親子閱讀的感受心得體會(huì)大全(20篇)

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親子閱讀的感受心得體會(huì)大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-27 10:06:07     小編:影墨

在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以逐步總結(jié)自己所經(jīng)歷的事情,并進(jìn)行分析和思考。在寫心得體會(huì)時(shí),可以通過引用有力的例子或事例來加強(qiáng)論述的可信度。這些心得體會(huì)是我認(rèn)真整理的,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇一

現(xiàn)在越來越多的家庭開始重視“親子閱讀”。

在我小的時(shí)候,是沒有親子閱讀的。我們學(xué)校大院兒里有一個(gè)會(huì)講故事的爺爺。我們這些小孩子每天最喜歡的就是要求爺爺給我們講故事。爺爺?shù)墓适乱浴段饔斡洝窞橹?,而且爺爺講的非常繪聲繪色。在他的故事里,我們放佛看到了聰穎的齊天大圣、貪吃怕死的八戒、老實(shí)本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物影響下,我們都那么喜歡《西游記》,乃至于可以自己閱讀的時(shí)候,買的第一本書就是《西游記》。這也算是“親子閱讀”的一種變相閱讀吧!

而在我的童年生活中,與閱讀無關(guān)的歲月很多。爸爸媽媽去上班,我們一群小伙伴無憂無慮的游蕩在春夏秋冬。春天的陽光里我們采摘過嬌嫩的花朵、夏天的暴雨后我們捉還在樹根下的蟬、秋天的路燈下我們一起抓蹦蹦跳跳的蛐蛐、冬天的寒風(fēng)中我們一起堆雪人打雪仗。我們天天開開心心、快快樂樂的瘋玩,只有在偶爾的時(shí)間,也會(huì)看看小人書,但內(nèi)容早已消失在記憶的迷宮。

但是媽媽曾經(jīng)在給我喂飯時(shí)候的一次親子閱讀,卻讓我記憶深刻。

我還清晰的記得是講三個(gè)小朋友吃飯的故事。故事很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到情節(jié)就是這三個(gè)小朋友,在吃飯的時(shí)候一個(gè)只吃菜、一個(gè)只吃饅頭、一個(gè)既吃菜也吃饅頭,最后還喝了一碗粥。

只是正好在我吃飯的時(shí)候講,應(yīng)時(shí)應(yīng)景。然后媽媽把我的小伙伴們分了組,當(dāng)然我是屬于那個(gè)最好的小朋友組里面,不挑食、好好吃飯。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該在這樣的故事情境下,吃的讓媽媽非常滿意吧!

現(xiàn)在的書籍真是數(shù)不勝數(shù)。而現(xiàn)在的資訊也非常發(fā)達(dá),我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購無數(shù)的繪本,并推薦很好的繪本,和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下,也為寶仔購置了一套套的書籍,望子成龍的父母心?。?/p>

相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書,他們會(huì)要求讀到2—3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書籍分類很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒有必要把書的數(shù)量放在首位,而是要把書的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!

每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X得,健康快樂的人生,比什么都重要。

有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說,自己為孩子選購的繪本,都會(huì)先閱讀一遍。我特別贊成這種做法,而且自己也一直都是這樣堅(jiān)持的。

我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書讀書,力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來判斷故事情節(jié),用感情來表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。

現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書一共有十本。平均每本書都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。

這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。

就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過程中,他居然可以按照讀本上的原話對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。

角色扮演游戲——可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來;面對(duì)失敗,正確的方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!

倒敘法講故事——讓孩子從結(jié)局開始講故事。既練習(xí)了他的語言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來可以這么多姿多彩!

問答間的探索——采取我們兩個(gè)人一問一答的方式,來增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥喝過的水,吃猴子吃過的果子?讓孩子自己來判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!

也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類的知識(shí)充滿了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類的書籍,滿足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書庫!

有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。

最開始帶寶仔去書店看書、購書,對(duì)于他要求要買的書,我從來不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買回去。

我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書籍,開卷有益。所以想買就買,不想買也要保證過一段時(shí)間就有新書要閱讀。

但是買回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺得沒有意思或者聽不懂,就不想再聽。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇??!所以書雖然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!

慢慢的,寶仔再選擇好的書,我就開始參與自己的意見,并且告訴他,這類書是屬于家里的哪個(gè)類別的書,也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過虧,寶仔也就很聽話了。

這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來,既不影響到孩子買書看書的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見到真正的彩虹,哪怕沒有彩虹,最少他們走過,也會(huì)無怨無悔。

已所不欲,勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀,那么在前期培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書吧,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛!

另外,我們的閱讀也不要局限于成人的書籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書,孩子最喜歡的書,從而從另一個(gè)側(cè)面來了解我們的孩子,做到可以與之溝通。而不要我們說的孩子不愿聽,而孩子說的我們又聽不懂。就孩子喜歡的書,和孩子聊一聊讀后感,說一說自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,這樣也就自然減少了因?yàn)槟挲g所帶來的代溝了吧!

俗話說,羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì)是一天就形成的。在孩子充滿個(gè)性、張揚(yáng)的年輕時(shí)代,我們也要做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,才不會(huì)讓孩子急于脫離我們自認(rèn)為的愛。

現(xiàn)在寶仔還不能夠自主閱讀,但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候,我就開始了自己閱讀的第一步,書不離手??偸亲谒纳磉叄劬珪?huì)神的玩,我悄無聲息的看。偶爾和他有眼神的交流,四目相望,相對(duì)而笑后,繼續(xù)各自的事情;偶爾他會(huì)走過來要求抱抱,那就抱抱吧!我怎么會(huì)拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì)屢次被打斷,但是溫馨的感覺一直都在。

正如今晚,一燈如豆,我坐在電腦旁邊,翻翻書、打打字;寶仔坐在我身邊,彈彈琴、擺擺積木,偶爾裝模作樣朗誦一下繪本;小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊,看看我,看看他,百無聊賴的瞇著眼!

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇二

這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中,我看到了自己孩子認(rèn)真的一面,我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻,我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言,或許以前我對(duì)他的了解并不多,但我總是沒有意識(shí)到這樣的事情,反而覺得自己很了解他,很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的,只有在這樣的活動(dòng)中,我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn),讓我和孩子之間的距離更近了一步。

通過這一次和孩子的接觸之后,我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛心,有想法的人。比如讀一本書,他會(huì)被其中的情景影響,有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂觀的人,平時(shí)什么事情也會(huì)開開心心去做,開開心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中,他突然問我,“媽媽為什么會(huì)有人死去?為什么死去是永生?”

聽到這個(gè)問題的時(shí)候我震驚了,為什么我這么開朗的孩子會(huì)問出這樣的問題,原來是他讀了一本書,其中有一位心地善良的人被奪去了生命,他才發(fā)出感慨,但是聽著他的語氣,總感覺他常常在思考著這樣的問題。我有點(diǎn)心慌,一時(shí)間不知道該怎么去說,就跟他說因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱,而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié),或許它使用另外一種方式存在。孩子聽完之后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,感覺是理解了。然后對(duì)我說“媽媽,我以后不會(huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛??!比缓蠼又蒂赓獾男α诵Α?/p>

我很有感觸,平時(shí)這么開朗的孩子,沒想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問題,我總覺得了解他,理解他,其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書,我也很少去和他有一些交流,我對(duì)他的了解真的很少,只關(guān)注他的衣食住行,并沒有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職,也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。

這次親子閱讀,孩子很認(rèn)真的看書,這也是我第一次和他這么近距離一起看書,他有問題就會(huì)問我,沒有問題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候,他突然對(duì)我說,“媽媽,你陪著我看書真好,可以和你分享,有不懂的也可以問你?!蔽耶?dāng)時(shí)才發(fā)覺,原來孩子需要的不是什么別的,而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴,做好一名母親的責(zé)任,不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇三

閱讀,是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬卷書,行萬里路”,足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開展“愛上閱讀、愛上經(jīng)典”讀書月活動(dòng)以來,我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化,從不愛讀書到拿起書來愛不釋手,一?!皭圩x書”的種子,已經(jīng)播種在孩子的心里。

1、提高了孩子的自主意識(shí)

每周五,幼兒園定期讓孩子們借閱圖書,在眾多圖書中,挑選一本回家閱讀,在挑選圖書的同時(shí),鍛煉了孩子的自主意識(shí),從小養(yǎng)成自主選擇的能力,周五放學(xué)前,老師會(huì)叮囑孩子們“要愛護(hù)圖書,周一按時(shí)歸還”,孩子回家后,在閱讀圖書的時(shí)候,都會(huì)特別小心,不讀的時(shí)候,會(huì)將書放到指定位置,每次周一上學(xué)前,都會(huì)提醒我歸還圖書。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間

在家中,給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地,讓孩子可以在該片區(qū)域,自由選擇圖書進(jìn)行閱讀,在閱讀過程中,我會(huì)問孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語你不理解?”“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”等問題,或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫出來,搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等,通過互動(dòng)的方式,增加孩子的讀書樂趣。

3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光

閱讀,可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理,增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題,讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?,擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來的快樂,孩子也在這個(gè)過程中,理解了一些詞語,一些道理,點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇四

在應(yīng)試教育的影響下,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書,久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jī),對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長(zhǎng)、教師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒有時(shí)間去讀書。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長(zhǎng)和教師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。

所以,首先我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約,得到家長(zhǎng)的支持后,我開始著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書存入書架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書讀,還要有好的讀書方法?!白x書不得要領(lǐng),勞而無功。”小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素少。

