教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。教案的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。這里有一些教案范例,希望對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇一
課題教時(shí)(38)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)a)通過練習(xí),學(xué)生能熟練、正確計(jì)算。
b)在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
c)在解決加減法的具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)通過練習(xí),學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片)。
師:這一組算式有什么共同特點(diǎn),該如何計(jì)算?
師:這一組算式又有什么共同特點(diǎn),計(jì)算時(shí)要注意什么?
師:你先算什么,再算什么?
二、口算練習(xí)。
1、開小火車。
師:我們一起來比一比,哪列火車開得穩(wěn),開得快。
a)。
b)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。
三、解決問題練習(xí)。
1、“練習(xí)二”第2題。
小朋友,你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎?誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京和上海的溫度。
師:這個(gè)溫度表示什么意思?什么叫溫差?你能計(jì)算出北京、上海的溫差嗎?試一試。
一、游戲。
教師在講臺(tái)前擺放5只信箱,把算式卡片分發(fā)給學(xué)生,進(jìn)行送信游戲。
二、課時(shí)小結(jié)。
今天你有什么進(jìn)步?這些進(jìn)步是怎么得到的?
學(xué)生活動(dòng)。
2、4+25=37-6=。
53+6=79-9=。
d)比大小。
c)學(xué)生獨(dú)立完成3題,并說說你是怎么做的。
學(xué)生看題目回答。
認(rèn)真聽游戲規(guī)則,小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇二
新知識(shí)點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程。
一、如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意,我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn):觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問題。
教學(xué)過程:
一、談話:同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色:
黃色:
綠色:
藍(lán)色;
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)(二)xkb。
教學(xué)內(nèi)容:1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo):1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程:新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說:小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
提問:我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片:你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢?
50+30+15=95(元)。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題:
三、觀察與測(cè)量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇三
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)圖形。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2.小組互相介紹。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
一、新課教學(xué)。
1.小組匯報(bào):
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2.歸納板書:
長(zhǎng)方形圓三角形正方形。
3.在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流。
(2)匯報(bào)評(píng)議。
二、鞏固練習(xí)。
1.連一連。
仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。
2.涂一涂。
按要求畫一畫。
3.想一想。
請(qǐng)你接著畫下去。
4.?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。
動(dòng)手做(一)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
動(dòng)手實(shí)踐操作。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖案。
1.出示圖案:
風(fēng)車扳手萬花筒青蛙。
2.引導(dǎo)觀察。
3.小組討論:
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4.匯報(bào)交流。
5.小結(jié)評(píng)議。
6.介紹圖案的作用。
二、練一練。
1.想一想,涂一涂。
看清題意,動(dòng)手畫一畫。
2.?dāng)[一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?
動(dòng)手做(二)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
折出圖形,拼出圖形。
教學(xué)過程:
一、折一折。
1.把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后實(shí)踐,再對(duì)比。
2.把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼。
1.利用上面剪出的圖形拼一拼。
2.展示你的作品。
3.你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練。
1.動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。
2.口算訓(xùn)練比賽。
3.折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。
4.你能用一張長(zhǎng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?
5.將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作,交流評(píng)議。
動(dòng)手做(三)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過程:
一、借助七巧板,認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。
2、5號(hào)圖是什么形?------號(hào)圖是三角形。
3、3號(hào)圖是平行四邊形。
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板,完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
(1)拼出正方形。
(2)拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎?
三、練一練。
1、拼出書中圖形,想一想這些圖形像什么?
2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你覺得有趣嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。
整理與復(fù)習(xí)(一)。
教學(xué)目標(biāo):
1、回顧與反思學(xué)過的知識(shí),整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過程:
一、你學(xué)到了什么,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
1、出示主題圖,這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識(shí)?小組內(nèi)說一說。
2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖,依次提問:
測(cè)量時(shí)要注意什么?測(cè)量的長(zhǎng)度單位是什么?
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形?怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案?
二、我的成長(zhǎng)足跡。
1、出示題目。
最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學(xué)問題……。
我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……。
三、練一練。
1、練一練第一題。
仔細(xì)觀察說圖意,獨(dú)立完成。
2、連一連。
你知道這些風(fēng)箏是誰做的?xkb1.com。
連一連。
3、做一做。
自己是怎么做的,各個(gè)面是什么圖形?折出的像什么?
