難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 16:02:10
難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-27 16:02:10     小編:MJ筆神

教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃,更是對教學(xué)理念和教育觀念的表達(dá)和體現(xiàn)。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性。小編整理了一些教案范文,供大家參考和借鑒,請大家務(wù)必結(jié)合自身情況進(jìn)行修改和完善。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會9個字,會認(rèn)10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文,體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

1、學(xué)會課后田字格中的9個生字,書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境,讀中感悟.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會周總理和傣族人民的深厚感情。

會認(rèn)本課德望19個生字,指導(dǎo)書寫4個生字;學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

一、揭示課題。

2、讀了課題,你想知道什么?

3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文,說說你知道了什么?

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段,說說你知道了什么?

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字。

1、出示生字卡,上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字,問學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?(讓學(xué)生了解撇的寫法,學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒)。

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“度”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

1、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面底個生字。

2、學(xué)習(xí)課文3-8段,體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng),更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

行,那就讓我們一起度過這個——。

2、齊讀課題。

3、復(fù)習(xí)生字。

二、自主探究,會文悟情。

周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?

1、白由讀第3-6自然段,勾畫有關(guān)句子。

2、小組交流、討論。

3、全班交流:

(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

學(xué)生讀出有關(guān)句子后,課件相機(jī)出示句子,順序不限。

a、“一大早,人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?!睆闹心泱w會出什么?從哪些詞語體會出來的.?抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。

b、“為了歡迎周總理,好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么?(傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人,他們多么開心呀!)。

c、一條龍船駛過江而,一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場面熱鬧非凡,人們激動萬分。引讀,表演:人們搬動地歡呼起來:“周總理來了!”

師生賽讀。

d、配樂讀第3自然段:

課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉),伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群,迎接周總理的到來!

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?

a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后,相機(jī)出示句子o。

“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中?!薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?!?/p>

a.說出表示動作的詞:接過、敲著、踩著、載歌載舞。

b.談體會:從周總理的衣著、神態(tài)、動作中,你體會到什么?(平易近人)周總理和普通的傣家人一樣,是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

b、“傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?!?/p>

a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么,說一說。

b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么,說—說。

c、演一演:配樂師生表演,交際互動,互相祝福。

c“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

a、指名讀,

b、說一說:說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?

c、周總理是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水,哪是幸福的熱淚,他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí),什么語言也無法表達(dá)他們的激動、興奮、快樂、幸福!

教師范讀,指名讀,評議,男女生賽讀。

引讀“清清的水,祝福的水……是那么開心!”

課件展示潑水節(jié)的場面。

分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。

五、釋疑小結(jié),激情升華。

1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘?

總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和快樂送給傣族人民,與人民心連心.那么可親可敬。

2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中,讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

六、課外延伸,激趣探究。

1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

七、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,分析結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫“?!?。

3、學(xué)生描紅1個、寫2個,教師巡視指導(dǎo)。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)理念:

1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍,探索自主探究的開放的課堂模式。

2、以語言材料為載體,以課文為例子,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓每位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)深入了解課文內(nèi)容,分清文章的詳略,讀懂重點(diǎn)句子。

2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的能力,能以人物的言談舉止為突破口,研究劉備等人物形象,體會劉備的誠心誠意。

3、情感目標(biāo)學(xué)習(xí)劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。

4、發(fā)展性目標(biāo)學(xué)會學(xué)習(xí)(自讀自悟)、學(xué)會合作(研討交流)、學(xué)會做人(尊重他人以誠待人)、學(xué)會做事(持之以恒堅(jiān)持不懈)。

三、教學(xué)重點(diǎn):

抓住人物的言行,體會人物的特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn):

理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。

五、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,披文入情。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事,還深入地學(xué)習(xí)了劉備一訪諸葛亮。

2、你想進(jìn)一步研究劉備嗎?研究什么?(略)要研究劉備,還涉及到他的弟弟張飛,那么,我們怎么來研究這兩個人物呢?讓學(xué)生說,通過閱讀,抓住人物言行、神態(tài)等來理解。

(二)自主選擇,合作探究。

1、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,尋找自己的合作伙伴,研究自己感興趣的人物,深入學(xué)習(xí)課文,完成填表。(把表格發(fā)給學(xué)生。)。

