教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)和使用要靈活運(yùn)用，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1．理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2．利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
一、引發(fā)興趣。
1教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1．教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
2．教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍春天發(fā)生的事。
3．請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4．請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽(tīng)的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的`語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1．教師朗誦：夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
2．夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。
3．請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類(lèi)似的語(yǔ)言仿編第四段。
1．提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2．教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3．分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦。
1．提問(wèn)：小兔喜歡這間變色的房子嗎？
2．請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開(kāi)展，并層層深入：開(kāi)始時(shí)，直接提問(wèn)"小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開(kāi)始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢？讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程；
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的.房子是用磚頭造的）。
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)反思。
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
“小豬蓋房子”是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語(yǔ)言表達(dá)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)字卡的認(rèn)讀來(lái)豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)單的符號(hào)讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析“你會(huì)選用哪種材料來(lái)設(shè)計(jì)房子”的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒今后的'學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)好的影響。
目的：
1、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料？
4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思：
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《綱要》中指出，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)《會(huì)變色的房子》就是以童話般的意境向幼兒展現(xiàn)了不同季節(jié)顏色的變化，以一幅幅美麗的自然景象讓孩子在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本活動(dòng)還注重拓展孩子的想象力，讓孩子自己創(chuàng)編散文詩(shī)。配上優(yōu)美的音樂(lè)，在教具的展示、老師語(yǔ)言的引導(dǎo)下讓讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，讓幼兒多維度地去感受美，欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
1、能積極主動(dòng)的參與文學(xué)活動(dòng)，感受四季帶來(lái)的色彩美。
2、理解并嘗試結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：綠油油、紅艷艷、金燦燦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，了解季節(jié)的變化。
背景音樂(lè)、自制一間《會(huì)變色的房子》、ppt。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，我有點(diǎn)害怕，但是我會(huì)加油的！小兔子的房子也有個(gè)秘密哦，秘密就在老師的兒歌里，你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。◣熍錁?lè)朗誦散文詩(shī)）。
2、師：你們有沒(méi)有聽(tīng)出這房子的秘密？（幼兒回答）那你們想不想看看小兔子的房子呢？（師出示自制的房子）。
二、熟悉內(nèi)容，理解并嘗試運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。
（一）欣賞理解有關(guān)春天的段落。
1、師有感情朗誦有關(guān)春天的段落。提問(wèn)：春天的房子是什么顏色的？你從哪個(gè)詞里聽(tīng)到房子是綠色的？（讓幼兒嘗試說(shuō)出"綠油油"）。
2、你在生活中看到什么是綠油油的？（師小結(jié)）。
（二）欣賞理解有關(guān)夏天的段落。
1、師：春天一天天過(guò)去，夏天來(lái)了，房子又會(huì)變成什么樣呢？
3、師：想想生活當(dāng)中哪些東西是紅艷艷的？把你的答案放在心里，等會(huì)兒和小鼓一起說(shuō)出來(lái)。（師先示范敲小鼓說(shuō)"紅艷艷的xx"幼兒再嘗試說(shuō)。）。
3、師小結(jié)。
（三）欣賞理解有關(guān)秋天的段落。
1、師有感情朗誦有關(guān)秋天的段落。師：秋天的房子變成了什么顏色？
2、哪些東西是金燦燦的呢？
2、師幼用"金燦燦的xx"玩身體節(jié)奏游戲。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編冬天的詩(shī)句。
師：小兔子的房子春天是綠油油的........冬天會(huì)是什么顏色呢？
四、播放ppt，完整欣賞《會(huì)變色的房子》。
師：小兔子的房子真神奇，一年四季都會(huì)變顏色，我們一起再來(lái)欣賞會(huì)變色的房子吧?。úシ舙pt完整欣賞）。
五、延伸。
師：春夏秋冬顏色可真美呀！我們周?chē)€有很多很多漂亮的顏色等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
小兔子造了一間新房子，它把小種子攪拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
秋天，小樹(shù)結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹(shù)里，老虎看不見(jiàn)。
冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不見(jiàn)。
小兔子在變色的房子里，過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
3、積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話。
4、感受與同伴合作的樂(lè)趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程，積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容，吸引注意力。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問(wèn)，通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟）
1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)：
（這個(gè)步驟是專(zhuān)門(mén)為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽(tīng)故事，逐層深入提問(wèn)，再說(shuō)故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō)，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）
2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn)：小豬的.房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
（在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)教師要趁熱打鐵，及時(shí)提問(wèn)四季的顏色，并說(shuō)出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類(lèi)似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）
3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
（此步驟是專(zhuān)門(mén)讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用故事中的句子。）
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、如果課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。）
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
利用各種方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀察、討論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化；引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話，嘗試運(yùn)用，模仿續(xù)編，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的課堂氛圍。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，靈活運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。
2、嘗試模仿續(xù)編散文，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。
3、感受四季不同的色彩美。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，靈活運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試模仿續(xù)編散文。
1、活動(dòng)掛圖、
2、幼兒操作圖書(shū)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、組織幼兒坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出問(wèn)題，導(dǎo)入課題。
師：你們看！這是誰(shuí)的`房子？漂不漂亮呀？這是一間會(huì)變色的房子，這間房子會(huì)變什么顏色呢?看完故事你們就知道了！
二、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師打開(kāi)幼兒用書(shū)《會(huì)變色的房子》，讓幼兒閱讀觀察。
2、討論：小兔的房子都變了哪些顏色？
過(guò)渡：為什么會(huì)變這些顏色呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
3、教師一邊翻閱書(shū)本一邊講故事。
4、師幼交流：在日常生活中你都看見(jiàn)哪些東西是綠油油的、紅艷艷的、金燦燦的？
5、變魔術(shù)的方法出示實(shí)物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說(shuō)一句完整的話。
6、感情朗讀。
那我們高興的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩(shī)好嗎?
