寫(xiě)一份總結(jié),讓我們的努力和付出更有價(jià)值,更有意義。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先梳理一下所要總結(jié)的事物的發(fā)展過(guò)程??偨Y(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決辦法并優(yōu)化工作流程。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和明確的目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編精心收集的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇一
今年教師節(jié)的主題是__x。為營(yíng)造尊師重教的良好氛圍,我市將通過(guò)四項(xiàng)舉措隆重慶祝教師節(jié)。
1、突出主題,積極開(kāi)展慶?;顒?dòng)。要求各旗縣區(qū)各學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署、制定方案,圍繞教師節(jié)主題,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),精心部署安排,爭(zhēng)取各方大力支持,開(kāi)展形式多樣、特色生動(dòng)、內(nèi)涵豐富、覆蓋本地教育系統(tǒng)和本校師生的宣傳慶?;顒?dòng)。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)宣傳。各旗縣區(qū)各學(xué)校要深入貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的部署,教師節(jié)期間,開(kāi)展優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),或組織先進(jìn)事跡宣講報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題研討、主題講座等活動(dòng),通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和師德師風(fēng)建設(shè)成果,大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。
3、落實(shí)惠師政策,提高教師職業(yè)認(rèn)同感。要求各旗縣區(qū)各學(xué)校要落實(shí)好國(guó)家關(guān)于教師待遇等各項(xiàng)惠師舉措,在政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧教師。要落實(shí)定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查、因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)的法律規(guī)定,保證教師身心健康。
4、提倡務(wù)實(shí)簡(jiǎn)樸精神。市教育局將會(huì)同相關(guān)媒體開(kāi)展優(yōu)秀教師宣傳活動(dòng),并對(duì)部分新入職教師、名教師、關(guān)愛(ài)留守兒童教師以及多年堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)的老教師等幾位代表進(jìn)行采訪宣傳。
同時(shí),市教育局將繼續(xù)開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)村教師、離退休教師、貧困教師及因公殉職教職工家屬慰問(wèn)等活動(dòng),在節(jié)慶前夕送去黨和政府的關(guān)懷和溫暖。要求各旗縣區(qū)各學(xué)校要勤儉節(jié)約,隆重、簡(jiǎn)樸開(kāi)展教師節(jié)各項(xiàng)活動(dòng),力戒形式主義,反對(duì)鋪張浪費(fèi),主動(dòng)將活動(dòng)安排向地方黨委和政府匯報(bào),積極與有關(guān)部門(mén)溝通,精心組織開(kāi)展好慶?;顒?dòng)。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇二
本學(xué)期語(yǔ)文公開(kāi)課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿(mǎn)結(jié)束了。一個(gè)多月以來(lái)各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,小組互動(dòng),集思廣益,認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開(kāi)課活動(dòng)中收獲了喜悅,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),完善了自我。老師們聽(tīng)課認(rèn)真,記錄詳實(shí)。說(shuō)課、評(píng)課有章有法,有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚,講述自然,切合實(shí)際。
本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開(kāi)課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開(kāi)了個(gè)好頭。一路走來(lái),鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,一路走來(lái)從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,讓人悲憫的《賣(mài)炭翁》,從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味,朗朗的讀書(shū)請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本,把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀,拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色,已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面,她總是能從重點(diǎn)詞句入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),再通過(guò)教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階,總能給我們聽(tīng)課者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù),為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂(lè)曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,那是教者帶給孩子最大的震撼,最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言,感悟語(yǔ)境,讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年,在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效,彰顯了多年來(lái)師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià),描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥,引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,過(guò)渡是那么自然,品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說(shuō)說(shuō)劉老師的說(shuō)課。
劉老師的課說(shuō)得好。從說(shuō)教材到說(shuō)教法,由談學(xué)法到說(shuō)過(guò)程,層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,因人而異,及時(shí)及地由師到生,實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱(chēng)贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法,由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫(xiě)結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫(huà)上句號(hào)。
四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流,兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。