4、練一練第四題。
你從圖中知道了什么?該怎么做?
5、練一練第五題。
小組合作,討論完成。
四、小結(jié)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇四
目標(biāo)1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法,提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片,采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師:機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了,大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些?
2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
師:唉!真是糟糕,小朋友們能不能想想辦法,把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢?不著急,我們一起來算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師:大家算出來了嗎?哪個(gè)小朋友來說說你是用什么方法計(jì)算的。
師:你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來呢?
師:真聰明!我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù),大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師:你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的?
師:不管是先減那一種,這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢?
師:哦,用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù),就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師:40加37表示什么意思?
師:很好,這也是一種解決的辦法,先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù),再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù),得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢?同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師:智慧老人會(huì)變魔術(shù),我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎?
師:比較智慧老人的三個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:再比較上下兩個(gè)算式,還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、嘗試游戲。
師:大家觀察很仔細(xì),那你們也想一個(gè)兩位數(shù),我們一起來試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師:這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表,機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒,它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途,從現(xiàn)在開始,他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們,你們也要加油哦!
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇五
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中,繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎?
師:今天老師帶著大家到超市逛逛,你們想不想學(xué)著自己給自己買玩具呢?
二、鞏固練習(xí)。
1、買玩具。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了超市一樓的玩具專柜,大家都看到了哪些玩具?
師:除了這些以外,你還獲得哪些信息?
師:大家觀察得很認(rèn)真,你們想買嗎?
師:現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友20元錢,大家先好好想想可以買那些玩具,然后再去買玩具。大家準(zhǔn)備好了嗎?那咱們就開始吧。
i.生獨(dú)立思考,后互動(dòng)。
ii.反饋。
師:大家都買到玩具了嗎?
2、比體重。
師:大家現(xiàn)在看到的就是魚類專柜,從柜子里,你看到了什么?
師:大家都很認(rèn)真地對(duì)6條魚進(jìn)行了觀察,現(xiàn)在老師要考考你們了,你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎?我們一起比一比,看誰最快把這6條魚的順序排好。
師:魚的順序大家都排好了嗎?誰愿意第一個(gè)匯報(bào)你的結(jié)果。
師:大家的方法都很不錯(cuò),接下來我們?cè)撊ト龢堑牟虏聵穲@,大家聽到了設(shè)呢么?
師:大家熟悉這首歌嗎?
師:今天猜猜樂園請(qǐng)來了3個(gè)數(shù)字王國(guó)的小朋友,大家想猜猜他們是誰嗎?
師:我們一起聽聽他們是怎么說得?請(qǐng)大家翻開課本66頁找到第4題。
師:從他們的話里,你獲得哪些信息?
師:大家獲得的信息還挺多,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量商量,我們?cè)囋囉心膫€(gè)小組最先猜出這三個(gè)數(shù)。
三、課時(shí)小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生:經(jīng)常。
生:想。
生:我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機(jī)器人。
生:我還知道每個(gè)玩具的價(jià)錢。
生:我看到了6條魚,它們都長(zhǎng)得不一樣。
生:我發(fā)現(xiàn)每條魚的價(jià)錢。那條魚身上算式的結(jié)果最大,就表示哪條魚最貴,那條魚身上算式的結(jié)果最小,就表示哪條魚最便宜。
(1)生獨(dú)立做題。
(2)反饋。
生:聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生:想。
生:第一個(gè)數(shù)比38大17。
生:第二個(gè)數(shù)減去13就是60。
生:第三個(gè)數(shù)加上20就是52。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇六
課題教時(shí)(35)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1、復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)揚(yáng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí),更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。
讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
通過一階段的學(xué)習(xí),同學(xué)信都有了不同程度的提高。這節(jié)課,我們就來復(fù)習(xí)一下,看看誰學(xué)習(xí)得最好。
二、你學(xué)到了什么?
1、出示第一幅圖。
圖上的兩個(gè)小朋友在做什么?
你覺得測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么?
能說一說自己知道的其他的長(zhǎng)度單位嗎?
