編寫教案可以幫助教師準備教學(xué)所需的各種教學(xué)材料。教案的設(shè)計應(yīng)當具有可操作性和實踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。教師可以通過參考以下教案，對學(xué)科知識的教學(xué)進行更好的組織和安排。
高一英語教案UNIT篇一
要學(xué)好英語，聽說是基礎(chǔ)。對于我們農(nóng)村的學(xué)生來說，聽說訓(xùn)練主要靠課堂上，我充分利用課堂上的40分鐘。首先，我讓學(xué)生認識到聽說在英語學(xué)習(xí)中的作用，聽得懂，說得對，才能讀得流利，寫得規(guī)范，并幫助他們克服怕說錯的畏難情緒。在課堂上，我盡量用學(xué)過的英語講課，也要求學(xué)生盡量用學(xué)過的英語回答問題，漢語中帶英語是常有的事。
二、聽課是學(xué)好英語重要的一環(huán)，一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就是會聽課的學(xué)生。
我要求學(xué)生課前把課本、筆、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用具準備好，從老師進教室起，精力高度集中，眼、腦、手、口并用。用眼，就是看著老師的表情、動作、發(fā)音的.口形等進行模仿和思維；動腦，就是分析、記憶和思考；動口，就是朗讀，操練和回答問題；動手，就是說錄新的知識內(nèi)容。使學(xué)生變被動為主動，由觀眾變成演員。
1、單詞記憶。我指導(dǎo)學(xué)生用拼讀法、摘抄法和聯(lián)想法來記憶單詞。
2、對話的記憶。對話是字、詞、句和語法的綜合訓(xùn)練和運用，可采取英漢比較進行記憶，即想著對話內(nèi)容，用英語把它說出來。還可用想象記憶法進行記憶，即想象出對話的情景，內(nèi)容進行記憶。
復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。如果這一環(huán)抓不好，勢必造成新舊知識脫節(jié)。及時復(fù)習(xí)是強化記憶，控制遺忘，防止兩極分化的根本措施。根據(jù)心理學(xué)家的實驗證明：英語單詞和語法知識兩三天內(nèi)遺忘最多，復(fù)習(xí)的間隔要先密后疏，即當天學(xué)過的知識晚上必須復(fù)習(xí)，我教學(xué)生，晚上睡覺前，閉上眼睛，過一遍電影，即把當天所學(xué)知識回憶一遍，第二天課前再過一遍，然后一周、一個月、三個月再鞏固幾次，這樣效果最好。
教會他們使用《英漢詞典》，培養(yǎng)他們查詞典的好習(xí)慣；要求每個學(xué)生準備一本“疑難錄”，把看不懂的記下來，到學(xué)校時問老師，閱讀課外讀物時，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。
事實證明，要提高學(xué)生英語水平，必須在學(xué)法指導(dǎo)上多下功夫。
高一英語教案UNIT篇二
我校是一所相對偏遠的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績偏低，學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是英語。大部分學(xué)生認為英語難，光花時間卻不見成績，根本談不上學(xué)習(xí)興趣。歸根結(jié)底是英語單詞難記，昨天記的今天忘，早上記的下午忘，絕大部分學(xué)生沒有耐心和恒心去反復(fù)記憶枯燥的單詞。久而久之，連最基本英語單詞都不懂，更談不上單詞的靈活運用和綜合能力的提高。因此，英語成為學(xué)生最畏懼的課程。
本課內(nèi)容以高考詞匯為基礎(chǔ)，以分類的方式引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法高效快速地記憶高考詞匯。
詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯也就無所謂語言，英語教學(xué)自然離不開詞匯教學(xué)。學(xué)生不掌握一定的詞匯量，就無法順利進行聽、說、讀、寫、譯，就無法進行英語交流。高考考綱要求學(xué)生掌握3700個詞匯，英語詞匯的記憶是英語學(xué)習(xí)最枯燥最繁瑣卻又是最基礎(chǔ)最重要的部分，詞匯量少直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。本課題的重點就是以考綱詞匯為基礎(chǔ)，對高考詞匯進行分類整合，重點突出寫作詞匯的運用，使學(xué)生科學(xué)地掌握英語詞匯的記憶方法，明確學(xué)習(xí)目的，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，使他們掌握有效的單詞記憶方法，消除學(xué)生對英語的畏懼心理，使他們樹立信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣及積極性，使他們能夠靈活地運用英語詞匯，進而提高他們的英語綜合能力。
《英語課程標準》強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標的學(xué)習(xí)方式。英語詞匯教學(xué)理念為以語言發(fā)展為中心，通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生學(xué)會用英語處理現(xiàn)實生活的問題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗、實踐、參與、交流和合作，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受學(xué)習(xí)的快樂和成功，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為了使學(xué)生更好地系統(tǒng)地記憶和理解英語詞匯，我將高考詞匯大致分為四大類：聽說詞匯、語法詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯，重點訓(xùn)練語法詞匯和寫作詞匯的用法。為此，課前主要是分析近年來高考?？嫉恼Z法題型和寫作常用句型，讓學(xué)生在實踐中掌握高考詞匯的用法。
1.導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹高考考綱對學(xué)生掌握詞匯的要求，讓學(xué)生了解記憶單詞的重要性，對英語詞匯進行簡單的分類，讓學(xué)生有針對性有主次地學(xué)習(xí)和掌握英語詞匯。同時讓學(xué)生交流一下自己平時記單詞的方法和心得體會，使學(xué)生重視英語詞匯的積累，為本課時做好鋪墊。
2.教學(xué)方法。
