2.總結(jié)是我們對過去一段時間的思考和總結(jié),使我們更好地認識自己。寫心得體會時,要根據(jù)具體情況選擇合適的寫作方式,如記敘、議論、描寫等,以更好地表達自己的思想。請大家來看一下以下的心得體會,或許會對你們的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
圖書室讀書個人心得體會篇一
書這是一個字,這不單單是一個字,全世界的人沒有了它就不能成長,沒有了它就不能獲取知識。書是另一種,天書是另一種地。
這里的天不能像藍藍的天空上有著自由飛翔的鳥兒,可這天里所有的文字可以讓人看到鳥兒那樣喜悅,讓人一輩子都不會忘記;這里的天不像藍藍的天空中有著耀眼的太陽,可這里的天所蘊含的道理能使人們一生受益。
這里的地不像遼闊的大地上有奔騰的馬兒,可這地里有一種文雅氣質(zhì),不是那騎在駿馬上的英姿颯爽可以匹配,因為這地給了你永遠用不完的知識,一輩子都用不完。這樣的天,這樣的地都是一個字書。
書讓我們成長,沒有了書人類將會枯燥乏味,沒有任何樂趣,如果世界上的書越來越多,那些貧苦的孩子就會有書的陪伴。書會陪我們度過春、夏、秋、冬,伴隨我們度過一天又一天,一年又一年。這條文字的小徑通往神圣無比智慧的大門,只要你去認真仔細、一絲不茍地去讀這些好書,細細品味這些書的含義,那么,智慧的大門永遠向你敞開,智慧的寶藏是永遠屬于你的。
這就是我讀書的感受,你讀書有什么感受呢?快快寫下來吧。
圖書室讀書個人心得體會篇二
讀書是快樂的。書中自有顏如玉,書中自有黃金屋,讀書破萬卷,下筆如有神。我們的老前輩早已告訴了我們讀書的真諦,只有發(fā)奮讀書,才能使自己的頭腦充實起來,才能在關(guān)鍵時刻派上用場。
書是人類進步的階梯,書籍是知識的搖籃,讀書是一種享受,是一種樂趣。
書給我們這些負擔(dān)過重的學(xué)生帶來了太多的快樂?;氐郊曳畔鲁林氐臅?,坐在沙發(fā)上,拿起一本小說充實自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢?書,陶冶了我的性情;書,豐富了我的知識;書,開闊了我的視野;書,給予了我人生的啟迪。讀書中我深深體會到那一句至理名言:不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書的人生活在三個時代:過去、現(xiàn)在和未來。今天是農(nóng)歷八月十五,是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)之——中秋節(jié)。
中國人把中秋節(jié)又叫做團圓節(jié)。在這一天,可以和親人一起圍坐在大圓桌旁高高興興、熱熱鬧鬧地吃上一桌團圓飯。中秋節(jié)這天月亮也特別的圓,特別的.大,就好像是全家人一起圍坐的大圓桌。許多中國人也喜歡在飯后和家人一起到戶外賞月。那景致,那趣味很是融洽。
圖書室讀書個人心得體會篇三
全書結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,但我認為最關(guān)鍵的是本書落地性強。
先來說全書的結(jié)構(gòu),本書節(jié)奏層層推進,徐徐向讀者介紹了3個讀者最關(guān)心的問題,分別是:
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力?書中給出的答案是:帶領(lǐng)團隊達成目標的能力。這個解釋是領(lǐng)導(dǎo)力的核心,我認為它也是判定一個人是否具有領(lǐng)導(dǎo)力的最關(guān)鍵一環(huán),記住并讀懂了這句話,就能明白書中后續(xù)所說的兩句話:(1)領(lǐng)導(dǎo)力是職位的責(zé)任;(2)職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源。領(lǐng)導(dǎo)力為什么是職位的責(zé)任?因為領(lǐng)導(dǎo)力的核心是“帶領(lǐng)團隊達成目標”,該怎樣達成目標,關(guān)鍵的不是方法,而是對于任務(wù)方面責(zé)任的承擔(dān),這是確定一個人具不具備領(lǐng)導(dǎo)力的第一因。關(guān)于第二句話“職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源”,我們首先要明白,領(lǐng)導(dǎo)力不等于領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)是職位角色,但領(lǐng)導(dǎo)力主要是在目標達成的過程里,對責(zé)任的履行。雖然領(lǐng)導(dǎo)力不等于領(lǐng)導(dǎo),但領(lǐng)導(dǎo)的職位能夠很好地助力領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮,有了這領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮,實現(xiàn)團隊團隊的目標就容易得多,這就是所謂的“職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源”。
2、領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別是什么?為了解釋明白這個問題,作者用領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)做了說明,那領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是什么?答:動員群眾,解決挑戰(zhàn)性難題。這是領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì),也是區(qū)分管理的關(guān)鍵,那管理又是什么?答:管理是解決技術(shù)型難題。同樣是解決難題,因為類型的不同:
l技術(shù)性難題傾向于常規(guī)性;。
l挑戰(zhàn)性難題傾向于未知性。
直接將領(lǐng)導(dǎo)力和管理進行了區(qū)分。在我讀到這段對領(lǐng)導(dǎo)力和管理二者區(qū)分的解釋時,我豁然開朗,關(guān)于二者的區(qū)別,我看到的解釋不下5種,但劉瀾老師的解釋第一次讓我徹頭徹尾地明了。
3、領(lǐng)導(dǎo)力該如何精進?有了前面兩項概念性思考做鋪墊,接下來,領(lǐng)導(dǎo)力的落地性便容易得多,原因有二:(1)你想擁有領(lǐng)導(dǎo)力嗎?好,那你要承擔(dān)責(zé)任。(2)你想知道你做的是領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)嗎?好,問問自己做的事是不是挑戰(zhàn)性難題。認可了這兩件事,自我認知的層面便有了大的飛躍,此時,突破自己,突破舒適區(qū)便不再是難事,剩下的就是該如何做才能具備領(lǐng)導(dǎo)力,書中給出了3大路徑:一、學(xué)會講故事,掌握講正確故事的“姿勢”;二、學(xué)會正確的思考:系統(tǒng)思考,整合思考,決策思考,隱喻思考;三、學(xué)會學(xué)習(xí),掌握反思和從失敗中學(xué)習(xí)的“姿勢”。
總結(jié):領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)群體,達成目標,動員群眾,解決難題。為了能夠更好地做到領(lǐng)導(dǎo)力,需要“學(xué)會講故事,學(xué)會正確思考,學(xué)會學(xué)習(xí)”。
圖書室讀書個人心得體會篇四
我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號召下,我讀了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。首先吸引我的是書名,當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,以前也曾讀過一些書,讀后似乎感覺都是一些空話,僅僅留給我一些無謂的說教,沒什么實質(zhì)性的幫助??戳诉@本書后,感覺與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進行思考。是的,更多的時候,大家都在審評對方,研究對手,卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現(xiàn),但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊。他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說,而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),指導(dǎo)我走向成功之路。
