情感總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的情緒，保持積極的心態(tài)。如何在新的一年里，做出更大的突破和進(jìn)步呢？下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
我的小企鵝是三年級(jí)篇一
星期五晚上，我和媽媽在家里看了法國(guó)片《帝企鵝日記》，看后很受感動(dòng)。
這部電影主要描述的是企鵝如何生活以及它們的生存環(huán)境。成年企鵝是經(jīng)過(guò)跳舞來(lái)找到自我的知己的，過(guò)一段時(shí)間，母企鵝生下了蛋寶寶，就把蛋交給公企鵝，她自我去很遠(yuǎn)的海洋里捕捉食物給小企鵝吃。寒冷的冬天來(lái)臨了，公企鵝細(xì)心翼翼地把蛋放在腹下，雙腳托著蛋，給蛋帶來(lái)溫暖，他們把自我的腳翹起來(lái)走路，雖然很不方便，但那是為了保護(hù)蛋不掉出來(lái)。
在冰天雪地中，企鵝爸爸為了孵寶寶已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)吃東西了，又冷又餓。小企鵝破殼后，企鵝爸爸把他僅有的一點(diǎn)食物全都給了小企鵝。企鵝的媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到食物，回來(lái)之后喂小企鵝，并一向保護(hù)它，直到長(zhǎng)大。
企鵝的愛(ài)像我們父母的愛(ài)一樣，那么無(wú)私，那么偉大，把饑餓和危險(xiǎn)留給自我，把溫暖和舒適留給孩子?；蛟S，這就是大自然的真諦吧!
我的小企鵝是三年級(jí)篇二
時(shí)光就像一陣風(fēng)，一吹便過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼間，我們就要踏進(jìn)四年級(jí)的大門了。
剛進(jìn)三年級(jí)時(shí)，大家上課的坐姿簡(jiǎn)直千姿百態(tài)，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時(shí)哼哼小曲兒，所以吳哥就發(fā)話了：“某某某，給我加作業(yè)！”被吳哥加了作業(yè)的要痛哭流涕。加作業(yè)的滋味可不好受啊，因?yàn)楸患恿俗鳂I(yè)，一是寫得手酸，二是會(huì)寫得很晚，三是被家長(zhǎng)罵得狗血噴頭，四是有可能來(lái)一頓“勁爆竹筍炒肉”?，F(xiàn)在，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，很少有人被加作業(yè)啦！
三年級(jí)開(kāi)始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時(shí)候，一分鐘跳100個(gè)簡(jiǎn)直比登天還難。在我們每天堅(jiān)持不懈地努力下，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都是跳繩小健將。
以前，很多人都不愛(ài)寫作文，隨便寫點(diǎn)來(lái)糊弄糊弄老師就上交了。現(xiàn)在，有了稿費(fèi)的誘惑，讓大家都愛(ài)上了作文。
三年級(jí)已經(jīng)畫上了一個(gè)句號(hào)。
四年級(jí)，我來(lái)啦……。
我的小企鵝是三年級(jí)篇三
企鵝不是鵝，而是一種不會(huì)飛的海鳥(niǎo)，它們身穿燕尾服，挺著雪白的大肚皮，搖搖擺擺，憨態(tài)可掬。世界上現(xiàn)有的企鵝約18種，它們單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)企鵝目。著名的種類有小企鵝、王企鵝、帝企鵝等，但只有阿德里企鵝和帝企鵝棲息在南極本土。
企鵝很團(tuán)結(jié)，每次跳水捕魚都是按照順序依次跳入水中。企鵝的趾間有，游泳時(shí)舵的作用，前肢變成了鰭足，游泳時(shí)又起到了推動(dòng)作用，這使得它們可以以每小時(shí)36千米的速度前行，像在海洋中“飛翔”。
雖然企鵝生活在寒冷的南極，可是它們非常團(tuán)結(jié)的一起生活、捕魚、睡覺(jué)……這使我想起一句話：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)?！边@就是團(tuán)結(jié)的力量吧!企鵝的生存環(huán)境惡劣，所以它們必須過(guò)群居生活才能生存下去，只要大家團(tuán)結(jié)一致，就可以戰(zhàn)勝一切困難!