因此,無論從提高讀書效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣。”那么,課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評(píng)選,并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào):辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。

“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達(dá)的造句、不知不覺,變成自己能力原一部分。

莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品”。

——題記。

書是我們的好朋友,它是一個(gè)可以給我們帶來很多好處的朋友,它也給我?guī)砹藷o比的樂趣和終身的幸福!它是一個(gè)我們不得不交的朋友,我們都可喜歡和它一起玩,因?yàn)槲铱梢詮臅@取很多很多有用的東西:比如科學(xué)知識(shí)、生物、歷史等等,因?yàn)槲铱磿?,所以我比別人知道的多,大家喜歡我講故事,這更加使我喜歡閱讀。

記的有一次,放學(xué)回家看見轉(zhuǎn)角處一家新開業(yè)的書店,我想進(jìn)去轉(zhuǎn)一下也無妨,進(jìn)去一看,一排排整整齊齊,花花綠綠的書,有《文學(xué)類》、《科學(xué)類》、《古代類》、《現(xiàn)代類》、《神話故事類》、《故事類》……經(jīng)不住書誘惑的我,什么都不顧拿了一本《三國(guó)演義》看了起來。

當(dāng)我正看得津津有味時(shí),店里的鐘敲了兩下,我這才從書的王國(guó)里走出來,慢慢的抬起了頭,一看表,下午6點(diǎn)整,這可把我嚇壞了,立即站了起來,拿上書包問了一下書多少錢?23元,我立即放下書,跑在回家的路上,我一路狂奔、狂跳,可最后還是晚了一步。爸爸說:“你今天干什么去了,那么遲才回家?!蔽艺f:“我去書店看書了!”爸爸的聲音如同大雨一樣,一下子爸爸的臉變得和藹可親了,他說:“原來是這樣?。∫槐径嗌馘X?”我說:“23元?!卑职纸o了我50元說買兩本吧!

我去買了我最喜歡的《三國(guó)演義》和《水滸傳》我可喜歡這兩本了,我還可以將綠林好漢一個(gè)個(gè)背的滾瓜爛熟呢!我天天在家看,天天看,看完再買,買了再看,繼續(xù)這樣子下去!

我愛讀書,所以我也愛買書,我家的藏書很多。每天,我做完作業(yè)就像一匹餓狼貪婪的讀著那些書,徜徉在書給我們帶來無比的樂趣中!

自從幼兒園開展“親子共讀”活動(dòng)來使家長(zhǎng)與孩子在共同閱讀的同時(shí)得到了很好的交流,家長(zhǎng)體會(huì)到了兒童文學(xué)閱讀的魅力,孩子則在閱讀中感受到了知識(shí)海洋的浩瀚。

與孩子一起讀書有很大的好處,我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂。記得我們?cè)谝黄痖喿x《不可思議的旅程》系列無字書繪本時(shí),書中小女孩每次冒險(xiǎn)刺激的旅程都會(huì)讓孩子既期待又擔(dān)心,在閱讀完后,孩子被書中超級(jí)優(yōu)美的畫面所吸引,翻來翻去的不停地看好幾遍,并且每次看完都有不同的想法,她希望能和書中小女孩一樣擁有一個(gè)神筆馬良般的神奇蠟筆,可以畫出更多美好的真實(shí)事物。同時(shí),這一系列繪本也在教育家長(zhǎng)們不要只顧埋頭工作,要多陪陪孩子,回歸到家庭生活中,讓孩子的童年不再孤單。

總之,通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也提高了,我與孩子也有了更深的溝通和交流,同時(shí)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。

學(xué)者周國(guó)平曾講過:“一個(gè)人最重要的能力是什么??jī)蓚€(gè):一是快樂學(xué)習(xí)的能力,一是自主學(xué)習(xí)的能力。也可以換一個(gè)詞,一是快樂閱讀的能力,一是自主閱讀的能力。一個(gè)人喜歡閱讀,能按照自己的興趣來支配閱讀,這樣的人就具備了一種最重要的能力,就是自我教育的能力。教育的終極目標(biāo)是什么?就是讓受教育者具備自我教育的能力,有了這個(gè)能力,他自己會(huì)一輩子學(xué)習(xí)。否則,教育都是表面的?!笨梢姀男∨囵B(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣,讓一個(gè)孩子愛閱讀、會(huì)閱讀是多么的重要。

說到這里,很多家長(zhǎng)不禁要問:“培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣到底能獲得什么??jī)H僅就是自我教育的能力嗎?那這樣怎么感覺到閱讀的效果啊?”

在這個(gè)向“錢”看的社會(huì),很多家長(zhǎng)讓孩子去干一件事情,往往帶有很強(qiáng)的目的性。我們給孩子投入,總是希望他能有立竿見影的效果。和我孩子同在一個(gè)繪畫興趣班上的小男孩,家長(zhǎng)每次都會(huì)在孩子畫畫結(jié)束后問老師:“我們這次畫的怎么樣?能得多少分?”是啊,能得多少分?這是很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班希望得到的效果。家長(zhǎng)們覺得我花錢投入,就必須馬上有效果。閱讀也是如此被認(rèn)知和解讀的!其實(shí)對(duì)孩子的教育不僅僅是花錢了就得有效果,各位家長(zhǎng)有沒有反問一下自己:“您對(duì)孩子用心了嗎?”

作為家長(zhǎng),我們想讓孩子喜歡閱讀,在前期培養(yǎng)孩子閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)、玩手機(jī)。共同閱讀,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛。

另外,我們的閱讀也不要局限于家長(zhǎng)覺得所謂的好的繪本書籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子最喜歡的書籍類型,根據(jù)孩子的年齡、喜好去選擇書籍,并且多與孩子溝通、多傾聽孩子的想法。而不要最終變成我們講的書籍孩子不愿聽,而孩子說的我們又聽不懂。就孩子喜歡的書,和孩子聊一聊讀后感,說一說自己的觀點(diǎn),既營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,又能讓孩子在討論中提高自我語言表達(dá)能力,同時(shí)還增進(jìn)了我們與孩子的親子關(guān)系。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,閱讀是為了不讓孩子輸在起跑線、是為了讓孩子適應(yīng)以后的考試、甚至是為了以后能有份好點(diǎn)的可以謀生的職業(yè),如果只是這樣的話,孩子在閱讀中就完全體會(huì)不到讀書的樂趣所在。我們教育的目的不應(yīng)該是這樣的功利!在我看來,暫時(shí)忘卻功利性的目的,培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣,讓孩子享受閱讀的美好,一定會(huì)起到事半功倍的效果。

一個(gè)擁有豐富閱讀量的人處在高山之中欣賞美景時(shí)不是簡(jiǎn)單的去發(fā)朋友圈給別人曬自己悠閑地在度假,而是在此情此景中能吟誦出“山中何所有,嶺上多白云;只可自怡悅,不堪持贈(zèng)君”的感受——這就是閱讀與不閱讀的區(qū)別!這些都需要我們家長(zhǎng)在孩子孩童時(shí)期就培養(yǎng)起來他們愛閱讀的習(xí)慣,并且讓孩子長(zhǎng)久的.保持這種習(xí)慣,這樣才能讓孩子最終獲得這種文化的積累。

讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時(shí),我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì):

正如侍作兵校長(zhǎng)所說的,大氣何來,源于書卷氣。

“腹有詩書氣自華?!币晃唤處煶私虒W(xué)工作之外,應(yīng)該把讀書作為自己的第二職業(yè)。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性,教師都應(yīng)該是全世界最愛讀書的人群?!敖陶?,上所施下所效也?!币粋€(gè)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,否則學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定包含著太多的無奈與應(yīng)付。在閱讀中我們的人生境界會(huì)逐漸提高,我們的氣質(zhì)會(huì)更加清新脫俗,我們會(huì)從有文字的書開始,學(xué)會(huì)閱讀沒文字的書,閱讀社會(huì)萬象,蕓蕓眾生。

一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者。

海納百川,才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說:勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。堅(jiān)持不懈,就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者、人才的培養(yǎng)者,就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界:讀書內(nèi)化為自己的精神需要,讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

做一個(gè)寬容的智者。

教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí),就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!?/p>

對(duì)待工作如此,對(duì)待人生也是如此,人生在世,難免有許多不如意,同事相處、朋友相交,難免有一些誤會(huì),但如果能用寬容的心對(duì)待一切,那么,你就是生活的智者。

“書卷多情是故人,晨昏優(yōu)樂每相親”,有書讀的人生是幸福的,有書讀的人生是豐厚的,愿好書伴我們一生,愿閱讀使我們享受人生。

一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。

《綱要》還指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變旱恼Z言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的,幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣,激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng),在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

(一)要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤,讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起,從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中,也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如,我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”,在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中,“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做,既可以加深人與人彼此間的感情交流,又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

(二)在區(qū)域活動(dòng)中,我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角,專門以開放的形式、空間,時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里,與同伴交流,在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí),也增進(jìn)了孩子之間的相互交流,獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊,孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之,閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容,就象他們需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲,及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容,并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖,組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力,幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時(shí),應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的,也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣,后來是習(xí)慣造就我們。”

頁一頁從前往后輕輕翻;圖書角看書時(shí)要安靜,不能打擾別人,對(duì)圖書要愛惜,不折損,不撕頁,不在書上亂涂亂畫等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練,讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官,使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn),并在每個(gè)字上聚焦??捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個(gè)字,眼看著這個(gè)字,嘴里念著這個(gè)字,腦子記著這個(gè)字。但是,開始的時(shí)候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做,經(jīng)常亂指一氣,這就需要教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長(zhǎng)握著幼兒的食指,一邊讀詩歌或故事,一邊帶領(lǐng)幼兒指字,反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓,但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動(dòng)的語言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。中班下學(xué)期,我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過渡到“劃指”。

