教案的編寫應(yīng)注意合理組織教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。希望這些教案范文能夠給大家提供一些啟示和靈感。
小學(xué)三年級草原的教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的演唱這首歌曲,通過沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏,感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏,模唱簡單旋律,加強學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點:通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具:多媒體、鋼琴、打擊樂器(沙錘、三角鐵)教學(xué)過程:。
一、師生問好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂一起做律動。
二、情境導(dǎo)入。
出示課件,請同學(xué)們說說圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。(邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》)1.情景想像,進入主題。
(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么,地上有什么,草原是什么顏色等)2.初步掌握歌曲風(fēng)格:
播放《草原上》,聽的時候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?師生討論。
3、老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、新課學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)歌詞。
(老師講解歌詞,熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞)2.學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短,哪些字唱的長,學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3、學(xué)會后,小組表演。4.聽琴模唱旋律。
5、認(rèn)識三角鐵和沙錘,并為歌曲伴奏。
四、課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,總結(jié)歌曲風(fēng)格特點以及四分音符和二分音符的演唱。
小學(xué)三年級草原的教案篇二
1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)。
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)。
3、分組活動(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時指導(dǎo),可加入打擊樂器伴奏。)。
4、分組排練。(分組按aba的順序表演)。
第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評價。
三、聆聽《草原放牧》。
1、導(dǎo)入:
師:小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)。
1)聽音樂第一段,說說音樂情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)。
2)聽音樂第二段,說說音樂情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)。
3)聽全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂所表現(xiàn)的情景,并用圖形來表示。
4)再次復(fù)聽全曲:要求學(xué)生即興編舞進行表演。
四、編自己的歌。
1、出示“356”三個音符。
2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽。
3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示,將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
小結(jié)。
1、初步掌握了音符3、5、6,學(xué)生學(xué)唱積極。
2、這兩首歌曲學(xué)生很喜歡,掌握得好。
小學(xué)三年級草原的教案篇三
出示生字詞:
草原打破新綠無邊牧民遠處飄動。
指名認(rèn)讀,介紹自己是怎么記住這些生字的。
二、背誦指導(dǎo)。
各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。
(1)的,打破了。的草原醒來了。
(2)羊兒圈門,奔向。牧民們,追趕那。
(3)羊兒像在飄動,藍天下回蕩著。
結(jié)合口頭填空練習(xí),理清文章結(jié)構(gòu)。
練習(xí)背誦。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示生字:無打處民動牧原新。
2.指名認(rèn)讀。
仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”,比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師歸納:
雖然這四個學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字,但是在安排上還是有區(qū)別的?!按颉保蟾哂业?;“動”,左低右高,下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高?!靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平,右邊的“斤”字的“豎”稍長。
“無”和“民”都是獨體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆:“無”最后一筆是豎彎鉤,從田字格的中心起筆,沿豎中線往下寫,寫至與撇平時再向右拐,最后向上鉤?!懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤,幅度較大。處,復(fù)習(xí)折文旁,再與“外”做比較。處,半包圍結(jié)構(gòu),第三筆是平捺,“卜”在平捺上方。“外”是左右結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
練習(xí)描紅。
各自練習(xí)寫生字,覺得難寫難記的多寫幾遍,直到自己滿意為止。
背誦課文。
羊兒牧民。
一只只涌出跨上追趕。
一群群飄動歌聲。
(多)(樂)。
小學(xué)三年級草原的教案篇四
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程。
一、出示斑馬的圖片,請幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問:
1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?
(一種說法是,在日光和月色的照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發(fā)現(xiàn),起到保護自己的作用;另一種說法是,當(dāng)斑馬群奔跑時,斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)。
二、請幼兒利用炭鉛筆,在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,然后畫四條腿和蹄子,再畫脖子和頭部,最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫設(shè)計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫液作保護,防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,引發(fā)他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示:
小學(xué)三年級草原的教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與價值目標(biāo):通過歌曲的學(xué)唱,使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。通過欣賞歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。
2、過程與方法目標(biāo):在歡快活潑的音樂情景中,聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》,通過欣賞《草原放牧》,表現(xiàn)了祖國的新一代熱愛社會主義,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的動人形象。
重點難點:
欣賞《草原放牧》,體會樂曲意境。
教具準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、律動教學(xué)法。
設(shè)計理念:
音樂是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族音樂,將會了解和熱愛祖國的音樂文化。這就是新課標(biāo)下音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。那么,如何在短短的40分鐘時間,讓學(xué)生熱愛自己祖國的民族音樂,讓學(xué)生通過欣賞增進感情?本課試圖在欣賞過程中探索以感受、體驗及教師的有效性提問為主的音樂教學(xué)模式。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
1、談話引導(dǎo):你們喜歡蒙古嗎?那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚?。
美的音樂,美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性,使學(xué)生身臨其境。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,交流自己所聽到所想到的。
3、猜謎:有一句詩叫“猶抱××半遮面”,你們能猜到是什么嗎?(媒體出示謎面)。
4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶,并進行評價。
在此我用謎語導(dǎo)入提問,激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲,從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。
5、畫草原放牧的場面。師:你能將剛才所想的畫下來嗎?背景音樂為《草原放牧》。
6、展示作品。
新課程中強調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機會,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、欣賞樂曲深化主題。
1、初聽,教師提問:你覺得這首樂曲情緒怎樣?
