制定計劃可以讓我們更加自律和有條不紊地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。制定計劃時，我們應(yīng)該有所取舍，合理規(guī)劃自己的時間和精力。請注意，這些范文僅供參考，每個計劃都應(yīng)該根據(jù)具體的情況進(jìn)行定制。
教師自我培養(yǎng)計劃篇一
新課程改革推進(jìn)到今天，我國教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任，因此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實際水平。為此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。
我校現(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的年輕教師5名，占5.8%；31——50歲63名，占74%；51歲以上17名，占20%。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休，一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅，也就需要一個更為合理的發(fā)展平臺。
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中大學(xué)本科17名，占20%；大專學(xué)歷49名，占62%；師范及高中學(xué)歷19名，占21%；此外，還有7名教師本科在讀。
從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看，我?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師2名（其中有一名為四川省特級教師），占2%；小學(xué)高級教師68名，占80%；其它教師職務(wù)15名，占18%。
我?，F(xiàn)有雅安市知名校長一名；學(xué)科帶頭人5名；（其中市級3名，區(qū)級2名）；市級優(yōu)秀班主任1名；骨干教師10名（其中市級5名；區(qū)級5名）；骨干教師培養(yǎng)對象17名（其中省級2名，市級2名；區(qū)級13名）。在雅安市范圍內(nèi)，我校名師比例在同類學(xué)校中最高。
鼓勵教師提高學(xué)歷，用三年時間，再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人，2名市級優(yōu)秀班主任，3名省級骨干教師，5名市級骨干教師，10名區(qū)級骨干教師，整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。
樹立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀，以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺；制訂并落實有關(guān)制度，為教師培養(yǎng)計劃提供保障。
（一）、以校本培訓(xùn)為依托，構(gòu)建我校校本研究模式，為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺。
校本研究是基于學(xué)校工作實際，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式的一種教育研究活動。隨著新課程改革的深入，各種實際問題也不斷冒了出來，特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化，以更新自己的教育觀念，改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出，而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本研究。斯騰豪斯曾談到：“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)?！背酥?，我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展，從這個意義上說，一個學(xué)校積極開展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個發(fā)展平臺。
我校歷來十分重視校本研究，特別是承擔(dān)新課程改革試驗以來，我們在整合傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新，逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu)，九種具體形式的校本研究實施方式：
第一層次——個人探索。具體一點(diǎn)說就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求，即經(jīng)常寫自己的教育筆記，經(jīng)常做自己的教育反思，會講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。
第二層次——集體會商。集體會商有三種組織形式：其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書和教育研究形式，一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動經(jīng)費(fèi)，沙龍定期開展讀書、交流等活動。其二、教研組。學(xué)校按年級、分學(xué)科設(shè)置了16個教研組，間周開展活動。第三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級在研課題5個，全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。
第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要，而對于個別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟瑒t采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任，雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。
第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次，就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，因此，專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請進(jìn)來和走出去兩種辦法。
以上四個層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實效性三個特點(diǎn)，因此，我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式：即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評價和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中，學(xué)習(xí)反思是整個校本研究的基礎(chǔ)，而集體培訓(xùn)、民主評價和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個環(huán)節(jié)之中。特別是民主評價，我校在新課程改革實施之初，緊扣新課程的理念，擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評價，切實有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
1、以問題研究為中心，以教師參與和反思的互動式培養(yǎng)活動方式為主，其它多種方式兼用。
2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。
由于目前的教育教學(xué)實踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動方式的窠臼，依然采用“以班級授課制為主要活動形式，培訓(xùn)者處于支配地位，受訓(xùn)者處于被動地位。這在很大程度上制約著新時期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展，因此，對教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識性培訓(xùn)就很有必要。
3、搭建溝通理論與實踐的橋梁，改變教育實踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。
一方面要主動與上級教育研究部門聯(lián)系，使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修，使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實踐；另一方面，要整合學(xué)校培訓(xùn)資源，通過合作，努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實際問題，使反思、參與和實踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動方式真正變成現(xiàn)實，確保教師變成真正的研究者，從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神，以實現(xiàn)在教學(xué)實踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。
4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對象，推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者，人人是受益者。通過“三定”方式具體實施。
每周下班后固定一個小時的時間進(jìn)行培訓(xùn)（數(shù)學(xué)組每周二下午5：00——6：00；語文組和綜合組每周四下午5：00——6：00）。
學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加；中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語文組（副校長趙平）；數(shù)學(xué)組（教導(dǎo)主任賀建平）；其它學(xué)科整合為綜合組（副校長張云龍）。
每學(xué)期開學(xué)初，每個組擬訂培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題，以互動形式開展討論。
1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育；
2、新課程改革通識性理論培訓(xùn)；
3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)；
4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革；
5、教育與教學(xué)管理；
6、課堂教學(xué)的有效性問題；
7、課堂教學(xué)的開放性問題；
8、研究性學(xué)習(xí)探討；
9、教育與教學(xué)評價的問題；
10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。
1、認(rèn)真執(zhí)行《實驗小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度，落實具體的責(zé)任和義務(wù)。
2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個教研組的工作情況。
3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。
4、由校長督促和檢查名師帶徒的實施情況。
1、名師如何發(fā)展：
已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵是缺少一個高水平的平臺。
2、專家資源稀缺。
放眼全市，專家資源稀缺是一個嚴(yán)峻現(xiàn)實。盡管我校有7名名師，但實際上都沒有形成自己的教育教學(xué)理論體系，也就不足以從教育教學(xué)理論和實踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。
我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年也堅持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí)，但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過聘請國內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué)，但請專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。
以上三方面問題制約了這個計劃的實施。不過，我們得悉清華-中大金融財務(wù)mba尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū)，以救災(zāi)報國的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外，將會非常珍惜這次難得的機(jī)會，在你們的幫助下，通過分期分批派教師到北京接受培訓(xùn)，或者通過你們聘請專家到我校指導(dǎo)，我們相信：我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會進(jìn)一步得到提升，我們將會加倍努力，把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國的棟梁。
教師自我培養(yǎng)計劃篇二