我喜歡企鵝，因?yàn)樗麄兗葓F(tuán)結(jié)又可愛(ài)!
我的小企鵝是三年級(jí)篇四
大家好，我是人見(jiàn)人愛(ài)的小企鵝。我在陸地上直立行走時(shí)，像有所期盼的樣子，所以人們叫我企鵝。小朋友們注意了，我可不是鵝，我是一只可愛(ài)的小水鳥(niǎo)。我身高將近一米，嘴很硬，頭和背是黑色的.，腹部是白色的，像穿著一件漂亮的黑色燕尾服。我的腿和尾巴很短，翅膀小，不能飛，善于潛水。我住在南極。出生時(shí)是最先看到爸爸的，媽媽出去捕魚了。我們最大的敵人是海豹，每當(dāng)我們下海捕魚時(shí)，海豹總是突然出現(xiàn)在我們面前，給我們一個(gè)突然的襲擊，之后，抓住我們的幼崽，把它們吃掉。為此，我們恨透了海豹。
你們喜歡我吧！
我的小企鵝是三年級(jí)篇五
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)課中的小企鵝三年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天的美術(shù)課上，老師教了我們?cè)诩埳嫌孟灩P畫了許許多多的小動(dòng)物，它們都非常的`可愛(ài)，其中我最喜歡的小動(dòng)物就是小企鵝了。
在老師的提示下，我先在一張16開(kāi)的白紙上，用一根黑色的蠟筆把它的整體身影給勾畫出來(lái)，然后再用彩色的蠟筆把它給上色好，我先用了黑色把它的后背翅膀還有眼睛給涂上了黑色，之后我再用蠟筆把的小腳丫子給涂成了橘黃色，最后我再用了土黃色的蠟筆把它的小嘴巴也給上了色，這樣一只可愛(ài)的小企鵝就這樣誕生了，它真是太可愛(ài)了。在它胖胖的臉上，它的小嘟嘴和小眼睛顯得更加的可愛(ài)，還有它大大的小肚子，就像是我們吃飽了以后。
小企鵝都是生活在寒冷的南極，走起路來(lái)就像是一個(gè)不倒翁一樣，一搖一擺的就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小孩子一樣，真是讓人想去疼愛(ài)他們。小企鵝們非常的喜歡吃魚，更愛(ài)在寒冷的水潭的里面。我覺(jué)得它們能夠在這么寒冷的環(huán)境里生活下去，真的是太厲害了。我希望有一天我也能夠親眼的去了看一看可愛(ài)的小企鵝，不只是在書本和照片上看到它們。
我的小企鵝是三年級(jí)篇六
今日，我在學(xué)?？戳恕兜燮簌Z日記》。南極白茫茫一片，四處都是浮冰，但勇敢的企鵝們從不屈服，在如此惡劣的困境下傲然生存。在我們這個(gè)溫暖的地方，有人還抱怨生活不易。
企鵝們?yōu)榱耸箘偝錾男∑簌Z不受氣候突變所帶來(lái)的危險(xiǎn)，它們會(huì)在同一天同一時(shí)刻出發(fā)，千里迢迢冰雪覆蓋但環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的南方大平原產(chǎn)蛋，每一組幾百個(gè)，幾天之內(nèi)就會(huì)成為幾千個(gè)或幾萬(wàn)個(gè)。蛋產(chǎn)完了，企鵝媽媽就回到海洋捕食。企鵝爸爸則依然堅(jiān)守陣地，直到寶寶的媽媽回來(lái)……趣味的是，企鵝們也有“幼兒園”，“幼兒園”是由一個(gè)企鵝媽媽和很多企鵝孩子組成的，企鵝媽媽的工作就是不讓禿鷹把小寶寶叼走，同時(shí)教會(huì)小企鵝獨(dú)立成長(zhǎng)。
看完整部影片，我明白了什么叫頑強(qiáng)，帝企鵝在那么寒冷的南極，還能克服種種困難，難道生活中的小困難我們都克服不了嗎？企鵝媽媽、爸爸為了保護(hù)自我的后代，與惡魔般的天氣斗爭(zhēng)，這樣的愛(ài)難道不值得去贊嘆嗎？我的媽媽和企鵝媽媽一樣愛(ài)我，我要報(bào)答父母，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
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我的小企鵝是三年級(jí)篇七
我有一對(duì)可愛(ài)的“小企鵝”，是我獲得小能手稱號(hào)時(shí)老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的，它們每一天都陪著我寫作業(yè)。這對(duì)小企鵝“長(zhǎng)”得胖乎乎的，還有一雙水靈靈的大眼睛，不時(shí)咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)著，好像在全神貫注地思考著什么。雪白的肚子一挺一挺地，令人忍不住偷偷地想笑出來(lái)。它們是用棉花做成的，只要你輕輕一碰，就會(huì)凹進(jìn)去一塊，可軟了。
如果非要說(shuō)它們“長(zhǎng)”得像貴族企鵝的話，那么大概就是因?yàn)樗鼈兊拇┲虬缌税伞Ｆ渲幸恢凰泶┮患鸸忾W閃的夾克衫，還戴著一副帥氣的墨鏡;而另外一只小企鵝卻更像一個(gè)十足的貴族小姐，她圍著一條粉紅色的圍巾，穿著一條銀光閃閃的裙子，頭高高的抬了起來(lái)，連地都不肯瞄一眼，仿佛在驕傲地說(shuō)：“瞧瞧我，多么美麗可愛(ài)，誰(shuí)能比得上我呢?”看著她的模樣，我不禁覺(jué)得這只小企鵝太高傲了。但是，我可不能像她一樣，我一定要謙虛地對(duì)待他人。
我非常喜歡也很珍惜這一對(duì)可愛(ài)的小企鵝，因?yàn)樗鼈兪俏遗Χ脕?lái)的。
我的小企鵝是三年級(jí)篇八
三月份是我們學(xué)校學(xué)雷鋒的宣傳月。我和小伙伴們組成一個(gè)“學(xué)雷鋒行動(dòng)小組”，要為家鄉(xiāng)的環(huán)境衛(wèi)生作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
首先，我們把一張大紅紙割成一張張小三角形，然后，再用雙面膠把小三角形紅紙粘帖在一根小竹棒上，在紅紙上寫上標(biāo)語(yǔ)：“助人為樂(lè)春常在，雷鋒精神心永存。”
接著，我們舉著小旗，唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲，來(lái)到了嵩口農(nóng)村客運(yùn)站。我們?cè)谲囌镜钠桔羯峡匆?jiàn)有許生活垃圾，如紙屑、桔子皮、包裝盒等，我們就開(kāi)始了撿垃圾行動(dòng)，紛紛把地上的垃圾撿起來(lái)，然后放在垃圾箱里。讓家鄉(xiāng)的窗口更加潔凈。
