聽(tīng)說(shuō)讀寫，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大基本技能。1、寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇一
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和地球村目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)，這門世界通用語(yǔ)言，發(fā)揮的作用越來(lái)越突出。全國(guó)各大高校從全方位、多層次、寬領(lǐng)域方向培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才。本文主要探究高校英語(yǔ)專業(yè)不同方向?qū)W生目前就業(yè)情況，以期為應(yīng)屆畢業(yè)生提供建議，為高校培養(yǎng)英語(yǔ)人才提供可行性意見(jiàn)。
英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)分析
中國(guó)加入wto后，與世界各國(guó)聯(lián)系更為密切，而英語(yǔ)越來(lái)越發(fā)揮著不可或缺的作用。但現(xiàn)在，過(guò)多的人員涉入英語(yǔ)這一行業(yè)，導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，了解一些行情，有利于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)。
在對(duì)省內(nèi)某所著名高校的就業(yè)指導(dǎo)老師和相關(guān)就業(yè)負(fù)責(zé)人的采訪中，獲得一手就業(yè)資料。英語(yǔ)專業(yè)在此高校細(xì)分為英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、翻譯、英德雙語(yǔ)方向，近幾年英語(yǔ)專業(yè)各個(gè)方向?qū)W生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題日益突出，這也嚴(yán)重影響就業(yè)率的高低，也因此很多學(xué)生選擇讀研或者出國(guó)留學(xué)。
問(wèn)卷結(jié)果顯示，大家對(duì)英語(yǔ)專業(yè)不同方向就業(yè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)很局限，只有一部分人能夠準(zhǔn)確定位英語(yǔ)專業(yè)各個(gè)方向以及其特點(diǎn)，極少數(shù)人能夠清楚英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的工作類型以及不同工作類型的要求和特點(diǎn)。參與問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四學(xué)生面臨實(shí)習(xí)以及就業(yè)等問(wèn)題，對(duì)此課題了解較深，其占據(jù)比例很大有一定合理性。被調(diào)查者中英語(yǔ)類所占比例為82.4%，非英語(yǔ)類17.6%，因?yàn)榉怯⒄Z(yǔ)專業(yè)部分同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)或者意向從事英語(yǔ)相關(guān)工作，所以其占據(jù)一定比例，存在合理性。
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要有國(guó)際貿(mào)易方向，旅游方向和師資方向。其中，國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)等工作崗位。對(duì)于師資，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。具體分析問(wèn)卷得出，76.2%的問(wèn)卷參與者不清楚上述英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向，對(duì)于各個(gè)就業(yè)方向具體細(xì)節(jié)了解的更是甚微。
關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)的重要性問(wèn)題，64.3%的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不太重要，因?yàn)楹芏鄬W(xué)而不精使英語(yǔ)成為一個(gè)弱勢(shì)專業(yè)（只要會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)寫），而13.7%的人認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)很重要，放眼英語(yǔ)國(guó)際化高端職業(yè)，國(guó)際化的高端英語(yǔ)人才還是十分急缺的。大部分人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上對(duì)英語(yǔ)需求的是聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力，其中有23%的人認(rèn)為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%的學(xué)生認(rèn)為較適合英語(yǔ)方向的是外貿(mào)行業(yè)，次之是酒店和旅游。
關(guān)于工作地和具體工作細(xì)節(jié)問(wèn)題，近年來(lái)部分沿海城市和大城市日益趨于國(guó)際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)，特別是北京上海等國(guó)際化大都市。企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現(xiàn)在高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求是相當(dāng)高的。參與問(wèn)卷設(shè)計(jì)的大三大四學(xué)生中，英語(yǔ)相關(guān)工作的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和工作地點(diǎn)多數(shù)在沿海城市或者國(guó)際大城市，以期獲得高檔次、寬領(lǐng)域、多方位的工作培訓(xùn)和工作經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于薪資要求問(wèn)題，50.2%的人對(duì)第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，幾乎沒(méi)人期望是2000元以下。個(gè)人能力、社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)，都影響問(wèn)卷參與者對(duì)薪酬的期望值。
目前我國(guó)有3億多人在學(xué)英語(yǔ)（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國(guó)人口的四分之一。專家推測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢？據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查，目前我們從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò)，都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。
一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低，要看他的能力和實(shí)力。此外面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要，學(xué)習(xí)外語(yǔ)之人雖多，但是高端翻譯人才和國(guó)際化高尖端英語(yǔ)人才依舊緊缺，因此學(xué)生更要去重視英語(yǔ)，提高自身水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下，更要努力完善自己的英語(yǔ)水平，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
[2]何國(guó)祥.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[j].職業(yè)時(shí)空，2007（3）
[3]郭麗虹.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口問(wèn)題的思考[j].凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）.
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇二
成本核算管理是企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系中的一項(xiàng)重要組成部分，也是企業(yè)管理的核心內(nèi)容，通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本進(jìn)行管理，可以有效節(jié)約企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平。當(dāng)前企業(yè)成本核算管理的要求已經(jīng)不再是單純的降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，而是通過(guò)整合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境條件，對(duì)成本和效益之間的利益進(jìn)行分析，在高效益的基礎(chǔ)上降低成本。因此，企業(yè)必須對(duì)成本核算管理保持高度重視，創(chuàng)新成本核算管理模式，使其符合社會(huì)需求。
(一)成本核算。
內(nèi)容：作為成本管理的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算對(duì)企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生的所有消耗按照規(guī)定進(jìn)行歸集與分配，并核算企業(yè)經(jīng)營(yíng)總成本和單位成本。作用：成本核算的正確與否，直接關(guān)系著企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃、預(yù)測(cè)、和分析等多項(xiàng)工作，通過(guò)進(jìn)行成本核算，可以將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各項(xiàng)支出和耗費(fèi)如實(shí)反映出來(lái)，還能清晰的展現(xiàn)出企業(yè)各項(xiàng)成本信息，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)成本核算分析對(duì)企業(yè)進(jìn)行針對(duì)性控制調(diào)整。由此可見(jiàn)，成本核算具有推動(dòng)企業(yè)成本計(jì)劃觀察落實(shí)的作用，可以提高企業(yè)成本效率，幫助企業(yè)快速實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。
(二)成本管理。
內(nèi)容：企業(yè)會(huì)計(jì)成本管理是指企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程活動(dòng)中的各項(xiàng)成本控制、成本核算、成本分析和成本決策等科學(xué)管理行為的總稱。通過(guò)包括成本計(jì)劃、成本核算、成本控制、成本預(yù)測(cè)、成本分析等會(huì)計(jì)職能。作用：在企業(yè)管理過(guò)程中，會(huì)計(jì)成本管理是其中一項(xiàng)重要組成部分，具有合理性、全面性、科學(xué)性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算和生產(chǎn)節(jié)支方面發(fā)揮著重要意義。通過(guò)加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本管理，有利于提高企業(yè)管理水平，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效率，節(jié)約生產(chǎn)成本，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展。
(一)對(duì)成本核算管理的重要性缺乏重視。
由于企業(yè)管理人員的思想觀念不正確，很多企業(yè)的管理人員對(duì)會(huì)計(jì)成本核算管理重視不足，在成本管理工作中，往往直接交給會(huì)計(jì)人員進(jìn)行核算和分析。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，將全部精力放在了經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，而忽視了成本管理的作用。有些企業(yè)在生產(chǎn)車間所配備的成本核算人員是由會(huì)計(jì)人員兼職的，這種不合理的人員安排，使企業(yè)成本賬簿混亂不清，嚴(yán)重降低了企業(yè)成本核算質(zhì)量。
(二)成本核算管理人員素質(zhì)整體偏低。
會(huì)計(jì)成本管理人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還要有高尚的職業(yè)道德，但是，當(dāng)前很多企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)都相對(duì)較低，缺乏自主創(chuàng)新和積極學(xué)習(xí)的敬業(yè)意識(shí)，無(wú)法合理調(diào)整和完善企業(yè)成本核算模式。不僅如此，還有一些會(huì)計(jì)人員缺乏良好的職業(yè)道德，在成本核算中，隨意更改數(shù)目，竊取企業(yè)生產(chǎn)材料，使企業(yè)的成本核算結(jié)果存在不可靠性，同時(shí)也對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作造成安全隱患。
(三)對(duì)成本核算管理工作缺乏監(jiān)督在成本核算管理中，很多企業(yè)還沒(méi)有建立監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有設(shè)立專門的成本核算監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，使企業(yè)成本核算信息存在不真實(shí)、不正確現(xiàn)象。
(一)對(duì)成本管理的影響因素進(jìn)行全面分析。
企業(yè)在進(jìn)行成本核算管理時(shí)，為了提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)當(dāng)首先預(yù)測(cè)和分析企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)成本核算管理工作保持高度重視。其次還要拓寬成本核算管理范圍，對(duì)產(chǎn)品包裝、售后維護(hù)、產(chǎn)品服務(wù)等影響因素進(jìn)行合理分析，做好成本后期管理工作。最后，企業(yè)應(yīng)按照企業(yè)生產(chǎn)成本目標(biāo)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行管理和控制，包括新產(chǎn)品發(fā)布、產(chǎn)品庫(kù)存方法、產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量等，借助企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)成本高效管理。
(二)制定科學(xué)合理的成本核算管理模式。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，產(chǎn)品生產(chǎn)已經(jīng)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，很多無(wú)形產(chǎn)品開(kāi)始進(jìn)入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，為了適應(yīng)這種市場(chǎng)變化，企業(yè)必須時(shí)刻掌握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新和優(yōu)化成本核算技術(shù)，樹(shù)立先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供管理?xiàng)l件。
(三)對(duì)決策成本管理保持關(guān)注。
在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)將成本核算管理由內(nèi)部操作轉(zhuǎn)為外部操作，不斷提高成本核算信息的科學(xué)性和全面性，對(duì)決策成本管理保持高度關(guān)注，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決成本決策中的失誤，使企業(yè)會(huì)計(jì)成本核算管理更具完整性和可靠性。五、結(jié)束語(yǔ)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，會(huì)計(jì)成本的核算及管理發(fā)揮著重要作用，在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)要想占據(jù)穩(wěn)定地位，就要加強(qiáng)會(huì)計(jì)成本核算管理，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中各項(xiàng)消耗進(jìn)行合理控制，才能有效提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益水平。因此，企業(yè)應(yīng)對(duì)成本管理的影響因素進(jìn)行全面分析，制定科學(xué)合理的成本核算管理模式，對(duì)決策成本管理保持關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)成本科學(xué)管理的目的，促進(jìn)企業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇三
畢業(yè)論文工作是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文工作，對(duì)提高本科畢業(yè)生的全面素養(yǎng)具有重要意義。我校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定，本科生必須撰寫畢業(yè)論文，論文合格方能獲得學(xué)士學(xué)位。我院2006級(jí)本科生畢業(yè)論文工作將遵照《樂(lè)山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作規(guī)程》、《樂(lè)山師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院2006級(jí)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作安排》，并結(jié)合我院的實(shí)際情況，規(guī)范運(yùn)作，靈活實(shí)施。為了加強(qiáng)對(duì)文學(xué)與新聞學(xué)院本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，特制定以下實(shí)施方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
組長(zhǎng)：吉仕梅。
副組長(zhǎng)：任志萍、熊澤文。
成員：熊文、楊澤勇、各教研室主任。
二、時(shí)間安排：
論文選題在第六期16-17周完成，開(kāi)題報(bào)告、論文提綱應(yīng)在第七期1--4周內(nèi)完成。新聞專業(yè)應(yīng)在第七期5—12周完成畢業(yè)論文撰寫，第七期13---15完成畢業(yè)論文答辯。漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)于第八期開(kāi)學(xué)第1---6周完成畢業(yè)論文的撰寫，第8-13周完成畢業(yè)論文的評(píng)閱，答辯、評(píng)審工作。
三、指導(dǎo)教師資格和指導(dǎo)教師的聘任程序：
畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師原則上由我院講師以上的教師擔(dān)任，由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學(xué)生選擇非我院的本校教師為指導(dǎo)教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，以文新學(xué)院的名義聘任；學(xué)生選擇非我校人員為指導(dǎo)教師，應(yīng)報(bào)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審查資格，合格者以文新學(xué)院的名義聘任。
系上公布指導(dǎo)教師的專業(yè)方向和課題指南后，學(xué)生自愿報(bào)名選擇指導(dǎo)教師，領(lǐng)導(dǎo)小組可酌情調(diào)整，確定之后予以公布。原則上一名教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不應(yīng)超過(guò)10個(gè)。
四、論文指導(dǎo)的一般要求：指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作論文期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的當(dāng)面指導(dǎo)應(yīng)不少于5次。平均每次指導(dǎo)時(shí)間應(yīng)不少于1課時(shí)，每次當(dāng)面指導(dǎo)的內(nèi)容大致提出以下建議：
