教案是教師自身學習和提高的過程，通過編寫教案可以不斷完善自己的教學方法和經(jīng)驗。教案編寫應遵循科學性、規(guī)范性和靈活性的原則。不同的教育教學實踐需要不同的教案設計，你可以選擇適合自己教學需求的教案范例進行參考。
內(nèi)能的教案篇一
a、它們的分子平均動能相等。
b、水的分子勢能比冰的分子勢能大。
c、水的分子勢能比冰的分子勢能小。
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多。
答案：abd。
例2：下面有關(guān)機械能和內(nèi)能的說法中正確的是。
a、機械能大的物體，內(nèi)能一定也大。
b、物體做加速運動時，其運動速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動能必增大。
c、物體降溫時，其機械能必減少。
d、摩擦生熱是機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。
答案：d。
內(nèi)能的教案篇二
教師引導。
實驗比較在不同下擴散現(xiàn)象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）。
引導。
講評。
回憶分子運動論的三個基本觀點。
觀察實驗現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機械能的區(qū)別。
做題。
“內(nèi)能”探究活動。
想辦法設計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．。
內(nèi)能的教案篇三
教學重點。
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
教學難點。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
甲對乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁1、2。
引導。
做實驗。
引導。
引導學生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？
做書本上的實驗2。
分析、講解。
回憶、復習。
觀察實驗現(xiàn)象。
分析實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問題。
觀察實驗現(xiàn)象，并分析。
探究活動。
調(diào)查在生活實際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
內(nèi)能的教案篇四
演示】在一個厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來.
1.外界對物體做功,物體的內(nèi)能增加。
演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進一只靈敏溫度計和一根氣針;另一端有一可移動的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強.當容器內(nèi)的壓強增大到一定程度時,讀出靈敏溫度計的示數(shù),打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計的示數(shù),實驗時可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計的示數(shù)明顯變小.
2.物體對外界做功,物體的內(nèi)能減少.
內(nèi)能的教案篇五
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
【組織形式】個人或自由結(jié)組。
【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
內(nèi)能的教案篇六
教學目標：
1、了解內(nèi)能的概念。
3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來量度內(nèi)能的變化。
一、內(nèi)能(熱能)視頻：紅墨水擴散(學生回顧以前所學的相關(guān)知識)。
――說明溫度越高，粒子的無規(guī)則運動(熱運動)越劇烈內(nèi)能(internal。
energ)：物體內(nèi)部大量做熱運動的粒子所具有的能舉例說明物體的內(nèi)能，并強調(diào)它的特點_一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的大小與溫度有關(guān)。溫度越高，內(nèi)能越大，0℃以下的冰也具有內(nèi)能。
第2時。
熱傳遞過程中傳遞的能量的多少叫熱量，用q表示，單位也是焦耳。思考：用所學的知識解釋下列圖中發(fā)生的現(xiàn)象討論：有一個裝有鐵屑的燒瓶，可以用什么方法使鐵屑的內(nèi)能增加?小結(jié)：改變物體的內(nèi)能有兩種方法：做功和熱傳遞。兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的，但本質(zhì)上有所區(qū)別。
內(nèi)能的教案篇七
浙江教育出版社《科學》九年級（上）第三章第五節(jié)物體的內(nèi)能。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學基礎(chǔ)知識。本節(jié)內(nèi)容是在分子動理論和機械能的知識基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學習熱機的基礎(chǔ)。
學生已經(jīng)學習過機械能和分子動理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動畫，回憶起分子動理論的內(nèi)容，運用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過類比的方法學習微觀的科學知識，結(jié)合已學知識分析、歸納、學習新知識，并在學習知識的同時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時要求學生具備初步運用類比法學習科學知識、分析科學現(xiàn)象、歸納科學結(jié)論的能力。
一、知識與技能。
1、知道內(nèi)能的`含義。
2、知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過程與方法。
通過觀察與實驗，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
通過分組實驗，增強團結(jié)協(xié)作意識。
重點：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點：對內(nèi)能的理解。
1、學生實驗器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實驗器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實驗裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
內(nèi)能的教案篇八
周教學目標：
1、通過活動，認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。
2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的過程，知道熱機的工作原理。
3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)及其工作過程。
4、通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，認識燃燒排放物對環(huán)境的影響。
教學重點、難點：
重點：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機的工作原理，熱值。
難點：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學過程（教與學雙方活動設計、教具、學具、器材、板書設計）。
1、復習提問有關(guān)上一節(jié)課的內(nèi)容。
活動一：“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”
師：要求學生討論如何驗證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實驗。
生：思考實驗器材、變量的控制和實驗方法。
師：教師演示活動12。7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）。
生：觀察并進一步得出結(jié)論：質(zhì)量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多。
師：進一步提醒，分析比較時對燃燒的程度有沒有要求？
生：完善結(jié)論：質(zhì)量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同。
師：熱值的概念，物理含義以及計算公式。
生：學會查燃料的熱值表并可以進行有關(guān)燃料燃燒放熱的簡單計算。
活動二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”認識燃燒排放物對環(huán)境的影響，初步認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。
內(nèi)能的教案篇九
1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度.