其次,每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺:不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價值是什么,如何實現(xiàn)?,F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,體會到:人和人之間千差萬別,每個人都有自己的選擇,不能用同一個模式去衡量所有人的成功,無論是所處地位與名望的高與低,擁有財富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長,又對社會和他人有益,同時還體驗到了無窮的快樂,這就是成功,做到了最好的自己就是成功。
最后李開復(fù)博士認為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的機會,形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標準并不是單一的,社會給每個人提供了不同的舞臺,只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限,無論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當然,在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想,我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。
讀完《做最好的自己》,感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,我知道這不應(yīng)該是老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè),受李老師的影響,“既然只能當老師,那么悲悲戚戚是當,高高興興也是當,我當然選擇后者!”是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會越來越愛自己,每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?多么簡單多么樸素的道理,為什么我就沒想到呢,想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯誤,那么只能讓矛盾越來越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點,就會使我們很快的冰釋前嫌,問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”,如果我們給學(xué)生多點,再多點的愛,對于他們的錯誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要氣餒,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。
事實證明,我們每個人都可以做一個最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),也不必因為境遇不好而太過感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人。
圖書室讀書個人心得體會篇五
鍛煉和不鍛煉的人,隔一兩天看,沒有任何差別;隔一兩個月看,差異甚微;但是隔一兩年看,身體和精神狀態(tài)就迥然不同。
瀏覽,也是一樣的道理。瀏覽和不瀏覽的人,日積月累,終成天壤之別。
“桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶春煙”是王維的4月。
“去年本日此門中,人面桃花相映紅”是崔護的4月。
歐陽修的“4月芳林何悄悄,綠陰滿地青梅小。南陌采桑何窈窕。休臨眺,樓頭一望皆芳草?!?/p>
沈從文的4月里,各樣花草都恍如正努力從地下拔起,在溫暖的日頭下,守著本分,靜靜的立著,盡那只誰也看不見的手來鋪排,依照秩序發(fā)葉開花。
林徽因的4月是一樹一樹的花開,是燕在梁間呢喃,是愛,是暖,是希望……
這,正是瀏覽的魅力所在!
“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來?!?/p>
在我們生命的長河中,書籍,就是讓它清澈如許、充滿活力的“源頭活水”。
住宅里沒有書籍,猶如房間沒有窗戶;生活中沒有書籍,恍如大地沒有陽光;
智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
瀏覽,則是我們親近書籍,走進書籍,享用書籍——這份“全球的營養(yǎng)品”的最主要的途徑。
你一定想做一個有溫度、有情趣、有智慧、會思考的人,也一定希望在具有豐裕的物資生活的同時,更具有豐茂而芳香的精神家園。
那末,愛上瀏覽、享受瀏覽吧,就像愛上運動、享受運動一樣!
圖書室讀書個人心得體會篇六
“在美國,這本書的影響力僅次于《圣經(jīng)》?!?/p>
習(xí)慣一:積極主動。
主動積極即采取主動,為自己過去,現(xiàn)在及未來的行為負責(zé),并依據(jù)原則及價值觀,而非情緒或外在環(huán)境來下決定。主動積極的人是改變的催生者,他們揚棄被動的受害者角色,不怨懟別人,發(fā)揮了人類四項獨特的稟賦——自覺,良知,想象力和自主意志,同時以由內(nèi)而外的方式來創(chuàng)造改變,積極面對一切。他們選擇創(chuàng)造自己的生命,這也是每個人最基本的決定。
習(xí)慣二:以終為始。
高效能的人懂得設(shè)計自己的未來。他們認真地計劃自己要成為什么人,想做些什么,要擁有什么,并且清晰明確地寫出,以此作為決策指導(dǎo)。因此,"以終為始"是實現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)的原則。這將確保自己的行為與目標保持一致,并不受其他人或外界環(huán)境的影響。只有確立了符合價值觀的人生目標,才能凝聚意志力,全力以赴且持之以恒地付諸實現(xiàn),才有可能獲得內(nèi)心最大的滿足。
習(xí)慣三:要事第一。
〖要事〗第一即實質(zhì)的創(chuàng)造,是夢想(你的目標,愿景,價值觀及要事處理順序)的組織與實踐。次要的事不必擺在第一,〖要事〗也不能放在第二。無論迫切性如何,個人與組織均針對〖要事〗而來,重點是,把〖要事〗放在第一順位?!家隆绞悄繕耸虑椋欠闲灾?以原則為重心"的目標,這樣的事才應(yīng)該被稱為〖要事〗,如果弄不懂什么叫〖要事〗,就難以把時間管理好,〖要事〗也做不好。
習(xí)慣四:雙贏思維。
〖雙贏思維〗是一種基于互敬,尋求互惠的思考框架與心意,目的是更豐盛的機會,財富及資源,而非不足的敵對式競爭?!茧p贏思維〗鼓勵我們解決問題,并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法,是一種信息,力量,認可及報酬的分享。〖雙贏思維〗我認為把人引向了更高的層次,也是做人的境界,似乎更高于佛家學(xué)說,既現(xiàn)實又大愛,這一點很難做到,又很容易做到。
習(xí)慣五:知彼解己。
當我們舍棄回答心,改以了解心去聆聽別人,便能開啟真正的溝通,增進彼此關(guān)系。要培養(yǎng)設(shè)身處地的"換位"溝通習(xí)慣。欲求別人的理解,首先要理解對方。人人都希望被了解,也急于表達,但卻常常疏于傾聽。眾所周知,有效的傾聽不僅可以獲取廣泛的準確信息,還有助于雙方情感的積累。當我們的修養(yǎng)到了能把握自己,保持心態(tài)平和,能抵御外界干擾和博采眾家之言時,我們的人際關(guān)系也就上了一個臺階。
習(xí)慣六:統(tǒng)合綜效。