以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主題，以踐行兒童立場為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的青年教師隊伍，為我校優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，儲備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動，為廣大青年教師搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。
3、通過開展教學(xué)比武活動，推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺。
活動領(lǐng)導(dǎo)：
活動組長：
活動副組長：
教齡在五年以下的所有青年教師。（因為人數(shù)較多，經(jīng)研究決定曾在集團(tuán)、區(qū)級參加教學(xué)比武活動的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。）
參賽教師名單：
語文組：
數(shù)學(xué)組：
英語組：
綜合組：
20xx年3月
（一）組內(nèi)磨課
1、由教研組長提前分配好磨課組，并確定磨課組長，磨課分組如下表所示
2、生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個特征：
安全、寬容：對學(xué)生足夠的寬容，始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯的地方”的教育理念，課堂對孩子的寬容、理解和愛護(hù)能讓孩子感受到安全。
賞識、贊揚(yáng)：對學(xué)生要不吝贊揚(yáng)，始終懷揣“孩子會朝著你贊揚(yáng)的方向發(fā)展”的教育思想，課堂上對孩子真誠的肯定、贊揚(yáng)能讓孩子充滿自信。
合作、互助：引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，始終堅持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念，創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問題，讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福，逐漸形成利他的品質(zhì)。
質(zhì)疑、善思：智起于思，思起于疑，我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。
由磨課組長組織開展集體備課，重點(diǎn)圍繞生本綠色課堂最突出的一個關(guān)鍵詞為研究主題，進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽課和評課活動，組長做好磨課情況記載。
語文組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：咀嚼文字，共鳴情感
數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：有效反饋
英語組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：繪本研究
體育組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：重難點(diǎn)突破的有效性
美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞：賞識、贊揚(yáng)研究主題：創(chuàng)意思維
（二）賽課觀看
1、青年教師賽課，其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求：本學(xué)科的賽課必須全程參與，教研組長記錄考勤。
2、沒有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求：每個學(xué)科必須都有涉及，至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。
3、鼓勵跨學(xué)科聽課，請評委組長記錄好非本學(xué)科聽課的老師。
（三）評委點(diǎn)評
由學(xué)科評委組長負(fù)責(zé)安排點(diǎn)評嘉賓（學(xué)科評委、大眾評委或非本學(xué)科聽課教師）對本堂課進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評并與賽課老師進(jìn)行答辯。
學(xué)科評委（60%）+大眾評委（40%）。
語文組：
學(xué)科評委：
大眾評委：語文組所有老師
數(shù)學(xué)組：
學(xué)科評委：
大眾評委：數(shù)學(xué)組所有老師
英語組：
學(xué)科評委：
大眾評委：英語組所有老師
綜合組：
學(xué)科評委：
大眾評委：綜合組所有老師
說明：
評委要全員參與全過程，有課的提前到課程處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請假。所有評委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫評價表，并在課后當(dāng)堂交給組長，組長收齊后交給武毅欣。
個人獎：以學(xué)科組為單位，按30%的比例評出一等獎及若干二等獎。
團(tuán)體獎：根據(jù)個人獲獎情況，獲得一等獎的磨課組成員將評為優(yōu)秀團(tuán)隊，并在個人考核中加3分，獲得二等獎的磨課組成員將在個人考核中加1分。
（一）前期準(zhǔn)備
認(rèn)真準(zhǔn)備。（負(fù)責(zé)人：丁凡）
3、2月25日前教研組長上報賽課老師的課題及上課班級，制定賽課登記表。（負(fù)責(zé)人：李姝慧）
4、2月25日大課間，上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時間及節(jié)次，制定賽課日程安排表。（負(fù)責(zé)人：時瑤）
5（負(fù)責(zé)人:武毅欣）
6、電子屏顯示（負(fù)責(zé)人：劉強(qiáng)）
7、會場布置（總負(fù)責(zé)人：丁凡3月10日下班前布置完成）：
（1）橫幅、背景ppt
（2）40套桌椅、移動黑板、投影儀、實物展臺、粉筆、黑板擦
（3）無限話筒四個、音響設(shè)備調(diào)試
（4）評委席布置、評委牌、評分表打印
（二）賽課階段
5、參賽教師請于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評委遞交一份教學(xué)設(shè)計，賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。（發(fā)送郵箱的材料格式要求：1.字體：宋體。2.標(biāo)題為三號字。3.正文為四號字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。）
6、大賽期間，所有教師必須參加任教學(xué)科聽課，并作好聽課記錄和擔(dān)任好大眾評委。
（三）活動后續(xù)
1、新聞報道宣傳
2、聚焦課堂推送
3、4月教師例會，各學(xué)科評委組組長進(jìn)行活動綜述
4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競賽主題進(jìn)行撰寫，可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。
5、將此次活動的所有資料整理成集。
教師自我培養(yǎng)計劃篇三
振興名族的希望在教育，振興教育的希望在教師 ，建立一直具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ)，教育改革實踐的發(fā)展，承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍指定了此計劃。
建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高一層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認(rèn)定工作，申報市級骨干教師，選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。
（一）學(xué)科骨干教師選拔：
1、 學(xué)科的骨干教師要求在個學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔：
2、 應(yīng)具備以下條件：
（1）三年以上教齡；
（2）具有合格以上學(xué)歷；
（3）富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神，素質(zhì)教育的能力；
（4）積極參加，市，校內(nèi)教學(xué)活動，而；且取得一定成績；
（5）在教改實踐中有實驗課題。
3、各學(xué)科骨干教師選拔的原則：
（1）40歲以下的中青年教師占70%以上；
（2）各學(xué)科分布要考慮層次合理；
（3）同等條件下，高學(xué)歷者優(yōu)先；
（二） 學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式：
遵循骨干教師成長的規(guī)律，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，縮短骨干教師的成長周期，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。
1、 要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓(xùn)。
2、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學(xué)活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。
3、 堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓(xùn)隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。
4、 鼓勵自我提高。通過積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、 作到研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合。
（三）學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容：
培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。
1、理論知識學(xué)習(xí)，包括教育理論，教育科研知識。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括教學(xué)大綱和教材分析。
3、學(xué)習(xí)教改講座。
4、觀看教學(xué)錄象。
1、熱；愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《區(qū)學(xué)科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。
4、有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能通過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。
5、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔(dān)教改教研項目，并取得階段性或終結(jié)性成果。
6、能獨(dú)立承擔(dān)公開課，研究課，實驗課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。
7、有一定的外語基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的科技意識能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。
（二）學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定：
學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。 區(qū)級學(xué)科骨干教師由教育局，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及各學(xué)科專家組成區(qū)小學(xué)區(qū)教學(xué)科骨干教師審核小組。并認(rèn)定學(xué)科骨干教師。
1、個人提高計劃；
2、承擔(dān)教研情況；
3、承擔(dān)的校改項目或科研課題有計劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；
5、有帶培新教師計劃；有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱；
6、取得成績，獲得榮譽(yù)
教師自我培養(yǎng)計劃篇四
今年6月，本人有幸來參加廣東初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員提供很好的理論學(xué)習(xí)。而且還有工作室的主持人作的開題報告，導(dǎo)師引領(lǐng)我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個班的同學(xué)都是來自全省各地的數(shù)學(xué)骨干教師，通過大家的不斷交流，使我學(xué)到了很多以前不知道的知識，收獲非常大。
11月份我們將要進(jìn)行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范教師、省級德育標(biāo)兵、數(shù)學(xué)特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機(jī)會，學(xué)到更多的東西，特制訂以下計劃：
一、不斷充實自己的理論水平。
