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學(xué)前教育游戲課說課稿篇一
1、練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
小白兔頭飾每人一個(gè)，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個(gè)。
能雙腳向前跳。
1、情景導(dǎo)入。
老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導(dǎo)孩子說出小白兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(zhǎng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
2、游戲：兔寶寶采蘑菇。
我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
1)提醒幼兒學(xué)小白兔跳輕輕跳。
2)提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
3)鼓勵(lì)幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇二
一、學(xué)前教育的概念：是對(duì)胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。學(xué)前教育包括胎兒教育、嬰兒（初生至三歲）教育、幼兒（三歲至六歲）教育，共三個(gè)階段。
6．sos國(guó)際兒童村——收養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織。家庭教育。
1.學(xué)前教育學(xué)的概念：是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，提示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。
亞里斯多德：三個(gè)發(fā)展階段，胎教、嬰幼兒的體育、游戲，兒童良好的行為習(xí)慣夸美紐斯：《大教學(xué)論》《世界圖解》（世界上第一本圖文并茂的兒童讀物）。他論證學(xué)前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等教育思想。
盧梭：《愛彌兒》，強(qiáng)調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進(jìn)行教育。教育從封閉走向開放，強(qiáng)調(diào)教育要適合于兒童，而不是使兒童去適應(yīng)教育機(jī)構(gòu)。
裴斯泰洛齊：《林哈德和葛多德》、《母親讀物》，教育要遵循兒童的自然的思想，一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)，兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。
（一）福祿貝爾：德國(guó)學(xué)前教育家，1840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的'教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作，系統(tǒng)地提出了幼兒園教育理論，他對(duì)于學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科做出了巨大貢獻(xiàn)。
1、學(xué)前教育非常重要，它關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。
3、教育應(yīng)當(dāng)遵循兒童發(fā)展之自然。（活動(dòng)是人最重要的本能，主張幼兒園開展各種活動(dòng)，讓兒童的身心都獲得發(fā)展。）。
4、強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值（福祿倍爾是教育史上第一位闡明游戲教育價(jià)值的人。）。
（1）他認(rèn)為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來的。
（2）他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。
（3）他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的。他根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材。
融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。
5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)。
（二）蒙臺(tái)梭利：20世紀(jì)上半葉意大利著名的兒童教育家。19創(chuàng)辦了“兒童之家”，19發(fā)表了代表作《蒙臺(tái)梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》較全面地論述了她關(guān)于學(xué)前教育的獨(dú)特觀點(diǎn)，以她的名字命名的教育方法——蒙臺(tái)梭利教育法傳遍了全世界。
1、學(xué)前教育必須了解兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)（心理有吸收力、敏感期）。
2、兒童有發(fā)展的需要，需要通過自由活動(dòng)、自我控制、自我教育的方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。
3、重視教育環(huán)境。
在蒙臺(tái)梭利教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。環(huán)境具有以下特點(diǎn)：
（1）自由發(fā)展的環(huán)境，有助于兒童創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。
（2）有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律的生活。
（3）生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦的生活，精神飽滿的自由活動(dòng)。
（4）一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都為兒童準(zhǔn)備，適合兒童的年齡特點(diǎn)，有吸引力。
4、重視兒童的自我教育，注重感官訓(xùn)練。
蒙氏認(rèn)為3—6歲幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練。因此，她專門設(shè)計(jì)了教具。
教具的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單、幼兒能自我糾正錯(cuò)誤、教師容易掌握指導(dǎo)時(shí)機(jī)。
5、教師的作用：在蒙氏教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。
他認(rèn)為幼兒自由學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的.