一顧。

二顧。

三顧。

怎樣一個人劉備。

(言、行、神態(tài))。

問又問。

失望而回。

張飛。

(言、行、神態(tài))。

失望而回。

(1)如果對張飛感興趣,找出描寫張飛的言行的句子填入表格。

(2)如果對劉備感興趣,找出描寫劉備的言行、神態(tài)的句子填入表格。

在學(xué)生自學(xué)的'過程中,教師巡回,了解學(xué)情。

2、研讀劉備、張飛的句子。(按學(xué)生回答的順序講)。

(1)研究劉備的同學(xué)交流。

按學(xué)生交流的情況分別投影,重點(diǎn)落實(shí)字詞,這些句子要具體講,認(rèn)真讀,讀出感情。隨機(jī)板書:斥責(zé)張飛、下馬步行、階下恭候、趕緊謁見。

學(xué)生另外找出的有關(guān)劉備的句子,讓學(xué)生說說讀讀就可以了。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生歸納劉備是個怎樣的人。

(2)研究張飛的同學(xué)交流。

用同樣的方法投影出示,讀讀議議,可以看出張飛是個怎樣的人?

(3)文章主要是寫劉備,但同時(shí)也把張飛寫進(jìn)去了,這是否多余?分小小組討論。

然后交流。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師可以點(diǎn)撥,這是一種反襯的寫法,隨機(jī)板書:反襯。

(4)對比朗讀,愿意朗讀張飛的讀出他的莽撞無禮,愿意朗讀劉備的讀出劉備的誠心誠意。

(三)課外延伸,激發(fā)興趣。

引導(dǎo)課外閱讀《三國演義》,尤其是這篇課文的有關(guān)章節(jié),以更好地理解課文,把握人物的思想感情。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇三

課型新授時(shí)間.3.

教材版本人民教育出版社出版。

學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生對新鮮事物比較有興趣,培養(yǎng)他們能從生活中去感受、了解一些神話故事,在生活中去學(xué)習(xí)知識。在故事中去對科學(xué)產(chǎn)生興趣,在快樂中學(xué)習(xí),在生活中獲得新知識。

教學(xué)目標(biāo)。

初讀課文,理解課文的意思,了解我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。

學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,能讀會寫。

了解潑水節(jié)的來源,節(jié)日的意義。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

難點(diǎn):識字運(yùn)用。

教具多媒體。

學(xué)具。

檢測題。

1、朗讀課文。

2、用課文中生字組詞。

板書設(shè)計(jì)。

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽。

教學(xué)過程。

一、檢測預(yù)習(xí):

1、這篇課文講了一件什么事?潑水節(jié)主要有哪些活動?

2、在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候遇到了哪些問題?

二、教學(xué)新課。

1、自讀課文,畫出課文中生字和新詞。

2、想一想,你覺得潑水節(jié)中哪些場面令人難忘?讀讀想一想這個節(jié)日是有何意義。

3、課件出示熱烈場面的詞語:趕來四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅。

4、教師范讀課文,學(xué)生矯正自己讀錯的字音。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、學(xué)生找出本課出現(xiàn)的生字,新詞,自拼自讀;

2、ppt課件出示生字,學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí)。

3、利用投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分生字,從字形,結(jié)構(gòu)特征,書寫上指導(dǎo)。

4、鞏固生字。組詞擴(kuò)句訓(xùn)練。

四、強(qiáng)化練習(xí):。

1、學(xué)生齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出感情,語調(diào)清楚,適當(dāng)?shù)牡胤綍nD;

2、從課文中找出多音字組詞(常用幾個多音字)。

3、1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?

五、實(shí)踐活動:

1、生字組詞。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目的`與要求:

知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩。

過程與方法:利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛,與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。

重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)仿寫句子。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。

教法、學(xué)法;教法質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法自讀自悟,合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字。

二、講讀課文。

1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文。

(1)發(fā)生爭吵以后,陶行知校長是怎樣做的?

(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:

“我們”從中明白了什么?

(3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

(4)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?

輕聲地、充滿高興的情緒?!皶狻?,領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。

(5)陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩來教育他們,收到了什么樣的效果?

2、學(xué)習(xí)第7自然段。

(1)這一段課文是總結(jié)全文。

(2)指名輕聲讀最后一自然段。

(3)讀了這一段,說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?

3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。

三、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀全文。

2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?

