總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處,從而更好地改進(jìn)和提高。在總結(jié)中可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn),增加可信度和說(shuō)服力。總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天,了解春天給自然界帶來(lái)的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng),利用各種方法表現(xiàn)春天。
引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng),用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。
感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天。
我們先來(lái)聽一首歌曲,你可以跟著音樂(lè)唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)。
學(xué)生思考回答:看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺到春天來(lái)了。
學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果,教師小結(jié):有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等,主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現(xiàn)春天,還可以通過(guò)什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如:添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。
布置作業(yè):今天我們就以春天為主題,用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。
1.學(xué)生自愿展示作品,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),拓展延伸。
春天是個(gè)美麗的季節(jié),我們可以到大自然里盡情感受春天的美,還要做個(gè)護(hù)花使者,愛護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境。
用繪有春天顏色的紙,剪成漂亮的拉花,裝扮教室。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,并能正確書寫。
2、掌握課文中的新詞。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容。
1、采用多種朗讀形式,在讀中感悟課文內(nèi)容。
2、立于不敗之地利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近大自然的.感情。
2、通過(guò)品詞析句,讓學(xué)生感受語(yǔ)言美,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的感情。
突破方法:通過(guò)反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析、體會(huì)。
難點(diǎn):品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
突破方法:在自讀自悟的基礎(chǔ)上,利用小組合作探究的方法,結(jié)合教師的點(diǎn)撥進(jìn)行體會(huì)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
深山小溪,紅花綠草,飛禽走獸,藍(lán)天白云……這一切多美啊!想去看看嗎?來(lái)!讓我們一起走進(jìn)大自然!
二、初讀感知。
學(xué)生自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容,掌握生字、新詞。
1。學(xué)習(xí)生字。
2。教師教讀生字,注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住字形。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1。學(xué)生自由朗讀課文,注意讀正確、讀流利。
2。同桌或小組內(nèi)相互朗讀、相互評(píng)議。
3。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽后評(píng)議。
4。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5。教師范讀課文,學(xué)生體會(huì)。
6。學(xué)生自由朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
1。同桌之間進(jìn)行朗讀比賽。
2。小組間討論交流初讀課文后的體會(huì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查生字、新詞的掌握情況。
指名學(xué)生朗讀課文。
二、精讀研討。
1、學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文,自質(zhì)疑問(wèn),小組內(nèi)合作、探究、交流。
2、教師引導(dǎo),總結(jié)學(xué)生的疑問(wèn),形成問(wèn)題組。
(1)什么是大自然,我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?
感受大自然?
(3)從大自然中我們能得到什么?
3、針對(duì)以上問(wèn)題組,學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究,教師巡視。
4、師生共議。
5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、語(yǔ)言賞析。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出自己最喜歡的部分小組進(jìn)行交流。
2、教師指名學(xué)生在班上交流。
3、教師出示問(wèn)題,學(xué)生探究。
4、學(xué)生自主探究、交流,教師點(diǎn)撥。
四、思維拓展。
1、照樣子寫話。
2、描一描,畫一畫。
課堂小結(jié):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、分小組用一兩句話贊美大自然。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
春風(fēng)、春雨帶來(lái)《春的消息》,活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲,枝頭吐出新綠,雛菊綻開笑靨,《柳笛和榆錢》里,榆錢舞,柳笛飄,又是一年春來(lái)早,人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好,置身于大自然的懷抱,用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化,春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī);二要促使學(xué)生用心研讀課文,透過(guò)作者觀察春天的視角的不同,感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法,無(wú)論是古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、還是散文,字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛與贊美。讓學(xué)生通過(guò)字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字,并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能把握主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字,提高識(shí)字量。
2、通過(guò)品讀、演讀,感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話交談,并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊,感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的,是可見可感的。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值,并樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂(lè)意與人交談,在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
(課前準(zhǔn)備:上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。)。
教師:現(xiàn)在我給你們十分鐘的時(shí)間,不論找到與否,要全部回到教室里來(lái)。
(注意要輕聲點(diǎn),不能說(shuō)話不要影響其它班級(jí)上課)。
2、同學(xué)們回到教室后,師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢問(wèn):你們是怎么想的?怎么做的?
總結(jié):同學(xué)們剛才說(shuō)的真好,當(dāng)我們做一件事的時(shí)候,一定要有目標(biāo),有方法,有組織,只有這樣,才能有理,有序的做好每件事。好!從今天起,我們要開始我們的第一個(gè)課題的研究:找春天。
請(qǐng)各小組討論一下,結(jié)合今天你們的活動(dòng),你們的認(rèn)識(shí),以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天,如何開始?把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長(zhǎng)的紙上,十分鐘以后給大家匯報(bào)。
小組代表匯報(bào):(預(yù)設(shè):從古詩(shī)文去找春天,收集一些關(guān)于春天的歌曲,從校園的花草去找春天,把春天的顏色畫出來(lái),收集描寫關(guān)于春天的成語(yǔ),從這一單元的課文中去找春天,到公園到生活中真正的走一走,仔細(xì)觀察一下,看春天究竟有什么變化……)。
教師:很好,現(xiàn)在每個(gè)小組的方案都提出來(lái)了,大家看看有沒有什么意見,給他們提出來(lái)?
小結(jié):在下一段的活動(dòng)中,老師再給你們添點(diǎn)建議,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考一下:你對(duì)春天里的什么景物、事物最感興趣,想一想:對(duì)感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少?還有哪些地方你不清楚?這就要努力通過(guò)觀察來(lái)搞清楚――認(rèn)真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察,還要注意發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累:筆記、標(biāo)本、繪畫、照片……都可以,這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢!如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物,老師再給你們提一個(gè)建議:找春天景物事物之最(最多、最美、最早、最晚、最……)把它們進(jìn)行比較,找出他們?cè)谀骋环矫婊驇追矫娴牟顒e,當(dāng)然,要把這“最”的特點(diǎn)細(xì)致的觀察清楚。
春天在哪里,春天在青翠的山林里。
春天在哪里,春天在湖水的倒影里。
春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里,春天就在我們的身邊。
好,同學(xué)們,讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著愉快的歌曲,追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然,去找春天,去享受春天的溫暖,春天的美吧!老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。
(后面的活動(dòng)與口語(yǔ)交際、習(xí)作結(jié)合起來(lái)。)。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,探究課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)麗江的神奇而美麗,從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。
3、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
1、整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教法:講授、啟發(fā)與討論結(jié)合
學(xué)法:自主、探究、交流
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
一、激趣導(dǎo)入
提問(wèn):同學(xué)們,你們知道春城指的是我國(guó)的哪座城市嗎?
