心得體會(huì)是在我們感悟和思考之后，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文筆，它可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更加清晰的認(rèn)識(shí)。我們的心得體會(huì)記錄下的是我們的所見(jiàn)所聞、所感所悟，是我們思考和思維的結(jié)果，也是我們對(duì)于未來(lái)的改進(jìn)和發(fā)展的思路。心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種思考和提升的過(guò)程，它能夠幫助我們更好地思考、回顧并總結(jié)我們的成長(zhǎng)歷程和收獲。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體事例或個(gè)人故事來(lái)增加文章的可讀性和感染力。以下是一些來(lái)自成功人士的心得體會(huì)，值得我們借鑒和思考。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇一
時(shí)至今日，本研究小組這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目終于順利地進(jìn)入了尾聲，回想起此項(xiàng)目開(kāi)始立項(xiàng)到今日完成項(xiàng)目的種種，感觸頗多的。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的意義是旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。
依稀記得項(xiàng)目確定之后，一系列的問(wèn)題就出現(xiàn)在我們面前，如有關(guān)此課題相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜查與采集，此項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)及確定，原材料的來(lái)源、前處理，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)需要使用到的各種資料與儀器的準(zhǔn)備，及對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制探討等等，那時(shí)缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們必須通過(guò)搜查相關(guān)資料，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，再通過(guò)集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問(wèn)題的方法。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，自己由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)效率也明顯提高，掌握新知識(shí)的速度明顯加快。隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，自己查找文獻(xiàn)、獲取信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納解決問(wèn)題，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告的能力均逐步地得到了提高。
還記得參與項(xiàng)目之前，自己學(xué)到的都只是一些理論知識(shí)，不能與實(shí)踐、實(shí)際需求相結(jié)合，所學(xué)知識(shí)離散、不系統(tǒng)。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，自己將之前已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，原本枯燥抽象的內(nèi)容立刻變得真實(shí)具體，更易理解。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，自己以實(shí)際需求為導(dǎo)向，綜合應(yīng)用“無(wú)機(jī)化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“分析化學(xué)”、“化妝品工藝學(xué)”、“儀器分析”等課程知識(shí)解決具體問(wèn)題，自己的知識(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，和實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。
此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為我們提供了參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，極大地提高了我們的實(shí)踐能力，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。尋找、選擇和實(shí)施解決方案的過(guò)程也是開(kāi)闊視野的過(guò)程，通過(guò)其了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題及種種解決方案，學(xué)會(huì)了根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件等選擇最簡(jiǎn)單有效的方案來(lái)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，這些思維的拓展，有別于單純的理論教學(xué)，為自己就業(yè)后盡快適應(yīng)行業(yè)需求奠定了基礎(chǔ)。
項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作與配合，項(xiàng)目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進(jìn)行集體交流討論，在較短的時(shí)間內(nèi)獲取了大量信息，了解了項(xiàng)目原料的各種性質(zhì)、工藝的優(yōu)化等方面的知識(shí)，制訂了項(xiàng)目的實(shí)施方案。
完成項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間與精力，這不是一個(gè)人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個(gè)人都要努力貢獻(xiàn)自己的力量，盡可能多承擔(dān)一些工作。同時(shí)，小組成員之間應(yīng)互相幫助，高效快速的完成本項(xiàng)目工作，以便盡快進(jìn)行下一項(xiàng)程序，參與此次項(xiàng)目讓我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，更加理解協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的真諦，這對(duì)自己的團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、個(gè)人能力的培養(yǎng)很有必要。
最后，對(duì)在此項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中曾經(jīng)指導(dǎo)幫助過(guò)自己的老師，師兄師姐，小組成員等表示真心的感謝。
到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了一年多的的時(shí)間，我們從剛開(kāi)始的一無(wú)所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標(biāo)明確，方案清晰，漸入佳境。在這其中我們覺(jué)得發(fā)生了很多事情，也收獲了很多?；叵脒^(guò)去參加研究項(xiàng)目的過(guò)程，從開(kāi)始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定研究目的和尋找創(chuàng)新點(diǎn)；并制定詳細(xì)的實(shí)施方案和步驟；對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究；到最后確定項(xiàng)目的可行性、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的編制等，一步步走來(lái)，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才懂，其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
經(jīng)過(guò)了項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查，轉(zhuǎn)眼間就到了項(xiàng)目結(jié)題的階段，回顧這一年多時(shí)間以來(lái)的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下：
在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的研究方面，最深的體會(huì)就是要善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。廢舊礦冶零部件再制造對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新領(lǐng)域，是屬于高新技術(shù)行業(yè)，沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白再制造的關(guān)鍵技術(shù)、再制造的市場(chǎng)容量，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。在這個(gè)過(guò)程中我們遇到了很多困難，遇到困難后我們總是努力尋找?guī)椭?，但效果不大。這時(shí)我們指導(dǎo)老師告訴我們：不要做意見(jiàn)或是現(xiàn)成答案的乞討者，所有問(wèn)題都應(yīng)該自己尋找答案，所有的解答都在問(wèn)題里，拿著別人的圖，怎能找到自己的路，最重要的還是我們自己要思考。
最開(kāi)始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開(kāi)始就憑著自己的想像悶著頭在宿舍看文獻(xiàn)，分析整理資料，各干各的，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成。后來(lái)我們聽(tīng)了老師的`建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái)，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中，學(xué)會(huì)借鑒。
目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè)角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
在項(xiàng)目管理方面，之前記得聽(tīng)過(guò)一次講座，對(duì)于一位演講人的話印象很深。他提到：現(xiàn)在一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，看似很小的角色，底下只能管三四個(gè)人，但是這份工作對(duì)你的鍛煉和今后成長(zhǎng)的影響可謂是沉甸甸的?，F(xiàn)在是四五個(gè)人，幾萬(wàn)元的項(xiàng)目，以后可能就是幾百人，上億元的項(xiàng)目，其實(shí)道理是一樣的。管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)是很不容易的，也是很鍛煉人的，我自己感觸很深?？赡軋F(tuán)隊(duì)中的成員，性格迥異，互相之間關(guān)系不夠融洽；可能在經(jīng)歷了一段時(shí)間低谷后，團(tuán)隊(duì)的斗志削減的很厲害；可能大家在對(duì)待項(xiàng)目這個(gè)問(wèn)題上，都打著自己的小算盤(pán)，個(gè)人的顧慮成為了項(xiàng)目成功道路上的絆腳石；可能在項(xiàng)目資金的花費(fèi)方面，有個(gè)別成員動(dòng)了點(diǎn)歪心，犯了點(diǎn)原則問(wèn)題；可能項(xiàng)目成員面臨著項(xiàng)目與學(xué)業(yè)的矛盾當(dāng)中等等。作為一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，你需要時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題，永遠(yuǎn)站在團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，其實(shí)作為一個(gè)管理者或者說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者，需要學(xué)習(xí)和掌握的能力是相通的。在這個(gè)方面，自己做的也不是太好，但是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)希望同大家分享，那就是，經(jīng)常同團(tuán)隊(duì)成員溝通，了解他們現(xiàn)在的思想情況，方式可以是公開(kāi)的，也可以是私下的，視情況而定。盡力去解決他們思想上的顧慮，讓大家能夠形成一股凝聚力，用飽滿的斗志去對(duì)待每一天。經(jīng)常開(kāi)會(huì)，去總結(jié)前一段工作中的失與得，方式可以很多樣，經(jīng)常反思是很有幫助的。同時(shí)集中辦公有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。
進(jìn)度，但同樣要保證質(zhì)量，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的完成每一個(gè)制定的目標(biāo)，克服一個(gè)個(gè)遇到的難關(guān)，做好項(xiàng)目的進(jìn)度管理與項(xiàng)目的質(zhì)量管理。
總結(jié)：在該創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施研究過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，同時(shí)也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目給我提供鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我將努力奮斗提高自己，使自己早日成為一個(gè)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型的人才。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇二
從20xx年3月份開(kāi)始，我們小組三個(gè)人開(kāi)始了xx大學(xué)校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：重殘者護(hù)理床，指導(dǎo)老師是我校醫(yī)療器械與食品學(xué)院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了將近10個(gè)月的時(shí)間，我們從剛開(kāi)始的一無(wú)所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標(biāo)明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺(jué)得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^(guò)去參加研究項(xiàng)目的過(guò)程，從開(kāi)始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)施方案和尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究;到最后確定項(xiàng)目的可行性，一步步走來(lái)，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才懂，其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
轉(zhuǎn)眼到了項(xiàng)目中期檢查的階段，回顧這一段時(shí)間以來(lái)的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下：
在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考.其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開(kāi)始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開(kāi)始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫(huà)圖，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成，以自己的想像畫(huà)的圖給老師看，老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出，沒(méi)有一點(diǎn)可行性。后來(lái)我們聽(tīng)了老師的建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái)，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中，一定要學(xué)會(huì)借鑒。
在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是不夠的,真正要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的,必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手，一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理，這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說(shuō)實(shí)話，剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目，我連助行器是什么都不知道，更別說(shuō)讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來(lái)，我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn)，才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解，幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu)，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺(jué)得，創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè)角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
其實(shí)這段時(shí)間對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的付出和努力，讓我們覺(jué)得收獲最大，體會(huì)最多的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)合作方面。一個(gè)人不管怎樣都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個(gè)人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時(shí)間，而且完成的可能也沒(méi)有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團(tuán)隊(duì)合作中需要我們成員間的不斷磨合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)和分享你的看法，做到尊重你得每一個(gè)組員，開(kāi)心地交流與合作。一開(kāi)始，我們組的三個(gè)人的合作一點(diǎn)也不默契，甚至可以用不愉快來(lái)形容，因?yàn)槲覀冎g缺少交流，每個(gè)人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒(méi)有及時(shí)地說(shuō)出來(lái)，有種自己忙自己的感覺(jué)，一點(diǎn)也沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。直到一段時(shí)間后，我們開(kāi)會(huì)討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時(shí)間都在各忙各的，都沒(méi)有辦法交流到一起，整個(gè)項(xiàng)目也是毫無(wú)進(jìn)展。這時(shí)我們才意識(shí)到我們的團(tuán)隊(duì)合作，人員分配方面出了問(wèn)題。所以我們及時(shí)調(diào)整，做到及時(shí)交流，每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來(lái)我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項(xiàng)目的過(guò)程中也感到很開(kāi)心很快樂(lè)。
