一個好的方案應(yīng)該具有可操作性和實用性,能夠解決實際問題。制定方案時,我們需要考慮到不同人群和環(huán)境的特點和需求。以下范文展示了不同領(lǐng)域、不同背景的方案設(shè)計和實施過程,供您參考借鑒。
青少年心理健康教育講座活動方案篇一
2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。
3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行。
5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。
1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵,到達完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信。
一.故事導(dǎo)入,揭開課題。
師:這天,教師先給你們看一個小故事。
(課件演示)在古時候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧?!逼拮訌慕稚匣貋恚匆娫诱郎蕚錃⒇i給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的。”曾子說:“我們怎樣能夠說謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。
小組討論:
生:做人要有誠信。
師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那么,這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》。
(板書課題)《做一個有誠信的人》。
評析:以生動的動畫故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境,并結(jié)合平時的認知,初步悟出做人要誠信的道理。
1.聯(lián)系實際,指導(dǎo)行動。
(1).議一議:實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)。
事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點忙都不幫,真不講信用?!?/p>
討論:你對這件事怎樣看?
事例2:李三看見同學(xué)花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時,他怎樣也不承認。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對任何人說。”聽了張教師的話,他很快就把事情告訴了張教師。
討論:你明白為什么嗎?
學(xué)生交流并匯報:
給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責(zé)的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的,但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯誤,其實是一種誠信的表現(xiàn)。
(學(xué)生們都互相討論著自我的觀點。)。
師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì),平時就要嚴格要求自我,做到表里如一,言而有信。
(2).說一說:你愿意和誰交朋友?(課件出示)。
a、當(dāng)面說好話,背后說壞話。
b、直言不諱,大膽說自我的看法。
c、沒有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。
d、對別人的要求滿口答應(yīng),但過后就忘,不能兌現(xiàn)。
生討論地很激烈。
(3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的?
(生討論,并舉例說明。)。
二.培養(yǎng)誠信觀念,制作“誠信卡”
1.教師引導(dǎo):
2.每個人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。
3.寫完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。
評析:透過誠信卡,讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠實守信的人,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對自我不誠實和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
三.挖掘誠信好處,激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人。
(教師小結(jié))。
師:當(dāng)代少年身系國家未來,肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達,能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想,有沒有有誠信。當(dāng)我們揚起知識的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時,經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導(dǎo)航!”期望透過這節(jié)課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信,對家長守信,對教師守信,也對自我守信!最終期望透過這次班會,同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。
四.提出倡議,讓世界充滿誠信與愛。
1.朗誦誠信詩歌:(生齊讀)。
人生貴誠信。
人生貴誠信,何必名與錢。
無視輕拋棄,何顏見蒼天。
誠以信為本,信為誠之源。
投李報桃事,禮尚往來篇。
天下何其大,前路何其遠。
無誠無信義,步履更維艱。
寧可為玉碎,不憐薄瓦全。
事落關(guān)鍵處,方才露真顏。
誠來春水近,信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入,無須帶笑看。
不怕路凄遙,燕至三月三。
咆哮有大海,潮起潮落間。
輾轉(zhuǎn)幾多日,月明十五圓。
別物猶如此,世人何以堪。
丈夫生天地,乘風(fēng)破浪險。
一言既出口,駟馬難追還。
苦痛不喪志,酒醉無失言。
生死千鈞重,誠信永作先。
放眼蒼茫路,身正氣傲然。
縱觀天下記,誠地信為天。
2.播放歌曲:《愛的奉獻》。
師:(號召大家)讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信,“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信,世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!
評析:詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一。
我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德,是社會的基石,是人與人交往的先決條件,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現(xiàn),誠信事件的討論、誠信卡的制作,都讓學(xué)生印象深刻,明白做一個誠信的人的重要性。
青少年心理健康教育講座活動方案篇二
全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人、育人為本,注重師生心理和諧健康,加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,強化心理素質(zhì)和健全人格訓(xùn)練,促進學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)身心健康、德智體美勞全面發(fā)展以及具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。
(一)統(tǒng)一陣地建設(shè),統(tǒng)籌專業(yè)支撐。因地制宜,分類規(guī)劃,按照統(tǒng)一的標準建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室等心理健康教育陣地,依托心理健康教育專業(yè)化機構(gòu)或組織,統(tǒng)籌聚合區(qū)域內(nèi)心理健康專業(yè)資源,著力解決心理健康教育專業(yè)資源缺乏的問題。
(二)統(tǒng)一準入機制,統(tǒng)籌師資配備。構(gòu)建標準統(tǒng)一的心理健康教育師資、機構(gòu)準入機制,統(tǒng)籌心理健康教育教師配備和管理方式,實現(xiàn)心理健康教育教師“縣管片用”,著力解決師資引不進、留不住的。問題。
(三)統(tǒng)一工作模式,統(tǒng)籌人員培訓(xùn)。建立健全統(tǒng)一完善的心理健康教育工作模式,分層級統(tǒng)籌開展心理健康教育教師培訓(xùn),以點帶面,以少帶多,著力解決心理健康教育教師專業(yè)能力不足的問題。
(四)統(tǒng)一篩查標準,統(tǒng)籌教育科研。按照統(tǒng)一的檢測機構(gòu)、檢測程序、標準尺度、質(zhì)量要求開展師生心理健康篩查,并分區(qū)域建檔管理。統(tǒng)籌組織心理健康教育科研活動,構(gòu)建以研促學(xué)、以學(xué)促教的立體網(wǎng)狀教研工作體系,著力解決心理健康教育科研水平不均衡的問題。
不斷完善學(xué)校心理健康管理工作機制,形成工作合力,提升師生心理健康問題發(fā)現(xiàn)、教育、引導(dǎo)、診治能力。幫助師生提高自主自助和自己調(diào)節(jié)能力,增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力,培養(yǎng)健全的人格和良好的心理品質(zhì)。對存在心理困擾或心理問題的師生,進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),及時給予必要的危機干預(yù)措施,提高心理健康水平,有效防范學(xué)校師生因心理健康問題引發(fā)極端事件。
青少年心理健康教育講座活動方案篇三
各院系:
為深入貫徹落實中央和我省加強大學(xué)生心理健康教育的部署和要求,積極響應(yīng)《河南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標準(試行)的通知》(x社政[20xx]x號)的精神,增強廣大學(xué)生的心理健康意識,營造積極的心理氛圍,創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境,學(xué)工處心理健康教育中心特舉辦第七屆“2”大學(xué)生心理健康教育服務(wù)月活動?,F(xiàn)將有關(guān)活動事宜通知如下:
:心靈撫觸快樂成長。
承辦單位:教育學(xué)院。
20xx年月2日—月1日。
通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強的活動,達到宣傳和普及心理健康知識,在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,構(gòu)建和諧校園、和諧心靈的目的,幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,掌握必要的心理調(diào)適方法,培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)和挫折承受能力以及社會適應(yīng)能力,全方位地加強心理健康教育,從而提高大學(xué)生心理素質(zhì)。
1、加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織。各院要高度重視,積極發(fā)動本院學(xué)生根據(jù)實際情況開展活動,力爭豐富多彩。各院系可將此次心理健康主題教育活動與進一步深化大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合,進一步了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況,合理安排本院系心理健康教育工作,以此為契機,進一步加強和改善心理健康教育工作。
