讀后感是讀者在閱讀完一本書之后，對所讀書籍內(nèi)容的感受和思考的表達(dá)。如何用簡潔準(zhǔn)確的語言，表達(dá)讀書的感受和體驗？以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三個太陽讀后感篇一
懷文中學(xué)語文學(xué)科。
備課時間：2月25日主備人：徐松。
教學(xué)目標(biāo)1、感受人物形象，體會南極精神。
2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運用。
3、體會課文選材的精當(dāng)。
重點難點理解人物的品質(zhì)。
理解“南極精神”
南極精神像女畫家這樣癡情的南極人。
教后記。
“五步流程”教學(xué)設(shè)計教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點撥。
第一課時。
“五步流程”教學(xué)設(shè)計教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點撥。
第二課時。
三個太陽讀后感篇二
雨淅淅瀝瀝的下著，我面帶愁容。今天又下雨了，可我卻忘記了帶錢。家與學(xué)校相距又那么遠(yuǎn)，早上來的時候也沒有帶雨衣?！鞍ΘD―”我幽幽地嘆了一口氣。發(fā)現(xiàn)剛打下課鈴的教室里早已沒有了人影，只剩下我與昨日剛吵過架的擇?！澳銢]帶錢也沒帶雨衣吧！”她突然開口。見我低頭不語，她繼續(xù)說道：“要不我借你一件雨衣？我今天帶了兩件！”我聽后，心中莫名地一酸，望著窗外的傾盆大雨，我猶豫著接過她那件淡藍(lán)色的雨衣。下午，當(dāng)我把疊的整整齊齊的`雨衣還給擇時，驚訝地發(fā)現(xiàn)擇里面的衣服都是濕的。
原來，她只有一件雨衣…那一刻，一直積壓在心頭的冷冷寒冰轟然開裂，我的眼中滿是奔涌的淚水。
三個太陽讀后感篇三
語文書上的第二十一課《太陽》主要內(nèi)容是：
有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，后來用箭射死9個太陽。其實，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飛機(jī)也要走20多年。
我們看到太陽，覺得它并不大，實際上太陽特別的大，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為，太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看起太陽來只是一個盤子一樣大。
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。就是什么東西碰到太陽，就會變樣子或非常的很燙。
所以地球上的太陽給我們了很多很多幫助，我們一定要珍惜每一分時間，太陽沒有，我們的世界也不會這么美好這么可愛!
詞語理解：1、凝成：凝聚在一起。(.)。
2、寸草不生：只有一點草，也不會生長。
3、利用：利于發(fā)揮效用。
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三個太陽讀后感篇四
教學(xué)目的。
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。
在活動中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)課堂口語交際能力。
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）整體感知。
1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話概括全文的內(nèi)容。
（二）課堂活動。
（1）設(shè)計問題及答案。
（2）活動過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。
（三）深入探究。
1、女畫家體驗到了怎樣的南極生活?-------------艱苦。
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?
(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.
(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.
3、你讀了課文對文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識？
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會感悟南極人的.精神風(fēng)貌.)。
(1)閱讀思考,勾畫批注.
4、體會文章的表現(xiàn)手法。
問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。
三個太陽讀后感篇五
夏日的太陽如此暴烈，以至于我有了一種將要被融化的感覺。爆胎，多么刺人的字眼?！拔以趺淳瓦@么倒霉？！”早不爆胎，晚不爆胎，偏偏在這前不著學(xué)校，后不著家，中間沒有修理店的鬼地方?！澳阍趺戳耍俊睔v史老師騎著他的‘永久’牌自行車朝我駛來?！白孕熊嚤チ耍 蔽艺f。歷史老師他眉頭一皺：“要不你先騎我的車去學(xué)校，你的我拿去修！”還沒等我反應(yīng)過來，歷史老師就推著我的自行車向遠(yuǎn)方走去?！袄蠋煥D―”我大聲喊著。炎炎的烈日下，一位年近五旬的老教師推著一輛爆胎的自行車緩緩地走在將要被曬化的油柏路上。