(板書課題:走進(jìn)麗江)
二、小組自學(xué)第二部分
自學(xué)提示:
1、課文分哪幾個(gè)部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫麗江古城的句子說(shuō)說(shuō)給了你哪些體會(huì)。
3、小組討論+展示
小結(jié):翠色山巒下,商居掩古城。花香迎曲巷,歲月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城,靜靜的佇立在哪里,向我們展示著這座千年古城的獨(dú)特神韻。
過(guò)渡語(yǔ):麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風(fēng)貌的'麗江古城外,就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示:
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析
1、麗江最吸引人的,除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
3、小組討論+展示
教師指導(dǎo):句1是個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。表示時(shí)間的過(guò)渡詞有首先、其次,表示原因的過(guò)渡詞有因?yàn)?、所以?/p>
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句,體會(huì)不同的感受。)
總結(jié):玉龍雪山白雪皚皚,虎跳峽下流水潺潺,三江并流江水滔滔,香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國(guó)大好山河的一角,讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,希望同學(xué)們有空能夠多走走,多看看,記住那一道道美麗風(fēng)景線,同時(shí)也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,探究課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。
3、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
1、整體把握課文內(nèi)容,理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教法:講授、啟發(fā)與討論結(jié)合。
學(xué)法:自主、探究、交流。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
提問(wèn):同學(xué)們,你們知道春城指的是我國(guó)的哪座城市嗎?
二、小組自學(xué)第二部分。
自學(xué)提示:
1、課文分哪幾個(gè)部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫麗江古城的句子說(shuō)說(shuō)給了你哪些體會(huì)。
3、小組討論+展示。
小結(jié):翠色山巒下,商居掩古城?;ㄏ阌铮瑲q月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城,靜靜的佇立在哪里,向我們展示著這座千年古城的獨(dú)特神韻。
過(guò)渡語(yǔ):麗江最吸引人的除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外,就是他神奇而壯麗的`自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示:
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析。
1、麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
3、小組討論+展示。
教師指導(dǎo):句1是個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。表示時(shí)間的過(guò)渡詞有首先、其次,表示原因的過(guò)渡詞有因?yàn)椤⑺浴?/p>
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句,體會(huì)不同的感受。)。
總結(jié):玉龍雪山白雪皚皚,虎跳峽下流水潺潺,三江并流江水滔滔,香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國(guó)大好山河的一角,讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,希望同學(xué)們有空能夠多走走,多看看,記住那一道道美麗風(fēng)景線,同時(shí)也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中,作為一門主要由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程,具有很強(qiáng)的開放性、自主性、實(shí)踐性和生成性。為了體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,力求改變的過(guò)分重視知識(shí)的傳授,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,以及著重豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,以及良好的個(gè)性品質(zhì)的特點(diǎn),我結(jié)合我校學(xué)生特質(zhì),研究開發(fā)出適合學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動(dòng),以學(xué)生為老師,讓學(xué)生走上講臺(tái),展開“我當(dāng)小老師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
《走進(jìn)大自然》一課,即是“我當(dāng)小老師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,七年級(jí)學(xué)生以組為單位,合作完成的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓學(xué)生以教師的角色,去發(fā)現(xiàn)篩選有益的知識(shí),拓展學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中,增強(qiáng)其實(shí)踐能力等多方面的素質(zhì)。而課程內(nèi)容可涉及文學(xué)、自然、地理、歷史、政治、人文等多種學(xué)科,彰顯其綜合性的特點(diǎn)。
本課內(nèi)容與日常所聞所見聯(lián)系密切,而且教師這個(gè)角色學(xué)生也十分熟悉,讓學(xué)生當(dāng)老師來(lái)講述他們所喜愛的課題,極易激發(fā)起他們的興趣與熱情,學(xué)生成為小老師,使學(xué)生之間沒有距離,使課堂很具有新鮮和親切感的獨(dú)特氛圍,引起他們的強(qiáng)烈共鳴,從而增強(qiáng)他們的積極性和主動(dòng)性。
本課以《走進(jìn)大自然》為此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題,大自然這一主題內(nèi)容豐富,涉及面廣,利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),查找他們感興趣的內(nèi)容,而學(xué)生以組為單位,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換成為小老師,從而使他們以更加積極的態(tài)度投入到策劃、組織講解的活動(dòng)之中,培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
活動(dòng)總目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然,對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感。
認(rèn)知目標(biāo):
使學(xué)生了解大自然的'相關(guān)知識(shí),了解大自然現(xiàn)狀及造成現(xiàn)狀的原因,從而具有環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
能力目標(biāo):
1、通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識(shí)的能力。
2、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的交往、交流能力。
5、通過(guò)合作活動(dòng),形成分享的意識(shí),交流中學(xué)習(xí)他人的研究成果,充實(shí)自己的研究成果。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)了解大自然現(xiàn)狀及活動(dòng)中所學(xué)得的知識(shí),樹立學(xué)生保護(hù)意識(shí)和為環(huán)保做實(shí)事的意識(shí),培養(yǎng)熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識(shí),養(yǎng)成環(huán)保行為和對(duì)美好生活的熱愛之情。
2、在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂(lè)趣,獲得成功感和自信心。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)合作分享的喜悅。
4、在活動(dòng)中與教師角色互換,切身體驗(yàn)到教師的工作辛苦,從而尊重、理解教師,與教師增進(jìn)感情互動(dòng)。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn),大膽的想象和聯(lián)想,引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天,感受藝術(shù)家從不同角度,以不同形式對(duì)春天的贊美。
3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美,提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力,培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)。
“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。
不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。講授新課:
(播放課件片頭)安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律(琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》)中走進(jìn)教室。
秋天是收獲的季節(jié),但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會(huì)有碩果累累的“秋實(shí)”呢?在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。
(播放影片)結(jié)束后提示:有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎?——春天是美麗的!
問(wèn):在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式?(出示片斷提示)。
思考:他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢?