2、加強宣傳,營造氛圍。各院系要充分利用微信、微博等新媒體宣傳心理健康知識,充分發(fā)揮心理服務(wù)部、心理協(xié)會和心理委員的作用,結(jié)合實際開展趣味心理游戲、戶外拓展等學(xué)生喜聞樂見的活動,營造我校心理健康教育的良好氛圍。
突出主題,務(wù)求實效。各院系要緊緊圍繞“心靈撫觸快樂成長”這一活動主題,教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康,提高心理調(diào)適能力,開發(fā)潛能,完善人格,健康發(fā)展。
4、活動結(jié)束后,各院系于月1日前將活動總結(jié)以字、圖片的形式報送至學(xué)工處心理健康教育中心白紅敏處(向志樓601),并將相應(yīng)電子檔發(fā)送至郵箱:xx。
如有疑問或其他未盡事宜,請咨詢學(xué)工處白xx老師。
:xx。
20xx年月2日。
青少年心理健康教育講座活動方案篇四
衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的,沒有絕對的分界線。一般確定理是否正常,具有一下三項原則:
其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動,在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。
其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。
其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。
而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重,最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。
心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點,包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長,實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育供給給學(xué)生的文化知識,僅有經(jīng)過個體的`選擇、內(nèi)化,才能滲透于個體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個過程,也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識、自主人格、競爭本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中,堅持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲,正處在青年中期,青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時,心理沖突矛盾時有發(fā)生,如夢想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決,久而久之會構(gòu)成心理障礙,異常是當(dāng)代大學(xué)生,為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?,幾乎是全身心投人學(xué)習(xí),家長的過度保護、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力,在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受,以致出現(xiàn)心理疾病,甚至離校出走、自殺等。
從環(huán)境因素看,竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速,使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標的選擇機會增多,難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突,產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種,對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加,社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復(fù)雜。
各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一齊,極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境,心理負荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。
青少年心理健康教育講座活動方案篇五
為認真貫徹教育部辦公廳《關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函〔20xx〕10號)、山東省教育廳《關(guān)于加快推進全省大中小學(xué)心理健康教育體系建設(shè)的意見》(魯教思字〔20xx〕1號)和《山東省中小學(xué)校心理健康工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)指南》(魯教思字〔20xx〕1號)精神,落實市教育局《關(guān)于夯實五項建設(shè)加快推進全市中小學(xué)心理健康教育工作的意見》(青教通字〔20xx〕115號)要求,完善中小學(xué)心理健康工作評價機制,促進中小學(xué)心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展,保障中小學(xué)生身心健康成長和全面發(fā)展,從20xx年起開展青島市中小學(xué)心理健康教育達標校、優(yōu)秀校、示范校創(chuàng)建評估工作,具體方案如下:
堅持立德樹人根本任務(wù),促進學(xué)生人格健全發(fā)展、身心和諧可持續(xù)發(fā)展。全面普及中小學(xué)心理健康教育,夯實制度、課程、陣地、隊伍和機制建設(shè),提高全市中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范性和實效性。在全市范圍內(nèi)樹立一批心理健康教育的典型,推廣和輻射心理健康教育的成功經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作深入開展,全面提升全市中小學(xué)心理健康教育水平。
青島市中小學(xué)心理健康教育達標學(xué)校(以下簡稱“達標校”)根據(jù)《青島市中小學(xué)心理健康教育達標校評價體系》(附件1),逐項落實組織保障、隊伍建設(shè)、教育實施、預(yù)防干預(yù)和家校協(xié)作五方面工作內(nèi)容,完成全部評價要求。
青島市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校(以下簡稱“優(yōu)秀校”)、心理健康教育示范學(xué)校(以下簡稱“示范?!保└鶕?jù)《青島市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀校、示范校評價體系》(附件2)的評價要點進行評分,“優(yōu)秀?!睖y評得分80分及以上,“示范校”測評得分90分及以上。以下三種情形的學(xué)校不得被評為優(yōu)秀校和示范校:
(一)因?qū)W生心理問題導(dǎo)致發(fā)生極端事件的;
(二)未嚴格落實預(yù)防干預(yù)工作有關(guān)要求的;
(三)未配備至少1名專職心理教師的。
(一)學(xué)校自評。各學(xué)校依據(jù)評價體系進行全面自評,做出分數(shù)評價,符合條件的填寫《青島市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀校、示范校評估申報表》(附件3),9月底前向所在區(qū)(市)教體局提交書面評估申請。市教育局直屬學(xué)校直接向市教育局提交書面評估申請。
(二)初評、推薦。10月底前,各區(qū)(市)教體局要組成驗收組,完成對轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)的初評:達到達標校標準的學(xué)校,可直接認定;對于不達標的學(xué)校,提出整改意見,學(xué)校通過整改接受復(fù)評,直至達標;達到優(yōu)秀校、示范校標準的學(xué)校,推薦其進行平臺申報(登錄“青島市中小學(xué)陽光校園評審管理系統(tǒng)”填報佐證材料)。區(qū)(市)各中小學(xué)于11月中旬前完成網(wǎng)上提報工作,局屬各學(xué)校原則上于10月中旬前全部完成網(wǎng)上提報工作。
(三)復(fù)評、公布。市教育局對直屬學(xué)校進行全面驗收,確認達標情況;對申報優(yōu)秀校、示范校的學(xué)校進行材料審核;對區(qū)市認定的達標校、申報的優(yōu)秀校進行實地抽查;對申報示范校的學(xué)校全部進行實地查看。根據(jù)復(fù)評情況,對符合申報條件的學(xué)校進行公示表彰。
(四)評選周期及名額分配。
1.心理健康教育達標創(chuàng)優(yōu)評選實行動態(tài)管理,每年組織一次申報,三年為一輪評選周期。20xx年下半年開展首次評選。
2.全市所有中小學(xué)20xx年底前全部完成達標要求。
3.優(yōu)秀校、示范校評選名額由市教育局根據(jù)各區(qū)(市)學(xué)校數(shù)量、創(chuàng)建水平等方面的綜合情況進行分配,原則上三年內(nèi)優(yōu)秀校數(shù)量不超過本區(qū)(市)中小學(xué)校總數(shù)的30%、示范校數(shù)量不超過本區(qū)(市)中小學(xué)??倲?shù)的10%(計劃三年內(nèi)評選優(yōu)秀校300所、示范校100所)。
4.已獲得全國心理健康教育特色學(xué)校、山東省心理健康教育特色學(xué)校、青島市心理健康教育示范校的`學(xué)校符合評分要求的,可直接參評優(yōu)秀?;蚴痉缎?,不占區(qū)(市)名額。
(一)健全機構(gòu),加強保障。各區(qū)(市)、各學(xué)校要建立健全心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確創(chuàng)建評估目的和要求,健全完善工作機制,組建評估專家隊伍,認真做好評估工作。各學(xué)校要嚴格按照每生每年不低于10元的要求將心理健康教育經(jīng)費納入預(yù)算,切實保障心理健康教育各項工作開展。
(二)注重過程,加強指導(dǎo)。各區(qū)(市)要積極發(fā)動區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校廣泛參與達標校、優(yōu)秀校和示范校創(chuàng)建,定期開展學(xué)校負責(zé)人及教師的專題培訓(xùn),加強評估工作的過程指導(dǎo)。各學(xué)校要結(jié)合自身實際,制定工作細則,明確創(chuàng)建目標和重點,切實通過創(chuàng)建評估工作提高學(xué)校心理健康教育水平。
(三)示范引領(lǐng),加強宣傳。爭創(chuàng)優(yōu)秀校、示范校的學(xué)校要根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點,積極開展形式多樣的心理健康教育及輔導(dǎo)活動,及時梳理、總結(jié)有效經(jīng)驗,注重利用專題研討、公開展示等載體,積極宣傳新理念、新舉措和新思考,不斷擴大輻射范圍,形成良好的示范效應(yīng)。
青少年心理健康教育講座活動方案篇六
企業(yè)要發(fā)展,離不開員工!對員工的關(guān)愛活動開展,是很多企業(yè)面臨的課題和難題。在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)大背景下,如何借助互聯(lián)網(wǎng)的力量,讓企業(yè)對員工的關(guān)愛活動做到既事半功倍,又新穎奇特,讓員工更樂于接受和認同,從而達到企業(yè)的目的和效果!
