總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇一
知識是一種寶貴的資源，具有無限的價值。在我們這個信息爆炸的時代，如何有效地管理和利用知識成為一個重要的課題。作為一個現(xiàn)代人，我在學(xué)習(xí)和工作中積累了一些關(guān)于知識管理的心得體會，下面我將以五段式的方式來分享我對知識管理的理解和實踐。
第一段：了解知識管理的重要性。
知識管理是指通過有效地組織、整合和應(yīng)用知識資源，以促進(jìn)個人、組織和社會的發(fā)展。在當(dāng)今競爭激烈的社會中，知識決定了一個人或組織的競爭力。通過有效地管理知識，我們可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高工作效率和質(zhì)量。
知識管理需要一個系統(tǒng)的框架，以確保知識的有效整合和傳遞。在個人層面，我會將學(xué)習(xí)和工作中獲得的知識進(jìn)行整理和分類，形成一個個人知識庫。在組織層面，可以建立一個知識管理平臺或數(shù)據(jù)庫，讓員工可以共享和獲取必要的知識。
第三段：積極培養(yǎng)知識分享的文化。
知識的真正價值在于分享和傳播。我相信通過分享知識，我們可以獲得更多的反饋和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)和工作中，我積極參與團隊討論，與同事們分享自己的見解和經(jīng)驗。此外，我也會經(jīng)常參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)和研討會，與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識領(lǐng)域。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
知識管理是一個不斷演進(jìn)和創(chuàng)新的過程。我們不能停留在已有的知識上，而是要不斷地學(xué)習(xí)新知識，保持對新技術(shù)和發(fā)展的關(guān)注。我會定期閱讀相關(guān)的書籍和文章，以及關(guān)注最新的研究成果，努力保持自己的知識更新和能力提升。
第五段：有效應(yīng)用知識。
知識管理最終的目的是為了更好地應(yīng)用知識，解決實際問題和取得成果。我會將學(xué)到的知識應(yīng)用于工作中，找到更切實可行的解決方案。對于一些復(fù)雜的問題，我會運用系統(tǒng)思維和跨學(xué)科的知識進(jìn)行分析和解決。同時，我也鼓勵身邊的人們將知識應(yīng)用到實踐中，共同創(chuàng)造更大的價值。
總結(jié)：在這個知識爆炸的時代，我們要認(rèn)識到知識管理的重要性，并積極參與其中。通過建立知識管理的系統(tǒng)，培養(yǎng)知識分享的文化，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以及有效地應(yīng)用知識，我們可以提高自己的個人競爭力，幫助組織取得更大的成功。從個人到組織再到整個社會，知識的力量將不斷推動人類的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇二
知識管理是現(xiàn)代社會中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對于個人來說，個人知識管理是提高個人素質(zhì)和能力的重要手段。個人知識管理涉及到個人的學(xué)習(xí)、思考、整理和分享等方面，通過科學(xué)合理地進(jìn)行個人知識管理，可以幫助個人更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造更多的價值。在這個過程中，我積累了一些個人知識管理心得，下面將為大家分享我的體會。
個人知識管理首先要有正確的認(rèn)識和意識，明白知識管理對于個人成長的重要性。我通過閱讀相關(guān)的文章和書籍，對知識管理有了更清晰的認(rèn)知。其次，建立良好的習(xí)慣也是個人知識管理的關(guān)鍵。我養(yǎng)成了每天定時閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將所學(xué)到的知識記錄下來，形成屬于自己的知識庫。通過不斷地積累和整理，我發(fā)現(xiàn)知識管理確實能夠幫助我更好地提高學(xué)習(xí)效果和能力。
第二段：合理利用工具提高個人知識管理效率。
個人知識管理需要借助一些工具來提高效率。我發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)是個人知識管理的絕佳平臺，通過搜索引擎，我可以快速找到所需的知識，并將其保存在我的云筆記中。此外，我還使用了一些專門用于管理知識的軟件，比如印象筆記、幕布等，它們能夠幫助我更好地整理和管理我的知識，并提供了便捷的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境。個人知識管理工具的使用，讓我在短時間內(nèi)獲得了更多的知識，提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。
個人知識管理也需要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)識到知識不會主動來找我，我必須要主動地去尋找并吸收知識。通過主動學(xué)習(xí)，我可以主動了解和學(xué)習(xí)新的知識，不斷拓寬自己的視野。我通過訂閱有價值的博客和公眾號，參加各類培訓(xùn)和講座，與不同領(lǐng)域的人交流，從而獲得更多的知識和思考。通過主動學(xué)習(xí)，我感受到自己在不斷成長，思維也更加活躍和靈活。
第四段：注重知識的整理和總結(jié)。
個人知識管理不僅僅是關(guān)注獲取新的知識，還需要注重對知識的整理和總結(jié)。每當(dāng)我學(xué)習(xí)完一門課程或閱讀一本書籍，我都會將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并寫下自己的思考和見解。同時，我還會與他人分享我所掌握的知識，通過寫博客、錄制視頻等方式，將自己的思想和見解傳播出去。整理和總結(jié)是知識管理過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能通過分享與他人互動，進(jìn)一步拓寬自己的知識和視野。
個人知識管理需要不斷地反思和調(diào)整策略，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。在個人知識管理的過程中，我經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式和工具。通過不斷的調(diào)整和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的知識管理方式，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。反思和調(diào)整是個人知識管理過程中不可忽視的環(huán)節(jié)，只有不斷調(diào)整和完善，才能讓個人知識管理更加高效和有效。
個人知識管理是個人成長的重要手段，通過正確的認(rèn)知和意識、合理利用工具、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力、注重知識的整理和總結(jié)，以及不斷反思和調(diào)整，我在個人知識管理方面獲得了一些經(jīng)驗和收獲。未來，我將繼續(xù)探索和實踐，持續(xù)提高自己的知識管理水平，不斷追求個人成長和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇三
古典知識管理是指以古代經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，并運用現(xiàn)代的管理理念和方法，對知識進(jìn)行系統(tǒng)性的整理、傳承和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和研究古代文化，我們可以深度挖掘古人的智慧，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)。在實踐中，我深受古典知識管理的啟發(fā)和指導(dǎo)，形成了自己的心得體會。
首先，古典知識管理讓我意識到知識的存儲和傳承的重要性。在古代，知識沒有像現(xiàn)在這樣廣泛流傳。經(jīng)典著作圖書殘缺、字跡模糊，擁有完整、高質(zhì)量版本的書籍寥寥無幾。古代學(xué)者通過手抄和口頭傳承，將知識一代一代地傳遞下去。如今，在數(shù)字化的時代，我們可以更方便地存儲和傳承知識，但依然要保持對知識的珍視和重視。古典知識管理教會我要時刻珍惜和傳承這些寶貴的智慧。
其次，古典知識管理讓我更加注重知識的實踐應(yīng)用。古人的智慧不僅僅是停留在書本上的理論，更重要的是將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。通過學(xué)習(xí)古代文化，我深刻理解到理論和實踐是相輔相成的。我們需要將古人的智慧活學(xué)活用，為解決現(xiàn)實問題提供切實可行的方法和方案。古典知識管理讓我認(rèn)識到知識只有在實踐中才能發(fā)揮真正的價值，這也成為我在工作和生活中的重要指導(dǎo)原則。
另外，古典知識管理培養(yǎng)了我對細(xì)節(jié)的關(guān)注和批判性思維的培養(yǎng)。在古代，由于材料稀缺和古籍的傳承困難，書籍的傳抄和編輯過程中充滿了錯誤和遺漏。為了盡可能還原古籍的原貌和精神，學(xué)者們對每個細(xì)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的辨析和評判。在古典知識管理中，我學(xué)會了進(jìn)行細(xì)致的分析和思考。不僅要關(guān)注知識的表層含義，還要深入理解其中的內(nèi)涵和價值。這使我在工作中更加注重細(xì)節(jié)，也能更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。
最后，古典知識管理讓我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在古代，學(xué)者們花費大量時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，但知識的更新速度相對較慢。然而，現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，新知識的涌現(xiàn)非常迅速。古典知識管理告訴我，學(xué)無止境是獲取知識的唯一途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能跟上時代的步伐。在實踐中，我堅持持續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新知識和應(yīng)用古典知識相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)和應(yīng)對能力。
總之，古典知識管理是一門獨特而重要的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用古代智慧，我們可以更好地面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)，并為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在我的實踐中，古典知識管理給予了我很多啟示和指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到了知識的重要性和實踐的價值。同時，古典知識管理也培養(yǎng)了我對細(xì)節(jié)的關(guān)注和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并不斷取得更好的成績。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇四
第一段：介紹知識管理的重要性和背景（200字）。
知識管理作為一種管理方法，旨在將組織內(nèi)部的知識資源整合、傳遞和利用起來，以提高組織的競爭力和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，知識成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一。不僅如此，知識還是推動社會進(jìn)步和人類發(fā)展的重要驅(qū)動力。因此，合理有效地管理和利用知識成為企業(yè)和個人成功的關(guān)鍵。在我長期的工作實踐中，我深刻體會到知識管理的重要性，并形成了一些心得體會。
要有效地進(jìn)行知識管理，首先需要明確知識管理的核心要素。知識的獲取、傳遞、共享和應(yīng)用是知識管理的核心環(huán)節(jié)。獲取知識的渠道非常廣泛，可以通過如閱讀、學(xué)習(xí)、參觀、實踐等多種方式獲得。之后，通過有效的傳遞手段，將獲取到的知識傳遞給有需要的人，實現(xiàn)知識的共享。在此基礎(chǔ)上，將知識應(yīng)用于實際工作當(dāng)中，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。為了更好地實施知識管理，我還采用了一些方法，如建立知識共享平臺、推行知識分享制度以及組織知識管理培訓(xùn)等。