之后，我們繼續(xù)往前走，來(lái)到嵩口古鎮(zhèn)門樓。我們的學(xué)雷鋒行動(dòng)隊(duì)員繼續(xù)做衛(wèi)生，還舉著小紅旗站在公路兩旁，向過(guò)往行人宣傳雷鋒精神。
今天是我們最快樂(lè)的一天，因?yàn)樵谖覀兊男闹新裣铝恕皩W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的種子，我相信，雷鋒精神將在我們這一代人的身上開(kāi)出更加艷麗的花朵，它的芬芳將沐浴在中華民族走向復(fù)興的征途上。
我的小企鵝是三年級(jí)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“盡管……可是……”寫句子。
3.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體來(lái)寫的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。
二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵。
1.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體來(lái)寫的感受企鵝的可愛(ài)。
2.了解企鵝，激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
三、過(guò)程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2.查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
四、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2.激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡、課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖談話，激趣導(dǎo)入。
1.老師出示南極的課件。
2.學(xué)生看課件，感知南極冰天雪地的景象。
3.出示企鵝島的圖片。
4.學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。
5.激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6.板書課題：14.登上企鵝島。
7.學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。學(xué)生讀課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知大意。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。標(biāo)出段落序號(hào)。
2.分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4.指名反饋，評(píng)議、交流。
5.學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~2自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1.出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~2自然段。
（2）找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“――”。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？
2.逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~2自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1.老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課的生字。
（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
（2）學(xué)生以各種形式地讀生字。
（3）說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
（4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
五、作業(yè)布置。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.寫生字組詞。
3.搜集有關(guān)南極洲企鵝的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.開(kāi)火車讀生字。
2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
3.要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）。
4.老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？
5.出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1.邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見(jiàn)了什么？
2.學(xué)生議論交流。
老師板書，高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。
三、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。
1.學(xué)生讀課文第四自然段。