作為一線的數(shù)學(xué)老師，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也在不斷地充實自己，在課余找了一些名數(shù)學(xué)家的資料，閱讀他們的著作，希望能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這次學(xué)習(xí)中，我會向徐老師以及其他骨干教師請教，在大家的指導(dǎo)下有針對性地多閱讀適合自己的'書籍，充實自己的理論水平，同時也為課題研究做準(zhǔn)備。
二、勤思、多問，虛心學(xué)習(xí)。
本次跟崗學(xué)習(xí)我們有很多任務(wù)，例如：聽課、評課、上課，課題研究等。我會虛心向每位老師學(xué)習(xí)，聆聽大家的意見，勤于思考，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時，我也會按要求完成每項任務(wù)。
三、潛心研究課堂教學(xué)。
本次學(xué)習(xí)的一項重要的任務(wù)是深入課堂，這是最難能可貴的。因為以前的學(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師，特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的徐老師研究課堂教學(xué)，我會集大家所長，研究出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
四、用心做好課題研究。
課題研究既是本次學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，對于本人來說也是一個難點(diǎn)，因此我會認(rèn)真學(xué)習(xí)如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等。
希望通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西用到實處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學(xué)習(xí)和實踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長，使自己的教學(xué)和研究都得到更好的發(fā)展。
教師自我培養(yǎng)計劃篇五
為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。
從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
1.新教師的入格培訓(xùn)。
主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、共青團(tuán)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2.青年教師的升格培訓(xùn)
主要指教齡10年以內(nèi)的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
（一）加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位
1.組織青年教師學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的'基礎(chǔ)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養(yǎng)
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。
3.“走出去請進(jìn)來”的培養(yǎng)
這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結(jié)對子，“請進(jìn)來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué)和安排青年教師去參加各種培訓(xùn)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養(yǎng)
這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討，研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學(xué)方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高，所以他們在教學(xué)競賽中有人多次獲獎。
5.鼓勵青年教師學(xué)歷提高的長期培養(yǎng)
學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來提高青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
（五）加強(qiáng)青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作
班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。
教師自我培養(yǎng)計劃篇六
整體素質(zhì)和教學(xué)水平，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)院教學(xué)科研工作中的作用，特制定本計劃。
1、新分配或調(diào)入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進(jìn)入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學(xué)工作的青年教師。
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi)，可通過雙向選擇的方式確定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡稱導(dǎo)師)，導(dǎo)師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，由相同或相近學(xué)科、專業(yè)的教授、副教授擔(dān)任。雙向選擇后仍不能確定導(dǎo)師的，由學(xué)院指定，導(dǎo)師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導(dǎo)師一般由教授、副教授擔(dān)任，1名導(dǎo)師一般指導(dǎo)1—2名培養(yǎng)對象，其主要職責(zé)是：
(3)督促與指導(dǎo)培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí);
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;
3、培養(yǎng)對象要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真練好教學(xué)基本功，并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學(xué)工作的實際，學(xué)院可以對導(dǎo)師人選進(jìn)行調(diào)整，但一般應(yīng)在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行。
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨(dú)立擔(dān)任課程教學(xué)(學(xué)院教學(xué)工作需要的除外)，而主要為導(dǎo)師助課，即協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課程輔導(dǎo)、組織討論、批改作業(yè)、組織教學(xué)實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學(xué)期要系統(tǒng)聽完導(dǎo)師的一門以上課程，認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點(diǎn)等教學(xué)活動內(nèi)容，并努力熟悉教學(xué)各個環(huán)節(jié)。助課期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、獨(dú)立授課。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)對象在完成助課任務(wù)的同時，也可獨(dú)立擔(dān)任一定的課程教學(xué)任務(wù)，但必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下準(zhǔn)備好至少三周的教學(xué)大綱、教案、講稿、課件等教學(xué)材料;導(dǎo)師對獨(dú)立授課的培養(yǎng)對象要進(jìn)行期初、期中及期末聽課檢查，并做好指導(dǎo)記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導(dǎo)，填寫記錄備查。
1、各教學(xué)系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促、檢查、考核，導(dǎo)師每學(xué)期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行書面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對象每學(xué)期向?qū)熀徒虒W(xué)系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。
3、培養(yǎng)對象每學(xué)年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并由導(dǎo)師和系(教研室)主任簽字，寫出審查和指導(dǎo)意見。
教師自我培養(yǎng)計劃篇七
總體目標(biāo)：要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平，能勝任地理教育教學(xué)工作，能適應(yīng)普通高中課程改革的需要，能開展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅定，師德高尚，素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊伍。
具體目標(biāo)：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人。
2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學(xué)設(shè)計關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。
3、具備一定的管理工作能力。能積極主動承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會實踐等。
4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動，具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。
5、青年專業(yè)教師要力爭做到：一年站穩(wěn)講臺，三年站好講臺，五年成為骨干，八年能挑大梁。
根據(jù)青年地理教師成長和學(xué)校實際，部確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、使用，鼓勵冒尖”原則，采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。
1、加強(qiáng)對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識
青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊伍的重要組成部分，是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實踐技能水平，是我區(qū)高中地理教師隊伍建設(shè)中一項重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作，放在地理教師隊伍建設(shè)的突出位置上，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項重點(diǎn)工程來抓。
2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵青年地理教師建功立業(yè)
每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作，建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度，召開青年地理教師座談會，聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面，中老年教師要更多地關(guān)心、愛護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價值觀，從嚴(yán)要求，自覺磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己，鼓勵冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。
3、實行導(dǎo)師制，落實師徒結(jié)對子的計劃。
導(dǎo)師要有計劃、有要求、有指導(dǎo)地對青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作，幫助青年專業(yè)教師通過教學(xué)關(guān)，提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽課、評課，青年地理教師聽導(dǎo)師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。
6、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長
