高中體育說課稿(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:52:17
高中體育說課稿(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:52:17     小編:紫衣夢

交流與合作是人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?,只有相互溝通與合作才能共同進(jìn)步。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。

高中體育說課稿篇一

一。說教材內(nèi)容:籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

二。說教材分析:

此內(nèi)容用一課講授,占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核項(xiàng)目?;@球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深,更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù),而是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡,落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的控制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時(shí)的命中率。

三。說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積極探究動(dòng)作方法,通過比較掌握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃,通過思維,提高投籃命中率。對動(dòng)作理解、掌握上,學(xué)生能深刻思考,徹實(shí)探尋動(dòng)作方法,求知欲、成功感得到滿足。

四。說分析學(xué)生

我校采用男、女分班上課,每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生,男同學(xué)普遍喜愛籃球運(yùn)動(dòng),大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ),甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,從而提高個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會(huì)配合教師積極思索。小骨干能以身作則,組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。

五。說教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用:啟發(fā)式、激勵(lì)式、評價(jià)式、念動(dòng)訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法,真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,教師是課堂引導(dǎo)者作用,提高教學(xué)效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六。說教學(xué)過程

課的開始部分用時(shí)1分鐘,教師用肢體語言和語言表達(dá)集中學(xué)生注意力,快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),明確本課內(nèi)容,領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分用時(shí)9分鐘,采用"四自"——"自編、自導(dǎo)、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃",結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng),這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,利用兩塊籃球場。如:一組行進(jìn)間傳球接球比賽;二組運(yùn)球比賽;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,并及時(shí)點(diǎn)拔,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),如在一組示范,口號"一、二、三"和"接、邁、傳"動(dòng)作相結(jié)合;在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快,點(diǎn)明手按壓球的后上方;在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作;在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容,又為本課主教材的`學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時(shí)31分鐘,教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起,綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊(duì)分組討論、探究、摸索動(dòng)作方法??赡軙?huì)出現(xiàn)不同的動(dòng)作,甚至有錯(cuò)誤動(dòng)作,同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯,教師召集學(xué)生,觀看慢動(dòng)作過程完整播放,教師打開影像設(shè)備,在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作,通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動(dòng)作相對照,動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì)為自己的成功而歡呼,動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì)恍然大悟。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作,在思想上完成動(dòng)作過程,發(fā)展思維表象,引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,加深動(dòng)作記憶,教師接著示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。(以右手投籃為例)跨右腳同時(shí)雙手拿球?yàn)?1、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí),右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法,建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,距籃5-6米,運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵(lì)學(xué)生把正確視覺表象和自己的動(dòng)作相結(jié)合,指導(dǎo)自己的技術(shù)動(dòng)作,使動(dòng)作更完善精確,教師召集學(xué)生對此略作評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)行相互評價(jià)。組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,建立空間感、距離感,準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,教師巡視,對優(yōu)生給予鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生對本組隊(duì)員進(jìn)行贊嘆如"好","漂亮","ok","高"等,對動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生,給予點(diǎn)拔,可讓其和教師一起"跟我學(xué)",如影相隨,完成動(dòng)作,強(qiáng)化動(dòng)作記憶。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)作中要思維,把思維與動(dòng)作直接結(jié)合,提高動(dòng)作質(zhì)量,要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),每次投籃既要?jiǎng)幼鲀?yōu)美正確,又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維,找出提高命中率的捷徑,找準(zhǔn)角度,反復(fù)投籃。通過命中率反饋動(dòng)作掌握情況建構(gòu)正確動(dòng)作:籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲。

結(jié)束部分,播放3分鐘強(qiáng)烈的"蹦、蹦、蹦"樂曲,讓學(xué)生任意發(fā)揮,充分放松,再加1分鐘自我暗示,促進(jìn)肌肉放松,調(diào)節(jié)植物性神徑機(jī)能消除心理緊張、消除疲勞。

七。說課的安排

在整體結(jié)構(gòu)上,由于場地足,器材多,課的練習(xí)密度相對較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍大,但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高,但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰,稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八。說教學(xué)效果

因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練"模式,學(xué)生是課堂主體,情感體驗(yàn)深刻,在技術(shù)上,人人有所獲得,通過命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的,我相信學(xué)生學(xué)有所長,才有所用,定會(huì)取得滿意的效果。

高中體育說課稿篇二

對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為線索,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說明:

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以新課標(biāo)的理念為基本,以發(fā)展學(xué)生為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需要,逐漸改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間體驗(yàn),并注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與體育鍛煉的能力。

排球《正面雙手墊球》是出自人教版《體育與健康高中全一冊》第八章第三節(jié)的內(nèi)容,排球運(yùn)動(dòng)中的基本技術(shù)是組成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。墊球是排球比賽中運(yùn)用最多的一項(xiàng)技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。這一內(nèi)容在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。因此,本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

高一年級的學(xué)生,有一定的自制力和調(diào)節(jié)力,有克服困難的恒心和毅力,肌肉的增長速度逐步加快,大腦機(jī)能迅速發(fā)展,興奮和抑制過程逐漸平衡,同時(shí)喜歡從事運(yùn)動(dòng);但是,由于本結(jié)課內(nèi)容部分學(xué)生在初中時(shí)期,有過接觸,為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不認(rèn)真聽講,在上課前,教師應(yīng)該提前強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,可采用分層練習(xí)法。

基于對教材和學(xué)情的分析,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:

【知識與技能】。

學(xué)生能夠做出原地正面雙手墊球的動(dòng)作。能夠說出動(dòng)作要領(lǐng)。

【過程與方法】。

通過練習(xí),提高學(xué)生的點(diǎn)球技巧,發(fā)展學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

在練習(xí)過程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識,培養(yǎng)勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:

【重點(diǎn)】。

擊球點(diǎn)和手臂觸球的部位。

【難點(diǎn)】。

兩臂伸直夾緊,提肩壓腕、前送和全身協(xié)調(diào)用力。

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際,為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用以下教學(xué)方法:

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.問答法:通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

3.預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法:用正確的方式幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方式。

我認(rèn)為鉆研教材,研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從以下幾個(gè)方面開展我的教學(xué)過程:

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)用清晰明亮的語言,把學(xué)生的思緒轉(zhuǎn)移到課堂中來。

在導(dǎo)入部分我會(huì)采用展示圖片的形式,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生講述中國女排的事跡和展示中國女排點(diǎn)球動(dòng)作的圖片,偶像效應(yīng)和愛國情懷,引起學(xué)生的共鳴,順勢引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)意圖】這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

高中體育說課稿篇三

評析:

4、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)得都比較合理,在課堂組織和課的結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),練習(xí)時(shí)間的`掌握也非常合理,最重要的是李老師對一堂課的掌控能力(基本功--表揚(yáng)和評價(jià)、應(yīng)變能力、重難點(diǎn)的把握能力)有獨(dú)特之處。此為亮點(diǎn)之四。

建議:在游戲環(huán)節(jié)中,注意加強(qiáng)學(xué)生對游戲過程與場地器材的設(shè)置問題的交流與創(chuàng)新意識的培養(yǎng),讓他們參與我們課堂游戲的創(chuàng)設(shè)。

高中體育說課稿篇四

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和科學(xué)健身的能力,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,提高學(xué)生的體育素養(yǎng),使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》教學(xué)必修模塊田徑中的內(nèi)容—綜合素質(zhì)練習(xí),田徑是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),身體素質(zhì)的好壞,直接影響學(xué)生的整體素質(zhì),因此,身體素質(zhì)練習(xí)在教學(xué)中占重要地位。其技術(shù)動(dòng)作并不復(fù)雜,主要是通過練習(xí),促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育,提高心血管、呼吸系統(tǒng)等機(jī)能,比較全面地發(fā)展身體的力量、速度、靈敏等素質(zhì),增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

