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學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇一
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百年大計(jì),教育為本;
教師大計(jì),師德為本!所謂師德,既包括教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng),也包括教師的人格特征、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、誨人不倦、有教無(wú)類(lèi)……這都是師德的體現(xiàn)!下面是由小編為大家整理的“學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保****》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、****的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;
另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
作為剛畢業(yè)不久的新教師,無(wú)論在教學(xué)上還是對(duì)學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗(yàn),因此,我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。心得體會(huì)范文錦集教師如何傾注對(duì)孩子的愛(ài),如何讓孩子感受到你對(duì)他的愛(ài)呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作,我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著手:
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開(kāi)展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要,作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā),愛(ài)心是教育的前提,老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育,是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。
對(duì)學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的,愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的“本站調(diào)節(jié)器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質(zhì),教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤,教師要循循善誘,不能操之過(guò)急,對(duì)學(xué)生說(shuō)理,要有耐心,有充足的理由。
他們面對(duì)考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給予深深的理解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài),你才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)他們。
我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。入黨申請(qǐng)書(shū)通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì),教育為本;
教育大計(jì),教師為本;
師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,現(xiàn)做總結(jié)如下:
在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)中指出:“在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下,要成為合格教育工作者,就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)?!弊鳛榻處?,只有學(xué)習(xí),才能厚積薄發(fā),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的奠基石。所以我一直以來(lái)都注重多渠道的學(xué)習(xí)。平時(shí)多聽(tīng)課,聽(tīng)各種類(lèi)型各種風(fēng)格課,從多位老師身上吸取營(yíng)養(yǎng)。積極參加校內(nèi)、校外,組內(nèi),組外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊眼界。積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我還訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》等學(xué)科方面的報(bào)刊****,向書(shū)本學(xué)習(xí),向更多的****學(xué)習(xí),不斷地豐富、提高自己。學(xué)習(xí)其實(shí)是生活的一部分,大到一種理念,小到一個(gè)生字,都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而很多時(shí)候,都是不知不覺(jué)地就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。做一個(gè)有心人,就能更多更好地學(xué)習(xí)。
人們常把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。這其實(shí)是一種奉獻(xiàn)精神。我對(duì)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)有兩層理解。首先,教師的無(wú)私奉獻(xiàn)體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)是教師最基本的工作,我主要想說(shuō)的是對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心。其次,教師的無(wú)私奉獻(xiàn)體現(xiàn)在全心全意為學(xué)校服務(wù)。在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中,每一位教師都扮演著不同的角色。身為學(xué)校的一員,我響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召,服從組織的安排,對(duì)各項(xiàng)任務(wù)都盡心盡力的完成。我先后為校博客、報(bào)道學(xué)校新聞活動(dòng)撰寫(xiě)了多篇新聞稿件,還曾申請(qǐng)義務(wù)獻(xiàn)血。我深知所做的都是一些微不足道的小事,但每做一件事,我想到的都是肩上的責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)的囑托,所以從不敢懈怠。其實(shí),教師的奉獻(xiàn)精神的本質(zhì)是對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)。正是它,教師才能夠無(wú)怨無(wú)悔,數(shù)十年如一日,從事這份單調(diào)的而又豐富,平凡而又偉大的工作。
教育實(shí)踐充分證明:教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說(shuō)教,而更應(yīng)靠老師身教。老師是學(xué)生最直接的榜樣,也就是說(shuō),師德師風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響,凡要求學(xué)生做到的,教師首先必須做到。在日常生活中言行舉止給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,在課堂上以身作則,為人師表。正所謂教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。身為語(yǔ)文老師,我很注意語(yǔ)言的規(guī)范性,不在學(xué)生面前說(shuō)臟話(huà),說(shuō)不合時(shí)宜的話(huà),無(wú)論發(fā)多大的火,絕不說(shuō)損傷學(xué)生自尊傷害學(xué)生心靈的話(huà)。上課方面,嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,從不提前上課,也絕不拖堂。平時(shí)在講課的同時(shí)講授人生道理,傳授自己的人生經(jīng)驗(yàn),盡自己的能力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、逆境觀。為讓自己成為值得學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣而努力。
我是一名普通黨員,我是一名普通教師。黨齡9年雖短,黨性覺(jué)悟不低。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖少,勝在勤能補(bǔ)拙。我會(huì)在今后的工作生活中,繼續(xù)踐行科學(xué)發(fā)展觀,努力塑造師德師風(fēng)新形象,不斷提高業(yè)務(wù)能力,為心愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱!
近兩個(gè)月來(lái),我置身在濃濃的集中學(xué)習(xí)分散自學(xué)和自我剖析的工作中,那份觸動(dòng),從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣強(qiáng)烈,這樣深刻。說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)我提要寫(xiě)個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料時(shí),內(nèi)心是復(fù)雜的,因?yàn)槲颐匾龅氖且淮斡|及我內(nèi)心深處的真實(shí)的告白。但我想,身為一校之長(zhǎng),應(yīng)以身作則,剖析自已的存在問(wèn)題。如果對(duì)組織所開(kāi)展工作活動(dòng)都不能如實(shí)地袒露自已的心跡,承認(rèn)自已的缺點(diǎn),那是一件悲哀的事。這幾天,我的腦海里老是浮現(xiàn)出廣泛征求教師、學(xué)生、退休教師和學(xué)生家長(zhǎng)代表給予我中肯的評(píng)價(jià)。本站站浮現(xiàn)出意見(jiàn)箱中師生的建議,問(wèn)卷調(diào)查中選擇的問(wèn)題。我梳理歸納把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富。在對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻地反思,在此,我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們剖析自已的不足存在的問(wèn)題及原因:
1、思想****素質(zhì)與師德師風(fēng)的要求存有一定的差距。
在日常教學(xué)管理工作中總是有意無(wú)意地放松自我學(xué)習(xí),自我充電,忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng),再造學(xué)習(xí)自覺(jué)性,主動(dòng)性不強(qiáng)。在教學(xué)管理理論和教育政策、法規(guī)等理論學(xué)習(xí)還不夠用心,對(duì)案例分析研究膚淺。特別是對(duì)師德師風(fēng)集中教育與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)相結(jié)合,師德師風(fēng)集中教育與提高教育質(zhì)量相結(jié)合缺乏深刻思考。結(jié)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)還沒(méi)有做到真用,新課程理論,敬崗創(chuàng)新精神不足,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和改革開(kāi)放的浪潮下,師德師風(fēng)建設(shè)遇到干擾,日常管理工作屬于被動(dòng)狀態(tài),不能及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)師生的拓新思想,激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。
2、工作效果與所面臨的新課改,師德師風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)要求不相適應(yīng),近三年以來(lái),我組織帶領(lǐng)全校師生開(kāi)展教育教學(xué)工作,以身作則,做教師的表率,團(tuán)結(jié)教師,熱愛(ài)學(xué)生積極做好校務(wù)的各項(xiàng)工作,但因創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng),本站錦工作力度不夠大,考慮問(wèn)題不夠周全,造成有時(shí)工作不夠到位,教師整體素質(zhì)提高速度慢,教學(xué)法質(zhì)量達(dá)不到要求,全體教師的敬業(yè)精神有待進(jìn)一步提高。
特別是在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)中,急需提高教師的思想職業(yè)理想。要愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)地發(fā)行教書(shū)育人的神圣職責(zé),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
3、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)。
那種一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的****遠(yuǎn)矚的博愛(ài),時(shí)常困擾自已。在學(xué)校管理工作中總求六稈見(jiàn)影,有急功近利的思想,在教師管理工作總想以人為本,按章辦事,介導(dǎo)民主,但有時(shí)因擔(dān)心工作的效果而顯得****,主觀獨(dú)斷。在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》,學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果,就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng),甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
4、關(guān)愛(ài)教師觀念不夠牢固。
對(duì)待教師的日常生活不夠到位。尤其是妝手頭工作稍多、稍忙時(shí),不能擠出時(shí)間到教師中,了解教師的日常生活和住房困難,時(shí)常忙于其他工作,而不能或較少考慮安排教師住房困難的解決,淡化了為教師服務(wù)的公仆意識(shí),沒(méi)有切實(shí)做到為群眾所想,為群眾所急??傆X(jué)得學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺,自己的能力有限,對(duì)教師的困難問(wèn)題無(wú)法解決。深刻理解“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨,以至于為教師服務(wù)的意識(shí)淡薄?!耙磺袨榱巳罕姡磺幸揽咳罕?,從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明,堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn),而我卻忽略了走群眾路線(xiàn),這是工作中缺乏耐心的根本原因?!皌op100范文排行一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務(wù),拿出的熱情對(duì)待每一位教師,做到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)教師的一面旗幟。
5、外強(qiáng)中干見(jiàn)風(fēng)使舵心比較脆弱,情感容易被同情心左右,有時(shí)拉不下臉來(lái),對(duì)開(kāi)展管理工作帶來(lái)不利。
2017年8月29日,市二實(shí)小舉行了《不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人》的師德主題報(bào)告會(huì)。通過(guò)張書(shū)記的講說(shuō),讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責(zé)任。
愛(ài)是教育亙古不變的主題,作為一名人民教師我們要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,用心血、汗水和智慧為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。
愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂!作為教師,只有熱愛(ài)學(xué)生,特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效,教師愛(ài)學(xué)生是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點(diǎn),不尊重學(xué)生的人格,就等于喪失了教育的權(quán)利。
日常的教育教學(xué)工作中,難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象,針對(duì)這些現(xiàn)象,我都能及時(shí)深入了解,全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站問(wèn)明****,然后進(jìn)行有效的教育。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去”,這是對(duì)教師教學(xué)生涯的寫(xiě)照。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。
認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,是教師責(zé)任感的體現(xiàn),我們要嚴(yán)格遵照師德要求規(guī)范自己的行為,做一名合格的教師。