7、師幼用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀一遍。
8、續(xù)編散文詩(shī)。
（1）、冬天，雪花飄來(lái)了，小兔的房子又會(huì)變成什么顏色呢?白房子會(huì)藏在哪呢?誰(shuí)會(huì)看不見(jiàn)呢?把你說(shuō)的連成一段話好嗎?(鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮想象，大膽說(shuō)話)。
（2）、老師也編了一段話，你們想聽(tīng)嗎?你覺(jué)得誰(shuí)編的更合適呢?為什么?（“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”）。
（3}、朗讀編得最好的片段。
9、欣賞散文詩(shī)最后一段。
三、延伸活動(dòng)。
10、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的變色房子。
(2)幼兒自由畫(huà)。
(3)欣賞展示幼兒作品。
四、活動(dòng)結(jié)束：
1、是誰(shuí)幫小兔的房子變色的?幼兒自由說(shuō)。
2、教師小結(jié)：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹(shù)，果，冬天是雪。一句話，是花草樹(shù)木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都美麗，還很安全。所以我們也要愛(ài)護(hù)如：幼兒園，街道等一切公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木，我們的家園就會(huì)更美麗，我們還能呼吸到新鮮的空氣，對(duì)我們的身體可有好處了。
1、首先，我是利用各種方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀察、討論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化；引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、觀察、游戲等幫助幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話，嘗試運(yùn)用，模仿續(xù)編，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)?！焙⒆觽兣d趣也很濃厚、課堂氣氛活躍。
2、不足的地方。
在自我創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒真正感受到季節(jié)的變化，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)中多去描述，開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。
在仿編故事時(shí)讓幼兒觀察情景畫(huà)，自由發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言描述，掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)編句子，這方面是我做得不夠好的。
這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但自己始終沒(méi)有做到更好，通過(guò)教學(xué)研討，和教師們提出的寶貴意見(jiàn)和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清楚了今后自己在教學(xué)工作中需要努力的方向，在今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心鉆研，做好教學(xué)工作總結(jié)、反思。同時(shí)珍惜每一次研討活動(dòng)，像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并做好記錄，讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)展。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》
1、預(yù)測(cè)故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書(shū)。
5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？
附： 會(huì)動(dòng)的房子
小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。
第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。
第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。
“小松鼠，別害怕?！痹瓉?lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，會(huì)完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵(lì)幼兒能勇敢的在家長(zhǎng)面前大膽表現(xiàn)自己。
實(shí)物投影儀；幼兒用書(shū)《房子》；
1、教師提問(wèn)，喚醒經(jīng)驗(yàn)：
（1）房子我們都很熟悉，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)到過(guò)什么樣的房子呢？
（2）不同的房子里有些什么東西呢？
（3）房子有些什么用呢？
2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考：
（2）鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá)；
1、教師出示幼兒用書(shū)《房子》，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設(shè)計(jì)的房子是怎樣的？
（2）這樣的設(shè)計(jì)有什么用呢？
（4）結(jié)合幼兒講述，整理出兒歌中的語(yǔ)句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽(tīng)；
然后提問(wèn)：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）你聽(tīng)到兒歌中我的'房子是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒用兒歌中的話來(lái)回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《房子》；
（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請(qǐng)幼兒輕聲跟念；
（2）請(qǐng)幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當(dāng)提醒；
（3）糾正念得不當(dāng)?shù)牡胤?，分組練習(xí)念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；
1、請(qǐng)你用和兒歌中一樣的話，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想設(shè)計(jì)的房子要有什么？做什么用處？
2、幼兒分散自由練習(xí)，教師參與傾聽(tīng)和指導(dǎo)；
3、組織交流：
請(qǐng)練習(xí)時(shí)創(chuàng)編好的幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的兒歌，好的句子一起學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編好的內(nèi)容和爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。”為了貫徹學(xué)習(xí)《指南》精神，我精心設(shè)計(jì)了此次繪本活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)（觀察封面，了解封面內(nèi)容--觀察圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，能用比較連貫的語(yǔ)句講述變色鳥(niǎo)的奇妙變化--完整閱讀繪本，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)），以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思：
第一，正確適宜的目標(biāo)定位：目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的主旨和靈魂。目標(biāo)定位需根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦活動(dòng)的重點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，目標(biāo)的設(shè)立更關(guān)注了活動(dòng)對(duì)象和閱讀材料的適宜性?！蹲兩B(niǎo)》是一篇敘事散文，其語(yǔ)言精練，富有韻律，在結(jié)構(gòu)上有重復(fù)有變化，能讓人在優(yōu)美的意境中領(lǐng)略顏色變化所帶來(lái)的奇妙感受。該活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度，敘事和散文式的語(yǔ)言表達(dá)是孩子在閱讀這個(gè)繪本時(shí)應(yīng)該積累的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)1．觀察圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，能用比較連貫的語(yǔ)句講述變色鳥(niǎo)的奇妙變化。2．能逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
