總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,提煉核心,形成清晰的文字表達(dá)。如何寫一篇完美的總結(jié),需要我們對(duì)自己的表現(xiàn)有清晰的認(rèn)知。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?/p>
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.鞏固認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,熟識(shí)二會(huì)生字,并能用“商量”和“約定”說話。
3.能轉(zhuǎn)換角色,內(nèi)化文本語言,結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語交際。
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,通過分角色朗讀,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
:詞語卡片、課件。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1、昨天,我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》,課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢?(學(xué)生回答后,板書。)。
2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好朋友呢?
2、如果你能把這些詞語讀好,就能和他們成為好朋友了。
3、出示詞語卡片。
二、講讀第1-2自然段。
師:小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會(huì)聚在一起討論過冬的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。學(xué)生邊聽邊思考上述問題。
2、交流小結(jié)。
(因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好朋友,它們經(jīng)常在一起游戲玩耍;又因?yàn)樘鞚u漸冷了,所以它們就聚在一起商量過冬的事。)。
3、什么是商量呢?你能用商量來說一句話嗎?
三、講讀3-7自然段。
師:三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事,老師覺得它們既然是好朋友,那老師建議他們就住在一起過冬吧?你們看行嗎?(不行)。
1、聽課文錄音朗讀。
(邊讀邊想:三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的?他們?yōu)槭裁匆@樣過冬?)。
2、第一部分:燕子。
師:(1)他們都準(zhǔn)備怎樣過冬?。浚ㄉ杂苫卮穑?。
(2)燕子怎樣過冬的呢?你是怎么知道的?
生:小燕子準(zhǔn)備飛到南方去過冬。(多媒體出示第三自然段)。
師:小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢?
生:因?yàn)槟戏脚停晕乙w到南方去。
生:因?yàn)槟戏降南x子多,所以我要飛到南方去。
師:那可愛得小燕子們,你們什么時(shí)候再飛回來???(明年春暖花開的時(shí)候)。
師:多有打算的小燕子啊,我們一起來讀一讀。(齊讀)。
3、第二部分:青蛙。
師:小燕子將要遠(yuǎn)行,但他還不忘關(guān)心好朋友呢?接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。(指名讀)。
師:對(duì)?。⌒∏嗤芤惨孕∠x子,可它沒有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎么打算的?(多媒體出示第五自然段,全班齊讀)。
師:小青蛙,你鉆到泥土里過一個(gè)冬天,真不會(huì)餓壞嗎?
生:引導(dǎo)學(xué)生讀好“我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。”
師:吃提飽飽的是什么樣子?做做動(dòng)作。
師:他打算睡到什么時(shí)候才醒?
生:來年春天。師:是哪一年的春天?
生:第二年。師:哦,要睡整整一個(gè)冬天。
生:一大覺(美美的一大覺)。師:我們平時(shí)晚上只睡8、9個(gè)小時(shí),它可是要睡20xx多個(gè)小時(shí)。讀好“一大覺”
師:你知道這方式叫什么?冬眠。(在冬天睡覺就是冬眠)。
生:再齊讀第五自然短。
4、第三部分:小蜜蜂。
師:小青蛙吃的飽飽的.,肯定能安全過冬了,那小蜜蜂會(huì)怎樣呢?小燕子姐姐還放心不下呢,他們又是怎樣的商量的呢?接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的。(指名讀)。
師:那蜜蜂妹妹是怎樣過冬?(課件出示第七自然段)。
師:原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備,真是一只勤勞的小蜜蜂。
5、小結(jié)。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法,接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文,知道了它們過冬的方式。(出示填空)。
6、分角色練讀。
(1)下面就請(qǐng)你去找你的學(xué)習(xí)伙伴,各自選一種自己最喜歡的小動(dòng)物,分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。
(2)自由練讀。分角色朗讀。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、分別的時(shí)候他們做出什么決定呢?
