春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計（熱門21篇）

教案可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。教案的寫作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇一

作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的春雨的色彩優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、認(rèn)識生字。

2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

交流自己收集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？

1、生自由讀課文。畫出文中生字。

2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、出示文中帶生字的詞，指名讀。

4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標(biāo)出自然段序號。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、再齊讀課文。

7、整體感知，說說課文主要講了什么？

1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點。

（1）指名讀，思考：你知道了什么？

畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線?！弊屔形虼河甑摹凹?xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”?！吧成成场斌w會春雨的“小”。

（2）指導(dǎo)生讀第一段。

用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。

（1）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？

（2）分角色朗讀，思考：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？

（3）春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示，你能找出來嗎？

（4）練習(xí)分角色朗讀對話。

3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。

朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。

有感情的把課文朗讀給別人聽。

4、春雨的色彩

下到草地綠

灑在桃花紅

落在菜花黃

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇二

小編導(dǎo)語：《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程實驗教科書

語文

本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的'美麗色彩。

重點難點：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾

2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎?( 課件出示：復(fù)習(xí)詞語)

師：你們真能干!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)

1、生自由讀。

2、理解感悟：

(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)

(2)句式練習(xí)：誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)

(3)課件出示觀形：這春雨還像什么? 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的? 引讀：

3、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?，(課件出示圖)

師：“爭論”(各執(zhí)己見，相互辯論)是呀 春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀后交流

(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機(jī)貼圖)

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

(3)說：課件出示句式：()說：“春雨是()。”(生練習(xí)說話并相機(jī)板書)

(4)指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導(dǎo)讀 “不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”。)

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

1、播放課件，拓展資源

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件，師講述)

2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練

生自由交流。

3、實踐活動

4、表演唱結(jié)束全文

設(shè)計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有

語文

語文

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

重點難點：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎?(課件出示：復(fù)習(xí)詞語)。

師：你們真能干!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)。

二、以境助讀，品讀第一自然段(課件出示第一自然段)。

1、生自由讀。

2、理解感悟：

(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)。

(2)句式練習(xí)：誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)。

(3)課件出示觀形：這春雨還像什么?聽聲：聽到的雨聲是怎樣的?引讀：

3、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美。

1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?，(課件出示圖)。

師：“爭論”(各執(zhí)己見，相互辯論)是呀春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀后交流。

(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機(jī)貼圖)。

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

(3)說：課件出示句式：說：“春雨是()。”(生練習(xí)說話并相機(jī)板書)。

(4)指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導(dǎo)讀“不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”。)。

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗。

1、播放課件，拓展資源。

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件，師講述)。

2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練。

生自由交流。

小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——生：(接讀)更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

3、實踐活動。

4、表演唱結(jié)束全文。

總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇四

1.正確,流利地朗讀課文.

2.了解春天景物的特征,培養(yǎng)學(xué)生的想象力.

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感.

教學(xué)重難點。

1.培養(yǎng)想象力.

2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛春天,熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法通過觀察,想象,合作交流,朗讀,角色表演等方式,感悟到春雨的美好.

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程(第二課時)。

一,營造美境,感悟春雨的聲,形美。

師:同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文.

1.出示課件:春天的景物.

你看到了什么。

2.繼續(xù)點擊課件:雨聲.

你聽到了什么。

學(xué)生觀察,感悟春天,春雨的美好.

3.學(xué)生讀學(xué)第一自然段.

自由讀,指名讀.

設(shè)計思路一定的情景可以增強學(xué)生的生活體驗,激活學(xué)生的思維,產(chǎn)生表達(dá)的沖動.拓展了學(xué)生的思維空間,教學(xué)中,有的學(xué)生走出了畫面,想象力得到了充分的發(fā)揮.

品讀課文,學(xué)習(xí)3—5自然段.

1.以小組為單位,采用讀—畫—說的學(xué)習(xí)方式.(教師提出明確的要求.)。

學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí).

(1)讀:采用自己喜歡的方式讀.

(2)畫:用——畫出寫春雨顏色的詞.

(3)說:說一說小動物為什么這樣說.

2.學(xué)生匯報交流.

3.分角色朗讀.

設(shè)計思路合作學(xué)習(xí)可以營造一種寬松,自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞,相互啟發(fā),相互補充.這一還節(jié),使學(xué)生在有限的時間內(nèi),很快的解決了一連串的問題,相互彌補自學(xué)中的遺漏.

三,拓展"爭論",習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗。

1.進(jìn)行游戲活動"你猜我猜大家猜".

