總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
說明文知識點歸納總結(jié)篇一
1、說明的特點：
說明性、知識性、科學性。
2、說明的順序：
時間順序、空間順序(即按照具體事物的空間位置進行說明)、邏輯順序(即對事物從原因到結(jié)果，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從特點到用途，或從主要到次要，或從概括到具體等進行說明)。
3、說明的方法：
(1)下定義
(2)作詮釋，用通俗的語言對事物或整理的解釋說明。
(3)分類別，將說明的事物按一定的標準劃分成不同類別，一類一類的予以說明。
(4)舉例子
(5)列數(shù)字
(6)作比較
(7)打比方，是通過比喻來說明。
(8)摹狀貌，借描述事物發(fā)展變化的情形和活動過程來說明事物的特征。
(9)引用
(10)列圖表，包括插圖和表格兩種。
4、說明文的結(jié)構(gòu)：
(1)總分式，包括總分總、總分、分總;(2)并列式;(3)遞進式。
說明文知識點歸納總結(jié)篇二
說明文一般分為事物說明文和事理說明文。
（一）事物說明文是針對客觀存在的事物的說明。比如“扇子”、“杯子”、“文學”、“神話”……（二）事理說明文是針對事理、定理、公理等來說明，目的是使人們明白要說明的道理。
二、常考題型 1.文章的說明對象是什么？ 2.文章說明對象的主要特征是什么？
第二講：說明順序 一、說明順序分類（一）時間順序
即按照時間的先后來介紹某一事物的說明順序。
（二）空間順序
即按照事物空間存在的方式，從內(nèi)到外、從上到下、從整體到局部來加以說明。一般是靜態(tài)實體。
（三）邏輯順序
即按照事物、事理的內(nèi)外邏輯關(guān)系（由個別到一般、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由概括到具體等）介紹說明。
三、答題模版（一）判斷說明順序
根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞句進行判斷。
（二）段落能否調(diào)換順序（1）不能調(diào)換（2）（按順序概括每一部分內(nèi)容）第…段寫了……，第…段寫了……（3）（分析這幾部分之間的具體關(guān)系）
這幾段是由……到……的邏輯順序（4）這幾個段落的關(guān)系和前文/后文……句子形成照應(yīng)關(guān)系。
所以不能調(diào)換。
（詳細講解請在主頁中查看視頻）
第三講：說明方法 一、?？碱}型
某一段或某一句采用了什么說明方法，有什么作用？
二、答題模版 1.舉例子
運用了舉例子的說明方法，列舉了……的例子，具體準確的說明了……（說明對象）的……特征，使說眀更具有說服力。
2.列數(shù)字
運用了列數(shù)字的說明方法，列舉了……的數(shù)字，具體準確的說明了……（說明對象）的……特征，使說眀更具有說服力。
3.打比方
運用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象的說明了……（說明對象）的……特征，使說眀更形象具體。
4.作比較
運用了作比較的說明方法，把……和……進行比較，具體準確的說明了……（說明對象）的……特征，使說眀更具有說服力。
5.引資料
運用了引資料的說明方法，引用了……（資料），具體準確的說明了……（說明對象）的……特征，使文章富有情趣/增強文章的說服力。
6.作詮釋
運用了作詮釋的說明方法，對……（說明對象）的……特征加以具體解釋說明，使說明更通俗易懂。
7.畫圖表
運用了畫圖表的說明方法，用圖畫/表格的形式對……（說明對象）的……特征加以說明，使說明更具體直觀。
8.摹狀貌
運用了摹狀貌的說明方法，對……（說明對象）的……進行細致的描繪，使說明更生動、具體可感。
9.分類別
運用了分類別的說明方法，對……（說明對象）的……分門別類加以說明，使說明條理清晰。
10.下定義
運用了下定義的說明方法，用簡明的語言對……（說明對象）加以揭示，更科學、更本質(zhì)的揭示……（說明對象）的特征。
第四講：說明文語言 一、說明文語言分類（一）生動性（二）準確性
二、?？碱}型（一）生動性 說說加點詞語的表達效果。
（二）準確性 1.說說加點詞語的好處。
2.加點詞語能否刪去？為什么？
（二）準確性 1.“…”一詞表……，在這里說明了（強調(diào)了）……（句意）?！啊币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
2.不能刪去?！啊币辉~表……，在這里說明了（強調(diào)了）……（句意）。如果刪去就變成了……（沒有這個詞的句意），表達太絕對/與事實不符?！啊币辉~更能體現(xiàn)說明文語言的準確性。所以不能刪去。
第五講：說明文標題 一、常考題型 文章標題有什么作用（好處）？
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關(guān)于陶淵明的說明文
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說明文閱讀題
