沒有匯總和總結(jié),我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備,不可草率行事。這些總結(jié)范文經(jīng)過認(rèn)真挑選,包含了一些典型的寫作要點(diǎn),供大家參考。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇一
心得體會(huì)。
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初中青年英語(yǔ)教師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
通過這次的聽課活動(dòng),讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功。
各位名師的基本功扎實(shí),語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切,規(guī)范的板書??谡Z(yǔ)的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解,重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。
二、情境的設(shè)置。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡。
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,通過“howareyou?”自熱導(dǎo)入,生問師答“justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。
四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課在xx市xx區(qū)教師進(jìn)修校舉行,這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來說,是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過四天的聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級(jí)lesson8whoisshe?一開始是師生問候,學(xué)生能夠積極配合,直接導(dǎo)入teacher,,應(yīng)用上以前學(xué)過的知識(shí),這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中,學(xué)生能夠連說帶做動(dòng)作,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)過的知識(shí)能夠熟練掌握。運(yùn)用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀,能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復(fù)進(jìn)行了操練,利用游戲進(jìn)行鞏固,看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識(shí),采用小組比賽的方式,充分達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝?,說到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的it’sme!而板書設(shè)計(jì)清晰明了,整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊,始終關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。
在評(píng)課中,xx市教研員周永文對(duì)于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂,尤其是能全英語(yǔ)授課,感觸最深,感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中,能融入到教學(xué)、會(huì)話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力,給予了很高的評(píng)價(jià)。最后xx市教研員周永文做出了總結(jié):要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作。
課件。
卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,達(dá)到“詞不離句句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言,要全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽說讀寫演唱畫。并提出了一系列改正措施,重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽說讀寫;在備課上下工夫,整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。
通過聽課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好,因此,聽課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要:
1、只要孩子積極回答了問題,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見,并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題,課程開始后,從單詞的講解,到練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用這一系列過程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效,首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。要使小學(xué)生通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級(jí)能力,并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn):
教學(xué)內(nèi)容貼近生活,能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,引起他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛,用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒,因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn),上課教學(xué)宜兼收并蓄,集各家所長(zhǎng),采用多樣化的教學(xué)方式,應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如:情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等,只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。
要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定??刹捎枚喾N表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如:在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星,或在其額頭上貼上彩色五角星,并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師,并加兩顆紅五星,這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
利用小學(xué)生的好勝心理,在平常教學(xué)時(shí),讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽,并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分,這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。因此,我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制,為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說過,教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣,學(xué)生必須泡在水中,而不是偶爾沾沾水,學(xué)生必須潛到水里去。這樣,他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中。因此,英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機(jī)會(huì),讓他們多聽、多說、多練。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。
培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”,這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向,指明了學(xué)習(xí)的方向。以后,我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我盡快走向成熟。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語(yǔ)言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
第一、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在政史課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝。通過各種直觀形象得視頻和聲音來幫助學(xué)生加深對(duì)政史探究,現(xiàn)象以及結(jié)論的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在政史教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),在課堂中穿插各種游戲和表演,徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾,把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契與其說是一種默契,還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且老師提出的每個(gè)問題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答,并且都很積極配合老師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演,這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。
每個(gè)老師精心設(shè)計(jì)的堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了政史的魅力!