2、出示第2幅圖。
根據(jù)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、出示第三幅圖。
說說圖上畫了什么?
圖上的兩個(gè)小朋友看到的分別是什么圖形?
4、出示第四幅圖。
看著像什么?這些圖分別由哪些圖形拼成的。
三、我的成長(zhǎng)足跡。學(xué)生活動(dòng)。
他們?cè)跍y(cè)量身高。
測(cè)量之前可以先估一估要測(cè)量的物體的長(zhǎng)度……。
有米和厘米。
先小組內(nèi)交流,說說可以提出什么問題。
然后全班集體交流。
說一說加減法計(jì)算時(shí)要注意什么。
請(qǐng)學(xué)生用七巧板中的圖形拼一拼。
學(xué)生用七巧板拼圖后交流反饋。
與同伴說一說:我最滿意的一次作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學(xué)問題……。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過拼、擺畫等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具:
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作,用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
二、展示匯報(bào)交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。
4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測(cè)。
用三角形拼出美麗的圖案.
請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇八
課題教時(shí)(33)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算速度。
教材32頁第一題,第二題。
二、圖畫應(yīng)用題。
三、游戲:小熊投籃。你觀察到了什么?小熊投中了哪幾個(gè)籃?連一連。
四、接著畫:
觀察:發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請(qǐng)獨(dú)立做一做。
五、寫算式。得數(shù)是37的加、減法算式。
總結(jié):說說本節(jié)課你學(xué)的開心嗎?為什么?學(xué)生活動(dòng)。
第一題學(xué)生獨(dú)立完成,教時(shí)計(jì)時(shí)。
第二題指名學(xué)生班演,全班學(xué)生糾正。
這是小明今天所走的路線圖,你能獲得哪些信息?
利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題:
小明從家到學(xué)校,再到少年宮,共走了多少米?
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米?
全班交流匯報(bào)。
完成教材32頁第四題。
學(xué)生先說一說圖中的奧秘后獨(dú)立做一做再全班反饋。
學(xué)生組內(nèi)完成后全班匯報(bào),看看哪個(gè)小組寫的多。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
小明從家到學(xué)校,再到少年宮,共走了多少米?
42+35=77(米)。
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米?
課題練習(xí)三教時(shí)(34)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、填空:
1、一個(gè)加數(shù)是40,另一個(gè)加數(shù)是23,和是()。
2、被減數(shù)是82,減數(shù)是20,差是()。
3、一個(gè)數(shù)加上32就是57,這個(gè)數(shù)是()。
4、比57大23的數(shù)是()。
5、比大小。(34頁第8題)。
二、解決問題。
(1)書33頁第7題。
媽媽有100元錢,要習(xí)一套衣服,可以怎么買?
(2)書34頁第9、10題。
(3)可能是什么數(shù)?書35頁第11題。
三、數(shù)學(xué)游戲:神奇的算式。
……。
總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生先獨(dú)立做一做后說一說每題是怎么想的。
學(xué)生認(rèn)真讀題中的信息,
小組合作說一說方法。
全班匯報(bào),集體訂證。
學(xué)生獨(dú)立思考并說一說理由。
算一算,填一填,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生先獨(dú)立做一做,再說規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
……。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇九
單元教學(xué)內(nèi)容:1、整理房間(按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)。2、整理書包(分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性)。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)技能目標(biāo):
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
課時(shí)安排:
2課時(shí):
整理房間。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2、通過活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備:課件、玩具、頭飾。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,她的名字叫妞妞,最近妞妞搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。
2、出示課件,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
(1)看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?
(2)的確太亂了,那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一。
(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評(píng),現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!出示課件,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二。
(1)剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后,看到妞妞把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子,要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
(2)以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
5、活動(dòng)三。
(1)吃過午飯,妞妞一家到動(dòng)物園游玩兒。妞妞在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),找到它們的不同之處。)。
(2)你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類,其中一類是會(huì)飛的,另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四。
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)。
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
7、活動(dòng)五。
(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類嗎?
