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窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇一
可是巴學(xué)園的學(xué)生都是穿著平常的衣服到學(xué)校來(lái):從這句話可以看出巴學(xué)園的特殊,以及不想用“鐵鏈”來(lái)束縛孩子。
哪怕是個(gè)謊,也一定要顯得“實(shí)在避免不了弄破,實(shí)在沒(méi)有辦法”才好:由這句話可以看出,小豆豆不想讓媽媽傷心,對(duì)媽媽的疼愛(ài)之心,更不想讓媽媽知道因?yàn)樽约恒@鐵絲網(wǎng)而讓媽媽喜歡的裙子破了。
主要內(nèi)容:
這一章節(jié)主要講了小豆豆在一次鉆鐵絲網(wǎng)時(shí)把媽媽喜歡的舊裙子弄破后,為了不讓媽媽傷心而說(shuō)了謊,以及在鉆鐵絲網(wǎng)時(shí)的情景。
閱讀感悟:
在大人眼里毫無(wú)意義的事,卻成為了巴學(xué)園的孩子們的愛(ài)好;最差的衣服——即使弄臟弄破了也沒(méi)關(guān)系;顧及媽媽的感受,弄破了媽媽喜歡的舊裙子,編造理由不讓媽媽傷心......
多么天真,多么善良——小豆豆。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇二
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)我很早就買(mǎi)了,瀏覽過(guò)一遍,這個(gè)月學(xué)校親子共讀要讀這本書(shū),再次重讀,感慨萬(wàn)千。
《窗邊的小豆豆》是日本著名的作家黑柳徹子寫(xiě)的一部自傳式的紀(jì)實(shí)兒童小說(shuō),講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆天真可愛(ài)而又不懂規(guī)矩,因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué),來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里,孩子們?cè)谟脧U棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課,按自己喜歡的順序?qū)W習(xí)各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位,不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
小豆豆遇到小林校長(zhǎng)是幸運(yùn)的。小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!?/p>
小豆豆到巴學(xué)園的第一天,小林校長(zhǎng)聽(tīng)小豆豆不停地講她的一些故事,一聽(tīng)就是4個(gè)小時(shí),那么長(zhǎng)的時(shí)間里,小林校長(zhǎng)一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子,讓小豆豆感覺(jué)到終于找到了一個(gè)喜歡自己的的人。真誠(chéng)的傾聽(tīng),源于對(duì)孩子的尊重,孩子會(huì)感受到人格上的平等,我們大人才能懂得孩子的心理,了解孩子。陪著孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)是每一個(gè)做家長(zhǎng)的心愿。孩子的健康、學(xué)習(xí)、快樂(lè)不快樂(lè)是每一個(gè)家長(zhǎng)特別關(guān)注的事情。但在孩子成長(zhǎng)的路途上,我們是不是有過(guò)很多的焦慮、急躁和不耐煩?對(duì)于這點(diǎn)我自己覺(jué)得很慚愧,和諾諾溝通有時(shí)顯得很急燥和不耐煩,被諾諾調(diào)侃是一個(gè)急脾氣媽媽?zhuān)瑑蓚€(gè)人聊天時(shí),我時(shí)常打斷她的話,有時(shí)還會(huì)把自己的想法強(qiáng)加于她。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的耐心值得我好好學(xué)習(xí)。
小豆豆還有一個(gè)了解孩子的媽媽?zhuān)矣X(jué)得小豆豆的媽媽也同樣的了不起。小豆豆在第一個(gè)小學(xué)被勸退,直到二十歲之后才知道自己的這段經(jīng)歷。作者在后記中寫(xiě)道:如果,當(dāng)我還是一年級(jí)的小學(xué)生時(shí),媽媽就對(duì)我說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校要你了!”那樣,當(dāng)我第一天走進(jìn)巴學(xué)園時(shí),會(huì)是多么沮喪而惴惴不安啊!那生著根的校門(mén)、電車(chē)教室,在我眼中肯定不會(huì)那樣有趣了。小豆豆真是幸運(yùn)的,能有這么一位智慧的媽媽。在小孩的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭的教育其實(shí)是很重要的,它滲透到人的骨子里,影響著人的一生。父母的教育思想和教育觀念,對(duì)孩子將來(lái)成為一個(gè)怎么樣的人有著重要的影響。
