在生活中，我們應該時常總結(jié)心得體會，這有助于我們不斷提升自己。寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或個人經(jīng)歷，讓讀者更好地理解你的觀點。以下是一些非常棒的心得體會范文，值得我們認真閱讀和學習。
語文體會心得體會篇一
漢語，是我們中華民族的一種文化標志。作為一個中學生，我們應該要把語文學好，但是很多同學不知道該怎樣去學習語文，所以對學習語文的興趣日益下降。我認為要想學好語文，除了認真聽講，完成課后作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點：
一是基礎知識?；A知識考查的是對平常知識的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎知識更廣泛，就需要積累。在平常的學習過程中，遇到不認識的字，不明白意思的詞語及時查工具書。注意標點符號的用法，病句的類型?；A知識的考察，也包括對要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時間的關系，沖淡了記憶。
在這里，我建議大家建立一個積累本，從平常記起，從點滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標后，讀一遍，就會留下一個對文章大體的感覺，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對拿不準的問題再看一遍。
在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自己答題的過程中，就會有一個構思，也許，在答題的過程中，就會有靈感，在做作文就比較容易了。
要想寫好作文，還是靠積累。我們在平常時應該多讀一些“開卷有益”的書，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來，然后變?yōu)樽约旱摹Ｆ匠６鄬?，多練，逐步提升?/p>
有的同學錯誤的認為寫好語文可以輕而易舉，其實不然，要想學好語文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學習方法，相信我們會學好語文的。
語文體會心得體會篇二
通過對20xx年新修訂版《義務教育小學語文課程標準》的學習，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想根底上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的'時機，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高根本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，目標的整合具體表達在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。新課程標準仍然非常注重語文根底知識的學習和掌握，新課程標準對語文根底知識不但有具體的要求，還有量化標準?？傊?，在新的課程、新的學習方式、新的教學氣氛下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
語文體會心得體會篇三
x月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領導的關心下，在我們縣城的xx校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學習之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。
“把語文課堂交給學生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的狀況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生超多的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標。
語文體會心得體會篇四
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸;。
可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――。
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
20xx―我的語文學習，但求無悔、無愧。
語文體會心得體會篇五
大學語文的學習，猶如西子湖畔的春風，帶著暖暖的溫柔，熏陶了每一顆熱愛文學的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學長河仍不斷地注入涓涓細流。
所謂大學語文，必然和中學語文有著不同之處，否則何之為“大學”也?，
其一，環(huán)境不同。中學的語文學習總是不可避免的被考試所束縛，難免有思想的禁地無法涉足。到了大學，在一個開放式的環(huán)境下，只要不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。
系。中學時代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。大學則不同，上課時的隨意提問和大膽假設都是允許的，你可以嘗試挑戰(zhàn)權威的觀點，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊重。
其三，學習的內(nèi)容不同。除去了基礎知識的環(huán)節(jié)，大學語文則更加注重于文學方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習，師生之間如同談話般的授課方式，讓學習內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對政治沒有夸張到上天入地無所不談，卻也達到了涉及各個領域的境界了。
