教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書面材料。教案的編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。掌握好教案的編寫方法,可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三峽酈道元教案篇一
1.選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景,其余同學(xué)點(diǎn)評。
教師提醒學(xué)生注意扣住山水,扣住季節(jié),扣住景物特征,如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。
2.提問:本文對三峽的描寫比較客觀,作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來,但從字里行間我們可以體會(huì)得到,請結(jié)合文章試作分析。
學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。
明確:作者描繪三峽奇景,景中含情,情景交融。如寫群山連綿,高聳入云,體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇,盛贊夏日三峽的奔放美,春冬之時(shí)的清幽美,秋日三峽的凄婉美,“良多趣味”作者直抒其懷,體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽,水枯氣寒,猿鳴凄涼,讀來使人不覺潸然淚下,那悲涼的漁歌,使人覺得作者是在嘆人生多舛,百姓艱難??傊?,步入酈道元筆下的“三峽”,似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。
三峽酈道元教案篇二
根據(jù)文章想象三峽壯景,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局的巧妙。
學(xué)生分組交流,每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段,然后選四位同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生明確:第1段重點(diǎn)寫山,“兩岸連山,略無闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,突出群山連綿的特點(diǎn)?!爸貛r疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”是說一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對峙,只看見一線天。突出峰巒重迭,雄峻險(xiǎn)拔的山勢。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書:
山兩岸連山隱天蔽日。
學(xué)生齊讀第1段,想像群山連綿,高聳入云的三峽美景。
2.學(xué)生明確:第2、3、4段寫水,描繪不同季節(jié)的不同景象。
第2段寫夏季三峽情景?!跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕,不能通航,突出大水猛漲?!盎蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也?!笔钦f有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),才會(huì)有航船,只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書:
水夏水襄陵乘奔御風(fēng)。
學(xué)生齊讀第2段,想像江水浩蕩、日行千里的畫面,感受其奔放美。
3.學(xué)生明確:第3段寫三峽春冬之景?!八赝木G潭,回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié),雪白的'急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀麗風(fēng)光?!敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說在極高的山峰上,生長著許多奇形怪狀的柏樹,在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、泉飛、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?!扒鍢s峻茂,良多趣味”,水清,樹榮,山高,草盛,趣味無窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物,總結(jié)全段。
教師根據(jù)學(xué)生講述,板書:
春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂。
學(xué)生齊讀第3段,想像三峽的秀美、挺拔,感受其清悠美。
4.學(xué)生明確:第4段寫三峽秋景?!懊恐燎宄跛?,林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛。“常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異??諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎褶D(zhuǎn),很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
教師根據(jù)學(xué)生講述板書:
秋林寒澗肅高猿長嘯。
學(xué)生齊讀第4段,感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
三峽酈道元教案篇三
三峽是萬里長江上的山水畫廊,是我國著名的自然和人文景觀。它以奇秀、壯觀的云霧山水,迷人的神話傳說,遠(yuǎn)古的巴楚文化,濃郁的風(fēng)土人情和古往今來的風(fēng)流人物,吸收著無數(shù)游人。從古至今,有關(guān)三峽的各種資料浩如煙海,或是有關(guān)三峽的地質(zhì)水文記載,或是古今詩文中的描寫,或是神話和民間傳說,或是當(dāng)今改造三峽的水利建設(shè)……請以三峽為主題搜集資料,可以到圖書館查閱,可以實(shí)地考察,可以采訪他人。
三峽酈道元教案篇四
我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。
三峽酈道元教案篇五
《三峽》教學(xué)反思這段時(shí)間在進(jìn)行文言文單元的教學(xué),上了《三峽》這節(jié)課后,有一點(diǎn)小感觸,簡單地記錄了下來。
《三峽》是一篇文質(zhì)兼美的散文佳作,古人能用這樣優(yōu)美的文筆對祖國的河山如此謳歌,真的很感動(dòng)。酈道元在三峽中著重寫了三峽雄起壯麗的山和秀美可人的水。那山,連綿高峻、挺拔而秀麗,仿佛是鬼斧神工雕琢出來的一樣;那水,能漫上山陵,能看見倒影,寂靜而清幽。在講課過程中,我將自己的朗讀感受與學(xué)生交流,談是三峽的美。但我讓學(xué)生談自己閱讀文章的感受時(shí),學(xué)生只能感受到文章的皮毛,只能說文章寫了三峽的四季,寫了三峽的山山水水,卻不能深刻體會(huì)到作者對三峽的贊美。
我想,這或許是因?yàn)閷W(xué)生沒有到過三峽吧,如果他們能夠到三峽看看,感受肯定就不一樣了。當(dāng)然,語文材料與現(xiàn)實(shí)是有差距的,課文中有趙州橋、故宮博物院等等,我們不可能都到過,如果學(xué)生長大有機(jī)會(huì)去見識(shí),他又對這些景物有深刻的認(rèn)知,感受應(yīng)該不同吧。
文言文的學(xué)習(xí),我們向來注重識(shí)記,記住一些“答案”。其實(shí),我們光靠記憶,學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的熱情和對中國文化的熱情會(huì)慢慢消失吧!