(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助妞妞整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后,自己主動(dòng)整理一下房間,明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境,使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題,從中可以提出有趣的問題,并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:觀察校園,身邊的事物。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走,找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十一
1、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,體會(huì)分類的意義。
2、感受分類在生活中的用途,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、初步學(xué)會(huì)有條理地整理事物。
教學(xué)重點(diǎn)。
經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知,學(xué)習(xí)分類。
獨(dú)立思考,全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組,全班可分為2組。
還可以按年齡進(jìn)行分組……。
1、看圖,發(fā)表自己的看法。
房間挺漂亮的,但是有點(diǎn)亂。
書應(yīng)該放在書架上,不應(yīng)該放在地上。
太亂了,他應(yīng)該學(xué)會(huì)整理自己的房間。
2、可能出現(xiàn)不同的表示方法,如把同類的東西圈起來,在同類物品上畫上相同的符號(hào)。
3、獨(dú)立分一分,全班匯報(bào)。
我把筆、作業(yè)本、書和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起,這些都是穿的,剩下的都是玩具,應(yīng)該放在一起。
我和他分得也不一樣,我分的是五類,棋子、床、柜子都是家具,也應(yīng)該分成一類。
我認(rèn)為你這樣分不對(duì),我們是在整理房間,把同類的東西放在一起就行了,又不是在搬家….
我是說家具是一類,其他東西一共是五類…….
今天老師想把全班同學(xué)重新分組,大家想一想,可以怎樣分?
指多名學(xué)生匯報(bào)。
提問:還可以怎樣分組呢?
小結(jié)引入:大家的想法真好,分法真多,真棒!像這樣對(duì)一些事物或人按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組,就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”
1、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:這是小明的房間,大家看了有什么想法?
3、組織學(xué)生匯報(bào):說一說,你是怎么整理好的?你為什么這樣整理?
很好,這一類是學(xué)習(xí)用品。還有別的意見嗎?
學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo):還有不同的分法嗎?
以學(xué)生感興趣的話題引出分類話題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖發(fā)表看法,產(chǎn)生分類的必要。
讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞,充分交流,體驗(yàn)分類方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖,指認(rèn)圖上的動(dòng)物:有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報(bào)。
3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色,在族類相互展示。
4、獨(dú)立完成、集體訂正。
5、指認(rèn)圖上的物品,獨(dú)立思考分類方法,全班交流。
1、出示第1幅圖,讓學(xué)生說說圖上動(dòng)物的名字。
2、提問:這些動(dòng)物,可以分成幾類?怎樣分類?
3、讓學(xué)生把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
先認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,才能給它們正確分類。
初步體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果就不同。
訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類的能力。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì):整理房間。
文具:
衣物:
玩具:
練一練第1題:
分成地上爬的和天上飛的兩類。
天上飛的還可以分成鳥類和昆蟲兩類。
備注:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十二
【教材分析】。
1、本單元教材包括五部分內(nèi)容:四邊形、平行四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、估計(jì)。在本單元之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。它為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ)。
2、本單元內(nèi)容編寫編寫特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了圖形的特征、周長(zhǎng)的概念等幾何初步的教學(xué)。特點(diǎn)之二是既注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,有提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律出發(fā),選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式,使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。特點(diǎn)之三是充分運(yùn)用了直觀手段來教學(xué),特備注中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動(dòng),積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展看空間觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,能在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
2、通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手摸一摸、量一量理解周長(zhǎng)的含義,掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,通過這些公式進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
二、發(fā)展性目標(biāo):
1、通過操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中獲得自信。觀點(diǎn)的啟蒙教育.