在幾個月的大學語文學習中，我確實也感受到了學習語文不只是課堂內(nèi)老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜志、報紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時還可以是一點小小的感動。當然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”從中，我感受到了他的亡國之痛，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實無心政治，所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運的擺布而已。著實，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風荷舉”，婷婷的荷花在清風中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。
也許，我可以說，地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾?，語文對我的吸引就有多大?！熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性，對文學的認識愈深，你愈是無可救藥地愛上它!大學語文的學習使我更加向往文學的世界，想用最簡潔的文字表達復雜的情感，想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學語文讓我深深地感到文學的魅力，我已迫不及待地想去領略。
語文體會心得體會篇六
20xx年10月17日至10月19日我在日照學校參加了為期3天的語文學科培訓，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學展示課，大開眼界，受益匪淺。眾多的語文課讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
下面就幾點感觸頗深的體會向大家匯報交流。
備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的`選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。還有，就是必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。在這些課中，日照第三實驗小學的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級的課，在教師引導下，每一件有意義的事架起了一座愛心之橋，達到了高潮，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現(xiàn)的練習題又符合學生實際，大大調(diào)動了學習的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學生的分角色朗讀，把學生帶入文本中，使學生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學生的語感，以及學習興趣。我覺得這就是老師所講的“激發(fā)學生學習興趣”的體現(xiàn)。
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛。一下就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步引導、逐層深入，使學生通過自己平時對母親的了解，說說和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
語文體會心得體會篇七
走在實驗中學的校園里，我的心異常的激動。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點里奮起直追。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關于學習語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵我們學習，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過后竟感到如此有滋有味。
這時，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴肅的神情后面卻飽含對學生的多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會努力學習，不辜負您對我們的`那種期望。
四十五分鐘在不知不覺中很快的過去了，老師那見解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的那一瞬間，我突然覺得老師的背影是那么的高大。
語文體會心得體會篇八
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學示范，其他同學提意見，進而激發(fā)同學閱讀興趣，更好的領會感情，層次非常清晰。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)。
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會運用，語文應該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。
語文體會心得體會篇九