很多企業(yè)的員工都是外來人口,遠離家鄉(xiāng)和親人,來到一個陌生的城市打拼!但是遠方的牽掛時時都會在每個人的心里,牽掛父母,牽掛兒女,牽掛親人!其實企業(yè)對員工的關(guān)愛,除了對員工本人在精神和物質(zhì)方面的關(guān)愛之外,如果能夠力所能及地幫助員工可以更好地照顧到遠方的`父母、兒女和親人,那一定會讓員工倍感溫暖,員工也會由衷地感謝企業(yè)!?除了物質(zhì)上的幫助之外,企業(yè)如果可以通過一些活動讓企業(yè)員工在精神上也獲得一些滿足感和成就感,這樣的話,員工才會切實地感受到企業(yè)對于員工的關(guān)愛!
借助互聯(lián)網(wǎng)的力量,真正做到花小錢辦大事,讓企業(yè)在物質(zhì)上幫助員工,更可以使員工通過幫助別人的行為獲得精神上的滿足,有成就感!
通過金新大禮包卡,在免費商城領(lǐng)取商品,讓每個員工都可以在物質(zhì)上更輕松地照顧到遠方的家人,而且可以持續(xù)不斷地和家人聯(lián)系,給予家人一定的物質(zhì)幫助!也可以利用大禮包卡,去幫助一些需要關(guān)心和幫助的群體!?企業(yè)可以借助大禮包卡,幾乎不用投入任何成本,在三年內(nèi)不定期地組織員工開展各種公益慈善活動,讓企業(yè)員工在精神上獲得滿足感和成就感!
1、金新大禮包卡簡介:金新大禮包卡是由東莞市金新實業(yè)有限公司和全國最大免費商城聯(lián)合眾多廠家共同合作打造的,基于互聯(lián)網(wǎng)免費商城的一種禮品卡,真正做到了免費領(lǐng)取商品。每張禮包卡包含了價值10800元的商品(涵蓋了家居、玩具、服裝、化妝品、日用品等各個方面),只要有了禮包卡,就可以在免費商城注冊,注冊后就可以在商城免費領(lǐng)取商品,每月領(lǐng)取一次(價值300—500元),可以連續(xù)領(lǐng)取36個月。
2、企業(yè)只需要提供一個機會給到員工,讓員工可以接觸和了解大禮包卡。金新大禮包卡在推廣期間,企業(yè)員工只需支付很少的成本,就可以擁有一張大禮包卡。
3、東莞市金新實業(yè)有限公司還額外贊助一批禮包卡,由合作企業(yè)提供給夫妻雙方都在外務(wù)工,兒女留守在老家的員工,讓他們也可以每月都領(lǐng)取喜歡的商品寄給遠方的兒女和家人。
4、通過一張大禮包卡,企業(yè)可以有效地凝聚員工的向心力。在三年間,可以經(jīng)常組織員工利用大禮包卡從事有意義的公益捐助活動,使員工在精神上獲得滿足感和成就感,而企業(yè)和員工幾乎不用再投入任何成本。
5、活動實施細則及方式。
a、企業(yè)以文件的方式,下發(fā)到各個部門,由各個部門向員工詳細介紹大禮包卡;
b、以微信群的方式宣傳大禮包卡;
c、企業(yè)在員工中開展義賣活動;
d、企業(yè)在員工中開展認購活動;
e、認購和義賣活動同時開展;
f、經(jīng)雙方溝通后的其它方式;
三、此方案只是一個提綱部分,由于每個企業(yè)的實際情況不同,具體實施細節(jié)需要雙方具體項目負責(zé)人溝通后才可以確定。
青少年心理健康教育講座活動方案篇七
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在校大學(xué)生特別是大一新生針對適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃等發(fā)面普遍存在迷惑與不解,甚至在某種程度上出現(xiàn)了心理問題,導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活。為此,湖南科技大學(xué)舉辦此次“大學(xué)生心理健康教育”系列活動,以期對在校大學(xué)生尤其大一新生有所啟迪和幫助。
本周日(即11月14日)。
圖書展覽、閱讀后談感想、心理互學(xué)。
北校露天電影院。
校團委。
大學(xué)生心理協(xié)會。
全校有興趣參加的同學(xué)。
在南校美食廣場和北校新公寓食堂前拉橫幅一條,上書“大學(xué)生心理健康教育“活動,在美食廣場前張貼”大學(xué)心理健康教育“活動宣傳海報。
6.布置會場,設(shè)置會場音響設(shè)備。
主要針對學(xué)校各個專業(yè)同學(xué)的特殊情況,尤其是大一新生所面臨的適應(yīng)性問題、自身發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃問題,展開討論與互動,以幫助同學(xué)找到自信,自立、自強、理性、樂觀地面對生活,成為有理想有追求的人,并能確實處理好現(xiàn)實與理想、專業(yè)與愛好的關(guān)系,關(guān)注未來發(fā)展方向規(guī)劃,提高現(xiàn)行的素質(zhì)提高的迫確性。
2,有請到場老師代表發(fā)表重要講話;
4,主持人宣布討論結(jié)束,各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動對自己的益處及心得;
6,自由問答,各同學(xué)可就心理健康問題向老師學(xué)長等提問并作解答,
7,自由討論,各同學(xué)積極討論,總結(jié)此次活動對自己的益處,也可談活動心得;;
8,主持人宣布此次活動圓滿結(jié)束,工作人員組織有序退場。
9,主持人邀請心理健康老師代表上臺發(fā)表講話并就此次活動提出總結(jié)。
心理協(xié)會各部門干事、學(xué)校青年志愿者、圖書館工作人員。
活動結(jié)束后,進行總結(jié)工作,并密切關(guān)注同學(xué)們的心理健康。做好活動效果展示。其中,優(yōu)秀的活動心得要粘貼在宣傳欄進行展覽。
1.橫幅4條:4x40=160元。
2.宣傳通知:2x50元=100元。
3.參展書目:50x0.2元=10元。
4.邀請函:30x2元=60元。
5.宣傳海報繪制工具:顏料、畫筆、刷子、紙張等共計150元。
6.會場布置50元。
7.嘉賓用水30元。
青少年心理健康教育講座活動方案篇八
2、員工日常作業(yè)條件改善。
(1)季節(jié)性配臵。
夏季可讓廚房熬制綠豆湯等;
冬季可讓廚房熬制姜湯等。
(2)預(yù)防性配臵。
可為各類戶外崗位配臵雨衣及在各管理處配臵愛心傘,采用登記循環(huán)利用的管理方式,為員工工作及上下班提供便利和關(guān)懷。
3、員工就餐條件改善。
(1)員工集中的縣公司建立自辦食堂,配臵冰箱和微波爐;
(3)組織各分部建立職工小家,以補貼的方式解決職工小灶;
4、員工其他生活關(guān)愛。
各分部配備日常跌打損傷藥品,并根據(jù)其有效期進行更換;員工生病、喪親、結(jié)婚、生子等特殊情況下,由公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)綜合部給予慰問或祝福。
5、員工活動開展。
(1)定期組織的團隊型業(yè)余活動。
工會按照每年度制定的企業(yè)文化活動計劃,定期舉辦相關(guān)文娛活動:
(2)相關(guān)活動舉辦獎勵。
對于以項目或者項目聯(lián)合組織的形式自發(fā)開展員工團隊活動的,活動舉辦超過2次的,每增加1次,綜合部給予該部門年度績效考核增加0。5分/次(加分上限為2分)。
綜合部每年至少一次對員工業(yè)余活動社團活動成效進行評估,舉辦效果良好或者團隊在參加上級單位、社會相關(guān)活動中表現(xiàn)良好的,綜合部給予該團隊一定獎勵。
1、員工成長關(guān)懷。
(1)新入職員工(入職一年內(nèi)員工)。
員工培訓(xùn):入職1-2天脫產(chǎn)培訓(xùn),“結(jié)對子”式經(jīng)驗指導(dǎo);員工生活:班組長對新員工提供食宿、交通、購物方面的“向?qū)А薄?/p>
員工歡迎會:每半年開展新員工歡迎會,作為新員工入職培訓(xùn)的啟動環(huán)節(jié),歡迎會中各班組長參加,并與新員工參與互動游戲,加深新員工與領(lǐng)導(dǎo)層的接觸。
(2)后備儲備人才(大學(xué)生及專項技術(shù)人才)。
員工互動:組織互動活動或游戲;
員工成長:大學(xué)生應(yīng)采取崗位輪崗制,在各部門中不斷成長和進步;
(3)核心骨干人才。
員工培訓(xùn):重點培養(yǎng)核心骨干的成就感和忠誠度;
員工發(fā)展規(guī)劃:根據(jù)公司人才培養(yǎng)方案,推進參加公司相關(guān)深造課程,并做好基礎(chǔ)性的培訓(xùn)和關(guān)懷。
建立“移動人”專欄報道:每季度選定1名“移動人”突出代表,進行先進事跡報道;
引導(dǎo)性學(xué)習(xí):每年由公司總經(jīng)理推薦可讀性、啟發(fā)性、知識性較強的書籍,統(tǒng)一贈送2本書給項目經(jīng)理及以上級別人員,1本為管理類書籍、1本為思想性的書籍,項目經(jīng)理閱讀完鼓勵進行傳閱;同時,由綜合部定期組織讀書分享會,加深核心人才與公司領(lǐng)導(dǎo)的互動,保證公司發(fā)展思路的一致性。
溝通反饋:直接領(lǐng)導(dǎo)及時對其個人績效結(jié)果進行溝通和反饋,予以當(dāng)面表揚或工作輔導(dǎo),使其感受到組織的關(guān)注,并記錄在案。
2、員工激勵關(guān)懷。
(1)即時獎勵措施。
對于員工表現(xiàn)較為突出的。事跡,避免了公司損失,給公司樹立正面形象的,可適度給予即時性的獎勵。
(2)月度服務(wù)明星上墻制度。