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):
1、長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算它們的周長(zhǎng)。
3、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。
難點(diǎn):
1、長(zhǎng)方形和正方形的特征的推導(dǎo)和歸納。
2、建立周長(zhǎng)概念。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的共性。
【教學(xué)建議】。
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮這些素材的作用,注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。
2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),突出幾何探究所過程??臻g觀念是在活動(dòng)的過程中逐步建立起來的?;貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀察實(shí)物、動(dòng)手操作、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑,也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事教學(xué)活動(dòng),讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理,交流等活動(dòng),經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程,探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí),進(jìn)而形成表象的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。
3、了解教材編寫特點(diǎn),恰當(dāng)把握教學(xué)要求。學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解往往不是一次完成的,需要有逐步深化、提高的過程。因此,教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)能力,采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu),把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學(xué)段中,每一段都有相應(yīng)的目標(biāo)。
4、本單元可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十三
如:3+13=16中,3和13是加數(shù),和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數(shù)-減數(shù)=差。
如:19-6=13中,19是被減數(shù),6是減數(shù),差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。
(二)知道以下規(guī)律。
1、加法。
(1)兩個(gè)數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了,則另一個(gè)數(shù)就要減小,且一個(gè)數(shù)增大了多少,另一個(gè)數(shù)就要減少多少。
(2)兩個(gè)數(shù)相加,其中的一個(gè)數(shù)不變,如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。
2、減法。
(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。
(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。
(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持的數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》知識(shí)點(diǎn)。
一、十位加、減十位,個(gè)位加、減個(gè)位。
1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進(jìn)位加法(湊十法)。
1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來四湊六,五五相湊就滿十。(注:湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))。
2、20以內(nèi)進(jìn)位加:湊十法:8+72=15十位加1,個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10,2是8的補(bǔ)數(shù))。
3、100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法:個(gè)位用弧線連上,十位加1,個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)。
三、退位減法。
1、20以內(nèi)退位減:破十法:161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
2、100以內(nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個(gè)位用弧線連上,十位減1,個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法方法。
2、大數(shù)記心里,小數(shù)上下加減加法:大數(shù)記心里,小數(shù)往上數(shù),如4+2=把4記在心里,往上數(shù)兩個(gè)數(shù),5、6,之后得出結(jié)果4+2=6減法:大數(shù)記在心里,小數(shù)往下數(shù),如6-3=把6記在心里,往下數(shù)三個(gè)數(shù),5、4、3,之后得出結(jié)果6-3=3家長(zhǎng)需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法,提升幼兒的算術(shù)能力,注意不要讓孩子數(shù)指頭,養(yǎng)成習(xí)慣不好改,培養(yǎng)心算能力。
3、運(yùn)用分解技巧從分解組合開始教孩子,一邊分,一邊用語言表述,一定要用嘴巴說出來,能說出來的孩子,表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完,要記得在合起來。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
課本第52~53頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用,并能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
2.在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,滲透符號(hào)化思想。
3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示的簡(jiǎn)潔性,從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解字母表示數(shù)既可表示數(shù)量,也可表示數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)的課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,當(dāng)你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時(shí),你是否有過這樣的回答:“媽,你這都說過n遍了!”還有,你跟你的同學(xué)炫耀時(shí)說過這樣的話嗎?“這游戲我n年前就已經(jīng)玩過了!”
那這里的n表示多少呢?
它是一個(gè)不能確定的數(shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書課題:用字母表示數(shù))。
二、展示情境,引導(dǎo)探究。
(一)出示教材例1的情境圖。
講講從情境圖中你能得到哪些信息?
(二)出示表格。
1.將表格補(bǔ)充完整(列出算式和求出結(jié)果)。
2.表格中的省略號(hào)表示什么意思?
4.交流式子,進(jìn)行比較。
5.想一想,可以是哪些數(shù)?可以是200嗎?
(三)代入解題。
設(shè)問:當(dāng)小紅的年齡時(shí),爸爸的年齡是多少?
三、自主學(xué)習(xí),獲取新知。
(一)出示教材例2的情境圖。
(二)出示問題。
1.將表格補(bǔ)充完整。
2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎?
3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)?
(1)出示如下情境圖。
從圖中你了解到哪些信息?請(qǐng)將你的式子用不同的方法表示出來。
(2)求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少?
(3)完成例2“做一做”。
四、應(yīng)用新知,鞏固拓展。
(一)看圖填一填。
(二)算一算。
小紅買了9本筆記本,每本元,共需要多少元?(用含有字母的式子表示)。
如果每本筆記本8元,小紅付錢后找回了28元,那她總共付了多少元?
如果她付出相同的錢,卻只找回了1元,那么筆記本一本多少元呢?
(三)解決問題。
客車的速度是千米/時(shí),貨車的速度是65千米/時(shí),兩車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開出,3小時(shí)后相遇。
(1)用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離;。
(2)當(dāng)時(shí),甲、乙兩地之間的距離是多少千米?