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得輕松,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情況下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。
近段時(shí)間來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任,塑造為人師表的良好形象。
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對(duì)教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂(lè),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。
教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之際,手機(jī)版通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁,我感到欣慰。
人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。
理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢?,感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們感到自信。
熱愛(ài)學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系,也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。
因此,我們說(shuō),師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài),良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。
這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛(ài)兒童?!笨梢?jiàn),樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、思想?yún)R報(bào)范文壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),不妨說(shuō)句解圍的話(huà);
當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;
當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話(huà);
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),換個(gè)角度想一想,假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。
對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會(huì)到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹(shù)起良好的師德形象。
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)****社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律,不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。
近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng),把賺錢(qián)當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提,是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
1、樹(shù)立正確的義利觀。
堅(jiān)持大義為先,私利居次,工作總結(jié)范文要****金錢(qián)、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利,不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物,不貪占集體與他人的財(cái)物,不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。
廉潔從教,在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。
教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線(xiàn)的非法之物。要****堅(jiān)持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。
總之,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生,需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。
故然全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,本人受益非淺,感觸頗深,對(duì)師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí),師德是教師道德素養(yǎng)。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自已的力量,這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。做為一名后勤工作者為確保一線(xiàn)教師“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”偉大塑人工程的順利而有效的開(kāi)展,意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的護(hù)航之旅。在學(xué)習(xí)中不斷深思“怎樣才能做一名稱(chēng)職的教育工作者呢?”
1、始終以愛(ài)國(guó)守法、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。在以往****學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年保****》《中華人民共和國(guó)教師法》。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教育工作者職責(zé),不得違背黨和國(guó)家的教育方針政策。
工作中樹(shù)立關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識(shí),努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。
理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分,與教學(xué)一樣,是學(xué)校的工作的重要組成部份,具有鮮明的服務(wù)保障性,經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征,在貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感,責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為:有了教學(xué)工作,后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象,沒(méi)有后勤工作,教學(xué)工作也難以開(kāi)展,兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體,相互依存,相互促進(jìn),缺一不可。因此,我充分認(rèn)識(shí)到:校辦工作雖不直接參與教學(xué),但所做的一切細(xì)瑣,繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。,通過(guò)本次學(xué)習(xí)樹(shù)立了為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)的思想。
把全校師生的需要作為第一選擇;
把全校師生的滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。深懷愛(ài)師生之心,恪守為師生之責(zé),多辦為師生之事。我認(rèn)為校辦管理這個(gè)崗位,是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。
2、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),只有服務(wù)提高了,才能確保全校教學(xué)工作的有序開(kāi)展;
后勤良好的形象才能得到維護(hù)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)與反思:如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后,學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。對(duì)學(xué)校來(lái)講,后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能,除了物質(zhì)保障作用外,通過(guò)校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度,為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以,我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生,堅(jiān)持“管理育人,服務(wù)育人”的原則,避免辦事推諉,以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。
其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開(kāi)工作崗位;
再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信,拒絕邪教,范文寫(xiě)作****腐朽文化;
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最后。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,要關(guān)心集體自覺(jué)****社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
最近,在學(xué)校的組織下我進(jìn)行了一系列師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)“十條禁令”,學(xué)習(xí)《教師法》,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是“十條禁令”,其內(nèi)容如下:
1.嚴(yán)禁發(fā)表和傳播違背國(guó)家法律法規(guī)、教育方針和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論。
2.嚴(yán)禁組織、參與校內(nèi)外有償補(bǔ)課、有償辦班、有償托管、有償招生。
3.嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)、亂發(fā)資料和推銷(xiāo)商品。
4.嚴(yán)禁收受、索要或者變相索要家長(zhǎng)或?qū)W生的錢(qián)物。
5.嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。
6.嚴(yán)禁隨意調(diào)課、停課、缺課(崗)及無(wú)計(jì)劃、無(wú)教案上課。
7.嚴(yán)禁工作時(shí)間炒股、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話(huà)、收發(fā)信息、接待客人。
8.嚴(yán)禁在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
9.嚴(yán)禁組織、參與封建迷信、邪教及“黃賭毒”活動(dòng)。
10.嚴(yán)禁在工作日中午及有教育教學(xué)任務(wù)時(shí)飲酒,不得在校園內(nèi)抽煙。
“十條禁令”列出了一名人民教師絕對(duì)不能做的十大類(lèi)事情,有些關(guān)乎****,有些關(guān)乎教育教學(xué),有些關(guān)乎工作紀(jì)律,有些關(guān)乎個(gè)人道德。
作為一名教師,“十條禁令”中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同,特別是其中的第5條“嚴(yán)禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生”,這不僅有違師德,也是違法的行為,更重要的是,這是對(duì)學(xué)生人格與尊嚴(yán)的極大冒犯,要不得。老師是人,學(xué)生也是人,大家是平等的,老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。
要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊!
可惜的是,無(wú)論是“十條禁令”還是《教師法》都沒(méi)有言及,都只是原則性地說(shuō)什么可以做、什么不可以做,至于具體該怎么操作全憑教師個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮。
“原則”再好,其落實(shí)也要靠一條一款一步的操作細(xì)則;
否則,也只是流于形式。
學(xué)生是體罰的受害者,但沒(méi)有一本《教師操作指南》,從某種程度上講,實(shí)施體罰的教師也是受害者。只能采取****手段才能管住學(xué)生,這樣的老師很無(wú)助,很無(wú)能,也很可憐。
非常期待這樣的操作指南能夠出世。
以上是《學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容,主要描述學(xué)生、教師、師德、教育、工作、學(xué)習(xí)、自己、師生,希望大家能有所收獲。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇二
209月14日下午,我校召開(kāi)了全校的“師德師風(fēng)建設(shè)年動(dòng)員大會(huì)”。通過(guò)孫菲菲老師這次師德師風(fēng)教育,讓我覺(jué)得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,為人師表,要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的'靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇三
法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!睂?duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。
教師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,我們要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以身作則,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。
經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度?!?/p>
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。其次,要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話(huà),撲捉熱點(diǎn)。
要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水?!苯處煾鼞?yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。
一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?!?/p>
多么令人向往,袁榕、斯霞、李x、于永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。
但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里,度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無(wú)追求的人,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,年復(fù)一年,習(xí)以為常,麻木倦怠。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。
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學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇四
只有把教師既當(dāng)作職業(yè),更當(dāng)作事業(yè),就會(huì)少了許多抱怨與頹廢,多了一些耐心與愛(ài)心,多了一份從容與清醒,從而更好地維護(hù)教師光輝的形象。以下是小編為大家整理的《學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》,供大家參考學(xué)習(xí),歡迎閱讀。
愛(ài)崗敬業(yè);
熱愛(ài)學(xué)生;
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);
團(tuán)結(jié)協(xié)作;
廉潔從教;
為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高,缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性,試問(wèn):他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說(shuō):“道德,是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處?!庇纱丝梢?jiàn),師德是立教之本,正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,是知識(shí)的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此,教師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!