的確,顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書(shū),從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同,老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說(shuō)課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路,三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù),從談?wù)n標(biāo)到說(shuō)課堂,從開(kāi)發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),識(shí)字方法的引導(dǎo),引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹(shù)木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫(huà)的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí),自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫(xiě)好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字,再次使原本枯燥的寫(xiě)字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng),書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同,年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切,五年級(jí)的作文課津津有味,四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用,三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美,二年級(jí)的寫(xiě)字課重視細(xì)節(jié),一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開(kāi)課雖然結(jié)束了,但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開(kāi)課存在的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來(lái)真正做到讀寫(xiě)結(jié)合,注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng),打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,真正做到學(xué)有所得,學(xué)以致用。
4、重視口語(yǔ)交際課教學(xué),多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),重視學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo),做到人人寫(xiě)規(guī)范字,注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇三
在本次公開(kāi)課活動(dòng),我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,聽(tīng)后收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。就本次公開(kāi)課活動(dòng),我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級(jí)語(yǔ)文課《晏子使楚》中,通過(guò)晏子三次反擊楚王的活,從中體會(huì)到課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言之美。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。
情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的.環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來(lái),隨著多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
杜占旗
2012-3-30
在本次學(xué)校教學(xué)技能比賽活動(dòng)中,本人參加了示范組的公開(kāi)課活動(dòng),參賽的課程是《體育保健學(xué)》?!扼w育保健學(xué)》課程是體育教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程,主要講述體育運(yùn)動(dòng)參加者身心健康的各種外界環(huán)境因素及相應(yīng)的體育衛(wèi)生措施;常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)性傷病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治措施;傷病后的體育康復(fù)手段及方法,促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)參加者的身心健康和運(yùn)動(dòng)能力的提高。學(xué)生很喜歡這門(mén)課。就本次示范課活動(dòng),我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。每一次課我都能做到課前充分的準(zhǔn)備,不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。從學(xué)生已有的體育基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中曾受傷的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2. 制作精美的課件,教學(xué)過(guò)程精彩
在本次活動(dòng)中,充分運(yùn)用多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話(huà)都能做到精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力;師生互動(dòng)性強(qiáng),在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。上課時(shí)以圖文并茂,動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,從而取得良好的教學(xué)效果。
3.學(xué)生為主,自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課,我本人上課時(shí)都能做到面向全體,尊重差異。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。這次示范課內(nèi)容是講述運(yùn)動(dòng)損傷治療的方法---拔火罐。老師理論講述之后,要進(jìn)行演示,學(xué)生都積極響應(yīng)做“病患者”。演示之后,同學(xué)之間互相練習(xí)操作,課堂氛圍活靈活現(xiàn)。注重學(xué)生的參與和體驗(yàn);注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課后學(xué)生都表示要去買(mǎi)火罐帶回家,幫助別人治療,將課堂掌握知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。
這次示范課給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)我也反思到我的教學(xué)中存在的不足。例如如何更好地捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。以后多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇四
為了優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教師質(zhì)量,加強(qiáng)家長(zhǎng)與師生之間的溝通,天堂鳥(niǎo)教育在這幾周全面展開(kāi)了公開(kāi)課。從接到此任務(wù)通知我便開(kāi)始進(jìn)行構(gòu)思,定主題查閱相關(guān)資料,最后進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、制作ppt、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請(qǐng)教,她們給了很多好的意見(jiàn)和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘,但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。這次公開(kāi)課給了我鍛煉的機(jī)會(huì),收獲更是頗多,同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?,F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下:
一、平時(shí)的作文教學(xué),穩(wěn)扎穩(wěn)打。
在平時(shí)的作文教學(xué)中緊扣“扎實(shí)、靈動(dòng)”。研讀大量作文教材和專(zhuān)家著作,有比較完善的寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng),寫(xiě)作訓(xùn)練系統(tǒng),寫(xiě)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問(wèn)題就馬上鏈接到一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)。正是有了這些基礎(chǔ),在公開(kāi)課上,無(wú)論是老師講解,還是學(xué)生回答,都有的放矢,讓家長(zhǎng)看到老師的“專(zhuān)業(yè)”,讓學(xué)生體會(huì)到“寫(xiě)作方法”,這也是學(xué)生在不同文體寫(xiě)作上做到靈活運(yùn)用的前提。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂內(nèi)外鼓勵(lì)教學(xué)。
在我的班級(jí),每個(gè)孩子都能夠得到鼓勵(lì)。積極發(fā)言可以得到一個(gè)印章,課外時(shí)間看本課外書(shū)籍可以得到三個(gè)印章。平時(shí)盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上,讓大部分孩子有著寫(xiě)作帶來(lái)的榮譽(yù)感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長(zhǎng)期有效的措施,同時(shí)借著公開(kāi)課的機(jī)會(huì)也向家長(zhǎng)介紹了可供學(xué)生閱讀的書(shū)籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無(wú)聲的展示,也是我能自信的告訴家長(zhǎng),我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹,并不是公開(kāi)課的“特例”。
三、多元化的教學(xué)方式。
