三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 16:02:05
三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(通用21篇)
時(shí)間:2023-11-27 16:02:05     小編:翰墨

總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提升自己的能力和水平。在寫總結(jié)時(shí),要注意突出重點(diǎn),突顯個(gè)人的亮點(diǎn)和特長(zhǎng)。以下總結(jié)范文選自各個(gè)行業(yè)的優(yōu)秀工作者和學(xué)生,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和參考。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

以下的內(nèi)容是年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期的三篇范文,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。

這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺(jué)得也很充實(shí)。

為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):

一、加強(qiáng)思想教育轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,新理念。

在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。

一期下來(lái),同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

3、加強(qiáng)與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流。

教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。

課堂上師生互動(dòng),學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。

注重校內(nèi)交流,虛心向同事們請(qǐng)教。

積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng),寫出符合自己實(shí)際的心得體會(huì)。

注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

二、教學(xué)常規(guī)工作要堅(jiān)持不懈,不能放松

我在教學(xué)工作中堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。

沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。

由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的.思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。

學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。

一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒(méi)有督促,他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。

三、上期存在的不足:

經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力,語(yǔ)文期末檢測(cè)成績(jī)總分為:分,全班平均分為:分,全鄉(xiāng)名列第名。

及格人,及格率為,均取得較好的成績(jī)。

但還存在如下不足:

1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高;

2、學(xué)生閱讀能力需要多加強(qiáng)訓(xùn)練;

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

三年級(jí)語(yǔ)文教師:xx

xx年7月1日

光陰似箭,日月如梭。

轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。

在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和二班全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

一、課堂教學(xué)中,做好備課準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。

陶艷珍老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講。

因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。

這一學(xué)期,我在這一方面多下了一些工夫。

為了上好每一節(jié)課,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。

提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,并注意維護(hù)他們的自信心。

現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。

三年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng),優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組長(zhǎng)多次集體或單獨(dú)談話,給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此在期末測(cè)評(píng)中,9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名。

讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo)。

此外,每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

我一直覺(jué)得讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最輕松的方法。

幾年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣做,效果也很明顯。

尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量,求知欲強(qiáng),一接觸大量的課外書籍,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望,他們不再停留在欣賞插圖上,而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。

因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如:充足的讀書時(shí)間,并不是提供閱讀的書目。

學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了。

大量的閱讀量的積累帶來(lái)的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語(yǔ)文成績(jī)的提高,更重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以養(yǎng)成。

同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn)。

首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性。

并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。

這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),也是我班作文水平迅速提高的原因之一。

通過(guò)學(xué)生們的努力,因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng)。

三、 注意了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,基礎(chǔ)比較扎實(shí),成績(jī)突出,但也有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。

并且把后進(jìn)生分配在各小組,與組長(zhǎng)結(jié)成幫扶對(duì)子。

同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

一學(xué)期下來(lái),收獲頗多,同學(xué)們進(jìn)步較大,但由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,謝云龍,弓永闖等,他們可能在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。

寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、就我個(gè)人而言,有時(shí)還有些情緒化。

應(yīng)當(dāng)抓緊改正。

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

時(shí)光荏苒,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也畫上了句號(hào)。

回顧這一學(xué)期的工作,有進(jìn)步,有收獲,也有一些遺憾。

我感到既忙碌,又充實(shí)。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、抓好基礎(chǔ)知識(shí),打牢基礎(chǔ)

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

比如:在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力的更正、反復(fù)默寫和抄寫。

又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)近、反義詞煩人積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

二、抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從“閱讀”到“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書形式:小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。

三、充分的課前準(zhǔn)備

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。

備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響氣氛和積極性,因此,每天我都話費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。

雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)有興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、存在問(wèn)題與不足

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有進(jìn)步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。

1.學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握不好。

2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3.培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。

這學(xué)期,我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

很多學(xué)習(xí)接受較快的學(xué)生會(huì)覺(jué)得吃不飽,但是接受慢的學(xué)生就消化不了。

我卻沒(méi)能很好的處理這兩方存在的問(wèn)題。

這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進(jìn)步。

4.缺乏對(duì)學(xué)生說(shuō)話和寫作的鍛煉。

雖然在積累方面做得工作太少,但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。

下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

5.家長(zhǎng)配合不夠。

說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

總之,這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中更上一層樓。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)四班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如:

1、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),由小組長(zhǎng)組織,無(wú)論老師在不在都一樣,一起做作業(yè)讀書等等,一學(xué)期下來(lái)效果真的不錯(cuò)。

2、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,因?yàn)閷W(xué)生還小,所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促,一年來(lái),我班學(xué)生已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(三)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文比賽中,有周璇、李思瑤、湯靖同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

(四)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

一學(xué)期下來(lái),收獲頗多,同學(xué)們進(jìn)步較大,但由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,謝云龍,弓永闖等,他們可能在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、就我個(gè)人而言,有時(shí)還有些情緒化。應(yīng)當(dāng)抓緊改正。

到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。我認(rèn)真閱讀報(bào)刊、雜志,及時(shí)收聽(tīng)廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極、細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力、素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的`課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。本學(xué)期,我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,我品嘗到成功的喜悅。

3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。希望在未來(lái)的日子里,我能在教育教學(xué)實(shí)踐中以及與各位同事相互切磋中,不斷積累經(jīng)驗(yàn),取得更佳的教學(xué)效果。

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和二班全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。有老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期,我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,并注意維護(hù)他們的自信心?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo)。此外,每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

我一直覺(jué)得讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣做,效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量,求知欲強(qiáng),一接觸大量的課外書籍,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望,他們不再停留在欣賞插圖上,而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如:充足的讀書時(shí)間,并不是提供閱讀的書目。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來(lái)的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語(yǔ)文成績(jī)的提高,更重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以養(yǎng)成。同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn)。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過(guò)學(xué)生們的努力,因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng)。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,基礎(chǔ)比較扎實(shí),成績(jī)突出,但也有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。并且把后進(jìn)生分配在各小組,與組長(zhǎng)結(jié)成幫扶對(duì)子。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

一學(xué)期下來(lái),收獲頗多,同學(xué)們進(jìn)步較大,但由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班幾個(gè)學(xué)生可能在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、就我個(gè)人而言,有時(shí)還有些情緒化。應(yīng)當(dāng)抓緊改正。

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 

半年的工作結(jié)束了,在半年的教學(xué)工作中,我一直在不斷地努力中,很多的現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到了解決,我相信我會(huì)做的更好的,這些都是我一直以來(lái)最想做好的事情,我也相信這是我能做好的,我一直在努力!