鼓勵學(xué)歷進(jìn)修，督促他們堅持學(xué)科培訓(xùn)，使他們獲得更寬廣的視野。
1、學(xué)期初，搞好師徒結(jié)對任務(wù)，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。
2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報課,并組織評價。
3、每學(xué)期要對青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。
4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；指導(dǎo)老師聽課不少于15節(jié)。
5、一學(xué)期要完成“四個一”工作：一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。
6、學(xué)校每年對青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。
7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。
教師自我培養(yǎng)計劃篇八
骨干教師成長計劃，是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實績突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
：縣級初中數(shù)學(xué)骨干教師。
1、以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn)，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進(jìn)行實踐探索。
2、培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主，自學(xué)為輔；經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行；問題研究以小組合作或個人獨(dú)研方式開展。
培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：
（一）、第一學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析；
2、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析
3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師專題講座。
4、參加各級各類教研活動，交流，學(xué)習(xí)，探討。
5、通過微格研練，總結(jié)自己的教學(xué)心得。
6、承擔(dān)公開課。聽課，評課。
（二）、第二學(xué)年
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，名師專題講座。
3、開展上匯報課，說課，評課，指導(dǎo)課活動。
4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性。
5、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。
教師自我培養(yǎng)計劃篇九
具體措施:
加強(qiáng)干訓(xùn)資源的整合與管理。教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科所等部門加強(qiáng)資源整合，在教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，所有培訓(xùn)項目納入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校年度培訓(xùn)計劃，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部門實施，統(tǒng)一管理機(jī)制。同時增加專項資金投入，保障干訓(xùn)工作順利實施。
大力推進(jìn)名校長建設(shè)工程。創(chuàng)條件搭舞臺，造就一批專家
型骨干校長。13年上半年做好推薦評選第三批市名校長工作;規(guī)范名校長的管理工作，不斷提升中小學(xué)校長學(xué)歷層次，促進(jìn)名校長的專業(yè)發(fā)展;繼續(xù)組織實施十一五小學(xué)校長提高培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)從校長教育理念培訓(xùn)轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)和管理能力的培訓(xùn)，嘗試校長易校蹲點(diǎn)，開設(shè)區(qū)中小學(xué)校長論壇;加強(qiáng)局管后備干部培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行企業(yè)管理與現(xiàn)代教育、比較教育等專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、考察先進(jìn)中小學(xué)的管理經(jīng)驗;開設(shè)基層黨務(wù)工作者培訓(xùn)班，不斷提升黨務(wù)工作者的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于基層組織建設(shè)。
積極探索干訓(xùn)的新模式、新內(nèi)容。開展中層干部專題培訓(xùn)，加強(qiáng)校長培訓(xùn)課題研究，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在干訓(xùn)中的作用，不斷充實培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效益。
進(jìn)一步規(guī)范名優(yōu)教師的管理工作。強(qiáng)化管理體系，完善考核機(jī)制，促進(jìn)名優(yōu)教師自身的繼續(xù)發(fā)展。13年度完成第一、二批區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、首批區(qū)名教師的任期考核。繼續(xù)實施名優(yōu)教師特殊津貼制度。
進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、輻射作用。發(fā)揮名師聯(lián)誼會作用，抓好名師帶徒活動，開展名師系列講座，讓名師在自身發(fā)展的前提下，帶領(lǐng)更多的中青年教師成長，促進(jìn)全區(qū)教師教學(xué)能力和科研水平的不斷提高。
組織實施青年教師快速成長行動。以校本行動為主，開展各類培訓(xùn)活動，創(chuàng)設(shè)促使青年教師快速成長的良好環(huán)境。根據(jù)區(qū)教育局制訂的適應(yīng)、過關(guān)、成型、實績各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)，4月各校完成對新教師半年適應(yīng)階段的考核，7月前以區(qū)進(jìn)修學(xué)校為主組織對新教師進(jìn)行一年過關(guān)階段的考核。教育局將組織專業(yè)人員，抽樣性地對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行青年教師快速成長行動實施工作進(jìn)行專題調(diào)研。
加大對教壇新秀隊伍的培訓(xùn)和管理力度。制訂專門的教壇新秀培訓(xùn)計劃，根據(jù)培訓(xùn)、使用、考核相結(jié)合的原則，不斷提高教壇新秀的理論基礎(chǔ)、教學(xué)水平、科研能力，以及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。
開辦新一期(第六期)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)青年教師研討班。通過開展觀摩與研討課活動，舉辦專題講座與教學(xué)經(jīng)驗交流活動等方式，提高青年教師的專業(yè)理論水平、教學(xué)與科研能力，打造一支青年骨干力量。
重點(diǎn)抓好中小學(xué)《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》和《新課程學(xué)科教學(xué)評價》兩門課程的全員培訓(xùn)工作。在理論與實踐的結(jié)合上探索行之有效的培訓(xùn)方法。20xx年5月組織相關(guān)教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》全市統(tǒng)考。20xx年9月底組織相關(guān)教師參加《新課程學(xué)科教學(xué)評價》全市統(tǒng)考。10月對本次農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程進(jìn)行總結(jié)考核評比，認(rèn)真做好迎接省級評估工作。
組織專家、名師開設(shè)系列講座。引領(lǐng)教師們開闊眼界，拓展教育視野，掌握教育教學(xué)的前沿信息，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷更新教育思想與教育理念，促進(jìn)教師的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、教學(xué)評價等的轉(zhuǎn)變，提高教師實施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的水平。
創(chuàng)新模式，開展網(wǎng)上教師培訓(xùn)。加大人力、財力投入，開發(fā)和引進(jìn)網(wǎng)上教師培訓(xùn)資源，應(yīng)用市教師教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，啟動網(wǎng)上培訓(xùn)試點(diǎn)，努力使全區(qū)的中小學(xué)教師都能通過網(wǎng)絡(luò)共享各學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)資源，提高培訓(xùn)效益。
優(yōu)化以賽促訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長。今年將組織中小學(xué)教師參加教師英語大獎賽，大賽分為專業(yè)組和非專業(yè)組，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀教師參加市比賽;組織高中英語高中新課程教學(xué)設(shè)計評比，并推薦優(yōu)秀案例參加市比賽;組織其他各類基本功比賽和教學(xué)設(shè)計比賽。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)中小學(xué)校本研修工作。教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)中小學(xué)校本研修工作的具體管理、指導(dǎo)、評估和考核，及時總結(jié)、推廣校本研修實踐中先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀成果;充分發(fā)揮教研員在校本研修中的作用，引導(dǎo)教研員牢固樹立服務(wù)理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓(xùn)，為中小學(xué)提供一定的培訓(xùn)者資源;各中小學(xué)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的組織指導(dǎo)、檢查和評估;為提高校本研修的工作質(zhì)量，13年還將組織全區(qū)教研組長進(jìn)行集中培訓(xùn);13年高中校本研修的指定培訓(xùn)內(nèi)容為新五項基本功的第五項培訓(xùn)教師言語表達(dá)。
不斷創(chuàng)新，探索中小學(xué)校本研修的運(yùn)作與管理模式。按照創(chuàng)新模式、加強(qiáng)管理、學(xué)校自主的要求，全面深入推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)校本研修。要通過組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、研討交流、師徒結(jié)對、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)等活動，把校本研修落到實處。
以研促教，加強(qiáng)教師中小學(xué)校本研修的教科研工作。要加強(qiáng)校本研修的理論與實踐研究，構(gòu)建有效的校本研修模式、培訓(xùn)方法和管理辦法，逐步形成各校的校本研修特色，實現(xiàn)校本研修中教、學(xué)、研一體化，努力把校本研修提高到一個新的水平。
典型引路，積極創(chuàng)建校本研修示范性學(xué)校。各校根據(jù)《區(qū)中小學(xué)教師校本研修示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》(試行)要求，積極創(chuàng)建校本研修示范性學(xué)校。通過各種激勵機(jī)制，創(chuàng)新方法和途徑，形成校本研修長效機(jī)制，使教師通過校本研修真正實現(xiàn)學(xué)有所用、學(xué)以致用。教師進(jìn)修學(xué)校要及時總結(jié)校本研修的工作經(jīng)驗，樹立典型、示范引路。
鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，改善知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)質(zhì)量和水平。幼兒園、小學(xué)和初中高一級學(xué)歷獲得者比例分別達(dá)到50%、85%、85%。
職教中心專業(yè)課教師須加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，雙師型比例達(dá)到60%并逐年提高。
鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程，支持課程班結(jié)業(yè)學(xué)員申報學(xué)位考試，使高中教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)逐年提高。
暑期全員按需培訓(xùn)。暑期全員培訓(xùn)要在廣泛調(diào)研和仔細(xì)聽取教師意見的基礎(chǔ)上開列菜單，真正做到符合一線教師的內(nèi)心需求，把握教育發(fā)展和教師發(fā)展的節(jié)拍，開出的課程應(yīng)有一定的針對性和前瞻性，把對菜單式培訓(xùn)的關(guān)注從形式轉(zhuǎn)向內(nèi)容，從表層走向深入，真正發(fā)揮其提升教師整體素質(zhì)的作用。
新課程培訓(xùn)。繼續(xù)做好中小學(xué)教師新教材培訓(xùn)工作，積極配合寧大成教學(xué)院、市教研室做好高中新課程師資培訓(xùn)，努力通過培訓(xùn)使廣大教育管理者和教師深刻領(lǐng)會高中新課程實驗的背景、指導(dǎo)思想、目標(biāo)和新課程的基本特點(diǎn)，理解高中新課程的理念，掌握實施新課程的知識，從而進(jìn)一步提高其實施新課程的能力，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓(xùn)。按照市繼續(xù)教育十一五規(guī)劃，實施班主任培訓(xùn)工作，13年開始將對全區(qū)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)，切實加強(qiáng)德育工作的實效性，進(jìn)一步提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)班主任培訓(xùn)計劃的制訂及組織培訓(xùn)工作，班主任培訓(xùn)的課程設(shè)計要科學(xué)實用，強(qiáng)調(diào)針對性和實用性，學(xué)生管理和學(xué)生心理健康等列為培訓(xùn)必修課程。
心理健康教育輔導(dǎo)。注重教師心理健康教育，繼續(xù)開展省心育教師的資格證書考試。根據(jù)上級教育部門的要求，結(jié)合全區(qū)各校教師心理健康教育工作的實際情況，切實關(guān)心教師的心理健康。
繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培訓(xùn)。扎實開展幼兒教師資格證書考前培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn);進(jìn)行中小學(xué)教師及公務(wù)員普通話培訓(xùn)及測試;抓好民辦流動人口子女學(xué)校教師培訓(xùn);加強(qiáng)對新教師的管理、培訓(xùn);進(jìn)行暑期教師師德培訓(xùn)等。
完善制度建設(shè)。高度重視制度建設(shè)的重要性和必要性，切實把制度建設(shè)擺上重要的議事日程，通過建立完善的教師繼續(xù)教育制度體系，從根本上規(guī)范教師培訓(xùn)工作，從而確保教師繼續(xù)教育工作健康、有序開展。
完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為突破口，抓緊本地教師教育網(wǎng)站建設(shè)，利用全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，加大網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)和開發(fā)力度，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，努力使更多的中小學(xué)教師，尤其是廣大農(nóng)村教師能便捷獲取優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教學(xué)培訓(xùn)資源，緩解工學(xué)矛盾，提高培訓(xùn)效益。
強(qiáng)化教研員隊伍建設(shè)。教研員隊伍除強(qiáng)化責(zé)任意識和服務(wù)意識外，還需要不斷提高自身素養(yǎng)，努力做到四個一，即：打造一支業(yè)務(wù)過硬的骨干教師隊伍，雕琢一批具有影響力的教育課題，建立一個具有示范作用的教學(xué)基地，塑造一個高水平的自身形象，成為學(xué)術(shù)型、科研型、專家型的學(xué)科領(lǐng)頭雁。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十
本班本學(xué)期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨(dú)生子女。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣，樂意參加各種體育活動，學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞，能聽口令進(jìn)行隊列練習(xí)；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識和自我保護(hù)能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨(dú)立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認(rèn)知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達(dá)能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強(qiáng)，能認(rèn)識常見動植物，學(xué)習(xí)種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運(yùn)用美工材料進(jìn)行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務(wù)；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：
1、孩子間存在較大的能力差異。
2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內(nèi)向。
3、部分孩子自我為中心意識較強(qiáng)，性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強(qiáng)。
4、挑食現(xiàn)象仍存在。
本學(xué)期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)的措施，特別注意個別指導(dǎo)，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。
2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時間劑量進(jìn)行藥品登記，妥善保管好藥品，增強(qiáng)工作責(zé)任感。爭取出勤率達(dá)到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。
3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應(yīng)期。
4、定期召開班務(wù)會，及時總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。
6、根據(jù)園本課程內(nèi)容，堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。
7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。
8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進(jìn)行調(diào)整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
本學(xué)期，我們將細(xì)致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。
1、召開家長會，讓家長了解學(xué)期教育工作計劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。
2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的關(guān)系。
3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經(jīng)驗。
4、組織家長開放活動2－4次。
5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
（一）、身體發(fā)展：
三月份：目標(biāo)
1、學(xué)新操，跳集體舞。
2、練習(xí)有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
3、保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。
4、樹立安全自我保護(hù)意識。
具體措施：
1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、在場地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊形，在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。
3、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、采用談話、討論等形式，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
四月份：目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
2、大小便自理，生活有規(guī)律。
3、認(rèn)識幾種安全標(biāo)記，主動遵守社會基本規(guī)則。
4、嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
具體措施：
1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
2、請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。
3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)記，請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
1、練習(xí)拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。
3、能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
4、懂得簡單防病常識。
具體措施：
1、開展《灌藍(lán)小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
2、運(yùn)用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
3、午睡環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
六月份：目標(biāo)
1、聽信號行動，訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。
2、做好防暑降溫工作。
3、懂得牙齒、眼睛的保健常識。
4、遇到危險知道躲避或求救。
具體措施：
1、開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
2、鼓勵幼兒探索不同運(yùn)動器械的多種玩法。
3、鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內(nèi)通風(fēng)。
4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。
（二）、認(rèn)識發(fā)展：
三月份：目標(biāo)
1、熟悉自己的個人資料，感受自我是獨(dú)特的。
2、感知9以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。
3、探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。
4、樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。
5、堅持使用普通話與他人交談及表達(dá)自己的愿望。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十一
本班本學(xué)期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨(dú)生子女。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣，樂意參加各種體育活動，學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞，能聽口令進(jìn)行隊列練習(xí)；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識和自我保護(hù)能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨(dú)立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認(rèn)知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達(dá)能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強(qiáng)，能認(rèn)識常見動植物，學(xué)習(xí)種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運(yùn)用美工材料進(jìn)行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務(wù)；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：