第二，簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。有了明確的目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。幼兒每人一本繪本《變色鳥(niǎo)》、ppt課件、音樂(lè)等。在活動(dòng)中，我巧妙的利用了多媒體ppt圖片，不僅幫助幼兒理清繪本發(fā)展脈絡(luò)，也起到了承上啟下的作用。如：一開(kāi)始我就通過(guò)出示書(shū)的封面，讓幼兒觀察講述；其次，通過(guò)課件的變化和處理，變成了一只白鳥(niǎo)，吸引幼兒，抓住了幼兒的好奇心，并順利的讓幼兒自己從書(shū)中去尋找白鳥(niǎo)慢慢變成彩色的答案，培養(yǎng)了幼兒翻閱圖書(shū)的能力；接著，通過(guò)集體觀看ppt彩色鳥(niǎo)變成黑鳥(niǎo)的過(guò)程，又一次激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性；然后，通過(guò)播放ppt，簡(jiǎn)單回憶變色鳥(niǎo)的變化過(guò)程，讓幼兒理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
第三，存在的不足之處：在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接，還應(yīng)該設(shè)計(jì)的更加連貫和緊密；如果在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，操作環(huán)節(jié)，活動(dòng)的氣氛可能會(huì)更濃厚些；在幼兒自主閱讀中，以及回答問(wèn)題中，應(yīng)給予幼兒的講述機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更佳。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)美。
2、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩(shī)。
3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解散文詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩(shī)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《粉刷匠》、配音樂(lè)曲，2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。
3、字卡：春、夏、秋活動(dòng)過(guò)程：
2,、好吧，我們一起來(lái)當(dāng)一回粉刷匠，來(lái)幫小兔子刷房子吧?。ǚ乓魳?lè)）3、小兔子想了三天三夜，有了一個(gè)不一樣的想法。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子是怎么做的吧！
三、熟悉內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)（一）欣賞、理解有關(guān)秋天的段落1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那我們就先來(lái)學(xué)一學(xué)關(guān)于秋天的段落吧！教師有感情的朗誦散文第四段2、你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，并按順序擺放）3、你還聽(tīng)到了什么？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍，記住剛才沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的那一句。
2、現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)好孩子幫我來(lái)排一排這四張圖片。
3、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看他排得對(duì)不對(duì)？教師朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊驗(yàn)證排圖的順序。
4、理解詞語(yǔ)"紅艷艷"的含義。師：這里也有一個(gè)表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點(diǎn)？這種詞叫"疊詞"。
（三）配樂(lè)朗誦第三、四段師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把夏天、秋天這兩段詩(shī)朗誦一遍吧！
四）學(xué)習(xí)創(chuàng)編有關(guān)春天的詩(shī)句。
1、春天，這間房子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、出示有關(guān)春天詩(shī)句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請(qǐng)小朋友們自己把這些圖排起來(lái)念一念3、個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼共同傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)。
4、師幼有感情地朗誦2~3遍。
五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子還會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、請(qǐng)小朋友吃完飯后把自己的想法畫(huà)下來(lái)吧！
附：《變色的房子》
小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見(jiàn)。
夏天小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
秋天小樹(shù)結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹(shù)里，老虎看不見(jiàn)。
小兔住在新房子里，日子過(guò)的真快樂(lè)。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)美好的意境。
2．體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
3．理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具圖片。
2．幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出問(wèn)題，激發(fā)興趣。
1．謎語(yǔ)引出兔子。
師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，猜猜它是誰(shuí)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2．提出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)。
的事情呢？
二、理解散文詩(shī)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（一）欣賞、理解春天的段落。
文詩(shī)告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落。
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。
3．幼兒學(xué)念散文詩(shī)。
（二）欣賞、理解夏天的段落。
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準(zhǔn)備了圖片，請(qǐng)你按照詩(shī)歌的順序把圖片擺一擺。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）。
（三）學(xué)習(xí)理解秋天的段落。
1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說(shuō)一說(shuō)秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩(shī)，有表情的朗誦。
1．教師朗誦散文詩(shī)。
2．幼兒朗誦散文詩(shī)。
3．提要求，幼兒有表情的'朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩(shī)。
2．師：如果把冬天里的事情畫(huà)下來(lái)，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫(huà)一畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1．繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2．把創(chuàng)編的冬天的景象畫(huà)下來(lái)。
附散文詩(shī)：
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見(jiàn)。
夏天，小樹(shù)開(kāi)花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見(jiàn)。
秋天，小樹(shù)結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見(jiàn)。
小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得真快樂(lè)。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1.理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
2.教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍春天發(fā)生的事。
3.請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4.請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽(tīng)的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
2.夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類(lèi)似的語(yǔ)言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3.分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦，