教師的職業(yè)道德,應(yīng)是集公民的思想、、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。心得體會(huì)范文歸納起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二、要熱愛(ài)學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃?,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站共同分享成功的恢,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。
第三、要學(xué)無(wú)止境。
教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四、要為人師表。
孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,本站站一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。
第五、要樂(lè)于合作,善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作,善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系,才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最限度地提高教育效率,因此,全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說(shuō):“一年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M(jìn)行著量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級(jí)……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,發(fā)揮出不平凡的力量。
創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
“教書(shū)育人,本站錦教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范?!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
所謂恒心,就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。
要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到****業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)工作總結(jié)范文,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
以黨的十_屆_中全會(huì)等精神為指導(dǎo),以新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等為依據(jù),以提高教師職業(yè)道德水平為目的,樹(shù)立以人為本、依法治校、以德治教、特色強(qiáng)校、全面發(fā)展的辦學(xué)理念,強(qiáng)化師德素養(yǎng),提高教師專(zhuān)業(yè)技能的能力,建立清水河學(xué)校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育活動(dòng),完善由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四個(gè)層次全方位的師德評(píng)議機(jī)制,引導(dǎo)全體教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》、“三嚴(yán)禁”、“六不準(zhǔn)”等,實(shí)現(xiàn)我校提出的以師德提升人格魅力,提升育人水平的目標(biāo),在全校教職工中形成“誠(chéng)信奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,廉潔從教,為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。以?xún)?yōu)良的師風(fēng),帶動(dòng)教風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),營(yíng)造校風(fēng),優(yōu)化行風(fēng)。
積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)及表彰活動(dòng)。大肆推介和表彰在20__年度對(duì)教育事業(yè)作出突出成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教職員工。
2、狠抓師德師風(fēng)建設(shè),傳承“清小精神”、弘揚(yáng)“清小師魂”。所謂“清小精神”和“清小師魂”,就是敬業(yè)、責(zé)任、奉獻(xiàn)。多年來(lái),一代代“清小人”于物換星移中彰顯了敬業(yè)、責(zé)任、奉獻(xiàn)的本色,這一種精神噴薄出來(lái)的是力量,是境界。
組長(zhǎng):__。
副組長(zhǎng):__。
成員:__。
4、建立完善的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表等人員組成的師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)小組,對(duì)教師師德師風(fēng)進(jìn)行全方位考核、評(píng)價(jià)。利用學(xué)校校園網(wǎng)的協(xié)同平臺(tái)和辦公平臺(tái)等,搭建學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通平臺(tái),及時(shí)反饋家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)對(duì)我校教師師德師風(fēng)的意見(jiàn)、建議,促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。設(shè)立意見(jiàn)箱、校長(zhǎng)信箱等多種渠道,廣泛聽(tīng)取社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議,主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的監(jiān)督。學(xué)校還將通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)詢(xún)?cè)L、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)問(wèn)卷、社會(huì)問(wèn)卷等方式,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系,思想?yún)R報(bào)范文積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,形成教育合力。
5、全民動(dòng)員,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。舉行師德師風(fēng)教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式,積極組織教師學(xué)習(xí)新頒布的《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》,學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī),學(xué)習(xí)黨的******三中全會(huì)等精神,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),并認(rèn)真對(duì)照檢查,把學(xué)習(xí)成果自覺(jué)納入規(guī)范自身的教育行為之中,不斷提高自身的師德素養(yǎng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要記好學(xué)習(xí)筆記,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷成長(zhǎng),隨時(shí)做好迎檢準(zhǔn)備。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局20__年關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件精神,重申《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十嚴(yán)禁》等,禁止亂補(bǔ)課、有償家教、體罰學(xué)生、亂收費(fèi)等違規(guī)行為。建立師德師風(fēng)考核“一票否決”制度,杜絕體罰與變相體罰學(xué)生,樹(shù)立我校教師良好的教師形象。每學(xué)期學(xué)校對(duì)每一位教師的師德師風(fēng)進(jìn)行全面測(cè)評(píng),認(rèn)真落實(shí)教師評(píng)價(jià)制度中的師德評(píng)價(jià)辦法,通過(guò)開(kāi)展師德自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、社會(huì)評(píng)校等形式,評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)情況。對(duì)師德測(cè)評(píng)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行匯總分析,對(duì)師德考評(píng)得分不高有關(guān)人員及時(shí)進(jìn)行談話(huà)反饋,對(duì)嚴(yán)重違反師德的教職工實(shí)行一票否決,把師德考核結(jié)果納入教師的年度考核、職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘任以及各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)選工作中。
10、積極推進(jìn)新課改和高效課堂活動(dòng)。開(kāi)展教學(xué)比武、推門(mén)聽(tīng)課、黨員亮相課、公開(kāi)課、示范課、研討課等教學(xué)活動(dòng)。
11、加大指考勤力度,不斷改進(jìn)教職工的工作作風(fēng),把考勤的結(jié)果在學(xué)年度考核、績(jī)效工資、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)獎(jiǎng)等方面進(jìn)行運(yùn)用。
每個(gè)教職工要在崗位上出彩,黨員要爭(zhēng)上“黨員示范課”、青年黨員亮相課;
教研組、年級(jí)組要團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)創(chuàng)明星備課組、明星學(xué)科組;
top100范文排行適時(shí)在教師中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“愛(ài)崗敬業(yè)”等典型發(fā)言和演講比賽。
13、做好師德教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展向身邊的“優(yōu)秀教師集體、優(yōu)秀教師”學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳欄、廣播室、學(xué)校網(wǎng)站等****工具,及時(shí)、大張旗鼓的宣傳校內(nèi)外師德教育動(dòng)態(tài),重點(diǎn)宣傳我校教師的職業(yè)道德事跡,努力引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,潛心育人,樂(lè)于奉獻(xiàn),努力做人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,本人受益非淺,感觸頗深,對(duì)師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí),師德是教師道德素養(yǎng)。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自已的力量,這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。做為一名后勤工作者為確保一線(xiàn)教師“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”偉大塑人工程的順利而有效的開(kāi)展,意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的護(hù)航之旅。在學(xué)習(xí)中不斷深思“怎樣才能做一名稱(chēng)職的教育工作者呢?”