綜合辦在企業(yè)文化宣傳欄中至少開設(shè)空間作為月度服務(wù)明星上墻宣傳,營業(yè)員服務(wù)明星由市場部產(chǎn)生,客戶經(jīng)理服務(wù)明星由政企部產(chǎn)生,后臺支撐服務(wù)明星由各部門產(chǎn)生,人數(shù)可按照公司總?cè)藬?shù)的10%設(shè)臵,每月10日定時更新,明星人員的個人月度績效須與其掛鉤,獲封稱號的均應(yīng)得到績效方面的獎勵,力爭做到公平公正公開,各部門上綜合部備案。
(3)季度服務(wù)明星評比獎勵。
在公司內(nèi)部每季度開展一次優(yōu)秀員工評比,根據(jù)員工本季度績效考核、綜合服務(wù)等情況,由各部門民主推選,綜合部進行統(tǒng)一評比,每季度評選出3-5名優(yōu)秀員工,經(jīng)總經(jīng)理審批通過進行季度激勵。
(4)年度勞動競賽評比。
按照個人評選為月度明星的次數(shù)累加,累計次數(shù)最多的推薦為年度優(yōu)秀員工,并給予表彰獎勵。
青少年心理健康教育講座活動方案篇九
最近大學(xué)寢室相殘悲劇頻發(fā),大學(xué)生心理問題受關(guān)注:4月16日下午復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院碩士研究生黃洋因飲用寢室飲水機內(nèi)含有有毒化合物的水,在搶救15天后毒發(fā)身亡,警方已初步認定嫌疑人為與他同宿舍的室友林某。在對此事的討論尚未平息時,4月17日一早,南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院又發(fā)生血案,該校自動化系的兩名同宿舍學(xué)生發(fā)生口角,其中一人在沖突中被刺傷,搶救無效身亡。隱藏在這些事件背后的是大學(xué)生人際關(guān)系的緊張、焦慮、沉迷自我、過度競爭等多方面心理問題。
以講座的形式宣傳心理知識,以知識升華我們心靈,幫助大學(xué)生正確認識自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識,疏通心理瘀積,提高心理素質(zhì);指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生涯,明確奮斗目標;促進大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,為建設(shè)和諧校園做出積極貢獻。同時展現(xiàn)我校學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活,營造積極健康的大學(xué)氛圍。
以及在活動的組織和進行過程中鍛煉大學(xué)生的能力和責(zé)任心。培養(yǎng)團隊意識和積極的社會觀。
蔣震機電工程學(xué)院12級同學(xué)、輔導(dǎo)員、學(xué)生會主要成員,邀請的教育科學(xué)系的老師和同學(xué)。
5月8號(具體待定)。
提前申請的教室。
1、準備好心理游戲及要播放的視頻。
2、與教科系的同學(xué)溝通好,定好具體的時間。了解他們講課的內(nèi)容,與他們配合好。
3、事前將工作分配下去。
4、準備好講座所需要的物品。
1、編輯部負責(zé)寫好這次講座的新聞稿,擴大活動的影響力。并上傳到微博。
2、我部召開活動總結(jié)會議,做好活動總結(jié),找出問題并及時解決,以防下次活動出現(xiàn)相同的問題。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十
通過訓(xùn)練,增強自信心。
一個人的不自信往往通過行為表現(xiàn)出來,如不敢向別人提要求,害怕遭到拒絕;面對任務(wù)退縮,擔(dān)心自己完不成;討好別人,不愿得罪別人,等等。不自信的人很少嘗試自信的行為。行為訓(xùn)練對于克服不自信是一種很好的方法。
教師出示令學(xué)生感到不自信的幾種情況,要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,按照不自信的程度進行排列。(可以用ppt投影打出,也可以事先印在一張紙上,學(xué)生一人一份)(按最不自信做的到較自信的做的水平排序):
在馬路上向陌生人問路。
你正在家里做作業(yè),而且正做在興頭上,有同學(xué)打電話來聊天,想掛電話又不知如何開口。
看電影時,前排的人正好擋住了你的視線。
在學(xué)生對上述幾種情況排好等級后,請學(xué)生在旁邊寫出自己平時的反應(yīng),然后再寫出自己認為較好的反應(yīng)形式。如對于第七種情況,你會說:“對不起,叔叔(阿姨),能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實在太重了?!?/p>
學(xué)生分小組討論各項情況,交流自己的應(yīng)對策略,并試著在組內(nèi)練習(xí)自己的應(yīng)對策略。
教師在學(xué)生活動的時候,注意觀察學(xué)生的反應(yīng),并作指導(dǎo)。
請做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進行演示。讓反應(yīng)不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語氣及表情。
請學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信,應(yīng)該如何應(yīng)對。
教師可準備幾個行為過激的例子與行為自信的例子,讓學(xué)生加以辨別。
請學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信的例子,并討論應(yīng)如何解決。
(1)請問,去某某大街怎么走?您能說得詳細些嗎?我還不是很清楚。
(2)對不起,下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。
(3)哎呀!我沒錢,大概不能參加你們的活動了,或者我們換個地方玩,不過花錢要少一點。
(4)你把你的筆記給我看,我希望我們可以交換看,互相學(xué)習(xí)。
(5)先生,對不起,您這樣坐正好擋住了我的視線。
(6)老師,請不要生氣,我想告訴您事情是這樣的……。
(7)對不起,叔叔(阿姨),能請您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實在太重了。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十一
為了促進學(xué)校心理健康教育工作向經(jīng)?;⒅贫然?、科學(xué)化、人性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展,特制定評估考核指標。評估工作可以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實施,各市區(qū)應(yīng)組織自查。考核評估堅持理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合,以有利于心理健康教育工作的落實和發(fā)展為原則。評估結(jié)果將作為對學(xué)校工作評估的重要依據(jù)。
(1)心理健康教育納入學(xué)校工作計劃,有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,有年度工作計劃。
(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期行政會議研究心理健康教育工作至少2次,對工作有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評估。
(3)有專職教師的學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,有專人負責(zé),有專用場地和基本設(shè)施,有工作制度,運作正常。
(4)有專兼職教師的學(xué)校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室,使用良好。
(5)經(jīng)費到位,使用合理,有圖書資料及心理工作檔案,管理科學(xué)。
(6)校園文化建設(shè)符合要求。
(1)能按時間要求配備至少一名專職心理輔導(dǎo)教師,按時參加資格培訓(xùn),持證上崗。
(2)有至少三名兼職教師,并按時參加資格培訓(xùn)。
(3)積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓(xùn),對全體教師進行心理健康相關(guān)知識校本培訓(xùn)每學(xué)期不少于1次。
(4)執(zhí)教老師認真參加市、區(qū)教研活動,出席率高;校級教研活動至少每月一次。
(1)對學(xué)生開設(shè)心理健康課(團體輔導(dǎo))或定期組織專題講座,形式多樣,列入課表,開足課時。
(2)心理咨詢室符合要求,定期開放,接待有需要的學(xué)生,每周不少于5課時。實行檔案資料規(guī)范管理,遵守心理咨詢與輔導(dǎo)工作守則。
(3)學(xué)科教學(xué)、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育。
