通過總結(jié),我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點,使之更易于理解和傳播。找到總結(jié)的重點和關(guān)鍵,對于寫一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。以下是一些經(jīng)驗豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗,希望對大家有所啟示。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇一
教材第77,78頁的內(nèi)容。
教學目標。
知識與技能。
1使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)的廣泛應用。
3培養(yǎng)學生的比較大小,分析數(shù)據(jù)和應用意識。
過程與方法。
感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生提出問題。分析問題,解決問題的能力建立應用意識。
教學過程(應用黃愛華老師視頻課例)。
1創(chuàng)造情景,引用課題。
找出含有百分數(shù)的生活用具,大家觀察,然后開始上課。
師:生活中百分數(shù)多不多?大家容易找么?
反問百分數(shù)在生活中間到底有什么好處?
學生:百分數(shù)到底是什么?即使百分數(shù)的意義(好處)。
在什么情況下用百分數(shù)?
怎么用百分數(shù)?————百分數(shù)怎么用。
師:太好啦!我們有要研究的問題1意義2應用(用途)3百分數(shù)有什么好處4區(qū)別。
那么這節(jié)課我們重點解決這4個問題。
接下來是我來講給你聽還是你們自己解決?
學生:我們自己來。
師:我覺得可以因為大家生活當中見過,而且我們也開始找過我們在的過程中就已經(jīng)開始思考觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷和我們今天的體會和剛才的幾個問題同學們開始研究:
學生開始研究老師隨堂指導。
來吧!未必我們不能解決。
通過剛才的研究大家有什么收獲?
1方便比較。
3有什么問題有必要重點研究的?
二探究知新。
首先大家想不想把意義研究一下:
課件出題3杯糖水那個最甜。
1只有形態(tài)。
你能確定那個最甜么?如果要知道那個最甜你有什么辦法?或者你需要知道什么數(shù)據(jù)?
2給出3杯水的含有多少糖。
7克糖13克9克。
這個數(shù)據(jù)足以說明那個最甜么?
3再給出糖水的質(zhì)量。
20克50克25克。
接下來我們能解決這個問題了吧。
該怎么算呢?
學生:現(xiàn)在要比的是?糖占糖水的幾分之幾?
板書第一杯7/2013/509/25。
這樣不容易比較吧。
所以老師我想了一個辦法可以把他們都通分到一百。
35/10026/10018/100。
那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的?!
怎么就是最甜的呢?為什么你就說這杯水最甜呢?
糖所占的比例那個最高。
這三個分數(shù)大家都能看得懂么、。這幾個百分數(shù)的意義大家能說的出來不/大家說一說。
師:第一個分數(shù)是什么意義?把一杯糖水看做100份35份是糖。
學生:第二杯。。。
第三位。。。
這三個分母有什么相同的地方?
大家觀察這3個分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧。
都是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?
聽得不懂不再強調(diào)一個數(shù)是另外一個數(shù)百分之幾吧?
板書他表示是倍數(shù)關(guān)系,書上也可以叫百分率或者百分比。
最好的好處就是便于我們比較比的是那個率吧!
在什么情況下用。
在分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時候經(jīng)常用這個比吧。
師:一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。
1一杯混和飲料。
這個飲料百分數(shù)表示誰和誰的比較的結(jié)果?
一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁。
這兩個百分數(shù)分別表示誰和誰比?
學生討論及回答這個百分數(shù)的意義。
2羊毛衫的標簽100%的羊毛。
我覺得和你媽媽討論她應該很感興趣。
是什么意思應該是百分之百的純羊毛。
3青島啤酒的酒精度3.4%。
酒鬼酒的酒精度38%。
茅臺酒的酒精度52%。
這是我找的一看到這個數(shù)據(jù)大家以為我喜歡我喝酒?
不管我?。课沂窃诰破康臉撕炆险襾淼??
這個酒精度是什么意思?干嘛要看?。靠戳似鹗裁醋饔??
如果我不能喝酒你建議我喝什么酒?
就喝青島啤酒?為什么喝青島啤酒啊?
為什么酒精濃度低。
把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精。
茅臺的酒精度超過一半啦?;厝ズ蠛湍憷习终f說吧,應該少喝了。但是也不是說上面的青島啤酒就可以多喝啦。
最好到要少喝。偶爾喝一點也是可以的。
如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精,你要愛惜自己的身體!4奧運會即將開幕。
在亞運會上看到了一張圖。
亞運會金牌分布情況統(tǒng)計圖。
中國隊40%的金牌。
如果是幾個數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。
但是這張圖和這幾個百分數(shù)我還是記住了。
把一個那么復雜的問題那么多數(shù)字變得簡單了。
這就是我們數(shù)學的作用數(shù)學的魅力。
也就是因為這個。人們就會發(fā)明創(chuàng)造出了這個百分數(shù)!
1,2,3都解決了。
現(xiàn)在我們處理一個異同。
1寫法不一樣吧?35%。
接下來同學寫她寫的怎么樣?26%36%然后看書寫的怎么樣。
先寫百分號再寫數(shù)字。讀法不同寫法不用還有意義不用。
表示一個數(shù)是另外一個數(shù)的百分之幾?
而我們平常所學的分數(shù)卻可以用來表示比如我有170/100米。
觀察板書?
有什么值得改進的?
有什么新想法?
百分數(shù)有用有十分數(shù)么?有千分數(shù)么?
十分數(shù)其實也有是商場中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折?
寫出3個分數(shù)75/10051/10081/100可以表達成百分數(shù)么?
然后再寫出前面的條件。
5讀百分數(shù)板書12個然后大家各自讀。
300%你為什么喜歡。
如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說百分百完成了。
如果要是有人完成了百分之三百,那么他完成了多少道題???
100%給人一種完美的感覺吧?
所以我想今天咱們班58個人今天都學好了這個百分數(shù)么?
如果是所有人都聽懂了應該是百分數(shù)多少?
6出示百分數(shù)我國耕地占全世界耕地面積的7%。
我國人口占全世界人口的22%。
面對這個分數(shù)?我們是什么想法?我國耕地面積足夠我們的人口么?
寫了20多個想法分別評價。
如果你們就用你們這個去在生活中用那個可以用?
那么現(xiàn)在我們來統(tǒng)一一下大家的想法?
你們覺得那個最好?都覺得自己的最好啊?
現(xiàn)在我電腦里面有一個大家看不看。
南京市的常住人口增長幅度逐年下降,人口的自然增長率為5.32%。
3.課后研究。
為什么這里要用千分數(shù)呢?
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇二
1、知識與技能:
(1)結(jié)合生活實例在師生、生生交流中理解百分數(shù)的意義。
(2)能正確讀寫百分數(shù)。
2、數(shù)學思考:讓學生親身經(jīng)歷知識的探索過程,培養(yǎng)學生的分析推理能力。
3、問題解決:利用百分數(shù)解決生活中的實際問題。
4、情感與態(tài)度:受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,在與他人的交往中培養(yǎng)學生的合作能力。
教學重點:理解百分數(shù)的意義。
教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系
教學準備:多媒體課件
課前準備:收集生活中的百分數(shù)。
師:同學們,今天老師和大家來玩一個投球的游戲,下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球,其他同學心理可以有一個擁護的對象。
第一回:(都是投十個)
問:兩個隊誰的水平高?為什么?
第二回:(一個同學投十個,一個同學投四個)
問:這回同學們看看是誰的水平高?又為什么?
四人小組討論。
學生討論后交流(幾種結(jié)果)。引導出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率,給予表揚。
學生計算。(在這里我們運用以前學過的哪些知識)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾
師:在一般情況下我們求命中率等的一些比率,通常都把他們化成分母是一百的分數(shù),這樣便于比較。
學生通分。哪個隊的水平高?
剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù),在生產(chǎn)、工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。
那什么是百分數(shù),百分數(shù)又有什么特點呢,下面請同學們和老師一起來學習有關(guān)百分數(shù)的知識。(板書:百分數(shù)的意義和寫法)
1、 百分數(shù)意義的探索
(1)下請同學們來看這道題目(出示書上兩例題)。
例如:
綠峰林場去年種楊樹100棵,成活了98棵;種杉樹400棵,成活了380棵;種松樹500棵,成活了485棵。
可以算出:
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400;
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。
師:由于這三個分數(shù)的分母不同,要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大,就困難一些,為了便于統(tǒng)計和比較,通常用分母是100的分數(shù)來表示:
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100;
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。
又例如:一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,經(jīng)檢驗,有198件合格。
師:這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?
(2)談?wù)?、歸納。
師:這些分數(shù)分母都是100,都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。(板書意義)
2、指導書寫
師:剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù),和百分數(shù)交了朋友,但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù),怎么寫呢?請同學們自學書90頁。
師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀?
請同學們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。
比賽:在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù),寫完可自己出題多寫幾個。
3、生活中的百分數(shù)
師:同學們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢?下面拿出你收集的百分數(shù),在小組中相互交流一下,然后在全班介紹。(毛線商標、酒商標等,說出這些百分數(shù)的意義)
信息發(fā)布:
師:老師在課前也收集了一些百分數(shù),下面請同學們看一看。
出示信息
(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。
(2)據(jù)了解,某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
(3)海洋面積約占地球總面積的70%,陸地面積約占地球總面積的30%。
說一說:通過以上信息,你了解到什么?
