寫心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法和方案。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。其次，要注重體現(xiàn)個(gè)人的思考和感悟，通過(guò)個(gè)人的觀察和思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的解讀和理解。此外，要注重文字的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡(jiǎn)練和有條理的語(yǔ)言進(jìn)行表述，使讀者更容易理解和接受。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和思考，對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為讀者留下深刻的印象和啟迪。接下來(lái)是一些寫心得體會(huì)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
1。注重對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，而作為家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
2。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的培養(yǎng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有各自責(zé)任。我將全力支持學(xué)校、老師的各方面工作，讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上的發(fā)展，共同培養(yǎng)好祖國(guó)未來(lái)的棟梁。家長(zhǎng)是孩子的教科書，要注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度。學(xué)會(huì)做人與學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，都是孩子走向社會(huì)的基礎(chǔ)。
3。關(guān)愛孩子，先從關(guān)注開始，多支持，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的信心。
作為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要說(shuō)自己的孩子笨，不要把自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)提高和進(jìn)步都值得贊揚(yáng)。我們做家長(zhǎng)的要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(zhǎng)處，用別人的長(zhǎng)處來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教育”落到實(shí)處。
20xx年9月孩子們跨進(jìn)xx小學(xué)xx校區(qū)的校門，成為一名小學(xué)生，這是一個(gè)具有里程碑意義的時(shí)刻！但是能不能和同學(xué)們和睦相處？能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活嗎？還有就是學(xué)校的教育理念是咋樣的？這些擔(dān)心和疑慮都在每個(gè)家長(zhǎng)的心里。但是當(dāng)我?guī)е鴱?fù)雜的心情坐在一（4）班明亮的教室里，聽著班主任老師耐心細(xì)致地解答了家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，讓我的心踏實(shí)起來(lái)，并暗下決心要多關(guān)心孩子，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法；一定要注意自己的言行、態(tài)度，為孩子的成長(zhǎng)樹立榜樣，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。而且隨著家長(zhǎng)會(huì)的進(jìn)行，我慶幸孩子上了一所能讓她快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校，也更慶幸孩子遇到了既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。這次家長(zhǎng)會(huì)，更是讓我上了一堂怎樣陪伴孩子成長(zhǎng)的課，再次向老師們致以我最真摯的感謝。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為此次家長(zhǎng)會(huì)開的及時(shí)而且重要。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們知道了自己和孩子眼前需要面對(duì)和解決的首要問(wèn)題是什么，怎樣引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是班主任老師從各個(gè)側(cè)面耐心細(xì)致的講解，溝通和回答了家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校的一個(gè)全方位、立體化的展示，老師們也在用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)美好的教育理念，那就是“播種習(xí)慣，收獲成長(zhǎng)”，成就著家長(zhǎng)們期盼已久的愿望，即把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。家長(zhǎng)會(huì)就象是一扇窗子，開啟了家庭與學(xué)校聯(lián)系的重要通道。
要說(shuō)感言，我的感想歸根結(jié)底就是：學(xué)校是孩子成長(zhǎng)教育極其重要的平臺(tái)，家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的大熔爐，老師是孩子成長(zhǎng)的教育者和培育者，父母是孩子成長(zhǎng)的啟蒙者和引導(dǎo)者，都對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，促其全面發(fā)展，成為有用之才。今天我們捧出一縷陽(yáng)光，明天我們收獲一片燦爛，今天我們播種一種習(xí)慣，明天我們收獲的不僅僅是成長(zhǎng)，更有輝煌和每個(gè)人臉上的笑容。為了孩子，讓我們共同努力！
我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
作為小學(xué)家長(zhǎng)，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們時(shí)刻牽掛著他們的學(xué)習(xí)、交友、興趣愛好等方方面面。然而，我們也不得不面對(duì)一些令人沮喪的現(xiàn)實(shí)和困惑。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討一些影響我們的控訴心得和體會(huì)，希望能夠與其他家長(zhǎng)分享并互相支持。
第二段：控訴的原因。
在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步充滿了期待。然而，在面對(duì)教育體制的制約和學(xué)校教育質(zhì)量的不斷下滑時(shí)，我們常常感到無(wú)奈和憤怒。教師的教學(xué)方法和教材的質(zhì)量問(wèn)題，以及課堂中不合理的考試壓力，都成為我們控訴的原因之一。我們希望學(xué)校能夠盡快改革教育體制，提高教育質(zhì)量，以便讓孩子們真正受益。