學(xué)生分別說出自己喜歡的顏色,讓別人去猜.

(1)先師生猜.

(2)同桌猜.

(3)全班猜.

設(shè)計思路通過游戲活動,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活動中既拓展了學(xué)生的思維,又豐富了學(xué)生語言的表達(dá).

四,實踐活動,感悟春天的美好。

師:春雨還在沙沙的下著,她像乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī).今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的,可別忘了把它畫下來,帶給大家.

學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí),在課下繼續(xù)欣賞春天,感悟春雨色彩的美.

設(shè)計思路通過實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外,在現(xiàn)時生活中感悟春天的美好.

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

課時數(shù)：兩課時。

第一課時。

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬條線，落在水里看不見。

2、板書：雨。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會讀。

2、討論：

（1）、讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）。

a、認(rèn)讀生字：“線”。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認(rèn)字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個句子，你有什么疑問？

重點抓住兩個問題：a、大家指的是誰？b、大家爭論的是什么問題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問：讀了這個句子，你知道了什么？

過渡：是呀！他們正在爭論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請大家讀讀三、四、五段，你就會明白了。

五、情景朗讀，對話朗讀。

1、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）。

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評議，他們到底能不能讀出爭論的情感。）。

3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，你能找出來嗎？

4、認(rèn)識生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

第二課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

1、導(dǎo)入：春雨是無色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們再次走進(jìn)課文，感受春雨給我們帶來的快樂。

2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家）。

3、記憶生字。

a、同桌討論記字的方法。

b、指名匯報。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要寫的字認(rèn)讀：你、們、紅、綠、花、草。

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)書寫：你、綠、花。

你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長，折要往上挑。

花：草字頭橫不宜太長，兩個小豎要上開下放。

4、學(xué)生先描紅，再仿寫。

板書設(shè)計：

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇六

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

2、豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

3、萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

2、《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾（活動延伸），春天的場景圖（活動延伸）。

1、播放課件春天的場景圖。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到了什么美景？

提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀？

2、完整欣賞。

播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

提問：散文的名字叫什么？聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色？

3、分段欣賞。

欣賞第一部分（從開頭至“春雨到底是什么顏色的？”）。

?提問：散文里的春雨是怎樣下的？小鳥們在爭論一個什么問題？

欣賞第二部分（從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”）

提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色？它們是怎么說的？

?結(jié)合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

欣賞第三部分（從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束）。

提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的？（豐富詞語“萬紫千紅”）

討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅？

4、再次感受。

再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學(xué)過的詞匯。

啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的'美景，春雨還會給誰帶來什么變化？

5、角色扮演，朗讀散文。

幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

家園共育：請家長結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景（可將資源包的圖片發(fā)送至家長）。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動開展主題畫“春雨的色彩”。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇七

1、認(rèn)識11個生字、會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點。

通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

教學(xué)難點。

培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

美育目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

教具準(zhǔn)備。

圖片、、生字卡。

課時安排：

二課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

二、完成“我會讀”練習(xí)。

三、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；

4、師生共同評價。

四、把課文讀給父母聽。

練習(xí)設(shè)計。

1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

板書設(shè)計：

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇八

2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀。

討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）認(rèn)讀生字線，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。認(rèn)：認(rèn)歡字，換偏旁記字。問：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）。

提示：（1）大家指的是誰？

（2）大家爭論的是什么問題呢？

4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

（1）從句子中找到以上問題的答案。

（2）識字。

（二）情景感悟，對話朗讀。

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）。

2．分角色朗讀，討論。

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的'表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認(rèn)識生字淋、灑、滴、油。你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。

