洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)(模板22篇)

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洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)(模板22篇)
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通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長軌跡,為自己的發(fā)展提供指引和借鑒。在寫總結(jié)時,要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和無關(guān)緊要的廢話。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范例,供大家參考。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇一

五竹中學(xué)常雄東。

最近學(xué)校開展了學(xué)習(xí)學(xué)洋思的教學(xué)經(jīng)驗,語文組全體教師觀看了光盤。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設(shè)計如下:先出示目標(biāo),讓學(xué)生帶著問題讀課文。在讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)所學(xué)解決問題,這節(jié)課,教師采用了多樣化的教學(xué)方法,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又提高了學(xué)生的能力。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我感受最深,主要有這么幾個方面:

一是他們確立“尊重主體,面向全體”的辦學(xué)思想?!懊恳粋€學(xué)生都能合格”、“每一個學(xué)生都能學(xué)好”,“一切為了學(xué)生”,“讓學(xué)生家長放心”,“讓社會滿意”的辦學(xué)理念?!皼]有教不好的學(xué)生,只有沒盡心教的教師”,他們真心實意尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生。校長率先垂范,帶領(lǐng)教師深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生,研究學(xué)生,努力提供適合每一個學(xué)生的教育。對于面向全體的初中教育,無疑值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

二是他們創(chuàng)立以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。洋思中學(xué)緊緊抓住課堂這個主陣地,從限制教師單向講授時間入手,實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變,極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學(xué)都有我們可能學(xué)習(xí)之處。

求適合自己學(xué)生實際的教學(xué)方法,這些都是我們在今后的教學(xué)工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐,多做實驗爭取實效。

三是要立足課堂,真抓實干,推進(jìn)新課程改革的發(fā)展。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學(xué)的革新者、組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把重心放在學(xué)生的學(xué)上及思想道德培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中,要從學(xué)生的實際出發(fā),構(gòu)建“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式,也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程?!耙詫W(xué)定教”根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié),通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè),做到課堂教學(xué)的素質(zhì)化。這就要求我們在教學(xué)中要學(xué)會取他人之長補(bǔ)己之短,提高自身的教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗后,我想在一下幾個方面加強(qiáng)改進(jìn):一、改變過去課堂教學(xué)中的一些陋習(xí)。如教師講課的時間太多,涉及的問題太少,不符合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知態(tài)度,沒有充分照顧不同層次的學(xué)生等。通過對洋思的教學(xué)實錄的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)洋思的教師把一節(jié)課設(shè)計的非常合理,對課堂的駕馭和把握很到位,問題的設(shè)計也很有針對性。不僅提高了學(xué)生的各種能力,同時也提高了課堂效率。

星期二的研討課上,我上的課是唐代文學(xué)家柳宗元的《小石潭記》。這節(jié)課我有意識到的加大了對學(xué)生的訓(xùn)練,從學(xué)生的朗讀到背誦,從字詞的理解到識記,我都很重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有了提高,在今后的語文教學(xué)中我將一如既往的推行洋思的教學(xué)模式。

總之,通過對洋思經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了許多問題:以教師為主體,不相信自己的學(xué)生,作業(yè)不精煉且沒有針對性。當(dāng)然,洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學(xué)習(xí),我應(yīng)該在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗,把有效的東西運(yùn)用到課堂上,把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中,改一些教學(xué)時的毛病。從布置預(yù)習(xí),到課堂教學(xué),有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗及實施新課程中,我們必須不斷地反思,及時地總結(jié),適時地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高我們的教育教學(xué)水平,切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。

渭源縣五竹中學(xué)。

201x年5月26日。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇二

從大學(xué)畢業(yè)來到希望讓我學(xué)到了許多,尤其是接觸到洋思以后,讓我感觸頗多。

首先,洋思注重合理利用課堂的時間。第一方面:洋思的導(dǎo)入主張開門見山,就這一點(diǎn)而言,我利用課堂做了實驗,當(dāng)我用復(fù)習(xí),情境導(dǎo)入時學(xué)生的興趣很高,但浪費(fèi)了很多時間,有的同學(xué)還沉溺于剛才的情境中,對于一節(jié)課學(xué)生保持注意力的時間來說也是不科學(xué)的;而相對比之下,洋思開門見山的導(dǎo)入,節(jié)約了時間,而隨后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),也使學(xué)生明確了本節(jié)課主要的任務(wù),做到有的放矢的去學(xué)。第二方面:隨學(xué)習(xí)目標(biāo)之后出示的自學(xué)指導(dǎo),使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求,更加明確,使學(xué)生的思維牢牢的圍繞在所學(xué)的內(nèi)容上,提高了效率。第三方面:教師在課堂教學(xué)中扮演的角色的轉(zhuǎn)變,洋思主張教師合理的點(diǎn)播,把課堂交給學(xué)生,我在上課的時候,做了對比,當(dāng)我不停的講,基礎(chǔ)好的學(xué)生是沒有問題的都跟上了我的思路,但基礎(chǔ)稍差一些的學(xué)困生,他的接受的效果就不好,而我在教學(xué)困生的同時,那些基礎(chǔ)好的學(xué)生反而顯的無事可做,一堂課下來顯的松松散散,教學(xué)效果不是很好,而我采用洋思的“兵教兵”的方法以后,課堂氣氛變的的不同了,基礎(chǔ)好的學(xué)生成了小老師,學(xué)困生板演的同時他們開始了自己的“教師生涯”,有的挑毛病,有的認(rèn)為還有更好的做法,課堂氣氛非常的融洽,學(xué)生通過互相之間的學(xué)習(xí)很容易的把握了課堂內(nèi)容。第四方面:我在用講述法上課的時候,學(xué)生的做練習(xí)的時間很少,有時甚至剛剛的完成講課的任務(wù),而我用洋思每堂課最少有15分鐘的做作業(yè)的時間,我也隨時的就批改了作業(yè),同時發(fā)現(xiàn)問題及時的就予以講解,學(xué)生學(xué)起來很省力,老師也節(jié)省了很多時間。

其次:洋思主張的教師少講精講。我在開始接觸洋思的時候,覺得這一堂課老師有的最少就講4分鐘,這太可怕了,孩子能會嗎?教師也不用好好的備課了,但隨著教學(xué)的不斷深入我發(fā)現(xiàn),其實洋思對教師的備課要求程度更高了,我不用洋思來上課時,是以我為主,學(xué)生的思路必須的跟著我的思路走,這樣我在備課的時候針對性不明確,但我用洋思來教學(xué)時,我必須備學(xué)生是怎樣學(xué)的,容易出現(xiàn)的問題,課本在這節(jié)課安排內(nèi)容的主要目的,學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣寫才能既簡潔又淺顯易懂,出示課堂作業(yè)的時候怎樣分出難易程度,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)稍差的學(xué)生都能學(xué)到該學(xué)的知識,對于我來說,雖然想到了但還需要很多的路要走。

這就證明了一句話―“沒有教不好的學(xué)生!”再次,補(bǔ)差如果存在問題學(xué)生很多,可以調(diào)動學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來教基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)也使班級形成了互相幫助的氛圍。

最后,我清楚的認(rèn)識到自己只是剛剛?cè)腴T的學(xué)生,該學(xué)的東西還很多,一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺,請各位老師指正。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇三

注重對學(xué)生初中歷史學(xué)習(xí)過程的評價。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展,同時,也要重視考察學(xué)生的初中歷史思維過程,并不斷給予評價和反饋,才能有效地改變評價過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象,也有助于實現(xiàn)評價的個體化,實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能。教師也要注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化,及時給學(xué)生評價和反饋。例如:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常利用口頭評價,對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價和反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并有效地促進(jìn)學(xué)生朝既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

在教學(xué)中,教師還應(yīng)充分發(fā)揮評價的及時性優(yōu)勢和激勵性作用,加強(qiáng)師生間的聯(lián)系,使學(xué)生能夠及時了解自己的進(jìn)步和不足,從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,可以采取建立成長記錄袋的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如自己特有的解題方法、最滿意的作業(yè)、印象最深刻的學(xué)習(xí)體驗、探究性活動的記錄、所發(fā)現(xiàn)的問題、對解決問題的反思、單元知識結(jié)構(gòu)、最喜歡的一本書、自我評價或他人評價等等。

另外,成長記錄袋的內(nèi)容還可以設(shè)計成包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料,材料要真實并定期加以更新,使學(xué)生感覺到自己的不斷成長和進(jìn)步,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實施因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應(yīng)讓學(xué)生自主選擇,并與教師共同確定。事實上,讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的整個過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要,這有助于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和樹立負(fù)責(zé)的態(tài)度。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異,應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力,隨著知識與技能和積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對此,教師可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學(xué)生自己對某次測試的答卷覺得不滿意,教師可以鼓勵學(xué)生提出申請,并允許他們重新解答。當(dāng)學(xué)生通過努力,改正原答卷中的錯誤后,教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種推遲判斷能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,要注意考察學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的初中歷史問題。能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題或探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他的方法。能否與他人合作,能否表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果,是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇四

愛與責(zé)任”主題教育活動從3月9日啟動以來,聽取學(xué)習(xí)了高校長宣讀的《臨淄區(qū)關(guān)于開展“愛與責(zé)任”師德建設(shè)實施意見》、王主席宣讀了《臨淄特教中心“愛與責(zé)任”主題教育活動實施方案》、趙校長宣讀的教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和淄博市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》,以及聽取其他領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)的《臨淄區(qū)師德行風(fēng)建設(shè)的十條禁令》、《教師法》、《教育法》,尤其重點(diǎn)學(xué)習(xí)了許校長《在開展“與責(zé)任”主題教育活動動員大會上的講話》。感覺到這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學(xué)習(xí)活動,體會頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會:

這次教育活動是上學(xué)期師德建設(shè)活動的繼續(xù)深入和發(fā)展,這次活動主題比上次更實際更具體了,是提高師德水平的有效途徑。周濟(jì)部長曾經(jīng)指出:“沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛與責(zé)任,是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。以“愛與責(zé)任”為主題的本次教育活動,就是要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起,著力塑造深切的教師之愛,培養(yǎng)教師的責(zé)任意識。區(qū)教育局文件中明確指出:“愛”,就是要立足于熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,關(guān)愛每一個學(xué)生;“責(zé)任”,就是要著眼于為民族復(fù)興、國家未來、學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)。對我們特殊教育學(xué)校來說,“責(zé)任”,就是要著眼于為殘疾學(xué)生未來的生存和幸福負(fù)責(zé)。我將以積極的姿態(tài)滿腔的熱情投入到這次師德建設(shè)活動中。

工作就是服務(wù)”這句話很有理論深度,高屋建瓴,是對我們學(xué)校的各部門負(fù)責(zé)人和各位教職員工的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括,是本次教育活動的具體實踐,也是我們下一步工作的指南?!肮ぷ骶褪欠?wù)”就是讓我們在工作中如何體現(xiàn)愛、如何去落實責(zé)任,也就是把教育活動同實際工作要結(jié)合起來,以“工作就是服務(wù)”這一新觀念統(tǒng)領(lǐng)我們的各項工作,以服務(wù)的姿態(tài)做好各自的工作。我們的工作從大處講就是為社會服務(wù),為國家服務(wù),為人民服務(wù),因為教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)各種合格建設(shè)人才的重任。往小處說,就是為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長服務(wù)。學(xué)校的一切活動必須從學(xué)生和學(xué)生家長的需求出發(fā),最大限度地滿足學(xué)生和學(xué)生家長的愿望。對學(xué)生的全面負(fù)責(zé)就是全面服務(wù),只有服務(wù)到位,學(xué)生和家長才能滿意。

為學(xué)生乃至學(xué)生家長提供到位的服務(wù),需要做到以下幾點(diǎn):

1、要有強(qiáng)烈的為學(xué)生服務(wù)的意識。需要不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

2、要有較強(qiáng)的服務(wù)能力。不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識提高自己的.業(yè)務(wù)能力,業(yè)務(wù)能力提高了才能提高服務(wù)能力。

3、要有明確的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍。要在自己的工作范圍內(nèi)干好本職工作,為師生和家長服務(wù)。

4、要有規(guī)范的服務(wù)過程。要嚴(yán)以律己,寬以待人,規(guī)范自己的言行,以持之以恒的熱情服務(wù)人。

5、要有較高的服務(wù)水平和穩(wěn)固的質(zhì)量保證。要遵守各種法規(guī)制度,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、要根據(jù)學(xué)生及其家長的愿望,不斷加深服務(wù)層次,創(chuàng)新服務(wù)手段。要求我們要不斷創(chuàng)新,與時俱進(jìn),家長和學(xué)生的要求提高了,我們的服務(wù)能力、服務(wù)層次也相應(yīng)跟著提高。

在今后的工作中一定要樹立“工作就是服務(wù)”的思想,以“服務(wù)”的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的工作是否到位,做學(xué)生喜歡的老師,做老師喜歡的同事。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇五

通過此次學(xué)習(xí),我總結(jié)出以下工作措施和今后工作方向。

首先,基層各級黨組織應(yīng)充分認(rèn)識到開展遠(yuǎn)程教育的重要性和必要性;要以多種形式,將遠(yuǎn)程教育工作開展到位。各基層黨組織可以根據(jù)工作特點(diǎn),有針對性的開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作,建議將此納入到黨組織日?!叭龝徽n”工作體系中;其次,遠(yuǎn)程教育一定要注重少數(shù)民族黨員干部的覆蓋,在網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護(hù)中,制定雙語版面,將少數(shù)民族黨員干部的學(xué)習(xí)教育工作也開展到位。

通過此次學(xué)習(xí),我們作為各單位遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作的推廣者,首先應(yīng)提高自身對此項工作的認(rèn)識,要認(rèn)識到開展好黨員干部遠(yuǎn)程教育工作已迫在眉睫,日常工作中,我們應(yīng)參與到遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作中去,通過親身引導(dǎo)、示范確保此項工作推廣開來;其次,各單位管理員應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通,在日后的工作中共同探討行之有效的工作措施和方案,制定出可行性措施,做好業(yè)務(wù)推廣,使黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺真正的發(fā)揮作用。

我們要多利用當(dāng)前新媒體形式,創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育平臺教育模式,比如可以推出教育平臺學(xué)習(xí)資料的云系統(tǒng)管理,方便有權(quán)限的學(xué)員進(jìn)行下載,使學(xué)習(xí)不受時間、地域限制,以動漫、微電影等形式來進(jìn)行一些政策解讀,情景再現(xiàn)等;其次,應(yīng)該嘗試建立遠(yuǎn)程教育平臺交流論壇,充分發(fā)揮輿論的正確導(dǎo)向作用,讓人人都參與到學(xué)習(xí)中來,并根據(jù)學(xué)員反饋的需求,“有的放矢”的開展工作,從而達(dá)到事半功倍的效果。

最后,再次感謝市**黨委組織部組織此次學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)工作,為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作提供了理論指導(dǎo)和實踐基礎(chǔ),在今后的工作中我們將繼續(xù)扎實推進(jìn)基層黨建工作開展,為充分發(fā)揮黨組織堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用,以黨建促發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇六

在一個多月的國家舉辦的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能每天按時上網(wǎng)聽講座,參加研討,發(fā)表評論,完成作業(yè),反思總結(jié)。雖說忙了點(diǎn),卻感覺到非常愉快和充實。

1、教育的核心是“育人”(即教育學(xué)生)。

正如專家所說,學(xué)生不是一張白紙,任你揮撒,任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人,他們中大多聰明乖巧,但也不乏調(diào)皮,玩劣之人,但無論怎樣,他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的尊重,渴望得到大人特別是老師的關(guān)心和愛護(hù)。我們教育工作者只有站在“育人”的高度,用真誠的心,廣博的愛,去關(guān)注、關(guān)心每一個學(xué)生,“賞識”和“寬容”每一個學(xué)生,公平、公正的對待每一個學(xué)生,才能使學(xué)生有一個良好的心態(tài)去學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。

2、課改的關(guān)鍵是“教師”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張,在課堂教學(xué)中教師要少講多練,精講多練,先自學(xué)后講解,先練習(xí)后講解;主張學(xué)生參與新知識形成的全過程,讓學(xué)生自己去感知知識,體會知識,在感知中體會,在體會運(yùn)用中升華和創(chuàng)新知識,還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習(xí),解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變教學(xué)模式,從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力;提升駕馭課堂教學(xué),特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會反思,學(xué)會研究,敢于“發(fā)表”。私下,看了別人的文章或案例,會經(jīng)常聽到這樣的感慨:這些我們都做過,只是沒有寫出來發(fā)表罷了!是呀,我們既然發(fā)現(xiàn)了不足,還有什么理由不敢快行動起來呢?我們一線的教師天天接觸的都是新鮮案例或教育故事,只要我們學(xué)會反思、學(xué)會研究、敢于把在反思或研究中遇到的問題、困惑或研究結(jié)果及時寫出來,發(fā)表出去,就會不斷提高自己,完善自己,只有這樣,才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會。

在聆聽了專家的講座之后,能多項選擇,交流互動,不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流,發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn),并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動。在交流互動中認(rèn)識了許多成功的教師,他們的教學(xué)理念,教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。

總之,遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí),是反思、是提高,更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考,本著勤學(xué)、善思、巧(技巧)干的準(zhǔn)則,為扎實地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力量吧!

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇七

新年伊始,我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,并在教學(xué)中與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了一定成效?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:

一、夯實理論素養(yǎng),細(xì)讀教育專著。作為一名新時代的教師,不能只鉆研教科書,還要有高屋建瓴的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,而這些信息的獲得,讀書則是一條很好的途徑。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校開展的“讀書節(jié)“活動,靜下心來,細(xì)細(xì)研讀一本教育專著,從中發(fā)現(xiàn),從中反思,從中轉(zhuǎn)變,從中實踐,從中總結(jié),力爭做一名與時俱進(jìn)的新型教師。

二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。通過參加各類培訓(xùn)也好,自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,我總會以名師名家,包括我身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣。他們有的課上得很精彩,有的班級帶得很漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo),我會以他們?yōu)榘駱?。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟出的教學(xué)原理,通過最樸實、最簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐,讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

三、通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教的教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此,在我執(zhí)教的第二次中,我會著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時,在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識的加強(qiáng)自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。

四、注重教師信息素養(yǎng)的提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通過學(xué)習(xí),使我懂得了教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)正被廣泛、深入地應(yīng)用到每個方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),我們必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

五、關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生。在教育教學(xué)工作中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中,我時刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求,并以此作為評價自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

六、重視教學(xué)反思、做好反思實踐。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,我都會進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等,及時總結(jié)好理論成果。

總之,通過本年度的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我學(xué)到許多新的知識,更新了教育教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇八