3.知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的.
重點:理解并掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.
難點:對做功和熱傳遞等效性的理解.
我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導致物體的內(nèi)能變化,那么通過怎樣的物理過程來達到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問題.
【演示】在一個厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來.
1.外界對物體做功,物體的內(nèi)能增加
【演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進一只靈敏溫度計和一根氣針;另一端有一可移動的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強.當容器內(nèi)的壓強增大到一定程度時,讀出靈敏溫度計的示數(shù),打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計的示數(shù),實驗時可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計的示數(shù)明顯變小.
2.物體對外界做功,物體的內(nèi)能減少.
【演示】點燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學手握鐵絲的另一端,一會就覺得發(fā)燙.
此實驗說明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.
1.熱傳遞:沒有做功而使內(nèi)能改變的物理過程叫做熱傳遞.
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來量度.外界對物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時候,內(nèi)能的改變是用熱量來量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.
2.做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的.
3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.
做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)
【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物,有可能使氣缸中柴油達到燃點的過程是()
a.迅速向里推活塞
b.迅速向外拉活塞
c.緩慢向里推活塞
d.緩慢向外技活塞
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對氣體做功,而且沒來得及進行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達到燃點即點燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故b錯.緩慢向里推活塞,外界對氣體做功,但由于緩慢推,可充分進行熱交換無法確定溫度情況,故c錯.同理d錯.正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法正確的是()
a.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少
【解析】內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動能和相互作用的勢能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時,內(nèi)能增量不一定相同,選項a不正確.
0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項b正確.
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過程,對外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項d錯誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度 比鐵塊的溫度 高,當它們接觸在一起時,如果不和外界交換能量,則()
a.從兩者開始接觸到熱平衡的整個過程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量
b.在兩者達到熱平衡以前的任意一段時間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.
c.達到熱平衡時,銅塊的溫度
d.達到熱平衡時,兩者的溫度相等
【解析】一個系統(tǒng)在熱交換的過程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過程中內(nèi)能的變化量,所以選項a和d都正確,選項b錯誤.根據(jù)熱平衡方程 ,解得 ,由此可知選項c是錯誤的.該題正確答案是a、d.
兩個物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.
【例4】請指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別
【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的量度".這個熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是"狀態(tài)量",一個物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是"過程量",它是在熱傳遞過程中用來量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開熱傳遞的物理過程,談熱量的多少是毫無意義的,我們只能說:"在某一熱傳遞的過程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量",而絕不能說"某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量".
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是"狀態(tài)全",熱量是"過程量",它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過程,絕不能認為"溫度越高的物體含有的熱量越多".
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程.它們在改變物體內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來量度.
本節(jié)重點掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點,對做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的等知識點進行講解,由淺入深,思路明確,同時結(jié)合實驗演示和例題講解,合理使用此教案可以達到較好的教學效果.