(學(xué)生討論發(fā)言,教師接上板書):
文學(xué):語(yǔ)言文字(出示春的文章字幕,簡(jiǎn)析)。
音樂(lè):節(jié)奏旋律(播放配樂(lè)前奏,教師簡(jiǎn)介。)。
美術(shù):造型色彩(出示影片中的繪畫作品并簡(jiǎn)析)。
教師總結(jié):
自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí),而藝術(shù)美是自然美的集中概括,融入了人類的智慧和技藝,所以又高于自然美。
個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情的朗讀一首詩(shī)詞或一段文章;
2、嘗試評(píng)述一件作品(或文學(xué)或音樂(lè)或美術(shù));
3、演唱一首歌;
4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。
(出示多媒體文件,并提示電腦畫及詩(shī)意畫的創(chuàng)作)。
各小組展開搜集討論活動(dòng),教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。(播放音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片,間或分析提示)。
1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品,或朗誦或演唱或評(píng)述或出示作品,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師鼓勵(lì),并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。
2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美,分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。
在本課中,我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)(散文、詩(shī)詞)、音樂(lè)作品(貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器樂(lè)合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》),從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力!
羅丹語(yǔ):美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。
——希望同學(xué)們課余多欣賞藝術(shù)作品,嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美,拿起dv、畫筆,操作鍵盤留住美。
——偉大的藝術(shù)家由此而誕生!我相信、我期待??
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀,激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事,了解孫悟空的主要特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)評(píng)析書中人物。
二、設(shè)計(jì)意圖。
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然,能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開討論,產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀,激發(fā)起再次閱讀的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,學(xué)生自備的《西游記》讀本。
四、教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》,帶入情境:會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入:“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物?(《西游記》中的孫悟空)這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)名著《西游記》,和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知:你喜歡孫悟空嗎?你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事?
4、激發(fā)興趣:看來(lái),同學(xué)們都看過(guò)《西游記》,不少人是“悟空迷”?,F(xiàn)在,老師想來(lái)考一考你們。(課件出示:考考你)。
(1)《西游記》的作者是誰(shuí)?是哪個(gè)朝代的人?
(2)“一幅毛臉雷公嘴,火眼金睛;一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,上天入地?!贝巳耸钦l(shuí)?
(3)你知道孫悟空還有哪些名字嗎?(齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……)。
5、小結(jié):你們知道得真多!怎么知道的?要想詳細(xì)了解其中的人物和故事,就要來(lái)認(rèn)真讀書。
(二)精讀故事,評(píng)析人物。
2、同學(xué)們手中有三個(gè)和孫悟空有關(guān)的小故事,是老師從《西游記》中節(jié)選出來(lái)的,很難讀,你讀過(guò)了嗎?讀懂了嗎?現(xiàn)在就把你最喜歡的一篇找出來(lái),讀一讀,畫出你最感興趣的句子或段落,想想孫悟空是個(gè)什么樣的人?相信會(huì)讀書、愛思考的同學(xué)一定會(huì)有與眾不同的獨(dú)特感受。(學(xué)生自由閱讀,教師巡視。)。
3、播放錄象《大鬧天宮》片段,讓我們一起看看書上是怎么描寫這個(gè)故事的。(指名讀段,或表演情節(jié))。
4、全班交流(教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特感受)。
(2)討論過(guò)程中教師追問(wèn):你從哪兒看出他有這方面的.特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)典型情節(jié)的簡(jiǎn)單分析體會(huì)人物的性格特點(diǎn),使他們學(xué)會(huì)結(jié)合書中情節(jié)評(píng)價(jià)人物,而不是空口說(shuō)說(shuō)。同時(shí)就勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子,或范讀,或指名讀,或加動(dòng)作讀,體會(huì)人物特點(diǎn)。)。
5、吳承恩筆下的孫悟空具有多方面的特點(diǎn)。老師手頭就有一本《西游記》原著,現(xiàn)在,我來(lái)讀一讀其中的一段故事,你們仔細(xì)聽一聽,這兒的孫悟空又有何特點(diǎn)?(選擇與書中三個(gè)故事主題不同的片段,老師讀后,學(xué)生討論。)6、小結(jié):同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀,善于動(dòng)腦,武藝高強(qiáng),遇見不平,拔棒相助。但是他性格急躁,容易沖動(dòng),他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
(三)激發(fā)興趣,鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天,不怕地,敢大鬧天宮,敢與如來(lái)斗法,但他卻怕師傅的緊箍咒,這又是為什么?緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上?去讀《西游記》吧!
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,發(fā)行了多種版本,有連環(huán)畫版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版,你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受!
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、主要環(huán)節(jié):借助情境運(yùn)用比較朗讀課文嘗試說(shuō)話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化。
3、模式特點(diǎn):利用現(xiàn)代媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,以觀察說(shuō)話訓(xùn)練為突破口,以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生看聽說(shuō)讀寫的能力。
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)豹字旁,懂得“禮貌”、“再見”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
3、懂得要尊敬師長(zhǎng)、尊老愛幼,做一個(gè)有禮貌的好孩子。
1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)?!懊病?、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。
課件、生字卡片。
三課時(shí)。
一、情境引入,揭示課題。
1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看,這是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)?
2)孫悟空在天上看見小明,想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3)小朋友,如果你是孫悟空,你會(huì)怎么考小明?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,啟發(fā)思維)。
4)那么,孫悟空又是怎樣考小明的呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖,大膽練說(shuō)。
二、看圖練說(shuō),總結(jié)學(xué)法。
1、(多媒體出示圖一):(動(dòng)畫效果)孫悟空變成小明的老師來(lái)考小明。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到的圖?請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)圖意。
(孫悟空搖身一變,變成小明的老師,小明看見老師說(shuō):“老師好!”老師說(shuō):“小明好!”)。
3、總結(jié)學(xué)法:剛才幾位同學(xué)都是先說(shuō)什么?接著說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?