(4)家長學(xué)校舉辦相關(guān)知識講座,每學(xué)期不少于1次。
(5)有校級以上科研課題。
(2)通過問卷調(diào)查及座談會獲得教師與學(xué)生對心理健康教育良好的`評價。
(3)有相關(guān)科研成果(如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)V?/p>
1.查閱文字資料(計劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會議記錄、培訓(xùn)情況等)。
3.了解學(xué)生和教師。
4.察看硬件設(shè)施。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十二
1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運動組成了健康的身體。
2、通過游戲讓幼兒體驗成功感。
套套娃一個,紙條(上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運動、健康身體)。
1、出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個寶藏,你們想擁有嗎?
2、通過闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)第一關(guān):習(xí)慣。
師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?
(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃)。
(2)第二關(guān):朋友?
(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開套套娃)。
(3)第三關(guān):綠色食品。
師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)。
(4)第四關(guān):運動。
(請小朋友做一種運動的動作,用運動的力量打開套套娃)。
3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?
4、結(jié)束。
我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說說,讓他們也擁。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十三
為進一步宣傳普及心理健康知識,強化學(xué)生個人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,大石中心小學(xué)計劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動。
通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學(xué)生的心理保健意識,提高學(xué)生的心理健康水平,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
沐浴心育陽光健康快樂成長
貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期
活動一:心理健康活動啟動儀式(3月份)
1、宣布心理健康活動啟動
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
3、學(xué)生代表發(fā)言
活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)
結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學(xué)生懂得感恩,并勇于表達自己的感恩之情,面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。
一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內(nèi)展示評比,每班再上送5份學(xué)校參評。(評比時間:第十周前)
活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內(nèi)容;五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
學(xué)校統(tǒng)一組織評比。
活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當(dāng)天)
電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo)。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學(xué)習(xí)動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動五:主題征文比賽。(6月份)
面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽。
征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內(nèi)容積極、健康、向上。
文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。
文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學(xué)期內(nèi)每月一次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案:
學(xué)生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。
(一)高度重視,認真落實
全校務(wù)必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價。
(二)緊扣主題,調(diào)整拓展
為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學(xué)校可在緊扣主題的前提下,根據(jù)自己的客觀實際,對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。
(三)常抓不懈,注重內(nèi)涵
心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程,學(xué)校要在常規(guī)推進的'基礎(chǔ)上,特別注重活動的總結(jié)與反思,努力提升活動的內(nèi)涵。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十四
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,以加強師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進學(xué)校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。
陽光心靈,快樂成長
“我健康,我快樂”
1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、面對全體老師,開展宣傳教育活動,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳,提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。
組長:吳升華
副組長:陳鳳羅婷玉
20xx年11月
心理咨詢沙發(fā);照相機;話筒;報紙等。
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識
內(nèi)容包括;
1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片
宣傳方式:
1、國旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二、“感恩母校,放飛理想”團隊心理輔導(dǎo)活動(負責(zé)人:羅婷玉)
(時間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員:全校學(xué)生
青少年心理健康教育講座活動方案篇十五
活動背景:
活動目的:
現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大普遍存在于各大校園,很大一部分是由于缺乏人與人之間必要的溝通所造成的。心理社旨在通過本次以“人際溝通”為主題的心理健康周的活動,宣傳心理的基本知識,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,促進學(xué)生與老師、家長們更合理地溝通。
活動時間:
12月最后一個星期。
活動地點:
詳見活動構(gòu)成與活動流程。
活動構(gòu)成:
1、宣傳折頁設(shè)計(類似于宣傳小卡片)。