（三）陶行知：他創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要性。他提出幼稚園實(shí)施和諧的生活教育，反對(duì)束縛兒童個(gè)性的傳統(tǒng)的教學(xué)法。
提出當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育犯三大?。和鈬?guó)病、花錢病、富貴病。
（四）陳鶴琴：陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的學(xué)前教育專家，在他為中國(guó)幼兒教育事業(yè)走向現(xiàn)代化而不懈努力的一生中，從理論創(chuàng)立和實(shí)踐躬行兩方面，對(duì)兒童成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察實(shí)驗(yàn)和探索研究。
（1）他指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。
（2）他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。
（3）他指出要對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
主張幼稚園“一要注意的是兒童的健康”；二要重視培養(yǎng)兒童的良好道德品質(zhì)；三要培養(yǎng)兒童對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)、發(fā)展藝術(shù)才能；四要重視兒童的感覺訓(xùn)練和智力發(fā)展，特別是觀察力的提高等。
（4）他提出幼兒教育要注意多樣性兒童是在“大自然、大社會(huì)”中學(xué)習(xí)。
（5）教師要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇三
學(xué)前教育階段的兒童正處于身體快速成長(zhǎng)的階段，因此，在該階段的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)體能發(fā)展游戲的應(yīng)用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長(zhǎng)以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質(zhì)和體能[1]。在體能游戲進(jìn)行應(yīng)用的過程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經(jīng)以及肌肉都沒有發(fā)育完全，所以不能承受較大負(fù)擔(dān)的游戲，而多應(yīng)該嘗試一些跑跳的游戲，以此來促進(jìn)兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動(dòng)，鍛煉體能，促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育；同時(shí)，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類的游戲，這種游戲不僅能夠促進(jìn)兒童的體能發(fā)展，還能夠?qū)和纳窠?jīng)反應(yīng)力、判斷力以及觀察力進(jìn)行鍛煉，有利于兒童的全面成長(zhǎng)。
2.2角色和情節(jié)游戲的應(yīng)用。
角色游戲和情節(jié)游戲是一種能夠加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學(xué)生扮演不同的角色，然后進(jìn)行游戲的一種游戲，比如常見的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設(shè)置“沖過封鎖線”的游戲，由一個(gè)兒童扮演哨兵進(jìn)行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺則可以動(dòng)，哨兵醒來則不能動(dòng)，要是一個(gè)士兵被捉住，其他的士兵要積極營(yíng)救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過封鎖線才算贏；這個(gè)游戲不僅能夠?qū)和呐袛嗔?、反?yīng)力以及思維思考能力進(jìn)行鍛煉，還能夠?qū)和膱F(tuán)隊(duì)精神、合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)和合作的重要性，更有利于兒童未來的成長(zhǎng)。情節(jié)游戲是根據(jù)某一種特定情節(jié)而設(shè)計(jì)的游戲，其多是為了提高兒童的學(xué)習(xí)效果，如“數(shù)找數(shù)”的游戲，教師在兒童胸前貼上數(shù)字，然后教師說一個(gè)數(shù)字，并說這個(gè)數(shù)字是由加法還是減法得來的，讓兒童去找自己的.伙伴，找不到的則淘汰，如老師說“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高其計(jì)算能力，還能夠鍛煉兒童的反應(yīng)力和思維能力，有助于兒童學(xué)習(xí)效果的全面提高。
2.3器械類游戲。
相比其他類型的游戲，器械類游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該多對(duì)器械類游戲進(jìn)行應(yīng)用，并針對(duì)自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學(xué)生的體能和促進(jìn)骨骼、身體發(fā)育，可以對(duì)蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進(jìn)行應(yīng)用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂[2]。若想對(duì)兒童的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力等進(jìn)行鍛煉，便可以對(duì)籃球、足球等機(jī)械進(jìn)行應(yīng)用，組織兒童進(jìn)行搶球游戲，一方運(yùn)籃球或者是踢足球，另外一方去搶，搶到就是勝利，輸?shù)娜嗽偃尩??？傊?，器械類游戲是最受兒童喜愛的一種體育游戲，但是在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎(chǔ)設(shè)施以及教師的教學(xué)目的等多個(gè)方面因素，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理應(yīng)用。