周村城北中學(xué)初二:華婉婉。
三個太陽讀后感篇六
在教學(xué)中我遵循新課程教學(xué)理念，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自已的努力，達(dá)到教學(xué)目的，突破教學(xué)重難點。整堂課以讀為主，以討論為主要的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
本堂課我確立的知識目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會中生字、詞的音形義，并獲得通訊這種新聞體裁的有關(guān)知識，能力目標(biāo)主要是通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，理解和分析的能力，并通過前后桌的討論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)；情感方面主要是讓學(xué)生在分析南極人形象的基礎(chǔ)上，體會南極人身上那種執(zhí)著堅強(qiáng)吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過程中，生字詞放手讓學(xué)生自學(xué)然后通過檢查自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)；文體知識則是通過講解，讓學(xué)生獲得；知識目標(biāo)落實得較好！能力目標(biāo)的落實，是本堂課的重點。授之予魚不如授之予漁嘛，閱讀這一關(guān)，由于課文篇幅較長，再加上這關(guān)很重要，內(nèi)容不理解，下一步的分析很難，因此我采用的是分組內(nèi)容的閱讀。一組讀一個部分，可以有充分的時間理解內(nèi)容，并通過概括主要內(nèi)容檢查閱讀效果。合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在前后桌的討論、交流上。情感目標(biāo)的體驗，是穿插在人物形象的分析中，通過人物形象的分析，讓學(xué)生產(chǎn)生對南極人的崇敬，學(xué)生的思想也自然受到了熏陶。
教學(xué)過程中，我本著以學(xué)生為主體，照顧每一名學(xué)生的教學(xué)思想，生選擇自已喜歡的閱讀方式進(jìn)行閱讀。分析人物形象時，鼓勵學(xué)生大膽地說出自已的想法，并及時給予肯定，對發(fā)言積極，回答較好的同學(xué)，給予掌聲鼓勵，盡量營造一種民主，和諧的課堂氣氛。因此隨著教學(xué)進(jìn)程發(fā)展，學(xué)生也越來越積極主動。
本節(jié)課的教學(xué)，最令我滿意的有三點，首先是課堂氣氛的營造，調(diào)動學(xué)生積極性。因此，在剛開始上課時，我就使用輕松活潑的兒童歌曲《種太陽》進(jìn)行導(dǎo)入，這樣一來，即調(diào)節(jié)了緊張的氣氛，又與課文《三個太陽》掛了勾。教學(xué)過程中，我也盡量用親切的教態(tài)和諧的語言與學(xué)生交流，并借助鼓掌這種獎勵方式，來活躍課堂。這樣，在輕松愉快的氛圍中完成了教學(xué)。其次是讓學(xué)生分組分部分閱讀，因為課文篇幅較長，如果不進(jìn)行分組分部分閱讀，而采取全文閱讀，那么整堂課將會花在課文閱讀上，()第三是新課的導(dǎo)入和課后的小結(jié)。本堂課我采用歌曲導(dǎo)入，用安排學(xué)生作畫作結(jié)。既注重了語文學(xué)科與音美的整合，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三個太陽讀后感篇七
創(chuàng)意說明：
歌頌“南極精神”是壁畫“三個太陽”的主題，也是本文的主題。認(rèn)識女畫家感悟“南極精神”的心路歷程，直接與女畫家進(jìn)行心靈的對話。
教學(xué)步驟：
3、品味、感悟人物描寫的妙處：凝練的筆法，個性化的語言，細(xì)膩的心理，景物描寫的烘托（可側(cè)重一二點，讀書、討論）。
4、以《“南極精神”贊》為題，寫一篇讀后感。
三個太陽讀后感篇八
懷文中學(xué)語文學(xué)科。
備課時間：2月25日主備人：徐松。
教學(xué)目標(biāo)1、感受人物形象，體會南極精神。
2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運用。
3、體會課文選材的精當(dāng)。
重點難點理解人物的品質(zhì)。
理解“南極精神”
南極精神像女畫家這樣癡情的南極人。
教后記。
“五步流程”教學(xué)設(shè)計教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點撥。
第一課時。