2、介紹彈撥樂器琵琶,提問:你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎?它們都有什么特征?實物出示琵琶,加深印象。學(xué)生觀察,提問:你知道它有哪些特征嗎?通過實物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹,引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。
3、復(fù)聽樂曲,區(qū)分兩個主題音樂的不同。
4、分段欣賞,思考兩題,組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過欣賞解決課后的兩個問題。
5、再聽,教師介紹幾個簡單的舞蹈動作,師示范,生跟學(xué),并跟著音樂進行簡單的律動。
6、跟著旋律,哼唱兩個主題。
為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞,并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象。同時,在欣賞的過程中,加入舞蹈的教學(xué),讓學(xué)生在課堂中能夠動起來,同時也加深了對樂曲的喜愛。
三、拓展樂曲想象創(chuàng)造。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師:昨天晚上,龍梅和玉榮給我捎了一封信,邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎?然后用“可怎么去呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論,為“怎么去?”出謀劃策。
2、師:我們坐火車去吧!她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目,你們想看嗎?
3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽,會唱得可以跟唱。
4、多層展示,盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課。
新課標(biāo)提出,應(yīng)該尊重藝術(shù)作品,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景,引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動,用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺,讓學(xué)生大膽創(chuàng)造,盡情表現(xiàn)。
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小學(xué)三年級草原的教案篇六
三年級一班共有學(xué)生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用字帖臨摹。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
小學(xué)三年級草原的教案篇七
本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文,字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情:那一碧千里的草原風(fēng)光,那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景,那純樸、熱情的蒙古族同胞,都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美,富有形象感和畫面感,因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀??梢越Y(jié)合生活體驗,邊想象畫面,讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙,感愛作者對草原的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過自主學(xué)習(xí),認(rèn)識4個生字,會寫14個生字,通過看注釋、聯(lián)系上下文等方法,理解“渲染、勾勒、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文,能讀出景的美,情的深,并背誦一、二自然段。
4、體會蒙漢情深的真摯感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。
教學(xué)重點:通過品讀,體會句子中包含的深刻含義,感受作都對草原的熱愛之情。
教學(xué)難點:理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)基本程序。
第一課時。
一、單元導(dǎo)讀。
1、同學(xué)們,課前先請大家欣賞一組圖片:雪山,高原,草原,戈壁。
2、看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆,是啊,這就是西部,祖國版圖上神奇的土地!西部,世界歷史上溝通東西方文明的橋梁!如今,西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響,在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下,西部又煥發(fā)出勃勃生機!課本第一單元的單元主題就是走進西部,讓我們打開書,快速瀏覽第一單元課文,書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。(一望無垠的草原,古樸典雅的絲綢之路,高大挺拔的白楊,跨躍世界屋脊的青藏鐵路)。
3、學(xué)習(xí)要求:同學(xué)們,閱讀本組課文,要把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問題,提出來和老師同學(xué)討論。
4、現(xiàn)在,就讓我們隨著課文,走進西部,去親近這片充滿希望的土地。
二、揭題。
1、今天,我們首先要去領(lǐng)略那一望無垠的大草原。(板書:草原)。
2、同學(xué)們,在你們的心目中,對于草原有哪些印象呢?
3、這篇課文的作者是“老舍”,在他的眼中,草原又是一番怎樣的畫面呢?讓我們走進課文,去感受老舍筆下的草原。
三、初讀課文,理清文脈。
1、讀通課文,檢查字詞。
一碧千里、無邊的綠毯、綠色渲染、墨線勾勒、忽飛忽落。
群馬疾馳、襟飄帶舞、撥轉(zhuǎn)馬頭、鄂溫克姑娘、陳巴爾虎旗。
蒙漢深情何忍別、天涯碧草話斜陽。
(1)分組讀,正音理解。
渲染、勾勒:正音,結(jié)合課文注釋理解意思。
忽飛忽落:由一對反義詞組成,再說幾個這樣的詞。
襟飄帶舞:看圖,理解“襟”就是衣襟。
鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗:讀準(zhǔn)音了解“鄂溫克”是草原中的一個少數(shù)民族;“陳巴爾虎旗”:“旗”是民族自治地方的的一個行政單位,主要在內(nèi)蒙古自治區(qū),旗相當(dāng)于縣級。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部,是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。
(2)觀察,每組詞分別在寫什么?(草原景,草原的人,作者的感受)。
2、理清文脈。
(1)課文從草原的景和人這兩方面來贊美草原,抒發(fā)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的這種民族大團結(jié)的美好情感。
(2)默讀課文,想想課文哪些部分在寫草原的景,哪些部分又在寫草原的人?(把課文分為兩部分)。
(3)分小節(jié)朗讀。
(4)讀了課文后,同學(xué)們,草原的景給你的感覺是怎樣的呢?
草原的人又給你留下了怎樣的感受呢?(學(xué)生回答之后師小結(jié))。
小結(jié):草原的景和人都讓我們感受到了一種獨特的美。(板書:美)。
四、朗讀品析,感受美景。
1、指名讀第一自然段。
2、理解字詞:請同學(xué)們自已讀讀這一段,不懂的詞,可以做上記號。
3、理清結(jié)構(gòu):同學(xué)們,我們看看這段話哪幾句話是在寫景的,哪幾句是抒情的,找出來,分別讀一讀。(個別讀)。
4、讀抒情的句子:“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣?!?/p>
5、“這種境界”,是哪種境界呢?讀讀課文的1——5句。
(1)師引讀:我們看到那里的天……在天底下……那些小丘的線條……。
(2)文中寫這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來描寫的。(分句讀)。
6、重點品讀“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際”
(1)讀句子。
(2)翠色“欲”流,流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”?