2.4合作和對(duì)抗類游戲。
合作和對(duì)抗類游戲的主要目的是為了對(duì)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也對(duì)兒童面對(duì)勝敗和挫折的心態(tài)進(jìn)行不斷磨練，使兒童能夠正確面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設(shè)置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進(jìn)行比賽，在這種活動(dòng)中，就可能面對(duì)很多問題，若勝敗已分，教師應(yīng)該對(duì)雙方進(jìn)行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續(xù)堅(jiān)持，讓失敗者不能氣餒，繼續(xù)努力；在游戲中，教師也應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓同一組內(nèi)的兒童相互之間進(jìn)行合作；當(dāng)雙方出現(xiàn)勢(shì)力相差懸殊時(shí)，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)前教育教學(xué)對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要，其直接決定了兒童這一生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的應(yīng)用，并對(duì)其游戲進(jìn)行合理設(shè)置，針對(duì)性的對(duì)兒童的各方面能力進(jìn)行綜合提升，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)前教育游戲課說課稿篇四
有一天，我們?cè)谧魑恼n上舉行活動(dòng)，老師說要玩一個(gè)游戲，名字叫擊鼓傳花。可是我們的道具沒那么多，所以我們傳的是黑板擦。
第一輪開始了，音樂響起來，我的心跳一下子子加快了，因?yàn)槲曳浅＞o張，我的目光一下子聚集到了黑板擦上，我的手緊緊地握著拳頭，黑板擦突然傳到了我的桌子上，我覺得它就像一個(gè)定時(shí)炸彈一樣落到了我的手上，所以我馬上傳給了另外一個(gè)人，然后音樂突然停了下來。黑板擦落在了小怡同學(xué)身上，老師讓她上來表演，她站到了講臺(tái)上，臉紅紅的，看起來非常害羞，她到臺(tái)上想了一想，她看著老師說，我唱一首兩只老虎吧。老師說：“當(dāng)然可以啦?！比缓笏统饋砹恕?/p>
第二輪開始了，黑板擦離我越來越近，我心跳的速度也越來越快，不過我還是越過了炸彈，可是音樂時(shí)間比較長(zhǎng)，我們就又傳了一圈，這次黑板擦又一次落在了我的手上，當(dāng)我準(zhǔn)備傳給另一個(gè)人時(shí)，音樂突然停止，所以這一輪我的去表演，我和老師說，我踢一個(gè)腿吧，老師說可以呀，我就踢了一個(gè)腿。
第三輪、第四輪、第五輪……游戲越來越激烈。
我覺得今天的游戲非常好玩，我非常開心。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇五
今天第四節(jié)是體育課，老師先讓我們跑兩圈，我覺得我的心怦怦地跳個(gè)不停。老師讓我們?cè)僮鰷?zhǔn)備活動(dòng)，然后讓我們?nèi)齻€(gè)人一組跳遠(yuǎn)。我是和張雨樂、周佳韻一組。張雨樂來指揮我們，我和周佳韻來比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。最后老師讓我們找同學(xué)一起玩，我找的是周佳韻，我們玩騎馬，就是周佳韻套著我的繩子，我抓住繩子的兩頭。
我們騎了一下，周佳韻累了，而且這個(gè)游戲被張雨樂和陳佳莉知道了，于是他們也玩起來。我們玩了不久就下課了。于是，我們一起回去，而且是玩騎馬游戲回去。我在前面第一個(gè)，后面是陳佳莉，第三個(gè)是張雨樂，最后面是周佳韻。
我們剛走出操場(chǎng)，我大喊：“我們的衣服還沒拿呀！”結(jié)果大家都跑去拿衣服。然后我們?cè)僖淮瓮嬗螒颍瑒偱藕?，霍奕蓓插到周佳韻和張雨樂的中間。我們到半路就散開了，大家自顧自的回班級(jí)里去了。
我在班級(jí)里不停的喘氣，過了一會(huì)兒喝了水，喝完水又想上廁所，上完廁所回到班級(jí)里，我還是覺得非常的累！
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學(xué)前教育游戲課說課稿篇六
相比于枯燥的文字和課堂教學(xué)，體育游戲具有比較強(qiáng)的趣味性，能夠有效吸引兒童的注意力，讓兒童在參加體育游戲的過程中，注意力更加的集中，在這種情況下，教師再向兒童傳授知識(shí)和對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)，其效果就會(huì)更加明顯。另外，在體育游戲中，通常氛圍都比較歡快和輕松，這種情況下兒童內(nèi)心和精神上就不會(huì)出現(xiàn)排斥和厭煩心理，能夠有效的接受老師所傳授的知識(shí)，并快速融合。
1.2體育游戲的應(yīng)用可以具有針對(duì)性，有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
當(dāng)前，在學(xué)前教育教學(xué)中，家長(zhǎng)們都希望孩子能夠全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，身體和心智的成長(zhǎng)也要良好，傳統(tǒng)的課堂文字教學(xué)方式明顯達(dá)不到這種要求。而體育游戲則不同，其具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，可以針對(duì)不同的教學(xué)需求，選擇不同的體育游戲，全面促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇七