（1）運用構(gòu)詞法記單詞。構(gòu)詞法作為一項語法項目，主要是識別詞綴和詞根，從根本上把握單詞的含義。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙，并減輕記憶的負擔(dān)。更重要的是，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進而拓展這種方法所蘊涵的思路，他們將能觸類旁通，從而受益匪淺。例如courage一詞，學(xué)生能通過構(gòu)詞法迅速識記discourage,discouragement,courageous,courageously，encourage，encouragement等同詞根的多個新詞,從一個詞匯引申出這么多的新詞，可謂一箭多雕，這樣的記憶使他們覺得很有成就感，增添了自信心。
（2）在語境中學(xué)習(xí)詞匯。從近幾年來高考寫作的話題出發(fā)，分析出常用的寫作句型以及常用的連接詞，把詞匯與句子，語境結(jié)合起來，多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法，在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們將詞匯、句子與語篇相結(jié)合，進一步擴大詞匯的交流功能。使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是一件很簡單的事情，從而消除學(xué)生的畏懼心理，也讓學(xué)生既對詞匯學(xué)習(xí)有了明確的目的，又對高考的考題有一定的了解，并樹立信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。例如remind一詞，remindsbofsth這個固定搭配，只要是描寫自己或身邊的人的類似經(jīng)歷都可以用這個句子作為段落的開頭：thestoryremindmeofmyownexperience.對于我校這種比較差的學(xué)生把詞匯融入一個固定句式的學(xué)習(xí)對他們的記憶和運用都有很大的幫助。
（3）詞匯分類記憶。把英語詞匯分成類，比如描寫環(huán)境的，描寫人物的，描寫校園生活的等，以描寫人物特征的詞匯為例：
（4）．單詞記憶法總結(jié)。
（1）“五到”記憶法。記單詞要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。
（2）循環(huán)記憶法。記過單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。
（3）分組記憶法。單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個一組先吃掉，幾組連成一大片。
（4）語音記憶法。要想單詞不寫錯，語音一關(guān)還得過，讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯。
（5）理解記憶法。結(jié)合詞組句子記有情有景有意義；重點段落須背誦。理解深刻有樂趣。
（6）歸納記憶法。分類歸納便于記，同類詞匯放一起；bike，play和jeep，歸到交通工具里。
（7）對比記憶法。同義近義反義詞，辨析對比來記憶，比較對照才開竅，印象深刻記得牢。
（8）卡片記憶法。單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。
（9）構(gòu)詞記憶法。構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類變。合成本是二合一。
（10）閱讀記憶法。課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅持常閱讀，一舉幾得大有益。
3、鞏固練習(xí)。
（1）寫出下列詞匯的變體。
born(名詞形式),brave(名詞形式)，breath(否定詞綴)。
occupy(名詞形式)environment(形容詞形式)。
equal(名詞形式)comfort(形容詞形式)。
consider(形容詞和名詞形式)，
（2）把下列中文翻譯成英語。
方臉，單眼皮，大嘴巴，圓臉，雙眼皮，小嘴巴，心形臉，瘦鼻子，薄嘴唇，長鼻子，厚嘴唇，暴牙，蒼白的臉魁梧的，骨瘦如柴的，年輕的，大骨架的，弱不禁風(fēng)的，中年的，小骨架的，優(yōu)雅的，心煩的，精疲力竭的，粗枝大葉的，內(nèi)向的，不悅的，做作的，外向的，好動的，輕浮的，舉止夸張的，多話的，有活力的，手舞足蹈的。
高一英語教案UNIT篇三
預(yù)習(xí)是上課前對新知識的自學(xué)準備,是學(xué)好新課提高學(xué)習(xí)能力,取得好成績的基礎(chǔ).進行課前預(yù)習(xí)能使對新學(xué)知識有個初步的了解,做到心中有數(shù).對新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試,可以提高分析問題,解決問題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)的方法如下：
(1)設(shè)置預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容.
(2)粗讀、細讀新內(nèi)容，尤其是let’slearn、let’stalk、storytime、readandwrite等板塊內(nèi)容。這就要求學(xué)生要從頭到尾大概地看一遍要講的新課內(nèi)容，初步了解講些什么,哪些是舊知識,哪些是新知識,然后把需要預(yù)習(xí)的整個內(nèi)容看上兩三遍,做到逐單詞逐句子的認真讀,并試著理解翻譯，讀后記錄。在讀的過程中,區(qū)分難點內(nèi)容，爭取通過自己查英語詞典或請教別人鉆研解決，把弄不懂的問題，帶到上課中去，通過聽課解決。
(3)查補舊知識，理解新知識。
(4)做預(yù)習(xí)筆記。把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記錄下來，以便上課時帶進課堂來解決。
(5)試做習(xí)題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些練習(xí)，來檢查自己是否懂了。
人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學(xué)生鞏固知識的最好方法是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),期末復(fù)習(xí),年終復(fù)習(xí),在指導(dǎo)方法上有：
(1)使學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,其目的是為了對所學(xué)知識的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識,以便于在考試中獲得好成績和日后學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)選用.