第三段：控訴的表達(dá)方式。
無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們都應(yīng)該通過(guò)正確的方式和渠道來(lái)表達(dá)我們的控訴。首先，我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與教師溝通，表達(dá)我們的觀點(diǎn)和意見，希望能夠引起教育者的重視。此外，我們還可以參與到學(xué)校教育改革的活動(dòng)中，積極發(fā)聲，爭(zhēng)取改變。在與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)交流時(shí)，我們要保持理性和客觀，以便更好地傳達(dá)我們的訴求和期望。
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的控訴體會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)，目前教育體制改革的進(jìn)展較為緩慢，我們要有耐心和決心去推動(dòng)改變。在控訴過(guò)程中，我們體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量是無(wú)可估量的。只有我們家長(zhǎng)共同發(fā)聲，才能夠引起足夠的重視和關(guān)注，從而推動(dòng)教育體制更好的發(fā)展。此外，我們也要注重自身修養(yǎng)和教育理念的交流，以便更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第五段：控訴的收獲與展望。
雖然我們的控訴可能面臨著很多困難和阻力，但是通過(guò)我們的不懈努力，我們的聲音逐漸得到了回應(yīng)。政府和教育界開始關(guān)注家長(zhǎng)的呼聲，積極推動(dòng)教育改革。我們已經(jīng)取得了一些成果，但這只是一個(gè)開始。未來(lái)，我們?nèi)匀恍枰^續(xù)努力，推動(dòng)教育體制的持續(xù)改革，讓孩子們能夠享受更好的教育資源和環(huán)境。
總結(jié)：
作為小學(xué)家長(zhǎng)，面對(duì)教育問(wèn)題我們不應(yīng)被動(dòng)接受，而是要勇于控訴并表達(dá)我們的訴求。通過(guò)正確的方式和渠道表達(dá)我們的觀點(diǎn)和意見，家長(zhǎng)們有信心和決心改變當(dāng)前教育體制的不足之處。而在控訴的過(guò)程中，我們進(jìn)一步明確了家庭教育的重要性與責(zé)任，并注重與教師、教育機(jī)構(gòu)的溝通與合作。通過(guò)持續(xù)努力，我們相信教育體制的改變是可能的，未來(lái)的孩子們將能夠受益于我們的努力和奮斗。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
周六上午參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，這是兒子上小學(xué)之后的第三次家長(zhǎng)會(huì)，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都收獲很多，不僅加深了對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法，受益匪淺。
一、為學(xué)校和老師的努力而感動(dòng)。
每次開家長(zhǎng)會(huì)，從會(huì)議的日程和安排的內(nèi)容中，我都能深深的體會(huì)到學(xué)校和老師的苦心、精心、上心。家長(zhǎng)會(huì)上精心挑選的教育講座每次都能及時(shí)的糾正我在日常教育孩子錯(cuò)誤，讓我在教育孩子的過(guò)程中少走彎路、錯(cuò)路。學(xué)校給家長(zhǎng)灌輸?shù)囊膊皇侨绾巫尯⒆拥酶叻?，而是從培養(yǎng)孩子的飲食、日常習(xí)慣、安全、健康等等方面來(lái)和家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而家長(zhǎng)之間交流時(shí)，班主任老師選了三個(gè)發(fā)言的家長(zhǎng)，也是各有側(cè)重，從幾個(gè)方面為我們介紹經(jīng)驗(yàn)。我為孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而欣慰、感動(dòng)。
二、為自己教育孩子知識(shí)的匱乏而慚愧。
中，除了學(xué)校和老師的教育與關(guān)心，良好的家庭教育更是非常重要和必要的，但我們做父母的很少是充分準(zhǔn)備好了才來(lái)做父母的，而且在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，所以我們應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多了解一些教育孩子的方法，端正心態(tài)，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)如何做人、如何學(xué)習(xí)。
三、通過(guò)其他家長(zhǎng)的發(fā)言找到差距。
在家長(zhǎng)會(huì)上，老師還請(qǐng)三位家長(zhǎng)做了發(fā)言，通過(guò)家長(zhǎng)的發(fā)言，我學(xué)到了很多教育孩子的實(shí)用方法，也看到了自己孩子的差距。像做完作業(yè)要孩子檢查這一項(xiàng)，我本身做的就不夠好，為了節(jié)省時(shí)間，我常常是孩子做完作業(yè)后，沒有讓他自己檢查就急匆匆給他檢查簽字，這樣孩子就養(yǎng)成了依賴、馬虎的習(xí)慣，考試的時(shí)候就是會(huì)做的題也可能丟分。還有在孩子的學(xué)習(xí)上耐心不夠，講兩遍孩子還不能明白，我就會(huì)著急、上火，劈頭蓋腦對(duì)孩子一陣訓(xùn)斥，打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣。以前總認(rèn)為考試差幾分并不能代表孩子之間有差距，但通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到孩子一分的差距就說(shuō)明了家長(zhǎng)一分的差距。
家長(zhǎng)是孩子的教科書，家長(zhǎng)要以孩子為驕傲，首先要讓孩子以家長(zhǎng)為驕傲。反省自己的家庭教育，思想上不夠重視，放手太多，監(jiān)控太少，高估了孩子的自覺性和自制力，今后會(huì)更加重視對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣、情感、價(jià)值觀的教育，注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度，做孩子的榜樣，與孩子一起成長(zhǎng)。
小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)秋風(fēng)颯爽，神怡情曠，在這金秋良月，參加孩子班級(jí)組織的家長(zhǎng)會(huì)，感觸幾何，收獲頗多！
會(huì)議由班主任秦玉華老師主持，孩子的數(shù)學(xué)老師范老師針對(duì)本學(xué)期學(xué)生們數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)、目標(biāo)、方式提出了建議和要求，講解很細(xì)致。秦老師作為班主任，從孩子的全面培養(yǎng)角度，闡述了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提供了嶄新的模式，同時(shí)也為我們對(duì)孩子下一步的培養(yǎng)，展現(xiàn)新的方向，提出更高要求！