三、運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀。

1.讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品。

幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢(shì),年齡越小越明顯,思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),幼兒有著極強(qiáng)的無意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時(shí),雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義,但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩,孩子們很自然的說出自己的感受:“老師,真好聽,再放一遍吧?!薄拔衣犞苊?。”所以,我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品,利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知,就是不要求幼兒理解并會(huì)說出作品中的每個(gè)詞、每句話,更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽過的每個(gè)兒童文學(xué)作品,這里只尋求一種熏陶,日積月累,潛移默化,這對(duì)提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2.根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律,注重因材施教。

面主題,聲音洪亮,用詞恰當(dāng)?shù)?,問題回答的特別好,我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì),還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表揚(yáng),讓小朋友為之鼓掌,也可發(fā)些小獎(jiǎng)品,如:小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,幼兒得到的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多,他(她)就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

5.注重整合,聯(lián)系生活實(shí)際。

中三班《幸福的種子》早期閱讀教學(xué)總結(jié)。

在孩子們歡聲笑語中我們結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué),回顧這一學(xué)期幼兒在學(xué)習(xí)《幸福的種子》早期閱讀這門課的過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬千。

在實(shí)際教學(xué)中,我在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時(shí),有意地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的,也是在為幼兒以后的學(xué)習(xí)做重要準(zhǔn)備工作。早期閱讀這門課主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)幼兒前識(shí)字、前閱讀、前書寫的能力,注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣。中班幼兒無意注意多于有意注意,學(xué)習(xí)字詞寶寶比較枯燥無味,所以在教學(xué)中我為了吸引幼兒的眼球?qū)⒂螒蛉谌肫渲校層變号c字詞寶寶交朋友,讓幼兒與字詞寶寶做游戲,從而使幼兒在玩中學(xué),達(dá)到了事半功倍的效果。在教學(xué)中我們的主要做法是:

提倡尊重、呵護(hù)、培養(yǎng)孩子的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。每周在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和不減少幼兒游戲活動(dòng)的前提下,每周安排2-3個(gè)正式的閱讀活動(dòng)時(shí)間。每天安排15-20分鐘的圖書欣賞活動(dòng)和復(fù)習(xí)識(shí)字活動(dòng)。

在研究實(shí)施中,我們堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”、遵循“五條原則”激發(fā)幼兒的閱讀識(shí)字興趣,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受優(yōu)秀文學(xué)精品的熏陶;認(rèn)識(shí)常用的字,并有效地進(jìn)行閱讀。具體方法如下:

針對(duì)不同年齡段的幼兒提出不同的要求,從指導(dǎo)要求出發(fā),由淺入深,逐步增加難度,引導(dǎo)幼兒逐個(gè)層次地提高閱讀水平。如:小班從單頁單幅圖開始閱讀,中班可嘗試單頁多幅圖的閱讀,大班則可進(jìn)行多頁多幅圖的閱讀,并嘗試進(jìn)行以漢字為主,配小插圖的閱讀。

為了更好的搞好教育教學(xué),在本學(xué)期中我們制定了教研活動(dòng)。在這方田地中我們參加了政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng),不斷提高教師的政治業(yè)務(wù)水平。以書面和口頭等不同形式廣泛收集教師的困惑和難題,把反映較普遍典型的問題作為教研活動(dòng)的主題。教研活動(dòng)定期檢查,及時(shí)總結(jié)交流,積累有關(guān)資料,建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。組織教師觀摩學(xué)習(xí)、互相交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)水平的提高。讓老師們敢于承擔(dān),積極承擔(dān)開放活動(dòng),將開放活動(dòng)視為學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),真實(shí)地進(jìn)行研討。

為了讓家長(zhǎng)配合了解我們的教學(xué),我們加強(qiáng)日常教學(xué)交流,及時(shí)展示我們?cè)缙陂喿x的教學(xué)成果,我將幼兒每周學(xué)習(xí)的字詞寶寶及所學(xué)習(xí)的兒歌、散文、故事等及時(shí)告訴家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)在家中輔導(dǎo)幼兒,讓幼兒及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于辛勤耕作的農(nóng)民而言,秋天是收獲的季節(jié),而對(duì)于我們而言,學(xué)期末是我們豐收的,喜悅的日子,看到幼兒一天天的茁壯成長(zhǎng),看到幼兒學(xué)到了更多的知識(shí),懂得了更多的道理,我們作為教師由衷的高興。

書的影響對(duì)孩子也是很大的,像一把鑰匙,開啟人的智慧,啟迪人的心靈。讀好書等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話,能豐富她的生活,開闊她的視野,增長(zhǎng)她的知識(shí)等,無論家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo),讓健康向上的書籍引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。

閱讀是獲取知識(shí)的手段。好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開展了“親子讀書”活動(dòng),我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長(zhǎng)在陪讀的過程中也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

些讀書卡片、寫一些讀后感,讓孩子認(rèn)識(shí)到讀課外書也是一種學(xué)習(xí)。有時(shí)我繪聲繪色的陪女兒讀書,要自己讀書,這樣一來就營(yíng)造了家庭讀書的良好氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼?!?,就像講故事一樣,孩子聽得還認(rèn)真,理解能力好像提高了很多,從這點(diǎn)說明孩子對(duì)感興趣的事物,是特別敏感的!她會(huì)用心的去理解這內(nèi)容,所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心,然后再慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了,興趣是培養(yǎng)出來的!

我是一個(gè)文靜、愛讀書的孩子。近期我在反復(fù)閱讀葉圣陶爺爺?shù)闹鳌兜静萑恕?。在《稻草人》書中,我看到了舊社會(huì)中國(guó)勞動(dòng)人民的苦難,也讀懂了他們的勤勞和淳樸。他們是那樣的善良,不怕犧牲自我,雖然無能為力,但一心想要幫忙別人的形象深深地留在我們的腦海里。

我們此刻真幸福,比一比舊社會(huì),真是天壤之別。異常是在傳播和諧社會(huì)、孝道文化,爭(zhēng)做禮貌市民的活動(dòng)中,在我們的生活中,在強(qiáng)國(guó)富民的道路上,我們周圍也涌現(xiàn)了許許多多象“稻草人”那樣默默無聞,無私奉獻(xiàn)的既平凡而又不平凡的值得我們尊敬的人。在十字路口的紅綠燈旁,你經(jīng)常會(huì)看見熱心的阿姨、叔叔、婆婆、爺爺主動(dòng)帶領(lǐng)素不相識(shí)的小學(xué)生安全地過馬路;在公共汽車上,你也會(huì)常常聽到:“爺爺?shù)侥抢飦碜?”“婆婆請(qǐng)坐!”這些清脆悅耳的童聲;在電視上,在大人們的談話中,明白了許許多多叔叔阿姨在節(jié)假里放棄休息,建設(shè)在第一線,服務(wù)在第一線;在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的群體中有一群敢為人先,戰(zhàn)天斗地,上天下海,強(qiáng)我軍威的英雄人物。這些守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土,保衛(wèi)人民安全的千千萬萬無名英雄是我們敬仰的榜樣。

世界要和平,人民要和諧。我們和美少年要在“打造和美學(xué)校,”“共創(chuàng)禮貌城市”活動(dòng)中出一份力。讓友善之花遍地開放,讓世界變成完美的人間!

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇五

收看了專家直播課后,很受啟發(fā)。讀書是人類進(jìn)步的階梯,讀書已成為全世界共同的話題。而早期閱讀,也已經(jīng)被全世界多個(gè)國(guó)家所重視。蔣麗芬老師把中外幼兒早期閱讀進(jìn)行比較,可以看出,幼兒早期閱讀在孩子一生中起到十分重要的作用。

親子共讀,的確是讓孩子愛上閱讀的良好方式之一。通過共讀,拉近了孩子和父母的親情,激發(fā)了孩子的讀書興趣,讓家長(zhǎng)和孩子一起共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

蔣老師講到親子共讀的基本條件之一是選對(duì)選好書,這一點(diǎn)深有體會(huì)。要讓孩子感興趣,就要選他喜歡的書??筛鶕?jù)性別的差異,男孩子可注重選一些滿足好奇心,探究大自然的書,如:《恐龍世界》、《動(dòng)物王國(guó)》等等;女孩子可注重選一些可愛美麗善良的書,如:《冰雪奇緣》、《小公主蘇菲亞》、《女孩故事》等等。隨著年齡的增長(zhǎng),還可以選一些勇敢的、立志的書籍。蔣老師給大家分享的繪本《愛心樹》,很讓人感動(dòng)。既能吸引孩子們的眼球,更能凈化孩子們的心靈,還能讓家長(zhǎng)們受到教育。所以說,一本好的繪本,圖文并茂,必將受到孩子們的喜歡。

再來說一下營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在幼兒成長(zhǎng)的過程中,他的興趣多種多樣,要讓他喜歡閱讀,就要培養(yǎng)他的專注力,就要有良好的閱讀氛圍。一是家庭氛圍。家庭書房、多層書架和父母的親力親為,都會(huì)影響和感染著孩子。二是幼兒園的平臺(tái)。孩子所在的市直一幼每年都舉辦親子閱讀活動(dòng),所在班級(jí)的讀書區(qū)角、和小朋友們分享故事繪本等,都為激發(fā)孩子們的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣提供了很大的幫助。三是社會(huì)讀書的環(huán)境。城市的圖書館、街頭的自助圖書屋等,也讓孩子們?cè)谌耖喿x的環(huán)境中更進(jìn)一步喜歡閱讀。

讓孩子在親子共讀中找到樂趣、收獲知識(shí),是我們每一個(gè)家長(zhǎng)和全社會(huì)的責(zé)任。讓我們和孩子們一起暢游在書的海洋中吧!