在項(xiàng)目研究過(guò)程中，我深深感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，同時(shí)也學(xué)到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。很感謝這個(gè)項(xiàng)目給我的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇三
為了提高大學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以期在未來(lái)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，更好的把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。
本次答辯會(huì)，評(píng)委由陳梟，潘洪科，吳閏生三位老師擔(dān)任，共同對(duì)14個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。
答辯會(huì)。
評(píng)委老師。
項(xiàng)目展示。
各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)以ppt路演模式詳細(xì)的介紹了創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)人員，理論依據(jù)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目計(jì)劃以及項(xiàng)目研究意義和目的等。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
在項(xiàng)目展示結(jié)束以后，三位評(píng)委老師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并就項(xiàng)目中存在的關(guān)鍵性問(wèn)題提出了一些指導(dǎo)性的建議。
活動(dòng)意義。
2、有效引導(dǎo)并鼓勵(lì)青年大學(xué)生開(kāi)展研究性，探索性學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
3、營(yíng)造“人人想創(chuàng)業(yè)，人人爭(zhēng)創(chuàng)新”的良好的校園文化氛圍。
4、貫徹了國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
以上，就是小創(chuàng)這次分享的活動(dòng)情況啦~。
小伙伴們~。
你們是否也對(duì)項(xiàng)目答辯有興趣呢。
只要你有好的項(xiàng)目想法，敢于實(shí)施。
小創(chuàng)相信你也可以的呦~。
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大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇四
比爾·蓋茨的神話，使lt業(yè)、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。其實(shí)，高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要一大筆啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都非常大，大學(xué)生如果對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值又過(guò)高，一開(kāi)始就起點(diǎn)較高，很容易失敗。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場(chǎng)和自己，然后從小做起，從實(shí)際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。
缺乏經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，例如："如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價(jià)1oo元，我們就有300億元的銷售市場(chǎng)。"這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導(dǎo)作用。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，才能長(zhǎng)久。
在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今大學(xué)生一般都有個(gè)性，自信心較強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力。
大學(xué)生在校期問(wèn)普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學(xué)生年齡、經(jīng)濟(jì)條件等各方面制約，大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，但卻缺乏真正的自主意識(shí)，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說(shuō)商業(yè)潛質(zhì)。
大學(xué)生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上，由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，他們往往不能制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃.缺乏周密的可行性論證與市場(chǎng)涮研。在這種情況下，如果倉(cāng)促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面是知識(shí)的積累，另一方面則是實(shí)踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。然而我同學(xué)校則足停留在學(xué)生就業(yè)教育的階段中，很少有學(xué)校針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也多流于形式。這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)國(guó)家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐能力更是無(wú)從淡起。我國(guó)傳統(tǒng)觀念較多認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種"沖動(dòng)"、"逞能"、"瞎折騰"，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，往往導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)校同創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會(huì)保障機(jī)制。與外國(guó)成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項(xiàng)目配套、創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)一步完善和健全。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金，而我同家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，特別是一些來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)很難籌措到所需啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)也就無(wú)從談起。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，失敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生也放棄了自主計(jì)劃。
金融危機(jī)給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會(huì)、國(guó)家和大學(xué)生的關(guān)注：大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路，用信心和能力找到就業(yè)門(mén)路，用自己的成功實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
當(dāng)前，社會(huì)輿論為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對(duì)寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過(guò)廣泛宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功典型，引導(dǎo)社會(huì)形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。另一方面新聞媒體開(kāi)辟了各種形式的"勵(lì)志創(chuàng)業(yè)"欄目，舉辦"創(chuàng)業(yè)論壇"，定期宣傳國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，影響和帶動(dòng)一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問(wèn)題，而且在很大程度上能夠緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，增加社會(huì)物資財(cái)富。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，產(chǎn)生良好社會(huì)示范效應(yīng)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。對(duì)于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的大學(xué)生，社會(huì)給予了極大的鼓勵(lì)和支持，通過(guò)宣傳不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力，給予大學(xué)生輿論上的導(dǎo)向和支持。
在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)思路的指導(dǎo)下，同家出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)等諸多方面。主要有以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)。(2)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模。從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。(3)享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，可以享受更多公共服務(wù)。國(guó)家在鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過(guò)多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權(quán)益的同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)的"一條龍"服務(wù)，對(duì)于符合規(guī)定的學(xué)生還可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇五
這次參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺?；叵肫疬^(guò)去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從開(kāi)始的找老師尋找課題到撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考資料，咨詢相關(guān)老師學(xué)長(zhǎng)，確定實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn)到撰寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程使我學(xué)到了很多我所感興趣的、與專業(yè)有關(guān)的東西，更重要的是我的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識(shí)方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，而且好多失敗。通過(guò)詢問(wèn)指導(dǎo)老師、咨詢技術(shù)員，查閱相關(guān)資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
能力培養(yǎng)方面
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。大二上學(xué)期接觸水性木器漆，剛開(kāi)始對(duì)這方面一竅不通，學(xué)習(xí)難度很大，很多知識(shí)對(duì)于我們的眼界都是很難想象的，有時(shí)候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時(shí)帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創(chuàng)新思維上有了提升。
其次在合作能力上，也得到了很大的提升。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，歷時(shí)較長(zhǎng)，僅靠一個(gè)人的努力很難獲得成功。從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié)尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我少走了很多彎路。
最后在創(chuàng)新實(shí)踐方面，最深的體會(huì)就是首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，其次善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，不是只要按著老師講的步驟做就行了。每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。通過(guò)思考與改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品更加完善。
素質(zhì)提高方面
通過(guò)這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我在為人處事方面更加成熟穩(wěn)重。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)極大地磨礪了我的耐心與細(xì)心，也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結(jié)識(shí)了不少良師益友。與此同時(shí)，它也提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識(shí)，在實(shí)踐方面也有很大的提升。希望以后還能更多地參加類似的活動(dòng)，充實(shí)我的大學(xué)生活。
討論，最終找到了失敗的原因。在此過(guò)程中我深刻的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)最重要的是細(xì)心和耐心不怕失敗的決心。最后我們采用單一循環(huán)法調(diào)整實(shí)驗(yàn)中配方的組成，設(shè)計(jì)出跟自己原料相符的配方，最后取得了預(yù)期成果。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇六
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)。”但是追逐夢(mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種.種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以清除內(nèi)心的障礙，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡堋Ｔ賱?chuàng)業(yè)活動(dòng)中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功，進(jìn)入社會(huì)才不會(huì)成為問(wèn)題。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)國(guó)家就會(huì)停滯不前。青年大學(xué)生作為中國(guó)活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國(guó)家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國(guó)的未來(lái)在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
1、要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學(xué)習(xí)和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會(huì)起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場(chǎng)景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們應(yīng)該積極主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體;另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的環(huán)境;同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅拘泥于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時(shí)候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺(jué)，最后聚精會(huì)神地去研究它。
由此看來(lái)，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候能夠全身心地投入進(jìn)去。這就要求我們，要摒棄社會(huì)中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當(dāng)中;另外，要善于運(yùn)用逆向思維來(lái)考慮問(wèn)題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？梢钥隙ǎ己玫幕A(chǔ)知識(shí)是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開(kāi)端。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)的深層次組合，另外，如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識(shí)的根基，對(duì)于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的劣勢(shì)是無(wú)工作經(jīng)驗(yàn),所以我們急需積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。如果沒(méi)有就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。
2、積極主動(dòng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。主動(dòng)積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是的老師,而且在大學(xué)中除了學(xué)知識(shí),更多的是增強(qiáng)自己的能力。
4、多關(guān)注些財(cái)經(jīng)類新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)，以及吸取他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中失敗的教訓(xùn)，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問(wèn)題。
