養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的關(guān)鍵?？偨Y(jié)應(yīng)該包含過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期望以及自我評(píng)價(jià)等內(nèi)容。如果你正處于總結(jié)的困惑中，不妨看看以下范文，從中找到關(guān)于總結(jié)的靈感和思路。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天在五班和七班上了李清照的兩首詞，《醉花陰》、《聲聲慢》。上學(xué)期我上過(guò)公開(kāi)課講的就是李清照前后期的兩篇代表作《一剪梅》和《聲聲慢》的比較賞析。那節(jié)課我側(cè)重比較鑒賞了這兩首詞表達(dá)愁情的不同，課堂效果不錯(cuò)。今天這節(jié)課我從另外一個(gè)角度欣賞了《醉花陰》和《聲聲慢》。首先，我讓學(xué)生就作家作品了解及他們對(duì)李清照的認(rèn)識(shí)和了解。出招那個(gè)階段和上學(xué)期他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)李清照的詞，所以對(duì)李清照有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生都說(shuō)到李清照南渡前后的經(jīng)歷對(duì)他作品的影響，南渡前詞風(fēng)清麗明快，南渡后詞風(fēng)轉(zhuǎn)為深沉凄苦，而且學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到抒發(fā)愁情是李清照創(chuàng)作的一條主線，就比如今天要學(xué)習(xí)的這兩首詞都是書(shū)寫(xiě)愁情的。由此我導(dǎo)入新課。既然他們都能看出這兩首詞都是抒發(fā)了作者的愁，那我就問(wèn)他們是如何看出來(lái)的。學(xué)生七嘴八舌發(fā)言很踴躍，有的抓住意象分析，比如《醉花陰》中的“薄霧濃濃”“黃花”，《聲聲慢》中的“淡灑”“雁”“黃花”“梧桐細(xì)雨”等等。學(xué)生分析還是比較準(zhǔn)確，能夠貼近詩(shī)人的內(nèi)心來(lái)把推她的情感，有部分學(xué)生的分析還很精彩，有的學(xué)生說(shuō)“薄霧濃濃愁永晝”不僅寫(xiě)出了詩(shī)人之愁的綿長(zhǎng)，俄日全額還寫(xiě)出了詩(shī)人愁的濃重，她的愁就如薄霧濃濃一樣籠罩在他心里，濃的化都化不開(kāi);有的同學(xué)分析“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，她能認(rèn)識(shí)到“梧桐細(xì)雨”是古詩(shī)詞中常用來(lái)抒寫(xiě)相思之苦的意象，而且她能夠展開(kāi)想象，她說(shuō)她能感到詩(shī)人倚在窗前寂寞地聽(tīng)雨打梧桐葉的孤獨(dú)凄苦，那一滴滴的'細(xì)雨，打在梧桐葉上，其實(shí)也打在了詩(shī)人的心上，化作心底的淚。她的語(yǔ)言優(yōu)美而感動(dòng)，博得同學(xué)們的陣陣掌聲。
有的同學(xué)抓住詩(shī)人直抒胸臆的句子分析，如《醉花陰》的“薄霧濃濃愁永晝”的“愁”，《聲聲慢》的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄”、“這次第，怎一個(gè)愁字了得”等。有個(gè)學(xué)生分析“玉枕紗櫥，半夜涼初透”這一句，她說(shuō)詩(shī)人過(guò)著錦衣玉食的生活，她的“半夜涼初透”不單是氣候的涼，更重要的是她內(nèi)心的涼，重陽(yáng)佳節(jié)，本是家人團(tuán)聚的日子，可丈夫不在她的身邊，半夜醒來(lái)，枕邊無(wú)人，詩(shī)人自然感到的是孤獨(dú)之冷。
還有的學(xué)生能抓住詩(shī)里描繪的詩(shī)人的主題形象來(lái)分析。如《醉花陰》中的“人比黃花瘦”，《聲聲慢》中的“倚著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”分析形象的時(shí)候?qū)W生都能自覺(jué)地運(yùn)用聯(lián)想和想象，把一幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面呈現(xiàn)給同學(xué)們。
這節(jié)課我沒(méi)講，幾乎都是同學(xué)們?cè)诜治?，他們分析不到的地方我再稍作啟發(fā)和補(bǔ)充，，如《聲聲慢》中的最后一句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，同學(xué)們對(duì)這一句詩(shī)的分析不夠透徹，而這一句的內(nèi)涵又極豐富，我引導(dǎo)他們聯(lián)系其他詩(shī)人寫(xiě)愁的句子，然后拿那些句子跟這一句相比，然后去感受它的獨(dú)特內(nèi)涵，詩(shī)人實(shí)際中無(wú)法言說(shuō)，無(wú)法形容的凄苦。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
沉醉不知?dú)w路.
興盡晚回舟,。
誤入藕花深處.
爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,。
驚起一灘鷗鷺.
這首《如夢(mèng)令》以李清照特有的方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境,境界優(yōu)美怡人,以尺幅之短給人以足夠的美的享受.
這首小令用詞簡(jiǎn)練,只選取了幾個(gè)片斷,把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起,寫(xiě)出了作者青春年少時(shí)的好心情,讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟,沉醉不歸.正所謂“少年情懷自是得”,這首詩(shī)不事雕琢,富有一種自然之美.
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
同學(xué)們，知道這個(gè)人嗎?(板書(shū)：李白)，背兩首他的詩(shī)。其實(shí)，李白不只是“詩(shī)仙”，他還是“百代詞曲之祖”。
知道這個(gè)人嗎?(板書(shū)：李煜)，背幾句他的詞。李煜被稱(chēng)為“詞圣”。
知道這個(gè)人嗎?(板書(shū)：李軍)，這個(gè)人不是詩(shī)人，也不是詞人，但他對(duì)詩(shī)詞有著濃厚的興趣，今天還要和大家一起學(xué)習(xí)一首詞，這個(gè)人就是——(生答：你)。
今天，我們要接觸的這位詞人可不簡(jiǎn)單,被稱(chēng)為“詞國(guó)女皇”。有人用“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色，前此太白，故稱(chēng)詞家三李”來(lái)評(píng)價(jià)她的詞學(xué)造詣，這個(gè)李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，走進(jìn)李清照的詞，走進(jìn)李清照的少女生活，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢(mèng)令》，與之一起徜徉于詞的世界。
這首詞的題目是——(沒(méi)有題目，師相機(jī)指出“如夢(mèng)令”是詞牌名，詞牌是填詞的曲調(diào)。同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞，有的'詞有題目，有的詞則沒(méi)有題目，沒(méi)有題目的，我們?yōu)槭緟^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首《如夢(mèng)令》，我們就記作《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)。)。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。
3.初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。
1.品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。
請(qǐng)生朗誦……。
請(qǐng)生讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)?從這首詩(shī)歌中你看到了一個(gè)怎樣的李清照?生回答……。
師介紹：這首詩(shī)歌是李清照40多歲時(shí)寫(xiě)的，那時(shí)兵荒馬亂，國(guó)破家亡，她和丈夫在逃亡途中經(jīng)過(guò)項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江渡口，不禁感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)句。生齊讀詩(shī)歌。
1、詞，是古代的一種歌詞，它有著很強(qiáng)的節(jié)奏感，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用雙斜線給詞分分節(jié)奏。然后請(qǐng)生按照節(jié)奏讀詞，要求讀出節(jié)奏美。
2.說(shuō)說(shuō)為什么這首詞很順口，讓人讀來(lái)朗朗上口?——+押韻，那這首詞押的什么韻?——暮、路、處、渡和鷺的韻母都是u。請(qǐng)生齊讀這首詞。
師相機(jī)板書(shū)：沉醉、誤入、驚起。
a、“沉醉”僅僅是因?yàn)楹茸砭屏藛?還被這無(wú)限的夕陽(yáng)美景給沉醉了，想想，李清照可能和誰(shuí)在喝酒?生自由回答……請(qǐng)生讀第一句話。抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友們會(huì)干些什么?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢?請(qǐng)生讀出濃濃的醉意。請(qǐng)生也來(lái)醉一次，讀第一句話。
b、喝呀喝，聊呀聊，不知不覺(jué)，天色已晚，李清照也該回家了，乘興而來(lái)，興盡而歸——“興盡”是什么意思?盡美酒、盡美景，也可以說(shuō)是盡興……請(qǐng)生也來(lái)盡興一次，請(qǐng)生讀第二句話。
過(guò)渡：為什么會(huì)誤入藕花深處?因?yàn)榫坪鹊拇笞?，還因?yàn)樘焐谥饾u變黑。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們，知道這個(gè)人嗎?(板書(shū)：李白)，背兩首他的詩(shī)。其實(shí)，李白不只是“詩(shī)仙”，他還是“百代詞曲之祖”。
知道這個(gè)人嗎?(板書(shū)：李煜)，背幾句他的詞。李煜被稱(chēng)為“詞圣”。
知道這個(gè)人嗎?(板書(shū)：李明)，這個(gè)人不是詩(shī)人，也不是詞人，但他對(duì)詩(shī)詞有著濃厚的興趣，今天還要和大家一起學(xué)習(xí)一首詞，這個(gè)人就是——(生答：你)。
今天，我們要接觸的這位詞人可不簡(jiǎn)單,被稱(chēng)為“詞國(guó)女皇”。有人用“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色，前此太白，故稱(chēng)詞家三李”來(lái)評(píng)價(jià)她的詞學(xué)造詣，這個(gè)李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，走進(jìn)李清照的詞，走進(jìn)李清照的少女生活，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界,一起研讀《如夢(mèng)令》，與之一起徜徉于詞的世界。
這首詞的題目是——(沒(méi)有題目，師相機(jī)指出“如夢(mèng)令”是詞牌名，詞牌是填詞的曲調(diào)。同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞，有的詞有題目，有的詞則沒(méi)有題目，沒(méi)有題目的'，我們?yōu)槭緟^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首《如夢(mèng)令》，我們就記作《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)。)。
1、一讀，讀通讀順。
要求：
讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“興”，認(rèn)清一個(gè)生字“藕”的字形;后兩遍讀對(duì)停頓。
檢查自讀情況。“興”讀第四聲，表興致，興趣。
2、再讀，讀懂詞意。
學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)理解“興盡”。(師視情況補(bǔ)充“雪夜訪戴”——“乘興而來(lái)，興盡而返”的典故幫助學(xué)生理解)。
1、三讀，想象畫(huà)面，體味意境。
畫(huà)面1：“溪亭日暮”
生讀“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”，想象畫(huà)面，并大膽描繪自己想象到的畫(huà)面。師盡量用一些學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)文描繪，如：