〖統(tǒng)合綜效〗談的是創(chuàng)造第三種選擇--既非按照我的方式,亦非你的方式,而是第三種遠勝過個人之見的辦法。它是互相尊重的成果--不但是了解彼此,甚至是稱許彼此的歧異,欣賞對方解決問題及掌握機會的手法。個人的力量是團隊和家庭統(tǒng)合綜效的利基,能使整體獲得一加一大于二的成效。
習(xí)慣七:不斷更新。
〖不斷更新〗談到的是,如何在四個基本生活面向(生理,社會/情感,心智及心靈)中,不斷更新自己。這個習(xí)慣提升了其它六個習(xí)慣的實施效率。對組織而言,七個習(xí)慣提供了愿景,更新及不斷的改善,使組織不至呈現(xiàn)老化及疲態(tài),并邁向新的成長之徑。對家庭而言,七習(xí)慣透過固定的個人及家庭活動,使家庭效能升級,就像建立傳統(tǒng),使家庭日新月異,即是一例。
讀書的根本目的是為了學(xué)習(xí)前人和他人的經(jīng)驗,是為了養(yǎng)成適合自己的習(xí)慣,找到屬于自己的方法為自己所用。閱讀的本質(zhì)不是我們“看過了”,而是努力的把從書中學(xué)來的東西進行嘗試,并且找到適合自己的方法和工具。工作本身并不能給人帶來經(jīng)濟上的安全感,而具備良好的思考,學(xué)習(xí),創(chuàng)造與適應(yīng)能力,才能使自己立于不敗之地。通過培養(yǎng)這七個習(xí)慣,循序漸進地獲得不斷的進步,逐漸使自己成長為一位真正高效能的職場精英。
圖書室讀書個人心得體會篇七
記得有位哲人曾經(jīng)說過,生命是沒有意義的,除非有書本;所有的書本都是乏味的,除非有知識;所有的知識都是空虛的,除非有熱望;所有的熱望都是盲目的,除非有愛。有愛的閱讀才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛閱讀吧!
家人教給我靜心閱讀的習(xí)慣,讓我變得更加豐富充實。我喜歡在空閑時間里,翻開書本,慢慢品味字里行間的故事。人生的道路很長,我們沒有辦法去一一嘗試,但我們可以去花時間花心思看很多書,每一本書里都有一種人生。
有人會說,買書無用,看過了就沒什么價值了,仔細想想,我們也許只是用一餐飯的錢就可以買到別人一生的心血,如此算來,顯然是賺到了。不過,真正熱愛閱讀的人,并不會在意這些,他們更看重那份由閱讀帶來的樂趣,因此也更加透徹。我們想想古圣先賢,他們把知識當做火炬,照亮黑暗,驅(qū)逐陰霾,把自己的思想妥藏在書本之中,和千百年后的我們進行跨越時空的對話,繼續(xù)傳遞真理與革命的偉大光輝,讓歷史變得厚重,生命變得豐富有趣。閱讀,是心靈的相互交融,是民族的內(nèi)在紐帶。
圖書室讀書個人心得體會篇八
在信息爆炸的年代,我們或主動或被動地接受著大量碎片化信息。但這些信息是我們所需要的嗎?也許我們真的需要讀一本好書,好好讀書。
衡量一本好書的標準見仁見智。好書不一定有華麗的辭藻,但它一定經(jīng)得起讀者的檢驗。長篇小說《平凡的世界》,每次看到它我都驚恐于它的厚度不敢接觸。但是真正讀進去,我就能感覺出來這是一本好書:白面饃、玉米面饃、高粱面饃;上學(xué)吃飯的時候大家都各自和要好的同學(xué)蹲成一圈;破氈帽護著腦門,胳膊上挽一筐子土豆或蘿卜……小說用平實的語言塑造出了極強的畫面感,讓讀者覺得很有代入感:中年人讀了能憶苦思甜,回憶起崢嶸歲月;年青人讀了能居安思危,珍惜眼前的幸福生活。
一本好書很難和暢銷書產(chǎn)生聯(lián)系。當下的暢銷書多是青年寫手寫自己走過山南海北,賞過異域風(fēng)情,最后衍生出來的一系列大道理;而一本好書不會講這些,它會完完整整的講一個故事,讓讀者誕生出自己的思想。而很多暢銷書就是寫者把自己的思想硬塞給讀者,更可悲讀者還覺得有道理,沉醉于書中空洞的內(nèi)容、絢爛的辭藻和唯美的插圖難以自拔。
“讀書可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養(yǎng)浩然之氣”,讓我們擦亮眼睛,靜下心來讀一本好書,以修身,以養(yǎng)浩然正氣,以升華精神品質(zhì)。
圖書室讀書個人心得體會篇九
按照**區(qū)婦聯(lián)《關(guān)于組織開展“愛讀書讀好書善讀書”活動的通知》(玉紅婦發(fā)[20xx]10號)要求,我局積極響應(yīng)在干部職工中深入開展“愛讀書、讀好書、善讀書”活動(以下簡稱“三讀”活動)的號召,及時制定實施方案,力求將“三讀”的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在思想上、創(chuàng)新在崗位上、積累在素質(zhì)上,為實現(xiàn)和諧計生、平安計生提供強大動力。
成立以局黨組成員和支部成員及主要科室負責(zé)人為主的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一購買書籍。號召全區(qū)計生黨員干部順應(yīng)時代發(fā)展,本著“干什么,學(xué)什么;缺什么,補什么”的要求,樹立全員學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,實現(xiàn)知識的不斷更新,營造以學(xué)習(xí)提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、推動工作的良好氛圍,為更好地履行職能職責(zé)奠定基礎(chǔ)。
在局機關(guān)形成良好的氛圍,讓干部職工及時了解活動開展的進度和情況。單位院內(nèi)張貼活動宣傳海報,擴大讀書活動的宣傳面與知曉率。
大力倡導(dǎo)黨員干部帶頭讀書。在黨員干部中開展以“每日自學(xué),每周導(dǎo)學(xué),每月互學(xué),提高黨性,提高能力”為主要內(nèi)容的“三學(xué)兩提高”活動。一是每日自學(xué),即組織黨員在工作之余進行自學(xué);二是每周導(dǎo)學(xué)?!爸苋袑W(xué)習(xí)日”制度,充分發(fā)揮黨組織的龍頭帶動作用,開展“領(lǐng)導(dǎo)一講”活動。讀書月內(nèi),組織機關(guān)干部開展業(yè)務(wù)培訓(xùn);三是每月互學(xué)。組織局各支部之間開展學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗推介活動,達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
通過開展“愛讀書 讀好書 善讀書”活動,進一步提高了干部職工閱讀能力,在創(chuàng)建省級文明城市中發(fā)揮了積極的作用。但限于經(jīng)費、人力等方面的制約,活動的規(guī)模、質(zhì)量與效果還有待進一步的提高,我們將會在今后的工作中進一步探索,總結(jié)經(jīng)驗,不斷豐富活動內(nèi)容,創(chuàng)建活動載體,將我局的“三讀活動”開展得更有特色。
圖書室讀書個人心得體會篇十
閑暇之余,我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,整本書既有理論深度,又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物,對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極的指導(dǎo)作用。
通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的認識,同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。
興趣是參與的“向?qū)А?,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。
在音樂課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,注重引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能促進學(xué)生深入思考,使學(xué)生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。
興趣能集中孩子的注意力,能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。