“五步流程”教學(xué)設(shè)計教學(xué)提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點撥。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、體會文章精當(dāng)?shù)倪x材2、明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運用重點難點：課文是怎樣選取材料的，為什么要選取這些材料？三個太陽的含義活動過程：一、走上講臺1、由學(xué)生提問檢查生字詞默寫解釋提問：南極精神的含義2、學(xué)生就剛才問題給與評價二、自主探究1、課文選取哪幾件事來寫的？哪些事情給你印象最深，為什么？明確：2、討論：課文圍繞“南極人”“南極精神”小角度、多方面來選材的作用。明確：課文展現(xiàn)了女畫家赴南極體驗生活的全過程，但在組材時，又沒有逐日逐事悉數(shù)照錄，而是抓住了一些典型的事件，多方面選材，可以反映南極人的全部生活，使得事件有一定的代表性和說服力，小角度更能反映南極人的日常生活，課文就是要贊揚“南極人”和“南極精神”。我們在.寫作的時候應(yīng)該借鑒。2、這篇文章是按照怎樣的`順序來記敘的？這樣寫的作用明確：全文以時間為順序，適當(dāng)運用倒敘和插敘。運用倒敘，可以突出女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣運用插敘，既從深層次上點明了這幅好畫創(chuàng)作成功的規(guī)律――參與生活、體驗生活、領(lǐng)悟南極人特有的南極精神，又從一個側(cè)面暗示了“三個太陽”蘊涵的深意。3、文章中有哪些語句采用了修辭手法，找出來說說它的作用，讀一讀，體會體會三、拓展訓(xùn)練當(dāng)堂完成書后思考和練習(xí)2四、走上講臺1、引導(dǎo)學(xué)生討論：畫家留下三個太陽是什么用意？2、學(xué)生討論后走上講臺，講給大家聽。教學(xué)資料：南極洲，這塊神秘的陸地是在19世紀(jì)初才被發(fā)現(xiàn)的。它由南極大陸及其附近島嶼組成，面積大約1400萬平方公里，是世界第五大洲。南極洲幾乎全部在南極圈內(nèi)，四周被太平洋、印度洋、大西洋所包圍，與其他各洲相距較遠(yuǎn)，是孤立于地球最南端的大洲。南極大陸平均海拔2350米以上，是七大洲中平均海拔最高的一洲。大部分地方覆蓋著很厚的冰層，平均厚度多米，素有“冰雪高原”之稱。南極大陸的冰，體積占世界冰總體積的90%以上。如果南極洲的冰全部融化，世界海洋洋面將升高50--70米，世界上許多沿海平原島嶼低地將被淹沒。南極大陸周圍海洋上的冰山大約有1萬多立方千米，這是可供人類利用的巨大水庫。如果能把這些冰運到沙漠地區(qū)，可以解決那里缺水問題。南極大部分地區(qū)年平均氣溫在-25攝氏度以下，極端最低氣溫達(dá)-88攝氏度；大部分地區(qū)的年降水量為55毫米以下，降水量少的地方不足5毫米；大部分地區(qū)年平均風(fēng)速17--18米/秒，最大風(fēng)速可達(dá)100米/秒。風(fēng)大的時候順著地面橫掃，可以把幾百斤重的大石頭吹得滿地滾，考察隊的房子經(jīng)常被吹倒。南極的主要生物有磷蝦、鯨魚、海豹，還有企鵝。我國于1983年加入《南極條約》，1985年我國建成長城站，1989年我國建成中山站。在南極洲如果誰撿到有哪個國家標(biāo)志的垃圾，那個國家就會在南極丟丑。
學(xué)，然后知不足。教，然后知困。――孔子。
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三個太陽讀后感篇九
（一）。
南極，一個冰天雪地，又極其危險的地方。它本該屬于男子漢的領(lǐng)地，而一個女人竟來到了這里。她是一個畫家，正是由于對南極的憧憬，他硬是懷著堅強(qiáng)的意志，來到了這片神圣的土地。
到南極的路途是何等的遙遠(yuǎn)，又是何等的危險，不是一般人說來就能來的，而她卻用堅持不懈的精神和勇敢頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝了危險，克服了困難。當(dāng)我第一遍讀完這篇課文時，我不禁產(chǎn)生了許多疑問：面對驚濤駭浪，面對寒冷，面對惡劣的環(huán)境，一個女人又是怎樣去一一戰(zhàn)勝它們的呢？我想這個女畫家一定會這樣回答，南極人所面對的困難比起我所見到的困難，估計是十倍，百倍，甚至千倍都不止。的確如此，在南極做什么事情都感到困難，就連最簡單的喝水都是一個巨大的難題，而南極人總是能克服種種困難，他們背后沒有堅強(qiáng)的后盾，更沒有什么靠山，之所以能戰(zhàn)勝種種困難，正是因為他們面對極端惡劣的自然條件，能朝氣蓬勃，不畏艱險，不怕犧牲，勇于探索，團(tuán)結(jié)拼搏，豪情滿懷，為國爭光的精神以及強(qiáng)烈的民族責(zé)任心，一種愛國熱情，一種敬業(yè)精神，一種獻(xiàn)身精神。這正是南極人所具備的南極精神，也正是這種精神，讓我終身受益。
在學(xué)習(xí)上，每當(dāng)遇到難題時，我想都放棄，但我一想起南極人的那種勇于探索，堅持不懈的精神時，我都會停下來，努力思考，尋找解題的方法，最終解決了難題。而且從此，我也不再害怕難題，每當(dāng)遇到難題，我都當(dāng)作是一種挑戰(zhàn)，一種考驗，一種前進(jìn)的動力。不管是南極人，還是世界上的任何一個人，難道不應(yīng)該學(xué)會這種南極精神嗎？我想，應(yīng)該，絕對應(yīng)該！
（二）。
語文課本上的第五單元是信息傳播的一個單元，第一篇文章《三個太陽》是一篇通訊，更是一篇科技文章。