1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的本事。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。
1、音樂。
2、圍巾、貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志、狐貍頭飾各一個(gè)。
一、引起興趣。
1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。
2、今日媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng)）。
二、游戲：放氣球。
1、教師：剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，
想一想，我們還能夠用什么辦法來表示高興？
鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂趣。
2、幼兒練習(xí)放氣球。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的氣球高，有的氣球低。
（把圍巾變小就能拋得高）。
3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變??？（把圍巾團(tuán)緊）。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放氣球。
三、游戲：我的圍巾不見了。
1、教師：小雞們都很聰明，下頭我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，
鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
2、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情景，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說圍巾藏在哪里？
（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等）。
4、教師：用什么辦法能夠把圍巾變??？（團(tuán)和折）。
引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
5、第二次游戲。
教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取探索、操作，想出與眾不一樣的想法。
四、游戲：小雞與狐貍。
1、教師：玩到此刻，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！可是你們細(xì)心被狐貍發(fā)現(xiàn)，
如果聽到狐貍來了的聲音，就立刻躲在圍巾下頭不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。
2、狐貍（配班教師扮）蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。
當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時(shí)，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，
這時(shí)狐貍來了，它能夠邊檢查邊說：真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！
咦，怎樣都是五顏六色的‘花’呢。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：等會(huì)兒再來吧！
然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
3、游戲進(jìn)行兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：我們勝利嘍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇八
第一段：引言（150字）。
學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，游戲則是孩子最自然而然的學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)前教育游戲在教師培訓(xùn)中占據(jù)重要地位。最近，我參加了一次關(guān)于學(xué)前教育游戲研修的培訓(xùn)課程，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段：游戲的重要性（250字）。
在學(xué)前教育中，游戲是兒童發(fā)展的天然方式。游戲既能滿足幼兒的需求和愿望，又可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和社交能力。通過游戲，幼兒能夠主動(dòng)參與、積極思考，并從中獲得樂趣和滿足感。游戲還能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和合作精神。因此，在學(xué)前教育中，游戲被認(rèn)為是非常有效的一種教育方法。
第三段：研修體會(huì)（350字）。
在研修課程中，我學(xué)習(xí)了不同類型的學(xué)前教育游戲，同時(shí)也了解了游戲在幼兒教育中的原則和方法。通過觀摩演示和實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的積極影響。例如，通過角色扮演游戲，孩子們能夠充分體驗(yàn)社會(huì)角色，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和社交能力。通過拼圖游戲，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。通過音樂和舞蹈游戲，孩子們能夠培養(yǎng)藝術(shù)追求和審美能力。通過桌面游戲，幼兒能夠?qū)W會(huì)規(guī)則和合作，培養(yǎng)他們的智力和情感。
第四段：研修收獲（350字）。