1、始終以愛(ài)國(guó)守法、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。在以往****學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年保****》《中華人民共和國(guó)教師法》。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教育工作者職責(zé),不得違背黨和國(guó)家的教育方針政策。
工作中樹(shù)立關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識(shí),努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。
理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分,與教學(xué)一樣,是學(xué)校的工作的重要組成部份,具有鮮明的服務(wù)保障性,經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征,在貫徹黨的教育方針,落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感,責(zé)任感和使命感。入黨志愿書(shū)我認(rèn)為:有了教學(xué)工作,后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象,沒(méi)有后勤工作,教學(xué)工作也難以開(kāi)展,兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體,相互依存,相互促進(jìn),缺一不可。因此,我充分認(rèn)識(shí)到:校辦工作雖不直接參與教學(xué),但所做的一切細(xì)瑣,繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。,通過(guò)本次學(xué)習(xí)樹(shù)立了為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)的思想。
把全校師生的需要作為第一選擇;
把全校師生的滿(mǎn)意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。范文寫(xiě)作深懷愛(ài)師生之心,恪守為師生之責(zé),多辦為師生之事。我認(rèn)為校辦管理這個(gè)崗位,是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。
2、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),只有服務(wù)提高了,才能確保全校教學(xué)工作的有序開(kāi)展;
后勤良好的形象才能得到維護(hù)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)與反思:如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后,學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。對(duì)學(xué)校來(lái)講,后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能,除了物質(zhì)保障作用外,通過(guò)校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度,為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以,我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生,堅(jiān)持“管理育人,服務(wù)育人”的原則,避免辦事推諉,以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。
其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開(kāi)工作崗位;
再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信,拒絕邪教,****腐朽文化;
;
最后。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,要關(guān)心集體自覺(jué)****社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
百年大計(jì),教育為本;
教育大計(jì),教師為本;
師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,做為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
對(duì)于教育是一個(gè)****發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,手機(jī)版著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
教師所傳授,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。
教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),對(duì)于幾年前發(fā)生的一些小事又浮現(xiàn)在了眼前。那還是兒子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情,開(kāi)學(xué)不到幾天,就有家長(zhǎng)不斷的告狀說(shuō)“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓(xùn)斥了他,但收效甚微,不到幾天又會(huì)有人告狀,告狀的情形大都一樣。我無(wú)比煩惱,每次訓(xùn)斥兒子時(shí),他低下頭,一聲不吭的.態(tài)度更令我生氣。那段時(shí)間,我陷入了深深的苦惱之中,入黨申請(qǐng)書(shū)人家說(shuō)”孩子是父母的影子“,可我和孩子的母親從來(lái)沒(méi)有與人吵過(guò)架,在家庭方面不會(huì)有不良的影響。
我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過(guò),據(jù)我判斷不全是兒子的錯(cuò)。孩子因?yàn)楹脛?dòng),所以總會(huì)出現(xiàn)一些把別的孩子的筆或者書(shū)的學(xué)習(xí)用具碰下了桌子的情況,孩子因我們教育的疏忽沒(méi)有給人賠禮道歉的舉動(dòng),所以多數(shù)學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng),我管理非常嚴(yán)厲,犯了任何“錯(cuò)誤“也不會(huì)爭(zhēng)辯,老師就按照同學(xué)所告狀情況批評(píng)他一次,久而久之,老師也習(xí)慣了兒子犯錯(cuò)誤,只要班上有”壞事“發(fā)生,就一定認(rèn)為是他干的,兒子爭(zhēng)辯不過(guò)就變成動(dòng)手了,結(jié)果是又犯一次錯(cuò)誤。
事情了解差不多,我也感覺(jué)兒子不是多么的不可救藥,只不過(guò)比其他的孩子更頑皮一點(diǎn)。但如何引導(dǎo)教育孩子我陷入手足無(wú)措的境地。談話(huà)吧,我每一回說(shuō)的他都明白,就是改變不了好動(dòng)的毛病。一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我的困境,我?guī)鹤拥綍?shū)市上去看書(shū),一本《好媽媽?zhuān)美蠋煛肺宋业淖⒁?,我將?shū)買(mǎi)回后一口氣看完,其中作者談到她女兒班上有一名男生經(jīng)常戲論她女兒的情節(jié),她對(duì)于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震撼。那個(gè)孩子經(jīng)常把她女兒的書(shū)搶走,或者在課間故意惡做劇她女兒,孩子回家后經(jīng)??拗鏍?,范文大全老師處理了幾回也不見(jiàn)收斂。作者聽(tīng)后沒(méi)有責(zé)備那個(gè)小男孩,把他請(qǐng)到家里,鑒賞了他的畫(huà),表?yè)P(yáng)了他的一些優(yōu)點(diǎn),從哪之后那個(gè)男孩再也沒(méi)有欺負(fù)過(guò)她女兒。
晚上睡覺(jué)前,我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上,跟他聊了一會(huì)天,慢慢地將話(huà)題轉(zhuǎn)移到他的同學(xué)上,我讓他評(píng)價(jià)一下班上同學(xué)的特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處,最后他到他經(jīng)常發(fā)生矛盾的幾名女生身上,兒子一開(kāi)始就很反感,我就故意引導(dǎo),“有一次我發(fā)現(xiàn),你放學(xué)走的急把書(shū)忘了沒(méi)帶,是不是那名女同學(xué)幫你拿的“,兒子不說(shuō)話(huà)了,沉思了一會(huì)兒,我也沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)。從那次談話(huà)之后,很少聽(tīng)見(jiàn)我兒子與那幾名女生發(fā)生過(guò)沖突。
從教之初,我認(rèn)為當(dāng)老師是非常簡(jiǎn)單的一件事,慢慢的才發(fā)現(xiàn),我的教育智慧的貧乏,等初為人父后。才感覺(jué)要學(xué)習(xí)的東西很多,與其說(shuō)是我在教育孩子,還不如說(shuō)是孩子不斷的教育了我,不斷的提高我對(duì)于教育工作的認(rèn)識(shí),不斷的考驗(yàn)我的教育水平和智慧,不斷的豐富我的教育技能和手段。
9月7日,一個(gè)金秋送爽、碩果飄香、秋色宜人、享受豐收喜悅的日子里,我們迎來(lái)了第三十七個(gè)教師節(jié),在我們沉浸在歡慶自己節(jié)日的同時(shí),心得體會(huì)范文錦集中心校領(lǐng)導(dǎo)還給全鎮(zhèn)教師奉獻(xiàn)了一頓精神餐,那就是全鎮(zhèn)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人的宣講報(bào)告會(huì),通過(guò)九位教師的報(bào)告,在我平靜的內(nèi)心激起了陣陣漣漪。
九位老師是育人的典范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。老師們的報(bào)告平凡之中見(jiàn)偉,簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)真情,使我受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
給我印象最深的是趙自川校長(zhǎng),趙校長(zhǎng)20xx年開(kāi)始任十完小校長(zhǎng),他把一個(gè)連教室都不夠、滿(mǎn)目瘡痍的小學(xué)建成了成績(jī)領(lǐng)先、硬件齊全的漂亮學(xué)校,他十年如一日用真情換愛(ài)戴,用辛勤贏尊重。
我作為一名新入職的校長(zhǎng)將帶領(lǐng)六完小走向何處?學(xué)校的綠化美化、學(xué)生成績(jī)及能力的提升、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一系列問(wèn)題??M繞在心頭。高效課堂創(chuàng)建、特色項(xiàng)目創(chuàng)建、新教育每月一事、完美教室、書(shū)香校園將會(huì)是今后學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的高頻率詞匯,我將以“管理、以情感人”為管理理念,堅(jiān)持“依法治校、以德治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?!睘檗k學(xué)宗旨,來(lái)為六完小全體師生服務(wù)。
陳穎老師,我做為她的老同學(xué)、老同事對(duì)她的事跡不用聽(tīng)也有深刻了解,她帶病堅(jiān)守、不離不棄,她靠平躺在床上備課應(yīng)是把兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)提到了全鄉(xiāng)前列,她用愛(ài)感化學(xué)生,把一個(gè)個(gè)淘氣包、惹人煩的“棄子”給修成了正果。還有當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)被領(lǐng)導(dǎo)、同事稱(chēng)作“拼命三郎”,當(dāng)時(shí)也就是仗著年輕,有著一股不服輸?shù)膭蓬^,我們?nèi)私掏粋€(gè)年級(jí)誰(shuí)也怕落到別人后面,整天備課、上課、批改作業(yè)還有就是聽(tīng)課,我們?nèi)齻€(gè)人互相聽(tīng)、聽(tīng)老教師的??傊诉@些好像就沒(méi)有干點(diǎn)別的。作為今天的我盡管已過(guò)不惑之年,但陳老師的報(bào)告又把我?guī)У搅四贻p的時(shí)代,又喚醒了我平靜已久的心,又激起了我爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘平庸的欲望。作為一名校長(zhǎng),“喊破嗓子,不如做出樣子”,其行善,其言才有力,“以正德臨民,猶樹(shù)表望影,不令而行”。今后我將會(huì)想讓老師做到的我先做到,用自己一顆火熱的心引領(lǐng)六完小前行。
五完小郭瑞卿老師的報(bào)告更接地氣,認(rèn)識(shí)她是在暑假培訓(xùn)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)我們恰被分在了同一組,郭老師睿智、活潑、幽默的微型課使我對(duì)她就高看了幾分,而今天的報(bào)告更讓我對(duì)這個(gè)性格開(kāi)朗、為人隨和、積極向上的年輕人刮目相看。郭老師是一個(gè)工作上有方法、教育教學(xué)上績(jī)優(yōu)異、愛(ài)心滿(mǎn)懷的好老師,她豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí),“自主管理”被郭老師運(yùn)用到了出神入化的境界,她的班級(jí)人人有事做,事事有人管,這不就解放了我們這個(gè)天下最小、但責(zé)任最的班主任了嗎?郭老師的愛(ài)也在她的班上展現(xiàn)的淋漓盡致,她無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課、無(wú)償為孩子們買(mǎi)獎(jiǎng)品,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重與認(rèn)可。
一分耕耘一分收獲,郭瑞卿老師在付出辛勤汗水的同時(shí)也得到了回報(bào):優(yōu)質(zhì)課多次獲獎(jiǎng),縣級(jí)優(yōu)秀班主任,縣級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。郭老師是五完小的驕傲,同時(shí)也是我心目中的楷模,今后我也會(huì)像郭老師一樣盡心盡責(zé)做好自己的本職工作,帶領(lǐng)團(tuán)結(jié)六完小這個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)走上幸福完整的教育生活。
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我們通過(guò)自學(xué)、討論的方式,在教研組中發(fā)表自己對(duì)教師道德的見(jiàn)解,并且與其他教研組的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
通過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們對(duì)自己的思想和行為做了自我反省,也使我們更真切地體會(huì)到:“學(xué)高為師,德高為范”。教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù),只有愛(ài)的付出,才會(huì)有愛(ài)的收獲。
作為一名人民教師,我們是平凡的。然而面對(duì)“人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號(hào),我們是不平凡的。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺(jué)悟:熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義。
教師這個(gè)行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是那么多孩子,要傾注很多心血讓他們茁壯成長(zhǎng),所以當(dāng)我們踏上這個(gè)崗位,我們就要對(duì)教育這個(gè)職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,而愛(ài)是教育的源動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的,有些只是稍稍調(diào)皮了一些,但是留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的可愛(ài)之處。
小學(xué)生是剛接觸社會(huì)的一個(gè)群體,他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強(qiáng),要想把孩子培養(yǎng)成什么樣子,除了家長(zhǎng)的教育外,教師的影響也是十分重要的。
教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。老師不要光看學(xué)生的錯(cuò)誤,要多看看他們的優(yōu)點(diǎn),做到鼓勵(lì)多余責(zé)備,贊美多于批評(píng)。
一個(gè)在贊美和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子能夠會(huì)學(xué)會(huì)感激和尊重,學(xué)會(huì)幫助別人;
