教案應該包含教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的詳細設計，以確保教學過程的全面展開。編寫教案時應當注重教學評價的科學性和客觀性。教案是教學設計的具體實施方案，是教師在備課過程中編寫的一種教育教學手段。寫教案前應充分了解學生的學習情況和學習需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇一
本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
1、掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強部新的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4、指導學生有感情的朗讀課文。
1、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
2、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課件。
1課時。
1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。（出示課題）。
2、你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？
3、圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）。
4、唯學患無疑，疑則進也。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
1、先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2、同學們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學們來讀一讀。（出示詞語）。
3、指名讀、齊讀。
4、誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？
1、通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。
2、學生讀書，教師巡視。
3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？
（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）。
（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）。
4、小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？
6、殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）。
（1）關心他人。
（2）關心政治。
（3）努力學習。
（4）謝絕幫助。
（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？
小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）。
雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？
你是怎樣理解這句話的？
9、小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）。
1、現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？
2、（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
關心他人。
和平。
生前的理想。
關心政治。
家人的希望。
努力學習。
謝絕幫助。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇二
本單元以“地球家庭”為主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”等內(nèi)容，令人震撼不已。
《企盼世界和平的孩子》講述中國男孩雷棣在得知父親為維護世界和平捐軀后，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。
學生分析。
學生經(jīng)過前五年的學習，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學生字新詞、初讀課文了解文章大意、質疑。學生是帶著問題，帶著對課文內(nèi)容的初步情感體驗走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學習的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。
教學目標。
1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2.學習先概括后具體的介紹方法。
3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為，理解人物的思想品質。
4.熟讀課文，激發(fā)學生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情，學習雷棣自強不息、腳踏實地的精神。
教學準備。
課件、背景音樂。
教學重點、難點。
體會雷棣熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。把握雷棣成長經(jīng)歷中的作為。
教學過程。
第一課時。
一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學對這個孩子有了什么初步的了解？強調重點：他的父親是為了維護世界和平而殉難于別國他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學習課文之前，先交流一下自學生字新詞的情況：
二、集體交流自學生字的情況：
a需要提示大家讀準字音的有：棣???眸??殉???盔。
學生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。
有能力的學生制成課件，演示給大家。
b交流自己查找的新詞：繼承??回眸??殉難??了如指掌。
學生交流時，要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實際、反復誦讀猜測等。
三、初讀課文：思考后交流。
1、全文的主要內(nèi)容？交流資料，提出不懂的問題。
第二課時。
一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補充質疑：
三、集體交流：（先小組討論，然后全班交流）。
（概括回答）雷棣在得知父親類潤民為維護世界和平捐軀的消息后，有了自強不息、發(fā)奮圖強的動力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻。
2、關心國際政治，特別是關心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；——關心政治。
在進行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。?。
四、小結：再讀開頭和結尾，感受文章帶給我們的震撼。
配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段。
通過我們一起深入學習課文，經(jīng)過大家熱烈的討論，我們又結識了朱棣這樣一個為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。
（可以說自己最感動的一點，最大的收獲，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應抓住朱棣是一個有志向并能從點滴做起自強不息這一點進行強調。
全班交流時，要注重讀書。
例：以小組為單位，與全班同學交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補充后也可以再讀，讀的情感要進一步加深，還可以請其他同學評讀，或請大家齊讀等。
全班交流時，要注重及時評價，以引導學生理解的步步深入。
例：學生讀到“他會悄悄為媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時，都能體會到他會關心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點體會“懂事了”，關心、照顧媽媽是自己的責任。不僅關心親人，還關心戰(zhàn)亂中的婦女兒童，關心著爸爸未竟的事業(yè)。
全班交流時，要注重提倡好的學法。
例如前牽后掛理解重點句子、抓重點詞句理解段落、聯(lián)系生活實際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）。
五、作業(yè)：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優(yōu)點。
六、板書：??????????????。
更加董事??關心政治???發(fā)奮讀書????謝絕幫助????寫信明志。
繼承遺志?自強不息??發(fā)奮努力。
教后反思。
在知識能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學、語文、英語學得好。在教學中如果沒有強化，會淡化情感體驗。
點評。
整個教學過程突出了學生是學習的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現(xiàn)實的教育很重要的一點啟示意義是：在有遠大志向的同時，要腳踏實地地、一點一滴地做，才能不是自強不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現(xiàn)。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇三
本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的`軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強不息，發(fā)奮學習，成長為一個優(yōu)秀學生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。
全文沒有華麗的詞藻，語言平實質樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。
知識與技能：
１、學會１２個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質的情感。
過程與方法：
學生自主探究、協(xié)作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優(yōu)秀品質的情感。
教學重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。
教學難點：體會作者所表達的思想情感。
１課時。
１、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。
２、板書課題：24。
３、齊讀課題，質疑：
１、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
２、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。
３、默讀思考：這篇文章主要寫什么？
４、討論交流，理清文章的條理。
1、講讀課文第一部分（第1４自然段）。
（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？
（2）理解詞語：凱旋、覆蓋著國旗的遺體從這些詞句中你體會到什么？
（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：
我大聲呼喊仿佛在呼喚著什么。
（這段話，把一個年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）。
（4）指導感情朗讀。
2、講讀課文第二部分（第５６自然段）。
（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）。
抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導朗讀有關的句子。