通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓，為期五天的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂?！边@次培訓我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學中，應把學生的學習活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學的方法討論教的方式，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學的質(zhì)量討論教的`水平，通過學生的學來討論教師的教。以學論教要求把課堂教學中心放在學生上，重心放在學習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學，關注教師的教學機智、課堂中的種種生成。然而，思我們的課堂教學，不可否認，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達給了學生，學生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學生共勉，讓教師與學生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動，讓學生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。
新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學生的平等對話。只有研究學情，設計相宜的教學環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實現(xiàn)教師與學生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設計主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學中，教師早已設計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設定好了。教師沒有創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設定了，界定了，學生的答案必須與教師預設的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學過程中，絕部分教師的教學主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學生的發(fā)散思維，并讓學生學有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
1、作為課堂，特別是語文課堂，應該是藝術的表現(xiàn)，教師要加強學習，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級各類培訓，都應該有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學有所獲，學以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設計完美的課堂教學模式。
4、文學體裁的教學應該有一個整體感，要先學課例，還是先傳授文體知識，每位語文教師都應該研究研究。
5、要改變文言文教學枯燥乏味的教學。
語文體會心得體會篇十
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……。
我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的，這是誰的錯呢?當拿起語文書，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脫、頓悟，時而有感于天空的美麗湛藍，時而游刃于歲月的蒼桑巨變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文里的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的腳印，語文悉心關照著宇宙變遷的神韻，語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉(zhuǎn)身藏進我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對逝去的探本求源，感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸;。
可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――。
做一株幽香的百合，綻放在語文的花海!
20xx―我的語文學習，但求無悔、無愧。
語文體會心得體會篇十一
我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書，所以經(jīng)常在業(yè)余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地積累，我的知識就會越積越多，那時我發(fā)現(xiàn)書是一個永遠也學不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在于學習，只是在于積累。笛爾卡曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。”當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書，還有一個好的學習習慣，那就是課前預習，課后復習。我每天放學回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然后拿起語文書和全解開始預習。預習完后帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
“不吃飯則饑，不讀書則愚?！薄安宦犂蠋熝?，知識不周全?！彼裕覀円欢ㄒ獙W好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，希望咱們共同進步哦!
語文體會心得體會篇十二
第一段：引言（作文意義和重要性）（200字）。
語文，作為一門基礎學科，對于學生的發(fā)展起著至關重要的作用。語文不僅是一門學科，更是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)。通過對文言文和現(xiàn)代文的學習，我深刻理解到語文的重要性，它不僅培養(yǎng)了我的語言表達能力和閱讀理解能力，更提升了我的思辨能力和思想境界。在這篇文章中，我將分享我對語文的一些心得體會，希望能夠與更多的人交流和探討。
第二段：閱讀與思考的力量（200字）。