2、預(yù)約卡設(shè)計比賽。
3、廣場心理游戲。
4、心理劇展示。
5、心理社宣傳窗展示。
6、心理導(dǎo)報紀念周刊。
7、教室心理測試及講座。
8、與華師大合作、掛牌。
9、心理輔導(dǎo)中心墻體設(shè)計。
活動流程:
第二屆心理健康周(十二月的最后一個禮拜)。
指導(dǎo)老師:
總負責(zé)人:501。
503。
一、主題:人際溝通(師生、學(xué)生與學(xué)生、家長與孩子)。
二、參與人員:高中各班心理委員、心理社全體社員、興寧初中部分學(xué)生。
指導(dǎo)老師:徐兒。
三、內(nèi)容:
1、宣傳折頁設(shè)計(類似于宣傳小卡片)。
時間:12月初開始。大約12月中旬可展示成果。
組長:501。
組員:403。
406。
2、預(yù)約卡設(shè)計比賽(由各班的心理委員傳達比賽詳細規(guī)則。最終統(tǒng)一評比)。
參與形式:作品評比。
參與人員:高中各班。
3、廣場心理游戲。
參與形式:游園活動。
時間:聽從學(xué)校統(tǒng)一安排。
地點:三自廣場。
組織人:503。
工作人員:403。
402。
405。
408。
409。
411。
4、心理劇展示。
時間:迎新晚會上。
人員:待定。
5、心理社宣傳窗展示。
6、心理導(dǎo)報紀念周刊。
7、教室心理測試及講座。
8、與華師大合作、掛牌。
9、心理輔導(dǎo)中心墻體設(shè)計。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十六
女生青春期健康知識———生理篇。
1、通過生理健康教育,了解自身正常的`生理變化,有助于學(xué)生健康成長。
2、開展心理健康教育,幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)困難,提高思想認識,為他們個性發(fā)展打下長久而全面的堅實基礎(chǔ)。
3、行為健康教育目的在于教他們正確處理人際關(guān)系,正確處理男女關(guān)系,提高兩性交往禮儀,為步入社會做堅實的鋪墊。
4、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識健康標準的尺度,衡量自己健康生活的方式。
時間:20xx年12月10日星期三。
地點:地下一層會議室。
現(xiàn)場講座和三?;ネńY(jié)合。
中小六年級全體女生和2分校五六年級女生。
懷柔區(qū)婦幼保健院兒科主任醫(yī)師袁xx。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十七
有效提高居民健康素養(yǎng),改善居民生活水平,預(yù)防疾病的發(fā)生。
20xx年1月15日全天。
通過現(xiàn)場設(shè)立咨詢臺,懸掛宣傳條幅,發(fā)放宣傳材料等多種宣傳途徑重點宣傳公共衛(wèi)生服務(wù)工作內(nèi)容和健康知識的注意事項。
本次健康教育知識講座活動由主管院長親自帶隊,公衛(wèi)科主要負責(zé),抽調(diào)本院業(yè)務(wù)骨干三名組成活動小組。
本次活動結(jié)束后第二天要立即對本次活動工作做出總結(jié),從中找出問題和不足,及時糾正以便以后公共衛(wèi)生服務(wù)工作的順利開展和實施。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十八
為進一步推動我校大學(xué)生心理健康教育工作,促進大學(xué)生健康成長,經(jīng)研究決定,舉辦“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動,旨在呼吁我校大學(xué)生關(guān)注自我心理健康,增強心理保健意識,塑造學(xué)生積極、健康、樂觀的陽光心態(tài),具體活動安排如下。
至月份是大學(xué)生心理危機的高發(fā)期。由于季節(jié)交替,氣候轉(zhuǎn)暖,天氣多變,人體生理代謝進入旺盛期,內(nèi)分泌活動變化增強,處在青春期的大學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動,尤其是敏感、多疑、有焦慮特質(zhì)的學(xué)生可能心生抑郁,甚至產(chǎn)生輕生念頭。“·20咱愛您”心理健康教育周活動旨在營造和諧的校園氛圍,增強大學(xué)生心理保健的意識,提高大學(xué)生的心理健康水平,陪伴處在心理危機中的大學(xué)生順利度過季節(jié)性、階段性心理難關(guān)。
關(guān)愛你我·陽光同行。
20xx年月12日—月1日。
1、南京工程學(xué)院首屆“情動之美·溫暖瞬間”心理攝影比賽。
各班級需動員組織學(xué)生積極參與,攝影作品需展現(xiàn)我校大學(xué)生的友情、親情、愛情、師生情、同學(xué)情或?qū)ι臒釔壑榈葍?nèi)容,并附簡短字說明。請將同一個作品的電子版照片(非壓縮、非ps處理、常見格式)及作品申報表(見附)放于一個夾中,夾名為姓名學(xué)號,所有參賽作品統(tǒng)一于月21日前統(tǒng)一發(fā)給心理協(xié)會蔣沅峰,qq郵箱:xx此次參賽作品數(shù)量不限,將評出若干獎項。
2、“發(fā)現(xiàn)三月之美”探春尋花活動。
各班級需動員組織學(xué)生積極參與,以班級形式參與親近自然,活在當(dāng)下,感悟生命為主題的心理健康活動,發(fā)現(xiàn)三月之美。并尋找校園中各處花卉,月28日下午2點可憑校內(nèi)花卉照片及花卉出現(xiàn)地點照片至北區(qū)廣場兌換小禮品。
時間:20xx年月28日(周三)下午2點—點。
地點:北區(qū)廣場。
活動內(nèi)容:心愿樹、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動。
講座內(nèi)容:大學(xué)生常見心理問題及其表現(xiàn)。
時間:月中旬。
地點:另行通知。
活動對象:物業(yè)管理人員、全校師生。
歡迎感興趣的師生積極參與。
1、各班級要充分認識“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動的重要意義,加強對活動的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo);加強宣傳,積極引導(dǎo)廣大學(xué)生踴躍參與到活動中,及時對開展的活動進行報道,注意時效性。
2、結(jié)合實際,按照學(xué)校對“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動總體要求,認真做好組織工作,總結(jié)活動經(jīng)驗,形成長效機制,努力推動心理化的建設(shè)與發(fā)展。
學(xué)工處大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心將在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周活動過程中對各學(xué)院(中心)的組織、實施和學(xué)生活動情況進行綜合考察。
請各班級在本屆“·20咱愛您”心理健康教育周系列活動結(jié)束后認真做好總結(jié)工作,總結(jié)資料紙質(zhì)版(包括字、圖片、流程、新聞報道等)在月0日之前送至學(xué)生會辦公室設(shè)南20,電子版發(fā)送至心理協(xié)會蔣沅峰,qq郵箱:xx學(xué)院將進行統(tǒng)一評比。
青少年心理健康教育講座活動方案篇十九
活動目標:
1、利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線,發(fā)展幼兒身體、動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、大膽探索紙棒的不同玩法,在游戲中感受小組合作的快樂。
活動準備:
1、紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍四種)。紙球若干,球門。
2、音樂《運動員進行曲》。
3、一張統(tǒng)計表,游戲大小標記,獎牌。
活動過程:
隨著《運動員進行曲》幼兒進入場地,教師帶領(lǐng)幼兒做準備活動。
上舉,下蹲,彎腰,踢腿,蹦跳。
1.玩棒。
(1)小組合作玩棒,探索紙棒的不同玩法。
師:小運動員們真神氣,你們手里拿的是什么呀?(紙棒)。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。(幼兒討論)。
下面老師有個要求,請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個小組,每一組小朋友一起來玩紙棒,我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多,還能注意安全。好現(xiàn)在請你去找和你顏色相同的小朋友。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽,促進同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
(3)請一組幼兒示范紙棒的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師:哪一隊小朋友愿意來介紹一下,你們是怎么玩紙棒的?