第三段：培養(yǎng)員工參與知識管理的意識和習(xí)慣（250字）。
知識管理的成功與否離不開員工的參與和支持。因此，培養(yǎng)員工參與知識管理的意識和習(xí)慣對于成功實施知識管理至關(guān)重要。我認(rèn)為，首先要加強對員工的培訓(xùn)和教育，提高其對知識管理的認(rèn)識和理解。其次，要激發(fā)員工的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵他們積極參與知識的分享和交流。此外，要建立獎勵機制，激勵員工積極參與知識管理活動，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和見解。只有培養(yǎng)了員工參與知識管理的意識和習(xí)慣，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的知識管理效果。
第四段：不斷創(chuàng)新和改進(jìn)知識管理的策略和方法（250字）。
知識管理是一個不斷演化和變革的過程，需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)其策略和方法。我始終堅持在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，以優(yōu)化知識管理的效果。例如，我經(jīng)常參加知識管理相關(guān)的研討會和培訓(xùn)課程，以了解最新的知識管理理念和方法，并將其應(yīng)用到工作中。同時，我也注重與其他組織和專家進(jìn)行交流和合作，共同進(jìn)一步完善知識管理的策略和方法。通過不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我的團隊能夠更好地整合和利用知識資源，提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)知識管理的影響和啟示（250字）。
在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)知識管理對于組織的發(fā)展和個人的成長有著重要的影響和啟示。通過合理有效地管理和利用知識，我能夠更好地應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)和困難，并取得更好的業(yè)績和成果。同時，知識管理還能夠培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和競爭意識，為組織帶來持續(xù)的競爭優(yōu)勢?？傊?，知識管理是一項重要的管理工作，我們應(yīng)該始終重視和推崇知識管理，為其提供必要的支持和資源，以實現(xiàn)組織和個人的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇五
知識是人類進(jìn)步的源泉和動力，對于每個人來說，個人知識管理是一項重要的技能。在我長期的學(xué)習(xí)和實踐中，我逐漸體會到了個人知識管理的重要性并掌握了一些心得和方法。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗，以五段式的形式，分享個人知識管理的心得體會。
個人知識管理是指個人對自己所學(xué)知識的組織、整理、運用和分享的過程。在信息時代，知識的增長速度之快讓我們幾乎應(yīng)接不暇，如何有效地管理這些知識成為我們必須面對的問題。個人知識管理能幫助我們更好地理解和運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果和工作效率。此外，通過積累和整理知識，我們可以更好地為自己的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。
個人知識管理需要一個有序的系統(tǒng)，讓我們可以清晰地組織和使用知識。首先，需要建立一個知識收集的渠道，例如通過閱讀書籍、學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)習(xí)班等方式獲取知識。其次，要建立一個知識整理的方法，可以通過思維導(dǎo)圖、筆記等方式將知識整理成結(jié)構(gòu)化的形式。最后，要建立一個知識回顧和沉淀的機制，在學(xué)習(xí)和工作之余回顧已學(xué)知識，并結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第三段：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
個人知識管理需要我們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有主動學(xué)習(xí)，才能獲得更多有價值的知識。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以結(jié)合自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。同時，要不斷反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)到的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：利用科技手段提升個人知識管理效率。
在當(dāng)前數(shù)字化時代，我們可以運用各種科技手段來提升個人知識管理的效率。首先，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找想要了解的知識，通過搜索和篩選獲取準(zhǔn)確的信息。其次，可以運用各種在線筆記和思維導(dǎo)圖工具，將所學(xué)知識進(jìn)行整理和歸類，方便日后的查閱和回顧。再者，可以利用在線學(xué)習(xí)平臺和社交媒體分享自己的知識和經(jīng)驗，與他人交流和互動，拓寬自己的知識視野。
第五段：堅持不懈，持續(xù)學(xué)習(xí)。
個人知識管理需要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)，不斷更新和拓展自己的知識。要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不論面對何種困難都能堅持下去。同時，要不斷反思和評估自己的知識管理方法和效果，根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有堅持不懈地學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的知識水平和核心競爭力。
個人知識管理是一項需要長期堅持和實踐的技能。通過建立個人知識管理系統(tǒng)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用科技手段提升管理效率，并持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)，并取得個人發(fā)展和成長。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)不斷提升個人知識管理的能力，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇六
第一段：引言（200字）。
知識管理在當(dāng)今社會變得越來越重要。隨著信息時代的到來，知識不再是稀缺資源，而是變得無處不在。有效地管理和應(yīng)用知識成為人們追求成功的重要方向。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對知識管理有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些我對知識管理的看法和經(jīng)驗，希望對讀者有所啟發(fā)。
第二段：知識管理的重要性（200字）。
知識管理是一個綜合性的概念，是一種將知識轉(zhuǎn)化為價值的過程。在一個不斷變化和競爭的環(huán)境中，企業(yè)需要有效地管理和應(yīng)用知識，才能保持競爭優(yōu)勢。知識管理有助于組織創(chuàng)造、獲取、共享和應(yīng)用知識，幫助企業(yè)實現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時，個人在面對海量的信息時，也需要知識管理來幫助我們有效地過濾、獲取和應(yīng)用有用的知識。因此，知識管理對于企業(yè)和個人來說都是至關(guān)重要的。
第三段：知識管理的方法和工具（300字）。
有效的知識管理需要一些方法和工具來輔助。其中，知識分類和組織是非常重要的一部分。通過對知識進(jìn)行分類和組織，我們可以更容易地找到所需的知識并進(jìn)行應(yīng)用。同時，知識共享也是非常重要的，可以通過內(nèi)部培訓(xùn)、團隊會議和在線協(xié)作平臺等方式來促進(jìn)知識共享和傳遞。此外，信息技術(shù)在知識管理中起到了重要的作用。例如，使用文檔管理系統(tǒng)和知識庫軟件可以有效地存儲和管理知識?？傊?，選擇適合自己和組織需求的方法和工具是進(jìn)行有效知識管理的關(guān)鍵。
第四段：知識管理的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。
知識管理雖然重要，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是信息過載的問題。當(dāng)面對大量信息時，我們很容易陷入困惑和迷失。為了解決這個問題，我們需要學(xué)會過濾和篩選信息，將重要的知識與次要的信息區(qū)分開來。其次，知識的流失和轉(zhuǎn)變也是一個挑戰(zhàn)。員工的離職和變動可能會導(dǎo)致企業(yè)的知識流失，而知識的轉(zhuǎn)變可能會使舊有的知識不再適用。解決這些問題的方法包括建立合理的離職知識管理和持續(xù)學(xué)習(xí)機制，以及及時更新知識庫和培訓(xùn)員工。最后，知識管理需要有一個良好的組織文化和氛圍的支持。這需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重視和推動，在組織中培養(yǎng)和弘揚知識管理的價值觀。只有這樣，知識管理才能有效地推進(jìn)。
第五段：結(jié)語（200字）。
知識管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐才能夠掌握。通過對知識管理的研究和實踐，我認(rèn)識到知識管理對個人和組織的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和工具來應(yīng)對挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究知識管理，不斷提升自己的知識管理能力，并將其應(yīng)用到實際工作中。我相信，通過有效地管理和應(yīng)用知識，我和我的組織將能夠贏得在競爭激烈的環(huán)境中的成功。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇七
第一段：引言（150字）。
組織知識管理是現(xiàn)代企業(yè)智能化發(fā)展的必然選擇，通過有效的知識管理，企業(yè)能夠更好地利用內(nèi)部和外部的知識資源，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭力。在過去的幾年中，我在一家技術(shù)公司工作期間，深入?yún)⑴c了組織知識管理項目的實施和推進(jìn)，積累了一些心得體會。在這篇論文中，我將分享我的經(jīng)驗，包括知識流程的優(yōu)化、技術(shù)工具的應(yīng)用、人才培養(yǎng)的重要性以及知識共享的推廣，希望對其他企業(yè)和組織在知識管理方面的實踐提供一些參考。
第二段：知識流程優(yōu)化（250字）。
知識流程是組織知識管理的核心。在我的工作中，我們通過對企業(yè)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化，確保知識的有效流動和傳遞。首先，我們建立了符合公司實際情況的標(biāo)準(zhǔn)化知識庫和文檔管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了知識的集中存儲和分類管理。其次，我們優(yōu)化了知識共享的渠道和方式，鼓勵員工之間通過內(nèi)部論壇、技術(shù)沙龍等方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。最后，我們注重知識的積累和整理，在每個項目結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成案例和最佳實踐的知識庫，供未來參考和借鑒。
第三段：技術(shù)工具的應(yīng)用（250字）。
在組織知識管理中，技術(shù)工具的應(yīng)用是非常重要的。我們選擇了一款適合公司需求的知識管理系統(tǒng)，并進(jìn)行了定制和集成。這個系統(tǒng)幫助我們實現(xiàn)了知識的在線存儲和共享，支持多種形式的文檔、圖片、視頻等。同時，我們還利用云端存儲和協(xié)作工具，確保員工可以隨時隨地訪問和編輯知識。此外，我們還使用了數(shù)據(jù)分析工具，通過對員工知識使用和需求進(jìn)行統(tǒng)計和分析，為知識管理的決策提供參考依據(jù)。
第四段：人才培養(yǎng)的重要性（250字）。