孩子在寫(xiě)《窗邊的小豆豆》讀后感時(shí),問(wèn)“媽媽?zhuān)覀冞@兒有沒(méi)有書(shū)上這樣的巴學(xué)園呀?為什么不寫(xiě)出來(lái)呀?如果有,我也想去上上?!?突然間我無(wú)語(yǔ),不知該如何回答,現(xiàn)在雖然素質(zhì)教育的呼聲很高,老師和家長(zhǎng)都一樣,雖然大家都有一個(gè)“巴學(xué)園”這樣美好的愿望,可是這顆希望的種子在現(xiàn)實(shí)生活中很難生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng),我們能做的就是在現(xiàn)實(shí)和“巴學(xué)園”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn),盡可能地讓孩子自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇三
《窗邊的小豆豆》,聽(tīng)著名字就覺(jué)得很可愛(ài)。這是一本非常好看的書(shū),是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。這本書(shū)就像藤蔓似的把我緊緊纏住,讓我愛(ài)不釋手,讓我感慨萬(wàn)千。
這本書(shū)是寫(xiě)一個(gè)普通的小女孩“小豆豆”的求學(xué)經(jīng)歷的。小豆豆和牧羊犬基洛、爸爸、媽媽生活在一起,才剛上一年級(jí)沒(méi)幾天就因?yàn)橹豢创巴猓宦?tīng)課而被退學(xué)了。媽媽無(wú)奈之下,把小豆豆轉(zhuǎn)到一所由巴士車(chē)組成的學(xué)校-----巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別:第一,教室會(huì)移動(dòng),因?yàn)榘蛯W(xué)園是一輛巴士車(chē)。第二,學(xué)園食堂有山的味道、海的味道。吃飯時(shí)校長(zhǎng)會(huì)檢查小朋友的飯盒,是否有山的味道,海的味道?!吧降奈兜馈?,是指陸地上的菜,比如青菜、豬肉、雞蛋……“海的味道”是指水里的菜,比如魚(yú)、蝦、貝類(lèi)……。
我覺(jué)得最有趣的是小豆豆去郊游。前一天小豆豆嘴里一直念著郊游的地點(diǎn),跟著媽媽學(xué)燒飯、切菜。媽媽走到哪,小豆豆跟到哪。讀到這兒,我不禁哈哈大笑起來(lái),我覺(jué)得小豆豆太可愛(ài)了。小豆豆還有一個(gè)特搞笑的動(dòng)作,就是燒菜到一半時(shí),就要把手放到耳朵上,因?yàn)閶寢屨f(shuō)耳朵是涼的,可以降溫,所以小豆豆一直記著這個(gè)動(dòng)作。第二天,小豆豆出發(fā)了。到了郊游地點(diǎn),小豆豆自告奮勇去切菜和洗菜,幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生和小豆豆一起切菜,都沒(méi)小豆豆切得好,小豆豆還做了咸菜呢!當(dāng)然,燒菜到一半時(shí),小豆豆真的做了那個(gè)特別的動(dòng)作,把手放在耳朵上……讀到這兒,我的肚子都笑疼了。我也要像可愛(ài)的小豆豆學(xué)習(xí)!當(dāng)然,是學(xué)習(xí)她的善良、執(zhí)著……
快樂(lè)的時(shí)光過(guò)去了,戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。有一天巴士園被cd飛機(jī)炸毀了,校長(zhǎng)嘴里不停地嘮叨:“下次,我們辦個(gè)什么樣的學(xué)校才不被炸毀呢?”……小豆豆又被迫退學(xué)回家中,發(fā)現(xiàn)基洛不見(jiàn)了,基洛只留下了幾根和小豆豆一起玩耍時(shí)掉下的毛……我的淚水奪眶而出。
我多么希望戰(zhàn)爭(zhēng)能立刻結(jié)束,多么希望基洛能回來(lái),多么希望小豆豆能重新上學(xué),多么希望……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇四
最近,我迷上了一本小說(shuō):《窗邊的小豆豆》,故事講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩,在一所與眾不同的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”里,發(fā)生的各種趣事,我被這本書(shū)深深吸引,連續(xù)三個(gè)晚上,都如癡如醉的沉迷在故事情節(jié)里,昨晚我讀完最后一頁(yè),合上書(shū),意猶未盡地閉上眼,漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
咦?這是哪里?我怎么背著書(shū)包,站在兩棵小樹(shù)做門(mén)柱的一個(gè)校門(mén)前,門(mén)上掛著一塊不起眼的校牌:巴學(xué)園!哇!這不就是書(shū)中的巴學(xué)園校門(mén)嘛!一個(gè)可愛(ài)的小姑娘站在門(mén)口向我微笑,我驚喜著走上前說(shuō):“你好,你是小豆豆嗎?”