(先說(shuō)孫悟空變成什么,再說(shuō)小明怎么做,最后說(shuō)孫悟空怎么做。)。
三、學(xué)法遷移,繼續(xù)練說(shuō)。
1、(多媒體出示圖二):(動(dòng)畫效果)孫悟空變成小妹妹來(lái)考小明。
2、用剛才的`方法自由輕聲練說(shuō)。
3、指名說(shuō)、評(píng)議。學(xué)習(xí)“謝”,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“不用謝”
4、(多媒體出示圖三):(動(dòng)畫效果)孫悟空變成老爺爺來(lái)到小明家。
5、同桌互說(shuō)。
6、表演,評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“再見”。
(通過(guò)主動(dòng)嘗試練說(shuō),理清說(shuō)話的順序,培養(yǎng)說(shuō)話能力。)。
四、運(yùn)用比較,求異發(fā)現(xiàn)。
(多媒體出示以上三幅圖)。
都是考小明是不是有禮貌。
小明三次考試都考得很好,很有禮貌。
哪些地方不同?
考的內(nèi)容不同圖一:考小明尊敬老師圖二;愛護(hù)幼小圖三:尊敬老人。
2、小明考試合格嗎?為什么?(小明在任何地方都很有禮貌。)。
學(xué)習(xí)“禮”“貌”
(這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中,自我發(fā)現(xiàn),自我總結(jié),總結(jié)出無(wú)論在什么地方,遇見誰(shuí),小明都很有禮貌,體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。)。
3、如果你是孫悟空,你怎么把結(jié)果告訴小明?(運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)想象。)。
4、看圖說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的?
五、集中識(shí)字。
變成小妹妹老爺爺喝茶。
六、初讀課文,讀通讀熟。
1、聽課文錄音,標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
2、自由讀,讀通讀熟。
3、指名讀,齊讀。
七、指導(dǎo)書寫“謝”“貌”
教學(xué)要求:
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文,表演課文。
2、完成課后練習(xí)。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)自然界讓人驚嘆的神奇。
2.通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。
3.通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象,讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),這些神奇是可以得到解釋的。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2.難點(diǎn)。
(1)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。
(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。
(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
教具準(zhǔn)備。
飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程。
一、大自然的神奇。
師:清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫。(動(dòng)畫中配有配樂(lè)朗誦:浩潮太空,群星閃爍,它們從哪里來(lái),到哪里去我們生活的地球在宇宙的什么地方當(dāng)夕陽(yáng)西下,天邊為何常有紅色的霞光當(dāng)天公“發(fā)怒”時(shí),狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴,是閃電在前,還是雷聲領(lǐng)先生發(fā)萬(wàn)物的大地,為什么有時(shí)會(huì)山崩地裂,噴吐巖漿流淌的江河,為何既能輸運(yùn)航船、灌溉良田,也會(huì)奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋巍巍雪山,高聳人云,為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩變幻莫測(cè)的龍卷風(fēng),為何平地而起,直沖云霄,來(lái)勢(shì)洶洶)。
師:看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫,你有什么感受。
生:大自然很神奇,驚心動(dòng)魄,令人震驚。
師:看了剛剛播放的媒體動(dòng)畫,你最想知道什么。
生甲:我最想知道天上的星星從哪里來(lái)。
生乙:我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的是閃電在前,還是雷聲領(lǐng)先。
生丙:我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的。
……。
師:以上大家提問(wèn)題提得很好,希望今后再接再勵(lì),學(xué)會(huì)善于提問(wèn)題。
教師簡(jiǎn)要回答學(xué)生提出的部分問(wèn)題,如天上的星星是宇宙大爆炸形成的;閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象,而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴,閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的,因?yàn)殚W電傳播速度是310m/s,而雷聲傳播速度約340m/s,所以,我們是先看到閃電,后聽到雷聲。
師:你還知道大自然哪些神奇。
生甲:海市蜃樓。
生乙:沙塵暴、泥石流。
生丙:極光。
師:看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象,我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。
多媒體字幕打出:
大漠里的故事。
新疆消息:近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象,令科考隊(duì)中的專家不得其解。
從1月4日凌晨3時(shí)左右,羅布沙漠中開始下雪,直到第二天中午12時(shí),科考隊(duì)到達(dá)小河墓地前200米左右時(shí),雪突然停了,沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪,茫茫無(wú)涯。
師:請(qǐng)同學(xué)們猜想:雪跑到哪里去了。
生:討論。
師:大自然中的神奇還很多,下面讓我們走進(jìn)日常生活中。
二、日常生活中的神奇。
演示實(shí)驗(yàn)1:在飲料罐蓋子上鉆個(gè)小孔,飲料倒不出來(lái)。
師:同學(xué)們想一想,用什么辦法才能將飲料倒出來(lái)。
生:把小孔弄成大孔,飲料就可以倒出來(lái)了。
師:你知道這是什么原因嗎還有其他辦法嗎。
繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn):在飲料罐蓋子上再鉆一個(gè)小孔,飲料就倒出來(lái)。
師:你知道生活中的什么用具與剛才的實(shí)驗(yàn)相似。
出示茶具請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造,演示倒水,并加以解釋:這是大氣壓的作用。
師:把筷子斜放在水中,水會(huì)把筷子“折”斷嗎。
生:不會(huì)。
演示實(shí)驗(yàn)2:筷子斜放在盛水碗中,似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影)。
師:你們知道這是什么原因嗎解釋:這是光從水中斜射向空氣時(shí)發(fā)生折射。
生:討論得出用扣子系衣服,用帶子拴鞋,這些連接方式都不完全封閉,費(fèi)時(shí)也不牢固,而拉鏈方便好用,封閉好,比較牢固。
演示實(shí)驗(yàn)3:上下拉動(dòng),拉鏈便可閉合或開啟。(實(shí)物投影,提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)。
師:拉鏈為什么可以閉合或開啟。
生:拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。
師:圓珠筆方便、耐用,你是否探究過(guò)圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖筆尖的構(gòu)造如何。
引導(dǎo)學(xué)生:水為什么可以從高處流到低處。
生:受到重力作用,類似可知,圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖,筆尖是小圓珠。
師:將冰棒的包裝紙打開,你會(huì)看到什么。
生:冰棒會(huì)冒“白氣”。
師:你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎解釋:這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。
師:下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫:沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。(動(dòng)畫中有配樂(lè)朗誦:沖浪運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激,為什么沖浪者弓著腰,分開腿,能在驚濤駭浪中“滑翔”撐竿跳高,激動(dòng)人心,為什么運(yùn)動(dòng)員借助一根小小的撐竿,便能克服自身所受的重力作用,跨越高高的橫竿)。
生:討論得出沖浪者弓著腰,分開腿是為了降低重心,增大支撐面;撐竿跳高,是將竿的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))。
師:看了剛才的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和媒體動(dòng)畫,你有什么感受。
生:生活中的現(xiàn)象也很神奇。
師:你還知道日常生活中的哪些神奇。
生甲:隔著放大鏡看物體,并不是總是放大的。
生乙:在高山上燒水,水都開了,卻并不怎么燙。
師:同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇,而且還通過(guò)觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇,說(shuō)明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人,希望大家保持這良好的習(xí)慣,今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī),將來(lái)肯定會(huì)大有作為的。