一個(gè)在責(zé)備和批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子只會(huì)不斷的懷疑自己、否定自己。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,老師要傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)文化,更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格,一言一行都在潛移默化地影響著他的學(xué)生。老師要有崇高的師德,不論教書(shū)還是育人,都能讓學(xué)生感受到愛(ài),這才是教育的真諦。
教師的道德表現(xiàn)直接影響學(xué)生的一生。作為一名教育者我們必須做到“為人師表”:堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則??鬃釉唬骸捌渖碚?,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!蔽覀兪菍W(xué)生的榜樣,身教重于言傳。
“三人行,必有我?guī)煛?,教師要保持良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。新的時(shí)代對(duì)教師有著更高的要求,教師自身素質(zhì)的提高和全面發(fā)展,才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)的新人。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的文化知識(shí),拓展自己的視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),更要不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育,才是我們需要的教育。
以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容,涉及到教師、師德、學(xué)生、教育、學(xué)習(xí)、工作、學(xué)校、不斷等范文相關(guān)內(nèi)容,看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得(ctrl+d)收藏。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇五
6月29日參加了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了《習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)看望教師時(shí)的重要講話(huà)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《伊春市教師師德規(guī)范“八要八不要”》,后來(lái)又在電腦上查閱了相關(guān)文件,可謂是感觸頗深?,F(xiàn)將心得體會(huì)文字表述如下:
一、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)看望教師時(shí)的重要講話(huà),使我認(rèn)識(shí)到,教育實(shí)現(xiàn)對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。作為一名國(guó)民基礎(chǔ)教育的工作者,有責(zé)任為教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓學(xué)生在小學(xué)階段就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和高尚的品德,讓學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣并掌握扎實(shí)的知識(shí)。將來(lái)更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》讓我知道了作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求,發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。
三、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》讓我懂得了遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),樹(shù)立全面育人正確理念,堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生,不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情,堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)和良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重,為教育事業(yè)增添光彩。
四、學(xué)習(xí)《伊春市教師師德規(guī)范“八要八不要”》讓我明白了作為一名教師,必須愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律,必須熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,必須不斷學(xué)習(xí),追求卓越,必須在行動(dòng)中踐行八要八不要。
總之,教師的不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),還要有較高的政治素質(zhì),更要有讓人稱(chēng)贊的道德素質(zhì),只有這樣,才不愧為人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)!
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇六
通過(guò)本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),辦人民滿(mǎn)意的教育“的活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:它要求我們每位教師”教學(xué)好、服務(wù)好、師德好,學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意“的目標(biāo)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是:弘揚(yáng)“一種精神”:深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵,要求我們勇敢面對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾,以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手,堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則,解放思想、更新觀念、破解難題,狠抓任務(wù)落實(shí),在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平,真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的歷史使命?;顒?dòng)要求樹(shù)立“兩個(gè)形象”:一是樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的形象,作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),要熱愛(ài)學(xué)校,心系學(xué)校,從學(xué)校的大局出發(fā),在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己,上班期間做到著裝整潔大方、語(yǔ)言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。二是樹(shù)立關(guān)愛(ài)學(xué)生、真情為生的形象,做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),在工作中要想學(xué)生所想,急家長(zhǎng)所需,真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。活動(dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“:一是把轉(zhuǎn)變行政部門(mén)的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性,樹(shù)立以人為本、服務(wù)至上的管理理念,虛心聽(tīng)取學(xué)生和教職工的意見(jiàn)和建議,鉆研管理業(yè)務(wù),做到以身作則,努力做到管理得力、得法,工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn):全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生,熱情、耐心與每一位家長(zhǎng)交流,做到事不分大小,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供周到服務(wù),真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想,為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),后勤人員要樹(shù)立全方位育人的觀念,配合教師教育學(xué)生,管理學(xué)生,為學(xué)生做好生活服務(wù),更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問(wèn)題“:一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生的行為:二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為:三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為,索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù),向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為:四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,話(huà)難聽(tīng)、臉難看,指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng):“嚴(yán)”就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,工作上要嚴(yán)謹(jǐn):“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手,細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí),不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情;“新”就是創(chuàng)新管理,主動(dòng)工作,不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
長(zhǎng)期以來(lái),社會(huì)對(duì)教師師德也有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):認(rèn)為教師理應(yīng)是思想好、行為端、知書(shū)達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順:教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),他們可以罵臟話(huà)、說(shuō)粗話(huà),甚至可以大打出手,而教師不行,他們動(dòng)輒會(huì)說(shuō):“哼,還是當(dāng)老師的?!庇靡环N有色眼睛看待教師。說(shuō)到這兒,自然就想起了十年前的一件事。那時(shí),團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花,一到棉花采摘階段,上至八旬老人,小到十歲的小學(xué)生,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,人人上陣,那叫一個(gè)忙呀!可惜那年我?guī)е哪昙?jí)學(xué)生一上陣,就遇上了一個(gè)刁蠻的戶(hù)主,為了少些麻煩,我們要求學(xué)生做到:質(zhì)量第一。但無(wú)論我們?cè)鯓优Γ瑧?hù)主就是不領(lǐng)情。特別是在過(guò)秤時(shí),戶(hù)主更是百般苛刻。為了公平起見(jiàn),我們派人參與過(guò)秤,采取寸草必爭(zhēng)、寸土不讓。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來(lái),在過(guò)秤時(shí)摩擦不斷,時(shí)常碰出火花兒來(lái)。一天又到了過(guò)秤的時(shí)候了,有兩個(gè)學(xué)生抬著滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋子棉花,往地頭走,準(zhǔn)備去過(guò)秤??墒堑夭黄?,腳下一絆,兩人仰面朝天躺在地上,壓倒了幾株棉桿,這下子兒,女戶(hù)主憋了幾天的氣,終于火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來(lái)了,她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前,從地上揪起學(xué)生又往地上一推,還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭,白花花的棉花撒了一地。見(jiàn)此情景,我不由地心頭火起,大喊一聲:“好你個(gè)母夜叉,我看你再欺負(fù)我的學(xué)生,我跟你拼了。”女戶(hù)主又沖到我面前對(duì)我連推帶搡。想起幾天來(lái),師生們所受的委屈,新仇舊恨一起涌上心頭,心想:我要不當(dāng)老師,我不打死她。哼,我打不過(guò)她,咬她一口總行吧?于是,我狠狠地推了她一把,誰(shuí)知高頭大馬的戶(hù)主,像株小草一樣,竟這么不經(jīng)推,身子往后一仰,四腳八叉地倒在身后的小溝里,只見(jiàn)她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵:“來(lái)人哪,老師打人啦,老師打人啦。”今兒真是讓我開(kāi)了眼界,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),活脫脫一個(gè)母老虎在世。氣得我的臉都變了色。上前一步揪住她胸口的衣服,“你個(gè)萬(wàn)惡的地主婆,我今兒就是打你啦,去吧,去告你的連長(zhǎng)去吧!我等著呢?!辈欢鄷r(shí)連長(zhǎng)果然來(lái)了,而且明顯地向著承包戶(hù)。天哪!到底上哪兒講理去,天理何在?實(shí)在氣不過(guò),第二天我們采用集體罷工的做法來(lái)懲治這刁蠻的戶(hù)主。也不知前一天連長(zhǎng)給他們面授了什么?在接下來(lái)的日子里,地主婆的態(tài)度好了許多,我們也不能得理不讓人。于是,和平共處了幾天,終于熬到了結(jié)束的那一天,雙方都從心底里發(fā)出終于完啦的叫聲。哎呀,這十天猶如度過(guò)了一年,也是我人生最最漫長(zhǎng)的十天。
通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值?!敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師”,“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。因此,作為教師的我,應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐的過(guò)程,對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程,我們既要有時(shí)不我待的緊迫感,抓緊當(dāng)前的工作,但也不可以理想主義,或者一勞永逸,必須做好長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇七
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?,F(xiàn)將從教17年來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下:
在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),專(zhuān)業(yè)思想牢固,為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì),為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
本人還存在的問(wèn)題:
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向:
要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇八
所謂師德是教師應(yīng)有的道德和行為準(zhǔn)則,是整個(gè)社會(huì)道德體系的組成部分,是青年學(xué)生道德修養(yǎng)的典范之一。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
經(jīng)過(guò)近幾天來(lái)的學(xué)習(xí),以及和同行的交流,作為一位老師,我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我在教師的工作崗位上已經(jīng)走過(guò)很多年了,可以說(shuō),我對(duì)自己的教師工作已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。不過(guò)學(xué)無(wú)止境,即使是一名教師,也要時(shí)刻的主要提高自己的個(gè)人修養(yǎng),提高自己的師德,讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教師更多的有益的東西。這種看似簡(jiǎn)單,慢慢影響的習(xí)慣,需要教師時(shí)刻注意!“學(xué)高為師,身正為范”!只要教師做好了,學(xué)生就不會(huì)差!