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇六

親子閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

第一、讓孩子享受閱讀的快樂,家長(zhǎng)陪同幼兒一起進(jìn)行親子閱讀,可以讓幼兒體驗(yàn)到親情的溫暖、家庭的溫馨與父母的關(guān)愛,氣氛輕松愉悅,不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)誤,還可以獲得父母的鼓勵(lì)、表揚(yáng),在聽故事中獲得快樂的體驗(yàn),享受閱讀的喜悅。

第二、親子閱讀貴在堅(jiān)持。每天都要堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)的親子閱讀活動(dòng),要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。

第三、是要家長(zhǎng)要與小孩共讀,給孩子樹立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣,言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,做父母親的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書,一起快樂、共同成長(zhǎng)。

第四、要了解孩子的閱讀心理,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過多的去強(qiáng)制他閱讀,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了,這是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)語言的關(guān)鍵期。希望家長(zhǎng)們相互交流,孩子們也相互交流,希望幼兒園舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇七

“媽媽,你看,這周我又選的什么書,快讀給我聽聽?!庇變簣@中班的女兒每周五回家,見到我第一件事,就是像歡快的小鳥一樣嘰嘰喳喳的打開書包,遞給我兩本繪本我們一起分享。每當(dāng)親子閱讀時(shí)光開啟,我這個(gè)媽媽都會(huì)不自覺的受到感染,被一種純凈安謐、時(shí)光靜好的氛圍感覺所包圍。

鏡頭在時(shí)光里穿梭,投射到女兒剛上幼兒園小班的日子,那時(shí)的女兒對(duì)讀書沒有什么概念和喜好,每周五帶回的小書包從未引起她的主動(dòng)關(guān)注,需要我拿出書來在女兒眼前晃動(dòng),要求她和我一起坐下來閱讀,她才會(huì)勉強(qiáng)的坐下來,經(jīng)常是聽不了幾句,就坐不住了,一副興致寡然的樣子,眼睛沒有聚焦的神采。小聲嘟囔:我不想聽了,累了,休息一會(huì)再講。堅(jiān)持聽完后,也是一副茫然不知所云的樣子。她比較喜歡的是用讀書的方式來過家家,自己拿著裝模作樣的看,嘴里大聲說著別人聽不懂的胡亂拼湊的話,亂講一通,一會(huì)就把書扔一邊,玩去了。為了激發(fā)女兒的閱讀和聽講興趣,那時(shí)的我經(jīng)常變換花樣陪女兒讀書。給她講故事時(shí),聲音跌宕起伏,分角色切換,配以夸張的表情;或玩書中的角色扮演,和女兒進(jìn)行對(duì)白;或模擬學(xué)校課堂,我倆輪流當(dāng)老師、學(xué)生,給對(duì)方講故事,并按照課堂紀(jì)律進(jìn)行管教。

鏡頭從時(shí)光里拉回,切換到中班的某個(gè)親子讀書時(shí)光定格。鏡頭中的女兒會(huì)主動(dòng)要求我給她講故事,我們讀書的形式也越來越靈活多樣,讀書的種類也越來越多。我會(huì)鼓勵(lì)尚不認(rèn)字的女兒看圖給故事取一個(gè)好聽的名字,或在讀之前,先讓她自己試著看圖編一個(gè)故事。在讀給孩子聽的過程中,我會(huì)就書中一些主要人物性格、情節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析、引申和啟發(fā),或者搞個(gè)突發(fā)式的提問,以強(qiáng)化女兒的聽講專注力,在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡(luò)和中心重點(diǎn)的能力。另外,除了繪本故事,女兒對(duì)《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語》等種類的書籍也都表現(xiàn)出了不同程度的舉趣,我們對(duì)用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍;熟悉了走謎宮的一些規(guī)則,并興致勃勃的一起探索;對(duì)于最喜歡的猜謎語更是樂此不疲,是每天晚上的睡前必做功課。

一個(gè)個(gè)零散的片斷串起,慢慢的,女兒專注聽講故事的時(shí)間越來越長(zhǎng),興趣也越來越濃厚,會(huì)發(fā)表自己的一些看法。講起故事來,有時(shí)會(huì)加入自己的想象,語言表達(dá)能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。

書香裊裊,成就了我和女兒的親子閱讀時(shí)光,讀書路上有挫折、也有喜悅,有淚水、更有歡笑,我們攜手堅(jiān)持了下來。我想,做為一名母親,這輩子最幸福的事莫過于陪孩子一起求知,共同成長(zhǎng)吧。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇八

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作與家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖]有陪孩子看過課外書。后來,在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間與孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去與孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)與看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛看的書,是孩子對(duì)書產(chǎn)生好感,除了老師要求的讀刊外,可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮,內(nèi)容豐富有趣,符合兒童想象與思維特點(diǎn)的書。

二、 不易對(duì)孩子的閱讀過程管的太死,我家孩子缺乏耐心與持久力,不專心,一般都是我讀他聽,過幾天習(xí)慣了,他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了,主動(dòng)讀書。

三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子,家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo),不宜過多干涉,如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃,那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的,要讓孩子形成自己的愛好與興趣。

四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。與孩子一起讀書時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問題,讓孩子把自己的看法與觀點(diǎn)說一下,然后與他一起討論、分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。

我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話與理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里??傊?,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇九

“讀萬卷書,行萬里路”,可見書對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書香校園、書香家庭,搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通,讓我明白孩子心里的真實(shí)想法,讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí),面對(duì)疑問可以各抒己見,他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師,讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。

首先要找到孩子的興趣點(diǎn),找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過程中要耐心的回答孩子提出的問題并啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法。

親子共讀我的體會(huì)是:和孩子一起讀書,一起感受書中故事的精彩,詞語的優(yōu)美,一起回顧歷史,體驗(yàn)自然地美妙,有時(shí)書中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書讓孩子知事明理,知道中華五千年的美德,學(xué)會(huì)了真、善、美,從書中體會(huì)到了博愛;是書讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順,困難和挫折時(shí)時(shí)存在,物盡天擇,強(qiáng)者生存,弱者淘汰,人要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣,孩子每晚寫完作業(yè)都會(huì)自覺地拿書讀,有時(shí)還希望那本書能有續(xù)集,這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開想象預(yù)測(cè)故事的未來發(fā)展及結(jié)局,讓孩子與書為友,與書為伴,在書中健康快樂成長(zhǎng)。

學(xué)海無涯,孩子未來的路還很長(zhǎng),要讀的書無數(shù),作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭,引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。

讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要,從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”親自閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書的一種途徑。

書對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書籍。自從微笑進(jìn)入中班以來,我發(fā)現(xiàn)她比以前更熱愛看書了。很多時(shí)候都是拿起書就大聲朗讀起來,讀到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),會(huì)拿著書來問我,我告訴她讀音后,她會(huì)繼續(xù)讀下去。讀到自己認(rèn)識(shí)的一些難字或有趣的情節(jié)時(shí),會(huì)哈哈笑起來。

有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽,她每次都聽得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說:“媽媽,我也給你講故事?!敝v完后,我就會(huì)問他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容?讓你明白了什么道理呢?啟發(fā)他思考問題,這樣便于他理解故事的意義,并對(duì)文字產(chǎn)生興趣,是他理解能力逐漸加深。在家中,我給孩子買了數(shù)百本適合孩子閱讀的書籍,厚厚薄薄一大堆,培養(yǎng)他的閱讀興趣,幫他提高閱讀能力,拓寬他的知識(shí)面。

如今的社會(huì)很多人都要上班養(yǎng)家,孩子要上學(xué),孩子和父母的相互交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限,但我覺得我們應(yīng)該盡我們的所能,每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書,切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起,共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情,共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂,引導(dǎo)孩子讀好書,好讀書。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁,它可以加深父母與孩子的親情,使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛的溫暖,促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

我們共同讀書吧!閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起快樂的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧!