3、背誦課文中兩首小詩。

四、課堂練習(xí)。

小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩。

五:板書設(shè)計(jì)。

《罵人》。

小詩相親相愛終身難忘。

《打人》。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生主動的去讀,生動的去讀,在讀中接近文本,走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行零距離的對話。

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文,感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。

2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個傣族人民心里的熱情。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)引入:

在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關(guān)。

1、認(rèn)讀詞語。

敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。

四面八方笑容滿面健康長壽(恭喜你們,過關(guān)了!讓我們一起出發(fā)吧!)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、打開書本大聲朗讀課文。

2、、你來到傣族和大家玩得開心嗎?把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎?

3、交流反饋:

a、學(xué)習(xí)第三節(jié)。(從這一節(jié)你們感受到什么?從哪些詞語感受到?)。

理解:四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓。

傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié),一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,興奮,激動。誰能把自己興奮,激動用你的聲音表達(dá)出來。

指名讀--齊讀。

b、學(xué)習(xí)第4--6節(jié)。

1、看課件:周總理來了,來到了人群中,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

外貌描寫:周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝?

2、有感情的朗讀課文第4節(jié),指名朗讀。

3、開始潑水了,周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?

自己讀一讀第5、6兩節(jié),圈出表示動作的詞。

表演動作:端、拿、蘸、潑灑。

指名朗讀課文5、6兩節(jié),其他同學(xué)可以邊想象,邊做動作。

采訪:你感到快樂嗎?

你剛才祝福我們的總理什么?

你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢?(祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂,老人長命百歲,孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….)。

跟我們的總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀!齊讀4--6節(jié)。

引讀最后兩節(jié)。

這是多么令人難忘啊,--。

4、朗讀全文。

一、總結(jié),延伸。

作者郵箱:rongmingna@。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇六

1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。

5.有感情地朗讀課文,會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動作,體會人物的心情。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

(二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫多的字。

(二)通過看圖,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過程。

(一)認(rèn)真觀圖,了解圖意。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié)。)。

板書:潑水節(jié)。

(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?板書:(傣族)。

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?

(學(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)。

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?

(學(xué)生說不上來,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)。

(4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?

(喜氣洋洋,興高采烈,喜笑顏開。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)。

(5)人們的手里拿著什么?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)。

(人們有的端著碗,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)。

(對總理的尊敬、愛戴,像親人一般。)板書:愛戴。

(周總理和傣族人民心連心,他心里裝著各族人民。)。

板書:心連心。

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號。

(三)自學(xué)生字、新詞。

(四)檢查自學(xué)效果。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,另一個音念“yu8”,音樂。

2.字形:

樂:共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆?!靶摇弊值诙M最長,下面不要寫成“羊”字。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是“辛”字,第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族:不要丟了右上邊的“臥人”。

駛:左邊是個“馬”,右邊是歷史的“史”字,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福:這兩個字都是示字旁,一個“點(diǎn)”,不要寫成“衤”旁。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個“火”,最后一筆都要寫成點(diǎn),“毛”的最后一筆要寫大些,把兩個“火”都包在里面,要注意寫均勻。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來給舞蹈伴奏。

4.熟讀本課生字詞。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

(六)作業(yè)。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

(二)做到正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三、教學(xué)過程。

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

(采用各種形式讀熟,做到脫口而出。)。

(二)初讀課文,理清思路。

1.請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1~3自然段,第二個同學(xué)讀4~6自然段,第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情。

(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(鳳凰花開的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。)。

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

(火紅火紅的。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣。)。

2.指名讀第2自然段,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(2)“今年”是指哪一年?

(讀一讀最后兩個自然段就知道了。)。

板書:1961年。

(周總理關(guān)懷著全國各族人民。)。

3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

(1)畫出人們的動作詞語。

板書:敲起、趕來、撒滿、歡呼。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?

(不一樣?!摆s來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來。)。

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

(4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

(龍船、花炮)。

(6)“一條條”“一串串”說明了什么?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,場面熱鬧非凡。)。

(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣?

(人們渴望見到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。)。

有感情地讀讀這一段。(個人、集體)。

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段。

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)。

2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)。

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么?

板書:接過、敲著、踩著、跳舞。

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)。

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

(1)這段有幾句話。

(2)理解每句話的意思。

(3)通過重點(diǎn)語句,體會自然段的意思。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。)。

6.練習(xí)背誦第5自然段。

(1)請三個同學(xué)每人背一句。

(2)每個同學(xué)小聲背這一段。

(3)全班齊背。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),這對傣族人民來說,是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂的情緒。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,要讀出語氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1.請一個同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?

(傣族人民的激動心情。)。

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?