隨著時(shí)間的匆匆而過(guò),一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿的句號(hào)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié):

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中,感受祖國(guó)文字特色的魅力,感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

在下半年的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信我能夠做好!

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期的工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是繁忙的,也是充實(shí)的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先班班通范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。

3、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

的問(wèn)題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭,日月如梭。一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出三年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí)而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期雖受新冠疫情影響,但我始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量。

其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。三、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,而且會(huì)“讀”,要讀得更好更有收獲??傊诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生變化。

作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年(1)班語(yǔ)文、教學(xué)工作和班主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人,其中女生35人,男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于大部分學(xué)生還不錯(cuò),差等學(xué)生只占據(jù)15%左右;特差的占8%。通過(guò)這一學(xué)期的努力,從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看,收到了一定的效果。同時(shí)也存在許多不足,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、在思想政治工作方面,堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)社會(huì)公德,做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí),不斷提高自身的道德修養(yǎng),為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中,我特別注意轉(zhuǎn)變觀念,把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象,在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格,建立平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,不偏袒好學(xué)生,更不歧視差學(xué)生,愛(ài)得有方,嚴(yán)得有度。特別是對(duì)后進(jìn)生,我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生樹(shù)立信心,矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有“四心“,即愛(ài)心、耐心、信心、恒心,以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng),堅(jiān)持不懈的做好了本職工作。同時(shí)還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤,認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個(gè)人教學(xué)工作方面,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)和完善自己。教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),為了能夠更好地完成本職工作,無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),在工作中,我要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),豐厚自己的積淀,努力提高教學(xué)水平,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,做到了與時(shí)俱進(jìn)。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,這學(xué)期我注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到課前再備課,備教材、備學(xué)生,課前的準(zhǔn)備工作做到了及時(shí)、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)反饋,記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。

三、班主任工作方面。

(一)認(rèn)真做好了勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育。

由于我和全班同學(xué)的努力,本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動(dòng)紅旗,沒(méi)有發(fā)生一次不安全的事故。

(二)事無(wú)巨細(xì),耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??晌乙裁靼?,無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”,畢竟是三年級(jí)學(xué)生,他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中,耐心的教育他們,真誠(chéng)的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動(dòng)它等;珍愛(ài)生命,不能隨便自殺等……)對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況,共同研究教育內(nèi)容和方法,密切家校配合,同步教育學(xué)生,促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開(kāi)展。

本學(xué)期,雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如班干部的管理能力還有待提高,還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績(jī)差,影響班級(jí)的整體成績(jī)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù),取得了一定的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足在所難免,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,我們就此告別了三年級(jí)。對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“興趣是的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

3、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

4、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái),我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺(jué)得很充實(shí),很快樂(lè),收獲的不僅是成績(jī),而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?,F(xiàn)總結(jié)如下。

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我們針對(duì)學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì)、常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)有些學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我們?cè)诎嗬镌u(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我們首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和寫字時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的早讀、寫字課管理得井井有條,老師不在,也能上得很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?!芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我們就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我們著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期,我們利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長(zhǎng),進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),我們提前翻閱資料,備好沒(méi)一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能地放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主地去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于我們的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!币虼?,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我們都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時(shí),我們還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī),制作詩(shī)配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

通過(guò)這一學(xué)期的工作,孩子們?cè)谒季S方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺(jué)得很充實(shí),很快樂(lè),收獲的不僅是成績(jī),而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?,F(xiàn)總結(jié)如下。

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我們針對(duì)學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì)、常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)有些學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我們?cè)诎嗬镌u(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗(yàn)不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我們首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和寫字時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的早讀、寫字課管理得井井有條,老師不在,也能上得很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?!芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我們就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文,主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我們著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期,我們利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長(zhǎng),進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),我們提前翻閱資料,備好沒(méi)一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,活潑有趣的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,盡可能地放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主地去獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于我們的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!币虼?,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我們都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時(shí),我們還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī),制作詩(shī)配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

通過(guò)這一學(xué)期的工作,孩子們?cè)谒季S方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是部編本新人教版教材,在教學(xué)中,我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指點(diǎn)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,既有豐富的收獲,也有深入的思考。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做1個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)以下:

 ?。

本學(xué)年我所帶的是三年級(jí)語(yǔ)文,接班時(shí),底子比較差,部份同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有部份同學(xué)各沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚,沒(méi)有構(gòu)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。希望通過(guò)我的努力能盡可能縮小差距,使班級(jí)整體成績(jī)上1個(gè)新臺(tái)階。激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是1門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱門,討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我10分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生1上課就可以置身于1種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??捎枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采取激起興趣、設(shè)計(jì)懸念,這比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思惟能力。?。

在語(yǔ)文教學(xué)中,瀏覽者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技能的感悟,很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。我讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)1步認(rèn)識(shí)了自然,曉得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也絕不吝惜地讓學(xué)生去思考,辯論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象,我在瀏覽中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)朗讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

(1)激起學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。

愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)周圍的人;。

愛(ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;。

愛(ài)看書,愛(ài)搜集;。

還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感豐富了,頭腦中貯存的東西更多了,他們才會(huì)寫下精彩段落。

(2)作文訓(xùn)練情勢(shì)的多樣化。?。

1、擴(kuò)大瀏覽面,重視知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集信息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指點(diǎn)。

3、作文利用與實(shí)際利用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。

4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。?。

5、平時(shí)1周兩第二天記,把自己的所思所想記錄下來(lái)。?。

這類多樣、新穎、有趣的訓(xùn)練情勢(shì),不但使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動(dòng),作文與實(shí)際利用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力。

?