第一次：在學(xué)生閱讀和積累資料的基礎(chǔ)上，確定論文題目。題目可由學(xué)生自擬，也可由指導(dǎo)教師提供意見(jiàn)。指導(dǎo)教師要和學(xué)生討論選題的目的、意義、解決的問(wèn)題等。學(xué)生查閱相關(guān)資料后，寫出開(kāi)題報(bào)告。
第二次：學(xué)生交開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告需經(jīng)指導(dǎo)老師和院畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審查同意后方可開(kāi)題。在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)一步完善開(kāi)題報(bào)告，并正式確定論文題目。導(dǎo)師就論文的結(jié)構(gòu)、各部分的內(nèi)容、寫作的思路、文獻(xiàn)查閱等進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生在指導(dǎo)后查閱資料，寫出論文提綱。
第三次：學(xué)生交論文提綱，討論、修改論文提綱。教師要指導(dǎo)論文的具體寫作（包括論文寫作的基本格式、引文、注釋和參考文獻(xiàn)等的學(xué)術(shù)規(guī)范）要求學(xué)生寫出論文初稿。
第四次：學(xué)生交論文初稿，討論、修改論文的初稿，教師提出具體的修改、完善意見(jiàn)。
第五次：學(xué)生交論文定稿，教師審查論文定稿，在學(xué)生的畢業(yè)論文登記表上填寫評(píng)語(yǔ)、登記成績(jī)并簽字。
五、論文寫作要求與成績(jī)?cè)u(píng)定：
1、學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立、按時(shí)完成論文的寫作，不得抄襲他人成果。如果發(fā)現(xiàn)抄襲、代寫等行為，按《樂(lè)山師院文學(xué)與新聞學(xué)院關(guān)于杜絕本科生畢業(yè)論文抄襲等行為的暫行規(guī)定》處理。學(xué)生不能按文新學(xué)院規(guī)定的時(shí)間完成論文的寫作，應(yīng)當(dāng)扣減該生論文成績(jī)。具體扣分辦法是：一個(gè)環(huán)節(jié)未按時(shí)完成的，扣3分；若有多個(gè)環(huán)節(jié)未按時(shí)完成，則根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)累加，一篇論文每一個(gè)環(huán)節(jié)都未按時(shí)完成的，最多扣減15分。
2、論文字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于5000字。如果論文未達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)，少300字以內(nèi)，論文成績(jī)扣減2分；少300—600字，論文成績(jī)扣5分；少600—1000字，論文成績(jī)扣8分；少1000—1500字，扣15分；少1500—2000字，扣20分；少2000字以上，論文成績(jī)不及格。
3、論文材料雜亂，大量主要材料嚴(yán)重失實(shí)；或?qū)懽鲬B(tài)度極不認(rèn)真、文章加工極差；或論文無(wú)中心、層次不清、邏輯混亂、句子不通；或理論上有明顯錯(cuò)誤，經(jīng)指導(dǎo)教師指出后仍然不改者，其論文成績(jī)不及格。重要人名、地名、事實(shí)、數(shù)據(jù)錯(cuò)一個(gè)扣1分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)三個(gè)扣1分，注釋錯(cuò)一條扣1分，一個(gè)錯(cuò)別字扣1分。
4、優(yōu)秀論文從嚴(yán)掌握，一般不超過(guò)學(xué)生人數(shù)的15%。
六、論文答辯：由領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)若干本院或院外講師以上的專家學(xué)者組成答辯委員會(huì)。由我院學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人或教授擔(dān)任主任委員，委員會(huì)下可分成若干小組，分別負(fù)責(zé)每一組學(xué)生的論文答辯。
七、答辯工作程序：全部畢業(yè)生都要參加論文答辯。各答辯小組的論文答辯會(huì)由答辯小組組長(zhǎng)主持。答辯時(shí)先由學(xué)生陳述論文選題的目的、意義、論文主要解決的問(wèn)題、論文如何解決問(wèn)題等幾個(gè)方面的內(nèi)容，接著各答辯小組成員提出質(zhì)詢，然后答辯學(xué)生逐一回答。答辯中答辯小組成員質(zhì)詢至少應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1．論文題目的思考、確定。
2．課題研究的歷史與現(xiàn)狀。
3．論文寫作時(shí)的主要參考文獻(xiàn)。
4．論文的中心與結(jié)構(gòu)。
5．觀點(diǎn)、材料及論證。
八、評(píng)語(yǔ)和成績(jī)：答辯過(guò)程中，各答辯小組應(yīng)指定專人填寫答辯記錄。答辯結(jié)束后，各答辯小組根據(jù)學(xué)生論文和答辯時(shí)情況寫出通過(guò)或不通過(guò)的評(píng)語(yǔ)并給出論文成績(jī)；各答辯小組成員在學(xué)生的畢業(yè)論文登記表上簽名；答辯小組組長(zhǎng)及時(shí)將《畢業(yè)論文登記表》交到院上。
九、院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定全部畢業(yè)論文，給出論文成績(jī)，總結(jié)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。
2009年6月。
附：
文學(xué)與新聞學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。
2006級(jí)本科生畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)時(shí)間安排。
2006級(jí)本科生各專業(yè)本科生畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)時(shí)間安排如下：
1、第六學(xué)期第16--17周：學(xué)生初選論文題目、論文方向及論文指導(dǎo)老師。
2、第七學(xué)期第1--4周，完成開(kāi)題報(bào)告、論文提綱的撰寫。
3、第七學(xué)期5—12周新聞專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文撰寫，第13---15周完成畢業(yè)論文的評(píng)閱，答辯、評(píng)審工作。
4、漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)于第八期開(kāi)學(xué)第1---6周完成畢業(yè)論文的撰寫，第8-13周完成畢業(yè)論文的評(píng)閱，答辯、評(píng)審工作。
特別提示：
新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生如果能夠提前完成論文選題、開(kāi)題、提綱、初稿、未定稿、定稿、指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師審查合格等環(huán)節(jié)，經(jīng)文新學(xué)院畢業(yè)論文答辯委員會(huì)及領(lǐng)導(dǎo)小組審查合格后，可由學(xué)院統(tǒng)一安排其參加答辯（具體時(shí)間另行通知），答辯通過(guò)者如需提前參加專業(yè)實(shí)習(xí)，必須由學(xué)院報(bào)請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)后方可提前參加專業(yè)實(shí)習(xí)。
各專業(yè)學(xué)生提交畢業(yè)論文時(shí)，檔案袋里應(yīng)裝有：開(kāi)題報(bào)告、論文提綱、論文初稿、各種版本的論文未定稿、定稿打印件、論文登記表及磁盤、查閱資料的讀書(shū)卡片、指導(dǎo)教師意見(jiàn)稿及其他相關(guān)資料。
樂(lè)山師院文學(xué)與新聞學(xué)院。
2009年6月。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇四
摘要：謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用領(lǐng)域主要包括計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、對(duì)收入標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)、對(duì)或有事項(xiàng)的處理等方面。但目前該原則運(yùn)用中存在不足，今后應(yīng)采取改進(jìn)和完善對(duì)策，緩解與其它原則間的沖突、提高相關(guān)條款可操作性、增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)、重視審計(jì)監(jiān)督和內(nèi)在約束，并與會(huì)計(jì)信息充分披露結(jié)合。
關(guān)鍵詞：謹(jǐn)慎性原則;審計(jì)監(jiān)督;信息披露;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在會(huì)計(jì)制度當(dāng)中，對(duì)謹(jǐn)慎性原則做了相應(yīng)規(guī)定，并且該原則在企業(yè)會(huì)計(jì)中也得到應(yīng)用。但在應(yīng)用過(guò)程中需要嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)范要求，以降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保證財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)及有效，為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理工作提供參考和依據(jù)。但目前其應(yīng)用存在不足，今后應(yīng)采取改進(jìn)和完善對(duì)策，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量提高。
一、謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用領(lǐng)域
謹(jǐn)慎性原則要求在有幾種會(huì)計(jì)處理方法和程序可選擇時(shí)，應(yīng)該綜合考慮各種方法的利與弊，選擇產(chǎn)生影響最小的方法和程序處理會(huì)計(jì)問(wèn)題。合理核算可能發(fā)生的損失和費(fèi)用，降低企業(yè)負(fù)債和費(fèi)用，推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)水平提高，為企業(yè)運(yùn)行發(fā)展創(chuàng)造條件，該原則的應(yīng)用領(lǐng)域包括以下方面。
(1)計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備
企業(yè)應(yīng)該定期全面檢查各項(xiàng)資產(chǎn)，對(duì)資產(chǎn)可能發(fā)生的損失進(jìn)行預(yù)測(cè)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在各種風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也面臨不確定性因素，因而在會(huì)計(jì)核算時(shí)要遵循謹(jǐn)慎性原則，即使在面臨不確定性因素時(shí)仍然要保持謹(jǐn)慎態(tài)度，對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和可能帶來(lái)的損失進(jìn)行評(píng)估，以謹(jǐn)慎性原則為指導(dǎo)，不高估或低估其影響，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)合理。另外該原則還能避免資產(chǎn)和利潤(rùn)虛增，保證企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的真實(shí)與可靠。
(2)對(duì)收入標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)
營(yíng)業(yè)收入是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)，為促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)決策的正確性，要落實(shí)謹(jǐn)慎性原則，準(zhǔn)確計(jì)量收入準(zhǔn)確性，確保企業(yè)利潤(rùn)真實(shí)。為企業(yè)做出正確的財(cái)務(wù)決策提供參考和依據(jù)，并有效壓縮應(yīng)收賬款規(guī)模，制止高估收入，虛計(jì)利潤(rùn)等情況發(fā)生。
(3)對(duì)或有事項(xiàng)的處理
或有事項(xiàng)是指過(guò)去的交易或事項(xiàng)形成的一種狀態(tài)，結(jié)果須通過(guò)未來(lái)不確定性事項(xiàng)予以確定和證實(shí)。常見(jiàn)或有事項(xiàng)包括票據(jù)背書(shū)轉(zhuǎn)讓、未決訴訟、產(chǎn)品質(zhì)量保證等，其結(jié)果發(fā)生具有不確定性特征，并且不能由企業(yè)控制。為盡量降低這些事項(xiàng)給企業(yè)帶來(lái)的損失，實(shí)際處理工作中應(yīng)該堅(jiān)持謹(jǐn)慎性原則，以取得更好效果，推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和企業(yè)各項(xiàng)工作順利發(fā)展。
二、謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用問(wèn)題
謹(jǐn)慎性原則運(yùn)用能保證會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，減少甚至避免謊報(bào)虛報(bào)資產(chǎn)情況發(fā)生，有利于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平提高，但目前其運(yùn)用過(guò)程中存在一些不足。
(1)與其它會(huì)計(jì)原則沖突
謹(jǐn)慎性原則在具體應(yīng)用中，存在與其他原則相沖突的情況。主要表現(xiàn)為與客觀性原則沖突;與權(quán)責(zé)發(fā)生制、配比原則沖突;與歷史成本原則沖突;與可比性、一致性原則沖突等。由于存在這些問(wèn)題，導(dǎo)致謹(jǐn)慎性原則的作用未能充分發(fā)揮，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作順利開(kāi)展也帶來(lái)不利影響。
(2)原則的可操作性不強(qiáng)
新會(huì)計(jì)制度中很多地方要求應(yīng)用謹(jǐn)慎性原則，但沒(méi)有給出具體操作方法，影響人們具體操作和各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。例如，新制度規(guī)定企業(yè)確認(rèn)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備時(shí)，需取得市價(jià)、可變現(xiàn)凈值、可回收金額等數(shù)據(jù)資料，但這些數(shù)值取得通常要依靠財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者的主觀判斷，難以準(zhǔn)確計(jì)算，也影響管理決策工作有效開(kāi)展。
(3)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)偏低
對(duì)可能發(fā)生的損失，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作等，都離不開(kāi)高素質(zhì)工作人員的判斷。但目前普遍存在的問(wèn)題是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)偏低，雖然會(huì)計(jì)業(yè)取得較快發(fā)展，但一些會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)跟不上，未能正確應(yīng)用會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則，對(duì)謹(jǐn)慎性原則了解不足，甚至存在濫用現(xiàn)象，制約工作水平提升。
三、謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用對(duì)策
為應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題與不足，推動(dòng)謹(jǐn)慎性原則更為有效運(yùn)營(yíng)，為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平提高創(chuàng)造便利，今后應(yīng)采取以下完善對(duì)策。
(1)緩解與其它原則間的沖突
嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)確，真實(shí)客觀原則居會(huì)計(jì)所有原則之首，謹(jǐn)慎性原則貫徹時(shí)也要遵循真實(shí)客觀原則，在此基礎(chǔ)上將其貫徹落實(shí)。當(dāng)與權(quán)責(zé)發(fā)生制、配比原則沖突時(shí)，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不確定性而定，進(jìn)行綜合考慮，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平。當(dāng)與重要性原則沖突時(shí)，如果涉及金額較大，在不違背重要性原則的前提下用好謹(jǐn)慎性原則，當(dāng)涉及金額較小，可優(yōu)先考慮謹(jǐn)慎原則。另外在信息披露時(shí)要說(shuō)明謹(jǐn)慎性原則的應(yīng)用時(shí)間、范圍、程序等，有效協(xié)調(diào)與其他原則的沖突。
(2)提高相關(guān)條款的可操作性
提高謹(jǐn)慎性原則相關(guān)條款規(guī)范程序，制定和實(shí)施具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則， 更好指導(dǎo)日常行動(dòng)。例如，對(duì)“可變現(xiàn)凈值”的確定問(wèn)題，規(guī)定具有可操作性的具體標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作。對(duì)謹(jǐn)慎性原則應(yīng)用做出適當(dāng)約束，減少人為主觀性和隨意性。例如在“成本和市場(chǎng)孰低法”中，可將“預(yù)期銷售價(jià)格下降，制成和銷售存貨成本將增加”作為前提，并規(guī)定存貨的市價(jià)只能在一個(gè)有上下限范圍內(nèi)應(yīng)用，更好發(fā)揮規(guī)范和引導(dǎo)作用，有效指導(dǎo)具體操作。
(3)增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)
加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員管理培訓(xùn)，要求他們把握好謹(jǐn)慎性原則的度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳，應(yīng)用好會(huì)計(jì)政策和專業(yè)知識(shí)，提高他們的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平。轉(zhuǎn)變思想觀念，做好判斷工作，對(duì)不確定性、可選擇性判斷時(shí)力求客觀、公正，有效指導(dǎo)會(huì)計(jì)各項(xiàng)工作開(kāi)展。
(4)重視審計(jì)監(jiān)督和內(nèi)在約束
加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，避免曲解和濫用謹(jǐn)慎性原則。強(qiáng)化內(nèi)在約束機(jī)制，提高工作人員職業(yè)道德，使該原則有效應(yīng)用，防止虛列成本，隨意改變會(huì)計(jì)方法事情發(fā)生，提高工作效果。
(5)與會(huì)計(jì)信息充分披露結(jié)合
謹(jǐn)慎性原則是對(duì)不確定性事件的判斷，表現(xiàn)為一系列會(huì)計(jì)處理方法，判斷方法不同，結(jié)果會(huì)有差異，影響財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理工作。因而該原則應(yīng)該與信息充分披露原則結(jié)合，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作水平提高。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著會(huì)計(jì)制度的健全和完善，謹(jǐn)慎性原則會(huì)得到更為合理有效應(yīng)用。實(shí)際工作中應(yīng)該認(rèn)識(shí)存在的不足，有針對(duì)性的采取完善措施，為企業(yè)會(huì)計(jì)提供更為準(zhǔn)確、真實(shí)、有效的信息，提高會(huì)計(jì)和管理決策的準(zhǔn)確性，推動(dòng)企業(yè)更好更快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張秦.淺談謹(jǐn)慎性原則在企業(yè)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用[j].會(huì)計(jì)之友，20xx(08).