一位法國(guó)作家曾說過:“一個(gè)家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗戶?!币槐緯褪且凰掖軒说竭h(yuǎn)方,我們家長(zhǎng)和老師帶孩子達(dá)到不了的地方,書可以帶孩子到達(dá)。讀書能夠啟迪智慧,豐富思維,陶冶情操,塑造品格。古今往來有識(shí)之士,大都識(shí)通古博今的人,他們從歷史中找到成功的借鑒,汲取了豐富的人生智慧,學(xué)會(huì)了正確處理復(fù)雜的事情的方法,從而踏上了功成名就的路途。

小學(xué)生正處于人生地起步階段,渴望吮吸知識(shí)的甘露,除了靠老師課堂上的.有限傳授,更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快,也沒及時(shí)地記錄,積累好詞好句,但每當(dāng)看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著書讀書時(shí),或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時(shí),我們深感到閱讀的魅力,希望讀書能使孩子變的更善于思考。

和孩子一起讀書,和孩子一起成長(zhǎng),不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂,同時(shí)在親子閱讀中交流情感,加深了對(duì)孩子的了解,閱讀需興趣,而興趣來自可以無止境地拓寬自己的見識(shí)。豐富的的觀念是充實(shí)人生內(nèi)涵的不可或缺的條件,由興趣形成的習(xí)慣,將改變自己一生的風(fēng)格,那么就從小培養(yǎng)閱讀的興趣開始吧!有些家長(zhǎng)可能比較愛干凈,總是規(guī)定孩子要在指定的地方讀書,我不是這樣的,我們家到處是書,無論是到那個(gè)房間,隨手都能拿到書,這樣能為孩子讀書提供方便,也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。

一個(gè)有書的學(xué)校不失為一個(gè)充滿理性和希望的學(xué)校,一個(gè)喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂的家庭。

讀書,應(yīng)該是我們終身的愛好。

陪孩子閱讀一直是我覺得應(yīng)該做的事情。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要,喜愛讀書的孩子更愛動(dòng)腦思考問題,閱讀也能培養(yǎng)孩子的語言能力、培養(yǎng)想象力、養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,拓寬孩子知識(shí)面。父母作為孩子的第一位老師,找好合適的方法來培養(yǎng)孩子的閱讀能力至關(guān)重要。而我則是陪孩子一起讀書來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。下面與大家一起分享我陪孩子閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、與孩子一起復(fù)習(xí)功課,幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ),同時(shí)還有助于與孩子溝通。

孩子從幼兒園放學(xué)回家后,我會(huì)和孩子一同把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容再讀一遍,孩子有些在幼兒園還沒掌握的字可以再鞏固一遍。

孩子畢竟年齡還小,自己閱讀會(huì)注意力不集中,遇到問題有時(shí)候也不能及時(shí)問家長(zhǎng)。我會(huì)選一些新繪本,有圖畫有文字,與孩子一起閱讀。鼓勵(lì)孩子有不明白的地方及時(shí)提出,我也會(huì)故意提問,讓孩子幫助我解答困惑,這能提高孩子的語言表達(dá)能力,鍛煉孩子的思考能力。

三、陪孩子讀書,自己也要讀書,營(yíng)造讀書的家庭氛圍。

孩子自制力差,需要家長(zhǎng)督促。家長(zhǎng)也要主動(dòng)地在孩子面前做好榜樣。孩子在家的時(shí)候,我會(huì)放下手機(jī),關(guān)掉電視,陪孩子一起玩耍,一起看書或者是各自看書,孩子沒有其它的誘惑可以更好地把注意力放在書本上面,而家長(zhǎng)營(yíng)造的看書的氛圍也能給孩子起到引導(dǎo)的作用。

以上是我的一些個(gè)人心得和總結(jié)。在陪孩子一起閱讀這件事上面,我會(huì)一直堅(jiān)持下去,讓閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣。也謝謝老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)和付出!

閱讀,是人一生中的財(cái)富。古人云“讀萬卷書,行萬里路”,足可以看出閱讀的重要性。自三月靜海二幼開展“愛上閱讀、愛上經(jīng)典”讀書月活動(dòng)以來,我們陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的變化,從不愛讀書到拿起書來愛不釋手,一?!皭圩x書”的種子,已經(jīng)播種在孩子的心里。

1、提高了孩子的自主意識(shí)。

每周五,幼兒園定期讓孩子們借閱圖書,在眾多圖書中,挑選一本回家閱讀,在挑選圖書的同時(shí),鍛煉了孩子的自主意識(shí),從小養(yǎng)成自主選擇的能力,周五放學(xué)前,老師會(huì)叮囑孩子們“要愛護(hù)圖書,周一按時(shí)歸還”,孩子回家后,在閱讀圖書的時(shí)候,都會(huì)特別小心,不讀的時(shí)候,會(huì)將書放到指定位置,每次周一上學(xué)前,都會(huì)提醒我歸還圖書。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間。

在家中,給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)園地,讓孩子可以在該片區(qū)域,自由選擇圖書進(jìn)行閱讀,在閱讀過程中,我會(huì)問孩子“這一段文字你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?”“你喜歡故事中的哪個(gè)人物?”“哪個(gè)詞語你不理解?”“這個(gè)故事告訴我們什么道理?”等問題,或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫出來,搭配繪本閱讀機(jī)器人、點(diǎn)讀筆等,通過互動(dòng)的方式,增加孩子的讀書樂趣。

3、與孩子一起享受閱讀的時(shí)光。

閱讀,可以讓家長(zhǎng)與孩子討論故事情節(jié)、故事人物、故事告訴我們的道理,增加了孩子與家長(zhǎng)之間的感情、話題,讓我們?cè)诿刻旃ぷ髦?,擁有一個(gè)好的心情與孩子一起享受閱讀帶來的快樂,孩子也在這個(gè)過程中,理解了一些詞語,一些道理,點(diǎn)滴融入到生活當(dāng)中。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十

如今,越來越多的孩子在人生的起步階段,就享受到了與父母共同閱讀的快樂。身為家長(zhǎng)的我們,對(duì)于應(yīng)該讓孩子讀什么書,如何讀書才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng),尚處在不斷嘗試的過程當(dāng)中,有幸聽到蔣麗芬老師的直播課,感悟頗深。

如何讓孩子愛上閱讀:

一、就是要為孩子選對(duì)選好書。

二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

有調(diào)查顯示,家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書當(dāng)中有教輔類、科普類、名家名作類等,這些類型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的,但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類的一些輕松有趣的書。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件,這樣的書更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣,從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受,幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,最后愛上閱讀。

蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本,也為我們講述了親子共讀的不同方式,演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀,我們常用的就是原文朗讀法,現(xiàn)在才明白原來還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過程中,可以因書而異,因人而異,因幼兒的興趣而異,同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。

要使孩子更加主動(dòng)地喜愛閱讀,家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間,不要強(qiáng)迫孩子閱讀,有專屬的閱讀區(qū)域,多帶孩子去書店,把書作為禮物送給孩子,把自己讀的好書講給孩子聽。

讓孩子愛上閱讀并非是一件易事,它不可能立竿見影,我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書興趣,在孩子的心中播下一顆快樂閱讀的種子,終將有一天,閱讀對(duì)孩子來說就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少,成為孩子的“精神衛(wèi)生”,我們會(huì)在這快樂的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來越多的精彩與美好。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十一

這幾天與孩子一起讀書學(xué)習(xí),讀到高興時(shí),我和孩子都開心的笑了,孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀,心里感到很滿足。靜下心來想,孩子的好習(xí)慣真的是由家長(zhǎng)引導(dǎo)和啟迪的。

與孩子一起閱讀,感覺自己的思維傾向于理性,而孩子的思維卻趨向于感性,在看同一本書時(shí),家長(zhǎng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的,家長(zhǎng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩,卻一直記不住,不知不學(xué)中,用成人的考慮問題的方式來要求孩子了。后來靜下心來想一想,自己小時(shí)候也沒有比孩子表現(xiàn)得要好,重要的是孩子那顆童心。“理解”比什么都重要!要學(xué)會(huì)換位思考,要用孩子的心理來看待讀書這件事,()不要過早的將社會(huì)的浮躁帶入孩子那天真無邪的心靈,要保持孩子的童真。體會(huì)到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心,更重要的是自己要有一份平靜的心情,用孩子思維體會(huì)孩子的內(nèi)心世界和生活,這也是一種親情的收獲吧。

與孩子一起閱讀,通過一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立積極向上的生活態(tài)度,積累正能量。給孩子一個(gè)“愛和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺的,情緒的,認(rèn)知的.,心理的,精神的,而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無味而無趣。“勿以善小而不為,勿以惡小而不為之”,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚唷iL(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂、游戲,讓我對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開心的時(shí)候,想辦法讓她開心;當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表揚(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂、無憂無慮的歡樂童年,讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

與孩子一起閱讀,可以共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒有隔閡,象朋友那樣親密無間、無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。

與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂,雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺放松起來,感覺很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候,拉著我的頭,親一親我的臉,說聲“爸爸你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,人人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂。在與孩子學(xué)習(xí)的過程中,有快樂,也有心情不好的時(shí)候,但想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴。

“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個(gè)快樂的小書蟲!

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十二

閱讀的魅力是無窮的。在翻開一本書的瞬間,我們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,體驗(yàn)著不同的生活,感悟著各種人生智慧。通過閱讀,我們不僅可以獲取知識(shí),豐富自己的內(nèi)涵,還能體驗(yàn)到閱讀帶來的愉悅與感動(dòng)。以下是我對(duì)閱讀的心得體會(huì)感受。

首先,閱讀讓人收獲知識(shí),打開智慧的大門。我還記得小時(shí)候喜歡讀科普書籍,那時(shí)候我對(duì)星空和宇宙抱有極大的好奇心。通過閱讀,我了解了宇宙的無限浩瀚和奧秘,了解了地球上各種神奇的生物。閱讀讓我對(duì)世界充滿了好奇,進(jìn)一步開拓了我的眼界。不僅如此,閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和邏輯思維能力。在書的世界里,我能夠想到很多人都無法想到的事情,這讓我對(duì)自己有了更多的自信和成就感。

其次,閱讀給予了我很多的感動(dòng)和啟發(fā)。有一次我讀了一本小說,講述了一個(gè)被冤枉入獄的人如何不屈不撓地尋求正義的故事。主人公面對(duì)的是一次又一次的打擊和困難,但他從未放棄,最終獲得了自己的自由。通過這個(gè)故事,我深受啟發(fā),覺得自己在面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持,要相信自己的選擇,相信自己的能力。這本書帶給了我忍受艱難時(shí)刻的勇氣和堅(jiān)持到底的決心。