在音樂教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài),這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣,調(diào)動參與從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。
但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位,體會不到參與之樂,思維之趣,成功之悅。
視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié),在進行視唱練習(xí)時,以往的做法是:教學(xué)生認清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點,該注意的某些音樂符號,歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。
這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會,弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點,課堂氣氛很不活躍,甚至沒有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、及時評價,積極參與音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。
對素質(zhì)好的學(xué)生,因為它們的成功率比較高、自信心比較強,評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴格一點,有利于促進他們更加勤奮,對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點,如個別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,教師應(yīng)及時的評價“很不錯,以后還要多練?!奔ぐl(fā)了后進生的自信心,促進了后進生的參與意識。
在教師的幫助下,使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之,《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來,很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考的也很多。
讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書,通讀全書,我漸漸走進一位基層音樂教育工作者的成長歷程,感受著她以大量的教學(xué)實踐作為求證而確立的,對于中學(xué)音樂課堂靈動的,趨向于成功的構(gòu)建。創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂課、歌唱課,課如其人,字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠的信息。它是一種特別的親和力,一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解,一種用心實踐的情感釋放。
這些基于“吸引兒童主動而強烈地參與到音樂表現(xiàn)中去”聆聽、體驗、感悟、發(fā)展的課例,這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷,培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習(xí)染、人格完善的課例,初步形成了她那獨具個性的、美的、動情的教學(xué)風(fēng)格。
音樂的情感性、人文性特征,強調(diào)音樂教學(xué)要以人為本,充分激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動,共同體驗,探究,感悟,創(chuàng)造,這樣才能使音樂進入學(xué)生的心靈,發(fā)揮出音樂使兒童學(xué)會甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用,最終向精進修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進,在這個層面上,吳老師是個非常用心的音樂老師,她主張音樂教育要回歸兒童的生活,服務(wù)于兒童生活,讓學(xué)生有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的時間與空間。
一位好的老師,不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗中獲得知識與技能,更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中自主體會、感悟,從而實現(xiàn)“啟情悟智”,不可否認,吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里,課堂是個綻放生命精彩的魅力舞臺,無論是自己的教學(xué)案例,還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例,無論是教學(xué)經(jīng)過的全程實錄,還是詮釋教義的說課稿件,都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個魅力舞臺上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘,融進扎實有效的體驗性學(xué)練,突出以一個作品為中心的小主題構(gòu)建,讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長的小單元快感,課的切入以聽著音樂入課為標志,彰顯與其他課程的區(qū)別:課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性、人文性的線索循序漸進地展開,課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進、每一個鏈接點都力爭實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來達成目標;課的結(jié)構(gòu)以開始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架,建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點,如三聽、三談、三次討論、三次對比、三次探索,或突出情感性,或突出參與性,或突出創(chuàng)造性,或突出層次性與可操作性,注重在體驗性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景,在實踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造。
作為一名音樂教師,讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評析》一書,真是受益匪淺。我想,一位好老師,最重要的是對學(xué)生、對自己所從事的事業(yè)充滿熱愛、充滿熱情,其次要鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法并結(jié)合實際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師,應(yīng)該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感;一位好老師,應(yīng)該會找準切入點,凸顯情感與態(tài)度目標,重視訓(xùn)練點,河里把握知識技能目標,抓住互動點,強調(diào)過程與方法目標;一位好老師,不僅要自己教好課,更重要的是要讓學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!
在以后的教學(xué)實踐中,我將以吳老師為楷模,滿懷愛心,用心教學(xué),以審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,做一個美的傳播者!
