總結(jié)能幫助我們梳理思路、發(fā)現(xiàn)問題、獲得提升。在總結(jié)中,我們可以采用具體事例和數(shù)據(jù)來支持我們的觀點和結(jié)論。小編為我們提供的這些總結(jié)范文,不僅展示了不同領(lǐng)域和層次的總結(jié),也給我們提供了寫作的靈感和思路。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇一
這個學(xué)期以來,我們語文組邊走邊思考,對一些活動的思路和方式進(jìn)行了調(diào)整,并開展了一些具體活動:
1、對周三課堂展示及評課研討活動在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整,將隔周一次的師帶徒活動調(diào)整為每月一次,增加了骨干建設(shè)觀摩課和名師觀摩課。骨干教師開課點評也進(jìn)行了調(diào)整,采用聽課教師提問,授課的骨干教師解惑的形式進(jìn)行。這樣的調(diào)整的目的是開課的形式更豐富,有利于各個層次的教師鍛煉和學(xué)習(xí)。
2、按照計劃,我組具體進(jìn)行了如下活動:
三月份,學(xué)習(xí)本學(xué)科組計劃,重組師帶徒活動等,提出本學(xué)科組新的活動要求。分別開展了骨干教師萬秀紅觀摩課,李羽,余秀娟青年教師展示課,分組學(xué)習(xí)師帶徒活動。
四月份,全組教師全力以赴做好市教研室在我校舉行的省特教送教下鄉(xiāng)活動,包括包裝磨課,制定活動方案時間安排,配合教科室做好各項接待和服務(wù)工作。因為考慮比較周到細(xì)致,因此活動取得了好評。在此,還是深感團(tuán)隊的力量是無窮的,只要大家團(tuán)結(jié)攜手,是可以做好事情的。其次,四月份還開展了胡雪芬骨干教師觀摩課,李羽老師青年教師展示課,以及一月一次的師帶徒活動,還有本周舒麗霞老師的展示課等。
3、依據(jù)計劃,靈活開展活動,隨機調(diào)整。如遇與學(xué)校重大活動沖突時,適時調(diào)整并及時通知組員。比如,又一次周三活動更好遇到品德賽課,又有老師提出想聽聽品德課,于是就將集中聽課改為比較靈活的師帶徒活動。
4、每次開展活動有過程,有記錄,材料上交及時,不拖拉。此外,及時完成學(xué)校布置的各項工作,如蘆花活動,月投稿等。
存在的問題:學(xué)科組長對師帶徒活動了解不夠深入,在這一塊上個人、年級之間發(fā)展不平衡。少數(shù)教師缺乏主動學(xué)習(xí)意識,擬采用年級組負(fù)責(zé)人的形式進(jìn)行監(jiān)管。但對大部分樂于學(xué)習(xí)的老師來說,師帶徒形式應(yīng)該說是很好的促進(jìn)了年輕教師的成長。
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六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (1)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),取長補短。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析:
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,每個學(xué)生都有自己的個性特點,每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因為人文、個性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組:第一組為有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),把他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,我采取對癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫文語句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀
(2)好詞佳句的收集。
(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)課前背誦古詩詞、歇后語 、格言、警句等活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進(jìn)教學(xué)中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我們六年級組繼續(xù)扎實落實常規(guī)教學(xué)工作;以高效課堂為中心,進(jìn)行語文教研和探索;以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)教研工作。
1.扎實開展集備活動。
本學(xué)期我們繼續(xù)認(rèn)真開展先周集備活動,努力做到扎實有效,加強學(xué)習(xí)研討的氛圍,全員參與,有力促進(jìn)本組教師的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
2.認(rèn)真上好各類公開課。
本學(xué)期的活動多,教學(xué)任務(wù)重,開展了能手示范課、青年教師診斷課、以及每單元的先導(dǎo)課等。但每次活動我們都認(rèn)真、積極地準(zhǔn)備,上各類公開課前組內(nèi)都認(rèn)真研討,互相學(xué)習(xí),努力做到共同進(jìn)步。
3.備課注重實效。
教研組認(rèn)真落實雙周組查,每位教師深入研究學(xué)生和教材,在“二次備課”的過程中,著重體現(xiàn)自己的個性化思考,力求教案的最優(yōu)化。
4.作業(yè)布置與批改。
本學(xué)期我們在作業(yè)的'量與題型設(shè)計上精心安排,努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們更多地關(guān)注了一些“說”與“讀”的作業(yè),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性。
5.繼續(xù)加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)。
六年級的絕大部分學(xué)生已有練字意識,書寫已成形。只有個別學(xué)生練字意識還不強,書寫較差。所以,這學(xué)期我們主要做了優(yōu)生優(yōu)培及后進(jìn)生輔導(dǎo)。認(rèn)真按學(xué)校要求,對寫字教學(xué)常抓不懈,努力做到不讓一個學(xué)生掉隊。
6.繼續(xù)做好蓓蕾讀書工作。
督促各班級建設(shè)好班級圖書角,做到借閱及時,上好閱讀指導(dǎo)課,組織了《讀書心得交流會》這一讀書活動。同時積極配合教導(dǎo)處完成了學(xué)校的各項讀書活動。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇四
(20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期)。
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時也存在一些不足?,F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學(xué)生的閱讀面?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作,對后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇五
除教研活動集體組織學(xué)習(xí)外,大多數(shù)教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、除互相聽課外(本學(xué)期語文組教師平均聽課50余節(jié),多的。
達(dá)70余節(jié)),每人都舉行了一次年級或校級公開課,有的達(dá)多次。
三、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù),很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。許多教師利用微機備課,做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇六
進(jìn)入六年級的學(xué)習(xí),對于學(xué)生而言,就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問題,因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學(xué)生來說,別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學(xué)期的“興趣組”活動,如何保證學(xué)生在學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生愛上讀寫組的活動,在活動中讓學(xué)生有所收獲,提高學(xué)習(xí)的效率,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),成了我在本學(xué)期著重考慮的問題。
一、保證學(xué)生參加活動的時間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的.周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量,作為興趣組的組織者,我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點,沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性,學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的,從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),讓每個同學(xué)最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如,走生活作文的路線,指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進(jìn)行習(xí)作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線,幾年下來,我感覺開展快樂作文最大的好處就是,使學(xué)生在不知不覺中,邊玩邊提高了作文的能力,學(xué)得輕松自在,是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓(xùn)練學(xué)生的作文技能。