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的心得體會鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第三初級中學(xué)印世菊聽了洋思中學(xué)的報道,,我被洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗和理念深深地吸引住了。我要向洋思中學(xué)學(xué)習(xí),現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會總結(jié)如下:。

一、“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念。

“沒有教不好的學(xué)生”是洋思中學(xué)的辦學(xué)理念。

二、講求實效,持之以恒的德育工作。

進(jìn)行的,一般不少于15分鐘,分必做題、選做題、思考題,讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練,能應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題,從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識為能力。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固知識和技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力深化。他們采取的策略是:一點(diǎn)多題的強(qiáng)化鞏固,一題多點(diǎn)的系統(tǒng)鞏固,一題多解以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。

這一模式蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育理念,“教師的責(zé)任不在教,而在教會學(xué)生學(xué)”,“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教”。講課時,不管是不是大綱中規(guī)定的,不管是什么層級的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)會了的就少講。而教的應(yīng)是不會的。洋思老師上課也不是不講不教,而是學(xué)生會的不教,學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決,洋思中學(xué)課堂教學(xué)的真正優(yōu)點(diǎn)是把課堂還給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,而不是老師講多長時間的問題。他們的課堂教學(xué)其實是目標(biāo)教學(xué)和問題教學(xué)的結(jié)合。通過出示目標(biāo),讓學(xué)生明白了學(xué)生這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,減少了教學(xué)和學(xué)習(xí)的盲目性。通過解決問題,激發(fā)了學(xué)生的思維和內(nèi)在動力,而且有任何一點(diǎn)學(xué)生不會,老師就要反復(fù)點(diǎn)撥、提示、講解,直到學(xué)生會了為止。真正做到了知識當(dāng)堂清。

典型性、針對性、量力性的原則,精心設(shè)計訓(xùn)練題目;第四,調(diào)整學(xué)生作業(yè)時間與預(yù)習(xí)時間,強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),減少作業(yè)時間,逐步增加預(yù)習(xí)時間;第五,要加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo),讓每一個差生都具有自學(xué)的能力。

201x年10月22日。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇九

最近學(xué)校開展了學(xué)習(xí)學(xué)洋思的教學(xué)經(jīng)驗,語文組全體教師觀看了光盤。這節(jié)課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設(shè)計如下:先出示目標(biāo),讓學(xué)生帶著問題讀課文。在讀的.基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)所學(xué)解決問題,這節(jié)課,教師采用了多樣化的教學(xué)方法,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又提高了學(xué)生的能力。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我感受最深,主要有這么幾個方面:

一是他們確立“尊重主體,面向全體”的辦學(xué)思想?!懊恳粋€學(xué)生都能合格”、“每一個學(xué)生都能學(xué)好”,“一切為了學(xué)生”,“讓學(xué)生家長放心”,“讓社會滿意”的辦學(xué)理念?!皼]有教不好的學(xué)生,只有沒盡心教的教師”,他們真心實意尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生。校長率先垂范,帶領(lǐng)教師深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生,研究學(xué)生,努力提供適合每一個學(xué)生的教育。對于面向全體的初中教育,無疑值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

二是他們創(chuàng)立以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。洋思中學(xué)緊緊抓住課堂這個主陣地,從限制教師單向講授時間入手,實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變,極大地調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學(xué)都有我們可能學(xué)習(xí)之處。

求適合自己學(xué)生實際的教學(xué)方法,這些都是我們在今后的教學(xué)工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐,多做實驗爭取實效。

三是要立足課堂,真抓實干,推進(jìn)新課程改革的發(fā)展。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學(xué)的革新者、組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把重心放在學(xué)生的學(xué)上及思想道德培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中,要從學(xué)生的實際出發(fā),構(gòu)建“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式,也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。“以學(xué)定教”根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié),通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè),做到課堂教學(xué)的素質(zhì)化。這就要求我們在教學(xué)中要學(xué)會取他人之長補(bǔ)己之短,提高自身的教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗后,我想在一下幾個方面加強(qiáng)改進(jìn):一、改變過去課堂教學(xué)中的一些陋習(xí)。如教師講課的時間太多,涉及的問題太少,不符合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知態(tài)度,沒有充分照顧不同層次的學(xué)生等。通過對洋思的教學(xué)實錄的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)洋思的教師把一節(jié)課設(shè)計的非常合理,對課堂的駕馭和把握很到位,問題的設(shè)計也很有針對性。不僅提高了學(xué)生的各種能力,同時也提高了課堂效率。

星期二的研討課上,我上的課是唐代文學(xué)家柳宗元的《小石潭記》。這節(jié)課我有意識到的加大了對學(xué)生的訓(xùn)練,從學(xué)生的朗讀到背誦,從字詞的理解到識記,我都很重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有了提高,在今后的語文教學(xué)中我將一如既往的推行洋思的教學(xué)模式。

總之,通過對洋思經(jīng)驗的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了許多問題:以教師為主體,不相信自己的學(xué)生,作業(yè)不精煉且沒有針對性。當(dāng)然,洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學(xué)習(xí),我應(yīng)該在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗,把有效的東西運(yùn)用到課堂上,把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中,改一些教學(xué)時的毛病。從布置預(yù)習(xí),到課堂教學(xué),有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗及實施新課程中,我們必須不斷地反思,及時地總結(jié),適時地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高我們的教育教學(xué)水平,切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十

《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。以下是小編為您帶來的教育法。

感謝您的閱讀!

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,真正的體現(xiàn)了以人為本,利國利民。所以新《教育法》的頒布實施,是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。

首先,新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了:對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實施步驟,由國務(wù)院規(guī)定。從這點(diǎn)看來,義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則,必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村,蘊(yùn)含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《教育法》過程中,我有這樣的思考。

其次,新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍(lán)天下,都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次,,新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如:教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定,對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后,新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等,都屬于違法行為,將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論,那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,而是學(xué)校、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密,更有效的監(jiān)督體系,為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。

真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?!?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考。

總之,新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會,提供主動發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,從而落實學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,在不斷的理解和應(yīng)用中,為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心,效一份力。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十一

今年3月31日到4月2日,我們一行4人在蔡曉燕主任帶領(lǐng)下到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。這三天中,我分別聽取了洋思中學(xué)老師的九節(jié)公開課(3節(jié)物理、3節(jié)數(shù)學(xué)、2節(jié)語文1節(jié)政治)、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的五場講座。通過和指導(dǎo)老師的交流、和上課上老師的交流等方式對洋思中學(xué)這一所讓我向往以久并想一賭真容的名校有了一定的了解和認(rèn)識。并且給我?guī)淼氖且环N震撼。在課堂教學(xué)方面的體會:我們習(xí)慣上認(rèn)為,教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透,學(xué)生學(xué)的就越快、越好,教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”,總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實,這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。到洋思聽過課后有這樣一種感覺:課堂上都是學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流,教師講得很少,教師一般講課都在10分鐘左右,最少的甚至只有4、5分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間通常達(dá)到35分鐘以上,理科如此,文科也是這樣。

開始上課時,教師三言兩語,或用投影顯示,準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。之后,提出明確的自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時,教師通過行間巡視、個別詢問,特別是通過板演、筆頭練習(xí)等形式進(jìn)行調(diào)查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題,對帶有傾向性的問題進(jìn)行分析,為“后教”做好準(zhǔn)備。在課堂輔導(dǎo)方面的體會:“兵”教“兵”,是洋思人在“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”:針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,教師只做評定、補(bǔ)充、更正。

洋思的“兵”教“兵”是全過程、全方位的,更多地體現(xiàn)在課后。洋思的學(xué)生中,學(xué)習(xí)“有困難的”比較多,在課堂上,他們對知識的理解往往單獨(dú)輔導(dǎo),這樣下來,教師的負(fù)擔(dān)和壓力都比較大。洋思的學(xué)生多半是寄宿的,平時學(xué)生生活都在一起,洋思人正是利用這一點(diǎn),開展了“一幫一”、“兵教兵”的活動,讓優(yōu)秀生和后進(jìn)生搭配坐在了一起,結(jié)成“幫扶”對子。

教學(xué)中普遍存在的問題。

在教育理念方面:“沒有教不好的學(xué)生,讓每一位家長滿意”,堅持以新生來校開始,以最后一名學(xué)生抓起,他們把最差的學(xué)生放在班里的最前面,針對每個學(xué)生全面發(fā)展,做到“堂堂清,日日清,周周清”。洋思人之所以這樣做,目的是對事業(yè)負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,靜下心來學(xué)習(xí),滿懷信心地追求進(jìn)步,追求成功。

在管理方面的體會:在洋思中學(xué)集合排隊是學(xué)生每天要做得最多的一件事。學(xué)生到操場做早操和課間操都是排隊小跑進(jìn)場;做完操集合后是排隊走回教室;到食堂就餐是排隊走去;上體育課、實驗課、音樂課、美術(shù)課是排隊走去;去多媒體教室上公開課同樣是排隊走去;上完課后同樣集隊走路回班。在洋思可以說看不到課間奔跑追逐的學(xué)生。

在細(xì)節(jié)方面的體會:在洋思中學(xué)管理制度是非常詳細(xì)。學(xué)生進(jìn)入食堂后先安靜就座,然后統(tǒng)一時間開始分飯和吃飯。學(xué)生去操場做早操和課間操,每個年級和班級都有規(guī)定的入場路線和次序,在操場做完早操和課間操后回教室也有規(guī)定的退場回班路線和次序。學(xué)生去食堂就餐也有規(guī)定的入場路線和次序行走。凡是學(xué)生集隊上下樓都從規(guī)定的樓梯道上下。整體的感受:洋思的學(xué)生不穿統(tǒng)一校服也沒有軍裝,但他們的行為如同軍人一樣;洋思的教師也不統(tǒng)一穿校服更沒有軍裝,但他們的行為如同軍官一樣;洋思是一所普通中學(xué),但他的一切管理如同軍校一樣。