飛檐凌空;溪上青青草;一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅;。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋;曲徑通幽處，溪邊花木深。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一．教學(xué)目的：
1、了解李清照的生平。
2、品讀李清照的詩(shī)詞。
3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。
二．課型：新授課。
三．教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生。
四．教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者的寫(xiě)作背景。
2、體驗(yàn)到這首詞的意境。
3、重點(diǎn)詞解析。
4、詞的技巧分析。
五．教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)詩(shī)詞的理解。
2、把握詩(shī)詞情感。
六．教學(xué)過(guò)程：
（一）課程導(dǎo)入：
師：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南涵養(yǎng)了一個(gè)不同尋常的靈性生命。她有著“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的倜儻豪放。她就是宋朝婉約派詞人李清照。在那個(gè)唯男子獨(dú)尊的年代，她無(wú)疑是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，她的詞自成一家。語(yǔ)言清麗而不萎靡，情調(diào)感傷而不空虛。今天讓我們一起走近李清照，品讀李清照。
師問(wèn)：同學(xué)們都知道我們要學(xué)的這首《如夢(mèng)令》的作者是宋代偉大女詞人李清照，那么大家知道的她的詩(shī)詞還有哪些？對(duì)于她，大家還有什么了解呢？有哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下？舉手回答一下。（老師總結(jié)同學(xué)們答案。）。
（二）介紹李清照生平。
李清照（1084—1155）號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱(chēng)，有較高的藝術(shù)造詣。
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》。
（老師：我們了解過(guò)了李清照的生平事跡之后，是不是對(duì)她的詞也充滿了好奇呢？特別是在宋朝那個(gè)詞作鼎盛的時(shí)候，在眾多才子里面作為一個(gè)女詞人能夠脫穎而出，也充分證明了她的才華。下面我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下李清照詞作的風(fēng)采。）。
（三）詞作初印象。
如夢(mèng)令。
（宋）李清照。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。
試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。
知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
1、板書(shū)出來(lái)這首詞，讓同學(xué)們先自己理解一下這首詞的思想情感，請(qǐng)同學(xué)舉手回答自己的理解。
（師：同學(xué)們的見(jiàn)解都很獨(dú)特，那下面老師來(lái)總結(jié)一下。
寫(xiě)《如夢(mèng)令》的時(shí)候李清照的丈夫趙明誠(chéng)已經(jīng)很久沒(méi)有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。甚至到了借酒消愁的地步。這日她又喝了酒，早早就沉沉睡去。第二日醒來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場(chǎng)小雨，便問(wèn)卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。丫鬟答曰：“海棠依舊”。詞人感念自己和丈夫的情形，感嘆道：“應(yīng)是綠肥紅瘦?！币饧幢磉_(dá)自己對(duì)丈夫的思念。
2．（師：大家既然已經(jīng)了解了這首詩(shī)的情感，那就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下錄音，看看其他人懷著這種感情朗誦出來(lái)的感覺(jué)。）。
放錄音。請(qǐng)同學(xué)們跟著讀幾遍。放音樂(lè)，讓同學(xué)們跟著節(jié)奏朗誦。讓同學(xué)們能夠熟讀背誦這首詞。
（四）詞賞析。
1、、（師：大家熟讀了這篇文章之后，對(duì)這首詞也有了自己的理解，那么下面我們就探究一下，作者用詞的經(jīng)典之處。）。
以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫(xiě)出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問(wèn)卷簾之人，卻一字不提所問(wèn)何事，只于答話中透露出謎底。
“試問(wèn)”的結(jié)果如何呢？――“卻道海棠依舊。”侍女的回答卻讓詞人感到非常意外。本來(lái)以為經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無(wú)覺(jué)察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無(wú)動(dòng)于衷，也表明詞人聽(tīng)到答話后感到疑惑不解。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會(huì)“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句。
2、、“綠肥紅瘦”歷來(lái)被人稱(chēng)道，它好在哪里？
3、抒情方式：以景襯情。抒發(fā)的感情是：輕靈新巧而又凄婉含蓄。
詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。
4、（師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢(mèng)令》之后，有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們跟大家交流一下。）。
總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，讓大家了解李清照，懂得詩(shī)詞的表達(dá)情感。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，通過(guò)學(xué)習(xí)，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。
3，初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1，品讀字詞，想象詞境，領(lǐng)悟情感，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2，有感情地吟誦詞并能背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“詞”的知識(shí)，了解李清照。
教學(xué)過(guò)程：
一，揭課題(課件)。
1，聽(tīng)歌曲《月滿西樓》，歌詞是宋代女詞人李清照寫(xiě)的《一剪梅》。交流李清照的資料(課件)。
2，回憶白居易的《憶江南》。
3，詞與詩(shī)有什么不同?學(xué)生自主談，相機(jī)引入“長(zhǎng)短句”、詞牌名。簡(jiǎn)介詞牌名。
二，讀詞句。
1，學(xué)生自主朗讀。
2，聽(tīng)配樂(lè)朗讀(課件)。
3，說(shuō)說(shuō)每句話的`意思。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。)。
4，教師小結(jié)：這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的愉快經(jīng)歷。
三，品詞境。
細(xì)讀課文，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫(huà)面。
畫(huà)面一：溪亭日暮(課件)。
師：黃昏時(shí)分，晚霞染紅了天空，遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在這橘紅色的余輝之中，水面上紅光閃爍，這不禁使我們想起了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”描繪的美妙景象，大自然多么美啊!難怪李清照會(huì)沉醉了。我們就把這種美通過(guò)誦讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
畫(huà)面二：藕花深處(課件)。
大家還記得學(xué)過(guò)的描寫(xiě)荷花的詩(shī)句嗎?
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
江南可采蓮……。
師：女詞人僅僅是因?yàn)楹雀吡瞬耪`入荷花深處嗎?這么美的花兒，也令人沉醉啊!
畫(huà)面三：一灘鷗鷺(課件)。
你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?“爭(zhēng)渡”,比較疊句,感受熱鬧有趣的場(chǎng)面——。
這個(gè)“驚”字，既指出了鷗鷺受到的驚嚇，也向我們傳遞了游人們的驚喜，寫(xiě)得多么精妙!大家一起把最后兩句讀一遍。
四，新拓展。
1，欣賞另一首《如夢(mèng)令》，李清照只留下兩首《如夢(mèng)令》。(課件)。
2，比較兩首詞：字?jǐn)?shù)、句式、“醉”相同，表達(dá)的具體內(nèi)容、感情不同。
五，再鞏固。
1，感情朗讀課文，背誦課文。
2，把這首詞擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
如夢(mèng)令。
沉醉——————興盡——————爭(zhēng)渡。
溪亭日暮—(誤入)藕花深處—(驚起)一灘鷗鷺。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。
3.初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):。
1.品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)生朗誦……。
請(qǐng)生讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)?從這首詩(shī)歌中你看到了一個(gè)怎樣的李清照?生回答……。
師介紹：這首詩(shī)歌是李清照40多歲時(shí)寫(xiě)的，那時(shí)兵荒馬亂，國(guó)破家亡，她和丈夫在逃亡途中經(jīng)過(guò)項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江渡口，不禁感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)句。生齊讀詩(shī)歌。
二、讀詞。
1、詞，是古代的一種歌詞，它有著很強(qiáng)的節(jié)奏感，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用雙斜線給詞分分節(jié)奏。然后請(qǐng)生按照節(jié)奏讀詞，要求讀出節(jié)奏美。
2.說(shuō)說(shuō)為什么這首詞很順口，讓人讀來(lái)朗朗上口?——+押韻，那這首詞押的什么韻?——暮、路、處、渡和鷺的韻母都是u。請(qǐng)生齊讀這首詞。
三、品詞。
師相機(jī)板書(shū)：沉醉、誤入、驚起。
a、“沉醉”僅僅是因?yàn)楹茸砭屏藛?還被這無(wú)限的夕陽(yáng)美景給沉醉了，想想，李清照可能和誰(shuí)在喝酒?生自由回答……請(qǐng)生讀第一句話。抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友們會(huì)干些什么?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢?請(qǐng)生讀出濃濃的醉意。請(qǐng)生也來(lái)醉一次，讀第一句話。
b、喝呀喝，聊呀聊，不知不覺(jué)，天色已晚，李清照也該回家了，乘興而來(lái)，興盡而歸——“興盡”是什么意思?盡美酒、盡美景，也可以說(shuō)是盡興……請(qǐng)生也來(lái)盡興一次，請(qǐng)生讀第二句話。
過(guò)渡：為什么會(huì)誤入藕花深處?因?yàn)榫坪鹊拇笞恚€因?yàn)樘焐谥饾u變黑。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
昨夜雨疏風(fēng)驟.