“是的,我是小豆豆,你是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)嗎?”小豆豆問(wèn)。
“我是來(lái)參觀巴學(xué)園的!”我興奮地說(shuō)著。
“快跟我來(lái)!這里太好玩了!”小豆豆拉著我的手往里走。
哇!電車(chē)教室!六輛廢棄電車(chē)做成的教室!我看見(jiàn)了在書(shū)中我最感興趣的電車(chē)教室,駕駛員的座位上放著黑板,坐在電車(chē)座椅上學(xué)習(xí),就像要開(kāi)啟一趟旅程,我心想:如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機(jī)里上課,那一定很酷!
接著,小說(shuō)中那位和藹可親的小林校長(zhǎng)走進(jìn)教室,在黑板上寫(xiě)下了今天全部課程的問(wèn)題,笑著說(shuō):“你們可以從最喜歡的題目開(kāi)始做,從最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué),你對(duì)什么科目感興趣,就選什么。下午我們會(huì)集體出去散步,學(xué)習(xí)地理和自然?!蓖?!和書(shū)中的情節(jié)一模一樣,能讓學(xué)生自由選課,最大限度的發(fā)揮潛力,我太喜歡這種因材施教的教學(xué)方法了!
叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎?奇怪,怎么一直響個(gè)不停,我仿佛離巴學(xué)園越來(lái)越遠(yuǎn),迷迷糊糊地睜開(kāi)眼,原來(lái)是床頭的鬧鐘吵醒了我,我沮喪地想:還沒(méi)來(lái)及和小豆豆說(shuō)再見(jiàn)呢,今晚我要再把書(shū)讀一遍,再去感受巴學(xué)園的神奇!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇五
在這個(gè)暑假里我讀了一本很有價(jià)值的課外書(shū)—《窗邊的小豆豆》,讀完之后對(duì)我的啟發(fā)很大。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。作者黑柳徹子也就是小豆豆,他在7歲時(shí)上了小學(xué)一年級(jí),因?yàn)樘詺獗黄韧肆藢W(xué)。但是當(dāng)時(shí)她的媽媽并沒(méi)有告訴她真相,而是對(duì)她說(shuō)換一所學(xué)校去看看。媽媽這句善良的謊言對(duì)小豆豆以后的成長(zhǎng)起到了很大的作用,使它能夠像往常那樣快樂(lè)、活潑地來(lái)到了新學(xué)校—巴學(xué)園。
巴學(xué)園是小林宗作先生的個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的,是一所與眾不同的學(xué)校,是小林先生花費(fèi)心血?jiǎng)?chuàng)辦的。這所獨(dú)具特色的學(xué)校就是這樣的:門(mén)是由兩棵蒼天大樹(shù)組成的,教室是由電車(chē)所改裝的……就連教育方式也極其新穎:每天早晨上課時(shí),每個(gè)學(xué)生可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)起,各學(xué)各的,不互相干擾。由于長(zhǎng)期這樣做,巴學(xué)園里的所有學(xué)生都養(yǎng)成了無(wú)論周?chē)鯓余须s,都能立刻集中精力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在。
小林校長(zhǎng),是他在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的第一天,聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的說(shuō),是他讓孩子他在享受大自然溫暖懷抱的同時(shí)教他們各種知識(shí)、生活技能;是他每當(dāng)碰到小豆豆時(shí)都會(huì)夸她是個(gè)好孩子。就是這們的一位校長(zhǎng),用他獨(dú)特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她輝煌的一生的基礎(chǔ)!