2.請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開(kāi)展，并層層深入：開(kāi)始時(shí)，直接提問(wèn)“小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢?”讓孩子一開(kāi)始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”來(lái)說(shuō)呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
引導(dǎo)策略：
一、引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
2.教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍春天發(fā)生的事。
3.請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4.請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽(tīng)的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
2.夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類(lèi)似的語(yǔ)言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3.分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦，
2.請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開(kāi)展，并層層深入：開(kāi)始時(shí)，直接提問(wèn)”小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢?“讓孩子一開(kāi)始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用”綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2、利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
1教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打扮自己的房子的。
1、教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
2、教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍春天發(fā)生的事。
3、請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4、請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽(tīng)的詞。
1、教師朗誦：夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
2、夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。
3、請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的'描述順序擺出。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2、教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3、分享交流。
2、請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開(kāi)展，并層層深入：開(kāi)始時(shí)，直接提問(wèn)"小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開(kāi)始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢？讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、傾聽(tīng)童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的.房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)。
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?。
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師:帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)。
教師:三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師:故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師:那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
（1）學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程，懂得房子一年四季會(huì)變化不同景色的原因。
（2）學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能膽發(fā)言，膽表達(dá)。
（1）小動(dòng)物圖片及故事場(chǎng)景圖片
（2）四季房子特征圖片、故事vcd
1、以談話的形式引出課題。
（1）小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢？小豬一時(shí)拿不定主意，小朋友你們說(shuō)說(shuō)自己的想法，給小豬想想辦法。
（2）幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結(jié)，肯定孩子的想法。
（3）有一群小動(dòng)物也知道了這事，也都來(lái)給小豬出主意了，下面我們就來(lái)看看小動(dòng)物們出的是什么主意吧。
（4）看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們提出了什么建議？
（5）再看vcd的前半部分，著重學(xué)習(xí)表述小豬征詢朋友意見(jiàn)的過(guò)程。
小羊說(shuō)：“咩，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看。”
小兔蹦蹦跳跳地說(shuō)：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看。”
小鴨說(shuō)：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看?！?/p>
公雞說(shuō)：“喔喔喔，我說(shuō)呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看?！?/p>
（6）教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來(lái)練習(xí)說(shuō)這幾句話。
（7）幼兒個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，基本掌握這幾句話。
2 、看vcd的后半部分，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和它們的顏色。
（1）提問(wèn)：小豬找誰(shuí)一起想辦法？小鳥(niǎo)助小豬做了什么事情？
（2）小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色？為什么？
（3）教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。
夏天，新房子周?chē)_(kāi)滿了小黃花。
秋天，房子附近的樹(shù)掛滿了的果子。
冬天，新房子屋頂及樹(shù)枝上鋪滿了白白的小雪花。
（4）幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，和房子四季不同的特征。
（5）幼兒分角色朗讀故事。
小豬蓋房子，很多小伙伴都出了主意，引起了小豬無(wú)限的想象力，不過(guò)實(shí)際的想法必須克服困難，于是小豬請(qǐng)小鳥(niǎo)彌補(bǔ)自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3 、討論：這個(gè)故事告訴了我們什么？我們以后怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，助伙伴克服困難？
4 、延伸活動(dòng)：故事表演。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1.理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
一、引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
2.教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍春天發(fā)生的事。
3.請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4.請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽(tīng)的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
2.夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類(lèi)似的語(yǔ)言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3.分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦，
2.請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開(kāi)展，并層層深入：開(kāi)始時(shí)，直接提問(wèn)"小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢?"讓孩子一開(kāi)始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
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