針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外瀏覽指點(diǎn)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)1步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但還有許多問(wèn)題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)五班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

作為主題閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),我們?cè)趥湔n時(shí)結(jié)合《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》系列叢書進(jìn)行課堂閱讀鏈接的設(shè)計(jì),在每課的的第二課時(shí)基本都是帶讀一到兩篇叢書中的文章,鞏固本課的讀書方法。但是在實(shí)踐操作時(shí)我總覺(jué)得我不能大膽取舍課本教材,造成叢書閱讀的時(shí)間偏少,所以我為學(xué)生讀叢書的情況較多,為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來(lái)篇課外閱讀根本不能在當(dāng)堂進(jìn)行閱讀,怎么推進(jìn)大閱讀?我是這樣做的:一是利用布置家庭作業(yè)的方法完成課上未讀的篇目,以同桌互相檢查讀書標(biāo)注為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià);二是利用課首三分鐘展開(kāi)小組朗讀比賽。學(xué)習(xí)完兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》一課后,我發(fā)現(xiàn)《叢書》所帶的詩(shī)歌很多,所以我按小組將6篇簡(jiǎn)單的詩(shī)歌分配到組,進(jìn)行小組詩(shī)歌朗誦比賽,雖然效果不如我期望的那樣,但是孩子的積極性較高。三是利用周五的閱讀課進(jìn)行神話故事會(huì)。八單元走進(jìn)神話故事,《叢書》中安排了大量的中外神話和民間故事,我采取自愿承擔(dān)的原則,用獎(jiǎng)勵(lì)成長(zhǎng)星鼓勵(lì)孩子們講述神話故事,孩子們積極爭(zhēng)取,在分配完《叢書》篇目后,馮浚哲同學(xué)問(wèn)我能不能講其他神話故事,我說(shuō)當(dāng)然可以。聽(tīng)到許多孩子都要準(zhǔn)備選擇其他神話故事參加故事會(huì),我特別欣慰,孩子們的讀書熱情越來(lái)越高了。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)的實(shí)際情況,對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于書寫能力的培養(yǎng)。利用好每天下午的20分鐘寫字課,每課必背“三個(gè)一”“四個(gè)注意”,首先做到寫字姿勢(shì)要正確,然后結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué),講解筆畫部首規(guī)則,示范書寫,學(xué)生書空描紅臨摹,逐步進(jìn)行,利用實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀書法,評(píng)價(jià)不足之處共同進(jìn)步。另外,我仍然延續(xù)上學(xué)期的做法,下課后學(xué)生可以在黑板上的田字格內(nèi)自由練習(xí)粉筆字,感受粉筆的書寫方法。我還會(huì)不時(shí)地將書寫優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待書寫,作業(yè)質(zhì)量較好。關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我們有四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書,但是大部分學(xué)生還是被動(dòng)地進(jìn)行閱讀,自主閱讀的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。所以班里的圖書借閱活動(dòng)就顯得更加重要,除去鼓勵(lì)孩子們隨時(shí)借閱班級(jí)圖書外,我們統(tǒng)一向校圖書館借閱圖書三次。時(shí)刻提醒家長(zhǎng)監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》,孩子們被書中精彩的故事情節(jié)所吸引,時(shí)而大笑,時(shí)而驚嘆,由于本學(xué)期團(tuán)體操的訓(xùn)練占用了許多閱讀課,所以很遺憾我們只能共同閱讀一本書。我還借閱一些自己在校圖書館發(fā)現(xiàn)的有趣的兒童圖書,特意借給個(gè)別不愛(ài)讀書的同學(xué),規(guī)定閱讀時(shí)間,讓他們主動(dòng)閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于寫作能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生一提寫作文就愁,原因是無(wú)話可寫,所以培養(yǎng)孩子的觀察能力和用心體驗(yàn)生活的情感十分重要,每當(dāng)學(xué)校舉行活動(dòng)或遇到重大節(jié)日時(shí),我都會(huì)以相應(yīng)的主題布置學(xué)生進(jìn)行日記或小練筆的作業(yè),一是趁熱打鐵,記錄自己的活動(dòng)體驗(yàn),流露自己的真情實(shí)感;一是加深他們的記憶,了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),增加課外知識(shí)的儲(chǔ)備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩,但是動(dòng)筆記錄時(shí)卻無(wú)從下手,這就要引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的選材。習(xí)作指導(dǎo)時(shí)的交流顯得尤為重要,所以每次進(jìn)行單元作文時(shí)我都會(huì)結(jié)合口語(yǔ)交際先讓學(xué)生進(jìn)行交流,啟發(fā)學(xué)生的思維,讓同學(xué)們資源共享,努力做到實(shí)話實(shí)說(shuō)。全班交流時(shí)我進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也非常重要,我們的作文要通過(guò)自己修改、家長(zhǎng)修改、同學(xué)修改、老師修改,才能謄寫。我班學(xué)生的作文篇幅普遍較短,不過(guò)我覺(jué)得對(duì)于三年級(jí)的孩子作文字?jǐn)?shù)要求300字以上是否過(guò)多,《課標(biāo)》又未明確規(guī)定,所以我也無(wú)從考證。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展本班學(xué)生中下等水平的較多,優(yōu)生較少,差生也不少。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),認(rèn)真撰寫每一課的教學(xué)反思。積極參與學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng),代表本組參加教學(xué)節(jié)的講課任和演講任務(wù),積極聽(tīng)課汲取同事的先進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)手段,提高課堂效率。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我堅(jiān)持閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,孩子們都有進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到更好,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力而努力奮斗.

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

俗話說(shuō):十個(gè)手指有長(zhǎng)短。一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有參差不齊。我們首先要全面了解學(xué)生,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定可行的教學(xué)計(jì)劃,因材施教,因人施教?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件十分優(yōu)越,父母也比較關(guān)切孩子們的成長(zhǎng),而孩子們想得更多的是享受。這些孩子有的很自覺(jué)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),成績(jī)比較好。優(yōu)秀生容易滋生驕傲的情緒,自以為了不起,容易滿足,往往粗心大意,養(yǎng)成粗心、容易受挫的不良行為。有的孩子由于父母在外面工作,跟爺爺、奶奶生活,缺少管教,比較貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),成績(jī)比較差。對(duì)于不同情況的學(xué)生就要采取不同的教學(xué)方法,因人施教。對(duì)這些學(xué)生,要淳淳善誘,正確引導(dǎo)他們虛心學(xué)習(xí),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。以“英雄模范”故事感染學(xué)生。老師要貼近學(xué)生心靈,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的第二父母,面向全體,教育好每個(gè)學(xué)生。

我們的教學(xué)任務(wù),主要是在課堂完成,但也要延伸課堂才能做得更好。每節(jié)課四十分鐘很重要,向四十分鐘要質(zhì)量,必須活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游戲中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí),更好地掌握知識(shí)。如,扮演課文角色,朗讀比賽,背誦比賽,猜謎解字,講故事等。在課堂教學(xué)中,要關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn),要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。靈活使用激勵(lì)性語(yǔ)言,讓課堂氣氛達(dá)到高潮,這樣教學(xué)效果會(huì)更好。延伸課堂要做好反饋,不要布置了就不檢查,這樣學(xué)生可能會(huì)沒(méi)有完成,或者忘記做了。督促學(xué)生完成課堂延伸的任務(wù),更好地開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我們的教學(xué)必須聯(lián)系生活,滲透生活常識(shí)的教學(xué),人生道理的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)踐,掌握基本的學(xué)習(xí)技能,懂得做人的道理。教材是來(lái)自生活的,所以也是應(yīng)用于生活。我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握基本技能,應(yīng)用到實(shí)際生活中。對(duì)于學(xué)生怎樣把所學(xué)的知識(shí)掌握得更好,就要從細(xì)從嚴(yán)入手。輔導(dǎo)學(xué)生不僅要耐心,還要細(xì)心。俗話說(shuō):嚴(yán)師出高徒。我們治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。我們要鼓勵(lì)學(xué)生參與生活實(shí)踐,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,親自動(dòng)手,學(xué)會(huì)積累知識(shí)的好習(xí)慣。