說明文知識點歸納總結(jié)篇三
特點 以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論。
以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
分 ?類 按說明對象分 事物說明文：解釋、介紹實體性事物，如《中國石拱橋》。
事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。
按寫作方法分 介紹性說明文：一般是介紹實體（建筑、用品等）事物，《雄偉的人民大會堂》。
描述性說明文：說明與描述結(jié)合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識天氣》。
記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》
闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的'事理，《沙漠進軍》。
按功用范圍分 一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統(tǒng)籌方法》
科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識的說明文，如《子計算機的多種功能》
應(yīng)用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。
方 ?法 下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明
舉例子：列舉實例對事物作具體的說明
分類別：按照一定標準、角度對較復(fù)雜的事物進行分類，再逐一說明
打比方：運用比喻方法，對事物或勢力進行形象化的說明
作引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明
列數(shù)字：確數(shù)，用準確的數(shù)字資料加以說明 。概數(shù)，用概數(shù)對事物作準確說明
列圖表；通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明
順 序
空間 空間方位、地點位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》
時間 以事物發(fā)展的時間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。
議論文知識點
特點 以議論為主要表達方式，可兼用其它表達方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。
要 ?素 論點－對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。
論據(jù)－對論點進行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。
論證－用論據(jù)證明論點的過程和方法。論證有歸納法（個別到一般）和演繹法（一般到個別）兩類。
分類 立論文－從正面論述其觀點、說明其觀點的正確，如《懷疑與學問》。
駁論文－對反面論點進行駁斥，確立起正確觀點。
結(jié) ? 構(gòu)
基本結(jié)構(gòu) 引論－開頭部分，提出問題。
本論－主體部分，分析問題。
結(jié)論－結(jié)尾部分，解決問題。 如《談骨氣》開篇提出論點，并作解釋和分析，后用三個實例三個方面證明論點，最后提出號召。
論證結(jié)構(gòu) 并列式 文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的、《紀念白求恩》
對照式 論述中把兩種事物作對照，如《想和做》。
層進式 論述的層次一層比一層推進、深入，如《談骨氣》。
總分式 先總后分
先分后總 如《哨子》
總－分－總 如《談骨氣》
方 ? 法
例證法 運用典型事例說明觀點，如《理想的階梯》中列舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克等例。
引證法 引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點，如《畏懼錯誤就是毀滅進步》中引用了達爾文、黑格爾、戴維、歌德等名人的話。
喻證法 借助形象的比喻來說明論點，如《批評與自我批評》中用“打掃衛(wèi)生”、“洗臉”來比方。
對比法 用反向事例或?qū)Ρ日f明論點，如《理想的階梯》中用“沒有理想的人”“不愛惜時間”與“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以對比論證。
說明文知識點歸納總結(jié)篇四
>中考語文說明文閱讀知識點歸納一、要讀出所說明的事物的特征(或事理)
1.事物的特征：是指事物說明文中所要說明的事物的特點。
2.事理：是指事理說明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進行說明的?