學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己的成功和欣慰。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成是教師的美德。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。
當(dāng)前,課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),提高才能使教育再永葆青春的光彩!教師就必須要有師德,沒(méi)有師德就不配做一名教師,教師只能是心靈高尚的人才配做的。像在去年“5.12大地震”獨(dú)逃跑的范美中,置學(xué)生的安慰于不顧,自己逃命要緊,沒(méi)有一點(diǎn)高尚的品德!你自己逃就逃了,還要走出來(lái),說(shuō)出一大堆風(fēng)涼話(huà),這是什么人才有的人品!你死去學(xué)生的家長(zhǎng)是什么感受!你還是不是人!像范美中這樣的人,就不配做人!連起碼的廉恥人都沒(méi)有!師德在這時(shí)候就一下體現(xiàn)出來(lái)了。在地震中勇敢救自己學(xué)生的教師__,直到自己被壓在墻下時(shí),也呼喊學(xué)生逃跑,這是什么人品!這就是師德!我相信師德就是這樣!
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
透過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):
一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,關(guān)心時(shí)事政治,擁護(hù)黨的基本路線(xiàn),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài),樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,務(wù)必予以堅(jiān)決斗爭(zhēng),才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和潛力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),用心參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是,堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí),注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理,對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤,不強(qiáng)詞奪理,不文過(guò)飾非,不誤人子弟,做到知錯(cuò)即改,還真理的本來(lái)面目。
七、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作用心,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止禮貌禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師,教室里放飛的是期望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選取了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái),無(wú)悔地耕耘于課堂。
開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇九
教師作為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,肩負(fù)的重任顯得尤為重要,在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中,既體味到成功的喜悅,又充滿(mǎn)著無(wú)限的困惑。通過(guò)師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),更是感受深刻。
學(xué)生好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),他們對(duì)老師有特別的信任和崇拜感。老師的一言一行,一顰一笑,對(duì)他們的影響極大。因此,教師的道德修養(yǎng)的好壞與道德素養(yǎng)的高低在素質(zhì)教育中顯得極其重要。要提高學(xué)生的思想素質(zhì),本人認(rèn)為,教師必須以身作則。例如:要求學(xué)生守法,自己就得遵紀(jì)守法。孔子說(shuō):其身正,不令則行;其身不正,雖令不從,說(shuō)的就是這個(gè)意思。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。很難想像:一個(gè)獨(dú)斷專(zhuān)橫,動(dòng)輒不是“焚書(shū)”就是“坑儒”的老師,一個(gè)時(shí)而似大款,時(shí)而像富婆的老師;一個(gè)外表冠冕堂皇,內(nèi)心卑鄙骯臟的教師,如何能教育好他的學(xué)生,又怎么受到學(xué)生的愛(ài)戴?因?yàn)椤敖處煹氖澜缬^,教師的品行,教師的生活,教師對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?!遍L(zhǎng)期的教師工作實(shí)踐使我體會(huì)到:身正方能為人范。這樣才會(huì)以正確的思想啟迪學(xué)生,以高尚的情操感染學(xué)生,以?xún)?yōu)良的行為引導(dǎo)學(xué)生。這也正是素質(zhì)教育對(duì)教師的要求之一。
“教師無(wú)小節(jié),處處做楷?!?。學(xué)生是老師的影子,再辛苦教師也讓自己身上充滿(mǎn)朝氣,工作上絕不疲疲沓沓。老師待人熱情、誠(chéng)懇,學(xué)生也會(huì)尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人。老師板書(shū)一筆一劃,學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整……由此說(shuō)明,是教師就要求具有奉獻(xiàn)精神,要拿出一顆赤誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待自已的學(xué)生和本職工作,教師就是學(xué)生的榜樣,學(xué)生的楷模,所以,在教學(xué)過(guò)程中,要求我們老師“不做警察,而要做學(xué)生的良師?!薄芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”。要時(shí)刻要牢記自己的一種巨大的潛移默化的教育力量,深刻的影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
愛(ài)是一種極為重要的教育因素,是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)。如果著意注視對(duì)方,有意或無(wú)意地寄以期望,對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感,學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望,學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),表現(xiàn)為退步。
在教學(xué)過(guò)程中教師不防采取“多表?yè)P(yáng),少批評(píng)”的方法來(lái)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生;多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣可能會(huì)收到更好的效果。
近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!惫沤裰型獾脑S多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不同于父母對(duì)子女的愛(ài),它是世上最崇高、最理智的愛(ài),沒(méi)有這種愛(ài)做基礎(chǔ),就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美,贊美就失去了基礎(chǔ),如果一定要贊美,那么這種贊美也將是倉(cāng)白和虛偽的恭維、討好,必將失去贊美的效應(yīng)。反思在自己的教育、教學(xué)中,我也曾嘗過(guò)“贊美”的甜頭。有一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)入了我所帶的班級(jí)。他上課心散,不愛(ài)發(fā)言,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,對(duì)父母親、老師有很強(qiáng)的逆反心理。于是,我就多方了解得知,原來(lái)他的父母關(guān)系不和,于是我找他談心,推心置腹,表示明白他的處境,贏得他的信任,后來(lái)甚至跟他一起外出旅游。他終于愿意說(shuō)話(huà)了,人也自信多了,跟同學(xué)相處和諧了。甚至還直接跟我說(shuō)“老師,只有你才能關(guān)心和理解我,我一定要爭(zhēng)氣,決不辜負(fù)你的希望”。
每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重,這是人之常情,也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,贊美能帶給學(xué)生的這種需要,作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則,不應(yīng)總把精力集中在專(zhuān)挑學(xué)生的毛病,專(zhuān)批學(xué)生的缺點(diǎn)上?!懊≡教粼蕉唷保^不會(huì)越挑越少,教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上,“美”的東西越贊越多、越“美”。
在學(xué)生的缺點(diǎn),問(wèn)題,甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí),并不是要去違心地粉飾,美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,而是不要忘記愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的人性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng),才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。
當(dāng)然贊美不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,也不等于不批評(píng)。這樣,不利于學(xué)生健康心理的形成,會(huì)使他們精神脆弱,聽(tīng)不進(jìn)批評(píng),一聽(tīng)批評(píng)就消極或暴跳如雷。那樣實(shí)際上是害學(xué)生,是“捧殺”。教師要掌握理智的這把尺度,批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真正的真、善、美。只不過(guò)要掌握得適當(dāng)罷了。
課堂上,教師不只是教書(shū),還要育人,要經(jīng)常教育學(xué)生不講假話(huà),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有用的人;用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,只有心理健康水平較高的教師才能通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)和與學(xué)生相處中教師要力爭(zhēng)讓學(xué)生感受到教師幾大健康心理,首先有愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育的高漲的工作熱情,即:健康職業(yè)心理;其次表現(xiàn)出活動(dòng)興趣、能主動(dòng)地、直接地從事各項(xiàng)活動(dòng),即:健康的生活心理;第三,保持情緒的樂(lè)觀穩(wěn)定、情感高尚、積極進(jìn)取,對(duì)他人,對(duì)社會(huì)表現(xiàn)出同情、親密和愛(ài)的融洽的健康的人際關(guān)系等。