本單元的內(nèi)容是高中《體育與健康》課中的必修模塊田徑的內(nèi)容,是學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ),也是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生鞏固提高田徑中柔韌、力量的基本知識,再次在學(xué)生的思維中鞏固正確的概念。

2、通過兩周的練習(xí),使大部分學(xué)生鞏固田徑內(nèi)容的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,可確定不同的重難點(diǎn),如:

短跑的重點(diǎn)是:力量和速度耐力。

短跑的難點(diǎn)是:爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性。

耐力跑的重點(diǎn):發(fā)展奔跑能力。

耐力跑的難點(diǎn):控制跑的節(jié)奏,掌握呼吸方法。

可通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

生理方面:本單元的課是針對高中年級的學(xué)生設(shè)計(jì)的,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中階段相比,骨骼變粗,硬度增加,抗壓抗折的能力提高。心臟容積、輸出量,肺的容積、肺活量、最大通氣量、吸氧量的`絕對值都有所增大。

心理方面:認(rèn)知方面:這一時(shí)期的學(xué)生已有自己的見解,在授課時(shí)對學(xué)生的見解和建議要認(rèn)真對待,尊重學(xué)生的正確意見。情感方面:這一時(shí)期的學(xué)生情感易波動(dòng),心理壓力較大,教師通過教學(xué)使學(xué)生融入運(yùn)動(dòng)中,減緩壓力,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)效率。對在練習(xí)在出現(xiàn)的自卑心理、挫折心理等要正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生批評時(shí)要注意語言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

本課采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,利用講解、示范、啟發(fā)、問答和糾正錯(cuò)誤等教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用,利用循序漸進(jìn)的練習(xí)過程,使學(xué)生能恢復(fù)身體素質(zhì),努力完成教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律,可將本單元的課分四節(jié)課進(jìn)行教學(xué),而每節(jié)課的教學(xué)又分為引入情境階段、激發(fā)動(dòng)機(jī)階段、技能學(xué)習(xí)階段、總結(jié)整理階段。

引入動(dòng)機(jī)階段包括。

1、課堂常規(guī),包括整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好等,使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。

2、向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。

激發(fā)動(dòng)機(jī)階段包括:

1、學(xué)生熱身,進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),防止運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)。

2、(新內(nèi)容的輔助練習(xí))進(jìn)一步熱身,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

技能學(xué)習(xí)階段:

1、教師向?qū)W生講解示范動(dòng)作,學(xué)生模仿教師動(dòng)作。講解時(shí)注意重點(diǎn)和難點(diǎn),示范時(shí)注意分解動(dòng)作和示范速度,以側(cè)面示范為主,正面示范為輔,使學(xué)生看的更清楚。

2、集體練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作和形成動(dòng)作。

3、分組練習(xí),教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤,通過提問,了解學(xué)生練習(xí)感受。使學(xué)生基本形成動(dòng)作。

總結(jié)整理階段:

1在音樂的伴奏下,教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操,使學(xué)生身心放松。

2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況,回收器材,宣布下課。

高中體育說課稿篇五

快速跑這樣中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,這樣我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作這樣整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,然后可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)這樣在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)這樣一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,然后學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

學(xué)生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

e) 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

(一) 課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

(二) 激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

(三) 運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)

1、 擺臂練習(xí) (4分鐘)

學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

2、 跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑 (7分鐘)

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲:障礙接力(8分鐘)

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。

(四) 恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人,然后從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

解決辦法:

1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育說課稿篇六

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。經(jīng)過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,經(jīng)過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。

本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,這節(jié)課用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢。

整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以經(jīng)過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。經(jīng)過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn)的效果。

課的導(dǎo)人階段(2分鐘)。

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)。

擺臂練習(xí)(4分鐘)。

學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)。

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑(7分鐘)。

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。

4、游戲:障礙接力(8分鐘)。

經(jīng)過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。

恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)。

伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

經(jīng)過師生的交流,學(xué)生之間的相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。

問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?

1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);

3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育說課稿篇七

各位評委老師,你們好!我今天說課的題目是“重視生命,珍惜健康——樹立健康的生活方式”。在今年5月的最后一天,我國著名的紅學(xué)家周汝昌老先生走了,享年95歲,而同在5月,年僅24歲的籃球運(yùn)動(dòng)員張佳迪卻因突發(fā)心臟病不幸去世,一個(gè)是耄耋老人,一個(gè)是弱冠青年,怎么都走上了同一條路呢?在社會(huì)競爭日趨激烈的今天,人們每天都在用各自不同的方式、節(jié)奏生活和工作著,健康的生活方式是通向長壽的橋梁,而不健康的生活方式和不良的衛(wèi)生習(xí)慣卻是通往生命盡頭的捷徑。

本課教材取自高中健康教育中《健康行為與生活方式》的第一節(jié)《建立文明、健康的生活方式》,是健康教育的開篇第一課,對青少年一生的成長有著重要的意義。本課授課對象是高一年級學(xué)生,他們逐步進(jìn)入青年初期,快速生長的身體和相對滯后的心理都在影響著他們的成長。

高中階段也是一個(gè)負(fù)重時(shí)期,他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。如何應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、如何處理和異性的交往也會(huì)給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān),有時(shí)候還成為主要矛盾。

正確理解健康的概念,了解生活方式對健康的影響,掌握健康生活方式的四大基石,樹立屬于自己的健康的生活方式。

重點(diǎn):了解各種不良的生活方式對身體的危害。

難點(diǎn):掌握健康生活方式的四大基石,樹立屬于自己的健康的生活方式,能帶動(dòng)周圍人群一起改善不良的生活習(xí)慣。

1.通過多媒體演示和講授,讓同學(xué)們認(rèn)識到生命只有一次,沒有健康的身體,你的人生也就走到了盡頭。認(rèn)識到健康的重要性,再多的財(cái)富也買不來健康的身體。

2.通過案例分析和材料閱讀,讓同學(xué)們讀一篇癌癥患者的抗癌日記,了解各種不良的生活習(xí)慣對身體的危害,用一位癌癥患者的親身經(jīng)歷來警示大家,沒有健康的生活習(xí)慣是多么的可怕。

3.通過歸納和講授,讓同學(xué)們理解健康的概念,掌握健康生活方式的四大基石,樹立屬于自己的健康的生活方式。

4.通過課堂討論和測試練習(xí),鞏固掌握什么是健康的生活方式。

5.通過作業(yè),把本課學(xué)到知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,以身作則,帶動(dòng)每個(gè)家人改正一個(gè)不良的生活習(xí)慣。

1、引入課題部分。

通過多媒體展示一些英年早逝的明星和企業(yè)家,他們都在人生最巔峰的時(shí)候離開這個(gè)世界。而人的自然壽命卻高達(dá)120歲,提出問題:為什么現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人的壽命達(dá)不到這么長呢?接著進(jìn)行一個(gè)調(diào)查,讓同學(xué)們例舉出身邊最長壽的健在者和最年輕的已逝者(意外身亡除外),并提問:人與人之間為什么有這么大的差異?根源在哪里?引出本課內(nèi)容“重視生命,珍惜健康——樹立健康的生活方式”。

2、授課內(nèi)容部分。

先讓同學(xué)們列舉出哪些不健康的生活方式,了解生活中常見的不良習(xí)慣。然后帶領(lǐng)大家一起閱讀一篇復(fù)旦女博士根據(jù)自身經(jīng)歷所寫的抗癌日記《為啥是我得癌癥?》,從中了解各種不良的生活習(xí)慣對身體的危害。通過作者臨終前的反省,讓同學(xué)們深刻的認(rèn)識到,不良的生活習(xí)慣給身體帶來的危害會(huì)不斷的積累,總有一天會(huì)給你致命一擊。最后歸納出什么是健康的生活方式,引出世界衛(wèi)生組織定義的健康四大基石,得出對健康的定義。