內(nèi)能的教案篇十
“做功和內(nèi)能的改變”教材分析
“做功和內(nèi)能的改變”教法建議
“做功和內(nèi)能的改變”教學設計示例
做功和內(nèi)能的改變
教學重點
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系
教學難點
做功的物體本身的內(nèi)能減少
教學方法
實驗、講授
教 具
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒
知識內(nèi)容
教師活動
學生活動
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少
實驗：壓縮空氣點燃棉花
做實驗2
甲對乙做功，甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
內(nèi)能的教案篇十一
1課時。
【教材分析】。
“注重學生發(fā)展，改變學科本位”。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機的發(fā)展），生物，化學知識（酸雨的構(gòu)成和生物的影響），環(huán)境保護（大氣污染）等方面的資料。經(jīng)過具體分析，使學生認識到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，所以要建立熱機效率的概念，并與機械效率作聯(lián)系和類比。使學生了解內(nèi)燃機的發(fā)展對人類提高起到的作用，同時要使學生認識到它給環(huán)境帶來的污染問題。
【教學目標】。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進行有關(guān)燃燒放熱的簡單計算。
2、了解熱機效率。明白熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機效率，及提高熱機效率的意義所在。
3、了解熱機的利用與人類社會發(fā)展的關(guān)系，并能簡述熱機的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。
【教學重點】。
了解熱機效率及提高熱機效率的途徑，明白在利用熱機構(gòu)成的環(huán)保問題。
【教學難點】。
熱機效率的理解，并能用熱機效率進行簡單計算。
【教學過程】。
引入新課。
人要生存，離不開能量，機器要運轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動力機械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。
（1）燃料的特點：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學能變?yōu)閮?nèi)能的過程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時放出熱量不一樣。
新課教學。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。符號：q。
（1）單位：焦千克。（g）?；驓怏w燃料的熱值：3。
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q。
（4）例題：計算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機效率。
熱機是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也有效率的問題。熱機效率是熱機性能的一個重要指標。
（1）熱機的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學生分析圖的熱機燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運動部件潤滑良好。
三、環(huán)境保護。
1、內(nèi)能對環(huán)境的影響。
（1）廢氣污染（co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護環(huán)境，減小污染措施。
（1）改善燃燒設備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?/p>
（3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。
小結(jié)。
我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責無旁貸地承擔起保護環(huán)境的義務，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍、水更清。
【板書設計】。
第四節(jié)熱機效率和環(huán)境保護。
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。
（1）符號：q。
（2）單位：焦千克。（g）。或氣體燃料的熱值：3。
（3）熱值的物理意義:。
（4）公式：q=q或q=q。
二、熱機效率。
三、環(huán)境保護。
內(nèi)能的教案篇十二
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學基礎(chǔ)知識。本節(jié)資料是在分子動理論和機械能的知識基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)資料是后續(xù)學習熱機的基礎(chǔ)。
學生已經(jīng)學習過機械能和分子動理論的資料，可是印象不深刻，借用flash動畫，回憶起分子動理論的資料，運用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過類比的方法學習微觀的科學知識，結(jié)合已學知識分析、歸納、學習新知識，并在學習知識的同時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時要求學生具備初步運用類比法學習科學知識、分析科學現(xiàn)象、歸納科學結(jié)論的本事。
教學目標。
一、知識與技能。
1、明白內(nèi)能的含義。
2、明白物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、明白改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過程與方法。
經(jīng)過觀察與實驗，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
經(jīng)過分組實驗，增強團結(jié)協(xié)作意識。
教學重點和難點。