通過參加學(xué)前教育游戲研修，我不僅了解了游戲在幼兒教育中的重要性，還學(xué)到了很多有關(guān)游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施的技巧。首先，游戲要有吸引力和趣味性，才能激發(fā)幼兒的興趣和參與度。其次，游戲要緊密結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，才能提高游戲的教育效果。再次，游戲的設(shè)計(jì)要有一定的難度和挑戰(zhàn)，同時(shí)也要考慮到幼兒的實(shí)際能力，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后，游戲還要注重幼兒的自主性和參與性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過運(yùn)用這些技巧，我相信我可以設(shè)計(jì)出更具有吸引力和教育效果的學(xué)前教育游戲。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加學(xué)前教育游戲研修，對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深入地認(rèn)識(shí)到游戲在學(xué)前教育中的重要性，并獲得了一些游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施的技巧。我相信，通過將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，我可以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，我也將積極與其他教師交流和分享，互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步，共同為幼兒的成長(zhǎng)和未來做出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇九
1、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
2、練習(xí)由高往低跳的技能。
1、高度為2530的椅子若干。
2、音樂：我多幸運(yùn)。
一、調(diào)動(dòng)身心，激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒聽音樂隨教師做預(yù)備動(dòng)作，如：手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，四肢運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)圈，跳躍運(yùn)動(dòng)等，做好腿部練習(xí)。
二、自由練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從椅子上自由跳下，體會(huì)落地時(shí)腿部的動(dòng)作。
三、集中示范講解。
1、請(qǐng)12名動(dòng)作正確的幼兒示范。
2、教師講解示范：兩腿彎曲手后擺，用力蹬地向上跳，輕輕落地腿彎曲。
四、重點(diǎn)練習(xí)。
1、幼兒嘗試從自我的樹上跳下來。
2、幼兒從別人的樹上跳下來。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試從不一樣的方向（如：向前、向左、向右）跳下來。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十
1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。
2、增進(jìn)幼兒大肌肉的活動(dòng)本事。
3、使幼兒明白運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
音樂歌曲。
1、師生一齊隨音樂作動(dòng)作，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
2、提問：剛才作律動(dòng)時(shí)，小朋友身體的哪個(gè)部位動(dòng)了？怎樣動(dòng)的？
3、幼兒一齊討論：我們身體還有那些地方能夠做運(yùn)動(dòng)？怎樣動(dòng)？
請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，
提問：做完運(yùn)動(dòng)時(shí)小朋友感覺怎樣？多運(yùn)動(dòng)有哪寫好處？
（多運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)身體的抵抗力，不生病，多運(yùn)動(dòng)能夠是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活）。
5、聽音樂，師生再做一遍律動(dòng)。
6、做游戲：小孩小孩真愛玩。
幼兒按教師的指令去做，誰(shuí)先跑回來誰(shuí)為勝。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十一
當(dāng)前，城市中幼兒的生活環(huán)境，遏制了幼兒好玩的天性，精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強(qiáng)，赤足玩耍會(huì)感到稀奇、輕松、愉快，而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)和發(fā)展腳趾的靈活性，鍛煉其柔韌性，能促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)，并有助于改善大腦皮質(zhì)功能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求，利用廢舊物品和天然材料，設(shè)計(jì)了這個(gè)赤足活動(dòng)。
1、發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣。
3、養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木鋪滿地。
2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木標(biāo)識(shí)的塑料籃子各一，垃圾筐四個(gè)，充氣氣球和報(bào)紙若干。
