通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為將來的發(fā)展提供借鑒。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性,將各個層次和要點(diǎn)有機(jī)地銜接起來。請大家一起來看看以下小編為大家精選的總結(jié)范文,或許能給大家?guī)硪恍╈`感。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇一
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學(xué)習(xí)委員)向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備,故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋,個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出??傊?,秉著“有則戒之,無則加勉”的態(tài)度和做法,各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況,不斷克服缺點(diǎn)與不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇二
學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了年度,并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬好教研教改計(jì)劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計(jì)劃,與此同時教導(dǎo)處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo),確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下,我校制定出有針對性的工作計(jì)劃,人人做到心中有教學(xué)工作,心中有教研工作,做到從上到下都重視教研工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著教改工作的進(jìn)一步開展,新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作,制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計(jì)劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計(jì)劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動10次以上,送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動,杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、學(xué)生對教師上課情況評價等,教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課,課后授課教師作了說課,聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思,教師們在親身體驗(yàn)和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇三
幾年來,我校始終把“以和—諧求穩(wěn)定,以創(chuàng)新求發(fā)展,以特色求生存,以管理求質(zhì)量,以科研求提升。構(gòu)建品牌學(xué)科、品牌教師、品牌學(xué)生三位一體的品牌學(xué)校?!弊鳛閷W(xué)校的奮斗目標(biāo)和辦學(xué)思想,以區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面貫徹教育方針為指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為突破口,規(guī)范辦學(xué)行為,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個方面,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)校成為區(qū)、市教育教學(xué)放心校、示范校、品牌校。
具體工作目標(biāo)是:轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立開拓創(chuàng)新意識,初步形成學(xué)校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強(qiáng)化學(xué)校整體育人功能,完成創(chuàng)新型學(xué)校的建設(shè),堅(jiān)持“五育”并舉方針,在教育教學(xué)工作中,遵循課內(nèi)打基礎(chǔ),課外活動求發(fā)展的辦學(xué)思想,樹立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育觀和課堂體系觀,即:從整體入手,全面安排,重在養(yǎng)成教育上,科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)模式,創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)外育人環(huán)境,提高學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創(chuàng)新。整體工作實(shí)現(xiàn)“六化”,即教學(xué)科學(xué)化、師資隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境文明化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、專用教室標(biāo)準(zhǔn)化。造就身心和—諧、智能和—諧、個性突出、健康向上的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)接受終生教育的可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生。
學(xué)校教育思想的確立我們主要堅(jiān)持:
第一,育人為本,發(fā)展為本。如在評選市區(qū)優(yōu)生優(yōu)干工作中,堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的原則,即:思想品德必須是優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績必須優(yōu)秀、優(yōu)良,所有學(xué)科不允許有一科不及格,體育要達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
第二,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),成立減負(fù)小組,制定減負(fù)方案,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,向45分鐘要質(zhì)量。(采用學(xué)生測評、教務(wù)處隨機(jī)抽樣方式)。
第三,以先進(jìn)教育理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和活動。
通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(自學(xué)集體相結(jié)合)、骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、全體教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等。如對教師進(jìn)行《心理健康百問》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》的培訓(xùn)考核,宣傳教育教學(xué)改革的新理念新信息以及實(shí)施新課程改革新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論。采取集體學(xué),個人學(xué),參加師校學(xué)習(xí)和校本學(xué)習(xí)相結(jié)合方式。
第四,做好控輟保學(xué)工作,制定一系列控輟制度,堅(jiān)持學(xué)生出缺席日報制度,對特困生進(jìn)行調(diào)查摸底,建立檔案、幫教記實(shí),學(xué)生思想品德合格率已達(dá)到98、6%以上,控輟率控制在3‰以下,違法犯罪率為零,堅(jiān)持中學(xué)生成長記實(shí)、思想品德評定工作制度化。
1、建制:依據(jù)新課改要求并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,制定了一整套教學(xué)管理常規(guī)。在備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,對教師都提出了具體規(guī)定和要求,使他們有章可循,先后制定了任課教師工作職責(zé),教案檢查制度,上課制度,領(lǐng)導(dǎo)教師聽課制度,集體備課制度,實(shí)驗(yàn)員職責(zé),教研組長職責(zé),作業(yè)批改制度,成績考核評定制度,課外輔導(dǎo)與活動制度,教學(xué)工作考評細(xì)則等。
2、實(shí)行教學(xué)工作檢查月報制(過程考核)堅(jiān)持過程考核和終端考核相一致,使評價結(jié)果更加科學(xué),更加真實(shí),更加完善,是我校實(shí)施特色的教學(xué)管理又一新舉措。
3、充分發(fā)揮電教骨干教師作用,成立由各學(xué)科代表組成的11人課件開發(fā)小組并設(shè)專門辦公室,為全校教學(xué)制作教學(xué)軟件,提高全體教師電教水平。
4、開足開全所有課程,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。初三政治、歷史、勞技,初一初二勞技實(shí)行大課小課穿插上,理論課和實(shí)踐課相結(jié)合上,小課主要從理論上學(xué),大課主要結(jié)合實(shí)際觀看錄象片(學(xué)校投入資金)購買各種教學(xué)光盤,組織學(xué)習(xí)觀看,如:勞技課觀看“裝潢與布置”、“家用電器使用和保養(yǎng)”、“酒、咖啡、茶的鑒賞”、“兒童趣味折紙”、“微波爐制作菜肴”、“休閑飲品”、“時尚放送”、“中國植物王國”,歷史政治課組織學(xué)習(xí)觀看愛國主義教育片《英雄兒女》、《校園軍魂》、《百年叱咤》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想前途、熱愛勞動教育,不僅豐富學(xué)生文化知識,而且使學(xué)生們從理論和實(shí)踐的結(jié)合上掌握知識,增長動手動腦能力,增強(qiáng)興趣,開闊視野,豐富生活經(jīng)驗(yàn),為校本課程的開設(shè)提供了依據(jù)。很多學(xué)生寫下了觀后感,心得體會達(dá)到了這些課程教育教學(xué)目的。
5、教學(xué)基本功訓(xùn)練的方式靈活多樣。
如:優(yōu)秀教案評比,優(yōu)秀試卷評比,說課競賽。開展教學(xué)十個一活動。即:一篇優(yōu)秀教案、一份優(yōu)秀試卷、一篇優(yōu)秀論文、一節(jié)示范課、一節(jié)特色課、一節(jié)研討課、一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)說課、一個新教法、一個新學(xué)法、一節(jié)公開課。
6、要求教師撰寫專題教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)體會,改變過去,單純教學(xué)工作總結(jié)。優(yōu)秀教學(xué)論文在全校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上交流,學(xué)校匯總了教育教學(xué)論文集錦,供大家在教學(xué)實(shí)踐中參考借鑒。
7、課外活動小組成果展示豐富多彩。