濃睡不消殘酒.
試問(wèn)卷簾人,。
卻道“海棠依舊”.
知否,知否?
應(yīng)是綠肥紅瘦!
《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》是宋代女詞人李清照早期的詞作之一.詞中充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài).這首小令寫(xiě)的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打,詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂,花事凋零了.因此,翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問(wèn)室外的變化,粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”.對(duì)此,詞人禁不住連用兩個(gè)“知否”與一個(gè)“應(yīng)是”來(lái)糾正其觀察的粗疏與回答的錯(cuò)誤.“綠肥紅瘦”一句,形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情.
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
要求：
讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“興”，認(rèn)清一個(gè)生字“藕”的字形;后兩遍讀對(duì)停頓。
檢查自讀情況。“興”讀第四聲，表興致，興趣。
2、再讀，讀懂詞意。
學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)理解“興盡”。(師視情況補(bǔ)充“雪夜訪戴”——“乘興而來(lái)，興盡而返”的典故幫助學(xué)生理解)。
三、想象畫(huà)面，體味意境，品味語(yǔ)言。
1、三讀，想象畫(huà)面，體味意境。
畫(huà)面1：“溪亭日暮”
生讀“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”，想象畫(huà)面，并大膽描繪自己想象到的畫(huà)面。師盡量用一些學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)文描繪，如：
飛檐凌空;溪上青青草;一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅;。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋;曲徑通幽處，溪邊花木深。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解李清照的生平。
2、品讀李清照的詩(shī)詞。
3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。
新授課。
八年級(jí)學(xué)生。
1、了解作者的寫(xiě)作背景。
2、體驗(yàn)到這首詞的意境。
3、重點(diǎn)詞解析。
4、詞的技巧分析。
1、對(duì)詩(shī)詞的理解。
2、把握詩(shī)詞情感。
（一）課程導(dǎo)入：
師：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南涵養(yǎng)了一個(gè)不同尋常的靈性生命。她有著“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的倜儻豪放。她就是宋朝婉約派詞人李清照。在那個(gè)唯男子獨(dú)尊的年代，她無(wú)疑是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，她的詞自成一家。語(yǔ)言清麗而不萎靡，情調(diào)感傷而不空虛。今天讓我們一起走近李清照，品讀李清照。
師問(wèn)：同學(xué)們都知道我們要學(xué)的這首《如夢(mèng)令》的作者是宋代偉大女詞人李清照，那么大家知道的她的詩(shī)詞還有哪些？對(duì)于她，大家還有什么了解呢？有哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下？舉手回答一下。（老師總結(jié)同學(xué)們答案。）。
（二）介紹李清照生平。
李清照（1084—1155）號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱(chēng)，有較高的藝術(shù)造詣。
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》。
（老師：我們了解過(guò)了李清照的生平事跡之后，是不是對(duì)她的詞也充滿了好奇呢？特別是在宋朝那個(gè)詞作鼎盛的時(shí)候，在眾多才子里面作為一個(gè)女詞人能夠脫穎而出，也充分證明了她的才華。下面我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下李清照詞作的風(fēng)采。）。
（三）詞作初印象。
如夢(mèng)令。
（宋）李清照。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。
試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。
知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
1、板書(shū)出來(lái)這首詞，讓同學(xué)們先自己理解一下這首詞的思想情感，請(qǐng)同學(xué)舉手回答自己的理解。
（師：同學(xué)們的見(jiàn)解都很獨(dú)特，那下面老師來(lái)總結(jié)一下。
寫(xiě)《如夢(mèng)令》的時(shí)候李清照的丈夫趙明誠(chéng)已經(jīng)很久沒(méi)有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。甚至到了借酒消愁的地步。這日她又喝了酒，早早就沉沉睡去。第二日醒來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場(chǎng)小雨，便問(wèn)卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。丫鬟答曰：“海棠依舊”。詞人感念自己和丈夫的情形，感嘆道：“應(yīng)是綠肥紅瘦?！币饧幢磉_(dá)自己對(duì)丈夫的思念。
2．（師：大家既然已經(jīng)了解了這首詩(shī)的情感，那就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下錄音，看看其他人懷著這種感情朗誦出來(lái)的感覺(jué)。）。
放錄音。請(qǐng)同學(xué)們跟著讀幾遍。放音樂(lè)，讓同學(xué)們跟著節(jié)奏朗誦。讓同學(xué)們能夠熟讀背誦這首詞。
（四）詞賞析。
1、、（師：大家熟讀了這篇文章之后，對(duì)這首詞也有了自己的理解，那么下面我們就探究一下，作者用詞的經(jīng)典之處。）。
以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫(xiě)出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問(wèn)卷簾之人，卻一字不提所問(wèn)何事，只于答話中透露出謎底。
“試問(wèn)”的結(jié)果如何呢？――“卻道海棠依舊?！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外。本來(lái)以為經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無(wú)覺(jué)察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無(wú)動(dòng)于衷，也表明詞人聽(tīng)到答話后感到疑惑不解。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會(huì)“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句。
2、、“綠肥紅瘦”歷來(lái)被人稱(chēng)道，它好在哪里？
3、抒情方式：以景襯情。抒發(fā)的感情是：輕靈新巧而又凄婉含蓄。
詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。
4、（師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢(mèng)令》之后，有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們跟大家交流一下。）。
總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，讓大家了解李清照，懂得詩(shī)詞的表達(dá)情感。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
【注釋】。
常記：時(shí)常記起?！半y忘”的意思。
溪亭：臨水的亭臺(tái)。
日暮：黃昏時(shí)候。
沉醉：大醉。
興盡：盡了興致。
晚：比合適的時(shí)間靠后，這里意思是天黑路暗了。
回舟：乘船而回。
誤入：不小心進(jìn)入。
藕花：荷花。
爭(zhēng)渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭(zhēng)(zen)，怎樣才能。
驚：驚動(dòng)。
起：飛起來(lái)。
一灘：一群。
鷗鷺：這里泛指水鳥(niǎo)。
【譯文】。
經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽(yáng)落山的時(shí)候，
被美景陶醉而流連忘返。
游興滿足了，天黑往回劃船，
不小心劃進(jìn)了荷花池深處。
劃呀，劃呀，
驚動(dòng)滿灘的水鳥(niǎo)，都飛起來(lái)了。
【賞析】。
現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫(xiě)了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的`詞境。“常記”明確表示追述，地點(diǎn)在“溪亭”，時(shí)間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了?！俺磷怼倍謪s露了作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫(xiě)的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢?恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。
一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。
這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起，寫(xiě)出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩(shī)不事雕琢，富有一種自然之美。
【創(chuàng)作背景】。
這首《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作，較為可信的時(shí)間當(dāng)是李清照到達(dá)汴京之后尚未出嫁之前。這段時(shí)間李清照身居閨中，不免會(huì)回憶起少時(shí)游玩的情形，那些場(chǎng)景在她的腦海中一再出現(xiàn)，對(duì)那些生活的懷念之情與日俱增，使得作者感到詩(shī)興大發(fā)，于是寫(xiě)下了這首流傳千古的小令。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解李清照的生平與創(chuàng)作。
2、鑒賞李清照作品的婉約派風(fēng)格。
3、了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。