此篇文章以第三人稱來寫，主角是一名畫家，名叫陳雅丹，陳雅丹是浙江新昌人。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會插圖裝幀藝委會委員，中國美術(shù)家協(xié)會藏書票研究會副主席，中國出版家協(xié)會藏書票藝委會副主任，北京女美術(shù)家聯(lián)誼會監(jiān)事長，一九四二年出生，女，擅長版畫，北京幻燈制片廠，美術(shù)編輯，中央工藝美院教授，中國藏書票協(xié)會副會長，1960年畢業(yè)于美院附中，1965年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系。1986.11到1987.2赴南極中國長城站，創(chuàng)作壁畫“三個太陽”留在南極，是中國第一位赴南極寫生進(jìn)行藝術(shù)活動的畫家。
沿著70年前地球物理學(xué)家父親陳宗器走過的路，兩次穿越生命禁區(qū)羅布泊，成為我國“第一位縱穿羅布泊的.畫家”。她還是美術(shù)圈里公認(rèn)的“環(huán)保先行者”。
（三）。
在《三個太陽》中有許多在南極發(fā)生的事沒有寫到。
自從踏上南極的土地陳雅丹便和科學(xué)隊員們一起開始了艱苦的奮斗，當(dāng)夜12點，人們正在休息忽聽見有人喊道“卸貨啦”人們一骨碌爬起來，冒著刺骨的大風(fēng)走向碼頭。極地的風(fēng)有多狂暴，一般人難以想象。總之，一鉆出小屋就像有4萬條鞭子抽打她的臉，而科學(xué)站的旗幟僅換上一周就被大風(fēng)撕裂成碎布條，所以各國的國旗每周都得換一次……陳雅丹個子是小，可跑得很好，到了碼頭她才發(fā)現(xiàn)，貨物都是很長很重的箱子，要是平常她肯定搬不動，可是現(xiàn)在是在南極，陳雅丹知道南極人有一種忘我的精神。陳雅丹咬緊牙關(guān)使足勁。哈，那大箱子居然讓她扛起來了。
一船貨物卸完了，大汗淋漓、筋疲力盡的陳雅丹才發(fā)現(xiàn)，本來不黑的天已經(jīng)亮了，為了駁船更方便靠近，從第二天起，大家便開始修碼頭，陳雅丹的任務(wù)是往大汽油桶里裝石子，這是個力氣活，干起來非常辛苦。
她還親眼看見這里的人們干起活來，不叫就想不起吃飯也親眼看見好幾個隊員端著碗還沒盛飯便坐在椅子上睡著了······看著他們被極地的狂風(fēng)吹裂的的臉看著他們由于缺覺上火或缺少新鮮蔬菜而起泡的嘴唇，陳雅丹的心里很熱很熱，她進(jìn)一步了解了南極，她在心里為這些南極人畫了一幅壯士圖。
quo;在西海岸，陳雅丹穿著凍繃硬的褲子，畫下了屹立千年的冰障，懶洋洋的海豹及兇悍的海狼?；氐交?，陳雅丹發(fā)現(xiàn)，自己的臉已經(jīng)被風(fēng)吹腫了，裂著口子，但看著寫生的成果，陳雅丹欣慰的對自己說：“不虛此行”(.)。
她給南極留下了一幅壁畫，那畫上有三個太陽，照耀在茫茫冰原上，一個紅，一個綠，一個白。紅太陽象征著熱情，忘我的人類精神；綠太陽，象征著大自然蓬勃的生命；白太陽象征著皚皚的白雪，純潔無暇的心靈。陳雅丹希望，這三個太陽，足有將全世界照耀的像南極一樣美好純凈。
讀過《三個太陽》，我的感觸萬千，我知道了南極精神，無私奉獻(xiàn)，吃苦耐勞，熱愛生活，樂觀堅毅，有積極民族自尊心，自豪感，強(qiáng)烈的愛國精神。
三個太陽讀后感篇十
載著中國第三次南極考察隊的“極地號”科學(xué)考察船，中途在離開智利的瓦爾帕萊港時，遇到八級風(fēng)浪。小山似的浪頭不停地翻涌而來，在船的周圍激起一片片白色浪花。
神了！她不暈船，象個老水手一樣，一點都不暈，還常常跑到甲板，看那驚心動魄的浪。長著一張娃娃臉，又留著披肩發(fā)，看樣子超不過30歲，其實她的45歲生日都快到了。船員們喜歡她熱情、直爽又有些執(zhí)著的性格，喜歡她找她畫像、聊天。
“畫家，你怎么起了這么個名字？陳雅丹，聽起來象‘鴨蛋’，又象創(chuàng)造人類的‘亞當(dāng)’。
“什么呀？”她說：“雅丹，在維吾爾語里是干燥地區(qū)一種風(fēng)蝕地貌的名稱。這種種地貌，在我國新疆的羅布泊地區(qū)最多?！?/p>
船越往南行，風(fēng)越硬，心越躁動不安。她老在問自已：我是去南極嗎？真是去南極嗎？
呵，南極！遙遠(yuǎn)的神秘的令人向往的南極！
兩年前的一個晚上，她被電視上映出的我國首次科考隊員踏上南極喬治王島、在亙古荒原上升起五星紅旗的情景深深地吸引住了。那些日子她變成了南極迷，到處收集有關(guān)南極的資料，不斷了解長城站的建設(shè)情況。不久，她便宣布：我要去南極體驗生活、畫畫！
去南極，行嗎？人們懷疑。
那天，她走進(jìn)了國家南級考察委員會辦公室，急匆匆地問：“我給你們定的報告批了嗎？我是中央工藝美院的教師陳雅丹?！?/p>
她急了,擺了一條條理由,為什么男同志可以去女同志就不能去；為什么搞科研的可以去，搞藝術(shù)的就不能去……，但，都被駁回了。
但她沒有死心,一有時間,就往南極辦跑。軟纏硬磨百般要求。上帝被感動了，南極辦決定為她爭取一個名額,但是,去時從北京經(jīng)東京經(jīng)圣地亞哥到瓦爾帕萊索港的飛機(jī)票,必須由她自已籌資。
能去就喜出望外了，錢是小事。但得問問：“這要多少錢？”“大約7000元人民幣吧?！?/p>
幾經(jīng)周折,她終于成了我國第三次赴南極考察隊的一名“編外”隊員。
不論相隔多久，不論你是誰，我相信人類之愛可以超越時間和空間，把我們緊緊相連。
我是到南極中國長城站的第一位中國畫家；也是去那里的少數(shù)女性之一?，F(xiàn)在正隨中國第三次南極考察隊乘“極地號”考察船前往喬治王島。
親愛的朋友，衷心地祝愿你幸福、如意！
她沉思了片刻，便奮力將瓶朝海上投去。
終于踏上了喬治島的雪原。