學(xué)校成立體音美、科文、聽說、寫作、歷史、微機(jī)等課外活動小組,有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有指導(dǎo)教師,每周四下午活動。生物課外小組開展實(shí)驗(yàn)操作競賽,勞技課小組開展小制作小發(fā)明作品展,英語聽說小組開展對話短劇等匯報演出會,音樂活動小組在新年聯(lián)歡會上做了精彩的演出,美術(shù)活動小組的作品別具一格,語文活動小組結(jié)合“伊拉克戰(zhàn)事”為話題的校園真實(shí)聲音集錦又形成了我校教學(xué)工作的一個亮點(diǎn)。
8、為貫徹法律常識進(jìn)課堂,書記、校長親自為初三學(xué)生做法制報告,學(xué)校堅(jiān)持依法治校,依法治教,依法執(zhí)教。
新課改理念下,涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師,如政治學(xué)科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上,讓學(xué)生親自體驗(yàn)法律與生活的真實(shí)聯(lián)系。音樂學(xué)科路俊婷老師讓學(xué)生真正體會到了音樂課的快樂和美感。學(xué)生們能把自己本節(jié)課的真實(shí)感受譜成了曲,彈奏出來簡譜的音樂與電影《音樂之聲》英文插曲的有機(jī)結(jié)合,為開展雙語教學(xué)拓寬了思路。語文科豐嚴(yán)老師適時標(biāo)準(zhǔn)的英語口語,又使我們聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)耳目一新,雙語教學(xué)的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一場簡單而別致的新年聯(lián)歡會節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術(shù)和智慧的結(jié)晶,幽雅別致的一七五中學(xué)校標(biāo),預(yù)示著一七五中學(xué)在新課改的理念下會迸發(fā)出勃勃的生機(jī)。創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇四
一、活動背景:
本次活動是沭陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與沭陽縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動,另外,縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作,深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況,邀請了學(xué)科核心組部分成員,葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程:
1.考勤、簽到:
3月14日上午7:30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤,提聽課、研討要求,從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課,第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會議室交流。
2.上課、聽課:
實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課,執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧,由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平,用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果――“一三三三”課堂教學(xué)改革模式,獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升,以課堂教學(xué)改革為抓手,積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,經(jīng)過四年的不懈探索,“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明,本次活動,實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課,其他老師課堂全部向來賓開放,上午第一節(jié)到第三節(jié)課,聽課教師可以隨意推門聽課,展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜,本次活動,教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié),其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3.交流研討:
上午第四節(jié)課,聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況,教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評。
(1)數(shù)學(xué)課:
初一陳冬梅公開課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》:仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為,陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、以問題為主軸,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,及時點(diǎn)撥,教學(xué)有效、高效,教師課堂駕馭能力強(qiáng)。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課,認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出,教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課:
初二魏曉寧老師公開課《彈力》:葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課,聽課老師認(rèn)為:魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程,都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受,重視聯(lián)系實(shí)際,能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高,自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》:認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活,課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書條理清晰,講練結(jié)合,注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課。
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為:劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》,都能注重文言知識的積累,課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練量大,非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累,劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評,教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為:岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課,兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實(shí),三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強(qiáng),能注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為:范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機(jī)物》,兩堂課都能體現(xiàn)該校“三為主、三設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式,預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
該校楊瑞明老師的政治課《放飛理想、立志成才》、李樹超政治課《多彩情緒》、毛英蘭老師歷史課《全球化與多極化的趨勢》、徐效z老師及初一3班的地理課《美洲》(第一課時),聽課的徐杰、凌惠、仲政老師都認(rèn)為以上老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),對教材把握準(zhǔn)確、教學(xué)模塊清楚,重點(diǎn)知識以問題形式在黑板上展示,讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演習(xí),教學(xué)效果明顯。
(4)葉志兵主任總結(jié)。
葉主任高度肯定了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)模式,“一三三三”教學(xué)模式中“一個原則”:自主、探究、有效,應(yīng)該成為課堂教學(xué)的一個追求,“三個為主”即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主軸,是認(rèn)真思考教師、學(xué)生、教材在課堂上關(guān)系的總結(jié),教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)這“三個設(shè)計(jì)”上,從而使課堂教學(xué)的三大模塊預(yù)習(xí)模塊、探究模塊、訓(xùn)練模塊能夠順利推進(jìn),有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
葉主任認(rèn)為我縣懷文中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、七雄中學(xué)、萬匹中學(xué),以及剛剛創(chuàng)辦的沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校,都能以課堂教學(xué)改革為主陣地、積極探索課堂教學(xué)模式,應(yīng)該予以肯定,但是即使是探索課堂模式最早的懷文中學(xué),也只能說正行走在改革的路上,比如“三個為主”里要不要以“學(xué)生為主”、“問題為主軸”是否可以表述為以“活動為主軸”,當(dāng)然,一個模式的形成不是一蹴而就的事情、需要堅(jiān)持、需要打磨,我縣的課堂教學(xué)模式多數(shù)是借鑒了杜郎口教學(xué)模式,我們必須在杜郎口模式的本土化、科學(xué)化、藝術(shù)化上多加研究,才能走出一條改革的特色之路。
當(dāng)然,沒有完美的課堂,再好的課都是遺憾的課。就所聽的課來說,個別教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步優(yōu)化,教學(xué)語言還需精煉準(zhǔn)確,預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步科學(xué)化、個別教師的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)貪多求全、容量過大,造成師生在課上疲于應(yīng)付,也由于教師對“一三三三”模式理解的角度、深淺度不同,因而課堂教學(xué)效果也各異,特別是在小組合作上多數(shù)教師是有形無實(shí)甚至無形無實(shí)、教師過于倚重三塊黑板和粉筆而缺少對現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用,希望實(shí)驗(yàn)中學(xué)能夠在實(shí)踐中認(rèn)真實(shí)驗(yàn),做出成績。