3、鞏固提高部分。

4、小結(jié)部分。

每個(gè)人的健康與長壽,60%取決于自己的生活方式,15%取決于遺傳因素,10%取決于社會(huì)因素,8%取決于醫(yī)療條件,7%取決于氣候環(huán)境的影響。生活方式對于健康至關(guān)重要。怎樣才能把健康掌握在自己手中呢?掌握必要的健康知識,樹立健康的生活方式,改善自己的生存環(huán)境,提高預(yù)防和控制疾病的能力,缺一不可。

5、課后作業(yè)。

把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中,每位同學(xué)都為自己開一個(gè)健康生活的小處方,并積極幫助家人改變一個(gè)不良的生活習(xí)慣。利用課余時(shí)間閱讀于娟的《此生未完成》。

本課通過閱讀材料,以去年網(wǎng)絡(luò)上流傳的一篇抗癌日記為主線,用復(fù)旦女博士于娟這個(gè)實(shí)際生活中的案例,來教育我們的學(xué)生,健康的身體是你們?nèi)松凶钪匾彩亲詈蟮幕I碼,決不能輸!健康的生活習(xí)慣要從小做起,從早做起,從現(xiàn)在做起,任何一次對身體的放任都是對自己生命的殘害。請重視生命,珍惜健康!

我的說課結(jié)束了,謝謝各位評委老師!

高中體育說課稿篇八

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)。

一、教材分析。

排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分,是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中排球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),防守也是進(jìn)攻的開始,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用。因此,本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識目標(biāo):通過排球墊球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

本課的重、難點(diǎn)確定:

我們分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn)。

重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)。

難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

二、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對象為本校的高一__班的學(xué)生,共有28個(gè)女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作。該班的學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng),身體素質(zhì)普遍較好,在排球正面雙手墊球上了一次課后,大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握,但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范,讓學(xué)生更直觀,有一個(gè)感性的認(rèn)識。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),我就在第一次課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作,在課上他們能起到小老師的作用。

三、教法與學(xué)法。

教法:

1、在教學(xué)的導(dǎo)入里,先采用了民族的舞蹈,激發(fā)興趣。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識。

3、講解示范法,通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。

4、分解法,讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。

5、游戲法,通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

6、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法:通過小組的練習(xí),一方面可以互相促進(jìn)技能的提高,另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度。

學(xué)法:

1、觀察法、模仿練習(xí)法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法:幫助學(xué)生信誠強(qiáng)烈的集體意識,通過糾正對方的動(dòng)作技術(shù)來提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),從而達(dá)到共同進(jìn)步。

3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,提高學(xué)生參與的積極性。

4、評價(jià)法:通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程。

一)導(dǎo)入部分。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

3、竹竿舞。

這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身效果,安排了舞蹈“竹竿舞”提高學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣,達(dá)到熱身效果。

4、熱身操(球操)。

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,活動(dòng)各種關(guān)節(jié),為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

二)自主學(xué)與練。

(一)、排球正面雙手墊球。

1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,自墊或是對墊。

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作。

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識排球?qū)W習(xí)的重要性、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù),讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識,建立良好的動(dòng)作概念。

3、兩人協(xié)助練習(xí)。方法:兩人一組,一人持球于腹前,另一人做墊球練習(xí)。

練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位,注意強(qiáng)化提肩,抬臂、壓手腕動(dòng)作。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

4、一對一的墊球練習(xí):

a、一拋一墊,兩人相距3----4米,每人墊10次互相交換。

要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。

b、對墊,兩人相距3----4米,將對方墊好的球墊給對方,依次進(jìn)行練習(xí)。

要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動(dòng)和移動(dòng),保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球。再練習(xí)移動(dòng)的對墊。

5、教師集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生出來表演,學(xué)生來進(jìn)行評價(jià)。

這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)技術(shù)的差異性,進(jìn)行分層教學(xué)。

a、對墊練習(xí)(技術(shù)掌握較好的學(xué)生)。

b、一拋一墊練習(xí)(技術(shù)掌握較差的學(xué)生)。

將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。

這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行對墊,在此基礎(chǔ)上增加難度,如移動(dòng)中的對墊,讓技術(shù)差的學(xué)生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,掌握正確動(dòng)作,一對一的進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)。

(二)、接力游戲(往返跑)。

方法:將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,成縱隊(duì)站于端線處,前面分別畫1、2、3、三條標(biāo)志線,由排頭開始進(jìn)行游戲,排頭每人手抱1個(gè)排球,開始后,積極向前跑至標(biāo)志線1往回跑,再從端線開始跑至2往回跑,依次進(jìn)行。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力。最先完成的組為勝。

做完一組后,增加難度,兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí)。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。

三)恢復(fù)身心。

1、教師帶領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,師生同做。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評價(jià),小組評價(jià)和綜合評價(jià)目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作能力和自我評價(jià)能力。

3,回收器材,師生再見。

五、場地器材,預(yù)計(jì)課的效果。

高中體育說課稿篇九

本課以“注重實(shí)踐、學(xué)以致用”為指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)主導(dǎo)作用,同時(shí)也和學(xué)生們一起參與到教學(xué)活動(dòng)中。針對學(xué)生中的籃球基礎(chǔ)的差異性,在教學(xué)過程中給予不同的要求,確保每位學(xué)生能夠在自身的基礎(chǔ)上有所提高,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、模仿、思考、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,形成學(xué)生間互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能解決問題的能力。使學(xué)生在課堂中所學(xué)的的技術(shù)動(dòng)作,能夠很快的運(yùn)用到課外實(shí)踐活動(dòng)中去。

本次課的教學(xué)對象是高一男生,由于高一學(xué)生來自不同的學(xué)校,原有的籃球基礎(chǔ)差距較懸殊,教學(xué)內(nèi)容又側(cè)重于進(jìn)攻配合,所以給本課教學(xué)帶來一定的難度。根據(jù)這一特點(diǎn),主要采用分層教學(xué),進(jìn)行個(gè)體的區(qū)別對待,爭取把每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作的精神,多在實(shí)踐中找到有效的學(xué)習(xí)方法來掌握知識技能,預(yù)計(jì)使85%的學(xué)生學(xué)會(huì)交叉步突破的動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì),提高籃球綜合技術(shù)水平。

課的開始部分,以節(jié)奏鮮明的音樂,進(jìn)行搏擊操的準(zhǔn)備活動(dòng),使學(xué)生在音伴下,迅速的使身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)開,并把精神面貌調(diào)整到最佳狀態(tài)。根據(jù)高一學(xué)生的籃球基本技術(shù)的掌握情況,第一部分進(jìn)行了行進(jìn)間投籃,以分組的形式進(jìn)行學(xué)練。教師在巡視中,根據(jù)學(xué)生練習(xí)實(shí)際情況提出不同的要求。在游戲過程中,也同樣進(jìn)行籃球基本技術(shù)的滲透,通過比賽對抗形式,既提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)又活躍了課堂的氣氛,使學(xué)生的學(xué)練更有積極性、主動(dòng)性。在交叉步突破的教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過有目的的觀察、模仿;并經(jīng)過認(rèn)真地練習(xí)、自評,深入理解動(dòng)作要領(lǐng),再進(jìn)行多實(shí)踐、多比較、多練習(xí)等方式來完成教學(xué)任務(wù)、較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后,在輕松優(yōu)美的音樂下使學(xué)生的身心得到充分放松來結(jié)束本次課的教學(xué)。

高中體育說課稿篇十

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)生為本,體現(xiàn)合理的教與學(xué)的相互關(guān)系。一方面營造輕松活躍的課堂氣氛,一方面保障學(xué)生的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力得到適度的鍛煉和提高,樹立“以人為本”、“健康第一”的教學(xué)理念。

二、總體目標(biāo)、

——培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

三、教材分析:

健美操動(dòng)作組合,根據(jù)已學(xué)過的“中學(xué)生活力操水晶級”前三節(jié)加以復(fù)習(xí),學(xué)生已掌握其動(dòng)作的基本步伐和簡單的手臂動(dòng)作,對健美操的有關(guān)基礎(chǔ)知識已有了初步的掌握,學(xué)習(xí)第四節(jié)新內(nèi)容,只要將基本步伐重新組合,稍作方向的變化,就可完成新的動(dòng)作組合練習(xí)。

排球的腳步移動(dòng),是完成其他各種動(dòng)作的基礎(chǔ)。本次課采用教師的手勢信號,學(xué)生積極的練習(xí)步伐及組合,既發(fā)展學(xué)生的下肢力量,提高身體素質(zhì),又能將移動(dòng)步法應(yīng)用到排球?qū)崙?zhàn)中去,提高學(xué)生排球墊球的基本功。

四、教學(xué)目標(biāo):

1參與目標(biāo):通過課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣與愛好,發(fā)展體能,

獲得運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識。

2技能目標(biāo):通過教學(xué)使85%的以上的學(xué)生能較好的完成健美操的組合練習(xí),20%的學(xué)生動(dòng)作規(guī)范,具有一定的表現(xiàn)力;85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)排球的幾種基本移動(dòng)步法,30-40%的學(xué)生能夠?qū)⒁苿?dòng)步法運(yùn)用到實(shí)踐中去。

4心理健康目標(biāo):通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生的情緒,提高她們的自信心,培養(yǎng)自控、積極進(jìn)取的良好心理素質(zhì)。

5社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相學(xué)習(xí),建立同學(xué)間和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的合作精神。

五、學(xué)情分析:

本次課授課對象為高一(5)(6)班女生,共47位學(xué)生,她們思路敏捷,活潑好動(dòng),接受新事物快,有較強(qiáng)的組織能力和集體榮譽(yù)感。但由于是高一新生,外表上害羞,自我表現(xiàn)欲望不強(qiáng)。通過前段時(shí)間的教學(xué),部分的學(xué)生的自信心有所提高,學(xué)習(xí)新動(dòng)作敢主動(dòng)要求表演、做示范,對新動(dòng)作的掌握較快。

六、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.重點(diǎn):

健美操:動(dòng)作的熟練性與節(jié)奏感。

排球的移動(dòng):將移動(dòng)步法積極運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2.難點(diǎn):

健美操:動(dòng)作的銜接要連貫,協(xié)調(diào)有力。排球:移動(dòng)選位與上下肢的協(xié)調(diào)。

七、教法與學(xué)法:

依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律,在教學(xué)中,教師將采用提出目標(biāo)、要求,學(xué)生先觀摩后模仿,分組練習(xí),教師指導(dǎo)、師生同練、師生評價(jià)等教學(xué)方法,努力促使課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

八、課的教學(xué)流程(見第三頁)。

九、課的具體教案(見第四頁)。

十、預(yù)計(jì)負(fù)荷:平均心率:105次/分左右練習(xí)密度:40%左右。

十二、課的小結(jié)。

通過本次課與前幾次健美操課的學(xué)習(xí),學(xué)生在對健美操配合音樂練習(xí)上,節(jié)奏感有了明顯的提高,身體協(xié)調(diào)性有了明顯的改善,在接受健美操新動(dòng)作速度有所加快。課中,復(fù)習(xí)排球墊球采用三種練習(xí)方式,學(xué)生配合積極、主動(dòng),取得不了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

高中體育說課稿篇十一

2,教材分析:

(1)上述兩項(xiàng)內(nèi)容,分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分"技巧"和第九部分"基本體操",這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào),靈敏,力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合"全面發(fā)展"的教學(xué)原則.

(2)技巧---魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動(dòng)作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動(dòng)作作準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)"魚躍前滾翻",能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育.

(3)負(fù)重搬運(yùn)是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的速度,力量,靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運(yùn)本身具有實(shí)用性,可直接為生活,勞動(dòng)和軍事服務(wù).

3,教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):理解本課內(nèi)容的動(dòng)作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu).

(2)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)魚躍前滾翻和負(fù)重搬運(yùn)動(dòng)作,發(fā)展?jié)L翻和負(fù)重搬運(yùn)能力.

(3)情感目標(biāo):初步具有開拓創(chuàng)新,勇敢果斷,互幫互助,團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì).

4,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提,而教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)確定是否得當(dāng),是上好課的關(guān)鍵.

a,魚躍進(jìn)前滾翻的重點(diǎn):躍起遠(yuǎn)撐;難點(diǎn):屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī).

b,負(fù)重搬運(yùn)的重點(diǎn):創(chuàng)造,協(xié)作,安全;難點(diǎn):協(xié)調(diào),配合.

(1)教學(xué)觀念: "興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用"創(chuàng)造式教學(xué)模式",通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會(huì),掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的"智育"因素,為終身體育服務(wù).通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,不怕挫折和失敗,敢于競爭,敢于拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神.

(2)教學(xué)方法:

采用"創(chuàng)造嘗試法",魚躍前滾翻采用"自由組合,分組不輪換的教學(xué)方法:"聽講解---看示范(教師,學(xué)生)---分組練---糾動(dòng)作".

負(fù)重搬運(yùn)采用"四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法".其方法:"聽清問題---獨(dú)立思考---分組討論---創(chuàng)造動(dòng)作---嘗試練習(xí)---集體練習(xí)".

(3)教學(xué)手段:

教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動(dòng)能力為主體,給學(xué)生多肯定,多鼓勵(lì),多啟發(fā),多引導(dǎo),多比較,增信心,使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí).

在教學(xué)的過程中,采用講解法,示范法,提問法,對比法,以及分組練習(xí)等方法,使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),突破難點(diǎn).

(4)場地器材

設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔,合理,美觀,實(shí)用的場地,是完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要保證.

本課場地設(shè)計(jì)是:籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個(gè),中間放置大墊子9塊,小墊子9塊,完成魚躍前滾翻后,撤掉墊子,在籃球場兩邊線之間做負(fù)重搬運(yùn)練習(xí),做到一場多用,在負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)中利用大墊子當(dāng)"擔(dān)架"進(jìn)行練習(xí),做到一物多用.

使用器材:大墊子9塊,小墊子9塊.

高中體育說課稿篇十二

一、課的內(nèi)容:。

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩?,耐久跑為輔教材。

二、教材分析:。

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳,接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球,傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間,空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性,成功率。

耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析:。

本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識,以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味,周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。

四、教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的`技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用,耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球,移動(dòng),跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合,技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價(jià)能力。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想:。

1、反彈傳接球采用嘗試,比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收,放,松,緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo):。

本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn),想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程:(略)。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):。

整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍:。

1,激發(fā)興趣;2,積極思維;3,協(xié)作互助;4,守紀(jì),緊張,奮進(jìn),活潑。

十、場地器材設(shè)計(jì)(略)。

高中體育說課稿篇十三

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會(huì)適應(yīng)能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析。

背越式跳高是田徑項(xiàng)目之一,具有競爭激烈、技術(shù)難等特點(diǎn),通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),特別是對增強(qiáng)下肢肌肉爆發(fā)力和力量具有顯著作用,通過背越式跳高的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn),克服困難,戰(zhàn)勝自我的良好品質(zhì)。

三、學(xué)情分析。

本課教學(xué)對象為高中學(xué)生,處在該年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)較好,接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力,且力量、柔韌、速度、耐力素質(zhì)在該學(xué)段處于關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期,并且背越式跳高技術(shù)動(dòng)作較難,需要學(xué)生克服自我內(nèi)心的障礙,因此教學(xué)中我會(huì)充分鼓勵(lì)學(xué)生,降低桿的高度幫助其樹立自信。