第三、教師語(yǔ)言優(yōu)美。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣。
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要,它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是、x老師,她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考,去記憶,又不會(huì)太難,讓學(xué)生喪失興趣,所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢,整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體,教師的語(yǔ)言風(fēng)趣中不乏幽默,使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑,還拉進(jìn)了師生間的距離。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)??傊?,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇二
我是xx年畢業(yè)的,進(jìn)的正好是大家眾說紛紜的四大國(guó)有之一,不過不是上海本地的,有智之士可以從我的情況推斷上海的情況,哈哈!首先是大家最關(guān)心的收入問題。看到版面上這么多人說收入那么低,我真的不知道是第一年見習(xí)期的原因,還是支行差異真的那么大。我工作5個(gè)半月,培訓(xùn)一個(gè)月,正式上班的時(shí)間4個(gè)月,拿到手的錢是3w+,這里說的拿到手的錢,是指不包括公積金,養(yǎng)老保險(xiǎn)。失業(yè)保險(xiǎn),稅,各種購(gòu)物券,書券等等的,就是指拿到手的數(shù)。另外的福利,公積金是大頭,銀行的公積金都是比較高的吧,公積金我自己750,其他員工一般是1k多(單邊),這個(gè)根工作時(shí)間有關(guān)系的,另外的養(yǎng)老保險(xiǎn),失業(yè)保險(xiǎn),工傷保險(xiǎn),醫(yī)療,補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn),生育險(xiǎn)(這個(gè)比較汗,連男生都有的),交通補(bǔ)貼,飯貼,補(bǔ)充公積金,住房補(bǔ)貼等,當(dāng)然銀行很大的一塊還有一次性的房貼,這個(gè)很多銀行都有,只不過你得一直呆在這個(gè)銀行了,感覺像是賣給他了,當(dāng)然,呆著爽是無所謂了,很好的福利。哦,另外我們現(xiàn)在還有彈性福利制,大概每年有3k+,可以選擇療養(yǎng)卡出去旅游,或者是美容卡健身卡,書券等等等等。另外我的收入水平,按部門來說,屬于銀行的平均水平,按支行來說,在本市中等偏上吧可能。
從收入來說,現(xiàn)在還是不錯(cuò)的,比很多四大的同學(xué)都要高,但是一個(gè)很關(guān)鍵也很致命的地方就是,銀行的工資漲幅很小,很小,銀行工資都只有1k+,大部分來源是獎(jiǎng)金,但是每年按比例增加的僅僅是工資部分,績(jī)效獎(jiǎng)金是不固定增加的,所以,情況是,如果沒有職務(wù)上的提高,10年之后你可能拿的是一樣的錢,像我現(xiàn)在拿的錢跟我部門里已經(jīng)工作10多年的員工就相差不大,所以,如果要想漲薪,就得往上做,否則就要有心理準(zhǔn)備一直這么點(diǎn)錢。而這一點(diǎn)在銀行,特別是國(guó)有銀行,不是那么容易的,工作5年能夠提個(gè)科長(zhǎng)什么的已經(jīng)不錯(cuò)了,這跟外資和四大就很不一樣,像四大每年固定加薪的,也許你現(xiàn)在比跟你同年進(jìn)四大的錢多,但3年,5年,10年之后,和他們的差別就很大了。這一點(diǎn)一定要想好,你是不是一個(gè)甘心的人,就是說即使上不去也會(huì)比較釋然,因?yàn)閷?duì)于女生來說,我覺得如果不是特別追求事業(yè)的人,拿這些錢,也能生活得不錯(cuò)了。
說說工作吧,銀行的工作確實(shí)比較枯燥,比我之前想像的要枯燥很多,我在會(huì)計(jì)前臺(tái),每天面對(duì)各種各樣千奇百怪的客戶,不停的說話,覺得很是吵鬧(無奈自己本來是個(gè)喜歡安靜的人),而且銀行有各種各樣瑣碎的事情,真的只能用瑣碎來形容。再者銀行對(duì)工作的精細(xì)度要求非常高,那種平時(shí)大大咧咧的人一定要慎重了,錯(cuò)了不得了。有時(shí)候不單是賠錢那么簡(jiǎn)單的。
說說大家討論的坐柜的問題,我覺得剛剛進(jìn)來做柜是非常正常,就像進(jìn)四大要去盤點(diǎn)一樣正常,這是銀行業(yè)務(wù)的基礎(chǔ),坐柜的時(shí)間因人而異,有人3個(gè)月,5個(gè)月,只有坐過了,才知道銀行的運(yùn)行到底是怎么回事,我現(xiàn)在已經(jīng)在這個(gè)崗位上做了4個(gè)月了,但是還是感覺對(duì)銀行的運(yùn)行,甚至對(duì)我這個(gè)崗位也還沒有全面了解,因?yàn)殂y行的系統(tǒng)很復(fù)雜的,有好幾個(gè)系統(tǒng),光是把這些系統(tǒng)的代碼搞清楚,就需要很長(zhǎng)時(shí)間了。當(dāng)然我說的是會(huì)計(jì)部門,其他的,比如信貸,個(gè)金等部門,還不是特別了解,但是不會(huì)有會(huì)計(jì)事情雜,任務(wù)會(huì)比較多,比如存款任務(wù),信用卡任務(wù)等等,單相對(duì)提成就會(huì)更多的,壓力也更大,會(huì)計(jì)柜臺(tái)是上班的時(shí)候特別忙,但是一旦下班了,也沒什么壓力,而且早8點(diǎn)半,晚6點(diǎn)半,一般不會(huì)加班的。
國(guó)有銀行里面的員工普遍年紀(jì)比我們大,有人說銀行的工作他們比我們做得好多了,覺得復(fù)旦的進(jìn)去沒有用武之地,完全是浪費(fèi),這個(gè)觀點(diǎn)也有一定道理,就像剛剛我說的,銀行的工作很瑣碎,但是也很簡(jiǎn)單,會(huì)計(jì)上就是簡(jiǎn)單重復(fù)機(jī)械勞動(dòng),復(fù)旦畢業(yè)的還不一定有一個(gè)大專生做得好,因?yàn)樗麄兪炷苌闪艘呀?jīng)。但是從另一個(gè)方面說,你復(fù)旦進(jìn)去的也不會(huì)干于一輩子坐柜的吧,坐柜對(duì)你來說僅僅是第一步而已,但是是必須經(jīng)歷的一部,其他員工的高齡化對(duì)你來說也可能是機(jī)會(huì),因?yàn)楝F(xiàn)在銀行的提拔一般都有年齡要求的,所以你也可以看作一個(gè)優(yōu)勢(shì)。
總之,利弊都有,要根據(jù)自己的性格,野心程度,綜合考慮吧,希望大家都能做出正確的選擇,畢竟從學(xué)校到工作的第一步很是重要的,一定要選好行業(yè)。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇三