在興趣小組活動中,針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧,很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底,知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給很多同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,而更大是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對生活的體會,使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富興趣組活動內(nèi)容。
學(xué)期初根據(jù)六年級學(xué)生特點,我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期,我組主要是開展了學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、語言、神態(tài),突出人物個性;抓住景物特點找秋天,寫秋天,賞四季不同柳樹,憶八月桂子飄香;寫同學(xué)之間趣事;關(guān)注周圍環(huán)境,寫的環(huán)保作文;抓細(xì)節(jié),進(jìn)行場面描寫;走進(jìn)生活,參觀學(xué)校后花園;聯(lián)系學(xué)校開展的各項活動,寫精彩的校運動會比賽,寫我最喜歡的日記。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇七
進(jìn)入六年級的學(xué)習(xí),對于學(xué)生而言,就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問題,因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學(xué)生來說,別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學(xué)期的“興趣組”活動。如何保證學(xué)生在學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生愛上讀寫組的活動,在活動中讓學(xué)生有所收獲,提高學(xué)習(xí)的效率,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),成了我在本學(xué)期著重考慮的問題。
一、保證學(xué)生參加活動的時間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量,作為興趣組的組織者,我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點,沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性,學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的,從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),讓每個同學(xué)最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如,走生活作文的路線,指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進(jìn)行習(xí)作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線。幾年下來,我感覺開展快樂作文最大的好處就是,使學(xué)生在不知不覺中,邊玩邊提高了作文的能力,學(xué)得輕松自在,是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓(xùn)練學(xué)生的作文技能。
在興趣小組活動中,針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧,很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底,知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給很多同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,而更大是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對生活的體會,使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富興趣組活動內(nèi)容。
學(xué)期初根據(jù)六年級學(xué)生特點,我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期,我組主要是開展了學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、語言、神態(tài),突出人物個性;抓住景物特點找秋天,寫秋天,賞四季不同柳樹,憶八月桂子飄香;寫同學(xué)之間趣事;關(guān)注周圍環(huán)境,寫的環(huán)保作文;抓細(xì)節(jié),進(jìn)行場面描寫;走進(jìn)生活,參觀學(xué)校后花園;聯(lián)系學(xué)校開展的各項活動,寫精彩的校運動會比賽,寫我最喜愛的一項文化節(jié)活動等內(nèi)容。另外,我們還進(jìn)行作文技巧技法的一些理論學(xué)習(xí)課。比如寫好場面;如何給文章審題、選材、立意;作文修改的幾種方法;如何給作文擬題目……同時本學(xué)期特別注重積累,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積累了不少名句、諺語、格言等,在六年組自行組織的“名句積累競賽”中讀寫組同學(xué)的取得了不錯的成績,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際寫出讀后感,要求把積累的詞語連綴起來寫幾句話,寫一段話,再到寫一篇文章,因為興趣組的同學(xué)都是寫作比較困難的'同學(xué),這樣的基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的。
五、活動中取得的成績。
由于作文興趣小組人數(shù)不多,同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真,每次活動都能按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地去寫,踏踏實實地去讀,仔仔細(xì)細(xì)地去看,同學(xué)們的進(jìn)步是明顯的。表現(xiàn)在讀寫組的每一位同學(xué)都主動向校刊《雛鷹》投稿,并且誓哲、謝添、鄭銘、若奇、黃梨潁等同學(xué)還參加了“中華情寫作大賽”征文活動,其中黃梨潁同學(xué)的作文《老橋》不僅在《育英報》上發(fā)表,還被“中華情寫作大賽”網(wǎng)收錄。謝添、黃梨潁、趙樹民三位同學(xué)的作品已經(jīng)入圍,進(jìn)入第二輪的評比。
在抓好作文教學(xué)的同時,我還利用活動時間,進(jìn)行了大量的閱讀和綜合訓(xùn)練,學(xué)生一個學(xué)期的興趣組活動下來,成績提高較快,在每個月的月考中,語文成績并不遜色于奧數(shù)組的同學(xué),甚至部分學(xué)生的語文成績位列年組前茅。
存在問題:
缺少固定的活動場地,給活動帶來了不便,希望學(xué)校下個學(xué)期能夠給予解決。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇八
又到了學(xué)期末,回顧一學(xué)期的語文之路,“忙碌、充實、收獲”是這學(xué)期的關(guān)鍵詞。本學(xué)期我們的主題是,立足課堂,尋求扎實高效的語文之路。
一、以學(xué)生為主體,開展了豐富多彩的語文活動。
在“學(xué)本課堂”的大背景下,我們語文組繼續(xù)推行“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的課堂教學(xué)理念,以學(xué)生的活動來調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性,讓所有的同學(xué)都參與到語文活動中來。以學(xué)生為主體,我們開展了以下語文活動:
每周兩次的讀書活動。讓讀書成為一種生活方式,愛閱讀,樂表達(dá),讓書香浸潤我們的校園,已經(jīng)不再是讀書節(jié)上的口號,每周二、四晚上固定時間的全校讀書活動已經(jīng)讓閱讀真正走進(jìn)同學(xué)們的生活,讓經(jīng)典充實學(xué)生的大腦,在潛移默化中規(guī)范他們的行為,改變他們的生活。
現(xiàn)場作文大賽。為了提高寫作能力,為區(qū)現(xiàn)場作文大賽選拔人才,開學(xué)初我們舉行了全校同學(xué)參與的現(xiàn)場作文大賽,并評選出一、二、三等獎,頒發(fā)了獎狀。以此活動激勵全校同學(xué)熱愛生活、熱愛寫作。
讀后感評比。暑期的讀書活動你收獲了多少,有哪些感悟,讀后感評比活動為同學(xué)們提供了交流的舞臺,也進(jìn)一步推動了我校讀書活動的開展。
讀書交流會。思想需要碰撞,知識需要交流,七八年級的部分同學(xué)組成讀書交流小組,到不同的班級進(jìn)行好書宣講,讀書交流,既鍛煉了口才、膽識,又以輻射狀態(tài)讓更多的同學(xué)參與到讀書交流中來,在有限的時間內(nèi)收獲了更多的讀書感悟。
二、以教師為對象,組織了扎實有效的研訓(xùn)活動。
語文組的年齡結(jié)構(gòu)中年教師與青年教師涇渭分明,師徒結(jié)對更有效地發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,在半年的學(xué)習(xí)打磨中,青年教師成長很快,中年教師也在幫扶的過程中歷練得更扎實,更穩(wěn)重,所謂“教學(xué)相長”,就是這個道理。