《初中音樂教學(xué)策略》一書是由首都師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂教育理論研究與實踐工作,發(fā)表大量論文,出版眾多著作與教材。
《初中音樂教學(xué)策略》這本書是圍繞義務(wù)教育音樂課程標準以及來自全國實驗區(qū)的音樂教學(xué)實踐,從理論和實踐兩個方面對音樂新課程的教學(xué)策略進行研究和梳理,以便為中小學(xué)音樂教師、音樂教研員以及高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生提供一個分析、研究課程標準的思路和一個實施音樂新課程的教學(xué)策略范例。
全書共由八章內(nèi)容組成:第一章初中音樂教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂教學(xué)方式實施策略;七章現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂課堂突發(fā)事件應(yīng)對策略。從宏觀到微觀,全面、科學(xué)、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂教學(xué)策略的概念、價值、意義,以及音樂課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實際操作細節(jié)等。
細讀之后,茅塞頓開,豁然開朗,在理性層面:認識到音樂教學(xué)策略的重要意義及價值,了解音樂教學(xué)策略的性質(zhì)、功能和結(jié)構(gòu),理清教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法的關(guān)系。在實踐層面:了解教學(xué)設(shè)計中教學(xué)策略的設(shè)定,教學(xué)實施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成,通過大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等。
藏克家曾說過:“讀過一本好書,像交了一個益友”,《初中音樂教學(xué)策略》這本書最大特色就是理論和實踐相結(jié),讓你看完本書后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段,而是進入如何運用、用好教學(xué)策略的層次,是一本啟迪智慧、能讓人思考的好書,值得好好閱讀一番。
“可否請你幫我畫只綿羊?”第一次見面時他這么問。既然如此“我”就幫他畫了一只綿羊,可這位小鑒定家似乎在考驗“我”的耐心――四只羊中竟無一只滿意。就當“我”耐心被磨光敷衍的畫了一個空箱子,并告訴他要的綿羊就在里面時,他卻露出了喜色。這就是“我”認識小王子的經(jīng)過。
這部書講述了一個世界上最傷心的故事,是一則關(guān)于愛與責(zé)任的寓言。
小王子曾經(jīng)去過一些別的小行星,見到的全都是些大人,例如:國王、酒鬼、自負者、商人、數(shù)學(xué)家等等。
當他到達第五個星球時,他遇到了一位燈夫,他每分鐘都必須點亮和熄滅一次燈,因為那顆小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快,一天只有一分鐘那么短,他嘴里總嘀咕著:“我在忙著很重要的事,這是我的職責(zé)……”
這個人一定會被其他人嘲笑,像國王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此,他卻是他們之中我惟一不會覺得荒謬可笑的人。或許,那是因為他思索的是他自身以外的事。至少,他的工作較有意義。當他點燃路燈時,就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過來。當他熄燈時,就好像送這顆星星和花進入了夢鄉(xiāng)。
是啊,為了別人的事情而努力,不論在哪個國度,為之所做的事情都會被看作是最重要的事情。
第七個行星便是地球,在那里他遇到了一只狐貍,他請求與它一起玩耍,它卻拒絕了:“因為我還沒有被馴養(yǎng)?!薄榜Z養(yǎng)是什么意思?”“那是一種常常被忽略的行為,他的意思是建立關(guān)系。對我來說,你不過是個小孩,就跟其他成千上萬的小孩沒什么不同,我對你來說也一樣。但是,如果你馴養(yǎng)我,那么,我們就會被彼此需要了。對我們來說彼此就是這個世界上獨一無二的?!?/p>
和某人建立關(guān)系,例如成為朋友,是很美好的事。若我和某人成為朋友,我的生活便有如陽光照耀般充滿光彩。我就會辨認出那與眾不同的腳步聲,是獨一無二聲音。
每個人都擁有星星,但是對不同的人而言,他們有著不同的意義。不過所有的星星都是緘默的。但,惟有你所擁有的與他人不同,對你而言它是最最耀眼的。
其實最重要的事情,是眼睛無法看見的。它對每個人而言都不同。
書,陶冶了我的性情;書,豐富了我的知識;書,開闊了我的視野;書,給予了我人生的啟迪。以書相伴,人生就會有大不同。生活可以清貧,但不可以無書。博覽全書的人,往往知識豐富,能集眾家之所長于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書,讀好書。可仍然有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識,陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書的人會思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法。經(jīng)常讀書的人不會亂說話,言必有據(jù),每一個結(jié)論會通過合理的推導(dǎo)得出,而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識,鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實踐能力。有道是“腹有詩書氣自華”,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機,一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,一輩子不寂寞,養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,一輩子不知所措。
圖書室讀書個人心得體會篇十一
小時候由于家里窮,同時也因為太多小孩,爸媽單單照顧我們吃喝拉撒都覺得時間不夠用,今天爸爸看著小外甥在洗澡的時候,還在感慨說,以前一個大臉盆燒好水,裝好水,5個小孩輪流一個個洗,洗完又過了一個多小時了。哪有時間給我們讀啥睡前故事哦。
不過據(jù)說臨睡時人的記憶最清晰,最牢固,特別是1—4歲時智力開發(fā)的最佳時期,睡前如果能夠讓小寶寶聽一段故事,除了能讓寶寶安靜下來,也能讓寶寶終生受益。
最初之所以有睡前故事,是為了讓小寶寶有安全感,有一個人陪著他,呵護他,倍感安心。輕聲給小寶寶講故事,讓小寶寶感受你愛意的同時也可以帶著故事進入夢鄉(xiāng)。
所以漢竹的365夜故事系列是我的不二選擇。
本系列有4本,除了我手頭的這本以外,還有《365夜成語故事》,《365夜寓言故事》,《365夜動物故事》。其實手頭也有不少兒童讀物,最開始我也是對它抱著平平的態(tài)度。因為覺得定價方面有點小貴。然而拿到手后,卻覺得物有所值。
裝幀方面真的很大氣,選用的紙張也很有厚度,排版也很贊,共選取152個小故事,字數(shù)都是控制在300—400字上下,這樣時長都差不多4—5分鐘,這個時間段剛好讀完再和小寶寶互動下之后進入睡眠,正好。而且里面一些比較復(fù)雜的字,也標出了拼音。不過最愛的還是里面的插圖,色彩鮮艷,形象生動逼真,我的小外甥一拿到這本書就抓著不放,一直看那些插畫,小外甥超級喜歡鮮艷的色彩,這本書意外收獲了他的好感。而且除了mp3的下載,還附贈了cd碟《經(jīng)典睡前故事伴我眠》。
現(xiàn)在書本看完了,給了我的妹妹,讓她每天晚上都讀一篇給她的寶貝兒子,我的小外甥聽,平時有空的時候也叫妹妹放cd碟給外甥聽。cd碟共選取10篇,是由男聲讀的,聲音標準,也隨著情節(jié)聲音起伏,小外甥每次一聽到放這個睡前故事時,就坐著一動不動,靜靜地聽著,比起平時的跳脫性格,簡直是兩個模樣。
和一開始我以為的單一作用,這本書實際上適合很多階段,適合孕婦的孕中期進行胎教,早教,孩子的早期讀物,同時還可以讓小孩跟著cd碟模仿講故事的模式等多個階段。真心喜歡這本書。
圖書室讀書個人心得體會篇十二
星期六上午,老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^圖書館。
同學(xué)們集合完畢,在老師的帶領(lǐng)下進入圖書館大廳。進入大廳首先看到的是借閱辦卡服務(wù)臺。接下來,圖書館的謝阿姨給我們講了館內(nèi)紀律,一定要安靜,不能打擾到在館內(nèi)閱讀的人們。然后,帶領(lǐng)同學(xué)們進入正式參觀。
我們先來到殘疾人閱讀室,看到了好多盲人書。(書上布滿了許許多多的釘子孔,根據(jù)釘子孔的多少、順序可以摸出是什么字,我自己是這樣認為的。)為了方便殘疾人閱讀,設(shè)在了一樓。
接下來,謝老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到二樓的圖書流通室。同學(xué)們看到那么多的書都好奇的伸手想拿下來來看。管理員阿姨看到了,給我們講了這里的書整理起來很費事,我們呆了沒多久,就出來了。