4、體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】。
了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系，體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入新課：
她是臨水照花的亂世美神；她是憂時(shí)傷世的赤子精魂；
她是登峰造極的滄海愁人；她是曠古絕今的詞壇奇女。
你知道她是誰(shuí)嗎？
二、知人論世。
走近李清照：
1、李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，宋代婉約派詞人的代表之一。留有作品集《漱玉詞》。李清照（1084—約1155），宋代著名婉約派女詞人，被譽(yù)為“婉約正宗”。詞自成一家，被稱(chēng)為“易安體”。
李清照現(xiàn)存詞近50首，其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。
南渡前：描寫(xiě)少女、少婦時(shí)期的生活。
閨情、離愁－－清麗婉轉(zhuǎn)。
南渡后：表現(xiàn)思夫、思國(guó)、思鄉(xiāng)，
濃愁、哀愁－－沉郁凄凉。
其詞感情色彩濃烈，善于運(yùn)用鋪敘、白描和移情于物等多種表現(xiàn)手法寫(xiě)細(xì)膩的感情變化。語(yǔ)言清新樸素，雅俗共賞。
父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。
18—42歲：與趙明誠(chéng)結(jié)婚，婚后融洽歡娛，度過(guò)了這生中最安寧、幸福的日子。
42歲：北宋末日，朝廷腐敗，金兵入侵，圍困京師。
43歲：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書(shū)畫(huà)在戰(zhàn)火中焚為灰燼。
46歲：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲。
47歲：寄居浙江會(huì)稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。
48歲：再嫁張汝舟不足百日便訴訟離婚。
50歲：整理完成趙明誠(chéng)遺著《金石錄》。
6771歲：李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開(kāi)人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處。
3、代表作品：
（1）前期代表作：《如夢(mèng)令》、《一剪梅》、《醉花陰》。
如夢(mèng)令。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，
誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。
一剪梅。
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
（2）后期代表作：《聲聲慢》、《永遇樂(lè)》、《武陵春》。
武陵春。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。
唐宋詞的創(chuàng)作有一個(gè)傳統(tǒng)的題材，就是寫(xiě)閨怨，“閨怨詞”是專(zhuān)門(mén)用來(lái)表現(xiàn)婦女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫(xiě)的詞被稱(chēng)為“代言體”，也就是代替婦女說(shuō)話。男性代替婦女來(lái)表情達(dá)意，總歸是隔著一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的“閨怨詞”是寫(xiě)自己的真實(shí)生活和內(nèi)心世界，是說(shuō)自己要說(shuō)的話。所以，她的出現(xiàn)使詞壇放射出了一道新奇的光芒。讀李清照詞的著眼點(diǎn)首先應(yīng)放在這一點(diǎn)上。
三、詩(shī)歌賞析對(duì)比鑒賞，“愁”之不同。
（一）找出詞眼：這兩首詞都表達(dá)了一種什么樣的情感？試在詞中找出表達(dá)情感的詞眼。（愁）。
這兩首詩(shī)詞都寫(xiě)“愁”，究竟愁情有何不同，下面我們就一起來(lái)賞析！
（二）走進(jìn)《醉花陰》。
1、美讀詩(shī)歌。
（1）聽(tīng)朗誦作品：
薄霧/濃云/愁永晝，瑞腦/銷(xiāo)金獸。佳節(jié)/又重陽(yáng)，玉枕/紗廚，半夜/涼初透。
東籬/把酒/黃昏后，有暗香/盈袖。莫道/不銷(xiāo)魂，簾卷/西風(fēng)，人比/黃花瘦。
（2）學(xué)生朗誦展示。
2、思考：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的愁？
3、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果：寫(xiě)作此詞的背景。
這首詞是前期的懷人之作。李清照婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)便調(diào)官異地。深閨寂寞，她深深地思念著遠(yuǎn)行的丈夫。這年，時(shí)屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，她便寫(xiě)了這首詞寄給丈夫趙明誠(chéng)。
《醉花陰》這首詞寫(xiě)于北宋末年，當(dāng)時(shí)丈夫趙明誠(chéng)離鄉(xiāng)在外任知州，李清照獨(dú)守空閨，形單影只，居室寂靜，再不聞評(píng)詩(shī)論文、查書(shū)品茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語(yǔ)，極度思念之下而寫(xiě)成此詞。
《醉花陰》佳節(jié)重陽(yáng)孤寂思夫（相思思念丈夫，南渡前，寂寞無(wú)聊之愁。）。
4、詞人是從哪些方面寫(xiě)相思之愁的呢？
5、上闋中哪些詞語(yǔ)最富有表現(xiàn)力？
“永”寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng)。點(diǎn)出了愁的長(zhǎng)久。透露出獨(dú)處香閨、度日如年的心境。
“又”表明與親人離別已久，獨(dú)過(guò)佳節(jié)已非一回。
“涼”不只是肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼。
“透”點(diǎn)出了秋寒心冷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
6、問(wèn)題探究：這首詞的意境是怎樣的？感情基調(diào)是什么？概括上下片內(nèi)容。
凄涼寂寥的意境思念丈夫的情感寂寞憂郁的基調(diào)。
上片重陽(yáng)思親（寫(xiě)愁）下片飲酒賞菊（寫(xiě)瘦）。
本詞通過(guò)多方渲染烘托，刻畫(huà)了一個(gè)日夜想念丈夫，愁情滿懷的少婦形象。
（三）走進(jìn)《聲聲慢》。
1、美讀詩(shī)歌：
（1）聽(tīng)朗誦作品：
（2）學(xué)生朗誦展示。
同學(xué)們已經(jīng)體會(huì)到《聲聲慢》的愁情了，那么我們就抓住這個(gè)“愁”字，看看清照是如何來(lái)寫(xiě)愁的。
2、請(qǐng)同學(xué)們找出直抒胸臆的詞句。
a、“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚?！?/p>
尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動(dòng)作若有所失尋覓無(wú)果。
冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境處境冷清心境清冷。
凄凄慘慘戚戚，又寫(xiě)出了清照什么樣的心理呢？心理感受沉痛凄厲。
所以，清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕。
3、學(xué)生合作探究，賞析“愁”
a、學(xué)生小組討論（5分鐘）。
b、學(xué)生展示（展示中老師點(diǎn)撥總結(jié)）。
三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急：并非酒淡，而是愁濃，酒力壓不住心愁；借酒澆愁，而大風(fēng)砭骨，又讓詩(shī)人意緒全無(wú)。只因作者愁太重，酒入愁腸愁更愁。一個(gè)“淡”字突出作者晚年的凄涼，心境的凄苦。
雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)：天大雁由北往南遷徙，李清照南下避難，故覺(jué)得大雁是舊相識(shí)，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚可鴻雁傳書(shū)，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言萬(wàn)語(yǔ)，也無(wú)人可托，無(wú)處可傳，從而抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘：詩(shī)人任憑黃花盛開(kāi)，此時(shí)也無(wú)心攀摘，甚至讓菊花在枝頭堆積，直至凋落。在往年，她定能和丈夫一起來(lái)賞花，而今誰(shuí)又有這興趣呢？看到花的憔悴，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，凄涼的心境與殘秋敗花融為一體，更是愁上加愁。
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴：窗前的梧桐樹(shù)又飄下了幾片枯葉，好不容易到黃昏，偏巧這時(shí)又下起了淅瀝的小雨，滴滴答答的雨聲，對(duì)于傷心的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，不僅是打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲在那顆破碎的心上。梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。這些愁都源自國(guó)破之悲。
c、在分析鑒賞詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一起再誦讀這首詞，深入地體味李清照無(wú)限愁情。
四、合作探究，拓展研究，品味意象。
1、那么李清照是怎樣表現(xiàn)這種愁情的呢？她是借什么來(lái)營(yíng)造這種氛圍的？
找出本詞出現(xiàn)的經(jīng)典意象：
淡酒、秋風(fēng)、大雁。
黃花、梧桐、細(xì)雨。
2、分組討論整理含有這些意象的詩(shī)句，總結(jié)常見(jiàn)意象的象征義。
（1）有關(guān)酒的詩(shī)句：
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘何以解憂，惟有杜康。
曹操《短歌行》。
抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。杜甫《登高》。
明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。范仲淹《蘇幕遮》。
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白《月下獨(dú)酌》。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，
與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。李白《將進(jìn)酒》。
師生得出結(jié)論：酒是“愁”的象征。
（2）“雁”意象的詩(shī)句：
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)晏殊《浣溪沙》。
雁引愁心去，山銜好月來(lái)、李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》。
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