4、舉例辨析,揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題,組織學生口答。
下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么。
(1)雞的`只數(shù)是鴨的75/100;
(2)一堆煤97/100 噸,運走了它的75/100 。
(3)23/100米相當于46/100米的50/100 。
師生討論:
(1)這三句話中的幾個分數(shù),哪幾個是百分數(shù)?為什么?
(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)?
(3)誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?
分數(shù): 表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù):只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,不能表示一個具體數(shù)量。
師小結(jié):百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數(shù),然后回答老師提出的問題。
先讓學生自由地讀練習十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問:
(1)1%是最小的百分數(shù)嗎?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎?(0.05%)
(2)百分數(shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母,還有的等于分母,這是為什么呢?(指出:百分數(shù)固定分母是100,也就是把單位1平均分成了100份,可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)
1、教師課件出示90頁練一練圖。
用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格,讓學生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來,并說出8%的含義。然后學生完成其他。
2、練習十九第3、5題。
剪刀、石頭、布
同桌十次,想一想:你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌伲?/p>
這節(jié)課你有什么收獲?指名回答。
還有疑問嗎?
師:同學們,今天學習了百分數(shù)的意義和寫法,最后老師送你們一句名人名言,與大家共勉。(課件出示)
天才=99%的汗水+1%的靈感。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇三
2、能正確地讀寫百分數(shù)。
使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
講解法、演示法。
觀察、討論交流。
一、鋪墊孕伏。
1、回憶:什么叫分數(shù)?
2、把3個蘋果平均分給4個小朋友,每個小朋友分到蘋果。
3、小明飼養(yǎng)了3只白兔,4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是()。白兔的只數(shù)是灰兔的。
想:這里的,表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系?也可以說成是哪兩個數(shù)量的比?
教師說明:這個是一個比率,表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3:4。
想:這個與上題中的個蘋果有什么區(qū)別?
教師說明:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的比。
4、比較大小。
和和。
我們可以看出,分母是100的分數(shù)很容易比較大小,在生產(chǎn)、工作和生活中,進行統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常用到百分數(shù),今天我們就一起來學習百分數(shù)(百分數(shù)的意義和寫法)。
二、探究新知。
1、教學例題。
(1)引導學生回答并板書:
六年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的。
五年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的。
(2)提問:直接比較哪個年級三好學生所占的比率大,容易嗎?為什么?
明確:由于兩個分數(shù)的分母不同,不易比較。
(3)教師說明:為了便于統(tǒng)計和比較,通常用分母是100的分數(shù)表示。
(4)想一想:
也就是五年級三好學生人數(shù)占本年級的。
(板書:用蓋?。?/p>
(5)這樣就可以明顯地看出,哪個年級三好學生占的比率大?
(6)這兩個比率分別代表什么?引導學生回答:
表示六年級的三好學生人數(shù)是本年級學生人數(shù)的。
表示五年級的三好學生人數(shù)是本年級學生人數(shù)的。
(抓住百分數(shù)的關(guān)鍵進行鋪墊,為學習新知做準備。)。
2、教學第2個例題。
(1)投影出示:
一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,經(jīng)過檢驗,有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是,也可以寫成。
(2)隨學生回答板書:(可以貼示)。
這批產(chǎn)品合格的比率是,也可以寫成。
(3)投影出示。
生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,合格的比率是。
教師問:哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高?
(4)教師說明:這里的和,雖然不是最簡分數(shù),但為了便于比較,不再把它們化簡。
(5)教師提問:這里表示什么?
學生回答:表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的。
(1)教師說明:(指板書)這里的、、都可以叫做百分數(shù)。
(2)想一想,議二議:
這幾個數(shù)有什么相同的地方?
這幾個數(shù)表示的意義有什么相同的地方?
什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)?
(3)在學生回答的基礎(chǔ)上,總結(jié)出百分數(shù)的意義。
板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。
(4)想一想:、、可以分別寫成比的形式嗎?比的后項都是多少?
教師說明:、、這些百分數(shù)都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,也就是說都是一個比率,因此,百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
(板書:百分數(shù)也叫做百分率或百分比)。
(1)教師說明:百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”表示。
(2)教師示范“%”的寫法。提醒學生,寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一點,以免和數(shù)字混淆。
(3)教師以板書的三個百分數(shù)為例書寫,并板書:17%、15%、98%。
(4)教師說明:百分數(shù)的分子可以小于100,如前幾個例子:也可以大于100,如115%;可以是整數(shù),也可以是小數(shù),如123.4%。
(5)教師讀,學生寫出百分數(shù)。
百分之九十百分之六十四百分之一百零八點五。
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了百分數(shù)的意義的寫法,想一想:什么叫做百分數(shù)?百分數(shù)通常怎樣寫?
四、鞏固練習。
1、百分數(shù)和分數(shù)在書寫上有什么不同?
2、想一想:本節(jié)復習中的兩個分數(shù)都可以寫成百分數(shù)嗎?為什么?
明確:根據(jù)百分數(shù)的意義,表示兩個數(shù)量之間關(guān)系的可以寫成百分數(shù),另一個分數(shù)個蘋果不能寫成百分數(shù)。
3、百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同?
明確:分數(shù)既可以表示一個數(shù),也可以表示兩個數(shù)的比;百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的比,后面不能帶單位名稱。
4、小明說:因為,所以噸可以寫成75%噸。他的說法對嗎?為什么?
五、布置作業(yè)。
練習二十七3題。
六、板書設(shè)計。
六年級三好學生人數(shù)占本年級的17%。
五年級三好學生人數(shù)占本年級的15%。
這批產(chǎn)品合格的比率是。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。
百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇四
教學目標:
1、使學生理解百分數(shù)的意義,能正確的讀寫百分數(shù),了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點,能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀:結(jié)合相關(guān)信息,使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的應用價值。
教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備:
課前讓學生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料;教師準備多媒體課件。
教學過程:
一、激情導課。
1、導入課題。
同學們,課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù),你們收集到了嗎?你是在哪些地方收集到的?老師在每次考試后都要填寫這樣的表格,這里也有百分數(shù)(示課件)??磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù),這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界(板書課題)。
2、明確目標。
關(guān)于百分數(shù),你有什么想要研究的嗎?看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望,今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法(補充課題)。
齊讀目標:
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預期效果。
有了目標就有了方向,相信同學們有了課前的研究,一定能順利完成,有信心嗎?
二、民主導學。
任務(wù)一:信息發(fā)布會。
請同學們拿出課前小研究,說一說資料中的百分數(shù)表示什么?從中了解到什么?
同學們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù),到底什么是百分數(shù)呢?(板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。)。
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果,所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選:
71%100%。
(1)海洋面積約占地球總面積的()。
你會選擇填寫哪個百分數(shù)?能不能填100%?為什么?
(2)學校合唱隊中,女生人數(shù)是男生的()。
98%。
(1)小紅的身高是姐姐的()。
(2)小紅的身高是()米。
通過剛才的辨析,你們知道了什么?
小結(jié):分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果,也可以表示具體的數(shù)量,而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果,不能表示具體的數(shù)量。
同學們真棒,通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標,恭喜你們!
通過任務(wù)一的信息發(fā)布,老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了,會寫嗎?
任務(wù)二:信息展示會。
2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來,并漂亮地寫出來。
3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
哪個最大?哪個最小?看來百分數(shù)非常便于比較!
再看一看,哪個寫得漂亮?你有什么要提醒大家注意的嗎?
寫一寫:這里有十個百分數(shù),看誰寫得規(guī)范又漂亮!
第二個目標順利完成!
敢接受老師的考驗嗎?
三、檢測導結(jié)。
1、目標檢測:
(1)寫出下面的百分數(shù):
(2)從上題寫出的五個百分數(shù)中,選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語文課中也有百分數(shù),想看看嗎?
4、暢所欲言談收獲。
老師對同學們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意,最后送給大家一句話:
天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生。
如果我們每節(jié)課都有收獲,相信大家一定會成功!