每周研訓(xùn)主題明確,分工合作。新學(xué)期的計劃中每個教師就確定了自己本學(xué)期的研究主題,這個主題會引領(lǐng)他們多讀這方面的專業(yè)書籍,并以理論帶動自己的課堂實踐,無論是對教師的專業(yè)成長還是對學(xué)生的發(fā)展都是有好處的。本學(xué)期,我們就如何備好一堂課展開了三次研訓(xùn)討論,有對案例的學(xué)習(xí)分析,有老師個人的備課心得分享,有備課中的疑惑探討等等,每次的研訓(xùn)活動都讓大家倍感收獲。本學(xué)期我們的第二個重點主題是“作文教學(xué)”,圍繞作文教學(xué)的指導(dǎo)課和講評課展開了詳細(xì)的學(xué)習(xí)討論。面對一篇作文的批改,所有的語文老師會各抒己見,最終達(dá)成統(tǒng)一意見,形成一種作文教學(xué)上的規(guī)范。對于作文指導(dǎo)課,我們認(rèn)為要注重體驗式的作文教學(xué),讓學(xué)生真正參與到生活中去感悟,而不是一味的模仿、無病呻吟。
這兩大主題的確定與研究實施,讓語文教學(xué)中比較難處理、也是比較容易忽略的兩點得以規(guī)范化、具體化,尤其對新教師來說具有可操作性,在以后的教學(xué)中更容易切中要害,抓住重點。其實每學(xué)期的研訓(xùn)主題不在于多,而在于抓嚴(yán)、抓實,真正讓每一個參與的老師有所收獲。
新老教師師徒結(jié)對,成效顯著。在語文組,兩位新教師何麗舒、程福亮,在兩位老教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)積極主動,多聽課,多學(xué)習(xí),多討論,虛心求教,老教師也悉心指導(dǎo),多多給他們提供學(xué)習(xí)的機會,經(jīng)過一學(xué)期的打磨,開學(xué)初的課堂和近期的匯報課比較,有明顯的進(jìn)步。
語文教師勤于學(xué)習(xí),成果突出。學(xué)無止境,尤其對一個語文教師來說,學(xué)科特點決定了一個語文教師必須學(xué)識淵博,所以,我們在每一次教研組會議時都倡導(dǎo)每個語文教師要多讀多寫。本學(xué)期,各位語文老師在自己發(fā)表論文方面、在輔導(dǎo)學(xué)生獲獎方面,都取得了可喜的成績。
三、以常規(guī)為突破口,努力尋求高效的課堂藝術(shù)。
做好常規(guī),是對一個老師的最基本的要求。我們要求語文組的教師在做好常規(guī)的前提下,要有自己更高更遠(yuǎn)的想法。抓好課堂,打造輕松高效的課堂,是我們目前努力追求的。圍繞著這個思路,我們展開了同課異構(gòu)的課題研討;我們在七年級的兩個班級中進(jìn)行了近一個月的不同課型,不同理念支撐下的課堂模式比較,把學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在這個月中的語文考試成績進(jìn)行了對比,讓舍不得把課堂還給學(xué)生的老師能深刻地感受到“以學(xué)為本”的課堂帶來的“事半功倍”的成效;我們更是以實際的課例、具體的操作步驟在告訴語文組的同仁們,高效的課堂需要做到精致,設(shè)計的“精巧”,老師的“精講”,選題的“精練”真正地讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高。
總之,這學(xué)期,語文組的老師們都在努力著,哪怕離目標(biāo)還有一定的距離,但我們每天都在接近,這就足夠了。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇九
回望這學(xué)期,我們語文組的老師團(tuán)結(jié)一心,朝著共同的目標(biāo)努力奔跑,這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、加強團(tuán)隊合作。
每個備課組定時定點開展備課組活動,集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,每位教師完成1-2個單元的備課任務(wù)。各教師以課堂為主陣地,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時間的效率。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,教師暢所欲言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對教師的成長,指導(dǎo)性和實效性較強。同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
本學(xué)期每個級段都有教師開展校內(nèi)公開課,課后及時地進(jìn)行有針對性的評課活動,氣氛非常活躍,和諧。
二、重視教學(xué)質(zhì)量。
按照學(xué)校統(tǒng)一安排,把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學(xué)質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時俱進(jìn),通過課題研究和校本教研,促進(jìn)語文教師的發(fā)展和教學(xué)成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開展工作。
三、教研活動氣氛濃厚。
(一)專題培訓(xùn)。
11月20至22日,為期三天的溫州市“基于言語交往理論的初中生活化作文教學(xué)”專題培訓(xùn)在我校舉行?;顒佑墒薪虊袌越鹨嗾淅蠋熤鞒?,來自溫州各區(qū)縣的70多名語文老師參加了本次教研活動。
本組老師:滕曉蕾,陳賢華,在專題培訓(xùn)中上《我分類,我命名》和《作文立意訓(xùn)練――“樹根”之思》作文研討課,兩堂作文課緊扣生活主題,習(xí)作點評及時有效,讓學(xué)生們獲益匪淺。獲得老師們的好評。
(二)課題結(jié)題。
省級課題《初中語文交往取向?qū)懽鲃恿ぐl(fā)策略校本培訓(xùn)主體研究》結(jié)題。
(三)開放周活動。
在城西中學(xué)、濟時中學(xué)、界坑中學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動暨城西中學(xué)教學(xué)開放周活動中我組:葉霞、徐飛飛、黃東芬、金小潑等教師各上展示課一節(jié),獲得聽課老師的好評。
(四)師帶徒活動。
繼續(xù)開展師帶徒活動,提升青年教師聽課評課的能力,語文組青年教師培養(yǎng)對象為藤曉蕾、謝金瓊、周小燕三位教師,由本組經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師具體指導(dǎo)。
四、累累碩果。
周**老師獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;謝**獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;藤**獲縣優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。黃**評為高級教師。
在永嘉縣第九屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書暨“愛我楠溪山水?品讀經(jīng)典美文”讀書征文比賽中我校共有六十多篇作品獲獎。李國平、黃東芬等老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號。
五、存在的不足及今后努力的方向。
1、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物??傊?,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十
除教研活動集體組織學(xué)習(xí)外,大多數(shù)教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、除互相聽課外(本學(xué)期語文組教師平均聽課50余節(jié),多的。
達(dá)70余節(jié)),每人都舉行了一次年級或校級公開課,有的達(dá)多次。
三、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù),很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。許多教師利用微機備課,做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
本學(xué)期在學(xué)校及各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初一i部語文組各位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,刻苦鉆研新教材,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索,做了大量工作,取得了較好成績?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、熱愛教育事業(yè),注重品德修養(yǎng)。
本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī),遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,熱愛本職工作,不斷提初思想政治覺悟,做到既教書又育人,嚴(yán)格要求自己,每位教師都擔(dān)任兩個班的語文課,工作量大,但大家勤勤懇懇,任勞任怨,基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。
二、開展教學(xué)研究,提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期初一使用新教材,加之新教師較多,在級部和大語文組的指導(dǎo)下,我們積極開展了教研活動,實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長補短,效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言,受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多,有的50多節(jié),平均也在50節(jié)左右,通過聽課、評課、分析研究,找到不足,研究對策,很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上,本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。同時,大家注意運用多媒體教學(xué),每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件,有力地配合了語文教學(xué)。