[3]趙君.會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)核算應(yīng)用中的探討[j].財(cái)會(huì)研究，20xx(06).
[4]曹永東.論謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用[j].現(xiàn)代徑濟(jì)信息，20xx(03).
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇五
我國(guó)從1999年開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模，到20xx年，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率首次超過(guò)15%。根據(jù)國(guó)際比較通用的高等教育“大眾化”階段臨界指標(biāo)(毛入學(xué)率達(dá)到15%以上)，我國(guó)的高等教育開(kāi)始從精英教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，也就是說(shuō)，高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，我國(guó)物流管理專業(yè)的快速發(fā)展正是處于高等教育大眾化發(fā)展階段。
同時(shí)，物流的概念很寬泛，幾乎涵蓋了所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域，物流產(chǎn)業(yè)又是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)。因此物流管理并不能簡(jiǎn)單的將其理解為所屬于某一單一的學(xué)科，它是一門綜合性學(xué)科，是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、管理與工程相結(jié)合的邊緣性學(xué)科。其所包含的內(nèi)容是非常廣泛的，這就對(duì)物流管理人才提出了較高的要求。根據(jù)物流市場(chǎng)人才需求狀況，將物流人才分為兩大類：理論研究型與管理型。理論研究型人才在理論功底、科研能力等方面具有較深的造詣，主要從事教學(xué)、科研等方面的工作，就目前我國(guó)物流管理本科教育的情況來(lái)看，所培養(yǎng)出來(lái)的人才還不能達(dá)到這樣的要求。而在管理型人才中又根據(jù)個(gè)人的能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、閱歷等不同分為：物流管理高級(jí)管理人才、物流管理中級(jí)管理人才、物流管理操作人才。
根據(jù)美國(guó)供應(yīng)鏈管理研究小組20xx年所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示：一般來(lái)說(shuō)，在物流領(lǐng)域有13年、21年和20年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才可能升遷至物流經(jīng)理、物流總監(jiān)和物流副總。可以看出，物流管理高級(jí)管理人才不是一蹴而就的，是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積淀，也就是說(shuō)剛剛踏出學(xué)校大門的大學(xué)生們還需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，才有可能升遷至高級(jí)管理人員。因此，從學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展及學(xué)科發(fā)展的角度考慮，物流管理本科專業(yè)在專業(yè)理論、能力培養(yǎng)等方面與研究生、高職高專等層次有所不同，應(yīng)有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)還應(yīng)注意與其他辦學(xué)層次進(jìn)行較好的銜接，即物流管理本科專業(yè)應(yīng)要求學(xué)生一般性地掌握物流業(yè)務(wù)中的基本操作技能，以便熟悉和了解初級(jí)物流管理崗位的要求;同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、新知識(shí)獲得等方面的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，以便未來(lái)通過(guò)自身理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高進(jìn)入更高級(jí)的管理崗位。
因此，高校物流管理專業(yè)要從過(guò)去的培養(yǎng)物流管理復(fù)合型高級(jí)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)向與市場(chǎng)需求相結(jié)合進(jìn)行準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是物流管理專業(yè)市場(chǎng)生命力所在。
由此我們可以看出，物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是：為各類企業(yè)培養(yǎng)物流管理中級(jí)管理人才。這類人才需要熟悉物流企業(yè)或企業(yè)的物流部門的運(yùn)作流程，能夠具備多方面的知識(shí)、協(xié)調(diào)管理能力和一定的戰(zhàn)略決策能力。并在學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)等方面為未來(lái)高級(jí)物流管理人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。兼顧初級(jí)物流管理人才基本操作技能的培養(yǎng)。
課程體系是根據(jù)一定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，由相關(guān)學(xué)科知識(shí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)按一定比例及邏輯順序排列組合而成的知識(shí)系統(tǒng)。課程體系設(shè)置是學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)施方案，專業(yè)的教學(xué)思想集中體現(xiàn)，直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素。
物流管理專業(yè)涉及的知識(shí)面廣，其發(fā)展與整個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)有著密切的關(guān)聯(lián)性。著名的學(xué)者lancionietal.(20xx)認(rèn)為，大多數(shù)物流課程未準(zhǔn)確地反映國(guó)際背景和供應(yīng)鏈管理的多學(xué)科性質(zhì);vanhoek(20xx)指出，實(shí)踐的快速變化和物流研究的深入發(fā)展，要求教育者進(jìn)一步更新其課程。
世界最負(fù)盛名的物流專家之一馬丁·克里斯托弗(20xx)則更深刻地指出：物流教育者面臨的挑戰(zhàn)是如何建立一套既有廣度又有深度的課程體系，從而培養(yǎng)出具有“t"型技能結(jié)構(gòu)的物流管理人才。所謂的“t”型人才是指既有寬廣知識(shí)面(用“一”表示)，又有精深專業(yè)知識(shí)(用“1”表示)的人才。
目前國(guó)外物流管理專業(yè)的課程體系設(shè)置一般都是基于物流核心要素展開(kāi)的，典型課程包括物流戰(zhàn)略、配送系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃和操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，尤其注重現(xiàn)代信息技術(shù)、規(guī)劃工具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
由于我國(guó)物流管理專業(yè)的設(shè)置時(shí)間較晚，相對(duì)于其他的一些成熟的專業(yè)而言，其課程體系還存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在課程設(shè)置重復(fù)性高、理論課程偏多、課程設(shè)置過(guò)于寬泛、針對(duì)性較差等。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，具有很強(qiáng)實(shí)踐性的物流管理本科專業(yè)的課程體系應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)和物流業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行合理設(shè)置，并要隨著我國(guó)物流業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步做動(dòng)態(tài)的調(diào)整。這樣可以使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能與崗位要求相吻合，既符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，又要得到社會(huì)廣大用人單位的認(rèn)可，畢業(yè)生能夠找到相應(yīng)的專業(yè)崗位，并充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。
基于此，本文提出物流管理本科專業(yè)課程設(shè)置體系應(yīng)以“能力培養(yǎng)為主線”，在完善課程體系時(shí)，適當(dāng)減少必修課比例，增加選修課比例，，設(shè)置采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、貨代、行業(yè)物流等更具專業(yè)性的模塊化課程，并讓企業(yè)參與到具體的課程設(shè)置過(guò)程中，這樣既可增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又能很好的為學(xué)生提供就業(yè)的平臺(tái)。
為了進(jìn)一步突出人才培養(yǎng)的特色，使課程的設(shè)置具有系統(tǒng)性，同時(shí)避免學(xué)生選課的盲目性，課程設(shè)置的指導(dǎo)思想可以歸納為“二四四三”，即：2種分析(定性分析、定量分析)，4個(gè)模塊(基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊(分企業(yè)物流與物流企業(yè)兩個(gè)方向)、專業(yè)拓展模塊、實(shí)訓(xùn)模塊)，4條知識(shí)鏈(管理科學(xué)知識(shí)鏈、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)鏈、技術(shù)科學(xué)知識(shí)鏈、管理工程知識(shí)鏈)，3種能力(社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力、人際協(xié)調(diào)能力)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要積極運(yùn)用研究型教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力、實(shí)際動(dòng)手能力等。
教師隊(duì)伍直接影響著專業(yè)建設(shè)，特別是對(duì)設(shè)置的時(shí)間較短、學(xué)科交叉性強(qiáng)的物流管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，目前還存在著教師數(shù)量嚴(yán)重不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題。為此，采取措施，加大力度建設(shè)師資隊(duì)伍，使之成為一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精練、適應(yīng)物流業(yè)發(fā)展的師資隊(duì)伍是一項(xiàng)緊迫的重要任務(wù)。
根據(jù)筆者多年來(lái)從事物流管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為：綜觀目前各高校從事物流管理專業(yè)的教師，其來(lái)源主要有兩種途徑：一是高校畢業(yè)的應(yīng)屆研究生。這類教師具有非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)理論知識(shí)，完全能夠勝任基礎(chǔ)學(xué)科的本科教學(xué)，但對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的物流管理專業(yè)而言，這樣的師資結(jié)構(gòu)卻略顯不足。這是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)來(lái)源于學(xué)校來(lái)源于書(shū)本，并沒(méi)有在企業(yè)中真正從事過(guò)企業(yè)的管理與運(yùn)作，因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在著眾多不足。其結(jié)果是，學(xué)生對(duì)物流的認(rèn)識(shí)只是處于理論的基礎(chǔ)層面上，對(duì)具體的物流活動(dòng)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果不是很理想;二是從其他一些相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的。由此我們可以看出，為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，提高學(xué)生的就業(yè)率。必須要改善教師的師資結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大師資隊(duì)伍的來(lái)源渠道。即：要從內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面建設(shè)物流管理專業(yè)的師資隊(duì)伍。但由于社會(huì)上物流師資缺乏，引進(jìn)成熟的物流教師難度較大。因此，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上還是要立足于學(xué)?，F(xiàn)有的資源以內(nèi)涵發(fā)展為主，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展外延。
主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)：第一，利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)教師。由于各種條件所限，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)青年教師實(shí)踐能力中具有重要作用。針對(duì)目前物流管理專業(yè)教師實(shí)踐性欠缺的這一狀況，各高?？梢蕴暨x一些具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)以老帶新、新老教師之間互相切磋共同提高等方式，開(kāi)展專業(yè)教師的實(shí)踐能力的培訓(xùn)，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)技能和水平。第二，利用企業(yè)培訓(xùn)教師。學(xué)?？膳c企業(yè)合作，有計(jì)劃的定期將專業(yè)教師選送到相關(guān)企業(yè)，深入生產(chǎn)一線鍛煉，讓專業(yè)教師熟悉和掌握企業(yè)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技術(shù)、技能操作及經(jīng)營(yíng)管理。由于這些教師具備較高的理論知識(shí)，因此，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并形成一個(gè)較為完整知識(shí)體系，將之運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，使抽象的理論具體化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，聘請(qǐng)兼職教師。根據(jù)教學(xué)需要，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程可以請(qǐng)物流相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的高層管理人員和高級(jí)技術(shù)人員來(lái)兼課。同時(shí)適當(dāng)引進(jìn)兄弟院校的專業(yè)教師作為兼職教師，也能起到拾遺補(bǔ)缺的用。在提升他們知名度的同時(shí)，也解決了高校缺乏專業(yè)實(shí)踐教師的難題。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇六
[摘要]高職會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。但事與愿違，實(shí)際情況并非如此。本文指出并分析了高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因及解決方法。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生；會(huì)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是我院高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于畢業(yè)論文的要求，和本科有一定的區(qū)別。高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是高技能人才，學(xué)科體系重點(diǎn)在于技能型工作?；谶@個(gè)基本指導(dǎo)思想要求學(xué)生運(yùn)用三年來(lái)所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合在實(shí)際單位所遇到的實(shí)際情況，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，畢業(yè)論文也是高職院校綜合考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)機(jī)會(huì)，是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本人從20xx年起指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，通過(guò)總結(jié)三屆學(xué)生的畢業(yè)論文情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。部分學(xué)生的畢業(yè)論文由于調(diào)研力度不夠，缺少實(shí)例論證，明顯缺乏說(shuō)服力，更有部分學(xué)生的論文存在著明顯的抄襲現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量迫在眉睫，勢(shì)在必行。
1、選題失誤
畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文的第一步，學(xué)生需要結(jié)合自己在工作單位遇到的實(shí)際問(wèn)題以及自身能力情況進(jìn)行選題，并由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)把關(guān)。但是許多學(xué)生都徘徊“寫什么”的困惑之中。大部分學(xué)生的選題范圍過(guò)大，很多人潛意識(shí)的認(rèn)為選題范圍大則涵蓋的內(nèi)容就多，可以寫的東西也就比較多，卻忽略了自身能力存在的不足，選題過(guò)于空、大、泛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的駕馭能力。比如我院20xx屆畢業(yè)生中有個(gè)學(xué)生的選題為“會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案”，作為一名高職的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，還沒(méi)有足夠的視角去審視整個(gè)會(huì)計(jì)工作所存在的問(wèn)題，所以很明顯，此選題不是學(xué)生根據(jù)自己的所遇到的實(shí)際問(wèn)題而做出的選擇。還有一些畢業(yè)論文選題涵蓋內(nèi)容過(guò)于狹小，可操作性不強(qiáng)，沒(méi)能發(fā)揮出學(xué)生自身的水平。
2、參考抄襲問(wèn)題嚴(yán)重
現(xiàn)在社會(huì)信息化程度逐年增高，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者其他渠道得到各方面的信息。但這也為學(xué)生去做畢業(yè)論文時(shí)抄襲提供了有利的條件。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于自己的選題聯(lián)系實(shí)際不夠，缺乏深入的社會(huì)調(diào)查，論文寫作的素材來(lái)源于網(wǎng)上資料。論文的寫作變成了“復(fù)制”加“粘貼”，至多對(duì)所復(fù)制的資料進(jìn)行“剪碎”和“轉(zhuǎn)述”。論文缺乏創(chuàng)新觀點(diǎn)和內(nèi)容。