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇五
柴麗。
2011年11月。
課
程:小學數(shù)學。
教
材:人教版六年級上冊77--78頁課。
百分數(shù)的意義和寫法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學安排為一個課時。百分數(shù)的意義也是以后學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ),只要理解意義,其他問題也就迎刃而解。
本節(jié)課主要通過三個層次進行。第一個層次,聯(lián)系生活實際引入百分數(shù)。課前,讓學生廣泛收集、整理生活中百分數(shù)。課中交流搜集到的百分數(shù),說說是從哪里搜集到的。讓學生充分感受到百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應用廣泛。第二個層次,理解百分數(shù)的意義。讓學生結(jié)合實例說說百分數(shù)表示的意義。第三個層次,教學百分數(shù)的讀寫。在此給學生明確:百分數(shù)就是分母就是100的一種特殊分數(shù),一般不寫成分數(shù)形式,而在分子后面加上%。百分數(shù)和分數(shù)只有一字之差,學了意義后,可以讓學生思考討論一個問題:百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。學情分析:
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的。我們班學生經(jīng)過一年多的培養(yǎng),在自主學習、小組交流的基礎(chǔ)上,已經(jīng)具有一定的合作解決問題的能力,語言表達能力也有所提高,分析問題和解決問題的能力有所改進。但學生不能用語言規(guī)范的描述百分數(shù)的概念,所以在概念的描述過程中讓學生結(jié)合生活實例反復說百分數(shù)的意義,在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。整個過程體現(xiàn)了教師的引導作用。學習目標:
1、通過自主學習,組內(nèi)交流,班級展示,會歸納出百分數(shù)的意義;會說出百分數(shù)與分數(shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫百分數(shù)。教學重點:
讓學生經(jīng)歷百分數(shù)從生活中來又應用于生活的過程,會說百分數(shù)的含義。教學準備:
ppt課件、學生從生活中搜集的百分數(shù)等。目標評價方式:
1、通過展示環(huán)節(jié)里的1和3來達成目標1;
2、通過展示環(huán)節(jié)里的2來達成目標2.教學策略:
通過小組交流,班級展示,學生歸納,教師總結(jié)完成?;顒?:通過組內(nèi)交流初步感知百分數(shù)。
學生在自學的基礎(chǔ)上,出現(xiàn)了一些疑惑的問題,例如:百分數(shù)的意義是什么?很多學生總結(jié)不出來,也就是對百分數(shù)的意義不清楚。這時在組內(nèi)交流就起到了很好的推動作用。學生在組長的帶領(lǐng)下找出77頁的百分數(shù)說一說,可以說是對百分數(shù)的意義有了初步的感知。
活動2:通過班級展示對百分數(shù)的意義達到理解和提升。
這個環(huán)節(jié)通過展示(1)課本上77頁的百分數(shù);(2)教師課前出示的百分數(shù);(3)生活中搜集的百分數(shù);三個部分組成。
通過展示(1)課本上77頁的百分數(shù)從而讓學生歸納出百分數(shù)的意義,體會從具體到抽象的過程。在此還要指出百分數(shù)不管叫什么,它都表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個分率,不能帶單位,為下面百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過展示(2)(3)讓學生體會從抽象又到具體的過程。真正體驗數(shù)學來源于生活,又應用于生活的過程。同時展示(2)教師課前出示的百分數(shù)又回歸引入部分,體現(xiàn)了首尾呼應。(2)的展示同時又能解決一個問題:生活中經(jīng)常用百分數(shù)的原因:百分數(shù)的分母是100,便于比較。同時為下面的百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆:百分數(shù)的分母是100,不能約分。2.能夠正確的讀寫百分數(shù)的解決策略。
第二個學習目標比較簡單。在自主學習環(huán)節(jié)里,讓兩名學生上黑板板演。展示時,讓學生去說百分數(shù)的讀寫。去觀察百分數(shù)的分母,分子的特點。分子可以是整數(shù),可以是小數(shù);可以大于一百,也可以小于一百。教師只強調(diào)百分號的寫法。在靈活運用環(huán)節(jié)里,通過鞏固練習的第一題來檢測這個環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學的百分數(shù)描述一下你的完成情況,從而又檢測了目標一。可謂一舉兩得。
這兩個問題展示完以后,隨機來兩道判斷題:分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。(2)一根繩長150米,也就是長米,也就是50%米。這兩道題既反映了學生2100對百分數(shù)意義的掌握情況,又能讓他們回憶起分數(shù)的兩種意義。為下面分數(shù)和百分數(shù)意義的不同做好鋪墊。
1.百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點也是難點,讓學生通過組內(nèi)交流,班級展示,反復說百分數(shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。然后又讓百分數(shù)應用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,同時又應用于生活的思想。
2、百分數(shù)和分數(shù)意義上的不同之處運用組內(nèi)討論的形式進行,讓學生自己去解決問題。真正體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
3、通過森林覆蓋率認識和信息發(fā)布會,對學生進行環(huán)保教育和愛國教育。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇六
教學內(nèi)容:
教材分析:
百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學生只有理解了百分數(shù)的意義,才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際,在感知和理解百分數(shù)意義的過程中,知道百分數(shù)的重要性和應用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。
教學目標:
1.知識目標:使學生在體驗生活實例的基礎(chǔ)上,理解并概括出百分數(shù)的意義;能夠正確地讀、寫百分數(shù);了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別,運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2.能力目標:使學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力,促進個性化的教學理解與表達,初步建立自我評價與反思意識。
3.情感目標:使學生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用,增強學好數(shù)學的信心,并結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育,滲透數(shù)學應用思想。
學情分析:
由于百分數(shù)應用的廣泛性,學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的,有的學生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此,課前讓學生收集生活中的百分數(shù),在課內(nèi)進行交流,以激發(fā)學生學習的興趣。從生活實際引入,引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程,通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法,培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。
教學難點:百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng),百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學具準備:多媒體課件、學生課前收集含有百分數(shù)的信息。
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
師:同學們,老師想了解一下,你們喜歡喝牛奶嗎?喜歡喝牛奶的同學請舉手。
師:牛奶的營養(yǎng)價值很高,它包含了我們?nèi)梭w發(fā)育所需要的全部氨基酸,日本人的口號是“每天一杯奶,強壯一個民族!”。今天,老師也帶來三杯牛奶。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,感受百分數(shù)的應用價值(揭示課題)。
師:(課件展示三杯牛奶),你們認為哪杯最濃呢?
生1:我人認為第一杯最濃。
生2:我認為應該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或幾分之幾。
師:這三杯牛奶往面前一放,不好說哪杯最濃,假如奶粉同樣的時候,第一杯水最少,應該是最濃,但誰說奶粉同樣多呢,請看條件。(課件出示牛奶質(zhì)量)。
師:能不能判斷哪杯牛奶最濃啦?
生:第一杯……。
師:大家要不要再給一個數(shù)據(jù),我們用更科學的數(shù)據(jù)來算一算。(課件出示牛奶質(zhì)量),它們的質(zhì)量分別是……(生:20克、50克、100克),就是奶粉和水合在一起的質(zhì)量。
師:這時候單比奶粉的多少是不科學的,光比牛奶的多少也是不科學的,就像剛才那位同學說的要比奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾?(課件出示:奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾)。
師:大家來看看第一杯牛奶重20克,奶粉占幾克?也就是奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。
師:第二杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。
師:第三杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生:;課件出示)。
師:現(xiàn)在,能看出哪杯牛奶最濃了嗎?
生:不能。
師:你們有什么辦法把它們比出來呢。
生:要通分,把分母變成100。
師:現(xiàn)在我們就按剛才那位同學的方法,一起來通分。
生說師寫。
師:這時候可以比出哪杯牛奶最濃了吧?
生:第二杯。
師:好比嗎?怎么就這么好比呢?
生:因為它們的分母都是100,分母相同,分子大的分數(shù)分數(shù)值就大。
師:像這樣分母都是100的分數(shù),我們還有另外一種表示方法,你們知道嗎?
生:百分數(shù)。
師:你會寫嗎?請你到黑板上來寫。會寫的同學也在自己的本子上寫。
師:同學們會寫了,也會讀嗎?
師:象這樣的15%、20%、14%的數(shù),就是我們今天要學習的百分數(shù)。(板書課題:百分數(shù)的意義和寫法)。
二、感悟、體驗生活中的百分數(shù)。
師:剛才我們借助百分數(shù),幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識,請看,這是一條學生近視情況的信息,小學生18%,初中生49%,高中生64.2%。
師:誰來說說這是什么意思?
生1:小學生的近視人數(shù)占全市小學生的18%。(或把全市小學生看做100份,小學生的近視人數(shù)就占18份。)。
生2:初中生的近視人數(shù)占全市初中學生的49%。
生3:高中生的近視人數(shù)占全市初中學生的64.2%。
師:從這組數(shù)據(jù)中,你能看出哪個階段近視的學生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學想說,請拿出你們課前收集到的百分數(shù),同桌之間互相說一說。
師:那百分數(shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?
生1:15%表示把第一杯牛奶看成100份,奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。
生2:20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
生3:14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。
師:我們來看看,這三個分數(shù)有什么相同的地方?
生:分母都相同,都是100。
師:這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?
生:把每杯牛奶看成100份。
生:40克。
師:這些百分數(shù)既不說牛奶情況,也不說學生近視情況,你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎?(板書)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師:這句話中提到了多少個數(shù)?(或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個)因此它的另一個名稱是……(百分率或百分比)。
(二)用百分數(shù)進行說話練習。
1.寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學生寫百分數(shù)。
2.用百分數(shù)知識進行說話練習。
師:你能用剛學的百分數(shù)來說明你完成任務(wù)的情況,讓大家來猜猜你寫了幾個嗎?有沒有寫10個的?超額完成的有嗎?(師:假如我寫12個呢)。
三、鞏固、拓展與應用。
(一)鞏固概念,辨析異同。
師:今天這節(jié)課我們學習的內(nèi)容在課本77頁-78頁,想想還有什么不明白的地方嗎?(異同)。
師:以前我們已經(jīng)學習了分數(shù),今天又認識了百分數(shù),它們有什么不同呢?(1、意義不同;2、分子不同,百分數(shù)的分子可以是0、小數(shù),而分數(shù)的分子只能是除0以外的自然數(shù);3、分母不同;4、分數(shù)一般要約分。)。
師:請看這幾個分數(shù),都能理解為百分數(shù)嗎?
(1)蘋果的個數(shù)是梨的。
(2)一根繩長米。
(3)到目前為止,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是。
師:它們的分母都是100,哪個與百分數(shù)的意義是一致的?