三、組織各種活動,配合語文教學(xué)。
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點,本著“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則,我們i部的老師們組織了各種形式的語文活動,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴大學(xué)生的閱讀面,各班成立了小小圖書館,自帶書籍互相傳閱,解決學(xué)校圖書不足的問題;為培養(yǎng)寫作興趣,通過演講競選成立了文學(xué)社,初步開展了工作;為提初書寫能力,有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽,演講比賽,讀書交流會等,都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。
總之,本學(xué)期老教師處處帶頭垂范,青年教師敢于大膽創(chuàng)新,取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語文基本功較差,在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,對此,如何激發(fā)學(xué)生興趣,提初學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位同仁的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
本學(xué)期,依據(jù)新大綱,施教新教材,帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學(xué)效率,老師們敢于開拓,在以下幾個方面做了大量工作,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、不斷更新教育觀念。新教材選文大都文質(zhì)兼美,有助于培養(yǎng)學(xué)生的.初尚道德情操,有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和提初社會主義覺悟,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此,在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會到教材僅是憑借,是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點,教授新教材不能死板,要激活思維。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習(xí)慣。新學(xué)期伊始,就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本,提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動手,采用命題或隨筆等等不同形式,老師定期檢查督促,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng),實施每周練字1200字的計劃,堅持較好,文面質(zhì)量有較大提初。盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機會,利用閱讀課到閱覽室讀摘,班內(nèi)集有小型書庫互補,班內(nèi)辦手抄報已有5期,備課組老師積極選印《文萃》小報4期,共12張,又自愿訂購語文報200多份,不斷擴大視野。又響應(yīng)學(xué)校號召,ii部文學(xué)社業(yè)已成立,活動正逐步開展,文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學(xué)生的實踐活動,讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動,努力形成教學(xué)個性。課前五分鐘小演講,活躍課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課本劇的排演,增加了學(xué)生的參與意識。生動活潑的口語交際課,培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。電視散文和電視劇等的欣賞,加強了課內(nèi)外的溝通,增加了語文實踐的機會,開發(fā)了現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。
四、教師們密切配合,不斷探索教學(xué)新思路,在“雙月”活動中積極參與。本學(xué)期,集體備課得到了很好的落實,我們規(guī)定每周一第三節(jié)為集體備課時間,共商教材教法,材料、進(jìn)度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué),備課組聽評課逾300節(jié)次;備課組每人至少舉行公開課一次;積極使用多媒體教學(xué),錄音機、投影儀等使用嫻熟;有3人多次到階二授公開課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評,且每人制作一個電子課件。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十一
進(jìn)入六年級的學(xué)習(xí),對于學(xué)生而言,就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問題,因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學(xué)生來說,別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學(xué)期的“興趣組”活動。如何保證學(xué)生在學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生愛上讀寫組的活動,在活動中讓學(xué)生有所收獲,提高學(xué)習(xí)的效率,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),成了我在本學(xué)期著重考慮的問題。
一、保證學(xué)生參加活動的時間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量,作為興趣組的組織者,我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點,沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性,學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的,從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),讓每個同學(xué)最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如,走生活作文的路線,指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進(jìn)行習(xí)作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線。幾年下來,我感覺開展快樂作文最大的好處就是,使學(xué)生在不知不覺中,邊玩邊提高了作文的能力,學(xué)得輕松自在,是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓(xùn)練學(xué)生的作文技能。
在興趣小組活動中,針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧,很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底,知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給很多同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,而更大是表達(dá)自己的'感受,表達(dá)對生活的體會,使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富興趣組活動內(nèi)容。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班共有16名學(xué)生,其中男女學(xué)生各8名。經(jīng)過對學(xué)生一年半的了解掌握,及認(rèn)真細(xì)致的工作,掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習(xí)氣氛不濃,個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)認(rèn)真分析后,采取了與學(xué)生面對面談心,走訪家長,個別輔導(dǎo)和做政治思想工作,使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。