在知識管理中，組織的人才是最重要的資產(chǎn)。在我們的實踐中，我們注重培養(yǎng)員工的知識管理能力和意識。首先，我們定期組織培訓(xùn)，介紹知識管理的理念和方法，提高員工的知識管理水平。其次，我們鼓勵員工自主學(xué)習(xí)和分享，設(shè)立了知識分享的獎勵機制，激勵員工參與到知識管理中來。同時，我們還通過內(nèi)部選拔和晉升，提升了知識管理崗位的重要性和吸引力，吸引更多的人才加入到這個崗位。
第五段：知識共享的推廣（300字）。
知識共享是組織知識管理的最終目標(biāo)，也是提升整體創(chuàng)新能力的重要手段。在我們的實踐中，我們積極推廣知識共享文化，讓員工習(xí)慣于分享和使用知識。我們通過多種方式，鼓勵員工參與知識共享，如定期組織內(nèi)部交流會議、知識分享專場和技術(shù)論壇等。同時，我們還建立了獎勵機制，對知識貢獻(xiàn)進(jìn)行表彰和激勵。此外，我們注意到跨部門和跨團隊的協(xié)作和交流對于知識共享的重要性，因此我們鼓勵不同部門之間的合作和溝通，促進(jìn)知識的跨組織流動。
結(jié)尾段：總結(jié)（150字）。
通過實踐，我深切認(rèn)識到組織知識管理對于企業(yè)發(fā)展的重要性和價值。通過優(yōu)化知識流程、應(yīng)用技術(shù)工具、培養(yǎng)人才和推廣知識共享，企業(yè)可以更好地利用和管理知識，提升創(chuàng)新能力和競爭力。然而，知識管理不是一蹴而就的過程，需要持續(xù)的投入和不斷的完善和創(chuàng)新。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和企業(yè)的不斷實踐，組織知識管理會在未來的發(fā)展中不斷迭代和演進(jìn)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇八
根據(jù)公司的部署，今明兩年在全公司范圍內(nèi)全面開展管理提升活動。數(shù)月前，西昌公司車間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了公司《關(guān)于管理提升活動實施方案》具體內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)公司的指示和有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，以及管理提升活動開展至今的改進(jìn)，我對開展管理提升活動有了更深刻地理解，談點心得體會。
加強管理是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，是企業(yè)提高競爭力的關(guān)鍵。當(dāng)前，在集團積極應(yīng)對復(fù)雜形勢變化、深化企業(yè)改革、推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)“做強做優(yōu)、世界一流”目標(biāo)的情況下，全面開展管理提升活動具有更加重要的意義。
為進(jìn)一步貫徹落實國務(wù)院資委、電建集團、股份公司關(guān)于開展提升活動的要求，深化集團公司“分層、分類、分階段，全員、全面、全過程”提升管理活動的思路，共分三個階段進(jìn)行實施提升管理。
執(zhí)行力，是事業(yè)成敗的決定因素，更是管理提升的關(guān)鍵所在。事實證明，我們所取得的每一項成績，都是執(zhí)行力到位的結(jié)果;所存在的缺點不足，很多是執(zhí)行力不到位的后果。要執(zhí)行到位，我個人以為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
第一，完善各項制度，用制度來管理，靠制度來落實。制度是由人建立的，也要靠人去執(zhí)行和維護。執(zhí)行制度、落實制度比建立制度更重要也更困難。再好的制度，如果不去嚴(yán)格執(zhí)行、認(rèn)真落實，都難以發(fā)揮作用，甚至?xí)m得其反。近年來，集團在制度建設(shè)上下了不少功夫，制定了一系列制度，初步建立了一套比較科學(xué)規(guī)范的管理制度，總體執(zhí)行良好。下一步要強化制度意識，狠抓制度的執(zhí)行和落實，用制度推動各項工作再上新臺階。
第二，進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，明確工作責(zé)任。目前，集團工作目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，工作思路已經(jīng)確定，關(guān)鍵是要落實責(zé)任，責(zé)任到人，保證各項目標(biāo)任務(wù)落到實處。
第三，按照實事求是要求，反對不良作風(fēng)，盡職盡責(zé)做好工作。堅持大局意識，反對自由主義;堅持責(zé)任意識，反對扯皮推諉;堅持勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費;堅持調(diào)查研究，反對盲目決策;堅持真抓實干，反對敷衍空談。這是現(xiàn)階段集團社會主義核心價值體系建設(shè)的一項重要內(nèi)容，恪盡職守、扎實肯干、勇于進(jìn)取、拼搏向上、改進(jìn)作風(fēng)，把工作落到實處。
我將結(jié)合自身工作崗位的具體要求，按照管理提升活動的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實實做好本職工作。
一、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長認(rèn)真學(xué)習(xí)總局的《質(zhì)量管理分手冊》和分局的《全面管理體系管理手冊》，做到分工明確，然后再由班長把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在每天的班前會上給員工傳授。
二、組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和相關(guān)班長認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，對自己公司所做的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，做到心中有數(shù)，有據(jù)可查。
三、由于公司新員工較多，定期對各個工序的員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，如拼裝、焊接、加工等。
四、增加技術(shù)質(zhì)檢人員對所負(fù)責(zé)項目的制作巡檢工作，做到有問題及時處理，不隱瞞問題，在產(chǎn)品出廠前做到心中有數(shù)。
五、定期組織相關(guān)技術(shù)質(zhì)檢人員和班長開項目總結(jié)會，討論一下本項目的優(yōu)點和不足，為今后的工作進(jìn)一步提高，同時提高自身的工作能力。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇九
組織知識管理是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一項工作，它對于企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新能力有著重要的影響。通過組織知識管理，企業(yè)可以更好地獲取、整理和應(yīng)用知識資源。在長期的工作實踐中，我逐漸總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，組織知識管理的核心是信息的整理和共享。在現(xiàn)代企業(yè)中，信息技術(shù)的發(fā)展使得企業(yè)擁有了大量的信息資源。但是，如何有效地使用這些信息資源，并將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)的核心競爭力，是一個需要解決的問題。通過合理的信息整理和共享機制，可以實現(xiàn)知識資源的最大化利用。在我的工作中，我注重建立和完善信息管理系統(tǒng)，將企業(yè)的知識進(jìn)行分類、整理和歸檔，使得員工可以方便地進(jìn)行查詢和共享。
其次，組織知識管理需要注重員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。知識是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而員工是知識管理的主體。只有不斷提升員工的學(xué)習(xí)能力和知識水平，才能夠保證企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和競爭力。在我的團隊中，我注重定期組織員工培訓(xùn)和知識分享活動，鼓勵員工主動學(xué)習(xí)，并為員工提供良好的學(xué)習(xí)平臺和資源，以提高員工的知識儲備和能力。
第三，組織知識管理需要注重知識的創(chuàng)新和應(yīng)用。知識的創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力，只有不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，才能夠適應(yīng)市場的需求和變化。在我的工作中，我鼓勵員工提出新的想法和創(chuàng)新方法，并及時將其應(yīng)用到工作中，以推動企業(yè)的發(fā)展和成長。同時，我也注重把握市場的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)的知識管理策略，以適應(yīng)市場的變化。
第四，組織知識管理需要注重團隊協(xié)作和溝通。知識的管理和共享需要通過團隊的協(xié)作和溝通來實現(xiàn)。在我的團隊中，我倡導(dǎo)開放的溝通氛圍，鼓勵員工積極提出意見和建議，并及時組織團隊討論和研討，以促進(jìn)知識的共享和交流。同時，我也注重搭建團隊協(xié)作平臺，以提高團隊的協(xié)作效率和工作效能。
最后，組織知識管理需要注重評估和改進(jìn)。知識管理是一個不斷優(yōu)化和完善的過程，需要不斷反思和改進(jìn)。在我的工作中，我注重定期對知識管理工作進(jìn)行評估和反思，總結(jié)出工作中的不足和改進(jìn)方向，并及時采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷地優(yōu)化知識管理流程和機制，我能夠提高團隊的工作效率和創(chuàng)新能力。
綜上所述，組織知識管理對于現(xiàn)代企業(yè)來說至關(guān)重要。通過信息的整理和共享、員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、知識的創(chuàng)新和應(yīng)用、團隊的協(xié)作和溝通以及評估和改進(jìn)等方面的實踐，我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇十
李教授詳細(xì)的講解了知識管理的概念、知識管理現(xiàn)在面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識管理理論概要、組織知識管理的概念、個人知識管理的概念、個人知識管理的任務(wù)、知識的分類、知識的轉(zhuǎn)化、知識轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材的知識管理模型、知識管理的技能、瀏覽知識管理系統(tǒng)。
感觸最深的是以前把一個文件存到幾個地方，站的空間大不說，不好找。有時在寫教案的時候，點擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫。就是這樣，不會操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很?，F(xiàn)在雖然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒掌握，雖然下載了，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費盡?，F(xiàn)在一些簡單的幻燈片會制作了，但是要制作很好的課件還是有難度。
人活到老，學(xué)到老一點也不假。我還必須好好的認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇十一
摘要：作為企業(yè)管理創(chuàng)新的一種成果一一知識管理，面對知識經(jīng)濟時代更加激烈的市場競爭和經(jīng)營環(huán)境的更為不確定性，發(fā)揮了重要的作用。隨著知識管理時代的到來，企業(yè)知識管理被提到議事日程，而且即將成為管理學(xué)一個熱門的前沿領(lǐng)域，本文重點從知識管理和組織學(xué)習(xí)兩方面，結(jié)合中國企業(yè)的發(fā)展和管理情況，系統(tǒng)地闡述了知識經(jīng)濟條件下企業(yè)的學(xué)習(xí)，并指出建設(shè)學(xué)習(xí)型組織中應(yīng)注意到的一些問題。
中圖分類號：f270。
translatedintolearningorganizations。
yangzi-dong。
（shangdongchina250000）。
managementmustbetalkedandwillbeafocusfrontfieldofmanagementscience.
designingoflearningorganizations.
