教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書面材料。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。掌握好教案的編寫方法，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三峽酈道元教案篇一
1．選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。
2．提問：本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從字里行間我們可以體會(huì)得到，請結(jié)合文章試作分析。
學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。
明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難?？傊?，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。
三峽酈道元教案篇二
根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。
學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后選四位同學(xué)全班交流。
1．學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
山兩岸連山隱天蔽日。
學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。
2．學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。
第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲?！盎蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
水夏水襄陵乘奔御風(fēng)。
學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。
3．學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的'急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。
教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：
春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂。
學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。
4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎褶D(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
教師根據(jù)學(xué)生講述板書：
秋林寒澗肅高猿長嘯。
學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
三峽酈道元教案篇三
三峽是萬里長江上的山水畫廊，是我國著名的自然和人文景觀。它以奇秀、壯觀的云霧山水，迷人的神話傳說，遠(yuǎn)古的巴楚文化，濃郁的風(fēng)土人情和古往今來的風(fēng)流人物，吸收著無數(shù)游人。從古至今，有關(guān)三峽的各種資料浩如煙海，或是有關(guān)三峽的地質(zhì)水文記載，或是古今詩文中的描寫，或是神話和民間傳說，或是當(dāng)今改造三峽的水利建設(shè)……請以三峽為主題搜集資料，可以到圖書館查閱，可以實(shí)地考察，可以采訪他人。
三峽酈道元教案篇四
我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。
三峽酈道元教案篇五
《三峽》教學(xué)反思這段時(shí)間在進(jìn)行文言文單元的教學(xué)，上了《三峽》這節(jié)課后，有一點(diǎn)小感觸，簡單地記錄了下來。
《三峽》是一篇文質(zhì)兼美的散文佳作，古人能用這樣優(yōu)美的文筆對祖國的河山如此謳歌，真的很感動(dòng)。酈道元在三峽中著重寫了三峽雄起壯麗的山和秀美可人的水。那山，連綿高峻、挺拔而秀麗，仿佛是鬼斧神工雕琢出來的一樣；那水，能漫上山陵，能看見倒影，寂靜而清幽。在講課過程中，我將自己的朗讀感受與學(xué)生交流，談是三峽的美。但我讓學(xué)生談自己閱讀文章的感受時(shí)，學(xué)生只能感受到文章的皮毛，只能說文章寫了三峽的四季，寫了三峽的山山水水，卻不能深刻體會(huì)到作者對三峽的贊美。
我想，這或許是因?yàn)閷W(xué)生沒有到過三峽吧，如果他們能夠到三峽看看，感受肯定就不一樣了。當(dāng)然，語文材料與現(xiàn)實(shí)是有差距的，課文中有趙州橋、故宮博物院等等，我們不可能都到過，如果學(xué)生長大有機(jī)會(huì)去見識(shí)，他又對這些景物有深刻的認(rèn)知，感受應(yīng)該不同吧。
文言文的學(xué)習(xí)，我們向來注重識(shí)記，記住一些“答案”。其實(shí)，我們光靠記憶，學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的熱情和對中國文化的熱情會(huì)慢慢消失吧！
三峽酈道元教案篇六
玩味佳句，抓住文眼。如果說前面的讀是在為品做準(zhǔn)備，那么真正的品就在學(xué)生對文章優(yōu)美佳句的欣賞上。這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方，然后說明喜愛的原因。許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機(jī)會(huì)，誘發(fā)聯(lián)想，想起一些與此地情景相似的詩句，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急，學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》，還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解，又是一種知識(shí)的遷移。有的學(xué)生欣賞“清榮峻茂”的圖景，于是課堂上對這四個(gè)字進(jìn)行展開擴(kuò)寫，用自己的語言將這四種圖景描摹出來，結(jié)果，多數(shù)學(xué)生對自己的擴(kuò)寫不滿意，認(rèn)為自己的擴(kuò)寫使原文那種深遠(yuǎn)的意境變得平淡了，好多豐富的內(nèi)涵也沒有了。