2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3.指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4.引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5.練習(xí)有感情的朗讀句子。
6.談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7.學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀。
8.老師導(dǎo)言：我們登上企鵝島，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
四、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
1.這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？
2.出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時(shí)的可愛(ài)。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文第5自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第6自然段，了解換毛，感受有趣。
1.你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？
2.學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4.齊讀課文的6自然段。
六、學(xué)習(xí)課文的7自然段，總結(jié)拓展。
1.看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？
2.學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3.總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。
4.學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5.有感情地齊讀課文。
七、作業(yè)。
1．造句用“盡管…….可是……”寫句子。
2.選做：（1）課文里描寫了哪些企鵝？
（2）你還知道哪些企鵝？
板書設(shè)計(jì)：外形：高、羽毛、身。
金企鵝漂亮。
種類帽帶兒企鵝彬彬有禮。
23登上企鵝島阿德雷企鵝兇猛。
（有趣可愛(ài)）小企鵝吃食有意思。
生活習(xí)性換毛。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十
過(guò)年了，大家買的毛絨玩具都是紅色的，我卻覺(jué)得太單調(diào)，我在玩具店里百無(wú)聊賴地看著一排排的毛絨玩具，突然眼前一亮，我看到了一個(gè)藍(lán)色的企鵝！媽媽見(jiàn)我這么喜歡，便給我買了下來(lái)。
直到現(xiàn)在，這個(gè)企鵝已經(jīng)陪伴我6年了。這個(gè)小企鵝非?？蓯?ài)，它的后背呈天藍(lán)色，肚皮和臉是白色的，它那兩只圓溜溜的.小眼睛嵌在臉上，下面是它那涂了蠟似的小嘴。它的頭上還有一頂粉色的帽子，帽子上面還有一個(gè)白色的小球，脖子上系著一條粉色的圍巾，看起來(lái)可愛(ài)極了。
我每天睡覺(jué)前都要將它的圍巾摘掉，讓它躺好并給它蓋好被子，那帽子下可愛(ài)的臉?lè)路饘?duì)我說(shuō)：“謝謝你，小主人?！泵慨?dāng)我寫作業(yè)不認(rèn)真時(shí)，它仿佛對(duì)我說(shuō)：“小主人你要趕快寫完作業(yè)才能陪我玩哦！”每當(dāng)我遇到不順心的事時(shí)，我都會(huì)把煩心事告訴它，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，煩心事總會(huì)過(guò)去的，你要樂(lè)觀喲！”
我和小企鵝之間有許多有趣的事，有一次我把小企鵝頭上的帽子剪掉了，這樣它的帽子，就可以帶或不帶了，我還把我的鴨舌帽給小企鵝帶上，還把我的舊衣服給他穿上，小企鵝馬上就變了個(gè)樣。
小企鵝我會(huì)永遠(yuǎn)陪著你！
我的小企鵝是三年級(jí)篇十一
暑假的時(shí)候，我們一家去極地館看企鵝。
它們身穿黑色“燕尾服”，白色肚皮露在外面，黃色的小尖嘴，黑豆豆似的眼睛極其可愛(ài)，走路時(shí)一搖一擺，一個(gè)跟著一個(gè)，一個(gè)被絆倒了后面跟著的所有企鵝都會(huì)被絆倒。看到這場(chǎng)景，我頓時(shí)覺(jué)得十分有趣，呆萌。
管理員向我們介紹，它們不僅是游泳高手，還是群居動(dòng)物，耐寒能力極高。說(shuō)完，管理員拍了幾下手，幾個(gè)工作人員進(jìn)到企鵝的“領(lǐng)地”手里拿著許多小魚干。他們把手上的小魚干丟到水里，企鵝先是趴在冰地上，兩手一撐，后腳一蹬，就形成一道弧形，滑入水中了。進(jìn)水后，后腳向潛水蹼一樣在撥著水，兩只手前后使勁地滑著，一搶到了小魚干，先是用小尖嘴夾著，一雙眼睛盯著同伴，生怕被拿了去，到了岸邊，慢慢地爬上岸。找個(gè)空位坐下來(lái)津津有味的吃了起來(lái)，這時(shí)才放松了警惕。不一會(huì)兒小魚干就全到它們的肚子里了。企鵝的最大特點(diǎn)就是它們育兒的時(shí)候。當(dāng)企鵝媽媽把蛋生出來(lái)時(shí)，就將蛋交給企鵝爸爸，然后獨(dú)自出去尋找食物。爸爸就會(huì)將蛋放入育兒袋，等待寶寶破殼而出。寶寶出生的時(shí)候，如果企鵝媽媽還沒(méi)回來(lái)，就會(huì)將身體里的分泌物喂給寶寶，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在這期間，寶寶存活下來(lái)的概率是很小的。我對(duì)這種行為感到不理解，就問(wèn)爸爸。爸爸答道：“每個(gè)人都有生活規(guī)律，動(dòng)物也不例外。也許這就是它們的生活規(guī)律吧。”