(草原和天空像是融合在一起,真可謂是“碧草與藍天一色啊)。
(3)再讀讀整個句子,這樣一個畫面,給你什么感受?(柔美、自然)。
(4)輕柔地來讀一讀這個句字,讓我們感受到那份自然和諧的美。
7、情感提升。
(1)師生合作讀:同學(xué)們,這次,我看到了草原,那里的天……(師讀寫景的部分)這樣的境界,……(生讀抒情部分)。
(2)這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗,小丘勾勒了草原的線條,牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界,……(生接讀)。
8、寫作方法指導(dǎo):同學(xué)們,像這樣,作者先寫景,再抒情的寫作方法就是“情景交融”。
9、背誦課文。
五、課堂作業(yè):
1、完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。
2、課后作業(yè):背誦第一段。試著用“情景交融”的方法,模仿第一段寫一個片段,可以寫寫“校園”,“公園”等。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)背誦。
1、聽寫詞語:一碧千里無邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流。
2、背誦:上節(jié)課,我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里,而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來回味背誦。
二、理清文脈。
1、導(dǎo)入:“我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里才到達目的地。一百五十里全是草原,再走一百五十里,也還是草原。走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響?!蹦鞘钦l?(蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。)。
2、默讀2—5小節(jié),用最簡單的語言說說看,這一部分主要寫了哪幾個場面?
(1)遠迎——相見——款待——聯(lián)歡。
(2)再看看,這些場面,作者是按什么順序來寫的?(事情發(fā)展順序)。
(3)著重寫了哪兩個場面呢?(騎馬遠迎、把酒聯(lián)歡)。
三、質(zhì)疑問難。
自由讀2——5自然段,邊讀,邊想有沒有什么不理解的地方。預(yù)設(shè):
1、了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”
蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。
奶茶,把牛奶熬在鍋里,撒一把鹽,然后放茶。既有奶香,又有茶香,還淡淡的有點咸味,既不膩口,喝了還很香,非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點。
奶豆腐是把奶晾干,蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了,吃的時候掰一塊,有軟的有硬的,軟的可以用刀切,硬的可以敲開吃,別有風(fēng)味。
2、“迂回”是什么意思?
結(jié)合句子理解:(彎彎曲曲,環(huán)繞)平時,還可以說“迂回的——”
四、騎馬遠迎。
1、自由朗讀第2小節(jié),劃出描寫遠迎的句子。
2、讀遠迎的句子。
“忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,……像一條彩虹向我們飛過來。”
(1)個別讀。
(2)自由讀,說說,讀了這個句子感受到了什么?
人很多,速度很快,很熱情。
重點品味。
(1)“男女老少”:來的人很多,很熱情(說說可不可以換成人很多?)。
(3)為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”?
穿著各色的衣裳,五光十色,像一條彩虹。
群馬疾馳,襟飄帶舞,像彩虹飛過來。(群馬疾馳,能不能說馬兒奔馳?)。
(4)既然有這么多的人來迎客,那為什么作者說像一條彩虹而不是許多條呢?(這些人是有序地來的,而且彩虹是由許多種顏色組成的,正是因為這么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝,群馬疾馳,襟飄帶舞,所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過來。)。
(5)那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢?
平時,我們總說彩虹是一座橋,橋就是把這頭和那頭連在一起。如果,這里的彩虹也是一座橋,你們覺得連起的是什么?(蒙古人民和漢族人民之間的友誼,是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。)。
小結(jié):是啊,這一條彩虹向我們飛過來,不僅,讓我們感受到了,蒙古族同胞那種撲面而來的熱情,更包含著一份美好的情感,那就是蒙漢情深。
3、感情朗讀:現(xiàn)在,就把你感受的這一份美好的情感讀出來吧。
(個別讀——齊讀)。
4、品讀:“車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包?!?/p>
(1)剛才一個“飛”字,讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情,那么現(xiàn)在作者又用了一個“飛”,是車跟著馬飛過小丘,還能換成什么字?(馳,跑,開)比較:哪一個更好?(飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。)。
(2)是呀,我們也是相見心切呀!讀好句子,讀出這一份急切。
五、把灑聯(lián)歡。
我們帶著這一份急切的心情來到了蒙古包。
引讀第三自然段。
1、了解民族風(fēng)情。
2、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”
(1)“何忍別”是什么意思?(怎么舍得分別)。
(2)能不能換成“蒙漢情深不忍別”?(“何”有一種反問的語氣,有一種依依不舍的感情,讓我們體會到蒙漢兩族人民情誼深厚。)。
(3)讀出這一份難舍難分,深情厚誼。(個別——齊讀)。
(4)因為這一份深厚的情誼,我們不忍分別,我們“舞的舞……(師引讀)”
(5)在夕陽下,在一碧千里的草原上,我們“舞的舞……(引讀)”。
(6)是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”?,F(xiàn)在,你能用自已的話來說說這句詩的意思嗎?(蒙古族和漢族人民之間情誼很深,怎么舍得馬上分別!大家站在夕陽下一碧千里的草原上,依依惜別。)。
六、總結(jié)全文。
1、不管寫景也好,寫人也好,都抒發(fā)了對草原的贊美之情,熱愛之情。
2、作者就是從從兩個側(cè)面,從風(fēng)光美,從人情美,表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。
3、讓我們帶著對草原的贊美和熱愛,讀一讀整篇課文。
七、課堂作業(yè):
作業(yè)本5、6小題。
八、課外作業(yè):
1、背誦第2自然段。
2、閱讀《林?!?。
小學(xué)三年級草原的教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)這首歌曲,使學(xué)生初步感受蒙族音樂的特點,并形成熱愛民族音樂的美好感情。
2、小組合作表演,提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,并背唱歌曲。
教學(xué)難點。
掌握四分音符與二分音符的時值。
教學(xué)用具。
多媒體電子琴。
教學(xué)課時。
一課時。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué),師生問好。
二、新課導(dǎo)入。
多媒體播放大草原風(fēng)景圖片。
師:草原上都有什么?(學(xué)生結(jié)合圖片,自由發(fā)言,教師做提示引導(dǎo))解:藍天上有白云,地上有馬,牛,羊,高山,河流。
三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽。
思考:這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是快還是慢?