通過(guò)一學(xué)期的努力,我班整體素質(zhì)有了很大提高,后進(jìn)生進(jìn)步很大,拉短了與尖子生的距離。全班學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。為了更好地提高后進(jìn)生的成績(jī),今后還要努力抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,我們就此告別了三年級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨?,F(xiàn)以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

在開(kāi)學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái),做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的.自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),以課本為主,以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。

4.重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。

5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千。現(xiàn)將具體。

工作總結(jié)。

如下:

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)。

2習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

本學(xué)期中,加入了繪本的習(xí)作,讓學(xué)生們體驗(yàn)生活本身是豐富多彩的,同時(shí)也是寫。

作文。

的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山,愛(ài)水,愛(ài)名勝古跡;愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)周圍的人;愛(ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;愛(ài)看書,愛(ài)收集,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,愛(ài)采摘,愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

回顧這一學(xué)期的工作,有進(jìn)步,有收獲,也有一些遺憾。我感到既忙碌,又充實(shí)。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

比如:在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力的更正、反復(fù)默寫和抄寫。

又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)近、反義詞煩人積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”到“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書形式:小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。

備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響氣氛和積極性,因此,每天我都話費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。

雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)有興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有進(jìn)步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。

1、學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握不好。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。

這學(xué)期,我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受較快的學(xué)生會(huì)覺(jué)得吃不飽,但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒(méi)能很好的處理這兩方存在的問(wèn)題。

這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進(jìn)步。

4、缺乏對(duì)學(xué)生說(shuō)話和寫作的鍛煉。

雖然在積累方面做得工作太少,但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。

下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

5、家長(zhǎng)配合不夠。

說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

總之,這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中更上一層樓。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八

三年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束在即,駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),主要圍繞三件事在進(jìn)行:讀書、寫字、作文。因?yàn)橐恢便懹浻诶蠋煹脑挘骸敖陶Z(yǔ)文,就三件事:讀書、寫字、作文。這三件事做好了,語(yǔ)文不好也難。這三件做不好,語(yǔ)文要學(xué)好也難?!彼砸粚W(xué)期來(lái),圍繞著這三件事實(shí)踐、反思,不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jī),但亦如春園之草,不見(jiàn)其長(zhǎng),日有所增。進(jìn)步雖緩慢,但真實(shí)、穩(wěn)妥。

讀書?!皶蛔x書熟不開(kāi)講”,一學(xué)期來(lái),始終本著這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待,引發(fā)孩子的閱讀興趣,我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)去和文本親密接觸,從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,增強(qiáng)文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后,再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,全班齊讀,挑出“大將”,站前面范讀,通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀,讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟,讀出味道來(lái),讀書感受來(lái),進(jìn)而引導(dǎo)自我比對(duì)找出差距。在爭(zhēng)當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下,再次齊讀挑“大將”。只管讀,只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對(duì)于一些句式整齊優(yōu)美課文,讀來(lái)更是此起彼伏,抑揚(yáng)頓挫,就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力。置身于場(chǎng)力之中的孩子,因獲得自豪、融合的體驗(yàn),而更加熱衷于朗讀,能力也隨之提升。印象最深的課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等,采用甲乙分角色讀,孩子在游戲性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中,朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂(lè)中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢(shì)感染,因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè)。

這學(xué)期的期中家長(zhǎng)會(huì),我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法,組織學(xué)生給家長(zhǎng)做了朗讀匯報(bào)。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報(bào)。此次朗讀分為三部分:泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》、現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)詞。四十分鐘,三個(gè)板塊,在舒緩的音樂(lè)聲中娓娓道來(lái),孩子們難以抑制內(nèi)心的激動(dòng),忘情地誦讀展示。

寫字。書寫,是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),是教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的重要組成部分。我深知,學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國(guó)漢字文化,把字寫好,這是基本。還可能因?yàn)楸救讼矚g書寫的緣故吧,班級(jí)學(xué)生普遍對(duì)寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時(shí)都能做到橫平豎直,撇捺舒展。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂,不盡人意,可見(jiàn)書寫是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活,不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時(shí),我盡量給孩子留足書寫時(shí)間,先給孩子范寫,分析結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)起筆、易錯(cuò)點(diǎn),總結(jié)寫字方法:一看二寫三對(duì)照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復(fù)叮囑、強(qiáng)調(diào),多半學(xué)生能正確、美觀、整潔地書寫。當(dāng)然個(gè)人審美不同、悟性不一,不可能個(gè)個(gè)書寫清秀端莊,但態(tài)度第一重要,盡力書寫,稍有進(jìn)步,就會(huì)表?yè)P(yáng),畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表?yè)P(yáng)中,在一次次鼓勵(lì)期待中,班級(jí)鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。

作文。教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生寫作水品稍有提高,我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力,但這不是一蹴而就的事,厚積而薄發(fā),我深諳此道,忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當(dāng)然提高寫作能力,只是閱讀目的之一。五一前夕,為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野,充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容,我買來(lái)一套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),一場(chǎng)饕餮盛宴在班級(jí)展開(kāi),59本書在班級(jí)流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競(jìng)相借閱、傳看。在讀書分享會(huì)上,孩子們或說(shuō)或?qū)?,發(fā)表了自己的讀后感,一本書名報(bào)出,常惹來(lái)孩子一陣沸騰,讀過(guò)的孩子一陣共鳴,沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感、表達(dá)、思路,不再混沌不開(kāi),一點(diǎn),一點(diǎn),清晰,清晰。

只讀不寫,等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上,才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中,我分三步進(jìn)行:作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評(píng)。在我認(rèn)為,批后的講評(píng)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),它既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),又為今后作文指明了努力方向。通常我會(huì)根據(jù)作文訓(xùn)練要求,選出有代表性的作文二三篇,進(jìn)行典型講評(píng)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方,通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評(píng)論,使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),以便今后更好地作文。同時(shí)對(duì)于作文中存在的問(wèn)題集體討論、修改。然后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,加以修改、補(bǔ)充。最后謄抄,再交老師復(fù)閱。反反復(fù)復(fù)的講評(píng)、修改中,學(xué)生的思維能力、欣賞能力、表達(dá)能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九