2、齊讀第八自然段。
3、理解“約定”一詞。
五、拓展延伸。
今天,我們班的學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,那你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的嗎?
燕子飛到南方去。
青蛙冬眠。
蜜蜂備糧。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求:
1能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:老師常常夸獎(jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前,請(qǐng)猜個(gè)謎語吧?!靶⌒“谆ㄌ焐显?,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來?!薄斑@是什么呢?”“雪花!”“雪花來臨時(shí),什么季節(jié)到了呢?”“冬天!”“對(duì)了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課《小動(dòng)物過冬》?!?/p>
(從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場景入手,課堂導(dǎo)入不露痕跡,引導(dǎo)學(xué)生暢談感受,又為后面的課文閱讀埋下伏筆。)。
板書課題。齊讀。
師:看到課題你想知道些什么?
生:課文寫了哪幾種小動(dòng)物?
生:小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?
這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。
二、初讀。
初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,閱讀是一種個(gè)性化的行為,應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己感悟、比較、體驗(yàn)。)。
生:讀完課文,我知道這篇課文有10個(gè)自然段,我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀。
(指名誰讀哪幾個(gè)自然段。)。
生1:我想對(duì)××說:你的課文讀得真熟練,聲音也響亮,如果速度慢一點(diǎn)就更好了。
生2:我想對(duì)××說:你的聲音真美,字音讀得也很準(zhǔn),我要向你學(xué)習(xí)。
生3:××,我想和你比一比。(生3讀課文)。
師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。
(反復(fù)的朗讀與評(píng)議,學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容,而且相互交流,利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,使學(xué)生逐漸由評(píng)他轉(zhuǎn)為評(píng)己。)。
三、精讀課文。
1精讀一、二段。
1)學(xué)習(xí)第一自然段。
師:誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰?
生:小燕子、青蛙、小蜜蜂。
(在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)。
師:它們是什么關(guān)系呢?
生:小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。
師:你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?
指名讀第一自然段。
師:你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?
生:從“常常,快樂”這幾個(gè)詞能看出來。
師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
生:我和翟鶴是好朋友,我們常常在一起唱歌做游戲,日子過的很快樂。
生:我和魏老師是好朋友,我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí),日子過的很快樂。
2)學(xué)習(xí)第二自然段。
師:誰還想談?wù)勀愕氖斋@?
生:我想讀讀第二段。
師:你的“漸漸”讀得特別好,你為什么這樣讀?
生:這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>
出示插圖。
師:圖上畫了什么?
生:秋天到了,小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^冬的事情。
指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。
2精讀第二部分三至七段。
過渡:它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的?大家討論討論。
師:誰想談?wù)勀愕氖斋@?
1)生:我知道了燕子到南方去過冬。
板書:飛到南方過冬。
師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢?
學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。
有的學(xué)生答,因?yàn)樗鼈兊拿?,有的答因?yàn)楸狈教淞?。學(xué)生說春天飛回北方,冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說,它們都是候鳥,是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。
(讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,它們尋找食物很困難,會(huì)影響它們的生存。)。
生:因?yàn)槟戏脚停€有許多蟲子。
理解“暖和”“很多蟲子”
說的好,讀的更好,你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
2)小青蛙是怎么過冬的呢?
請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀,再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的,小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4,5自然段。
出示句子。
燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的?說明什么?
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里。
出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃?!?/p>
指名讀。
師:青蛙為什么要冬眠?
生:因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物,它的身體表面很光滑,(學(xué)生爭著說沒有毛和羽毛),它是變溫動(dòng)物,身體體溫調(diào)節(jié)能力很差,隨著氣溫變化而變化,如果它不冬眠,它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí),它就降低新陳代謝,盡量用已有的養(yǎng)分來生活,不吃也不喝。到了春天再醒過來。
(真的為這些小小的孩子驚奇,思維這么活躍,知識(shí)也非常全面,令人驚嘆。)。
指導(dǎo)?!俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼??誰能再讀一讀。
“來年冬天”,相機(jī)理解“來年”
師:青蛙要睡多長時(shí)間?