1、孩子間存在較大的能力差異。
2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內(nèi)向。
3、部分孩子自我為中心意識較強(qiáng)，性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強(qiáng)。
4、挑食現(xiàn)象仍存在。
本學(xué)期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)的措施，特別注意個別指導(dǎo)，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。
2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時間劑量進(jìn)行藥品登記，妥善保管好藥品，增強(qiáng)工作責(zé)任感。爭取出勤率達(dá)到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。
3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應(yīng)期。
4、定期召開班務(wù)會，及時總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。
6、根據(jù)園本課程內(nèi)容，堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。
7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。
8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進(jìn)行調(diào)整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
本學(xué)期，我們將細(xì)致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。
1、召開家長會，讓家長了解學(xué)期教育工作計劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。
2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的關(guān)系。
3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經(jīng)驗。
4、組織家長開放活動2－4次。
5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
（一）、身體發(fā)展：
三月份：目標(biāo)
1、 學(xué)新操，跳集體舞。
2、練習(xí)有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
3、 保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。
4、 樹立安全自我保護(hù)意識。
具體措施：
1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、 在場地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊形，在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。
3、 在日常活動中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、 采用談話、討論等形式，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
四月份：目標(biāo)
1、 練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
2、 大小便自理，生活有規(guī)律。
3、 認(rèn)識幾種安全標(biāo)記，主動遵守社會基本規(guī)則。
4、 嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
具體措施：
1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
2、請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。
3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)記，請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
五月份：目標(biāo)
1、 練習(xí)拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。
2、 學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。
3、 能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
4、 懂得簡單防病常識。
具體措施：
1、 開展《灌藍(lán)小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
2、運(yùn)用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
3、午睡環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
六月份：目標(biāo)
1、聽信號行動，訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。
2、 做好防暑降溫工作。
3、 懂得牙齒、眼睛的保健常識。
4、 遇到危險知道躲避或求救。
具體措施：
1、 開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
2、 鼓勵幼兒探索不同運(yùn)動器械的多種玩法。
3、 鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內(nèi)通風(fēng)。
4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。
（二）、認(rèn)識發(fā)展：
三月份：目標(biāo)
1、 熟悉自己的個人資料，感受自我是獨(dú)特的。
2、 感知9以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。
3、 探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。
4、 樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。
5、 堅持使用普通話與他人交談及表達(dá)自己的愿望。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十二
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍，我校以宛城區(qū)校本培訓(xùn)、科研沙龍為依托，努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
（一）、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實施。
1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長任組長，配備了各項培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。
（二）、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對象，明確了培訓(xùn)方向。
我們通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。
(三)、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會。
首先，我們對骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。
本學(xué)期三月份，我校組織教師進(jìn)行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎(chǔ)上，4月上旬由周明會、許劍冰代表青年教師進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動。通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。
（四）、有效落實了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。
我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍，引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開展了各項教研活動。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。
（五）、建立了評價機(jī)制，讓骨干教師在激勵中成長。
考評采取了每項培訓(xùn)隨機(jī)評價，專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。
綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對骨干教師進(jìn)行了各項培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高。
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教師自我培養(yǎng)計劃篇十三
教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，作為教師的自己一定要學(xué)習(xí)十二五小繼教繼續(xù)教育精神，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以建設(shè)骨干教師為對象，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、學(xué)習(xí)方式：
全體教師集中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。
1、新課程的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)科知識”、學(xué)生經(jīng)驗和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
2、新課程的教學(xué)要達(dá)到“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”的整合。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第三章：整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
單元一、整合性教學(xué)能力的研究。
1、整合性教學(xué)能力概說。
2、整合的內(nèi)容。
3、整合性教學(xué)的目標(biāo)要求。
單元二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、教學(xué)與腦科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2、教學(xué)與廣義的社會科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3、教學(xué)與廣義的自然科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、教學(xué)與“三大科學(xué)”的全面整合。
單元三、案例。
1、高一語文話題作文教學(xué)片段。
2、人在江湖，身不由己。
單元四、反思與自我評價。
1、反思整合性教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)拓展的程度，自我評價本節(jié)課學(xué)生全面發(fā)展價值。
2、反思整合性教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)水平提高的程度，自我評價本節(jié)課學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量價值。
五、措施。
1、以教材為依托，最大限度地與有關(guān)知識、技能融合。
2、抓理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。
3、抓自培力度，促整體提高。
4、以教學(xué)過程為中介，最大限度地實施“人格本位”教育。
5、期末認(rèn)真，認(rèn)真體會，不斷完善自己。
6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十四
加強(qiáng)干訓(xùn)資源的整合與管理。教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科所等部門加強(qiáng)資源整合，在教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，所有培訓(xùn)項目納入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校年度培訓(xùn)計劃，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部門實施，統(tǒng)一管理機(jī)制。同時增加專項資金投入，保障干訓(xùn)工作順利實施。