1、做好學(xué)生的思想教育工作,良好的學(xué)習(xí)氣氛,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,是提高教學(xué)成績的前提,本期本人唯一的宗旨是愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,對學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠(yuǎn)大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學(xué)生的思想教育工作,才能使他學(xué)習(xí)有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、開家長會、個別學(xué)生談心教育,使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認(rèn)真鉆研教材,把掌知識點:由于本人多年帶畢業(yè)班,也從中吸取了一些經(jīng)驗,這就是努力潛心挖教材,把握知識點。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣,從上課到復(fù)習(xí),把知識分類,引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時間,絕不誤人子弟。
3、對學(xué)生加強轉(zhuǎn)化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大,自從接上這個班,就著手研究每個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有六名學(xué)生基礎(chǔ)太差,所以本人就想方設(shè)法給予輔導(dǎo),讓他們能盡快趕上來,自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,同時還改變了對他們的態(tài)度,不是一味的批評,而是經(jīng)常表揚、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學(xué)習(xí)成績。4、認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生樂學(xué)?!芭d趣是最好的老師”,“興趣是最好的動力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂學(xué),本人首先是對學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)。上課時認(rèn)真設(shè)計有關(guān)問題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望,利用語文課這種人文教材,談理想,談人生、談價值、談未來,激發(fā)興趣,讓他們主動接受知識,成為學(xué)習(xí)的主人。
5、存在的不足:盡管本期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高,但是還存在不少問題,表現(xiàn)為:教學(xué)中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對個別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫字不認(rèn)真,平時只抓教學(xué)質(zhì)量,而疏忽學(xué)生的書寫。
在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,爭取在語文教學(xué)工作中做出新的業(yè)績。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十三
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準(zhǔn)備。
在學(xué)校組織的每個月一次的考試中所班級成績名列全級前茅。
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)必須認(rèn)真書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共50名學(xué)生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十四
20xx學(xué)年我從五年級語文帶到六年級語文,勝利小學(xué)六年級撤并至中心小學(xué)后,學(xué)生進(jìn)行了重新編班。我?guī)Я?)班,不是班主任,同時擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處主任一職。
這半年的教學(xué)總有些力不從心的感覺,期末考試成績出來,在我的意料之中,排名第三,低于鎮(zhèn)平均分。我當(dāng)然很是惆悵,作為學(xué)校主管教學(xué)的中層,實在是不應(yīng)該,心頭多的是一份厚重的憂慮、一份壓抑的無奈。如果說工作繁忙,也是確實,可單單是強調(diào)工作的拖累,未免是在推卸自己的責(zé)任,在開脫自己的不該。分班后,我拿到學(xué)生名冊和成績,傻了眼——班中竟然有2名極差生:鄭新和徐騰飛。鄭新多次轉(zhuǎn)學(xué),基礎(chǔ)差得無以形容,已成為前任教師心中的包袱;徐騰飛小時事故,腦部受傷,患有學(xué)習(xí)功能障礙癥。他們的接班成績只有一、二十分,甚至是個位數(shù)。其他兩個班中只有一名較差的后進(jìn)生。我班學(xué)生生源參差不齊,遍布十多個行政村,呈現(xiàn)優(yōu)生不尖、后進(jìn)生奇差的局面。所以,在拿到接班學(xué)生名冊的那一刻,我就在尋思這學(xué)期的困難和艱辛。我一邊嘲弄自己不佳的運氣,也一邊作好了努力的準(zhǔn)備。畢竟這批學(xué)生已與我結(jié)緣,我沒有退路,我只能面對事實。一學(xué)期的教學(xué)之路就在這份悵然和決心中開始了。接觸了一段時間后,明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育并不好。學(xué)生課堂紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,學(xué)習(xí)沒有良好的習(xí)慣,尤以勝利的學(xué)生這方面較為落后。因而學(xué)期伊始,班中就進(jìn)行了“整風(fēng)”運動。課堂事項、課后習(xí)慣等天天強調(diào),并將優(yōu)秀學(xué)生樹為榜樣,羅列優(yōu)點,幫助同學(xué)們明辨是非,養(yǎng)成好的行為舉止。如我班的余雅婷同學(xué)身為學(xué)習(xí)委員,各方面表現(xiàn)出色,是班里的一面旗幟。同學(xué)們都以她為榮,向她看齊。經(jīng)過訓(xùn)練和整治,少數(shù)不做作業(yè)的學(xué)生也改正了學(xué)習(xí)態(tài)度,能堅持完成作業(yè)。班級形成了“態(tài)度勝于一切”的氛圍。課堂上與老師的教學(xué)配合也流暢默多了。學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變促使教師也不斷的發(fā)現(xiàn)自我不足,做到教學(xué)相長。我遵守教學(xué)常規(guī),不上無準(zhǔn)備的課,不讓學(xué)生批正規(guī)作業(yè)。積極進(jìn)行集體備課鉆研,努力搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,取其之長、棄其之短,集思廣益、功在課前。課堂教學(xué)中多運用教學(xué)手段,多給學(xué)生表現(xiàn)的機會,多與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。課后作業(yè)批改及時規(guī)范,課外輔導(dǎo)實行“優(yōu)生助學(xué)制”,發(fā)揮優(yōu)勝的積極性,與后進(jìn)生結(jié)對,共同進(jìn)步。我班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣還是較為濃厚的,他們喜歡上語文課,但是學(xué)習(xí)效果不理想。這讓我百般疑惑。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握總體還好,鄭新、徐騰飛、宋豐宜等幾名學(xué)生對基礎(chǔ)知識很是頭疼。我對他們的這塊知識采取“笨鳥先飛”的強制措施,除了1、2名學(xué)生馬虎過關(guān),其3人收效甚微。究其原因,本是一、二年級的拼音識字、讀字寫字沒有打下扎實的基礎(chǔ)。因此,此3人在明年開學(xué)必須從低年段的基礎(chǔ)補起。大部分學(xué)生在閱讀理解和寫作交流上技能不足,水平低下,進(jìn)度滯后。這兩塊內(nèi)容將是我校語文教學(xué)長期進(jìn)行探究的領(lǐng)域。學(xué)生普遍語感很差,文字表達(dá)能力不夠。在期末考試的得分比例中,閱讀比其他班差了一截,作文的平均分?jǐn)?shù)也低了2—3分。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的`解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。他們手頭的課外讀物少之又少,家中沒有計算機網(wǎng)絡(luò),學(xué)校圖書也相當(dāng)匱乏。我在這方面也進(jìn)行了嘗試。在課堂前五分鐘進(jìn)行成語故事宣講,由學(xué)生自己準(zhǔn)備,輪流進(jìn)行。一學(xué)期下來,有所收獲。同時布置學(xué)生以組為單位完成“語文小天地”的排版張貼。這兩個活動極大地推動了學(xué)生向課外語文天地的進(jìn)軍。然而時間有限,在期末考試中出現(xiàn)較多的諺語、格言,學(xué)生涉及不多,沒有考好。我想:明年應(yīng)該在這方面下點功夫,同時學(xué)校語文組也應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的語文知識競賽。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,我落后其他老師一、二分,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí)。然而,我覺得語文教學(xué)最重要的是在語文這個大天地中,讓學(xué)生發(fā)揮才智,培養(yǎng)語感,盡情享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。這也是我們語文老師今后的努力方向。讓我們共同努力吧,共同改變蓮小語文教學(xué)滯后的局面。讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,成為祖國優(yōu)秀語言文字、歷史文化的傳承者!