齊讀第五段。
師生合作讀。
男女生合作讀。
3)說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里。
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢?
生:我想到了一年級(jí)學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲(chǔ)備食物過冬,我們還學(xué)過一個(gè)成語“有備無患,防范未然”,就是說這種情況的。
分角色朗讀。
3精讀第三部分。
他們商量好之后,還有了一個(gè)什么約定?
齊讀第八段。
師:不要這一段行不行?為什么?
生:這樣才說明它們是真正的好朋友。
四針對(duì)課文特點(diǎn),入情激趣。
1練習(xí)分角色朗讀。
2這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。
1.小組先討論討論,在分角色演一演。
2.試演,表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見。(對(duì)照課文中的詞語推敲)。
3.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?
小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五拓展練習(xí)。
師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對(duì)人類說什么?
生:有一首歌就是唱我們小燕子的,“小燕子,穿花衣……”(拍手齊唱),我們小燕子多么可愛,希望小朋友們都來愛護(hù)我們。
生:我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲,請(qǐng)人類不要再吃我們了!
生:人人都說小蜜蜂很勤勞,其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢!
六交流匯報(bào)。
動(dòng)物過冬有各種方式,你們還知道哪些?給大家說一說。
生:松鼠和野兔都要把窩墊暖了,找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物,它們冬天都不冬眠。還有,它們還要換毛,冬天要換上與夏天不一樣的毛。
生:蛇是集體冬眠的,它們互相摟抱在一起,一起冬眠,春天再醒來那樣可以取暖,提高溫度。如果單獨(dú)過冬會(huì)凍死的,它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?,到了秋天它們就大吃特吃,使自己長胖,冬天就*脂肪來提供養(yǎng)料。但是,冬眠時(shí),它們還會(huì)醒過來的?!?/p>
生:你們?cè)敢饴牴适聠幔?782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久??!足足有一百萬年!
七、升華總結(jié)。
師:同學(xué)們,自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?,只要我們努力學(xué)習(xí),一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
板書:
小燕子飛到南方去(遷徙)。
小青蛙鉆到泥土里(冬眠)。
小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)。
教材分析。
《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué),愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
學(xué)生分析。
我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念。
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!彼员菊n以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的課文,它是一篇自然常識(shí)故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。我?guī)н@個(gè)班時(shí)間還不到一學(xué)期,這一學(xué)期來,我對(duì)正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學(xué)的引導(dǎo)做了有益的嘗試,對(duì)同桌合作和哦小組合作學(xué)習(xí)也做了探索。由于受年齡和試驗(yàn)時(shí)間的限制,目前我班學(xué)生的自學(xué)狀況還屬于形成階段。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn),教師能明顯感到學(xué)生的自學(xué)意識(shí)正逐步濃厚自學(xué)與合作的能力正逐步提高。1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。兩課時(shí)。明確自學(xué)重點(diǎn)明確自學(xué)重點(diǎn):1、??正確、流利、有感情的分角色朗讀課文2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,體會(huì)課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
小燕子????飛到南方(侯鳥)。
青蛙??????鉆到土里(冬眠)。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,寒冷的冬天馬上就要來到了,為了能夠安全地度過這寒冷的冬天,你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢?(生:回答)你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九,去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師:看到課題你想知道些什么?
(課文寫了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?)讀書才會(huì)有收獲,那就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、學(xué)習(xí)課文。
1.初讀全文。
(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。)。
(1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀。)。
(2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問題把課文讀一遍)。
2.精讀一、二段。
1)學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)。
指名讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4.精讀第二部分三至七段。
過渡:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的?大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬?
(1)生:我知道了燕子到南方去過冬。
板書:飛到南方過冬。
你們現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
(2)小青蛙是怎么過冬的呢?
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的,所以他就。
問了。他問了誰?他是怎么問的?