四、教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能】。

掌握背越式跳高的動(dòng)作要點(diǎn),學(xué)會(huì)八步丈量法,大部分學(xué)生能根據(jù)自己的步點(diǎn)進(jìn)行跳躍。

【過程與方法】。

通過分組練習(xí),分解練習(xí)等多種練習(xí)方法,發(fā)展速度、爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,敢于挑戰(zhàn)自我,勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

助跑有節(jié)奏;起跳快而有力。

【難點(diǎn)】。

全身協(xié)調(diào)用力,助跑起跳緊密結(jié)合。

六、教學(xué)方法。

我將采用講解示范法,分組練習(xí)法,成功體驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。

(一)開始部分(3分鐘)。

課堂常規(guī):集合整隊(duì),師生問好,介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。在導(dǎo)入部分我會(huì)采用情景導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,我會(huì)這樣組織:不知道大家是否還記得之前學(xué)過的跳高方法?沒錯(cuò),有跨越式,團(tuán)身式。

在田徑運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展的過程中,跳高的姿勢也在不斷更迭,曾經(jīng)出現(xiàn)過的剪式、滾式基本上已經(jīng)被淘汰,大型賽事中更多的使用背越式,說到背越式還有一個(gè)很有趣的小故事,創(chuàng)造者福利貝斯在一次體育課上練習(xí)跳高,輪到他時(shí)正在思想開小差,來不及轉(zhuǎn)身助跑,只能背對橫桿起跳于是就發(fā)明了背越式跳高,今天我們就來學(xué)習(xí)一下這種廣為流行的跳高姿勢。

【教學(xué)意圖】情景的導(dǎo)入方式能很好的拉近和學(xué)生之間的距離,并且回歸到生活中;課堂常規(guī)的進(jìn)行能使學(xué)生迅速的收心,將注意力及時(shí)的拉回課堂中,也能在課堂的一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。

1.慢跑摸高熱身。

方法:學(xué)生成一路縱隊(duì)在籃球場慢跑3圈,慢跑過程中單腳起跳觸碰在場地邊線設(shè)置的不同高度摸高橫桿。

2.配樂徒手操:擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)意圖】慢跑中的摸高能夠讓學(xué)生充分將下肢肌肉進(jìn)行熱身,并且及時(shí)回顧了之前練習(xí)跳高時(shí)單腳充分起跳的技術(shù)動(dòng)作,徒手操能充分的活動(dòng)開全身的各個(gè)關(guān)節(jié),防止接下來的運(yùn)動(dòng)損傷。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.示范:首先,我會(huì)組織學(xué)生全班成扇形圍繞在跳高架前觀看示范。示范結(jié)束后向?qū)W生提出問題助跑的路線和之前學(xué)習(xí)的跨越式跳高有什么區(qū)別,經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出助跑方式為先直線后弧線。

【教學(xué)意圖】扇形的示范面有助于全體學(xué)生的觀察,好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象,針對重難點(diǎn)的提問能夠?qū)W(xué)生的注意力發(fā)到上面,更好的進(jìn)行練習(xí)。

2.講解:示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對動(dòng)作的理解我會(huì)將動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解。

3.練習(xí):

(1)單腳起跳后背越式過桿練習(xí)。

組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(2)先直線后弧線的助跑練習(xí)。

組織教學(xué):分為四組在四個(gè)跳高架進(jìn)行練習(xí)。

(3)分梯度不同高度的跳高練習(xí)。

糾錯(cuò):練習(xí)的時(shí)候?qū)W生容易出現(xiàn)“坐著過桿”的現(xiàn)象,在接下來的練習(xí)中強(qiáng)調(diào)空中的身體姿勢以及勇敢的使用背部著墊。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),學(xué)生在有難度梯度的練習(xí)中逐漸的掌握該動(dòng)作要領(lǐng),通過教師鼓勵(lì)性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,在輕松愉快的氛圍中完成練習(xí)。

4.檢驗(yàn):在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置展示環(huán)節(jié),以體育小組為單位,每組自由推選一名代表進(jìn)行展示,采用自評,互評,師評的方式。

【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推選代表促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的感情,多種維度的評價(jià)方式也能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,順便夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)。

1.放松活動(dòng)—配樂放松操。

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)做好身心準(zhǔn)備。教師的針對學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。

八、場地器材。

跳高架4個(gè)、墊子4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、田徑場。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。

練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。

十、課后反思。

高中體育說課稿篇十四

尊敬的各位評委老師,大家好,我是。。號考生,我說課的題目是。。。下面我從九個(gè)方面來說課:即:說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及預(yù)計(jì)課的效果。

一、說指導(dǎo)思想。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在授課過程中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。

二、說教材。

本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。。。,選自高中《體育與健康》高年級全一冊教材的內(nèi)容。

()是()運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)動(dòng)作之一,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中()球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計(jì),既能滿足提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞和拼搏向上的精神,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

三、說學(xué)情。

本課教學(xué)對象為高年級學(xué)生,高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、慨括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,技術(shù)是,他們有一定的基礎(chǔ),但對于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作并不滿足。因此,本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的()技術(shù),以進(jìn)一步提高學(xué)生對()的認(rèn)識。

四、說教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解()的基本動(dòng)作原理和練習(xí)方法。

(二)技能目標(biāo):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)()的技術(shù)動(dòng)作,使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。

(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)興趣,促進(jìn)身心全面發(fā)展。

五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次課的重點(diǎn):

難點(diǎn):

六、說教法、學(xué)法。

(一)教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯(cuò)誤、評價(jià)、比賽等方法來組織教學(xué)。

(二)學(xué)法:本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法,自我評價(jià)法。

教學(xué)過程分為以下三個(gè)階段。

(一)開始準(zhǔn)備部分:安排時(shí)間為10分鐘。

1、開始部分:體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊(duì)后,師生問好,教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,提出練習(xí)要求。

2、準(zhǔn)備部分:通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài),避免運(yùn)動(dòng)。

損傷的發(fā)生。

(二)基本部分:安排時(shí)間為30分鐘,分為三個(gè)方面的內(nèi)容。

1、學(xué)生探究階段,時(shí)間安排8分鐘。針對()動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤,我將提出一些引導(dǎo)性的問題,使學(xué)生帶著問題去觀察,學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)()的動(dòng)作要領(lǐng),時(shí)間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹()的運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進(jìn)行完整的示范動(dòng)作。接著,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組練習(xí),教師要查看學(xué)生的動(dòng)作,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

練習(xí)的方法有:a、(),目的()。

b、(),目的()。

c、(),目的()。

d、(),目的()。

3、()動(dòng)作的鞏固,時(shí)間安排10分鐘,這個(gè)階段的內(nèi)容,采用比賽的`形式,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。

(三)結(jié)束部分:安排時(shí)間為5分鐘。

1、集合整隊(duì),配用輕音樂,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。

2、通過師生互評、自評,使學(xué)生認(rèn)識到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣布下課,師生再見,在體育委員的指導(dǎo)下,送還器材。

八、本次課用到的場地器材有()。

九、預(yù)計(jì)課的效果。

各位評委老師我的說課完畢,請指示。。。謝謝各位評委老師。。。。。

高中體育說課稿篇十五

我國的高中體育教學(xué)模式一直以來都存在著很多的問題,體育教學(xué)主要分為體操教學(xué)、球類教學(xué)和田徑教學(xué)三大類別,在大部分的高中學(xué)校,田徑教學(xué)是最普遍的教學(xué)模式。雖然我們一直在堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,但是從人口的身體素質(zhì)來分析,我們并沒有看到可觀的結(jié)果。本文首先對我國高中田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從中找到存在的問題,并且提出相應(yīng)的解決措施。