解:蒙古草原寬廣、美麗,蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中,歌聲是那么的悠揚動聽,讓人聽了心曠神怡。
2再聽風(fēng)格。
方法:學(xué)生閉起眼睛感受,身體可左右律動,仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞。
跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱。
老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲,請同學(xué)們用四三拍的強弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。
5聽唱法,小聲跟唱通過多媒體學(xué)習(xí)6解決重點。
跟電子琴唱準(zhǔn)“356”,并輔以科爾文音樂手勢7解決難點。
四、對比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》1初次聆聽。
再一次體會歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學(xué)唱5完整演唱。
五、完美結(jié)課。
蒙古族是一個游牧民族,蒙古人生性自由豪爽,他們能歌善舞,有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂,他們也特別熱情好客,等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。
小學(xué)三年級草原的教案篇九
二:新課學(xué)習(xí):
聆聽《草原巡邏兵》。
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)。
2、聽主題曲調(diào),(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽音樂,并隨音樂哼唱,體驗蒙古音樂的風(fēng)格。
3、聽全曲。設(shè)問:全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:主題變化發(fā)展。
4、聽全曲。要求:聽完后,按音樂發(fā)展的情景,簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè),聽音樂排序號。
教師簡單介紹“笙”的性能。
1、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演。
2、聽音樂,表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)。
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演,老師適時指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)。
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)。
5、結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏,邊唱邊用動作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。
小學(xué)三年級草原的教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):在小組活動中學(xué)會按順序使用同一場地。發(fā)展學(xué)生的跑的能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:跑走交替、游戲
學(xué)習(xí)步驟:
1、組織學(xué)生集隊和隊列練習(xí)。
2、組織學(xué)生進行游戲快快集合。
3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)廣播操。
學(xué)生活動:
1、按要求進行快速地集隊,并聽老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報數(shù)。
2、按要求進行自主活動和游戲快快集合的互動。
3、認(rèn)真聽口令復(fù)習(xí)廣播操,改進第四節(jié)的動作。
組織:自由分散、五列橫隊
教師活動:
1、帶領(lǐng)學(xué)生進行跑走交替、柔韌練習(xí)。
2、和學(xué)生一起領(lǐng)會跑走交替的要求。
3、組織學(xué)生分組進行跑走替。
學(xué)生活動:
1、跟隨老師進行按圖形進行跑走交替,體驗自然放松的慢跑。
2、了解分組進行跑走交替的要求,知道如何來按順序使用同一場地進行練習(xí)。
3、在小組長的帶領(lǐng)下進行跑走交替。
4、在小組長的帶領(lǐng)下進行柔韌放松。
組織:集體練習(xí)、分組練習(xí)
場地器材:操場、錄音機、短繩
學(xué)習(xí)階段:水平二
學(xué)習(xí)目標(biāo):積極參與游戲活動,發(fā)展跑的能力
學(xué)習(xí)內(nèi)容:游戲:大漁網(wǎng)、黃河長江、繞物接力
學(xué)習(xí)步驟:
教師活動:1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。
2、組織學(xué)生進行大漁網(wǎng)游戲。
3、提出柔韌練習(xí)要求,組織學(xué)生進行練習(xí),并巡回指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。
2、聽口令進行二路縱隊行進走。
3、分成兩大組進行游戲,體驗很多人一起合作游戲的.方法。
4、在小組長的帶領(lǐng)下進行柔韌練習(xí),充分活動各關(guān)節(jié)。
組織:六列橫隊、小組分散
教師活動:
1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學(xué)生分組。
2、講解游戲的方法和規(guī)則,指定各組的名稱。
3、組織學(xué)生進行游戲。
4、向?qū)W生闡述這個游戲的作用。
學(xué)生活動:
1、仔細(xì)聽好分組要求,自主選擇伙伴,找到位置站好。
2、明確游戲規(guī)則、明確自己一隊的代號。
3、積極參與游戲,體驗快速起動。
4、認(rèn)真了解這個游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>
組織:二列橫隊
教師活動:
1、啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則。
2、組織學(xué)生嘗試游戲。
3、啟發(fā)學(xué)生合理安排小組力量,組織學(xué)生比賽。
學(xué)生活動:
1、積極參與規(guī)則的制定。
2、按次序嘗試游戲,體驗輕松自然的快跑。
3、合理地安排好每個隊員的比賽次序,努力爭取比賽勝利。
組織:
場地器材:校園、操場
課后小結(jié):
1.在做游戲大魚網(wǎng)的時候,同學(xué)們能夠在一起很好的練習(xí),以前的那種別扭的表現(xiàn)有所改善。同時又大組游戲過度到小組游戲同學(xué)們能更好的了解游戲的規(guī)則和要求2.在游戲黃河長江的練習(xí)中同學(xué)們的反映速度有所提高。3.在做接力練習(xí)時同學(xué)們的團結(jié)精神是贏得勝利的關(guān)鍵。同學(xué)們自己認(rèn)真的表現(xiàn)自己的奔跑能力。
小學(xué)三年級草原的教案篇十一
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等,能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂。
教學(xué)時間:三課時。
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小學(xué)三年級草原的教案篇十二
這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩銊?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實驗,發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
課文學(xué)習(xí)的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學(xué)生容易閱讀理解。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點。
2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要,需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵。
3.朗讀時,要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Un文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時,要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
1.認(rèn)識本課的4個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
出示自學(xué)提綱:
自由讀課文,思考:
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?