(因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)。

3.全班齊讀最后兩個自然段。

(六)作業(yè)。

1.寫本課字詞各三遍。

2.熟讀全文,背誦課文最后四個自然段。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過課文中優(yōu)美句子的理解,感受燕子的美,欣賞春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,滲透環(huán)保教育。

2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段,能理解長句子的意思,有感情朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。

1、看圖(春光圖,畫面中沒有燕子)。

2、這么美的春光圖,誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。

(指名)。

讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。

3、請大家再仔細(xì)研究一下這幅圖,是否還有美中不足,缺少了什么呢?

(學(xué)生回答)。

為什么要增添燕子?(學(xué)生討論)。

板書:靜—靜中有動。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段,其實(shí)呀,這一段讀好了,你不但能畫小燕子,今后寫小動物外形也不成問題。

2、學(xué)生畫。

3、欣賞畫面。

師:哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞?

你們能說說為什么這么畫嗎?

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí):

烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。“光滑”呢?僅僅只是黑嗎?)。

俊俏輕快的翅膀。(什么是“俊俏”?我們平時(shí)還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏,可見他非?!?。

剪刀似的尾巴。(形狀)。

5、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀,并找一找你覺得哪個字用的最妙?

(湊這個字用的好,讓我們覺得小燕子活潑可愛,十分伶俐,用其它詞就沒有這樣的形象,不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)。

6、可見,作者十分喜愛燕子,讓我們再一次朗讀,讀出對小燕子的贊美吧!

7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?

8、你還有什么問題嗎?

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、師:燕子的外形真美,老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美,你們想嗎?

2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié),劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。

3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

4、討論:

在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,“唧”的.一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

師:這是一個長句子,你讀懂了嗎?

主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜?!薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

“掠過”你體會到什么?

“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?

比較句子:

因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看。b還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?“暈”和“圈”有什么不同?

“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話,領(lǐng)略這其中的美。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。

2、交流:

估計(jì):

a有幾隊(duì)燕子飛倦了,落在電線上。

(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng)。)。

b嫩藍(lán)的天空,幾痕細(xì)線連于電桿之間,線上停著幾個小黑點(diǎn),那就是燕子。

師:為什么用痕,不用根?

(電線遠(yuǎn),而且多,看不清楚,在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。)。

為什么天空不用“蔚藍(lán)”,而用“嫩藍(lán)”?

學(xué)生。

師:是顏色淺?是藍(lán)得透明?是天空也充滿活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

c這多么像正待演奏的曲譜?。?/p>

大家想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段,領(lǐng)略了燕子外形之美,飛行之美,還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天,少不了燕子,作家寫贊美春天的詩文,少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌,也總少不了燕子??梢哉f,如果少了燕子,春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情,再次齊讀這三段,把可愛的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機(jī),更加燦爛!

五、課外延伸。

同學(xué)們,讓我們保護(hù)燕子……。

以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇八

理解故事大意,學(xué)習(xí)故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

學(xué)習(xí)詞匯:血盆大口、全身發(fā)抖、報(bào)答。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

獅子和老鼠布偶。

1.請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

提問:請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎?我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

2.利用布偶,講述故事《獅子和小老鼠》。

提問:故事的名字叫什么?故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎?

3.教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。

提問:

1.小老鼠走上的小山丘其實(shí)是什么?(獅子的'頭。)。

2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠,它是怎么做的?(獅子張開血盆大口,請幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力)。

3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭,嚇得什么樣子?(小老鼠嚇得渾身發(fā)抖,同理。)。

4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報(bào)答你的。)。

5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子?(自由回答)。

4.幼兒完整地欣賞故事。

提問:如果你是小老鼠,你會救獅子嗎?為什么?

5.結(jié)束部分。

請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書,進(jìn)一步熟悉故事。

四.教師小結(jié)。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.欣賞潑水節(jié)圖片。

設(shè)計(jì)意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。

2.導(dǎo)入新課。

每年的清明節(jié)前后,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí),傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日,這一天,人們穿上節(jié)日的盛裝,來到聚集地,互相潑水祝福,聽傣族人說身上潑到的水越多,代表收到的祝福越多。所以,人們?nèi)頋窳芰艿模瑓s都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是(生答師板書)。

“潑”是今天要學(xué)的新字,拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的,令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”(結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞)。

這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

1、范讀課文。生思考:課文講了一件什么事?