師:下面我們來感受一些百分數(shù),請你結(jié)合例子中的百分數(shù)來讀一讀、說一說、想一想,請看屏幕:
師:請你從這3條信息中選擇1條來讀一讀,說一說百分數(shù)的意義并談一談自己的感想,
(1)我國的耕地面積占世界總面積的7%。
(2)我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。
(3)在某小學附近的小攤中,合格的食品僅是40%。
生1:我從“我國人口占世界總?cè)丝诘?2%”中感受到我們長大了一定要計劃生育。
生2:我從“我國的耕地面積占世界總面積的7%”中感受到我們不能浪費每一寸土地。
師:把(1)、(2)兩句話連起來怎么想?
生:人口多土地少。
生3:我從“在某小學附近的小攤中,合格的食品僅是40%”中感受到不要隨便吃零食,這樣容易吃壞肚子。
(三)游戲激趣:成語中的百分數(shù)。
師:百分數(shù)在我們的生活中無處不在,現(xiàn)在我們來輕松一下,玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。
(1)請你根據(jù)成語含義猜百分數(shù):
百里挑一(1%);百戰(zhàn)百勝(100%);十拿九穩(wěn)(90%);一箭雙雕(200%)。
(2)反過來,請你根據(jù)百分數(shù)猜成語:
100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)。
(四)選一選。(請同學們選一個百分數(shù)來說明今天上課的現(xiàn)象)。
50%99%100%120%。
1.今天我們班來上課的人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
2.我們班的女生人數(shù)約是全班人數(shù)的()。
3.如果把這節(jié)課的知識看作100%,你覺得自己收獲了()。
四、總結(jié)評價,自我反思。
師:最后老師送同學們一句話,與同學們共同勉勵,共同進步:
成功=1%的靈感+99%的汗水。
師:讀了這句話,同學們有什么感想?課后把自己的感想寫在日記本上好嗎?
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇七
教學目標:1、透過教學讓學生明白百分數(shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分數(shù),體會百分數(shù)在實際運用中的廣泛性。
2、能在具體環(huán)境中解釋百分數(shù)的好處,培養(yǎng)學生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進行歸類、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理潛力。
教學重難點:理解百分數(shù)的好處、正確流利地讀、寫百分數(shù)。
教學準備:準備若干寫有百分數(shù)的商品標簽、報刊或雜志。
教學過程:
1、出示課本插圖,讓學生找出里面的百分數(shù)。
(創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學生體會百分數(shù)在生活中的作用。)。
2、觀察并讀出自己帶來的商品標簽上的百分數(shù)。
(創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學生進一步體會生活中百分數(shù)應用廣泛。)。
3、給出定義:像(板書)18%、50%、64.2%……這樣的數(shù),叫做百分數(shù)。這天我們就來學習百分數(shù)的好處和寫法(板書:百分數(shù)的好處和寫法)。
4、提出問題:你能說出插圖上的百分數(shù)的具體好處嗎?如:“這批產(chǎn)品的合格率是98%”的具體好處是:(板書)這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
(在具體的情境中體會、理解百分數(shù)的好處、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)?)。
5、讓學生模仿說出其他百分數(shù)的好處,及時給予鼓勵。
6、歸納百分數(shù)的好處:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
二、教學百分數(shù)的讀、寫。
強調(diào)指出:要先寫分子,再寫分母。
2、讓學生獨立完成“做一做”的第1題。同學互查,舉手匯報,群眾訂正。
3、指導讀百分數(shù)。
4、讓學生讀出“做一做”的第2題,群眾訂正,及時鼓勵。
三、知識拓展。
1、學生獨立完成練習十八的第2題。舉手匯報,群眾訂正。
2、學生獨立完成練習十八的第3題。舉手匯報,群眾訂正。
四、課堂小結(jié)。
這天我們學習了百分數(shù)的好處和寫法,你有什么收獲?讓學生舉手談一談自己的收獲。
五、課外作業(yè)。
學生課外完成“做一做”的第一題及練習十八的第1題。
六、板書設(shè)計。
18%50%64.2%百分數(shù)。
合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
(百分數(shù)又叫做百分率和百分比。)。
課后反思:本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境,讓學生體會到了百分數(shù)在生活中應用廣泛,了解到了應用百分數(shù)的作用、好處,學生參與度高,也很用心。學生理解了百分數(shù)的好處,能正確讀寫百分數(shù),教學目標完成較好。但是,因為這不是我?guī)У陌嗉墸瑢W生了解不夠,以至于我課前對課堂生成預計不到位,導致時間安排不夠恰當,拓展部分未能完成,在鞏固練習讀寫百分數(shù)時能夠把后幾個一齊展示交流,就能節(jié)省一點時間,也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學中就應充分預計課堂生成,好好的“備”學生。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇八
大寨小學王博。
一、教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第六單元第82—83頁的內(nèi)容。
三、學情分析:在本節(jié)課之前,學生已經(jīng)學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識,這為百分數(shù)部分的學習打下了牢固的基礎(chǔ)。學生在生活中也接觸過有關(guān)百分數(shù)的知識,這對本節(jié)課的教學起到了促進的作用。
四、教學目標:
1.知識和技能:從生活實際出發(fā),感知和理解百分數(shù)的意義,知道它在實際生活中的應用;能正確的讀寫百分數(shù),明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
2.過程與方法:通過比觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程,讓學生主動參與,學會討論交流、與人合作。
3.情感態(tài)度和價值觀:滲透數(shù)學應用思想,培養(yǎng)學生善于觀察比較,勤于分析思考,勇于探索創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力;同時結(jié)合相關(guān)信息對學生進行思想品德教育。
五、教學重、難點:重點:理解的百分數(shù)意義。
難點:弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
六、教學策略:本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實際的教學內(nèi)容,采用由表及里的策略使學生在以實際生活為背景的情況下進行學習。突出了數(shù)學的實用性。
七、教學準備:(多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù))。
八、教學過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復習導入。
師:同學們,在學習新課之前老師想與同學們一起分享幾個小問題:
2、說出下面各個分數(shù)的意義,并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量,哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
81(1)一張桌子的高度是100米。81(2)一張桌子的高度是長度的100。
(二)探索新知,解決問題。
師:同學們,老師昨天買了一件新毛衣,在讀說明書的時候,老師遇到了一個難題,想請同學們解答:毛衣的成分顯示78%是羊毛,22%是滌綸。同學們你們知道這是什么意思嗎?生:不知道。
師:那你們想不想知道呢?生:想。
師:好那么我們今天來一起探究百分數(shù)(板書:百分數(shù))。
1、出示百分數(shù)的例子:學校有60%的學生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??師:像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?
生:舉例說明。
師:那么誰能說說百分數(shù)表示什么?(歸納出百分數(shù)的意義。)。
生:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也可以叫做百分率或百分比。
師:哪名同學能給大家通俗點解釋以下什么是百分數(shù)?
生:比如一瓶果汁,果汁含量是14%,水86%。就是說把整瓶水平均分成100份,其中果汁占14份,水占86份。
師:回答的非常好,同學們同明白了么?生:明白了。
師:那么日常生活中,百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
2、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別:
(學生討論研究匯報)。
生:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。
師:同學們談?wù)摰姆浅:没卮鸬囊卜浅U_。分數(shù)既是一個數(shù),也可以表示兩個數(shù)間的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。
師:那么在日常生活中,如何書寫百分數(shù)呢?請同學們自學83頁內(nèi)容,并做好匯報準備。
(教學百分數(shù)的寫法:學生自學,教師巡視)師:好誰能說一說?
百分之六十四寫作:64%;百分之一百零八點五寫作:108.5%。
生:百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。
師:通過剛才的學習,同學們還有什么疑惑?生:沒有了。
師:好,接下來我們來共同檢驗一下我們的學習成果。
(三)鞏固應用,內(nèi)化提高。
(一)寫一寫,讀一讀(強調(diào)讀寫時要認真細心)1.出示10個百分數(shù),比一比誰寫的又對又快。
百分之六。
百分之二百百分之三點九。
百分之八十五。
百分之五十。
百分之一百五十。
百分之零點。
百分之一百。
百分之零點零八。
45%。
99%。
100%。
0.6%。
7.5%。
33.3%121.7%300%師:很好,看來同學們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識,老師這里有兩個思考題請大家思考一下(1%是最小的百分數(shù)嗎?100%是不是最大的百分數(shù)?)。
生:通過學習我知道1%不是最小的百分數(shù),100%也不是最大的百分數(shù)。沒有最小的百分數(shù)也沒有最大的百分數(shù)。
師:同學回答的非常好,百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系,沒有最大的和最小的百分數(shù)。
師:那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題?
生:毛衣中羊毛含量占毛衣的78%,也就是說毛衣平均分成100份的話,羊毛占78份。
師:恩,大家聽明白了么?
(四)、回顧整理,反思提升。
1、回顧本節(jié)課你學習了什么知識?你有什么收獲?