(學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等)。
紅隊的小朋友想到的方法真多,我們一起來學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊有沒有和他們不一樣的玩法?(再學(xué)一學(xué))。
2學(xué)習(xí)動作:助跑跨跳。
(1)師介紹動作要領(lǐng)。
師:剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河,跳過去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了(移動一根小棒),誰有辦法跳過去?
(請2名幼兒來嘗試,提示兩只腳跳不過用一只腳跨)。
師:他們是怎么過小河的?
(要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳……)。
教師示范并講解動作要領(lǐng):“兩手握緊拳頭,放在身體的兩邊,站在小河的.前面一段距離,再跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一只腳跨跳過小河,一只腳落地,保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳。”
師:誰愿意也用這種方法來跳過小河呢?
(請一名幼兒跨跳,教師針對性的講評。)。
(2)集中魚貫練習(xí),一個跟著一個。(分成四組進行)。
師:小運動員們,把你們的棒放在筐里,排好隊。
現(xiàn)在我們大家一起來練習(xí)本領(lǐng)。(依次跳過小河)。
教師隨機觀察,指出不正確的動作,再依次進行練習(xí)。
1.結(jié)合游戲場地介紹游戲規(guī)則,整隊排成四路縱隊。
師:我們小運動員們真棒,都學(xué)會了助跑跨跳過小河。接下來我們小運動員要開始進行比賽了,你們想不想?yún)⒓影??今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場地上有3個游戲可以玩,(出示統(tǒng)計表)第一個場地是趕小豬(用紙棒趕紙球進球門),第二個場地是雙腳連續(xù)跳過小河,第三個場地是助跑跨跳。
每個場地上都有裁判員,小運動員們你們每個游戲都去玩一玩的,和別人比一比,比好后你想一想,哪個游戲你玩得最好。
2.幼兒自由練習(xí)。
3.幼兒游戲。
師:比賽要開始了,運動員們集合了(紅、綠、黃、藍)。小運動員們都玩得很認真,接下來我們就要來比賽了,仔細聽好比賽的規(guī)則(出示統(tǒng)計表)比賽以小組為單位進行,分為紅、綠、黃、藍四組,每個游戲每組派2名運動員參加,你們小組先討論一下,趕小豬游戲派哪兩個小朋友參加,雙腳連續(xù)跳過小河派哪兩個小朋友參加,助跑跨跳派哪兩個小朋友參加。
師:小運動員們,有沒有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請你把你玩的這個游戲的標記掛在胸前。
掛好標記。
師:運動員們,比賽的時候,這組里最快的運動員得的分就最多,最慢的小朋友得的分就最少,你比賽完了,老師會發(fā)給你一個數(shù)字,那個就是你得到的分數(shù),你要把你得的分數(shù)拿好,我們最后要統(tǒng)計的,得到分數(shù)最多的小組就能得到金牌,好不好。
幼兒游戲。
師:運動員們,進入比賽場地。
集合計算分數(shù),明確名次。
師:運動員們,我們要來宣布比賽結(jié)果了。
4.以發(fā)獎牌慶祝勝利,小結(jié)活動情況。
師:今天小運動員們都很出色,勝利完成了任務(wù),頒獎儀式現(xiàn)在開始!第一名是紅隊…。
師:今天的比賽玩得開不開心,運動員們退場了。
跟著運動員進行曲,退出場地。
青少年心理健康教育講座活動方案篇二十
(一)宣傳活動:
《xx》報紙、心理健康專題黑板報、心理廣播、心理活動海報。
(二)“珍愛生命,快樂成長”主題板報。
(三)“青春話題”主題班會。
1、時間:5月19日——5月26日。
2、組織形式:以班級為單位組織開展。班級心理委員為活動主要負責(zé)人,各協(xié)助完成。
3、活動地點:各班級自行安排。
4、活動內(nèi)容及形式:“真愛生命,快樂成長”心理主題班會。
5、總結(jié):活動結(jié)束后一周內(nèi)(5月31日前),請以年段為單位把心理板報的文字或圖片等電子版材料交到政教處。
時間:5月19日。
地點:科學(xué)樓會議室。
參與對象:面向全校學(xué)生。
(五)“考后輔導(dǎo)”沙龍活動。
1、時間:5月25日。
團體對象:心理愛好者。
(六)心理知識競賽。
時間:初賽:5月15日。
決賽:5月29日。
地點:多功能報告廳。
(七)“微笑面對挫折”心理電影賞析。
1、欣賞主題:傳遞心理正能量。
2、參與對象:全校學(xué)生。
3、比賽時間:5月25日。
(八)“心理正能量”心理征文。
1、內(nèi)容要求積極、健康、向上;立意鮮明,風(fēng)格獨特;思想情感真實,語言流暢、精煉,具有較強的時代感和藝術(shù)性。
2、題目自擬,體裁不限,篇數(shù)不限,可使用筆名。
3、來稿請注明真實姓名以及聯(lián)系方式。
一等獎:3名;二等獎:5名;三等獎:10名;優(yōu)秀獎:若干。
1、以附件的.形式發(fā)到xx主題請寫“征文作品”。
2、交給本班心理聯(lián)絡(luò)員投遞至”心靈之約“信箱。
截稿日期:20xx年5月29日
優(yōu)秀作品將刊登于《xx》,并結(jié)集出版。
青少年心理健康教育講座活動方案篇二十一
自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長。
助人自助。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
1、通過班級心理輔導(dǎo)活動課,對學(xué)生進行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等,實現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標。
2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室,讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,在輕松愉快的氛圍中,開啟心扉,調(diào)適心理。
3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,對學(xué)生來信來電進行解答。
4、通過“悄悄話”信箱,了解學(xué)生要解決的困難,讓學(xué)生在無助時能及時得到老師幫助。
5、專家講座,邀請心理專家對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。
6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,向?qū)W生宣傳心理健康知識。
7、通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識。
1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
它著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動機進行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,增強學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績的提高。學(xué)習(xí)情緒與動機是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力因素。
2、人格輔導(dǎo)。
青少年成長發(fā)展的一個重要標志就是學(xué)會認識自我,學(xué)會認識他人,學(xué)會與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動側(cè)重于自我意識與自我控制,以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導(dǎo)活動旨在讓學(xué)生對自我有一個全面的了解,要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處,正確對待自己的長處,同時也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定,在個人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時,情緒是最為敏感,最為活躍的心理成分。學(xué)會情緒的自我調(diào)節(jié),便于學(xué)生駕馭自我,也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時,與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。
3、生活輔導(dǎo)。
生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費、休閑與應(yīng)付危機等,這些都是生活在現(xiàn)代社會中的每一個成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費、合理安排自己的閑暇生活;另一方面還要幫助他們學(xué)會自主地選擇消費與休閑的方式。