聽了齊老師的這堂課,相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶,一次愛國(guó)精神的洗禮,也見識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力,感受到了她那飽滿的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始,齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手,自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡?抓住“奇跡”這個(gè)詞入手,這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,直達(dá)主題,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù),并寫出自己的體會(huì),隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文,說自己對(duì)長(zhǎng)城的印象,在孩子們談感受的過程中,老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語(yǔ)言,欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖,課件演示(長(zhǎng)城示意圖)從東頭的山海關(guān)開始,高高低低、蜿蜒曲折,直到西頭的嘉峪關(guān),全長(zhǎng)一萬三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí),也很好的利用了多媒體,形象的演示,學(xué)生通過指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了,也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段,抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀,體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過句子的對(duì)比,遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋)體會(huì)作者比喻的寫法,寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),齊老師是這么說的:全長(zhǎng)一萬三千多里,曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來,學(xué)生就能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來了。
第二自然段中的句子,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。(城墻頂上鋪著方磚,十分平整,十分寬敞)從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比,了解到不熟悉的事物的特點(diǎn),因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒有去過長(zhǎng)城,沒有親眼見到長(zhǎng)城具體有多寬。
在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后,齊老師還特意讓學(xué)生再次感受,在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來寫的,體會(huì)作者的觀察與寫作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
第3自然段,教師關(guān)注文本,引領(lǐng)學(xué)生與文本展開充分的對(duì)話。比如:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那是沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大;“沒有……沒有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋;“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中,教師的描述,也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下,建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感,學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫作方法,并出示關(guān)于聯(lián)想的填空,讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉,拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀城墻,面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,我們?cè)跄懿粸橹潎@,為之佩服呢?就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬里長(zhǎng)城,都無不稱奇呢!這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì),民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀,在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后,都能讓學(xué)生通過朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉,它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”,使學(xué)生的情感一步步提升,最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來贊美長(zhǎng)城時(shí),學(xué)生的語(yǔ)言中充滿了民族自豪感和愛國(guó)思想。
另外,教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分,例如,課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生,在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生,以文本為教學(xué)的主體。
總之,齊老師為我們帶來了一堂精彩的課,讓我們對(duì)她表示感謝!謝謝!