三峽酈道元教案篇六
玩味佳句,抓住文眼。如果說前面的讀是在為品做準(zhǔn)備,那么真正的品就在學(xué)生對文章優(yōu)美佳句的欣賞上。這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方,然后說明喜愛的原因。許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機(jī)會(huì),誘發(fā)聯(lián)想,想起一些與此地情景相似的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急,學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》,還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解,又是一種知識(shí)的遷移。有的學(xué)生欣賞“清榮峻茂”的圖景,于是課堂上對這四個(gè)字進(jìn)行展開擴(kuò)寫,用自己的語言將這四種圖景描摹出來,結(jié)果,多數(shù)學(xué)生對自己的擴(kuò)寫不滿意,認(rèn)為自己的擴(kuò)寫使原文那種深遠(yuǎn)的意境變得平淡了,好多豐富的內(nèi)涵也沒有了。
經(jīng)過比較,學(xué)生深深體會(huì)到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學(xué)生喜歡秋季的凄清,面對兩岸高峻的山嶺,聆聽悲哀婉轉(zhuǎn)的猿的叫聲,體會(huì)空谷傳響的幽深,觸景生情。這種直接面對文本的傾聽和思考,拉近了學(xué)生與古代時(shí)空的距離,仿佛聽到了作者曠遠(yuǎn)的呼喚,仿佛看到了作者對壯美河山的嘆仰。如果說《三峽》的山中有水,水中有山,山水融合,那么學(xué)《三峽》的人也與自然景觀成為一體了。在此基礎(chǔ)上,練習(xí)寫導(dǎo)游詞應(yīng)該是信手拈來了,完成了聽說讀寫能力訓(xùn)練的全過程。
三峽酈道元教案篇七
《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷,讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀,我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽,親愛的同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們走近三峽,用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽,將來,我相信,三峽古老的歷史畫卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的!
三峽酈道元教案篇八
自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(溯同:泝)。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。(巘寫作:山獻(xiàn))。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
從七百里長的三峽中,兩岸青山連綿起伏,幾乎沒有一點(diǎn)空缺的地方;重重的懸崖,層層的峭壁,遮蓋住了藍(lán)天和太陽,如果不是正午,就看不見太陽,如果不是半夜,就看不見月亮。到了夏天,江水漫上丘陵,下航和上航的航路都被阻絕了。有時(shí)皇帝有命令必須急速傳達(dá),有時(shí)早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到達(dá)了江陵,這中間有一千二百多里的路程,即使騎上奔馳的駿馬,駕馭著疾風(fēng),也不像這樣快。到了晚冬與初春的時(shí)候,白色的急流回旋著清波,碧綠的潭水倒著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏,大小瀑布,在那里飛流沖刷。水清,樹榮,山高,草盛,的確有很多趣味。每當(dāng)秋雨初晴或下霜的早晨,樹林山澗都顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有高處的猿猴放聲長啼,聲音持續(xù)不斷,格外凄涼,空蕩的山谷里傳來(猿啼的)回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽一帶的漁民唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
三峽酈道元教案篇九
在三峽近七百里的途中,兩岸都是相連的高山,中間居然沒有斷的地方,層層懸崖,排排峭壁竟能擋住日月,如果不是正午或半夜是看不到太陽月亮的'。
到了夏天,水漫上山陵時(shí),上行和下行的航道全被阻斷,不能通航。有時(shí)皇帝的命令急需傳達(dá),有時(shí)候早上從白帝城出發(fā),傍晚便可到達(dá)江陵。這中間的距離差不多有1200里,即使是騎上飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也不可能這么快。