總之,教師懂的教育科學(xué),掌握學(xué)生的心理狀態(tài)的個(gè)別特點(diǎn),有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,克服偏愛(ài)、偏見(jiàn)情緒,積極感染與調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,形成對(duì)學(xué)生客觀公正的'評(píng)價(jià),消除學(xué)生反感、抵觸心情,形成學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)周?chē)拿篮檬挛?、自覺(jué)培養(yǎng)健康的情感與意識(shí),力爭(zhēng)使學(xué)生得到最大的自我肯定與心理上的滿(mǎn)足。
當(dāng)然,良好的愿望,積極的行動(dòng)是健康、科學(xué)教育的必要,卻不一定能轉(zhuǎn)化為最好的教學(xué)效果。由于教師自己的認(rèn)知水平及對(duì)學(xué)生的了解不夠深入,加以工作任務(wù)的繁重,對(duì)學(xué)生的某些過(guò)高期望,而表現(xiàn)在教學(xué)上的爭(zhēng)躁情緒,在一定程度上影響了教育實(shí)效,有背于最初的愿望,甚至個(gè)別學(xué)生的不理解,但只要教師堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)生活中吸取教訓(xùn),克服教育教學(xué)中的一些問(wèn)題,諸如“師德尊嚴(yán)”觀念,過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)等問(wèn)題。我想,對(duì)學(xué)生多一些忍讓?zhuān)嘁恍捜?,一定?huì)更好地從事人類(lèi)靈魂工程師的事業(yè)。點(diǎn)起學(xué)生心中的那盞“明燈”,揚(yáng)起學(xué)生前行的風(fēng)帆。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十
5月31日我們青年路大學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)真做了筆記,看到、聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)后,有很多感想,受益匪淺。我體會(huì)到,我們教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,更要在各個(gè)方面為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,它起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我聽(tīng)到湯姆森老師與泰迪的故事,感觸很深,這位學(xué)生讓我知道了做好一個(gè)優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任重大。這個(gè)故事令我思考我平日的工作,湯姆森老師給了孩子一顆愛(ài)的心,愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了,我們給予身邊的人一些幫助,那才是真正的正能量傳播!我知道了對(duì)于孩子老師多么重要,他們多么需要我們老師的愛(ài)!
面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中一些人物欲橫流的現(xiàn)象,我認(rèn)真拜讀過(guò)《為什么大多數(shù)中國(guó)人一臉愁容》《中國(guó)人十大矛盾心理》這些文章,其實(shí)說(shuō)到了一些貪欲橫流的人的骨子里,“無(wú)欲者無(wú)求,知足者常樂(lè)”。我們教師,之所以被全人類(lèi)崇敬,那是因?yàn)?,我的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè),我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴,如果你懷著感恩、快樂(lè)的心情去工作,你是愉悅的,態(tài)度自然是積極地,思想必然是進(jìn)取的,靈魂必定是純凈的;反之不然,一切消極頹廢,會(huì)使你的人生自然黯淡無(wú)光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部,但卻能左右人生的全部。
心情好了,什么都好,心情不好,一切都亂了。我們常常不是輸給了別人,而是壞心情貶低了我們的形象,降低了我們的能力,干擾了我們的思維,從而輸給了我們自己。控制好心情,生活、工作處處祥和。朋友,好的心態(tài)塑造好的心情,好的心情更能塑造最出色的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章:《獻(xiàn)給每天想辭職,喊辭職的人!》、《學(xué)會(huì)接受所有的不公平》你將知道誰(shuí)能享受的最后的成功!我們認(rèn)認(rèn)真真做好我們的本職,進(jìn)到我們的責(zé)任,光這一點(diǎn),已經(jīng)是要耗費(fèi)我們?nèi)康木εc心力了,那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂(lè)、冷漠圍觀等不良價(jià)值觀的干擾。因?yàn)槲覀兪呛⒆泳袷澜缋锏挠⑿?,是他們的榜樣呀?/p>
雖然看到很多關(guān)于教師行業(yè)一些敗類(lèi)的負(fù)面報(bào)道,看到很多人對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的誤解,但我們必須冷靜的對(duì)自己說(shuō):“以寬容之心向后看,以希望之心向前看,以同情之心向下看,以感激之心向上看”。專(zhuān)注于自己的責(zé)任而不是名利,寬恕所有社會(huì)中對(duì)教師的誤解,相信我們的職業(yè)是站在人類(lèi)靈魂的最高點(diǎn),知足并感恩于我們所擁有的,使我們的人生無(wú)悔,相信我們正在凈化著人類(lèi)下一代的靈魂,這正是我們對(duì)全人類(lèi)的貢獻(xiàn),這正是我們這一行的偉大之處。
我的朋友曾這樣告訴過(guò)我,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子們總是無(wú)條件的愛(ài)著我們,其實(shí)他們更需要我們無(wú)條件的愛(ài)著他們,他們有時(shí)可以承受我們的壞脾氣,事過(guò)之后依然天真無(wú)邪地對(duì)著我們微笑,他們甚至可以承受我們的錯(cuò)誤,事后依然緊緊地?fù)肀覀?,他們毫無(wú)吝嗇的向我們表達(dá)自己的情感、喜好、煩惱、期盼,面對(duì)真誠(chéng)可愛(ài)的孩子們,我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思:我們成人的煩惱,沒(méi)有理由強(qiáng)加于稚嫩的靈魂!如果不能控制好我們的情緒,那將多么可怕。
雖然,我們的工作勞苦心酸,在《假如你的老婆是教師》中體現(xiàn)的淋漓盡致,但是,我們的成功快樂(lè)也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”的“窮教師”,而我的精神是“富有”的。
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學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十一
這幾天,通過(guò)組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),使我深刻感受到師德的博大精深。
絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡,深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)不已。
一、師德就是榜樣,當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)。
從這些師德高尚的教師,無(wú)不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉,重在實(shí)踐。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過(guò)程,是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過(guò)程。實(shí)踐的過(guò)程就是精神升華的過(guò)程,閃耀著人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來(lái)總是細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,使他們能天天有所進(jìn)步。在實(shí)踐中他感悟到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
“一朵默默守望太陽(yáng)的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢(qián)、出名的機(jī)會(huì),幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了太陽(yáng)山明天的太陽(yáng),“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”,兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)30年。
“哪怕只有一個(gè)學(xué)生,我也會(huì)選擇留下來(lái)”的優(yōu)秀教師盤(pán)振玉,她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢(qián),但是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”,默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
“用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華,以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過(guò)失”,有禮貌地對(duì)待他們,讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情,總結(jié)出了班主任工作八法”:人格感染、愛(ài)心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪(fǎng)溝通和反思升華。
認(rèn)為“師愛(ài)是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德,在他44年的教育生涯之中,兢兢業(yè)業(yè),努力“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”,把全部的愛(ài)獻(xiàn)給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)。總結(jié)出教書(shū)育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。他說(shuō)過(guò):“如果人有來(lái)生,在我高中畢業(yè)時(shí),我仍會(huì)把自己所有的高考志愿填上‘師范’,畢業(yè)后仍當(dāng)教師,一名光榮的人民教師!”