首先當(dāng)做自我檢討，潤(rùn)博表現(xiàn)雖然不錯(cuò)，但通過(guò)秦老師讓孩子寫得《給爸爸媽媽的一封信》中，我們了解到孩子的心事，作為家長(zhǎng)，同孩子的溝通欠缺，細(xì)節(jié)未能為孩子做好表率，很是汗顏。當(dāng)老師在讀潤(rùn)博寫給我們的信，我真從未想過(guò)孩子能有這么豐富的，細(xì)膩的想法和觀察力。當(dāng)我們?cè)谂Φ睾爸谔?hào)在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，卻不曾想到，孩子同樣也在審度他的爸爸媽媽在做什么，在為他做什么，還需要做些什么。寧寧孩童之愿、拳拳赤子之心，我們平日都疏忽了，孩子有自己的思想，自己的愿望，自己的生活模式。雖然在家中一直提倡讓潤(rùn)博自由發(fā)展，但我們還是疏忽，和孩子溝通太少，有時(shí)候僅僅是作為父母，而不是孩子的朋友。包括一些不好的生活習(xí)慣，都需要我和孩子?jì)寢寔?lái)為孩子而改正。
最重要的是秦老師的'一些觀點(diǎn)。作為一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，秦老師超越的培養(yǎng)理念，細(xì)膩的工作方式，旺盛的身體經(jīng)歷，豐富的教育閱歷，對(duì)我們對(duì)于潤(rùn)博的培養(yǎng)，提供很好的借鑒和方向。通過(guò)會(huì)上秦老師同家長(zhǎng)的溝通和言傳身教，針對(duì)潤(rùn)博的培養(yǎng)，大約形成幾點(diǎn)想法。簡(jiǎn)單一句話概括——讓孩子有充沛的精力，經(jīng)常的激勵(lì)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，充足的閱歷！
充沛的精力：孩子的身體最重要，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展都要求孩子有著強(qiáng)壯的身體和蓬勃向上的精神狀態(tài)。通過(guò)孩子的信和家長(zhǎng)會(huì)上秦老師的現(xiàn)身說(shuō)法，我認(rèn)為，必須要注意孩子的身體成長(zhǎng)！
1.良好生活習(xí)慣的形成。秦老師所講每天早5點(diǎn)半定時(shí)起床、鍛煉，這很讓我們做家長(zhǎng)的慚愧。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，對(duì)孩子的身體成長(zhǎng)至關(guān)重要。聯(lián)系到我們?cè)诩?，我同孩子?jì)寢尰就砩?2點(diǎn)才睡覺，早上近七點(diǎn)起床，匆匆忙忙做飯，更何況帶著孩子出去跑跑步，走走路，呼吸大自然的清新空氣了.甚至有時(shí)潤(rùn)博早起了，還要跑到我們床上睡一個(gè)回籠覺。潤(rùn)博的身體雖然一直很好，但相比較還是有點(diǎn)笨拙，應(yīng)同平日缺乏鍛煉有關(guān)系，這需要我們父母來(lái)注意。而且很多時(shí)候，我們?yōu)榱送祽校埗紤械米?，帶孩子出去吃飯店、肯德基等，這些確實(shí)對(duì)孩子的身體成長(zhǎng)不利。孩子從小是勤快的，我們做家長(zhǎng)的確實(shí)應(yīng)杜絕懶惰，以身作則，為孩子的未來(lái)培養(yǎng)出一個(gè)良好，嚴(yán)謹(jǐn)，健康的生活習(xí)慣。
2、積極向上的生活心態(tài)。自信、自強(qiáng)、自律，我一直想讓潤(rùn)博做到這點(diǎn)，但在實(shí)際生活中，孩子經(jīng)常很困惑，很懷疑。雖然潤(rùn)博已經(jīng)算比較出色了，但也還經(jīng)常同我們大人發(fā)脾氣，鬧一些小情緒，甚至對(duì)很多事情困惑和不自信。這就需要我們同孩子多溝通，把握好孩子的思想動(dòng)態(tài)，多了解孩子每天的身邊發(fā)生的事情，隨時(shí)調(diào)整，和孩子一起成長(zhǎng)，做孩子的好朋友，讓孩子變得更大度，大氣。
3、經(jīng)常地激勵(lì)：潤(rùn)博比較要強(qiáng)，很喜歡別人說(shuō)好。也是小孩子的心理，期待老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的贊賞，同學(xué)們的尊重。很多時(shí)候，當(dāng)潤(rùn)博做的不錯(cuò)了，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，下一次，他能做的更好。在家長(zhǎng)會(huì)上，秦老師提出了讓孩子自己同自己做比較，讓孩子自己來(lái)超越自己，這一觀點(diǎn)，我非常信服。經(jīng)常地激勵(lì)也是給孩子以進(jìn)步的動(dòng)力。當(dāng)孩子做好了，必須要表?yè)P(yáng)，通過(guò)經(jīng)常激勵(lì)過(guò)程中，增強(qiáng)孩子的自信心和判斷力。哪怕孩子做錯(cuò)了，也要指出孩子做錯(cuò)的同時(shí)還有正確的地方。這一點(diǎn)，我和潤(rùn)博媽媽做的還算可以，以后還要繼續(xù)這樣做下去。
4、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：平日中發(fā)現(xiàn)，潤(rùn)博很期望得到我們的獎(jiǎng)勵(lì)。一方面代表父母對(duì)孩子的認(rèn)可，另一方面也能得到實(shí)惠的東西。譬如考試考好了，可以帶著出去吃個(gè)肯德基，可以讓玩會(huì)電腦，可以到超市去拿點(diǎn)零食，吃個(gè)冰糕等等。這點(diǎn)我們以后還要繼續(xù)下去。把握好兩個(gè)原則，適度和當(dāng)獎(jiǎng)必獎(jiǎng)！有時(shí)候給孩子獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程，也是我們同孩子一起玩耍和做朋友的過(guò)程。孩子做好了，一定要獎(jiǎng)。但一定要把握好度，譬如吃肯德基不好，我們可以考慮下次讓吃冰糕，孩子必須要玩，但隨時(shí)可以收心。在給孩子獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中，我們想為孩子創(chuàng)造一個(gè)歡笑和快樂(lè)的童年！
5、充足的閱歷：孩子現(xiàn)在正是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的時(shí)候。這么好的學(xué)校，這樣好的老師，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們倒不是很擔(dān)心了。但作為望子成龍的想法，我們還是希望孩子能有全方面的發(fā)展。雖然讓孩子在外面學(xué)了英語(yǔ)和圍棋，但我感覺孩子涉獵的方面還是少。針對(duì)潤(rùn)博的培養(yǎng)，小學(xué)時(shí)候并不希望學(xué)什么什么都要精。但希望孩子能多了解各方面的知識(shí)，多了解下社會(huì)。為孩子形成一個(gè)好的生活觀念和學(xué)習(xí)觀念。有時(shí)候參加培訓(xùn)班并不是太好的路子，我想在以后盡量多抽出時(shí)間來(lái)陪孩子。多帶潤(rùn)博出去逛逛大樓，會(huì)會(huì)朋友，看看風(fēng)景。讓孩子多接觸外界，在陪孩子一起玩的同時(shí)讓孩子玩得更開心，學(xué)得更從容！
家長(zhǎng)會(huì)上家委會(huì)的代表、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的發(fā)言也讓我更進(jìn)一步了解到很多好的培養(yǎng)孩子的方式，了解到作為一位合格的父親應(yīng)該如何做，做什么?？蓱z天下父母心，何盼孩兒報(bào)春暉！燭淚之情，舔犢之心，父母老師為孩子的付出是無(wú)償?shù)摹Ｎ覀兤诖⒆佑兄篮玫奈磥?lái)，我們努力為孩子創(chuàng)造美好的未來(lái)，我們也相信孩子擁有美好的未來(lái)！