我們又來到三樓的報刊室。謝老師給我們講,這里的報刊室存放著很多年以前的報紙。為了方便查找,管理員都把報刊分別分類,把不同年月的辦刊分開來存放。
最后,同學(xué)們來到繪本區(qū),聽老師給同學(xué)們講繪本故事。
通過這次參觀學(xué)習(xí),我學(xué)到好多東西。感謝老師和館里的阿姨,給我們提供這次集體參觀的機會。
媽媽的話:今天寫的挺多,但好詞好句還是不會用。抓不住重點,感覺像記流水賬。希望你能向董睿同學(xué)好好學(xué)習(xí),多讀書。加油兒子。
圖書室讀書個人心得體會篇十三
每有閑暇總是以書籍為伴。讀書可以開闊視野,豐富學(xué)問,陶冶性情,提高修養(yǎng),增加生活的情趣。孟德斯鳩說過:“喜愛讀書,就等于把生活中孤獨的光陰換成巨大享受的時辰?!?/p>
讀書是一種享受,這是不喜愛讀書的人所體會不到的。每當與書中的故事人物結(jié)為一體時,就仿佛是融入到了書中,成為了書中的一個人物,會由于他的成功而喜眉笑眼,也會由于他的錯誤確定而感到悶悶不樂,甚至逢人就提。
書籍會使人著迷,古代中很多人物的精神值得我們學(xué)習(xí),西漢的匡衡,家里窮,點不起燈,碰巧他家的隔壁是個富貴人家,他便把墻壁鉆個小孔,接著隔壁投過來的光看書。晉代還有個叫孫康的人,他白天可以看書,但是到了晚上就由于沒錢點燈,就無法看書。總覺得把時間都鋪張了,有一天晚上他從睡夢中醒來,將頭伸出窗外,發(fā)現(xiàn)地上茫茫一片大雪,大雪隱隱折射出光線來,他就冒著寒冷借著雪光看書。與他同一時期的還有一個人叫車胤,他把螢火蟲搜集起來,放到一塊薄布里扎起來,用螢火蟲發(fā)出的光讀書。
這些人看似很艱苦,但書對于他們來說就猶如自己生命一樣寶貴,有書,到哪里都是充滿樂趣的。
我讀書還是比擬癡迷的,一旦讓我發(fā)現(xiàn)了愛看的書,就算外面世界末日大爆發(fā),我也會不動聲色的。有一次,我躺在床上看書,當我看到《水滸傳》中宋江投靠朝廷帶著一片赤膽忠心的.兄弟們戰(zhàn)勝方臘后,回去喝慶功酒時都被毒死時,我心里生氣難消,發(fā)泄似的用力捶了一下床,將原來就躺床沿上的我給震了下去,掉在了硬硬的地上,那感覺真是很苦痛的。
讀書的味道很神。大到世界政壇風(fēng)云,小到日常生活百科,書中一應(yīng)俱全。多讀一些便多知一點,多學(xué)一些,便多會一點本事。學(xué)問越積越多,本事越來越大,遇到難題也就不會恐懼了,久而久之,一種神通廣闊的感覺油然而生,那時就會覺得自己比孫大圣還厲害。
孔子說過:“學(xué)而不思則罔?!闭f明了讀書不只為了看喧鬧,做外表文章,要深化文章,仔細品嘗。在老舍的《駱駝祥子》中我感悟到了舊社會的黑暗,祥子的努力,雖然祥子始終在與困難作斗爭,但是個人力量太弱,無法與被玷污了的社會相抗衡。在奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中我被保爾的頑強而感動,又為當時俄國的黑暗權(quán)力而感到憤慨。保爾為了祖國的革命事業(yè)做出了不行估量的奉獻,他曾數(shù)次與死神擦肩而過,但是他那鋼鐵般的意志毫未動搖。
圖書室讀書個人心得體會篇十四
我總認為紅樓夢的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢,不管是家族的,愛情的,仕途的,都是走向沒落,這在喜聚不喜散,愛好大團圓結(jié)尾的中國古典小說中并不多見。
我不得不感謝續(xù)者高鄂,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,管她登仙還是辭世,至少她別了寶玉,很好很好。
不是說我天生殘忍喜歡看別人的悲劇,但是,不是有句話說嗎?塞翁失馬,焉之非福?對于黛玉這樣一個脆弱的封建少女來說,死,是她的解脫,是她所有悲劇的終結(jié),是她的幸福。當她在地下安靜的沉眠時,看著寶玉仍在凡世尋找出路,不得不說,她還是幸福的。
或許兩個人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因為生活不是浪漫,生活會將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的時候畫上句號,在彼此的心中,留下幸福的回憶。
可是也許你會說,黛玉死的很悲慘,一點也不浪漫,關(guān)于這點,我是不贊成高鄂的續(xù)書的,也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深的思念,這樣的死,何嘗不是高貴神圣的,然而高鄂沒有這樣寫,他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,氣極而亡。這不象我們認識的那個高傲自賞的黛玉,反而象個情場失意的一般女子。
盡管如此,她最終是在賈府垮倒前離開這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個紈绔子弟,他不是一個頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的其實很少,談不上保護與安慰,他自己尚且是需要別人保護的弱者,所以在他身邊,黛玉是得不到幸福的。
所以能帶著回憶離開他,是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上,看看寶釵的下場,不得不說黛玉是幸福的,當然有人說寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有一個天生喜歡孤獨的女子嗎,不管怎么說,寂寞的獨守空房總是悲慘的。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個問題。
圖書室讀書個人心得體會篇十五
我讀過《青鳥》、《柳林風(fēng)聲》、《海的女兒》、等等,但是我最喜歡的是《一百條裙子》,當爸爸剛給我從圖書批發(fā)市場買回來的時候,我就在想:這本書的內(nèi)容是開心還是悲傷呢?我真期待著故事的結(jié)局。
作者是美國著名的兒童文學(xué)作家。他曾經(jīng)擔(dān)任過兒童圖書館管理員的工作。直到1941年她的首部小說《莫法特一家》。出版并榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎銀獎后,她才決定開始寫作生涯。
普通甚至卑微的小女孩。即使是被歧視、冷落、嘲笑著,她的心里仍就留存著許多美好的愿望。對美的向往和最求,對理想的堅持感動著我們。讀過這本書的人心會變得更加澄澈和透明,友愛的陽光灑滿每一個角落。
這使我明白了,友情比什么都珍貴,就算價值連城的翡翠也頂不上一點兒友情。如果你相信朋友,朋友也會相信你。大家以后一定要珍惜自己和朋友的友情。
圖書室讀書個人心得體會篇十六
在xx實驗學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是十分難得的學(xué)習(xí)機會,經(jīng)過觀摩了四位教師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾教師教學(xué)的思路明晰,李桂花教師幽默的語言,劉淑慧教師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮教師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:
學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準音,理解詞句,抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想明白的社會資料、熱點問題,又文優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自我的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀本事得到很大地提高,思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到教師、家長和同學(xué)們的認可與贊許,從而滿足自我的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,并且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的.讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅僅有利于發(fā)展語言,提高智力,并且能陶冶情操,培養(yǎng)文鑒賞力和健康的審美情趣。在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)“同人異文”(同一作者的詩詞)“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。所以,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認為應(yīng)注意以下幾點:
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自我閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自我所需要的讀物?!睍r下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀。