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十五
歷時五個月的六年級下學(xué)期即將結(jié)束,我們六年級語文組在這較長的一個學(xué)期中勤勤懇懇,發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,很好的完成了這學(xué)期的工作任務(wù)。下面從個方面簡單總結(jié)一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期我們組三名教師每周至少集體備課一節(jié),在每節(jié)課講授完畢或是中途,及時做好交流反饋,看看我們的思路在課堂上反映如何,哪里還做的不夠細(xì)致,那里的設(shè)計不符合學(xué)情,及時做好調(diào)整更改。同時每單元考試一次,年級統(tǒng)一試卷統(tǒng)一時間統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn),以便進(jìn)行橫向比較,及時發(fā)現(xiàn)問題。
怎樣最好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,怎樣最好的促進(jìn)學(xué)生在課堂上的參與度,小組合作的最佳運作模式是怎樣的,這也是我們六年級語文組這學(xué)期教研的主要方向。我們在班級制定的小組基礎(chǔ)上,提出具體的評價模式。如課堂回答問題、課文朗讀、詩文背誦、優(yōu)秀作文、單元測試平均分等等,方方面面都進(jìn)行量化評分,激發(fā)了學(xué)生的集體意識、參與意識。我們還只是處在培養(yǎng)學(xué)生的小組合作自主學(xué)習(xí)的意識層面,目前對于課文的學(xué)習(xí)這個方面還是以教師引導(dǎo),共同學(xué)習(xí)為主要方式,尚未以學(xué)案形式全面放手。
本學(xué)期時間長,課本內(nèi)容單薄,正好借這個空檔對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練。我們利用每周兩個早自習(xí),給學(xué)生補充了大量古典詩歌,要求每個早自習(xí)背誦兩首絕句,素質(zhì)好的同學(xué)可以自己背誦較長的詩歌。培養(yǎng)了學(xué)生對詩歌的熱愛,也積累了大量的詩詞。同時每天至少有一個小時左右的時間要求學(xué)生閱讀經(jīng)典名著,在老師的要求下,同時教室的集體閱讀氛圍,讓很多不喜歡閱讀、心浮氣躁的孩子也能投入的閱讀了。本學(xué)期學(xué)生閱讀了《湯姆索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》這兩本課標(biāo)指定書目,還有自由選擇的一些經(jīng)典名著。
天天成長課雖然旨在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,但對學(xué)生的寫作、演講等能力都是大有裨益的。我們六年級組堅持對學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo),到現(xiàn)在每位同學(xué)的成長本都在寫第二本了。這個習(xí)慣如果堅持三年,學(xué)生的作文水平將自然有很大的提升。
本學(xué)期,我們語文組本著培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣、提高學(xué)生的語文能力、擴大學(xué)生的閱讀視野的目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)活動,目標(biāo)基本達(dá)成。值得改進(jìn)的是本學(xué)期學(xué)科活動較少,沒能給學(xué)生提供更大的鍛煉空間。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十六
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
三、要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
四、本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。
五、在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。
七、采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。
首先,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變;其次,樹良好形象;然后,積極穩(wěn)妥地展開學(xué)習(xí)競賽活動,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評;接著,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說,學(xué)生管理達(dá)到了一定的高度。
成績方面:本人擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。期中考試所教語文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
總之,本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落。我將繼續(xù)努力,力爭佳績。
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六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十七
(20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期)。
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?;厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學(xué)生的閱讀面?!稑?biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習(xí)積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作,對后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十八
我們所擔(dān)任的六年級學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材概況:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:民風(fēng)民俗,外國名篇名著,人生感悟,深深的懷念,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)要求:
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
四、需要注意的問題。
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。
(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高;。
(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實,書面語言問題較多;。
(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,膽小,很少當(dāng)眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?
如何根據(jù)學(xué)生的實際情況,而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,需要適當(dāng)補充哪些教學(xué)內(nèi)容?
經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?
初中的語文教學(xué)有什么特點?應(yīng)該如何過渡?