聽課有哪些心得和體會(huì)篇四
聽課,是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一,也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課,我深深感受到心得和體會(huì),總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講,做好筆記。
聽講是聽課的基礎(chǔ),必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講,才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn),才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記,這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn),也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考,提出問題。
聽課不應(yīng)僅是傾聽,更要積極思考。聽完老師講解后,我們可以針對(duì)不理解的部分,或是覺得值得探討的地方,提出問題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn),也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng),提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí),我們可以積極發(fā)言,與老師互動(dòng),不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié),加深記憶。
在聽完課后,我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié),對(duì)筆記進(jìn)行整理,并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外,實(shí)踐能力也是非常重要的。因此,聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如,對(duì)于語(yǔ)文課程,我們可以通過寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐;對(duì)于數(shù)學(xué)課程,我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí),才能真正提高我們的能力和水平。
總之,聽課心得體會(huì)需要積極升華,更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力,才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇五
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評(píng)估課聽課活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材是但只是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂家”時(shí)教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法,讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問題多個(gè)問法。在授課過程中,還善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),如:“你真會(huì)讀課文,”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇六
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先,聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前,我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn),制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好筆記,并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣,我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次,在聽課時(shí),我們需要保持集中注意力,并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶,加深對(duì)課程內(nèi)容的印象,同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng),提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn),拓展和深入掌握知識(shí)和技能,同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時(shí),可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時(shí),也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外,還可以通過表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn),積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價(jià)值觀;另一方面,也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論。
綜上所述,聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù),需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽課中,我們需要做好準(zhǔn)備工作,保持注意力和筆記記法,及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn),贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇七
20xx年11月12日,喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語(yǔ)文課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
每位講課的教師沒有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切,讓我們真正體會(huì)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡(jiǎn)潔而實(shí)用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀,讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀、分角色讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評(píng)價(jià),并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。
在這兩節(jié)課的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??吹矫總€(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇八
3月25日,我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽課。兩堂教學(xué)觀摩課和一堂說課結(jié)束后,感觸頗多。下面,我就談?wù)勛约郝犝n后的體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力,上課感情都比較投入,我最喜歡史秀琴老師的課,她的姿態(tài)親切而溫柔,語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽,上課情感投入,很放的開但也很嚴(yán)謹(jǐn),和學(xué)生有語(yǔ)言的交流,還有眼神和一些肢體語(yǔ)言的互動(dòng),給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子,從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力,但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情,但是我聽了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課,我覺得自己其實(shí)是不激情的,因?yàn)樵诤蛯W(xué)生語(yǔ)言交流的時(shí)候,除了聲音響(說話也很快),我所投入的情感是很少的。在這方面,我覺得自己經(jīng)驗(yàn)比較少,拘泥于備課教案,想到的是我接下去該講什么,我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué),而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法,所以情感上的互動(dòng)很少,也就沒有激情可言。