在學習語文的過程中，我最深刻地體會到了閱讀和思考的重要性。通過大量的閱讀，我接觸了各種各樣的文字和思想，從而拓寬了我的視野和思維方式。同時，閱讀也培養(yǎng)了我的想象力和審美情趣。通過翻閱經(jīng)典文學作品，我在欣賞中感受到了美的力量，更加敏銳地捕捉到了生活中的細節(jié)和情感。
第三段：語言表達的重要性（200字）。
語文學習使我提高了我的語言表達能力，讓我能夠更好地與他人溝通和交流。通過寫作，我能夠把自己的思想和感受準確地傳達給他人，也能夠更好地理解他人的觀點和感受。同時，語文的學習還提高了我的寫作能力，讓我能夠運用語言的藝術魅力來表達自己的觀點和情感，使文章更加有說服力和吸引力。
第四段：批判思維的培養(yǎng)（200字）。
語文學習不僅教給我了如何表達自己的思想和感受，還培養(yǎng)了我批判性思維的能力。通過分析和評價優(yōu)秀的文學作品，我學會了辨析真?zhèn)魏退急媸欠?。這種批判思維的培養(yǎng)讓我對信息更加理性和深入地思考，從而更好地應對和解決現(xiàn)實生活中的問題。
第五段：對未來的思考和展望（200字）。
通過語文學習，我認識到語文的學習不僅僅是為了應對考試，更是給我打開了人生的大門。未來，我希望能夠繼續(xù)在語文學習上努力，擴展自己的閱讀廣度和深度，不斷提升自己的語言表達能力和思維能力。同時，我也希望能夠利用語文的學習成果，更好地與他人交流和分享自己的見解，為社會做出更多的貢獻。
結(jié)尾（50字）。
通過語文學習，我不僅學到了知識，更深刻地體會到了語文的價值和意義。通過閱讀與思考，語言表達的能力、批判思維的培養(yǎng)，我看到了自身的成長與進步。我相信在未來的學習路上，語文將繼續(xù)陪伴著我，并為我的人生增添更多的色彩和可能性。
語文體會心得體會篇十三
語文是人類文明的一種表達方式，是人們交流思想的重要工具。它是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。學習語文并不是為了考試取得好成績，而是為了更好地交流思想、表達情感和傳達信息。今天，我想分享一些我在學習語文過程中所獲得的一些心得體會。
二、語文的思維方式。
在語文學習上，一定要有意識地了解語文自身所具有的思維方式。語文思維不同于數(shù)學思維和自然科學思維，它更注重情感和表達的美感。在學習語文的課程中，我們不能一味地只注重理解課文，更要去品味它的語言，理解其中蘊含的情感含義，領略其中所傳達的美。只有這樣才能感受到語文的魅力所在，從而更好地理解課文，理解世界，和他人交流。
三、積極閱讀。
閱讀對于學習語文來說非常重要，只有積累了足夠的閱讀量，才能更好地運用語文。每個人在閱讀時的感受和思考都不完全相同，閱讀可以豐富我們的視野、提升我們的詞匯量，更重要的是，閱讀能夠幫助我們的表達更加準確和生動。因此，無論是在學校還是在生活中，我們都要抽出時間閱讀，盡可能地豐富自己的閱讀量。
四、多角度思考。
在學習語文的過程中，我們還需要有多角度的思考方式。很多時候，一個詞語，或者一句話，它的意義和背后的情感含義都不止一種。我們需要用多個角度去思考，去體會。只有這樣，才能更好地理解課文和交流思想。同時，多角度思考能夠幫助我們更好地從他人的角度去了解他們，更好地溝通和交流。
五、情感與表達。
在語文學習過程中，情感是非常關鍵的。語文是一種表達情感和思想的方式，它比其他的科目更注重表達的藝術和感染力。為了更好地表達自己的情感，我們需要多加思考，多加練習。同時，我們還需要提高我們的情感表示能力，讓我們的情感信息更準確、更表達出來。因為只有更準確的情感表達，才能更好地讓他人更好地理解我們的感受，進而加強與他人的交流和理解。
六、結(jié)語。
學習語文是一個充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂趣的過程。學會語文的本質(zhì)在于我們怎樣理解、抽象、思考和表達。一份真正有價值的語文絕不只是考試得高分，更多地是思考和情感價值。我相信，在我們的不斷努力和探索中，我們可以不斷地收獲并且創(chuàng)造更多的價值。
語文體會心得體會篇十四
每個人在學習過程中都會有自己的心得體會，我在學習語文的過程中也有了一些體會。在這篇文章中，我將分享我的語文學習體驗，探討語文學習中的困難與解決方法以及學習語文的重要性和對自己的影響。
第二段：語文學習中的困難與解決方法。
在學習語文的過程中，最大的困難是理解古文，因為古文與現(xiàn)代漢語有許多不同。要想克服這個難題，我采取了閱讀古代經(jīng)典文獻的方法，例如《資治通鑒》、《論語》等，從中吸收知識和經(jīng)驗，提高自己的古文閱讀能力。同時，老師也為我們提供了許多有益的學習材料，幫助我們更好地理解古文。此外，為了更好地掌握語文知識，我會做許多練習題，以便加深對語法和詞匯的理解。
第三段：學習語文的重要性。
語文是一種重要的交流方式，是思想表達的工具。通過學習語文，我們可以更好地表達自己的想法和感受，增強溝通能力，并能更好地理解他人的思想和感受，實現(xiàn)有效的溝通和交流。同時，語文的學習也有助于我們更好地學習其他學科，例如歷史、文學和政治等。掌握好語文知識，不僅能為自己的未來打下堅實的基礎，更能為社會發(fā)展做出貢獻。
第四段：學習語文的收獲和影響。
學習語文，不僅可以提高語言表達能力，也可以幫助人們更好地理解自己，了解社會。當我們通過閱讀文學作品，更好地了解人類的情感和思想，進而提高自己的人文素養(yǎng)時，我們的人格也會得到提高。同時，通過學習語文，我們能讓我們更加了解中國傳統(tǒng)文化，更好地傳承和弘揚中華民族的文化。
第五段：總結(jié)。
總而言之，學習語文是非常重要的，它不僅能幫助我們提高語言能力，也能讓我們更好地理解社會。在學習語文的過程中，我們也會遇到很多困難。然而，只要我們有信心并采取合適的方法，我們就能夠克服這些難題，并受益于此。在未來的學習和工作中，對于掌握好語文知識還需要我們不懈的努力和堅持。
語文體會心得體會篇十五
作為一門綜合性的學科，語文在我學習的過程中扮演了至關重要的角色。通過語文的學習，我不僅僅掌握了語言表達的技巧，還培養(yǎng)了獨立思考和綜合分析的能力。在這一過程中，我深深感受到了語文學習的重要性和樂趣，也對語文學科有了更深刻的認識。