在知識經(jīng)濟時代，知識更新加快，技術(shù)創(chuàng)新不斷。要想跟上時代的節(jié)奏，個人需要終身學(xué)習(xí)，企業(yè)需要轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)型組織，國家需要大力鼓勵全社會的創(chuàng)新意識和行為，使整個社會保持一種銳意進(jìn)取和不斷發(fā)展的狀態(tài)，最終成為學(xué)習(xí)型社會。對于一個企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競爭力的源泉。國外管理專家認(rèn)為，未來最成功的企業(yè)將是一種學(xué)習(xí)型組織――能夠使各階層所有成員全心投入，并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的組織。企業(yè)未來唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是具備比競爭對手更快速學(xué)習(xí)的能力。在企業(yè)中實施知識管理，可以有效地促進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果；通過制度創(chuàng)新使傳統(tǒng)企業(yè)迅速向?qū)W習(xí)型組織進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以使企業(yè)的學(xué)習(xí)能力鞏固和強化，并最終使學(xué)習(xí)成為企業(yè)的重要價值觀和競爭力。
有人將知識管理界定為知識經(jīng)濟環(huán)境中知識型企業(yè)的管理模式,這就淡化了知識管理對傳統(tǒng)企業(yè)的重要性和適用性,很不利于傳統(tǒng)企業(yè)管理方法的提高。其實,知識管理應(yīng)該是指這樣一種組織行為,即組織為了獲得持久的競爭力,對各種相關(guān)的知識資源進(jìn)行開發(fā)、傳遞和利用的過程。在這里,知識資源大體可分為三類:第一類是組織內(nèi)部員工個人的知識,包括他們的學(xué)習(xí)成果、見聞見解、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)驗教訓(xùn)等,針對這一類資源,知識管理的任務(wù)主要是最大程度地收集、存檔并實現(xiàn)組織內(nèi)共享；第二類是組織內(nèi)部的各類文檔資料,針對這一類資源,知識管理的任務(wù)主要是最大程度地實現(xiàn)組織內(nèi)共享;第三類是組織外部的信息和服務(wù),針對這一類資源,知識管理的任務(wù)主要是收集、篩選、存檔、利用。這三類資源在任何組織都是存在的,只不過有的系統(tǒng),有的簡單,有的得到了充分的開發(fā)利用，有的僅處在收集和重復(fù)的狀態(tài)。因此,知識管理對每個組織來說不是有沒有的問題,而是好不好的問題。
1．1把企業(yè)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化，最大限度促進(jìn)員工知識交流和更新。
在技術(shù)創(chuàng)新和信息、知識日益成為企業(yè)市場競爭力決定因素的情況下，在企業(yè)建立知識共享平臺已顯的日益重要。在沒有知識共享平臺的情況下，企業(yè)中重要員工的離職、退休會給企業(yè)造成重大的損失。因為重要員工的經(jīng)驗、客戶關(guān)系、獨特技能和專業(yè)知識是企業(yè)的無形財富，充分利用這些財富是企業(yè)發(fā)展的根本。同時，員工之間的交流、差別知識的互補和同心企業(yè)文化中價值觀的強化，都需要一個共享的知識平臺?，F(xiàn)在局域網(wǎng)和internet的普及給企業(yè)提供了這種共享平臺，知識管理就可利用這個平臺充分共享員工的差別知識，將個人知識和信息提升為組織知識，減少員工休假、離職而造成的損失。這就要求企業(yè)平時就要提供相應(yīng)的工具收集、整理與各員工工作緊密相關(guān)的各種有價值的信息源，如報告、項目總結(jié)、模板、電子數(shù)據(jù)表、參考書、說明書等，這些信息源不僅限于印刷型資料，也包括各種工具、設(shè)備和特殊的應(yīng)用軟件。有企業(yè)知識庫為基礎(chǔ)，新員工能很快地熟悉前人的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)其他員工的經(jīng)驗。同時知識管理還必須將企業(yè)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式制度化、信息化，以促進(jìn)企業(yè)的學(xué)習(xí)行為，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）強化員工間的知識交流制度。員工之間進(jìn)行知識交流的方式很多,最普遍的就是“傳幫帶”?！皞鲙蛶А笔侵R傳播的傳統(tǒng)方式,但在知識經(jīng)濟的今天它的有效性絲毫沒有降低。新員工通過老員工的傳幫帶,可以直接獲得與業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識和技能。
縮短適應(yīng)期較快地進(jìn)入角色;成長中的員工通過先進(jìn)員工的傳幫帶可以進(jìn)一步提高自己的工作效率和工作質(zhì)量。因此傳幫帶活動需要經(jīng)?；贫然?。傳幫帶活動應(yīng)該多樣化和信息化，新員工不僅可直接向老員工面對面地學(xué)習(xí)，還可通過知識共享平臺向企業(yè)中所有員工學(xué)習(xí)；同時老員工一方面有責(zé)任向知識共享平臺提供知識，另一方面也必須不斷通過知識共享平臺學(xué)習(xí)和提高，從而保持其知識新鮮和創(chuàng)新力。
（2）支持自學(xué)。自學(xué)是員工積累知識的重要途徑,而且較少占用組織成本。任何組織都應(yīng)該支持員工各種形式的自學(xué),如業(yè)余閱讀、自費進(jìn)修、自費參觀等。利用知識共享平臺，可以使員工的自學(xué)方便快捷，并有利于老員工克服面子、自信心不足等心理障礙，使自學(xué)全面深入地展開。
（3）定期培訓(xùn)。培訓(xùn)可分為偶發(fā)型培訓(xùn)、計劃型培訓(xùn)和定期培訓(xùn)。定期培訓(xùn)是最完善的培訓(xùn)制度,它可以使員工及時獲得本行業(yè)的最新信息和技術(shù)。世界上很多大公司都十分重視定期對員工進(jìn)行輪訓(xùn),ibm、微軟的培訓(xùn)經(jīng)費每年都在十億美元以上。知識管理應(yīng)該在定期培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間安排和效果檢查上進(jìn)行創(chuàng)新。
1、2對文檔資料實行開放式管理。
文檔資料大體可分為兩大類:第一類是跟本單位的業(yè)務(wù)直接相關(guān)的文檔資料,包括上級文件、內(nèi)部規(guī)章、財務(wù)檔案、人事檔案、研究報告、行動計劃、工作進(jìn)展記錄及溝通宣傳記錄等。第二類是外購資料,包括書刊音像、網(wǎng)絡(luò)信息等。針對第一類資料,開放式管理的重點是規(guī)范化與透明化。針對第二類資料,開放式管理的重點是共建共享。所謂共建,是指資料的采購應(yīng)參考使用者的意見,而不能只由個別人決定。所謂共享,是指全體員工都可以使用。
1、3積極收集外部信息。
外部環(huán)境的變化在很多情況下會直接或間接地影響到組織的生存與發(fā)展,收集外部信息是知識管理的重要任務(wù)。這些信息包括:政治政策信息、經(jīng)濟發(fā)展信息、法律信息、人口變化信息、社會文化信息、科技信息、自然環(huán)境信息、市場供求信息等,這些信息有的可以通過檢索媒體、向人咨詢、請人講演、參加相關(guān)的會議來收集,有的則需要通過系統(tǒng)的調(diào)研來收集。對外部信息的收集能力是衡量知識管理水平的重要指標(biāo)。
企業(yè)應(yīng)分析外部環(huán)境的機會和挑戰(zhàn)，獲取相關(guān)資料，相應(yīng)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)市場潮流。在當(dāng)代工業(yè)革命的巨變中，在新的經(jīng)濟不平衡狀態(tài)下，只有那些善于捕捉新的技術(shù)機會、并轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品的人，才能迅速創(chuàng)造財富。高的“不均衡收益”正在取代低的“均衡收益”。技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的不均衡狀態(tài)既意味著巨大的機會，也意味著巨大的威脅。技術(shù)突破不斷出現(xiàn)，經(jīng)濟環(huán)境不斷變化，企業(yè)必須及時適應(yīng)這些情況，利用知識管理不斷產(chǎn)生新的知識和獨占技術(shù)。當(dāng)有突破性技術(shù)出現(xiàn)時，相關(guān)企業(yè)必須自我更新，建立新的結(jié)構(gòu)。成功的企業(yè)有時必須自我毀滅才能保全發(fā)展自己。
在新的知識經(jīng)濟時代到底如何有效地激發(fā)組織的創(chuàng)新和創(chuàng)建成功的學(xué)習(xí)型組織早已成為現(xiàn)代管理的兩大主題。全球化和網(wǎng)絡(luò)化的到來使得企業(yè)為了適應(yīng)新形勢不得不進(jìn)行一系列的革新，如何成為學(xué)習(xí)型組織將成為新的管理革命的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織是能對相互依賴并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，應(yīng)該是一個能不斷適應(yīng)與變革能力的組織。深圳巨人集團因為企業(yè)總裁史玉柱對環(huán)境變化過分自信的決策而使企業(yè)陷入困境，同樣也是因為史玉柱在失敗中迅速的學(xué)習(xí)使的巨人集團有了復(fù)蘇的跡象；山東的秦池酒廠在創(chuàng)業(yè)初期取得了巨大的成功，但在企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時刻，企業(yè)的管理者不是理智地分析當(dāng)時國家對發(fā)展白酒的政策限制和市場需求變化的信號，而是情緒化地爭得中央電視臺的廣告“標(biāo)王”，過分地迷信廣告的作用，使企業(yè)失去了健康壯大的最佳時機而一蹶不振。我國企業(yè)這種曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象十分常見，問題的根本在于包括企業(yè)管理者在內(nèi)企業(yè)的學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)習(xí)過程中存在種種機制上和組織上的障礙。為適應(yīng)我國年末加入wto所帶來的挑戰(zhàn)和知識經(jīng)濟的要求，企業(yè)盡快向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化成為一種必然的選擇。
企業(yè)要想將自身改造為學(xué)習(xí)型組織，必須從建立適合于學(xué)習(xí)的.組織結(jié)構(gòu)入手。組織學(xué)習(xí)的過程模型一般為“發(fā)現(xiàn)―發(fā)明―執(zhí)行―推廣―反饋――發(fā)現(xiàn)”這樣一個反復(fù)循環(huán)的過程。在這個循環(huán)過程中，有的企業(yè)在“發(fā)明”環(huán)節(jié)缺乏組織保證，有的在“反饋”環(huán)節(jié)缺乏組織結(jié)構(gòu)。通過對組織學(xué)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)的具體分析，對照企業(yè)自身的現(xiàn)狀，企業(yè)就可有針對性地建立適合于學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)。一般來講，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理、強化反饋機制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的當(dāng)務(wù)之急。除此之外，項目管理、團隊工作、界面管理以及并行工程等都有利于組織開展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
2．1領(lǐng)導(dǎo)與管理。
在學(xué)習(xí)型組織中，各級領(lǐng)導(dǎo)人和經(jīng)理人員通過以下幾個方面為從事學(xué)習(xí)的個人和團隊提供強有力的支持：（1）規(guī)范學(xué)習(xí)行為；這包括：企業(yè)的高級管理者必須接受定期的培訓(xùn)，必須對企業(yè)的活動行為做定期的反思，建立專門的研發(fā)機構(gòu)保證企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。（2）建立一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的體系；這要求企業(yè)在工資、福利、休假上向?qū)W習(xí)效果突出的個人和部門傾斜。（3）鼓勵員工提出創(chuàng)新建議；（4）保證知識傳播和學(xué)習(xí)渠道的暢通；其中企業(yè)管理者和員工之間的交流和互相學(xué)習(xí)的渠道必須暢通，可通過制度化的墾談會、研討會的形式保證。（5）企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團隊傾斜。