1986年12月28日上午九時正，“極地號”駛進(jìn)了喬治王島的民防灣。
她站在那里遲遲不敢邁步。后來，她踮著腳尖輕輕地走著，只覺得每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫。
中午，剛吃過飯，還來不及休息，聽人說修碼頭需要人，好些人都去了，她也跟去。往廢汽油桶里澆灌混凝土，這是個費力活兒，人們勸她算了。她找了把鐵鍬，默默地幫助鏟鵝卵石。氣溫零下10度，這還是南極的夏天呢。風(fēng)真硬，吹在臉上麻辣辣的。一天下來，覺得臉上象脫了層皮。
奮戰(zhàn)了11個小時，已經(jīng)是深夜12點。不過這里沒黑夜，天空只不過微微暗些罷了。在回宿舍的路上，她覺得十分興奮，一點睡意都沒有。
接著，連續(xù)七天，她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。大家老勸說：“畫家，這里干活兒缺不了你一個人，快去畫你的畫吧！”她笑笑，沒走，覺得自己一下子便融進(jìn)了這個集體之中。但，她沒忘記自己的使命，她用畫家那獨特的目光注視著身旁的這些“南極人”。
郭琨，考察隊隊長，曾三次來南極考察。那是前些年的事了，他到國外參加南極會議時，主持人宣布沒在南極建站的國家沒有表決權(quán)，郭琨的民族自尊心受到強(qiáng)烈的刺激。為了籌建長城站，他嘔心瀝血，長城站落成時，這位作風(fēng)凌厲的男子漢也流淚了。別看他沉默寡言，心里卻裹著一團(tuán)火。前天，他在工地上對大家說：“我們這里雖然只有一名畫家，但我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗！”
國小港，測繪工程師，站里的英語翻譯。干活兒時哪兒活累去哪兒，開車、修艇、駕駛雪上摩托，什么都會，大伙兒開玩笑說：“給他一架飛機(jī)他都敢拆?！彼哿?，眼皮老有些浮腫，好幾次端起飯碗?yún)s睡著了?！?/p>
廖清波，地球物理研究生，典型的80年代青年。風(fēng)再大，每天四次（包括深夜12點）到后山觀測所取數(shù)據(jù)，夠辛苦的。不過他老是樂呵呵的，有時間，還要扭動身子，來一段“迪斯科”。李果，開駁船又兼長城站郵局“局長”。那天，他悄悄找到她，說：“畫家，今天是我兒子生日，求你幫我畫張畫，就畫我現(xiàn)在這種胡子拉碴模樣，兒子才一歲還不懂事，等他長大了，我把這張畫送給他，告訴他：“你爸爸曾經(jīng)在南極戰(zhàn)斗過?！?/p>
這些“南極人”，這些身上凝聚著南極精神的“南極人”！
她的心底老有一種東西在撞擊著，沖動著。
夜里，整理完好幾張速寫剛躺下，便聽見窗外傳來一陣陣風(fēng)的呼嘯聲，不一會兒，呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸的怒吼?！皝肀╋L(fēng)雪了！”她的腦子閃過這個念頭，往窗外一看，只見值班的同志還在緊張卸貨。她從床上跳下，猛地?fù)湎蜷T外。
暴虐的狂風(fēng)象是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長城站、要把喬治島撕碎、吞噬。
他們已結(jié)合成一個堅實的整體，用自已的身軀，用自已的毅力，在與死神搏斗……風(fēng)暴過去了。
藍(lán)瑩瑩的星也在望著她。
站在長城站后山上。
晚飯后從企鵝島寫生回來,她走進(jìn)餐廳,不禁一愣:餐桌上擺著豐盛的酒菜,象是要舉行宴會。大家剛坐定,郭琨拿著一瓶茅臺酒進(jìn)來,笑著說:“我們勝利完成了卸貨任務(wù)，今天，又恰逢兩位同志的生日，其中包括畫家陳雅丹的生日，大家一塊慶祝一下?！?/p>
生日！今天是我的生日？！她自已都忘記了。熱血忽地涌上心頭，臉頰浮起兩片紅暈。郭琨端著酒杯走到她面前，“畫家，祝賀你生日愉快！你應(yīng)該感到驕傲和自豪，在中國的所有畫家中，在南極過生日，你是第一位！”
考察隊員紛紛走到她的面前，頻頻舉杯祝賀。
她緊緊地抿住嘴唇，努力克制著，不讓淚水流出來。是太激動了，還是因為剛剛喝下一小杯茅臺酒？渾身好象有一種燥熱感。飯后，她慢慢朝后山走去，想讓自已翻騰的心潮平靜一些。
潔白而又柔軟的積雪，沿著45度斜坡緩緩向上鋪展。每踩下一腳，便出現(xiàn)一個深深的雪窩。慢慢地一條清晰的.、歪歪扭扭的足跡，由山腳延伸到山頂。
她在山頂上佇立良久。
臉曬黑了,大家笑她象非洲人,手凍了,手背上布滿了許多血口子,她仍然忙個不停,一天到晚畫著。
昨天到瑪瑙灘收集素材，不小心摔了一跤，倒在一灘雪水里，身上的防寒服全濕透了。今早起床，頭有些暈，腰也疼，但一想到自已在南極的時間不多了，又馬上來了精神。
順著碼頭邊那條小公路，她來到油罐山上。
8個桔紅色的大油罐連成一條線，顯得十分氣派。前幾天，為了把這些寵然大物從船上卸下又弄到小山上，頗折騰了一番。
站在這里，長城站全貌盡收眼底，她為找到這個最佳角度而高興。
她把一張兩開白紙釘在畫板上，又把畫板擺在雪地上，坐著畫了一會兒，覺得不得勁兒便雙腿跪在地上畫。
沒有風(fēng)，干冷干冷地。她不得不畫幾筆、停一停，用嘴里的熱氣呵呵凍得麻木的手。麻煩的是擠出的顏料也結(jié)出冰渣子，她又得用熱氣呵呵蘸著顏料的畫筆。
她畫得很慢，一號房、二號房、發(fā)電房、奠基石、國旗……。
每畫一樣,腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面,心里都要引起一陣激動。
從上午9時到下3時，這張長城站全貌寫生終于完成。放下畫筆，她才發(fā)一膝蓋全濕了，兩腿連站都站不穩(wěn)了。