一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又告一段落了,在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),也存在著一些不足,就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):

本學(xué)期能超額完成聽(tīng)課任務(wù),自我感覺(jué)與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步,但是感覺(jué)自己的成長(zhǎng)速度不比第一年來(lái)美舍明顯。在平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀教材內(nèi)容,把握教學(xué)大綱,細(xì)心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生。課后反思比較及時(shí),但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間比較倉(cāng)促,內(nèi)容的講解速度還是挺快的,反思有些滯后。

這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)一直困擾著我,感覺(jué)不知道該如何上好習(xí)作課。自己一直在摸索,嘗試用范文引領(lǐng)學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu),語(yǔ)言的組織還是太糟糕。假期要好好鉆研一下作文課的教學(xué)。

本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》、生字抄寫本、大小作文、《悅讀》?!睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時(shí)完成批改,但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫本基本上能一課一寫,及時(shí)完成并批改,但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過(guò)程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)。《悅讀》完成了四分之三,但是感覺(jué)效果不太理想。小作文的批改,家長(zhǎng)的一批完成情況不太理想,二批工作量太大,下個(gè)學(xué)期要重新調(diào)整批閱積累的方式。本學(xué)期,在教學(xué)上值得高興的是,班級(jí)出現(xiàn)了一批熱愛(ài)寫作的學(xué)生,他們開(kāi)始嘗試主動(dòng)寫作。

現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍,并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是,計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想,卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我想,作為一名教師,要有自己的教學(xué)積累和故事,特別是作為一名語(yǔ)文教師,要有一定的文學(xué)生成。教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容,也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持到底,希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來(lái)!

通過(guò)自己的教學(xué)總結(jié),也讓我明白:作為一名語(yǔ)文教師,不論是教了一年或是十年,永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過(guò)程中生成的一些東西。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要積累,語(yǔ)文教學(xué)也需要不斷的積累。只有在教中積累,在積累中教,才能不斷地進(jìn)步。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十

一晃半年過(guò)去,又到了總結(jié)學(xué)期教學(xué)的時(shí)候?;仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),像海邊拾貝一樣,挑揀出幾條連貫的線。

1、參加語(yǔ)文教師研修。這次的研修面向全體的語(yǔ)文教師,由專家親自引領(lǐng),由優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)打造觀摩課,分成六個(gè)專題一次磨課,以完成作業(yè)的方式帶領(lǐng)所有老師參與其中。

隨著每個(gè)專題的學(xué)習(xí)以及自主完成作業(yè)的過(guò)程,我也跟著學(xué)習(xí)了很多以前缺乏的教學(xué)實(shí)踐方法和策略:一是隨文識(shí)字的教學(xué)策略,二是根據(jù)文本特點(diǎn)、教學(xué)方法策略等確定細(xì)致的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過(guò)程中一一落實(shí)每一條教學(xué)目標(biāo),三是有目標(biāo)的選擇觀課角度,科學(xué)制定觀課工具,四是根據(jù)文本內(nèi)在的流程特點(diǎn)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的閱讀教學(xué)流程,五是根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導(dǎo)等視頻,有各個(gè)階段的教案設(shè)計(jì),有。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一

20xx年上學(xué)期,高一語(yǔ)文備課組6位教師在教科室,教務(wù)處,語(yǔ)文大組組長(zhǎng)xx的帶領(lǐng)下,認(rèn)真貫徹“課堂有效教學(xué)”思想,積極參加、開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了自己的努力。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:

開(kāi)學(xué)初,高一語(yǔ)文組每位老師在參加組內(nèi)備課會(huì)時(shí),認(rèn)真分析了上學(xué)期的高一段語(yǔ)文期末考試成績(jī),了解了高一各班級(jí)的差異及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)不斷的`學(xué)習(xí)、討論、交流,備課組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),我們對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

作為一位中職語(yǔ)文教師,要將職業(yè)教育、人文思想介紹給學(xué)生。全組成員能夠比較認(rèn)真參加學(xué)校及備課組的活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)的完成學(xué)校布置的任務(wù),找差距、找原因、訂措施,爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中,我組成員,都能認(rèn)真?zhèn)湔n,開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,一學(xué)期下來(lái),各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和職場(chǎng)運(yùn)用能力,而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,探索,創(chuàng)新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外,我們每位老師都能認(rèn)真上課,充分利用課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。精講多練,以學(xué)生為主體,突出因材施教,突出興趣激發(fā),不但完成了教學(xué)任務(wù),而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

這學(xué)期以來(lái),我組將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái),從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā),開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為職場(chǎng)性、社會(huì)性、人文性的大語(yǔ)文。

1、在開(kāi)學(xué)初我們?cè)诟咭荒昙?jí)開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽。

2、我組本學(xué)期舉辦了一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

3、我們積極開(kāi)展組內(nèi)互助,盡量每人每學(xué)期開(kāi)出一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。如:李瑜老師開(kāi)出組內(nèi)觀摩課《石縫間的生命》,陳紅、陳曉飛等老師在組內(nèi)集體備課活動(dòng)中積極開(kāi)出公開(kāi)課,組員認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。

一學(xué)期以來(lái),高一語(yǔ)文備課組的教師,積極地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中,大家齊心協(xié)力,共同提高學(xué)校高一級(jí)段的語(yǔ)文成績(jī)。

1、批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的,語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉,希望能更認(rèn)真批改、有效講評(píng)、及時(shí)反饋、耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè),還可結(jié)合能力訓(xùn)練,在各班級(jí)展開(kāi)隨筆練筆。

2、希望能夠真心的地對(duì)待差生,認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二

1、3月15日晚班主任例會(huì),班干部培訓(xùn)。

2、3月16日召開(kāi)全體高一學(xué)生大會(huì),主題為“守紀(jì)、勤奮、善學(xué)、感恩、責(zé)任”

3、3月16日文明宿舍評(píng)選揭曉。

4、3月16日開(kāi)始布置校園櫥窗。

5、3月19日紀(jì)念汶川大地震一周年演講比賽。

6、組織首次月考。

第六周(3月22日~3月28日)。

1、3月22日晚班主任例會(huì),第三次班主任業(yè)務(wù)能力的.培訓(xùn)與工作經(jīng)驗(yàn)交流。

2、3月23日周會(huì)(主題班會(huì)):誠(chéng)信教育、感恩教育、文明禮儀教育。

3、3月23日根據(jù)上級(jí)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神,召開(kāi)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)會(huì)議。