1.指名朗讀課文,糾正字音。
2.交流自學(xué)提綱的問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認(rèn)真。
(小組議答一全班交流)
引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報道。
從這個故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
省略
小學(xué)三年級草原的教案篇十三
生:草原上有藍天。
生:有馬,有牛,有羊。
生:草原上有綠草。
師:同學(xué)們,說的真美,草原上有藍藍的天,綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛,肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。現(xiàn)在我們一起走進草原,請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。
1.聽辨節(jié)奏。
__︱_—︱__︱_—︱。
師:現(xiàn)在,我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏,你們能試著模仿嗎?由強—弱。由弱—強。
師:同學(xué)們做得很好,我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。(草原就是我的家)。
師:同學(xué)們,聽著這首音樂,你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢?
生:(感受到了。)。
師:好,這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏,也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點節(jié)奏。
師:我們再來聽一遍音樂,跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?!恫菰褪俏业募摇贰?/p>
師:同學(xué)們做的不錯,現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎?聽著音樂,跟著老師一起來做。
(草原就是我的家律動)。
師:;同學(xué)們做的真棒,有點蒙古族感覺,現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的`是什么?(播放歌曲草原上)。
師:歌曲中唱的是什么?
生:藍天。
生:羊兒叫。
生:草原好熱鬧。
師:聽了這首歌曲,你有什么樣的心情呢?
生:抒情,激動。
生:甜美的。
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師:首先,來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師:同學(xué)們,誰知道這是什么音呢?做出手勢3。
生:3.
師:這個又是什么音呢?做出手勢5。
生:5.
師:兩個都說對了。老師這里還有一個音,大家一起說好嗎?做出手勢6。
生:6.
師:今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師:同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。
師:356,216,51653.
356,216,12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜,樂句學(xué)會后連起來唱。
師:我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。
師:同學(xué)們真棒?,F(xiàn)在我想請一位同學(xué)來讀歌詞,大聲有感情的來朗讀。
生:朗讀歌詞。
師:請同學(xué)再有感情,聲音洪亮的來讀讀歌詞。
生:朗讀歌詞。
師:老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎?
生:和老師一起很有感情的讀歌詞。
師:很好。現(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。
生:和著音樂小聲唱歌詞,一段。
師:同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯,我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。
生:1遍。
師:請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點,注意聲音位置。
師:彈琴伴奏。
生:唱。
師:注意長音的位置,發(fā)音要準(zhǔn)。
生:唱。
師:讓我們懷著對草原的熱愛,激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么?請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎?(試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。)。
生:聽著音樂唱。
師:親愛的同學(xué)們,暴風(fēng)雨來的這么猛烈,你們能勇敢的來面對,并用熱情來戰(zhàn)勝它,你們真是草原上的小英雄!讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎?大家穿上皮靴,帶好頭巾,騎上駿馬,奔馳在草原,做一個勇敢的小牧民!
生:騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師:我的小勇士們,你們可真棒!看!這是什么?蒙古包,我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
師:在我國的北部地區(qū),居住著勤勞,勇敢,善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話,喝著馬奶酒,吃著烤全羊,住著蒙古包,騎著駿馬,揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔,所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫:敕勒川,陰山下,天似穹廬,壟蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。(播放ppt配音樂天堂)。
師:諺語。
說的蒙古話,穹廬做居家,男人會三藝,婦孺能飛馬,
喝酒用大碗,吃肉用手抓,燒柴用牛糞,渴了喝奶茶,
無歌不成禮,進門就是客,奶食不分家,戶戶養(yǎng)牛馬!
師:同學(xué)們,男人會三藝說的是哪三藝?
生:(騎馬,射箭,摔跤)。
師:婦孺能飛馬是什么意思呢?
生:婦女和小孩也很會騎馬。
師:這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。
師:我們唱了蒙古族的歌曲,又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞,我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎?誰上來做做動作(3)。
師:我們一起來學(xué)習(xí),這和我們剛才做的律動很像噢。
師:請同學(xué)們到前面來,帶好頭巾一起來跳舞好嗎?
(播放音樂)(圓圈位置)。
同學(xué)們,時光總是那么短暫,音樂總是那么美好,請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)三年級草原的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“片、艙”等9個生字。學(xué)會“得、扯”等7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說出自己的理想。
教學(xué)重難點:
1、識字寫字。
2、理解感悟“手里的線越放越長,風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠?!?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
1、師:同學(xué)們,你們放過風(fēng)箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?
1、自由朗讀課文,勾畫出生字,讀幾遍。
2、與同桌一起讀,正音;
3、指名朗讀課文,做出評價(生生互評);
4、齊讀;
1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號)
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
第二課時
1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)
3、小組合作制作表格:誰放了什么風(fēng)箏,理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點通教學(xué)網(wǎng)
各小組編排朗誦,比賽
你想為自己扎一個什么樣的風(fēng)箏?為什么?