2.讀通課文。

自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞語要多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)確,

3.檢查生字。

(1)師:這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師想請同桌互相當(dāng)小老師考一考對方,如果有不會認(rèn)的,同桌一定要把你的識字方法教給他,可以幫他分析字形、給他組個詞,認(rèn)讀完的馬上坐好。

(2)出示詞語指名讀。

(3)認(rèn)讀多音字。

設(shè)計(jì)意圖:遵循學(xué)生認(rèn)識記規(guī)律,鼓勵自主識字。

三、深讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀,說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個象這樣式的.短語嗎?)。

3.介紹周總理。

4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段,畫出有關(guān)句子。

(1)那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。

從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

(2)為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”?!磅r紅的地毯”:在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合,接待最尊貴的客人時(shí)。)。

(3)一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

師讀“一條龍船駛過江面,一串花炮升上天空?!北容^理解“一串串”、“一條條”。

a、引讀句1,句2,句3。

周總理是新中國的第一任總理,他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情,為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié),總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便,周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車,最后又乘渡船過江,不辭辛苦,不遠(yuǎn)千里,長途跋涉,終于來到了傣族人民生活的小城,來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他.難怪_____―,難怪―_________,難怪―_________,―(引讀句1,句2,句3)。

設(shè)計(jì)意圖:教師用富有感染力的語言,渲染課堂氣氛,喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn),再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦,使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。

b、引讀句4。

就是這樣一位受人愛戴的好總理來了,人們怎能不歡呼呢?

如果你是傣家的小男孩,你會歡呼______―;。

如果你是傣家的小女孩,你會歡呼________――;。

如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了,你會大聲歡呼_________;。

如果你看到總理來到你的身邊,你會激動地歡呼_________;。

周總理來了,從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。

設(shè)計(jì)意圖:通過這一串開放式的句式,鼓勵學(xué)生用不同的語言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。

7.周總理來到了人群中,你能認(rèn)出他嗎?

出示句子“周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,他戴著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中?!?/p>

(1)、指名讀。

(2)、指名根據(jù)畫面介紹周總理。

課文中準(zhǔn)確生動的外貌描寫,使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理,我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。

(3)、你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎?過會兒請大家猜猜你說的是誰。

這就是外貌描寫,學(xué)會了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖:感受外貌描寫的作用,初步懂得這是一種寫作方法。

8.再來看看周總理的打扮吧!齊讀。

總理的打扮和傣家人是一樣的,總理的心也和傣家人貼得緊緊的,就是這樣的一位好總理,難怪傣家人用最隆重,最熱鬧的儀式歡迎他,(齊讀第2自然段)。

五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

師:周總理來到了傣家山寨,那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?

1、自學(xué)4、5、6自然段,畫出有關(guān)句子,把描寫周總理動作的詞語加上圓點(diǎn),認(rèn)真體會。

2、學(xué)生匯報(bào)師板書(敲鼓跳舞潑水祝福)。

3、填空練習(xí)。

這些動詞說明了什么(總理和人民心連心,像一家人一樣)。

設(shè)計(jì)意圖:抓住課文中描寫周總理動作的詞,體會總理和人民心連心,像一家人一樣。

師:多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!

1、指名讀7-8自然段。

2、齊讀。

設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀,結(jié)合感悟,表達(dá)自己的看法,流露真實(shí)情感,再次激發(fā)學(xué)生對總理的愛戴,感受傣族人民的幸福。

六、總結(jié):

周總理來到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天,所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對總理的熱愛吧!

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo):。

我們將認(rèn)識12個新單詞,如“phoenix”和“phoenix”。我們將寫10個新單詞,如“龍,恩典”和“鳳凰”。

觀察圖片,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。

3、正確、流利、感性地朗讀課文,共同感受傣族人民和周總理潑水節(jié)的快樂和速度。

幸福,初步體驗(yàn)了周總理與人民的心連心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。

重點(diǎn):共同了解周總理和傣族人民的潑水節(jié)。

難點(diǎn):理解周總理和傣族人民的深厚感情,

預(yù)備準(zhǔn)備:。

教師準(zhǔn)備:掛圖(文字插圖);潑水節(jié)的材料;新單詞卡,新單詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事、傣族及潑水節(jié)信息。

日程安排:。

2課時(shí)。

一個節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)12個新單詞和由新單詞和熟悉單詞組成的新單詞。

2、通過觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)策略:。

本課程貫穿以學(xué)生為主體,把課文交給學(xué)生,組織學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn),在自學(xué)互動中交流識字方法,豐富識字經(jīng)驗(yàn),激發(fā)識字興趣,提高識字能力,進(jìn)而提高自主閱讀能力的教學(xué)理念。

教學(xué)過程。

我的思想。

首先,介紹主題,了解課文的意思。

展示傣族潑水節(jié)現(xiàn)場的掛圖。

老師:你看到了什么?