出示句子。燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里。
出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆。
到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃?!?/p>
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺能睡上一個(gè)冬天,我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
(3)說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里。
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢?
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物,也是這樣。
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的,小朋友知不知道是什么動(dòng)物?
5.精讀第三部分。
齊讀第七段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出。
來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?
3.組先討論討論,在分角色演一演。
小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、布置作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式,課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的?下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計(jì)。
小燕子——飛到南方去。
小青蛙——鉆到泥土里。
小蜜蜂——躲到蜂巢里。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。
2、再讀課文,標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。
三、檢查自讀。
四、學(xué)習(xí)課文1自然段。理解“為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢?”重點(diǎn)理解“常?!薄昂芸鞓贰钡仍~語。
五、指導(dǎo)“物、暖、哥、第”等生字的書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,齊讀課題。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友,你們還記得是誰嗎?(隨機(jī)貼畫:青蛙、燕子、小蜜蜂。)。
3、三個(gè)好朋友聽到你們的召喚,給你們帶來了幾組詞語,你們會(huì)讀嗎?出示詞語,開火車讀。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。可是,快樂的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼秋天到了。
二、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、(出示圖)你看到了什么?聽到了什么?
2、那你能把這句話讀好嗎?(出示:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸的變涼了。)指名讀。
3、這時(shí)候三個(gè)小動(dòng)物在干什么呢?那什么是商量?。坷斫狻吧塘俊钡囊馑?。
4、出示字卡“商量”,你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎?指導(dǎo)書寫“商量”。教師范寫,學(xué)生書空。
過渡:讓我們跟隨這三個(gè)小動(dòng)物一起去商量過冬的事吧!
學(xué)習(xí)課文3---8自然段。
1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。
2、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè),能不能介紹一下你是怎么過冬的?指名交流,相機(jī)學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
(1)指名讀第3自然段。
(2)小燕子是怎么過冬的?(板書:飛南方)小燕子為什么要飛到南方去???你能讀出來嗎?知道讀書。
(4)誰再來加上動(dòng)作讀一讀小燕子?
4、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)小青蛙是怎么過冬的?(板書:鉆泥土)你能讀一讀嗎?
(3)吃的飽飽的是什么樣???加上動(dòng)作讀一讀。
(4)青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的?理解“鉆”。誰來做做動(dòng)作?
(5)出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢?指導(dǎo)書寫。教師范寫,學(xué)生書空。
(6)誰再來做做這只可愛的小青蛙呢?指名讀。分角色讀。
5、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。
(1)指名讀。
(2)小蜜蜂是怎么過冬的?(板書:藏蜂巢)你見過蜂巢嗎?(出示圖片)。
(3)你覺得小蜜蜂怎么樣?
(4)誰再來做做這只小蜜蜂呢?指導(dǎo)讀書。
(5)分角色朗讀。
6、分角色表演讀課文。
7、學(xué)習(xí)第8自然段。
(1)齊讀課文。
(3)指導(dǎo)說話。
師小結(jié):他們互相關(guān)心,互相惦念。雖然相隔了一個(gè)冬天,但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三、拓展:你還知道其它小動(dòng)物是怎么過冬的嗎?
師生交流,師出示資料。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、抄寫生字。
2、分角色表演讀課文。
板書設(shè)計(jì):???。
燕子??????飛南方????。
青蛙??????鉆泥土?。
蜜蜂??????藏蜂巢???。
教材分析:
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
1、以讀代講,獲得感悟?!墩n標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過讀第三自然段燕子說的話,讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。
2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如:在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),設(shè)計(jì)“第二年春天到了,三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起。他們會(huì)說些什么,做些什么呢?”的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。
3、直觀演示,加深體會(huì)。演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文;學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語;讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
學(xué)生非常喜歡童話故事,課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的,特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多,有些字還比較難記,要加強(qiáng)認(rèn)讀。
朗讀課文采取分角色朗讀的方法,讀出小動(dòng)物們的不同語氣。利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?秋風(fēng)起了,天氣慢慢變涼了,今天,我是帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國,去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的。板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;星移物換,題目中讀輕聲)(齊讀課題)。
課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣過冬的?讓我們一起去。
課文中認(rèn)識(shí)它們把。
二、初讀課文。
1、自由小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈出來,多讀幾遍;給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、小手告訴我課文一共幾段?