識字跟讀、識字交流、書寫臨摹,適時評價。
板書:
2、風(fēng)箏
姓名
風(fēng)箏
理想
小學(xué)三年級草原的教案篇十五
小組學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和對排球運動的興趣。
小排球
教師活動:1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生分組游戲,巡回指導(dǎo)。
學(xué)生活動:1、體育委員整隊,檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)隊列:向右轉(zhuǎn)走,初步體驗小組協(xié)同一致的重要性。
3、根據(jù)教師提出的要求,在組長的組織下進行游戲,體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。
組 織:四列橫隊、小組分散
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重 點:墊球的正確動作。
難 點:伙伴間的默契配合。
教師活動:1、提出三級練習(xí)目標(biāo),觀察學(xué)生練習(xí)。
2、提出二人一組練習(xí)要求,巡回指導(dǎo)。
3、提出小組合作練習(xí)要求,巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生活動:1、一人一球,根據(jù)教師提出的三級指標(biāo)(a80個、b60個、c40個)自選一個目標(biāo)完成墊球練習(xí)。
2、兩人一組根據(jù)練習(xí)水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作,體驗相互間的默契配合。
3、分成六人小組,小組自定練習(xí)形式,認(rèn)真體驗多人配合墊球,努力使球不落地或少落地。
組 織:自由分散、小組分散
教師活動:1、組織學(xué)生商討制定比賽規(guī)則。
2、協(xié)助做好裁判工作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。
學(xué)生活動:1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。
2、在小組長的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官?,在比賽中熟練技能,培養(yǎng)合作。
3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。
組 織:
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操場、排球、墊子四只
小學(xué)三年級草原的教案篇十六
1、能聽辨音樂中的特定音效,做出各種動作。
2、感受原野風(fēng)的律動特點,引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。
3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作。
2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時換動作。
1.多媒體課件。
2.彩色紗巾人手一條。
3.音樂《草原上的舞會》《口哨與小狗》。
一、情景音樂入場。
師:今天我們要去爬山,寶貝們高興嗎?
幼:高興。
師:今天的天氣可真好!山上有好多鮮花真香啊,還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢?還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。
二、通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音。
1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會,誰想?yún)⒓?
幼:我。
幼:想。
師:咒語就是“呦呼”
幼:“呦呼”
師:咒語都學(xué)會了,我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語,說對咒語的寶貝就可以取禮物了。看誰第一個得到了禮物。
——師吹口哨,幼兒取禮物。
師:得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上,看看別的小朋友得到了什么禮物。
三、熟悉音樂、感應(yīng)音效。
1、聽聲音感應(yīng)音效。
師:寶貝們都得到了禮物,禮物是什么呀?
幼:紗巾。
師:是許多漂亮的紗巾,這些紗巾可真漂亮,拿著它就像偏偏起舞,舞會現(xiàn)在開始。
2、肢體動作感應(yīng)音效。
師:寶貝們真聰明,音樂里一響起口哨聲,我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。
四、原野的呼喚。
1、裝扮舞會服裝。
師:好,我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己,開始吧!
3、集體舞蹈。
師:大家都裝扮好了,我來看看可真漂亮。現(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個大圓圈。跟著音樂跳起舞來。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
在《草原上的舞會》這一節(jié)音樂律動游戲中,我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏,同時也是以哨子音來貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。這個音樂是很歡快的,孩子特別的喜歡這個音樂。在活動的過程中,大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求,也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。
但是,在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是,孩子的整個課堂氣氛都很活躍,都和我一起互動起來,孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動的這個環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心,在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾“愛不釋手”的裝扮,在裝扮好紗巾參加舞會時孩子的注意力仍然在紗巾上,以至最后的舞會環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求,所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動時,我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣,想想如何在這個環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣,對于這種過于引起孩子情緒的活動我應(yīng)該讓每個孩子都探索過才進行游戲,不過這個環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時就不會太關(guān)注于紗巾,而是游戲的整個過程了。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因為孩子在活動時都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
小學(xué)三年級草原的教案篇十七
1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。
教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等
(第1課時)
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授:
教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。
師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?
(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
(2)師:誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié):像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。
(3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。
3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。
小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
1、 自由想象,進行課堂練習(xí)。
師:除了動物魚的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結(jié):
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識:什么是重復(fù)?
2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、欣賞、評價
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
這一課屬于設(shè)計基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對比式的教學(xué)方法使抽象的知識具象化,繁雜的知識簡單化,有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,我鼓勵學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過簡單的示范,學(xué)生的設(shè)計新穎而精致,給人耳目一新的感覺,色彩的強烈對比使形的重復(fù)這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復(fù)的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。
本課教學(xué)內(nèi)容充實,節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時間略顯緊張,學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學(xué)中,作為教師,要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動性交給學(xué)生。
小學(xué)三年級草原的教案篇十八
2.會按由遠到近的順序觀察圖畫,初步理解課文的內(nèi)容,學(xué)會本課的生字,理解生字組成的詞語。
3.感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
生字卡片、計算機。
一、展示多媒體課件,引出課題。
2.請學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3.草原上的音樂悅耳動聽,草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞。
1.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考:
(1)從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美,很大?
(2)圖上有什么?
(3)牧民們在干什么?
(4)羊兒怎么樣?
