幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 15:23:08
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-27 15:23:08     小編:翰墨

方案是在實(shí)施某項(xiàng)計(jì)劃或解決問題時(shí)所采取的行動(dòng)方向和步驟。制定方案時(shí),可以借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域或企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。通過%20方案可以是一種解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃或指導(dǎo)方針,它可以提供一種系統(tǒng)性的方法來達(dá)成預(yù)期的結(jié)果,我想我們需要一個(gè)明確的方案來解決這個(gè)問題。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)有效的方案呢?以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇一

物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見的,如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去探索問題,我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗(yàn)。在制作玩具的同時(shí),為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,我為幼兒提供了難易不同的操作材料,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具,獲得成功的喜悅。

1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒探索精神。

2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干。

2.難度不同的半成品材料,降落傘范樣。

一、操作、探索。

1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象。

2.讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出易拋與不易拋的物體。

3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象。

4.探索紙與夾子從同樣高度下落的'不同現(xiàn)象。

5.探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法。

6.留下余興:讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些。

二、幼兒自制玩具。

1.討論:怎樣能使夾子下落的速度減漫。

2.鼓勵(lì)幼兒通過觀察探索自己制作玩具。

3.幼兒制作玩具,教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、玩玩具,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二

詩歌《好朋友》的內(nèi)容來源于生活中常見的事物,韻律感強(qiáng),適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來,大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),易于理解詩歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念,具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育價(jià)值,因而本詩歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。

根據(jù)幼兒“直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)”的年齡特點(diǎn),我通過配對(duì)游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持,直觀感受詩歌結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時(shí),圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達(dá)聯(lián)系起來,為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解詩歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,學(xué)習(xí)對(duì)話句式。

2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小圖卡若干,大圖譜;幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一支;實(shí)物鎖、鑰匙各一。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”的游戲。

活動(dòng)過程。

一、做“找朋友”游戲。

幼兒在音樂的伴奏下,做“找朋友”游戲入場(chǎng)。

二、找找鎖的好朋友。

2.教師根據(jù)幼兒的回答,用鑰匙打開鎖驗(yàn)證。

3.小結(jié):因?yàn)殍€匙可以把鎖打開,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中,并朗誦詩句。(鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友?!辨i說:“對(duì)!”)。

三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系。

1.師:在我們的生活中,有許多的物品總是會(huì)在一起,也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡,請(qǐng)你們找出能成為一對(duì)好朋友的物品。

2.教師請(qǐng)幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì),討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?/p>

3.師:好朋友找對(duì)了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。

教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。

4.小結(jié):桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品,它們分別是好朋友。

5.(出示鳥籠和小鳥)師:它們是不是好朋友,為什么?

討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,小鳥喜歡和誰交朋友。

教師根據(jù)幼兒的回答,在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。

四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌。

五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌。

學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)話句式,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。

六、師幼一起仿編詩歌。

1.師:生活中還有許多物品都有自己的好朋友,小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來想一想。

2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。

3.引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。

師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦,讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。

重點(diǎn)指導(dǎo)句式:

××對(duì)××說:“我們是一對(duì)好朋友?!薄痢琳f:“對(duì)!”

××對(duì)××說:“我們是一對(duì)好朋友?!薄痢琳f:“不對(duì)!我的好朋友是××,還有,××也是我的好朋友。”

七、同伴合作仿編詩歌。

1.提出仿編要求:(1)觀察表格,介紹任務(wù)。(2)大家一起動(dòng)腦筋找出生活中更多的好朋友,可以輪流記錄或請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。

2.幼兒仿編,教師指導(dǎo):(1)鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋,支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況,提供必要的支持與指導(dǎo)。

八、分享與交流。

將記錄表展示在黑板上,請(qǐng)每組幼兒一起上臺(tái)朗誦,教師給予評(píng)價(jià)。

九、活動(dòng)延伸。

尋找幼兒園里的“好朋友”。

教師:幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友,我們一起去找一找,把它們編到詩歌里。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn):讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2.難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

(1)以談話形式,了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問:它們象什么?