得出結(jié)論：過(guò)雁象征離愁。
（3）“黃花”意象的句子：
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘《聲聲慢》。
莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”《醉花陰》。
枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境。
（4）有關(guān)“梧桐”意象的詩(shī)句：
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴《聲聲慢》。
秋雨梧桐葉落時(shí)白居易。
梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。溫庭筠《更漏子》。
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜《相見(jiàn)歡》。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。李白《秋登宣城謝眺北樓》。
結(jié)論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨之物。
（5）有關(guān)“秋風(fēng)”意象的詩(shī)句：
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
結(jié)論：秋風(fēng)，渲染愁情之物。
（6）有關(guān)“雨絲”意象的詩(shī)句：
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
結(jié)論：雨絲，即愁絲。
五、對(duì)比鑒賞。
《醉花陰》閨怨之愁（離別、相思）。
《聲聲慢》家國(guó)之愁（亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦）。
六、課堂小結(jié)。
易安體與其他宋詞名家相比，最大的不同，是充滿一種純凈而高雅的女性意識(shí)。唐宋詞諸多的女性形象，大多是男性詞人塑造的，而在易安體中，女性成了抒情主體，詞中的女性形象就是女詞人自己。她向整個(gè)社會(huì)敞開(kāi)了自己的心扉，傾吐自己的歡樂(lè)、憂愁、痛苦和追求，描繪自己在風(fēng)云變幻的時(shí)代步履艱難的一生。李清照的詞的主調(diào)就是一個(gè)“愁”字。這種愁是她心靈的展示，真情的噴涌，表現(xiàn)出一種對(duì)生命價(jià)值的內(nèi)醒和感悟。
七、賞析音樂(lè)，深刻體會(huì)李清照詩(shī)詞之美。
播放安雯演唱的《月滿西樓》mtv（這首歌化用了李清照前期的詞作《一剪梅》）至上課，意在激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)李詞的詩(shī)情畫(huà)意的氛圍，讓生更深刻地融入到詞的意境當(dāng)中。
八、課后作業(yè)。
1、整理總結(jié)這兩首詞的藝術(shù)特色。
2、背誦，默寫(xiě)。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，作者李清照，這是一首憶昔詞。寥寥數(shù)語(yǔ)，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開(kāi)頭兩句，寫(xiě)沉醉興奮之情。接著寫(xiě)“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。這首《如夢(mèng)令》以李清照特有的方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
依舊記得經(jīng)常出游溪亭，一玩就到傍晚，但是喝醉而忘記回去的路。乘舟返回時(shí)，迷路進(jìn)入藕花池的深處。怎樣才能劃出去，拼命地劃著找路，卻驚起了一灘的鷗鷺。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、反復(fù)誦讀，背誦這兩首詞。
誦讀、探究、質(zhì)疑。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、解釋下面的詞語(yǔ)。
永晝（漫長(zhǎng)的白天）瑞腦（一種香料，又稱(chēng)龍腦）把酒（拿起杯子喝酒）。
莫道（不要說(shuō)）戚戚（悲愁、哀傷的樣子）將息（調(diào)養(yǎng)、保養(yǎng)）。
憔悴損（枯萎、凋零殆盡）堪摘（能夠、可以被摘下來(lái)）怎生（怎么、怎樣）。
次第（光景、狀況）了得（概括得了）。
2、摘錄其他不懂的詞語(yǔ)向身旁同學(xué)請(qǐng)教。
二、整體感知。
1、這兩首詞的中心句（詞眼）分別是哪句？
《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！?/p>
《聲聲慢》“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”
2、這兩首詞的感情基調(diào)有何不同？
《醉花陰》孤獨(dú)寂寞（輕）；
《聲聲慢》凄慘悲涼（重）。
3、熟讀并背誦這兩首詞。
三、局部探究。
醉花陰。
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
1、首詞作于什么時(shí)節(jié)？有哪些時(shí)令特點(diǎn)？
重陽(yáng)佳節(jié)（“佳節(jié)又重陽(yáng)”）；天氣轉(zhuǎn)涼（“半夜涼初透”），秋風(fēng)漸起（“簾卷西風(fēng)”），喝菊花酒（“東籬把酒”），觀賞菊花（“人比黃花瘦”）。
2、除了“重陽(yáng)”之外，詞中還有三個(gè)表示具體時(shí)間的詞，請(qǐng)找出來(lái)。
“永晝”；“半夜”；“黃昏”。
3、在這三個(gè)時(shí)間里詞人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？說(shuō)明了什么？
“愁”“涼”“消魂”，程度不斷加深；說(shuō)明對(duì)丈夫的思念不斷加深。
擬人、夸張和襯托；用藝術(shù)的手法巧妙地表現(xiàn)出詞人對(duì)丈夫的思念之苦、之深。
聲聲慢。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
1、這首詞中的“愁”和《醉花陰》中的“愁”相比，含義一樣不一樣？為什么？
不一樣；《醉花陰》中的“愁”只是丈夫外出，詞人獨(dú)處，無(wú)人陪伴共度重陽(yáng)佳節(jié)之愁，是一種生離之愁，相思之愁；而《聲聲慢》中的“愁”卻是詞人經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫死、無(wú)嗣種種變故，晚景凄涼之“愁”，是一種死別之愁，身世之愁，它的含義更豐富，更厚重，更悲涼。
2、這首詞中的時(shí)節(jié)和《醉花陰》中的時(shí)節(jié)是否一樣？為什么？
一樣；《醉花陰》寫(xiě)的是重陽(yáng)佳節(jié)，時(shí)值秋天；《聲聲慢》寫(xiě)的同樣是秋天，由“滿地黃花（菊花）堆積”一句可知。
3、這首詞主要的抒情方式和《醉花陰》相比，是否一樣？為什么？
不一樣；《醉花陰》主要是在敘事和寫(xiě)景中抒情，屬間接抒情；《聲聲慢》更多的是直接抒情，直抒胸臆，如首尾兩句。
直抒胸臆，疊字；奠定全詞感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
四、質(zhì)疑解難。
對(duì)這兩首詞你還有沒(méi)有什么疑難問(wèn)題？如果有，請(qǐng)寫(xiě)在下面，看其他同學(xué)能不能幫你解答。
五、拓展閱讀。
一剪梅。
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。
武陵春。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
《一剪梅》早期，《武陵春》晚期；《一剪梅》中“一種相思，兩處閑愁”一句說(shuō)明此詞當(dāng)為李清照思念趙明誠(chéng)所作，所以是早期；《武陵春》中“物是人非事事休”一句總括國(guó)破、家亡、夫死、無(wú)嗣種種變故，所以是晚期。
化抽象為具體，變無(wú)形之物為有形之物；形象生動(dòng)易感可知；
李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?/p>
李煜《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>
李煜《相見(jiàn)歡》“剪不斷，理還亂，是離愁?！?/p>
賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?/p>
六、自我評(píng)價(jià)。
從自主性、合作性、積極性和精彩度四個(gè)方面給自己的表現(xiàn)評(píng)分，最高五顆星。
自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
自主性。
合作性。
積極性。
精彩度。
七、課外提升。
從《醉花陰》《聲聲慢》《一剪梅》《武陵春》四首詞中任選一首寫(xiě)一段200字左右的賞析短文。（提示：可從意象、意境、手法等方面入手）。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、深入研讀詩(shī)歌，抓住意境，體驗(yàn)情感。
2、了解詞人的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的別樣愁情。
3、讓學(xué)生由詞及人，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界。
教學(xué)方法。
誦讀法、情境法、對(duì)比探究法。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
說(shuō)起李清照，我們并不陌生，我們?cè)诔踔羞€曾經(jīng)學(xué)過(guò)她的《如夢(mèng)令》呢。
那么，我們對(duì)她的生平應(yīng)該還是有些了解的，誰(shuí)來(lái)帶著我們大概回憶一下呢？
請(qǐng)學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容。
二、確定基調(diào)，分析疊字。
帶著對(duì)李清照的回憶，我們先來(lái)品讀《聲聲慢》。
配樂(lè)朗誦《聲聲慢》。
《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。當(dāng)時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。
1、初讀全詞，找出最能體現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)。（愁）。
2、直接表現(xiàn)愁的是哪幾句？
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
（1）尋尋覓覓，李清照在尋什么呢？尋到了嗎？
我們知道當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡夫死，她可能是在尋覓流亡以前的生活，丈夫在世的愛(ài)情，還可能是心愛(ài)的文物或者什么別的，它們似乎是遺失了，似乎本來(lái)就沒(méi)有。所以，她精神恍惚，若有所失，到處尋覓。
（2）冷冷清清，她尋找到什么了？
沒(méi)有，不僅沒(méi)有尋回失去的東西，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的痛苦，反而在這冷清的環(huán)境中，更加覺(jué)得自己寄身異地，無(wú)人為伴，孤獨(dú)寂寞。
（3）凄凄慘慘戚戚，最后詩(shī)人產(chǎn)生一種什么樣的感覺(jué)？
命運(yùn)凄慘，心情悲痛。
可以說(shuō)開(kāi)頭這句詞為全篇定下了一個(gè)感情基調(diào)，同學(xué)們能告訴我哪些詞語(yǔ)可以概括嗎？對(duì)了，悲苦愁絕。
剛才同學(xué)們?cè)谧x這幾句詞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)了，疊字的運(yùn)用，假如我們將它改成“尋覓，冷清，凄慘戚”，你們覺(jué)得怎么樣呢？對(duì)，少了音韻美。