3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接。
a.中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因。
(1)教材的因素。
現(xiàn)行的小學(xué)語文教材的選文一般比較短,知識點也不多,教師要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解;而中學(xué)語文教材課文比較長,內(nèi)容比較深,知識點也增多了,不僅每單元有訓(xùn)練要點,每課也各有難點和重點,知識點除有大量需要記憶以外,更側(cè)重分析和理解、概括與抽象。學(xué)生面對教材的不同要求,難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。此外,有的出版社只編寫了小學(xué)教材沒有初中教材,初中學(xué)生用的其他版本的教材,客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問題。
(2)教學(xué)的因素。
小學(xué)教師一般講課速度較慢,課堂容量較小,教師對要掌握的知識常常是反復(fù)講、反復(fù)練,盡量保證每個學(xué)生在每個知識點上都能過關(guān);到了中學(xué),由于教材容量大,課時緊,教師講課速度一般比較快,許多知識只能點到即止,不會針對每個學(xué)生都作細(xì)致的輔導(dǎo),這就要求學(xué)生有自覺性,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。不少學(xué)生對教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng),學(xué)起來自然感到吃力。
b.課標(biāo)理念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接。
我們的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上究竟要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),具體要求是什么?中小學(xué)語文各階段的教學(xué)重點又是什么?小學(xué)語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為我們提供了依據(jù)。
(1)閱讀方式的銜接。
朗讀的重點在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點在于由初步學(xué)會,到熟練運用這兩種方法擴大閱讀范圍,拓展自己的視野;在其他信息渠道方面,要學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
(2)閱讀能力訓(xùn)練點的銜接。
重點在由揣摩文章的表達(dá)順序,到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會作者的思想感情,到對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法,到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。對于不同的文體,重點在于閱讀范圍的擴展,由敘事性作品及說明性文章,擴展到閱讀文學(xué)作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文,閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流,更關(guān)注閱讀實踐對學(xué)生的人文影響。
(3)情感態(tài)度價值觀及習(xí)慣的銜接。
倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,并通過廣泛的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、科學(xué)的思維和健全的品格。
以上只是對“閱讀”教學(xué)銜接要點的對比和分析,對于另外幾個方面來說,細(xì)致地研讀課標(biāo),找出小學(xué)向中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的銜接要點同樣重要。小學(xué)高年級的語文教師在認(rèn)真分析課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中做到“瞻前顧后”,除了達(dá)成第三學(xué)段的目標(biāo)之外,還應(yīng)該適當(dāng)為達(dá)成第四學(xué)段的目標(biāo)作準(zhǔn)備,不僅搞好本學(xué)段過關(guān),同時為向更高學(xué)段過渡做好銜接。
c.重視研讀初中語文教材。
建議小學(xué)高年級的教師在細(xì)致研讀本學(xué)段教材的同時,不妨也讀一讀初中的教材,切實把握初中與小學(xué)語文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,這樣才能找準(zhǔn)中小學(xué)語文教學(xué)的銜接點,處理好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作。
d.注重教學(xué)方法的銜接。
不論是課標(biāo)理念的貫通,還是教材內(nèi)容的相承,真正的銜接最后還是要落實在教師的教學(xué)實踐中。前面說過,教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)的一個重要因素。小學(xué)語文教師要做好教學(xué)方法的銜接,就應(yīng)該注意把握中小學(xué)生身心發(fā)展的特點,以及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點,根據(jù)學(xué)生的實際,有針對性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過渡。
葉圣陶曾經(jīng)說過:“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使之化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣的好的態(tài)度,才能隨時隨地運用,好像處于本能,一輩子受用不盡。”不少學(xué)生由于沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)入初中后,面對繁多的科目,繁重的課程,學(xué)習(xí)便力不從心。
教師從進(jìn)入高年級開始,應(yīng)該有意識、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法,如,課前怎樣搜集資料,怎樣閱讀不同類型的文章,怎樣做好知識的梳理與歸納,怎樣把已學(xué)過的方法進(jìn)行遷移運用等。只有逐步掌握了這些方法,學(xué)生的語文能力才能得到切實的提高。
在習(xí)慣方面,教師要通過各種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括:課前主動搜集資料、課后自覺復(fù)習(xí);課堂上積極思考、勤記筆記;閱讀時勤查工具書;邊讀邊勾畫批注,不動筆墨不讀書;課外讀書看報;隨時積累有用的知識;書寫工整、規(guī)范,行款格式正確;主動訂正錯誤;勤于動筆、習(xí)于修改、樂于交流。習(xí)慣的力量是巨大的,學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。
e.拾遺補缺,加強小學(xué)階段的復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。
識字學(xué)詞始終是小學(xué)階段的重要任務(wù),而中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)則要求掌握有一定體系的語文知識,強調(diào)知識的系統(tǒng)性。不少學(xué)生進(jìn)入初中以后,暴露出基礎(chǔ)不扎實的問題,如,拼音不準(zhǔn)確、筆順錯誤、錯別字多、病句不斷等。究其原因,并非是低年級時基礎(chǔ)知識沒掌握好,而是到了小學(xué)高年級,教材中這方面的訓(xùn)練少了,教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練,致使學(xué)生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象。對此,高年級語文教師在達(dá)成本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的同時,要努力為學(xué)生夯實基礎(chǔ),拾遺補缺,拼音、筆畫、筆順規(guī)則、查字典等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不可偏廢,要常抓不懈,不斷強化。在嚴(yán)格訓(xùn)練、講求效益的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,把具有扎實基礎(chǔ)的學(xué)生送入中學(xué)。
f.做好學(xué)生升入初中的心理準(zhǔn)備,幫助學(xué)生消除升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的不適應(yīng)感。
五、教學(xué)策略:
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇十九
農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,六(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
1、抓了學(xué)困生,對中間生關(guān)注不夠,中間生進(jìn)步不是太大。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠,學(xué)困生進(jìn)步情況沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1、盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
2、對差生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
3、除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。
4、在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。
6、對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇二十
進(jìn)入六年級的學(xué)習(xí),對于學(xué)生而言,就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問題,因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學(xué)生來說,別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學(xué)期的“興趣組”活動。如何保證學(xué)生在學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生愛上讀寫組的活動,在活動中讓學(xué)生有所收獲,提高學(xué)習(xí)的效率,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),成了我在本學(xué)期著重考慮的問題。
我校將每大周的`周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量,作為興趣組的組織者,我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點,沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性,學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的,從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),讓每個同學(xué)最大限度的收益。
興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如,走生活作文的路線,指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進(jìn)行習(xí)作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線。幾年下來,我感覺開展快樂作文最大的好處就是,使學(xué)生在不知不覺中,邊玩邊提高了作文的能力,學(xué)得輕松自在,是提高學(xué)生作文興趣的一**寶。
在興趣小組活動中,針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧,很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底,知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給很多同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,而更大是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對生活的體會,使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)期初根據(jù)六年級學(xué)生特點,我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期,我組主要是開展了學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、語言、神態(tài),突出人物個性;抓住景物特點找秋天,寫秋天,賞四季不同柳樹,憶八月桂子飄香;寫同學(xué)之間趣事;關(guān)注周圍環(huán)境,寫的環(huán)保作文;抓細(xì)節(jié),進(jìn)行場面描寫;走進(jìn)生活,參觀學(xué)校后花園。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇二十一
反語的本質(zhì)是為了展現(xiàn)字面意義和真實意圖的不一致性來表達(dá)對某一事物或現(xiàn)象的觀點,對兒童來說是一種認(rèn)知難度較高的語言藝術(shù)。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于六年級語文。
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一名優(yōu)秀的教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
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隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)中文本科,并積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)一步掌握多媒體。
課件。
制作。
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了一些成績,也存在一些問題,我將繼續(xù)努力,取得更大的成績。
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,經(jīng)檢測也取得了一些成績,現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共31名學(xué)生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出。
手抄報。
等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足。
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想。
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
因此,我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個方面著手:。
一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感。
1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問題;也可以與家長溝通,及時進(jìn)行家訪,共同解決存在問題。
2、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補習(xí),使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認(rèn)為在補差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們愿意聽老師的話,愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補習(xí)。
二、關(guān)注課堂,啟迪智慧。
1、教材處理,使之適合班級實際。整個復(fù)習(xí)階段課時較多,內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習(xí)題設(shè)計,鞏固知識的最佳途徑。
三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率。
1、課內(nèi)作業(yè),全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè),尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時,教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時間快,我們要對他適當(dāng)提高要求,中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句,有可能抵得上一次課外的專門補習(xí),用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個學(xué)生的成績上不去。
但是我更強調(diào)的是學(xué)生的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生作業(yè)書寫必須字跡清楚,端正整齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于作業(yè)批改,不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
四、聯(lián)系家長,保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。
其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇二十二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,經(jīng)檢測也取得了一些成績,現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗!