由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在教師的引領(lǐng)下,文帶他們進行了時空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時的課外閱讀教學(xué)安排時,還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學(xué)生經(jīng)過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自我進行各種形式地處理與表達。幫忙學(xué)生廣開信息渠道,很多儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理本事。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累。
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?!彼裕覀儎?chuàng)造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
圖書室讀書個人心得體會篇十七
作為一名教師,從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教,我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代,信息和知識的獲取變得方便,但同樣,生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下,我很少再有機會去接觸書本,甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中,我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外,但是對我來說,也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀,我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下,是我讀書的心得體會:
這次的閱讀,給了我很多的收獲,尤其是這些幼教知識書籍,這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經(jīng)驗,我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時間來看書,但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍 _@些看似簡單的知識中,有不少都是非常實用性非常強的經(jīng)驗!我們老師之間常常互相交流,但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀,我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式,更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子!大大的.豐富了我的教學(xué)。
此外,我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識,并且認識到了我們平常一些習(xí)慣中的錯誤,我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗,并且還和老師們交流,經(jīng)驗,將自己的收獲交流了出去,讓讀書的效益更大化!
選擇了童話,本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,也能成為一些實用的比喻。但是,通過童話的閱讀,我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,看著這些童話中的美好故事,我自己也深受其感染,在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣,并且能更好的去引導(dǎo)他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,它對于每個人都是一種幫助。
此次的閱讀,不僅僅豐富了我的知識,更是讓我更加的熱愛這份工作。同時,我也在閱讀中認識到,自己如今的知識并不足以完成教學(xué),作為一名教師,我必須不斷的累積,不斷的豐富自己!為此,我會好好的保留這個閱讀的好習(xí)慣,在今后的也不斷的提升自己!
教師個人讀書心得體會歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話?!?/p>
最近,我認真閱讀了安奈特.l.布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會,有關(guān)愛孩子的收獲。
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的狀況,我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當意外發(fā)生時,當學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放下任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了?!狈词∽约?,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家。那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。
圖書室讀書個人心得體會篇十八
今天(4月23日),就是第14個世界讀書日。為了進一步推進書香校園建設(shè),學(xué)校希望每位老師,每位學(xué)生,每位家長,積極行動起來,開展“愛讀書,讀好書”的親子閱讀、班級讀書會等活動,紀念世界讀書日。
1995年,聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產(chǎn)權(quán)的保護。
“我們必須能夠讓每一個地方每一個人都獲得圖書。”
這就是聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長米拉格羅斯·德爾·科羅爾女士曾多次強調(diào)的一句話。自“世界讀書日”宣布以來,得到了全球社會各界的熱切響應(yīng),并發(fā)展為尤其重視針對青少年的活動,目的就是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識。因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教師、圖書管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體,以及全球各國愛書的人已經(jīng)把讀書日的宣傳活動演變成一個熱鬧的歡樂節(jié)日。
我們實驗小學(xué)注重書香校園的建設(shè),學(xué)校成功舉辦了校園語文節(jié),校園經(jīng)典誦讀節(jié)。本學(xué)期,學(xué)校又把讀書俱樂部活動、親子閱讀作為學(xué)校家庭教育節(jié)的重要內(nèi)容之一。
我們認為,一個人的閱讀史就就是他(她)的精神發(fā)育史。兒童閱讀就是一個連接著傳統(tǒng)和當代,關(guān)系到未來公民素質(zhì)的偉大事業(yè)。世界各國尤其就是發(fā)達國家,從八十年代以來就紛紛將閱讀列為教育改革的重點,把兒童智力教育的重點放到了提高閱讀能力方面。我們提出,讓孩子讀經(jīng)典的書,做有根的人。
我們的網(wǎng)站也將連續(xù)刊登有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,目的就是指導(dǎo)大家廣泛有效地閱讀;相互交流個人讀書心得體會;推動家庭教育節(jié)讀書活動的開展。
圖書室讀書個人心得體會篇十九
喜歡讀書!書如甘泉,洗濯人們的靈魂;書如美食,凈化人們的腸胃;書如人生,品味百種挫折……書,人們不可替代的朋友,知識的源泉。
讀書,切不可如嚼蠟一般,不加細品,一翻即過。那樣不禁品味不出書的精華所在,更是無用的讀書。書,是我的朋友,我總是真情實意對待它,它也回報給我,我從它那里得到不少知識,不少學(xué)問凈藏于此間,怪不得書無愧于人類進步的階梯。
讀書,要有三到。但不管怎樣讀書,總是要多讀的'。我總是翻我的書,結(jié)果翻出來不少學(xué)問,隨著年齡增長,理解加深,每看一遍就有一遍的價值所在,每一次都能讀出新的體會。這才是讀書,百讀不厭,細細品味,書中自有黃金屋。有時在腦子中把書發(fā)酵一下,就如陳年老酒一般,越來越濃,越來越香,越來越有味道了,這時再品味,就能品味到文章的美,文章的精華。
讀書,總是有益的,并不能以一時的得失之患來評價它;讀書,是一個沉淀的過程,只有讀的次數(shù)越多,沉淀的越多,才能越精彩;讀書,是一個升華的過程,只有讀的越認真,越投入,才能讓靈魂得到升華,讓自己得到升華!