2.討論上述思考題,相機進行詞語教學(xué)。
無邊:形容很大,沒有邊際。(看圖理解)。
鋪滿:看圖理解。
牧民:專門從事放牧的人。
三、自讀課文。
1.要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個長句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.教師范讀。學(xué)生一邊聽老師讀課文,一邊想象。
2.學(xué)生自由說好象看到了什么?
3.學(xué)生讀第一段課文:請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,比一比誰讀的草原最美!
4.指名讀,其余的同學(xué)做評委。
5.指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面,再讀。
6.充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
處、遠是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂,為折文。原是左上包右下的字。
引導(dǎo)著重分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
六、布置作業(yè)。
正確流利地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。(強調(diào)讀準(zhǔn)民、處)。
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。
2、播放圖片,學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快,高興)。
3、自由讀第二自然段,找一找:哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快,用不同的標(biāo)記標(biāo)出。
4、學(xué)生說,師板書。
羊兒。
涌出。
牧民。
跨上。
追趕。
5、觀看圖片,理解無邊的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊,牧羊人的愉快心情,羊兒的歡快活潑。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過渡:羊兒越跑越遠,遠遠望去,草原的早晨是什么樣的呢?
1、自由讀第三自然段,邊讀邊想象,你看到了什么,想到了什么。
2、遠處有什么?(板書:像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動是什么意思?
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠的地方去,連天上的白云都能聽得到呢!書上有個詞叫(板書:回蕩)。
5、指導(dǎo)讀書,比一比,看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美,那么響亮。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。
1、有感情地齊讀課文。
2、指導(dǎo)背誦。
五、播放音樂,學(xué)生盡情表演。
學(xué)生聽著蒙古樂曲,有的翩翩起舞,有的表現(xiàn)揚鞭催馬,有的表現(xiàn)駿馬飛奔,有的表現(xiàn)河邊遛馬,有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習(xí)。
嘗試說一說《學(xué)校的早晨》。
小學(xué)三年級草原的教案篇十九
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑,素材簡練、樸實,富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進行)。
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
2)初聽范唱 (聽后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作)師生一起表演。
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長短)。
4:簡單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。
小學(xué)三年級草原的教案篇二十
知識與技能:
1、會認(rèn)寫10個生字,正確讀寫重點詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵著的思想感情。
4、體會文章的表達方式,引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美,人美,激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。
過程與方法:有感情地朗讀課文,在朗讀中激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美,人美,激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。
教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,品味藏北草原之“美”,體會作者對藏北草原對自己家鄉(xiāng)的`熱愛。
課時安排:2課時。
師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)。
1、板書課題:藏北草原。
2、你們對“藏北草原”了解多少?
3、讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。
4、再讓同學(xué)們談體會。
1、自由讀課文,想想課文給我們介紹了些什么?注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
3、說一說課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容?
4、整體感知,師相機板書。
5、請你根據(jù)板書給課文分段。
6、指名回答:
7、師小結(jié):第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。
1、自由讀第一段,體會情感。
2、指名讀,師相機指導(dǎo)。
3、采取多樣的讀書方式要讀,讀中進行體會。重點句子“這就是我的故鄉(xiāng),我深深愛著的藏北草原”。
師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)。
1、齊讀第一自然段。
2、師:“我深深愛著藏北草原”,那作者從哪幾個方面描寫了藏北草原的?給你印象最深的是什么?請只有讀課文,把你最喜歡的地方劃下來。
1、指名讀2——6自然段,思考:這幾個自然段集中寫了藏北草原的什么特點?
2、再讀,把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來,并批注自己的感受。
3、同座位的同學(xué)交流自己的感受。
4、指名反饋。
5、指導(dǎo)朗讀“陽光下,綠綠的草地閃著迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草?!?/p>
“綠色是大自然的生命,在這綠的生命中……在草地上飛舞?!?/p>
再引導(dǎo)讀重點語句。
6、小結(jié):是啊,這綠綠的草地,雪白的羊群,飄香的酥油茶構(gòu)成了這藏北草原獨有的美景。難怪作者不禁心中贊嘆“美啊!實在令人興奮”讓我們帶著這種感情再讀。
7、師:“我歡呼、我興奮、為故鄉(xiāng),為我的藏北草原”藏北草原不但自然風(fēng)光美,草原上的人們更美。他們勤勞好客、勇敢善良,讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀7——8自然段。
小學(xué)三年級草原的教案篇二十一
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國號》
2、音樂知識:法國號、四三拍。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí),掌握四三拍的強弱規(guī)律。
重點難點:
1、學(xué)生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、了解有關(guān)圓號——法國號的知識。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程:
1、學(xué)生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。
2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。
1、《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲,并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱,注意樂句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后,加入教材第26頁所示范的律動,邊唱邊做律動。
1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢,表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
教師就學(xué)生自制小樂器進行提示,并提出要求??蓞⒄战滩闹械氖痉叮付ǜ鹘M所需完成的樂器制作;更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件,特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動,配合歌曲《法國號》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過背唱、做律動等活動,做到溫故而知新的教學(xué)目的,使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的`演唱伴奏,培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈,進一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
重點難點:
1、學(xué)生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏,并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣,以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈,注意協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學(xué)過程:
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國號》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢,注意對比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動,加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動。
1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂,并做簡單評價。并按樂器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請全班同學(xué)分別為兩聲部,分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,并相互配合。
(1)3/4 x o o | (建議用皮質(zhì)類、金屬類)
(2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點,由教師現(xiàn)場決定其分類。
3、待學(xué)生配合默契,即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度,每人只演奏一種音型,甚至是按節(jié)奏演奏一個音,但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。
6、學(xué)生分為兩部分,相互為同學(xué)的演唱伴奏。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞合唱曲《小樂隊》。
2、識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法,感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結(jié)構(gòu)能力。
2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng),起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識,又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。
重點難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、認(rèn)識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程:
1、完整聽賞《小樂隊》,請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱,并與圖形或事物相對應(yīng)。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律,教師做補充講解。
2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題,學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音,聽出歌唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(最好能表現(xiàn)自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受)。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音,各組用字編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《紫竹調(diào)》
2、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過分析、講解及參與性聽辨,使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。
2、通過多種活動進一步培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。
重點難點:
1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。
2、知道三件領(lǐng)奏樂器的名稱,并能區(qū)別出中西樂隊的合奏音色。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂的習(xí)慣和能力。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過程:
(師)今天,我有給大家?guī)砹巳齻€好朋友,同學(xué)們看一下,你認(rèn)識它們嗎?