會后,馬廠、實(shí)驗(yàn)兩所學(xué)校的老師多數(shù)認(rèn)為,本次活動實(shí)在而富有成效,有助于兩所學(xué)校老師提升教學(xué)水平,提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇五
每學(xué)期在每月底,教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點(diǎn)檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外,為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成,根據(jù)教學(xué)。
日志。
和教師授課計(jì)劃,對每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查,據(jù)此也就了解了教師執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的情況,如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計(jì)劃有相差2學(xué)時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況,進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇六
本次活動是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動,另外,縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作,深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況,邀請了學(xué)科核心組部分成員,葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
1、考勤、簽到:
3月14日上午7:30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤,提聽課、研討要求,從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課,第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會議室交流。
2、上課、聽課:
實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課,執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧,由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平,用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式,獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升,以課堂教學(xué)改革為抓手,積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,經(jīng)過四年的不懈探索,“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明,本次活動,實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課,其他老師課堂全部向來賓開放,上午第一節(jié)到第三節(jié)課,聽課教師可以隨意推門聽課,展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜,本次活動,教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié),其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3、交流研討:
上午第四節(jié)課,聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況,教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評。
(1)數(shù)學(xué)課:
初一陳冬梅公開課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》:仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為,陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、以問題為主軸,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,及時點(diǎn)撥,教學(xué)有效、高效,教師課堂駕馭能力強(qiáng)。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課,認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出,教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課:
初二魏曉寧老師公開課《彈力》:葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課,聽課老師認(rèn)為:魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程,都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受,重視聯(lián)系實(shí)際,能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高,自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》:認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活,課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書條理清晰,講練結(jié)合,注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為:劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》,都能注重文言知識的積累,課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練量大,非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累,劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評,教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為:岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課,兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實(shí),三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強(qiáng),能注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為:范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機(jī)物》,兩堂課都能體現(xiàn)該?!叭秊橹鳌⑷O(shè)計(jì)”的教學(xué)模式,預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇七
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后,組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析,研討,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開展研討、反思活動。在活動中,老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實(shí)踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期,我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實(shí)踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革,落實(shí)教學(xué)管理規(guī)范,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)科教學(xué)成績,更好地踐行新教材,特將本年度教研活動總結(jié)如下。
一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理。
加強(qiáng)教研常規(guī)管理,是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《教學(xué)常規(guī)管理》,按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度,加強(qiáng)教研過程管理,以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。
二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵?,F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此,我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上,積極組織教師參與參加各類各級的教學(xué)競賽活動,目的是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。
三、抓實(shí)課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
1、落實(shí)好課標(biāo)精神,用好教材。學(xué)期初,我們在備課的基礎(chǔ)上,各學(xué)科教研組長與老師們通研課標(biāo),通研教材,使教師對本學(xué)期的教學(xué)做到心中有數(shù),定教學(xué)計(jì)劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后,組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析,研討,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開展研討、反思活動。在活動中,老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。
本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強(qiáng)的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。老師能依托教材,從教材實(shí)際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對教育觀念的諸多方面開始形成共識,如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿足學(xué)生需要;老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實(shí)施有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生互動,鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實(shí)踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受,敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期,我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實(shí)踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇九