首先，語文的學習培養(yǎng)了我的文字表達能力。學習語文，我掌握了如何正確地寫字，提高了書寫的規(guī)范性和美觀度。同時，我學會了運用豐富的詞匯和靈活的句子結(jié)構去表達自己的想法。通過不斷寫作和作文練習，我逐漸擁有了響亮動人的語言表達能力。這使我能夠準確地表達自己的觀點和感受，不僅僅在語文課上能夠表達出自己的看法，也在生活中與他人交流時能夠更清晰地表達自己的意思。
其次，語文學習讓我掌握了閱讀和理解的能力。語文課上的閱讀材料豐富多樣，有文言文、現(xiàn)代文、詩歌等，涵蓋了各個領域的知識。通過閱讀這些文字，我能夠理解作者的意圖和主題，逐漸形成自己的閱讀思維。同時，語文課還會組織各種形式的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。在閱讀的過程中，我能夠通過推理和分析，解讀詞語和句子的含義，了解背后的深層意義。這些閱讀訓練培養(yǎng)了我思辨和批判思維的能力，使我能夠更好地理解和評價文學作品。
此外，語文學科的學習還培養(yǎng)了我的綜合分析能力。語文學習通過深入研究文學作品和語言知識，使我能夠?qū)⒍喾N因素綜合考慮，進行全面的思考和分析。在文學作品的閱讀中，我會思考作者要傳達的意義、角色的心理變化、情節(jié)的發(fā)展等，并將這些分析融入到我對整個作品的理解中。在語法、修辭和詞匯等方面的學習中，我也能夠綜合運用這些知識來分析句子、修飾和翻譯語言。這種綜合分析的能力不僅僅在語文學科中有所體現(xiàn)，在其他學科和生活中也能夠派上用場。
最后，語文學科的學習給我?guī)砹藷o盡的樂趣。語文學科涵蓋了豐富多樣的文學作品，不論是古典文學還是現(xiàn)代文學，都能夠讓我暢所欲言地去思考和表達。文學作品中的美麗意象，動人情感，激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望。在學習中我也會感受到文字的神奇力量，看似平凡的字詞能夠組成動人的故事，喚起共鳴。這些樂趣不僅僅是學習過程中帶來的，也是我日常生活中無窮無盡的靈感和享受。
綜上所述，語文學科無疑是我學習生涯中最重要的一門學科。通過語文學習，我不僅僅掌握了文字表達的技巧，還培養(yǎng)了獨立思考和綜合分析的能力。語文學科的學習給我?guī)砹藷o盡的樂趣，讓我享受著文字世界中的美妙與奇妙。我深信，在未來的學習和生活中，語文學科對我將有著無可估量的幫助。
語文體會心得體會篇十六
經(jīng)過這一期的課改教學工作實驗，我收獲很大，其中有喜有憂，有笑有淚。現(xiàn)把我的心得體會總結(jié)如下：
實施課改以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學生的個性得到張揚，學生的特長得到發(fā)揮，學生的才能得到展示。
教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的角色開始由"居高臨下的權威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學生一起摘漢字果，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學習的效率。我還常常和學生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關懷，它構筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚學生的點滴進步。
新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動"，接受式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與接受性學習交相呼應、相輔相成。
課堂上老師可以提問學生，學生當然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學習。在一節(jié)語文課上，我正講述著課文知識，一個孩子的突然"問題"使我措手不及。我沒有惱怒，沒有訓斥，而是坦率地承認自己的"無知"："對不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
在班級管理中，我們實行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動，因而我給學生提供了一個豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報小組和個人的成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細膩，不善言辭的同學可寫成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學讓他們在講臺上背誦或演講，以展示思想。這樣每個學生都體驗到了成功的快樂。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學生共同成長。
語文體會心得體會篇十七
回顧幾年的教學工作，做為一名教師能刻苦鉆研教材，吃透大綱，了解學生，精心施教，工作中不斷學習，勇于創(chuàng)新，面向全體熱心輔導每一位學生，鼓勵他們積極進取，使每一位學生都得到了發(fā)展，為終身學習打下了基礎。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2019年兵團抽考中及格率100%，且名列前2名，量化考核均為優(yōu)，連續(xù)幾年被評為先進教師和優(yōu)秀班主任，2019年被評為師市先進教師，工作中雖然取得了一點成績，都是靠黨的教育，領導的關懷，同志們的支持，為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點，努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、努力學習“__”，政治思想教育不放松。
在團場黨委，學校黨支部的領導下，認真抓好政治學習，以“__”為自己的座佑銘，擁護____黨，始終和黨中央保持步調(diào)一致，堅持參加黨員和教師的政治學習。做為一名____黨員，以“__”精神對照自己，安心農(nóng)場教育，熱愛學校，團結(jié)同志，關心學生，在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針，為人師表，行為文明，處處以黨員的高標準來約束自己，光明正大，品德言行堪為學生楷模，始終把群眾利益放在首位，勇挑重擔，不計個人得失，見榮譽讓，見困難讓，所干的工作得到大家的好評，連續(xù)多年被評為先進教師。