在課堂上,努力創(chuàng)設(shè)情境,滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲,以促進(jìn)認(rèn)知熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!耙槐淖涛丁奔て饘W(xué)生與家長(zhǎng)的興趣,在激發(fā)興趣的同時(shí),指導(dǎo)心理描寫(xiě)。將枯燥的知識(shí)點(diǎn)用生動(dòng)的形式講授出來(lái),激發(fā)學(xué)生自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受。在講授《唉,真倒霉!》上課前,讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲,同時(shí)生動(dòng)再現(xiàn)寫(xiě)作要點(diǎn)和方法。這點(diǎn)也得到了家長(zhǎng)的肯定。在家長(zhǎng)反饋表里提到:“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課,原本很枯燥的課居然能上得這么生動(dòng),有趣?!?/p>
四、精心備課,體現(xiàn)可操作性和實(shí)用性。
這節(jié)課立足于本班學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出了具有自身特色的實(shí)用型教案。所舉例子,既有條理也生動(dòng),在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”,在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字,引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三,成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺(tái),得到家長(zhǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。
五、放手也是一種愛(ài)。
整學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識(shí)的容器,而應(yīng)該是一把火炬,需要教師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放,該收時(shí)即收。能夠在教師的指導(dǎo)下,放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題,放手讓學(xué)生思考探究問(wèn)題。同時(shí),在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成,從而使學(xué)生自主獲得知識(shí)明確化,系統(tǒng)化。力求做到收放自如,既放得開(kāi),又收得攏。
以前聽(tīng)過(guò)很多專(zhuān)家上公開(kāi)課,覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自己的把公開(kāi)課上好,但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易,自己與他們有很大的差別,這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果,品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí),我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn),許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái)。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇五
活動(dòng)目標(biāo):1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、雙腳分開(kāi)跳的動(dòng)作,提高身體自控能力和平衡能力。2、在游戲情境中體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:學(xué)具:胸口每人一個(gè)小兔頭貼。教具:禮物若干、小動(dòng)物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂(lè)。
場(chǎng)地布置:四路縱隊(duì)圓點(diǎn)貼、即時(shí)貼適當(dāng)寬度的小路、小動(dòng)物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務(wù),小兔們跟著兔媽媽跳躍進(jìn)入場(chǎng)地,形成四路縱隊(duì)。
2、熱身運(yùn)動(dòng):
頭部運(yùn)動(dòng)----上肢運(yùn)動(dòng)----腰部運(yùn)動(dòng)----下蹲運(yùn)動(dòng)-----腿部運(yùn)動(dòng)-----跳躍運(yùn)動(dòng)----整理運(yùn)動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳。
師:我們小兔有個(gè)能干的本領(lǐng),是什么呢?那你們會(huì)怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳:雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作要領(lǐng))。
2、學(xué)習(xí)雙腳分開(kāi)跳。
師:我還有一個(gè)特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開(kāi)跳:雙腳分開(kāi)、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)幼兒原地練習(xí)雙腳分開(kāi)跳,教師指導(dǎo)。
(3)指定方向雙腳分開(kāi)跳。
(4)在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開(kāi)跳,教師指導(dǎo)動(dòng)作要點(diǎn)。
3、送禮物。
師:剛才媽媽接到一個(gè)神圣的任務(wù),森林國(guó)王要給每個(gè)小動(dòng)物去送一份六一兒童節(jié)的禮物,你們?cè)敢鈫?可是去小動(dòng)物家的路很難走,請(qǐng)你們看仔細(xì)了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開(kāi)”的圖示。
(2)教師示范過(guò)小路,并解說(shuō)要點(diǎn)。
(3)請(qǐng)一位幼兒嘗試。
(4)分組練習(xí)兩次。
師:剛才我們給很多小動(dòng)物送去了禮物,他們可開(kāi)心了!你們,我們都出汗了,讓我們來(lái)洗個(gè)澡吧!
1、放松運(yùn)動(dòng)。
2、材料收拾。
我們團(tuán)隊(duì)在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后,首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有:縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn),選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開(kāi)跳的教學(xué)內(nèi)容。
我們團(tuán)隊(duì)在中午商量形成初步教案后,下午立即進(jìn)行了試教活動(dòng)。我作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思:
首先,體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁,跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng),我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲,但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。
其次,幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間,在活動(dòng)組織過(guò)程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯,為了更好的滿(mǎn)足個(gè)體需求,使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來(lái)值得探討的問(wèn)題。
最后,本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳,難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)?;顒?dòng)支教過(guò)程中,難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過(guò)小路環(huán)節(jié),若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置,幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳,對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!
這次公開(kāi)課,我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù)。在這里我簡(jiǎn)單介紹一下我的公開(kāi)課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!
接到這次任務(wù)后,在政治科組長(zhǎng)龍老師的指導(dǎo)下,高二備課組長(zhǎng)王老師就專(zhuān)門(mén)召集了備課組會(huì)議,調(diào)動(dòng)大家的積極性提出建議,收集資料,使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行,高一級(jí)組的幾位政治教師也熱情地給予及時(shí)的幫助,在此對(duì)政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝!