大力推進(jìn)名校長建設(shè)工程。創(chuàng)條件搭舞臺，造就一批專家型骨干校長。13年上半年做好推薦評選第三批市名校長工作;規(guī)范名校長的管理工作，不斷提升中小學(xué)校長學(xué)歷層次，促進(jìn)名校長的專業(yè)發(fā)展;繼續(xù)組織實施十一五小學(xué)校長提高培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)從校長教育理念培訓(xùn)轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)和管理能力的培訓(xùn)，嘗試校長易校蹲點(diǎn)，開設(shè)區(qū)中小學(xué)校長論壇;加強(qiáng)局管后備干部培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行企業(yè)管理與現(xiàn)代教育、比較教育等專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、考察先進(jìn)中小學(xué)的管理經(jīng)驗;開設(shè)基層黨務(wù)工作者培訓(xùn)班，不斷提升黨務(wù)工作者的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于基層組織建設(shè)。
積極探索干訓(xùn)的新模式、新內(nèi)容。開展中層干部專題培訓(xùn)，加強(qiáng)校長培訓(xùn)課題研究，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在干訓(xùn)中的作用，不斷充實培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效益。
進(jìn)一步規(guī)范名優(yōu)教師的管理工作。強(qiáng)化管理體系，完善考核機(jī)制，促進(jìn)名優(yōu)教師自身的繼續(xù)發(fā)展。13年度完成第一、二批區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、首批區(qū)名教師的任期考核。繼續(xù)實施名優(yōu)教師特殊津貼制度。
進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、輻射作用。發(fā)揮名師聯(lián)誼會作用，抓好名師帶徒活動，開展名師系列講座，讓名師在自身發(fā)展的前提下，帶領(lǐng)更多的中青年教師成長，促進(jìn)全區(qū)教師教學(xué)能力和科研水平的不斷提高。
組織實施青年教師快速成長行動。以校本行動為主，開展各類培訓(xùn)活動，創(chuàng)設(shè)促使青年教師快速成長的良好環(huán)境。根據(jù)區(qū)教育局制訂的適應(yīng)、過關(guān)、成型、實績各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)，4月各校完成對新教師半年適應(yīng)階段的考核，7月前以區(qū)進(jìn)修學(xué)校為主組織對新教師進(jìn)行一年過關(guān)階段的考核。教育局將組織專業(yè)人員，抽樣性地對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行青年教師快速成長行動實施工作進(jìn)行專題調(diào)研。
加大對教壇新秀隊伍的培訓(xùn)和管理力度。制訂專門的教壇新秀培訓(xùn)計劃，根據(jù)培訓(xùn)、使用、考核相結(jié)合的原則，不斷提高教壇新秀的理論基礎(chǔ)、教學(xué)水平、科研能力，以及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。
開辦新一期(第六期)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)青年教師研討班。通過開展觀摩與研討課活動，舉辦專題講座與教學(xué)經(jīng)驗交流活動等方式，提高青年教師的專業(yè)理論水平、教學(xué)與科研能力，打造一支青年骨干力量。
重點(diǎn)抓好中小學(xué)《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》和《新課程學(xué)科教學(xué)評價》兩門課程的全員培訓(xùn)工作。在理論與實踐的結(jié)合上探索行之有效的培訓(xùn)方法。20xx年5月組織相關(guān)教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》全市統(tǒng)考。20xx年9月底組織相關(guān)教師參加《新課程學(xué)科教學(xué)評價》全市統(tǒng)考。10月對本次農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程進(jìn)行總結(jié)考核評比，認(rèn)真做好迎接省級評估工作。
組織專家、名師開設(shè)系列講座。引領(lǐng)教師們開闊眼界，拓展教育視野，掌握教育教學(xué)的前沿信息，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷更新教育思想與教育理念，促進(jìn)教師的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、教學(xué)評價等的轉(zhuǎn)變，提高教師實施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的水平。
創(chuàng)新模式，開展網(wǎng)上教師培訓(xùn)。加大人力、財力投入，開發(fā)和引進(jìn)網(wǎng)上教師培訓(xùn)資源，應(yīng)用市教師教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，啟動網(wǎng)上培訓(xùn)試點(diǎn)，努力使全區(qū)的中小學(xué)教師都能通過網(wǎng)絡(luò)共享各學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)資源，提高培訓(xùn)效益。
優(yōu)化以賽促訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長。今年將組織中小學(xué)教師參加教師英語大獎賽，大賽分為專業(yè)組和非專業(yè)組，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀教師參加市比賽;組織高中英語高中新課程教學(xué)設(shè)計評比，并推薦優(yōu)秀案例參加市比賽;組織其他各類基本功比賽和教學(xué)設(shè)計比賽。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)中小學(xué)校本研修工作。教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)中小學(xué)校本研修工作的具體管理、指導(dǎo)、評估和考核，及時總結(jié)、推廣校本研修實踐中先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀成果;充分發(fā)揮教研員在校本研修中的作用，引導(dǎo)教研員牢固樹立服務(wù)理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓(xùn)，為中小學(xué)提供一定的培訓(xùn)者資源;各中小學(xué)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的組織指導(dǎo)、檢查和評估;為提高校本研修的工作質(zhì)量，13年還將組織全區(qū)教研組長進(jìn)行集中培訓(xùn);13年高中校本研修的指定培訓(xùn)內(nèi)容為新五項基本功的第五項培訓(xùn)教師言語表達(dá)。
不斷創(chuàng)新，探索中小學(xué)校本研修的運(yùn)作與管理模式。按照創(chuàng)新模式、加強(qiáng)管理、學(xué)校自主的要求，全面深入推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)校本研修。要通過組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、研討交流、師徒結(jié)對、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)等活動，把校本研修落到實處。
以研促教，加強(qiáng)教師中小學(xué)校本研修的教科研工作。要加強(qiáng)校本研修的理論與實踐研究，構(gòu)建有效的校本研修模式、培訓(xùn)方法和管理辦法，逐步形成各校的校本研修特色，實現(xiàn)校本研修中教、學(xué)、研一體化，努力把校本研修提高到一個新的水平。
典型引路，積極創(chuàng)建校本研修示范性學(xué)校。各校根據(jù)《區(qū)中小學(xué)教師校本研修示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》(試行)要求，積極創(chuàng)建校本研修示范性學(xué)校。通過各種激勵機(jī)制，創(chuàng)新方法和途徑，形成校本研修長效機(jī)制，使教師通過校本研修真正實現(xiàn)學(xué)有所用、學(xué)以致用。教師進(jìn)修學(xué)校要及時總結(jié)校本研修的工作經(jīng)驗，樹立典型、示范引路。
鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，改善知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)質(zhì)量和水平。幼兒園、小學(xué)和初中高一級學(xué)歷獲得者比例分別達(dá)到50%、85%、85%。
職教中心專業(yè)課教師須加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，雙師型比例達(dá)到60%并逐年提高。
鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程，支持課程班結(jié)業(yè)學(xué)員申報學(xué)位考試，使高中教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)逐年提高。
暑期全員按需培訓(xùn)。暑期全員培訓(xùn)要在廣泛調(diào)研和仔細(xì)聽取教師意見的基礎(chǔ)上開列菜單，真正做到符合一線教師的內(nèi)心需求，把握教育發(fā)展和教師發(fā)展的節(jié)拍，開出的課程應(yīng)有一定的針對性和前瞻性，把對菜單式培訓(xùn)的關(guān)注從形式轉(zhuǎn)向內(nèi)容，從表層走向深入，真正發(fā)揮其提升教師整體素質(zhì)的作用。
新課程培訓(xùn)。繼續(xù)做好中小學(xué)教師新教材培訓(xùn)工作，積極配合寧大成教學(xué)院、市教研室做好高中新課程師資培訓(xùn)，努力通過培訓(xùn)使廣大教育管理者和教師深刻領(lǐng)會高中新課程實驗的背景、指導(dǎo)思想、目標(biāo)和新課程的基本特點(diǎn)，理解高中新課程的理念，掌握實施新課程的知識，從而進(jìn)一步提高其實施新課程的能力，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓(xùn)。按照市繼續(xù)教育十一五規(guī)劃，實施班主任培訓(xùn)工作，13年開始將對全區(qū)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)，切實加強(qiáng)德育工作的實效性，進(jìn)一步提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)班主任培訓(xùn)計劃的制訂及組織培訓(xùn)工作，班主任培訓(xùn)的課程設(shè)計要科學(xué)實用，強(qiáng)調(diào)針對性和實用性，學(xué)生管理和學(xué)生心理健康等列為培訓(xùn)必修課程。
心理健康教育輔導(dǎo)。注重教師心理健康教育，繼續(xù)開展省心育教師的資格證書考試。根據(jù)上級教育部門的要求，結(jié)合全區(qū)各校教師心理健康教育工作的實際情況，切實關(guān)心教師的心理健康。
繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培訓(xùn)。扎實開展幼兒教師資格證書考前培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn);進(jìn)行中小學(xué)教師及公務(wù)員普通話培訓(xùn)及測試;抓好民辦流動人口子女學(xué)校教師培訓(xùn);加強(qiáng)對新教師的管理、培訓(xùn);進(jìn)行暑期教師師德培訓(xùn)等。
完善制度建設(shè)。高度重視制度建設(shè)的重要性和必要性，切實把制度建設(shè)擺上重要的議事日程，通過建立完善的教師繼續(xù)教育制度體系，從根本上規(guī)范教師培訓(xùn)工作，從而確保教師繼續(xù)教育工作健康、有序開展。
完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為突破口，抓緊本地教師教育網(wǎng)站建設(shè)，利用全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，加大網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)和開發(fā)力度，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，努力使更多的中小學(xué)教師，尤其是廣大農(nóng)村教師能便捷獲取優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教學(xué)培訓(xùn)資源，緩解工學(xué)矛盾，提高培訓(xùn)效益。