(2)使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點.課后復(fù)習(xí)以理解、記憶、掌握新知識為主。其它的復(fù)習(xí)以形成知識系統(tǒng).復(fù)習(xí)的重點單詞書寫、句型練習(xí)、聽力測試、短文閱讀理解、綜合運用上.
(3)使學(xué)生做到"三個為主"。復(fù)習(xí)時，以課本為主，以加深理解和加強記憶力為主，以系統(tǒng)練習(xí)為主。這樣才能在整體上掌握好所學(xué)知識。
做作業(yè)是運用所學(xué)的知識,形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學(xué)知識的重要任務(wù)。教師要教育學(xué)生獨立自主完成作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點：
(1)要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。這樣就可以靈活的把學(xué)到的知識運用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。
(2)要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時間，交作業(yè)的時間，按時、保質(zhì)、保量上交作業(yè)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生做題要認真審題，理解題意，明確解題思路。答題時，最好先層次分明地打草稿，經(jīng)檢查后再正式答作。
(4)要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認真細致、一絲不茍。按時、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭取做對，"我的作業(yè)我滿意了，才交給老師。
(5)要求學(xué)生對批改后的作業(yè)，錯了的及時訂正。學(xué)生對老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既要看成績又要看對錯，如有錯漏，及時改正、補上，再有不懂，請教同學(xué)或老師幫助解決。
高一英語教案UNIT篇四
課題：看圖書面表達（writingastory）。
教學(xué)目的：教會學(xué)生如何用英語描寫一個過去的故事。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成文。最后對文章的篇章結(jié)構(gòu)進行修改，實現(xiàn)用詞準確，行文流暢。
教學(xué)輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）。
教學(xué)方法：討論法。
教學(xué)步驟：
一、展示(presentation)。
1.通過計算機展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達材料。（幫助回顧、加深印象）。
2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯誤的文章展示出來，作為改錯進行練習(xí)。
二、討論(discussion)。
1.學(xué)生兩人一組，討論文章的優(yōu)缺點，并對錯誤之處進行修改。
2.請找到錯誤的學(xué)生現(xiàn)場指出并改正錯誤之處，其他學(xué)生一起評判對錯：若改對了，教師可用鼠標單擊文中的那處錯誤，原本隱含的修改部分便會顯示出來；若沒改對，可接著請其他學(xué)生幫忙。（在進行此步驟時，學(xué)生無須根據(jù)文章的'先后逐行挑錯，只要找到錯誤即可發(fā)言。）。
3.教師總結(jié)。首先，針對文中學(xué)生未找出或改對的錯誤，幫助學(xué)生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進行分類（如：名詞復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、介詞等），引起學(xué)生的重視。
三、展示(presentation)。
通過計算機展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達材料。要求學(xué)生仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。
四、討論(discussion)。
1.學(xué)生兩人一組（必要時可變?yōu)樗娜艘唤M，增強協(xié)作性），針對每幅圖進行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。
2.按圖片的先后順序，分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家，由大家一起來討論用詞是否恰當及如何改正。同時，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計算機，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。
五、練習(xí)(practice)。
要求學(xué)生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個句子，輸入計算機（若通過實物投影儀展示，可寫在紙上）。
六、反饋(feedback)。
1.通過計算機，選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。和其他學(xué)生一起對句中的語法錯誤進行修改。
2.重復(fù)此步驟，展示其它幾幅圖的句子。
3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無語法錯誤的句子，通過計算機組合成文，重新展示給學(xué)生。
七、討論(discussion)。
要求學(xué)生先朗讀全文（由于此時的文章是由各自獨立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文，才會發(fā)現(xiàn)）。然后分組討論如何對篇章結(jié)構(gòu)進行修改，使文章更連貫。
八、反饋(feedback)。
1.通過計算機，請學(xué)生先對他們認為不連貫的地方進行修改，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行討論并給予必要的補充和修改，實現(xiàn)用詞準確、行文流暢。
2.展示范文并指出范文中的精彩之處。
九、鞏固(consolidation)。
總結(jié)寫此類看圖書面表達的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。
十、作業(yè)(homework)。
發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達材料，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨力完成。
高一英語教案UNIT篇五
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴，無相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎！
5、吳廣素愛人，士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。
二、文學(xué)常識：司馬遷及《史記》。
三、作業(yè)：1、朗讀課文；2、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫，調(diào)發(fā))。
2、為天下唱，宜多應(yīng)者。(倡，倡導(dǎo))。
3、卜者知其指意(旨，以圖)。
4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經(jīng))。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披，穿)。
二、請找出下列句中活用的詞，并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(帶領(lǐng)，名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕，名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號)；陰風(fēng)怒號(呼嘯)；號呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動)；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時。
一、文學(xué)常識：本文出自，它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權(quán)的經(jīng)過，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期當斬。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復(fù)習(xí)。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調(diào)，著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù)，或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結(jié)上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內(nèi)容相結(jié)合，進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海，細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內(nèi)容相結(jié)合，進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考：