經(jīng)過比較，學(xué)生深深體會(huì)到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學(xué)生喜歡秋季的凄清，面對兩岸高峻的山嶺，聆聽悲哀婉轉(zhuǎn)的猿的叫聲，體會(huì)空谷傳響的幽深，觸景生情。這種直接面對文本的傾聽和思考，拉近了學(xué)生與古代時(shí)空的距離，仿佛聽到了作者曠遠(yuǎn)的呼喚，仿佛看到了作者對壯美河山的嘆仰。如果說《三峽》的山中有水，水中有山，山水融合，那么學(xué)《三峽》的人也與自然景觀成為一體了。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)寫導(dǎo)游詞應(yīng)該是信手拈來了，完成了聽說讀寫能力訓(xùn)練的全過程。
三峽酈道元教案篇七
《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走近三峽，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽，將來，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的！
三峽酈道元教案篇八
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(溯同：泝)。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。(巘寫作：山獻(xiàn))。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
從七百里長的三峽中，兩岸青山連綿起伏，幾乎沒有一點(diǎn)空缺的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，遮蓋住了藍(lán)天和太陽，如果不是正午，就看不見太陽，如果不是半夜，就看不見月亮。到了夏天，江水漫上丘陵，下航和上航的航路都被阻絕了。有時(shí)皇帝有命令必須急速傳達(dá)，有時(shí)早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到達(dá)了江陵，這中間有一千二百多里的路程，即使騎上奔馳的駿馬，駕馭著疾風(fēng)，也不像這樣快。到了晚冬與初春的時(shí)候，白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏，大小瀑布，在那里飛流沖刷。水清，樹榮，山高，草盛，的確有很多趣味。每當(dāng)秋雨初晴或下霜的早晨，樹林山澗都顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴放聲長啼，聲音持續(xù)不斷，格外凄涼，空蕩的山谷里傳來（猿啼的）回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽一帶的漁民唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
三峽酈道元教案篇九
在三峽近七百里的途中，兩岸都是相連的高山，中間居然沒有斷的地方，層層懸崖，排排峭壁竟能擋住日月，如果不是正午或半夜是看不到太陽月亮的'。
到了夏天，水漫上山陵時(shí)，上行和下行的航道全被阻斷，不能通航。有時(shí)皇帝的命令急需傳達(dá)，有時(shí)候早上從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。這中間的距離差不多有1200里，即使是騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不可能這么快。
到了春、冬時(shí)節(jié)，那雪白的浪花激流回旋出了清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。最高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，高懸的泉水瀑布，在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清、樹榮、山高、草盛，趣味無窮。
每到天剛放晴或下霜的早晨，樹林和山澗一片清冷肅殺。常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，接連不斷，凄慘悲涼，在空曠的山谷中傳來回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才能消失。所以三峽漁民的歌謠唱到：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
三峽酈道元教案篇十
玩味佳句，抓住文眼。如果說前面的讀是在為品做準(zhǔn)備，那么真正的品就在學(xué)生對文章優(yōu)美佳句的欣賞上。這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方，然后說明喜愛的原因。許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機(jī)會(huì)，誘發(fā)聯(lián)想，想起一些與此地情景相似的詩句，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急，學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》，還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解，又是一種知識(shí)的遷移。有的學(xué)生欣賞“清榮峻茂”的圖景，于是課堂上對這四個(gè)字進(jìn)行展開擴(kuò)寫，用自己的語言將這四種圖景描摹出來，結(jié)果，多數(shù)學(xué)生對自己的擴(kuò)寫不滿意，認(rèn)為自己的擴(kuò)寫使原文那種深遠(yuǎn)的意境變得平淡了，好多豐富的內(nèi)涵也沒有了。
經(jīng)過比較，學(xué)生深深體會(huì)到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學(xué)生喜歡秋季的凄清，面對兩岸高峻的山嶺，聆聽悲哀婉轉(zhuǎn)的猿的叫聲，體會(huì)空谷傳響的幽深，觸景生情。這種直接面對文本的傾聽和思考，拉近了學(xué)生與古代時(shí)空的距離，仿佛聽到了作者曠遠(yuǎn)的呼喚，仿佛看到了作者對壯美河山的嘆仰。如果說《三峽》的山中有水，水中有山，山水融合，那么學(xué)《三峽》的人也與自然景觀成為一體了。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)寫導(dǎo)游詞應(yīng)該是信手拈來了，完成了聽說讀寫能力訓(xùn)練的全過程。
三峽酈道元教案篇十一
當(dāng)我全神貫注的看三峽這篇文章的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，在酈道元先生的筆下，三峽是多么的美。不知不覺中，我和綠道元先生慢慢的來到了三峽，欣賞美麗的景色。
在三峽七百里之中，河的兩岸全都是高山，并且一個(gè)接一個(gè)相互連接著，完全沒有中斷的地方，而且懸崖峭壁是非常的高和的，直接遮蔽了天空和太陽。時(shí)間來到了中午，太陽出來了，是那么的圓，那么的紅，那么的大，日光照射在三峽之中，照射在山上，是那么的美。此時(shí)此刻，我是真想把它記錄下。