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，xx雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間，在她沒完沒了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說(shuō)“哎呀，昨日爸爸買的那個(gè)玩具怎樣不見了?”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出，還說(shuō)“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會(huì)賴床，個(gè)性是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來(lái)，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說(shuō)“看看這是什么呀?”“你明白嗎，這天親公給你買了什么好吃的嗎?”她立刻就清醒過(guò)來(lái)，呵呵，還屢試不爽呢。
我們一齊來(lái)比賽看看誰(shuí)收拾的最干凈哦!她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來(lái)。孩子從小就好學(xué)好動(dòng)，最會(huì)模仿大人的樣貌，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了，但是看到她認(rèn)真快樂(lè)的樣貌，我們就都開心了!我們?nèi)疫€常常跟她一齊互動(dòng)，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜”，那個(gè)“你想吃什么菜”，我們都認(rèn)真的說(shuō)“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說(shuō)好的，立刻做。一會(huì)就端上來(lái)給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣貌，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個(gè)不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矚g，有的小朋友做了不對(duì)的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一齊站到上面，這個(gè)時(shí)候就配合老師對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來(lái)把身上的衣服都弄濕了，二來(lái)還浪費(fèi)了水，我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆]有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水。此刻她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。
孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一。開始的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴皮，必須要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng)，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會(huì)因?yàn)闆]有得到第一而哭鬧了。
因?yàn)樯眢w的原因，我們還是會(huì)慣著她一點(diǎn)，看著她咳嗽咳的喘但是氣來(lái)我們都會(huì)很心疼，但是醫(yī)生不讓吃甜的，我們就和她說(shuō)等身體好了吃，結(jié)果到超市看看這個(gè)甜的，那個(gè)又是甜的，說(shuō)怎樣都是甜的呀，厭惡死了!我聽了又好笑又憐惜，期望她早早地把身體養(yǎng)好，做一個(gè)健康的寶寶!
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變遷，小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注程度也越來(lái)越高。然而，在日常的育兒過(guò)程中，他們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑。在此，我將就小學(xué)家長(zhǎng)控訴的心得體會(huì)進(jìn)行探討，以期為其他家長(zhǎng)提供一些借鑒和思考。
首先，小學(xué)家長(zhǎng)在控訴中普遍反映了對(duì)學(xué)校教育的不滿。眾所周知，小學(xué)是孩子們的起點(diǎn)，也是他們接受基礎(chǔ)教育的重要階段。然而，在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育不盡人意，包括但不限于課程設(shè)置的狹窄、教學(xué)質(zhì)量的參差不齊以及缺乏個(gè)性化教育等問(wèn)題。家長(zhǎng)們合理地期待學(xué)校能夠更好地滿足孩子的成長(zhǎng)需求，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和更有效的教學(xué)方法。
其次，家長(zhǎng)們也在控訴中對(duì)教育資源的分配表示關(guān)切。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育資源對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。然而，在現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)家長(zhǎng)普遍感到資源不均衡，有些學(xué)校和班級(jí)擁有更好的教育資源，而其他學(xué)校和班級(jí)則相對(duì)缺乏。這使得家長(zhǎng)們費(fèi)盡心思為孩子爭(zhēng)取更好的資源，導(dǎo)致一些孩子從小就背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)壓力，喪失了快樂(lè)學(xué)習(xí)的權(quán)益。
再次，小學(xué)家長(zhǎng)在控訴中也提到了對(duì)教育方式的質(zhì)疑。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式正在受到挑戰(zhàn)。然而，在許多學(xué)校中，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的重要性。家長(zhǎng)們渴望看到更加靈活多樣的教學(xué)方式，更注重培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而引導(dǎo)他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