快要走了，大家都說：“畫家，給長城站留一幅畫，作個紀(jì)念吧！”
她爽快地答應(yīng)了，開始進(jìn)入構(gòu)思。然而一天過去了，兩天、三天過去了，她連一張草圖都沒勾勒出來。她曾經(jīng)創(chuàng)作過上百張作品，但是眼前卻找不到恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖、適合的語言來表現(xiàn)南極。她斜靠在床上，緊蹙著眉頭木然地望著天花板，忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安、躁動，帶著幾分痛苦。
從宿舍里走出來，她重新審視著身旁一個個熟悉而陌生的“南極人”，竭力尋找和理解凝聚在他們身上的那種民族膽略和氣概，那種南極精神！
哦，她又想起那位贈給自已“雅丹”名字、為了事業(yè)、為了祖國、不畏艱難險阻、連什么都可以拋棄的老知識分子的父親。
一幅壁畫終于誕生了！這是人類贈給南極的第一幅壁畫嗎？對長城站來說是這樣。
簡潔明快而又協(xié)調(diào)的色彩，原始粗獷又帶夸張抽象的線條，借助于高度概括的裝飾手法，將人與自然巧妙地融為一體。特別令人注目的是，在壁畫上方和左角、右角，畫著三個太陽，一個白色、一個淡綠色、一個桔紅色。
考察隊員們站在這幅沒有名字但似乎應(yīng)該取名為《三個太陽》的壁畫前議論著：
“嗬，三個太陽！一個代表早晨、一個代表中午、一個代表下午，是不是，畫家？”
“畫家，你的心地太善良了，你一定覺得我們在南極太冷了，所以多畫了兩個太陽?！?/p>
“嗨，人家畫家的畫，已經(jīng)過藝術(shù)概括，太陽一種象征，象征著生命、象征著和平?！?/p>
她站在一旁，不說話，光是笑，藝術(shù)不是都是解釋的，對嗎？
1987年2月3日，她依依不舍地離開了南極。當(dāng)智利空軍“大力神”號運輸機(jī)直插天空時，她將臉緊緊地貼在舷窗上，再一次俯瞰南極大地。呵，又是茫茫雪原，又是萬年冰山……她在心底動情地呼喊著:南極!南極!南極!!!
三個太陽讀后感篇十一
1．了解通訊的特點。
2．體會準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動的人物形象。
3．培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點。
1．了解通訊的特點。
2．體會準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板或課件。設(shè)計思路。
首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)而體會語言的'準(zhǔn)確和凝練，感受人物形象的生動和感人，最終達(dá)到了解通訊特點的目的。安排一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1．教師導(dǎo)人。
同學(xué)們，從地理課本中我們了解到，南極是一個美麗動人的地方。你能把你所知道的有關(guān)情況告訴大家嗎?(學(xué)生相互交流。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與南極有關(guān)的文章，《三個太陽》。(板書課題。)。
2．作者和文體知識介紹。
讓學(xué)生介組：本文作者黃傳會，體裁是通訊。
要求：記住作者和體裁。
二、自主學(xué)習(xí)。
師：這篇通訊記敘了一位中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝了生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)。
1．認(rèn)真讀課文。采用朗讀，默讀，或同桌輪讀。選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．本文語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)，刻畫了很多生動的人物形象。結(jié)合課文加以分析。
4．本文線索清晰，構(gòu)思巧妙，使用小標(biāo)題層次分明，請歸納各部分的主要內(nèi)容，并選擇一部分分層、歸納層意。
5．理解女畫家的壁畫內(nèi)容。如果你是一位畫家，你會為南極留下一幅怎樣的圖畫?請你畫下來。
6．試分析文章標(biāo)題的藝術(shù)性。．。
7．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)．。
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流&n。
三個太陽讀后感篇十二
世界上如果沒有太陽，將沒有水、沒有光明、沒有溫暖、沒有生命……只有百米多厚的冰塊、只有鋼鐵一樣的地面、只有可怕的黑暗籠罩著整個世界、只有冰冷的天空里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的繁星，還射出慘淡的微光，照到這不幸的沒有太陽的地球上來——世界將變得一片荒涼！
可有一天，悲劇發(fā)生了：所有的機(jī)器都停止了，剛造好一半房子，圍著高高的鷹架，高聳在天空。店員緊閉店門；礦工停止下礦；漁夫不再張網(wǎng)；犁杖、水車等農(nóng)具也沒有人過問了——人們罷工了！他們變得悲觀起來，覺得生活是個重累，工作太多，娛樂太少。