課堂歸納小結(jié)。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么。
生:討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇,這些神奇可以通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),加以解釋的。
師:你歸納得很好,說(shuō)明你上課很認(rèn)真,大家掌聲鼓勵(lì)。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。
板書設(shè)計(jì)。
1.大自然的一些現(xiàn)象很神奇。
2.日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。
教學(xué)反思。
由于本節(jié)課是物理學(xué)科的第一節(jié)課,首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生舉出自然界中和生活中的一些現(xiàn)象,由此引出課文:走進(jìn)神奇。在講解自然和生活中的神奇時(shí),可以演示或探究的方式進(jìn)行,以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解青春期基本的生理和心理的變化。
能力目標(biāo):從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀:以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。
教學(xué)難點(diǎn):開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問(wèn)題,通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例,闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。
教學(xué)方法:講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師閱讀郭小川的詩(shī)歌《閃耀吧,青春的火光》。
附:青春。
不只是秀美的發(fā)辮。
和花色的衣裙,
在青春的世界里。
沙粒要變成珍珠。
石頭要化做黃金;
青春的所有者。
也不能總在高山麓、淡水旁。
說(shuō)情話、看流云,
青春的魅力。
應(yīng)當(dāng)讓枯枝長(zhǎng)出鮮果。
沙漠布滿森林;
大膽的愿望。
不倦的思索。
一往直前的行進(jìn),
這才是。
青春的美。
青春的歡樂(lè)。
青春的本分!
2、將課外準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片,按年齡的順序排列貼在一張紙上,分組傳閱、討論、思考。
(1)、照片上的我是否已經(jīng)長(zhǎng)大,從哪里可以看出來(lái)?
(2)、男生、女生的變化是否一樣?
討論、交流、引導(dǎo)得出身體變化的特征:身體外型的變化,身體內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成熟。
(3)、我對(duì)這些變化的感受是什么?并把這些感受寫下來(lái)。
(4)、你是如何面對(duì)你所發(fā)生的變化,你認(rèn)為應(yīng)怎樣面對(duì)這些變化?
(討論、交流、引導(dǎo)、必要時(shí)給予補(bǔ)充)。
3、學(xué)生閱讀教材36面的課文:進(jìn)入青春期……。
1、過(guò)渡:我們的身體在悄悄發(fā)生變化的同時(shí),我們的心理也在發(fā)生著系列的變化。
2、結(jié)合37面教材中的心理自畫象,讓學(xué)生談?wù)勛约核鶎俚念愋汀?/p>
3、爭(zhēng)對(duì)自己的內(nèi)心矛盾,請(qǐng)求幫助。(學(xué)生提出問(wèn)題,討論幫助)。
4、在討論、交流、互助的基礎(chǔ)上,得出解決內(nèi)心矛盾的方法。
(1)、向外界尋求幫助。
(2)、自己當(dāng)好心理醫(yī)生。
5、總結(jié):
(1)、學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
(2)、我們要正確認(rèn)識(shí)身體的發(fā)育。當(dāng)我們內(nèi)心充滿矛盾時(shí),要正確處理好內(nèi)心的矛盾,使之變參成向前發(fā)展的動(dòng)力。保持心理健康,順利地度過(guò)青春期。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本教案主要依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”的部分:“悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求編寫。
知識(shí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
2、順利渡過(guò)青春期的途徑與方法。
能力目標(biāo):
1、悅納自己的身心變化,體驗(yàn)同情心的作用,形成昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);
2、通過(guò)“我長(zhǎng)大了”,感受青春的快樂(lè)與煩惱。
情感目標(biāo):步入青春期后在學(xué)生身上所發(fā)生的生理、心理變化都是正?,F(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)青春期的各種情緒體驗(yàn)、矛盾與沖突。
二、重點(diǎn):步入青春期的青少年探究自己身上的心理和生理變化。
三、難點(diǎn):學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。
四、學(xué)生分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此,同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。五、綜合設(shè)計(jì)思路:本課是從生理的變化引入,然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決自身的生理和心理問(wèn)題。六、授課方式:課件授課。
七、課時(shí)數(shù):一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:欣賞歌曲:《小小少年》。
幻燈片1(歌詞)。
小小少年,很少煩惱,無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。
但有一天,**突起,憂慮煩惱都到了。
一年一年時(shí)間飛跑,小小少年在長(zhǎng)高。
隨著歲月由小變大,他的煩惱增加了。
小小少年,很少煩惱,眼望四周陽(yáng)光照。
小小少年,很少煩惱,但愿永遠(yuǎn)這樣好。
一年一年時(shí)間飛跑,小小少年在長(zhǎng)高。
隨著歲月由小變大,他的煩惱增加了。
分析:1、為何小小少年從很少煩惱到“但有一天,**突起,憂慮煩惱都到了”?(青春期的身理和心理都發(fā)生顯著變化,讓我們感到既新奇有困惑)。
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱?(長(zhǎng)痘痘、變聲、逆反心理、對(duì)異性產(chǎn)生興趣等)。
1、青春悄悄來(lái)------生理變化(板書)。
幻燈片2(姚明的成長(zhǎng)圖片)。
參考教材p34圖片,回答設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
1、變化的感受是什么?(身體經(jīng)歷了一系列微妙的變化)。
2、變化意味著什么?(意味著我們正在成長(zhǎng),開始從兒童向成年過(guò)渡,跨入青春期的大門,開始了人生最美麗的春天)。
結(jié)論:幻燈片3。
(說(shuō)明我們逐漸長(zhǎng)大,開始從兒童向成年過(guò)度,跨入青春期的大門,開始人生最美麗的春天。)。
青春期是指哪個(gè)年齡階段呢?(青春期一般指10-19歲,是人生發(fā)展的又一階段,是由性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。)。
幻燈片4。
在這一階段身體發(fā)生哪些變化?(1、身體外形的變化:身高,體重等;。
2、身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;3、性機(jī)能的成熟。)。
幻燈片5(圖片:長(zhǎng)痘痘、變聲、體味等。)。
我們應(yīng)當(dāng)如何看待青春期的生理現(xiàn)象呢?(學(xué)生齊讀教材p36第一段,得出結(jié)論:這些都是正常的生理現(xiàn)象。)。
幻燈片6(怎么我還不長(zhǎng)胡子???…)。
也有同學(xué)對(duì)自身的發(fā)育產(chǎn)生困惑,你有這些困惑嗎?對(duì)此,我們應(yīng)持什么態(tài)度?(我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快,有的慢,有的先橫向發(fā)展,有的先縱向發(fā)展;但我們要相信,是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花,是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果,我們所需要的是時(shí)間和耐心。)。
幻燈片7。
分析:1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示:心理變化)。
2、成長(zhǎng)不煩惱---------心理變化(板書)。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì):參考教材p37“看看我們的心理自畫像”,說(shuō)一說(shuō)自己有無(wú)出現(xiàn)類似現(xiàn)象,舉例說(shuō)明,自己是如何處理的,也請(qǐng)其他同學(xué)出主意,幫幫忙。
教師總結(jié)指出:這些矛盾是正常的,處理好了就成了我們發(fā)展的動(dòng)力,反之則成為我們發(fā)展的阻力。
幻燈片8(青春期心理變化)。
幻燈片9(特點(diǎn):1、智力逐步發(fā)展到高峰期2、自我意識(shí)迅速發(fā)展,“成人感強(qiáng)烈”3、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈,但不穩(wěn)定,具有兩極性4、性意識(shí)加速,性意識(shí)萌動(dòng))。
幻燈片10(課堂練習(xí))。
幻燈片11(解決心理矛盾的好方法)。
----思考:如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會(huì)怎么樣?