最后，小學(xué)家長(zhǎng)在控訴中也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校和家庭教育相互配合的期望。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，而學(xué)校則是他們?cè)谕饨绲牡诙€(gè)家。然而，在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)很難真正了解學(xué)校的教育理念和教育方式，也難以參與到孩子的教育過(guò)程中。相反，學(xué)校也常常忽視了與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作，導(dǎo)致雙方之間的隔閡和誤解。因此，小學(xué)家長(zhǎng)希望學(xué)校與家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)合作，建立起更穩(wěn)固的教育共同體，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
綜上所述，小學(xué)家長(zhǎng)的控訴心得體會(huì)涉及了各個(gè)方面的教育問(wèn)題和困惑。作為父母，他們對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任和使命感，因此，他們的聲音應(yīng)該被重視和傾聽。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)各界也應(yīng)積極思考這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，共同努力為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。只有在全社會(huì)的共同努力下，我們才能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有活力的小學(xué)生，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
作為媽媽，我一直努力給孩子提供一個(gè)溫馨和睦，溫暖安全的家，這對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的最用。
第一、在幼兒園小班時(shí)，外婆總是提前把樂(lè)樂(lè)的飯菜準(zhǔn)備好，等他回到家時(shí)，先把樂(lè)樂(lè)一個(gè)人給喂飽，這樣做一是為了他吃飯速度比較慢，二是怕他餓了找零食吃。他吃飯的時(shí)候還有一個(gè)壞習(xí)慣，就是邊看電視邊吃飯，剛開始是因?yàn)樗幌矚g吃飯，讓他看電視是為了分散他的注意力，讓他忘記自己在吃東西，慢慢地，這個(gè)習(xí)慣他已經(jīng)很難改掉了。進(jìn)入中班之后，我們要求樂(lè)樂(lè)和我們同桌吃飯，讓他看看我們大人是怎么吃飯的，并告訴他邊吃飯邊看電視的`壞處，當(dāng)然這個(gè)壞習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)改掉了。偶爾外婆吃飯前沒把電視關(guān)掉，他也會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視，嘴里嘟囔著“吃飯不許看電視”。
第二、培養(yǎng)孩子的信心很重要，要時(shí)常鼓勵(lì)孩子，相信他自己有能力把事情做好。
樂(lè)樂(lè)從小就不怕生，嘴巴又甜，自從一歲多會(huì)說(shuō)話開始，這張小嘴就沒停過(guò)，小區(qū)里面的叔叔阿姨，爺爺奶奶都認(rèn)識(shí)他，有時(shí)回到家沒見到他，問(wèn)下小區(qū)里面的人就能追蹤到他的行蹤，簡(jiǎn)直是小區(qū)里的紅人一個(gè)。
進(jìn)入幼兒園之后，我反而覺得他變得內(nèi)向了，剛開始時(shí)，人家小朋友都做廣播操，他就站在那邊不動(dòng)，人家小朋友畫畫，他就坐在那里不動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)他，比跟他講道理更有效果。就像上學(xué)期末，感謝張老師和楊老師選他作為“明星寶寶”，有了這個(gè)榮譽(yù)之后，他和以前完全不一樣了，吃飯速度也快了，也肯吃一點(diǎn)葷菜了，自己的事情也肯自己嘗試著做了。希望樂(lè)樂(lè)以后能再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
孩子們生來(lái)就有自由解放的天性。而曾經(jīng)也經(jīng)歷孩童時(shí)代的我們，也懂得在自由和無(wú)憂無(wú)慮只有在兒童時(shí)期才能享有，這種是難得的也是很珍貴的。但是現(xiàn)在的時(shí)期，孩子們還在上小學(xué)就要開始接觸各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，為了贏在起跑線上的他們獲得很沉重，身上被的沉甸甸的書包束縛著他們的自由。而我的教育心得體會(huì)是要給孩子們足夠的`時(shí)間和空間去感受自然，去探索事物，去發(fā)展興趣，而不是整天背著書包去報(bào)班學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁Ｍ囵B(yǎng)出來(lái)的孩子是天真而自由，擁有自己愛好，并且擁有很多想象而不是一個(gè)書呆子。
另一個(gè)教育心得體會(huì)是對(duì)待孩子要有耐心和表現(xiàn)出足夠的尊重。試想一下，當(dāng)我們的孩子興奮的發(fā)現(xiàn)一個(gè)小事物，比如樹葉有紅色的。然后十分興奮的跑來(lái)告訴你。而作為成人的我們，對(duì)這種紅樹葉見怪不怪了。此刻如果表現(xiàn)出不耐煩或者不感興趣，孩子肯定會(huì)覺得掃興，其探索心可能會(huì)下降，甚至下次他發(fā)現(xiàn)什么好玩的東西都不會(huì)再想與你分享。所以此刻正確做法是對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出足夠的興趣，并可以鼓勵(lì)孩子去尋找下為什么樹葉是紅色的原因來(lái)與你分享，這樣，孩子的好奇心得到最大程度的提高，且孩子通過(guò)自己搜尋原因在無(wú)形之中又能積累知識(shí)，是一舉多得的做法。
在每個(gè)孩子的不同時(shí)期都會(huì)有不同的教育心得體會(huì)。而我想作為家長(zhǎng)，最重要的是在每個(gè)階段給孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊鸵龑?dǎo)，使他們懂得去感受生活的美好，去獨(dú)立探索和思考。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
xx超喜歡跳舞，說(shuō)的具體一點(diǎn)就是扭屁股，每次都讓我打開手機(jī)里的音樂(lè)，然后讓我們坐好，她就開始舞起來(lái)了。其實(shí)從她六個(gè)月的時(shí)候就開始對(duì)音樂(lè)有感覺了，總能抓住節(jié)拍，扭的很歡，而且是自編自演，而我們只需要當(dāng)她的觀眾就行了，結(jié)束了還要鞠躬致謝呢。有時(shí)還要唱上一段，雖然有的歌詞唱不全，但我們都笑著給她鼓掌，所以她就更喜歡舞蹈了吧，而我們?nèi)乙惨恢聸Q定要她去學(xué)拉丁舞，絕對(duì)不埋沒她的這個(gè)小天分。
其實(shí)，我并沒有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理，我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè)的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他們明白尊老愛幼、親切待人、友愛同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。
和寶寶在一齊，自己常常也會(huì)變成小小孩，甚至一家人都會(huì)變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變?nèi)踔橇?。我們用她的心感受這個(gè)世界、解讀這個(gè)世界，親愛的寶寶，期望你健康成長(zhǎng)，這是我們每個(gè)家庭的期望，也是全社會(huì)的期望!