學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了年度,并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬好教研教改計(jì)劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出。
工作計(jì)劃。
與此同時教導(dǎo)處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo)確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和。
崗位職責(zé)。
在縣教育局教研室的指導(dǎo)下,我校制定出有針對性的工作計(jì)劃,人人做到心中有教學(xué)工作,心中有教研工作,做到從上到下都重視教研工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著教改工作的進(jìn)一步開展,新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作,制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計(jì)劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計(jì)劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動10次以上,送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動,杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中要檢查教師的。
教案。
測驗(yàn)作業(yè)批改作業(yè)分析聽課記錄值班學(xué)生對教師上課情況評價等,教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課,課后授課教師作了說課,聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思,教師們在親身體驗(yàn)和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,得以順利開展,完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計(jì)劃,基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃中心思想,在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計(jì)劃及安排,并嚴(yán)格按具體計(jì)劃執(zhí)行,無特殊情況,不隨意變更,在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計(jì)劃的實(shí)施。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的綜合素質(zhì)。
每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章,并讓老師結(jié)合本校實(shí)際情況和自己具體的教學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行討論,取人之長,補(bǔ)己之短,增強(qiáng)了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感,以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職,進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。
二、通過教學(xué)情況座談會及時反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題。
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學(xué)習(xí)委員)向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備,故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋,個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出??傊?,秉著“有則戒之,無則加勉”的態(tài)度和做法,各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況,不斷克服缺點(diǎn)與不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。
三、開展觀摩教學(xué),不斷提高教師的授課水平。
今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué),由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué),并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后,當(dāng)周周五及時進(jìn)行評議會,由參加上課、聽課的教師說課、評課,各老師也基本上能實(shí)事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點(diǎn),這也就真正達(dá)到了互相交流、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
四、及時檢查授課進(jìn)度和教案,不斷提高教師編寫教案的能力。
每學(xué)期在每月底,教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點(diǎn)檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的情況,如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計(jì)劃有相差2學(xué)時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況,進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
五、安排老師定期或不定期地參加各學(xué)科繼續(xù)教育,提高老師專業(yè)素質(zhì)。
今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍,英語教師馬麗娜、趙二月,政治教師殷兆書、語文教師計(jì)恒、杜立兵、沈家潮等教師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn),有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。
總之,教導(dǎo)處和教研組在今年的工作中認(rèn)真執(zhí)行了工作計(jì)劃,對教研活動安排力爭內(nèi)容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù),通過開展各項(xiàng)具體活動,不斷使教師整體素質(zhì)和駕馭課堂能力有所提高。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十
一個企業(yè)要想健康發(fā)展,成為百年老店,企業(yè)的規(guī)章制度是最為重要的。俗話說得好,沒有規(guī)矩,不成方圓。如果企業(yè)沒有規(guī)章制度,就沒有辦法對其員工進(jìn)行相應(yīng)的約束,也就沒有辦法具體的告訴其員工,哪些事情是應(yīng)該做的,哪些事情是不應(yīng)該做的;如果企業(yè)沒有規(guī)章制度,員工就不知道如何處理公司的正常業(yè)務(wù),只能按照領(lǐng)導(dǎo)的意思去做。長而久之,員工的心思就不會放在公司的業(yè)務(wù)之上,而去揣摩領(lǐng)導(dǎo)的心思,搞人際關(guān)系,這樣做的結(jié)果勢必對企業(yè)健康的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,最終導(dǎo)致企業(yè)的衰落。在這里所指的企業(yè)規(guī)章制度其實(shí)就是指企業(yè)文化。什么是企業(yè)文化呢?按照通俗意義上講,企業(yè)文化是指集企業(yè)全體員工的智慧,共同制定的企業(yè)員工的行為準(zhǔn)則,是企業(yè)員工共同遵守的準(zhǔn)則。
企業(yè)文化的樹立,不僅僅是一種公司的宣傳手段,最重要的是如何將其落實(shí)下去,讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業(yè)文化對公司發(fā)展的重要性。只有當(dāng)員工深刻的意識到自己的行為是符合企業(yè)文化要求的,處處以企業(yè)文化來嚴(yán)格要求自己,那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其最終的效果。讓方正企業(yè)里面的每一名員工,為追求共同的核心價值觀一起努力吧!總的來講,可將此種方法歸納為如下幾點(diǎn):。
一、著眼學(xué)習(xí)力,增強(qiáng)創(chuàng)新力,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。
當(dāng)代企業(yè)之間的競爭,說到底是人才的競爭,是人才的學(xué)習(xí)力的競爭。所謂學(xué)習(xí)力就是一個人、一個企業(yè)或一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終,是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。我們緊緊圍繞“三要素”提高學(xué)習(xí)力,針對工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)增強(qiáng)創(chuàng)新力,實(shí)實(shí)在在從組織保證、措施落實(shí)、載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè),為做大做強(qiáng)企業(yè)打好基礎(chǔ)。
1、提高認(rèn)識,完善激勵,激活員工學(xué)習(xí)動力。