到了春、冬時(shí)節(jié),那雪白的浪花激流回旋出了清波,碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。最高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹,高懸的泉水瀑布,在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清、樹榮、山高、草盛,趣味無窮。
每到天剛放晴或下霜的早晨,樹林和山澗一片清冷肅殺。常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫,接連不斷,凄慘悲涼,在空曠的山谷中傳來回聲,聲音悲涼婉轉(zhuǎn),很久才能消失。所以三峽漁民的歌謠唱到:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>
三峽酈道元教案篇十
玩味佳句,抓住文眼。如果說前面的讀是在為品做準(zhǔn)備,那么真正的品就在學(xué)生對文章優(yōu)美佳句的欣賞上。這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方,然后說明喜愛的原因。許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機(jī)會(huì),誘發(fā)聯(lián)想,想起一些與此地情景相似的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急,學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》,還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解,又是一種知識(shí)的遷移。有的學(xué)生欣賞“清榮峻茂”的圖景,于是課堂上對這四個(gè)字進(jìn)行展開擴(kuò)寫,用自己的語言將這四種圖景描摹出來,結(jié)果,多數(shù)學(xué)生對自己的擴(kuò)寫不滿意,認(rèn)為自己的擴(kuò)寫使原文那種深遠(yuǎn)的意境變得平淡了,好多豐富的內(nèi)涵也沒有了。
經(jīng)過比較,學(xué)生深深體會(huì)到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學(xué)生喜歡秋季的凄清,面對兩岸高峻的山嶺,聆聽悲哀婉轉(zhuǎn)的猿的叫聲,體會(huì)空谷傳響的幽深,觸景生情。這種直接面對文本的傾聽和思考,拉近了學(xué)生與古代時(shí)空的距離,仿佛聽到了作者曠遠(yuǎn)的呼喚,仿佛看到了作者對壯美河山的嘆仰。如果說《三峽》的山中有水,水中有山,山水融合,那么學(xué)《三峽》的人也與自然景觀成為一體了。在此基礎(chǔ)上,練習(xí)寫導(dǎo)游詞應(yīng)該是信手拈來了,完成了聽說讀寫能力訓(xùn)練的全過程。
三峽酈道元教案篇十一
當(dāng)我全神貫注的看三峽這篇文章的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),在酈道元先生的筆下,三峽是多么的美。不知不覺中,我和綠道元先生慢慢的來到了三峽,欣賞美麗的景色。
在三峽七百里之中,河的兩岸全都是高山,并且一個(gè)接一個(gè)相互連接著,完全沒有中斷的地方,而且懸崖峭壁是非常的高和的,直接遮蔽了天空和太陽。時(shí)間來到了中午,太陽出來了,是那么的圓,那么的紅,那么的大,日光照射在三峽之中,照射在山上,是那么的美。此時(shí)此刻,我是真想把它記錄下。
來到了夏天。三峽的水漫上了山嶺,也就意味著上行和下行的航道都被阻斷了,什么都不能通航。但有時(shí)皇帝的命令急需要快速傳達(dá),早晨從白帝城出發(fā),傍晚就可以到江嶺這兩地中間相聚一起。即使承上飛奔的駿馬,駕著疾風(fēng)也沒有這么快。春冬之時(shí),則素湍綠潭回清倒影,絕艷多生怪柏懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。春冬季節(jié)激起雪白浪花的急流,碧綠的.潭水回旋著清波,倒映著各種景物的影子,極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹。高懸的瀑布,泉水在山峰之間快速的往下沖蕩,樹非常的青容,山高草上趣味無窮,真的棒極了。
每到天剛晴的時(shí)候,或者下霜的早晨。樹林和山澗一片清冷肅殺,但值得我高興的是,有一些調(diào)皮的猴子會(huì)在幾棵樹之間蕩來蕩去,十分瀟灑自在。在高處,也會(huì)有一些猴子大聲的叫,叫聲有回音,十分悲慘凄涼。所以有漁民的歌謠是,巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。
三峽酈道元教案篇十二
(1)是有感情的朗讀課文,體會(huì)作者對三峽的由衷贊嘆之情。
(2)是品味作者優(yōu)美的語言,充分感受三峽雄偉壯麗的景色。根據(jù)課標(biāo)對文言閱讀的要求:閱讀淺易的文言文,能借助工具書理解文章的主要內(nèi)容,我直接確立的教學(xué)目標(biāo)是:
(4)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。從整個(gè)課堂效果來看,我覺的我的教學(xué)設(shè)計(jì)是合理的,是完全按照課標(biāo)的三個(gè)維度精心構(gòu)思的,從教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成情況來看,尤其是從知識(shí)扎實(shí)的落實(shí),閱讀與寫作能力的提高,情感態(tài)度和價(jià)值觀方面對學(xué)生的熏陶漸染,更使我感到我還是上了一節(jié)比較成功的一課。授完這節(jié)課很長時(shí)間了,在我的耳畔還一直回蕩著氣吞山河的長江之歌,在我的眼前還一直浮現(xiàn)著一幅幅雄偉壯麗的三峽美景,我的情感和思緒還一直沉醉在和諧、融洽,充滿激情的課堂里,學(xué)生們一雙雙主動(dòng)求知的雙眼,師生之間熱情的交往,情感的互動(dòng),更使我深刻地感覺到在課改精神的感召下,我正一步步向新型的人民教師過渡。
三峽酈道元教案篇十三
雖不見其物,但卻知乎美,這就是酈道元的《三峽》帶給我的最大感受,看似簡約的四段詞句,確實(shí)讓三峽之美注入腦海之中,頓時(shí)感到眼前仿佛真是那高山綠水,河水的奔流聲在腦內(nèi)回蕩。
三峽也許在世界上并不算家喻戶曉,但在中國一定是人人皆知。高的山,綠的樹,巨大的兩座山間是深不見底的碧綠河水。站在遠(yuǎn)處,兩座山連綿不斷像兩只手將河水?dāng)埲胍煌坏竭叺纳焦龋怀舜幯谌龒{之中,兩側(cè)的山從水中拔地而起,恐怖的是懸崖峭壁之上,是一塊塊突起的巨牙,兩山一沖天際,擋住了日與月,壯麗而優(yōu)美。山、水、樹、石構(gòu)成了這幅美麗的風(fēng)景,曲折的河道,漫長的樹石,碧玉般的湖面,無不顯露著這美景的獨(dú)一無二。
湍急的水波濤洶涌,翻起的白浪就像姑娘的蕾絲花邊,拍打兩岸的巨石,卷起一團(tuán)又一團(tuán)的泥沙,可即使是這樣的湍急,仍是不曾影響過她的美,反而是給三峽之美增加了一絲韻味,不同于平靜的.湖面,是急而美,湍而雅,無不讓人為其美景所驚嘆與折服。
不過這終也只是從酈道元的詩中所品味出的美景,終是無法將三峽真正的美完全展露,只希望終有一日,我也能夠坐上那艘在兩山之間航行的小艇,感受波濤洶涌的浪,滿眼的碧綠。品味這份自然美,見證祖國最美的風(fēng)景之一。
希望像三峽之景這樣的壯麗奇跡,能永不被工業(yè)侵害,永葆那份天然的、純凈的美麗!
三峽酈道元教案篇十四
三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天,從大江南岸的橘柚樹開始。
這些樹,生長在陡峭的山巖上,葉子也如同那青色的巖石一般,堅(jiān)硬、挺直。越到秋天,它?們越顯出綠得發(fā)黑的顏色;而那累累的果實(shí),正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí)候,它們開始散發(fā)出一種清香,使三峽充滿了成熟的秋的氣息。早晨,透明的露水閃耀著,峽風(fēng)有些涼意,仿佛滿山的橘柚樹上撒下一層潔白的霜,新鮮而明凈;太陽出來,露水消逝了,橘柚樹閃爍著陽光,綠葉金實(shí);三峽中又是一片秋天的明麗。中午,群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去;而一面又把那激蕩、跳躍的.光輝,投向兩岸陡立的峭壁。于是,整個(gè)峽谷,波光蕩漾,三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。下午,太陽還沒有落,峽里升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早,而去得特別遲。于是,在青色的透明的黃昏中,兩岸峭壁的倒影,一齊涌向江心,使江面上剩下一線發(fā)光的天空,長江平靜而輕緩地流淌,變得猶如一條明亮的小溪。夜,終于來了。岸邊的漁火,江心的燈標(biāo),接連地亮起;連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。
只有偶爾駛過的趕路的駁船,響著汽笛,在江面劃開一條發(fā)光的路;于是漁火和燈標(biāo),都像驚醒了一般,在水面上輕輕地?fù)u曳。
三峽酈道元教案篇十五
暑假,我和朋友們?nèi)チ碎L江三峽游玩。
來到三峽碼頭,我就被眼前的一切迷住了。山,高壯挺拔,俯視著大地;水,渾濁而洶涌。長江不愧為是長江,不失一種王者風(fēng)范。我們登上了黃金五號郵輪,開始了我們的旅程。一路上,我們游覽了很多風(fēng)景,但最讓我難忘的卻是小三峽。
小三峽的美可以用陡、奇、壯觀三個(gè)詞來形容,真是旅途中一道亮麗的風(fēng)景!
三峽酈道元教案篇十六
學(xué)了酈道元的《三峽》一文,論酈道元筆下的三峽有多美,可以是:自三峽七百里中兩岸連山略無闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分不見曦月?;蚴牵捍憾畷r(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
看了三峽,我們驚嘆于大自然的鬼斧神工,江峽相擁,峽谷高深,從山崖間流下來的泉水和瀑布在那里飛流沖蕩,江水清清,樹木蒼郁,山勢險(xiǎn)峻,百草豐茂。兩岸連綿不絕的大山,隔江對峙,像極了兩扇打開的巨門,江水在懸崖絕壁洶涌奔流。
走入三峽,層層的懸崖和連綿的山峰,遮住天光日影,如果不是正午和半夜,就看不見太陽和月亮。每到天氣剛剛放晴的日子或結(jié)霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,煙云氤氳繚繞,給人幽深而秀麗的'意境。
酈道元筆中的三峽,春夏時(shí)美秋,冬秋時(shí)美,那里的山水都使人感到歲月靜好。
雖然未能親眼目睹三峽,但也在酈道元《三峽》的字里行間,體會(huì)到了三峽那無與倫比的美。
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