其次,我覺得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的,我這堂課也就完成的比較好,如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭(zhēng)議,那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問題情境導(dǎo)入,學(xué)生的回答是希奇古怪的,他們有時(shí)候覺得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的,是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強(qiáng)的導(dǎo)入課題,這時(shí)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑,然后是我們兩三分鐘的爭(zhēng)辯,好在我已對(duì)每個(gè)班的課堂風(fēng)格有所了解,所以對(duì)于他們的質(zhì)疑我早有準(zhǔn)備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認(rèn)真聽了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的,在備課時(shí)也可以做到精心的準(zhǔn)備,但是如何導(dǎo)入到位,對(duì)整堂課起到真正的引導(dǎo)效果,這是我日后要多加揣摩的。
第三,各位老師的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,教學(xué)中有探究有討論,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡(jiǎn)單,沒有活動(dòng),表面看上去平淡不精彩,但細(xì)細(xì)體味,發(fā)現(xiàn)這堂課在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中,掌握了知識(shí),分析問題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求,也落實(shí)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。
第四,各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少,很明顯互動(dòng)不夠,那么發(fā)言多,是不是就代表著互動(dòng)很好呢?我發(fā)現(xiàn),課堂上,學(xué)生的發(fā)言比較多,但是對(duì)發(fā)言的點(diǎn)評(píng)似乎很少。自己上課有時(shí)也忽略對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng),有時(shí)是反應(yīng)不過來,特別是對(duì)于學(xué)生的異想天開。我覺得主要問題還是對(duì)教材吃的不夠透,自身知識(shí)的匱乏,加上拘泥于詳盡的備課教案,就等著學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言,把教材中的知識(shí)點(diǎn)說出來,或者說完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來完成教學(xué),從表面上看,這堂課很順利,但是學(xué)生的情感提升,學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的,或者是根本沒有激發(fā)出來,作為教師很輕松,但事實(shí)隱患也很多。如果學(xué)生沒有按著你的思路來上課,從表面上看,這堂課亂亂的,重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,知識(shí)點(diǎn)也落實(shí)的不理想,作為教師也很吃力,一直在“撥亂反正”,雖捕捉到學(xué)生的想法,但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。
第五,課外拓展方面,缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo),
知識(shí)目標(biāo),但是能力目標(biāo)也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要,但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者,他們知道該做什么怎么做,但是就是做不到。有學(xué)生說,思品就是讓我說虛偽的話,做做不到的事情,也有學(xué)生說思品學(xué)的是死道理,更多學(xué)生說思品太難了,對(duì)他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好,一堂課,從表面上看到的,并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中,那么課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值是不大的。
上述,是我在外聽課以及在校學(xué)習(xí)請(qǐng)教的一點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)感觸很多,只是有些是心領(lǐng)神會(huì)了,但很難用言語(yǔ)表達(dá)出來。總之,我非常感謝教研組給我們這種聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過互相聽課,不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流,也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”,幫助我們?cè)谝院蟮娜粘=虒W(xué)中能夠精益求精,朝著新的高度不斷前進(jìn)。同時(shí)也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難,路漫漫,其修遠(yuǎn),希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲,對(duì)思品有更多的信心。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇九
第一段:介紹聽課記錄的重要性(200字)。
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,聽課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。然而,僅僅坐在課堂上聽講是不夠的,我們需要積極主動(dòng)地去記錄和整理所聽到的知識(shí)。聽課記錄不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,同時(shí)也是備考和復(fù)習(xí)的重要輔助材料。通過良好的聽課記錄,可以避免遺漏重要知識(shí)點(diǎn),以及忘記一些細(xì)節(jié)。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽課習(xí)慣,并將所聽到的知識(shí)及時(shí)記錄下來。
第二段:如何進(jìn)行有效的聽課記錄(200字)。
要進(jìn)行有效的聽課記錄,首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質(zhì)筆記本,可以將不同的知識(shí)點(diǎn)分類整理,形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設(shè)備進(jìn)行記錄,可以更方便地進(jìn)行查找和修改。無論是哪種方式,我們都應(yīng)該保持記錄的規(guī)范和整齊,盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出要點(diǎn)。在記錄過程中,要做到聽會(huì)即寫,不要追求完美,重在抓住重點(diǎn)。還可以通過使用顏色標(biāo)記、畫圖等方式增加記憶效果,使記錄更加生動(dòng)有趣。