（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：不對；不對，不對；你們瞧；你們看?；?，花也了。

（5）分角色朗讀對話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

（三）實踐活動春雨到底是什么顏色的？

到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇九

根據(jù)主題教學(xué)計劃今天我組織了語言活動《春雨的色彩》，活動目標(biāo)如下：

1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩中優(yōu)美的意境。

2、初步感受散文詩的語言特點，嘗試運用文中的語言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

3、感受春雨給大自然帶來的勃勃生機(jī)，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

重點：

欣賞、理解散文詩，感受散文詩中優(yōu)美的意境。

難點：

初步感受散文詩的語言特點，嘗試運用文中的語言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

為了完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我對本次活動進(jìn)行了精心設(shè)計和準(zhǔn)備?；顒娱_始部分我以聽雨聲來調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再欣賞散文詩，孩子們非常感興趣，因為孩子們對雨聲特別熟，因此活動導(dǎo)入部分比預(yù)期的效果要好。當(dāng)我初次講完故事后問幼兒春雨的顏色時，這時幼兒對春雨的顏色的認(rèn)識只是片面的，就跟散文里的小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件幫助幼兒更好的理解散文內(nèi)容，在課件的幫助下幼兒還能夠練習(xí)學(xué)說小鳥們的對話，對幼兒的語言表達(dá)能力也有很好的鍛煉。有了看圖說話的基礎(chǔ)，再完整欣賞時，很多幼兒已經(jīng)會根據(jù)圖學(xué)說散文了。最后，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說春雨還能給大地帶來什么顏色，一些語言表達(dá)能力好的還能模仿詩歌中的句子進(jìn)行經(jīng)驗拓展。

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美、充滿詩意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，幾只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓幼兒帶著這個問題感受散文中蘊含著的道理和情感，感受到春天里萬物生機(jī)勃勃，知道了春雨對萬物生長的作用，知道了春天里萬物生長的美好，培養(yǎng)了幼兒樂觀、積極向上的精神。

中班下學(xué)期的幼兒分析、觀察、表達(dá)能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表述。特別是對于有固定句式的兒歌或故事，有了一定的仿編基礎(chǔ)，并能感受到作品中的情感或意境。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

1、課堂上應(yīng)給幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓幼兒有興趣、有好奇心，在這樣的環(huán)境中，幼兒才會敢想，敢說、敢做。

2、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語言世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語言教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

4、相信幼兒的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起幼兒的求知欲、好奇心，幼兒一定會給你一個驚喜。

過去，我們評價一節(jié)課，會說，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會說，孩子學(xué)得太棒了！孩子是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因孩子而精彩。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

2、豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

3、萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

活動準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

2、《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾（活動延伸），春天的場景圖（活動延伸）。

活動過程。

1、播放課件春天的場景圖。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到了什么美景？

提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀？

2、完整欣賞。

播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

提問：散文的名字叫什么？聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色？

3、分段欣賞。

欣賞第一部分（從開頭至“春雨到底是什么顏色的？”）。

提問：散文里的春雨是怎樣下的？小鳥們在爭論一個什么問題？

欣賞第二部分（從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”）。

提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色？它們是怎么說的？

結(jié)合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

欣賞第三部分（從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束）。

提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的？（豐富詞語“萬紫千紅”）。

討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅？

4、再次感受。

再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學(xué)過的詞匯。

啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的'美景，春雨還會給誰帶來什么變化？

5、角色扮演，朗讀散文。

幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

活動延伸。

區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

家園共育：請家長結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景（可將資源包的圖片發(fā)送至家長）。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動開展主題畫“春雨的色彩”。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

課時數(shù)：兩課時。

第一課時。

一、猜謎揭題，引入新課。

1、謎面：千條線，萬條線，落在水里看不見。

2、板書：雨。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。

1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會讀。

2、討論：

（1）、讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）。

a、認(rèn)讀生字：“線”。

b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。

（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？

a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。

三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。

2、認(rèn)字：論、歡。

3、質(zhì)疑：讀了這個句子，你有什么疑問？

重點抓住兩個問題：a、大家指的是誰？b、大家爭論的是什么問題？

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、讀：自由讀；同桌讀。

2、問：讀了這個句子，你知道了什么？

過渡：是呀！他們正在爭論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請大家讀讀三、四、五段，你就會明白了。

五、情景朗讀，對話朗讀。

1、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）。

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評議，他們到底能不能讀出爭論的情感。）。

3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，你能找出來嗎？

4、認(rèn)識生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六、總結(jié)拓展。

第二課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

1、導(dǎo)入：春雨是無色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們再次走進(jìn)課文，感受春雨給我們帶來的快樂。

2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語言。

二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。

2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家）。

3、記憶生字。

a、同桌討論記字的方法。

b、指名匯報。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要寫的字認(rèn)讀：你、們、紅、綠、花、草。

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點指導(dǎo)書寫：你、綠、花。

你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長，折要往上挑。

花：草字頭橫不宜太長，兩個小豎要上開下放。

4、學(xué)生先描紅，再仿寫。

板書設(shè)計：

小燕子說綠色的。

麻雀說????春雨???紅色的??????五顏六色的。

小黃鶯說黃色的。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：1課文插圖。?2課文錄音。?3字詞卡片。?4小動物頭飾。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。