2．2信息反饋機制。
信息反饋機制是學(xué)習(xí)型組織保持生命力的關(guān)鍵。在管理者個人擁有絕對壟斷權(quán)利的傳統(tǒng)企業(yè)中，員工的建議和外界的批評對企業(yè)管理者往往毫無影響，或者建議無法上達(dá)，或者管理者因為權(quán)利壟斷不能真正進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)企業(yè)要在向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化，首先要建立員工建議系統(tǒng)和顧客意見反饋系統(tǒng)；其次要成立專門的組織調(diào)研企業(yè)內(nèi)部和外部的情況變化，并要把這些信息加工成對企業(yè)決策有價值的報告；第三要善于接受咨詢公司的幫助，在企業(yè)重大決策前要重視外界智力的作用。
2．3企業(yè)文化。
文化是組織的強大的精神動力，是員工之間的黏合劑,是知識管理的基礎(chǔ)。知識管理要想收到最佳效果必須首先建立同利同心的企業(yè)文化。同利同心的企業(yè)文化需要三大支柱,即:科學(xué)民主的決策機制、細(xì)致合理的利益分配機制和深入人心的員工黏合機制。這三類機制的任務(wù)是,使員工得到公平的對待和全面的尊重與關(guān)心,將員工之間產(chǎn)生矛盾的因素減少到最低點,充分保護和激勵員工參與管理和進(jìn)行創(chuàng)新的積極性,最終在組織內(nèi)形成崇尚創(chuàng)新、學(xué)習(xí)先進(jìn)、敬業(yè)助人的文化氛圍。一個學(xué)習(xí)型組織的文化必須做到：支持并獎勵學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；提倡探索、切磋、冒險和試驗；允許犯錯，并將錯誤視為學(xué)習(xí)的良機；關(guān)注全體員工的福利。在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。
三、通過學(xué)習(xí)最終提高企業(yè)的競爭力。
其能否成功的關(guān)鍵因素。通過信息技術(shù)在組織學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)組織的知識創(chuàng)造過程。彼得.圣吉（petersenge）在《第五項修煉》一書中這樣描述一個學(xué)習(xí)型組織：在這個組織中，人們不斷地開拓他們的創(chuàng)造能力......新穎的、擴展型的思維模式被培育起來......而且人們不斷地學(xué)習(xí)如何在一起學(xué)習(xí)。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)競爭的核武器是讓員工更快地學(xué)習(xí)，使企業(yè)進(jìn)入自我學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制、自我發(fā)展的新境界。
學(xué)習(xí)是一件自主的事，只有自主地、充滿樂趣地學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)習(xí)的真諦。因此，在向?qū)W習(xí)型組織的轉(zhuǎn)化過程中，不應(yīng)死板教條。對于國外的先進(jìn)經(jīng)驗，中國企業(yè)既不能盲目借鑒和引進(jìn)，又不能固步自封，而是要根據(jù)自己的特點，建立有自身特色的、適應(yīng)自身情況的學(xué)習(xí)型組織。
參考文獻(xiàn)：
5.王德祿等著，知識管理：競爭力之源[m]，南京：江蘇人民出版社，，96―100。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇十二
作為一種新的管理模式，知識管理在經(jīng)濟、教育、管理等眾多領(lǐng)域中受到關(guān)注。隨著20世紀(jì)90年代學(xué)習(xí)型組織理論的興起與發(fā)展，知識管理與學(xué)習(xí)型組織之間的關(guān)系被廣泛探討。高校在班級建設(shè)中也引入了學(xué)習(xí)型班級的理念，針對高校班級的發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級可以與知識管理結(jié)合起來。
1.1知識管理。
知識管理簡單地講就是以知識為核心的管理。知識管理的概念是伴隨著知識經(jīng)濟時代的到來而產(chǎn)生的。在知識經(jīng)濟時代，知識成為最重要的資源，對其管理就成為必然。知識管理專家davenport等人指出［1］：知識管理的目的是組織為了實現(xiàn)自身目標(biāo)而對組織知識資產(chǎn)的挖掘和發(fā)展，所管理的知識既包括顯性的、文本的知識，又包括隱性的、主觀的知識。知識管理包括對知識進(jìn)行認(rèn)定、共享和創(chuàng)造相聯(lián)系的全部過程。它需要建立一種系統(tǒng)使知識庫的持續(xù)和更新得以實現(xiàn)，并且培養(yǎng)和促進(jìn)知識共享與組織學(xué)習(xí)。成功實施知識管理的組織視知識為資產(chǎn)，并且建立起支持知識創(chuàng)造和共享的組織規(guī)范和價值。
由于知識管理的復(fù)雜與多元性，不同的學(xué)者對于知識管理的概念界定不一。目前國內(nèi)比較統(tǒng)一的定義是，知識管理是基于特定組織的職能和工作任務(wù)的需要，在組織內(nèi)部促進(jìn)各個部門和個人創(chuàng)造、掌握、分享和運用知識，從而提升知識的應(yīng)用價值，進(jìn)而提高組織的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的管理活動［2］。在高校班級中實施知識管理，就是要通過顯性知識和隱性知識的挖掘與共享，促進(jìn)學(xué)生間的知識交流與合作，提高班級成員的創(chuàng)新及應(yīng)變能力。
1.2學(xué)習(xí)型班級。
學(xué)習(xí)型班級的概念來源于學(xué)習(xí)型組織，即學(xué)習(xí)型組織理論在班級中的應(yīng)用。圣吉認(rèn)為，在學(xué)習(xí)型組織中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，形成全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)［3］。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級是在各種學(xué)習(xí)型組織建立和發(fā)展的背景下提出的新型班級管理模式，是對以往教學(xué)班級結(jié)構(gòu)管理理念及其作用的積極反思和創(chuàng)新［4］。學(xué)習(xí)型班級是崇尚學(xué)習(xí)、深蘊文化的班級，是學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化的班級，是共同學(xué)習(xí)、情感溝通的班級，是自我改變、共同成長的班級［5］。這一班級的主要特點有［4］：班級成員善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；班級成員有共同的愿景；班級有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；班級自主管理；班級成員以團隊為中心學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型班級，就是要使學(xué)生學(xué)會合作，彼此分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同成長與進(jìn)步，最終形成良好的班級學(xué)習(xí)群體。
因此，知識管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型班級的重要手段之一，基于知識管理開展學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)是切實可行的。將知識管理納入高校班級管理中，通過知識平臺的建立和知識的共享，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，使全體成員共同進(jìn)步，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，最終構(gòu)建為學(xué)習(xí)型班級。
2.高校班級現(xiàn)狀不利于學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)。
2.1班級管理主要以日常教學(xué)和常規(guī)管理為主。
傳統(tǒng)的高校班級管理重心主要圍繞著日常教學(xué)和常規(guī)管理，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)校的出勤情況，以及上課紀(jì)律等常規(guī)性問題，還有一些個別班級事務(wù)的管理。這種傳統(tǒng)的管理方式更多地屬于由上到下的權(quán)威服從關(guān)系的管理，在這些管理活動中，學(xué)生的自主參與較少，無法發(fā)揮潛力［7］。同時，這種管理方式很少涉及知識管理層面，班級內(nèi)缺乏正式的知識共享平臺，班級學(xué)習(xí)合作活動較少，沒有形成共同學(xué)習(xí)互動的班級氛圍。
2.2學(xué)生班級意識淡薄，強調(diào)自我中心。
趨于獨立、自我意識較強是大學(xué)生走向成熟的一個重要標(biāo)志，但由于成長環(huán)境相對安逸和社會文化多元化等因素的影響，一些大學(xué)生自我意識過強，強調(diào)自我中心和個性張揚，在處理問題時只考慮自身利益，不考慮集體利益。這些學(xué)生對班級和班級活動不感興趣，集體意識淡漠。同時，目前的大學(xué)生就業(yè)壓力較大，許多學(xué)生“我行我素”，即各自有獨立的學(xué)習(xí)和生活方式，不習(xí)慣于團隊學(xué)習(xí)和合作。再加之高校實行學(xué)分制，固定班級動態(tài)化和大班教學(xué)等情況越來越普遍，使得班級學(xué)生間的關(guān)系較為松散，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生班級意識的淡薄。
2.3學(xué)校課程設(shè)置不關(guān)注班級學(xué)習(xí)功能的發(fā)揮。
高校教育主要以班級授課制的形式開展，課程設(shè)置、專業(yè)門類諸多。但其中，班級往往發(fā)揮的是一個教學(xué)單位的功能，師生以班級為單位上課聽課，學(xué)生上課來，下課走，除了課上有某些討論、合作外，大部分時間班級只是作為一個框架存在，其本身并未發(fā)揮學(xué)習(xí)的功能，即群體學(xué)習(xí)功能不明顯。同時，盡管高校課程豐富，卻很少有專門服務(wù)于班級學(xué)習(xí)的課程，在這些課程中，師生共同思考、解決問題，并在此過程中挖掘和分享知識，建立知識平臺。
此外，盡管當(dāng)前教學(xué)改革強調(diào)合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，高校的課程依然以理論為主且課時有限，這在很大程度上限制了學(xué)生間的交流與合作。即便有合作學(xué)習(xí)的成分，但合作中大多還是以顯性知識的交流為主，對隱性知識的關(guān)注與挖掘不夠，使得班級成員間知識共享不足，班級的學(xué)習(xí)功能未能很好體現(xiàn)。而學(xué)習(xí)型班級中最重要的就是形成集體學(xué)習(xí)的氛圍，在集體學(xué)習(xí)中共享知識資源，從而更好地促進(jìn)個人及班級的發(fā)展。
3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理理念。
高校班級管理的最終目的是充分發(fā)揮班級的價值，班級不僅僅應(yīng)作為一個學(xué)校的基本單位存在，更應(yīng)作為學(xué)校的一個學(xué)習(xí)單位存在。傳統(tǒng)的班級管理更多地關(guān)注班級的日常教學(xué)和常規(guī)性事務(wù)，班級的存在主要是為教學(xué)和管理提供便利。而學(xué)習(xí)型班級則強調(diào)班級的學(xué)習(xí)功能，要求班級本身也成為一個學(xué)習(xí)體，在這樣的班級中，全體學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，彼此合作、交流，共享知識和資源，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，從而提升并實現(xiàn)班級的價值。這樣的轉(zhuǎn)變就要求在班級管理中重視知識的價值，以及班級的學(xué)習(xí)功能。
知識管理作為一種新的`管理理念，強調(diào)知識的挖掘與共享，在組織成員間彼此互通知識的過程中，促進(jìn)知識的生成與創(chuàng)造。同時，通過知識庫的持續(xù)與更新不斷促進(jìn)組織成員的學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終形成學(xué)習(xí)型組織。因此，在學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)中，學(xué)校和師生需要共同樹立知識管理的理念，并將其切實貫徹下去。3.2創(chuàng)建知識管理平臺。