當(dāng)今,紡織品市場競爭日趨激烈,市場開拓難度越來越大,特別是一些私營、合資企業(yè)的興起,對包袱沉重的國有老企業(yè)擠壓力越來越大,產(chǎn)品質(zhì)量要求高、價格低、批量小、周期短,給企業(yè)的工作和盈利帶來了一定的難度。面對這種情景,我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動力,倡導(dǎo)干部員工樹立新的學(xué)習(xí)理念,以學(xué)習(xí)帶動創(chuàng)新,以創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。通過對市場上產(chǎn)品競爭、價格競爭、服務(wù)競爭的宣傳報道,使每個員工都認(rèn)識到面對競爭日趨激烈的紡織品市場,要適應(yīng)市場需要學(xué)習(xí);要產(chǎn)品上做到人無我有、人有我好,更需要不斷學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化;不僅是適應(yīng)性的學(xué)習(xí),而且是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的動力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立,思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學(xué)而且要團(tuán)隊(duì)學(xué)的全員動力,而內(nèi)部激勵機(jī)制完善更催發(fā)了個人學(xué)習(xí)內(nèi)動力。一是薪酬激勵。近年來出臺了不同學(xué)歷給予不同的基本薪酬制度;同時,完善崗位聘用制度,對有學(xué)歷而無學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的不聘,對無學(xué)歷而勤奮學(xué)習(xí),不斷有創(chuàng)新成績的給予破格聘用。二是獎懲激勵。制定新產(chǎn)品開發(fā)獎勵辦法、小改小革獎勵評選制度、設(shè)立“金點(diǎn)子”獎等,對在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān)、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵。極大地鼓舞了員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是目標(biāo)激勵。制定各種培訓(xùn)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)的步驟與計(jì)劃并量化考核。在員工中開展一對一幫教、集中培訓(xùn)、傳統(tǒng)性技術(shù)比武等活動。對各部門的綜合技術(shù)水平和個人技術(shù)等級目標(biāo)要納入量化指標(biāo)考核中,并與集體和個人的能力工資掛鉤,進(jìn)一步激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情。
2、確立愿景、建立組織、強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)毅力。
學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,要扎扎實(shí)實(shí)深入持久,必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力,也就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。為此,公司應(yīng)組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障、落實(shí)監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃,并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎懲約束機(jī)制,確保員工學(xué)習(xí)的積極性。如我們首先確立學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建目標(biāo),圍繞整體目標(biāo),層層開展培訓(xùn)需求調(diào)查與分析,再結(jié)合企業(yè)的實(shí)際,設(shè)計(jì)出專門的培訓(xùn)計(jì)劃記錄表,對學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間、學(xué)習(xí)型式等做出詳細(xì)的安排,并做出對學(xué)習(xí)效果驗(yàn)證的具體要求,報企管部對各種學(xué)習(xí)措施的落實(shí)效果進(jìn)行考核。
3、擴(kuò)充載體,學(xué)以致用,提高員工學(xué)習(xí)能力。
我們在設(shè)計(jì)載體,開展活動中,著重圍繞干部員工學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升,重點(diǎn)解決怎樣學(xué)更有效的問題。為此,我們應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況,從實(shí)際出發(fā),建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體,在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法,在活動形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。重點(diǎn)是引進(jìn)戴爾提出的三種方法:在錯誤中學(xué)習(xí)、通過提出問題學(xué)習(xí)、通過比較學(xué)習(xí)。如我們通過提高如何做到降本增效的問題,要求各部門學(xué)習(xí)《利潤倍增》這本書,并結(jié)合工作實(shí)際完成有分析和見解的學(xué)習(xí)心得體會。利用比較學(xué)習(xí),開展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動,取長補(bǔ)短,促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣與利用。
二、著手執(zhí)行力,形成凝聚力,打造獨(dú)特競爭力。
樹根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進(jìn)步,超越自我,獲得充足資源,提供了新型管理平臺。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營戰(zhàn)略、人力資源管理、運(yùn)營管理等各種新型經(jīng)濟(jì)理論中學(xué)到了多種方法和技巧,但卻很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合,沒能取得預(yù)期的效果,達(dá)到希望的速度。而將人員、戰(zhàn)略、運(yùn)營三個流程結(jié)合起來,正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動,簡潔明快。在快速發(fā)展與變化的世界里,速度已經(jīng)起主導(dǎo)作用。速度就是一切,快慢決定成敗,為此,我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的同時,以執(zhí)行力的提高來打造企業(yè)的獨(dú)特競爭力,從而為企業(yè)的長久生存和成功抓好關(guān)鍵。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十一
新課程改革實(shí)驗(yàn)已在我區(qū)進(jìn)行了五年,在教研室指導(dǎo)下,我組成員積極響應(yīng)號召,全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育,大力進(jìn)行課程改革研究。我組成員結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,積極轉(zhuǎn)變教育觀念、不斷的研究教材教法、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提高自身素質(zhì)。我們以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為前提,為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),本組教師在06年春做了以下幾件工作:
我組成員以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真分析研究《goforit》教材。以新教材為載體,研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念的變化和要求。通過研究從而較好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。梁艷老師對《goforit》教材九年級,余芳容老師對《goforit》教材七年級unit5進(jìn)行了細(xì)致全面的分析并形成了書面材料。
教師主導(dǎo)、學(xué)生才是教育活動的主體。教育不能脫離學(xué)生的實(shí)際。我們在開學(xué)初對自己所教班級的同學(xué)進(jìn)行了全面的摸底分析。我校為城市遠(yuǎn)郊,父母多在外打工,學(xué)生多為單親、留守形,大多學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、指導(dǎo)。我組成員常給同學(xué)情感方面的關(guān)心。在課堂教學(xué)中從著重考慮教師“怎樣教”轉(zhuǎn)變到“教什么”同時關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”,爭取在學(xué)習(xí)策略與方法方面給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,我們教研組努力創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。積極鼓勵支持本組教師參加各級各類教研活動,在活動過程中相互幫助、群策群力。在校內(nèi)集體備課、開展公開課評比。參加教研室組織的集體備課、上課活動,積極參與出中考題。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)維護(hù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我們在校內(nèi)開展了英語角,進(jìn)行了英語書法、口語、歌曲、閱讀等比賽。大大的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情。
我們教研組同心同德,努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理論,鉆研課程改革,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,開展教學(xué)研究評比,成為教師繼續(xù)教育和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主要推動力量。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十二
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有長足的進(jìn)步,取得了一定成績。
一、教研組平時狠抓教學(xué)常規(guī)及常規(guī)的檢查落實(shí)。
1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫有預(yù)設(shè)教案。每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我校“書香校園”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時注重人文滲透。
2、在上課上,我們?nèi)w語文教師繼承傳統(tǒng)教學(xué)法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變'以教為本'的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。公開課,課課有課件。提倡先學(xué)后教的策略,這樣,教師輕松,學(xué)生也輕松。
3、我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。教研組月檢查,都合格。
4、本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考或統(tǒng)考,三個年級的語文成績較好。我們在復(fù)習(xí)時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來看,收效顯著。
二、顧全大局,抓好每個年級的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,重視校本教研。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十三
時光荏苒,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼忙碌、高效、扎實(shí)的一學(xué)期又過去了。回首過去的一個學(xué)期,我們語文三組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,本著以教師為主體,以問題為動力,以課題研究為主題,以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的理念,通過扎實(shí)的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