3、學(xué)生撰寫論文的水平參差不齊
我院對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的要求包括論文的內(nèi)容及格式兩個(gè)部分。對(duì)于論文的內(nèi)容，大部分學(xué)生視角都比較狹隘，或者空洞無(wú)實(shí)際意義。本來(lái)要求3000字的論文，學(xué)生在交第一稿的時(shí)候往往文章只有不到20xx字：或者走另外一個(gè)極端，從好幾個(gè)地方生搬硬套，湊了將近6000字的論文，但是內(nèi)容卻毫無(wú)實(shí)際意義。對(duì)于論文的格式，盡管我們?cè)诮o學(xué)生布置論文的時(shí)候都已經(jīng)把格式的要求講的非常明白，但是還會(huì)有70％的學(xué)生的論文格式不符合要求。很大一部分學(xué)生連如何設(shè)置合適的行間距都不會(huì)操作。
(一)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身寫作能力的培養(yǎng)
對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的積累。這期間需要老師們有計(jì)劃，有目的地去安排，同時(shí)也需要同學(xué)們的積極配合。
1、增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)。向?qū)W生灌輸畢業(yè)論文的重要性，使學(xué)生在主觀上形成一種意識(shí)。用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，增加對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。這樣，在進(jìn)行畢業(yè)論文創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在大學(xué)期間，最重要的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先要做好思想工作，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中能夠持之以恒，能夠掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)方法與技術(shù)。其次，通過(guò)各種途徑和形式，在校內(nèi)和校外，讓學(xué)生接受多種實(shí)踐教學(xué)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、定期邀請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者傳授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)理念。適時(shí)邀請(qǐng)一些企業(yè)家、經(jīng)營(yíng)管理者、財(cái)務(wù)總監(jiān)等來(lái)學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐性知識(shí)講座，介紹前沿管理思想、管理理念和管理方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)案例解讀會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方法，介紹會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)后果等。
(二)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革。
高職的教育理念就是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才。這一點(diǎn)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)有更大的意義。所以，從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)該雙管齊下，在不放松理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，加大實(shí)訓(xùn)課的力度。使學(xué)生在校期間就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深刻的理解，這樣到了實(shí)習(xí)時(shí)在工作崗位上才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決的方法。在深化教學(xué)改革上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從源頭開(kāi)始準(zhǔn)備。為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量并實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)從人才培養(yǎng)方案這個(gè)源頭提前安排準(zhǔn)備。
2、深化教學(xué)方法改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的與提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法基本是重教師講授、輕學(xué)生參與，重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有一定的成效，但忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出來(lái)的只能是理論不深、實(shí)踐不精的教條型人才，難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，我們積極探索各種啟發(fā)式教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，比如案例教學(xué)法、問(wèn)答式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、技術(shù)規(guī)程教學(xué)法等。
[3]張曉輝，撰寫會(huì)計(jì)論文的重要性[j]，農(nóng)村一農(nóng)業(yè)一農(nóng)民，20xx.2
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇七
一、中國(guó)第三方物流的發(fā)展現(xiàn)狀第三方物流作為企業(yè)作業(yè)管理的協(xié)作者、物流服務(wù)的整合者以及物流外包的契約人，日趨成為現(xiàn)代物流主流服務(wù)模式。一個(gè)國(guó)家第三方物流發(fā)展水平代表著本國(guó)物流的發(fā)展進(jìn)程。在全國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，大力發(fā)展以第三方物流為特征的現(xiàn)代物流服務(wù)既是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量升級(jí)的一條重要渠道，也是我國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)輸物流企業(yè)轉(zhuǎn)型的必然要求。自上世紀(jì)90年代中期，第三方物流伴隨現(xiàn)代物流理念傳入我國(guó)以來(lái)，已經(jīng)有了長(zhǎng)足發(fā)展，并呈現(xiàn)出較為明顯的特征。主要的特征有：
第一，總體規(guī)模偏小、發(fā)展?jié)摿薮??？傮w上講，第三方物流在我國(guó)處于起步階段，企業(yè)物流和公眾物流服務(wù)仍然是社會(huì)物流的主要形式，嚴(yán)格意義上的第三方物流有效需求不足的局面短時(shí)期難以明顯改觀。同時(shí)，第三方物流在中國(guó)已經(jīng)有了大約十年的探討過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，在全球經(jīng)濟(jì)一體化影響下，中國(guó)正在成為第三方物流發(fā)展最迅速的國(guó)家之一。
根據(jù)有關(guān)分析，預(yù)計(jì)2011年中國(guó)第三方物流市場(chǎng)將達(dá)到53億美元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到27%。與此同時(shí)，社會(huì)物流外包比例不斷上升，2006年我國(guó)銷售物流外包以5%-10%的速度增長(zhǎng)，運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)外包以10%-15%的速度增長(zhǎng)，運(yùn)輸業(yè)務(wù)委托第三方的占企業(yè)運(yùn)輸業(yè)務(wù)的67%，這些都為我國(guó)第三方物流發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。
第二，需求的不平衡性較強(qiáng)。不同企業(yè)間的物流理念以及物流需求層次差異性很大，先進(jìn)的與傳統(tǒng)的物流模式并存。一方面中國(guó)日趨成為全球制造業(yè)的中心，進(jìn)入中國(guó)的先進(jìn)制造業(yè)和分銷業(yè)產(chǎn)生高端的物流需求，第三方物流需求主要集中在外資領(lǐng)域。這些企業(yè)物流理念先進(jìn)、物流外包水平高、供應(yīng)鏈管理要求嚴(yán)格且自主性較強(qiáng)，對(duì)第三方物流服務(wù)需求迫切、要求高。從另一方面來(lái)看，我國(guó)物流社會(huì)化、專業(yè)化程度依然較低。國(guó)內(nèi)企業(yè)與外資企業(yè)物流形式、形態(tài)存在明顯的差異。以制造業(yè)為例，根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，我國(guó)內(nèi)資企業(yè)平均使用倉(cāng)儲(chǔ)面積大約是14.1萬(wàn)平方米，平均自有倉(cāng)儲(chǔ)面積8.2萬(wàn)平方米，租用的倉(cāng)儲(chǔ)面積是5.9萬(wàn)平方米，分別是外資企業(yè)的4.9倍、3.4倍和12.3倍，也就是說(shuō)我們的外包明顯不足。內(nèi)資企業(yè)的貨運(yùn)車輛平均擁有量為66臺(tái)，裝載設(shè)備38臺(tái)，分別是同期外資企業(yè)的3.7倍和1.5倍，明顯反映出國(guó)內(nèi)外企業(yè)在物流社會(huì)化、專業(yè)化運(yùn)作方面的理念和實(shí)際運(yùn)作差距。這種先進(jìn)與落后物流形態(tài)并存的現(xiàn)象造成我國(guó)物流需求的多元化和社會(huì)物流結(jié)構(gòu)的不均衡性。
第三，行業(yè)集中度較低。根據(jù)咨詢機(jī)構(gòu)的分析，2006年中國(guó)第三方物流市場(chǎng)大約有18000多個(gè)服務(wù)商和終端，排名前十位的服務(wù)商占市場(chǎng)總額僅13%(這可能是很粗略的估計(jì))，沒(méi)有一家物流企業(yè)的市場(chǎng)份額超過(guò)2%，說(shuō)明我國(guó)物流行業(yè)尚未實(shí)現(xiàn)充分的整合。在競(jìng)爭(zhēng)模式上主要體現(xiàn)在成本與價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，而對(duì)第三方物流所帶來(lái)的供應(yīng)鏈增值效應(yīng)關(guān)注不夠，低水平的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)成為我國(guó)第三方物流發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，大家在行業(yè)中可能都感覺(jué)到這種競(jìng)爭(zhēng)壓力。根據(jù)分析，我國(guó)第三方物流行業(yè)目前利潤(rùn)率為3%-8%左右，行業(yè)利潤(rùn)空間尚未完全挖掘出來(lái)，和國(guó)際上相比差距還是很大。
二、我國(guó)第三方物流發(fā)展的趨勢(shì)十一五期間，現(xiàn)代物流作為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與支持，第三方物流發(fā)展進(jìn)一步加快了進(jìn)程，在服務(wù)內(nèi)涵、經(jīng)營(yíng)模式、功能建設(shè)等方面發(fā)生了深遠(yuǎn)的變革，呈現(xiàn)出良好發(fā)展趨勢(shì)。
第一，服務(wù)鏈不斷延伸、專業(yè)化不斷加強(qiáng)。一方面供需雙方合作不斷加深，服務(wù)模式日趨完善，以我們公司的米其林項(xiàng)目為例，米其林是世界知名的輪胎制造商，1997年、2001年分別在我國(guó)東北沈陽(yáng)、上海建廠，最初中國(guó)外運(yùn)僅僅是為他提供海運(yùn)服務(wù)，主要是在國(guó)際端的原材料進(jìn)口和產(chǎn)品出口。雙方建立第三方物流合同關(guān)系后，中國(guó)外運(yùn)股份有限公司按照其供應(yīng)鏈的布局實(shí)施了個(gè)性化的物流資源配置，新建、改造專用的物流倉(cāng)庫(kù)，為其提供個(gè)性化的物流解決方案，也就是按照生產(chǎn)企業(yè)上下游配置做了一些安排。經(jīng)過(guò)幾年磨合，服務(wù)范圍從進(jìn)出口貨代擴(kuò)展到cbc、全國(guó)干線運(yùn)輸包括區(qū)域性配送。區(qū)域配送從操作層面上、供應(yīng)鏈層面上、信息反饋層面上做了很多工作，來(lái)滿足企業(yè)在供應(yīng)鏈管理上的要求以及運(yùn)輸服務(wù)要求。服務(wù)區(qū)域從北方擴(kuò)展到華東、華南地區(qū)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)顯著提升。這種國(guó)際化生產(chǎn)企業(yè)對(duì)物流行業(yè)的要求也非常高。我這里有幾個(gè)數(shù)字，也就是他們對(duì)我們公司第三方物流的一些kpi指標(biāo)，比如庫(kù)存完好率2005年我們達(dá)到了99.1%，2006年是99.5%，今年前三季度是100%;第二個(gè)指標(biāo)庫(kù)存明細(xì)準(zhǔn)確性，也就是輪胎不同的規(guī)格、尺寸、排序、倉(cāng)庫(kù)里的配置準(zhǔn)確性，2005年我們達(dá)到了99.4%，2006年99%，今年一直保持在100%，也就是說(shuō)這種準(zhǔn)確性我們還是在逐年改善;到貨的準(zhǔn)時(shí)性，2005年我們達(dá)到了98.3%，當(dāng)時(shí)還是有差距的，他們要求還是很高的，2006年98.5%，今年到現(xiàn)在為止是99.4%，也是在逐年提高。
成本方面我們?cè)倏吹谌轿锪鞣?wù)深化的直接結(jié)果是專業(yè)的細(xì)分。第三方物流企業(yè)也越來(lái)越專注于特定的目標(biāo)市場(chǎng)，以充分發(fā)揮其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。目前中國(guó)外運(yùn)股份有限公司鎖定在it、汽車行業(yè)、家用電器、化工、快速消費(fèi)品等幾個(gè)目標(biāo)行業(yè)集中發(fā)展，專業(yè)細(xì)分程度也在進(jìn)一步加強(qiáng)。從過(guò)去什么都做的物流轉(zhuǎn)變成更加專業(yè)化的劃分，按照市場(chǎng)和生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)要求，企業(yè)也在做一些相應(yīng)變化。
第二，服務(wù)范圍向金融領(lǐng)域擴(kuò)展。中國(guó)外運(yùn)股份有限公司也在探討市場(chǎng)對(duì)外運(yùn)產(chǎn)生的一些新的需求、新的機(jī)會(huì)。物流、現(xiàn)金流、資金流是供應(yīng)鏈三大組成部分。在我國(guó)信用體系尚不健全的體系下，中小企業(yè)因資金鏈斷裂而造成的采購(gòu)與供應(yīng)短缺是造成供應(yīng)鏈不穩(wěn)定的重要因素，前些年在流通行業(yè)比較明顯。由此以質(zhì)押、監(jiān)管為代表的物流金融服務(wù)得到較大發(fā)展，包括中外運(yùn)、中遠(yuǎn)在內(nèi)的企業(yè)紛紛開(kāi)展此項(xiàng)業(yè)務(wù)。以我公司為例，通過(guò)與深發(fā)展、廣發(fā)展、工商銀行、建設(shè)銀行等國(guó)內(nèi)主要銀行簽署合作協(xié)議，2006年實(shí)現(xiàn)授信額度達(dá)到456億元，2007年1-9月份實(shí)現(xiàn)授信額度超過(guò)500億元。很多客戶、企業(yè)對(duì)這個(gè)方面的需求也很明顯，需要通過(guò)物品和質(zhì)押這種關(guān)系來(lái)緩解自己資金不足的問(wèn)題。質(zhì)押監(jiān)管的發(fā)展標(biāo)志著第三方物流與金融行業(yè)的融合，而服務(wù)范圍也由靜態(tài)的倉(cāng)單質(zhì)押向貨物的在途質(zhì)押轉(zhuǎn)變，從供應(yīng)鏈資金流收入方面看，第三方物流服務(wù)內(nèi)涵得到進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展。
第三，物流行業(yè)的整合趨勢(shì)非常明顯。全球經(jīng)濟(jì)一體化所帶來(lái)的是物流全球化進(jìn)程，這一進(jìn)程正在向中國(guó)擴(kuò)展，自第三方物流概念引入國(guó)內(nèi)起，以兼并收購(gòu)為特征的全球物流整合深刻改變了物流市場(chǎng)格局。一大批知名的第三方物流企業(yè)消失，一批巨型的物流大集團(tuán)在整合過(guò)程中迅速發(fā)展壯大，市場(chǎng)集中度明顯提升。以德國(guó)郵政為例，由幾家德國(guó)本土郵政企業(yè)經(jīng)過(guò)私有化之后，在短短十年時(shí)間里先后并購(gòu)了dhl等物流巨頭，并以dhl為平臺(tái)集中打造第三方物流服務(wù)平臺(tái)。
近幾年，外資對(duì)國(guó)內(nèi)第三方物流企業(yè)并購(gòu)明顯升溫，進(jìn)一步加快了中國(guó)第三方物流企業(yè)的全球化進(jìn)程，也使第三方物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)展到資本競(jìng)爭(zhēng)，這也是一個(gè)顯著的特征。資本手段越來(lái)越成為物流企業(yè)做強(qiáng)做大的重要途徑。
經(jīng)過(guò)十多年發(fā)展，中國(guó)物流走向了理性、有序的發(fā)展軌道，官產(chǎn)學(xué)研等物流各界的溝通與協(xié)同不斷加強(qiáng)，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展環(huán)境不斷改善。未來(lái)幾年將是我國(guó)第三方物流的關(guān)鍵成長(zhǎng)時(shí)期，中國(guó)外運(yùn)股份有限公司作為中國(guó)最大的綜合物流企業(yè)之一以及第三方物流服務(wù)的積極倡導(dǎo)者，將一如既往與社會(huì)各界保持密切交流、合作與溝通，與大家共同發(fā)展。
第三方物流是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)為集中精力搞好主業(yè)，把原來(lái)屬于自己處理的物流活動(dòng)，以合同方式委托給專業(yè)物流服務(wù)企業(yè)，同時(shí)通過(guò)信息系統(tǒng)與物流服務(wù)企業(yè)保持密切聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)物流全程的管理和控制的一種物流運(yùn)作與管理方式。因此第三方物流又叫合同制物流。
2007年上半年，全國(guó)社會(huì)物流總額33.8萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)25.5%，增速比一季度提高1.7個(gè)百分點(diǎn)。2007年上半年，物流業(yè)增加值完成7503億元，同比增長(zhǎng)17.2%，增速比一季度提高0.5個(gè)百分點(diǎn)，占服務(wù)業(yè)全部增加值的17.9%，同比提高0.1個(gè)百分點(diǎn)。2007年上半年，中國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用為19541億元，同比增長(zhǎng)16.2%，增幅比一季度提高0.9個(gè)百分點(diǎn)，比2006年同期提高1.3個(gè)百分點(diǎn)。
中國(guó)的第三方物流產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，迫切需要政府部門的大力支持和推動(dòng)，為現(xiàn)代物流的發(fā)展創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。目前中國(guó)第三方物流市場(chǎng)規(guī)模還較小，而且高度分散，面對(duì)龐大的物流市場(chǎng)需求和弱小的供應(yīng)能力國(guó)外物流企業(yè)早已躍躍欲試。
中國(guó)巨大的物流市場(chǎng)已經(jīng)吸引了國(guó)際上各個(gè)貨運(yùn)巨頭的目光，外國(guó)物流企業(yè)紛紛進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)，預(yù)測(cè)未來(lái)幾年中國(guó)物流業(yè)將保持快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，中國(guó)物流市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊，給了投資者一個(gè)發(fā)揮的空間。