圖書室讀書個人心得體會篇二十
學(xué)校圖書室是一個富有知識和智慧的地方,它提供了豐富的圖書資源供學(xué)生利用。通過長期在圖書室的閱讀,我深刻感受到了讀書的重要性和對個人成長的影響。在這里,我通過閱讀不同類型的書籍,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力,同時也拓展了個人的眼界和知識面。
第二段:閱讀帶來的益處和啟發(fā)。
學(xué)校圖書室的圖書為學(xué)生提供了廣闊的知識和信息。通過閱讀不同類型的書籍,我了解到了各個領(lǐng)域的最新發(fā)展和知識,從中獲取了很多實用的信息。同時,閱讀也幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣,提高了我的閱讀能力和理解能力。我學(xué)會了提取和歸納重點信息,并用自己的思維整理和運用這些知識。而且,我堅信通過閱讀,我可以培養(yǎng)獨立思考的能力,學(xué)會尋找解決問題的方法。在閱讀的過程中,我逐漸形成了自己的思維方式和觀點,掌握了解決問題的技巧。
第三段:圖書室的氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校圖書室是一個相對安靜和舒適的環(huán)境,它為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在圖書室閱讀,可以專心致志地投入到書中,遠離外界的喧囂和干擾。這里的氛圍也鼓勵和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個環(huán)境下,我可以集中精力,高效地學(xué)習(xí)和思考。無論是自習(xí)還是閱讀,我都能夠享受到圖書室獨有的寧靜和安詳,這對于我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第四段:讀書給我?guī)淼娜松鷨⑹尽?/p>
在圖書室中的閱讀經(jīng)歷不僅僅帶來了大量的知識和信息,也給了我一些珍貴的人生啟示。通過閱讀各類圖書,我了解到了許多偉大的人物和他們的故事,從中我學(xué)會了勵志、堅持和付出努力的重要性。這些故事激勵著我追求自己的夢想,并勇敢地面對困境。此外,閱讀也使我更加開闊眼界,了解到不同的文化和觀念。通過與作者的對話,我學(xué)會了尊重并理解不同的觀點,增強了自己與他人交流的能力。
第五段:總結(jié)和感悟。
通過長期在圖書室的閱讀,我不僅僅從書中獲得了海量的知識和信息,還修煉了閱讀和思考的能力。學(xué)會獨立思考和面對問題,我對個人的發(fā)展有了更明確的目標和方向。更重要的是,通過閱讀,我養(yǎng)成了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。我相信,閱讀是一條通向成功的道路,它讓我堅信學(xué)無止境,知識無邊界。今后,我會繼續(xù)保持這種讀書的熱情和積極性,不斷學(xué)習(xí),不斷進步。只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),才能不斷提升自我,實現(xiàn)自己的人生價值。
通過長期在學(xué)校圖書室的閱讀,我深刻體會到了閱讀對個人成長的重要性和影響。它不僅僅是獲取知識和信息的手段,更是一種思維的培養(yǎng)和啟迪。在學(xué)校圖書室的安靜環(huán)境下,我享受到了全神貫注地閱讀帶來的愉悅和滿足。通過閱讀,我不僅僅獲得了知識的積累,更重要的是思維的成長和個性的形成。我相信,持續(xù)的閱讀能夠使我在未來的道路上走得更遠,并取得更大的成就。
圖書室讀書個人心得體會篇二十一
在我很小的時候,就聽過《孟子》這本書,它是一本能文化教育大家怎樣做人的書,另外也是一位亦師亦友。說白了聞名不如見面,今日,我也榮幸讀來到這本能反應(yīng)使我們終生獲益的書。
有關(guān)教大家怎樣做人的書讀了的很少,但也涉足過一些,例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。但這本書一件事危害較為大。這本書關(guān)鍵寫了春秋戰(zhàn)國時代一位杰出的教育家、教育學(xué)家孔子身旁產(chǎn)生的一些小故事,我讀后獲益匪淺。
在這本書里幾個小故事深深記在我的腦海中里,在其中有一個故事稱為《師友之道》。這個故事關(guān)鍵講的是交朋友要保證“人以群分,物以類聚”。孟子說過“父子倆有親,臣子有義,夫婦有別,長幼有序,盆友有愿”,這“仁、義、禮、智、信"五常之道則是解決人際交往的基礎(chǔ)規(guī)律,為政冶應(yīng)以身作則,以身作則,才可以保持社會發(fā)展的平穩(wěn)和人際交往的和睦。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”我根據(jù)讀《孟子》這本書,使我真實的明白了人生道理。我喜歡這本書,我不想忘掉它的。
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