重點：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點：對內(nèi)能的理解。
教學資源。
1、學生實驗器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實驗器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實驗裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
內(nèi)能的教案篇十三
學習。
目標知識與目標。
1、初步了解分子動理論的基本觀點，能用分子相互作用力的知識解釋簡單的現(xiàn)象。
2、知道什么是擴散現(xiàn)象，會解釋一些簡單的擴散現(xiàn)象。
3、知道物體的內(nèi)能。知道熱傳遞能夠改變物體的內(nèi)能，知道做功能夠改變物體的內(nèi)能，。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
過程與方法。
1、學生通過觀察固體和液體的擴散，分子間的引力、液體和氣體膨脹做功等一系列物理實驗，學習觀察物理實驗現(xiàn)象的方法，提高觀察力。
2、通過實驗觀察活動，學會從實驗現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)出內(nèi)能的概念。
情感態(tài)度和價值觀。
1、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生樂于主動探究自然現(xiàn)象中科學道理的意識，通過認識分子間的作用力是相互的，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生初步的辨證的看問題的觀點。
2、通過內(nèi)能知識的廣泛應用，激發(fā)學生學習物理的興趣。
教學。
重點內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系。
教學。
難點內(nèi)能變化的影響因素。
學法。
指導自主學習、實驗、講授。
學習過程。
一、自主探究：
(一)分子動理論：
1、打開一瓶香水的瓶蓋，你有什么感覺。
2、香水是由什么構(gòu)成的？墨水是由什么組成的。
3、世界上的各種物質(zhì)都是由大量的組成的。
4、問題探究：
（1）觀察教材圖10-8甲、乙、丙實驗，現(xiàn)象如何？說明了什么？
甲、現(xiàn)象如何？&nt&nt&nt&nt&nt_______________,說明了什么？。
乙、現(xiàn)象如何？_______________,說明了什么？。丙，現(xiàn)象如何？_______________,說明了什么？。
上述現(xiàn)象說明，兩種不同的物質(zhì)相互接觸時，可以自發(fā)地彼此自由進入對方，這種現(xiàn)象稱為。
由此可以斷定：組成物質(zhì)的分子都在&nt&nt&nt&nt&nt&nt&nt&nt&nt&nt&nt且分子間有。
現(xiàn)象：，說明分子運動的快慢與有關(guān)，溫度越高，分子運動的越。
用力壓充滿空氣的籃球，可以壓癟，但不能無限壓縮說明分子之間存在著。
總結(jié)上述結(jié)論得出：分子動理論：
（二）物體內(nèi)能：
1、分子動能：。
2、分子勢能：。
3、物體內(nèi)能：。在任何情況下物體內(nèi)能都：。
4、物體內(nèi)能的影響因素有：。
看到的現(xiàn)象是：。說明對做了功。在這個過程中，有沒有不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化、如何轉(zhuǎn)化。
水蒸氣的內(nèi)能如何變化、怎樣證實它的這種變化：。
另外：雙手用力相互搓一搓，雙手有什么感覺：。
分析得出：能夠改變物體的內(nèi)能。
6、（1）冬天用熱水袋取暖，人覺得，內(nèi)能，熱水袋溫度，內(nèi)能。
（2）夏天將一杯熱水放入涼水中，熱水，內(nèi)能，涼水，內(nèi)能。
分析得出：能夠改變物體的內(nèi)能。總結(jié)得出改變物體內(nèi)能的方法有：。
6、發(fā)生熱傳遞的條件：，熱傳遞的方式有：。
7、改變內(nèi)能方法的實質(zhì)是機械能與內(nèi)能之間的相互。
而改變內(nèi)能的方法的實質(zhì)是內(nèi)能的。
二、合作探究：
1、物體很難被拉斷，說明分子之間引力在起作用，此時分子斥力是否存在。
2、試說說在任何情況下物體內(nèi)能都存在的原因。
3、零攝氏度的`水凝固成零攝氏度的冰，其內(nèi)能如何變化。
4、是否只要對物體做功，物體的內(nèi)能都會增加、
常見有哪些做功可以改變物體內(nèi)能。
三、課堂訓練：
1、對物體做功，物體的內(nèi)能會；物體對外做功，物體的內(nèi)能會。內(nèi)能的單位是。
2、摩擦生熱的過程實質(zhì)上是能轉(zhuǎn)化為能的過程。
3、鋸木頭時，鋸條會變熱。這是由于做功，使鋸條的內(nèi)能，溫度。
4、壓縮氣體時，氣體的內(nèi)能會，氣體膨脹時，氣體的內(nèi)能會。
5、發(fā)生熱傳遞時：熱量從物體傳到物體，一直繼續(xù)到時為止。
6、燒紅的鐵塊在冷卻過程中，它具有的內(nèi)能（）。
a．減小b．不變c．增大d．無法確定。
7、下列說法中，錯誤的是（）。
a．溫度越高的物體中分子無規(guī)則運動越快b．溫度越高的物體內(nèi)能一定越大。
c．溫度越高物質(zhì)的擴散越快d．溫度越高的液體蒸發(fā)越快。
8、木塊從斜面頂端勻速滑到斜面底端，在此過程中，木塊的（）。
a．動能減小b．動能增大。
c．機械能不變d．機械能減小，內(nèi)能增大。
9、一個物體的內(nèi)能增大了，那么（）。
a．物體一定吸收了熱量，且溫度一定升高了。
b．物體一定對外做了功，且溫度一定升高了。
c．一定是外界對物體做了功，且溫度一定升高了。
d．可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功。
10、兩物體之間發(fā)生熱傳遞的條件是（）。
a．它們具有的內(nèi)能不等b．它們的溫度不等。
c．它們必須相互接觸d．它們具有的熱量不等。
13、一杯熱水放在空氣中，慢慢變涼了，這是因為（）。
a．熱水的溫度傳到空氣中去了b．熱水對外做功，內(nèi)能減小了。
c．熱水的內(nèi)能傳給了空氣，本身的內(nèi)能減小了d．熱水放出了熱量，它的熱量減少了。
四、拓展訓練：
1、．指出下列“熱”字的含義。
(1)今天天氣真熱的“熱”是指；(2)摩擦生熱的“熱”是指；
(3)晶體熔化要吸熱的“熱”是指。
2、．下列說法中，正確的是（）。
a．物體運動的速度越大，具有的內(nèi)能也越大。
b．物體離地面的高度越高，具有的內(nèi)能越大。
c．物體的溫度升高，具有的內(nèi)能增大。
d．物體的溫度為0℃時，具有的內(nèi)能為零。
3．物體的溫度升高了，這表明（）。
a．物體內(nèi)分子運動加劇，內(nèi)能增大了。