2、同學們,要想真正學好科學知識就要努力學習,現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分數(shù)的名言,與大家共勉:
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生。
(五)布置作業(yè)。
1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。
2、完成練習十八1題2題。
板書。
百分數(shù)百分率百分比。
教學反思:
本節(jié)課教學的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義,百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用,大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù),對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手,采用學生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導為輔的策略,讓學生在生活實例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運用中理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,學生雖未正式認識百分數(shù),但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù),可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用,對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇九
學習目標:
1、結(jié)合學生生活實際,借助學生的生活經(jīng)驗,使學生理解和掌握百分數(shù)的概念,知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分數(shù),會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
2、在理解百分數(shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。
3、通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究,使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。學習重點:理解和掌握百分數(shù)的意義。學習難點:正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。學習過程:
一、課前預習:
(一)自學課本第77到79頁。
(二)填空:
1、小明的作業(yè)全部完成,就是完成()%,小軍完成了一半,就是完成()%。
2、六年級學生中男生有55%,也就是()是()的55%。
3、養(yǎng)禽場里的雞比鵝多30%,也就是()是()的55%。
4、電視機廠計劃生產(chǎn)電視機100臺,實際生產(chǎn)112臺,相當于原計劃的()%,超額完成計劃的()%。
5、?實際產(chǎn)量是計劃的115%,是()與()相比較,實際比計劃增產(chǎn)()%。
(三)讀數(shù)與寫數(shù)10.6%讀作:()105%讀作:()0.08%讀作:()100%讀作:()5%讀作:()150%讀作:()百分之九寫作()百分之十點五寫作()百分之二百寫作()百分之一百零四寫作()百分之零點零二寫作()百分之七十寫作()。
二、檢查預習:
三、探究新知:
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子:這次半期考,全班同學的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做?百分數(shù)?。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?
3、舉例說說百分數(shù)表示什么,并歸納出百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也可以叫做百分率或百分比。)。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。
百分之六十四寫作:64%;百分之一百零八點五寫作:108.5%。
(寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)。
6、教學百分數(shù)的讀法:百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。
四、課堂練習。
1、完成p78?做一做?第二題:讀出下面的分數(shù)。
2、完成p78?做一做?第一題:直接在書上的橫線上寫出對應的百分數(shù)。
3、p79練習十九第4題:讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、?做一做?第四題:學生根據(jù)自己的理解,說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
五、課堂小結(jié)。
1、預習過程中有什么疑問,解決了嗎?
2、通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
布置作業(yè)。
練習十九第1~3題。
在本節(jié)課的教學中,我遵循?教為主導,學為主體?的原則,使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗,變傳統(tǒng)的?書本中學數(shù)學?為?生活中做數(shù)學?,建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關(guān)系模式。
一、立足生活,加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學來源于生活,又必須回歸生活。數(shù)學只有在生活中才賦予活力與靈性。教學中,我充分利用教材資源及生活中學生所熟悉的場景,注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時,我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導入,使學生感受到數(shù)學來源于生活;在揭示了百分數(shù)的意義后,又讓學生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數(shù)所表示的意義,使學生體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品,不僅使學生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展,以人為本,滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說過:?教育的藝術(shù)就在于,要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……?教師作為教育的引導者,更有必要在課堂教學中滲透?以人為本?的教育思想。因此,在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié),我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育;在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育;最后送給學生含有百分數(shù)的名言,也對學生的人生價值取向起到了指導的作用,推動了學生的全面發(fā)展。
三、回歸本質(zhì),讓數(shù)學學習富有?數(shù)學味?。
第斯多惠說過:?一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?確實,授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學生為主體,在教學百分數(shù)的意義時,我沒有直接告訴學生什么是百分數(shù),而是使學生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數(shù)的意義,經(jīng)歷?具體到抽象,個別到一般?的數(shù)學思考方法;另外,在教學百分數(shù)的讀寫方法時,我采取了讓學生自學的形式,充分發(fā)揮學生的主體性,通過自學、反饋、互評等環(huán)節(jié),提高了學生自主學習的能力。
總的來說本節(jié)課的教學效果我還是很滿意的。但?教學是一門遺憾的藝術(shù)?。一節(jié)課下來,我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說,有以下幾點需要完善:
一、不夠關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)。
教育應該在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。百分數(shù)是學生在學習過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進行教學的,百分數(shù)同分數(shù)有著密切的聯(lián)系,但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學生時,我忽略了由于學習時間過長,大部分學生已經(jīng)遺忘了分數(shù)的意義這一關(guān)鍵,在比較百分數(shù)和分數(shù)的異同時,我沒有給予學生適當?shù)闹笇В苯臃攀肿寣W生交流,導致后來學生的回答與我預設(shè)的不相符,雖然最后我也做了小結(jié),但一節(jié)課下來,學生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。
二、忽視教學細節(jié),導致教學效果不理想。
數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科,但在教學過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)問題的處理上不夠嚴謹,如學生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點八時,我沒有指出這個問題,導致后來在比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時,有位學生提出百分數(shù)和分數(shù)只是寫法不一樣,百分數(shù)就是分母是100的分數(shù),可見小小的教學細節(jié)處理得不好,導致學生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。
人們常說:一滴水能折射太陽的光芒。點滴的細微決定著教學的成敗,絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的教學,也使我強烈地感受到這一點,教學細節(jié)看似平常,但平常中蘊含著智慧;看似簡單,而簡單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細節(jié)落實到每一節(jié)課,才能真正提高課堂教學的實效性,提高教學的質(zhì)量。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十
教學內(nèi)容:
人教版小學數(shù)學第一冊第24、25頁。
教材分析:
學情分析:
本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題,但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解,說不清為什么用加法計算。因此,教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材,讓學生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解,還在輕松、愉快的氛圍中學習,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學目標:
通過實際問題體驗,初步理解加法的意義,認識“+”,能正確讀出加法算式,學會計算5以內(nèi)的加法。
培養(yǎng)學生的`觀察能力、語言表達能力。
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點:
難點:掌握5以內(nèi)的加法的計算方法。
教具、學具準備:ppt。
一、舊知輔墊,引入新課。
1、按要求讀數(shù)。
2、游戲(快速搶答。)。
師:看來小朋友們對前面所學的5以內(nèi)數(shù)的合與分掌握得非常好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
1、教學第24頁的主題圖。
出示氣球圖。
師:請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)。
課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)。
讓學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)。
說學生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來,一共是幾個氣球?(指名回答)。
全班一起數(shù)氣球。
師:3個紅氣球用幾表示?(生:3)1個綠氣球用幾表示?(生:1)(學生邊回答教師邊板書)。
師:3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球,我們可以用一個算式來表示。(板書:3+1=4)。
教師指導學生認識“十”。(說明:“+”表示合起來的意思,在算式里讀作加。)。
領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4。)。
2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答)。
看圖說一說算式表示的意思。
讓學生先讀算式,再說一說算式的含義。
小結(jié):把兩個數(shù)合起來,求一共是多少,用加法計算。(揭示課題并板書)。
3、教學5以內(nèi)的加法的計算方法。
出示圖片。
引導學生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?
你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)。
引導學生列算式。(3+2)。
學生交流計算方法。
學生匯報。
(學生可能會回答:生1:生2:生3:)。
(板書=5)。
集體讀算式。
三、鞏固練習。
課本第25頁“做一做”的第1題。
數(shù)學游戲。
四、全課小結(jié)。
那么這節(jié)課我們學習了什么?(加法的意義)。
你知道了什么?
五、板書。
加法的意義。
3+1=43+2=5。
加號。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教學設(shè)計是必不可少的,教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢?下面是小編幫大家整理的六年級上《百分數(shù)意義和寫法》教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、使學生理解百分數(shù)的意義,能正確的讀寫百分數(shù),了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點,能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀:結(jié)合相關(guān)信息,使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的應用價值。
理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
課前讓學生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料;教師準備多媒體課件。
一、激情導課
1、導入課題
同學們,課前老師讓大家收集生活中的'百分數(shù),你們收集到了嗎?你是在哪些地方收集到的?老師在每次考試后都要填寫這樣的表格,這里也有百分數(shù)(示課件)??磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù),這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界(板書課題)。
2、明確目標
關(guān)于百分數(shù),你有什么想要研究的嗎?看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望,今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法(補充課題)。
齊讀目標:
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預期效果
有了目標就有了方向,相信同學們有了課前的研究,一定能順利完成,有信心嗎?
二、民主導學
任務(wù)一:信息發(fā)布會
請同學們拿出課前小研究,說一說資料中的百分數(shù)表示什么?從中了解到什么?
同學們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù),到底什么是百分數(shù)呢?(板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。)
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果,所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選:
71%100%
(1)海洋面積約占地球總面積的()。
你會選擇填寫哪個百分數(shù)?能不能填100%?為什么?
(2)學校合唱隊中,女生人數(shù)是男生的()。
98%
(1)小紅的身高是姐姐的()。
(2)小紅的身高是()米。
通過剛才的辨析,你們知道了什么?
小結(jié):分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果,也可以表示具體的數(shù)量,而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果,不能表示具體的數(shù)量。
同學們真棒,通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標,恭喜你們!
通過任務(wù)一的信息發(fā)布,老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了,會寫嗎?
任務(wù)二:信息展示會
1、自學83頁百分數(shù)的讀寫法。
2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來,并漂亮地寫出來。
3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
這么多的百分數(shù),和分數(shù)的寫法一樣嗎?
哪個最大?哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較!
再看一看,哪個寫得漂亮?你有什么要提醒大家注意的嗎?
寫一寫:這里有十個百分數(shù),看誰寫得規(guī)范又漂亮!
第二個目標順利完成!
敢接受老師的考驗嗎?
三、檢測導結(jié)
1、目標檢測:
(1)寫出下面的百分數(shù):
(2)從上題寫出的五個百分數(shù)中,選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語文課中也有百分數(shù),想看看嗎?
4、暢所欲言談收獲。
老師對同學們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意,最后送給大家一句話:
天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生
如果我們每節(jié)課都有收獲,相信大家一定會成功!