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號，你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義：詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項，語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考：解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有詩書自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關(guān)“的意思(秘密)。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去”掃街“，但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計專業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責(zé)人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。
5、中考：解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù)，做有煞風(fēng)景的事情)。
有人會說：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來褻瀆藝術(shù)大師，豈不大煞風(fēng)景?達?芬奇在天之靈聞之，當?shù)銍@日：焚琴煮鶴，莫此為甚！
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
高一英語教案UNIT篇六
本學(xué)期,我任教07計算機、07電子信息兩個班級的英語教學(xué)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把-第學(xué)期的工作做簡要的匯報。
我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得。
我本著對職業(yè)負責(zé)、對專業(yè)負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、德。
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。我工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號。我熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當，注意和學(xué)生溝通。一方面，我尊重和信任學(xué)生，另一方面，我又嚴格要求學(xué)生。我尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得。
二、能。
本學(xué)期，學(xué)校安排我做張舒老師的師傅，我能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和在英語教學(xué)方面取得的一點成績，認真幫助張舒老師分析教材特點，使之在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進步;同時，我有空便聽張舒老師上課，指出她課堂上的優(yōu)勢和存在的不足，幫助她盡快成長。
與此同時，我也在自己的教學(xué)工作中苦下功夫，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。新接收一個班級，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說的基礎(chǔ)比較薄弱，我花了很長一段時間，采取上課加強單詞的讀音訓(xùn)練和強化鞏固，同時讓學(xué)生盡可能從說單詞到詞匯，再到句子，一步步循序漸進，課后要求學(xué)生個個到我身邊背課文，訓(xùn)練學(xué)生的語感。同時，系統(tǒng)教授學(xué)生音標以及拼讀方法，使學(xué)生讀單詞時不再死記硬背，并為以后的自學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生看著單詞音標，都能自行說出正確的讀音，能聽懂老師用英語提問的句子，并較快做出反映。
三、勤。
在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我每天堅持在學(xué)校認真工作，不遲到早退。當要外出聽課時，認真履行學(xué)校的調(diào)課制度，將我的課調(diào)整好，做到不因任何公事私事耽誤教學(xué)工作。我還積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、升旗禮，不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機會，不落下每天的本職工作。
雖然我很早以前就是是市級骨干教師，但我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。我還認真組織好英語教研組每周的研討活動，負責(zé)安排好聽課評課和理論學(xué)習(xí)等各項工作，同時帶頭上好示范課。
四、績。
作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。剛接手五年級新班級時，我按照以往自己的教學(xué)慣例，基本上采取全英文組織課堂教學(xué)，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語相當薄弱，基本上聽不懂老師的問話也無從回答。于是，我馬上采取一系列措施，首先是在五年級的教學(xué)中，見縫插針似的加入四年級的詞匯及句子，不時的進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在積累一定詞匯量的基礎(chǔ)上在不斷訓(xùn)練口語的聽說習(xí)慣，漸漸地學(xué)生習(xí)慣了我的教法，到現(xiàn)在，新授課基本上都能用全英文來組織課堂教學(xué)。針對課堂提出的問題，學(xué)生基本上也都能積極思考并大膽發(fā)言。在做好教育教學(xué)工作的同時，我還積極撰寫教學(xué)心得，分別有文章獲得發(fā)表和獲獎。在今后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。
師德師風(fēng)總結(jié)。
本學(xué)期的工作以近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。
在思想方面：本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。
在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
本學(xué)期我自覺得運用新時代的師德師風(fēng)來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，事實處處講原則。在班級建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
本學(xué)期我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。和睦相處，本人還存在的問題：
今后的改進方向：要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅持以學(xué)生為本，加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，，提高自己的業(yè)務(wù)能力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自身學(xué)科特點對學(xué)生進行德育教育。
高一英語教案UNIT篇七
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究，理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.通過點撥，學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學(xué)重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學(xué)難點】。
理解詩歌意象，領(lǐng)悟詩歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥，
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確：全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌?、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。
【板書設(shè)計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
高一英語教案UNIT篇八
(二)倍角公式。
2cos2α=1+cos2α2sin2α=1-cos2α。
注意：倍角公式揭示了具有倍數(shù)關(guān)系的兩個角的三角函數(shù)的運算規(guī)律，可實現(xiàn)函數(shù)式的降冪的變化。
注：(1)兩角和與差的三角函數(shù)公式能夠解答的三類基本題型：求值題，化簡題，證明題。
(2)對公式會“正用”，“逆用”，“變形使用”;。
(3)掌握“角的演變”規(guī)律，
(4)將公式和其它知識銜接起來使用。
重點難點。
重點：幾組三角恒等式的應(yīng)用。
難點：靈活應(yīng)用和、差、倍角等公式進行三角式化簡、求值、證明恒等式。
【精典范例】。
例1已知。
求證：
例2已知求的取值范圍。
分析難以直接用的式子來表達，因此設(shè)，并找出應(yīng)滿足的等式，從而求出的取值范圍.