5、樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。其次,大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),了解社會(huì)。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:“一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只要我們有信心，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí)。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng)。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇七
各省屬本科高等學(xué)校：
根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函〔2012〕5號(hào)）和《關(guān)于報(bào)送2013年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目的通知》（教高司函〔2013〕45號(hào)）要求，經(jīng)研究，山東省教育廳將開(kāi)展評(píng)審?fù)扑]2013年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、各高校按照《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教高函〔2012〕5號(hào)）要求，制定和完善本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作方案。我廳將組織專家對(duì)各高校工作方案進(jìn)行論證，確定2013年參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的高校名單。
二、按照“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的.原則，鼓勵(lì)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作、產(chǎn)學(xué)研合作和國(guó)際合作項(xiàng)目。各高校要加強(qiáng)管理，積極組織申報(bào)工作。我廳將組織專家在確定參加2013年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃高校推薦的立項(xiàng)項(xiàng)目中進(jìn)行評(píng)審遴選，按照教育部要求推薦申報(bào)2013年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。
三、各高校要按照每個(gè)項(xiàng)目平均不低于1萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)予以配套資助，在申報(bào)公文中必須明確學(xué)校申報(bào)的總項(xiàng)目數(shù)和資助總經(jīng)費(fèi)額。
四、各高校根據(jù)實(shí)際推薦1名專家，推薦專家人選要求熟悉本科教育教學(xué)工作，親自參與過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的組織或指導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，學(xué)術(shù)造詣高，具有副教授及以上專業(yè)技術(shù)職稱，并填寫(xiě)《××學(xué)校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃協(xié)作組專家推薦表》（附件2）。我廳將根據(jù)教育部要求擇優(yōu)推薦1名，參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃協(xié)作組。
五、各高校務(wù)必于2013年5月23日前將申報(bào)公文、工作方案、項(xiàng)目管理辦法和項(xiàng)目信息表（見(jiàn)附件1）（裝訂成冊(cè)一式三份）和《××學(xué)校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃協(xié)作組專家推薦表》（附件2）（一份）報(bào)高教處，同時(shí)將上述材料電子版發(fā)至指定郵[emailprotected]。聯(lián)系人：孟令君；聯(lián)系電話：0531-81916527；地址：濟(jì)南市文化西路29號(hào)教育廳高教處；郵編：250011。
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大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇八
摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力不足已成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題，而大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的出現(xiàn)正是對(duì)該問(wèn)題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，另一方面可以充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的原因。通過(guò)對(duì)具體改革內(nèi)容的分析，對(duì)改革目標(biāo)的研究，從中得出了教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力；訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力三大關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)以上關(guān)鍵問(wèn)題，提出了具體的實(shí)施方案及實(shí)施方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)思維訓(xùn)練模式；受限因素；改革內(nèi)容；關(guān)鍵問(wèn)題；實(shí)施方案。
一、引言。
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔2011〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號(hào)），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃[1]。
自1999年以來(lái)，經(jīng)過(guò)十三年的擴(kuò)招，我國(guó)高校工科專業(yè)在校本科生已經(jīng)突破700萬(wàn)大關(guān)，在數(shù)量上居世界首位，相當(dāng)于一個(gè)小型國(guó)家的總?cè)丝诹縖2]。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力也與此同時(shí)達(dá)到了世界前列先進(jìn)水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質(zhì)量的不協(xié)調(diào)反映了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復(fù)雜工程問(wèn)題技術(shù)創(chuàng)新大多數(shù)來(lái)自于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家。
與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生很多只是停留在理論階段，對(duì)于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實(shí)際復(fù)雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無(wú)策甚至于在經(jīng)過(guò)多年培訓(xùn)工程實(shí)踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學(xué)生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識(shí)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國(guó)高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對(duì)較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新能力絕大部分來(lái)自于高學(xué)歷研究者，這也進(jìn)一步說(shuō)明本科生創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。而另一方面也說(shuō)明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國(guó)的科研創(chuàng)新水平、工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展將會(huì)進(jìn)入更高層次。
作為工科專業(yè)的一個(gè)重要分支，土木工程專業(yè)具有很強(qiáng)的工程背景和實(shí)踐性，其學(xué)科內(nèi)容不僅包括人類對(duì)自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，而且包括解決工程問(wèn)題的方法論[4]。隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)力量的增加，越來(lái)越多的超級(jí)工程不斷出現(xiàn)，與此同時(shí)更加復(fù)雜的工程問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專業(yè)本科生是我國(guó)土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量，在新的形勢(shì)下，一個(gè)合格的土木工程師應(yīng)具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；具備較強(qiáng)的交流溝通能力、合作精神以及一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；能勝任跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作；具有終身學(xué)習(xí)和保持科學(xué)創(chuàng)新思維的能力與習(xí)慣；能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，勝任復(fù)雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎(chǔ)上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應(yīng)當(dāng)在做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)在本領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關(guān)。
二、大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)受限的三大原因。
（一）本科固有教學(xué)模式的限制。
對(duì)于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學(xué)，不能充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學(xué)生更多的是停留在接受層次，不能進(jìn)一步思考，只會(huì)源源不斷的接收新知識(shí)，并不能夠及時(shí)理解創(chuàng)新。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在面臨課本知識(shí)以外的實(shí)際工程問(wèn)題不具備創(chuàng)新意識(shí)，不知所措。
（二）應(yīng)試教育的固定思維。
學(xué)生經(jīng)過(guò)了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內(nèi)容。這是實(shí)行應(yīng)試教育的一大弊端，其充分限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應(yīng)試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分?jǐn)?shù)，但在面臨實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往是只會(huì)墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當(dāng)代大學(xué)生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應(yīng)當(dāng)包含以下四個(gè)方面，如圖1所示。
（三）大學(xué)生不具備自學(xué)意識(shí)。
多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對(duì)于創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)必須以一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。但多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)并不重視，遇到不懂的問(wèn)題不愿向師長(zhǎng)請(qǐng)教，久而久之基礎(chǔ)也就潰散了。再者他們對(duì)知識(shí)的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系理解形成自己的知識(shí)體系，從而也導(dǎo)致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查情況如表1所示。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，各大高校應(yīng)該充分號(hào)召學(xué)生參與科研技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，以達(dá)到完善自身綜合素質(zhì)，提高動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號(hào)召黨和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)時(shí)調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力思維訓(xùn)練培養(yǎng)模式，即時(shí)訂立相應(yīng)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的本科生。從而為我國(guó)土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體改革內(nèi)容。
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的變化。
就目前而言，我國(guó)多數(shù)高校實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度以及素質(zhì)學(xué)分制。對(duì)于這一舉措，我國(guó)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評(píng)價(jià)，從而增加檢驗(yàn)的全面性。在課程改革的過(guò)程中應(yīng)充分重視以下幾點(diǎn)，在課程內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)注重及時(shí)更新內(nèi)容，不斷更新，使學(xué)生及時(shí)跟上時(shí)代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進(jìn)行業(yè)水平教學(xué)看齊；以及教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生的科研興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達(dá)到創(chuàng)新能力的進(jìn)一步激發(fā)。
對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)踐出真知。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題以及充分鍛煉自身動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐以便體會(huì)實(shí)踐工程中的快樂(lè)及成就感。不應(yīng)因?qū)W生個(gè)體差異歧視部分學(xué)生，充分樹(shù)立學(xué)生自信使其積極完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓起學(xué)生參與實(shí)踐過(guò)程的熱情，使其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的燃起渴望。
土木工程專業(yè)具有三大基本屬性：實(shí)踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的人才。社會(huì)和市場(chǎng)要求高校培養(yǎng)出來(lái)的土木工程專業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的理論功底，更需要豐富的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國(guó)很多高校土木工程專業(yè)的理論課和實(shí)踐課的設(shè)置比例都大于4：1，而在發(fā)達(dá)國(guó)家此比例接近為1：1。一些高校長(zhǎng)期推行的這種重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式嚴(yán)重降低了土木工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得很多土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致人才市場(chǎng)對(duì)于畢業(yè)生的認(rèn)可度普遍低下，限制了學(xué)生的發(fā)展。而這也正是因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對(duì)于高學(xué)歷學(xué)者所具有的優(yōu)點(diǎn)在于其思想活躍，想法獨(dú)特，對(duì)于新環(huán)境、新事物的接受能力較強(qiáng)。故對(duì)于本科生而言，提早實(shí)行本科生選擇導(dǎo)師的制度是有必要的。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，導(dǎo)師是學(xué)生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學(xué)生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標(biāo)。
本申請(qǐng)項(xiàng)目擬結(jié)合申請(qǐng)者多年從事土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)教學(xué)的工作體會(huì)，調(diào)查分析制約土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問(wèn)題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設(shè)置改革以及實(shí)踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高土木工程及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W生自主創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關(guān)鍵問(wèn)題。
（一）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新思維構(gòu)建，建立大學(xué)生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)。
自主創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的科研內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。以及課堂內(nèi)外鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑已有知識(shí)，提出自我看法獨(dú)立思考，積極探索新知識(shí)。