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十二
教學目標:
通過教學,使學生正確理解百分數(shù)的意義,了解百分數(shù)與分數(shù)的異同,正確讀寫百分數(shù).
教學重點:
教學難點:
教學過程:
一、復習引入:
教師小結(jié):分數(shù)既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.
2.下面各句中的分數(shù)表示什么意思?(學生回答,教師在黑板上畫出線段圖.)。
提問:單位一是誰?分數(shù)表示誰與誰的關(guān)系?
二、新課:
1.意義:上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,這種數(shù)叫百分數(shù).
(板書課題,并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù),指導讀法.)。
(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%.(讀作:百分之七十)。
(2)已經(jīng)修了一條路的25%.(讀作:百分之二十五)。
(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.(讀作:百分之一百二十)。
提問:這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?
像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),也叫做百分率或百分比.(補充板書)。
追問:百分數(shù)是一種什么數(shù)?
2.指導寫法:
寫百分數(shù)時,先寫分子,再寫百分號(70%),百分號先寫左上角的圓圈,再寫斜線,最后寫右下角的圓圈,兩個圓圈寫的要比分子小.
讀百分數(shù)時,與分數(shù)的讀法一樣.(示范讀法)。
練一練:用手指在桌上寫一寫,然后讀一讀.
在本上寫:25%16.7%1.25%100%131%。
3.比較百分數(shù)與分數(shù)的異同:(小組討論后指名發(fā)言,教師出示投影)。
同:都是數(shù),讀法相同.
異:(1)意義不同:分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),只能表示關(guān)系,不能表示數(shù)量.
(2)寫法不同:寫分數(shù)時,先寫分數(shù)線,再寫分母,最后寫分子,分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下.寫百分數(shù)時,先寫分子,后面寫上百分號.
(3)使用范圍不同:分數(shù)的分子只能比分母小,分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù),不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù),分子必須是整數(shù).而百分數(shù)的分子可以比分母小,也可以比分母大,還可以和分母相等,可以是整數(shù),也可以是小數(shù).
三、練習:
1.讀百分數(shù):(互相讀)。
1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%。
2.寫百分數(shù):(兩組互相看)。
百分之七百分之四十六。
百分之五點三百分之三百一十點六。
百分之五十五百分之四百。
百分之零點一百分之百。
3.把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示,說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾.
4.用陰影表示下面的百分數(shù),說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾.
5.判斷:(用手勢表示)。
(1)一本書,已經(jīng)看了它的75%,還有25%沒有看.()。
(2)一根繩子長50%米.()。
(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù).()。
(4)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車速度的125%.()。
6.看圖填空:
把()看做單位一,()占()的60%,沒走的路程占()的()%.
把()看做單位一,()相當于()的32%,蘋果樹是()的()%.
把()看作單位一,()相當于()的27%,現(xiàn)在用電是原來的()%.
四、總結(jié):
五、布置作業(yè):
1.讀書,復習今天的學習內(nèi)容.
2.書第68頁5~8.
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十三
3.組織和引導學生經(jīng)歷學習過程,培養(yǎng)學生的問題意識及合作、交流能力和自學能力。
.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
2.教師制作多媒體課件。
教學形式:學生自主學習與小組合作、交流相結(jié)合,教師組織、引導與師生互動、交流相結(jié)合。
一、信息發(fā)布,感知百分數(shù)。
(一)教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式,出示下列信息(見課件)談話:我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù),但,像18%,25%,37.3%,7%,22%,70%這樣的數(shù),仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)(板書:百分數(shù))。
(二)學生發(fā)布信息。
1.分小組交流。
2.每組推薦一人在班上交流。
(三)小結(jié)。同學們真了不起,從生活中找到了這么多百分數(shù)。
二、質(zhì)疑問難,明確學習目標。
師:百分數(shù)在生活中的應用這么廣泛,請問:同學們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢?
此時,教師要肯定學生提出的每個問題,并及時地在黑板上作簡要的記錄(如意義,讀,寫等)。
當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時,教師便質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系,而大量地使用百分數(shù)?難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎?(板書:百分數(shù)與分數(shù)有什么不同?)。
三、自學釋疑,達成共識。
(一)學生自學(課件出示要解決的問題)。
(二)分小組交流自學情況。
師:通過自學,你明白了哪個或哪幾個問題?自己是怎么理解的?請同學們在組長的組織下進行交流。
教師了解、指導學生解決問題,為釋疑做準備。
(三)師生釋疑、解難。
1.組長匯報本組同學自學、交流和解決問題的情況。
提示:一個組選取一個問題來重點匯報,主要介紹你們組是怎么理解的?
匯報時,教師還要提醒:其余同學注意傾聽,并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。
2.針對組長匯報,引領(lǐng)或指導學生以教材為依托把一個一個的問題加以理解(做到不流于形式,不規(guī)定學生必須先回答什么問題,再回答什么問題。)。
人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)?
引導學生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
引導學生從教材中的實例入手,逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即,百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以,百分數(shù)也叫百分率或百分比,其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時,輔以練習。
[練習]。
說一說,自己搜集信息中百分數(shù)的意義。
教師指導:將百分數(shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。
先讓學生談一談,當學生談不到或談不清楚時,教師再組織學生討論。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天非常高興,我們能相聚在和平,圍繞著“趣味課堂教學策略探究”這個主題,進行數(shù)學教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學,談?wù)剛€人的看法。
首先要說明的是,以往我們教研都比較單一,這次在江林校長的建議下,特意增添了說課和片段教學,這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了,并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學是屬于兩個不同范疇的活動,說課是靜態(tài)的研究,而片段教學是動態(tài)的實施。
以玉芳老師的《百分數(shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例,她把說課內(nèi)容分為八大塊(1、教學內(nèi)容,2教材分析,3、學情分析,4、教學目標,5、教學重難點,6、教學方法和學法指導,7、教學準備,8、教學過程。)這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學設(shè)想和理論依據(jù)。
相對于說課來說,片段教學的難度更大,要求更高。從片段教學中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學時,她能及時調(diào)整好自己的心態(tài),很快地將自己置身于虛擬的教學情境中,并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學,我不得不佩服這位老師熟練的教學技巧和高超的教學水平。再看看玉芳老師設(shè)計的教學過程,給我印象最深的有兩個地方。一個是:在上課的開頭和結(jié)尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個是:玉芳老師為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來,她設(shè)計了學生最熟悉的投籃球這一情景。由分數(shù)的分母不同,不方便比較,到通分,再到需要百分數(shù)解決,這一教學設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學中教師灌輸式的講授,而是讓學生在教師精心設(shè)計的問題情景中,自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義,使學生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程,充分發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生真正體驗到百分數(shù)的好處。
總而言之,玉芳老師今天的說課和片段教學給我們起到了一個很好的示范作用,我想在座的每一位老師一定也深有同感,最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師!
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十五
百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的,百分數(shù)的意義和讀寫是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ),是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù),再結(jié)合實例理解百分數(shù)的意義,最后教學百分數(shù)的讀寫,在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較。教材對于百分數(shù)的編排,不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際,還加強了學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。
1、知識準備上,學生已經(jīng)學習了分數(shù)的意義,這為學生在理解分數(shù)的基礎(chǔ)上完成對百分數(shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
2、生活經(jīng)驗上,學生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識,但還不能從數(shù)學的角度準確解釋百分數(shù)的意義。
3、學習能力上,六年級的學生具備了一定的自主看書學習能力和合作交流的能力。
基于以上對教材的分析和對學生情況的考慮,我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學目標:
1、讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義,正確地讀寫百分數(shù),了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。
2、通過學生自主探索、合作交流,讓學生經(jīng)歷學習知識時不斷補充、不斷完善的過程,培養(yǎng)學生的自主學習能力。
3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,在增進對數(shù)學理解的同時激發(fā)學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)樂學數(shù)學的情感。
教學難點:百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教具:多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙。
學具:搜集生活中的百分數(shù)。
本節(jié)課,我本著“先學后教,以學定教”的原則,讓學生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學習方法,親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應用”的過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。為了配合學生的學習,我將采用先學后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學。
本節(jié)課,我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”,按照“一切以學生發(fā)展為本”的原則,設(shè)計了以下教學程序。
(一)分享信息,引出課題。
陶行知先生說過“生活即教育”,小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學。開課伊始我就讓學生展示搜集到的百分數(shù),引導學生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用。我順勢引出課題:在工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。今天我們就來學習百分數(shù)。(板書:百分數(shù))。
(二)切身體驗,感受特點。
新課標提出“人人學有價值的數(shù)學”,注重了數(shù)學知識的應用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學生品嘗、比較鹽水的咸度,感受百分數(shù)易于比較的特點。
“同學們,咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市,健康生活也是其中重要的一項。專家建議:每天早上空腹喝一杯淡鹽水,可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水,想請三位同學來品嘗一下?!庇捎谌}水的含鹽率不一樣,三個學生的表情變化也會不一樣,特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學生,可能會有特別大的表情變化。這時問學生:“為什么都是鹽水,三個人的表情不一樣呢?”學生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號含鹽率。
1號5%。
2號3.5%。
3號0.9%。
問學生:“你知道幾號鹽水最咸嗎?”學生肯定會說是1號,因為1號的含鹽率最高,所以最咸。“看來,由于百分數(shù)分母都是100,可以很快的比較出大小,也難怪人們這么喜歡它了。注意:我們早上喝的鹽水含鹽率應該小于0.9%。”
(三)問題主線,開放學習。
這個環(huán)節(jié)我以問題為主線,引導學生自主學習;通過獨學、群學、展示,達到學會知識、提高能力、樂于學習的目的。
“關(guān)于百分數(shù),你想了解它的那些知識呢?”學生會有不同方面的關(guān)注,比如什么叫百分數(shù)?百分數(shù)有什么用途?是怎樣產(chǎn)生的?等等。我會引導學生從基礎(chǔ)開始:“今天是我們第一次研究百分數(shù),要先從百分數(shù)的意義和寫法開始(板書)。仔細觀察書上的每幅圖和每段話,舉例回答下面的問題。”
舉例回答下列問題:
2、百分數(shù)怎樣讀?怎樣寫?分別注意什么?