例3求函數(shù)的值域.
例4已知。
且、、均為鈍角，求角的值.
【選修延伸】。
例5已知。
求的值.
例6已知，
求的值.
例7已知。
求的值.
例8求值：(1)(2)。
【追蹤訓(xùn)練】。
1.等于()。
a.b.c.d.
2.已知，且。
則的值等于()。
a.b.c.d.
3.求值：=.
4.求證：(1)。
高一英語教案UNIT篇九
一、教學(xué)目標：
1、語言知識和能力目標：
能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
教學(xué)重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應(yīng)用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學(xué)難點。
教學(xué)難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學(xué)措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的，為了使學(xué)生更好地掌握，采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。
二、開展結(jié)對活動和小組活動。
可以為學(xué)生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結(jié)隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進行。
三、運用先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，精講基礎(chǔ)知識，加強基本訓(xùn)練，培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓(xùn)練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系，不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施。
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
高一英語教案UNIT篇十
通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。
二、教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;。
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。
3、能認讀所學(xué)詞語;。
4、能用所學(xué)語言進行語境交際;。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、教學(xué)方法：
1、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)。
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
2、句子教學(xué)。
3、課文教學(xué)。
本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：
四、教學(xué)措施。
1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。
2、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。
高一英語教案UNIT篇十一
嗨玲玲，1，感謝您的最后一個消息，這是偉大的，從你的來信，我迫不及待地想見到你。
2，我希望你知道我從我的照片，當我到達機場。我是相當高的，有短公平的頭發(fā)，我戴眼鏡。我會穿牛仔褲和t恤的旅程，但我也會把我的溫暖的外套。我有你的照片我愛跳舞！我喜歡的運動為好，尤其是網(wǎng)球。我哥哥是在學(xué)校網(wǎng)球隊填寫我們的表格，來學(xué)習(xí)英語在洛杉磯。
親愛的爸爸媽媽，我答應(yīng)寫，所以...我們住在玲玲的舅舅在湖南，和我有一個美好的時光在這里張家界。它的山脈，森林和河流的神奇的土地。這是非常大的，約480平方公里。這是著名的奇怪形狀的高大巖石。他們中有些人看起來像人類，和其他人看起來像野生動物。昨晚我們扎營由一個小湖。到了夜里，我們聽到一些噪音！它驚醒了所有人。我們以為有人在走動。玲玲的叔叔說，這是一種動物。我們出來，而不進行任何噪音，并發(fā)現(xiàn)它只是一只饑餓的猴子尋找食物。今天上午，我們登上了天姿！從上面我們希望看到的湖泊和森林。但很可惜，這是多云。我們只能看到山頂云層之上。然后我們走下路，沿河，過去的樹木和其他植物，并回到營地。我拉著葉子掀起了植物，但靈靈的叔叔說，這是錯誤的葉子拉斷的植物，我們應(yīng)該保護這里的一切。我感到非常遺憾。明天我們要去洞庭湖，在配件供應(yīng)'ll背回家下周的第二大淡水湖！希望你在這里！
當我十三歲的時候，一個女孩給了我一個重要的禮物。這是一個微笑。
這是我第一年的初秋在一所新學(xué)校。沒有人知道我。我很寂寞，害怕與任何人交朋友。每次聽其他同學(xué)有說有笑的時候，我感到更加孤獨。我不能跟任何人談?wù)撐业膯栴}，我不希望我的父母為我擔(dān)心。
有一天，我的同學(xué)在談?wù)撟约旱呐笥眩页聊刈＞驮谶@時，一個女孩走進教室。我不知道她是誰。她遞給我，然后轉(zhuǎn)身回去。她看著我，一言不發(fā)，微微一笑。
突然，我感覺到了觸摸的東西明亮，友好。這讓我感到快樂，活潑和溫暖。這就像一個寶藏。那笑容改變了我的生活。我開始與其他同學(xué)交談。一天一天，我學(xué)會了信任的人，他們包括我在他們的朋友圈。用燦爛的笑容的女孩已經(jīng)成為我最好的朋友了，我們一起堅持像膠水。有一天，我問她為什么那天對我笑。她說，她不記得！
現(xiàn)在，我相信這個世界是什么你認為它是。如果你認為你是孤獨的，你可能永遠是孤獨。我的建議是：微笑的世界，它會以微笑。
當我十三歲的時候，一個女孩給了我一個重要的禮物。這是一個微笑。
這是我第一年的初秋在一所新學(xué)校。沒有人知道我。我很寂寞，害怕與任何人交朋友。每次聽其他同學(xué)有說有笑的時候，我感到更加孤獨。我不能跟任何人談?wù)撐业膯栴}，我不希望我的父母為我擔(dān)心。
有一天，我的同學(xué)在談?wù)撟约旱呐笥?，但我沉默地坐著。就在這時，一個女孩走進教室。我不知道她是誰。她遞給我，然后轉(zhuǎn)身回去。她看著我，一言不發(fā)，微微一笑。
突然，我感覺到了觸摸的東西明亮，友好。這讓我感到快樂，活潑和溫暖。這就像一個寶藏。那笑容改變了我的生活。我開始與其他同學(xué)交談。一天一天，我學(xué)會了信任的人，他們包括我在他們的朋友圈。用燦爛的笑容的女孩已經(jīng)成為我最好的朋友了，我們一起堅持像膠水。有一天，我問她為什么那天對我笑。她說，她不記得！
現(xiàn)在，我相信這個世界是什么你認為它是。如果你認為你是孤獨的，你可能永遠是孤獨。我的建議是：微笑的世界，它會以微笑。
你多大了？”無線電工作室經(jīng)理低頭看著我。
“十五，”我說。
“你想在電臺工作嗎？你不是應(yīng)該在學(xué)校嗎？“他問。
我怎么能解釋一下嗎？我一直都很喜歡的電臺。我還記得，當我快要四十歲了，我在客廳里坐著靠近收音機，聽我最喜愛的節(jié)目，以及我最喜歡的主持人的聲音。似乎他們在說話的人不很多的聽眾，但對我來說。在九歲的時候，我問小電臺兼職工作。
隨著我的成長，我在電臺的興趣增加。有一天，我了解了網(wǎng)絡(luò)電臺。一周一次，我從我父親的電腦玩我最喜愛的音樂，談?wù)搶W(xué)校生活，并希望有人會聽。
所有的電臺節(jié)目主持人需要開始工作之前，他們回答同樣的問題。其目的是檢查音量?！拔矣须u蛋，水果和一些牛奶?！?/p>
“好了，這是偉大的！”玻璃后面的人說。
這是如何在無線我的第一個真正的工作開始了。
高一英語教案UNIT篇十二
1．100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2．100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進行交流。