3、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫,看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、老師小結(jié):

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長(zhǎng)期的變、變、變,變化而來的。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)背景:

對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來說,最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動(dòng)名稱:

《小螞蟻搬食物》。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兩幅畫圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;

2.音樂磁帶《螞蟻》;

3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。

四、活動(dòng)過程:

1.出示圖片引入課題。

(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來看看這幅畫。

(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。

教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。

提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”

教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動(dòng),怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流)。

(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?

提問幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?

教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T,去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!”,螞蟻們一起出動(dòng),跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會(huì)兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)!

原來這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:在自己遇到困難的時(shí)候,會(huì)請(qǐng)好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。

教師:我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)。

2.教幼兒學(xué)兒歌。

(1)教師有表情地、用肢體語言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

(2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。

(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。

請(qǐng)一個(gè)幼兒來試搬禮物,搬不動(dòng),怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。

教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)請(qǐng)來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

4.音樂游戲:螞蟻運(yùn)糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂趣。

(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動(dòng)延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。

附:

兒歌《小螞蟻》。

小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。

前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。

你一口,我一口,吃飽肚子長(zhǎng)身體。

活動(dòng)反思:

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達(dá)出來,符合幼兒小班年齡特點(diǎn),達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗(yàn)后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說出來了??偠灾?,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇五

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案,希望能幫到各位。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。

2、了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熱豆?jié){一杯。

2、手偶一個(gè)。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程:

一、手偶表演引出活動(dòng)。

1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對(duì)自己說:“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?!庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說:“趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼?!弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。

二、天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。

1、教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2、教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)。

3、教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。

三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。

2、教師:去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?

3、教師:如果感覺熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?

四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。

教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺?

五、結(jié)合幼兒用書,總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。

2、教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?

3、教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

師生共同總結(jié):感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。

2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒收集各種飲料包裝盒。

2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆。

活動(dòng)過程。

1.介紹、交流。

師:你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

2.制作飲料。

(1)討論怎么制作飲料。

要求:可以先放水再加果汁,每加一勺嘗嘗味道,覺得什么時(shí)候味道最好,就把你加的量記錄下來。

(2)嘗試制作并記錄。

3.共同分享。

用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功,得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。

活動(dòng)生成及建議。

活動(dòng)可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁,嘗試榨果汁,了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,鮮榨的更有營養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解眼睛的作用,初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,注意用眼衛(wèi)生,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自編故事圖片4張。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜--引出眼睛的論題,說說眼睛的作用。

師:對(duì),它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?

師:眼睛可以讓我們看見這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?,?dòng)物身上也有,你看,小貓咪咪就有一雙美麗的大眼睛,可是最近卻碰上了大麻煩,我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

二、聽一聽--聽故事,說說保護(hù)眼睛的重要性。

提問:

1、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

2、它后來怎么去做的?

3、如果我們沒有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼,無法看清東西,沒有辦法看好書)。

三、說一說--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。

注意用眼衛(wèi)生出示圖片,讓幼兒說說這些保護(hù)視力的方法。

小結(jié):"二要"——看書、看電視、看電腦姿勢(shì)要端正,要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右)--要定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操。

"二不要"——不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦。

——不要在過亮或過暗的地方、晃動(dòng)的車廂看書、畫畫。(看一看、找一找,教室的哪些部位光線過強(qiáng)、過弱,不宜看書畫畫)。

總結(jié):小朋友,現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景,看看誰看的最遠(yuǎn)。

活動(dòng)反思:

教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要,它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活,與他們的身體息息相關(guān),看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容,卻蘊(yùn)含著重要的教育意義:孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生,熟悉的是眼睛是身體的器官,時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到,陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解,通過這次活動(dòng),不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用,而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤,同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注,課堂氣氛活躍而民主,他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生,都能大膽地與同伴、老師交流,活動(dòng)結(jié)束時(shí),許多孩子都能說出不少保護(hù)眼睛的方法,這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