未來(lái)物流需求尤其是第三方物流需求規(guī)模將越來(lái)越大，預(yù)測(cè)到2010年中國(guó)物流行業(yè)的產(chǎn)值將達(dá)到12000億元，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的總體物流需求約為2760億元人民幣。第三方物流市場(chǎng)在增長(zhǎng)中細(xì)分，第三方物流企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中整合，第三方物流政策環(huán)境進(jìn)一步改善，中國(guó)第三方物流將在新的起點(diǎn)上快速發(fā)展。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇八
一直以來(lái)，各本科院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在較不重要的附屬地位。由此，各大高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，設(shè)置的理論課程的比重占到絕大部分，如大多高校都采取設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅法、審計(jì)等理論課程這樣的設(shè)置模式，且理論課時(shí)占到85%甚至更多，實(shí)踐課時(shí)僅僅占10%-15%。相應(yīng)的，教師在教學(xué)過(guò)程中也更注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師自己的學(xué)習(xí)和研究也多偏向于理論方面，長(zhǎng)期以來(lái)忽視了實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討。
(二)實(shí)踐類課程模式單一，實(shí)踐流于形式。
在實(shí)踐課的設(shè)置上，大部分本科院校采取“課程實(shí)驗(yàn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的形式，模式比較單一。課程實(shí)驗(yàn)是由教師在講完本門課程的理論后完成的，大多是給學(xué)生一本實(shí)驗(yàn)教材或一套實(shí)驗(yàn)案例，由學(xué)生根據(jù)理論課的學(xué)習(xí)自己完成實(shí)驗(yàn)，用手工的完成居多，也有用軟件完成的。這樣的課程實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很難了解會(huì)計(jì)工作的真正實(shí)務(wù)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)則是由學(xué)校聯(lián)系或?qū)W生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行。由于實(shí)習(xí)單位的限制，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過(guò)程很短或沒(méi)有老師的專業(yè)帶領(lǐng)和引導(dǎo)，甚至有些學(xué)生因?yàn)橥祽袥](méi)有真正的參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，而是找個(gè)單位在實(shí)習(xí)報(bào)告中蓋章了事，這樣沒(méi)有真正進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程的鍛煉，使得畢業(yè)實(shí)習(xí)大多流于形式。
(三)實(shí)踐課程與社會(huì)需要脫節(jié)，實(shí)踐效果差。
社會(huì)發(fā)展日新月異，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也在不斷的改變和提高。很多高校的實(shí)踐課程在設(shè)置時(shí)，沒(méi)有充分考慮用人單位的實(shí)際需要，不了解單位最新的對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，導(dǎo)致課程教學(xué)效果較差。學(xué)生不能通過(guò)實(shí)踐課程了解社會(huì)的實(shí)際需要，沒(méi)有真正把書(shū)本中的理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，不利于理論知識(shí)的消化吸收，以至于學(xué)生最終雖然通過(guò)了學(xué)校的實(shí)踐課，但通不過(guò)社會(huì)的實(shí)踐檢驗(yàn)。
近年來(lái)，人工智能飛速發(fā)展，隨著20xx年德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人的正式問(wèn)世，會(huì)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新時(shí)代。傳統(tǒng)的核算型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，而掌握了會(huì)計(jì)知識(shí)又精通分析決策的管理會(huì)計(jì)將成為未來(lái)會(huì)計(jì)專業(yè)的主流。
但即使是機(jī)器記賬的情況下，會(huì)計(jì)人員也應(yīng)懂得會(huì)計(jì)的基本流程和原理。目前各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大多仍是從事核算型會(huì)計(jì)工作，其中有較少數(shù)佼佼者可以從事供應(yīng)鏈管理等財(cái)務(wù)管理工作。
但教育是面向未來(lái)的，未來(lái)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)是既要懂得基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)核算知識(shí)，又掌握了管理會(huì)計(jì)的分析和決策技巧的復(fù)合型人才。這就要求高校在人才培養(yǎng)方案中，既注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本原理、流程和方法，同時(shí)要注重學(xué)生對(duì)相關(guān)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，使其了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。
另一方面，高校在進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)安排時(shí)，通過(guò)分層實(shí)訓(xùn)的模式，除了安排會(huì)計(jì)專業(yè)的手工與電算化實(shí)驗(yàn)等專業(yè)能力實(shí)驗(yàn)外，還要多設(shè)置實(shí)踐課程幫助學(xué)生聯(lián)系交叉學(xué)科的情況進(jìn)行的綜合實(shí)踐，比如提高會(huì)計(jì)信息化手段的運(yùn)用能力和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用金融投資工具的能力等，另外還有企業(yè)戰(zhàn)略層面的企業(yè)全局觀能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式也不能忽略對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在實(shí)地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可在真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境中培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。四位一體的分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式正是要培養(yǎng)具備了扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、能熟練的運(yùn)用電子信息化工具為會(huì)計(jì)服務(wù)，能站在企業(yè)高層管理者的角度分析和解決問(wèn)題、做出決策，同時(shí)有高度責(zé)任心的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員，以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求。
隨著科技的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求在不斷提高，需要會(huì)計(jì)人員不單掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)核算，同時(shí)還要有分析問(wèn)題和進(jìn)行決策的能力。大部分高等本科院校采取的“課程實(shí)驗(yàn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)訓(xùn)模式存在很多問(wèn)題，已經(jīng)不能滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的對(duì)于會(huì)計(jì)人才實(shí)際能力的需要了。而四位一體的分層實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式則可以滿足企業(yè)的需求。
所謂四位一體的分層實(shí)訓(xùn)模式，是將會(huì)計(jì)課程設(shè)置中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，分層設(shè)置成“手工實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)—erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)層層遞進(jìn)，通過(guò)手工資料、計(jì)算機(jī)軟件和實(shí)地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生四年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這樣的實(shí)訓(xùn)模式，首先是根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求和內(nèi)容把實(shí)訓(xùn)分成了基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和決策實(shí)訓(xùn)三個(gè)不同的層次，其次是根據(jù)學(xué)生不同階段對(duì)知識(shí)的掌握程度分成了單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和復(fù)合實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在綜合實(shí)訓(xùn)中還有不同會(huì)計(jì)崗位的劃分，便于學(xué)生拓寬知識(shí)面和技能范疇，培養(yǎng)責(zé)任心和職業(yè)道德素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。
(一)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分層設(shè)置。
在四位一體的分層實(shí)訓(xùn)中，手工實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)是與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等課程相連接的，作為整體課程的一部分。會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)則采取軟件實(shí)訓(xùn)與實(shí)地實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。綜合實(shí)訓(xùn)中的軟件實(shí)訓(xùn)是通過(guò)軟件中的實(shí)訓(xùn)案例幫助學(xué)生把課程與課程之間進(jìn)行串聯(lián)，將不同課程間的理論知識(shí)融會(huì)貫通，把會(huì)計(jì)前二年學(xué)習(xí)的專業(yè)課程中的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
在軟件實(shí)訓(xùn)中，如果某一環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度也是一個(gè)考驗(yàn)。綜合實(shí)訓(xùn)中的實(shí)地實(shí)習(xí)是通過(guò)將學(xué)生派去實(shí)習(xí)單位實(shí)地進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種實(shí)訓(xùn)則能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐之間的差距，找出差距就找到了后面學(xué)習(xí)的方向，以便更好的融合理論知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，在實(shí)地實(shí)踐中對(duì)工作的態(tài)度和人際關(guān)系的處理也同樣重要，這樣的實(shí)訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、責(zé)任心強(qiáng)的職場(chǎng)高素質(zhì)人才有利。erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)是通過(guò)erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤進(jìn)行的，是站在一個(gè)更高的角度來(lái)審視會(huì)計(jì)工作，更注重的是財(cái)務(wù)部門與其他部門的協(xié)調(diào)能力、人財(cái)物的調(diào)度和管理能力，以及綜合決策能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有一個(gè)全局觀和管理觀，在今后的.財(cái)務(wù)崗位上不但能做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算工作，也能有分析建議和管理的能力，從而協(xié)助企業(yè)的高層管理者進(jìn)行管理和做出正確的決策。
(二)實(shí)訓(xùn)課時(shí)分層設(shè)置。
手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)在相連的課程中課時(shí)的設(shè)置上要占到該課程的三分之一以上，一般各大高校專業(yè)課的理論課時(shí)是48-64課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)則應(yīng)為16-24課時(shí)，其中《會(huì)計(jì)電算化》課程的課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)占到總課時(shí)的一半。
專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)因?yàn)槭钦麄€(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)綜合性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)，相當(dāng)于對(duì)前面所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程的一個(gè)總結(jié)，在課時(shí)安排上就要多一些，軟件部分的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)可設(shè)置為24-30課時(shí)，實(shí)地實(shí)訓(xùn)考慮到實(shí)訓(xùn)單位的具體情況則設(shè)置為2-3周。erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)是一個(gè)全局觀的實(shí)訓(xùn)，學(xué)?？煽紤]本校課程設(shè)置的具體情況設(shè)為40課時(shí)左右。
(三)實(shí)訓(xùn)時(shí)間分層設(shè)置。
與課程相關(guān)聯(lián)的手工實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)隨課程設(shè)置在1-3年級(jí)，隨專業(yè)課開(kāi)設(shè)，以便理論聯(lián)系實(shí)際，檢驗(yàn)理論課程學(xué)習(xí)的成果。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中的軟件實(shí)訓(xùn)部分安排在大二暑假開(kāi)設(shè)，這時(shí)大多專業(yè)課的課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，可以在軟件上進(jìn)行綜合模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)軟件的模擬實(shí)訓(xùn)完成各科課程間的連接，找出學(xué)習(xí)中的漏洞;實(shí)地實(shí)習(xí)可開(kāi)設(shè)在大三暑假，這時(shí)大部分專業(yè)課都已完成，可以去企業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)三年來(lái)的學(xué)習(xí)成果。erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)可設(shè)置在第七學(xué)期，此時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)，在學(xué)習(xí)的最后階段了解企業(yè)的運(yùn)作模式和流程，掌握企業(yè)大局形勢(shì)，培養(yǎng)分析和決策管理的能力以協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)后面的就業(yè)有很大幫助。
四位一體的分層培養(yǎng)模式解決了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中實(shí)踐能力培養(yǎng)的問(wèn)題，但這一模式在實(shí)施中可能會(huì)面臨一些困難。
(一)實(shí)地實(shí)習(xí)單位的規(guī)模。
在專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)地實(shí)訓(xùn)，需要找到實(shí)地實(shí)習(xí)單位。我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生一般規(guī)模較大，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不短，要安排大量學(xué)生到單位實(shí)地實(shí)習(xí)，找到合適的實(shí)習(xí)單位較為困難。這需要高校和企業(yè)，以及教師和學(xué)生的共同努力。
(二)實(shí)訓(xùn)案例建設(shè)問(wèn)題。
在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，真實(shí)體驗(yàn)很重要。無(wú)論是課程連接的實(shí)驗(yàn)，還是綜合模擬實(shí)訓(xùn)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)中的案例，都要接近現(xiàn)實(shí)。這就要求：首先要選擇或編寫合適的教材，對(duì)教材教具要有所創(chuàng)新;其次要盡量使用還原性較高的憑證和印章資料等實(shí)驗(yàn)材料;最后要能模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)場(chǎng)景。這對(duì)本科院校的軟硬件設(shè)施都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
綜上所述，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)具備前瞻性和現(xiàn)代化的教育理念，從基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)和決策實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立“手工實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)—會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)—erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)”四位一體的分層培養(yǎng)模式，在實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容和課時(shí)上都進(jìn)行有層次的安排，在學(xué)生學(xué)習(xí)了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力、財(cái)務(wù)軟件的操作技能和參與分析決策的能力，為今后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇九
