教案應該具備合理的教學步驟和豐富的教學內容。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進行參考。
比較長短幼兒園教案篇一
《比較長短》引導幼兒學習比較長短的方法，以下是專門為你收集整理的《比較長短》的幼兒園教案，供參考閱讀！
1、引導幼兒學習比較長短的方法，能獨立地給3件同類物體比較長短。
2、引導幼兒描述比較結果，感知長短的相對性，初步學習長短排序。
一、出示鉛筆，引出課題。
二、引導幼兒學習比較長短。
1、學習兩支鉛筆比較長短。
這兩支鉛筆哪支長?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊)。
小結：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。
2、學習三支鉛筆比較長短。
小結：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的?原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。
三、學習按長短排序
1、(出示排隊標記)，小朋友看這是什么標記?(排隊標記)。怎樣排呢?
小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面?
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結果。
四、小結上課情況。
比較長短幼兒園教案篇二
活動目的：
1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
比較長短幼兒園教案篇三
活動目標：
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備。
趣味練習：比較概念(3-13-2)2、長短不同物品、幼兒學具。
活動過程。
一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
二、展開1、通過操作，學習并置比較法。
2、用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的?
小結：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3、趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?“來;自、屈;老師;教、案;并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4、分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸教師小結后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的體驗。
(活動自然結束)。
課后反思：
整個活動下來，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的'想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
比較長短幼兒園教案篇四
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的.能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
比較長短幼兒園教案篇五
1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
比較長短幼兒園教案篇六
活動目標：
1、學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規(guī)律排序。（重點）。
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。（難點）。
3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒事先已經有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。
2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。
活動過程：
一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。
提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？
3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。
二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據掌握的.方法排序。
小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。
小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。
3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。
小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）。
幼兒分組制作，教師指導。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。
提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細呢？
小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉?；顒友由欤?/p>
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。
提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動反思：
在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
比較長短幼兒園教案篇七
活動目標：
1.理解長短的概念，學習比較物體的長短，并能用語言進行描述。
2.能按物體的長短特征進行分類。
活動過程：
(一)讓幼兒感知物體有長、有短，學習用語言表述判斷的結果。
1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。
教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”?給與幼兒充分的時間自由討論交流。
2.集體討論交流。
幼兒：“看出來的?！?/p>
幼兒：“比出來的”
1.引導幼兒觀察。
談話導入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么?”
幼兒：鉛筆(吸管)。
2.師幼討論交流：你發(fā)現它們有什么秘密?
教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------”
教師小結：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現了這么多的秘密。(引導幼兒說出有長有短)。
(三)教師演示，幼兒操作。
1.教師示范比長短的方法。
教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢?”
2.幼兒自由操作比長短，教師指導。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明?！薄拔覀儽鹊臅r候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等?！?/p>
3.教師小結：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。
(四)游戲：聽信號做動作。
老師說長，幼兒拉長手臂表示長。
老師說短，幼兒縮短手臂表示短。
(五)操作練習。
練習一：比長短。
教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾?！?/p>
教師演示，后幼兒操作。
練習二：身體部位比較。
教師：“現在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進行長短比較?！?/p>
1.幼兒結對討論比哪些部位。
2.幼兒自由比較長短。
(六)結束活動。
我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長?哪些物體短?