3、幼兒頭戴小丑，老師扮演小丑媽媽。
4、音樂磁帶，錄音機(jī)。
師：小丑娃娃們，今天媽媽要帶你們到一個(gè)地方去做一件事情，你們?cè)敢馊幔课覀兂霭l(fā)吧！
音樂聲中，孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)目的地。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十二
1.通過玩紙牌，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙牌站立的方法。
2.提高幼兒的觀察能力，體驗(yàn)合作探索的快樂。
撲克牌若干。
創(chuàng)設(shè)溫馨、寬闊的場(chǎng)地。
本次活動(dòng)，主要引導(dǎo)幼兒探索紙牌站立的方法，并能在此基礎(chǔ)上采用分層遞進(jìn)的方法，發(fā)現(xiàn)站立紙牌的新玩法，主要玩法如下：
1.折疊紙牌方法多。
2.夢(mèng)幻紙牌多米諾。
經(jīng)過一定的驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)，豎折、橫折、斜折、打卷兒中，橫折的穩(wěn)定性是較好的，于是便將橫折折好的紙牌按照一定的距離站好擺放，在無(wú)意中觸碰了一張紙牌后，便導(dǎo)致了一條龍式的“全部臥倒”。
3.高樓大廈我來做。
由單層的多米諾骨牌演變而來，折疊了和還未折疊的紙牌合并起來的會(huì)是什么樣的呢?將折疊后的紙牌按照一定的間距擺好(可按照?qǐng)A形、方形等圖形擺放)，而后將未折疊的紙牌輕輕至于上層，在紙牌搭建的平臺(tái)上重復(fù)之前的工作，不久就會(huì)見到“高樓大廈平地起”的壯觀景象了。
1.內(nèi)容選擇。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于大班幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。同樣也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展特征組織生動(dòng)有趣、形式多樣的科學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。
2.在《魅力紙牌幻妙奇趣》中，將生活中常見的撲克牌運(yùn)用到游戲中。在為幼兒提供了足量的撲克牌，任由幼兒自由探索各種玩法。在幼兒的活動(dòng)中，教師應(yīng)樂于觀察與撲捉幼兒的創(chuàng)新玩法，引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己探索出的玩法設(shè)計(jì)最易成功的動(dòng)作。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為淺顯，只是單一的用一張紙牌站立，比如：第一次只有一張紙牌讓幼兒想辦法讓它站立起來，第二次才利用兩張撲克牌讓幼兒想辦法讓它們站立起來，那樣幼兒的積極性會(huì)更高。
4.活動(dòng)組織。
在組織活動(dòng)時(shí)，沒有充分體現(xiàn)層層遞進(jìn)的原則。雖然一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)在進(jìn)行，但是對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性不是越來越強(qiáng)，除(最后一個(gè)游戲)，從孩子的操作中看出，因此在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該再進(jìn)一步挖掘教材，怎樣體現(xiàn)層層遞進(jìn)的原則。
孩子們都能試著搭出自己的“小高樓”，而活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)親子搭建更是活動(dòng)的亮點(diǎn)，把活動(dòng)推向了高潮，孩子們也在在動(dòng)手操作中初步獲得紙牌站立的方法和體驗(yàn)到游戲的樂趣。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十三
作為一名學(xué)前教育工作者，我很慶幸有機(jī)會(huì)參加了近期的學(xué)前教育游戲研修。通過這次研修，我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的五段式文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。在研修中，我學(xué)到了游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與度。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，游戲能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)世界。我意識(shí)到，如果我們能夠?qū)⒂螒蚺c學(xué)習(xí)相結(jié)合，幼兒將更加主動(dòng)地參與其中，并且更容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
其次，研修中我學(xué)到了一些有效的游戲教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣和富有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。我也學(xué)到了如何組織游戲角色扮演活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的社交能力和合作精神。這些方法和策略都基于對(duì)幼兒心理和發(fā)展的深入研究，能夠提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)成果。
此外，在研修中，我還了解到了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極影響。通過游戲，幼兒可以鍛煉觀察力、注意力、思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都是他們未來學(xué)習(xí)和生活中所需要的重要能力。通過游戲，幼兒可以嘗試新的角色和身份，扮演不同的角色，加深對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我深信游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種有益于幼兒全面發(fā)展的教育方式。