課堂討論:在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候,你是如何解決矛盾的?(學(xué)生互相交流,1、轉(zhuǎn)移注意力,如:聽音樂(lè)、打打球等,2、做自己的心理醫(yī)生:如記日記3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄,如:放聲歌唱、去踏青等4、向他人傾訴,尋求幫助)。
名言警句補(bǔ)充:心病還須心藥醫(yī),解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫(yī)生是自己。
幻燈片12。
學(xué)生總結(jié):今天談話我們就談到這里,最后我想了解一下,通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)到了什么,或者說(shuō),本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。(用一兩句話來(lái)概括)。
教師總結(jié):保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們能做到自尊,自重,自愛,自強(qiáng),因?yàn)槟銈冋f(shuō),自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大,珍惜青春年華,在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔!
九、強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固知識(shí)。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重學(xué)生自身感悟,內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生法制觀念,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ),由什么是規(guī)矩引出規(guī)則,進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出,層層遞進(jìn)。教材源于生活,深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大,已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則,同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng),開始有主見,但往往過(guò)激、片面,缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面,而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性,從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感,抵觸心態(tài),不能自覺遵規(guī)守法,不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為,在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī),遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守,沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則,體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒有人可以例外,并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則,從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能:知道社會(huì)生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的行為規(guī)則,提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則;通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化,突出體現(xiàn)自身的感受;學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上,樹立尊重規(guī)則,尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn):法律的三大特征。
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則;通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化,突出體現(xiàn)自身的感受;學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因,引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則,尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得青春期是人一生中身體、生理發(fā)展的關(guān)鍵期;
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生正確對(duì)待身體上的一系列變化,正確處理心里的一系列矛盾;
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能保持健康的心理,順利度過(guò)青春期。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、青春期生理、心理的變化。
2、青春不煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備。
請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好自己從小到今的四張照片。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
近期有沒有發(fā)現(xiàn)身體上一系列的微妙的變化?有哪些方面的變化?
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們,在不知不覺中,我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化,這意味著我們正在長(zhǎng)大,開始從兒童向成年過(guò)渡,跨入青春期的大門,開始人生最美麗的春天。
板書一、青春悄悄到來(lái)。
把事先準(zhǔn)備好的`四張照片,按年齡的順序排列,貼在一張紙上,在小組中傳閱。
然后想一想:
1、我是否長(zhǎng)大了?從哪里可以看得出?
2、我以對(duì)這些變化的感受是什么?
3、這些變化對(duì)我意味著什么?
學(xué)生回答:
教師總結(jié):是的你們長(zhǎng)大了,開始進(jìn)入青春期的大門。青春期是人一生中發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期,我們的身體將發(fā)生顯著的變化。
請(qǐng)學(xué)生討論回答,有哪些方面的變化?
教師總結(jié):
青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、身體外型的變化,
2、身體內(nèi)部器官的完善,
3、性機(jī)能的成熟。
二、課堂活動(dòng)。
同學(xué)們,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,在身體變化方面你有哪些困惑?
小組討論回答:可以讓學(xué)生通過(guò)不記名的書面表達(dá)的方式說(shuō)出自己的困惑。
如:不知什么起,我的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘,有的同學(xué)臉上卻沒有,這是為什么?
如:這段時(shí)期,我長(zhǎng)得特別快,在上班上顯得個(gè)子突出起來(lái)。這是怎么回事?
如:為什么有的男生長(zhǎng)了胡子,我卻沒有呢?
如:為什么我變聲了呢?
如:為什么他們長(zhǎng)得快,我長(zhǎng)得慢?等等問(wèn)題。
三、精講點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:進(jìn)入青春期,我們對(duì)自己的身體的變化變得特別敏感。在青春期,我們的身體發(fā)育很快,需要大量的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象,如剛才同學(xué)們提到的痘痘、變聲等,這些都是正常的生理現(xiàn)象。
有同學(xué)說(shuō),為什么我長(zhǎng)得慢?其實(shí),我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快,有的慢;有的先橫向發(fā)展,有的先縱向拉長(zhǎng)。即使同一個(gè)人,其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。因此不要因?yàn)闀簳r(shí)的長(zhǎng)得慢而苦惱。我們要相信,是花蕾總會(huì)開出美麗的花,是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果,我們所需要的是時(shí)間和耐心。
同學(xué)們,剛才提到的臉上長(zhǎng)痘痘的問(wèn)題。你知道產(chǎn)生的原因嗎?怎樣預(yù)防呢?