其實(shí)我覺(jué)得小豆豆是幸運(yùn)的,她被退學(xué)后得到了一位非常負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)愛(ài)護(hù)和引導(dǎo),并且還有他母親的鼓勵(lì),使之從一個(gè)被迫退學(xué)的淘氣包成為世界上最有名的電視節(jié)目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使……
與此同時(shí),再來(lái)看看我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活吧!我們每天早上背著沉重的書(shū)包來(lái)到學(xué)習(xí),按照一成不變的課程表開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí),中午到營(yíng)養(yǎng)餐后就吃飯。下午放了學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)……
與小豆豆們的學(xué)習(xí)生活相比,我們所度過(guò)的這一天天是多么的枯燥乏味啊!如果能夠像小豆豆一樣,坐在獨(dú)特的教室里,每天從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí),在玩中學(xué)習(xí)書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),老師和學(xué)生之間互相信任、建立起友誼的橋梁,那該有多么的好呀!我真希望有一天能夠上一所像巴學(xué)園這樣的學(xué)校,去感受它所具有的特特魅力!
我從這本書(shū)中有了很大的啟發(fā),我知道了人和人之間是平等的,要友好的去對(duì)待自己的朋友,贏得對(duì)方的信任。同時(shí)我們更應(yīng)該懂得要學(xué)會(huì)善良
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇六
好書(shū),值得一讀再讀。窗邊的小豆豆,就是這樣一本好書(shū)。讓人讀了一遍,又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個(gè)晚上,細(xì)細(xì)閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),書(shū)中的故事感動(dòng)著我。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后,被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門(mén),它是由兩株矮樹(shù)組成,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的電車(chē)教室?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見(jiàn)小豆豆,他就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)總是微笑著問(wèn)“還有呢?”“講完了嗎?”沒(méi)有一絲的不耐煩,沒(méi)有一絲的厭倦?!鞍蛯W(xué)園”有著于眾不同的午餐,。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎?”“海里的東西”?“山里的東西”?原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,對(duì)食物所用的代名詞?!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧?!庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始,有人寫(xiě)作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問(wèn)題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會(huì)感到頭疼,但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了,這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,我們會(huì)怎樣對(duì)待她?從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài)。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師,也能做到像小林校長(zhǎng)那樣偉大、博愛(ài)?總是耐心傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)。“你真是一個(gè)好孩子”。這是校長(zhǎng)常??洫?jiǎng)小豆豆的一句話,看似簡(jiǎn)單的一句話,卻對(duì)小豆豆的人生有著不同凡響的影響。