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!毕窕繇?、鄒有云、盤(pán)振玉、黃靜華、林崇德,像全國(guó)優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
二、教師的道德實(shí)踐,更重要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)的活動(dòng)中。
同志指出:“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
眾所周知,每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對(duì)象的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程也是一種道德實(shí)踐,比如說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生?我們常稱(chēng)成績(jī)差的學(xué)生為“差生”,教育者本身不自知,認(rèn)為這種稱(chēng)呼沒(méi)什么了不起,但是對(duì)于被冠以差生之名的學(xué)生而言,無(wú)疑是一副沉重的枷鎖,容易使他們更加喪失自信心,產(chǎn)生自卑心理。“差生”一詞反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙,銷(xiāo)毀他們?cè)静欢嗟淖孕牛L(zhǎng)他們的自卑心理和自卑情緒,致使他們走上的歧途。怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生,是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度。
師德內(nèi)容、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,必須隨時(shí)代的變化而吐故納新,如書(shū)中提到的“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問(wèn)題”,這是時(shí)代對(duì)師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,已不僅僅是道德的要求,而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得,而且也是違法行為。
中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期,他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識(shí)、模仿能力以及積極向上的愿望都較強(qiáng)。但是他們涉世不深,辨別是非能力相對(duì)較差,做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的。
當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,還有無(wú)意犯錯(cuò)。應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題,積極做好教育引導(dǎo)工作。
一方面,不要求全責(zé)備,攻其一點(diǎn)不及其余,不要抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)。即使對(duì)問(wèn)題較多的學(xué)生也要耐心開(kāi)導(dǎo)努力幫助,絕不可算陳年舊帳,那種做法只會(huì)更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與信心,其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康,更不能習(xí)慣性地給有行為過(guò)失的學(xué)生戴“帽子”。從另一方面看,學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,如果不去了解,不加分析,一氣之下采取簡(jiǎn)單粗暴的方式,只能是事與愿違,向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展。
教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。要符合時(shí)代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的內(nèi)容。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題,不可不加以審思而慎行。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十二
最近正好在參加全國(guó)中小學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),其中第二模塊師德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展,正好是師德培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)本人也是受益良多。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。我會(huì)努力地加強(qiáng)師德建設(shè)。我個(gè)人認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一是熱愛(ài)教育事業(yè):忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
二是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng):我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍,同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家?guī)煹聢?bào)告,通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
三是熱愛(ài)學(xué)生:在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下,教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火,更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天賦,在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn),這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。教師的.一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友??傊鳛橐幻處?,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十三
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述??鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?!币舱f(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。”人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十四
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng),展現(xiàn)著中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。
通過(guò)近段時(shí)期的.國(guó)學(xué)學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃,同時(shí)更讓我看到了許多充滿(mǎn)人文智慧和寫(xiě)信人生真諦的論述,其敏銳的觀察、合理的推定、經(jīng)驗(yàn)的告誡,不僅是個(gè)人安身立命之本,更是一國(guó)安邦濟(jì)世之基。我覺(jué)得,我們有責(zé)任將中華民族這筆精神財(cái)富吸收和傳揚(yáng)。
人生就像一條平坦的大道,大道上會(huì)分出許多岔路,而我們正是在這條大道上行走,目標(biāo)是"成功",但離開(kāi)這條大道進(jìn)入了岔路,就很容易迷路了,就會(huì)再也回不到大道,所以必須有人提醒你,而這個(gè)"人",我覺(jué)得就是中國(guó)的古代文學(xué),因?yàn)樗鼌R集了所有已經(jīng)到達(dá)"成功"的人的經(jīng)驗(yàn)。所以,我們要想走向成功,就必須要學(xué)好國(guó)學(xué),來(lái)凈化我們的心靈。
誦讀圣賢經(jīng)典,可以讓我們耳濡目染,在潛移默化中陶冶情操,開(kāi)闊胸襟,邁向圣賢之道。讓我們用國(guó)學(xué)來(lái)凈化我們的心靈吧,讓我們耕耘我們心中的土地吧!
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十五
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象” 。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天,自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透,今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)反思再學(xué)習(xí),找出自身的不足,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的布置,開(kāi)展了20xx年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求,主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十六
自古以來(lái),中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在第--個(gè)教師節(jié)之際,“老師,您好”“教師節(jié)快樂(lè)”“老師,您辛苦了”“立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望”“師恩難忘,感謝生命中出現(xiàn)的每一位師者”“你陪我一程,我念你一生”,朋友圈被這些對(duì)老師的祝福刷屏?!芭d國(guó)在教,興教在師?!苯ㄔO(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍,是推行素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,廣大教師用愛(ài)心和智慧阻斷貧困代際傳遞,點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)想,充分展現(xiàn)當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng),使教師成為社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。
持以德立身,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;堅(jiān)持以德立學(xué),在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)和真理;堅(jiān)持以德施教,讓道德力量?jī)?nèi)化于心、外化于行,不斷提高自身的素養(yǎng),塑造自身的.形象,鍛造新一代的師魂。
營(yíng)造尊師重教風(fēng)尚,讓教師最令人羨慕。人非生而知之,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解也。尊師重教歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。1985年9月10日,是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié),到今年9月10日的第--個(gè)教師節(jié),--年來(lái),每年的教師節(jié),都成為了人們向老師們集中表達(dá)禮贊與祝福的日子:從高層看望,到官方表彰;從各界共祝,到學(xué)生感恩;從家長(zhǎng)理解,到社會(huì)關(guān)心,廣大老師享受著這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”應(yīng)有的禮遇。比如,在今年的教師節(jié),青城山-都江堰、巴山大峽谷等景區(qū)還向全國(guó)教師送來(lái)專(zhuān)屬福利,在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教良好氛圍,讓教師切實(shí)感受到來(lái)自社會(huì)、企業(yè)等各方面的認(rèn)可與關(guān)懷。近年來(lái),我們黨和政府從專(zhuān)業(yè)發(fā)展、道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)入手,全方位地關(guān)心關(guān)愛(ài)教師,努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,著力建設(shè)一支黨和人民滿(mǎn)意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為教師“亮燈”營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最有價(jià)值、最令人尊敬和最使人羨慕的職業(yè),這既是內(nèi)在要義,也是眾望所歸。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十七
自從學(xué)習(xí)《幼兒教師基本素養(yǎng)與師德修養(yǎng)》后,我覺(jué)得收益很大,讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。在這次的講座中,我了解了如何做一個(gè)受孩子喜愛(ài)的優(yōu)秀幼兒教師:
首先要熱愛(ài)本職工作,對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
我認(rèn)為即然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,做好本職工作。
其次,是對(duì)孩子的博愛(ài),大愛(ài)。
愛(ài)永遠(yuǎn)是第一位的。愛(ài)要與責(zé)任同行,對(duì)孩子微笑,寬容、欣賞,讓自己的學(xué)生成為最幸運(yùn)的人。必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁,不能偏愛(ài)一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù)。
第三,以身作則,恪守承諾,做真誠(chéng)的朋友。
要求孩子做到的事,老師必須做到。對(duì)孩子承諾的事情一定要兌現(xiàn)。努力成為孩子們和家長(zhǎng)們的好朋友。
最后要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作為一名教師就應(yīng)該不斷地給自己充電,充實(shí)自己,把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),使自己變得更為睿智,才能那個(gè)更好的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。努力做一個(gè)讓孩子喜歡,家長(zhǎng)放心,領(lǐng)導(dǎo)省心的優(yōu)秀幼兒教師。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十八
高爾基從前說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只需愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!苯處煹膼?ài)是出色師生聯(lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑,教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài),咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛(ài),師生就能夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生調(diào)和的氣氛中,就能夠綻開(kāi)教育互動(dòng),進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首要要敬重孩子,要相等民主地對(duì)待孩子,敬重他們綻開(kāi)的積極因素,讓他們自動(dòng)地綻開(kāi)。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí),我都仔細(xì)地聽(tīng),而且同單個(gè)幼兒對(duì)話(huà)時(shí),我一般都蹲下來(lái),使孩子感到教師是敬重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么作業(yè)都愿意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中確定不能體罰或相體罰,更不能污辱孩子,不然不只傷了孩子的品行和自尊心,更簡(jiǎn)潔讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好、對(duì)校園發(fā)生懼怕的感覺(jué),乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大,仿照性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說(shuō),幼兒教師的`道德水平,決議著幼兒的道德水平。因而,咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己,一馬領(lǐng)先,不時(shí)到處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注意本身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,長(zhǎng)于與人協(xié)作,待人真誠(chéng),有耐性、不煩躁,談吐文靜,樸實(shí),活波大方,正經(jīng)、整齊,誠(chéng)篤有自傲,心口如一,動(dòng)之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
學(xué)校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇十九
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,遵守教師培訓(xùn)制度,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺(jué)更新教育觀念,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書(shū)育人的能力水平。
只有抱著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情,才能全身心地投入到工作中,學(xué)生才能真切地感受到你對(duì)教育的執(zhí)著、認(rèn)真,你的這份熱情會(huì)在不知不覺(jué)中感染學(xué)生,讓他們多對(duì)學(xué)習(xí)投入一份認(rèn)真,同時(shí)老師也會(huì)多贏得學(xué)生的一份尊重。只有當(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí),才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯,這是教育工作的核心價(jià)值所在。
孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不公對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
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