學(xué)生進(jìn)行討論。
教師總結(jié):
進(jìn)入青春期,因?yàn)槠ぶ置谔貏e旺盛,所以皮膚顯得比兒童時(shí)期油膩了許多。這些油脂如果在毛囊被汗垢阻塞,積聚起來(lái),就形成青春痘。
那么怎樣預(yù)防呢?常用溫水洗臉,保持皮膚的干爽和清潔;盡量不要吃對(duì)皮膚有刺激的食物:如巧克力等;盡量不要熬夜,睡眠要充足;保持情緒穩(wěn)定,心情開朗。
四、延伸拓展。
板書二、成長(zhǎng)不煩惱。
富有理想,追求真理追求理想容易脫離現(xiàn)實(shí),沉湎于幻想。
朝氣蓬勃,勇于探索遇到挫折容易失去自信,悲觀失望。
思維活躍,想象豐富觀察處理問(wèn)題時(shí),容易固執(zhí),走向片面。
渴望獨(dú)立,有“成人感”未能擺脫依賴,難以完全承擔(dān)自己的責(zé)任。
情感豐富,熱情高漲情緒波動(dòng)比較大,容易失去控制。
不合情,渴望交際感到孤獨(dú),不愿與人交往。
請(qǐng)同學(xué)看看左欄,再看看右欄,你能在其中找到自己的影子嗎?
同學(xué)紛紛發(fā)言。
教師總結(jié):
青春期處于人生的過(guò)渡階段,從童年向青年過(guò)渡,從幼稚向成熟過(guò)渡,從不定型向定型過(guò)渡的時(shí)期,因而過(guò)渡期是青春期的根本特征。學(xué)術(shù)界上有青春期是“反抗期”“危機(jī)期”“飛躍期”“煩惱期”“閉鎖期”“心理上的斷乳期”等等學(xué)法。
青春期心理充滿著矛盾。這些內(nèi)心矛盾,是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶,但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然,如果處理不好這些矛盾,它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。因此。通過(guò)各種方式,借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾,是很重要的。
學(xué)生討論,當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候,我們?cè)趺崔k?小組討論,學(xué)生回答。
教師總結(jié):可以向教師家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助外,自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。例如在情緒不好的時(shí)候聽聽音樂(lè)或者打打球,轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨(dú)時(shí),與同學(xué)聊聊天,給朋友寫寫信;等等。保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利地度過(guò)青春期。
介紹保持心里健康的11個(gè)方法:
(1)苦惱時(shí),找你信任的,談得來(lái)的同時(shí)頭頭腦也較冷靜的知心朋友傾心交談,將心中的郁悶及時(shí)傾吐出來(lái),以免積壓成疾。
(2)遇到較大的刺激或遇到挫折失敗而陷入自我煩悶時(shí),最好暫時(shí)離開你所面臨的情緒,轉(zhuǎn)移一下注意力,暫時(shí)回避,以便恢復(fù)心理上的平靜,將心靈的創(chuàng)傷撫平。
(3)當(dāng)情緒發(fā)生激烈震蕩時(shí),宜將情感轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上去,忘我的干一件你喜歡干的事。
(4)對(duì)人謙讓,自我表現(xiàn)要適度,有時(shí)要學(xué)會(huì)當(dāng)配角和后臺(tái)工作人員。
(5)多替別人著想,多做好事,可使你心安理得,心滿意足。
(6)做一件事情,要善始善終。面臨很多困難時(shí),宜從容易解決的問(wèn)題入手,以便信心十足地完成自己的任務(wù)。
(7)性格急躁的人不要做力不從心的事,并避免超乎常態(tài)的行為,以免緊張,心里壓力過(guò)大。
(8)對(duì)人寬宏大量,不要求別人一定按你的想法去辦事,原諒別人的過(guò)錯(cuò),給別人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì).
(9)保持人際關(guān)系的和諧。
(10)制訂一個(gè)既能使你愉快而又切實(shí)可行的調(diào)適身心的計(jì)劃,給自己希望。
五、布置作業(yè)。
1、怎樣預(yù)防青春痘?
2、內(nèi)心矛盾時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此,同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計(jì)思路:
本課是從生理的變化引入,然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析。
[導(dǎo)入]對(duì)號(hào)入座活動(dòng)。
將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級(jí)或目前)的照片編號(hào)、打亂出示,以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路線,時(shí)間最短者為優(yōu)勝。
分析:1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位,每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片,對(duì)照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說(shuō)明了什么?
同時(shí),以小組為單位自制下表,根據(jù)本組實(shí)際情況填寫:
角色生理變化。
男孩。
女孩。
鏈接1:女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補(bǔ)充)。
鏈接2:青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)。
鏈接3:青春期生理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)。
結(jié)論:我們?cè)诔砷L(zhǎng)!青春已經(jīng)悄悄地來(lái)了!
分析:1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示:心理變化)。
以小組為單位根據(jù)本組實(shí)際情況繼續(xù)填寫下表。
角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。)。
男孩。
女孩。
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn):(備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題)。
相關(guān)資料:教參/網(wǎng)絡(luò)。
課堂練習(xí):填寫課本。
布置作業(yè):優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)題目。
教學(xué)小結(jié):反應(yīng)強(qiáng)烈,效果明顯。
備注:
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng),感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象,學(xué)習(xí)有順序的觀察。
2.學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見、所聞描述出來(lái),發(fā)展語(yǔ)言。
1.學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛,練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。
感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。
1.學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物。觀察商場(chǎng)的節(jié)目氣氛及購(gòu)物者的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2.課件準(zhǔn)備。(有關(guān)商場(chǎng)繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。)
學(xué)生發(fā)言。
教師放課件,學(xué)生發(fā)言。
教師:正像大家說(shuō)的,節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。(板書:走進(jìn)市場(chǎng))把看到的、聽到的、想到的描述下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。上課伊始,教師在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):走進(jìn)市場(chǎng),觀察市場(chǎng)節(jié)日氣氛和人們購(gòu)物情景的基礎(chǔ)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場(chǎng)情景,點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)一下子扣住了學(xué)生心弦,再現(xiàn)儲(chǔ)存在腦海中的生活畫像。以此打開學(xué)生思路,引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。伴隨著畫面的交替變換和優(yōu)美的樂(lè)曲,節(jié)日商場(chǎng)的景象很自然展示在學(xué)生眼前,為更好地描述節(jié)日市場(chǎng)的所見、所聞打下了基礎(chǔ)。)
2.我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來(lái),得從哪些方面進(jìn)行呢?