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇二十三
作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文教師,我積極參加培訓(xùn),注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:
(一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開放”,由“專家研制”走向“教師開發(fā)”,由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗”的主流,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā),努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程,使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機融為一體,使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程,使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
(二)、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出,因此,每次設(shè)計教學(xué),我總是真心地從兒童的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)氛圍,為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛,使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動;使教學(xué)過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程;使教學(xué)過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此情感、體驗和觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程;使教學(xué)過程成為師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,人人參與,平等對話,主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
(三)、由教學(xué)過程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此,在教學(xué)中,我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,努力在教學(xué)中實現(xiàn)新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
(一)、學(xué)生是發(fā)展的人。
在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是發(fā)展的人,充分認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。
(二)、學(xué)生是具有獨立意義的人。
在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是具有獨立意義的人,充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學(xué)習(xí)的主體,是責(zé)權(quán)主體。
為此,在教學(xué)中,我真誠地對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個性,使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo),努力完善教學(xué)活動。在語文教學(xué)過程中,我努力做到:
1、注重自身文學(xué)修養(yǎng),樹立人格魅力,感染學(xué)生“愛”語文。
要想叫學(xué)生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此,我特別注重理論學(xué)習(xí),努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生,注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間,我經(jīng)常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開始積累名句,不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。
2、用語文學(xué)科的自身魅力,吸引學(xué)生“品”語文。
語文是表情達(dá)意,交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,是與人的生命共存的?!熬Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情?!闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
3、用語文教學(xué)的藝術(shù)魅力,誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文
教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師,我們應(yīng)該努力賦予語文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美,讓學(xué)生快樂、喜悅、迷醉。
總之,語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書,我努力把握住這一點,讓每一堂語文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學(xué)生真正地愛語文,讓學(xué)生真正地懂語文,讓語文課成煥發(fā)生命活力,成為學(xué)生的樂園。
六年級語文讀寫興趣組的工作總結(jié)篇二十四
進(jìn)入六年級的學(xué)習(xí),對于學(xué)生而言,就已經(jīng)不存在為“興趣”而學(xué)的問題,因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學(xué)生來說,別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學(xué)期的“興趣組”活動。如何保證學(xué)生在學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生愛上讀寫組的活動,在活動中讓學(xué)生有所收獲,提高學(xué)習(xí)的效率,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),成了我在本學(xué)期著重考慮的問題。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量,作為興趣組的組織者,我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點,沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性,學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的,從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),讓每個同學(xué)最大限度的收益。
興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如,走生活作文的路線,指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的.事物進(jìn)行習(xí)作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線。幾年下來,我感覺開展快樂作文最大的好處就是,使學(xué)生在不知不覺中,邊玩邊提高了作文的能力,學(xué)得輕松自在,是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。
在興趣小組活動中,針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧,很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底,知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐,所以給很多同學(xué)以動手的機會,使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,而更大是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對生活的體會,使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)期初根據(jù)六年級學(xué)生特點,我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得更為良好的教學(xué)效果。本學(xué)期,我組主要是開展了學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、語言、神態(tài),突出人物個性;抓住景物特點找秋天,寫秋天,賞四季不同柳樹,憶八月桂子飄香;寫同學(xué)之間趣事;關(guān)注周圍環(huán)境,寫的環(huán)保作文;抓細(xì)節(jié),進(jìn)行場面描寫;走進(jìn)生活,參觀學(xué)校后花園;聯(lián)系學(xué)校開展的各項活動,寫精彩的校運動會比賽,寫我最喜愛的一項文化節(jié)活動等內(nèi)容。另外,我們還進(jìn)行作文技巧技法的一些理論學(xué)習(xí)課。比如寫好場面;如何給文章審題、選材、立意;作文修改的幾種方法;如何給作文擬題目……同時本學(xué)期特別注重積累,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積累了不少名句、諺語、格言等,在六年組自行組織的“名句積累競賽”中讀寫組同學(xué)的取得了不錯的成績,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際寫出讀后感,要求把積累的詞語連綴起來寫幾句話,寫一段話,再到寫一篇文章,因為興趣組的同學(xué)都是寫作比較困難的同學(xué),這樣的基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的。
由于作文興趣小組人數(shù)不多,同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真,每次活動都能按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地去寫,踏踏實實地去讀,仔仔細(xì)細(xì)地去看,同學(xué)們的進(jìn)步是明顯的。表現(xiàn)在讀寫組的每一位同學(xué)都主動向10年??峨r鷹》投稿,并且誓哲、謝添、鄭銘、若奇、黃梨潁等同學(xué)還參加了“中華情寫作大賽”征文活動,其中黃梨潁同學(xué)的作文《老橋》不僅在《育英報》上發(fā)表,還被“中華情寫作大賽”網(wǎng)收錄。謝添、黃梨潁、趙樹民三位同學(xué)的作品已經(jīng)入圍,進(jìn)入第二輪的評比。
在抓好作文教學(xué)的同時,我還利用活動時間,進(jìn)行了大量的閱讀和綜合訓(xùn)練,學(xué)生一個學(xué)期的興趣組活動下來,成績提高較快,在每個月的月考中,語文成績并不遜色于奧數(shù)組的同學(xué),甚至部分學(xué)生的語文成績位列年組前茅。
缺少固定的活動場地,給活動帶來了不便,希望學(xué)校下個學(xué)期能夠給予解決。
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