老師:這是什么節(jié)日?

老師:潑水節(jié)是我國傣族人民的一個重要節(jié)日。這也是傣族人民向往的一個熱鬧的節(jié)日。孩子們,1961年的潑水節(jié)可不那么普通。為什么?(用作“因?yàn)椤彼浴本渥拥拇鸢甘恰處煱鍟}目“難忘潑水節(jié)”

2、第一次閱讀文本。

老師:有多難忘?讓我們打開書開始讀課文。遇到生詞時(shí),看“楓葉”上的注音符號,用鉛筆在課文生詞上標(biāo)上注音字母。然后讀幾遍,認(rèn)出它,然后擦掉鉛筆上的筆記。

2、自主分類和閱讀,努力識別漢字。

你認(rèn)識所有的生詞嗎?教師使用新單詞卡(或課件)展示新單詞,讓學(xué)生嘗試獨(dú)立閱讀。

學(xué)生認(rèn)不出來,再用拼音讀一遍。

鳳凰格雷斯敲了敲他的頭顱。

咖啡倒了下去,壽命下降了。

你看到了什么單詞?你在哪里見過他們?吸引學(xué)生閱讀,全班閱讀。

你認(rèn)為最容易讀的單詞是什么?

你覺得哪個單詞最難記住?把難的單詞讀幾遍,然后思考如何記住它們。然后與整個小組交換讀寫方法。

(4)哪些新單詞代表你能做的動作?做一遍,再讀一遍。

你看到了什么新單詞?談?wù)撍鼈?,然后再讀一遍。

教師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)音的不準(zhǔn)確,提示學(xué)生,然后教他們閱讀。

3、大聲朗讀片段,檢查對生詞的識別能力。

老師:你剛學(xué)的新單詞能在單詞和句子中辨認(rèn)出來嗎?

1、閱讀生詞卡片。

詞卡呈現(xiàn):周恩蘭敲了敲白大褂前面的白大褂。

咖啡沾上右端蘸墨水蘸筆壽命長。

2、讀句子。

老師:讓我們看看誰讀這些句子更流利。

周恩來總理面帶微笑地來到人群中,他身穿白色夾克,棕色褲子,頭戴水紅圍巾。他拿著大象腳上的鼓,敲著快樂的鼓點(diǎn),踩在鳳凰花鋪成的“地毯”上,與傣族人民共舞。

3、自由閱讀,你能認(rèn)出課文中的單詞嗎?

4、閱讀和思考,發(fā)現(xiàn)問題,并通過自己的思考找到答案;如果你不明白,你可以問你的同桌。

5、你喜歡讀哪一段?把它讀給你的同桌聽。

6、你覺得哪一段很難讀?讓你的同學(xué)讀它,自己讀幾遍。

四、自主觀察和寫作實(shí)踐。

1、教師展示他們需要寫的新單詞,學(xué)生閱讀并復(fù)習(xí)這些單詞。

2、學(xué)生觀察第一排和第二排的六個新單詞,找出哪些單詞不適合寫,哪些筆畫不適合寫。同桌討論。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇十一

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

ppt、操作材料。

一、《小王子歷險(xiǎn)記》故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:小王子一個人的力量不夠,請我們小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險(xiǎn)記了。

二、3關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識數(shù)字5,6,7。

1、小貓引出5;(聽一聽)

師:請小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個數(shù)字就是密碼。

2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

師:請小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個蘋果?那么這個答案就是密碼。

3、城堡引出7;(看一看)

師:用放大鏡找一找,這個隱形的密碼是幾?