根據(jù)學(xué)生情況,引導(dǎo)。
小結(jié):我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。
(板書:節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清思路,弄清寫什么的問(wèn)題。)
1.現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了?
學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。
師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面?
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書相應(yīng)內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量……
2.師:這是老師看到的景物,每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同,你們看到什么景物,看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式,敘述更多的景物,說(shuō)不同的方面。(必要時(shí)可以出示課件)
課件內(nèi)容:走進(jìn)商場(chǎng),放眼望去,呵,真漂亮!只見:
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機(jī)板書:有……有……有……還有……
(設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人到的商場(chǎng)不一樣,看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手,引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個(gè)方面,還可以描述什么方面并板書相應(yīng)的內(nèi)容,充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)言之有物,言之有序。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。表現(xiàn)個(gè)性化的生活經(jīng)歷,暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)感悟。體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)?!边@一內(nèi)涵。)
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:人物
問(wèn):人們是怎樣買東西的??jī)蓚€(gè)同學(xué)為一個(gè)組,把你看到的畫面與同桌說(shuō)說(shuō)。
小組討論,教師巡視,進(jìn)行必要指導(dǎo)。
2.學(xué)生在全班匯報(bào)。
學(xué)生敘述,如果學(xué)生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學(xué)生思考。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)描述“人們購(gòu)物”這一場(chǎng)景時(shí),先從整體入手,確定要描述的兩個(gè)要點(diǎn):人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)既有個(gè)動(dòng)又有互動(dòng)。充分利用學(xué)生問(wèn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生的語(yǔ)言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的?!皩懽鞯倪^(guò)程能幫你把零亂的思想條理化,使你的想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰起來(lái),并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想?!币姟短岣邔懽骷寄堋罚ㄍ畐韋斯特注)先在小組內(nèi)敘述,再在全班描述,給學(xué)生思考,組織語(yǔ)言的時(shí)間,提高了表達(dá)效果,能使學(xué)生的言語(yǔ)能力與思維能力同步發(fā)展。同時(shí)對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)既購(gòu)物人和所購(gòu)商品的處理上,也采取以學(xué)定教的方式,根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。)
教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景,請(qǐng)按照老師的提示完成。
1.小組學(xué)習(xí),推薦一位同學(xué),代表你們組最高水平,一會(huì)兒在全班匯報(bào)。
出示課件:我來(lái)到——區(qū)域,看到——(商品的形狀、顏色、價(jià)錢,自己當(dāng)時(shí)的心情)購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?/p>
2.全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示,并注意問(wèn)題。
3.學(xué)生評(píng)價(jià)后再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購(gòu)物”的基礎(chǔ),敘述“自己購(gòu)物”已經(jīng)不成問(wèn)題。此時(shí)教師小結(jié)寫作方法:頭腦中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí),再加上教師對(duì)寫法的指導(dǎo),此時(shí)放手讓學(xué)生自由表達(dá)自己經(jīng)歷的事,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),學(xué)生把聽到的語(yǔ)言內(nèi)化,并轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,需要對(duì)材料進(jìn)行加工,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織、交流的過(guò)程能使思維有序化,使言語(yǔ)具有流暢性。同時(shí)針對(duì)學(xué)生在敘述時(shí)會(huì)出現(xiàn)開頭難的問(wèn)題,給了一個(gè)開頭,很好地降低了表達(dá)的難度。)
4.請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫面。教師出示課件,給出三個(gè)畫面的開頭。課件內(nèi)容:
(1)走進(jìn)商場(chǎng),放眼望去,呵,真漂亮!只見……
(2)隨著購(gòu)物的人流,我繼續(xù)前進(jìn),只見……
(3)我來(lái)到
區(qū)域,看到……
這節(jié)課,我們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛中欣賞了商場(chǎng)的節(jié)日美景,感受了節(jié)同市場(chǎng)的繁榮,用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了人們購(gòu)物以及自己購(gòu)物的畫面。大家高興嗎?下課。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用;其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。
正處在青春期的學(xué)生,自我意識(shí)增強(qiáng),開始有主見,但往往過(guò)激、偏面,缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面,而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性,從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感,抵觸心態(tài),不能自覺遵規(guī)守法,不利于青少年健康成長(zhǎng)。
以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨,以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重學(xué)生自身感悟,內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生法制觀念,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo):知道社會(huì)生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo):逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目:立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一:小故事:撐桿、《十字路口》漫畫的啟示。
板書:社會(huì)需要社會(huì)規(guī)則用故事和漫畫引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然走入課題。
活動(dòng)二:集思廣益:道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼。
板書:法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)范。
法律的三個(gè)顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù),讓學(xué)生初步了解知識(shí)。
活動(dòng)三:案例分析。
分析:法律的作用學(xué)以致用,鞏固知識(shí)。
活動(dòng)四:知識(shí)總結(jié)總結(jié)歸納,知識(shí)升華。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》,我主要從身邊的規(guī)則入手,讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別,體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則,更離不開法律,從而使學(xué)生從小樹立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí),積極的學(xué)法、愛法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚,精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)言和設(shè)問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)設(shè)計(jì)完整;注重對(duì)學(xué)生讀寫理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng);注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問(wèn),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化,有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論,有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感,培養(yǎng)學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力;同時(shí)講練結(jié)合,升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀。
走進(jìn)孫悟空教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重學(xué)生自身感悟,內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生法制觀念,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ),由什么是規(guī)矩引出規(guī)則,進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出,層層遞進(jìn)。教材源于生活,深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大,已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則,同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng),開始有主見,但往往過(guò)激、片面,缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面,而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性,從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感,抵觸心態(tài),不能自覺遵規(guī)守法,不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為,在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī),遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守,沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則,體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒有人可以例外,并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則,從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能:知道社會(huì)生活離不開規(guī)則,法律是一種特殊的行為規(guī)則,提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則;通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化,突出體現(xiàn)自身的感受;學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上,樹立尊重規(guī)則,尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn):法律的三大特征。
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則;通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化,突出體現(xiàn)自身的感受;學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因,引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則,尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
七下政治走進(jìn)法律【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用;其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始是后面所學(xué)法律知......
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