再次,閱讀讓我感受到了美的力量。當(dāng)我讀一本詩集時(shí),那些流動(dòng)的文字仿佛帶我進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。詩人通過自己獨(dú)特的語言和意境表達(dá)了對(duì)美的追求和對(duì)生命的熱愛。在閱讀中,我可以感受到詩人用詞的精煉和表達(dá)的深邃,這些讓我深深地陶醉其中。從詩歌中感受到的美的力量讓我對(duì)生活充滿了希望和憧憬。

最后,閱讀給我?guī)砹丝鞓?。曾?jīng)我讀過一本幽默小說,主角是一個(gè)憨厚可愛的人物,通過一連串的笑話和插曲展開了一段別開生面的旅程。我在讀的時(shí)候不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲,感受到了快樂的情緒。閱讀也是一種娛樂活動(dòng),它可以帶給我們無窮的樂趣和放松,幫助我們遠(yuǎn)離煩惱和壓力。

總的來說,閱讀是一種豐富人生、提高素養(yǎng)的活動(dòng)。通過閱讀,我收獲知識(shí),體驗(yàn)感動(dòng),感受到美的力量,享受快樂。我相信閱讀的魅力會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)著我,讓我在書海中不斷探索、成長(zhǎng)。閱讀讓我擁有了一顆思考的心,一顆追求美好的心,一顆堅(jiān)定向前的心。去享受閱讀帶來的種種心得體會(huì)感受,我們的人生也會(huì)變得更加豐富多彩。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十三

我個(gè)人覺得孩子有興趣,內(nèi)容健康,印刷清晰就是好書。興趣由孩來決定,內(nèi)容則由家長(zhǎng)來把關(guān),比如有些暴力性較強(qiáng)、打打斗斗的就不適合給孩子看。

我們家的課外書大至分為四類:

第一類是傳統(tǒng)文化類的,有《弟子規(guī)故事》、《成語故事》、《唐詩宋詞》等等,這類閱讀有助于陶怡孩子的情操,規(guī)范孩子的行為,也可為日后的寫作積累素材。比如弟子規(guī)節(jié)奏明快,瑯瑯上口,既能體驗(yàn)節(jié)奏和韻律的美感,又能從孝、謹(jǐn)、信、勤等方面對(duì)孩子的行為作出正確引導(dǎo)。最好選擇《弟子規(guī)》的故事版本,有詳細(xì)的譯文和相應(yīng)的故事,讓孩子讀了有趣,易懂,能收獲到除了記憶之外的東西。在成語故事的選擇上,也要結(jié)合孩子的理解能力,選擇些情節(jié)有趣而且利于理解的,比如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》一類的,孩子讀完就明白是怎么回事,而對(duì)于一些內(nèi)容比較抽像,與歷史故事為背景產(chǎn)生的成語,孩子讀起來會(huì)較難理解,比如“暗渡陳倉”、“聲東擊西”一類的,孩子對(duì)歷史背景認(rèn)知有限,讀過也不一定能理解,建議讀暫時(shí)放一放。對(duì)于唐詩宋詞之類的讀物,量很多,也建議家長(zhǎng)也要精于選擇,可以首選《小學(xué)生必背唐詩》的選本,一般是七八十首古詩,也可選些詩詞名句讓孩子閱讀欣賞,因?yàn)楹⒆娱喿x內(nèi)容的難度影響著孩子的閱讀效率,孩子的時(shí)間和精力也是有限的,所以在內(nèi)容上多加選擇,可以保證孩子的閱讀效率。

第二類是科學(xué)知識(shí)類的。這類讀物是為滿足孩子的好奇心準(zhǔn)備的,通常是《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》一類的讀物,選擇這類書籍時(shí),我們要考慮兩點(diǎn),首先這些知識(shí)必須是孩子通過觀察生活產(chǎn)生的疑問,并且是孩子迫切想知道的,而不是我們家長(zhǎng)提出要讓孩子去知道的問題,比如《中國(guó)兒童好問題百科全書》中的提問:“香蕉為什么是彎的?”“人為什么會(huì)流鼻涕?”“動(dòng)物會(huì)哭嗎?”這些問題源于對(duì)生活的觀察,很有趣,能抓住孩子的`好奇,激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的期待心理,孩子讀起來就很主動(dòng)。而有另外一類百科全書,分為人體知識(shí)、植物知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等版本,看似內(nèi)容很豐富很系統(tǒng),可仔細(xì)一看,這些百科全書全是些生物、物理課本上的內(nèi)容,只不過是多了些彩圖而已,這類書籍就激發(fā)不起孩子的好奇心,內(nèi)容又過深,我覺得一年級(jí)的孩子是不一定有興趣看下去。所以在選擇百科全書時(shí)一定要抓住孩子的心理,選擇提問比較新奇有趣的,或者能把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)故事,孩子在故事中理解科學(xué)知識(shí),這種書孩子讀起來效果最好。

第三類是童話類的,如《安徒生童話》、《格林童話》等。孩子的想像力比較強(qiáng),一棵小樹一個(gè)小動(dòng)物在孩子眼里都是有感情的,這些童話故事的情節(jié)符合孩子心理,孩子容易理解,有的故事讀完,還可以讓孩子繼續(xù)編下去,給到孩子很大的想像空間。

第四類是孩子的趣味閱讀書籍,比如《快樂手工》、《大迷宮》、《視覺大發(fā)現(xiàn)》、《腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語》等,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)觀察,其樂無窮,這也是必不可少的。

童話類和趣味類的書好選,就不多說了。

另外,在選書的時(shí)候還要注意印刷是否清晰,便于閱讀。有的書籍標(biāo)注的拼音特別擠,孩子拼讀時(shí)分不是清哪個(gè)字的音節(jié),那種注音實(shí)際上就如同沒有,各位家長(zhǎng)選書時(shí)一定注意,不管文字還是注音,字體還是大些好讀。

書選好了,閱讀方法也很重要。在閱讀中目前我覺得要注意以下幾點(diǎn):

1、每天閱讀的時(shí)間和環(huán)境要固定,我們家閱讀時(shí)間一般在睡前半小時(shí),大約是從兩三歲開始的,基本上沒有中斷過,到現(xiàn)在不讀孩子還不習(xí)慣。這學(xué)期的閱讀多數(shù)以故事為主,在前半學(xué)期,一般每晚都讀一個(gè)傳統(tǒng)文化故事和一個(gè)童話故事,大約一千多字,后半學(xué)期孩子學(xué)了拼音,我們就鼓勵(lì)孩子自己閱讀,拼讀有些慢,每晚只能讀一個(gè)故事,大概五百多字,但每拼讀完一個(gè)故事,孩子都會(huì)很有成就感的。

2、堅(jiān)持一字一指。同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn),前幾次指到這個(gè)字時(shí)孩子要借助拼音來讀,可后幾次再指到這一個(gè)字時(shí),孩子就能讀出來了,對(duì)孩子識(shí)字有很大幫助。同時(shí),指讀能讓孩子注意力很專注,培養(yǎng)孩子不跳行,不漏字的閱讀習(xí)慣。

3、多種方式,幫助理解。讀完故事后,我都會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提出幾個(gè)問題與孩子討論,或是鼓勵(lì)孩子復(fù)述內(nèi)容,或與孩子分角色閱讀,甚至讓孩子即興畫畫,比如《詠鵝》,通過畫體會(huì)到文字描會(huì)的多彩。通過多種方式,讓孩子更好地理解閱讀內(nèi)容,提高閱讀的主動(dòng)性和趣味性。

4、情景閱讀。比如到海邊旅游時(shí),可以找些描寫大海的文字與孩子分享,爬山時(shí)則以找些與山有關(guān)的文章,或者景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、碑記,都會(huì)對(duì)景點(diǎn)景色、歷史進(jìn)行介紹,都可作為閱讀材料,讓孩子身臨其境體驗(yàn)文字的美妙,比如我們昆明的大觀樓長(zhǎng)聯(lián)也很不錯(cuò)的。(大觀樓長(zhǎng)聯(lián)/五百里滇池,奔來眼底。披襟岸幘,喜茫??臻煙o邊!看東驤神駿,西翥靈儀,北走蜿蜒,南翔縞素。高人韻士,何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州,梳裹就風(fēng)鬟霧鬢;更蘋天葦?shù)?,點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)四周香稻,萬頃晴沙,九夏芙蓉,三春楊柳;數(shù)千年往事,注到心頭。把酒凌虛,嘆滾滾英雄誰在?想漢習(xí)樓船,唐標(biāo)鐵柱,宋揮玉斧,元跨革囊。偉烈豐功,費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟,卷不及暮雨朝云;便斷碣殘碑,都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘,半江漁火,兩行秋雁,一枕清霜。全聯(lián)180字,如一篇有聲、有色、有情的駢文,妙語如珠,誦之瑯瑯上口。該聯(lián)想像豐富,感情充沛,一氣呵成,被譽(yù)為海內(nèi)外第一長(zhǎng)聯(lián),也是全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物之一。)。

5、持之與恒,注意積累。為了讓孩子將讀到的知識(shí)加以運(yùn)用,就需要善于積累,積累不只是記在腦海里,我的建議是做讀書筆記,現(xiàn)在孩子不會(huì)做,需要家長(zhǎng)引導(dǎo),可將讀到的知識(shí)詞慧分類整理一下,比如可分為寫景的,寫人的;寫景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景的等場(chǎng)景描寫;寫人的也可分為老人、女人、運(yùn)動(dòng)員、小孩等的描寫。對(duì)于故事類的也可分為勤學(xué)故事(懷素寫字)、惜時(shí)故事、孝順故事等,以后孩子作文要用時(shí),雖然說不上信手拈來,也可有參考的依據(jù)。

目前,我的體會(huì)就這些,希望以后有機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)。最后,我祝楊老師易老師和各位家長(zhǎng)在新的一年里萬事如意,心想事成!也祝每一位孩子在新的一年里健康快樂的成長(zhǎng)!