太陽驚奇地從天空中望下來，注視著地面上所有的奇事。
那天晚上，太陽在西下的時候臉色通紅，顯然是發(fā)怒了，下一天早晨他將不再回來。他已經(jīng)請假了！
掩卷想象著：沒有光明，沒有溫暖，沒有風(fēng)，沒有云，沒有青翠欲滴的森林，沒有迎風(fēng)起浪的谷田，沒有小鳥的歌聲，更沒有花草的芳香。
漸漸的，人們的煤用完了，同時人們也不能用再電爐取暖，用煤氣灶煮菜了。常常有人為了喝熱的湯，住暖和的房間打得頭破血流?！拔覀円獜?fù)工，讓太陽再來照耀?！贝蠹引R聲呼喊。聲音震動了整個地球。太陽聽見了這喊聲，向地球一望，看到人們已經(jīng)醒悟過來了，就張開笑口，從地平線上升起來，發(fā)出耀眼的光芒，又把世界容納在他溫暖的懷抱里去了。
這不禁讓我聯(lián)想到現(xiàn)實生活中日復(fù)一日的工作。我的思緒如洪水決堤一樣涌了上來：常常有人覺得生活有太多的枯燥，常常有人抱怨生活像是在拷貝粘貼。但現(xiàn)在，我明白了，我突然明白了——生活的樂趣其實就體現(xiàn)在這些“枯燥”的事情當(dāng)中——從不斷的求索，不斷的追求，不斷的奮斗中獲得快樂。
古人說得好：“流水不腐，戶樞不蠹。”美國科學(xué)家富蘭克林也說過：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。經(jīng)常用的鑰匙總是亮閃閃的?！必潏D安逸只能危害健康，惟有用自己勤奮的雙手創(chuàng)造美好的家園才是最最正確的做法！
言不盡意，這就是這部書給我的感受。
三個太陽讀后感篇十三
團(tuán)結(jié)，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達(dá)到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現(xiàn)的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現(xiàn)得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現(xiàn)出來！這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界！
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團(tuán)結(jié)的最好詮釋嗎？
三個太陽讀后感篇十四
今天，我讀了一篇文章，題目叫《網(wǎng)住太陽》。文章中的小蜘蛛一直有一個想法——將自己的網(wǎng)織得夠大、夠堅固，可以網(wǎng)住太陽。雖然大蜘蛛一直勸它放棄這個不現(xiàn)實的理想，但小蜘蛛始終堅持每天努力地編織他的超級大網(wǎng)。雖然小蜘蛛沒有網(wǎng)住太陽，但網(wǎng)住了千百顆露珠，這些露珠折射出了千百個太陽。
當(dāng)我讀到“小蜘蛛沒說話。這一整天，小蜘蛛都在努力地織網(wǎng)，他想要織出一個超級大的網(wǎng)，來網(wǎng)住他最喜歡的太陽……”我十分佩服這只小蜘蛛，它這時已經(jīng)織好一張網(wǎng)，完全可以高枕無憂了，但它沒有安于現(xiàn)狀，而是向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。我們是祖國的未來，應(yīng)該像小蜘蛛一樣胸懷大志，去追求更大、更高的目標(biāo)。
當(dāng)我讀到“大大小小的露珠，好像許多大大小小的太陽，真好看！他高興地大喊：‘我網(wǎng)住了千百個太陽！’”時，我既為小蜘蛛高興，更從心底里佩服它。是呀！有時，成功并不是我們想象的那樣，一定要到達(dá)終點，在奮斗的道路上，我們的每一點進(jìn)步，每一點收獲，都是一種成功。堅持不放棄也是成功的一部分！
看完這篇文章，我不禁有些羞愧。平時我做事只要有一點困難或挫折，我就會放棄。有一次，老師教我們做草花結(jié)，那繩就是不聽我使喚。我費了九牛二虎之力，繩卻始終編不起來。看著別的同學(xué)越編越熟練，我又著急又無奈，終于灰心了，隨手把它扔進(jìn)了垃圾桶。讀了這篇文章，我才明白一個道理：做一件事要堅持不懈、勤奮努力，如果你努力了，即使做不成也是一筆人生的財富。這正如俗話所說的那樣：生命是一張弓，弓弦則是夢想。要實現(xiàn)美妙的夢想，就要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈。
三個太陽讀后感篇十五
在暑假里我讀了《釣太陽》這本書，讓我懂得很多的道理。
書中講得是在一個村子里，有一個小池塘，人們常到池里釣魚。最后只剩下一條小灰魚了。
這個故事告訴我們要愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。地球上所有的生物是人類的朋友，有了它們才讓地球變得生機(jī)勃勃，讓人類安居樂業(yè)。
三個太陽讀后感篇十六
我讀過很多書，有描寫自己兒時的，有描寫自己想像的，有描寫童話故事，有令人感到傷心的，最令我無法忘記的是《讓我們溫暖太陽》。
這是一本書的續(xù)集，記敘了十一歲的澤澤與他自己幻想的青蛙亞當(dāng)與莫里斯的聊天對話，和自己做的許多的“壞事”，而我也做過壞事。
一次，我和媽媽比賽誰先到家，我肯定贏了。然而，當(dāng)我進(jìn)入家門，不知怎么了，突然想：媽媽還沒到，我把門關(guān)起來，不讓媽媽進(jìn)來，一定很有趣。當(dāng)媽媽到門前喊我給她開門時，我怎么也不回答，也不開門，這下可把媽媽急死，這下我可樂壞了，最后我還是開門了，因為我知道捉弄人要適度。