企鵝，雖然你們遠(yuǎn)在南極，但是還是阻擋不了我對(duì)你們的喜愛(ài)，所以你們要小心天敵。這樣，才能更好地生存。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十二
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6、板書課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。
（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“--”。
（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
學(xué)生以各種形式地讀生字。
說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）。
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。
1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。
1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
金企鵝（最漂亮）。
登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）。
阿德雷企鵝（最兇猛）。
教學(xué)要求。
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
重點(diǎn)、難道關(guān)鍵。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十三
一天，小企鵝接到了好朋友小鳥(niǎo)的電話，它說(shuō)：“我的好朋友，咱們兩個(gè)從20xx年到現(xiàn)在都有九年多沒(méi)見(jiàn)了，不如你現(xiàn)在到我家來(lái)，我還準(zhǔn)備了你最喜歡的冰封哦?！逼簌Z一聽(tīng)十分歡喜：“好的。對(duì)了，冰封別忘了加冰！”“ok！”小鳥(niǎo)說(shuō)。
掛了電話之后，企鵝拿上了自己的滑板和行李，飛一般的沖到了冰霜機(jī)場(chǎng)。
七天之后，企鵝終于到了中國(guó)，它透過(guò)窗子感嘆道：“哇，中國(guó)好美哦！”可是它剛一下飛機(jī)，差點(diǎn)沒(méi)曬死，原來(lái)這時(shí)正是中國(guó)夏天的中午。正在它快堅(jiān)持不住時(shí)，一個(gè)東西遮住了太陽(yáng)。它抬頭一看，居然是一太陽(yáng)傘，再低頭一瞧是一條小狗。企鵝說(shuō)：“謝謝，我們可以做朋友嗎？”小狗爽快的答應(yīng)了。
小狗問(wèn)它為什么來(lái)這，企鵝就把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍，小狗說(shuō)它也要去小鳥(niǎo)家。
之后，它們兩個(gè)順利來(lái)到小鳥(niǎo)的家，喝上了涼爽的冰鋒。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十四
結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)三年級(jí)提出的教學(xué)目標(biāo)，在本課的第一課時(shí)，我選擇以下教學(xué)內(nèi)容：掌握生字，正確流利朗讀課文，理解詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的效果，感受企鵝的可愛(ài)和有趣，滲透學(xué)習(xí)漢字的方法。本節(jié)課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理分配教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生通讀全文，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，又?jǐn)X取重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、品詞解意，理解課文所要表達(dá)的思想。
二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，閱讀與識(shí)記生字有機(jī)結(jié)合。
識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維仍是具體形象思維為主，因此，在開(kāi)課時(shí)，我利用圖片讓學(xué)生識(shí)字。出現(xiàn)了企鵝圖片，目的是讓學(xué)生在直觀感受的.基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)動(dòng)物，馬上認(rèn)識(shí)生字，同時(shí)滲透“企”寫法，要求學(xué)生仿寫。然后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況，用輪讀、開(kāi)小火車讀等形式，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，抓住識(shí)記生字的最佳時(shí)機(jī)，增強(qiáng)識(shí)記效果。
閱讀是一種個(gè)性化的行為。在教學(xué)中我做到讓學(xué)生充分的讀，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。讀書的形式也多樣，有自讀，齊讀、引讀、感情讀等，學(xué)生在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中感悟了語(yǔ)言、學(xué)習(xí)了語(yǔ)言、積累了語(yǔ)言。本課的第四自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，在本課教學(xué)過(guò)程中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把閱讀的教學(xué)和生字教學(xué)進(jìn)行巧妙的結(jié)合。隨文識(shí)字是本課識(shí)字的方法，如：在教學(xué)到我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”時(shí)，我馬上讓教學(xué)“邁”“驅(qū)逐”這三個(gè)生字的構(gòu)造并理解字義，再讓學(xué)生分析字形，如何識(shí)記。交給學(xué)生結(jié)合課文識(shí)漢字，并用換詞的方法理解詞意，“邁進(jìn)”還可以換成什么詞，把能換的詞放進(jìn)句中讀讀，一方面學(xué)習(xí)了生字，另一方面也提高學(xué)生品味積累詞語(yǔ)的能力。