(一)了解被審計(jì)單位的控制環(huán)境注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)關(guān)注：
1.影響企業(yè)所在行業(yè)的事項(xiàng)，包括財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)狀況、法律法規(guī)和技術(shù)革新;。
2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)特征和資本結(jié)構(gòu);。
3.企業(yè)的規(guī)模和業(yè)務(wù)復(fù)雜程度;。
4.企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或內(nèi)部控制最近發(fā)生變化的程度。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師的著眼點(diǎn)應(yīng)重視被審計(jì)單位管理高層對(duì)內(nèi)部控制的態(tài)度，比如公司的道德規(guī)范、管理層的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格、角色和職責(zé)劃分的清晰程度，以及是否擁有一個(gè)強(qiáng)有力的審計(jì)委員會(huì)等。
(二)制定審計(jì)計(jì)劃。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇十
在播音主持過(guò)程中，需要利用文本內(nèi)容與獨(dú)特嗓音，向受眾傳遞豐富的信息，在發(fā)音與聲音方面具備較強(qiáng)吸引力。播音主持人在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，也需要全面把握相關(guān)流程，在觀眾面前客觀呈現(xiàn)各類節(jié)目特點(diǎn)與形式。這要求播音主持人擁有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，專業(yè)素養(yǎng)高，并具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力，在遇到各種突發(fā)事件后也能妥善處理。新媒體語(yǔ)境下，播音主持語(yǔ)言藝術(shù)有著口語(yǔ)化特征，進(jìn)行信息傳遞時(shí)播音主持人要合理運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)方式，既要體現(xiàn)出較強(qiáng)的親和力，也要深入觀眾內(nèi)心，讓其身心獲得愉悅。播音主持人在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，應(yīng)從實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境入手，準(zhǔn)確把握力度、語(yǔ)速，將自身情感融入其中，讓每個(gè)觀眾的個(gè)性化需求都得到滿足。播音主持人的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平要高，具備良好的職業(yè)精神，避免出現(xiàn)照本宣科的情況，從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變，以口語(yǔ)化的語(yǔ)言形式向廣大受眾傳遞信息。以《非常靜距離》《魯豫有約》《愛(ài)要大聲唱出來(lái)》等節(jié)目為例，播音主持人不僅對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了合理化加工，也采取“說(shuō)”的形式，讓活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍得到了渲染，將觀眾的目光都吸引到節(jié)目上。在播音主持過(guò)程中也要避免使用方言，或者是過(guò)于粗俗的語(yǔ)言，應(yīng)該以普通話為主，注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)情緒的有效控制。這樣播音主持人的語(yǔ)言才更具感染力，才能將播音主持的語(yǔ)言藝術(shù)客觀呈現(xiàn)出來(lái)，這樣口語(yǔ)化特征才能得到真正展現(xiàn)。
1.2時(shí)尚化特征
在時(shí)代發(fā)展與變化過(guò)程中，人們無(wú)論是思想觀念還是看法都有了很大改變，開(kāi)始追求時(shí)尚，對(duì)廣播電視節(jié)目也提出了新的要求。對(duì)電視電影界來(lái)說(shuō)，也進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，播音主持在語(yǔ)言藝術(shù)方面也有了新的特征，如時(shí)尚化特征等[1]。節(jié)目形式不一樣，將呈現(xiàn)出不一樣的價(jià)值，這樣能夠滿足社會(huì)大眾的時(shí)尚客觀需求。播音主持人只有形成屬于自己的特色風(fēng)格，讓節(jié)目充滿情趣，才能有效增強(qiáng)對(duì)社會(huì)大眾的吸引力。為讓觀眾的目光集中在節(jié)目中，播音主持內(nèi)容應(yīng)該具備較強(qiáng)的時(shí)效性特征，對(duì)此應(yīng)該注重對(duì)新詞語(yǔ)的應(yīng)用。而時(shí)尚播音主持語(yǔ)言一般來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，播音主持人也開(kāi)始使用越來(lái)越多的流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有好有壞，所以播音主持在使用時(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇，考慮到各方面影響因素，為節(jié)目增添更多幽默感。播音主持語(yǔ)言應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的時(shí)尚感，這樣才能減少對(duì)觀眾、嘉賓的困擾，滿足觀眾多元化的需求。播音主持人應(yīng)從節(jié)目類型與內(nèi)容出發(fā)，充分利用時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，確保其具備多樣化神韻，將自身個(gè)性、生活品味等都呈現(xiàn)出來(lái)，這樣電視節(jié)目才能贏得人們的支持與喜愛(ài)。例如：在《金星秀》中，金星通過(guò)使用犀利、時(shí)尚的語(yǔ)言，讓節(jié)目吸引了大批忠實(shí)粉絲，不僅進(jìn)入了微博熱搜，收視率也較高。在時(shí)尚化特征作用下，播音主持語(yǔ)言也充滿了特色，讓社會(huì)大眾在日常生活中有了更多新元素，使其日常生活更加豐富，促使各層次群體客觀需求得到滿足，電視節(jié)目收視率才能提升。
1.3個(gè)性化特征
新媒體語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言藝術(shù)有了新的變化，融入了很多創(chuàng)新元素，體現(xiàn)了顯著的個(gè)性化特征，對(duì)當(dāng)前比較受歡迎的播音主持人在個(gè)性化特征上都很明顯，能夠從廣播電視節(jié)目特點(diǎn)與性質(zhì)出發(fā)，合理運(yùn)用語(yǔ)言，營(yíng)造良好的節(jié)目環(huán)境氛圍。這樣觀眾能夠全身心融入其中，滿足多樣化客觀需求[2]。例如：在《中國(guó)好聲音》開(kāi)場(chǎng)時(shí)，華少會(huì)使用較快的語(yǔ)言語(yǔ)速將播音主持語(yǔ)言個(gè)性化特征表現(xiàn)出來(lái)。湖南衛(wèi)視主持人何炅在頒獎(jiǎng)晚會(huì)中會(huì)使用幽默調(diào)侃的語(yǔ)言，讓自身主持風(fēng)格更加幽默與風(fēng)趣，也將播音主持語(yǔ)言個(gè)性化特征充分展示了出來(lái)。播音主持語(yǔ)言藝術(shù)的個(gè)性化特征，有利于廣播電視節(jié)目收視率不斷提升，播音主持需要擁有豐富的文化底蘊(yùn)，在面對(duì)各種突發(fā)事件后可以有效處理，借助多樣化語(yǔ)言展現(xiàn)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，為節(jié)目增添更多新的生命力。又如：在《我是歌手》總決賽直播現(xiàn)場(chǎng)中，孫楠因?yàn)樘厥庠蛲顺霰荣?，工作人員沒(méi)有一點(diǎn)辦法，此時(shí)主持人汪涵作出了應(yīng)對(duì)，巧妙化解了尷尬。這些都體現(xiàn)了播音主持人的隨機(jī)應(yīng)變能力，需要具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力，才能給現(xiàn)場(chǎng)觀眾留下深刻印象，這也充分體現(xiàn)了播音主持語(yǔ)言藝術(shù)的個(gè)性化特征。
2新媒體語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言藝術(shù)性提升策略
2.1準(zhǔn)確把握播音主持語(yǔ)言特色
為提高新媒體語(yǔ)境播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性，播音主持人應(yīng)該注重播音特色，做到語(yǔ)言的規(guī)范性。新媒體背景下，播音主持人的數(shù)量逐漸增加，這樣會(huì)導(dǎo)致播音主持人的激烈競(jìng)爭(zhēng)，如果播音主持人想要鶴立雞群，就需要自身有過(guò)硬的專業(yè)技能，規(guī)范地用語(yǔ)言進(jìn)行播音，還需要突出自身主持特色。需要注意的是，在突出自身特色時(shí)，不能只追求特色，還應(yīng)該重視專業(yè)性，不要適得其反。
2.2增加播音語(yǔ)言感情色彩
在新媒體語(yǔ)境下要想提升播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性，需要將自身感情色彩融入到播音語(yǔ)言內(nèi)容中。播音主持內(nèi)容也要做到專業(yè)性，這是對(duì)所有播音主持人最基礎(chǔ)的要求，同時(shí)以專業(yè)性內(nèi)容為前提，播音主持人要融入更多真實(shí)情感，這樣才能在語(yǔ)言上體現(xiàn)出藝術(shù)性特征，打造的播音主持節(jié)目才更受觀眾喜愛(ài)。若是播音主持人在新聞?dòng)嵪⒉?bào)過(guò)程中，采取朗讀課文的方式，就無(wú)法將新聞?dòng)嵪?nèi)容的感情色彩體現(xiàn)出來(lái)，也不利于聽(tīng)眾作出有效判斷，這樣播音主持內(nèi)容的吸引力也難以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)[3]。因此，在新媒體語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言藝術(shù)性的體現(xiàn)，要求以基本播音專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，將更多感情色彩融入其中。
2.3運(yùn)用聲音表達(dá)文化豐富內(nèi)涵
在新媒體語(yǔ)境下，要想實(shí)現(xiàn)播音主持語(yǔ)言藝術(shù)性的提升，播音主持人要利用聲音充分體現(xiàn)播音主持內(nèi)容的文化內(nèi)涵，對(duì)此要采取以下措施：第一，播音主持人要注重對(duì)語(yǔ)言的正確把握，向觀眾傳遞最真實(shí)的新聞?dòng)嵪?nèi)容。只有播音主持語(yǔ)言和觀眾獲得新聞?dòng)嵪⒑笮睦砘顒?dòng)相同，這樣才能讓觀眾在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。第二，播音主持人在播報(bào)新聞?dòng)嵪⒌倪^(guò)程中，也要注重融入有豐富內(nèi)涵的語(yǔ)言，在此環(huán)節(jié)要避免對(duì)新聞?dòng)嵪⒆鞒龈淖?，保證新聞?dòng)嵪⒌恼鎸?shí)性。這樣才能在新媒體語(yǔ)境下體現(xiàn)播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性，確保播音語(yǔ)言擁有豐富的文化內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力提升，吸引更多人關(guān)注。
2.4提高播音主持人專業(yè)素養(yǎng)
播音主持人要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)新媒體語(yǔ)境，在播音主持語(yǔ)言藝術(shù)性上實(shí)現(xiàn)提升。播音主持人代表著整個(gè)節(jié)目的形象，其風(fēng)格特征對(duì)播音主持節(jié)目風(fēng)格有著至關(guān)重要的影響。播音主持人要想實(shí)現(xiàn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，不僅要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要時(shí)刻關(guān)注自身外在形象，播音主持要在自身涵養(yǎng)、外在形象上均做到合格，并不斷提升自己的綜合素質(zhì)[4]。在新媒體語(yǔ)境下，要想實(shí)現(xiàn)播音主持人專業(yè)素養(yǎng)的提升，應(yīng)采取以下措施：第一，播音主持人在播報(bào)新聞?dòng)嵪⒌倪^(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注自身的儀態(tài)和著裝，在形象上做到得體，儀容上保持莊重。第二，播音主持人要關(guān)注自己的內(nèi)在修養(yǎng)，利用工作業(yè)務(wù)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要在新聞?dòng)嵪⒉?bào)過(guò)程中，將自身專業(yè)文化氣息體現(xiàn)出來(lái)。這樣才能有效增強(qiáng)對(duì)社會(huì)公眾的吸引力，提升播音主持節(jié)目知名度，在新媒體語(yǔ)境下更好地實(shí)現(xiàn)播音主持語(yǔ)言藝術(shù)性的提升。
3結(jié)語(yǔ)
總之，在新媒體語(yǔ)境下播音主持語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)性特征，這關(guān)系著播音主持的競(jìng)爭(zhēng)力。播音主持人應(yīng)從信息傳播出發(fā)，注重在語(yǔ)言表達(dá)上創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變自己的思維與工作模式，充分考慮到廣大受眾的實(shí)際需求，在播音主持語(yǔ)言上加大研究力度。只有播音主持人主動(dòng)適應(yīng)新媒體語(yǔ)境，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能提升播音主持語(yǔ)言的藝術(shù)性，這樣的播音主持節(jié)目才更吸引人。
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自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇十一
淺談中學(xué)生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓中學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學(xué)生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的對(duì)策，以提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育興趣教學(xué)對(duì)策。
體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。
1中學(xué)生的體育興趣特點(diǎn)。
1.1廣泛性。
中學(xué)生的體育活動(dòng)興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學(xué)水平、學(xué)校體育傳統(tǒng)和個(gè)人體育專長(zhǎng)與體育成績(jī)的影響，一部分學(xué)生有了體育的專一興趣。隨著中學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍的擴(kuò)大，他們的求知欲也在不斷的增強(qiáng)。他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)更加感興趣。在這個(gè)年齡階段的學(xué)生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動(dòng)量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競(jìng)賽性強(qiáng)的活動(dòng)，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、排球等，他們對(duì)臟、累的項(xiàng)目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學(xué)生尚未形成對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性。
學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后，其年齡在不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，由于學(xué)習(xí)的深入和知識(shí)范圍的擴(kuò)大，他們的求知欲也在不斷增強(qiáng)。這個(gè)階段的學(xué)生不僅對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對(duì)課外體育活動(dòng)更加感興趣。特別是對(duì)一些復(fù)雜的、具有一定技巧性的動(dòng)作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動(dòng)作原理，并實(shí)踐這些原理。
1.3選擇性。
中學(xué)生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級(jí)偏低的學(xué)生由于課內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是很重，加之課外時(shí)間較多，因此，對(duì)體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢(shì)，而年級(jí)偏高的學(xué)生由于面對(duì)升學(xué)的壓力和課內(nèi)負(fù)擔(dān)的加重以及課外活動(dòng)的減少，對(duì)體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢(shì)。在這種情況下，有些學(xué)生仍然喜歡體育，甚至?xí)?duì)某些體育項(xiàng)目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學(xué)生卻對(duì)體育毫無(wú)興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，女生在體育活動(dòng)中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性。
很多學(xué)生對(duì)體育的興趣在小學(xué)階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、鍛煉習(xí)慣的良好基礎(chǔ)。
2影響中學(xué)生體育興趣的因素。
2.1個(gè)別學(xué)生自身身體素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致自信心降低。
一些學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知僅僅是覺(jué)得好玩，只是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能不感興趣，缺少主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)；還有一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)不注重運(yùn)動(dòng)，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成練習(xí)，難以體驗(yàn)到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對(duì)上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)逐漸消失。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，不僅不會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
2.2學(xué)生來(lái)源的差異性。