小林校長(zhǎng)的教育是成功的,豆豆原來(lái)的老師的教育是失敗的,至少,對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō),是這樣的。那么,是什么造成了他們的差異??jī)H僅是教學(xué)方法嗎??jī)H僅是師德嗎?我覺(jué)得,不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同,一個(gè)是知己,一個(gè)是仇敵。小豆豆可愛(ài)嗎?可愛(ài)!她正直善良,充滿童趣,富于想像,對(duì)周?chē)囊磺谐錆M著好奇和求知的渴望,她的身上,到處都是我們童年的影子。讀著這些句子,我仿佛回到童年,爬墻上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,幸福的感覺(jué)蕩漾在心中。試想,如果童年的我碰到小豆豆,那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦!我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子,都會(huì)把豆豆當(dāng)作他們的知音。可是換一個(gè)位置,當(dāng)作為老師的我們真正去面對(duì)孩子,當(dāng)我們班真的有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小櫥子里的東西翻出來(lái)又放回去,每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫,那我們的第一反應(yīng)會(huì)是什么?也許,不是欣賞,而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候,在我們的教育過(guò)程中,我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上。我們希望自己能夠控制課堂,控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng)。我們對(duì)課堂管理的理解,還仍然停留在七十時(shí)代。沒(méi)有人喜歡被別人控制,特別是孩子。可想而知,當(dāng)我們想去控制孩子時(shí),孩子的反抗意識(shí)和反感情緒會(huì)很強(qiáng)烈,如果我們不能有效調(diào)整我們的教育策略,教與學(xué)的沖突就會(huì)隨之而來(lái),最終,教與學(xué),成仇敵。最終,我們會(huì)成為豆豆原來(lái)老師的翻版。
這樣看來(lái),其實(shí)豆豆原來(lái)的老師也許和我們一樣,為豆豆的改變做了無(wú)數(shù)次的努力,也許從本心里為豆豆好,希望她成為一個(gè)好孩子。然而,她是失敗的,她沒(méi)有能力讓自己成為小豆豆的知己,而小林校長(zhǎng),做到了。他是怎樣做到的呢?與孩子成為知己的法寶是什么?了解他,接納他,尊重他,信任他。了解,是教育孩子的前提;接納,是溝通的基礎(chǔ);知己,是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書(shū)中小豆豆是幸運(yùn)的,不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽?zhuān)矣錾狭四菢右晃粣?ài)孩子的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)用一顆真誠(chéng)的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸。看著這樣的書(shū),你會(huì)被孩子那純真的世界感動(dòng),也會(huì)被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇七
同學(xué)們,相信大家都是小書(shū)迷吧!沒(méi)錯(cuò),我也是個(gè)書(shū)迷,而今天我要介紹的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是日本著名作家、著名電視主持人——黑柳徹子,她還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
這本書(shū)在1981年出版的,這本書(shū)出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響,截至20xx年,日文版累計(jì)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷(xiāo)量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè),至今無(wú)人超越。
1984年,聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”,因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在自己上小學(xué)時(shí)的一段關(guān)于自己的真實(shí)故事。黑柳徹子因?yàn)樘詺?、調(diào)皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了一個(gè)非常特別的學(xué)?!蛯W(xué)園。既然是一個(gè)非常特別的學(xué)校就當(dāng)然有一個(gè)非常特別的校長(zhǎng)拉——小林宗作,小林校長(zhǎng)和別的校長(zhǎng)有一些不同之處:小豆豆非常愛(ài)講話,沒(méi)有一個(gè)校長(zhǎng)能夠做下來(lái)聽(tīng)完小豆豆說(shuō)的話,而小林校長(zhǎng)卻能夠做下來(lái)和小豆豆一起聊了足夠3小時(shí)的話。在這個(gè)特別的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),聽(tīng)爸爸說(shuō)這本書(shū)還為現(xiàn)代教育而發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇八