遺憾:時間短、沒有參觀他們的宿舍、交流不足。

如果可以有一周的時間可以和他們在一起,我想也許還會找到更多的答案,學(xué)習(xí)更多比較細(xì)節(jié)的教學(xué)和管理,走進(jìn)他們的教學(xué)和學(xué)生的世界。

總之,這幾點(diǎn)心得體會是不夠的,在我看來,還要得做到以下幾點(diǎn)才行:

首先,要多反思自己多從自己身上找不足,而不是去埋怨學(xué)生,訓(xùn)斥學(xué)生,正像洋思的一位副校長說:我們是懷著忐忑不安的心情給學(xué)生補(bǔ)課的,學(xué)生沒有學(xué)會,是由于我們沒有盡到責(zé)任,如果我們不能懷著平等寬容之心去對待學(xué)生,教學(xué)改革就無從談起。

第二、一切以效率為導(dǎo)向,從實際出發(fā),教學(xué)的最大實際就是學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,學(xué)生的學(xué)決定了我們教師的教,以學(xué)定教這是教學(xué)的原則,也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律,一方面我們要放手讓學(xué)生大膽地去自己學(xué)習(xí),另一方面我們要耐心地去幫助后進(jìn)生不斷地取得進(jìn)步。第三、要有吃苦精神,學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式,看起來都是學(xué)生自學(xué),但教師課前要把握什么內(nèi)容不講,備課量很大,深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大,在學(xué)生自學(xué)能力未到位的情況下,課后補(bǔ)差量極大,沒有吃苦精神是學(xué)不了洋思的。

第四,要有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。洋思課堂的教學(xué)模式要求課堂上的每個學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。面對五花八門,參差不齊的學(xué)生,教師如果沒有很好的組織教學(xué)的能力往往造成顧此失彼的局面。洋思之所以以三流的教師教出一流的學(xué)生,主要是他們的組織教學(xué)的能力是一流的,盡管他們的學(xué)歷水平很一般。但他們的這種教育教學(xué)模式卻能讓學(xué)生成功地學(xué)習(xí)。

最后,我認(rèn)為:學(xué)習(xí)洋思模式一定要有創(chuàng)新意識,要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)洋思模式,要結(jié)合自己長期以來在教學(xué)實踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗去學(xué)習(xí)洋思模式。洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式是教師長期教學(xué)經(jīng)驗的沉積,并不是一朝一夕就形成的。我們要學(xué)習(xí)別人的長處,以學(xué)生為本,以學(xué)為本,努力把教的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己去揭示問題,讓學(xué)生自己探索知識,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生自己去歸納學(xué)法,讓學(xué)生自己去評價效果。結(jié)合我們學(xué)校的實際,走出一條屬于自己的路!

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十二

5月初學(xué)校組織部分老師赴洋思中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩學(xué)習(xí)期間,我參觀了洋思中學(xué)的校園,聽了三節(jié)課,課程內(nèi)容是八年級語文的《散步》、七年級的語文《愛蓮說》(兩節(jié))。一節(jié)是洋思中學(xué)黃燕老師講授,另一節(jié)是唐備華老師講授,還有一節(jié)是沈為榮老師講授,課后還聽取了校長秦培元、德育副校長曹偉林、教學(xué)副校長劉金玉的報告,頗有收獲。下面就談一下學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗之后的個人體會。

一、濃厚的校園文化氛圍。走進(jìn)了洋思中學(xué),映入我眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學(xué)校標(biāo)語?!罢?、善、美”是洋思中學(xué)的校訓(xùn),被深深鐫刻在一進(jìn)校門的巨石上。“沒有教不好的學(xué)生”和“讓每一個家長滿意”分別位于主教學(xué)樓與食堂大樓最醒目的位置。餐廳正門兩邊的墻壁上分別寫著“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”“踏著夕陽問一問,今天有多少長進(jìn)?”學(xué)生吃早飯時看得到,吃晚飯時瞧得見,相當(dāng)于孔夫子的“一日三省”了。大路兩旁的路燈,教學(xué)樓門廊、橫梁、立柱等可以醒目看見的地方都得到了合理的利用:英語單詞、各類公式、詩詞文賦、名人名言??比比皆是,想不看都不行,除非閉上你的眼睛。有很多標(biāo)語都鑲到了鏡子里。正如洋思中學(xué)校長所說,這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象,做一個端端正正的洋思人。洋思的這一面面鏡子,這一條條標(biāo)語,具體,親切,實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思中學(xué)的每一個師生,他們從一進(jìn)校園,就開始接受無聲的教育。

“學(xué)習(xí)改變命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗”正是洋思張揚(yáng)而有注重細(xì)節(jié)的校園文化建設(shè),使得學(xué)生擁有一個既氣派又具備學(xué)習(xí)氛圍的讀書環(huán)境。這種潤物細(xì)無聲的德育講的不是走過場,而是切實深入到了學(xué)生的內(nèi)心世界,從而化為學(xué)生自覺的行動。

走進(jìn)洋思中學(xué),濃厚的校園文化氛圍和校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。

二、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在聽完三節(jié)語文課后,發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教師告知學(xué)生本堂課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后呈現(xiàn)各種不同種類的練習(xí),讓學(xué)生熟知、理解和掌握。在課堂上,教師非常注重對學(xué)生的指導(dǎo),讓學(xué)生知道要做什么,要做到什么程度,達(dá)到什么樣的一個目標(biāo)。此模式省去了教師教法和學(xué)生學(xué)法上溝通的時間。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生能很快地進(jìn)入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上,老師更多的是去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與學(xué)生的自學(xué)交流,學(xué)生在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下,沒有開小差和打瞌睡時間,課堂上體現(xiàn)的是學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的同時,規(guī)定了完成的時間,促使學(xué)生不得不高效地自學(xué)。對于自學(xué)效果的檢驗,教師非常注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,對中等生或后進(jìn)生都能回答的問題,從不重復(fù)講解。在檢查完自學(xué)效果之后,教師能引導(dǎo)學(xué)生自己歸納,并進(jìn)行及時地訓(xùn)練。教師從不直接給出答案,有意的讓學(xué)生進(jìn)行交流討論并得出結(jié)果,然后教師再給予肯定。另外,課外作業(yè)的課堂化是該教學(xué)模式的又一大亮點(diǎn),這避免了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生樂于接受,課外無人輔導(dǎo),教師的巡視能及時幫助學(xué)生解決疑難問題,提高了作業(yè)質(zhì)量。

正做到了“生生有事做,事事有人做”。學(xué)生管理有“三個一工程”。從起始年級抓起,從新生入學(xué)第一天抓起,從最后一名學(xué)生抓起。有“三清”,堂堂清,日日清,周周清。用洋思中學(xué)秦校長的話來說,“各條管理制度縱橫交錯,密不透風(fēng)”。

洋思中學(xué)可學(xué)的經(jīng)驗很多,根據(jù)自己的實際情況,我打算從“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式入手,所謂“先學(xué)”,就是在課堂上,學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo),看書、練習(xí)。所謂“后教”,就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,會的學(xué)生教不會的學(xué)生,即“兵”教“兵”,教師只作評定、補(bǔ)充、更正。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”,就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)(時間不少于15分鐘),進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,形成能力。這樣,使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。例如:在聽八年級語文《散步》公開課上,那位教師先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀課文,再讓學(xué)生自主解讀課文,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,然后補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論,解決疑難問題,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點(diǎn)撥,很快解決了問題。

我認(rèn)為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力;當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處:第一,可以確保掌握、運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到,讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)動口、動手、動腦的能力,提高素質(zhì)。第二,可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講,快速思維,開發(fā)智力,磨練意志,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三,可以及時獲取準(zhǔn)確信息。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè),什么問題都可以暴露出來,教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息,及時改進(jìn)教學(xué)。如果作業(yè)留在課外,就會有抄襲現(xiàn)象,教師就發(fā)現(xiàn)不了問題,更不能及時解決問題。第四,當(dāng)堂完成作業(yè),逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五,提高了教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課所教,均通過練習(xí)、檢測、驗收,節(jié)節(jié)清,不欠債。這樣長年累月堅持下去,教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。

通過學(xué)習(xí),我在以后的教學(xué)中,在自己教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“洋思人”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,敢于改革創(chuàng)新的精神。總之,在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗及實施新課程中,我們必須不斷地反思,及時地總結(jié),適時地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高我們的教育教學(xué)水平,切實有效地推動我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十三

這段時間通過對建造師繼續(xù)教育幾門課程的學(xué)習(xí),我受益匪淺,繼續(xù)教育制度,能使我們受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能,提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力,從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展,你不去努力學(xué)習(xí)更新,就跟不上時代的步伐,兩眼一抹黑。通過這次學(xué)習(xí),我感到這次繼續(xù)教育培訓(xùn)真是太及時了。從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā),并且內(nèi)心深深的體會到:

一、建造師的繼續(xù)教育,了解建筑工程管理目前的發(fā)展?fàn)顩r,得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn),熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個方面的典型案例及解析:施工設(shè)計和施工監(jiān)理;對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗收規(guī)范的學(xué)習(xí),提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