【活動(dòng)預(yù)備】。

畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部份可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。

【活動(dòng)過程】。

1、幼兒分組操縱。

發(fā)問:我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展現(xiàn)出來,請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操縱。

幼兒自由操縱紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。

與同伴交換自己所擺的動(dòng)作,可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

活動(dòng)過程:

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

(2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

活動(dòng)反思:

聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇六

1、在折折、剪剪、貼貼中,引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)成功的喜悅。

剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過程:

一導(dǎo)入。

小結(jié):紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的.到處走來走去,看看我們美麗的幼兒園,看看我們美麗的世界??墒悄憧矗ń處熈⑵鸺埻尥蓿┘埻尥薷揪驼静黄饋?,你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

二第一次操作。

1、現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,讓紙娃娃站起來。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求:不用搬好小椅子,雙面膠的膠帶仍在托盤里面,你的成果放在前面的白桌子上)。

2、好,我們一起來看一看,我覺得有幾個(gè)方法蠻特別的,我們來請(qǐng)這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲,真聰明。

3、你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,看看,紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目的:

1傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。

2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?,自己就?huì)快樂。

3識(shí)字:甜香果實(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的頭飾。

活動(dòng)過程:

一、欣賞故事傳說。

教師生動(dòng)的講述故事傳說,幼兒欣賞。

二、理解故事傳說。

——提問:有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖傾聽。

三、講故事傳說。

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。

——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說。

四、表演故事傳說。

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)背景分析:。

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木,有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

名稱活動(dòng):我是小兵。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋,保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個(gè)、紅旗一面;

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)走不同難度的橋。

教學(xué)難點(diǎn):大膽跨過石墩橋。

活動(dòng)過程:

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

(1)介紹班名、口號(hào)。

(2)聽口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

1.過小橋。

第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動(dòng)作走過平衡木)。

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)。

讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:

問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋)。

第二關(guān):架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))。

問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來,我們一起把它們運(yùn)過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)。

第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。

問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵(lì),特別是要給膽小的同伴加油。)。

第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)。

問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)。

問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)。

2.比賽《奪紅旗》。

我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)。

三、放松活動(dòng)。

2.幼兒把活動(dòng)材料搬起,隨著音樂踏步退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。

活動(dòng)反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極?;顒?dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡(jiǎn)潔。

在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì),沒有過多限制幼兒,活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇九

1、對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

2、知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來,樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來,知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

1、操作材料:

材料一:各種線形、長(zhǎng)條形物品:毛線、布條、樹枝等。

材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

2、記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

3、操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。

一、感知發(fā)現(xiàn)。

1、導(dǎo)入。

教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!”“小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)。

2、探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”

教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

教師:對(duì)啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。

教師:你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

3、教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來啊,這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

二、嘗試探索。

師:老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示;“猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)。

物品猜嘗試想辦法再嘗試。

線狀物品。

平面物品。

立體物品。

1、幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?

4、教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、再次探索。

師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

1、幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來。

2、集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說說你的辦法。

師:請(qǐng)小朋友來講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的.,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧?。ń處煾鶕?jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)。

四、實(shí)踐歸納。

1、請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

3、交流歸納。

五、拓展體驗(yàn)。

1、生活中,你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?

2、試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破。活動(dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十

1、體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。

2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備聽診器1—3個(gè)。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。

一、聽聽說說。

1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺心臟的跳動(dòng)。

2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動(dòng)的聲音。

3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。

教師:用聽診器聽到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?

二、小實(shí)驗(yàn)。

1、觀察桌上的材料。

塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。

2、教師提問:

我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個(gè)傳遞聲音的'實(shí)驗(yàn)嗎?”

3、教師示范制作方法:

在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線穿過,再用回形針卡住。

4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—打電話。

1、用自制電話通話。

教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

2、教師:你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?