這次公開(kāi)課,是在結(jié)束新課講授,進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難,難以出新。我搜集了一些資料后,便開(kāi)始著手課件制作,一邊制作一邊修改,一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘,才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘,我的課件設(shè)計(jì)了七大板塊:導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識(shí)梳理---課外拓展---熱點(diǎn)鏈接---解題指導(dǎo)---實(shí)際運(yùn)用(即課后作業(yè)),并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽(tīng)課老師的反饋中,我感到我的設(shè)計(jì)是成功的,有的老師評(píng)價(jià)說(shuō)是“環(huán)環(huán)相扣,滴水不漏”,還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或email郵寄給他們,以便那些沒(méi)來(lái)的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦,我覺(jué)得只要能得到大家的認(rèn)可,就是一種快樂(lè)!
我上課一慣是本著“學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō),學(xué)生能做的老師不代替”的原則,力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。這節(jié)課的知識(shí)梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)相互提示,互相補(bǔ)充,由學(xué)生完成,我只是設(shè)計(jì)了各種問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生的思路,將哲學(xué)第一章的重要知識(shí)點(diǎn)和基本框架構(gòu)建起來(lái)。這一點(diǎn)也得到了聽(tīng)課老師的充分肯定,有些老師聽(tīng)說(shuō)這是一個(gè)綜合班的時(shí)候,非常驚訝,認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度,實(shí)在是不簡(jiǎn)單。
復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式,在這方面顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
政治課的特點(diǎn)必須與實(shí)際緊密結(jié)合,才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面:社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就充分考慮了這兩方面實(shí)際:首先聯(lián)系了中共中央國(guó)務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)這一社會(huì)熱點(diǎn),從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一意見(jiàn)的理解;另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀性試題解題能力較差的實(shí)際,結(jié)合熱點(diǎn)材料設(shè)置了材料分析性主觀題目,進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練,滲透學(xué)法指導(dǎo),并布置相應(yīng)的課后作業(yè),使學(xué)生鞏固消化,學(xué)以致用。
1.課件制作的精美性方面,還有待進(jìn)一步提高。
2.整體思路的構(gòu)思,尤其是設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方面,還需要進(jìn)一步探索深化。
3.問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo),也應(yīng)具有更鮮明的針對(duì)性,以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇七
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求,為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20xx年9月23日開(kāi)展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng),現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:
4、活動(dòng)結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。
2、觀課教師按時(shí)到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。
通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng),老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的開(kāi)展模式,且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中,因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩,所以各參與教師都感覺(jué)輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過(guò)交流,都深刻的明確,平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇八
摘要是對(duì)某一階段的工作或以后某項(xiàng)工作的完成情況進(jìn)行回顧和分析的書(shū)面材料,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的工作提供幫助和參考。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會(huì),通過(guò)這次公開(kāi)課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:。
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒(méi)有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)水平退步較大,應(yīng)該說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì)。
但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個(gè)過(guò)程中,自己對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒(méi)有真正重視起來(lái),始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),因此,在組織教學(xué)的過(guò)程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),特別是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有考慮到時(shí)間間隔太長(zhǎng),學(xué)生大部分內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中,主要采用了對(duì)比和問(wèn)題教學(xué)的方法,形式相對(duì)比較單一,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的接受,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候應(yīng)該是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開(kāi)課上,自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒(méi)有保持一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步,針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