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十四

閱讀是一種美妙的享受,也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過親子閱讀,孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度,還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中,獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。

首先,親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中,家長(zhǎng)往往忙于工作,很難在日常生活中與孩子交流。然而,親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起,共同享受閱讀的快樂。閱讀讓孩子感受到了來自父母的關(guān)愛和陪伴,也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí),我們可以互相分享感受和觀點(diǎn),并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。

其次,親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中,父母與孩子可以一起探索圖書館、書店,尋找適合孩子閱讀的好書。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂,還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望,從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。

此外,親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過親子閱讀,孩子能夠了解到不同的文化和歷史,拓寬自己的視野。同時(shí),閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力,培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中,父母可以與孩子共同解讀書中的內(nèi)容,討論其中的問題,激發(fā)孩子思考和探索的潛力。

最后,親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過讀書,孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié),從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中,父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書中的道德問題,引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過親子閱讀,孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為,形成自己的良好道德觀念,并在日常生活中踐行。

總之,親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過親子閱讀,父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密,孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí),親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野,培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信,隨著親子閱讀的推廣和普及,越來越多的家庭將會(huì)從中受益,孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十五

閱讀是一種獲取知識(shí)、享受情感的方式,是一扇開啟智慧之門的窗口。閱讀能給我?guī)頍o窮無盡的快樂,也能讓我深刻地體會(huì)到人生的意義和價(jià)值。通過閱讀,我不僅能拓寬自己的視野,了解世界的多樣性,還能體驗(yàn)到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀使我受益匪淺,留下豐富的感悟和深刻的感受。

首先,閱讀給予了我無盡的快樂和滿足感。當(dāng)我靜坐在書桌前,閱讀著一本別具一格的小說時(shí),我仿佛置身于故事的世界中,與書中的人物一同經(jīng)歷著他們的喜怒哀樂。我會(huì)為主人公的成功而歡呼,會(huì)為他們的失敗而沮喪。這種與書中人物共鳴的快樂,讓我感受到人類情感的深刻與純真,也讓我明白到雖然我是一個(gè)個(gè)體,但是我和其他人一樣,都是情感的動(dòng)物,都需要關(guān)懷與友愛。

其次,閱讀可以拓寬我的視野,讓我了解世界的多樣性。通過閱讀,我得以穿越時(shí)空,走進(jìn)不同的國(guó)度和文化,領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情和人們的生活態(tài)度。通過讀史書,我深刻地了解了中外各個(gè)時(shí)期的發(fā)展變化,了解了人類社會(huì)的演變和進(jìn)步。通過閱讀游記和紀(jì)實(shí)文學(xué),我親身感受到了世界的遼闊與多樣,打破了我原有的局限性,培養(yǎng)了跨文化的溝通能力。閱讀不僅讓我了解到只有在書中才能體會(huì)到的經(jīng)歷和感受,還讓我明白了人類社會(huì)的多樣性和寬容的重要性。

此外,閱讀讓我體驗(yàn)到了人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。有時(shí)當(dāng)我閱讀一本真實(shí)的傳記時(shí),飽含著真情實(shí)感的文字會(huì)觸動(dòng)我的心靈,使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我能感受到書中的人物的喜怒哀樂,他們的革命精神和奮斗歷程,讓我深深地被其觸動(dòng)。這些真實(shí)的故事,帶給我啟示與勇氣,教會(huì)我學(xué)會(huì)從人物的角度去看世界,思考人與人之間的關(guān)系,喚起了我內(nèi)心深處對(duì)美好生活的追求。

閱讀也將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿智慧的境界,讓我在書的海洋中感受到人生的意義和價(jià)值。在閱讀小說時(shí),特別是那些經(jīng)過作者精心構(gòu)思的作品中,我會(huì)沉浸于其中,忘記自己正處于現(xiàn)實(shí)生活中。我逐漸體會(huì)到書中人物的經(jīng)歷和故事背后所隱藏的智慧和哲理。這些智慧讓我從不同的角度和思維方式去思考問題,并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自如。通過閱讀,我逐漸明白了生活的意義和價(jià)值,懂得了珍惜和感恩。

總之,閱讀給予了我快樂、拓寬了我的視野、讓我深刻地感受到了人性和智慧的力量。閱讀是我生命的一部分,也是我探索自我、豐富內(nèi)心的重要途徑。通過閱讀,我能夠感受到豐富的文化資源,了解世界的多樣性,體驗(yàn)到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀讓我的生活更加充實(shí)、豐富和有意義。閱讀,讓我從中受益匪淺,剖析人性與智慧,也讓我體會(huì)到人類的情感和命運(yùn)中的智慧與美好。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十六

閱讀是人類認(rèn)識(shí)世界和豐富自我的重要途徑之一。在教育的過程中,閱讀能夠激發(fā)人的思考和想象力,培養(yǎng)人的審美能力和修養(yǎng),讓人更加從容和自信地面對(duì)生活。我在讀書的過程中,不僅獲得了知識(shí)和智慧,還收獲了心靈上的滿足和感動(dòng)。以下將從思考與啟示、情感的拓展與引發(fā)、價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與堅(jiān)守、智慧的積累與啟迪、人生態(tài)度的熏陶和培養(yǎng)等五個(gè)方面,總結(jié)并體會(huì)我在閱讀中獲得的心得與感悟。

首先,在閱讀的過程中,我常常思考一些問題并從書本中獲得啟示。通過讀書,我深刻認(rèn)識(shí)到人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系?!都t樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)的變遷,使我想到了人生的無常和不可預(yù)測(cè)?!墩撜Z》中的語句,讓我思考著如何做一個(gè)合格的人,如何對(duì)待自己和他人。讀書使我不斷追問生活的意義,思考人生的價(jià)值。它不僅開闊了我的思維,還提供了許多智慧和人生的指導(dǎo)。

其次,通過閱讀,我的情感得到了拓展。每一本書都是一個(gè)世界,每一個(gè)主人公都有自己的故事。讀著讀著,就深陷其中,投身到主人公的痛苦和喜悅之中。《平凡的世界》中的林丁丁給了我很大的觸動(dòng)和鼓舞,她通過努力和拼搏,實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想?!栋谅c偏見》中萊茜和達(dá)西的愛情故事,讓我體會(huì)到了愛情的奇妙和幸福。這些故事啟示了我的內(nèi)心情感世界,讓我更加熱愛生活、珍惜人生。

第三,讀書使我發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)守自己的價(jià)值觀。閱讀讓我看到了世界上的美善和偉大,也看到了世界上的丑惡和病態(tài)?!?984》中的極權(quán)主義和恐怖統(tǒng)治,讓我明白自由民主的可貴和珍貴。《上海堡壘》中的炮火和流血,喚起了我對(duì)和平與安寧的渴望。讀書讓我對(duì)正義和善良有了更加深刻的理解和重視,也讓我清楚自己堅(jiān)守什么,并勇敢地守護(hù)自己的內(nèi)心。

第四,閱讀積累了我的智慧并啟發(fā)了我。讀書不僅讓我接觸到了世界各個(gè)角落的人和事,也讓我沉浸在各種文化和歷史中。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子、朱子的思想,讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦和智慧?!端疂G傳》中的108將的獨(dú)特個(gè)性和戰(zhàn)略智慧,給了我很多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的啟示。正是通過這些智慧的積累和啟迪,我才能更好地應(yīng)對(duì)生活和面對(duì)困難。

最后,讀書給了我積極向上的人生態(tài)度和品質(zhì)。有人說,讀書使人高貴。通過閱讀,我掌握了的知識(shí)使我更有自信,讓我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠堅(jiān)定前進(jìn)。讀書使我對(duì)世界有了更多的認(rèn)知,對(duì)文化有了更深的理解,對(duì)人生有了更為深刻的感知。它讓我變得更加有內(nèi)涵、有底蘊(yùn),使我更加熱愛生活,并成為一個(gè)有溫度和價(jià)值的人。

通過以上五個(gè)方面的總結(jié)與體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和改變的重要性。閱讀不僅開闊了我的視野,豐富了我的知識(shí),還塑造了我的人格和品質(zhì)。通過讀書,我明白了人生的意義和目標(biāo),也明白了自己應(yīng)該如何面對(duì)生活和自我。因此,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷吸取智慧和力量,讓閱讀成為我生命中不可或缺的一部分。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十七

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!弊x書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要,而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣更為重要。著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)吳嬋霞老師就說過:“很少會(huì)有兒童自己愛上書,一定要有人誘導(dǎo)他們進(jìn)入文字的奇妙世界,給他們指示閱讀的途徑?!笨梢?,在親子閱讀的引領(lǐng)下,孩子很自然就會(huì)愛上書。