3、教師小結(jié):聲音是通過線來傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論:動(dòng)聽的聲音和煩人的噪音。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十一

前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂,情緒非常低落,溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十二

(1)感知理解故事傳說,能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事傳說。

(2)觀察畫面,知道毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。

(3)在活動(dòng)中能大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt幼兒用書人手一冊(cè)音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾。

一以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入:

師:小朋友,今天有位小客人到我們班來作客,猜猜是誰呢?瞧,它來了!

配:毛毛蟲,毛毛蟲,我是一條毛毛蟲,我的眼睛大,我的身體胖,你看我呀多可愛!

二幼兒自由閱讀圖書,提問有關(guān)問題。

你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。

教師小結(jié):毛毛蟲在星期一吃了(葡萄),以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果,這些水果都很有營養(yǎng),你們想吃嗎?(游戲:我們一起吃水果。

三幼兒第二次閱讀,提示語:

教師小結(jié):毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。

咦!毛毛蟲不見了,它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。

四根據(jù)圖片整體講述故事傳說一遍。

現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說)。

教師小結(jié):毛毛蟲每天大吃大睡,身體就慢慢地胖起來了,然后它就把自己包起來,變成一只蛹,最后呢,它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。

五表演蝴蝶飛,結(jié)束活動(dòng)。

師:毛毛蟲變成了蝴蝶,心里呀真開心。瞧,它在跳舞呢!我們也來跳一跳,來!

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十三

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示竹竿、紙、線繩。

2、講述故事前半段。

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)。

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問:

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問:

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問:

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。

(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段。

(1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

提問:

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅??[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。

c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]。

6、完整欣賞故事。

7、給故事取名這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

8、體驗(yàn)友好合作的快樂。

(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子。

(2)玩拼圖。

附故事:

大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十四

1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2鍛煉幼兒能在集體面前自然大方連貫的講述。

3引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

大掛圖每組一套故事傳說圖片音樂磁帶。

1謎語:頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)。

1出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

你看到了什么?(有小蝸牛小烏龜小蝸牛掉進(jìn)水里了小烏龜背著小蝸牛。)。

2鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

1通過觀察圖片,提問:

小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)。

蝸牛是怎么想的`?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)。

2小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)。

4通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)。

1幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

2大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事傳說取名字。

3各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十五

1在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。

人物貼絨兩個(gè)衛(wèi)生小卡四張音樂錄音機(jī)。

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。

1以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

2認(rèn)識(shí)紅紅。

(1)介紹紅紅。

(2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3認(rèn)識(shí)東東。

(1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。

(2)友愛教育,勸說東東。

(3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5)說說東東自己會(huì)做的事。

(6)說說夸贊的話。

4介紹自己。

(1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)。

(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn):

豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過程:

1、以音樂進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

3、發(fā)散思維。

(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié):

透過這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動(dòng)延伸:

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十七

1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

2、通過學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

準(zhǔn)備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。

一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

師:?jiǎn)?,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?

師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。

二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

看完后提問:有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。

三、老師邊操作幻燈,邊講述動(dòng)物提的要求,加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

提問:

1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。

3、公雞提了什么要求?

如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?

4、最后一個(gè)是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?

從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,使幼兒形成完整的印象。

六、幼兒動(dòng)手分房子,向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

1、提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房。

2、互相交流分房結(jié)果。

3、講評(píng)分房結(jié)果。

4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。

七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂意參加游戲活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

教學(xué)過程:

一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。

1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲:誰躲起來了。

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。

游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫_×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:"是_×躲起來了"。

2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說短句:"_×躲起來了!

(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三、提出交友要求。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十九

1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。

1、小時(shí)侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"。

教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事:《我長(zhǎng)高了》。

討論:"小猴到底長(zhǎng)高了沒有,小猴子該在哪里測(cè)量?"。

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"。

2、說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

3、提問:小朋友,說說為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

5、觀察、思考作答。

六、練習(xí)說話。

引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。

七、拓展延伸。

教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

我們會(huì)長(zhǎng)高:想一想,你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二十

兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2、通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂磁帶一盤。

活動(dòng)過程。

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演。

1、集體朗誦并交流討論。

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。

c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2、表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰明,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學(xué)反思。

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。

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