來到了夏天。三峽的水漫上了山嶺，也就意味著上行和下行的航道都被阻斷了，什么都不能通航。但有時(shí)皇帝的命令急需要快速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就可以到江嶺這兩地中間相聚一起。即使承上飛奔的駿馬，駕著疾風(fēng)也沒有這么快。春冬之時(shí)，則素湍綠潭回清倒影，絕艷多生怪柏懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。春冬季節(jié)激起雪白浪花的急流，碧綠的.潭水回旋著清波，倒映著各種景物的影子，極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹。高懸的瀑布，泉水在山峰之間快速的往下沖蕩，樹非常的青容，山高草上趣味無窮，真的棒極了。
每到天剛晴的時(shí)候，或者下霜的早晨。樹林和山澗一片清冷肅殺，但值得我高興的是，有一些調(diào)皮的猴子會(huì)在幾棵樹之間蕩來蕩去，十分瀟灑自在。在高處，也會(huì)有一些猴子大聲的叫，叫聲有回音，十分悲慘凄涼。所以有漁民的歌謠是，巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
三峽酈道元教案篇十二
（1）是有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對三峽的由衷贊嘆之情。
（2）是品味作者優(yōu)美的語言，充分感受三峽雄偉壯麗的景色。根據(jù)課標(biāo)對文言閱讀的要求：閱讀淺易的文言文，能借助工具書理解文章的主要內(nèi)容，我直接確立的教學(xué)目標(biāo)是：
（4）學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。從整個(gè)課堂效果來看，我覺的我的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的，是完全按照課標(biāo)的三個(gè)維度精心構(gòu)思的,從教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成情況來看，尤其是從知識(shí)扎實(shí)的落實(shí)，閱讀與寫作能力的提高，情感態(tài)度和價(jià)值觀方面對學(xué)生的熏陶漸染，更使我感到我還是上了一節(jié)比較成功的一課。授完這節(jié)課很長時(shí)間了，在我的耳畔還一直回蕩著氣吞山河的長江之歌，在我的眼前還一直浮現(xiàn)著一幅幅雄偉壯麗的三峽美景，我的情感和思緒還一直沉醉在和諧、融洽，充滿激情的課堂里，學(xué)生們一雙雙主動(dòng)求知的雙眼，師生之間熱情的交往，情感的互動(dòng)，更使我深刻地感覺到在課改精神的感召下，我正一步步向新型的人民教師過渡。
三峽酈道元教案篇十三
雖不見其物，但卻知乎美，這就是酈道元的《三峽》帶給我的最大感受，看似簡約的四段詞句，確實(shí)讓三峽之美注入腦海之中，頓時(shí)感到眼前仿佛真是那高山綠水，河水的奔流聲在腦內(nèi)回蕩。
三峽也許在世界上并不算家喻戶曉，但在中國一定是人人皆知。高的山，綠的樹，巨大的兩座山間是深不見底的碧綠河水。站在遠(yuǎn)處，兩座山連綿不斷像兩只手將河水?dāng)埲胍煌坏竭叺纳焦龋怀舜幯谌龒{之中，兩側(cè)的山從水中拔地而起，恐怖的是懸崖峭壁之上，是一塊塊突起的巨牙，兩山一沖天際，擋住了日與月，壯麗而優(yōu)美。山、水、樹、石構(gòu)成了這幅美麗的風(fēng)景，曲折的河道，漫長的樹石，碧玉般的湖面，無不顯露著這美景的獨(dú)一無二。
湍急的水波濤洶涌，翻起的白浪就像姑娘的蕾絲花邊，拍打兩岸的巨石，卷起一團(tuán)又一團(tuán)的泥沙，可即使是這樣的湍急，仍是不曾影響過她的美，反而是給三峽之美增加了一絲韻味，不同于平靜的.湖面，是急而美，湍而雅，無不讓人為其美景所驚嘆與折服。
不過這終也只是從酈道元的詩中所品味出的美景，終是無法將三峽真正的美完全展露，只希望終有一日，我也能夠坐上那艘在兩山之間航行的小艇，感受波濤洶涌的浪，滿眼的碧綠。品味這份自然美，見證祖國最美的風(fēng)景之一。
希望像三峽之景這樣的壯麗奇跡，能永不被工業(yè)侵害，永葆那份天然的、純凈的美麗！
三峽酈道元教案篇十四
三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江南岸的橘柚樹開始。
這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬、挺直。越到秋天，它？們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí)候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋的氣息。早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒下一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩、跳躍的.光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。下午，太陽還沒有落，峽里升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊涌向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的小溪。夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。
三峽酈道元教案篇十五
暑假，我和朋友們?nèi)チ碎L江三峽游玩。
來到三峽碼頭，我就被眼前的一切迷住了。山，高壯挺拔，俯視著大地；水，渾濁而洶涌。長江不愧為是長江，不失一種王者風(fēng)范。我們登上了黃金五號郵輪，開始了我們的旅程。一路上，我們游覽了很多風(fēng)景，但最讓我難忘的卻是小三峽。
小三峽的美可以用陡、奇、壯觀三個(gè)詞來形容，真是旅途中一道亮麗的風(fēng)景！
三峽酈道元教案篇十六
學(xué)了酈道元的《三峽》一文，論酈道元筆下的三峽有多美，可以是：自三峽七百里中兩岸連山略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月?；蚴牵捍憾畷r(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
看了三峽，我們驚嘆于大自然的鬼斧神工，江峽相擁，峽谷高深，從山崖間流下來的泉水和瀑布在那里飛流沖蕩，江水清清，樹木蒼郁，山勢險(xiǎn)峻，百草豐茂。兩岸連綿不絕的大山，隔江對峙，像極了兩扇打開的巨門，江水在懸崖絕壁洶涌奔流。
走入三峽，層層的懸崖和連綿的山峰，遮住天光日影，如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。每到天氣剛剛放晴的日子或結(jié)霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，煙云氤氳繚繞，給人幽深而秀麗的'意境。
酈道元筆中的三峽，春夏時(shí)美秋，冬秋時(shí)美，那里的山水都使人感到歲月靜好。
雖然未能親眼目睹三峽，但也在酈道元《三峽》的字里行間，體會(huì)到了三峽那無與倫比的美。
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