第三段:如何制定聽課計(jì)劃和目標(biāo)(200字)。
制定聽課計(jì)劃和目標(biāo)是進(jìn)行有效聽課記錄的重要前提。在課前,我們可以先預(yù)習(xí)一下課程內(nèi)容,了解大致的主題和知識(shí)結(jié)構(gòu),有針對(duì)性地確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在聽課過程中,要保持專注,集中精力聽講,及時(shí)將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來。此外,還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求設(shè)定一些聽課目標(biāo),比如增加對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解深度,提高聽課速度等。通過合理制定聽課計(jì)劃和目標(biāo),可以更好地發(fā)揮聽課記錄的作用,提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:如何理解和整理所聽到的內(nèi)容(200字)。
理解和整理所聽到的內(nèi)容是進(jìn)行有效聽課記錄的關(guān)鍵。在課程中,教師通常會(huì)提出一些問題,我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解,提升思維能力。在記錄過程中,我們可以采用一些方法,如用自己的話表達(dá)、進(jìn)行概括、歸納總結(jié)等,將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來,形成一個(gè)有機(jī)的框架。這樣可以使所聽內(nèi)容更加具有邏輯性和完整性,便于后續(xù)的回顧和復(fù)習(xí)。
第五段:如何充分利用聽課記錄(200字)。
有效的聽課記錄不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具,還可以用來進(jìn)行復(fù)習(xí)和備考。通過回顧所做的記錄,我們可以迅速?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)不足之處。在備考時(shí),我們可以根據(jù)之前的記錄,針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和彌補(bǔ),提高備考效率。此外,聽課記錄還可以作為一種資源共享的方式,我們可以與同學(xué)們交換和分享記錄,互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。通過充分利用聽課記錄,我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié):
通過以上幾個(gè)方面的介紹,我們可以看出,聽課記錄在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性。通過良好的聽課記錄,我們可以更好地加深理解,提高記憶,方便復(fù)習(xí)和備考。因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成規(guī)范和整齊的聽課記錄習(xí)慣,并制定合理的聽課計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí),要通過理解和整理所聽到的內(nèi)容,使記錄更具有邏輯性和完整性。最后,要充分利用和分享聽課記錄,與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和提高。通過這種方式,我們可以更好地利用聽課記錄,提高學(xué)習(xí)效果。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇十
今天整理了自己的聽課筆記,發(fā)現(xiàn)兩年多來,我已經(jīng)聽了70多節(jié)課(包括去外校以及研修班活動(dòng))。這70多節(jié)課,讓我見識(shí)了不同老師的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我自己更是特別好的鍛煉和提升。
回想自己從第一節(jié)課的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到現(xiàn)在相對(duì)的從容鎮(zhèn)定,真的是得益于聽課。我在聽課中模仿,在模仿中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中找到了那種屬于語(yǔ)文教師的成就感。通過聽課,提升了自己的教學(xué)水平,更是對(duì)如何上一節(jié)好課有了更深的認(rèn)識(shí)。下面說一說我的一些感悟。
對(duì)于閱讀教學(xué)。我曾經(jīng)在一次講座中聽到一位老師說過:“閱讀教學(xué)應(yīng)該是兩個(gè)過程,一是由文字到內(nèi)容,通過對(duì)文章的閱讀,能夠理解文章的內(nèi)容、中心思想。二是由內(nèi)容到文字:通過理解內(nèi)容,再回歸到文字,這是對(duì)寫作方法的探尋,對(duì)作者情感以及它所反映的社會(huì)背景文化的深入理解。在比較起來,第二個(gè)過程更為重要。
也許對(duì)于學(xué)生,我們不需要引導(dǎo)他們做多深入的了解思考,但是作為教師應(yīng)該有一個(gè)這樣的了解認(rèn)知,對(duì)教材充分地把握才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生。比如我聽了梁老師《在山的那邊》之后,我才知道原來作者王家新是生活在西北山區(qū)里的孩子,直到考入大學(xué)才見到外邊的世界,這首詩(shī)居然是他大學(xué)時(shí)期的作品,一個(gè)久居山中十幾年的人對(duì)外面世界的向往和對(duì)理想的追求,都化在了詩(shī)里,經(jīng)過梁老師的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)作者表達(dá)的情感有了深刻的認(rèn)識(shí)。再比如聽了塘沽李老師的《老王》,老師引導(dǎo)學(xué)生分析完老王的不幸,之后又和老王對(duì)比說楊絳的幸運(yùn),但通過介紹文革期間楊絳不堪回首的生活,明白其實(shí)楊絳也是不幸的。老王是善良的,楊絳也是善良的,善良對(duì)善良何來的愧怍?這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,就連我也不覺地跟著思考。這種問題的設(shè)置源于教師對(duì)教材、對(duì)作者情感的把握。這樣的老師是有魅力的,這樣的語(yǔ)文課也是有魅力的。
對(duì)于作文教學(xué)。我聽?zhēng)煾蹈呃蠋煹淖魑恼n是最多的,每一節(jié)都有收獲,我還請(qǐng)教了如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的方法,也在努力試行。這學(xué)期也聽了一些作文課,有片段教學(xué)(王老師《細(xì)節(jié)描寫》、作文整體結(jié)構(gòu)教學(xué)(李老師《用心書寫美好》)這些都是傳統(tǒng)意義上的從局部整體上的作文教學(xué),還有充滿個(gè)性的創(chuàng)新作文教學(xué),例如劉老師的《如星子劃過夜空》講評(píng)課,高老師《賞短信,學(xué)表達(dá)》),無論是傳統(tǒng)還是創(chuàng)新,都是一種思維的碰撞,一種智慧的火花,值得我們努力學(xué)習(xí)的。
總之,我喜歡高老師的大氣,喜歡梁老師、于老師的溫婉如水,喜歡杜老師的幽默,喜歡其他老師的規(guī)范、實(shí)用。今后我也會(huì)更加努力,繼續(xù)虛心向其他老師學(xué)習(xí)。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇十一
督導(dǎo)聽課是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,旨在提高教學(xué)質(zhì)量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué),我們可以學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)我們的自我成長(zhǎng)。同時(shí),督導(dǎo)聽課還能幫助學(xué)校建立起有效的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。