三、鑒賞意象，品評(píng)愁情。
我們講詩(shī)歌，肯定要談意象，下面我們就來(lái)看看作者選取了那些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？
淡酒、晚風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。
在這些意象中，你感觸最深的是哪一個(gè)？試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
（1）淡酒。
所以說(shuō)，并非酒太淡，而是風(fēng)太冷，愁太重，酒力壓不住啊。
（2）晚風(fēng)。
怎么去理解“晚來(lái)風(fēng)急”？它能渲染出什么樣的情緒呢？
晚可以指晚上，也可以指晚年，風(fēng)又急又冷，恰好能渲染出憂愁凄苦的情緒。
（3）過(guò)雁。
大雁南飛本是自然現(xiàn)象，作者看了為什么會(huì)傷心呢？她和大雁又怎么會(huì)是舊時(shí)相識(shí)呢？
大雁到了秋天，由北而南，作者是北方人，避難南下，似乎是舊時(shí)相識(shí)。大雁能夠按時(shí)南來(lái)北往，而自己卻漂流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。
李清照在很多作品里面都寫(xiě)到了大雁，比如說(shuō)，早年寫(xiě)的《一剪梅》里就有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”，南渡之前寫(xiě)的《念奴嬌》里也有“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”，我們看這兩句雖然也充滿離愁，但是那離愁中卻是含有甜蜜的回憶和相逢的希望的，而本詞卻表現(xiàn)了一種絕望，一種極度的傷心。
（4）黃花。
黃花是什么花呢？象征著什么呢？
這里明是寫(xiě)花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！
（5）梧桐、細(xì)雨。
這樣一來(lái)，深秋時(shí)節(jié)作者的那種失落、孤單、凄涼、悲哀，就都展現(xiàn)出來(lái)了。
通過(guò)剛才對(duì)這些意象的共同探討，我們發(fā)現(xiàn)，雖然作者沒(méi)有明著寫(xiě)愁，但是這其中處處都充滿著愁緒。真叫“無(wú)一字寫(xiě)愁，卻處處惹愁”??！
這樣我們就知道了在《聲聲慢》里，作者所寫(xiě)的是永別之愁，長(zhǎng)久之愁，家國(guó)之愁。
四、比較兩詞，解決重點(diǎn)。
這就讓我們想起了辛棄疾的那首《丑奴兒》，下闕是這樣的：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！?/p>
《醉花陰》是李清照前期的懷人之作，李清照婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)便宦游在外，深閨寂寞，她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫，這年時(shí)逢重陽(yáng)，人逢佳節(jié)倍思親，便寫(xiě)了這首詞寄給趙明誠(chéng)。
請(qǐng)同學(xué)們自讀《醉花陰》，找出表現(xiàn)愁情的意象，著重分析和《聲聲慢》里相同的意象――酒、風(fēng)和黃花。
酒：《聲聲慢》里的酒是無(wú)力的，是無(wú)法驅(qū)寒澆愁的，用來(lái)反襯內(nèi)心的愁濃愁重。
《醉花陰》里的酒是用來(lái)消愁的、相思的，有著詩(shī)酒自適的瀟灑。
風(fēng)：《聲聲慢》里的風(fēng)是晚風(fēng)，是急風(fēng)，讓人更添寒意，更難將息。
《醉花陰》里的風(fēng)是有趣味的，它卷動(dòng)珠簾，簾內(nèi)閃現(xiàn)出一位愁思綿綿的少婦。
黃花：《聲聲慢》里的黃花是殘菊，象征著人世的悲歡離合，正是詞人晚年百無(wú)聊賴(lài)，孤苦飄零的處境。
《醉花陰》里的黃花，是有暗香的，是瘦的，因花瘦而觸及人瘦，但人瘦勝似花瘦。寫(xiě)出詞人因思念丈夫而消瘦。
這樣我們就知道了在《醉花陰》里，作者所寫(xiě)的是小別之愁，暫時(shí)之愁，個(gè)人之愁。
由此可見(jiàn)，同一個(gè)作者，不同時(shí)期的作品，反映著不同時(shí)期的生活和心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味和格調(diào)。我們從中可以領(lǐng)會(huì)到時(shí)代社會(huì)的變化、個(gè)人的際遇對(duì)于作家創(chuàng)作的有力影響。
兩首詞我們就賞析到這兒，看同學(xué)們的樣子還有點(diǎn)意猶未盡，那么就請(qǐng)同學(xué)們課后完成這樣的作業(yè)。
五、課后作業(yè)。
我為清照寫(xiě)碑文。
作為一個(gè)女人，李清照是不幸的，但作為一個(gè)詞人，她卻是偉大的，生活曾經(jīng)給她帶來(lái)了太多的苦難，不過(guò)女詞人并沒(méi)有被苦難壓垮，而是讓自己的藝術(shù)靈魂越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。雖然，我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地，但我相信，她已在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文，這碑文就交給同學(xué)們來(lái)寫(xiě)吧。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
李清照出生于一個(gè)愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)的士大夫的家庭。父親李格非是濟(jì)南歷下人，進(jìn)士出身，蘇軾的'學(xué)生，官至提點(diǎn)刑獄、禮部員外郎。藏書(shū)甚富，善屬文，工于詞章?，F(xiàn)存于曲阜孔林思堂之東齋的北墻南起第一方石碣刻，上面寫(xiě)有：“提點(diǎn)刑獄、歷下李格非，崇寧元年(1102年)正月二十八日率褐、過(guò)、迥、逅、遠(yuǎn)、邁，恭拜林冢下?！蹦赣H是狀元王拱宸的孫女，很有文學(xué)修養(yǎng)。
李清照自幼生活在文學(xué)氛圍十分濃厚的家庭里，耳濡目染，家學(xué)熏陶，加之聰慧穎悟，才華過(guò)人，所以“自少年便有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩”(王灼《碧雞漫志》)，曾受到當(dāng)時(shí)的文壇名家、蘇軾的大弟子晁補(bǔ)之(字無(wú)咎)的大力稱(chēng)贊。朱弁《風(fēng)月堂詩(shī)話》卷上說(shuō)，李清照“善屬文，于詩(shī)尤工，晁無(wú)咎多對(duì)士大夫稱(chēng)之”?！墩f(shuō)郛》第四十六卷引《瑞桂堂暇錄》稱(chēng)她“才高學(xué)博，近代鮮倫”。朱彧《萍洲可談》別本卷中稱(chēng)揚(yáng)她的“詩(shī)文典贍，無(wú)愧于古之作者”。
李清照的少年時(shí)代隨父親生活于汴京，優(yōu)雅的生活環(huán)境，特別是京都的繁華景象，激發(fā)了李清照的創(chuàng)作熱情，除了作詩(shī)之外，開(kāi)始在詞壇上嶄露頭角，寫(xiě)出了為后世廣為傳誦的著名詞章《如夢(mèng)令》(昨夜雨疏風(fēng)驟)。此詞一問(wèn)世，便轟動(dòng)了整個(gè)京師，“當(dāng)時(shí)文士莫不擊節(jié)稱(chēng)賞，未有能道之者”(《堯山堂外紀(jì)》卷五十四)。
李清照讀了著名的《讀中興頌碑》詩(shī)后，當(dāng)即寫(xiě)出了令人拍案叫絕的和詩(shī)《浯溪中興頌詩(shī)和張文潛》兩首。此詩(shī)筆勢(shì)縱橫地評(píng)議興廢，總結(jié)了唐代“安史之亂”前后興敗盛衰的歷史教訓(xùn)，借嘲諷唐明皇，告誡宋朝統(tǒng)治者“夏商有鑒當(dāng)深戒，簡(jiǎn)策汗青今具在”。一個(gè)初涉世事的少女，對(duì)國(guó)家社稷能表達(dá)出如此深刻的關(guān)注和憂慮，不能不令世人刮目。因此，宋代周的《清波雜志》認(rèn)為，這兩首和詩(shī)“以婦人而廁眾作，非深有思致者能之乎?”明代陳宏緒的《寒夜錄》評(píng)此兩詩(shī)：“奇氣橫溢，嘗鼎一臠，已知為駝峰、麟脯矣?！?/p>
宋徽宗建中靖國(guó)元年(1101年)，李清照18歲，與時(shí)年21歲的太學(xué)生趙明誠(chéng)在汴京成婚。據(jù)李清照在《金石錄后序》中云：“余建中辛巳，始?xì)w趙氏。”當(dāng)時(shí)李清照之父作禮部員外郎，趙明誠(chéng)之父作吏部侍郎，均為朝廷高級(jí)官吏。李清照夫婦雖系“貴家子弟”，但因“趙、李族寒，素貧儉”，所以，在太學(xué)讀書(shū)的趙明誠(chéng)，當(dāng)初一、十五告假回家與妻子團(tuán)聚時(shí)，常先到當(dāng)鋪典質(zhì)幾件衣物，換一點(diǎn)錢(qián)，然后步入熱鬧的相國(guó)寺市場(chǎng)，買(mǎi)回他們所喜愛(ài)的碑文和果實(shí)，夫婦“相對(duì)展玩咀嚼”。古老神秘的碑文，把他們引向遙遠(yuǎn)的歷史年代，帶給他們一種特有的文化藝術(shù)享受，使他們仿佛置身于無(wú)憂無(wú)慮的遠(yuǎn)古時(shí)期，因而“自謂葛天氏之民也”。
后兩年，趙明誠(chéng)進(jìn)入仕途，雖有了獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但夫婦二人仍然過(guò)著非常儉樸的生活，且立下了“窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志”。趙家藏書(shū)雖然相當(dāng)豐富，可是對(duì)于李清照、趙明誠(chéng)來(lái)說(shuō)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是他們便通過(guò)親友故舊，想方設(shè)法，把朝廷館閣收藏的罕見(jiàn)珍本秘籍借來(lái)“盡力傳寫(xiě)，浸覺(jué)有味，不能自已”。遇有名人書(shū)畫(huà)，三代奇器，更不惜“脫衣市易”。然而，他們的力量畢竟有限。一次，有人拿了一幅南唐畫(huà)家徐熙的《牡丹圖》求售，索錢(qián)20萬(wàn)文。他們留在家中玩賞了兩夜，愛(ài)不釋手。但是，計(jì)無(wú)所出，只好戀戀不舍地歸還了人家。為此，“夫婦相向惋悵者數(shù)日”。新婚后的生活，雖然清貧，但安靜和諧，高雅有趣，充滿著幸福與歡樂(lè)。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
李清照雖然不是一位高產(chǎn)詩(shī)集的作家，其詞流傳至今的只不過(guò)四五十首，但是卻“無(wú)一首不工”，“為詞家一大宗矣”。如這首《如夢(mèng)令》，便是一首“天下稱(chēng)之”的不朽名篇。這首小令，有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充分地顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。小詞借敘酒醒后詢問(wèn)花事的描寫(xiě)，曲折委婉地表達(dá)了詞人的惜花傷春之情，更惜自己那逝去的青春年華，語(yǔ)言清新，詞意雋永，令人玩味不已。
詞的大意是：昨夜雨疏風(fēng)猛。當(dāng)此芳春，名花正好，偏那風(fēng)雨就來(lái)逼迫了，心緒如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒喝得多了，覺(jué)也睡得濃了。結(jié)果一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。但昨夜之心情，卻已然如隔在胸，所以一起身便要詢問(wèn)意中懸懸之事。于是，她急問(wèn)收拾房屋，啟戶卷簾的侍女：海棠花怎么樣了?侍女看了一看，笑回道：“還不錯(cuò)，一夜風(fēng)雨，海棠一點(diǎn)兒沒(méi)變!”女主人聽(tīng)了，嗔嘆道;“傻丫頭，你可知道那海棠花叢已是綠葉繁茂，紅花凋零?”