在我國傳統(tǒng)的教育當(dāng)中,無論是學(xué)校還是家長,甚至是學(xué)生本人都更加重視文化課的教授和學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)校的一切學(xué)習(xí)任務(wù)都是為了進(jìn)行最后的考試,應(yīng)試教育模式在我國根深蒂固。由于初中階段的中考中有相應(yīng)的體育加分考試,使得學(xué)生對田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)更加重視,到了高中階段,學(xué)生沒有了考試的壓力,田徑運(yùn)動(dòng)又沒有球類運(yùn)動(dòng)的新奇,不但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更使得教師喪失了教學(xué)的動(dòng)力。其次,很多的學(xué)校將大量的教育資金全部都投入到購買教學(xué)儀器行列中,大部分的運(yùn)動(dòng)器材年久沒有維修,不僅在課程的編排上減少了體育課的課時(shí),還從實(shí)質(zhì)上剝奪了學(xué)生體育鍛煉的資格。對大部分的學(xué)生而言,上體育課就意味著有其他的功課要做,在某些學(xué)校,文化課的教師還會(huì)占用體育課進(jìn)行補(bǔ)課,妨礙了高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展。

從根本上來講,出現(xiàn)高中體育田徑教學(xué)問題的原因還是體育教學(xué)的管理體制不完善。在傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)考核中,體育項(xiàng)目的考試只關(guān)注學(xué)生最后的考核結(jié)果,忽視了不同學(xué)生自身的身體差異。在英國的中學(xué)教學(xué)模式中,體育考核中學(xué)生需要突破的永遠(yuǎn)只有自己,學(xué)生不會(huì)因?yàn)樵谔飶竭\(yùn)動(dòng)中落后于他人而感到難過。眾所周知,每個(gè)人的身體素質(zhì)存在著很大的差異,有的學(xué)生身體素質(zhì)不好,即使再努力的練習(xí)都無法取得優(yōu)異的成績,長期發(fā)展,這類學(xué)生就會(huì)失去田徑練習(xí)的積極性。最后,通過對現(xiàn)如今我國高中體育教師隊(duì)伍的綜合分析,可以看出,現(xiàn)在很多的體育教師的學(xué)歷偏低,教學(xué)能力不強(qiáng),自身的體育技能無法正確的傳授給學(xué)生。

上文通過對我國高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和其中存在的問題進(jìn)行分析,指出需要改進(jìn)的地方,接下來本文將繼續(xù)從高中體育田徑教學(xué)方法的發(fā)展中提出相應(yīng)的解決措施,綜合提高高中生的身體素質(zhì)。

高中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期,通過大量的體育鍛煉,學(xué)生可以增強(qiáng)體魄,實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)的比例,制定相應(yīng)的體育田徑教學(xué)課時(shí),增加體育鍛煉的機(jī)會(huì)。高中生進(jìn)行了更好的體育田徑學(xué)習(xí),可以很好的減輕文化課帶來的壓力,確保讓學(xué)生在學(xué)校的體育課程中感受到益處。身體是革命的本錢,面對高考,每一個(gè)學(xué)生的壓力不言而喻,學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對待體育課程的觀念,積極肯定體育田徑課程對學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢,提高學(xué)生的體育鍛煉能力,在學(xué)校體育設(shè)施的方式加大投入的力度,為學(xué)生能夠在學(xué)校進(jìn)行體育田徑學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的條件。

要想使學(xué)生不僅能夠愛上體育田徑訓(xùn)練,還可以從中學(xué)到更多的東西,需要教師調(diào)整田徑教學(xué)的方法,提高田徑教學(xué)的趣味性。首先需要激勵(lì)更多的高中生參與到體育田徑教學(xué)方法的改革中,促使學(xué)生說出自己感興趣的上課方式。其次,要制定出真正能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的體育項(xiàng)目,減少學(xué)生對于田徑體育課的抵觸。體育教師要精心安排和設(shè)計(jì)體育田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方案,考慮不同學(xué)生的差異性,使不同的學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣,在教學(xué)中要盡可能多的運(yùn)用激勵(lì)的方法,確保師生的融洽關(guān)系。

傳統(tǒng)的體育田徑考試方式太過重視學(xué)生的最后成績,無法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體情況,制定出具體的考核方法,充分培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在體育田徑的考試中,可以綜合分析學(xué)生的體能狀況和學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),積極提高學(xué)生在課時(shí)中的表現(xiàn),避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生在日常的生活中進(jìn)行必要的體育鍛煉,有效的解決現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教師對學(xué)生平時(shí)成績的收集,應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)則,使學(xué)生的付出得到回報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生在日常的訓(xùn)練中加強(qiáng)對體育的重視程度。另外,學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教師授課的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)校對于體育課程的監(jiān)督和管理,增強(qiáng)學(xué)生的出勤率,嚴(yán)厲禁止其他文化課教師占有體育課課時(shí)。

高中體育教師是教學(xué)的主體,要想從根本上提高高中體育田徑的教學(xué)發(fā)展程度,就要真正提高高中體育教師的教學(xué)水平。學(xué)校需要定期組織教師進(jìn)行教學(xué)方法的研究,例如在體育知識講解的過程中,要認(rèn)真分析如何生動(dòng)形象的使學(xué)生記住所學(xué)到的知識,提高學(xué)生的理解能力,使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹v解化為具體的操作能力。另外,體育田徑教學(xué)不同于文化課的教學(xué),教師需要使學(xué)生充分理解體育田徑教學(xué)的內(nèi)容,在課堂的實(shí)際操作中看到具體的應(yīng)用方法。教師應(yīng)當(dāng)是以引導(dǎo)為主,分解、放慢比較難的動(dòng)作要領(lǐng),糾正和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的練習(xí)。在高中的體育田徑教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)改變應(yīng)試教育的目的,從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。

3總結(jié)。

綜上所述,我國的高中學(xué)校面對新課標(biāo)改革的浪潮,應(yīng)當(dāng)適時(shí)的做出調(diào)整,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過本文對我國高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,可以看出其中出現(xiàn)的各種問題,并且力爭找到合適的解決方法來應(yīng)對,爭取使更多的學(xué)生受益于體育田徑的教學(xué),減輕學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的壓力,最終提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

高中體育說課稿篇十六

1尊敬的各位評委老師,大家好,我是。號考生,我說課的題目是。。下面我從九個(gè)方面來說課:即:說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及預(yù)計(jì)課的效果。

一、說指導(dǎo)思想。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在授課過程中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。

二、說教材。

本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。。,選自高中《體育與健康》高年級全一冊教材的內(nèi)容。

()是()運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)動(dòng)作之一,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中()球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計(jì),既能滿足提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞和拼搏向上的精神,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

三、說學(xué)情。

本課教學(xué)對象為高年級學(xué)生,高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、慨括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,技術(shù)是,他們有一定的基礎(chǔ),但對于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作并不滿足。因此,本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的()技術(shù),以進(jìn)一步提高學(xué)生對()的認(rèn)識。

四、說教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解()的基本動(dòng)作原理和練習(xí)方法。

(二)技能目標(biāo):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)()的技術(shù)動(dòng)作,使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。

(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)興趣,促進(jìn)身心全面發(fā)展。

五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次課的重點(diǎn):

難點(diǎn):

六、說教法、學(xué)法。

(一)教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯(cuò)誤、評價(jià)、比賽等方法來組織教學(xué)。

(二)學(xué)法:本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法,自我評價(jià)法。

七、說教學(xué)過程。

教學(xué)過程分為以下三個(gè)階段。

(一)開始準(zhǔn)備部分:安排時(shí)間為10分鐘。

1、開始部分:體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊(duì)后,師生問好,教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,提出練習(xí)要求。

2、準(zhǔn)備部分:通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài),避免運(yùn)動(dòng)。

損傷的發(fā)生。

(二)基本部分:安排時(shí)間為30分鐘,分為三個(gè)方面的內(nèi)容。

1、學(xué)生探究階段,時(shí)間安排8分鐘。針對()動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤,我將提出一些引導(dǎo)性的問題,使學(xué)生帶著問題去觀察,學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)()的動(dòng)作要領(lǐng),時(shí)間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹()的運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進(jìn)行完整的示范動(dòng)作。接著,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組練習(xí),教師要查看學(xué)生的動(dòng)作,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

練習(xí)的方法有:a、(),目的()。

b、(),目的()。

c、(),目的()。

d、(),目的()。

3、()動(dòng)作的鞏固,時(shí)間安排10分鐘,這個(gè)階段的內(nèi)容,采用比賽的形式,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。

(三)結(jié)束部分:安排時(shí)間為5分鐘。

1、集合整隊(duì),配用輕音樂,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。

2、通過師生互評、自評,使學(xué)生認(rèn)識到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣布下課,師生再見,在體育委員的指導(dǎo)下,送還器材。

八、本次課用到的場地器材有()。

九、預(yù)計(jì)課的效果。

各位評委老師我的說課完畢,請指示。。謝謝各位評委老師......