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小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)生的家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著監(jiān)護(hù)、教育、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的重任。我們的心里充滿了期望和擔(dān)憂，不光要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重他們的身心健康和全面發(fā)展。然而，在親身經(jīng)歷和聆聽其他家長(zhǎng)的控訴中，我們意識(shí)到教育體制和社會(huì)環(huán)境給我們帶來(lái)的困惑和不公平待遇，讓我們開始思考，我們可以為孩子做些什么，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。
第二段：家長(zhǎng)控訴的主要問(wèn)題。
家長(zhǎng)們普遍抱怨學(xué)校過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和缺乏足夠的教育資源。孩子們每天背負(fù)著堆積如山的作業(yè)，加上培訓(xùn)班和各種興趣班的時(shí)間，他們幾乎沒有屬于自己的休息和娛樂(lè)時(shí)光，無(wú)法享受快樂(lè)童年的權(quán)利。此外，教育資源不均衡的問(wèn)題也使家長(zhǎng)們擔(dān)心，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)受限，無(wú)法培養(yǎng)出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。
面對(duì)孩子的教育困境，家長(zhǎng)們不再沉默。他們開始行動(dòng)起來(lái)，與學(xué)校和社會(huì)爭(zhēng)取孩子的權(quán)益。一些家長(zhǎng)積極參與學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)活動(dòng)，與老師溝通，共同尋找改進(jìn)的途徑。另一些家長(zhǎng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺(tái)互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)，以增加對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，有一些家長(zhǎng)通過(guò)組織學(xué)校、社區(qū)和政府之間的對(duì)話和參與，提出合理化建議和強(qiáng)化監(jiān)督，促進(jìn)教育公平和改革。
在控訴的過(guò)程中，家長(zhǎng)們對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解得到了深化。他們明白僅僅抱怨是沒有用的，更重要的是要積極參與并給予建設(shè)性的建議。他們開始意識(shí)到教育改革需要社會(huì)各界的合力，而他們作為家長(zhǎng)是其中的一份子。通過(guò)控訴，家長(zhǎng)們變得更加團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互支持，用心和行動(dòng)為孩子爭(zhēng)取更好的教育資源和環(huán)境。
第五段：家長(zhǎng)的期望和反思。
作為小學(xué)家長(zhǎng)，我們的期望是希望孩子們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并在未來(lái)有出色的發(fā)展。然而，現(xiàn)實(shí)往往與我們的期望有差距。因此，我們需要反思我們自己的作為，思考我們是否給予了孩子足夠的關(guān)愛和陪伴。除了抱怨和控訴，我們更需要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造一個(gè)理想的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，我們也需要不斷與教育機(jī)構(gòu)和政府溝通，爭(zhēng)取更多的支持和改革措施，讓每個(gè)孩子都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)：
作為小學(xué)家長(zhǎng)，我們?cè)诿鎸?duì)教育問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)只是抱怨和控訴，更應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極參與和爭(zhēng)取。通過(guò)控訴，我們更加堅(jiān)定了為孩子爭(zhēng)取更好教育的信念，認(rèn)識(shí)到改革需要社會(huì)各界的合力。我們要始終關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)理想的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我們也要反省自己的作為，思考我們是否給予了孩子足夠的關(guān)愛和陪伴。通過(guò)家校合作和社會(huì)參與，我們可以為孩子爭(zhēng)取更多更好的教育資源和機(jī)會(huì)。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
我有一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，品學(xué)兼優(yōu)、活潑開朗、充滿朝氣、誠(chéng)實(shí)正直、樂(lè)于助人、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的兒子，他叫伍冰塵，就讀于重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)五年級(jí)三班。他四年來(lái)為班級(jí)、為學(xué)校獲得了很多的榮譽(yù)，這一切收獲有老師功不可沒的支持和幫助，同時(shí)，也有家長(zhǎng)的細(xì)心協(xié)助。下面，我就家長(zhǎng)方面和孩子之間的成長(zhǎng)故事和大家一起分享。
也不勉強(qiáng)，也放棄了。因?yàn)槲抑馈芭d趣是最好的老師”，“老師”都沒有了，強(qiáng)迫有什么用呢，只能浪費(fèi)時(shí)間。
可是，這些他都不學(xué)了，那不可能什么都不學(xué)啊，怎么辦呢？我想他話特別多，可不可以把他的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)呢？話多說(shuō)明思維敏捷呀，再說(shuō)了，下學(xué)期就三年級(jí)了，三年級(jí)就要正式寫作文了，要不去學(xué)學(xué)寫作?？捎忠幌耄瑢懽魇呛芸菰锏?，他一個(gè)好動(dòng)又話多的孩子坐不住吧！于是我就去文化館看看有些什么興趣班。
我一看那招生簡(jiǎn)章上有主持這項(xiàng)。對(duì)，就學(xué)主持，他不是愛說(shuō)嗎？這就讓他說(shuō)個(gè)夠，學(xué)這個(gè)也許對(duì)寫作也會(huì)有幫助。
教主持的老師是話劇團(tuán)的，教得很不錯(cuò)，也很喜歡他，所以他興趣也高。轉(zhuǎn)眼到了半期，老師要求每個(gè)孩子背著朗誦一篇詩(shī)或者文章。我們孩子朗誦了一篇名叫《媽媽的愛》的散文。當(dāng)朗誦到“有一次我發(fā)高燒，媽媽背著我去醫(yī)院??”的時(shí)候，我孩子突然朗誦得淚流滿面，失聲大哭，在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)和孩子都為之動(dòng)容。課余，老師過(guò)來(lái)安慰孩子，并說(shuō)：這個(gè)孩子太有表演天賦了，我們大學(xué)表演班的同學(xué)好多都達(dá)不到這個(gè)水平，他應(yīng)該去學(xué)表演。就這樣，我們?cè)趯W(xué)主持的同時(shí)又去學(xué)了表演。
音、前鼻音和后鼻音的字全部查字典把他標(biāo)出來(lái)。由于孩子每天作業(yè)多，又要背誦稿子，壓力大，時(shí)間也緊，所以我就會(huì)幫他把這些做了，否則他壓力太大也受不了，畢竟只是一個(gè)8、9歲的孩子呀！
就這樣，在我的精心輔導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他的自信心大增，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，他的普通話也提高的很快。每次比賽他都會(huì)取的好成績(jī)，并且每次電影、電視劇演員海選他都會(huì)脫穎而出。
只能浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，最要緊的是及早發(fā)現(xiàn)孩子的真正天賦給予培養(yǎng)，社會(huì)大家庭里才會(huì)各種人才不缺乏。
親愛的家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜起手來(lái)，為成就孩子真正的幸福而努力吧！
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