本學(xué)期教研工作繼續(xù)以課題為導(dǎo)向,重抓教師理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研修,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1.重視課題研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初,我們確定了三個研究話題分別是“以課堂教學(xué)為例,提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”、“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”、“以改革作文評改方式,提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”,其中,我們重點(diǎn)研究了“以改革作文評改方式,提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”這一主題,該課題被確定為晉江市第十三五規(guī)劃課題,共有14人次參與該課題研究。在研究課題時,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中》的相關(guān)條例,結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,通過對師生進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)整研究內(nèi)容,用心收集學(xué)生作品,已于6月中旬完成了課題中期材料整理。同時,本組的楊美紅老師還積極申報了校級課題《運(yùn)用微課提高品社課教學(xué)有效性的研究》。
2.重視理論學(xué)習(xí),拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動中,老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀《小學(xué)語文教師》等優(yōu)秀刊物以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章,拓寬自己的教育視野。以“以改革作文評改方式,提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”為例,共學(xué)習(xí)了《改革作文評價方式,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》、《作文評改,要說愛你也容易》、《作文評改三部曲》、《小學(xué)高段習(xí)作評改的有效探索》、《教師評改評價方法的改革》等10篇文章。圍繞三個話題,本學(xué)期共學(xué)習(xí)了20篇理論文章。他山之石,可以攻玉。有了理論的積淀,本學(xué)期教師在論文撰寫方面也取得了不俗的成績。
3.重視多渠道培訓(xùn),助力專業(yè)發(fā)展。
除了積極研讀教育理論書刊,本學(xué)期教研組老師還積極參加各級各類教師培訓(xùn)活動。3月10日-18日,xx老師到xx師范學(xué)院參加xx市第五期鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn);4月14日xx老師到xx參加第十七屆“相約名師,聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩交流研討會活動;4月27、28日,xx老師到xx參加xx市小學(xué)道德與法治、品德與生活學(xué)科研訓(xùn)活動;5月11日,xx老師參加xx市“名師大篷車”研訓(xùn)下校第一期活動;5月16日上午,xx老師到xx中心小學(xué)參加xx市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃(第一批)立項(xiàng)課題中期交流展示暨工作布置會;5月19日,xx、xx老師到xx二小參加xx市“引導(dǎo)閱讀實(shí)踐,提升核心素養(yǎng)”專題研訓(xùn)活動。5月26日,xx老師到xx參加20xx年xx市小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)活動。
每次有培訓(xùn)活動,老師們都積極參與,認(rèn)真收集有用的資料課件,帶回教研組,進(jìn)行二次培訓(xùn),資源共享。其中,xx老師在全校教師會上做題為《做學(xué)生生命中的重要他人》的培訓(xùn)匯報。先進(jìn)的理論,前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。本學(xué)期根據(jù)研究主題,結(jié)合學(xué)校教研活動月主題,教研組11人次共開設(shè)了11節(jié)公開課,既有課題研討課,也有青年教師風(fēng)采展示課,既有泉州市級公開課,也有骨干教師示范課。
教研組內(nèi),xx、xx老師在xx市xx名師工作室“踐行‘啟悟’思想,提升語文閱讀素養(yǎng)”主題研討活動中分別執(zhí)教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》,得到了與會教師的充分肯定。xx老師這樣點(diǎn)評道:xx老師的課堂激情投入,用一把金鑰匙開啟課堂,發(fā)展學(xué)生,營造了良好的課堂氛圍,采用歸納法的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會“我”和溫迪面對器官捐贈的不同態(tài)度。xx老師的課堂科學(xué)和藝術(shù)相得益彰,他采用抓重點(diǎn)句,于學(xué)生情感處推進(jìn)故事品讀、續(xù)寫的演繹教學(xué)方法。兩位老師的教學(xué)都致力于提升學(xué)生素養(yǎng),教學(xué)有依可循,皆踐行了‘啟悟’思想。每一次的公開課,不論是校內(nèi)還是校外,教師們都能做到認(rèn)真聽課、記錄、填寫行動研究單,積極研討,共同促進(jìn)。
xx教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”在本學(xué)期,我們組還重抓教學(xué)反思的撰寫,本學(xué)期共撰寫了教學(xué)反思24篇,優(yōu)秀24篇,圍繞話題編印了四期簡報。此外,本學(xué)期教研組繼續(xù)研讀《xx的閱讀課堂》一書,一個學(xué)期下來共有11名老師分享了自己的讀書心得,每次的讀書沙龍,老師們都能圍繞主題,積極發(fā)言,探討教育教學(xué)困惑。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對其它各門功課的學(xué)習(xí)起著一定的奠基作用。課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。課堂是引領(lǐng)孩子走向智慧的主陣地,而合理有效的課堂教學(xué)策略可以讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手,扎實(shí)高效。
本學(xué)期我們圍繞三個話題進(jìn)行研究,主要以課堂教學(xué)策略為手段,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。圍繞“以課堂教學(xué)為例,提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”,我們研究出如下策略:1.重視體驗(yàn),激發(fā)興趣;2.把握內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)語境;3.優(yōu)化資源,合作學(xué)習(xí);4.師生互動,拓展延伸。圍繞“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”這一課題,擬定如下策略:1.夯實(shí)基礎(chǔ),掃清障礙2.補(bǔ)充批注,深層閱讀;3.及時批改,激發(fā)興趣;4.針對文體,差異教學(xué)。圍繞“以改革作文評改方式,提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”,研究出:1.學(xué)以致用,明確目標(biāo);2.通讀全文,了解梗概;3.細(xì)讀作文,修改病句;4.圈畫佳句,標(biāo)注感悟;5.反觀全文,書寫總評。
值得一提的是在本學(xué)期教研時,還增加了“名師課堂”環(huán)節(jié),每兩到三周安排觀看一次名師課堂,觀看后就名師的課堂進(jìn)行研討,反思自己的課堂教學(xué),正視不足,吸取經(jīng)驗(yàn),向名師靠攏。如在觀看了張維娜老師的《記一次體驗(yàn)活動課》后,老師們深深感受到了清晰的課堂目標(biāo)對于一堂成功的課尤為重要,教師的評價語對于課堂氣氛的調(diào)動,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。
本學(xué)期,我們組的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老師還到學(xué)校其他組參與了教研互動活動,從教研模式、教研氛圍、教研發(fā)言情況等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),回到組內(nèi)后,能及時分享自己的學(xué)習(xí)所得。通過吸取其他教研組的經(jīng)驗(yàn),語文三組的教研開展得更加如火如荼。
在這學(xué)期中,組內(nèi)成員積極主動參加了省、市、校級的各類活動、講座,捷報頻傳。xx老師參加了學(xué)校的《成長講壇》,xx老師參加了《書香講壇》等。
厚積薄發(fā),我們組的教師在省、市各級各類活動中都取得不俗的成績。xx老師的論文《論小學(xué)語文文本解讀中的審美指向性》獲得xx省中小學(xué)美育論文評選一等獎;xx老師撰寫的《詩情畫意,意由心生——談怎樣有效運(yùn)用多媒體技術(shù)品讀詩歌》發(fā)表在《xx教育》20xx年3月第一期上。xx老師參加xx市首屆教師教學(xué)技能比賽獲得了一等獎的好成績,參加xx市三優(yōu)聯(lián)評比賽榮獲(微課)三等獎;xx指導(dǎo)xx老師參加xx市先鋒隊(duì)課獲獎;xx、xx老師參加學(xué)校的第九屆青年教師教學(xué)技能比賽分別獲得二等獎、三等獎的好成績,xx老師獲得硬筆書法,軟筆書法單項(xiàng)第三名;xx、xx、xx老師分別獲得了校品德與社會試卷命題比賽一、二、三等獎,其中xx老師獲得xx市品德與社會試卷命題比賽一等獎。
在這學(xué)期里,我們勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,獲得豐收喜悅,嘗到成功的甜頭。但成績屬于過去,面向未來,我們會繼續(xù)努力。
在過去的一學(xué)期里,雖然取得了不少成績,但教研組工作仍然存在許多不足:一、教研信息報道撰寫不夠及時;二、教研模式創(chuàng)新不足等。
根據(jù)學(xué)期末的教研總結(jié)會,擬定下學(xué)期工作思路如下:
1.抓好教研常規(guī),特別是信息報道和網(wǎng)站、博客建設(shè);
2.繼續(xù)推進(jìn)課題研究,完善課題管理制度,注重課題資料收集;
3.繼續(xù)推廣讀書沙龍活動,提高教師們理論基礎(chǔ);
4.配合教導(dǎo)處開展豐富語文活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
俗話說:“點(diǎn)點(diǎn)滴滴,造就不凡”,在以后教育科研工作中,我們語文三組將會繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,努力打造一個教研新天地。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十四
在新課程改革的浪潮中,我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動,并通過校本教研活動的開展,我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中,都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!