3．元角、分的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認識，并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。
4．幾時幾分的復(fù)習(xí)。
由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的`。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。
5．位置和圖形的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關(guān)左、右相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到全面復(fù)習(xí)的目的。
6．統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
二、復(fù)習(xí)的重點:。
100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算.
三、復(fù)習(xí)的難點:。
時分、人民幣的認識。
四、具體措施：
1、認真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。
2、加強計算訓(xùn)練，提高計算能力。
五、復(fù)習(xí)的主要目標。
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
高一英語教案UNIT篇十三
四(3)班總學(xué)生數(shù)為52，其中男生31名，女生21名，學(xué)生生性懂事。但是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成英語作業(yè)。上課注意力不夠集中，且又由于幾乎全班都來自外省，帶嚴重口音，英語發(fā)音有困難。
二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容及授課總課時數(shù)。
本冊書共6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元，12組會話，
60個要求聽說認讀寫單詞并能聽說讀寫61個單詞和24個句子(涉及學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等幾個話題)并簡單運用。能聽，做6個tpr活動。能學(xué)會3個小制作，要求學(xué)唱8首英語歌曲、7首歌謠。聽懂6個幽默小故事。了解6項簡單的中西方文化知識。總課時數(shù)約42課時。
三、本學(xué)期教學(xué)要達到的教學(xué)目標。
1能聽說讀寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單詞(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2能聽說讀寫16個單詞。
3能完成1個手工制作。
4能唱8首英語歌曲。
5能聽懂會吟唱8首歌謠。
6能完成6個自我評價活動。
四、后進生的情況分析及幫助措施。
根據(jù)上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況分析，，，等英語學(xué)習(xí)情況不很理想，主要原因是他們的聽課習(xí)慣太差，上課效率很低，課后又不會自覺學(xué)習(xí)彌補，所以掉隊。另外剛轉(zhuǎn)學(xué)來的8名學(xué)生更是困難重重，個別連英語都沒接觸過。相應(yīng)措施是加強對他們良好學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，督促他們上課專心聽講，同時適當利用課外時間多幫助他們。利用課余時間對他們進行個別輔導(dǎo);經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
五、本學(xué)期提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量措施。
利用小組合作形式加強對學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理和培養(yǎng)。教師則加強思想教育，對學(xué)生進行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認識自己教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)本學(xué)科本班級學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定切實有效的教學(xué)目標，向40分鐘要質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。把功夫下在課前，課前認真鉆研教材，仔細備課。
高一英語教案UNIT篇十四
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(3,4)的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生115人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，而且進取心強。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺性不高，認真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平，在制定本計劃和設(shè)計教案的時候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言知識、展現(xiàn)自己的個性，切實完成本班英語教學(xué)工作，達到學(xué)校制定的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標。
1．扎實基礎(chǔ)教學(xué)鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
2．縮小兩極分化做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。
3．優(yōu)化教學(xué)方法認真學(xué)習(xí)《英語新課程標準》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
三、教學(xué)要求及措施。
1、要認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》、培養(yǎng)新的課程意識并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語音教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。
3、根據(jù)《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學(xué)生進行適當?shù)穆?、說、讀、寫專項訓(xùn)練，并開展適當?shù)木C合性語言實踐活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時，不可忽視語言知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關(guān)的話題和功能項目。
5、在教學(xué)過程中不可盲目地加快教學(xué)進度。教學(xué)一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補差”。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動的設(shè)計要依據(jù)課程的總體目標（三級、四級）、體現(xiàn)“任務(wù)型”語言教學(xué)的特點，即讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語。在教學(xué)中還要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