英育學(xué)校政教處。
青少年心理健康教育講座活動方案篇二十二
加深同學(xué)們對心理健康知識的理解,解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾,幫助同學(xué)們樹立健康心理意識,學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài),培養(yǎng)健康、健全人格。
二、活動主題:關(guān)注心理健康構(gòu)建典范校園。
三、活動對象:全體學(xué)生。
四、活動時間:20xx.5.3——20xx.5.30。
五、活動內(nèi)容:
活動時間:20xx.5.3下午活動時間。
活動對象:高一、高二心理委員、班長。
活動形式:召開動員大會——宣布心理健康月活動啟動及相關(guān)系列活動具體安排。
手抄報。
比賽。
參賽年級:高二年級。
時間:5月3日——5月20日。
要求:圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識、案例等,內(nèi)容積極健康。其中手抄報版面編排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;繪畫小報和征文圍繞主題不要走題。
每班于5月16日前上交2份作品予以參評。
5月17日——5月20日進行優(yōu)秀心理手抄報評選。
5月23日——5月30日進行優(yōu)秀心理手抄報展覽。
(三)心理劇大賽。
為進一步加強我校心理健康教育,使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法,掌握心理健康知識,通過互動情境有所體驗和思考,提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實際問題的能力,形成正確的心理健康觀念,展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺我來展示”學(xué)生校園心理劇表演大賽。
1、校園心理劇簡介。
校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等,以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的,甚至是親身經(jīng)歷的事,從中體驗心理的細微變化,引起學(xué)生的共鳴,提高學(xué)生心理自助與互助能力,進一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗,關(guān)注自我心靈的健康,進而達到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。
2、活動主題。
按照“青春舞臺我來展示”主題范圍的要求,科學(xué)確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過舞臺展示的心理問題,同時要做到主題鮮明。
3、設(shè)計參賽劇本。
各班要充分調(diào)動學(xué)生自編自導(dǎo)的積極性和主動性。劇情的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活,具備真實性、代表性;要最終引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制、克服不良的心理行為,引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。
4、評分標準。
4.1劇情曲折,富有戲劇性。(25分)。
(1)能準確解讀人物心理,心理學(xué)術(shù)語使用恰當(dāng)。
(2)人物刻畫特點鮮明,富有個性。
(3)語言精練優(yōu)美,富有感染力,能給人啟迪意。
(4)對校園一些心理問題有一定預(yù)見性,并能給出合理的解決方案。
(5)有一種或多種心理劇手法的運用,如獨白,角色互換,鏡觀,空椅子等。
4.2表演流暢自然,注重細節(jié)表現(xiàn)。(25分)。
4.3劇本圓滿,劇情圍繞主題;(10分)。
4.4道具精良,服務(wù)劇情,使用恰到好處(20分)。
(1)道具使用能準確表現(xiàn)劇情場景,道具切換快速安靜。
(2)服裝要能準確表現(xiàn)人物身份。
4.5總體印象。
包括精神面貌、態(tài)度認真,著裝整潔,舉止大方等。(20分)。
5、具體要求。
5.1每班一個心理劇,時長5—8分鐘。
5.2劇本均要求打印成電子稿。
6、時間安排。
5月3日——5月6日各班準備并提交劇本電子稿。
5月9日——5月10日教育處審核劇本。
5月10日——5月20日各班排練。
5月23日進行心理劇表演大賽。
5月底推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式演出。
7、獎項設(shè)置。
優(yōu)秀劇本獎二名;表演獎二名;優(yōu)秀組織獎二名。
(四)心理減壓團體輔導(dǎo)。
1、活動背景及意義:
隨著高考的臨近,高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張,為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理,提高學(xué)習(xí)效率,最終決勝高考,開展心理減壓團體輔導(dǎo)活動,讓他們輕松減壓,宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。
2、活動主題:釋放壓力,從容沖刺——高三年級心理減壓團體輔導(dǎo)。
3、活動目的:通過短時間的氣球游戲活動,達到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。
4、活動時間:5月9日—5月13日下午。
5、活動地點:同心樓五層心理團體輔導(dǎo)室。
6、活動方式:學(xué)生自愿報名。
面向全體師生,通過組織各項主題性、創(chuàng)新性、實踐性的心理健康教育、宣傳活動,多層次、多途徑的宣傳心理健康教育的重要地位和作用、學(xué)校的心理健康教育工作的成果,展示各院的學(xué)生心理健康教育的特色,引導(dǎo)我校大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識、重視未來發(fā)展、規(guī)劃自我生涯、尋找人生幸福。
二、活動主題。
主題:未來.幸福。
三、活動時間。
20xx年5月1日——5月31日。
四、活動內(nèi)容。
目的:二級學(xué)院結(jié)合本院專業(yè)特色、學(xué)生心理發(fā)展特點,自主設(shè)計主題鮮明,與學(xué)風(fēng)建設(shè)、三涯(生涯、學(xué)涯、職涯)規(guī)劃、社會實踐結(jié)合率高,心理志愿服務(wù)創(chuàng)新性強、學(xué)生參與率高的心理健康教育活動。
目的:擴大心理健康教育宣傳路徑,發(fā)揮心理健康教育的影響力,調(diào)動大學(xué)生的參與熱情。
3.“清明花語、經(jīng)典隨行”社區(qū)心理健康服務(wù)。
目的:告訴未來的自己,認真規(guī)劃,不要迷失方向,勇敢前行才能為青春留下踏實足跡。
5.陽光之星評比。
目的:完善心理教育體系建設(shè),重視朋輩心理咨詢員的作用,尋找身邊的正能量傳遞者。
6.心理經(jīng)典閱讀會。
目的:“校園溢滿書香,好書伴我成長”,以書為友,閱讀正能量的心理類書籍,正視自己心理上的不足,給心靈以補養(yǎng),真正做到內(nèi)心強大。
7.正能量歌曲點贊。
目的:每人心中都有一首鼓勵自己前行的旋律,何不分享這種正能量,大家一起攜手前進。
8.心理委員論壇。
目的:圍繞心協(xié)干部、心靈使者的角色定位與工作職責(zé),探討在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮的作用。
9.四心班會。
目的:圍繞學(xué)習(xí)的決心、信心、恒心、愛心開展全員討論,建立學(xué)習(xí)興趣,確立專業(yè)意識。
10.心理專家進校園。
目的:邀請校內(nèi)外教育專家,結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)心理進行講座、培訓(xùn)。
11.“走向未來”心理劇匯演。
目的:展示大學(xué)生對于未來的情感、生活、職業(yè)的思考與沖突,尋找生命的真諦。
要求:各二級學(xué)院結(jié)合活動立項,扎實組織開展大學(xué)生心理健康教育立項活動,做到活動前有宣傳策劃,活動中有督導(dǎo)檢查,活動后有新聞報道。
五、活動要求。
1.各院要高度重視,認真進行活動策劃,創(chuàng)新形式。
2.積極組織學(xué)生參與,調(diào)動學(xué)生參與積極性。
3.調(diào)動本院心協(xié)干部和心靈使者、寢室長的工作積極性,充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。
4.重視活動的記錄存檔工作,活動結(jié)束后要上交各活動。
策劃方案。
活動記錄(包括文字記錄報道ppt視頻圖片等)活動。
上交時間截止到5月7日。
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