3、在走進(jìn)動(dòng)物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。
(1)整體出示本課重點(diǎn)字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):
a換偏旁識(shí)字。第二年(弟)刮起來(亂)。
b分析字的結(jié)構(gòu):明年、接著。
c分析易錯(cuò)的筆畫:暖(日子旁,太陽出來了,天氣暖和;暖的右邊不是愛)和(多音字,查字典解決)商(商的里面不是古)量(多音字)。
d多音字:鉆進(jìn)去。
e變音,輕聲的讀法:哥哥、動(dòng)物。
(3)去掉拼音,開火車讀:
明年第二年春暖花開約定相見。
哥哥接著商量暖和刮起來。
三、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物?(3個(gè))它們是。(課件出示),板貼畫:小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€(gè)是。(好朋友),所以它們常常一起。(唱歌、跳舞),日子過的。(很快樂)。
讓我么一起讀讀課文第一段,分享一下它們的快樂把。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。
1、誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?
指名讀第二自然段。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?(因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?,天氣是慢慢變冷的。)說的真不錯(cuò),所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過冬的事)。
(三)學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
(課件出示研究問題)那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?它們會(huì)怎么做?你還知道哪些小動(dòng)物和他們一樣?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)誰先發(fā)的言?板書(先),我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名回答)。
生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?,蟲子多。
(2)師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?
生:明年春暖花開的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
(3)師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板書。
(4)師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的`過冬方式一樣呢?[指名生說]老師補(bǔ)充:丹頂鶴、野鴨都是候鳥,北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。
(5)師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)。
2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。
(1)我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。
小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]。
a、有個(gè)詞語誰能讀好:吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個(gè)動(dòng)作嗎?誰能讀好這個(gè)詞語?
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個(gè)詞語讀好呢?好好睡上一大覺)。
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練??纯凑l讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀,評(píng)議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。
(6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里。
(7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時(shí)間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、烏龜、狗熊)。
(8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板書。
3、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
還有誰和它們一樣?(松鼠)。
師小結(jié):是?。∵@三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
(四)學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。
師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!
四、學(xué)習(xí)生字。
1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。
2、分析“接”的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)。
這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
鞏固認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1、選字填空。
首先也接著。
第二年春天,青蛙()從泥土里鉆出來,早早來到約定的地方,等它的好朋友。()小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久,小燕子()從南方飛回來了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。
2、練習(xí)說一段話,用上表示順序的詞“首先接著又”
二、讀書背誦。
1、指名分角色朗讀課文。
2、交流:課文中的小動(dòng)物是怎樣過冬的?
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
(一)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,寒冷的冬天馬上就要來到了,為了能夠安全地度過這寒冷的冬天,你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢?(生:回答)你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九,去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師:看到課題你想知道些什么?
(課文寫了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?)讀書才會(huì)有收獲,那就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
(二)學(xué)習(xí)課文
1.初讀全文
(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。)
(1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀。)
(2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問題把課文讀一遍)
2.精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)
指名讀第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4.精讀第二部分三至七段
過渡:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的?大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬?
(1)生:我知道了燕子到南方去過冬。
板書:飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
(2)小青蛙是怎么過冬的呢?
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的,所以他就
問了。他問了誰?他是怎么問的?
出示句子。燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里
出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆
到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃?!?/p>
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺能睡上一個(gè)冬天,我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
(3 )說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的?板書:躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢?
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物,也是這樣
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的,小朋友知不知道是什么動(dòng)物?
5.精讀第三部分
齊讀第七段。
1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出
來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?