認(rèn)真聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于自己如何開(kāi)展家校共育的一些舉措,收獲很多,楊老師工作得法,家校溝通順暢,是一位有心有愛(ài)有法的好老師。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同培育,和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng),對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用,家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn),正如楊老師所說(shuō):在孩子的成長(zhǎng)路上,老師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而不是”對(duì)手“。很多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于孩子的學(xué)習(xí),而常常忽略了家校教育的“一致性”原則,特別是家長(zhǎng)會(huì)雙家長(zhǎng)出席制,很多學(xué)校都沒(méi)有做到,缺乏對(duì)孩子的溝通,交流和互動(dòng)。
楊老師的講座很務(wù)實(shí),工作收放自如很有章法,為一線(xiàn)班主任的家校溝通指明了方向,分享了舉措。楊老師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作,制作一個(gè)檔案,詮釋了教師對(duì)學(xué)生的用心;組織一場(chǎng)活動(dòng),展示了教育的智慧;拍攝一張照片,發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的美;認(rèn)識(shí)一位忙人,深入了解每一位家長(zhǎng);寫(xiě)好一封書(shū)信,紙短情長(zhǎng),情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系,目標(biāo)一致,讓家長(zhǎng)和老師在孩子的成長(zhǎng)中成為的隊(duì)友,從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo),值得我們一線(xiàn)班主任學(xué)習(xí)。
在我們國(guó)家第__個(gè)安全教育日到來(lái)之時(shí),我上完這堂國(guó)家安全教育課。此次學(xué)習(xí)可謂受益匪淺,本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題是總體國(guó)家安全觀視角下的疫情防控,涵蓋國(guó)家安全多方面的內(nèi)容。實(shí)效性、系統(tǒng)性強(qiáng),以及對(duì)一些相關(guān)的法律、法規(guī)和政策的解讀。對(duì)我們大學(xué)生在本次疫情防控中如何保護(hù)自己,以及學(xué)校開(kāi)展安全工作起到了積極的作用,特別是一些生動(dòng)的案例,給了我深深的警示和啟發(fā)。
沒(méi)有國(guó)家安全,哪有人民的幸福安康?國(guó)家安全實(shí)際上就是最大的民生福祉。對(duì)僅知道“皮毛”的民眾來(lái)說(shuō),加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)教育,不能僅在全民國(guó)家安全教育日這一天,而是應(yīng)該每天都要繃緊“國(guó)家安全”這根弦,以防患于未然。
天下雖安,忘戰(zhàn)必危。過(guò)去一講國(guó)家安全,就是指邊境疆土,現(xiàn)在看,還要圍繞國(guó)家利益這一更高層次來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家安全。當(dāng)今世界,國(guó)家安全所涉及的并不僅僅是軍事問(wèn)題。過(guò)去傳統(tǒng)意義上的國(guó)防和國(guó)家安全觀念,已不能完全滿(mǎn)足科學(xué)技術(shù)含量急劇增加的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。因此,順應(yīng)時(shí)代變革、更新國(guó)家安全觀念成為時(shí)代所需。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇九
1?!坝写笊岵庞写蟮谩?/p>
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個(gè)字:突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō),有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課,就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤,我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái),逐一講授,但是重點(diǎn)不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,備課時(shí)搜集的資料很多,但最后經(jīng)過(guò)我的篩選,放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí),我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》,針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫,并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中,解決難點(diǎn)是很困難的,否則也不會(huì)稱(chēng)之為難點(diǎn)了,我的做法是:把這八個(gè)字融合了。
把難點(diǎn)通俗化,化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》,爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí),并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái),既在游戲中得到了樂(lè)趣,又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會(huì)了??此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2。平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè)》,當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)力,在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看,完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上,又是說(shuō)又是唱自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說(shuō),得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,偶爾而為之,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案?!毒羰繕?lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論,并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候,一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,但是我沒(méi)有否定她的回答,而是說(shuō):“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的。”這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤,但又從教師處得到鼓勵(lì),還得到了同學(xué)們的掌聲,沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。
又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌?,這樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開(kāi)心。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十
本周共聽(tīng)課七節(jié),涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,課堂控制游刃有余。英語(yǔ)課以互動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng),學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活,學(xué)生感興趣,教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法,理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程,學(xué)生做教師輔導(dǎo),學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語(yǔ)政則劍走偏鋒,涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽(tīng)這幾節(jié)課,對(duì)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)都是一種享受,并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二,主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三,主講教師透過(guò)什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律,所以教學(xué)形式多樣,讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1.教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí),教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何