何一個施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求,嚴(yán)格依照《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》,《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》等法律法規(guī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督,建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度,確保生產(chǎn)安全。

三、 通過對項目合同、項目成本管理的學(xué)習(xí),得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī),還要懂經(jīng)濟(jì),并了解施工管理的種類及內(nèi)容,風(fēng)險控制,了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點(diǎn)及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結(jié)算。

四、 通過工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),溫故而知新。在學(xué)習(xí)建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了:施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定,使我感到作為一個總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項目,不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位,簽署合同后一定要及時到有關(guān)部門進(jìn)行合同備案。

待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定,通過對這些規(guī)定的學(xué)習(xí),我感到作為一個二級建造師、項目負(fù)責(zé)人在實際施工中要切實加強(qiáng)合同管理,對合同內(nèi)容要多學(xué)習(xí)、多看看,嚴(yán)格按照合同要求主動辦事、預(yù)先策劃,索賠的時效、證據(jù)的收集,都要平時積累,及時辦理。在用工方面,作為一個總承包單位,可以直接用工,但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同,明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個工人手里,不能一把頭發(fā)給包工老板。當(dāng)然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同,通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上,由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。 還了解了國際常用施工合同文本與我國施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。

六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析,得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明,并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細(xì)的解析供適用法律據(jù)引,“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù),“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源,它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。

七、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:我國的建筑市場競爭激烈,特別是我國的各省市建筑市場發(fā)展不平衡,在競爭中引發(fā)出道德病,并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加,一些建筑企業(yè)為了拿到工程項目,使用各種手段,其中之一就是盲目壓價,用根本無法完成工程的價格去投標(biāo),最終使建筑物的“百年大計”大打折扣,甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下,建筑市場xxxx現(xiàn)象嚴(yán)重,偷工減料等情況不同程度的存在,職業(yè)道德缺失導(dǎo)致不良行為無論是在招投標(biāo)環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié),還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生,加強(qiáng)建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強(qiáng)建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育,大力加強(qiáng)建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)國家有關(guān)法律、法規(guī)的的'學(xué)習(xí)是建造師時時刻刻的必修課程,建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步,同時要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的管理經(jīng)驗和職業(yè)道德,并弘揚(yáng)建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。

輕環(huán)境污染,遏制生態(tài)惡化趨勢,成為政府社會管理的重要任務(wù)。同樣對于我們建筑行業(yè),如何更好的保護(hù)我們的家園,保護(hù)身邊的環(huán)境,是我們建筑行業(yè)面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。比如說:我們在建設(shè)過程中會占用道路及綠化等,影響正常社會生活和居民出行;還有建設(shè)項目常常需要土方運(yùn)輸,土石渣灰會影響市容或空氣質(zhì)量;再是施工過程中的噪音污染;以及建設(shè)過程中,由于對人員管理不規(guī)范,有些不良行為對環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項目中主要的污染之一,環(huán)境噪聲污染,是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn),并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以說噪聲污染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護(hù),是我們建造師對我們這個社會的一種社會責(zé)任感的體現(xiàn)。 以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會,收獲是非常豐富的, 它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了更多的知識,在以后的實際工作中,我將不斷溫習(xí)今天的所學(xué),把它真正的消化吸收,貫徹到實際工作中。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十四

我是一名普通的農(nóng)村教師,本次是河北省唐山市初中歷史一班的學(xué)員,在最近一個月的時間城我參加了20xx年繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),可謂受益匪淺,現(xiàn)將我的感受與大家分享。

一、為我們提供了一個學(xué)習(xí)的良好平臺,在這個平臺里,我們得到很多學(xué)習(xí)機(jī)會,能有最好的理論,最有效果學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)。本班學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。在最短的時間,將自己由教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生,認(rèn)真而又誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、專心致志地接受著新鮮的理念,在班級論壇中,積極交流,爭先討論,值得我學(xué)習(xí)與深思。

二、專家講座全面系統(tǒng),深入淺出。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。當(dāng)我看到(聽到)各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享的時候,心里有種莫名的感動。同時,專家們那客氣的語言“老師們好,很高興認(rèn)識您”等話語,讓我們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學(xué)完各門課程。

就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面等著我。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者而努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才而努力工作。

總之,我們要在以后的工作中,認(rèn)真踏實做好每一件事,愛崗敬業(yè),將滿腔熱情投入到工作中去。讓我的課題更精彩,讓我的教育更有效果,更有利于學(xué)生的健康成長,使他們成為現(xiàn)代社會的最有用之才。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十五

目前,繼續(xù)教育在世界發(fā)達(dá)國家已經(jīng)發(fā)展起來,在我國正處 于興起階段。尤其是對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,雖然各省市均有 一定規(guī)模的探究和“試施”,但畢竟是初步運(yùn)行階段,尚有諸多 地方急需完善。繼續(xù)教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開的世界第一次繼續(xù)工程教育大會后引進(jìn)。近三十年來, 從中央到地方,逐步地、努力地推進(jìn)繼續(xù)教育進(jìn)程。適應(yīng)我國國 情,使之有規(guī)劃、有制度、有組織地趨于科學(xué)化、制度化。

一般地講,中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,是結(jié)合課程改革、理念 更新的教育形勢,對中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識的某一區(qū) 域進(jìn)行強(qiáng)化提高、培訓(xùn)更新、補(bǔ)充培養(yǎng)的過程,使之更好地適應(yīng) 教育革新的需求,有效地服務(wù)于本職工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。 從其特殊性來看,繼續(xù)教育是個體終身教育的重要組成部分,是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強(qiáng)的培訓(xùn),是有利于一個 人的整體素質(zhì)不斷提高的過程。繼續(xù)教育是歷史發(fā)展的必然,中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育,更是教育改革與發(fā)展不可或缺、時不我待 的有機(jī)環(huán)節(jié)。對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進(jìn)行的業(yè)務(wù)提高活動、或是在某一認(rèn)知領(lǐng) 域內(nèi)對教師進(jìn)行的理念更新、知識補(bǔ)充活動,其目的性很強(qiáng),就 是為了教師在教學(xué)中提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)教育的內(nèi)容是可感 知和把握的,是結(jié)合一定教育形式和發(fā)展的需求,在知識領(lǐng)域內(nèi) 和技能領(lǐng)域內(nèi)對教師的再提高、再教育。對教師的繼續(xù)教育,它 與傳統(tǒng)教育相比,具有很強(qiáng)的針對性、靈活性、辦學(xué)渠道的特殊 性、教育過程的層次性、時效性。目前,中小學(xué)教師繼續(xù)教育的 發(fā)展正呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之勢,前景十分美好。但在具體實踐 中,不免會因為探索而出現(xiàn)這樣那樣的問題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程,解決教與學(xué)的合理運(yùn)行中的 不和諧之處。所以,研究自身發(fā)展中存在的問題,更能促進(jìn)自身 的進(jìn)步??v觀現(xiàn)階段中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體情況,我們應(yīng)當(dāng) 在如下方面持謹(jǐn)慎態(tài)度。

繼續(xù)教育的特點(diǎn),尤其是中小學(xué)教師的再教育,與一般意義 上的個體培訓(xùn)不同,它是整個普通基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。社會上的一般培訓(xùn),可能只側(cè)重于員工的某些技能或認(rèn)識水平的提 高,充其量是一種上崗前期的準(zhǔn)備活動。而中小學(xué)教師的繼續(xù)教 育是一種在舊有規(guī)模上的提升,是一種存在質(zhì)的飛躍的思想認(rèn)識 的升華。一般意義的社會培訓(xùn),要求不是很高,精度和深度絕非 能與中小學(xué)教師再教育相媲美。因此,對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育 無論組織部門還是實施單位,包括受教育者,思想上務(wù)必高度重 視,不能因輕心而致使這項活動流于形式、走過場。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育不同,它有自己的特 殊性?;A(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“共性”的需要,而繼續(xù)教育則要滿足的是 特殊性的需要。由于條件所限,我們目前的繼續(xù)教育在教學(xué)形式 上存在單薄的現(xiàn)象,豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”、 分散下去“論”,以及方法的單一,使得繼續(xù)教育這項活動失去 了趣味性和動人之處,教育者機(jī)械死板,學(xué)習(xí)者枯燥乏味,提高 與深化的效果不明顯。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題。如何才能行之有效地把中小學(xué)教師的繼續(xù)教育落到實處,從 真正意義上見效呢?根據(jù)繼續(xù)教育的特點(diǎn),結(jié)合中小學(xué)教師工作 實踐,繼續(xù)教育可以分層次、多途徑、網(wǎng)絡(luò)化地進(jìn)行,研修、討 論、經(jīng)驗交流、培訓(xùn)提高等形式綜合利用,視本地區(qū)、本學(xué)科的 特點(diǎn)而定,因地制宜,密切圍繞教育所需來進(jìn)行。繼續(xù)教育的內(nèi) 容決不能是知識的滯后學(xué)習(xí),要與教學(xué)實踐、教育改革同步。如 果繼續(xù)教育的內(nèi)容相對落后于教育改革,教育研究又跟不上實際 需要,可能會形成不良循環(huán),貽害無窮。這是對繼續(xù)教育組織者 和教育教學(xué)研究者提出的高品位的要求,容不得半點(diǎn)馬虎。另外, 現(xiàn)階段個別大專院校開設(shè)的學(xué)歷培訓(xùn)、進(jìn)修、提高班,或多或少 存在著一定的誤區(qū):質(zhì)量要求不高、重復(fù)舊知識、管理不嚴(yán)、文 憑發(fā)放寬松,是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動下的“學(xué)歷提高”,而不是精益求 精的繼續(xù)教育。要走出這個誤區(qū),重能力,重實踐,才能求真務(wù) 實。中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,決不能把知識的提高與技能的培訓(xùn) 脫節(jié),二者要辯證地、和諧地統(tǒng)一起來。繼續(xù)教育務(wù)必要加上教 師師德建設(shè)方面的內(nèi)容,這是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