首先,在這個活動中,我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課,我們?nèi)M互相聽課,互相評課。在評課中,坦誠自己的想法,各抒已見,對每一堂課進(jìn)行深入的分析,針對教師的個性特點(diǎn),探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念,指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
在學(xué)校的研討課活動結(jié)束后,我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新,我們的要求也新。每上一節(jié)課前,個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題,在集備時提出來,大家共同商討,拿出解決辦法,形成一定的思路。在上課時,相同課例多人上大家聽,聽完后馬上再議,隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致,以學(xué)定教,這樣就使每一位教師通過研討課這一形式,在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動,組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課,從中吸取精華,與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合,取人之長,補(bǔ)已之短,提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí),每次市里組織的教研活動,我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下,我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí),并帶回來寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來,在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年,臧曉君老師去哈爾濱聽課時,帶回了光盤,組織全組教師觀看,使我們?nèi)M教師耳目一新,受益匪淺。
再就是我校開展的校本教研活動中,我們把重點(diǎn)放在集體備課上,加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究,認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課,做到“備教一致,以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求,在們我集體備課時間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中,與我們一道學(xué)習(xí)探討,加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。我們力爭實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅(jiān)持四個原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。
在長期的教學(xué)工作中,化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體,無論是任何的時候,一人有事大家?guī)?,一人的事就是大家的事。上公開課更是如此,一人登臺,全組保駕護(hù)航,一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。
特別是對于一節(jié)課的不同處理,我們平時不斷的多次研討,但做為公開課推出來,我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開課形式,讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生,找準(zhǔn)切入點(diǎn),更好地聚焦課堂,向課堂要效率,找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法,真正做到因材施教。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點(diǎn)體會和感受,在今后的教學(xué)活動中,我們?nèi)w化學(xué)組的老師,一定更加刻苦專研,拿出更多、更新的教研成果,使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十五
在學(xué)習(xí)中成長,在反思中提升,學(xué)習(xí)和反思應(yīng)是相輔相成、互為一體的。對于一個優(yōu)秀的社會教師來說,他一定是個會反思的人;對于一個教研組來說,它也必須是一個會反思的教研組。因此,為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長,就要學(xué)會反思。無論是每次的聽課活動,還是每次的備課、讀書交流活動,都要求老師們寫好自己的活動反思,如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析,在反思、分析中不斷成長。因此,每次的活動都有了教師們的積極參與,也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來,做為教研活動的一次反饋,并保證每次活動教師們的充分參與。同時,本組也積極參加市區(qū)級的各教研活動,每次活動回來之后,教研組內(nèi)都要求針對某一主題,有交流和探討,以期每次活動真正的有所收益。此外,我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)提升到理論水平,積極撰寫各類教育教學(xué)論文、案例等,積極參加市、區(qū)各項(xiàng)教學(xué)評比。本學(xué)年,邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區(qū)里的各項(xiàng)評比,均獲得了不錯的佳績(具體見附件)。
回顧這一學(xué)年的教研活動,感觸很深,有成功也有很多不足。我們組的人員雖少,但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十六
在新課程改革的浪潮中,我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動,并通過校本教研活動的開展,我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中,都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!
首先,在這個活動中,我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課,我們?nèi)M互相聽課,互相評課。在評課中,坦誠自己的想法,各抒已見,對每一堂課進(jìn)行深入的分析,針對教師的個性特點(diǎn),探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念,指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
在學(xué)校的研討課活動結(jié)束后,我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新,我們的要求也新。每上一節(jié)課前,個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題,在集備時提出來,大家共同商討,拿出解決辦法,形成一定的思路。在上課時,相同課例多人上大家聽,聽完后馬上再議,隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致,以學(xué)定教,這樣就使每一位教師通過研討課這一形式,在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動,組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課,從中吸取精華,與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合,取人之長,補(bǔ)已之短,提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí),每次市里組織的教研活動,我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下,我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí),并帶回來寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來,在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年,臧曉君老師去哈爾濱聽課時,帶回了光盤,組織全組教師觀看,使我們?nèi)M教師耳目一新,受益匪淺。
再就是我校開展的校本教研活動中,我們把重點(diǎn)放在集體備課上,加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究,認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課,做到“備教一致,以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求,在們我集體備課時間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中,與我們一道學(xué)習(xí)探討,加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。我們力爭實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅(jiān)持四個原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。
在長期的教學(xué)工作中,化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體,無論是任何的時候,一人有事大家?guī)?,一人的事就是大家的事。上公開課更是如此,一人登臺,全組保駕護(hù)航,一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。
特別是對于一節(jié)課的不同處理,我們平時不斷的多次研討,但做為公開課推出來,我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開課形式,讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生,找準(zhǔn)切入點(diǎn),更好地聚焦課堂,向課堂要效率,找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法,真正做到因材施教。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點(diǎn)體會和感受,在今后的教學(xué)活動中,我們?nèi)w化學(xué)組的老師,一定更加刻苦專研,拿出更多、更新的教研成果,使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,根據(jù)學(xué)校寒假工作安排,化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動,老師們積極響應(yīng),認(rèn)真讀書,寫好。
讀書筆記。
和讀書心得,取得了很好的效果。下面是我的總結(jié):
一.宣傳發(fā)動,明確讀書活動目的。
本次活動主要以兩本書為主,一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》,另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作,營造讀書氛圍,讓廣大教師認(rèn)識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識,從而提高教師的讀書熱情。
二.制定計(jì)劃、合理組織。
為了確保此次讀書活動開展得有效、深入,教研組制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃,以年級組為單位組成讀書小組,各年級年級組長為負(fù)責(zé)人,落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動的開展,并經(jīng)常開展交流,撰寫讀書筆記和讀書心得,定期組織本組教師交流研討讀書心得。
三.及時總結(jié),不斷進(jìn)步。
通過讀書活動,教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動,也喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié),老師們結(jié)合平時的教學(xué)活動寫出了深有見地的讀書心得,并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺,有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得,老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā),研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué),也適時地投入到課堂教學(xué)的時間中,獲得了比較好的成效,特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評價。
讀書活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,完善更合理的讀書機(jī)制,倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十七
本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的教學(xué)大綱,本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個學(xué)期來,我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。
由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。
并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)。
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。