現(xiàn)在的教育強調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為會學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造性的人才，提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。而要做到這一點，就必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，共同探討問題、解決問題。通過知識管理平臺，學(xué)生間彼此交流、合作，知識得以不斷更新與創(chuàng)造，學(xué)生不僅能增強合作意識，真正成為學(xué)習(xí)的主人，而且能成長為會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人才，這無疑與當(dāng)代的教育要求是相吻合的。
知識管理平臺的創(chuàng)建主要依賴于現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過建立一個便捷、有效、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺，形成一個不斷更新的知識共享系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，班級成員及教師可以方便地查找、獲取相關(guān)知識和信息，可以彼此交流，共享資源。
知識管理的基本內(nèi)容就是知識庫的建立。為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，可以在知識庫建立之前廣泛征詢班級學(xué)生意見，除了日常的學(xué)習(xí)知識、專業(yè)知識外，還可以把學(xué)生關(guān)心的、感興趣的其他知識納入其中。然后將這些知識分門別類進(jìn)行管理。同時，運用“知識地圖”等知識索引的設(shè)計讓師生方便地瀏覽和檢索。班級知識庫中的知識多以文字、圖形等顯性知識為主，而知識的共享不僅有顯性知識，還有隱性知識，這也是知識管理的一項重要內(nèi)容。對于隱性知識的搜集與共享可以采取交流的形式，通過師生間或?qū)W生間的深入探討和經(jīng)驗的分享使隱性知識顯性化。
知識管理平臺建好以后，學(xué)校和教師可以賦予班級學(xué)生管理的權(quán)利，通過明確分工和任務(wù)的分配，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，促進(jìn)和形成學(xué)生的自主管理，加快學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)。
3.3圍繞知識管理設(shè)置配套機制。
知識管理是一個系統(tǒng)工作，除了平臺的創(chuàng)建外，還需要設(shè)置相關(guān)的配套機制，使之成為一項制度，切實達(dá)到知識的共享和創(chuàng)造。
為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高?？梢葬槍χR管理專門開設(shè)相關(guān)課程，課程除了讓學(xué)生意識到知識管理的重要性外，更多的是開展“問題導(dǎo)向”的集體合作活動。例如，以某一研究課題為主題引導(dǎo)班級學(xué)生展開探討，相關(guān)教師也參與其中，在彼此的溝通和交流中，不僅實現(xiàn)知識的共享，而且營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮班級的集體智慧。
同時，為了促進(jìn)知識管理，還需要完善已有的評價機制。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價更重視個體的發(fā)展，對集體關(guān)注較少。知識管理強調(diào)的是通過個體間知識的共享實現(xiàn)整個組織績效的提高，對此，評價機制應(yīng)加大對組織績效的考評，即，在班級管理中，不僅關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，而且關(guān)注整個班級的發(fā)展。不同班級針對同一課題得出的不同研究方案，不同的班級知識庫的更新情況，等等，只要是與知識管理相關(guān)的內(nèi)容，就可以作為班級性考評的標(biāo)準(zhǔn)。這種以班為單位的評價機制有利于班級凝聚力的增強，有利于學(xué)生對知識管理的重視，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識。
此外，知識管理平臺還可以嘗試與外部知識資源對接，例如企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)，專家網(wǎng)絡(luò)，其他學(xué)校的知識網(wǎng)絡(luò)，等等。我們應(yīng)通過不斷地交流與合作，及時更新班級知識庫，增強班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之成為學(xué)習(xí)型的人才，最終將班級建設(shè)為學(xué)習(xí)型班級。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)知識管理心得篇十三
之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個學(xué)生都能運用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時俱進(jìn)顯得尤為重要。
學(xué)習(xí)知識管理心得篇十四
面對日益嚴(yán)峻的'外部市場環(huán)境,發(fā)電企業(yè)如何由生產(chǎn)經(jīng)營型向經(jīng)營效益型的轉(zhuǎn)變,規(guī)避未來不確定的經(jīng)營風(fēng)險,實現(xiàn)“低成本運營”的戰(zhàn)略目標(biāo),是每個發(fā)電企業(yè)急需思考的問題.結(jié)合目前發(fā)電企業(yè)經(jīng)營困難的嚴(yán)峻形勢,我們認(rèn)為發(fā)電企業(yè)應(yīng)積極探索創(chuàng)新炭電企業(yè)經(jīng)營之模式,實施知識管理.以此提升自身的核心競爭力.
作者：張曉來作者單位：華潤電力(常熟)有限公司,江蘇常熟,215536刊名：現(xiàn)代經(jīng)濟（現(xiàn)代物業(yè)下半月刊）英文刊名：moderneconomics年，卷(期)：8(2)分類號：p270.7關(guān)鍵詞：發(fā)電企業(yè)知識管理理論探討
學(xué)習(xí)知識管理心得篇十五
隨著信息時代、知識經(jīng)濟社會的到來,計算機網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展,信息量猛增,下面是本站為大家準(zhǔn)備的信息時代的個人知識管理。
心得體會。
希望大家喜歡!
作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會到：
1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。通過了解了國內(nèi)外幾大領(lǐng)先鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)所取得的巨大成就，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動力。信息化作為企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎(chǔ)平臺，其戰(zhàn)略意義越來越重要。如何通過信息化實現(xiàn)大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控目標(biāo)，如何提高戰(zhàn)略管控效果，如何又快有好的推動公司的信息化建設(shè)是擺在我們面前的一大重要任務(wù)。
進(jìn)入21世紀(jì)，信息化建設(shè)的大潮波濤洶涌，大江東去浪淘盡，順我者昌，逆我者亡。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)模化擴張經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)品市場和區(qū)域市場的細(xì)分，到供應(yīng)鏈的重構(gòu)、價值鏈的提升無不體現(xiàn)著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥韺崿F(xiàn)企業(yè)集團戰(zhàn)略的意圖，實現(xiàn)企業(yè)集團戰(zhàn)略的目標(biāo)?信息化是公司實現(xiàn)戰(zhàn)略管控的必然選擇。
鋼鐵企業(yè)具有制造流程長、社會負(fù)擔(dān)重、生產(chǎn)品種多、工藝裝備復(fù)雜等特點，通過信息化與工業(yè)化的融合，實現(xiàn)國際化經(jīng)營的企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與戰(zhàn)略時機的把握，對于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義。從發(fā)展戰(zhàn)略機遇的把握、具體的市場商機的把握到轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經(jīng)營行為，對現(xiàn)代企業(yè)提出了越來越高的要求，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現(xiàn)。以客戶為關(guān)注焦點是現(xiàn)代企業(yè)實現(xiàn)價值創(chuàng)造的必然選擇。杜總在年初講話中提出“千人銷售，萬人服務(wù)”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不謀而合。信息化為大型企業(yè)集團尋求與上下游客戶共生、共贏、共同發(fā)展的最佳實踐模式提供了可能。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團，要滿足客戶對鋼鐵企業(yè)物流供應(yīng)鏈的個性化需求，必須解決生產(chǎn)制造過程的斷層、物流管理流程的斷線等一系列無法適應(yīng)市場變化的問題，從而真正實現(xiàn)企業(yè)以生產(chǎn)為中心向以客戶為中心的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)價值創(chuàng)造的目的。
對于日鋼這樣的大型鋼鐵企業(yè)集團而言，既要利用規(guī)模效應(yīng)降低成本，提高產(chǎn)品市場占有率，擴大市場影響力，也要發(fā)揮供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng)，提高企業(yè)的運營效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇。企業(yè)的核心競爭力主要體現(xiàn)在區(qū)別于競爭對手的能力，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力。因此，實施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團推動流程再造，實現(xiàn)全流程高效管控、多層級有效整合的重大舉措。通過自主開發(fā)大型企業(yè)集團信息化系統(tǒng)，突破國際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內(nèi)部物流以及制造過程管控的資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和無縫銜接等難題，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機遇、適應(yīng)市場競爭、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
日鋼建廠十年，一路攀升，作為一名同日鋼一起成長的老員工，進(jìn)廠十年來，我見證了他的成長。從建廠之初的日鋼速度創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡，到如今1300萬噸的鋼材年生產(chǎn)能力，日鋼創(chuàng)造了一個個令世人叫好的驕人成績!進(jìn)入20xx年，國際內(nèi)外市場競爭日益加劇，信息技術(shù)快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實現(xiàn)企業(yè)管控高度集成、各業(yè)務(wù)部門高度協(xié)同的一體化運營體系，實現(xiàn)以信息技術(shù)為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)業(yè)鏈集成和數(shù)字化的產(chǎn)品生命周期的管控。
作為企業(yè)的一名普通管理者，我深刻的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任，也意識自己距離信息化企業(yè)員工的差距。為此，我下定決心，在今后的工作中努力學(xué)習(xí)鉆研，做好本職工作的同時，也為企業(yè)信息化建設(shè)出謀劃策，添磚加瓦，為早日實現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，有我們?nèi)w日鋼人的共同努力，在杜總的帶領(lǐng)下，就一定能實現(xiàn)建設(shè)世界一流鋼鐵強企的偉大目標(biāo)!