可是澤澤并不是很快樂的'人，他有些悲傷，因為他是在他的養(yǎng)父母家生活的，他的養(yǎng)父母不愛他，澤澤不愛彈鋼琴，而養(yǎng)母卻逼他彈；他想有一個走進(jìn)他房間對他說晚安的爸爸，一個用手撫摸他的頭的爸爸，可養(yǎng)父卻不是；他希望他的家人能夠給他溫柔，可他的家人卻給他無情；他喜歡看人猿泰山的書，媽媽卻不允許他看；他那么活潑卻得到了別人的厭惡，別人都認(rèn)為他是個壞人，卻不知道他十五歲便讀完了高中。
如果他的養(yǎng)父母能夠給他溫柔，那么一定能挽救他的童年，能讓他的童年更加美好。如果我是澤澤的父親，我一定要給他溫暖，給他溫柔，讓他開心快樂，盡量滿足他的要求，體諒他的錯誤，能夠與他成為好友，能夠挽救他的童年。
三個太陽讀后感篇十七
在新的學(xué)期里，我捧起了一本名叫太陽溪農(nóng)場的麗貝卡的書。讀了這本書，我的感悟，十分深刻。
十歲左右的麗貝卡是個性格活潑開朗的女孩,因為家境貧寒,小小年紀(jì)就離開自己度過美好童年的太陽溪農(nóng)場,帶著幾分不安和好奇來到了兩位終身未嫁的老姨媽家,開始了新的生活。
當(dāng)然新的生活并不是這么一帆風(fēng)順，剛到達(dá)兩位姨媽家，麗貝卡并不能適應(yīng)這里的生活，再加上，米蘭達(dá)姨媽對她不友好的態(tài)度，讓她曾經(jīng)一度想要，回去農(nóng)場，讓姐姐漢娜過來。但科博先生的一番好言好語的勸導(dǎo)又是麗貝卡放棄了這個念頭，終于，他努力的適應(yīng)了這陌生的環(huán)境，并交到了許多好朋友。
麗貝卡，，充滿勇氣、意志堅決，精力充沛、活潑好動。她不乏幽默感，但對事情沒什么耐心，并且比較任性。她有著一個純真少女的“復(fù)雜”性格。換句話說，她也沒什么特別之處，一個鄰家小妹而已。當(dāng)然，她還有一雙明亮燦爛的眼睛，臉蛋.上寫著迷人的微紅。我們從她的臉上，似乎可以隱約覺察到什么--少女的敏感、微妙以及熱情忠誠、嫉惡如仇。她的身體洋溢著如五月花朵般少女的甜美，如年輕橡樹般的活力。
在他成長的道路上，迎來了一段，半喜半悲的日子。她已然成為了一個小大人。17歲那年，她的小妹妹米拉死了，緊接著米蘭達(dá)姨媽，重病臥床不起，而母親，也摔傷了。為了照顧親人，她不得不放棄自己的工作。很快，米蘭達(dá)，姨媽去世了……而麗貝卡對未來依然充滿希望，誰能不信呢？希望是會對著每一個向麗貝卡一樣熱愛生活的人招手的，她相信無論命運是幸福還是悲傷，無論生活充滿歡笑還是淚水，執(zhí)著的信念有助于忍受苦難的歲月。生活中我們也正需要麗貝卡這種對生活的熱愛和向往，所以只要記著：以麗貝卡的心態(tài)面對生活，一切定會迎刃而解！
三個太陽讀后感篇十八
最近，我讀了一本書叫《向著太陽歌唱》的書。讀完后，我深受感觸。
《向著太陽歌唱》這本書主要寫了許多關(guān)于愛，美，公民，立人的故事，它是青少年美德天地。它們有的讓我學(xué)會了愛父母，愛師長；知道了要有一顆憐憫之心，去幫助弱小與不幸的人；懂得了要愛大自然，愛生靈，愛和平，愛人類，愛社會，愛國家。明白了有了愛，世界上會沒有任何苦難過不去；有了愛，我們的生活就會絢爛多彩，我們的國家就會永遠(yuǎn)充滿光明。愛，是簡單的'，也許在別人跌倒時將他輕輕扶起，他就會感受到你對他的關(guān)愛。
這本書還講了許多“美”。這些美有的很平淡，有的很吸引人，有的是內(nèi)心的美，還有的是表面的美，更有一種事物的美。它們讓我懂得了真正的美，知道了對于成長中的人而言，美好的事物應(yīng)當(dāng)是綠色的。人在剛剛步入社會的大門時，總會有許多期望。人如果能期待感受美好的事物，感受美好的情感，就會感到生活的幸福?，F(xiàn)在的社會上有許多人的品質(zhì)會造成諸多丑陋的現(xiàn)象，這時，我一定要記住要有對美的期待，種下對美的向往，鑄煉美好的品格，不讓人們之間的丑惡粘污純潔的心靈，做一個有美好品德的人，做一個對社會有益的人。
這本書還讓我學(xué)會了堅強(qiáng)。在生活和學(xué)習(xí)中，遇到什么困難都要有勇氣，向著理想努力努力再努力。
這本書讓我知道了要有誠信。在你答應(yīng)別人一件事后，要誠實，守信的去完成這件事。
這本書還讓我明白了許多道理，真是像沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清。。
三個太陽讀后感篇十九
在這個愉快的假期中，我看了許多有趣的書，其中《風(fēng)和太陽》讓我知道了友善，是寒冬中暖暖的太陽，是黑暗里點點的亮光。
讀了這篇故事，我大概知到了這個故事的內(nèi)容情況，是從一個陽光明媚的早上發(fā)生的。有一天，風(fēng)和太陽在空中相遇了，開始爭論誰更強(qiáng)壯。口說無憑，做了才能知道，它們就開始發(fā)生了斗爭。
第一個挑戰(zhàn)項目：誰能讓人們脫下外套，誰就是勝利者。風(fēng)以為大力的吹，就能把衣服吹走，沒想到人們竟然裹緊衣服，一會兒，大家都穿起了大棉襖。輪到太陽了，它仰起笑臉，暖洋洋地照著，大伙們覺得熱了，把外套全脫了下來。
生活中，對待他人就像照鏡子一樣。如果你有善人，鏡中的那個人也正沖著你微笑；如果你粗暴人，鏡中的人也正向你揮拳。
這個故事讓我懂得了：若想改變別人的心意，仁厚友善比任何粗暴的方式都要有效得多。
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