在實(shí)踐中，我也嘗試了一些學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的教學(xué)方法。我利用卡片游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和數(shù)字，并且通過角色扮演游戲來練習(xí)幼兒的社交能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲，幼兒們更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都有了顯著提高。他們?cè)谟螒蛑械慕涣骱秃献髦校瑢W(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽的重要性。我為他們的進(jìn)步感到驕傲，并且我對(duì)游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用前景充滿了期待。
最后，在這次游戲研修中，我意識(shí)到作為一名學(xué)前教育工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和策略。學(xué)前教育是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的教學(xué)理念和方法涌現(xiàn)。只有緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地教育和引導(dǎo)幼兒。我決心繼續(xù)參加各種研修和培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總而言之，學(xué)前教育游戲研修讓我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過游戲，幼兒能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成果。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時(shí)，我也期待自己能夠在不斷學(xué)習(xí)和研修中成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十四
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意按照聽信號(hào)走，跑，跳。
2、鞏固禮貌用語(yǔ)，你好，多謝你，不用謝，再見。
1、食物-蘋果、桔子、香蕉。
2、頭飾-小鳥、小貓、小兔。
3、音樂-小松鼠進(jìn)行曲。
一、活動(dòng)開始。
1、隨《小松鼠進(jìn)行曲》音樂，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師：今日教師要帶小朋友去小動(dòng)物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我們要做一下準(zhǔn)備。
2、摸摸自己的口袋里有沒有危險(xiǎn)物品？
如果有，請(qǐng)你交給教師，待會(huì)玩完游戲，教師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒？
3、教師：小朋友已經(jīng)穿戴好，那我們出發(fā)吧！
二、基本活動(dòng)。
1、基本動(dòng)作練習(xí)。
教師：去做客時(shí)，教師有個(gè)要求，必須要有禮貌。要主動(dòng)跟小動(dòng)物打招呼。
它送給我們禮物，我們要對(duì)它說什么？先去小鳥家吧！
（1）學(xué)一學(xué)小鳥怎樣飛。和教師一起飛一飛，飛到小鳥家。
小鳥說：你好，歡迎來我家做客，前段時(shí)間，我家收獲了很多蘋果，送給你們一些吧！
（多謝小鳥，不用謝，再見）。
（2）那兒是誰(shuí)的家？-小貓的家。
我們一起來學(xué)學(xué)小貓是怎樣走路的？請(qǐng)寶寶和教師一起輕輕地，悄悄地學(xué)小貓的樣貌去小貓家。
小貓說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時(shí)間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧！
（多謝小貓，不用謝，再見）。
（3）看看還有誰(shuí)的家沒有去啊？（小兔子）。
那我們來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣走路的？那請(qǐng)寶寶和教師一起跳向它們家吧！
小兔子說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時(shí)間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧！
（多謝小兔子，不用謝，再見）。
2、玩游戲：
（1）教師：剛才小朋友去做客時(shí)，都十分有禮貌，小動(dòng)物可喜歡我們小朋友了，
那么，他想和我們小朋友一起來玩?zhèn)€游戲。
請(qǐng)寶寶們聽清楚教師的.話，我說去誰(shuí)的家，小朋友就走到他家門前，我說天黑了快回來，
請(qǐng)你快快回到教師身邊，聽清楚了嗎？
我們此刻開始：
請(qǐng)你飛到小鳥家，寶寶們，天黑了快飛回來吧！
請(qǐng)你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！
請(qǐng)你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來吧！
反復(fù)兩遍就能夠了。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、放松活動(dòng)。
2、教師：寶寶們今日玩得好開心，也玩累了。我們來休息休息。
下頭我們學(xué)小貓走路的樣貌，輕輕地坐到你的小椅子上，一起來分享小動(dòng)物們送給我們的水果吧！
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