三、在想象中感悟文字，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
課標(biāo)中，中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求是“理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中在學(xué)生整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)抓住帽帶兒企鵝的神態(tài)和阿德雷企鵝兇猛的特點(diǎn)，配合課件畫面和聲音，讓學(xué)生想象帽帶兒企鵝和阿德雷企鵝分別是怎樣歡迎客人、驅(qū)逐入侵者的。由看到想到說(shuō)，在課件的補(bǔ)充、生活經(jīng)驗(yàn)的激發(fā)下，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，同時(shí)也鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十五
我有一個(gè)非常小企鵝。是姥姥送給我的，我很喜歡它。
我的小企鵝全身黑白相間，它胖胖的，憨態(tài)可掬。和身體比起來(lái)它的頭很小，它的嘴和腳都是黃色，眼睛黑油油的。
要上學(xué)了，我把小企鵝擺成站姿，放學(xué)了，把小企鵝擺成做姿。
每回我考不好的時(shí)候，它好像再說(shuō)：“別泄氣，再努力。”每當(dāng)我考好的時(shí)候，它就說(shuō)：“別驕傲。”它給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。我非常喜歡你，小企鵝!
我的小企鵝是三年級(jí)篇十六
說(shuō)起企鵝，人們就會(huì)想到冰冷的南極。又胖有笨，走路搖搖擺擺，像一只鴨子，又滑稽可愛(ài)。企鵝的性情憨厚、大方、十分逗人，盡管企鵝的外表道貌岸然，顯得有些高傲，甚至盛氣凌人，但是，當(dāng)人們靠近他們時(shí)，他們并不望人而逃，有時(shí)好像若無(wú)其事，有時(shí)好像羞答答，不知所措，有時(shí)東張西望、交頭接耳、嘰嘰喳喳。那種憨厚并帶有幾分傻勁的神態(tài)，真是惹人發(fā)笑。
我們都要保護(hù)它們，讓它們的可愛(ài)永遠(yuǎn)陪著我們!
我的小企鵝是三年級(jí)篇十七
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。
1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。
2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、老師出示南極的課件。
2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。
3、出示企鵝島的圖片。
4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。
5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?
6、板書課題。
7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文感知大意。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生齊讀課文。
1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。
(1)認(rèn)讀課文1~3自然段。
(2)、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。
(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
(4)想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里?
2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。
四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。
1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢?請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
·出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。
嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。
·學(xué)生以各種形式地讀生字。
·說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
·老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車讀生字。
2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。
3、要求學(xué)生用文中的'一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬(wàn))。
4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎?