2.課前有無(wú)預(yù)習(xí),如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,如果沒(méi)有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)
3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,課堂教學(xué)資料的差異也很大,如何在一條線(xiàn)上評(píng)比。
4.學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過(guò)學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,還有不合理的程度。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十一
6月9日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》。為了上好這節(jié)公開(kāi)課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà),對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,成長(zhǎng)更快,我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。
(一)具體上課情況上:
優(yōu)點(diǎn):我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng):“一組提問(wèn),一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動(dòng),共同參與,鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià),效果很好?!蔽以谶@里不是偷懶,只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時(shí)開(kāi)始上課,沒(méi)被問(wèn)題所累,但被影響了心情,有點(diǎn)緊張,沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái),因?yàn)槲易约阂矝](méi)能投入。2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,不雅,顯得隨意,這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),今后要注意。3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打,但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對(duì)比):
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十二
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過(guò)此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟?課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課,通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語(yǔ)文組規(guī)定,每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對(duì)大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究,但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考,針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過(guò)課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討,通過(guò)骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話(huà),擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核,檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合,集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合,平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合,檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)或習(xí)作,評(píng)改同年段交互流水批閱,每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況,反思問(wèn)題,找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。
四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組李雯老師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng),教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué),從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng),我校二年級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng),孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、和汪燕在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。
五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。
學(xué)好語(yǔ)文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架,定期定時(shí)更換圖書(shū),圖書(shū)館推介新書(shū),學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,評(píng)選閱讀之星,讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū),學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更成效。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十三
一周精彩的講課、聽(tīng)課、評(píng)課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。從一次公開(kāi)課中,我學(xué)到了許多東西,個(gè)性是作為一名年輕教師,公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),上一次公開(kāi)課,我能感悟許多。
這一學(xué)期,能夠說(shuō)是忙忙碌碌,老師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校,原先課也能夠這樣上,同為聾生、智障生,原先也能夠這樣教!作為教師,一種理念一旦被理解,立刻會(huì)體此刻她的課堂教學(xué)中,我就是如此。這次公開(kāi)課,正是一次展示新教法的機(jī)會(huì),也能夠說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn),一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì),在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課,不僅僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn),我調(diào)整好自己的`心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽(tīng)老師們的評(píng)課,老師們?cè)谖业目释芯歪t(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn),我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不怕挫折和困難,敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力,充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十四