3.組先討論討論,在分角色演一演。
小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式,課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的?下節(jié)課我們一起來討論。
小動(dòng)物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、 學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成詞語。
2、 有感情地分角色朗讀課文。
3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
1、識(shí)字、寫字;
2、有感情地分角色朗讀課文。
多媒體課件、生字卡片
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、精讀訓(xùn)練
(一)品讀第一部分
(二)學(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。
三、介紹蜜蜂的過冬方式,分角色朗讀全文。
四、總結(jié)全文,寫字指導(dǎo)
五、作業(yè)
1、 小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。
2、 可是我們想再次走進(jìn)課文,和這些小動(dòng)物交上朋友,得先過詞語關(guān)。出示詞語:
動(dòng)物 商量 暖和 接著
明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢
刮起來 第二年 春暖花開
3、剛才大家讀的可真不錯(cuò),那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。
1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片)
2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?
(引讀學(xué)習(xí)第一部分)
3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。可是一轉(zhuǎn)眼,秋天到了,誰來為大家讀讀第二自然段。
4、老師聽出來了,你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢,為什么呢?
是啊,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這三個(gè)好朋友在干什么呢?
5、過渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎?
1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢?
2小燕子,你是怎么過冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?
3、小燕子去了南方,你什么時(shí)候才回來呢?“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢?
4、誰能來讀好這個(gè)詞,放在句子中能讀好嗎?
5、那么接下來我們能加上動(dòng)作來美美的讀讀好嗎?
6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過冬的嗎?
7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(教師范讀第四自然段)
8、聽了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢?
9、是呀,青蛙得先吃的——
青蛙要睡多久啊?什么時(shí)候才會(huì)醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片)
10、剛才大家讀得可真不錯(cuò),那接下來我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下,好嗎?
1、過渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。
2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢?
5、小動(dòng)物都要去過冬了,可他們商量好了,約定————
6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎?
1、小動(dòng)物要去過冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——
2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”
(1) 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn);
(2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字
(暖:共十三筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(日)有關(guān)。)
1、 完成習(xí)字冊(cè)。
2、同學(xué)分角色朗讀課文。
齊讀課題
指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。
(借以過渡)
(青蛙、蜜蜂、小燕子)
學(xué)生交流
指名朗讀第一自然段,讀出快樂的感覺。
指名朗讀課文第二自然段。
指導(dǎo)朗讀第一句。
朗讀指導(dǎo)第二句
自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢?
指名朗讀課文第三自然段。
讀讀第一二兩句話
學(xué)生展開想象,理解詞義。
指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段
自由練讀,集體朗讀
拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識(shí)。(出示幻燈)
你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來嗎?(指名讀,齊讀)
自由練讀第五自然段
學(xué)生接述,理解青蛙的過冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
自由練讀
女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段,同座之間分角色朗讀。
指名讀第六自然段
重點(diǎn)感悟“早、很多”
有感情地朗讀第七自然段
回顧已有的知識(shí)積累,指名同座之間分角色朗讀。
引讀第八自然段
自由讀全文,齊讀課文
說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn),空書。
學(xué)生描紅、仿寫。
板書設(shè)計(jì):
19、小動(dòng)物過冬
燕子 飛往南方
青蛙 鉆到土里
蜜蜂 蜂巢藏蜜
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法,知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
對(duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。
事先讓幼兒在成人的幫助下,了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo):各種小動(dòng)物。
動(dòng)物過冬的課件。
掛圖19號(hào)。
幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師:這幾天在上幼兒園的路上,你和平時(shí)有什么不同的感受?在這么冷的天氣里,你們是怎么保護(hù)自己的?(穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。)
二、動(dòng)物過冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。
教師:動(dòng)物是怎樣過冬的?