起首兩句，如何理解頗有爭(zhēng)議。蓋推以事理邏輯：既然是“濃睡不消殘酒”，(“濃睡”時(shí)如何知屋外“風(fēng)雨”?)又何以知道“昨夜雨疏風(fēng)驟”，這豈不是自相矛盾?其實(shí)對(duì)這兩句詞，是不能用生活中的簡(jiǎn)單事理去體會(huì)理解的，因?yàn)樵~人的本意實(shí)不在此，而是通過(guò)這兩句詞表達(dá)無(wú)限的惜花之情。大凡惜花的詩(shī)詞都言及風(fēng)雨。白居易《惜牡丹二首》詩(shī)：“明朝風(fēng)起花應(yīng)盡，夜惜衰紅把火看?！瘪T延巳《長(zhǎng)相思》詞：“紅滿枝，綠滿枝，宿雨厭厭睡起遲?！敝馨顝渡倌暧巍吩~：“一夕東風(fēng)，海棠花謝，樓上卷簾看?！被ㄔ陲L(fēng)雨中零落，這層意思是容易理解的。但是說(shuō)“濃睡不消殘酒”也是寫(xiě)惜花之情，恐怕就不太容易理解了。不過(guò)只要多讀些前人寫(xiě)的惜花詩(shī)詞，也就不難體會(huì)了。杜甫《三絕句》詩(shī)：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀?！表f莊《又玄集》卷下錄鮑征君(文姬)《惜花吟》詩(shī)：“枝上花，花下人，可憐顏色俱青春。昨日看花花灼灼，今日看花花欲落。
不如盡此花下飲，莫待春風(fēng)總吹卻?！边@些詩(shī)句正可用來(lái)作為“濃睡不消殘酒”的注腳。易安在其詠紅梅的《玉樓春》詞中所云：“紅酥肯放瓊苞碎，探著南枝開(kāi)遍未?！獊?lái)小酌便來(lái)休，未必明朝風(fēng)不起?！币嗫梢暈閷?duì)“濃睡”一句的自注。這句詞的辭面上雖然只寫(xiě)了昨夜飲酒過(guò)量，翌日晨起宿酲尚未盡消，但在這個(gè)辭面的背后還潛藏著另一層意思，那就是昨夜酒醉是因?yàn)橄Щ?。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過(guò)量的酒，直到今朝尚有余醉?！妒裨~》中曾多處寫(xiě)到飲酒，可見(jiàn)易安居士是善飲的。善飲尚且酒醉而致濃睡，一夜?jié)馑缶屏€未全消，這就不是一般的過(guò)量了。讀者只要思索一下詞人為什么要寫(xiě)“濃睡不消殘酒”這句詞，得到的回答只能是“惜花”。就這句詞的立意而言，與上引杜甫和鮑文姬的詩(shī)句都是同一機(jī)杼，并無(wú)二致。但易安的高處正在于不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑。一旦領(lǐng)悟了潛藏在“濃睡不消殘酒”背后的這層“惜花”之意，那么對(duì)以下數(shù)句的理解也就“水到渠成”了。
接下去三、四兩句所寫(xiě)，是惜花心理的必然反映。盡管飲酒致醉一夜?jié)馑鍟跃菩押笏P(guān)心的第一件事仍是園中海棠。詞人情知海棠不堪一夜驟風(fēng)疏雨的`揉損，窗外定是殘紅狼藉，落花滿眼，卻又不忍親見(jiàn)，于是試著向正在卷簾的侍女問(wèn)個(gè)究竟。一個(gè)“試”字，將詞人關(guān)心花事卻又害怕聽(tīng)到花落的消息、不忍親見(jiàn)落花卻又想知道究竟的矛盾心理，表達(dá)得貼切入微，曲折有致。相比之下，周邦彥《少年游》：“一夕東風(fēng)，海棠花謝，樓上卷簾看?！北泔@得粗俗不堪，味同嚼蠟了。“試問(wèn)”的結(jié)果——“卻道海棠依舊。”侍女的回答卻讓詞人感到非常意外。本來(lái)以為經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無(wú)覺(jué)察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無(wú)動(dòng)于衷，也表明詞人聽(tīng)到答話后感到疑惑不解。她想：“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會(huì)“依舊”呢?這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句。
“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@既是對(duì)侍女的反詰，也像是自言自語(yǔ)：這個(gè)粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是!這句對(duì)白寫(xiě)出了詩(shī)畫(huà)所不能道，寫(xiě)出了傷春易春的閨中人復(fù)雜的神情口吻，可謂“傳神之筆。“應(yīng)是”，表明詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，口吻極當(dāng)。因?yàn)樗吘股形从H眼目睹，所以說(shuō)話時(shí)要留有余地。同時(shí)，這一詞語(yǔ)中也暗含著“必然是”和“不得不是”之意。海棠雖好，風(fēng)雨無(wú)情，它是不可能長(zhǎng)開(kāi)不謝的。一語(yǔ)之中，含有不盡的無(wú)可奈何的惜花情在，可謂語(yǔ)淺意深。而這一層惜花的殷殷情意，自然是“卷簾人”所不能體察也無(wú)須更多理會(huì)的，她畢竟不能像她的女主人那樣感情細(xì)膩，那樣對(duì)自然和人生有著更深的感悟。這也許是她所以作出上面的回答的原因。末了的“綠肥紅瘦”一語(yǔ)，更是全詞的精絕之筆，歷來(lái)為世人所稱(chēng)道?！熬G”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比;“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。本來(lái)平平常常的四個(gè)字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動(dòng)，這實(shí)在是語(yǔ)言運(yùn)用上的一個(gè)創(chuàng)造。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”正是表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨。這種極富概括性的語(yǔ)言，又實(shí)在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱(chēng)：“此語(yǔ)甚新?！薄恫萏迷?shī)余別錄》評(píng)：“結(jié)句尤為委曲精工，含蓄無(wú)窮意焉?！苯苑翘撟u(yù)。
這首小詞，只有短短六句三十三言，卻寫(xiě)得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問(wèn)”，因不相信“卷簾人”的回答而再次反問(wèn)，如此層層轉(zhuǎn)折，步步深入，將惜花之情表達(dá)得搖曳多姿?！掇@詞選》云：“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折，自是圣于詞者?！痹u(píng)價(jià)非常得當(dāng)。
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李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
１、深入研讀詩(shī)歌，抓住意境，體驗(yàn)情感。
２、了解詞人的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的別樣愁情。
３、讓學(xué)生由詞及人，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界。
誦讀法、情境法、對(duì)比探究法。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
一起來(lái)學(xué)習(xí)《李清照詞兩首》。
說(shuō)起李清照，我們并不陌生，我們?cè)诔踔羞€曾經(jīng)學(xué)過(guò)她的《如夢(mèng)令》呢。
那么，我們對(duì)她的生平應(yīng)該還是有些了解的，誰(shuí)來(lái)帶著我們大概回憶一下呢？
請(qǐng)學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容。
二、確定基調(diào)，分析疊字。
帶著對(duì)李清照的回憶，我們先來(lái)品讀《聲聲慢》。
配樂(lè)朗誦《聲聲慢》。
《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。當(dāng)時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。
1、初讀全詞，找出最能體現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)。（愁）。
2、直接表現(xiàn)愁的是哪幾句？
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
（1）尋尋覓覓，李清照在尋什么呢？尋到了嗎？
我們知道當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡夫死，她可能是在尋覓流亡以前的生活，丈夫在世的愛(ài)情，還可能是心愛(ài)的文物或者什么別的，它們似乎是遺失了，似乎本來(lái)就沒(méi)有。所以，她精神恍惚，若有所失，到處尋覓。
（2）冷冷清清，她尋找到什么了？
沒(méi)有，不僅沒(méi)有尋回失去的東西，不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的痛苦，反而在這冷清的環(huán)境中，更加覺(jué)得自己寄身異地，無(wú)人為伴，孤獨(dú)寂寞。
（3）凄凄慘慘戚戚，最后詩(shī)人產(chǎn)生一種什么樣的感覺(jué)？
命運(yùn)凄慘，心情悲痛。
可以說(shuō)開(kāi)頭這句詞為全篇定下了一個(gè)感情基調(diào)，同學(xué)們能告訴我哪些詞語(yǔ)可以概括嗎？對(duì)了，悲苦愁絕。
剛才同學(xué)們?cè)谧x這幾句詞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)了，疊字的運(yùn)用，假如我們將它改成“尋覓，冷清，凄慘戚”，你們覺(jué)得怎么樣呢？對(duì)，少了音韻美。
三、鑒賞意象，品評(píng)愁情。
我們講詩(shī)歌，肯定要談意象，下面我們就來(lái)看看作者選取了那些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁呢？
淡酒、晚風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。
在這些意象中，你感觸最深的是哪一個(gè)？試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
（1）淡酒。
所以說(shuō)，并非酒太淡，而是風(fēng)太冷，愁太重，酒力壓不住啊。
（2）晚風(fēng)。
怎么去理解“晚來(lái)風(fēng)急”？它能渲染出什么樣的情緒呢？
晚可以指晚上，也可以指晚年，風(fēng)又急又冷，恰好能渲染出憂愁凄苦的情緒。
（3）過(guò)雁。
大雁南飛本是自然現(xiàn)象，作者看了為什么會(huì)傷心呢？她和大雁又怎么會(huì)是舊時(shí)相識(shí)呢？
大雁到了秋天，由北而南，作者是北方人，避難南下，似乎是舊時(shí)相識(shí)。大雁能夠按時(shí)南來(lái)北往，而自己卻漂流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。
李清照在很多作品里面都寫(xiě)到了大雁，比如說(shuō)，早年寫(xiě)的《一剪梅》里就有“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”，南渡之前寫(xiě)的《念奴嬌》里也有“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄”，我們看這兩句雖然也充滿離愁，但是那離愁中卻是含有甜蜜的回憶和相逢的希望的，而本詞卻表現(xiàn)了一種絕望，一種極度的傷心。