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
在信息嚴(yán)重超載的今天，“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識的饑渴”。為了尋找一個地址、電話號碼或電子信箱而翻箱倒柜;收藏的總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀和學(xué)習(xí)的數(shù)量;網(wǎng)站看過很多，卻往往在需要某些資料的關(guān)鍵時刻無法找到;被每天的繁重例行工作壓得透不過氣來等等。順應(yīng)時代要求，知識經(jīng)濟和知識管理逐漸成為當(dāng)前社會的熱門話題。要想獲得生存和發(fā)展的能力，人們必須成為個人知識的管理者，提高創(chuàng)造和應(yīng)用知識能力。
個人知識管理(pkm，personalknowledgemanagement)是一種新的知識管理的理念和方法，能將個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更具價值的知識，最終利于自己的工作、生活。通過對個人知識的管理，人們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識體系，提高自己的能力和競爭力，為實現(xiàn)個人價值和可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
個人可以管理的知識不僅是指書本和文獻(xiàn)中的有形內(nèi)容，而且更是指信息，是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)。個人知識管理的重點在于對隱形知識的管理，實現(xiàn)顯性知識和隱性知識的共享，提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
skyrme(1999)也從經(jīng)驗方面對個人知識管理戰(zhàn)略進(jìn)行了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容：明確自己的信息需求;制定一個(知識)獲取戰(zhàn)略;設(shè)定信息的優(yōu)先級，確定哪些信息可以丟棄，哪些信息可以收取;確定如何和何時處理手上的信息;為需要歸檔和保存的知識建立規(guī)范;創(chuàng)建個人的文件系統(tǒng)，可以兼顧(管理)自己的工作、生活和其它知識活動;為不同用途建立信息目錄(書簽)和索引;經(jīng)常評估/評價所存儲信息和目錄的價值。
綜上，盡管個人知識管理(pkm)有各種版本的定義，其實質(zhì)卻都在于幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通過實施pkm，個人可以在短時間內(nèi)處理大量的信息，快速有效地獲取所需知識，準(zhǔn)確地表達(dá)知識，提高工作效率和自身能力。
1、檢索信息的技巧。
檢索信息時，首先要確定個人的信息需求和信息來源，選擇合適的信息檢索技巧方法。在個人知識管理中，檢索信息的技巧既包括技術(shù)要求很低的問問題然后聽回答的技巧，也包括充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、電子圖書館的數(shù)據(jù)庫和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫查找信息的技巧。為充分掌握檢索信息的技巧，個人有必要對搜索的概念、布爾邏輯、搜索的技能等充分的掌握。
2、評估信息的技巧。
這種技巧不僅指個人可以判斷信息的質(zhì)量，而且指個人必須能判斷這種信息與自己遇到的問題的相關(guān)程度。個人并不必去了解計算機評估信息的機理，評估主要從可信度、準(zhǔn)確度、合理性及相關(guān)支持等方面來進(jìn)行?？尚哦纫话愀鶕?jù)作者的可信度、質(zhì)量保證依據(jù)、元信息等來判定。準(zhǔn)確度可從時間界限、綜合全面性、信息面向的對象及其使用目的、合理性等方面來確定。相關(guān)支持則是指信息文本的索引目錄、參考文獻(xiàn)等。
3、組織信息的技巧。
組織信息，需要過濾無用和相關(guān)度不大的信息資源，有效地存儲信息，建立信息之間的聯(lián)系，方便以后的查找和使用。有效組織信息的原則是：無論環(huán)境怎樣，組織起來的信息應(yīng)該便于有效的利用。這種技巧會牽涉到用不同的工具把各種信息組織起來。在手工操作的環(huán)境中，我們會用文件夾、抽屜和其他的比較原始的方法來組織信息。在現(xiàn)代的高科技環(huán)境中，我們用電子文檔、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁，或者用專門的知識管理軟件來組織信息。
4、分析信息的技巧。
分析信息就必須牽涉到如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并從中得出有用的結(jié)論。常用的分析信息的方法是建立和應(yīng)用模型，通過大量的數(shù)據(jù)分析從而得出信息間的關(guān)系。電子表格、統(tǒng)計軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等提供了分析信息的方法，但在建立各種分析軟件的模型的工作中，人還是最重要的。
5、表達(dá)信息的技巧。
通過表達(dá)信息，可以實現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化。個人知識在交流、共享中得到升華。信息的表達(dá)，無論是通過powerpoint、網(wǎng)站還是通過文本，大部分的工作應(yīng)該圍繞如何讓他人理解、記住、能與自己的互動上。
6、保證信息的安全。
雖然保證信息安全的技巧與個人知識管理中其它的六種技巧有所不同，但這并不表明保證信息的安全就不重要。保證信息的安全涉及到開發(fā)與應(yīng)用各種保證信息的秘密、質(zhì)量和安全存儲的方法和技巧。常用到的密碼管理、備份、檔案管理都是保證信息安全常用的方法。
7、信息協(xié)同的技巧。
信息技術(shù)的發(fā)展為組織和部門的協(xié)同工作提供了強有力的支持。如通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論與交流的基礎(chǔ)上對一些要解決的問題進(jìn)行協(xié)同工作，交流和共享彼此的觀點和知識。有效的利用這種技術(shù)不僅要求會使用這種工具，而且要求充分的理解協(xié)同工作的各種原則及其內(nèi)在內(nèi)容。
以上七種知識管理方法，實際上是處理日常工作中“知識維度”的一系列連續(xù)的動作和操作，并可以根據(jù)需要相互結(jié)合，選擇使用。例如，你可能是在對信息進(jìn)行評估后才發(fā)現(xiàn)仍然需要檢索一些信息。
瑞士openconnectag公司的知識管理主管hyams教授認(rèn)為，除了以上七項外，個人知識管理的內(nèi)容還應(yīng)該包括時間管理、基礎(chǔ)設(shè)施、組織性工作等等方面的技能，具體指：時間控制;工作空間舒適度;快速閱讀、備注和研究;備案和文檔管理;信息設(shè)計(哪些信息有用，哪些信息無用);有目的的寫作;知識/信息處理設(shè)施(通常指pc等it設(shè)備);知識/信息過濾技能。
基于簡單有效和經(jīng)濟實用的原則，個人知識管理系統(tǒng)的構(gòu)架，包括兩個部分：信息網(wǎng)絡(luò)和知識系統(tǒng)。
1、三維信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。
獲取大量的有用信息是進(jìn)行個人知識管理的基礎(chǔ)。信息網(wǎng)絡(luò)代表了收集信息的能力，數(shù)據(jù)的多少與品質(zhì)的好壞，成為決定知識產(chǎn)出品質(zhì)的第一影響因素。一般而言，pkm應(yīng)該建立至少三個方面的信息網(wǎng)絡(luò)：人際網(wǎng)絡(luò)、媒體網(wǎng)絡(luò)和internet資源網(wǎng)絡(luò)。
(1)人際網(wǎng)絡(luò)。
人際網(wǎng)絡(luò)是一種無形的網(wǎng)絡(luò)，也是個人學(xué)習(xí)知識的一個重要途徑。人際網(wǎng)絡(luò)的建立和維持并不容易，一旦建立，往往成為可以獲得最直接最深入問題信息的來源。人際交往中可以學(xué)到很多書本上、習(xí)軟件中學(xué)不到的知識——隱性知識。人際圈子越廣，交往的人員的素質(zhì)越好，可以學(xué)到的知識越多。
因此，要擴大自己的交往圈子，充分利用各種軟硬件工具，如icq、msn、email和手機、pda等，多與“柏拉圖”為友，多與朋友交流，溝通和討論，提高自己。
(2)媒體網(wǎng)絡(luò)。
媒體是一種實時與廣度的信息來源，通過電視廣播雜志與報紙，往往可以獲得最新的訊息與來自不同角落的新聞。結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作的需要，將經(jīng)常用到的媒體信息進(jìn)行分類、鑒別。對那些主要的媒體長期密切關(guān)注，讓信息的收集成為系統(tǒng)，而非隨機性的臨時行為。使主要媒體來源的數(shù)據(jù)訊息及時到達(dá)自己的工作桌前，促進(jìn)自己的知識結(jié)構(gòu)良性發(fā)展。
(3)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
internet是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強大功能進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的一個重要標(biāo)志。不論網(wǎng)站還是電子報，不管質(zhì)量還是數(shù)量，internet的資源都已經(jīng)超過現(xiàn)有的單一圖書館與媒體。有效的建立網(wǎng)絡(luò)資源清單，熟悉相關(guān)資源所在，將大大提升工作效率。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須善用搜索引擎工具，充分利用ie的收藏夾，定期備份信息。此外，blog、wiki等網(wǎng)絡(luò)工具也已經(jīng)被越來越多的人們作為個人知識管理系統(tǒng)所使用。
2、個人的知識系統(tǒng)架構(gòu)。
收集數(shù)據(jù)只是知識管理的第一步，接下來還要建立起自己的知識系統(tǒng)架構(gòu)。知識系統(tǒng)架構(gòu)，簡單說就是儲藏知識的架構(gòu)。知識架構(gòu)的系統(tǒng)化，有助于將收集到的數(shù)據(jù)有效儲存和未來的快速索取。
(1)對所需管理的知識進(jìn)行分類。
從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下內(nèi)容：人際交往資源(如聯(lián)系人的通訊錄、每個人的特點與特長等)、通訊管理(書信、電子信件、傳真等)、個人時間管理工具(事務(wù)提醒、待辦事宜、個人備忘錄)、網(wǎng)絡(luò)資源管理(網(wǎng)站管理與連接)、文件檔案管理等。