提示:將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來,隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師:你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法?可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢?(如:畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠,等等。)
三、更多動(dòng)物過冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件,了解更多動(dòng)物的過冬方法。
教師:請(qǐng)你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。(蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物;螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的,等等。)
——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片,幼兒根據(jù)圖片自由討論。
——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福。
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法,可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級(jí)主題墻上,分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū):將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中,供幼兒自主閱讀,并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳:活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集,了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。
2、學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。
動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的.是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。
1、飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2、準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
1、通過討論引起幼兒探索的興趣。
(1)討論:冬天來了有什么感受?人怎么渡過寒冷的冬天?
(2)提問:動(dòng)物怎么過冬?說明。
回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物,如狗怎么過冬?魚怎么過冬?凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的,教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里,讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2、通過探索活動(dòng)是幼兒自主的,即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索,用什么方式探索。
3、通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。
探索要持續(xù)一段時(shí)間,在此期間,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果,如用圖畫或語言(由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容)。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。
4、通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
交流活動(dòng)以講述為主,讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5、通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過冬方式。
課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
一、導(dǎo)入新課
今天,老師從動(dòng)物王國請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧,他們來了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書:小動(dòng)物過冬)
同學(xué)們一定很想聽吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事,你知道了什么?
今天,老師還帶來一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說)
看來,當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行?。?/p>
有志氣!下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢?讓我們拭目以待!
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧!
(課件:出示生字)
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?
3、如果老師把拼音寶寶藏起來,同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!
四、第二關(guān):我會(huì)說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的,然后說給大家聽。
(課件:說說小動(dòng)物是怎么過冬的?)
1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān):我能有感情讀
(一)我們先來讀讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評(píng)
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說些什么呢?
(二)小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評(píng)
5、小組讀
6、小組演
(三)小燕子要飛到南方去,小青蛙要睡大覺,那我們的小蜜蜂怎么辦?
(課件出示小蜜蜂的話)
1、指名讀
2、生評(píng)
3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣?
(四)齊讀全文
六、第四關(guān):我能演
1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語氣)
2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān):我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。
(課件:我是 ,冬天來了,我準(zhǔn)備 過冬。)
2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀,它們是怎樣過冬的?
(課件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式)
八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。
能正確、流利、有感情地朗讀課文;
以課文對(duì)話為藍(lán)本,進(jìn)行口語對(duì)話能力的訓(xùn)練,要求說的明白、通順。
教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾
(一)、導(dǎo)入新課
今天,我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩,好嗎?
播放cai(教師邊介紹:涼爽的秋天就要過去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來,動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課,我們快去看看吧。)
(二)、初讀課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,認(rèn)真的讀一讀,讀不通順的句子多讀幾遍,直到把課文讀明白為止。(學(xué)生讀書)
(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊貼圖、板書)
(三)、朗讀訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過冬方法都有了一定的了解,你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣,小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友?,F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。(學(xué)生自由練習(xí)讀)
2、誰愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。(指名讀,并評(píng)價(jià))
3、通過你們的努力,你們都成為了小動(dòng)物的朋友,我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息,你們想知道嗎?(出示招聘廣告),咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀?那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān),請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀,注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音(即分角色朗讀)
(四)、拓展知識(shí),口語訓(xùn)練
1、看來同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了,闖過了第一關(guān),祝賀你們,現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān),你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎?看誰的知識(shí)豐富。(學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料)
2、看來前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來說太簡單了,第三關(guān)可有點(diǎn)難度,你們有信心嗎?那好,給老師個(gè)機(jī)會(huì),先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣?(生評(píng)價(jià))
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天,小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物,他們又會(huì)怎么說呢?同桌間練習(xí),要做到像課文中的小動(dòng)物一樣,有禮貌,說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。(評(píng)價(jià))
(五)小結(jié):今天,同學(xué)們經(jīng)過自己的努力,一連闖了三關(guān),我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書,你們高興嗎?今天我們?cè)趧?dòng)物王國里游玩太有趣了,讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像,留作紀(jì)念吧。
板書:
21、動(dòng)物過冬
螞蟻、喜鵲(圖):在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝(圖):到南方過冬
青蛙(圖):冬眠
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