中小學(xué)教師的繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu),從國家到 地方,自上而下建立基本完善的繼續(xù)教育管理和研究的組織體 系。目前,各地的組織機(jī)構(gòu)基本由本地教育管理部門兼職負(fù)責(zé), 并非專門機(jī)構(gòu),更談不上專業(yè)研究機(jī)構(gòu)。建立和完善專門的組織 機(jī)構(gòu),是中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障,配備相應(yīng)的 高素質(zhì)的專門研究隊伍,更是促進(jìn)繼續(xù)教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續(xù)教育的研究、探索,相對來說較為缺少, 力量薄弱,這也是導(dǎo)致中小學(xué)教師繼續(xù)教育開展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究,對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專項研究 應(yīng)當(dāng)投入較大的力量。建立完善的專門的組織和研究機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌 安排,協(xié)調(diào)運(yùn)行,推動繼續(xù)教育的發(fā)展,將促進(jìn)整個教育教學(xué)工 作的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)法規(guī),是保證繼續(xù)教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件。據(jù)了解,目前各地方對中小學(xué) 教師繼續(xù)教育制定了一些規(guī)定,而這些規(guī)定并不是針對繼續(xù)教育 本身的,大多針對受教育者,至多也就是“不參加繼續(xù)教育的教師,將如何如何”的條款,法律意識淡薄。提倡制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法律法規(guī)或相應(yīng)的政策措施,是因為我國繼續(xù)教育的 改革明確提出了“依據(jù)法制化趨勢改革政策體制”的措施,落實 在中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革上,就是要實行法制管理,努力使繼 續(xù)教育工作走向經(jīng)?;?、正規(guī)化、制度化,并借助法律的威力, 調(diào)整各種關(guān)系,從而推動繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展。這些關(guān)系, 包括用人單位與個人在繼續(xù)教育方面的相互關(guān)系、培養(yǎng)與工作的 關(guān)系、費(fèi)用與服務(wù)的關(guān)系、進(jìn)修與工作的關(guān)系等等。

在具體實踐過程中,對繼續(xù)教育應(yīng)該不斷進(jìn)行研究,總結(jié)經(jīng) 驗,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,以促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展?!暗巧絼t情滿 于山,觀海則意溢于海?!痹诮逃母锏拇蟪敝?,我們對中小學(xué) 教師的繼續(xù)教育不能不產(chǎn)生一些“情”和“意”來,把中小學(xué)教 師的繼續(xù)教育作為對一個教師的終身教育的重要環(huán)節(jié)去踐行。繼 續(xù)教育是終身教育的重要組成部分,繼續(xù)教育的組織者應(yīng)當(dāng)從終 身教育的高度來審視中小學(xué)教師的繼續(xù)教育,才能把握其特點(diǎn), 科學(xué)、合理部署工作。當(dāng)然,繼續(xù)教育的發(fā)展是整個社會的責(zé)任, 包括對師范院校的教學(xué)內(nèi)容和方式的改革、社會各階層對繼續(xù)教 育的理解和支持。只有全方位行動起來,調(diào)動各種有利因素,中 小學(xué)教師的繼續(xù)教育必將跨上一個嶄新的臺階。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十六

不知不覺中,20xx年秋季期轉(zhuǎn)眼又告一段落了,現(xiàn)把本學(xué)期來的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下:

通本人學(xué)習(xí)了兩本書:《新課程教學(xué)研究》與《中華文化》。通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神,明確了開展校本培訓(xùn)要以為指導(dǎo),主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要,堅持面向全體教師,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多地開展,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍。因此,我校把教師繼續(xù)教育納入重要的工作計劃。

1、按照教育行政部門要求,積極組織教師進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)償教育,提高素質(zhì)。根據(jù)國家教委的要求,在新世紀(jì)的教育工作中,中學(xué)教師要求達(dá)到本科水平,為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,加強(qiáng)對全體教師專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,使廣大教師具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段,我們大力支持教師進(jìn)行學(xué)歷補(bǔ)嘗函授進(jìn)修學(xué)習(xí)。凡參加學(xué)習(xí),學(xué)校盡力給予支持,解決了教師的后顧之憂。

2、積極組織教師參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),完成繼續(xù)教育培訓(xùn)。每期組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。此外,每周堅持政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《師德觀察》《聚焦課堂》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī),全校在職教師自覺地參加縣進(jìn)修校舉辦的“計算機(jī)全員培訓(xùn)”,認(rèn)真做好筆記。為了使教師盡快多運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué),目前,大部分教師都能使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),有的老師還能自制教學(xué)課件,為教學(xué)帶來了生機(jī),打破了以往沉悶的教學(xué)局面。

3、發(fā)揮教研活動職能,鼓勵教師互教共學(xué),提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時,各校校教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法,并組織教師觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。平時組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高教師的教研能力。

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是學(xué)校工作中的一部分,為使繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不斷深入,學(xué)校的工作檢查、總結(jié)和評比都把繼續(xù)教育學(xué)習(xí)列入其中,在任職考核和評優(yōu)中,也把此項列為評比條件。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我們將繼續(xù)努力,不斷推動教師繼續(xù)教育工作邁出新腳步。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十七

古人云:“行可以為儀表者,人之師表?!苯處熓侨祟愇幕R的傳播者,是道德靈魂的塑造者。因此,做為一名教師,首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德?;诖?,并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師,影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學(xué)習(xí)討論活動。在此次學(xué)習(xí)活動中,我又重溫了教師職業(yè)道德三個“八條”,認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范,并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風(fēng)自查自省自糾八十問,逐條對照自己的工作和生活進(jìn)行了深刻的分析與反思,使自己的道德又進(jìn)行了一次徹底的洗禮?,F(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習(xí)討論提綱對本次學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)如下:

通過學(xué)習(xí),使我更加明白學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個教師從教應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。而在教育教學(xué)工作中認(rèn)真遵守各項法律法規(guī),則是每個教師從教的根本保證。以方針以準(zhǔn)則,以法規(guī)為保證,是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對學(xué)生的一些做法,不覺中其實已違反了做為一名教師的基本準(zhǔn)則,甚至有一些做法與法律法規(guī)不符,不禁汗顏不已。學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能時刻地提醒自己、充實自己、規(guī)范自己、提高自己。

選擇了教育,你就選擇了清貧;選擇了教育,你就選擇了奉獻(xiàn)。教育,換個說法,其實是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè),樂于奉獻(xiàn)的人才能真正盡到教書育人的責(zé)任。做為我們工作教育的對象——兒童,有其獨(dú)特的個性與特點(diǎn),特別是其良好的思想品德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個非常復(fù)雜和繁瑣的過程,這就對教師提出了更高的要求,必須有耐心、有愛心,對工作盡職盡責(zé),真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點(diǎn)。只有愛它,才能真正感受到它的樂趣,這是我學(xué)習(xí)和工作的真實的體會。

愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生,只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)然,我感受,愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛,必須公平對待每個學(xué)生,不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視,讓學(xué)生有一個健康良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視,更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。

通過學(xué)習(xí),我感受到成為一名合格的教師,一定應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師。勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實實多讀一些書,讓別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中。作為一個教師,你跟其他的專家不一樣,需要各方面的知識,一個知識狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念,豐富教育理論知識方面,并時時聯(lián)系自己的工作實踐,不斷地探索、研究,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

隨著時代的發(fā)展,對教師也提出了更新更高的要求,特別在這個信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會里,教師更應(yīng)該是一個善于團(tuán)結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,他走不太遠(yuǎn),因為這個社會是需要合作的社會。社會是如此,教師職業(yè)也是如此。對于一個會做工作的教師,他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個人素質(zhì)很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計較,這樣的教師不會有多大出息。我感覺謙虛謹(jǐn)慎,顧全大局,加強(qiáng)協(xié)作,是促進(jìn)每個人自我發(fā)展、更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作,教育會起到事半功倍的作用。做好家長工作,首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長開始,任何時候不訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不向家長推卸責(zé)任。當(dāng)然,與家長交流反映孩子情況時,更應(yīng)以表揚(yáng)為主,少告狀,多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)與錯誤。要與家長多聯(lián)系,但不能無理地提出不合理的要求,既影響教師個人形象,更嚴(yán)重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽(yù),我感覺每個教師都會為某個教師有這樣的行為而感到臉紅的。

教育是一個神圣的職業(yè),更是純潔的代名詞。從這個角度講,教師更應(yīng)該是廉潔最忠實的實踐者,是榜樣,是示范。因此,每名教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家法紀(jì)和學(xué)校規(guī)章制度,不以職謀私,包括個別教師以補(bǔ)課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長財物,向?qū)W生推銷商品、教輔資料等,這些不良習(xí)氣已在社會上引起的負(fù)面影響,長此以往,教育的形象地位會一落千丈,更會影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象,使學(xué)生對教師產(chǎn)生不信任感,這才是最可怕的后果。教師們,自省吧!