注重對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō):“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，而作為家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的培養(yǎng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有各自責(zé)任。我將全力支持學(xué)校、老師的各方面工作，讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里和諧、快樂(lè)、蓬勃向上的發(fā)展，共同培養(yǎng)好祖國(guó)未來(lái)的棟梁。家長(zhǎng)是孩子的教科書，要注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度。學(xué)會(huì)做人與學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，都是孩子走向社會(huì)的基礎(chǔ)。
3.關(guān)愛孩子，先從關(guān)注開始，多支持，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的信心。
作為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要說(shuō)自己的孩子笨，不要把自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)提高和進(jìn)步都值得贊揚(yáng)。我們做家長(zhǎng)的要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(zhǎng)處，用別人的長(zhǎng)處來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教育”落到實(shí)處。
xx年9月孩子們跨進(jìn)xx小學(xué)xx校區(qū)的校門，成為一名小學(xué)生，這是一個(gè)具有里程碑意義的時(shí)刻!但是能不能和同學(xué)們和睦相處?能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活嗎?還有就是學(xué)校的教育理念是咋樣的?這些擔(dān)心和疑慮都在每個(gè)家長(zhǎng)的心里。但是當(dāng)我?guī)е鴱?fù)雜的心情坐在一(4)班明亮的教室里，聽著班主任老師耐心細(xì)致地解答了家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，讓我的心踏實(shí)起來(lái)，并暗下決心要多關(guān)心孩子，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法;一定要注意自己的言行、態(tài)度，為孩子的成長(zhǎng)樹立榜樣，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。而且隨著家長(zhǎng)會(huì)的進(jìn)行，我慶幸孩子上了一所能讓她快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校，也更慶幸孩子遇到了既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
第一段：小學(xué)的重要性和家長(zhǎng)的責(zé)任感（200字）。
小學(xué)是孩子人生中的重要階段，培養(yǎng)孩子健康、積極向上的人生態(tài)度。作為家長(zhǎng)，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，給予他們足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多年的跟蹤觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深知家庭教育的重要性，也積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣（200字）。
小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在家庭教育中，我們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)科喜好和學(xué)習(xí)方法。例如，在家里給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們閱讀豐富多樣的書籍，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。此外，我們還要給予孩子適量的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。
第三段：家校合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)（200字）。
家校合作是促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)的重要途徑。與老師保持良好的溝通和合作關(guān)系，是家長(zhǎng)的責(zé)任。我們需要定期參加家長(zhǎng)會(huì)、聽取專家講座、與老師商討孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題等。這樣可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，與老師共同解決孩子的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也要尊重學(xué)校的教育理念和教育方法，與老師共同努力，為孩子的發(fā)展提供更好的支持。
第四段：培養(yǎng)孩子的社交能力和情商（200字）。
小學(xué)是孩子開始接觸社會(huì)的時(shí)期，家庭教育需要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和情商。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，并教會(huì)他們溝通的技巧和情感管理能力。我們要傾聽孩子的內(nèi)心需求，理解他們的情緒變化，以愛和耐心教育孩子，幫助他們適應(yīng)社交環(huán)境。此外，家長(zhǎng)還要給孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，做一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。
第五段：積極引導(dǎo)孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)發(fā)展（200字）。
在小學(xué)期間，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)是非常重要的。家長(zhǎng)可以以身作則，給予孩子良好的示范和引導(dǎo)。關(guān)注孩子的興趣愛好，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)為他們提供相應(yīng)的培訓(xùn)和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔囟I(lǐng)域有所突破和進(jìn)步。例如，安排時(shí)間讓孩子參加音樂(lè)、舞蹈、繪畫、體育等各類興趣培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人發(fā)展。
總結(jié)段：（100字）。
小學(xué)期間的家庭教育對(duì)孩子的人生發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們要積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)孩子的社交能力和情商，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。家長(zhǎng)的愛和關(guān)懷是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，讓我們共同努力，為孩子的小學(xué)時(shí)光創(chuàng)造美好的回憶和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
作為一年接的班主任，早就想到學(xué)生家去了解一下情況，正好借著這個(gè)機(jī)會(huì)去家訪。
家訪期間，我每到一個(gè)家庭，都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家訪中，我對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長(zhǎng)主動(dòng)提出說(shuō)我到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來(lái)接我。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心。
整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育比較重視。家訪的孩子中，有的孩子基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好；有的屬于非常認(rèn)真的類型，且學(xué)習(xí)成績(jī)也很出色。但不管是什么樣的孩子，家長(zhǎng)仍然希望孩子將來(lái)能夠考上大學(xué)，希望老師們能夠嚴(yán)加管教，也感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛勤付出。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。
顏奕蝶屬于可愛聽話類型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，影響別人聽課，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。