比較長短幼兒園教案篇八
1、能積極思考并且及時作出判斷。
3．能正確運用“粗”和“細”來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動重點：學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說（1）哪個粗？（2）哪個細？（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的'理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
比較長短幼兒園教案篇九
本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調動孩子們學習的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學習，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。
比較長短幼兒園教案篇十
2、讓小朋友積極的參加，在活動中仔細的觀察物品的不同之處，并且可以語言清楚的表達出“哪一個大，哪一個小”
3、最后要引導小朋友發(fā)揚謙讓的美德。
1、搭建一個模擬生活環(huán)境，擺放大小不用的生活物品；并且在四周貼上大小不同的卡片。
2、在活動室外面鋪上大小不用的墊子和大小不同的紙箱。
1、“歡迎各位可愛的小朋友來到我們的樂園游玩，球球喜歡小的東西，小小喜歡大的東西，那小朋友們喜歡什么樣的東西呢？”老師需要在小朋友熟悉的喜歡的環(huán)境中引導小朋友進行思考和觀察。
2、引導小朋友在樂園里面看一下，找一下哪一個是大的？哪一個是小的？回來告訴老師，最后需要給小朋友進行及時教育：不要隨便的亂拿東西。
在這個環(huán)節(jié)需要老師和家長注意的是：不同的小朋友喜歡不同的玩具，但是也有喜歡一樣的，這個時候需要時刻注意，不要出現爭搶的現象，要是出現了，就需要對這些小朋友進行一下謙讓教育。
這個環(huán)節(jié)需要老師進行簡單的示范，還有就是在找卡片的這個環(huán)節(jié)中，能力比較強的小朋友會找到自己的小伙伴，能力較弱的小朋友就不會找到自己的小伙伴，所以會出現有的小朋友沒有找到小朋友的現象。
4、現在老師想要到外面去玩，小朋友們要一起去嗎？在外面有一個寶寶通道，需要拿到大玩具的小朋友爬過大的通道，把玩具放到大的箱子里面；拿到小玩具的小朋友爬過小的通道，把小玩具放到小箱子里面，千萬不要放錯了！
這個時候小朋友會根據卡片上的物體大小，放進大小不同的箱子里面，但是也會出現小朋友放錯的現象。
1、這個教案在選材上是適合小班小朋友的活動，可以增加小朋友參與活動的積極性。
2、這個教案在每個環(huán)節(jié)給予小朋友自己思考的時間少了，缺少針對性；特別是在“找卡片，找朋友”的這個環(huán)節(jié)，很多小朋友找到了自己的卡片上相對應的好朋友，但是相互之間的交流減少了；還有就是“大小配對”有的小朋友之所以會放錯，因為缺少了一個引導，這個時候老師可以讓小朋友扮演大小紙箱，當出現放錯的時候，可以及時的進行糾正；最后就是這次活動的形式沒有創(chuàng)新，還是以往的教學模式。
小班的小朋友對于大小的認識正處在一個朦朧的階段，而且他們也是喜歡做游戲的，所以老師和家長可以講觀察大小不同的物品和找卡片設計成一個簡單的游戲，讓小朋友在游戲中知道大小的比較。
比較長短幼兒園教案篇十一
1、感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。
2、初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
物質準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板，花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份。
1、學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
（1）師：老師和小朋友，誰重？誰輕？為什么？
（2）學習用“”符號表示物體輕重。
師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2、能用多種方法比較物體的輕重。
（1）出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？
小結：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕？（介紹天平）。
小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
第一組：乒乓球和實心球。
第二組：花片和積木。
第三組：實心球和綠球。
師：
（1）請小朋友比一比它們誰重，誰輕？
（2）你是用什么方法判斷的？
3、比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。
師：（請出兩個小朋友）。
（2）為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕？他到底是重還是輕？
（3）小結：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4、進行3個物體重量的正、逆排序練習。
師：請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢？
5、提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱及操作方法。
（1）幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。
（2）師講評幼兒操作情況。
6、自然結束活動。
將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數學區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
今天我執(zhí)教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構架起本課的教學過程。
活動中探索比較物體的輕重的`多種方法：
（1）先出示兩個袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發(fā)現有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現?！靶∨笥?，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發(fā)孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。
小百科：輕重，指重量的大小權，然后知輕重；度，然后知長短。
比較長短幼兒園教案篇十二
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
1、談話引入，認識吸管。
（2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……。
（4）師小結：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
（分析：活動材料來源于幼兒生活，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解?；顒觿傞_始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）。
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現了什么？
幼：顏色、粗細、長短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）。
（2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了?，F在請你也來試一試、比一比吧。
（4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
（分析：教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。）。
3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
（1）師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）。
（分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎。）。
（3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
（分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。）。
（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
（5）幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）。
（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）。
（3）師小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
比較長短幼兒園教案篇十三
1、通過此游戲活動，使幼兒出不理解粗細概念，并能將其運用到實際生活中。
2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
一、導入。
1請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內容，請幼兒找一找什么粗什么細。(如：粗的樹和細的樹、粗的蘿卜和細的蘿卜等。)。
二、基本過程。
1老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細。(如：鉛筆細，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。)。
讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等)。
老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細，當老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動作，老師說把細的放在腳下，幼兒做相應動作。
三幼兒探索操作。
1幼兒用書。
請幼兒觀察畫面，說說看到了什么。
數數看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數字，它們有什么不一樣?