3、法制宣傳教育周。

4、3月24日~3月26日首次學(xué)生座談會(huì)。

第七周(3月29日~4月4日)。

1、3月29日晚班主任例會(huì)。

2、4月4日年級(jí)組收到表?yè)P(yáng)高一15班班主任劉寧老師的錦旗一面。

第八周(4月5日~4月11日)。

1、4月5日晚班主任例會(huì)。

2、4月9日籌備高一年級(jí)跳繩比賽相關(guān)事宜。

3、4月11日第二次班級(jí)量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與么布。

第九周(4月12日~4月18日)。

1、4月12日晚班主任例會(huì),第四次班主任業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)與工作經(jīng)驗(yàn)交流。

2、本月板報(bào)主題為“感恩”。

3、4月13日組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看影音資料《愛(ài)國(guó)、感恩》。

4、自本周起對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

從實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!边@一編寫宗旨,確立了四個(gè)指導(dǎo)思想,現(xiàn)就這四條,作一學(xué)年的總結(jié):

一、注意良好習(xí)慣的培訓(xùn):

第六冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣,從中發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,而他們竟習(xí)以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒??梢钥吹?,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,到期末考試,全班不良習(xí)慣已大大減少。

二、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān):

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍,學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),以保證兒童的身心健康,因此,在課內(nèi)外,我也采取了相應(yīng)的措施。如:精心設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文,在課外舉行各種活動(dòng):演課本劇、講故事、猜謎語(yǔ)、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了語(yǔ)文知識(shí),提高了語(yǔ)文水平。對(duì)于家庭作業(yè),我力求突出新課標(biāo)的要求,又鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、創(chuàng)造、想像能力。我有時(shí)布置:今天我當(dāng)家,有時(shí)布置:我家的環(huán)境;有時(shí)調(diào)查:家庭成員的生日、愛(ài)好……我的姓名來(lái)歷……這讓學(xué)生興趣盎然,樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、重視滲透思想教育:

課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,融會(huì)貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái),教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

四、寫好字,寫好作:

在平時(shí)的寫字中,我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字。”對(duì)于寫字較差的學(xué)生,我讓他們依寫學(xué)“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進(jìn),逐步提高一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),在學(xué)中進(jìn)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),習(xí)作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛(ài)作文,我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然、又堅(jiān)持讀范文,例文給他們聽(tīng),讓他們“有話可說(shuō),有物可寫”。

以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),語(yǔ)文的教育是方方面面的,不可能一一陳述,但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

3.漢語(yǔ)拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾局意思完整,連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到雨季完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問(wèn)。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。

(3)能使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五

學(xué)生情況分析:

本班學(xué)生44人,男生29人,女生15人。

識(shí)字能力方面,大部分學(xué)生具備了獨(dú)立識(shí)字的能力,能主動(dòng)地對(duì)易混淆生字進(jìn)行比對(duì)區(qū)別,能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。

閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生,在閱讀量和面上,進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo),讓學(xué)生多讀書,讀好書。對(duì)于一部分稍之后的學(xué)生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

本期教學(xué)重難點(diǎn)。

1親情選字組成詞語(yǔ)易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振。

2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身。

3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用撒灑長(zhǎng)常抓爪腳角。

4智慧拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運(yùn)用重沒(méi)沖幾轉(zhuǎn)興。

5讀書選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用艱堅(jiān)起啟生升闊擴(kuò)。

6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字犯罪捧著派來(lái)旅程登位信使。

7特產(chǎn)。

8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯。

9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用輕清流留嚴(yán)炎良涼。

10奉獻(xiàn)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用臨鄰材財(cái)座坐諒量。

11書信選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用需須付負(fù)棉綿。

12走進(jìn)森林拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運(yùn)用調(diào)累舍處喝載。

能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。

指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹?、描寫,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。

讀一讀,背一背——加強(qiáng)積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達(dá)自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通,學(xué)會(huì)聆聽(tīng),學(xué)會(huì)換位思考。

語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的'同時(shí),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

本期小練筆內(nèi)容分配:制作家庭小檔案(1單元)寫小動(dòng)物(3單元)想象故事、寫活動(dòng)、解決難題(4單元p42)寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書(5單元p55)寫石頭(6單元)寫家鄉(xiāng)特產(chǎn),寫廣告(7單元)寫對(duì)同學(xué)的贊美(8單元)觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象(9單元p98)續(xù)編《炮手》、寫愛(ài)心助人的活動(dòng)過(guò)程(10單元p107)寫信(11單元p116)想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元p129)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、關(guān)于識(shí)字教學(xué)。

識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個(gè)左右。在三年級(jí),識(shí)字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一,因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀過(guò)程中完成識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,獨(dú)立識(shí)字。

本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個(gè)字。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文;在理解詞和句的基礎(chǔ)上,還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況。

3、閱讀教學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

(1)整體把握文章。

閱讀教學(xué)必須著眼于整篇,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟,去欣賞、去運(yùn)用。

(2)朗讀和默讀結(jié)合使用。

通過(guò)默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái)。

日期

內(nèi)容。

周次。

3.1—3.3。

禮物、平分生命。

1

3.6—3.10。

媽媽的葡萄、語(yǔ)文天地1-4、夢(mèng)已被染綠1、

2

3.13—3.17。

夢(mèng)已被染綠2、理想的翅膀、春天的雨點(diǎn)、語(yǔ)文天地1-2、

3

3.20—3.24。

語(yǔ)文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、珍貴的教科書1、

4

3.27—3.31。

珍貴的教科書2、語(yǔ)文天地1-4、花兒也會(huì)放風(fēng)箏。

5

4.3—4.7。

小蝦、松鼠、語(yǔ)文天地(1-3)。

6

4.10—4.16。

語(yǔ)文天地(4)田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、

7

4.17—4.21。

8

4.24—4.28。

和氏獻(xiàn)璧(2)中國(guó)石、語(yǔ)文天地1-4、

9

5.1—5.5。

休息。

10。

5.8—5.12。

特產(chǎn)、最美的花束、這個(gè)規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、

11。

5.15—5.19。

蘇珊的帽子2、語(yǔ)文天地1-4、大自然的語(yǔ)言、

12。

5.22—5.26。

李時(shí)珍、裝滿昆蟲(chóng)的口袋、語(yǔ)文天地1-3、

13。

5.29—6.2。

語(yǔ)文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語(yǔ)文天地1-2。

14。

6.5—6.9。

語(yǔ)文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、

15。

6.12—6.16。

信2、語(yǔ)文天地(1-4)、美麗的小興安嶺。

16。

6.19—6.23。

草葉上的歌、失蹤的森林王國(guó)、語(yǔ)文天地(1-3)。

17。

6.26—6.30。

期末總復(fù)習(xí)7個(gè)。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六

這學(xué)期由于各種原因我在三月份下旬接受領(lǐng)導(dǎo)的安排又接受年級(jí)組的任務(wù),當(dāng)起托、小班年級(jí)組組長(zhǎng)?,F(xiàn)將本學(xué)期托、小班年級(jí)組工作總結(jié)如下:

一、團(tuán)結(jié)合作促和諧。

本學(xué)期我組老師團(tuán)結(jié)合作。哪個(gè)班需要幫助,不管哪位老師都會(huì)主動(dòng)提岀去協(xié)助。從不有你推我、我推你的現(xiàn)象。班級(jí)老師有事情她們也會(huì)自己協(xié)調(diào)。老師這樣和諧,姆姆之間也是這樣,你幫我來(lái),我?guī)湍恪S惺虑榇蠹夜餐I(xiàn)策獻(xiàn)計(jì),不管哪件事到了我們年級(jí)組總是圓滿完成。大家都相互配合著團(tuán)結(jié)一致使班級(jí)工作井然有序。

在年級(jí)段活動(dòng)時(shí),大家互幫互學(xué),共同研究氛圍比上學(xué)期有進(jìn)一步提高。社區(qū)演出各班老師認(rèn)真編排節(jié)目,上公開(kāi)課時(shí)各位老師都能認(rèn)真去對(duì)待,年青教師主動(dòng)找老教師討論、指點(diǎn),老教師也能毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給年青教師,組里的老師們把班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色。

二、實(shí)踐鍛煉促成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng),本學(xué)期中,我們年級(jí)組學(xué)習(xí)以總園研討為重點(diǎn)進(jìn)行了一學(xué)期主題墻創(chuàng)設(shè)探索。不斷嘗試在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題反思問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題,終于從陌生到熟悉、從不會(huì)到我有點(diǎn)會(huì)。最后我們得出結(jié)論:其時(shí)創(chuàng)建一個(gè)主題墻是一件很容易的事。要看老師是不是會(huì)用心專研主題活動(dòng),吃透主題內(nèi)容及開(kāi)展的價(jià)值,就會(huì)收集相關(guān)的內(nèi)容資料及相關(guān)的圖片資料和幼兒商討的問(wèn)題,有了一系列的思路后,就知道如何去創(chuàng)設(shè)跟主題有關(guān)的環(huán)境對(duì)話。

我組本學(xué)期張紅老師的一篇美術(shù)論文在旭谷教師博客網(wǎng)論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)、張紅老師的《主題背景下生成活動(dòng)的探索》獲得市三等獎(jiǎng)區(qū)二等獎(jiǎng)。

這學(xué)期總園把送教鄉(xiāng)下的任務(wù)交給我們分園,我作為托、小班組的年級(jí)組長(zhǎng)第一個(gè)踴躍參加送教鄉(xiāng)下任務(wù)。給厚生幼兒園送去了音樂(lè)韻律活動(dòng),第二次送教鄉(xiāng)下時(shí),我組的年青教師蔣幼葉老師勇挑重?fù)?dān)向幼兒園送去計(jì)算游戲活動(dòng)。作為年級(jí)組長(zhǎng)的我更是一次一次地手把手地和蔣幼葉教師交流所得、提出建議,提出自己的觀點(diǎn)全力幫助蔣幼葉老師。又一次促進(jìn)年青老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)既鍛煉了自己又促進(jìn)自己能力成長(zhǎng),對(duì)自身的發(fā)展又是一種提高。

三、齊心協(xié)力創(chuàng)環(huán)境。

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分,它的教育作用愈來(lái)愈受到大家的重視。我組這學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是注重“美化、綠化、凈化”等外在裝飾,也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng),更不再是盲目仿效他人的流行趨勢(shì)。我們以孩子發(fā)展的需要為目的,為孩子設(shè)計(jì)制作為主。緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮孩子的主體作用,充分調(diào)動(dòng)他參與的積極性,共同創(chuàng)設(shè)孩子所喜愛(ài)的'與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)孩子在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓孩子關(guān)注生活,學(xué)會(huì)生活,適應(yīng)生活。使教室的每一個(gè)角落都有孩子們的成長(zhǎng)足跡。主題環(huán)璄的創(chuàng)設(shè)真正地成為教育教學(xué)有效手段.受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。

四、豐富多彩的活動(dòng)。

我們組每周一次周末活動(dòng),使幼兒的學(xué)習(xí)生活更有意義。每次的周末活動(dòng)都有每個(gè)班的老師來(lái)?yè)?dān)任策劃、組織提高老師們的策劃組織能力。每一個(gè)活動(dòng)都遵循人人參與的原則。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展了能力,體驗(yàn)了成功。

五、家長(zhǎng)工作求務(wù)細(xì)。

本學(xué)期,我們托、小班組的全體成員本著為家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨,辦好家園共育園地,做好家訪工作,提前開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),同時(shí),我們各班還根據(jù)主題活動(dòng)的需要,與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行交流,并充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。如:發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為班內(nèi)的主題教育收集資料,收集區(qū)角活動(dòng)所需的廢舊物品,豐富自然角的內(nèi)容等等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩半日活動(dòng),目睹孩子們的進(jìn)步與變化,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解,臉上露出了無(wú)比的欣慰與笑容。也取得了家長(zhǎng)的信任肯定,得到了家長(zhǎng)的支持配合,也為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

一學(xué)期的工作接近尾聲,作為托、小班組的一員,這一學(xué)期,我感受到了教師對(duì)工作的熱情、對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)以及同事之間的濃濃友情,回顧這學(xué)期的年級(jí)組工作,還存在很多不足的地方,如組內(nèi)研討專題研究的力度與深度不足等等懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、對(duì)我們的組工作多提寶貴意見(jiàn),使我們的工作檔次再上一個(gè)臺(tái)階。最后,我想向全體托、小班組老師說(shuō)的是:感謝你們,感謝你們的辛勤付出與合作!