2一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以健康第一·快樂體育·終身體育為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn),以團(tuán)結(jié)友愛,積極拼搏為德育滲透點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于提高身體機(jī)能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。

二、教材分析。

排球運(yùn)動(dòng)是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過排球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、學(xué)情分析。

本次課的授課班級為高一年級8至15班,學(xué)生來自各個(gè)不同地方。運(yùn)動(dòng)技能有所差異,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課采用啟發(fā)、分解、游戲等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo):

以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。

1.認(rèn)識目標(biāo):通過排球墊球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2.技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提高和他人合作的能力。

3.情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

對于高中學(xué)生來說,正面雙手墊球在教學(xué)中應(yīng)抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),即墊擊球的位置,人與球的位置關(guān)系和全身協(xié)調(diào)用力。難點(diǎn)是全身協(xié)調(diào)用力墊球。

六、教法與學(xué)法:

教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動(dòng)過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:

教法:

1.啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分解法:讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。

3.游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

學(xué)法:

1.嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2.展示法:通過展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

3.游戲法:提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。

4.評價(jià)法:通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)過程:

(一)準(zhǔn)備部分(10’)。

1.課堂常規(guī)。

2.本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

3.隊(duì)列的變換練習(xí)。

4.球操。為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身的效果,安排了球操提高學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

(二)基本部分(30’)。

1.自主學(xué)與練(5’):

讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

2.學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)。

(1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學(xué)生認(rèn)識排球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識,建立良好的動(dòng)作概念。

(2)徒手練習(xí):原地散點(diǎn)撒開,徒手做墊球動(dòng)作姿勢??唇處煹氖痉秳?dòng)作模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學(xué)生的理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為動(dòng)作。

(3)自由組合,自由練習(xí):

a.墊固定球:是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

b.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。

c.對墊:距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動(dòng)和移動(dòng),保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球,再練習(xí)移動(dòng)的對墊。

d.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提高控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

e.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)合作發(fā)揮(5’)。

游戲:接力比賽。

規(guī)則:分為四組進(jìn)行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。

(三)結(jié)束部分(5’)。

1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2.對本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評價(jià),小組評價(jià)和綜合評價(jià)。

3.布置回收器材。

八、場地器材:

本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球56個(gè),掛圖1付,錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。

九、預(yù)計(jì)課的效果:

預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%。

高中體育說課稿篇十七

體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷(說課稿)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn),懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷。

2、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識,從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。

說明:

第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo),第一個(gè)目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo),因?yàn)榈谝荒繕?biāo)實(shí)現(xiàn)后,老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析。

所授班級為我校高一(10)班,該班班集體已初步形成,學(xué)習(xí)氣氛較好,學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻,不合群。有的一遇考試就恐懼,而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛,粗心。等等。

三、設(shè)計(jì)思路。

1、在選擇、整合教材內(nèi)容時(shí),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心,強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂,具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。

2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛,有效促進(jìn)師生互動(dòng),有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。

四、教材分析。

分析:

1、書本對“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述,專業(yè)術(shù)語較多,如:感覺、知覺、認(rèn)知能力等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的,如老師去講透、講深,就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、書本對“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式,也沒能突出知識的針對性和實(shí)用性,這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用,也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

處理。

1、用學(xué)生身邊的“高中生常見的心理缺陷”替換原來理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”。

2、用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。

五、教法與學(xué)法。

整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷、開運(yùn)動(dòng)處方為主線展開。

老師在教學(xué)過程中扮演多重角色,既是病人,又是整節(jié)課的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、激勵(lì)等多種手段進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂趣的同時(shí),要在老師的引導(dǎo)下積極思考、討論、探究討論,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

承上啟下導(dǎo)入正題。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康,不僅于此,體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康,能有效地糾正人的各種心理缺陷。

(二)活動(dòng)討論:我是一位心理醫(yī)生。

1、看?。?/p>

(1)老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷:緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法。

(2)老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn)。如:我平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),可一到考試的時(shí)候很緊張,很多知識點(diǎn)都會(huì)忘掉。

(3)學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn),相互討論,判斷出心理缺陷的類型。

(4)師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)(老師板書)。

2、開運(yùn)動(dòng)處方。

(2)老師對學(xué)生推薦的項(xiàng)目進(jìn)行分析,師生共同歸納出這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共性。

(3)學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動(dòng)處方,并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行對比。

(三)小結(jié)。

1、小結(jié)本次課內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極從事體育活動(dòng),針對性的糾正自己的心理缺陷。

3、提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷,要注意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、質(zhì)量和時(shí)間要求。

(四)作業(yè)布置。

根據(jù)自己的心理特點(diǎn),找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng)。

七、預(yù)計(jì)效果。

1、課堂氣氛活躍,學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考、積極討論,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷,并能對癥下藥,開出科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方。

2、學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷,并自覺、積極從事體育鍛煉,運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。

高中體育說課稿篇十八

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動(dòng)作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立運(yùn)球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo):鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力,

發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn):單手肩上投籃--投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),手型正確。

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn):單手肩上投籃--上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

本次課的授課為中專部兩個(gè)班級合班,共七十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異,加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。

1、游戲:“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時(shí)達(dá)到熱身效果,安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”,

2、熟悉球性(4’)。

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)。

要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)。

要求:運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

5、要求:運(yùn)球和傳球,接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽。

通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

1、伸展放松操。

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。

1、場地:籃球場一片;2、籃球41只,球筐4只,

預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,

最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為45%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

高中體育說課稿篇十九

依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授初級長拳基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)初級長拳中第四段的2—5動(dòng)作;。

學(xué)習(xí)初級長拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作。

三、教材分析。

初級長拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動(dòng)作的速度和連貫性,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,有重要作用。

四、學(xué)情分析。

1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,他們的年齡特征是:模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。

2、運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),又能體現(xiàn)出女生的柔美。

五、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序,及特點(diǎn)。提高學(xué)生對武術(shù)的興趣。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):初級長拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳)動(dòng)作路線。

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作力度,手形、步形正確到位。

七、教學(xué)方法運(yùn)用。

1、教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:參考體育有關(guān)的教育理論書籍。

2、學(xué)法:本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

設(shè)計(jì)意圖:參考體育有關(guān)的教育理論書籍。

八、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入(13′)。

1、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)。

2、小游戲:

組織形式:兩列體操隊(duì)。

方法:

設(shè)計(jì)意圖:在此安排“模仿秀”目的主要是,調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)、演練武術(shù),對學(xué)生的柔韌性要求很高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此,熱身時(shí),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

(二)展開(24′)。

1、教師示范表演(2′)。

丁步里合腿、弓步勾手、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳、騰空飛腳。

俗話說:“興趣是最好的老師?!苯處煹氖痉稇?yīng)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程如下:

(1)教師做鏡面示范,同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。(3′)。

組織形式:半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。多次重復(fù)。

設(shè)計(jì)意圖:武術(shù)屬于肢體語言,每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

(2)學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。(5′)。

組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

(3)自由體驗(yàn)(6′)。

組織形式:散點(diǎn)。

方法:讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),那就是不要改變方向練習(xí),始終朝著一個(gè)方向,這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、匯報(bào)表演。(5′)。

組織形式:體操隊(duì)形。

方法:先小組再集體,學(xué)生相互觀察、交流、評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過教師評價(jià),學(xué)生間互評,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。

4、活動(dòng)游戲:斗智(3′)場地準(zhǔn)備:空地和墊上均可。設(shè)計(jì)意圖:調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,發(fā)展腿部力量。

游戲方法:(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組,面對面站好,每對之間相隔一米。

(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作,迫使或誘使對方失去重心。

規(guī)則:(1)對抗時(shí),只許用掌、勾,不許用拳打。

(2)任何一只腳移動(dòng),就算失敗。

(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對抗中,雙方同時(shí)移動(dòng),判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

(三)放松,師生道別(3′)。

1、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏:薩克斯音樂)(2′30′)。

組織形式:散點(diǎn)。方法:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,又可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生“抱拳禮”道別(30′)。

設(shè)計(jì)意圖:上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,以禮終”。

九、預(yù)計(jì)課的效果。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,()能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右,平均心率達(dá)到130—145次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。

十、場地:體育館武術(shù)館。

器材:無。

高中體育說課稿篇二十

說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,小編精心為你整理了小學(xué)體育田徑說課稿,希望對你有所借鑒作用喲。

(一)一,指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持“健康第一”的原則,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng),全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二,說教材。

(一)教材分析。

本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研,結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),確立以下教學(xué)目標(biāo):

(二)教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進(jìn)的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):身體動(dòng)作的變化。

難點(diǎn):克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動(dòng)作。

三,說教法。

本課用游戲來主導(dǎo),以游戲來串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學(xué),首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí),其次采用了游戲法,示范法,對比法,展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,充分突出和突破教學(xué)的重,難點(diǎn)。

四,說學(xué)法。

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱,直觀模仿能力較強(qiáng),愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo),既滿足了學(xué)生好玩,好動(dòng)的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。

五,說學(xué)情。

五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,活潑好動(dòng),對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時(shí)候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

六,說場地與器材。

一塊長25米,寬15米的平地,一個(gè)雙圓圈(大圓r=,小圓r=),40條紅領(lǐng)巾,10面小紅旗,1個(gè)籃球。

七,說教學(xué)程序。

本節(jié)課我主要通過四個(gè)部分來完成教學(xué):

(1)準(zhǔn)備活動(dòng)部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來完成的,目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,而且又能達(dá)到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

(2),探索新知部分。

這一部分我主要通過兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊(duì)前后一對一進(jìn)行追逐,被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴,捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。,通過這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽數(shù)抱團(tuán),全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng),學(xué)生聽教師的口令進(jìn)行組合,找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳,通過這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后,教師引出問題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢有什么不一樣使學(xué)生思考,互相交流討論,最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)生找到解決問題的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過程中,教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),觀察,糾正,表揚(yáng),要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示,最后由師生互評。

(3),鞏固提高部分。

由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過后,應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù),使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球,全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營造一個(gè)歡樂的氛圍,為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。

(4)恢復(fù)身心部分。

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后由教師小結(jié),和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

謝謝!

(二)一、教材分析:

本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時(shí)以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析:

2、四年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

鑒于上述分析,針對本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:

3、情感目標(biāo):a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神:

b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn):a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

本課難點(diǎn):a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

四、教學(xué)方法運(yùn)用:

1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、場地與器材準(zhǔn)備:

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

1)學(xué)生跑進(jìn)上課場地,師生問好;

2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)。

教學(xué)步驟:

1)教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作;

2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作;

組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):

方法:教師扮演“大鯊魚”,學(xué)生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下,“小魚”們在“大?!鄙嫌蝿?dòng)。音樂停,教師喊:“大鯊魚來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。

教學(xué)步驟:

1)教師提示,并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作;

2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí);

3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲;

組織隊(duì)形(同上)。

通過上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)后舉。

教學(xué)步驟:

1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”);

5)學(xué)生獨(dú)立完成;

6)優(yōu)生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

7)分組比賽:a、看誰“造船”造得高;b、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。

組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子。

教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)。

教學(xué)步驟:

1)教師講解、示范;

2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

3、投擲(8-9分鐘):

教學(xué)步驟:

1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;

3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲;

4)理解道理后,面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

6)教學(xué)情況反饋。

高中體育說課稿篇二十一

本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》,其中"鉛球的最后用力"為主教學(xué)內(nèi)容,"身體練習(xí)"為輔教學(xué)內(nèi)容。

本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否,直接決定鉛球成績的遠(yuǎn)近;間接影響學(xué)生對成功感的體驗(yàn)和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣;并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),本課的教學(xué)可以融運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體,符合新課標(biāo)"培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好與專長的要求";符合新課程設(shè)置的理念。

二、教學(xué)目標(biāo)。

本課的知識性目標(biāo)為:讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn),形成正確的最后用力意識。

本課的技能性目標(biāo)為:讓85%以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù),減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在其后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對性的鍛煉身體。

本課的情感目標(biāo)為:發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性;培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團(tuán)隊(duì)和競爭意識。

三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù);

本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。

四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)。

本課根據(jù)新課標(biāo)要求,以學(xué)法定教法。

在學(xué)習(xí)過程中,突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位,充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競爭、對抗,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中,采用分組不輪換的教學(xué)方法。教師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn),學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中,教師和學(xué)生互動(dòng)的提問、思考、分析、對比、總結(jié)、示范等,讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù),減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作,完成教學(xué)任務(wù)。

在身體練習(xí)教學(xué)中,采用集體分組游戲的方式,把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競爭和對抗中,讓學(xué)生既能提高體能,又能體會(huì)到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過程。

一)、導(dǎo)入部分(15分鐘)。

1、各組長帶領(lǐng)組員(共六人)自由活動(dòng)10分鐘。

2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng),重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。

3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo),并通過小黑板的形式明確(文字、掛圖)。

設(shè)計(jì)思想:

六個(gè)人為一組的分組符合學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí),也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。

把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身,不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性;而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長完成。對于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生,特別是女生,由教師統(tǒng)一安排熱身。此間,教師要提供學(xué)生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。

二)、主要內(nèi)容(25分鐘)。

1、教師邊做示范,邊用"順口溜"的方式說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn),并把寫有口訣的黑板和技術(shù)掛圖擺放在固定位置。最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競爭動(dòng)員,以及安全要求。

2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí),練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。(15分鐘)。

3、教師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。

4、每組選出技術(shù)和成績最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí),組與組間相互評價(jià)和競爭。(5分鐘)。

5、身體練習(xí)游戲,抱球接力。成績落后者做俯臥撐。(5分鐘)。

設(shè)計(jì)思想:

教學(xué)過程是師生互動(dòng)開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。

以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對于落后的同學(xué)同樣把落后分散到組,能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志,有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競爭。同時(shí),組之間的自評和互評能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn),形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn),能夠變枯燥為熱鬧,提高練習(xí)的有效性,達(dá)到鍛煉體能的目的。

三)、放松總結(jié)(5分鐘)。

1、以組為單位進(jìn)行放松。

2、教學(xué)小結(jié)。

3、收器械。

設(shè)計(jì)思想。

在學(xué)生放松中,進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。

七、心率預(yù)計(jì)和練習(xí)密度。

八。場地設(shè)計(jì)和器材。

用1/3個(gè)田徑場。

器材:

標(biāo)志物4個(gè)。

小黑板兩塊。

教學(xué)掛圖一張。

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