小結(jié):我們剛剛找到了三個數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

三、給數(shù)字排序,輸入正確密碼。

按得到數(shù)字的順序,把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。

四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

數(shù)一數(shù),將森林里的小動物找出來,并將對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動物的方法)

師:請小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個小動物。

五、講評幼兒作業(yè)。

師:請小朋友一起看著老師這里的圖片,數(shù)一數(shù)小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)積累生字詞。

2.朗讀指導(dǎo)結(jié)合語言實(shí)踐,理解潑水節(jié)的熱鬧,感受總理與傣家人心貼心的情感。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.談話激趣。

(教師伴著“快樂的潑水節(jié)”樂曲,緩緩地述說)同學(xué)們,每年的清明節(jié)前后,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地。他們一手拿著盛滿清水的銀碗或者是罐子、臉盆,一手拿著柏樹枝向人們潑灑,為人們祝福。聽傣家人說,身上潑到的水越多,代表收到的祝福越多。所以人們?nèi)頋窳芰艿?,卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個節(jié)日就是(生:潑水節(jié))。

2.學(xué)寫“潑”字。

(屏幕出示“潑水節(jié)”)“潑”是今天要學(xué)的新字,拿起小手跟著老師寫一遍。

生在田字本上練習(xí)。

3.導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是傣族人民一年一度的節(jié)日,對于我們寧波小朋友可能有些陌生,今天就讓我們通過課文來感受潑水節(jié)吧。

二、初讀課文。

1.讀通課文。

自由讀課文,遇到難讀的詞語劃下來,把它讀準(zhǔn)確,最后標(biāo)上自然段序號。

2.生自讀,師巡視,并隨機(jī)板書學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語。

3.小老師帶讀――開火車讀――齊讀。

(個別難讀的詞語可結(jié)合句子來讀,火紅火紅的“鳳凰花”、“象腳鼓”可結(jié)合圖片理解)。

4.學(xué)寫“鳳凰”和“腳”。

5.讀著讀著,你有沒有發(fā)現(xiàn)難讀的段落,誰敢來挑戰(zhàn)自己,讀給大家聽聽。

6.大家也學(xué)著他們的樣子把自己覺得難讀的段落讀通順。

[設(shè)計(jì)思路:

三、深讀課文。

1.回顧默讀要求。

上單元我們學(xué)了一種讀書的新方法(默讀)。還記得默讀的要求是(生:不出聲,不指讀,邊讀邊思考。)。

2.默讀課文,邊讀邊思考:你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)?你是從哪些句子中看出來的,把它劃下來。

3.交流。

師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書:難忘的,熱鬧的,幸福的。

4.學(xué)習(xí)“熱鬧的潑水節(jié)”。

a、你從哪些句子中感受到這是“熱鬧的潑水節(jié)”?

(1)那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。

從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

(2)為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。

師板畫鳳凰花瓣,理解“撒滿”。

“鮮紅的地毯”:在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場合,接待最尊貴的客人時(shí)。)。

(3)一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

師讀“一條龍船駛過江面,一串花炮升上天空?!北容^理解“一串串”、“一條條”。

b、激情引讀句1,句2,句3。

周總理是新中國的第一任總理,他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情,為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié),總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便,周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車,最后又乘渡船過江,不辭辛苦,不遠(yuǎn)千里,長途跋涉,終于來到了傣族人民生活的小城,來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他,,難怪――――――,難怪――――――,難怪――――――(引讀句1,句2,句3)。

c、引讀句4。

就是這樣一位受人愛戴的好總理來了,人們怎能不歡呼呢?

如果你是傣家的小男孩,你會歡呼――――――;

如果你是傣家的.小女孩,你會歡呼――――――;

如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了,你會大聲歡呼――――――;

如果你看到總理來到你的身邊,你會激動地歡呼――――――;

周總理來了,從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡呼著――――――。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.周總理來到了人群中,你能認(rèn)出他嗎?

出示句子“周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,

他戴著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中?!?/p>

2.指名讀。

3.指名根據(jù)畫面介紹周總理。

課文中準(zhǔn)確生動的描寫,使我們在人群中一眼認(rèn)出了周總理,我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。

4.你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎?過會兒請大家猜猜你說的是誰。

()身穿(),(),頭上(),()地()。

5.再來看看周總理的打扮吧!齊讀。

五、小結(jié)。

看了周總理和傣家人的打扮,你發(fā)現(xiàn)了什么?

總理的打扮和傣家人是一樣的,總理的心也和傣家人貼得緊緊的,就是這樣的一位好總理,難怪傣家人用最隆重,最熱鬧的儀式歡迎他,(齊讀第2自然段)。

同學(xué)們真能干,通過自己讀書,感受到這是一個熱鬧的潑水節(jié),那么課題為什么說這是一個難忘的潑水節(jié)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了傣族人民和敬愛的周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景,體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。使學(xué)生通過學(xué)習(xí),知道“人民的總理和人民心連心,周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)??墒?,周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離,學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情,對課文的理解大打折扣。然而對小學(xué)生而言,“情”的感染更有效于“理”的說教。教師以“情”為契機(jī),利用情緒的感染性特征,讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí),并以此加以實(shí)踐,獲得了良好的效果。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇十三

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。

1.了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

2.動手“制造風(fēng)”。

3.感受風(fēng)的力量和等級。

1.請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。

2.物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3.知識準(zhǔn)備:風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。

一、動手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

幼:變大了。

師:為什么變大了?

幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

師:“氣”從哪兒來?

幼:從針筒中來。

師:針筒中的“氣”從哪兒來?

幼:從空氣中來。

小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

2.教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

幼:沒有風(fēng)了。

小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動,我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動,所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識。

1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風(fēng)。

3.羽毛比賽。

(1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動)。

(2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。

(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動空氣)。

4.分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動,快跑的時(shí)候)。

三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類。

1.根據(jù)活動準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。

(1)空調(diào)吹涼風(fēng);

(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;

(3)打開冰箱有涼風(fēng);

(4)臺風(fēng);

(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);

(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來吹臉面,三級風(fēng)吹葉動彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的.等級。

2.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥!

點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié):小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問:你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測風(fēng)儀)。

3.動手制作風(fēng)向標(biāo)。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展示。

鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇十四

活動目標(biāo):

1.閱讀故事內(nèi)容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化,對人物心理進(jìn)行合理想象。

活動準(zhǔn)備:

ppt。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入。

(1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣?(很自豪)。

(2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看,是誰?。浚ㄐ∝垼?,它的名字叫野田。

2.播放課件。

(1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了?

(4)他們好不容易爬到樹枝上,可是眼看樹枝都快斷了,這時(shí)弟弟妹妹會怎么樣?你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說你們是哥哥姐姐了,老師來看看你們的力氣有多大)。

(7)野田也想到了一個辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋的。

(9)為什么野田做哥哥了一開始不開心,后面就很開心呢?請幼兒討論。

教師小結(jié):

難忘的潑水節(jié)公開課教案設(shè)計(jì)篇十五

1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

2.能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。

3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙,體會成長,感恩父母。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

重點(diǎn):初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

難點(diǎn):能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。

1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂。

2.沙畫桌(兩人一組),每桌細(xì)沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。

一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。

1.談話交流,激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。

提問:“生活中沙子有什么作用?”

小結(jié):“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來做沙畫。”

2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。

提出要求:

(1)音樂響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。

(2)音樂停時(shí),在沙盒上面清理手上的細(xì)沙,再輕輕回到座位上。

幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。

3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨(dú)特。

集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問:“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”

小結(jié):“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動態(tài)的藝術(shù),塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù),配上音樂,更像是一部感人的電影。電影需要一個主題,把每一個片段連接起來才是部好影片。”

二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。

1.欣賞視頻,大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。

提問:“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”

追問:“說到感恩父母,你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事,以后呢?”

2.結(jié)合漫畫《感恩父母》,進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。

利用課件小結(jié):“在你們小寶寶的時(shí)候,爸爸媽媽照顧著你,教會你各種事情,當(dāng)你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的.事情,有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了,請你像當(dāng)年的他們一樣,陪伴、照顧他們?!?/p>

三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。

教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程,借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:

攪拌車來了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。

轟隆轟隆大吊車開來了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。

刷刷刷清掃車來了,畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。

四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。

1.提出創(chuàng)作要求。

(1)刮刮刮,請推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。

(2)音樂開始輕輕走到沙桌后,兩個制片人合作,先確定你們想表達(dá)的畫面,再商量你制作什么我制作什么。

(3)音樂停時(shí),請?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。

2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內(nèi)容明確。

提供金粉,鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié),包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。

繪畫結(jié)束時(shí),教師將幼兒作品拍攝下來,導(dǎo)入電腦。

五、欣賞影片《感恩父母》,進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。

1.請幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內(nèi)容。

2.結(jié)合音樂與獨(dú)白,感受影片帶來的故事與感動。

“當(dāng)你很小的時(shí)候,他們花了很長時(shí)間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問他們你是從哪里來的,所以,當(dāng)他們有天變老,當(dāng)他們想不起來,當(dāng)他們啰里啰嗦,當(dāng)他們開始忘記,請不要怪罪他們,因?yàn)槟阍诼L大,而他們在慢慢變老,如果有天,當(dāng)他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時(shí)候,請你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯?。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽。”

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