3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）。

5、板書課題，導(dǎo)入新課。]。

（1）齊讀課題。

（2）看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎？

（3）現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個什么問題呢？二、對照課文聽錄音，了解課文大意。

指名說說：你聽懂了什么？

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號。

2、指名回答課文寫了幾個自然段。

四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。

1、指名讀生字詞。　。

2、開火車認(rèn)讀生字詞。

3、自由讀生字詞。

4、齊讀生字詞。

二、品讀課文，感悟文體。

1、自由讀課文一自然段。

2、教師提問引讀第一自然段。

（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語句讀一讀。

（2）春雨會發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語句讀一讀。

（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

3、瞧！小鳥們在房檐下干什么呢？

它們在爭論一個有趣的問題。

4、理解“爭論”：

5、自由讀2～5節(jié)。

6、交流：

（1）讀小鳥們說的話，評議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣。

（2）著重體會：重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

（3）展示畫面：引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

7、春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢？

8、學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）春雨聽了大家的爭論，會怎么表現(xiàn)呢？

（2）齊讀本段。　?9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

10、指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。

三、啟發(fā)想象。

1、春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

2、在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

四、感情朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫生字：更、爭。

1、認(rèn)讀要寫的生字。

2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、重點指導(dǎo)。

六、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

七、表演唱：《小雨沙沙》。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字。

2、介紹自己最得意的記字方法。

3、猜字謎：

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。

林子里有水。（淋）。

雨點落在西瓜上。（灑）。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）。

7、出詞給學(xué)生讀。

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

第二課時。

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）。

3、小組內(nèi)討論：a。如果分角色朗讀的。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

教學(xué)理念：

一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

1、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

2、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

3、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。

4、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。

通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。

二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

三、使閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會認(rèn)11個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

課時安排：二課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話引入課題，理解“色彩”。

生：自由說。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

生：齊讀課題。

師：讀了這個題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

師：問地好。趕緊讀讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。

2、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、匯報。

師：你們怎么學(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。

師：方法都很好。

4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。

三、再讀課文，讀通句子。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

四、寫字。

1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）。

2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）。

3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）。

4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。

5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過的知識有沒有把他留在腦子里？來，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）。

生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）。

二、精讀課文，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。

生：齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）。

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

生：談感覺。

師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）。

師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？

生：說出自己的看法。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。

生：爭論一個有趣的問題。

師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）。

（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、自讀課文，整體感知。

師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

（1）生自由讀課文。

（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）。

（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）。

2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

生：自由匯報。

師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）。

生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

四、美讀課文，感情體驗。

師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）。

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。

生：齊讀3、4、5自然段。

五、欣賞雨景，深化情感。

（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報，師板書顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

2、理解6自然段。

生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

六、寫話練習(xí)，升華情感。

看春天的錄像。

生：寫話，交流。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十五

今天，小編為您介紹的是《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

教學(xué)重、難點：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

課件、動物頭飾

一、激發(fā)情趣，走進(jìn)文本

課前活動：布置學(xué)生課前觀察春雨的特點，說一說春雨來了，大地上的植物、動物有什么變化。

感知春雨的特點：課件展示春雨圖，引入新課，朗讀課文第一自然段，聯(lián)系課前觀察和春雨圖感知春雨的特點。師：夏天是多雨季節(jié)，回憶一下，夏雨有什么特點。(教師歸納：夏雨較為猛烈，它潑灑在大地上，發(fā)出嘩啦啦，嘩啦啦的響聲。)讀一讀課文第1自然段，看看春雨又有什么特點。(春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙。)教師概括春雨的特點：春雨細(xì)小柔和，它輕輕地滋潤著大地。

設(shè)計旨意：調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)新知識與學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”相融合，進(jìn)而激發(fā)情趣，激活思維，進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

二、把握文本，讀中感悟

教師用課件展示一幅春暖花開、萬紫千紅的春景圖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課文、追尋春雨的興趣。

師：春雨給大地披上了五顏六色的春裝。在春雨中，一群小鳥在嘰嘰喳喳地爭論。想知道他們在爭論什么嗎?請認(rèn)真讀讀課文。

1、讀通課文。可采用范讀、自由讀、指名讀相結(jié)合的方法，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生把課文讀正確，讀流利。

2、領(lǐng)會課文內(nèi)容。用后面問題導(dǎo)讀課文第3～5自然段。

(1)一群小鳥在爭論什么?

(2)小鳥根據(jù)什么說春雨是綠色的、紅色的、黃色的?