教師是文明的傳播者。作為教師,在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性,教師在學(xué)生中威信高、影響大,學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向,尤其是低年級學(xué)生,還存在“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的趨向,學(xué)生往往把教師當(dāng)作模仿的對象,心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德,并具體表現(xiàn)在對知識、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對知識,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、一絲不茍的態(tài)度;對工作,要有執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的精神;在生活中,舉止端莊,衣著整潔,一言一行都要注意對學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用,以自身的道德修養(yǎng)來加強(qiáng)對學(xué)生品德的潛移默化的作用,才能真正成為學(xué)生的“人師”和“楷?!?。

總之,通過此次學(xué)習(xí)討論活動,讓我更深刻地體會到了做為一名教師的光榮與崇高,也更加明確自己肩上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè),為了它,我會更加努力!

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十八

地發(fā)現(xiàn)了我們隊伍建設(shè)中存在的這些問題,提出了“三項教育”,力爭從起,通過三年的不懈努力,把公安機(jī)關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,使隊伍的整體素質(zhì)和執(zhí)法水平有明顯提高,隊伍的整體形象和紀(jì)律作風(fēng)有較大改進(jìn),違法違紀(jì)和腐敗現(xiàn)象得到遏制,人民群眾對公安工作和公安隊伍比較滿意。通過“三項教育”的學(xué)習(xí),自己更加理解了“全心全意為人民服務(wù)”是我們的宗旨,更加充分認(rèn)識到身為一名人民警察,肩負(fù)著國家的重任、人民的希望。警察作為國家的專政工具,維護(hù)的是國家的政治體制,體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的意志,而我們共和國的執(zhí)政黨是中國共產(chǎn)黨,她是將全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則的先進(jìn)的政黨,我們共和國的統(tǒng)治階級是占全國絕大多數(shù)人的無產(chǎn)階級(人民),我們的政府是人民的政府,是徹底為人民利益服務(wù)的政府,人民警察作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的維護(hù)其政治體制的專政工具,國家政府的一個職能部門,體現(xiàn)的是無產(chǎn)階級(人民)的意志,理應(yīng)保護(hù)人民的合法權(quán)益,全心全意為人民服務(wù)。人民警察不僅僅是人民公仆,而且是特殊的人民公仆。人民警察擔(dān)負(fù)著維護(hù)國家安全,維護(hù)社會治安秩序,預(yù)防、制止和懲治違法犯罪活動的特殊任務(wù),享有某種特殊的權(quán)利,但這些權(quán)力均是人民給予我們警察的,怎么可以用人民賦予我們的權(quán)力反而去踐踏、侮辱人民?人民警察應(yīng)該不畏艱難,不怕犧牲,頑強(qiáng)拼搏,無私奉獻(xiàn),為保衛(wèi)國家安全,為維護(hù)社會穩(wěn)定,為保障人民群眾安居樂業(yè),付出自己的巨大努力,甚至我們寶貴的生命。如果我們放棄了全心全意為人民服務(wù)的宗旨,我們就背棄了我們的黨、我們的人民,也就背棄了我們的職業(yè)——人民警察。

通過“三項教育”的學(xué)習(xí),自己更加理解了“實事求是”是我們的思想路線。實事求是,是無產(chǎn)階級世界觀的基礎(chǔ),是馬克思主義的思想基礎(chǔ),是毛澤東思想的基本點(diǎn)。從我黨及我國建設(shè)的過程來看,堅持實事求是就能取得革命的勝利,就能建立新中國,就能取得社會生產(chǎn)的發(fā)展和人民生活水平的提高,而堅持唯心主義和形而上學(xué),卻只能帶來革命的失敗,社會的混亂無序,給人民帶來政治和生活上的災(zāi)難。實事求是,也是人們探索自然、發(fā)展社會的科學(xué)的認(rèn)識觀和實踐觀,人們在自然界中生存、發(fā)展,必須客觀地認(rèn)識自然,發(fā)掘自然的奧秘(真理),但人的認(rèn)識是有限的,而真理卻是唯一的,人們只有在不斷的活動及實踐中,針對實際的事物不是靠主觀的臆斷而是進(jìn)行客觀的分析,使已知的知識和理論不斷的修正去接近真理,人們才能真正地認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然。人民警察在公安工作中也需如此,為了偵破案件,了解案件的真相,人民警察應(yīng)該從客觀存在的證據(jù)及現(xiàn)象出發(fā),具體分析,綜合判斷,排除無辜者,確定犯罪嫌疑人,這樣才能既不放過罪犯,也不冤枉好人,否則,將會造成冤假錯案,也就違背了為人民服務(wù)的宗旨。

通過“三項教育”的學(xué)習(xí),自己更加理解了依法辦案是我們工作的指導(dǎo)方針。人民警察作為國家法律的執(zhí)行者和維護(hù)者,體現(xiàn)著國家法律的尊嚴(yán),代表著人民的意志,應(yīng)該知法、懂法、帶頭守法,在實際工作中的一言一行都要表現(xiàn)法律的嚴(yán)肅性,應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事,做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)。法律是維護(hù)大多數(shù)人利益的行為規(guī)范,體現(xiàn)大多數(shù)人的道德準(zhǔn)則及價值取向,人民警察作為法律的體現(xiàn)者,就應(yīng)該真正維護(hù)人民的合法權(quán)益,做到公正執(zhí)法,文明執(zhí)法。

總之,通過“三項教育”的學(xué)習(xí),自己明確了公安工作的目的是“全心全意為人民服務(wù)”,公安工作的理論指導(dǎo)是“實事求是”,公安工作的方法是公正、嚴(yán)明的依法辦案。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇十九

信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠(yuǎn)程教育豐富的教源對教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進(jìn)作用。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會:。

一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源集思廣益,面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,教師感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。

二、精益求精,更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源精益求精,在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,教師感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。我聽過這樣一節(jié)課:數(shù)學(xué)教材:時間教師在講這課時,利用課件動畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來,在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間,并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識,而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間,合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?。我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇二十

孔子曾說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!薄叭椊逃睂W(xué)習(xí)活動已經(jīng)在全縣教育系統(tǒng)如火如荼地開展起來了。我們已經(jīng)對相關(guān)的法律法規(guī)、重要講話、書籍文摘、先進(jìn)典型等必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),進(jìn)入了分析檢查階段。為了更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,在以后的工作中揚(yáng)長避短?,F(xiàn)在,我從以下八個方面做分析:

一、理想信念。剛走上工作崗位,我就把做一名受學(xué)生、家長、社會歡迎的優(yōu)秀的人民教師作為自己的理想。我知道,要讓自己成為有口皆碑的優(yōu)秀教師實在是太難了。但是,我堅信,有理想就有執(zhí)著的追求。因此,這9年來,我一直把成為優(yōu)秀的人民教師作為自己奮斗的目標(biāo)。在自己理想的道路上且行且思。如今,我已經(jīng)成為當(dāng)?shù)乜诒^好的教學(xué)師。

二、政治意識。教師不能兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書,而要關(guān)心政治,關(guān)心國家大事。xx年,我被選為**縣第十二屆黨代表。照理說,我應(yīng)該是關(guān)心政治的。但我卻做得不夠,只是在開會那幾天或者國家發(fā)生大事(如“5.12”地震)時收看新聞,平時很少收看新聞。以致連“六個**”“五個重慶”都不知道。這次學(xué)習(xí)后,我再翻看去年12月26日縣委陳勇書記在第十二屆五次全委會上的'講話,發(fā)現(xiàn)“六個**”就在其中,我深感慚愧。通過學(xué)習(xí),我知道只明白關(guān)心政治的重要性是不行的,關(guān)鍵是要落實到實際行動習(xí)上。

三、敬業(yè)精神。敬業(yè)就是敬重自己的工作,將工作當(dāng)成自己的事,其具體表現(xiàn)為忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德,其中揉合一種使命感和道德責(zé)任感。對于這一點(diǎn),我可以自豪地說,我已經(jīng)做得很好了。我把工作看得比自己的生命更重要,以致領(lǐng)導(dǎo)、同事有時都勸我要以生活為重。如果硬要說點(diǎn)不足的話,就是沒有做到輕松高效地工網(wǎng)作。

五、工作紀(jì)律。這一點(diǎn)也是我應(yīng)該感到驕傲的。每天,我總是第一個到學(xué)校,最后一個離開。上課時,我也是提前進(jìn)教室。我嚴(yán)格地按照課表上課,不占用其它課的教學(xué)時間來上語文課。

六、業(yè)務(wù)能力。誰也不敢說自己精通業(yè)務(wù),但我敢說自己是一個愛學(xué)習(xí)的人。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了許多教育教學(xué)方面的書籍。如:《新課程與教師角色轉(zhuǎn)換》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》等基礎(chǔ)教育課程通識培訓(xùn)叢書;《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》;文關(guān)信主編的《新課程理念與小學(xué)語文課程教學(xué)實施》;王增昌主編的《著名特級教師教學(xué)藝術(shù)》;魏書生著的《教育改革與素質(zhì)教育》;龔春燕等編著的《魏書生與六步教學(xué)法》……我還觀看了許多有關(guān)教育教學(xué)的碟片。如:喬亞夢、竇桂梅主講的《新時期中小學(xué)語文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)備課指南》共12講,陳鋒主講的《成功素質(zhì)教育》,陳義成主講的《教學(xué)技能應(yīng)用實例與點(diǎn)評》,還有《小學(xué)生語文閱讀教學(xué)設(shè)計與課例》,《情境教育模式》、《成功教育模式》、《和諧教育模式》等名師示范課。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇二十一