（二）訓(xùn)練模式方面如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。
國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)在高校中普遍推行并充分結(jié)合土木工程專業(yè)特色對(duì)本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)性，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)科研點(diǎn)，通過(guò)自身學(xué)習(xí)探索結(jié)合教師指導(dǎo)完成項(xiàng)目訓(xùn)練，積極開(kāi)發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學(xué)生自主選題的創(chuàng)新項(xiàng)目為廣大學(xué)生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，并非結(jié)果。而重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中與老師的想法交流，動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系，突出創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。
對(duì)于土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)能充分考察學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間的理論知識(shí)儲(chǔ)備、理論知識(shí)綜合應(yīng)用、分析問(wèn)題能力以及個(gè)人創(chuàng)新能力，也是衡量專業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革比較復(fù)雜，具體實(shí)施時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)和志趣愛(ài)好，選擇最合適的實(shí)踐方式。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)具體實(shí)施方式多樣，實(shí)施效果評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)亦難以統(tǒng)一界定，如何結(jié)合不同的實(shí)踐方式和實(shí)踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請(qǐng)項(xiàng)目擬解決的第三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
六、實(shí)施方案及實(shí)施方法。
（一）土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。
大四本科生已經(jīng)經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)踐，完整的接收了大學(xué)本科階段的實(shí)施任務(wù)，對(duì)于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級(jí)學(xué)生。故對(duì)鄭州大學(xué)生土木工程以及其他相鄰領(lǐng)域工科學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，對(duì)于這部分學(xué)生調(diào)查可以更加貼合問(wèn)題提高調(diào)查結(jié)果的可靠度。
本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查和互相交談隨機(jī)結(jié)合的調(diào)查模式。調(diào)查內(nèi)容主要包括：本專業(yè)大四本科生個(gè)人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對(duì)目前我校大學(xué)生培養(yǎng)模式的看法以及對(duì)改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗(yàn)土木工程大學(xué)生創(chuàng)新能力。
目前我校對(duì)于土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學(xué)分制和考試模式不能反應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學(xué)生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對(duì)于現(xiàn)有的評(píng)優(yōu)評(píng)先制度應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對(duì)于現(xiàn)有的考試制度也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定改革突出學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)；對(duì)于現(xiàn)有的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適度增加一定學(xué)科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
（三）教學(xué)方面如何科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。
高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使其更好地為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)研行業(yè)領(lǐng)域，向行業(yè)工作人員交流學(xué)習(xí)并記錄其存在的實(shí)際工程復(fù)雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應(yīng)的全新評(píng)價(jià)體系，完善管理制度對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況處理模擬評(píng)分。并應(yīng)當(dāng)針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽以及各類創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的科研項(xiàng)目創(chuàng)新基金，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新想法給予一定的技術(shù)資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)培？b大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力提高。
對(duì)于國(guó)家省級(jí)以及學(xué)校組織的競(jìng)賽，學(xué)校以及老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性。參加競(jìng)賽不僅可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)不足，更可以充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)新知識(shí)增加自己的能力更是對(duì)創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分注重從中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽可以采用不同年級(jí)學(xué)生組隊(duì)形式完成，并建立相應(yīng)的教師指導(dǎo)工作制度。在項(xiàng)目完成過(guò)程成果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，促使大學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目流程圖如圖2所示。
七、結(jié)論。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于所有年級(jí)本科生都應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性并鼓勵(lì)其參與盡可能多的創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。高校土木工程專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時(shí)代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識(shí)、高創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，在面對(duì)各種復(fù)雜工程狀況都能夠得心應(yīng)手，很好的解決各種突發(fā)問(wèn)題。故大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思維訓(xùn)練培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專業(yè)大學(xué)生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇九
從xx年3月份開(kāi)始，我們小組三個(gè)人開(kāi)始了上海理工大學(xué)校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：重殘者護(hù)理床，指導(dǎo)老師是我校醫(yī)療器械與食品學(xué)院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了將近10個(gè)月的時(shí)間，我們從剛開(kāi)始的一無(wú)所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標(biāo)明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺(jué)得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多。回想過(guò)去參加研究項(xiàng)目的過(guò)程，從開(kāi)始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)施方案和尋找創(chuàng)新點(diǎn)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究；到最后確定項(xiàng)目的可行性，一步步走來(lái)，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才懂，其中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)也只有經(jīng)歷過(guò)的'人才會(huì)分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
轉(zhuǎn)眼到了項(xiàng)目中期檢查的階段，回顧這一段時(shí)間以來(lái)的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下：
在研究方面，最深的體會(huì)就是要善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目不是基礎(chǔ)課上我們做的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域，沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。最開(kāi)始的時(shí)候，我們很急于求成，所以一開(kāi)始就憑著自己的想像悶著頭在實(shí)驗(yàn)室里畫(huà)圖，結(jié)果前面兩個(gè)星期一事無(wú)成，以自己的想像畫(huà)的圖給老師看，老師只要仔細(xì)一看就漏洞百出，沒(méi)有一點(diǎn)可行性。后來(lái)我們聽(tīng)了老師的建議，不要著急，一點(diǎn)點(diǎn)一步一步地來(lái)，先查閱文獻(xiàn)資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻(xiàn)資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運(yùn)用到自己研究的項(xiàng)目中，一定要學(xué)會(huì)借鑒。
在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是不夠的，真正要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí)，而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的，在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的，必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。中國(guó)的學(xué)生總是習(xí)慣于在教室里在課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到我們應(yīng)該嘗試著多動(dòng)手，一些機(jī)器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機(jī)構(gòu)和工作原理，這比在課本上對(duì)著圖看原理要方便有效的多的多。說(shuō)實(shí)話，剛接觸助行器這個(gè)項(xiàng)目，我連助行器是什么都不知道，更別說(shuō)讓我去設(shè)計(jì)研究出一個(gè)助行器產(chǎn)品了。后來(lái)，我查閱了好多有關(guān)助行器的文獻(xiàn)，才弄明白助行器的一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于助行器的簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)還是不能很好地理解，幸運(yùn)的是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)簡(jiǎn)單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機(jī)械機(jī)構(gòu)，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺(jué)得，創(chuàng)新方面首先要明確一個(gè)方向和目標(biāo)，方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)項(xiàng)目的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時(shí)候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個(gè)角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時(shí)候你也許會(huì)有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十
研究表明，人的創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須通過(guò)優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的授課，基礎(chǔ)課程又稱核心課程，主要是根據(jù)受過(guò)高等教育的人必須具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的課程。二是注重文理滲透，要求理工科學(xué)生在人文科學(xué)領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，文科類學(xué)生也應(yīng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，以提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。另外，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力還應(yīng)該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。
2、改革課堂教學(xué)方法。
應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)仍是目前我國(guó)高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法切入。首先，要改革課堂講授方法。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問(wèn)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、生生之間的互動(dòng)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。為優(yōu)化課堂教學(xué)，可采用四種做法：一是“三個(gè)講”的方法，即在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)一個(gè)“用”字，在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字，在教學(xué)手段上追求一個(gè)“新”字；三是“三個(gè)運(yùn)用”的方法，即運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高綜合素質(zhì)，運(yùn)用自學(xué)式教學(xué)法伸展學(xué)生的智力和能力。所有這些措施，會(huì)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上主動(dòng)深入下去，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
3、改革實(shí)踐教學(xué)方法。
針對(duì)當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間不足且多強(qiáng)調(diào)理論性、結(jié)構(gòu)化的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，緊密結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參觀訪問(wèn)、社會(huì)考察、咨詢服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、勤工助學(xué)等多種形式把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
4、建立科技導(dǎo)師制，把大學(xué)生科技創(chuàng)新納入規(guī)范化管理的軌道。
為了使學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)能常年開(kāi)展下去，可以制定鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的若干規(guī)定，實(shí)行學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)，選拔理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組織課題小組，并配備指導(dǎo)教師。課題組在教師的指導(dǎo)下做好選題和立項(xiàng)申請(qǐng)工作，對(duì)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)課題，撥給一定課題啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展提供資金保證。同時(shí)規(guī)定每位教師每年必須指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，給予教師一定的指導(dǎo)津貼，同時(shí)將其與教師的職稱晉升等掛鉤。這樣一方面會(huì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生在校期間參與科研的積極性，鼓勵(lì)他們參加各種科技創(chuàng)新大賽，讓他們體會(huì)其中的挑戰(zhàn)性和成就感，另一方面還可以督促專業(yè)教師廣泛參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將是一條行之有效的辦法。我校這幾年就一直在積極探索并實(shí)行科技導(dǎo)師制，由一名副校長(zhǎng)牽頭并任?？萍紝?dǎo)師制組長(zhǎng)，各學(xué)院專門(mén)黨總支書(shū)記、一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)院的科技導(dǎo)師活動(dòng)，具體由校團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)實(shí)施，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與各種學(xué)生科技競(jìng)賽，如計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院已將教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽的成績(jī)與其職稱晉升掛鉤。