想一想，粗的筆會寫出哪個數字?細的筆會寫出哪個數字?
請幼兒幫每個毛筆找到他的數字朋友，連在一起。
四、游戲：我和杯子做朋友。
過程：老師帶領小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細的杯子旁邊。幼兒做相應動作，幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。
1.比較的物體太少。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短.
比較長短幼兒園教案篇十四
1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。
2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。
(一)老師變魔術。
1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的.小眼睛，看仔細嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。
小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
(二)幼兒變魔術。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。
2、說一說，哪根長哪根短。
(一)兩個物體進行長短比較、分類。
1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。
說說你是怎么發(fā)現哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?
引導幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)。
3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。
4、檢驗。
師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。
(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。
比較長短幼兒園教案篇十五
2、初步感知使用測量工具進行測量。
3、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體會數學活動的有趣。
在許多游戲活動中，幼兒總喜歡比各種物體的長短，但又不知怎么比出長短，于是我設計了這節(jié)比長短的數學活動課。
初步感知使用測量工具進行測量。
1、火車圖片、1~10數字卡片。
3、泡沫板、圖釘若干。
活動過程：一、出示火車圖片，感知長短。
1、老師給小朋友帶來一個好消息：“沈陽站新添了幾列火車”引起興趣。
2、提問：這幾列火車哪列最長，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的？引出比較長短兩種方法。（看，數數）并知道車廂多火車長，車廂少火車短。
二、幼兒操作，運用比長短的方法進行排序。
1、介紹材料、操作臺上的1~4的數字含義。
2、幼兒自由選擇材料，比較長短并排序。
第一組：四條長短不同的連環(huán)紙環(huán)。
第二組：四條長短不同的彩筆（不同數量連在一起）。
第三組：四條長短不同的曲別針（不同數量連在一起）。
第四組：四個纏著不同長短繩子的同樣瓶子。
3、每組小朋友出來講解：
你們是怎么排序的。引導幼兒說出最長的是……第二長的是……第三……最短的是……。
用什么方法比較出來的？”并展示給小朋友看。
4、幼兒通過觀察展板，討論如何比較長短。
提問：“為什么掛紙環(huán)的釘要站成一個水平的直線？”
5、教師小結：比較幾種物體長短時，一邊對齊后再進行排序。
三、幼兒討論第三種比較長短方法——測量。
提問：“還有什么方法可以比較長短？”
幼兒討論生活中的測量工具并尋找收集。
幼兒觀察教師使用測量工具進行測量。
四、活動延伸：
指導幼兒借助多種測量工具進行測量，并對出現的測量結果的不同繼續(xù)深入探索。
教學反思：本活動幼兒初次接觸有一定的難度，我應考慮幼兒原有的經驗程度設計活動，事先作一些測量的準備，活動效果會更好。
比較長短幼兒園教案篇十六
比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現問題和解決問題的能力。
1、學習比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。
2．提高幼兒用語言進行描述的能力。
顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）；幼兒操作材料紙。
盤子里有什么？它們有什么不一樣？
1、第一次嘗試活動（同類物體進行比較）。