初三正在質(zhì)量檢測(cè)考試,所以初三的文綜組老師都在判卷子,去拿學(xué)案時(shí)正好碰到初三的老師跟我說(shuō)她們有事就不能去聽(tīng)我的課,我說(shuō)沒(méi)事,老師你們忙,其實(shí)心里早已樂(lè)開(kāi)了花。回辦公室跟老師說(shuō),老師笑說(shuō)我沒(méi)出息。
上一次的公開(kāi)課我特意選在了周一,就是覺(jué)得周一校長(zhǎng)主任會(huì)比較忙,老師逗我說(shuō)以后就調(diào)課調(diào)在周一第一節(jié)校長(zhǎng)肯定不會(huì)去??旆艑W(xué)老師偷偷拉著我說(shuō),告訴你一個(gè)好消息,我讓主任去我們班上課了,幸福來(lái)得太太突然開(kāi)心的一上午。老師讓我做好所有領(lǐng)導(dǎo)都去的準(zhǔn)備,省的萬(wàn)一去了我會(huì)緊張。
早早的到教室,快上課了沒(méi)有一個(gè)老師來(lái),心里萬(wàn)分激動(dòng),不一會(huì)看到了校長(zhǎng)堅(jiān)定的步伐邁進(jìn)了我的教室,瞬間崩潰。今天正好是漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,平時(shí)上課積極回答問(wèn)題的學(xué)生都沒(méi)有在,開(kāi)始講課一個(gè)特別簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)人敢說(shuō)話(huà),趁著討論的機(jī)會(huì)我走到學(xué)生中間鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)校長(zhǎng)不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)不懂。果然很有效果。沒(méi)有10分鐘副校長(zhǎng)有進(jìn)了教室,整個(gè)人都不好了。
好在這堂課我已經(jīng)講過(guò)3遍,對(duì)內(nèi)容把握比較熟練,心情也就平靜了下來(lái)。這堂課我講的是消費(fèi)者的權(quán)利,設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答環(huán)節(jié)鞏固十大權(quán)利,效果不錯(cuò),學(xué)生表現(xiàn)也很好。之后是一個(gè)創(chuàng)意題,讓學(xué)生用圖畫(huà)、宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等多種形式展示心目中消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者的良好關(guān)系,勇于展示的同學(xué)課下會(huì)有糖果獎(jiǎng)勵(lì),果然是有獎(jiǎng)勵(lì)更有干勁,有的學(xué)生設(shè)計(jì)的是宣傳語(yǔ),有的是圖畫(huà),天平的兩端是消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者體現(xiàn)是公平,形式多樣,表達(dá)也很準(zhǔn)確。
討論創(chuàng)意的時(shí)候?qū)W生偷偷告訴我校長(zhǎng)禁止在校園里吃零食,所以必須更正一下糖果發(fā)放的時(shí)間改成放學(xué)后,叮囑學(xué)生回家吃,不要讓我犯錯(cuò)。
教研活動(dòng)張老師對(duì)我的課提出了幾點(diǎn)意見(jiàn),漫畫(huà)案例應(yīng)該讓學(xué)生先分析漫畫(huà)教師再進(jìn)行總結(jié)講解,與之前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接這點(diǎn)比較好,學(xué)生馬上要升初三應(yīng)該提前做這樣的訓(xùn)練,最后總結(jié)的時(shí)候提到道德和法律的層面比較好如果能變通引導(dǎo)學(xué)案上的一個(gè)關(guān)于道德的題就更完美了。
放學(xué)時(shí)候,三班的英語(yǔ)老師說(shuō),我路過(guò)的時(shí)候看到校長(zhǎng)副校長(zhǎng)在聽(tīng)課,心里想再?lài)樀叫¢|女,就在門(mén)外聽(tīng)了一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò)。老師都很可愛(ài)又可敬。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十五
公開(kāi)課總結(jié)緊張籌備了四天的公開(kāi)課終于在周五講完了,很榮幸那么多老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)我講課,也非常感謝每位老師給我提出的建議和每位同學(xué)看出的問(wèn)題,我會(huì)積極改正并向更好的方向努力的。關(guān)于這次課的優(yōu)缺點(diǎn),如下:
1、教態(tài)自然,全程保持微笑,學(xué)生討論時(shí)有走動(dòng)
2、語(yǔ)言流暢,較幽默,有鼓勵(lì)性的話(huà)
3、課堂環(huán)節(jié)完整
4、小組討論的形式很好,課堂很活躍
1、板書(shū)筆跡較輕,不清晰
2、小組討論的問(wèn)題沒(méi)有層次,不適合討論
3、語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)
4、課件字太小,顏色不分明
5、要有自己的特色,不能盲目從眾
6、只是達(dá)到了一堂完整的課的標(biāo)準(zhǔn),距離一堂好課還很遠(yuǎn)
這就是大家一同努力對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià),我在這其中有了很大的啟發(fā),對(duì)我以后的教學(xué)工作有很大幫助,也讓我對(duì)這一小階段的學(xué)習(xí)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)和體會(huì),這屬于一個(gè)承前啟后的階段,讓我總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn),取其精華,棄其糟粕,帶上新的目標(biāo)和理想重新出發(fā),找到更適合自己的講課風(fēng)格。
所以我在此說(shuō)明一下目標(biāo),盡力去做:認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不盲目學(xué)習(xí)別人的講課做事風(fēng)格,要形成自己的特色,不論是不是可以做出一節(jié)氣氛活躍的課堂,都要認(rèn)真去教學(xué),因?yàn)椴恢皇腔钴S的課堂才是好課堂,只要能引人入勝,那就是一堂好課;注重細(xì)節(jié),俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,我要休息一下課件的細(xì)節(jié),這不是難事,我相信只要我能付出精力和時(shí)間,就能夠?qū)⒄n件做到完美,板書(shū)也是一樣的,寫(xiě)一手好字也是一種優(yōu)勢(shì),我會(huì)堅(jiān)持練字,讓黑板字成為我的特色;多觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂,先學(xué)一學(xué)他們的有點(diǎn),模仿也是可以的,在模仿中琢磨出自己的東西,這樣就能形成自己的特色,也能找到什么是適合自己的,;在教學(xué)中多觀察學(xué)生的行為,上課是上給學(xué)生聽(tīng)的,只有他們能夠扎實(shí)的學(xué)好知識(shí),才能算是成功的課堂,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),有效率的上課。
最后,給自己加油!
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十六
一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn):
1、參賽選手比較重視,準(zhǔn)備充分。
2、兩位老師講同一節(jié)課,上出不同的效果,很有新意。
比如:語(yǔ)文組__老師同時(shí)講授《那樹(shù)》一課,切入點(diǎn)完全不同,一個(gè)緊扣“那樹(shù)”逐步探討,樹(shù)的品質(zhì),樹(shù)的貢獻(xiàn),樹(shù)的命運(yùn);一個(gè)則在整體感知的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在對(duì)文中富有感染力的句子賞析上,最后殊途同歸,讓學(xué)生理解課文的主旨。
3、都比較注重“課前引入”這個(gè)環(huán)節(jié)。
給我印象最深的是__老師數(shù)學(xué)課的引入,如詩(shī)如畫(huà),一上去就抓住了學(xué)生的心;__老師變魔術(shù)導(dǎo)入,__的清唱導(dǎo)入,__老師的視頻導(dǎo)入等,一開(kāi)始就吸引住了學(xué)生,開(kāi)端很好。
4、教學(xué)模式靈活多樣,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