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十七

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和二班全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。陶艷珍老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學(xué)期,我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,并注意維護(hù)他們的自信心?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。三年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng),優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組長(zhǎng)多次集體或單獨(dú)談話,給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在期末測(cè)評(píng)中,9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo)。此外,每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

我一直覺(jué)得讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣做,效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量,求知欲強(qiáng),一接觸大量的課外書籍,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望,他們不再停留在欣賞插圖上,而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如:充足的讀書時(shí)間,并不是提供閱讀的書目。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來(lái)的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語(yǔ)文成績(jī)的提高,更重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以養(yǎng)成。同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn)。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過(guò)學(xué)生們的努力,因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng)。

本班學(xué)生優(yōu)秀生較多,基礎(chǔ)比較扎實(shí),成績(jī)突出,但也有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉(zhuǎn)化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長(zhǎng),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)事務(wù)。并且把后進(jìn)生分配在各小組,與組長(zhǎng)結(jié)成幫扶對(duì)子。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

一學(xué)期下來(lái),收獲頗多,同學(xué)們進(jìn)步較大,但由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,謝云龍,弓永闖等,他們可能在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、就我個(gè)人而言,有時(shí)還有些情緒化。應(yīng)當(dāng)抓緊改正。

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十八

1、以“兩個(gè)習(xí)慣,一個(gè)教育”為抓手,繼續(xù)抓緊抓好“行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”的養(yǎng)成教育和心理健康教育,抓平時(shí),抓細(xì)節(jié),重過(guò)程,重實(shí)效,做到規(guī)范、有序、文明、和諧。

2、班主任、任課老師、同心同德,齊抓共管,與班內(nèi)學(xué)生結(jié)伴同行,對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況,學(xué)習(xí)成績(jī)牢牢抓在手里,平時(shí)常督促,常檢查,常交流,使中差學(xué)生有了不同程度的改觀和進(jìn)步,真正做到了思想上引導(dǎo),行為上指導(dǎo),心理上疏導(dǎo),學(xué)力上輔導(dǎo)。

3、充分發(fā)揮年級(jí)管委會(huì)作用,平時(shí)深入班級(jí),深入學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,以及校外表現(xiàn),及時(shí)與學(xué)生交流、溝通和座談;課間課堂隨即抓,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)抓。平時(shí)加強(qiáng)檢查、巡視和督促;年級(jí)管理委員會(huì)人員配合協(xié)作,對(duì)衛(wèi)生、停車、早讀、課間文明休息、午自習(xí)、自習(xí)課、課堂紀(jì)律、周周練紀(jì)律等情況進(jìn)行跟蹤測(cè)評(píng),定期和不定期的檢查和抽查,并及時(shí)與班主任反饋情況,分析原因,研討改進(jìn)措施,將不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。

4、用好《學(xué)生成長(zhǎng)錄》,嚴(yán)格按照學(xué)生處的要求,完成每一次填寫,真實(shí)而真誠(chéng)地幫助學(xué)生書寫成長(zhǎng)檔案,形成“學(xué)校———家庭———社會(huì)”三位一體的教育合力;任課教師認(rèn)真填寫學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),使學(xué)生從中受到啟發(fā)和鼓舞,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、舉行“中考倒記時(shí)100天”啟動(dòng)儀式和“理想教育報(bào)告會(huì)”,作動(dòng)員,造聲勢(shì),鼓干勁促行動(dòng)。

7、心理健康教育。召開(kāi)學(xué)生大會(huì),請(qǐng)心理專家來(lái)校作報(bào)告,或心理輔導(dǎo)及咨詢讓學(xué)生具好的心理走進(jìn)考場(chǎng),取得優(yōu)良的成績(jī)。

8、年級(jí)內(nèi)定期不定期地召開(kāi)班主任會(huì)議,布置工作,反饋信息,交流經(jīng)驗(yàn),制定策略,使養(yǎng)成教育落到實(shí)處,使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展,并收到良好的成效。

10、做好中考報(bào)名信息核對(duì)和審查工作,做到準(zhǔn)確無(wú)誤,及時(shí)迅速。

11、完成了信息技術(shù)、物理化學(xué)的實(shí)驗(yàn)考查、英語(yǔ)口語(yǔ)考試、體育中考的組織和盡十次的模擬考試工作,并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

12、嚴(yán)格按照上級(jí)部門的要求和規(guī)定,認(rèn)真做好推優(yōu)工作,做到客觀、全面、合理,做到公開(kāi)、公平和公正,并以此激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

13、重視考試后的質(zhì)量分析,做到個(gè)人自我分析、以班級(jí)任課老師為單位的班級(jí)分析、備課組分析和年級(jí)分析四級(jí)分析,通過(guò)分析,找問(wèn)題,想辦法,訂措施,明方向,鼓干勁,使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

14、積極而認(rèn)真地完成各級(jí)各部門的教育教學(xué)任務(wù),做到教學(xué)“六認(rèn)真”,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教育法規(guī),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)水平;工作任勞任怨,無(wú)私奉獻(xiàn),全體九年級(jí)教師起早摸黑,與學(xué)生同讀。整個(gè)年級(jí)的教師教育教學(xué)工作熱情高漲,責(zé)任心強(qiáng),干勁十足,執(zhí)行力強(qiáng),效力高,為圓滿完成20xx年的中考任務(wù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十九

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)習(xí)綱要,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)踐,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題民。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文的后面。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

5.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

6、留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

7.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

3、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

5、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。提高生活作文的能力。

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

(二)補(bǔ)差意見(jiàn):

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),品嘗成功,樹(shù)信心。

3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)。

1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十

一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

(1)語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

(2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅老師提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我本學(xué)期的做法,還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,提高。

4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神。

二、班級(jí)情況分析。

大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,語(yǔ)言表達(dá)能力也很差,基本上不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作是他們非常大的弱點(diǎn)。80%的家長(zhǎng)只能起到監(jiān)督作用,起不到幫助,解難作用,確實(shí)讓我頭疼;本班學(xué)生普遍膽小,怕羞心理極其嚴(yán)重,雖經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的努力,可效果不大。

三、

教材分析:

本冊(cè)教材選文內(nèi)容豐富,題材廣泛,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文學(xué)因素強(qiáng),有可讀性,適合學(xué)生學(xué)習(xí),能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,給人以美的熏陶,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

(一)識(shí)字與寫。

1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語(yǔ)言,在交談中注意聽(tīng)清別人的用意,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢問(wèn)。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話,能具體講述故事,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。(三)習(xí)作。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,并與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。

(四)口語(yǔ)實(shí)際。

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施。

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。注重課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社會(huì)、家庭等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

(六)注重方法,勤于反思。

在教學(xué)時(shí),以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重在點(diǎn)撥,落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的訓(xùn)練閱讀,在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。并指導(dǎo)學(xué)生注重積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵(lì)學(xué)生利用口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力及良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

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