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十五
教學(xué)要求:
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo):
a:知識(shí)技能性目標(biāo)。
1、通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
b:過程性目標(biāo)。
1、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學(xué)過程:
一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法,解決問題。
1、觀察主題圖,提出問題。
師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音。
泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡:小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒套中,套中了幾個(gè)?
2、小組交流,探討算法。
指名回答,教師將算法板書在黑板上。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)。
泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。
(出現(xiàn)畫外音)。
(電腦演示分氣球的過程)。
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?
板書:15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。
(2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。
(有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))。
三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用。
1、看圖列算式(第12頁)。
要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。
2、圈一圈,算一算(第13頁)。
要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)。
3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)。
如:學(xué)生a:13-9學(xué)生b:4。
五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。
游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子,同學(xué)們幫它建造一座。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.通過估一估、量一量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的空間觀念,學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
尺
教學(xué)過程:
(一)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際測(cè)量教室的物品。
師:今天,我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來上課,你感覺怎么樣呀?
師:那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么,再估計(jì)一下有多長(zhǎng),然后說說準(zhǔn)備怎么測(cè)量,最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)。
師:現(xiàn)在,到了交流匯報(bào)的時(shí)間了,哪個(gè)小組的代表先說?
師:有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師:能告訴我,這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果:1m3cm,1m30cm,1.3m。)。
師:還有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師:來,把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130cm,1米3。)。
師:有這么多種記錄的方法,誰能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師:其實(shí),在這幾種表示方法中,除了1m3cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
(師生一起測(cè)量。)。
師:你真善于觀察,連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒有放過。
師:比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法,你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,也是一種好辦法。
師:剛才,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具,它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二:尋找并使用自身的測(cè)量工具。
師:當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候,你的身邊沒有現(xiàn)成的測(cè)量工具,你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確,但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師:現(xiàn)在我來布置任務(wù),請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作,并將量的結(jié)果填在書上。)。
師:測(cè)量好了嗎?下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來,請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)。
師:再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學(xué)生測(cè)量。)。
師:你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:看來,我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮碓囈淮?。你知道了自己的步長(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
師:通過這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師:你們說得真是太好了,知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們?cè)谌粘I钪凶杂X地多做練習(xí),做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三:練習(xí)。
師:那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)。
(四)活動(dòng)四:總結(jié)。
師:這節(jié)課,你們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)練習(xí)四二篇十七
1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng),幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體,也可以表示一個(gè)群體。
2.用遷移的方法,認(rèn)識(shí)2.3.4.表示的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和說理能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握1.2.3.4.的意義。
教學(xué)難點(diǎn)理解1.2.3.4表示的群體意義。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。
二、探索新知,認(rèn)識(shí)加法。
(三)活動(dòng):小小足球場(chǎng)。
四)實(shí)踐活動(dòng)。
(五)歸納總結(jié)。
生:(異口同聲地)想。
生獨(dú)立觀察,同桌之間相互交流。
(學(xué)生互相說)。
生:我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生:他們都是1。
同桌互相交流。
學(xué)生自由說。
師:我們先去看看小蛋的家,你們都看到了什么?這些東西都有多少?
師:我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來表示。(板書1)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍,有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說,教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)。
2.師小結(jié):對(duì),衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼,也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖,自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。
3.問:有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?
思考:比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì),他們按什么順序排隊(duì)呢?
現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì),請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù)),請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽口令,現(xiàn)在我們按1,2,3,4,…的順序排隊(duì),看誰排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說一說,你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說他喜歡8號(hào),當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí),引導(dǎo)他說出:“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)?!蓖瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出:“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)。
我們要向這些小朋友學(xué)習(xí),經(jīng)常參加體育鍛煉,把自己的身體練得棒棒的。
師:通過剛才的活動(dòng),你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?
設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。
沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括,使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過程使學(xué)生不但掌握知識(shí),也了解知識(shí)的形成過程;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理,培養(yǎng)有序思維能力。
創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境,讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過程不但使學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力,同時(shí)滲透思想教育。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì):快樂的家園。
掛圖。
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜......也可以表示一群。
小鳥、一筐籮卜.......還可以表示1號(hào)。
表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注:
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15583893.html】