對知識的分類，應(yīng)根據(jù)自身需求，按照“我需要什么信息，如何最快找到它”的原則進(jìn)行操作。知識的專業(yè)分類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來劃分，也可參照圖書館文獻(xiàn)的分類方法。對于分類學(xué)無需深究，只要根據(jù)個人情況，在實踐中逐漸摸索出自己知識庫的最佳分類方法。
對個人來說，針對不同的信息可以采用不同的工具，不需要采用統(tǒng)一的入口，只要簡單易用，適合自己就行。比如郵件管理，通訊錄管理，這是最常見的個人知識管理的一部分。還有就是知識內(nèi)容的管理，可以采用wiki和blog。
在知識庫中，所有知識都以目錄結(jié)構(gòu)分類存放?？梢栽O(shè)置一個臨時目錄來存儲那些無法及時處理的信息，待以后再分類，從而保持知識庫的干凈。此外，文件命名應(yīng)該簡單明了、見名知義，輔以數(shù)字編碼、時間、來源等為原則。[6]同時，也要建立文件安全、資源刪除與更新、交流與共享的規(guī)則，以文件的形式妥善地保存下來，并在以后的實踐中逐步擴展和完善，建立自己的知識結(jié)構(gòu)體系。這樣可以方便信息資源的分類存儲、查找和操作，也可避免因時間推移和遺忘而導(dǎo)致的混亂管理，造成大量資源浪費。
選擇有效的個人知識管理工具，對所有資源進(jìn)行分類、命名以后，就可以將知識分批放入個人知識庫。個人知識庫建立起來之后，快速而方便的訪問至關(guān)重要。一個可以借鑒的方案是網(wǎng)絡(luò)日志。這種個人發(fā)布系統(tǒng)現(xiàn)在越來越多的被用作個人知識管理系統(tǒng)。隨著知識的不斷豐富和能力增強，也要持續(xù)不斷對個人知識庫進(jìn)行維護和管理。一般而言，個人應(yīng)主要作好以下工作：增添新的學(xué)習(xí)資源和知識類別;刪除、修改和更新部分資源;進(jìn)一步完善個人知識管理準(zhǔn)則;協(xié)作學(xué)習(xí)以交流和共享知識;在知識管理的實踐過程中，逐步完善個人知識結(jié)構(gòu)。
(4)應(yīng)用已有的知識。
在個人知識管理上，我們不能只關(guān)注知識積累，而不注重知識能量的釋放。知識學(xué)習(xí)和積累的出發(fā)點就是對知識的使用，并在知識的利用、交流中創(chuàng)造新的知識。在知識的利用上，一些傳統(tǒng)的方法可能對個人知識管理有所幫助，例如歸納和演繹。想要利用已有的知識，既可以在個人占有的大量知識基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出事物間的規(guī)律，然后應(yīng)用于實踐從而對這種歸納結(jié)果進(jìn)行檢驗，然后再從實踐中修正歸納出的知識;也可以對原有知識進(jìn)行演繹，幫助新的實踐。
知識管理中知識的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段，因為它涉及不同個體的知識背景、生活環(huán)境、價值觀等因素比較復(fù)雜。一般來說，應(yīng)用知識可以遵循下面的規(guī)則進(jìn)行。首先是進(jìn)行知識收集，把與問題有關(guān)的知識找到，在互聯(lián)網(wǎng)時代這一點并不難做到;然后進(jìn)行消化吸收，也就是閱讀有關(guān)資料，包括向?qū)＜艺埥?建立可比較的模型，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，設(shè)計出比較及評價方案;評估報告將完成知識應(yīng)用過程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結(jié)論的便是完成知識應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴、專業(yè)論壇、沙盤模擬甚至聊天談話，也都是知識應(yīng)用的準(zhǔn)備階段，可以幫助個人進(jìn)行知識加工，形成應(yīng)用知識的規(guī)則意識。
世界瞬息萬變，競爭風(fēng)起云涌。要想在新的知識經(jīng)濟世紀(jì)里搏風(fēng)擊浪，人必須是不斷成長的個體，做全新的“學(xué)習(xí)人”，不斷地主動進(jìn)行自我超越的修煉，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。個人知識管理是一個非常重要但又未被人們足夠重視的領(lǐng)域，不僅局限于商業(yè)和工作任務(wù)，而且包括個人興趣、愛好、家居、家庭和休閑活動。掌握個人知識管理技巧，建立和不斷完善個人知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展的能力，必將成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動!
學(xué)習(xí)知識管理心得篇十六
田志剛提到了知識顯性化是知識管理工作者的必備能力，這句話很贊同，很多知識或信息平時大家都在說，都了解，或者有些經(jīng)驗完全在自己腦袋里面，經(jīng)驗本身沒有喜歡為方法論和模式。
為什么要進(jìn)行個人知識管理？德魯克說過，沒有人為你負(fù)責(zé)，除了你自己，而你唯一的資本就是知識。在這里我還需要補充一句就是，你唯一的能力就是應(yīng)用知識創(chuàng)造價值的能力。pkm的最終目標(biāo)仍然是提升自我的核心競爭力，體現(xiàn)知識創(chuàng)造價值，因此就需要再次強調(diào)了不能脫離了某個場景或領(lǐng)域來單獨的談個人知識管理，否則就失去了目標(biāo)和方向。在我們平時的問題管理，工作，技術(shù)研究，學(xué)習(xí)，時間管理等各個方面都無處不體現(xiàn)知識管理的影子。
個人知識管理涉及到個人戰(zhàn)略，個人效率和個人資產(chǎn)三個方面的問題。個人戰(zhàn)略是知識管理的目標(biāo)導(dǎo)向，個人資產(chǎn)如知識庫的積累，知識的轉(zhuǎn)化等是基礎(chǔ)；而個人效率則核心是時間管理和生產(chǎn)率，各種工具的使用。在目標(biāo)導(dǎo)向下，我們注重平時個人資產(chǎn)的積累，利用好各種工具做到又快又好的解決問題即個人知識管理的初衷。
如果從個人知識管理涉及到的技能談，應(yīng)該包括收集分類資料的能力，根據(jù)問題快速檢索資料能力，分析信息能力，整合信息能力，時間管理能力，溝通能力，演講能力（知識分享），歸納和演繹能力，結(jié)構(gòu)化思維能力，工具應(yīng)用能力，知識融合貫通和顯隱性轉(zhuǎn)化能力。如果用一句話說還是應(yīng)用知識并創(chuàng)造價值的能力。
田志剛提到了知識顯性化是知識管理工作者的必備能力，這句話很贊同，很多知識或信息平時大家都在說，都了解，或者有些經(jīng)驗完全在自己腦袋里面，經(jīng)驗本身沒有喜歡為方法論和模式。而這個時候最好的方法就是通過文字系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化的整理出來，因為溝通的時候我們很難想得這么系統(tǒng)，溝通的時候往往很能說但是一讓正式的寫出來往往就手足無措了。所以我們一定要考慮在知識從顯性轉(zhuǎn)為你隱性的經(jīng)驗和技能后，通過一段時間的沉淀，還得講其顯性化出來，這一方面是結(jié)構(gòu)化思維能力的鍛煉，也是我們知識管理里面談到的分享創(chuàng)造價值的體現(xiàn)。所以我們平時不僅僅關(guān)注閱讀，也關(guān)注寫作，閱讀往往是顯性到隱性的轉(zhuǎn)化，而寫作則是隱性到顯性的轉(zhuǎn)化，兩者必須要相互融合并貫通。
吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息呈現(xiàn)爆炸式的增長，我們的.學(xué)習(xí)速度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法跟上知識和信息的指數(shù)級產(chǎn)生速度的。每個人必須設(shè)置自己的信息過濾器，許多東西就不應(yīng)該在讀完了才知道是垃圾，這樣也浪費了你的資源———時間！那究竟應(yīng)該怎么辦？這就涉及到兩個方面的問題，一個是你需要知識你的領(lǐng)域方向和關(guān)注哪方面的知識，一個是你需要知道如果從一大片的沙堆里面找到你需要的鉆石。第一個問題涉及到我們的自我定位，職業(yè)規(guī)劃，專注和堅持；第二個問題涉及到我們的分析能力，篩選能力，信息檢索能力，挖掘事物本質(zhì)能力等。所有這些都需要的就是知道定位，有所為也有所不為，能夠找到經(jīng)典，閱讀經(jīng)典和掌握經(jīng)典。我們不需要貪多，而是爭取每一次再小的pdca循環(huán)都能夠有所悟有所得。
信息過載情況下僅僅依靠搜索引擎夠不夠，答案是肯定不夠的。對于搜索引擎我們本身就需要在不斷的搜索過程中提升搜索技能和技巧，比如關(guān)鍵字的選擇能力，一些不常用的搜索方法的使用等。另外一方面就是仍然要注意評審關(guān)聯(lián)知識的積累，在某個業(yè)務(wù)領(lǐng)域哪些人或公司平時研究走在前面，國外有哪些及時的信息和資料網(wǎng)站，國內(nèi)有哪些大的論壇和資料中心等。這些信息都需要在平時積累，你積累的越多后續(xù)解決問題能力就越強。因為至少你已經(jīng)清楚了一個很重要的內(nèi)容，切入點。你平時解決問題時候搜索為何無從下手，不清楚問題的切入點往往就是一個很重要的原因。
如果你不清楚你要去哪里？那么給你一張地圖也沒有用。個人知識地圖的作用一方面可以告訴你知識在哪里，例如你碰到某個方面的問題，可以在知識地圖上迅速定位；另一個方面的作用是可以為你的持續(xù)學(xué)習(xí)提供指南，許多大學(xué)生考了n+1個證書還是找不到工作，對個人的提高也不大，問題可能在于它沒有自己的一張知識地圖，不知道自己缺什么，有什么，該補充什么。對于知識地圖我想再強調(diào)了一點內(nèi)容就是知識地圖本身也是迭代的過程，即一開始就要清楚整個知識結(jié)構(gòu)，一開始要看到整顆樹，但是有些你關(guān)注的地方已經(jīng)可以看到樹葉，你不是特別關(guān)注的地方你僅僅看到樹干就夠了。但是不能一開始僅僅看到樹葉，這樣就容易迷失了方向。在我們不斷的成長和學(xué)習(xí)過程中，我們的知識樹和知識地圖不斷的喜歡，而且你也會越來越清楚整個知識地圖和你到達(dá)目標(biāo)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程中，每個人往往都曾經(jīng)遇到過一個問題，即我要達(dá)到某個技能，我應(yīng)該遵循什么樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果構(gòu)建自我的知識地圖來達(dá)到目標(biāo)，很多人往往都容易在這個地方都很久的彎路，比如轉(zhuǎn)到一個死胡同里面，或者已經(jīng)偏離了目標(biāo)方向出來不了等，這些都是后續(xù)需要思考的問題。自我技能和現(xiàn)有知識評估+期望目標(biāo)+環(huán)境=適合自己的知識地圖和學(xué)習(xí)路線。
知識的類型分為了四個維度，知道自己知道，知道自己不知道，不知道自己知道，不知道自己不知道。而里面最可怕的其實就是不知道自己不知道，這也是我們強調(diào)知識廣度，強調(diào)格局大點，強調(diào)要高瞻遠(yuǎn)矚，強調(diào)擴大自我圈子等的原因。只有跨大了廣度，開闊了眼界，才能夠更好了明確自我的定位，為后續(xù)的專注和深入打下基礎(chǔ)。
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