由于學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對(duì)體育重視的程度不一定相同，學(xué)生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達(dá)的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握外，還注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對(duì)落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺(jué)得體育課可有可無(wú)。另外，就學(xué)生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對(duì)體育動(dòng)作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛?，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學(xué)生本身由于體重過(guò)大或者反應(yīng)比較慢，對(duì)老師教授的動(dòng)作不能很快掌握；而有些學(xué)生卻可能由于本身體重較輕，動(dòng)作掌握又比較快，領(lǐng)悟能力還比較強(qiáng)，因此，在最短的時(shí)間內(nèi)能夠迅速的掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.3家庭及學(xué)校及對(duì)體育教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。
中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的國(guó)家，封建社會(huì)里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當(dāng)代教育。很多家長(zhǎng)受“儒者習(xí)靜”，傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育觀念的影響，覺(jué)得體育課學(xué)好學(xué)壞無(wú)一樣，只要文化課學(xué)好能考上個(gè)好大學(xué)就行。則更加注重孩子文化課的學(xué)習(xí)，覺(jué)得體育課可有可無(wú)。有些家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生升學(xué)的時(shí)候，甚至?xí)ㄗh或者反對(duì)學(xué)校讓學(xué)生上體育課，覺(jué)得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時(shí)間。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對(duì)體育課持無(wú)所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學(xué)生體力越來(lái)越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來(lái)越高。而就學(xué)校而言，其把體育教學(xué)當(dāng)作競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和人才庫(kù)，把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的思想貫穿于體育教學(xué)，嚴(yán)格而死板的執(zhí)行競(jìng)技規(guī)則，過(guò)分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的傳授學(xué)習(xí)，把體育課上成訓(xùn)練課，體育教師把自己當(dāng)成了競(jìng)技體育中的教練員。忽略了中學(xué)體育教學(xué)時(shí)培養(yǎng)全體學(xué)生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)尖子。中學(xué)體育的目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。教學(xué)目標(biāo)的本末倒置，使大多數(shù)學(xué)生失去了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2.4教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排不合理。
教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學(xué)生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學(xué)生的安全和應(yīng)付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴(yán)肅，過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊劃一，學(xué)生在滿線條的場(chǎng)地上被教師指揮著并機(jī)械地練習(xí)著，個(gè)性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時(shí)，體育教學(xué)并不是每學(xué)期都能有新的教學(xué)內(nèi)容，有些體育教師沒(méi)有按照各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，而是用成人化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別項(xiàng)目的教學(xué)，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)什么都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，不像新上的體育教學(xué)內(nèi)容和新的體育項(xiàng)目能給學(xué)生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對(duì)對(duì)體育課的興趣。
3中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的對(duì)策。
3.1開(kāi)展思想教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把思想品德教育滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高他們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高他們參加體育活動(dòng)的責(zé)任感。青少年學(xué)生處在生理和心理成長(zhǎng)的特殊階段，相對(duì)比較活潑好動(dòng)，他們的思想、行為和愛(ài)好等，使他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。作為教師應(yīng)該消除學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏見(jiàn)，不斷挖掘他們對(duì)體育的興趣。對(duì)于一些自身?xiàng)l件不好、體育基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，這些學(xué)生往往怕出丑、怕成績(jī)差、怕動(dòng)作難看、怕老師指責(zé)，被老師和同學(xué)看不起等等。這些學(xué)生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來(lái)的就是喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心，缺乏對(duì)體育的興趣。針對(duì)這種情況老師除了對(duì)他們降低難度要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹(shù)立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)學(xué)生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。
3.2因材施教，做到區(qū)別對(duì)待。
中學(xué)生在體能、個(gè)性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，因人而異、因材施教。對(duì)那些身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，老師就要在課堂上穿插激勵(lì)性語(yǔ)言，幫助這些“弱勢(shì)群體”克服心理障礙。對(duì)那些本身身體有缺陷或者殘疾的學(xué)生，應(yīng)該多設(shè)置一些特別的訓(xùn)練方式，在不傷害其自尊心的同時(shí)加強(qiáng)其局部身體的鍛煉。對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)掌握較慢的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的多重復(fù)幾次，放慢動(dòng)作，讓學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)會(huì)。另外，針對(duì)男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。男生一般喜歡對(duì)抗性較強(qiáng)的球類項(xiàng)目，教師就應(yīng)該多安排些籃球或足球項(xiàng)目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項(xiàng)目；而女生對(duì)于形體塑造項(xiàng)目和與藝術(shù)有關(guān)的項(xiàng)目具有濃厚的興趣，這時(shí)教師就應(yīng)該給她們安排健美操和體育舞蹈等項(xiàng)目。最后，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的自豪感，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3轉(zhuǎn)變家庭及學(xué)校對(duì)體育教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對(duì)現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)體育的真正價(jià)值。更不能受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為體育鍛煉會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動(dòng)也無(wú)所謂。這種觀念不僅會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成上體育課時(shí)不思進(jìn)取、偷懶怕累的惡習(xí)，另外，同時(shí)忽視體育就相當(dāng)于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會(huì)導(dǎo)致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)?，最終還是會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。體育除了強(qiáng)身健體之外，還有技能和技巧的習(xí)得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學(xué)中，教師的任務(wù)就是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運(yùn)用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式，教育學(xué)生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
行之有效的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。教師在體育教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)快速跑的技術(shù)過(guò)程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來(lái)調(diào)節(jié)。一方面保持學(xué)習(xí)適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術(shù)動(dòng)作在比賽中得到鞏固和完善，保證學(xué)生以積極地心態(tài)進(jìn)行練習(xí)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上還和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關(guān)系。所以，教師在教學(xué)中就要注意選擇趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式生動(dòng)活潑、多樣有趣。如準(zhǔn)備活動(dòng)可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
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自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇十二
畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是本科生理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)際操作能力和未來(lái)工作能力的重要途徑，是對(duì)畢業(yè)生綜合能力的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的全面總結(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗(yàn)。畢業(yè)論文也是衡量教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，是衡量高等教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。本科畢業(yè)論文在一定程度上體現(xiàn)了本科教育的整體質(zhì)量，尤其是對(duì)于臨床藥學(xué)這樣理論性、應(yīng)用性和服務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)控制對(duì)于完善教學(xué)體系、培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生和高水平的人才更加重要。
藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)包括很多環(huán)節(jié)，如選題、文獻(xiàn)調(diào)研、開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、中期檢查、論文撰寫、論文答辯評(píng)優(yōu)等[1]。各個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，全方位的加強(qiáng)管理才能提高整體的教學(xué)質(zhì)量。作為一名藥學(xué)教師，每年帶教2～3名畢業(yè)生，對(duì)近年來(lái)我校臨床藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題情況十分關(guān)注。既希望能夠選擇優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)展課題研究，又希望有合適的課題能夠滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的發(fā)展。選題環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的開(kāi)始，本科生畢業(yè)論文時(shí)間緊張，幾乎沒(méi)有更換課題的充裕時(shí)間，一旦確定題目就要勇往直前的完成[2]。本文從畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)師生遇到的問(wèn)題闡述自己指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的一些體會(huì)，為不斷推動(dòng)論文質(zhì)量的提高和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提升進(jìn)行有益的探索。
以興趣為導(dǎo)向，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)雙向選題。
通常情況下，以什么研究方向?yàn)轭}，有導(dǎo)師指定，也有自己選擇，不管怎樣，都要建立在興趣的基礎(chǔ)上。由導(dǎo)師指定的課題，導(dǎo)師也要介紹需要查閱參考資料；導(dǎo)師如果給予學(xué)士更大的自主性，由學(xué)生自己選擇，導(dǎo)師要把握方向，隨時(shí)提出建議和指導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)，選題按照藥學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行選題。要真正做到把學(xué)生的興趣和指導(dǎo)教師的研究方向結(jié)合起來(lái)，必須做到雙向選擇。目前，我校利用教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，最終達(dá)到課題資源的最大程度的合理化配置。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)雙向選題，首先要求指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和承擔(dān)的科研項(xiàng)目，兼顧本科生的實(shí)際情況，擬定若干題目。對(duì)這些題目是有基本要求的，學(xué)校先要初步審查才能讓學(xué)生來(lái)選擇。比如要保證課題難度合理，工作量與預(yù)定時(shí)間匹配，避免課題太簡(jiǎn)單、研究范圍過(guò)大、研究?jī)?nèi)容太多等。然后召集畢業(yè)學(xué)生一起探討、交流由學(xué)生論文發(fā)表球球2043944129選擇自己感興趣的題目。期間，教師和學(xué)生要多次交流，教師要了解學(xué)生的基本情況、興趣愛(ài)好；學(xué)生要了解題目的內(nèi)容、方法和要求，進(jìn)度計(jì)劃等，讓學(xué)生對(duì)所做的課題初步形成清楚的認(rèn)識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)不合適的情況，取消第一次的選題，重新再選。最后，教師同意選題，學(xué)生才能開(kāi)展課題研究。
注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)結(jié)論開(kāi)放性的選題。
目前大多數(shù)本科畢業(yè)論文的選題研究范圍過(guò)于寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，畢業(yè)論文內(nèi)容空洞。藥學(xué)專業(yè)下細(xì)分包括五大學(xué)科方向：藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、微生物與生化藥學(xué)，結(jié)合臨床藥學(xué)實(shí)際，還應(yīng)該包括以及醫(yī)院藥房、臨床藥學(xué)等[2]。所以考察近幾年藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目發(fā)現(xiàn)，覆蓋面非常廣。如此多的研究方向，如何集中實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)？我覺(jué)得一個(gè)最根本的關(guān)鍵是要保證所選課題的創(chuàng)新性。大家都知道，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ)。提高藥學(xué)專業(yè)本科生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為我國(guó)醫(yī)藥學(xué)教育事業(yè)的重要使命。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)就是在實(shí)際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教育顯得尤為重要和迫切。如何增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉并提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今大學(xué)的首要任務(wù)。研究課題論文發(fā)表企鵝號(hào)2798419225不能因?yàn)楸究粕鷮?shí)驗(yàn)時(shí)間短，基礎(chǔ)底，操作能力差就降低要求。能夠得出明確結(jié)論的驗(yàn)證性課題只適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候來(lái)用，而畢業(yè)論文不同。畢業(yè)論文的研究結(jié)論應(yīng)該是開(kāi)放式的，得出的結(jié)論應(yīng)該是有啟發(fā)和可以探討的[3]。部分藥學(xué)畢業(yè)生需要到醫(yī)藥生產(chǎn)、營(yíng)銷、使用、服務(wù)和管理等環(huán)節(jié)的醫(yī)院藥劑科、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所（藥監(jiān)局）等部門實(shí)習(xí)，這些校外實(shí)習(xí)基地帶教老師水平參差不齊，他們教學(xué)科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學(xué)生實(shí)踐但根本不具備本科生論文寫作指導(dǎo)能力，急需加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。