小李還記得和小王第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。小王拿著一只梨說(shuō):“吃個(gè)梨吧,這樣你的咳嗽會(huì)好一點(diǎn)?!毙±钫f(shuō):“謝謝,我這會(huì)兒不想吃?!边@時(shí),小李又咳了兩聲。小王又說(shuō):“你看,又咳了吧?哪怕就吃幾口也行!”無(wú)奈,小李接過(guò)來(lái)放在旁邊。她看見(jiàn)小王眼里閃過(guò)一絲不快,雖然這讓她不舒服,但心里是甜蜜的,畢竟,人家是關(guān)心你的嘛。后來(lái),兩個(gè)人分手了。朋友們問(wèn)起,小李淡淡地說(shuō):“他的愛(ài)太熾熱了?!?/p>
據(jù)說(shuō),地球上有生命的原因很多,其中之一是:地球和太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn),也不近。
《莊子》里有個(gè)故事。魯侯宮外飛來(lái)一只大海鳥(niǎo)。他畢恭畢敬地把大鳥(niǎo)迎進(jìn)宮殿,奏之以九韶之樂(lè),烹牛宰羊,供奉佳釀。大鳥(niǎo)不吃不喝,過(guò)了三天就死了。莊子說(shuō)這叫:“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也,非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也?!北砻嫔峡?,魯侯是愛(ài)鳥(niǎo)的,只是他愛(ài)鳥(niǎo)的方式不對(duì)。但換一個(gè)角度看,他愛(ài)的不是鳥(niǎo),而是自己的觀念。
同樣,小王愛(ài)的也是“咳嗽應(yīng)該吃梨”這樣的觀念,而不是真的愛(ài)小李。
在《只是鬧著玩》這一篇中,小豆豆和洛基玩“狼游戲”,被洛基咬傷了耳朵。小豆豆狠命捂著耳朵,直到爸爸媽媽答應(yīng)“不怪洛基”才松開(kāi)手。從醫(yī)院回家后,爸爸覺(jué)得不訓(xùn)誡洛基幾句,未免太不像話了。可是媽媽用眼神示意“已經(jīng)答應(yīng)過(guò)了”,爸爸才勉強(qiáng)忍住了。
確實(shí)“太不像話了”!不懲罰洛基也就罷了,竟然連訓(xùn)戒幾句也不要!豆媽真的是一個(gè)理解和愛(ài)小豆豆的人。小豆豆被咬之后只想著一件事:“如果爸爸媽媽非常生氣,把洛基扔掉,或者從此不管洛基了,那可怎么辦?”小豆豆覺(jué)得,那才是最傷心,最可怕的事情。
洛基的咬傷已經(jīng)發(fā)生了,那是肉體上的疼痛;如果爸爸媽媽再對(duì)洛基做什么,對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō),則是二次傷害,并且是心靈上的傷害。
在親子關(guān)系里,用“觀念”愛(ài)孩子的事真的很像養(yǎng)海鳥(niǎo)的魯侯。
笑笑三歲。媽媽的朋友帶孩子到家里來(lái)玩。小妹妹看到笑笑心愛(ài)的玩具很想玩,笑笑不讓?zhuān)∶妹镁涂?。媽媽說(shuō):“給小妹妹玩一下吧,分享一下嘛?!辈恍?,我怕她弄壞!““你去阿姨家阿姨還給你做蛋糕呢,就讓小妹妹玩一會(huì)吧?”“不行!”媽媽的面子掛不住了:“這孩子,怎么這么自私呢!”
給笑笑貼上"自私"標(biāo)簽的媽媽?zhuān)降讗?ài)的是誰(shuí)呢?是自己的面子還是笑笑呢?
也許笑笑媽媽會(huì)覺(jué)得自己很冤枉:“我是為孩子好?。∪绻⒆訌男○B(yǎng)成自私的性格,長(zhǎng)大后怎么和同事,朋友,愛(ài)人相處呢?”
真的是這樣嗎?
孩子在一歲半左右認(rèn)出了鏡子中自己身體的鏡像,但ta還是用自己的小名來(lái)稱呼自己。接著,在兩歲左右的某一天,ta突然開(kāi)始用第一人稱代詞“我”!這是一個(gè)里程碑,標(biāo)志著ta完成了自己和自己身體的同一性建構(gòu)。
“恐怖”的第一逆反期接踵而至:ta固執(zhí)的堅(jiān)持自己用筷子,被把尿時(shí)緊緊夾著雙腿不配合……ta的口頭禪永遠(yuǎn)是“不”。ta并不是要跟誰(shuí)過(guò)不去,ta只是想證明自己的存在,ta要宣誓自己的主權(quán)。
隨后,物權(quán)意識(shí)也出現(xiàn)了。只有東西先是我的,我才能夠分享。東西既然是我的,我就有權(quán)決定分享或者不分享。這正是孩子建立自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的時(shí)機(jī)。
從來(lái)都不存在一個(gè)“自私”的孩子?!白运降暮⒆印敝淮嬖谟谛π寢尩挠^念里。
盼盼媽媽是虔誠(chéng)的佛教徒。有一天,盼盼回到家,哭著告訴媽媽她外面玩耍時(shí)被男孩子打了。媽媽說(shuō):“孩子,別人打你是消除你身上的業(yè)障,你該感謝他才對(duì)!”
那一瞬間,她愛(ài)的又是誰(shuí)呢?
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇九
這是日本“最偉大的女性”黑柳徹子寫(xiě)下的書(shū),名字叫《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)主要講述了小豆豆剛上一年級(jí)就被退學(xué)了,于是她來(lái)到了一個(gè)非同一般的小學(xué)“巴學(xué)園”,開(kāi)始了她的校園生活。也許聽(tīng)到這個(gè)名字,很多人會(huì)覺(jué)得這很荒唐,并發(fā)出質(zhì)疑。但是這些所有都是小林宗作老師對(duì)孩子們的愛(ài),以及他對(duì)教育的熱情,也是孩子們眼中最快樂(lè),最自由,最放松的校園。
你們想,如果你在一所學(xué)校里上學(xué),能有在田野上奔跑一樣快樂(lè),在天空翱翔一樣自由,在家里吃著飯菜一樣親切,這是多么讓人心曠神怡的.??!難道會(huì)有人不喜歡這樣的學(xué)校嗎?