在進(jìn)行督導(dǎo)聽課之前,需要提前做好一些準(zhǔn)備工作。首先,我們要了解被聽課教師所教授的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,以便更好地理解教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,我們要準(zhǔn)備好聽課記錄表,以便記錄下教學(xué)中的亮點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)。最后,我們要保持良好的心態(tài),不帶任何偏見和成見地去聽課,盡量客觀公正地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
第三段:督導(dǎo)聽課的要點(diǎn)和方法。
在進(jìn)行督導(dǎo)聽課的過程中,我們要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)和方法。首先,要注重教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備情況。教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)決定了整個(gè)教學(xué)過程的成敗,在聽課過程中,我們要著重關(guān)注教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是否合理。其次,要注重教學(xué)方法和策略的運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方法和策略是否能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是我們聽課時(shí)需要特別關(guān)注的重點(diǎn)。最后,要注重教學(xué)過程的交流與互動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)需要教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng),我們?cè)诼犝n時(shí)要留意教師和學(xué)生之間的互動(dòng)情況,尤其是教師如何引導(dǎo)學(xué)生思考和提問,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過多次的督導(dǎo)聽課,我深刻體會(huì)到了這一活動(dòng)的重要性和價(jià)值。首先,督導(dǎo)聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)格,通過觀摩他們的課堂,我能夠?qū)W習(xí)到不同的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),豐富了我自己的教學(xué)工具箱。其次,督導(dǎo)聽課讓我反思了自己的教學(xué)方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),可以更有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,督導(dǎo)聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動(dòng),我了解到了其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn),可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,促進(jìn)教育教學(xué)的互相借鑒和提高。
第五段:總結(jié)和展望。
督導(dǎo)聽課是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反復(fù)的觀摩和反思,我們可以不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),督導(dǎo)聽課還可以促進(jìn)教師之間的合作與交流,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互相借鑒和提高。因此,我們應(yīng)該積極參與督導(dǎo)聽課,并將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
聽課有哪些心得和體會(huì)篇十二
第一段:引言(100字)。
在教育教學(xué)領(lǐng)域中,督導(dǎo)聽課是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。督導(dǎo)聽課旨在通過教師之間的互相觀摩、交流與學(xué)習(xí),提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。我有幸參與了督導(dǎo)聽課活動(dòng),并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在督導(dǎo)聽課過程中的心得體會(huì)。
第二段:積極溝通交流(250字)。
在督導(dǎo)聽課中,我意識(shí)到與教師的積極溝通交流是至關(guān)重要的。通過與教師的互動(dòng),我可以了解教師的教學(xué)思路、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)。通過與教師的深入對(duì)話,我可以更好地把握教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需求,為提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。此外,我還發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于我的來訪十分歡迎,并十分樂意地與我分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困擾。這種積極的互動(dòng)和交流給予了我很大的收獲,使我更加了解了教師的需求和困難,也為我提供了更多的反思空間。
第三段:教學(xué)反思對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的作用(350字)。
通過督導(dǎo)聽課,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師的教學(xué)反思不僅僅是總結(jié)過程,更是一個(gè)驅(qū)動(dòng)力,推動(dòng)教師不斷探索和嘗試創(chuàng)新教育方法的過程。通過觀摩其他教師的課堂,我發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)方法和策略對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)效果非常有效。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都激發(fā)了我反思自己的教學(xué)方式和方法,讓我重新審視自己的教學(xué)目標(biāo)和方法是否合理,是否能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過不斷反思和改進(jìn),我相信自己的教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到顯著提高。
第四段:觀摩學(xué)習(xí)帶來的啟發(fā)(350字)。
督導(dǎo)聽課還給予我很大的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我從中獲取了很多教學(xué)理念和方法的靈感。通過觀摩優(yōu)秀的教師上課,我發(fā)現(xiàn)他們不僅僅是傳授知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。他們善于運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我在課堂上見識(shí)到了一些新穎的教學(xué)方式,比如引導(dǎo)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這些啟發(fā)讓我重新思考教學(xué)的目標(biāo)和方法,激發(fā)了我對(duì)于課堂的新構(gòu)想和理念。
第五段:總結(jié)與展望(350字)。
通過參與督導(dǎo)聽課,我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)聽課對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平的積極作用。通過與教師的深入交流,我更加了解教師的需求和困難,同時(shí)也更加明確了自己的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和思考,力爭(zhēng)成為一名合格的教育工作者。同時(shí),我也期待未來有更多的機(jī)會(huì)參與督導(dǎo)聽課活動(dòng),分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),與其他教師共同成長(zhǎng)。
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