9、積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學(xué)生增加知識、開闊視野、發(fā)展個性、展現(xiàn)才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補差”。
11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評價應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應(yīng)用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。
八年級英語教學(xué)計劃（2016—2017學(xué)第二學(xué)期）。
楊河初中。
王英。
高一英語教案UNIT篇十五
《課程標準》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標準》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成。
1、認識金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標。
1.知識與技能目標。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過程與方法目標。
(1)運用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對教材和教師給出的合金信息進行分類歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程。
(4)通過完成小論文，體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
(1)通過多種多樣的活動，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動，增進感情，培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重難點分析。
材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世，大大擴展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
基于以上觀點確立教學(xué)重點為：
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點;。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實踐能力是教學(xué)的重點;。
(3)解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點。
難點為：
調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬，學(xué)生有感性的認識，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識的應(yīng)用，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。教學(xué)分為兩部分：
第一部分：通過實物、圖片、錄象等展示，讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)。
合金的性能、常見合金的組成和重要用途。
第二部分：再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識合理使用金屬材料的意。
義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ)，課標要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實踐活動(小論文要延伸至課外，做好動員和指導(dǎo)即可)，組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時安排：1課時。
四、教學(xué)資源建議。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，可展示常見鐵和銅金屬材料的實物，以增強學(xué)生的感性認識;展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認識。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略。
這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高，教學(xué)的重點是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實“過程與方法”實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”。
在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動。
1.獨立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
六、教學(xué)資源建議。
(一)上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文。
七、課堂評價建議。
對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標的達成度，可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進行。
小組成員：
小組分工：
評價的內(nèi)容評價細目結(jié)果備注。
abc。
主題選擇1、為什么選擇此設(shè)計思路?
2、對能否完成好此設(shè)計思路是否進行論證?
活動過程評價1、學(xué)生的參與意識。
2、分析問題的思路是否清晰?
3、收集資料對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當?shù)膸椭?
資料收集與整理1、小組成員能否分工?通過多種手段收集相關(guān)資料?
2、能否對收集資料進行有序的分類整理?
3、收集的資料是否充分并能圍繞設(shè)計思路?
交流與表達1、能否對所選設(shè)計思路作準確、有條理的表達?
2、能否對他人觀點做準確、恰當?shù)难a充?
3、能否對他人的觀點提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑?
整體評價1、參與意識。
2、合作意識。
3、知識的理解和應(yīng)用。
4、交流表達能力。
5、查閱和整理資料能力。
6、處理現(xiàn)場提問的應(yīng)變能力。
高一英語教案UNIT篇十六
知識目標?以活潑金屬鈉，較活潑金屬鋁、鐵，不活潑金屬銅為代表，了解金屬的主要性質(zhì)，并學(xué)會藥品的取用、加熱等基礎(chǔ)實驗操作方法。
能力目標?通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，初步學(xué)會實驗觀察的方法?道德情感目標?
1、通過對鈉跟氧氣的反應(yīng)、鈉跟水的反應(yīng)、鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)等實驗的探究，體驗實驗方法在化學(xué)研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要性。
〖發(fā)放學(xué)案〗(包括課堂活動記錄及報告)。
〖表達與交流〗(各小組代表發(fā)言交流)〖評價與概括〗。
1.在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，你認識了哪些物質(zhì)?你是通過什么方法來研究它們的性質(zhì)的?