（4）黃花。
黃花是什么花呢？象征著什么呢？
這里明是寫(xiě)花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！
（5）梧桐、細(xì)雨。
這樣一來(lái)，深秋時(shí)節(jié)作者的那種失落、孤單、凄涼、悲哀，就都展現(xiàn)出來(lái)了。
通過(guò)剛才對(duì)這些意象的共同探討，我們發(fā)現(xiàn)，雖然作者沒(méi)有明著寫(xiě)愁，但是這其中處處都充滿著愁緒。真叫“無(wú)一字寫(xiě)愁，卻處處惹愁”?。?/p>
這樣我們就知道了在《聲聲慢》里，作者所寫(xiě)的是永別之愁，長(zhǎng)久之愁，家國(guó)之愁。
四、比較兩詞，解決重點(diǎn)。
這就讓我們想起了辛棄疾的那首《丑奴兒》，下闕是這樣的：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！?/p>
《醉花陰》是李清照前期的懷人之作，李清照婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)便宦游在外，深閨寂寞，她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫，這年時(shí)逢重陽(yáng)，人逢佳節(jié)倍思親，便寫(xiě)了這首詞寄給趙明誠(chéng)。
請(qǐng)同學(xué)們自讀《醉花陰》，找出表現(xiàn)愁情的意象，著重分析和《聲聲慢》里相同的意象——酒、風(fēng)和黃花。
酒：《聲聲慢》里的酒是無(wú)力的，是無(wú)法驅(qū)寒澆愁的，用來(lái)反襯內(nèi)心的愁濃愁重。
《醉花陰》里的酒是用來(lái)消愁的、相思的，有著詩(shī)酒自適的瀟灑。
風(fēng)：《聲聲慢》里的風(fēng)是晚風(fēng)，是急風(fēng)，讓人更添寒意，更難將息。
《醉花陰》里的風(fēng)是有趣味的，它卷動(dòng)珠簾，簾內(nèi)閃現(xiàn)出一位愁思綿綿的少婦。
黃花：《聲聲慢》里的黃花是殘菊，象征著人世的悲歡離合，正是詞人晚年百無(wú)聊賴(lài)，孤苦飄零的處境。
《醉花陰》里的黃花，是有暗香的，是瘦的，因花瘦而觸及人瘦，但人瘦勝似花瘦。寫(xiě)出詞人因思念丈夫而消瘦。
這樣我們就知道了在《醉花陰》里，作者所寫(xiě)的是小別之愁，暫時(shí)之愁，個(gè)人之愁。
由此可見(jiàn)，同一個(gè)作者，不同時(shí)期的作品，反映著不同時(shí)期的生活和心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味和格調(diào)。我們從中可以領(lǐng)會(huì)到時(shí)代社會(huì)的變化、個(gè)人的際遇對(duì)于作家創(chuàng)作的有力影響。
兩首詞我們就賞析到這兒，看同學(xué)們的樣子還有點(diǎn)意猶未盡，那么就請(qǐng)同學(xué)們課后完成這樣的作業(yè)。
五、課后作業(yè)。
我為清照寫(xiě)碑文。
作為一個(gè)女人，李清照是不幸的，但作為一個(gè)詞人，她卻是偉大的，生活曾經(jīng)給她帶來(lái)了太多的苦難，不過(guò)女詞人并沒(méi)有被苦難壓垮，而是讓自己的藝術(shù)靈魂越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。雖然，我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地，但我相信，她已在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文，這碑文就交給同學(xué)們來(lái)寫(xiě)吧。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
濃睡不消殘酒。
試問(wèn)卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否、知否？
應(yīng)是綠肥紅瘦。
賞析：
一問(wèn)一答之間，花在人前花含愁，人在花前人消瘦。綠肥。
紅瘦，出語(yǔ)驚人，新鮮之極，動(dòng)人之極，只是隨手點(diǎn)染卻又神。
氣兀然，千古之下不負(fù)勝名。
一個(gè)不解愁思，一個(gè)嘆時(shí)光易逝，兩相對(duì)照，如花影搖曳。
自有風(fēng)致翩然。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
譯文。
應(yīng)是常常想起一次郊游，一玩就到日暮時(shí)分，沉醉在其中不想回家。
一直玩到?jīng)]了興致才乘舟返回，卻迷途進(jìn)入藕花池的深處。
怎么才能把船劃出去，不小心，卻驚起了一群的鷗鷺。
譯文二。
經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽(yáng)落山的時(shí)候，被美景陶醉而流連忘返。
游興滿足了，天黑往回劃船，不小心劃進(jìn)了荷花池深處。
劃呀，劃呀，驚動(dòng)滿灘的'水鳥(niǎo)，都飛起來(lái)了。
譯文三。
曾記得一次溪亭飲酒到日暮，喝得大醉回家找不著了道路。
興盡之后很晚才往回劃船，卻不小心進(jìn)入了荷花深處。
怎么渡，怎么渡？（最終）驚起水邊滿灘鷗鷺。
注釋。
常記：時(shí)常記起?！半y忘”的意思。
溪亭：臨水的亭臺(tái)。
日暮：黃昏時(shí)候。
沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。
興盡：盡了興致。
晚：比合適的時(shí)間靠后，這里意思是天黑路暗了。
回舟：乘船而回。
誤入：不小心進(jìn)入。
藕花：荷花。
爭(zhēng)渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭(zhēng)（zen)，怎樣才能。
驚：驚動(dòng)。
起：飛起來(lái)。
一灘：一群。
鷗鷺：這里泛指水鳥(niǎo)。
賞析:。
現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫(xiě)了酒醉、花美，清新別致。“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點(diǎn)在“溪亭”，時(shí)間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了?！俺磷怼倍謪s露了作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫(xiě)的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。
一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。
這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起，寫(xiě)出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩(shī)不事雕琢，富有一種自然之美。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》是宋代女詞人李清照的早期詞作。其主要內(nèi)容為：春夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問(wèn)室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對(duì)此，詞人禁不住連用兩個(gè)“知否”與一個(gè)“應(yīng)是”來(lái)糾正其觀察的粗疏與回答的錯(cuò)誤。“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。全詞委婉地表達(dá)了作者憐花惜花的心情，充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)，也流露了內(nèi)心的苦悶。篇幅雖短，但含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)，以景襯情，委曲精工，輕靈新巧，對(duì)人物心理情緒的刻畫(huà)栩栩如生，以對(duì)話推動(dòng)詞意發(fā)展，跌宕起伏，極盡傳神之妙，顯示出作者深厚的藝術(shù)功力。
昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應(yīng)是綠肥紅瘦。
昨夜雨雖然下得稀疏，風(fēng)卻刮得急猛，沉沉的酣睡卻不能把殘存的酒力全部消盡。問(wèn)那正在卷簾的侍女：庭園里海棠花現(xiàn)在怎么樣了?她說(shuō)海棠花依然和昨天一樣。你可知道，你可知道，這個(gè)時(shí)節(jié)應(yīng)該是綠葉繁茂，紅花凋零了。
李清照如夢(mèng)令的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
常記：時(shí)常記起?！半y忘”的意思。
溪亭：臨水的亭臺(tái)。
日暮：黃昏時(shí)候。
沉醉：大醉。
興盡：盡了興致。
晚：比合適的時(shí)間靠后，這里意思是天黑路暗了。
回舟：乘船而回。
誤入：不小心進(jìn)入。
藕花：荷花。
爭(zhēng)渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭(zhēng)(zen)，怎樣才能。
驚：驚動(dòng)。
起：飛起來(lái)。
一灘：一群。
鷗鷺：這里泛指水鳥(niǎo)。
經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽(yáng)落山的時(shí)候，
被美景陶醉而流連忘返。
游興滿足了，天黑往回劃船，
不小心劃進(jìn)了荷花池深處。
劃呀，劃呀，
驚動(dòng)滿灘的水鳥(niǎo)，都飛起來(lái)了。
現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫(xiě)了酒醉、花美，清新別致?！俺Ｓ洝眱删淦鸸P平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的'詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點(diǎn)在“溪亭”，時(shí)間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了?！俺磷怼倍謪s露了作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫(xiě)的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢?恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。
一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。
這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起，寫(xiě)出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩(shī)不事雕琢，富有一種自然之美。
這首《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作，較為可信的時(shí)間當(dāng)是李清照到達(dá)汴京之后尚未出嫁之前。這段時(shí)間李清照身居閨中，不免會(huì)回憶起少時(shí)游玩的情形，那些場(chǎng)景在她的腦海中一再出現(xiàn)，對(duì)那些生活的懷念之情與日俱增，使得作者感到詩(shī)興大發(fā)，于是寫(xiě)下了這首流傳千古的小令。
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