5、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。
科研能力來(lái)自于科研實(shí)踐，通過(guò)專門(mén)性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力，必須加強(qiáng)科研實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該在科研基地上做文章，通過(guò)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，為申請(qǐng)科研課題的學(xué)生提供專門(mén)實(shí)驗(yàn)室并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒教師課題研究等方法，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。充分利用各類課程實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等機(jī)會(huì)，進(jìn)行課題研究；還可通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加科研的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、建立和完善創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，將其納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)。
（一）在大學(xué)課堂教學(xué)中要始終貫穿對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“教師、書(shū)本、課堂”三中心為特點(diǎn)的，而現(xiàn)代的教學(xué)理念則是以“學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)”為中心的，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)為主。將握有教育主動(dòng)權(quán)的教師看成學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)意者、策劃者、和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者及“學(xué)習(xí)者共同體”內(nèi)的“高級(jí)伙伴”，不再把學(xué)生年歷成是知識(shí)的被動(dòng)接受者及權(quán)威的盲目信奉者。我們一直強(qiáng)調(diào)的啟發(fā)性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，這些與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的要求是一致的。
當(dāng)然，課堂教學(xué)還要營(yíng)造濃烈的創(chuàng)新氛圍。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或高度容忍標(biāo)新立異和偏離常規(guī)者的環(huán)境讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)善于提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求正確答案；要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)辯，自由討論；要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。教師應(yīng)當(dāng)遵守并用以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的五條原則是：（1）尊重與眾不同的疑問(wèn)；（2）尊重與眾不同的觀念；（3）向?qū)W生證明他們的觀念是有價(jià)值的；（4）給以不計(jì)其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（5）使評(píng)價(jià)與前因后果聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能都得到充分的發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（二）善于運(yùn)用培養(yǎng)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法。
在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面影響較大的有頭腦風(fēng)暴法和弋登技術(shù)。
1、“頭腦風(fēng)暴法”是奧斯本（osburn）于1957年提出來(lái)的，其方法是在課堂上集體解決問(wèn)題。其基本原則是：在集體解決問(wèn)題的課堂上，暫緩做出評(píng)價(jià)以便于學(xué)生踴躍發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)要遵守以下規(guī)則：（1）暫緩評(píng)價(jià)；（2）鼓勵(lì)提出各種改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)；（3）鼓勵(lì)各種想法，多多益善；（4）追求與眾不同的、關(guān)系不密切的、甚至離題的想法。例如教師在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)你是一間飯店的部門(mén)經(jīng)理，接到客人投訴說(shuō)服務(wù)員一問(wèn)三不知，應(yīng)如何處理？在班上挑選5到10個(gè)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師不作評(píng)價(jià)，只是作為一個(gè)主持人的角色。為了便于主持人啟發(fā)大家思考，防止冷場(chǎng)，可先將啟發(fā)性問(wèn)題排列成表，在討論中使用。
2、弋登技術(shù)是美國(guó)學(xué)者弋登（gordon）于1961年提出的，這是一種與頭腦風(fēng)暴不同的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的技術(shù)，主持人只提出一個(gè)抽象的問(wèn)題。例如，教師在課堂上提出“如何存放東西？”，之后縮小問(wèn)題范圍，提出“要存放的東西很大”，然后，進(jìn)一步縮小范圍，提出“東西不能折起來(lái)，也不能切斷”。
上述訓(xùn)練方法的指導(dǎo)思想是將創(chuàng)造性當(dāng)作游泳或射擊一樣的技能，可以通過(guò)直接訓(xùn)練獲得和提高。大學(xué)生創(chuàng)造性的提高是知識(shí)、技能和策略幾方面同時(shí)發(fā)展的結(jié)果。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的最好場(chǎng)合和手段應(yīng)該而且可以是日常教學(xué)活動(dòng)。
（三）將課外實(shí)踐引入到課堂教學(xué)中是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的平臺(tái)。
實(shí)踐教學(xué)最能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)“三中心”的理念，它包括了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等形式，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新思維，并且不以結(jié)果的成敗作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看其創(chuàng)新的成分以及創(chuàng)新應(yīng)用的可能性。
例如在旅游電子商務(wù)教學(xué)中，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索廣州市的五星級(jí)酒店的資料。但是網(wǎng)上的資料并不全面，在這個(gè)作業(yè)中，要求學(xué)生不僅僅只是收集資料，而是要學(xué)會(huì)在收集資料的過(guò)程中對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析、綜合。并且組織學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。
（四）對(duì)學(xué)生的考核手段要體現(xiàn)創(chuàng)新思維。
大學(xué)課堂盛行以分?jǐn)?shù)為代表的評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)主體的附加值評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往不顧學(xué)生的智力、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)生準(zhǔn)備的各不相同，僅用學(xué)生所得的考試分?jǐn)?shù)來(lái)證明學(xué)生真實(shí)的努力程度和智力水平。以前對(duì)學(xué)生的考核過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的考核，輕視甚至遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的考核。在大學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實(shí)現(xiàn)自我反饋。學(xué)習(xí)者每一次實(shí)現(xiàn)對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改造與重組，也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評(píng)價(jià)過(guò)程。價(jià)值附加評(píng)價(jià)是通過(guò)關(guān)注學(xué)生的絕對(duì)發(fā)展，即學(xué)生的現(xiàn)有表現(xiàn)與原先表現(xiàn)相比得出的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的，因此不同于以往的常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)其核心就是關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重學(xué)生的絕對(duì)成就，盡量避免因?yàn)橄鄬?duì)或者橫向比較帶給學(xué)生的傷害，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)展適合于自己的創(chuàng)新思維。
個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和鉆研精神。根據(jù)大學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)特點(diǎn)和不同的要求來(lái)安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生本人可以自行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在此實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新，強(qiáng)化他們的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。知識(shí)既是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是今人創(chuàng)新的成果，而學(xué)習(xí)既是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解和傳承，又是對(duì)新領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)。知識(shí)不等于智力和能力，只有在大腦中加工并經(jīng)過(guò)思維的升華，才能形成智慧和能力。
總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維需要教師在樹(shù)立創(chuàng)新教育意識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十一
通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當(dāng)前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么，或者借助什么來(lái)提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個(gè)人都對(duì)發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無(wú)前人引導(dǎo)的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學(xué)家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動(dòng)，來(lái)適應(yīng)我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，就像馬云所說(shuō)：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽(yáng)?！钡亲分饓?mèng)想是幸福人生的起點(diǎn)，為了理想去奮斗，就需要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。不少大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認(rèn)為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性。二，缺乏自我認(rèn)知。對(duì)市場(chǎng)和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競(jìng)爭(zhēng)的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)查分析,一味追求熱門(mén)行業(yè)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了更快的進(jìn)入社會(huì)，并使自己盡快的強(qiáng)大起來(lái)，大學(xué)生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十二
班級(jí)：xxxxxxxxxxxxxxx學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxxxxxx。
姓名：xx創(chuàng)業(yè)是什么?對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)有什么意義?我覺(jué)得這是我們創(chuàng)業(yè)之初就面對(duì)的問(wèn)題，然后我們根據(jù)我們所想的去付諸實(shí)踐，不管成功與否，我們總會(huì)收獲我們想要的。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力。
幾堂課聽(tīng)下來(lái)，受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的道理之外，我最大的感受是想到了在過(guò)不久后即將完全踏入社會(huì)的我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應(yīng)該踏實(shí)認(rèn)真的看待這一問(wèn)題。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹(shù)立第賺一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)，這也往往造成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
我想大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值，但是正如講師說(shuō)的創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到很大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì)無(wú)限增大。
但是在身邊一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的例子可以映射出，作為大學(xué)生往往急于求成，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，常常盲目樂(lè)觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還僅停留在一些美妙的想法與概念上，沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗感動(dòng)茫然與痛苦。真正的市場(chǎng)是有成功也有失敗的，只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者更理智。
種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)，在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，相信越來(lái)越多的大學(xué)生走向了成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深的理解。能夠擁有更多的資本踏入社會(huì)，不在復(fù)雜多變的社會(huì)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)面前望而卻步。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己、提高自己。正確估量自己，同時(shí)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)去充分適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，正確估量自己就需要做到既不心高氣傲，認(rèn)為只有最好的工作條件和工作報(bào)酬才適合自己;也不能妄自菲薄認(rèn)為自己沒(méi)有能力去承擔(dān)任何工作。正確評(píng)估自己，是更好創(chuàng)業(yè)的前提，只有給自己一個(gè)良好的定位，就業(yè)選擇才會(huì)順利。讓我們?cè)谛聲r(shí)代的蔚藍(lán)天空下上演最好的自己。
當(dāng)然，時(shí)代是永遠(yuǎn)向前發(fā)展的，我們都知道《誰(shuí)懂了我的奶酪》這個(gè)寓言故事，它告訴我們所擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們?cè)谏鐣?huì)上鎖擁有的籌碼是不斷變化的.，不更新就會(huì)被用完，不注意保存就會(huì)變質(zhì)。所以這也時(shí)刻提醒著我們大學(xué)生要隨時(shí)更新自己所掌握的知識(shí)與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力這也才有利于我們更好地立足于社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。切記，無(wú)論做什么事情都是一個(gè)自我提升的過(guò)程，不管是失敗的或者成功的，只要從中獲得看寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都將是你人生的財(cái)富。
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)!
時(shí)間總是過(guò)得很快，讓人還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)它就早已悄悄地溜走了。一年在不經(jīng)意間就過(guò)去了，更何況是短短的一個(gè)月時(shí)間呢!這個(gè)月是我在大學(xué)里最不平凡的一個(gè)時(shí)期，它不同于我們平時(shí)的專業(yè)課，那么平淡無(wú)奇。相反，上這個(gè)課，讓我覺(jué)得所有在腦海里跳動(dòng)著的思維全都迸發(fā)出來(lái)了，所有我們的熱情、夢(mèng)想都可以盡情地與他人分享。同樣的青春，同樣的激情，在這里，伴著張老師和葉老師的諄諄教誨，我們懂得，夢(mèng)想是成功的舞臺(tái)，團(tuán)隊(duì)是我們的基礎(chǔ)，老師是我們前進(jìn)的方向。這就是創(chuàng)業(yè)課!