與孩子?jì)寢尩慕徽勚械弥?，她的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親常年在外跑業(yè)務(wù)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于做窗簾、發(fā)貨，同樣沒有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。
而崔家綺也是同樣的情況，父母都在做生意，所以中午都在小飯桌，即便是下午放學(xué)，也是由爸爸接到店鋪里寫作業(yè)，學(xué)習(xí)的環(huán)境比較惡劣，基本上每天都很晚才能回家。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。
所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。
幾天的家訪讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。
通過(guò)多次的家訪我感受頗深，希望在與家長(zhǎng)的交流中讓他們知道老師的辛苦，感受到老師的關(guān)懷，體諒老師的作法，理解老師的用心，從而達(dá)到家長(zhǎng)與老師的心靈溝通，共同為了孩子。我們可以選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心、需要引導(dǎo)的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們解決各種困難，無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)。通過(guò)逐一的走訪，我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。家訪雖然帶給我很大的壓力，無(wú)論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)榧以L我體會(huì)了做家長(zhǎng)的辛苦和責(zé)任，也是因?yàn)榧以L，讓家長(zhǎng)了解了教師工作的艱辛和困難，我由衷地感謝家訪，也由衷的感謝能理解和支持我的家長(zhǎng)們！
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況，與本班任課教師，對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪，9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通，在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。
在家訪過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、透過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
自進(jìn)校以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，雖然進(jìn)行了多次差生輔導(dǎo)教育，但效果仍不明顯。班級(jí)整體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意和老師交流，沉默寡言，上課從來(lái)不說(shuō)話。問(wèn)原因，不想和老師深入交流，只是一言不發(fā)，只要批評(píng)她，就會(huì)流淚。因此，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
到了學(xué)生家，家里只有父親一個(gè)人在家，父母反應(yīng)冷淡:明白孩子早就是這個(gè)問(wèn)題，卻無(wú)從下手。也就是說(shuō)，我們別無(wú)選擇，只能一直說(shuō)。但幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)耐心的溝通和家訪的意圖，父母終于放下了思想負(fù)擔(dān)，和我交談。從父母那里了解到，可能有幾個(gè)原因。孩子很內(nèi)向，雖然是女生，但也很好玩，有必要的惰性。孩子回家后，沉迷于電視，談?wù)撉楣?jié)，但基本上沒有提到學(xué)習(xí)，這可能是孩子行為異常的原因之一。而且學(xué)科里有她不太樂(lè)學(xué)的科目，比如數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，她可能會(huì)害怕困難。此外，家長(zhǎng)工作忙，沒有時(shí)間幫孩子學(xué)習(xí)，剛上學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，父母答應(yīng)我，會(huì)認(rèn)真配合我們的老師給孩子心理咨詢，主動(dòng)與孩子溝通，讓孩子盡快融入正常的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和學(xué)習(xí)壓力的增加，許多兒童在生理和心理上都存在一些不可避免的問(wèn)題，短期內(nèi)無(wú)法改變這種社會(huì)狀況。
作為一名教師，我們不能盲目地批評(píng)和指責(zé)孩子們的這些問(wèn)題。應(yīng)用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生，耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并努力幫助他們解決問(wèn)題。我們不能放下，而是在各個(gè)方面給她更多的鼓勵(lì)和愛。讓她體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能交心的朋友，愿意讓我?guī)退叱鲂睦黻幱?，讓正常的孩子?yáng)光燦爛。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
家訪就是教師與家長(zhǎng)的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的'方式也隨之改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
因此，在此次“開學(xué)前集中家訪活動(dòng)”中，我和韓華老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，采用多種方式與家長(zhǎng)促膝暢談。在與家長(zhǎng)的交流中，我感受到家長(zhǎng)十分重視教育，而且也有很多教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我一—記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。通過(guò)這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)”苦頭”。家長(zhǎng)應(yīng)多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作職責(zé)心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十八
“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。
2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中，我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛a家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。
b家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)，真是辛苦??！每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過(guò)，真是慚愧??！當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹?，F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。
作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十九
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的.是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
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小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十
20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種.種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十一
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二十二
20xx年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的`重要性。
第二，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種.種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者。
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