學(xué)校的“師德建設(shè)重點(diǎn)月”活動已連續(xù)舉辦多年,對提高教師職業(yè)道德素質(zhì),建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍起到了重要的推動作用。能源學(xué)院雖然是教師和學(xué)生規(guī)模都較小的學(xué)院,但學(xué)院黨政始終貫徹學(xué)校“仁愛與責(zé)任”的理念,始終把師德建設(shè)放在學(xué)院工作的重要位置。20xx年針對學(xué)校“綜合性、研究型、全球化”建設(shè)的新目標(biāo)和新任務(wù),結(jié)合今年學(xué)校師德建設(shè)重點(diǎn)月活動提出的新要求,在20xx年的基礎(chǔ)上有針對性地推出和改進(jìn)了幾項新的舉措,得到了師生的歡迎和支持,其效果已逐步得到體現(xiàn)。

如何在學(xué)院樹立起關(guān)愛學(xué)生的和諧氛圍,是關(guān)系到學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的大事,也攸關(guān)學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)充分利用每次(一般兩周一次)的學(xué)院教學(xué)法活動機(jī)會,重點(diǎn)結(jié)合11月學(xué)校的“師德建設(shè)月”活動的要求,從國家和諧社會建設(shè)、學(xué)校有特色高水平大學(xué)建設(shè)、學(xué)院學(xué)科發(fā)展等高度,強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性。學(xué)院書記唐明輝同志帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年度10位“全國教書育人楷?!钡南冗M(jìn)事跡,并開展熱烈的討論。教師從待遇與崗位、事業(yè)與職業(yè)、被動與主動、追求與快樂等方面暢所欲言,使全體教師和黨政工作人員都體會到師德建設(shè)的重要性,理解“學(xué)高為師,德高為范”準(zhǔn)則的崇高性。院長書記都參加了學(xué)生和教師的座談會,認(rèn)真傾聽師生的教學(xué)、生活等實際困難與問題,并即知即改,出臺了相應(yīng)的舉措。邵宗平院長利用在國內(nèi)短暫停留的機(jī)會,為大一和大三的同學(xué)作了兩場“人生追求”的報告。學(xué)院關(guān)工委也開展了“老少攜手”活動,請學(xué)院退休的陳興元老師和部分青年教師與大一所有學(xué)生干部座談交流,鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生制定人生規(guī)劃。

為把師德建設(shè)的工作落到實處,院領(lǐng)導(dǎo)決定在總結(jié)去年工作的基礎(chǔ)上,堅持“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的原則,從專業(yè)課程調(diào)整、嚴(yán)格課堂紀(jì)律、考試輔導(dǎo)規(guī)范化建設(shè)等方面進(jìn)行改革和建章立制,同時在學(xué)生安全、就業(yè)與成長入手,常抓不懈。

1、堅持安全第一的理念,樹立嚴(yán)師慈師的良好形象。

針對前一階段學(xué)校學(xué)生中出現(xiàn)的非正常死亡事件及意外傷害事件,學(xué)院分別召開了全體教師、全體研究生和學(xué)生干部會議,一方面加強(qiáng)安全教育,另一方面健全各項制度。結(jié)合十一月學(xué)校安全月活動要求,對所有實驗室進(jìn)行?;钒踩珯z查,對學(xué)生宿舍進(jìn)行消防安全檢查。十一月恰遇6個班學(xué)生下廠進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí),學(xué)院從動員教育開始,學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并且在實習(xí)期間到企業(yè)看望學(xué)生。熱能與動力工程系目前總共只有9名教師,在不影響正常上課的前提下,每天安排3-5名老師從早上上車開始,指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí),負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。其中有幾位教師克服本人生病和家庭困難,也不計較每天只有20元補(bǔ)貼的個人得失,始終與學(xué)生一起,堅持在企業(yè)第一線,使學(xué)生感受到教師的嚴(yán)與愛,也樹立了我院師生在揚(yáng)子石化公司的良好形象。

2、教學(xué)工作建章立制,規(guī)范教學(xué)行為。

由于學(xué)院規(guī)模處于發(fā)展之中,教師引進(jìn)的速度跟不上學(xué)生規(guī)模的增長速度,帶來老師教學(xué)課程的不斷調(diào)整,由此造成同一課程在不同老師之間、在不同學(xué)年之間存在要求、考試方式上的差異,同是考查或考試課程在標(biāo)準(zhǔn)上也存在差異,老師在課堂紀(jì)律要求,監(jiān)考、綜合給分等方面也不一致,座談會上學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈。針對這一問題,學(xué)院組織了兩次教學(xué)法活動,從教學(xué)大綱、教案審核,到考試答疑、監(jiān)考規(guī)范等方面形成內(nèi)部規(guī)范,出臺了“關(guān)于課堂考核與課堂紀(jì)律的具體規(guī)定”,此舉得到了教師的理解和支持,更得到學(xué)生的一致好評,這些公開公平公正的舉措,必將對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到有力的促進(jìn)作用。

3、繼續(xù)推進(jìn)以就業(yè)為目的的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

雖然熱能與動力工程專業(yè)在全國635個本科專業(yè)中排名就業(yè)前列,今年就業(yè)形勢似有好轉(zhuǎn)的跡象,但是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師不敢自滿與怠慢,學(xué)院今年繼續(xù)推行就業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,要求導(dǎo)師在信息搜集、分析指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上,積極聯(lián)系和引導(dǎo)學(xué)生到央企、國有上市公司等平臺較高的企業(yè)就業(yè)。已有多名教師利用科研橫向合作的機(jī)會,聯(lián)系和推薦了多名同學(xué)落實了就業(yè)崗位。目前,除考研的學(xué)生外,我院本一畢業(yè)生已簽約過半,本三也出現(xiàn)簽約的良好勢頭。

4、創(chuàng)新人才導(dǎo)師引領(lǐng)計劃取得初步成效。

能源學(xué)院在總結(jié)連續(xù)幾年參加全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地開展了“創(chuàng)新人才導(dǎo)師引領(lǐng)計劃”的實踐工作。在志愿與考核相結(jié)合的基礎(chǔ)上從每個年級選拔部分優(yōu)秀學(xué)生加入到每名專業(yè)教師的團(tuán)隊,提前走進(jìn)實驗室,通過導(dǎo)師引導(dǎo)與學(xué)生傳幫帶相結(jié)合,雙休日活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,創(chuàng)新能力培養(yǎng)與科技競賽相結(jié)合,有力地促進(jìn)了學(xué)生的成長與成才。多名教師利用休息時間,參與了學(xué)生的“節(jié)能減排科技創(chuàng)新活動模擬大賽”,為學(xué)生指點(diǎn)下一步的研究思路與方法。近幾年的嘗試已經(jīng)取得了喜人的成績,今年又有多名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,撰寫了多篇學(xué)術(shù)論文并公開發(fā)表,也有兩篇論文在全國性學(xué)術(shù)會議上作大會交流,也申請了多項專利。

在過去的一年里,學(xué)院按照學(xué)校及相關(guān)職能部門的要求開展了一些工作,也取得了一定的成績,但我們也清醒地看到,師德建設(shè)任重道遠(yuǎn),教職工的職業(yè)理想、道德和水平離學(xué)校的要求和學(xué)生的期望還有較大的差距,需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)制度化建設(shè),為學(xué)校新一輪跨越式發(fā)展作出能源學(xué)院應(yīng)有的努力。

洋思學(xué)習(xí)教育總結(jié)篇二十二

我們許多人都是上班族,工作都很繁忙,能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時間.我個人認(rèn)為,學(xué)習(xí)時間的長短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,否則,可能利用一天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多.學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)用心體會,思想上不要開小差.有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí),每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持.

學(xué)習(xí)中心為我們分了組,也有了同學(xué)的聯(lián)系方法,同時學(xué)習(xí)中心也在網(wǎng)上開辟了e話通交流空間,我們可以通過這些平臺與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習(xí)興趣小組,有時間大家就在一起交流討論學(xué)習(xí)問題,體會,經(jīng)驗,并由學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率.在平時寫作業(yè)時,遇到問題和同學(xué)們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn),而幫助解答問題的同學(xué)也可以加深對知識點(diǎn)的理解.網(wǎng)院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊,在這里我們可以和全國各地同層次同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,使用起來感覺也是相當(dāng)不錯的.最后,要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準(zhǔn)備工作,對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢.

我們每位同學(xué)可能都有這樣的經(jīng)歷,看著就頭大的問題,實在沒有興趣去學(xué),而學(xué)習(xí)提綱中這問題卻偏偏是重點(diǎn),怎么辦如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這一問題就擺在了我們面前.我自己認(rèn)為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,我的專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用,在通信領(lǐng)域工作經(jīng)常要與計算機(jī)打交道,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理,資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的.在工作中,我利用所學(xué)到的計算機(jī)知識,設(shè)計,開發(fā)了通信資料管理系統(tǒng)等等一些實用于工作的程序,取得了不錯的成績,同時也提高了我對學(xué)習(xí)的興趣.希望我的這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣的小經(jīng)驗?zāi)芙o大家?guī)硪恍﹩l(fā).

首先拿到課本后,一定要先瀏覽一遍,讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn).通讀之后在聽老師的講課和看網(wǎng)絡(luò)課件時,就不會產(chǎn)生迷惑,能很快的跟上老師的講課進(jìn)度.

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