(一)說明文的結(jié)構(gòu)
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進式結(jié)構(gòu)
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般等等
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來介紹事物的特征或事理。
(二)說明的順序
1.時間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點到用途
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序)。
(三)說明的方法(8種)：
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
(1)下定義：使讀者對概念有確切的了解。
(2)舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
(3)列數(shù)字：可以準確地說明事物。
(4)打比方：可達到形象地說明事物的作用。
(5)作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
(6)分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
(7)畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
(8)引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。
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說明文知識點歸納總結(jié)篇五
找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力’。
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
說明文知識點歸納總結(jié)篇六
一、要讀出所說明的事物的特征（或事理）
1.事物的特征：是指事物說明文中所要說明的事物的特點。
2.事理：是指事理說明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進行說明的？
（一）說明文的結(jié)構(gòu)
1.總分式結(jié)構(gòu)
總——分——總
總——分
2.遞進式結(jié)構(gòu)
著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般等等
3.并列式結(jié)構(gòu)
從不同的方面來介紹事物的特征或事理。
（二）說明的順序
1.時間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、
原因到結(jié)果、主要到次要、特點到用途
說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序）。
（三）說明的方法（8種）：
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的'作用：
（1）下定義：使讀者對概念有確切的了解。
（2）舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
（3）列數(shù)字：可以準確地說明事物。
（4）打比方：可達到形象地說明事物的作用。
（5）作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
（6）分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
（7）畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
（8）引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。
說明文知識點歸納總結(jié)篇七
在對說明文閱讀進行全面復(fù)習時，應(yīng)注意：
1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。
2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。
3.說明語言是必考內(nèi)容。說明語言的準確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語言的模糊性，如表概數(shù)、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用。
4.體會句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。
5.對說明文科學精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創(chuàng)新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。
近年來，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應(yīng)當引起關(guān)注：
一、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬，綜合性更強。
1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準確概括重點段落的內(nèi)容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。
3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。
4.體味關(guān)鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結(jié)構(gòu)作用。
二、主觀題型占主導(dǎo)，開放題型領(lǐng)新潮。
隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現(xiàn)擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫_句或一段話，并有字數(shù)要求。
考點梳理與歸納
考點一：說明對象
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
考點二：說明對象的特征
類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。
對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。
類型(二)：概括說明事物的特征。
對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。
考點三：說明方法
類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。
對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂
說明文知識點歸納總結(jié)篇八
指導(dǎo)方法
說明文是用說明的表達方式來解說事物，闡明事理。說明文的種類很多，主要有事物說明文和事理說明文。要寫好說明文，應(yīng)該注意以下幾點：
第一、抓住事物特點即本質(zhì)特征，從而使讀者獲得全面、深刻的認識。
第二、安排說明順序。說明文常用的結(jié)構(gòu)安排有下列三種：時間順序;空間順序;邏輯順序。有時說明復(fù)雜的事物，常常將幾種說明順序結(jié)合運用。
第三、講窮說明方法。寫好事物說明文，不僅要抓住特征，注意條理，而且要巧妙運用說明方法，像下定義、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、畫圖表、打比方等，這樣類別清楚，層次分明，增強說明的生動性、形象性，使被說明事物的特征變得鮮明突出，可以把復(fù)雜的事物說得清楚、直觀。
第四、說明語言要準確、簡明、通俗、生動。因為說明文的寫作目的，是對事物作有條理的、客觀的、科學的介紹和解釋。
經(jīng)典范例
中國加入wto后，有一大批外國人來我市河源參觀。假設(shè)你是導(dǎo)游，請根據(jù)以下內(nèi)容，向外賓簡單介紹我市的情況。
要求：1.100詞左右;2.要點包括：a.有悠久的歷史，位于廣東的東北部，離廣州198公里，人口約324萬。b.有許多名勝古跡，如蘇家圍(sujiawei);萬綠湖(wanlulake)等等;萬綠湖是一個很美麗的地方，湖水清澈，無污染;湖中有各種各樣的魚;你可以到那里劃船，野餐，釣魚，是度假的好去處。你也可以去參觀河源市博物館，在那里你可以看到許多恐龍化石(fossil)。c.祝大家在河源玩得愉快。
[中考英語知識點：說明文指導(dǎo)]
說明文知識點歸納總結(jié)篇九
1.舉例子：具體真切地說明了事物的×-×特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的×-×特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的×-×特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的×-×特點，使說明更有說服力’。
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的×-×特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的×-×特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
考點四：說明順序
考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。
對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多用于說明建筑物的結(jié)構(gòu)。(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。
2.掌握答題格式：本文使用了 的說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)
說明文知識點歸納總結(jié)篇十
1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進式、對照式(結(jié)構(gòu)包括段落)。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。
2、把握結(jié)構(gòu)的意義。
說明的順序
1、說明的順序有：空間順序、時間順序(包括發(fā)展順序)、事理順序(邏輯順序)等。
2、弄清順序的意義。
說明的方法
1、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義(包括作解釋)、引資料、列圖表等等。
2、明白各種方法的作用。
3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應(yīng)當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確;文學性說明文還要求生動性、形象性。
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。
說明文知識點歸納總結(jié)篇十一
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”
對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。
考點二：說明對象的特征
類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。
對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關(guān)鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。
類型(二)：概括說明事物的特征。
對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。
考點三：說明方法
類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。
對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說明了事物的特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3.打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力’。
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。
8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
說明文知識點歸納總結(jié)篇十二
1.整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心。
2.理解文章段落之間的關(guān)系，理清文章思路。
3.理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和作用。
4.對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。
5.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情五種表達方式在文章中的作用。
6.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
想一想：已經(jīng)進入中考復(fù)習沖刺階段的你，是否對說明文閱讀考查的題型心中有數(shù)了呢?