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。
2）幼兒自由嘗試發(fā)現問題。
3）請幼兒討論發(fā)現的問題。
當兩件東西放在一起比較時，我們會發(fā)現它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進行比較）。
尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。
2）幼兒把發(fā)現結果說出來。
小結：三根進行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。
我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。
1、它們一樣長嗎？
追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？
2、根據長短有規(guī)律的排列。
小結：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進行排列。
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。
2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍色。
3、同伴之間說說理由。（最長和最短）。
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的長短，學著比較長短；能正確運用長、比較長、最短等語詞，并理解物體長或短的相對關系；初步嘗試將物體從長到短或從短到長的有序排列。本次活動難點是將物體從長到短或從長到短的有序排列。
在活動開始時，我首先提供兩條彩帶和兩根吸管，請小朋友觀察比較，哪條彩帶長，哪條彩帶短，兩條彩帶相比，哪條比哪條長，哪條比哪條短。在嘗試比較這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶，通過再次比較，使幼兒發(fā)現這次拿出來的比前一次的兩個，又不一樣長短，是在兩條彩帶和兩根吸管的中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這條彩帶比長的彩帶要短，比短的彩帶要長。最后一環(huán)節(jié)就是請小朋友涂色練習，將短的一根尺和長的一條綢帶涂上黃顏色，最長的蠟筆和最短的管子涂藍色。
活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短；能找出一組物體中最長和最短的`物體；能將物體按長短排序。但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進行比較時應該讓幼兒再多一些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短的概念理解。
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，這些都是以后教學中不能忽略的地方。
六、活動點評：
本次活動是數學活動，數學作為一門科學活動，它有著自身精密、嚴謹的學科體系。整個活動過程，教師以提供材料讓幼兒在實踐擺弄過程中初步了解物體的長短為主展開，趣味性強，孩子樂于接受。活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主導作用，讓幼兒感知物體的長短，活動過程中教師充分給了一個充分想象動腦的機會，孩子也在活動中較好地完成了活動要求，達到了預期的教學效果。教師還能根據幼兒的活動情況及時地調整活動環(huán)節(jié)。本次活動充分體現了以幼兒為主的教育新觀念。
1、教師讓幼兒在實踐操作、擺弄過程中比較物體的長短，活動環(huán)節(jié)能遞升的空間。
2、本活動體現了以幼兒為主的教育理念。
3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點（同種物體比較三種長短不一的物體）。
1、在過程中不能顧及全體幼兒。
2、在涂色過程中，教師沒有提供暗示性的圖片，致使個別幼兒忘記涂色要求。
1、教師在語言方面要形象、生動一點，這樣更能激發(fā)孩子參與活動的積極性。
2、在幼兒操作中，教師對于個別能力差的幼兒給予適當的幫助，給予鼓勵，使他們能及時完成操作。
比較長短幼兒園教案篇十七
讓幼兒對它們的長度進行比較，培養(yǎng)幼兒對三個物體的長短的認知和比較的能力。
各種不同長短的物體、掛圖、筆、幼兒用書。
1.引導幼兒在周圍環(huán)境中尋找那些物體是長的，那些物體是短的，并能用正確的語言描述物體的長短。
2.在日常生活中引導幼兒充分運用各種感官感知、體驗物體長短的特征。如讓幼兒看一看、摸一摸、畫一畫不同長短的物體。