5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。
1、學(xué)生讀課文第四自然段。
2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。
4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。
5、練習(xí)有感情的朗讀句子。
6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。
7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。
8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么?
9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。
10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。
1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎?
2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。
4、齊讀課文的5自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。
1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法?
2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。
3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么?趕快來(lái)介紹。
4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。
5、有感情地齊讀課文。
金企鵝(最漂亮)。
登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)。
阿德雷企鵝(最兇猛)。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十八
運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。
結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
2、檢查字詞的讀音：
1)詞語(yǔ)：
登上企鵝大陸紀(jì)念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)。
彬彬有禮。
厚厚的()厘米形近字區(qū)分。
2)認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來(lái)。
3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境。
4)鞏固容易錯(cuò)的字音：
(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到長(zhǎng)城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。
他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。
4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。(自由讀)。
指名讀，評(píng)議、反饋交流。
三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極。
1、默讀課文1、2自然段，提出要求：
指名反饋。
氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。
讀有關(guān)句子，說(shuō)感受。
引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。
“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?
指導(dǎo)朗讀。
出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。
再讀，評(píng)議。
企鵝數(shù)量多：
“考察隊(duì)的'劉伯伯告訴我，長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了?！?/p>
師：“成千上萬(wàn)”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬(wàn)的企鵝是一種什么樣的景象?
你能用“成千上萬(wàn)”說(shuō)一句話嗎?口頭造句。
這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。
四、總結(jié)全文。
這成千上萬(wàn)的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看?你們呢?
五、作業(yè)。
1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬(wàn)”和“彬彬有禮”造句。
2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。