鹽酸或二氧化碳)。
驗證或探究預(yù)測的性質(zhì)分析現(xiàn)象并解釋分類、比較、歸納、概括同類物質(zhì)的性質(zhì)。
〖過渡〗通過同學(xué)們交流與探討，研究物質(zhì)的性質(zhì)常常運用觀察、實驗、分類、比較等方法。
1
〖板書〗觀察法。
(1)含義：是一種有計劃、有目的地用感官考察研究對象的方法。
(2)內(nèi)容：可以直接用肉眼觀察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質(zhì)的氣味，也可以借助一些儀器來進行觀察，提高觀察的靈敏度。人們既在觀察過程中，不僅要用感官去搜集信息，還要積極地進行思考，及時儲存和處理所搜集的信息。觀察要有明確而具體的目的，要對觀察到的現(xiàn)象進行分析和綜合。(3)實例：
1、學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，掌握觀察的方法;。
2、學(xué)會通過實驗現(xiàn)象的分析，揭示物質(zhì)的性質(zhì);。
觀察盛放在試劑瓶中的金屬鈉。用鑷子將金屬鈉從試劑瓶中取出，用濾紙將其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小塊鈉(黃豆粒大小)，觀察鈉塊的切面。用小刀或玻璃片擠壓豆粒狀的鈉(注意：金屬鈉有強烈的腐蝕性，千萬不要用手直接接觸它。)。
通過上述實驗現(xiàn)象的觀察和分析得到：金屬鈉是一種銀白色的金屬;熔點低、密度小、硬度小、展性好。
—3。
一、金屬與水的反應(yīng)2na+2h2o====2naoh+h2〖科學(xué)探究〗。
如何改進實驗裝臵以驗證收集到的氣體為氫氣?〖歸納與總結(jié)〗鈉的化學(xué)性質(zhì)。
〖問題的升華〗金屬鈉為什么要保存在煤油中問題的解決〖拓展延伸〗。
1.預(yù)測金屬鈉與鹽酸的反應(yīng)的現(xiàn)象。
〖分析〗圖3-8裝臵。
出你設(shè)計的裝臵簡圖?！夹〗M討論〗〖表達與交流〗。
〖課件展示、分析和結(jié)論〗。
〖比較與概括〗由以上內(nèi)容可知，鈉比鐵活潑?！纪队啊讲寂Z學(xué)生閱讀填寫活動表：
3.哪些金屬在自然界中以游離態(tài)存在?實驗室有單質(zhì)金屬鈉，可以說鈉在自然界以游離態(tài)存在嗎?〖過渡〗在此，我們使用了分類法和比較法。〖板書〗分類法：
在研究物質(zhì)性質(zhì)時，運用分類的方法，分門別類地對物質(zhì)及其變化進行研究，可以總結(jié)出各類物質(zhì)的通性和特性;反之，知道某物質(zhì)的類別，我們就可推知該物質(zhì)的一般性質(zhì)。〖板書〗比較法：
運用比較的方法，可以找出物質(zhì)性質(zhì)間的異同，認識物質(zhì)性質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，對物質(zhì)的性質(zhì)進行歸納和概括。
補充習(xí)題：
3.能否把鈉保存在汽油里或四氯化碳(ccl4)中?說明理由。(提示：汽油易揮發(fā)、易燃;ccl4的密度比鈉的大。)。
作業(yè)：預(yù)習(xí)五、教學(xué)后記：
教案編號：18。
〖板書〗實驗法。
(1)含義：通過實驗來驗證對物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測或探究物質(zhì)未知的性質(zhì)的方法。
(2)注意的問題：在進行實驗時，要注意控制溫度、壓強、溶液的濃度等條件，這是因為同樣的反應(yīng)物質(zhì)在不同的條件下可能會發(fā)生不同的反應(yīng)。
(3)實驗法的步驟：實驗前，要明確實驗的目的要求、實驗用品和實驗步驟等;實驗中，要仔細研究實驗現(xiàn)象，并做好實驗記錄;實驗后，要寫好實驗報告，并對實驗結(jié)果進行分析。(4)實例：
〖投影〗布臵學(xué)生閱讀、觀察、記錄并填寫活動表金屬鈉與氧氣反應(yīng)的實驗〖實驗?zāi)康摹健?/p>
1、學(xué)會通過實驗來驗證對物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測或探究物質(zhì)未知的性質(zhì)的方法。2、探究金屬鈉與氧氣的反應(yīng)。
3、認識條件控制在實驗研究中的意義?！荚噭┖蛢x器〗。
金屬鈉，酒精燈，石棉網(wǎng)，鐵架臺，鐵圈?！紝嶒灢襟E〗。
1.將切好的金屬鈉放臵在空氣中。2.將金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱。
實驗記錄：
么不同?
〖問題思考〗。
1.這組實驗對你有什么啟示?理解實驗法的意義。
2.在你做過的實驗中，還有因條件改變而影響實驗結(jié)果的情況嗎?〖拓展延伸〗。
〖演示實驗〗金屬鈉與硫、氯氣的反應(yīng)?！加^察、思考、記錄〗。
鈉在氯氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生白色的煙;鈉與硫粉混合研磨時燃燒，火星四射，發(fā)生爆炸。
高一英語教案UNIT篇十七
3、認真分析和討論問題所在；
4、積極驗證，這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
一、反思教學(xué)經(jīng)驗。
回顧從教十二年，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學(xué)生認識自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運用一定的教學(xué)方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則，有很強的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。
我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高：
一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時俱進，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨到的`見解，學(xué)會分析判斷，不保守，也不要盲從。
二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。
三是大量閱讀，促進教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。
四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生進行有意義的練習(xí)。
五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要留出更多的時間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當成認識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。
二、反思教學(xué)中存在的問題。
我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說：
1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化；
2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當作知識課去背著學(xué)；
5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識；
6、過分注重單詞教學(xué)，對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進行教學(xué)。
7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。
8、多媒體進入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位，并很好地克服。
三、教學(xué)設(shè)想。
能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想：
1、全社會尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡泊名利、志存高遠。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實踐中的運用。理念運用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。
3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢，恰當運用；教學(xué)理念百家爭鳴，只有融會貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時髦，追潮流，而要腳踏實地，立足現(xiàn)實。
4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，()有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。
5、針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。
6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“whattimeisit?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
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