1、教師出示三件民樂器的圖片,請學(xué)生試著說出他們的名字。如回答不上來,再出示三個名稱供學(xué)生選擇。
2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段(任意順序),請學(xué)生試著說出是哪件樂器在演奏,并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
3、請學(xué)生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分,并能正確區(qū)分他們即可。
1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。
2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》,可嘗試模唱前兩句,以感受地方風(fēng)格。
3、聽賞全曲,記錄出演奏的順序依次為:樂隊合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊全奏。
4、再聽全曲,學(xué)生分別代表三個樂器,模仿進入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器,隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。
小學(xué)三年級草原的教案篇二十二
1.這叫什么?這叫"點"。
用筆在紙上畫一個點,可以畫大些,也可以畫小些。點在紙上占一個位置。
2.這叫什么?這叫"線段"。
沿著直尺把兩點用筆連起來,就能畫出一條線段。線段有兩個端點。
3.這叫什么?這叫"射線"。
從一點出發(fā),沿著直尺畫出去,就能畫出一條射線。射線有一個端點,另一邊延伸得很遠很遠,沒有盡頭。
4.這叫什么?這叫"直線"。
沿著直尺用筆可以畫出直線。直線沒有端點,可以向兩邊無限延伸。
5.這兩條直線相交。
兩條直線相交,只有一個交點。
6.這兩條直線平行。
兩條直線互相平行,沒有交點,無論延伸多遠都不相交。
7.這叫什么?這叫"角"。
角是由從一點引出的兩條射線構(gòu)成的。這點叫角的頂點,射線叫角的邊。角分銳角、直角和鈍角三種。
直角的兩邊互相垂直,三角板有一個角就是這樣的直角。教室里天花板上的角都是直角。
銳角比直角小,鈍角比直角大。
習(xí)題一。
看看想想。
1.點(1)看,這些點排列得多好!
(2)看,這個帶箭頭的線上畫了點。
2.線段下圖中的線段表示小棍,看小棍的擺法多有趣!
(1)一根小棍??梢詸M著擺,也可以豎著擺。
(2)兩根小棍。可以都橫著擺,也可以都豎著擺,還可以一橫一豎擺。
(3)三根小棍。可以像下面這樣擺。
3.兩條直線。
哪兩條直線相交?
哪兩條直線垂直?
哪兩條直線平行?
4.你能在自己的周圍發(fā)現(xiàn)這樣的角嗎?
小學(xué)三年級草原的教案篇二十三
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效,感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗游戲的快樂。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
a:經(jīng)驗準(zhǔn)備:
b:材料準(zhǔn)備:
cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。
重點:聽辯音樂中的特定音效,感受熱情奔放的樂曲。
難點:能聽辨特定音效變換動作。
(一)暖身入場(音樂:幸福拍手歌)。
(二)故事引導(dǎo)。
師:今天寶寶家要舉行一個宴會,來了許多客人,寶寶很高興,拿出他最喜歡的玩具請小客人玩,這時,甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了,寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀,寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。
提問:小朋友,還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?
(三)感應(yīng)音效。
1、第一遍音樂:幼兒安靜欣賞,教師動作提示。
提問:在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)。
音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂:手足律動。
a、音樂:(坐)拍身體各部位。
哨聲:做舉手狀(歡呼)。
b、音樂:(站)拍身體各部位。
哨聲:做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂:動物律動。
音樂:模仿動物特征。
哨聲:動物叫聲。
(四)口技律動。
師:小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作。
音樂:做舞蹈動作。
哨聲:歡呼聲。
(五)篝火游戲。
注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍。
音樂:手持拉拉彩球跳舞。
哨聲:向空中拋接拉拉彩球。
(六)結(jié)束活動。
大家都玩得很開心,該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)。
教學(xué)反思:
活動的設(shè)計主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快,孩子特別喜歡。在活動過程中,大部分孩子都能達到目標(biāo)的要求,也感受到原野風(fēng)樂曲的風(fēng)格。
但是,在教學(xué)的過程中有好也有不足之處。好的是,在整個課堂氣氛中孩子都很活躍,一直處于興奮狀態(tài),上課也很認(rèn)真,常規(guī)也比之前好多了。然而,不足的是,在手足律動模仿環(huán)節(jié),給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明,沒能及時請出孩子示范表演,引導(dǎo)其他孩子跟學(xué)并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中,稍有脫節(jié)。
不過,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的,因為孩子在活動時都比以往活躍很多?;疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
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