(1)看書獨學。
因為合作交流應建立在獨立思考的基礎(chǔ)上,所以先讓學生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學生充分的時間,讓學生在思想上有自己的認識。這期間我會和獨立學習有困難的學生一起學習,爭取讓每一個學生都能有自己的一份收獲。
(2)組內(nèi)群學。
這時我會巡視,參與學生中去,了解信息,及時指導。同時,我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準確理解的同學,并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學會的目的。
(3)談收獲,做練習。
“經(jīng)過剛才的自學和討論,你一定有了自己的收獲,來和大家分享一下吧!”學生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程。
有效的練習設(shè)計可以使學生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設(shè)計了以下三道題:
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十六
這節(jié)課的重點是百分數(shù)的意義,從具體的情境到抽象概括出“百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)”,這點是比較難的。而區(qū)分分數(shù)與百分數(shù)更是讓孩子難以用語言來描述。今天聽了鄭老師的課,以及后來大家的評論,以下幾點讓我有所體會:
1.好的老師更注重對細節(jié)上的修繕。在寫百分號這個環(huán)節(jié)中,對于我們成人來說可能比較簡單,但是在老師的討論中我們不難發(fā)現(xiàn),其實孩子更需要一個明確清晰的指導,即便是我們成人不注意也會對百分號這樣的小問題產(chǎn)生偏差,更何況是從未接觸過的孩子呢?如果對于102.3%這樣的百分數(shù)多加提點,也更容易讓孩子發(fā)現(xiàn)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
2.重要的不是降低教學的難度,而是降低教學的坡度。五年級的孩子來上六年級的知識,在一定程度上的確是有認知上的差異的,但是從教學中我們也可以發(fā)現(xiàn),如果有了很好的坡度,對于孩子來說還是可以接受的。百分數(shù)的產(chǎn)生中主要有兩種形式,一種是部分量與總體的關(guān)系,另一種是兩個量之間的比較。對于部分和總體的比較我覺得鄭老師的做法是很好的,因為在現(xiàn)實生活中學生接觸的比較多就容易讓孩子理解。但是在甲乙兩個量的比較上我的意見是做成動畫形式,將比較量進行不斷的增長而標準量不變,這樣既能突破100%的局限又能體會到百分數(shù)是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。
3.數(shù)形結(jié)合更利用孩子的理解。鄭老師是一個很善于思考的老師,在這一點上她做的很好。首先是在一開始用自己喜歡的方式表示60%這一環(huán)節(jié)上,孩子們通過另外的一種方式更好的理解了百分數(shù),有了形象思維的支撐才能進一步有抽象思維的提升,只是在學生呈現(xiàn)的方式上如果能更豐富一些,比如出現(xiàn)十分之幾的形式進行比較的話就更好了。其次鄭老師很好的利用了百格圖來理解了百分數(shù),這點是在以往教學中比較忽視的,個人認為百格圖更利于教學部分量與總體這類百分數(shù),同時也可以看到凡是這類關(guān)系的(合格率、成活率等)都不可能突破百分之百。
4.取舍之間方顯教學的靈動。一節(jié)課的時間有限,老師也更應學會“舍得”二字。有“舍”才有“得”,如果一節(jié)課要做到面面俱到肯定是不可能的,所以我覺得重點只有一個。在這節(jié)課中,百分數(shù)意義是重點,而作為拓展“500毫升中有多少果汁”這樣的問題,在這節(jié)課中點到為止,以后百分數(shù)解決問題才來細細研究可能更好。
5.因為沒有完美的課堂,才能留下我們進步的痕跡。這節(jié)課很多學校都“磨”過,很多老師都上過教研課,但是每個人的理解都是不一樣的,所以見解也有所不同。
新教材的使用已經(jīng)有一定的時間,百分數(shù)這一知識點在老教材中也有,但是熟悉的地方也有風景,雖然我們看上去每天都在重復著教學,但是對人的教育不會是一成不變的,學生在變,老師在變,只要有想法,只要有思考,就會有新發(fā)現(xiàn)。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十七
我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學數(shù)學四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點難點,它是建立在分數(shù)的意義的基礎(chǔ)之上,認識小學是學生對數(shù)的認識的又一次拓展,對學生來說,小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離,學生在把小數(shù)的意義和分數(shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。
二、說教學目標、重難點。
新課程標準指出,通過數(shù)學學習,使學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學知識,以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。結(jié)合教材特點及四年級學生的實際水平和心理特點、認知規(guī)律。我確定以下教學目標和重難點:
(1)、知識與能力:
1、能正確讀寫小數(shù),理解和掌握小數(shù)的意義;
2、能較正確的進行十進分數(shù)和小數(shù)之間的互化;
4、通過探索小數(shù)的意義,讓學生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、過程與方法:
利用小數(shù)和十進分數(shù)的聯(lián)系,讓學生理解小數(shù)的意義,并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。
(3)、情感、態(tài)度與價值觀:
讓學生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
我確定本課的重難點是:理解和掌握小數(shù)的意義。
三、說教法學法。
四年級的學生已具備了一定的數(shù)學知識和獲取知識的能力。為了實現(xiàn)教學目標,更好突出重點,我準備采取以下教學法:談話法,小組合作學習法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習法。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨立思考、組織交流、點撥釋疑、鞏固運用等程序展開教學,讓學生主動參與獲取知識的過程,調(diào)動學生的學習積極性,使學生真正成為學習的主人。根據(jù)本課的要求,我準備了課件。
四、說教學過程。
本課的教學可以分為以下四個環(huán)節(jié):
(一)、復習舊知,導入新課。
此環(huán)節(jié)通過讓學生做以下習題,復習分數(shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識。相機教師導入新課:我們已經(jīng)認識了整數(shù)和分數(shù),今天我們來認識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。(板書課題)這樣設(shè)計為學生接下來學習小數(shù)的意義,小數(shù)部分數(shù)位和計數(shù)單位的學習打下基礎(chǔ)。
(二)、探索新知。
這一環(huán)節(jié)又可分為五步:第一步:通過讓學生說出在生活中哪些地方見過小數(shù)?你知道這些小數(shù)表示什么意思?從而讓學生認識到小數(shù)和分數(shù)有密切的聯(lián)系,也一定程度上消除了學生對新知識的陌生感。
第二步:出示1.52、0.25、0.365、121.32這些小數(shù)讓學生讀同時教師板書:
1.52讀作一點五二。
0.25讀作零點二五。
0.365讀作零點三六五。
121.32讀作一百二十一點三二。
這時教師指出:小數(shù)中間的'點叫做小數(shù)點,(板書)以小數(shù)點為界,小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分,后面的部分叫做小數(shù)部分。此時,讓學生討論:小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點和不同點?全班交流后,使學生明確:小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)部分依次讀出各個數(shù)字即可。
第三步:小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學生在練習本上寫出來,寫完后集體訂正,總結(jié)小數(shù)的寫法。
第五步:引導學生認識數(shù)位順序表。出示數(shù)位順序表,讓學生觀察:從這個數(shù)位順序表,你可以讀出哪些信息?引導學生得出小數(shù)點左邊依次是個位、十位、百位……表示幾個一、幾個十、幾個百……,小數(shù)點右邊依次是十分位、百分位、千分位……分別表示幾個0.1、0.01、0.001……。
(三)、說鞏固練習。
(四)、說課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲?
五、說板書設(shè)計。
小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點和難點,所以板書出來,這樣設(shè)計,重點突出,一目了然。
以上是我和說課內(nèi)容,懇請各位專家老師提出寶貴意見,謝謝。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十八
1、要求學生認識百分數(shù),理解百分數(shù)的意義,會讀寫百分數(shù);在認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上,會讀寫百分數(shù);本節(jié)內(nèi)容在教材中是獨立的,是學生新認識的,與前后內(nèi)容無關(guān)聯(lián)。
2、百分數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用,因此認識百分數(shù)勢在必行。
1、本節(jié)課的內(nèi)容是學生初步接觸的知識,老師若充分調(diào)動學生的積極性,學生會學的很有興趣的。學生在課后的作業(yè)中表現(xiàn)的也不錯,都能正確的讀、寫百分數(shù)。
2、學生認知發(fā)展分析:由于我們是農(nóng)村的學生,他們對百分數(shù)的了解不是太多,因此在教學百分數(shù)的意義時學生理解起來是有難度的。
3、學生認知障礙點:學生對百分數(shù)意義的理解有困難。
1、知識與技能:
(1)、聯(lián)系生活實際,理解百分數(shù)的意義,能夠正確讀寫百分數(shù)。
(2)、了解分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
2、過程與方法:
通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生主動參與,學會交流討論。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過學習培養(yǎng)學生自主探究的學習欲望,充分感受數(shù)學知識在生活中的應用價值。
教學重點和難點。
了解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇十九
扎庫齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。
扎庫齊鄉(xiāng)中心校備課組:數(shù)學組。
集體備課時間。
2021年11月6日。
課題。
出席教師。
主備人。
關(guān)金勝。
課型。
新授課。
課時。
1課時。
教學。
目標。
知識與。
能力。
1、使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。
3、培養(yǎng)學生的比較分析和綜合應用能力。
過程與。
方法。
經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程,體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。
情感與價值觀。
感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。
教學重點。
教學難點。
教學方法。
創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導。
備課內(nèi)容。
主備人。
復備人。
備課過程。
一、復習導入。
1.用課件出示主題圖上的幾組信息。
2.教師:看了這些信息,同學們有什么感受?