3.在其他學科的教學活動中滲透量的感知比較。如，繪畫時讓幼兒畫出不同長短的物體；語言講述時注意引導幼兒描述物體的長短特征。
5.請每個幼兒找兩件能比長短的東西，比一比，說一說：誰比誰長？誰比誰短？
6.請每個幼兒找3件能比長短的東西，比一比，挑出最長的或最短的。
7.在活動的過程中引導幼兒發(fā)現和掌握一頭對齊比長短的方法。
8.讓幼兒在周圍環(huán)境中找一找、說一說還有那些東西可以比長短，并比一比誰長誰短？
9.發(fā)幼兒用書，讓幼兒打開書看圖請幼兒說一說圖意。知道圖示表示的意思，在引導按照圖示在長的火車前面畫“圈”，在最短的火車前面畫“叉”。
10.看下圖：讓幼兒按照上圖的方法完成下圖。
11.結束活動:教師總結，幼兒有序收書。
比較長短幼兒園教案篇十八
1．讓幼兒對它們的長度進行比較培養(yǎng)幼兒對三個物體的長短的認知和比較的能力。
教學準備：各種不同長短的物體、掛圖、筆、幼兒用書、
1．引導幼兒在周圍環(huán)境中尋找那些物體是長的，那些物體是短的`，并能用正確的語言描述物體的長短。
2.在日常生活中引導幼兒充分運用各種感官感知、體驗物體長短的特征。如讓幼兒看一看、摸一摸、畫一畫不同長短的物體。
3.在其他學科的教學活動中滲透量的感知比較。如，繪畫時讓幼兒畫出不同長短的物體；語言講述時注意引導幼兒描述物體的長短特征。
5.請每個幼兒找兩件能比長短的東西，比一比，說一說：誰比誰長？誰比誰短？
6.請每個幼兒找3件能比長短的東西，比一比，挑出最長的或最短的。
7.在活動的過程中引導幼兒發(fā)現和掌握一頭對齊比長短的方法。
8.讓幼兒在周圍環(huán)境中找一找、說一說還有那些東西可以比長短，并比一比誰長誰短？
9.發(fā)幼兒用書，讓幼兒打開書看圖請幼兒說一說圖意。知道圖示表示的意思，在引導按照圖示在長的火車前面畫“圈”，在最短的火車前面畫“叉”。
10.看下圖：讓幼兒按照上圖的方法完成下圖。
11.結束活動:教師總結，幼兒有序收書。
比較長短幼兒園教案篇十九
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。
1、趣味練習：比較概念（3-13-2）2、長短不同物品、幼兒學具。
一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？
（讓幼兒發(fā)現長短不同。）。
二、展開1.通過操作，學習并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的？
小結：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸教師小結后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的體驗。
（活動自然結束）。
整個活動下來，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
比較長短幼兒園教案篇二十
1、愿意參加撕面條的活動，有耐心完成游戲任務。
2、能動手動腦動口，正確判斷并描述物體的長短。
3、感知并掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
大小不同的長方形各色蠟光紙若干；每組一個裝紙條的筐。
感知并掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
1、教師引導幼兒討論：你吃過面條嗎？面條是什么樣子的？
2、教師引導幼兒撕面條——幫助幼兒感知比較長短的方法。
（1）請每位幼兒取一張蠟光紙，說說自己拿的紙是什么顏色的？什么形狀的？
（2）請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的面條，想想該怎么撕？
（3）請幼兒將兩根面條比一比：哪條長？哪條短？（引導幼兒將比較。
的兩個物體的一端對齊，用重疊或并放的方法比較長短。）。
（4）請幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰的面條長？
3、教師引導幼兒比比誰的面條長，幫助幼兒初步感知理解長短的相對性。
（1）幼兒自由地撕面條，教師引導幼兒不斷地比較，找到自己撕出的。
面條中最長的一根，感知比較的對象不一樣，同一根面條比出的結果有時可能是長。
的，有時也可能是短的。
（2）請幼兒拿自己認為最長的面條來和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長的面條。
4、教師指導幼兒撕最長的面條，引導幼兒學習將紙撕得又長又細的技能。
（1）示范撕長面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細又長的面條。
（2）幼兒自由撕面條，教師巡回指導。
（3）幼兒與同伴比較面條的長短。
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