b．物體內(nèi)部分子間的作用力增大了，內(nèi)能增大了。
c．物體內(nèi)部每個分子的內(nèi)能增大了，所以總內(nèi)能增大了。
d．物體內(nèi)部分子的距離增大了，物體的機械能增大了。
4．關(guān)于內(nèi)能，下列說法中正確的是（）。
a．運動的物體具有內(nèi)能，靜止的物體沒有內(nèi)能。
b．熱的物體具有內(nèi)能，冷的物體沒有內(nèi)能。
c．一切物體都有內(nèi)能d．溫度高的物體具有的內(nèi)能一定多。
5．關(guān)于分子的運動，下列說法中正確的是（）。
a．一切物體里的分子都在不停地做勻速直線運動。
b．在0℃時物體里所有的分子都停止了運動。
c．物體運動的速度越大，其內(nèi)部分子的熱運動也越劇烈。
d．物體的溫度越高，表明它內(nèi)部分子的熱運動越劇烈。
6．關(guān)于內(nèi)能和機械能，下列說法中正確的是（）。[1.0]。
a．具有內(nèi)能的物體一定具有機械能。
b．內(nèi)能大的物體具有的機械能也一定大。
c．物體的機械能可以為零，而它的內(nèi)能不可能為零。
d．物體的內(nèi)能和機械能都與物體的溫度有關(guān)。
7．在一個一端封閉、另一端裝有活塞的厚壁玻璃筒里放一塊浸有乙醚的棉花，把活塞迅速地壓下去，棉花就會燃燒，這是因為（）。:。
a．筒內(nèi)空氣對外做功，空氣內(nèi)能減小，溫度升高。
b．筒內(nèi)空氣對外做功，空氣內(nèi)能增大，溫度升高。
c．活塞對筒內(nèi)空氣做功，空氣內(nèi)能減小，溫度升高。
d．活塞對筒內(nèi)空氣做功，空氣內(nèi)能增大，溫度升高。
8．下列各實例中，屬于克服摩擦做功使物體內(nèi)能增大的是（）。
a．用鐵錘敲打石塊，石塊發(fā)熱b．鉆木取火。
c．爆竹點燃后騰空而起d．火藥的燃氣把子彈從槍膛中推出。
9．下列說法中正確的是（）。
a．溫度高的物體具有的內(nèi)能一定多b．溫度高的物體含有的熱量一定多。
c．熱量總是從內(nèi)能多的物體傳到內(nèi)能少的物體。
d．熱量是從溫度高的物體傳到溫度低的物體。
10．下列說法中，不正確的是（）。
a．物體的溫度升高，具有的內(nèi)能一定增大。
b．物體的溫度不變，具有的內(nèi)能一定不變。
c．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能。
d．用“功”或用“熱量”都可以量度物體內(nèi)能的改變。
內(nèi)能的教案篇十四
使學生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測量內(nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
（二）教具。
壓縮空氣點火器、機械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
（三）教學過程。
1、復習。
問題。
（1）物體的內(nèi)能是什么。
（2）與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說，當物體的溫度改變時，它的內(nèi)能也會改變。如何改變物體的溫度？學生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學習新課程。
（1）對物體做功，物體的內(nèi)能會增加。
演示實驗：壓縮空氣點火實驗。展示壓縮空氣點火器并簡要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時，提醒學生觀察桶中的棉花。快速按下活塞，你可以看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實驗結(jié)束后，組織學生討論實驗現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導致棉花燃燒的結(jié)論。事實上，學生在日常生活中也遇到過這種現(xiàn)象。例如，當給自行車輪胎充氣時，充氣機也會變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對對象做功也可以增加對象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個例子。要求學生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結(jié)學生給出的例子，得出結(jié)論，如果你對一個物體進行研究，物體的內(nèi)能會增加。
學生們引用的所有例子都是做功會增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當物體在外部做功時，其內(nèi)能會減少。
演示實驗：降低氣體膨脹溫度的實驗。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實驗過程中，告訴學生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學生觀察瓶塞跳躍時容器內(nèi)發(fā)生的情況。實驗結(jié)果表明，當塞子跳起來時，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導學生分析實驗現(xiàn)象。然后得出結(jié)論，當物體在外部做功時，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測量內(nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測量內(nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對一個物體做2焦耳的功，物體的內(nèi)能會增加2焦耳。事實上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結(jié)。
通過對教科書本章刊頭的實驗演示以及本節(jié)的思考和討論，總結(jié)了本節(jié)的資料。本實驗是機械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實驗。將薄壁金屬筒固定在工作臺上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動布帶。一段時間后，插頭將被沖洗，以引導學生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學生在這個過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個實驗中的另一個現(xiàn)象經(jīng)常被學生忽略。也就是說，當沖洗塞子時，噴嘴附近也有薄霧。我們應該引導竹子學習者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因為當氣體膨脹做外部功時，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個現(xiàn)象只是表明當一個物體在外部工作時，它的內(nèi)部能量會減少。在這個過程中，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。