比如:__老師的課,讓學(xué)生坐成圓形,便于討論,也便于老師深入到學(xué)生中去。__老師課堂延伸中學(xué)和現(xiàn)實(shí),播放20__中國(guó)十大人物的視頻,讓學(xué)生進(jìn)一步理解愛(ài)的含義,__老師讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ?,貼在黑板上,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;(英語(yǔ)老師的課堂,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等。)。
5、課堂教學(xué)機(jī)智靈活多變。
比如:政史組學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí),__推選實(shí)力派參加,學(xué)生回答聲音小時(shí),__老師“推選一個(gè)聲音大的”等,有效地緩和了氣氛。
6、充分展示了每位老師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
7、備課組齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
8、老師們的課件制作精美。__老師用動(dòng)畫(huà)的形式演示相遇與追擊,非常直觀。
二、不足之處:
1、個(gè)別老師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔流暢,需要平時(shí)有意識(shí)的錘煉。
2、語(yǔ)文組存在個(gè)別老師的課堂走出文本過(guò)早,課后延伸時(shí)間過(guò)長(zhǎng),有點(diǎn)喧賓奪主。
3、對(duì)學(xué)生發(fā)言評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng),要么簡(jiǎn)單說(shuō)“好”,要么就沒(méi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生演板出錯(cuò)時(shí),直接換人,也不太合適,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、英語(yǔ)組存在口語(yǔ)練習(xí)較多,筆頭練習(xí)較少的問(wèn)題。
5、政史組應(yīng)注意讓學(xué)生當(dāng)堂背會(huì)基礎(chǔ)知識(shí),留到課外,加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外,對(duì)學(xué)生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。
6、個(gè)別老師存在老師講的稍多,學(xué)生參與較少的現(xiàn)象。另外,九年級(jí)的老師較為注重知識(shí)的掌握效果,對(duì)于課堂活躍稍有不足。
7、個(gè)別老師上課激情不夠飽滿(mǎn),不能有效帶動(dòng)學(xué)生激情飽滿(mǎn)的進(jìn)入課堂。
8、個(gè)別老師上課速度過(guò)快,學(xué)生還沒(méi)看清題目的意思就開(kāi)始提問(wèn),課件牽著老師走。
十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿(mǎn)結(jié)束,每位老師也都寫(xiě)出了自己的反思,希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。完善好自己的課堂,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十七
這幾位老師的課都運(yùn)用了精美的多媒體課件。通過(guò)課件把教學(xué)中難以理解的內(nèi)容以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。特別是一年級(jí)的老師,把課件制作的非常精美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》,張老師把各種植物離開(kāi)媽媽的方法做成動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生很容易理解文章內(nèi)容,同時(shí)也加深了學(xué)生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時(shí),出示了灰雀的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灰雀,同時(shí)了解灰雀的可愛(ài),為下文的講解奠定了基礎(chǔ)。
精美的課件制作不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也大大提高了課堂效率,為老師的教學(xué)提供了方便。
教師是知識(shí)的傳遞著,教師的文化功底,自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生。在教學(xué)中我們除了要傳授課本知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生做人的道理,學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要傳授一些課外知識(shí)。這就需要教師隨時(shí)給自己充電,讓自己時(shí)刻都能帶給學(xué)生新鮮的活水。
我聽(tīng)了張文敬老師的課以后,感受頗深。張老師講的是《伯牙絕琴》,這是一篇文言文,但是張老師憑著自己過(guò)硬的文學(xué)功底,博古通今,把這篇文章講的津津有味,把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑,讓我們聽(tīng)課老師潸然淚下,這樣的文化功底令我望塵莫及。
有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展,我們的課堂教學(xué)也不例外。不斷創(chuàng)新才會(huì)讓我們的課堂充滿(mǎn)新鮮,讓學(xué)生有興趣,才能真正提高課堂效率。
每次聽(tīng)房老師的課都會(huì)眼前一亮,她的課時(shí)刻充滿(mǎn)新意,帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課,《讀書(shū)交流會(huì)》,在這堂課上,老師講的很少,全憑學(xué)生的讀和悟,這是一堂新型的課。在本課中學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的'興趣去學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的積極性,課堂效率大大提高。在聽(tīng)完課后,我也在本班上了一堂這樣的課,把第六課放手給學(xué)生自讀自悟,喜歡那部分就讀那部分,讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,又不懂的再集體交流。顯然學(xué)生對(duì)這樣的課型很有興趣,學(xué)得也很認(rèn)真,一改往日上課不回答問(wèn)題的氣氛,課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課,針對(duì)本班情況不斷改革,創(chuàng)新。
聽(tīng)課活動(dòng)才剛進(jìn)行了一部分,我覺(jué)得自己有了很多收獲,我會(huì)總結(jié)各位老師的優(yōu)點(diǎn),把它們?nèi)谌氲轿业恼n堂。爭(zhēng)取讓自己的課堂更加精彩。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)篇十八
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì),透過(guò)這次公開(kāi)課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多不足,主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì),但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個(gè)過(guò)程中,自己對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒(méi)有真正重視起來(lái),始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒(méi)有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),因此,在組織教學(xué)的過(guò)程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng),學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中,主要采用了比較和問(wèn)題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的理解,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候就應(yīng)是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開(kāi)課上,自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、資料與教案沒(méi)有持續(xù)一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15685034.html】