創(chuàng)業(yè)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很遙遠(yuǎn)的事情了，因?yàn)榧磳厴I(yè)的我們?nèi)绻辉敢饨o別人打工，那就只有選擇創(chuàng)業(yè)?？嘧x了數(shù)十年就為了有朝一日能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)?毫無(wú)疑問(wèn)創(chuàng)業(yè)是最佳方式，而創(chuàng)業(yè)也不是那么簡(jiǎn)單，否則現(xiàn)在都是創(chuàng)業(yè)的人了。學(xué)習(xí)了一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)，懂得了許多，心靈上也有很多的觸動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)課程選對(duì)了，首先，是有名師指導(dǎo)也就是兩位老師，每節(jié)課最享受的就是聽(tīng)這兩位老師講述的案例，案例選擇的很好啟發(fā)很大，每每聽(tīng)案例都有一種想創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，而到現(xiàn)實(shí)生活中又會(huì)覺(jué)得迷茫。
再者，認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)，他們敏捷的思維，準(zhǔn)確的判斷，特別是第二組的一個(gè)男同學(xué)，思考問(wèn)題全面讓我不得不佩服，俗話說(shuō)三人行必有我?guī)煟麄兌际俏业暮美蠋?。另外，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，團(tuán)結(jié)、互助對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么的重要。這是在我們專業(yè)課的課堂是學(xué)不到的。最后，一個(gè)有頭腦的總經(jīng)理是創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵，總經(jīng)理的能力體現(xiàn)在如何發(fā)掘員工的潛力讓他們充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
我印象特別深刻的是有一次寫(xiě)企業(yè)之間的合作商洽函，因?yàn)槲沂俏拿貙I(yè)，之前寫(xiě)過(guò)類似的函也有很多次，所以這次就是我來(lái)負(fù)責(zé)寫(xiě)，最后由我來(lái)展示，贏得了班級(jí)同學(xué)一致熱烈地掌聲。所以，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，有些時(shí)候只是時(shí)機(jī)不成熟罷了。
我們經(jīng)常說(shuō)態(tài)度決定一切。每次，我都是抱著積極的態(tài)度去上課，而臥確實(shí)也比較喜歡這個(gè)課的模式，每個(gè)人很親切，老師很專業(yè)并且很敬業(yè)，對(duì)我們所有的問(wèn)題都耐心且細(xì)心地解答。我們組雖然只有我一個(gè)女生，我覺(jué)得更能從男生的思維中得到啟發(fā)。男生他們可以從宏觀出發(fā)，而我可以補(bǔ)充內(nèi)容的細(xì)節(jié)部分。但是，當(dāng)我沉浸在這樣一個(gè)環(huán)境中，有一句話驚醒了我：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。創(chuàng)業(yè)需要勇氣與毅力，絕不是說(shuō)說(shuō)就罷了，而是要實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)總是讓人遍體鱗傷，還記得我們課上陳述自己的項(xiàng)目時(shí)，被老師否決時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們想的太天真了。但是，我們并沒(méi)有就此被打倒，而是相處了一個(gè)更好的解決方案，最終通過(guò)。得到了認(rèn)可，我們像脫韁的野馬，又一次在課堂上活躍，繼續(xù)我們未完成的公司，我們不能讓它停滯不前。記得又一次我們聚集在食堂里討論我們的項(xiàng)目，討論期間，還不時(shí)的有說(shuō)有笑，建立起了深刻的友誼!
突然想到了陳歐的代言，覺(jué)得很適合創(chuàng)業(yè)的你們：你只聞到我的香水，卻沒(méi)看的我的汗水，你有你的規(guī)則，我有我的選擇，你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)，你嘲笑我一無(wú)所有，不配去愛(ài)，我可憐你總是等待，你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代，夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。是啊，創(chuàng)業(yè)就是要有這種什么都不怕的精神。
葉老師說(shuō)，非常感謝你們這一個(gè)月的辛勤栽培，照亮了我們前方的道路，開(kāi)拓了我們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)!謝謝你們!同時(shí)還有我的伙伴!
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十三
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)重要的話題，創(chuàng)新不僅能夠推動(dòng)一項(xiàng)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，也是我們與時(shí)代相適應(yīng)的必備素質(zhì)。作為一個(gè)大學(xué)生，在追求學(xué)業(yè)成功的同時(shí)，我們也需要關(guān)注創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。參加創(chuàng)新訓(xùn)練是一種可行的方式，我在參加創(chuàng)新訓(xùn)練后，深刻體會(huì)到了許多關(guān)于創(chuàng)新的本質(zhì)。
第一段，了解創(chuàng)新的意義。
很多人都認(rèn)為創(chuàng)新是一種技術(shù)革新，但實(shí)際上創(chuàng)新的定義是更廣泛的。我們所謂的創(chuàng)新，不僅僅包括技術(shù)上的改進(jìn)，還可以指代新的思想，新的商業(yè)模式，新的管理方式和新的市場(chǎng)。在面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)和時(shí)代變化，如果我們不能及時(shí)地找到新的發(fā)展途徑，就會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。而創(chuàng)新可以為我們打開(kāi)一個(gè)新的世界，創(chuàng)造出新的機(jī)會(huì)。
第二段，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
創(chuàng)新是一種能力，也是一種可以培養(yǎng)和提高的能力。創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而是可以通過(guò)效仿和實(shí)踐來(lái)逐步提高的。在我參加創(chuàng)新訓(xùn)練的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是要刻意地尋找突破點(diǎn)，而且要敢于質(zhì)疑常規(guī)想法。操作起來(lái)就是在日常生活中尋找問(wèn)題，并嘗試提出不常規(guī)的解決方案。
第三段，多元化學(xué)習(xí)的重要性。
僅僅從一個(gè)角度來(lái)看事物，不足以開(kāi)拓思路。為了擁有全面的視角，我們需要在多個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和體驗(yàn)。例如參加一些新的活動(dòng)，體驗(yàn)不同的文化，閱讀不同類型的書(shū)籍?？傊?，通過(guò)多元化學(xué)習(xí)可以幫助我們尋找更多的突破點(diǎn)，以便在創(chuàng)新中有所成就。
第四段，創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)和失敗。
創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的過(guò)程中可能包含著失敗和風(fēng)險(xiǎn)。其實(shí)失敗和風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)新的兩大特點(diǎn)，如果無(wú)法承受這些風(fēng)險(xiǎn)和失敗，就不會(huì)有真正的創(chuàng)新。成功和創(chuàng)新都需要付出的代價(jià)，這是我們不能忘記的。
第五段，總結(jié)。
在一個(gè)眾說(shuō)紛紜，充滿變化和不確定的時(shí)代，創(chuàng)新顯得尤其重要。參加創(chuàng)新訓(xùn)練的體驗(yàn)讓我了解了創(chuàng)新是什么，如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，多元化學(xué)習(xí)的重要性，以及風(fēng)險(xiǎn)和失敗對(duì)創(chuàng)新的影響。總之，對(duì)于想要成功的人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新精神和能力是必不可少的。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，創(chuàng)新成為人們追求的關(guān)鍵能力之一。為了培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)新能力，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都開(kāi)展了創(chuàng)新訓(xùn)練。我有幸參加了一次創(chuàng)新訓(xùn)練，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得體會(huì)。
創(chuàng)新訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與創(chuàng)新訓(xùn)練，學(xué)生可以鍛煉自己的頭腦、思維能力和合作能力，提高面對(duì)問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力，為未來(lái)的就業(yè)和社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。同時(shí)，創(chuàng)新訓(xùn)練也為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮想象力、開(kāi)闊思維的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)未知事物的探索欲望。
創(chuàng)新訓(xùn)練通常包括各種創(chuàng)意思維訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。在創(chuàng)意思維訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了利用不同的思維方法和工具來(lái)解決問(wèn)題，比如思維導(dǎo)圖、腦暴和反轉(zhuǎn)思維等。團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中合理分配任務(wù)、有效溝通和協(xié)作，以達(dá)到共同目標(biāo)。而創(chuàng)新挑戰(zhàn)則提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要求我們提出創(chuàng)新的解決方案，并實(shí)際實(shí)施，以檢驗(yàn)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：創(chuàng)新訓(xùn)練的收獲和成長(zhǎng)。
通過(guò)參加創(chuàng)新訓(xùn)練，我深刻感受到了思維的廣度和深度可以影響解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)意思維訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，找到新的解決辦法。在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目中，我明白了合作是解決問(wèn)題的有效途徑，每個(gè)人的意見(jiàn)都很重要。在創(chuàng)新挑戰(zhàn)中，我體驗(yàn)到了將創(chuàng)新的想法變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，這不僅需要個(gè)人能力，還需要團(tuán)隊(duì)合作和執(zhí)行力。通過(guò)這些訓(xùn)練，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和有能力面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第四段：創(chuàng)新訓(xùn)練的啟示和影響。
創(chuàng)新訓(xùn)練讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。創(chuàng)新意味著不斷思考、勇于嘗試和敢于冒險(xiǎn)。在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠克服自我設(shè)限，從而打破思維的框架，去探索新的可能性。創(chuàng)新訓(xùn)練還教會(huì)了我如何在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持樂(lè)觀和堅(jiān)持，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能找到突破困境的方法。這些啟示將伴隨我一生，成為我未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和建議。
我對(duì)創(chuàng)新訓(xùn)練的未來(lái)發(fā)展充滿期待。我希望學(xué)校和機(jī)構(gòu)能夠進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，使之更加關(guān)注實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)到真實(shí)的創(chuàng)新過(guò)程。同時(shí)，我建議學(xué)生在參加創(chuàng)新訓(xùn)練時(shí)要保持開(kāi)放的心態(tài)，敢于接受新的挑戰(zhàn)和嘗試，積極參與訓(xùn)練中的各項(xiàng)活動(dòng)，并與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，以便不斷提升自己的創(chuàng)新能力。