通過實驗和討論，學生可以進一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對物體做功時，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當一個物體在外部做功時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，物體的內(nèi)能就會減少。
（四）說明。
1、壓縮空氣點火實驗比較困難。有幾個要點需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r，阻力較大，活塞離開管口時可聽到砰的一聲。這種情況可以認為是一種良好的密封。試驗過程中，活塞應涂少量蓖麻油進行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實驗過程中，可以使用一個尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點應較低，普通棉不易爆燃。實驗中應使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲存時，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實驗中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機的單向閥不靈活，因此充氣機速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個閥門。充氣時，閥口乳膠管膨脹，可讓學生觀察進氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書只是在思考所討論的問題時提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點，但能使學生有一個初步的了解，這有利于以后學習能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
內(nèi)能的教案篇十五
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學基礎(chǔ)知識。本節(jié)內(nèi)容是在分子動理論和機械能的.知識基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學習熱機的基礎(chǔ)。
學生已經(jīng)學習過機械能和分子動理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動畫，回憶起分子動理論的內(nèi)容，運用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過類比的方法學習微觀的科學知識，結(jié)合已學知識分析、歸納、學習新知識，并在學習知識的同時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時要求學生具備初步運用類比法學習科學知識、分析科學現(xiàn)象、歸納科學結(jié)論的能力。
教學目標。
一、知識與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3．知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過程與方法。
通過觀察與實驗，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
通過分組實驗，增強團結(jié)協(xié)作意識。
教學重點和難點。
重點：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點：對內(nèi)能的理解。
教學資源。
1．學生實驗器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實驗器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實驗裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
內(nèi)能的教案篇十六
一、物體的內(nèi)能：
大量分子作無規(guī)則運動（熱運動）時具有的能量。
二、改變內(nèi)能的方式：
改變內(nèi)能有兩種方式――熱傳遞和做功。相同點——都能改變物體的內(nèi)能（等效）。
不同點——熱傳遞方式是內(nèi)能轉(zhuǎn)移；做功是能的形式發(fā)生轉(zhuǎn)化。
教學反思。
本節(jié)課內(nèi)容包括內(nèi)能、改變物體內(nèi)能的方式等兩部分內(nèi)容。設計的基本思路是：運用多媒體手段，通過類比，建立內(nèi)能的概念。再根據(jù)flash課件中分子熱運動劇烈程度跟溫度的關(guān)系的現(xiàn)象，得出物體的內(nèi)能跟溫度的（不可逆）關(guān)系。通過創(chuàng)設新的情景、提出新的問題，認識物體的內(nèi)能會發(fā)生變化，繼而轉(zhuǎn)入探究如何改變物體的內(nèi)能。以實驗為基礎(chǔ)，通過討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結(jié)論。并從能的形式是否改變的角度思考兩種方式在改變內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別，運用改變內(nèi)能的兩種方式來解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與科學的密切聯(lián)系。學生雖然前面學習了分子動理論的內(nèi)容，但對其內(nèi)容的記憶并不深，要從微觀角度思考問題難度會比較大。為了認識物體的內(nèi)能，通過對知識的分解、鋪墊，提供合適的flash學習支架，完成從宏觀思維到微觀分析上的過渡，運用類比法認識分子的動能和分子勢能，建立內(nèi)能的概念。
本節(jié)課的特色。
本節(jié)課通過情景支架設置疑問，借助于類比的科學方法，按照從宏觀到微觀的順序，降低學習難度，增強學習科學的興趣，使教與學達到最佳的結(jié)合。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15681554.html】