3、學(xué)習(xí)表達(dá)方法。朗讀小燕子說的話，小燕子說：“春雨是綠色的”，說出它的理由，把相關(guān)句子畫出來，想一想小燕子說了幾句話，它們有什么聯(lián)系。(小燕子說了3句話，第1句話說春雨是綠色的，后兩句說春雨為什么是綠色的。)教師指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4自然段。

通過學(xué)習(xí)第3～5自然段，使學(xué)生認(rèn)識在說明事物時，可以先直接表明自己的看法，然后用具體事例加以說明。

設(shè)計旨意：春雨到底是什么顏色的?答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文蘊含的道理和情趣，因此，教學(xué)不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文，感受到春雨給大地帶來了無限生機(jī)并學(xué)到初步的表達(dá)方法。

三、進(jìn)入角色，體驗感情

可以采用個別讀、小組對讀、分角色朗讀等形式充分朗讀課文，然后用自薦或小組推薦的形式在課堂上表演，集體評價，讓學(xué)生在讀和演的過程中體會到在春雨的滋潤下，小鳥們的天真、活潑、可愛，體會到大自然的美麗、神奇。

設(shè)計旨意：朗讀不僅是加深對文本理解的有效途徑，還是表達(dá)情感的方式之一。表演不但能加深情感體驗，而且符合兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。

四、憑借文本，練習(xí)說話

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生憑借課文句式，結(jié)合自己的觀察展開想像，把自己對春雨的體驗表達(dá)出來。

句式一：春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在_________，_________。

句式二：春雨是紅色的。你們瞧，春雨淋在_________，_________。

句式三：春雨是黃色的。你們瞧，春雨灑在_________，_________。

句式四：春雨是_________色的。你們瞧，春雨滴在_________，_________。

設(shè)計旨意：模仿是兒童的天性。借助文本句式，聯(lián)系生活體驗，參與小鳥對春雨顏色的爭論，既加深了對課文的理解，又學(xué)習(xí)了表達(dá)方法。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十六

教材說明：

《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對學(xué)生對春天的認(rèn)識的一個提升，又是一個總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課17個二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字，積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。

3、通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進(jìn)一步感受語文的魅力。

教學(xué)重點：

正確認(rèn)讀本課17個二類字，會寫6個生字，積累詞語。

教學(xué)難點：

1、正確流利地朗讀課文。

2、想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。

課時安排：2課時。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

2、這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。

4、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué)。請同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。

5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

7、課文中說了幾只小動物在爭論？回顧并板書。

小燕子綠草地綠了。

麻雀紅桃花紅了。

小黃鶯黃油菜花開了。

8、孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）。

9、假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。

10、春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。

四、作業(yè)：詞語積累。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十七

一、???基本理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。”《春雨的色彩》這篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個好例子。

二、???教材分析：

俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。本文寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

本文共分為三個部分。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象.

本文重點是對春雨進(jìn)行感悟：

2、了解春雨給大地帶來的變化。

難點是體會課文中蘊含的情趣。

通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)?如下：

1、學(xué)會本課的生字，理解詞語。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

針對以上的目標(biāo)，我確定用兩課時來完成。

我這里選的是第二課時。這課時要學(xué)的是1—6自然段，為此我制定了2個子目標(biāo)：（1）會正確朗讀課文。（2）了解春雨給大地帶來的變化，欣賞一些有關(guān)春雨的圖片，并能自己說出春雨的樣子。

三、???教學(xué)方法：

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是“偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育?！睙o疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。

一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會深切。

(二)誦讀法設(shè)計。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

(三)直觀法設(shè)計。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向?qū)W生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀與小黃鶯的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)表演法設(shè)計。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計。

課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。

四、???教學(xué)基本流程：

（一）討論揭題，引入新課。

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（樣子、速度、聲音），同時出現(xiàn)課件（春雨和夏天的雨）。再進(jìn)行板書：春雨。

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？等等。

3、出示課文第二自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。

（二）情景感悟，對話朗讀。

1、播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）。

2、分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色????的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。

在多次的讀以后，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）。

好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)?時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)?。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十八

教學(xué)過程與方法：

學(xué)生通過觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（情境導(dǎo)入法）。

引導(dǎo)學(xué)生找春天，以歡快的歌聲開啟本課的序幕。

出示春天景色圖，放小鳥叫聲錄音，提問，啟發(fā)學(xué)生想象小鳥說的話，引出課題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