我們不妨看看2006年一些省市的說明文閱讀中考試題，從中可以發(fā)現(xiàn)目前說明文閱讀考查的內(nèi)容和題型發(fā)生的新變化。
復(fù)習策略
1.準確概括說明內(nèi)容和提取文中信息
閱讀說明文，首先要弄清說明對象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。
把握事物的特征，可從兩個方面入手：
(1)從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，直接指出了其特征，如《中華瑰寶——太極拳》;有的標題點明說明對象，如《城市視覺污染》，只要關(guān)注文中與之相關(guān)的說明內(nèi)容，不難找出說明對象的特征;有的標題則用生動形象的比喻、擬人等方法，如《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，理解其修辭方法的含義，會更容易地把握說明對象及其特征。
(2)從分析材料入手，逐段對說明內(nèi)容進行概括，然后歸納小結(jié)，這樣可以使隱含在文中的說明特征顯現(xiàn)出來。作者往往會將說明對象的特征在文中明確地指出來，因此閱讀中找出這些關(guān)鍵句，對概括特征大有幫助。
試題舉例：見“鏈接三”第1題。
解題策略：這是一道典型的涉及文章說明對象的試題，只要結(jié)合“城市視覺污染”這一說明對象，從文中找準說明的特征，即可準確作答。
2.把握說明思路，分析文章材料
說明思路包括說明的結(jié)構(gòu)和說明的順序，它是根據(jù)說明事物的特征和說明目的來確定的。把握住了說明思路，才能對文章的有關(guān)材料進行準確分析。
說明文的結(jié)構(gòu)從全文看一般為總分式，從段落結(jié)構(gòu)看常見的還有并列式、遞進式等。
說明文知識點歸納總結(jié)篇十三
1、時間順序：說明事物發(fā)展、演變，表現(xiàn)為從古至今、具體日期等的依次推移。另：介紹制作過程的程序，一般用時間順序。
注意：有的說明文不單一用一種說明順序，答題時注意題目問法五、說明文的結(jié)構(gòu)
1、總分式（包括總-分，總-分-總，分-總）
2、遞進式（各層意思逐步深入：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從性狀到用途，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從主要到次要，從具體到概括）
3、并列式
（注意：事物說明文多用總分式結(jié)構(gòu)，其中“分”的部分常按并列式安排；事理說明文多用遞進式）
說明文知識點歸納總結(jié)篇十四
>語文知識點總結(jié)：說明文閱讀
1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。
2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。
3.說明語言是必考內(nèi)容。說明語言的準確性體現(xiàn)在它的精確與模糊上，考查則側(cè)重于語言的模糊性，如表概數(shù)、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據(jù)說”等詞語的作用。
4.體會句子的作用。主要是分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用，如過渡作用、照應(yīng)作用、概括中心作用、引領(lǐng)全文作用等。
5.對說明文科學精神、方法、創(chuàng)造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創(chuàng)新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關(guān)注生活，關(guān)注新科技。
近年來，逐漸淡化現(xiàn)代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應(yīng)當引起關(guān)注：
一、材料多來自于課外，內(nèi)容多注重于自然奧秘、生態(tài)與保護、前沿科技以及身邊的人文環(huán)境，能力檢測面更寬，綜合性更強。
1·篩選并整合文中的重要信息，如關(guān)于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。
2.準確概括重點段落的內(nèi)容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。
3.辨析并歸納事理的因果關(guān)系，根據(jù)文中的邏輯聯(lián)系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。
4.體味關(guān)鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結(jié)構(gòu)作用。
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