我的小企鵝是三年級(jí)篇十九
在我的家里，有許多可愛(ài)的毛絨玩具。其中，我最喜歡的是大大小小的企鵝們。而在企鵝當(dāng)中，又以一只像一棵白菜那么大的大企鵝最為受寵，它的顏色是淺綠色的，像《精靈寶可夢(mèng)》里面的妙蛙種子一樣，但嘴和小腳都是淺粉色的，還拿著一根粉色的雪糕——不用說(shuō)也是毛絨做的雪糕。我和弟弟都特別喜歡和它玩。
一天，我們一起和大企鵝玩的時(shí)候發(fā)生了爭(zhēng)搶，誰(shuí)都想把企鵝據(jù)為己有。就在這個(gè)過(guò)程中，我聽(tīng)到一聲輕微的斷裂聲，再一看，大企鵝有一只翅膀的一小部分脫離了身體，有氣無(wú)力地耷拉下來(lái)，拿著的雪糕也掉了。
弟弟連忙和我道歉說(shuō)：“對(duì)不起，我也沒(méi)想到會(huì)這樣?！蔽亿s快把大企鵝抱過(guò)來(lái)，它平時(shí)呆萌可愛(ài)的表情似乎變得委屈又無(wú)辜，嘟著粉粉的小嘴，圓圓的大眼睛凝視著我仿佛在說(shuō)：“小主人，你怎么把我弄受傷了呀？”
我查看了它的傷口，想到前不久勞動(dòng)課上學(xué)到了縫衣服的辦法，便拿起針線在大企鵝翅膀脫落的地方縫了起來(lái)，還把它的雪糕也縫到應(yīng)有的位置。我的針線活不熟練，縫得有些笨拙，還有好幾針不小心縫錯(cuò)了地方，只能把線抽出來(lái)重新縫。我一邊縫，一邊對(duì)懷里的大企鵝說(shuō)：“對(duì)不起，大企鵝，把你扎疼了。我很快就把你縫好！”
過(guò)了一小段時(shí)間，在我的努力下，大企鵝的翅膀和雪糕都縫好了，恢復(fù)了原來(lái)的樣子。我望著完好如初的大企鵝開(kāi)心極了，產(chǎn)生了一種成就感。我抱著它，絨乎乎的大企鵝看著我，好像也在夸我：“小主人，謝謝你，你真棒！”
我的小企鵝是三年級(jí)篇二十
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)澳大利亞的墨爾本吧，它可是澳洲的第二大城市呢！今年暑假，我有幸和爸爸媽媽一起坐飛機(jī)來(lái)到了美麗的墨爾本。
要說(shuō)墨爾本的旅游景點(diǎn)，那可還真不少呢！有建造于1845年的墨爾本皇家植物園；有古色古香的皇家展覽館；有簡(jiǎn)單、樸實(shí)的庫(kù)克船長(zhǎng)小屋；還有繁華的唐人街一帶……要說(shuō)讓我記憶最深刻的，那還是位于墨爾本東南124公里的企鵝島了。據(jù)資料上說(shuō)，每到夕陽(yáng)欲下的時(shí)刻，晚霞把天際映成絢麗多彩，眼前一片汪洋，海天相連，雪浪滾滾，濤聲陣陣。天際昏暗下來(lái)后，白天出外覓食的企鵝從驚濤駭浪中出現(xiàn)和登陸，它們蹣跚地走上幾步就停下來(lái)，這種企鵝高約30厘米，黑體白肚，是世界上體型最小的企鵝，叫“神仙企鵝”。一些企鵝走著走著就被海水卷回海中，然后又重新站起來(lái)，把隊(duì)伍整理一下，列成方隊(duì)，整整齊齊，邁著穩(wěn)健、端莊的步伐向岸邊走來(lái)，一隊(duì)方陣剛離沙灘，又有一隊(duì)方陣排列起來(lái)，好像是閱兵式似地不斷行進(jìn)上岸，最多時(shí)前后多達(dá)3000余只。看了資料簡(jiǎn)介，我對(duì)這個(gè)神秘的企鵝島更有興趣了。坐了三個(gè)小時(shí)的車程，終于到達(dá)了菲利普島——企鵝島。澳洲政府明文規(guī)定：觀看企鵝登岸，不可以錄像和拍照，更不允許閃光燈。這是為了保護(hù)企鵝的視力，以免他們?cè)谌牒Ｒ驗(yàn)橐暳档投绊懖蹲侥芰偷前稌r(shí)降低對(duì)天敵的.判斷。踏著長(zhǎng)長(zhǎng)的通道來(lái)到看臺(tái)上，那里早已擠滿了人群，各種膚色，各種發(fā)型。很多人裹著毯子，還有人帶望遠(yuǎn)鏡呢！
雖然人很多，但都是竊竊私語(yǔ)，好像不愿意破壞這里的寧?kù)o。大家都在翹首遙望，等待著精靈們從海水中探出頭的樣子。聽(tīng)說(shuō)今天企鵝們會(huì)在6點(diǎn)25分左右開(kāi)始?xì)w巢，果然，在6點(diǎn)30的時(shí)候，企鵝頭領(lǐng)帶著十幾只企鵝探出了精靈般的小腦袋，在海水和沙子交界處站立許久，然后又跑回水里，然后又出來(lái)……反復(fù)幾次，確認(rèn)安全后，便開(kāi)始登陸。5只左右的領(lǐng)隊(duì)企鵝開(kāi)始一搖一擺的往看臺(tái)右側(cè)方向的草堆灌木叢去了?？粗麄兤嵠嵉臉幼?，惹得后排的一個(gè)外國(guó)小男孩連連大贊：socutesocute！的確，非常惹人。這種群聚的生活方式，的確能激起人類的一種共鳴。更大規(guī)模的登陸開(kāi)始了！20多只，30多只。分幾條路徑，搖搖晃晃的朝著灌木叢走去——那就是它們棲息的處所。企鵝是很有感情的動(dòng)物。一般很堅(jiān)守自己的愛(ài)人和伴侶。一起同行，一起哺育小企鵝。其實(shí)來(lái)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)，我們走的那條過(guò)道兩邊可以看到零零散散的企鵝窩。而且很多路是企鵝回家必經(jīng)的路。很多岔口，由于位置關(guān)系，可以看的更加清晰。甚至都感覺(jué)可以觸摸到。當(dāng)然不能那么做。回去時(shí)，我站的一個(gè)位置一會(huì)就會(huì)有三三兩兩的企鵝路過(guò)，一搖一擺的往家的方向走。但是，我看見(jiàn)有只企鵝一直站在路邊，一直鳴叫著。
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