（二）根據(jù)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：找出描寫春雨樣子和聲音的詞句。

3、學(xué)習(xí)第二段，重點結(jié)合生活實際理解“爭論”這個詞，

4、課文第三段寫了小燕子說的話。

引讀小燕子說的話。理解第三段。

教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式有感情地朗讀第三段。

（三）、小組合作，角色表演。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)第三段的方法，自學(xué)第四段。小組合作，一人問，三人回答。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

2、借鑒學(xué)法，學(xué)習(xí)第四段，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找朋友練習(xí)表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

請幾名學(xué)生帶小鳥的頭飾扮小鳥，根據(jù)散文詩內(nèi)容進(jìn)行情境表演，其他學(xué)生為他們配合旁白部分，練習(xí)朗讀。

（四）有感情地朗讀課文。

老師示范朗讀，要求學(xué)生注意語音語調(diào)，思考：

1、小鳥們說話的聲音一樣嗎？

小燕子、麻雀、黃鶯是怎么說話的？請幾名學(xué)生說，全體學(xué)。

2、齊讀課文，注意語音語調(diào)，有感情地朗讀。

（五）、插入想象，引導(dǎo)探究。

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。

2、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認(rèn)讀生字詞。

2、出示生字卡片"桃"、"題"、"落"讓學(xué)生組詞，比比看誰是"組詞大王"。

3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

（二）、游戲：送字寶寶回家。

1、和學(xué)生一起做游戲，在游戲的過程中鞏固復(fù)習(xí)識字。

2、認(rèn)識了字寶寶，再用最好聽的聲音、配上最好聽的音樂，把這首最好聽的散文詩朗讀一遍。

（1）、配樂朗讀。

（2）、男女同學(xué)和教師一起分角色朗讀。

（三）、表演唱歌曲《小雨沙沙》。

（四）、指導(dǎo)寫字。

1、出示"我會寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。

2、展示學(xué)生作品，點評。

（五）、實踐活動，感悟春天的美好。

用手中的畫筆，描畫春天，畫出春雨的顏色，和同學(xué)們一起分享自己美麗的夢。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇十九

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

兩課時。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）。

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線紡線棉線————。

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。

2、范寫臨摹。

3、重點指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對照。

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇二十

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

1、認(rèn)識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文?！?。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

1、重點：認(rèn)識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點：“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

2課時。

第一課時。

看圖激趣，引入課題。

1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。

2、師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。（板書課題，全班齊讀課題）。

初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的詞語。

（自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀）。

2、出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。

4、游戲猜字。

a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。

b、春雨落在樹林前。（淋）。

c、動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。

再次練習(xí)讀課文。

要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。

指導(dǎo)寫字，

1、出示“我會寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字?！?。

2、學(xué)生示范寫，評議。

3、師重點給學(xué)生范寫“綠”字。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

5、展示學(xué)生作品，點評。

第二課時。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音（讀詞句）。

3、瞧！田野里，飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）。

a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名答）。

4、小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（看圖說：草地變綠、柳枝變綠）引讀小燕子說的話。

美美地朗讀第三段。（指名讀，男女讀）。

小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）。

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。（看圖說：桃花、杜鵑花變紅）[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

3、找出描寫春雨落下來的動作詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演讀。

5、選一組表演讀，鼓勵。

啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究。

1、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）。

3、感情朗讀全文。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話．。

哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說話在說話。

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長大。

擴(kuò)展活動。

2、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

附板書：

綠、紅、黃……。

春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計篇二十一

1、認(rèn)識“錢”“論”等八個生字，會寫“紅、綠”等六個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【教具】小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥等小動物的頭飾。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、體驗生活，引入課題。

二、初讀課文，整體感知。

三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞。

1、出示帶拼音的詞語。

2、出文本課11個生字，全班各個小組輪流讀。

3、識字小擂臺。

4、游戲猜字。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？

3、瞧！田野里飛來了一群小鳥，這群小鳥在干什么？理解“爭論”。

4、小燕子是怎么說的？

小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。

五、小組合作，角色表演。

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

3、感情朗讀全文。

七、積累練習(xí)。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。

3、讀讀書上“讀讀說說”中的詞語。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）。

三、演唱《春雨沙沙》。

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙。

種子種子　在說話　在說話。

哎喲喲　雨水真甜。

哎喲喲　我要發(fā)芽。

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙。

種子種子　在說話　在說話。

哎喲喲　我要出土。

哎喲喲　我要長大。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出文“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。

學(xué)生示范寫，評議。

2、展示學(xué)生作品，點評。

五、擴(kuò)展活動。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15574163.html】