巴學(xué)園其實(shí)就是這樣的一所小學(xué),可惜啊,巴學(xué)園在1945年被一場(chǎng)大火燒毀了,所以大家只能在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中好好“體驗(yàn)一番”了!
這本書(shū)記錄了黑柳徹子來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。(洪夢(mèng)暄)
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇十
終于把《窗邊的小豆豆》這本書(shū)看完了。幸福的小豆豆,可愛(ài)的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,她小時(shí)候就是小豆豆,是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié),隱瞞了退學(xué)的事,到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣,在他們看來(lái),規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是愛(ài)的老師,首先要成為他們的朋友,而成為朋友的前提,就是理解他們的想法。學(xué)著小林宗作老師的樣子,對(duì)我們的“小豆豆”多說(shuō)幾句:“你真是一個(gè)好孩子!”因?yàn)?,曾?jīng),我們都是小豆豆,我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的一句話:“你真是一個(gè)好孩子!”。小林先生走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界,欣賞和鼓勵(lì)培養(yǎng)了孩子良好的性格,我覺(jué)得這遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
我很欣賞小林先生的教育理念。他耐心引導(dǎo)孩子去觀察探索大自然,使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。我還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重,他用愛(ài)心與信任使巴學(xué)園的孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。我也佩服小豆豆媽媽對(duì)孩子的理解與寬容,小豆豆的調(diào)皮搗蛋,媽媽從來(lái)沒(méi)有大聲地批評(píng),而是耐心地引導(dǎo)和傾聽(tīng)。
現(xiàn)在,看著背著沉重書(shū)包上學(xué)的孩子們,我們每個(gè)人都慶幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校長(zhǎng)、老師。而我們也應(yīng)該想一想,現(xiàn)在,我們究竟應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢?我想我自己在心中已經(jīng)有了一個(gè)答案。
從《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中收獲的東西還有很多很多,讀了這本書(shū),回味自己快樂(lè)的童年,才想起原來(lái)每個(gè)人都了解孩子,因?yàn)槊總€(gè)人曾經(jīng)都是孩子。只是在望子成龍或者對(duì)孩子恨鐵不成鋼時(shí),就忘記了孩子畢竟是孩子,一味從大人的角度來(lái)看待問(wèn)題。也許我們不能成為小林校長(zhǎng)那樣出色的教育家,但我想,讀了此書(shū)后,對(duì)于身邊的“小豆豆”我們一定要更加用心好好地給予引導(dǎo)。因?yàn)?,每一個(gè)站在窗邊的小豆豆,只要加以適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo),就可以成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記篇十一
在暑假里,我看了一本書(shū),那就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)在1981年出版后,在日本,甚至在全球都引起了極大的反響,成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成三十三種文字,帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事,作者因淘氣而被原學(xué)校退漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,由此也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
其實(shí)令我印象最深的是關(guān)于小豆豆散步的那部分小豆豆的老師在早晨上第一節(jié)課時(shí),就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中,老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)呢。
巴學(xué)園的教學(xué)方式讓我感觸頗多。日本在第一節(jié)課的時(shí)候,就把一天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,如果大家非常努力,下午就能去散步,然而在中國(guó)一天至少上6節(jié)課,課間只有十分鐘休息,更談不上去散步了。中國(guó)這種教學(xué)方式只能把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子啊。我覺(jué)得中國(guó)應(yīng)該向日本的學(xué)校學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,真正把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的學(xué)生。
巴學(xué)園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過(guò)程中,老師會(huì)給學(xué)生們介紹一些課外知識(shí),告訴他們?nèi)纭坝筒嘶槭裁磿?huì)開(kāi)花”這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。而中國(guó)的老師和家長(zhǎng)們只會(huì)把他們帶去散步,不會(huì)注意告訴他們這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí),多告訴孩子們幾個(gè)為什么。
巴學(xué)園讓我向往,小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想行為讓我發(fā)笑。讀了《窗邊的小豆豆》,我仿佛看到了自己夢(mèng)想的學(xué)園,我覺(jué)得作者就是在描述著我那細(xì)膩的內(nèi)心。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊,這本書(shū)真是讓我著迷??!作者:譚淑涵
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