總而言之，創(chuàng)新訓(xùn)練是一個(gè)很好的鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，它不僅能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力，還能讓我們成為有想法、有沖勁的創(chuàng)新者。通過(guò)參加創(chuàng)新訓(xùn)練，我深刻體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和啟示將為我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和成功。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十五
創(chuàng)新，是一種對(duì)舊有經(jīng)驗(yàn)的重新思考和重組，通過(guò)創(chuàng)新，我們才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。而創(chuàng)新，需要的是有足夠的創(chuàng)新思維、創(chuàng)意能力和創(chuàng)造性的實(shí)踐能力。因此，創(chuàng)新訓(xùn)練成了現(xiàn)今各行業(yè)中越來(lái)越重視的一項(xiàng)能力培養(yǎng)。
在參加創(chuàng)新訓(xùn)練的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感悟，這些訓(xùn)練讓我不斷地挑戰(zhàn)自己、推動(dòng)自己不斷創(chuàng)新，提高自己的思考能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文將介紹我在創(chuàng)新訓(xùn)練中的心得和體會(huì)。
第二段：意識(shí)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。
最初參加創(chuàng)新訓(xùn)練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式和習(xí)慣都受到了很大的限制，我只能按照老師所規(guī)定的流程思考問(wèn)題，或按照仿照已有的解決方案來(lái)尋求解決方法。這種局限性讓我感到非常困擾，同時(shí)也意識(shí)到了自己需要進(jìn)行思維創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。
為了改變這種情況，我決定要學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多的創(chuàng)新方法和技巧，創(chuàng)造性地去發(fā)掘和嘗試新的解決方法。在實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新需要的并不是簡(jiǎn)單地引用和模仿過(guò)去的做法和方法，而是要打破定式，用新的思路、方式來(lái)尋求解決方案。這種創(chuàng)新的思維方式，讓我在訓(xùn)練中獲得了突破。
第三段：實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)造。
在創(chuàng)新訓(xùn)練中，我們需要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐，不斷嘗試新的思路和方法。我通過(guò)不斷地實(shí)踐，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)新的實(shí)踐方法，比如多元化思維、啟發(fā)式思考等。這些方法不僅幫助我在創(chuàng)作時(shí)堅(jiān)持創(chuàng)新的方向，還讓我在團(tuán)隊(duì)合作中得以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
同時(shí)，在實(shí)踐中也需要不斷地反思和總結(jié)，找出針對(duì)性的問(wèn)題和解決方法，這也是一個(gè)很好的創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)踐創(chuàng)新中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以更好地達(dá)到創(chuàng)新目標(biāo)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)合作成為了非常重要的一部分。團(tuán)隊(duì)合作需要有一個(gè)積極的創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)成員之間需要進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在項(xiàng)目實(shí)踐中，每個(gè)成員都要扮演不同的角色，提出獨(dú)特的想法和建議，協(xié)助完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
創(chuàng)新的思維方式，需要有多元性的思路和相互合作的方式才能發(fā)揮最大化的效果。團(tuán)隊(duì)成員之間需要有一種相互尊重、鼓勵(lì)和支持的氛圍，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)，達(dá)到團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的提升。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練，我逐漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不僅僅是一種思維方式，更重要的是一種行動(dòng)實(shí)踐。我們可以通過(guò)不斷的實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷地刺激自己的潛能、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要注重與他人的合作、交流和相互尊重，共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。
創(chuàng)新訓(xùn)練是一種很好的思維和實(shí)踐訓(xùn)練，它可以幫助我們提高思考能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高我們解決問(wèn)題的能力和挑戰(zhàn)自己的勇氣。希望通過(guò)我的心得和體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同探討創(chuàng)新訓(xùn)練的精神和實(shí)踐方法，推動(dòng)創(chuàng)新和發(fā)展的進(jìn)一步升華。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十六
創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一。作為大學(xué)生，我們必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的世界。為了提高創(chuàng)新能力，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)課程。這樣的課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，以及商業(yè)洞察力。通過(guò)參與創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)，我認(rèn)識(shí)到這種訓(xùn)練對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有著巨大的幫助。
第二段：創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)的實(shí)踐意義與方法（200字）。
創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)不僅在理論上提供知識(shí)和工具，還通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)際情景中。在我的創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)課程中，我們參與了模擬商業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。這種實(shí)踐方式使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并與同學(xué)們一起合作解決挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，我們必須學(xué)會(huì)合作與溝通，提高解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)創(chuàng)新思維。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參與創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新，還培養(yǎng)了自信心和解決問(wèn)題的能力。在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，我常常面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，但通過(guò)努力和合作，我克服了困難，并成功解決了問(wèn)題。這種經(jīng)歷讓我愈發(fā)相信自己的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了我面對(duì)困難時(shí)的冷靜和應(yīng)變能力。我還學(xué)會(huì)了如何從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己。創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)幫助我成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信、有創(chuàng)造力和有應(yīng)變能力的人。
在當(dāng)今高競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)中，創(chuàng)新能力是求職者必備的技能之一。許多公司和組織在招聘過(guò)程中都會(huì)要求應(yīng)聘者具備創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)，我們可以在職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。這種訓(xùn)練培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使我們能夠更好地理解市場(chǎng)需求和機(jī)會(huì)。這不僅有助于我們?cè)趧?chuàng)新型企業(yè)中找到就業(yè)機(jī)會(huì)，還有助于我們?cè)趥鹘y(tǒng)企業(yè)中扮演創(chuàng)新推動(dòng)者的角色?？傊?，創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)為我們的職業(yè)發(fā)展開(kāi)辟了更廣闊的道路。
通過(guò)參與創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)，我深刻理解到創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的核心。這種訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，還提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了巨大的幫助。它提高了我的自信心和解決問(wèn)題的能力，使我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。在職業(yè)發(fā)展方面，創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)為我們開(kāi)拓了更廣闊的機(jī)會(huì)，并使我們成為職場(chǎng)中的有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。因此，我堅(jiān)信創(chuàng)新訓(xùn)練備戰(zhàn)是我們大學(xué)生必須經(jīng)歷的重要階段，它為我們未來(lái)的道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十七
時(shí)至今日，本研究小組這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目終于順利地進(jìn)入了尾聲，回想起此項(xiàng)目開(kāi)始立項(xiàng)到今日完成項(xiàng)目的種種，感觸頗多的。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的意義是旨在促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。
依稀記得項(xiàng)目確定之后，一系列的問(wèn)題就出現(xiàn)在我們面前，如有關(guān)此課題相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜查與采集，此項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)及確定，原材料的來(lái)源、前處理，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)需要使用到的各種資料與儀器的準(zhǔn)備，及對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制探討等等，那時(shí)缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們必須通過(guò)搜查相關(guān)資料，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，再通過(guò)集體討論分享資源、交流信息，尋求解決問(wèn)題的方法。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，自己由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)效率也明顯提高，掌握新知識(shí)的速度明顯加快。隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，自己查找文獻(xiàn)、獲取信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納解決問(wèn)題，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告的能力均逐步地得到了提高。