強(qiáng)化教研員隊伍建設(shè)。教研員隊伍除強(qiáng)化責(zé)任意識和服務(wù)意識外，還需要不斷提高自身素養(yǎng)，努力做到四個一，即：打造一支業(yè)務(wù)過硬的骨干教師隊伍，雕琢一批具有影響力的教育課題，建立一個具有示范作用的教學(xué)基地，塑造一個高水平的自身形象，成為學(xué)術(shù)型、科研型、專家型的學(xué)科領(lǐng)頭雁。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十五
年開學(xué)不久，在校領(lǐng)導(dǎo)的引見下，我認(rèn)識了新分配到我校的青年教師###，新教師培養(yǎng)工作計劃。她意氣風(fēng)發(fā)，滿懷抱負(fù)的走進(jìn)了厚鎮(zhèn)初中。作為一位大學(xué)本科畢業(yè)生，她知識占有量相當(dāng)厚實；但作為一位新教師，她在教學(xué)方法上還有一些需要適應(yīng)的地方。因此，作為師兄的我有責(zé)任幫助她盡快勝任教育教學(xué)崗位，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。我特制定以下計劃：
（1）生活上多幫助，做到自覺熱情，為她的成長創(chuàng)造良好的條件，幫助她盡快的適應(yīng)新的環(huán)境。
（2）幫助她盡快做好角色的轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。并盡快的投身到教學(xué)工作中。
（3）幫助她根據(jù)所帶班級制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。特別是班主任工作，做到經(jīng)常和她交流有關(guān)經(jīng)驗。
（4）在教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)和班主任工作常規(guī)等方面對她進(jìn)行幫助。進(jìn)行專業(yè)切磋，互助合作，使她少走彎路，在同伴互助中更好地成長。
（5）對她的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行幫助。具體做法是：聽課，看教案并及時反饋信息。做到共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學(xué)經(jīng)驗。并定期進(jìn)行知識分享。
（6）提醒她向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)培訓(xùn)、進(jìn)修為自己充電。
（7）幫助她積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和成果，及時進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中力求盡快成長。
（8）自覺苦練教學(xué)基本功。當(dāng)然，作為青年教師，我在教學(xué)中也有很多需要改進(jìn)和完善的地方，希望在我們相互交流的過程中能夠共同提高，共同完善。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十六
本學(xué)期，在“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下，通過青年教師培養(yǎng)工程，建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊伍，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，勝任學(xué)校的教學(xué)工作。
3、具備較強(qiáng)的教育管理能力，勝任班主任工作。
4、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任學(xué)校的各項工作。
1、建立“一對一”帶教關(guān)系（師徒結(jié)對）
確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計劃交流的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)行聘任。
2、具體要求:
學(xué)科帶教教師（師傅）
（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體帶教。
（2）帶教教師要對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行帶教。包括
a、教學(xué)計劃及每學(xué)期總結(jié)的書寫；
b、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）；
c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；
d、課堂教學(xué)過程的帶教（說課、聽課—每學(xué)期兩節(jié)以上、評課、多媒體課件制作等）；
e、習(xí)題選編及命題制卷；
f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
被帶教教師（徒弟）
（1）在帶教教師指導(dǎo)下，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)行為規(guī)范意識。
（2）在帶教教師指導(dǎo)下，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力學(xué)習(xí)，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材，懂得課堂設(shè)計，能夠調(diào)控課堂。
（3）在帶教教師指導(dǎo)下，堅持多看、多想、多學(xué)、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅持每學(xué)期聽三節(jié)以上帶教教師的課，并做好記載及時總結(jié)反思。
（4）被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)教案，都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話，表達(dá)流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規(guī)范，使用教具及實驗器材要示范正確。
（5）在帶教教師指導(dǎo)下，在信息技術(shù)整合方面，應(yīng)該深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和最新科技知識，不斷更新的信息技術(shù)知識技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計能力，利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
常規(guī)教學(xué)工作：主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。
班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。
1、教導(dǎo)處每學(xué)期都要組織被帶教教師教學(xué)匯報課活動，并進(jìn)行相關(guān)評教研討活動，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績、得失，完善培養(yǎng)舉措。
2、教導(dǎo)處每學(xué)期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表，平常隨時抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結(jié)及評估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十七
藝術(shù)系是個新建立的系，現(xiàn)有12名任課教師，三名外聘教師，由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高級職稱人才引進(jìn)十分困難，增加的教師將多數(shù)是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學(xué)校自身力量完成。為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：
通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
教師自我培養(yǎng)計劃篇十八
一、新老教師結(jié)對子。
二、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：要求青年地理專業(yè)教師具有較高的水平，能勝任地理教育教學(xué)工作，能適應(yīng)普通高中課程改革的需要，能開展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅定，師德高尚，素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊伍。
具體目標(biāo)：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人。
2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學(xué)設(shè)計關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。
3、具備一定的管理工作能力。能積極主動承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會實踐等。
4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動，具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。
5、青年專業(yè)教師要力爭做到：一年站穩(wěn)講臺，三年站好講臺，五年成為骨干，八年能挑大梁。
主要措施根據(jù)青年地理教師成長和學(xué)校實際，部確立“教育引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求、合理安排、使用，鼓勵冒尖”原則，采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。
1、加強(qiáng)對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊伍的重要組成部分，是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實踐技能水平，是我區(qū)高中地理教師隊伍建設(shè)中一項重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作，放在地理教師隊伍建設(shè)的`突出位置上，從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項重點(diǎn)工程來抓。
2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，鼓勵青年地理教師建功立業(yè)每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作，建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度，召開青年地理教師座談會，聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面，中老年教師要更多地關(guān)心、愛護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時代責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的人生價值觀，從嚴(yán)要求，自覺磨煉，促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課，展示自己，鼓勵冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。
3、實行導(dǎo)師制，落實師徒結(jié)對子的計劃。導(dǎo)師要有計劃、有要求、有指導(dǎo)地對青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作，幫助青年專業(yè)教師通過教學(xué)關(guān)，提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽課、評課，青年地理教師聽導(dǎo)師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。
4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長鼓勵學(xué)歷進(jìn)修，督促他們堅持學(xué)科培訓(xùn)，使他們獲得更寬廣的視野。
四、具體安排。
1、學(xué)期初，搞好師徒結(jié)對任務(wù)，明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。
2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報課,并組織評價。
3、每學(xué)期要對青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。
4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；指導(dǎo)老師聽課不少于15節(jié)。
5、一學(xué)期要完成“四個一”工作：一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇教學(xué)或教育論文，一份上佳試卷。
6、學(xué)校每年對青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。
7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。
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