在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十八
以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心,切實(shí)履行研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能。認(rèn)真分析與研究以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課程與教材改革。以學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升為目標(biāo),以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较颍哉n程教學(xué)中的關(guān)鍵問題為突破口,探索生物課程教育教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教研方式,促進(jìn)我區(qū)中學(xué)生物教師的專業(yè)發(fā)展,提高全區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量和效益,服務(wù)全區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。
二、工作重點(diǎn)。
1、積極推進(jìn)課程改革,提升課程實(shí)施水平。
(1)重視課程建設(shè),提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評價、課程資源開發(fā)等的關(guān)系,基于生物課程實(shí)施的規(guī)范化,促進(jìn)課程實(shí)施的創(chuàng)造性,引導(dǎo)各校生物教研組根據(jù)學(xué)科發(fā)展實(shí)際,重點(diǎn)圍繞國家課程的校本化實(shí)施和相關(guān)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,整合各類課程資源,設(shè)計(jì)符合學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的課程方案。
(2)創(chuàng)設(shè)條件,開展專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、公開課觀摩與評價、案例點(diǎn)評、聯(lián)校合作等多元化的研訓(xùn)活動,提高研訓(xùn)活動的`針對性和有效性,引導(dǎo)中學(xué)生物教師開展課程整合、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科關(guān)鍵能力等專題的學(xué)習(xí)與研究,不斷提升教書育人的能力。
(3)立足課堂,以生物學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點(diǎn),開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解,基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)研究教學(xué)中的問題,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展。以“研究課”引領(lǐng)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力,分享教學(xué)實(shí)踐智慧,共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
(4)抓課題研究,深化課程改革。做好省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中生物構(gòu)建思維教學(xué)文化的策略研究”課題成果的推廣工作和有關(guān)省教研課題立項(xiàng)與研究工作,做好有關(guān)學(xué)校其他生物研究課題的服務(wù)和指導(dǎo),加強(qiáng)課題組間的交流與研討,完善課題研究的過程管理工作。
(5)關(guān)注生物課程基地和學(xué)科教研基地建設(shè)。引導(dǎo)基地學(xué)校積極打造自身特色,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提高,促進(jìn)其提升示范與輻射能力。
(6)推進(jìn)“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,為教師發(fā)展積累更多更好的素材性資源。發(fā)揮區(qū)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員、名教師和校長學(xué)科基地等的作用,為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會和平臺。
(7)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)或成果的影響力。教師要積極撰寫教育教學(xué)論文,向生物專業(yè)期刊投稿或參加各項(xiàng)評比,將課堂教學(xué)研究、考試評價研究和課題研究等成果顯性化,擴(kuò)大我區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的影響力。
2、創(chuàng)新教研方式,提升教研水平。
(1)構(gòu)建區(qū)域性教研、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研等形式的教研互動平臺,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,調(diào)動教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,提高教研質(zhì)量。
(2)積極參與聯(lián)校教研活動,開展“同題異構(gòu)”和“主題研討”等方式的教研活動。
(3)積極推進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)。一是適時開展學(xué)科教學(xué)調(diào)研,推進(jìn)教研組建設(shè)。二是據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”和“xx市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”,扎實(shí)開展校本教研活動,以專題(課題)研究為教研組建設(shè)的切入點(diǎn),積極創(chuàng)建有個性和特色的市、區(qū)先進(jìn)教研組。
(4)引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為和專業(yè)成長進(jìn)行分析與反思,關(guān)注教師間差異,充分發(fā)揮這種差異的資源作用,了解教師發(fā)展中的需求,使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息,增強(qiáng)自主發(fā)展的意識。
3、改進(jìn)課程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
(1)在認(rèn)真分析和總結(jié)17屆生物學(xué)科高考的基礎(chǔ)上,深入研究近幾年江蘇省高考生物學(xué)科命題的方向,深度解讀生物學(xué)科考試說明,并結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,開展高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討,重點(diǎn)是進(jìn)一步明確考試說明之要求,探討一輪復(fù)習(xí)的方法和策略,增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實(shí)效性,滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。認(rèn)真做好高三調(diào)研測試的閱卷和分析工作,并參與做好對學(xué)校高三教學(xué)工作的調(diào)研。
(2)積極參與教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn),重視對初高中生物課程評價體系的研究,引導(dǎo)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異,著眼于過程性評價,促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升,體現(xiàn)生物學(xué)科的特色和教育價值。
(3)各高中積極做好省生物奧賽的備戰(zhàn)工作,爭取在獲獎學(xué)生的質(zhì)與量方面有所突破,為高校輸送更多優(yōu)秀人才。同時為學(xué)校組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽活動做好相關(guān)服務(wù)工作,促進(jìn)學(xué)生有個性地發(fā)展。
三、主要活動安排:
1、根據(jù)教研室統(tǒng)一安排,做好高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一輪專題調(diào)研工作。研究并探索高三一輪復(fù)習(xí)的方法和策略,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。
3、組織參加市名師工作室聯(lián)合活動(初高中)。
2、組織參加江蘇省高中生物優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。(無錫)。
3、組織參加市課程基地專題研討活動。
1、高中生物主題研究式課堂教學(xué)觀摩研討活動。
4、推薦我區(qū)教師論文參加xx市生物教學(xué)專業(yè)委員會年會論文評比活動。
5、組織參加市青年教師論壇活動。
十二月份和一月份:
1、組織參加沿江七市區(qū)初中生物課堂教學(xué)觀摩交流活動。
2、學(xué)科教學(xué)調(diào)研。
3、組織參加xx市教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會年會。
5、江蘇省生物學(xué)科名師學(xué)術(shù)研討會。(xx)。
6、初、高中期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動相關(guān)工作。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十九
《電功率》這節(jié)課從9年級電學(xué)來講是一節(jié)新課,如果從8年級已經(jīng)掌握的“機(jī)械功率”來講,它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課,如果完全按照教材的書面內(nèi)容來講,就會變成一節(jié)“陳述課”,不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高,李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,對教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理,通過設(shè)置問題,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在觀察、探究、思考的過程中學(xué)到了知識,使學(xué)生在學(xué)知識的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。
本節(jié)課具有如下特點(diǎn):
具有較強(qiáng)的可操作性,充分注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,符合新課標(biāo)對教學(xué)過程的要求。
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時的結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問題,引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時間內(nèi)做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時間內(nèi)做功的.多少”,順利地把機(jī)械功率的概念過引申到電功率。通過實(shí)驗(yàn)分析,使學(xué)生清清楚地認(rèn)識到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系,解決了教學(xué)中的一個難題。
通過對燈泡燈絲的觀察與分析,確定不同燈泡的電阻大小,提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián),巧妙地解決對電壓和電流兩個變量的控制,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程思路清晰,邏輯順暢,滿足了學(xué)生思維的邏輯性需求,使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展,教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng),比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過程來看,本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課,望李松老師在今后的教學(xué)過程中,不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究,爭取更好的教學(xué)成績。課后,參與活動的老師對李松老師的課做了認(rèn)真的點(diǎn)評,對課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評,無論是做課人,還是聽課人都從中受益。
參與此次活動的有東道主校:李松、焦紅東、晁福建、周春紅;北洛中學(xué):要玉壽,張小剛;琉璃河中學(xué)張文娟;南召中學(xué):高會玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長要玉壽老師為此次活動的前期準(zhǔn)備做了大量工作,交道中學(xué)從校長、主任及物理組的全體老師為此次活動做了大量的準(zhǔn)備工作。
在此,向?yàn)榇舜谓萄谢顒幼隽舜罅繙?zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動的老師表示感謝。
該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動。
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