還記得參與項(xiàng)目之前，自己學(xué)到的都只是一些理論知識(shí)，不能與實(shí)踐、實(shí)際需求相結(jié)合，所學(xué)知識(shí)離散、不系統(tǒng)。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，自己將之前已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，原本枯燥抽象的內(nèi)容立刻變得真實(shí)具體，更易理解。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，自己以實(shí)際需求為導(dǎo)向，綜合應(yīng)用“無(wú)機(jī)化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“分析化學(xué)”、“化妝品工藝學(xué)”、“儀器分析”等課程知識(shí)解決具體問(wèn)題，自己的知識(shí)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，和實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。
此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃為我們提供了參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，極大地提高了我們的實(shí)踐能力，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。尋找、選擇和實(shí)施解決方案的過(guò)程也是開(kāi)闊視野的過(guò)程，通過(guò)其了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題及種種解決方案，學(xué)會(huì)了根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件等選擇最簡(jiǎn)單有效的方案來(lái)解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，這些思維的拓展，有別于單純的理論教學(xué)，為自己就業(yè)后盡快適應(yīng)行業(yè)需求奠定了基礎(chǔ)。
項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作與配合，項(xiàng)目確定初期，我們先分頭查閱資料，再進(jìn)行集體交流討論，在較短的時(shí)間內(nèi)獲取了大量信息，了解了項(xiàng)目原料的各種性質(zhì)、工藝的優(yōu)化等方面的知識(shí)，制訂了項(xiàng)目的實(shí)施方案。
完成項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間與精力，這不是一個(gè)人單槍匹馬就可以做到的，需要大家相互配合。每個(gè)人都要努力貢獻(xiàn)自己的力量，盡可能多承擔(dān)一些工作。同時(shí)，小組成員之間應(yīng)互相幫助，高效快速的完成本項(xiàng)目工作，以便盡快進(jìn)行下一項(xiàng)程序，參與此次項(xiàng)目讓我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，更加理解協(xié)作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的真諦，這對(duì)自己的團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、個(gè)人能力的培養(yǎng)很有必要。
最后，對(duì)在此項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中曾經(jīng)指導(dǎo)幫助過(guò)自己的老師，師兄師姐，小組成員等表示真心的感謝。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練心得體會(huì)篇十八
我們班進(jìn)行了為期一天的戶外拓展訓(xùn)練，我并不了解所謂的“拓展訓(xùn)練”到底是要做些什么，還以為僅僅是為了讓團(tuán)委放松疲憊的身心而設(shè)立的一個(gè)名目罷了。 在這一天，所留下的余味卻依然留在我的心里，這余味不僅是身體上的疼痛，更多的是意志上的磨練和人格上的完善。
古人云：人心齊，泰山移。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要每一個(gè)隊(duì)員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。要切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為學(xué)習(xí)注入生命活力。真的，在這次的拓展訓(xùn)練中的活動(dòng)中，都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒(méi)有正確的管理文化，沒(méi)有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。
在一開(kāi)始設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌、隊(duì)形，就預(yù)示了此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)集體的智慧和力量。
短短的一天半時(shí)間，我的心靈受到了前所未有的強(qiáng)烈撞擊和震撼，這種撞擊和震撼我會(huì)銘記終生!在我們的團(tuán)隊(duì)中，為什么工作中總是浪費(fèi)時(shí)間?為什么事情辦起來(lái)總是不順利?為什么?為什么?在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目中，在輔導(dǎo)員的點(diǎn)撥下，我們找到了答案：
一、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有一個(gè)共同的目標(biāo)愿景，以及為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而制定的計(jì)劃。
二、合理分工，相互配合：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人只有分工不同，沒(méi)有輕重不同，每個(gè)人都應(yīng)該各司其職，最大化的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)做到最好!在工作中也是一樣：每個(gè)崗位的人都要相互配合，共同努力，才會(huì)取得我們大家共同創(chuàng)造的好成績(jī)。
三、團(tuán)隊(duì)中的溝通特別重要。這讓我感受到了人與人之間無(wú)隔閡、和睦共處、親密無(wú)間的真誠(chéng)與舒暢。
四、信任，一個(gè)多么美好的詞語(yǔ)。信任朋友和同事，其實(shí)是給自己機(jī)會(huì)，因?yàn)閰f(xié)作和團(tuán)結(jié)才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。古人尚知用人不疑，疑人不用。
講究方法論的人會(huì)少走彎路，充分利用資源達(dá)到既定目的，僅憑個(gè)人技巧而不講方法者往往半途而廢，或者幾經(jīng)反復(fù)，費(fèi)盡周折才達(dá)到目的。
當(dāng)完成活動(dòng)后，大家坐在一起，聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)中的工作生活進(jìn)行討論：
第一，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)明確，所有的人都應(yīng)知道該干什么。
第三，紀(jì)律與執(zhí)行力，如果大家不能牢牢抱成團(tuán)，堅(jiān)決執(zhí)行上層的決策，逞個(gè)人英雄主義，各自為政，結(jié)果只會(huì)一團(tuán)糟。
第四，溝通是一座橋梁，聯(lián)結(jié)人的心智，有完美的溝通，就一定會(huì)有完美的結(jié)果。還有一點(diǎn)就是我個(gè)人認(rèn)為，我們還應(yīng)該靜下心來(lái)，思考一下，我們能否做得更好。
所有的活動(dòng)，大家都以一種積極的心態(tài)參與，有出力的﹑有出謀劃策的﹑有監(jiān)督示警的，總之是在一個(gè)有序有組織的狀態(tài)下完成的。按現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中對(duì)各位成員的臨時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行分工，雖不是最優(yōu)，但一定是較優(yōu)。每一個(gè)人按照自己所承擔(dān)的角色盡快調(diào)整心態(tài)，全身心地投入到活動(dòng)中去，全力配合，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和存在的隱患及時(shí)提出，并提出相應(yīng)的解決方案供大家決策，從而將失誤扼殺在搖籃中，使得各位成員配合默契，在短時(shí)間內(nèi)將一個(gè)個(gè)項(xiàng)目成功地完成。
在我們的實(shí)際工作中，也是如此。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各成員之間的能力和特長(zhǎng)就應(yīng)該能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短的，只有這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能健康向前發(fā)展，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也是有利無(wú)害的。顯而易見(jiàn)的是，企業(yè)的進(jìn)步依托的不是個(gè)人英雄主義，而是高度互動(dòng)、高度合作的組織，沒(méi)有一個(gè)協(xié)作作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)是不可能取得企業(yè)的發(fā)展的。
每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都有很多潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，能不能超越困難，實(shí)際上就是看我們有沒(méi)有信心、有沒(méi)有勇氣去面對(duì)，能否開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在我們身上，而我們自己卻從未真正了解的力量。
前兩天公司組織了兩天一夜的拓展訓(xùn)練，感覺(jué)還不錯(cuò)，正好給缺少鍛煉的我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我們參加了很多項(xiàng)目，有信任背摔，爬逃生墻，越斷橋，逃出天羅地網(wǎng)，同舟共濟(jì)，走向成功之路等等。
在這次訓(xùn)練中，我感受到了同事之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，幾乎每個(gè)項(xiàng)目都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得最后的勝利，也學(xué)會(huì)了要懂得相信別人，你才能通過(guò)集體的力量取得成功。
在這次訓(xùn)練中，有一個(gè)項(xiàng)目叫高空抓干，當(dāng)我爬到7.2米的柱子上的時(shí)候，想要站起來(lái)的時(shí)候，好害怕啊，不敢站，是隊(duì)友的鼓勵(lì)，才使我站起來(lái)，最終抓到了那根桿，這使我明白了我們要對(duì)別人多一些鼓勵(lì)，只要邁出來(lái)，才有可能取得成功，不然連想要成功的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
極限喊唱，真的是已經(jīng)達(dá)到我的極限了，我從來(lái)都沒(méi)有想到，我也會(huì)那么的瘋狂，不應(yīng)該用瘋癲形容可能會(huì)更好一點(diǎn)。我連和朋友一起去ktv唱歌都緊張，更何況是在一群不熟悉的人面前呢?開(kāi)始是相當(dāng)?shù)木o張，但是由于教官比較嚴(yán)厲，連續(xù)兩三次，我連唱歌的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，就被叫下去了，然后我看到隊(duì)員的那種拼命的.精神，當(dāng)時(shí)我就有一種想法，我也要豁出去，才行。不然就是拖別人的后腿，就達(dá)到了忘我的狀態(tài)了。雖然最后我沒(méi)有達(dá)到要求，但是我已經(jīng)很盡力了。
給我印象最深的就是極限喊唱，現(xiàn)在我腦子一處于混沌狀態(tài)的時(shí)候，腦子中想到的就是真心英雄的歌。
雖然這次在身體上有點(diǎn)累，但是我還是比較喜歡這次拓展訓(xùn)練的，克服了我遇見(jiàn)生人的膽怯心情，拓展訓(xùn)練結(jié)束了，但是在活動(dòng)中那種拼搏的精神會(huì)一直伴隨著我們，很懷戀這次活動(dòng)。
3月27日 在學(xué)工辦主任張廣磊的帶領(lǐng)下，我與趙建成輔導(dǎo)員，還有42名新生班干參加了與鄭州市123教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的拓展訓(xùn)練。我們“披星戴月”，天不亮就起床，夜幕降臨時(shí)才坐上了從新鄭龍福山莊返校的車。短短一天的時(shí)間，我們收獲了很多，團(tuán)結(jié)、信任、承擔(dān)、溝通、挑戰(zhàn)自我、配合等字眼銘記于心。
在輔導(dǎo)員生涯里，這是一次難忘的經(jīng)歷，也是一次難能可貴的機(jī)會(huì)。在這一天的時(shí)間里，當(dāng)坐上車，教練大衛(wèi)組織大家進(jìn)行“起代號(hào)”活動(dòng)中，我就發(fā)覺(jué)這將是一次不錯(cuò)的人生經(jīng)歷，這個(gè)活動(dòng)完全可以借鑒到我的課堂和平時(shí)開(kāi)班會(huì)上，老師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生自身的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)老師的回應(yīng)是多么重要。當(dāng)學(xué)生們走上斷橋，將要跨跳的那一刻，我不僅僅暗暗地問(wèn)自己，如果是我，是否有勇氣站上去，是否有膽量跨越那一步，至今，我仍舊沒(méi)有得出答案。
但至少，在今后的人生路上，我能夠更加堅(jiān)定一個(gè)信念——不斷超越自我。當(dāng)大家起隊(duì)名、編隊(duì)歌、繪制隊(duì)旗的時(shí)候，真心羨慕他們青春的美好，讓自己也有回憶自己青蔥歲月的閑暇和機(jī)會(huì)。
當(dāng)他們做“盲人方隊(duì)”的時(shí)候，為他們著急，也感慨這個(gè)社會(huì)人與人之間互不信任的悲哀，感嘆人與人之間那堵無(wú)形的墻，感受到溝通和信任的重要性。當(dāng)他們做“同起同坐”游戲時(shí)成績(jī)從15多分鐘到2分多鐘，對(duì)這幫孩子們的佩服油然而生。當(dāng)他們站在“畢業(yè)墻”前面的時(shí)候，為他們擔(dān)憂，但是他們的行動(dòng)感動(dòng)了我，眼淚藏在眼眶中差點(diǎn)流了出來(lái)，舉著相機(jī)的手停了下來(lái)，不自覺(jué)地為他們鼓掌助威。
活動(dòng)結(jié)束一周多了，但那天的場(chǎng)景依舊歷歷在目，今記文字為念。
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