3.揭示課題:在生產(chǎn)、工作和生活中進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。從今天開始,我們將系統(tǒng)的探索與百分數(shù)有關(guān)的知識。
4.教師讓學生圍繞課題提出數(shù)學問題。
二、探究新知。
(2)引導學生討論并概括百分數(shù)的概念。
學生回答后教師歸納:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
備課過程。
為什么說百分數(shù)也叫百分率或百分比呢?
百分數(shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,它的后項是一個固定的數(shù)100,所以,百分數(shù)也叫百分率或百分比。
教師:剛才我們提出百分數(shù)如何讀、如何寫,下面我們一起解決這個問題。
(1)百分數(shù)的讀法:讀百分數(shù)時,不能讀成“以百分之”,只能讀成“百分之幾”,在讀百分數(shù)時,我們要先讀百分之,再讀數(shù)。
例:14%讀作:百分之十四。
65.5%讀作:百分之六十五點五。
120%讀作:百分之一百二十。
(2)百分數(shù)的寫法:百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”表示。寫百分數(shù)時,百分號的兩個小圓圈應寫小一些,教師范寫。
百分之一1%百分之二十八28%。
百分之零點五0.5%。
3.讀一讀下面的百分數(shù)。
4.1。
備課過程。
17%45%99%100%140%0.6%。
7.5%33.3%121.7%300%。
4.比較辨析分數(shù)、百分數(shù)的異同,說一說百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么相同和不同。
百分數(shù)。
分數(shù)。
意義。
表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)意義。
既可以表示一個具體的數(shù),又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
4、介紹數(shù)學小知識。
三、
課后小結(jié)。
這節(jié)課我們學習了什么?你有那些收獲?說一說百分數(shù)在實際生活中的應用。
四、作業(yè)設(shè)計:1、.必做題書上87頁1、2題。
2、選做題書上87頁3題。
主備人簽字。
教研組長簽字。
教研主任簽字。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇二十
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),它與分數(shù)既有聯(lián)系,又有一些區(qū)別,同時,百分數(shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。
本節(jié)課的教學設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點:
1、注重教學內(nèi)容的選擇與生活實際的`緊密聯(lián)系,讓學生體驗數(shù)學的價值。
課前我還布置學生去生活中收集一些百分數(shù),所以課上讓學生進行了交流。有些學生找到了衣服商標上的百分數(shù),如:100%羊毛;97.4%棉;葡萄汁70%等。為了幫助學生更好地理解百分數(shù)的意義,我請學生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分數(shù)表示什么意思,然后再請幾位學生全班交流,應該說課堂上的學習氛圍較好,學生們通過尋找生活中的百分數(shù)體會到百分數(shù)在生活中的運用,也能更好地理解百分數(shù)的意義。
2、充分體現(xiàn)小組合作學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
借助課件學習,我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表,統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù),然后請學生思考:如果你是教練,怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些?學生們經(jīng)過思考討論馬上想出了辦法,交流時即刻有學生說出應該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時,我立即追問學生為什么,學生們聯(lián)系以前學習的知識說出了理由:因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同,不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應該說這一部分的導入是相當順利的。
3、課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。
既有促進學生對百分數(shù)含義的理解,讓學生牢固掌握百分數(shù)概念的練習,也有鞏固百分數(shù)的讀,寫練習,同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題的開放性練習和實踐調(diào)查活動,有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇二十一
我說課的內(nèi)容是數(shù)學人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》?!鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎(chǔ)上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù),初步使學生知道百分數(shù)的重要性,然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義,最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。
對于百分數(shù),學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗,適時進行數(shù)學化,讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu),是本課教學的關(guān)鍵。課標指出:通過數(shù)學學習,學生獲得必須的數(shù)學知識和技能,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
基于對課標的把握,結(jié)合教材特點和學生實際,我制定了如下教學目標:
1、知識與能力方面:讓學生理解百分數(shù)的意義,學會正確地讀寫百分數(shù),能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法方面:通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,讓學生主動參與,學會交流討論。
3、情感態(tài)度與價值觀方面:讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系;對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。
針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握,我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學流程。
第二個環(huán)節(jié):自主探究,合作交流。在這個環(huán)節(jié),我設(shè)計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究?;顒右唬爬ò俜謹?shù)的意義。
活動三:自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學信息,讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù),哪些不能。
學生在做出判斷后,組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,并小結(jié)。[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,是本課時的教學難點,為了突破難點,我設(shè)計了這一組數(shù)學信息,利用對比的方法來輔助理解概念,組織學生進行討論,各抒己見。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛,調(diào)動學生的積極性,使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會,有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象,形成思維。]{在第二個環(huán)節(jié)的教學中,我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗,利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識,激發(fā)他們的學習積極性,引導他們在自主互助合作交流的過程中,既理解和掌握了數(shù)學知識和技能,又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié):鞏固基礎(chǔ),拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動。第一個活動:明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題,考查學生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
活動二:我是設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙,讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案?;顒尤嚎葱畔?、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學生說一說想法。
在設(shè)計本課時,根據(jù)理念的把握,我力求突出下面幾點:
1、尊重學生已有的經(jīng)驗,發(fā)揮學生的主體意識,進行自主探究、合作交流、互助學習。
2、充分利用生活中的數(shù)學素材,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應用。
3、培養(yǎng)學生利用生活中的數(shù)學信息,進行決策分析的能力,強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。
百分數(shù)的意義和讀寫法教學設(shè)計篇二十二
《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。
今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時,安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容,教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖,目的是引導學生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù),理解百分數(shù)意義,感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值。接著讓學生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù),說說它們的具體含義,從而進一步理解百分數(shù)的意義,最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應用的基礎(chǔ)上來進行教學的,又是后面學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容是本單元的重點,也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。
學生在五年級已系統(tǒng)學習了與分數(shù)有關(guān)的知識,知道分數(shù)表示的意義,會用分數(shù)解決實際問題,具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中,學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累,如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學習應有效的喚醒學生已有的分數(shù)知識,幫助學生由感性認識逐步上升到理性認識,正確理解百分數(shù)的意義。
基于以上對教材和學生的分析,結(jié)合課標的要求,我制定了如下三維目標:
(1)知識與技能:讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。
(2)過程與方法:通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法,理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:提高學生收集、分析信息的能力,體會數(shù)學的應用價值,激發(fā)對數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識。
教學難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學能順利完成,還需做一些課前準備:教師準備是多媒體課件,學生收集生活中的百分數(shù)。
接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學法:
在教法上,我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入,讓學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑,大膽放手讓學生帶著問題整體感知教材內(nèi)容,通過自學初步感知百分數(shù)的意義,喚醒原有的知識結(jié)構(gòu),再通過大量的感性材料,讓學生在自主、合作、探究等活動中,加深對百分數(shù)的理解。教學中,我力求為學生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學環(huán)境,突出以學生為主體的教學理念。
在學法指導上主要采用自主學習、合作交流,讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識生成的過程,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。
結(jié)合本課的教學目標,我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié):
(一)、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。
1、情境引入。
學生們對于籃球是非常熟悉的,利用學生熟悉的籃球運動員,來質(zhì)疑:誰的投籃水平高?
師:生活中你見到過百分數(shù)嗎?讓學生說說在哪兒見過,看來生活中的百分數(shù)應用非常廣泛,今天我們就來學習與百分數(shù)有關(guān)的知識,揭示課題。
2、根據(jù)課題,引導學生質(zhì)疑:
師:看了這個課題,你想學習哪些與百分數(shù)有關(guān)的知識?
(二)、自主學習小組討論。
1、帶著問題自學課本p77—78的內(nèi)容:
(1)什么是百分數(shù)?并結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。
(2)怎樣寫百分數(shù),要注意什么問題?
(1)交流學生自學后的收獲。
(2)交流不明白的地方,請其他學生解疑。
(三)、合作交流精講點撥。
先讓學生說說什么叫百分數(shù)?然后結(jié)合情境圖說說百分數(shù)的意義。
2、讓學生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上,說說寫百分數(shù)時要注意什么問題?并選一個百分數(shù)說說它表示的含義。
讓學生先說說他們找到的不同之處:分子不同,分母不同,寫法不同等。學生討論:
一只鉛筆長17/100米,可不可以說“一只鉛筆長17%米”?
一只鉛筆用去了它的17/100,可不可以說“用去了它的17%”?
引導學生思考:分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系,因此百分數(shù)也叫做百分比。
辨析:分母是100的分數(shù)就是百分數(shù),這句話對不對?
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