調(diào)整集中式進(jìn)行的畢業(yè)論文，改為全程式培養(yǎng)。
目前畢業(yè)論文與考研和就業(yè)之間的沖突主要是在時(shí)間上的重疊。尤其是就業(yè)工作。學(xué)生就業(yè)壓力的，經(jīng)常參加面試、試工，無(wú)力全心投入課題研究。針對(duì)考研的學(xué)生還可以避開(kāi)考研復(fù)試時(shí)間，合理安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度?？傊?，可以考慮調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將畢業(yè)論文由集中式進(jìn)行改為分散式操作，也就是實(shí)施畢業(yè)論文大學(xué)期間全程訓(xùn)練計(jì)劃，將畢業(yè)論文工作要貫穿在大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)階段[4]。這樣最后一個(gè)學(xué)期的任務(wù)只是對(duì)前段的工作總結(jié)，并水到渠成的完成論文的寫作，簡(jiǎn)單開(kāi)設(shè)一些科研課題相關(guān)專業(yè)選修課程，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者增加工作前的實(shí)際操練。從而減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備考研學(xué)習(xí)，去解決就業(yè)問(wèn)題。從我們的部分實(shí)踐來(lái)看，具體來(lái)說(shuō)就是從二年級(jí)開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生選題，同時(shí)開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，將創(chuàng)新活動(dòng)與畢業(yè)論文工作結(jié)合起來(lái)，盡早接觸和開(kāi)展科研。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向、考研方向來(lái)選擇題目，也有助于興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。、臨床藥學(xué)是隨著藥劑學(xué)、藥理學(xué)和治療學(xué)新理淪、新醫(yī)學(xué)論壇技術(shù)的發(fā)展而形成的一門新興的綜合性藥學(xué)分支學(xué)科。我校的臨床藥學(xué)專業(yè)尚處于初步階段，藥學(xué)專業(yè)（臨床藥學(xué)方向）教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會(huì)性。
總之，畢業(yè)論文質(zhì)量的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要長(zhǎng)抓不懈。在選題環(huán)節(jié)，今后的工作中要繼續(xù)推進(jìn)和改善網(wǎng)絡(luò)雙向選題系統(tǒng)；要繼續(xù)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；并且逐漸擴(kuò)大全程式培養(yǎng)學(xué)生試點(diǎn)，盡早選題、盡在開(kāi)展科研活動(dòng)，從而使更多的學(xué)生受益。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇十三
目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)服務(wù)提供者，主要是會(huì)計(jì)師事務(wù)所。會(huì)計(jì)服務(wù)的審計(jì)市場(chǎng)，呈現(xiàn)出三個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局。三個(gè)市場(chǎng)分為高端、中端和低端，高端市場(chǎng)是指到美國(guó)、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計(jì)費(fèi)用較高，審計(jì)成本較低，這個(gè)市場(chǎng)為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場(chǎng)指國(guó)內(nèi)大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè);低端市場(chǎng)是指中小企業(yè)，這種市場(chǎng)被國(guó)內(nèi)中小事務(wù)所把持?？梢?jiàn)，中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所是中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)的主要提供方。
中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的現(xiàn)狀。
1)市場(chǎng)化發(fā)展步伐緩慢。由于我國(guó)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所多數(shù)來(lái)源于原來(lái)的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發(fā)展的關(guān)鍵依賴于業(yè)務(wù)量的大小，而業(yè)務(wù)量受當(dāng)?shù)刎?cái)政、稅務(wù)、工商等行政部門的控制，如此形成的由行政部門壟斷的會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)本身是與會(huì)計(jì)師事務(wù)所整體市場(chǎng)化發(fā)展相違背的。
2)規(guī)模小，人才匱乏。中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所普遍存在執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)不高和后續(xù)人力資源匱乏的問(wèn)題。在與大事務(wù)所進(jìn)行人才選拔的爭(zhēng)奪中，中小事務(wù)所存在著明顯的劣勢(shì)。
3)業(yè)務(wù)范圍。中小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報(bào)稅或者籌資需要。中小事務(wù)所的廉價(jià)收費(fèi)，更容易滿足中小企業(yè)實(shí)力不足、節(jié)約資金的服務(wù)需求。另外，中小事務(wù)所以相對(duì)低廉的勞動(dòng)力成本提供的代理記賬服務(wù)填補(bǔ)了大事務(wù)所不能為或不屑為的業(yè)務(wù)空白，是其另外一個(gè)利潤(rùn)來(lái)源。
4)執(zhí)業(yè)質(zhì)量。目前，中小事務(wù)所的整體審計(jì)質(zhì)量不高。盤點(diǎn)、函證、現(xiàn)場(chǎng)勘察、分析性復(fù)核等諸多重要而最有效的審計(jì)程序常常被省略了。大部分中小事務(wù)所都有提高審計(jì)質(zhì)量的愿望，但這種愿望受到市場(chǎng)、收費(fèi)和市場(chǎng)環(huán)境的諸多限制。首先，受市場(chǎng)和收入狀況的影響，中小事務(wù)所的人、財(cái)、物有限，審計(jì)的方案設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、證據(jù)搜集就免不了會(huì)簡(jiǎn)化。而人力資源數(shù)量、質(zhì)量的欠缺，往往又使它所承擔(dān)的審計(jì)方案實(shí)施效益大打折扣。同時(shí)，審計(jì)人員面對(duì)低廉的審計(jì)收費(fèi)，心理上已缺乏專業(yè)信心和熱情。其次，對(duì)于中小事務(wù)所的審計(jì)，社會(huì)各界的關(guān)注度相對(duì)較弱。因此，執(zhí)業(yè)質(zhì)量自然不會(huì)很理想。中小事務(wù)所想提高質(zhì)量，缺少內(nèi)外部的驅(qū)動(dòng)力，缺乏實(shí)力。
5)內(nèi)部無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。在中小事務(wù)所之間，普遍存在無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，在客戶選擇時(shí)，容易急功近利，使審計(jì)意見(jiàn)會(huì)有不同程度的偏差，且沒(méi)有其擅長(zhǎng)服務(wù)的領(lǐng)域，因此，它們之間的競(jìng)爭(zhēng)往往演化為服務(wù)價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。另外，為了爭(zhēng)奪客戶資源，許多事務(wù)所違規(guī)操作，遷就被審計(jì)單位，出具與被審計(jì)單位真實(shí)情況不符的審計(jì)意見(jiàn)。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇十四
論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。下面是會(huì)展畢業(yè)論文提綱，請(qǐng)參考！
摘要：當(dāng)前北京會(huì)展業(yè)正面臨著有史以來(lái)最為復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境。來(lái)自國(guó)內(nèi)其他會(huì)展城市的競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，使北京會(huì)展業(yè)運(yùn)行中存在的一些矛盾變得愈發(fā)尖銳，北京會(huì)展業(yè)墾需認(rèn)清自身當(dāng)前存在的問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)自身所處的外部環(huán)境;并且，由北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后北京會(huì)展業(yè)運(yùn)行的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了一些重大變化，這些變化對(duì)于北京會(huì)展業(yè)的發(fā)展有怎樣的影響、影響的程度等都是十分值得探討的問(wèn)題。此外，北京正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)迅速開(kāi)展的時(shí)期，這對(duì)于北京會(huì)展業(yè)的發(fā)展亦將產(chǎn)生重大影響。以上幾個(gè)因素使北京會(huì)展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，成為一個(gè)很有價(jià)值的研究題目。本文首先概述了會(huì)展業(yè)發(fā)展的基本概念，然后分析了北京會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，最后提出了促進(jìn)北京市會(huì)展業(yè)發(fā)展的對(duì)策。
引言。
（一）會(huì)展經(jīng)濟(jì)的界定。
（二）會(huì)展經(jīng)濟(jì)的功能。
二、北京會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
（一）北京會(huì)展業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
（二）北京會(huì)展業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。
三、促進(jìn)北京市會(huì)展業(yè)發(fā)展的對(duì)策。
（一）與國(guó)際接軌，科學(xué)地組織、經(jīng)營(yíng)展覽會(huì)。
1.展覽會(huì)的項(xiàng)目決策、展覽實(shí)施和展覽形式。
2.展覽主辦機(jī)構(gòu)的組織模式。
3.展覽主辦機(jī)構(gòu)與參展商和觀眾之間的關(guān)系。
（二）合理規(guī)劃建造現(xiàn)代化會(huì)展中心。
1.展覽館位置。
2.展館的實(shí)用原則。
3.展館建設(shè)的規(guī)模和速度。
（三）改革管理體制、培育和完善展覽業(yè)市場(chǎng)。
（四）以人為本，加快展覽隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。
2.展覽人才的培育措施。
結(jié)語(yǔ)。
自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文篇十五
會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在很大的不同，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不太被企業(yè)接受，主要因?yàn)槠髽I(yè)的財(cái)務(wù)是有保密性質(zhì)的，所以會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生想要去企業(yè)實(shí)習(xí)是很難的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于財(cái)務(wù)人員的要求越來(lái)越高，如果學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，只做一些簡(jiǎn)單的復(fù)印資料等工作，就失去了實(shí)習(xí)的意義。
高等院校在會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有以下各方面：在企業(yè)中，如果沒(méi)有利益，企業(yè)就不愿意接收會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，因?yàn)閷?shí)習(xí)生短時(shí)間也很難給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，即使有一些學(xué)生，也就只讓這些學(xué)生做一些打雜的工作，這與學(xué)生實(shí)習(xí)的目的相悖，學(xué)生學(xué)習(xí)不到東西。如果國(guó)家可以在稅收方面給予企業(yè)一些優(yōu)惠，企業(yè)就可以更好的接收會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，否則學(xué)生即便是免費(fèi)給企業(yè)打工，也很難被企業(yè)接納。
會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制想要穩(wěn)步發(fā)展，長(zhǎng)期開(kāi)展，必須要靠學(xué)校和企業(yè)的共同努力，并且在此過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都要獲取一定的利益，否則很難長(zhǎng)期合作下去。對(duì)于學(xué)校，通過(guò)校企合作這種方式讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)校帶來(lái)品牌和名聲，使學(xué)校和學(xué)生獲得一定的利益。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)如果在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，但是學(xué)生在短時(shí)間不能給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，并且企業(yè)好要付出培訓(xùn)的人力、物力，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)得不償失。因此，企業(yè)處于成本的考慮不愿意接受學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)。
另外，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，如何給帶實(shí)習(xí)生的師傅發(fā)放工資也是一個(gè)問(wèn)題，如果給師傅多發(fā)工資，企業(yè)就會(huì)在經(jīng)費(fèi)上有損失;如果給師傅少發(fā)工資或者不多余發(fā)工資，師傅就沒(méi)有帶實(shí)習(xí)生的積極性。會(huì)計(jì)是要在實(shí)踐中來(lái)提升自己的專業(yè)技能的一門學(xué)科，隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的要求越來(lái)越高，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的時(shí)候要求也越來(lái)越嚴(yán)格，在院校招收會(huì)計(jì)學(xué)教師的時(shí)候，有很多都是剛畢業(yè)的大學(xué)何時(shí)能或者碩士研究生，這些教師很少?gòu)氖逻^(guò)專業(yè)的會(huì)計(jì)工作，實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)停留在理論的層面。
高等職業(yè)院校在教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新和改變，主要也是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于職業(yè)教育沒(méi)有引起足夠的重視，或者是進(jìn)入事業(yè)單位。
因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生想要發(fā)展的好，就必須給自己更高的要求，這樣才能符合企業(yè)的發(fā)展需要，高等職業(yè)院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的崗位上面臨著很大的挑戰(zhàn)。隨著科技的進(jìn)步，人工智能會(huì)逐漸取代簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)。社會(huì)對(duì)人才的要求更高，需要的是能夠有更多思維，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的人才。那種重復(fù)簡(jiǎn)單工作的人會(huì)被人工智能取代，但是取代不了人的思維和主觀能動(dòng)性。
對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，不僅僅要會(huì)做賬，還要具備更多的能力，使自己成為一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人才，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)管理等多方面的工作。會(huì)計(jì)崗位與其他崗位有所不同，面臨著企業(yè)的一些核心的機(jī)密，涉及到企業(yè)的賬務(wù)、稅收等商業(yè)機(jī)密，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)的戰(zhàn)略有著密切的關(guān)系，因此，企業(yè)是不會(huì)讓實(shí)習(xí)的學(xué)生去接觸到這些機(jī)密的。
那么學(xué)生在實(shí)際的實(shí)習(xí)中，可以采取計(jì)算機(jī)模擬的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，企業(yè)的賬務(wù)使學(xué)生來(lái)提高實(shí)踐的能力。在進(jìn)行模擬實(shí)踐中，可以緊密結(jié)合教材，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生在模擬實(shí)踐中成為會(huì)計(jì)、出納等身份。在此過(guò)程中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行做賬、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作。
總而言之，會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展中還面臨很多問(wèn)題，在校企合作中還沒(méi)有達(dá)到理想的雙贏的局面，由于會(huì)計(jì)工作的保密性，阻礙了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)。
因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該更深層次的加強(qiáng)合作，多方溝通，達(dá)到共識(shí)，給學(xué)生的實(shí)習(xí)提供可靠的保障。此外，政府不能也要提供相應(yīng)的政策支持和資金支持，使得會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制可以更好的發(fā)展。
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