二、履行職責，努力完成教育教學工作。
做為一名教師，帶兩個班語文兼班主任，教學中愛護學生，潛心教學，熱心施教，牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀，堅持業(yè)余自修，努力提高教學水平，幾年來成績顯著，總結(jié)起來主要是:。
1、依綱扣本，以學生為中心。
加里寧說:教育不僅是科學，而且更是一門藝術，只有在教學實踐中，在教學甘苦中去尋找，自我教學以來能依綱扣本，吃透教材，備學生，備教材，以學生的發(fā)展，學生的需要實施教學，做到“曉之以理，動之以情”，針對學生智力層次，知識能力的分布，設計不同的教案，采用不同的教法，上課時尊重每一位學生，巧設情景，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中去，學生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。
2、面向全體，推進素質(zhì)教育。
為貫徹中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定，教學中在面向全體學生的同時，發(fā)展學生個性。優(yōu)秀學生能培養(yǎng)學生“自學、理解、討論、感悟、運用”，使語文創(chuàng)新意識得到提高;普通學生通過“自學、點撥、理解、運用”，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，語文教學中貫穿愛國主義教育、美育教育，學生身心健康得到發(fā)展，學生綜合素質(zhì)全面提高。
三、教書育人，做好班級工作。
理，自主發(fā)展，干部實行競爭上崗，培養(yǎng)學生競爭意識，小組實行合作建立，共同發(fā)展培養(yǎng)學生協(xié)作精神，幾年來班級管理逐步規(guī)范化、科學化，所帶班級1999年度、2019年度兩次被評為師市先進班級，為使學生健康發(fā)展，我有效利用家長、學校、社會共同教育孩子，將家長請進來座談、聯(lián)誼，尋求適合孩子發(fā)展的道路，帶領學生走向社會，走近生活，培養(yǎng)學生辨別是非能力，每一位孩子都能在我?guī)О嗉壸聣殉砷L，自己因此受到師生、家長的好評，上級領導的嘉獎。
四、教改與教研。
向教科研要質(zhì)量，向教科研要素質(zhì)，幾年中我努力推行素質(zhì)教育，堅持教改代教研，推動“演練教學”，參加語文“單元整合”教學教改，教研同時不忘帶領青年教師搞科研，青年教師在我的指導下教學水平提高較快，教改教研的實踐中，努力探索素質(zhì)教育的新方法，探索學法指導，教改教研筆記和記錄十余萬字，撰寫論文十余篇，《演練教學在語文教學中應用》等在校好評，《拓寬思路，改進語文教法》將在兵團教育發(fā)表。
由于我的工作努力，本人多次被評為團先進教師，所代班級兩次被評師市先進班級，本人2019年被評師市先進教師，當然這些成績與黨的教育、領導的關懷、群眾們的幫助是分不開的，今后我將再接再勵，以“__”為動力為黨、為人民做出更大成績。
語文體會心得體會篇十八
語文一直是我的強項，也是我非常喜歡的學科之一。在學習語文的過程中，我不斷地探索，不斷地思考，積累了一些自己的心得體會，這些感悟伴隨著我成長，也讓我更深刻地理解了語文。
第一段：研讀經(jīng)典著作，提高閱讀能力。
閱讀是語文的基本功，也是實現(xiàn)語文素養(yǎng)的前提。在學習語文的過程中，我領略到閱讀在語文中的重要性。我積極地研讀各個領域的經(jīng)典著作，在不同的閱讀中學習到了很多。比如，在研讀《紅樓夢》時，我學會了怎樣看待人際關系、心理與情感等方面，同時也學會了用一些比喻、擬人、反問等修辭手法來豐富自己的語言表達。閱讀讓我在學習語文的同時，也獲得了其他學科方面的知識。
第二段：廣泛閱讀，豐富語言知識。
在閱讀經(jīng)典著作的同時，我也廣泛閱讀各類作品。這些作品涵蓋了文學、歷史、哲學、藝術和科技等各個領域。通過廣泛閱讀，我開闊了自己的視野，也拓寬了自己的語言知識。在閱讀中，我能夠?qū)W習到新的詞匯、表達方式和語法知識。這些知識為我在寫作、閱讀和口語表達上提供了豐富的素材和支持。
第三段：提升寫作能力，不斷練習。
在語文學科中，寫作是其中的核心內(nèi)容。是對學生語文素養(yǎng)考核的重要手段。在我的學習過程中，我不斷的提升自己的寫作能力。我善于觀察身邊的事物、思考人生哲理和學習經(jīng)驗等，以此來積累寫作素材。同時我也注重寫作的技巧和方法，學習用好詞、好句和好段落來達到表達的目的。通過不斷的練習和提高，我的寫作能力得到了極大地提升。寫作成為了我的一種自我表達的方式。
第四段：注意語言細節(jié)，提高語言修養(yǎng)。
語言細節(jié)是語文學科中非常重要的一個方面。這些細節(jié)如標點符號、詞匯搭配、上下文語境等，都能夠影響語言的表達效果。在語文學習中，我不斷提示自己對語言細節(jié)的重視。在寫作中，我會仔細斟酌每個詞語的用法和搭配，以期達到語言的優(yōu)美和準確。這些注意點讓我在語言表達和語文素養(yǎng)方面得到了大大提高。
第五段：讓語文興趣變?yōu)樯盍晳T。
最后，我想說的是，語文學科并不是一門枯燥的學科，它能夠讓我們感受到語言的美妙和豐富性。在學習語文的過程中，我學習到了如何在實際生活中運用語文，比如寫類似信件、郵件等，甚至是參與社交媒體交流。這些做法讓我對語文充滿了興趣和習慣。現(xiàn)在，我會不斷地嘗試新的寫作方式和方法，將語文結(jié)合到自身的生活中，做到真正的“終身學習”。
總之，語文學科是一門非常重要、崇高的學科，它能夠培養(yǎng)我們的語言修養(yǎng)和思考能力。通過學習語文，我不僅收獲了知識和成長，同時也擁有了一種美好的心靈感受。而這種心靈感受，也激發(fā)了我更深刻地探索語文的動力和信念。
語文體會心得體會篇十九
吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
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