書,對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道。孩子在不同的年齡、發(fā)展階段,不同的性格特點(diǎn),需要各種不同的書籍伴著他們成長(zhǎng),因此,父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書籍,是吸引孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。在我們的兒子太小還無法閱讀時(shí),就給他看大圖片,我們一面用手指著圖片,一面吐字清晰地說明圖片上物體的名稱、形狀、顏色,重復(fù)幾次,這樣等于教他閱讀和發(fā)音。當(dāng)兒子認(rèn)知了圖片后,像做游戲般地進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問,回答正確就給予鼓勵(lì),這樣能激發(fā)他繼續(xù)閱讀的興趣。在兒子兩歲左右,這時(shí)我們選一些情節(jié)豐富、活潑、有趣的圖畫故事書給他,我們用手指著字將書里的內(nèi)容有感情地朗讀給他聽,使他在無形中潛移默化。就在兒子三歲時(shí),我們就訂閱了《嘟嘟熊》、《幼兒畫報(bào)》等刊物,從這以后,我們和兒子一起閱讀時(shí),讓他自己先學(xué)會(huì)看圖,理解圖畫,試著說出圖畫上有什么、都在干什么,然后我們?cè)龠M(jìn)一步講解這個(gè)故事,同時(shí)問幾個(gè)相關(guān)的問題,啟發(fā)他思考,這樣理解就會(huì)逐步加深。

漸漸的,兒子上小學(xué)了,我們給他選擇不拘類別,不限題材的書籍,如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《小豬唏哩呼?!?、《365夜童話》、《稻草人》、《十萬個(gè)為什么》、《昆蟲記》等,培養(yǎng)他的閱讀興趣,提高他的閱讀能力,拓寬他的知識(shí)面。并且規(guī)定每天30分鐘讓他看書,并對(duì)閱讀過的文章做好記錄,并把故事內(nèi)容概括好講好我們聽。

我們愛買書、藏書,無論在書店,在購書網(wǎng)上,或者在出差途中,遇到感興趣的圖書就一定買回來。家中的藏書可謂三教九流、五花八門。每天我們手不離書,書不離手,讀書成了我們最大人生樂趣。家中櫥中書成排,桌上書成堆,床上、沙發(fā)上書成片,兒子就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。

我們一家人經(jīng)常在放假時(shí)外出旅游。從兒子三歲起,我們就帶著他到各地游覽,如陜西西安、西岳華山、中岳嵩山、安徽黃山、江西三清山、杭州西湖、上海世博園、嘉興南湖、金華雙龍洞等很多地方。在旅游過程中,讓兒子熟記經(jīng)歷的山川和風(fēng)情,說一說旅游的感受。旅游使兒子加深了對(duì)于書本知識(shí)的理解,開闊了視野,增加了閱歷,使他親近自然,關(guān)懷人文,崇尚科學(xué)。

親子閱讀,在我們看來,不能只是讓兒子單純的識(shí)字,而是要通過故事,通過圖畫與文字的聯(lián)系,讓他掌握一種基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路,這是最重要的?,F(xiàn)在,我們的兒子是二年級(jí)的學(xué)生,每天放學(xué)回家,他都能主動(dòng)的先完成作業(yè),然后再去做自己感興趣的事,已自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中,也能有自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校舉行的親子閱讀活動(dòng)中,我和兒子也積極參與,受到了大家的一致好評(píng)。由于我工作忙不能每天陪他一起共讀,但我會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間去自己看一遍兒子的書,在和他分享的時(shí)候會(huì)有共鳴。一有空閑我們經(jīng)常一起逛書店,在書海里一起暢游,汲取知識(shí)的養(yǎng)分。我們一家就這樣在快樂中閱讀,在閱讀中得到快樂,在學(xué)習(xí)中一起快樂成長(zhǎng)。

如今的社會(huì)生活節(jié)奏相當(dāng)?shù)目欤改敢习啵⒆右蠈W(xué),相互的交流機(jī)會(huì)和相處時(shí)間就很少。如果父母可以每天花30分鐘和孩子在一起閱讀,就是在一起分享,共同經(jīng)歷一件事。給孩子時(shí)間就是對(duì)孩子說“我們愛你”,“你很重要”。對(duì)孩子來說重要的是父母的愛。親子閱讀可以加深父母與孩子的親情,使他們深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖,促進(jìn)孩子的身心健康。感受父母的“愛”比讀那一本書都重要,讓我們們堅(jiān)持每天和自己的孩子一起閱讀吧!讓我們的孩子每天都能感受到父母的愛!愿我們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!愿天下父母都能和孩子一起分享閱讀的喜悅!

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十八

書是甜甜的,愛是濃濃的,每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前,女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書,指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來,好給她講故事。在橘黃的燈光下,有時(shí)是她依偎著我,有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事,她每每聽得津津有味,不時(shí)插上幾句,她對(duì)書中的故事大都爛熟于心,每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍,可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了,就在想:為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過來講給我聽,我時(shí)不時(shí)給予表揚(yáng)肯定,她就越發(fā)來勁了,她會(huì)學(xué)著我的口吻講,有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象,到最后變成了看圖說話了,這樣子,她所講的故事更接近她自己的生活,總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象),這真是一種很大的進(jìn)步,我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很快樂。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了,圖書常常更換,故事也經(jīng)常變換,孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

女兒從小愛買書,這可能跟家庭氣氛有關(guān)。家里的藏書不算多,但在孩子的眼里那就是很多很多了,我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?,有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情,她在一旁就常常覺得好奇,總是“參與”進(jìn)來,老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙,孩子不識(shí)字,只看圖,她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案,她也拿一本書湊上來;我批改作業(yè),她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖,或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽,她感覺自己很棒,我都適時(shí)地給予夸贊,她的成就感更是油然而生,對(duì)書籍更有親近感了。每每周末一到,我經(jīng)常帶她去逛超市、書店,每次必定帶回一兩本她喜歡的書,回到家后,她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書,忘掉了其它一些事情,經(jīng)常是在玩的'時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過的熟悉的故事書,她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒,表現(xiàn)出難得的專注。涓涓細(xì)流會(huì)聚成浩瀚,在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可無視。中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之?!遍喿x也是這樣,做父母的如果熱愛閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書,一起快樂,其妙無窮。

現(xiàn)在的家庭中,孩子就是全家的希望,作為家長(zhǎng)都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)中文出身的我深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,有了閱讀才能去思考,有了思考才能判斷,這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的根底。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過閱讀與書不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的根底!

雖然我深知培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性,但是由于平時(shí)工作等原因,我真正用于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的時(shí)間確是很少,而且我希望給孩子一個(gè)快樂的童年時(shí)光,也不想過早地在孩子不情不愿的情況下加給她壓力,因此就家庭實(shí)際而言,并沒有刻意去培養(yǎng)孩子,只是平時(shí)希望孩子少看電視,就想著通過閱讀能轉(zhuǎn)移她專注的事物,同時(shí)越是很少有時(shí)間陪孩子,也更希望通過閱讀和孩子之間增添交流感情的時(shí)機(jī),最終實(shí)現(xiàn)一舉多得的效果:孩子知識(shí)的攝入量有所增加,家長(zhǎng)與孩子的感情更加融洽,也可以因少看電視而減少對(duì)孩子眼睛的傷害。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇十九

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本,繪本主要敘述一只有愛心大紅母雞,她像媽媽一樣始終幫大家照看孩子,她幫忙照看鵝寶寶、照看黑水雞寶寶、照看鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶,可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來愛——小雞寶寶,后來她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋,她用了二十天的時(shí)間來孵蛋,在孵蛋的過程當(dāng)中,她不知道蛋里畢竟是什么動(dòng)物的寶寶:是鸛鳥嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動(dòng)物的寶寶,大紅母雞都愛他(她),當(dāng)全部的伴侶都來陪伴她孵蛋看究竟是什么動(dòng)物寶寶時(shí),蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞最終有了一個(gè)屬于自己的寶寶,完善的結(jié)局。

理解這些道理,通過閱讀,孩子收獲了快樂、歡樂和習(xí)慣,這就足夠了,一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,就像這個(gè)大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒關(guān)系,每天晚上睡覺前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你情愿,孩子都覺得是新奇的。

所以,在假期的親子閱讀中,為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛上閱讀和在閱讀中熟悉簡(jiǎn)潔的字。我著重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩,閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)嬉戲,在嬉戲當(dāng)中培育孩子的閱讀,二是陪著孩子一起閱讀,這一點(diǎn),我的.感受是比較深的,當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí),孩子就有多大程度愛好閱讀,家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜愛玩,這是孩子的天性,孩子讀書也是一種玩,是不帶任何負(fù)擔(dān),沒有任何功利性、目的性的閱讀,書本在孩子看來也是玩具,男孩子可能喜愛棍棒、喜愛槍、喜愛車??全部的愛好愛好其實(shí)都是父母及家庭的影響,關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對(duì)孩子說帶他到新華書店逛逛,想給他一種熏陶,由于平常都會(huì)跟他講要愛讀書,要把學(xué)問裝進(jìn)腦袋里,于是那天孩子在路上就對(duì)我說,爸爸,我們要去書店看書,要把學(xué)問裝進(jìn)我們的腦袋,對(duì)不對(duì)?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我許多的思索:孩子愛不愛閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個(gè)愛閱讀的家庭,孩子無疑是喜愛閱讀的,反之亦然。

孩子承載著一個(gè)家庭的盼望和幸福,閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng),不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長(zhǎng)得多牢固。

親子閱讀的感受心得體會(huì)篇二十

“親子閱讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子閱讀有助父母子女間的雙向溝通,對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂趣,增加了知識(shí)。通過家長(zhǎng)與孩子共同撰寫的親子日記從而進(jìn)一步拓寬了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)空,提高了語文閱讀與表達(dá)能力,提升了寫作能力。

“在親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書·看報(bào),沒有持之與恒,說起來非常慚愧,后來,在學(xué)校開展“親子閱讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。

其實(shí)陪孩子閱讀也不會(huì)占用去我們太多的時(shí)間,我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過親子閱讀,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開展這樣的“親子閱讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建了平臺(tái)。

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