（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。
（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？
抓住一定會去憑自己的努力等詞來體會。
（5）教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不為所動，這對于還在讀書的學生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。
（6）齊讀：你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。
3、講讀課文第三部分（第7自然段）。
（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？
（2）理解：未竟的事業(yè)。
（3）指導有感情朗讀。
2、拓展：你想對雷棣說些什么？
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇四
二、所在班級情況，學生特點分析。
1.班級情況。
我所在班級共有31名學生，其中男生18人，女生13人。整體上學生學習風氣較好，能夠在教師的指導下學習，對基礎知識掌握較好。但學生學習方法比較呆板，個別學生學習不求上進，大多數(shù)學生對課外知識了解不多，僅僅局限于教材內(nèi)容。
2.學情分析。
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
三、教學內(nèi)容分析。
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
四、教學目標。
1.學習課文，掌握本課的生字新詞。
2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
五、教學重點、難點分析。
難點是激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
六、教學課時。
2課時。
七、教學過程。
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2.學生談觀后的感受。
師：今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
（二）、讀題質疑，讀文感知。
1.“企盼”是什么意思？讀題，自主質疑。
2.梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3.檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）。
4.請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
（三）、集體交流，品讀感悟。
2.小結：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的'思念，對和平的企盼。
3.（出示信）指名配樂朗讀。
4.課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5.雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6.齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9.小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
（四）、總結課文，拓展延伸。
1.學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
八、課堂練習。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、雷棣正在（），一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在（）。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣(),像媽媽那樣()。他說:“()?！?/p>
2、雷棣自強不息的動力是（）。
3、請按先后順序寫出文章交錯敘述父親死后雷棣成長經(jīng)歷中的五件事：（）；（）；（）；（）及給聯(lián)合國秘書長寫信。
九、作業(yè)安排。
把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優(yōu)點。
十、附錄（教學資料及資源）。
聯(lián)合國規(guī)定在執(zhí)行國際維和任務時各國的軍隊著本國軍隊的制服，佩帶本國的軍銜標志，左臂佩戴本國的國旗，右臂佩戴聯(lián)合國旗。為了方便識別是維和部隊，各國部隊均頭戴藍色的頭盔，頭盔上有聯(lián)合國標志和英文的un。久而久之大家都習慣性的稱維和部隊為藍盔部隊。
聯(lián)合國維持和平部隊必須統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，所以亦稱“藍盔”部隊（藍色象征和平）?？偹玖钍锹?lián)合國秘書長。部隊的人員由聯(lián)合國成員國自愿提供。維持和平部隊是由武裝部隊的分遣隊組成，士兵可以配備輕型防御性武器。
聯(lián)合國維持和平部隊是根據(jù)有關聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵頭戴天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。凡參加聯(lián)合國維持和平部隊的人員，必須被送到設于北歐4國的訓練中心接受特種訓練，以熟悉維和部隊的職能、宗旨、任務和進行特種軍事訓練。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路、廣場、熱鬧地段等公開場合。聯(lián)合國維和部隊是聯(lián)合國維和行動的一種形式，其另兩種形式是軍事觀察團和多國部隊。
十一、教學反思。
文章的主題內(nèi)容是什么？學完這篇文章后，你有何啟發(fā)？
這篇文章主要講述了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻。通過學習，學生應該懂得我們今天的幸福生活是來之不易的，要珍惜幸福，好好學習，將來為祖國多做貢獻。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇五
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
教學重點：把握文中雷棣成長經(jīng)歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教學難點：激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
課前準備：
1、生搜集有關和平的資料，預習課文。
2、師制作課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2、學生談觀后的感受。
3、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
二、讀題質疑，讀文感知。
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）。
4、請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
三、集體交流，品讀感悟。
2、小結：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9、小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
四、總結課文，拓展延伸。
1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
[結合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實處。]。
五、布置作業(yè)，積累語句。
1、欣賞詩歌《放飛和平》。
和平，不知是誰讓和平的鳥，一個多么親切的字眼！折斷了翅膀，一個世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時盤旋在天空，迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號。和平，和平的鳥，一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！養(yǎng)好了傷，一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，被放飛在蔚藍的天空，溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！和平，一個難以實現(xiàn)的字眼！一個飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書設計：
寫信言志。
——雷棣關心政治。
（自強不息、熱愛和平）發(fā)憤學習。
謝絕幫助。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇六
企盼世界和平的孩子（小學語文六年級）
1.班級情況
我所在班級共有31名學生，其中男生18人，女生13人。整體上學生學習風氣較好，能夠在教師的指導下學習，對基礎知識掌握較好。但學生學習方法比較呆板，個別學生學習不求上進，大多數(shù)學生對課外知識了解不多，僅僅局限于教材內(nèi)容。
2.學情分析
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
1.學習課文，掌握本課的生字新詞。
2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
難點是激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
2課時
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課
1.播放戰(zhàn)爭帶來災害的畫面。
2.學生談觀后的感受。
師：今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
（二）、讀題質疑，讀文感知
1.“企盼”是什么意思？讀題，自主質疑。
2.梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現(xiàn)這一夙愿？
3.檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）
4.請同學們帶著這兩個問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
（三）、集體交流，品讀感悟
1.誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。
2.小結：現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
3.（出示信）指名配樂朗讀。
4.課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。
5.雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6.齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？
9.小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
（四）、總結課文，拓展延伸
1.學完了課文你們想對雷棣說點兒什么嗎？
根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、雷棣正在（ ），一個企盼為世界和平作貢獻的孩子正在（ ）。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣 ( ),像媽媽那樣( ) 。 他說:“ ( ) ?！?/p>
2、雷棣自強不息的動力是（ ）
3、請按先后順序寫出文章交錯敘述父親死后雷棣成長經(jīng)歷中的.五件事：（ ）； （ ） ；（ ）；（ ）及給聯(lián)合國秘書長寫信。
九、作業(yè)安排
把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優(yōu)點。
《企盼世界和平的孩子》拓展資料之藍盔
聯(lián)合國規(guī)定在執(zhí)行國際維和任務時各國的軍隊著本國軍隊的制服，佩帶本國的軍銜標志，左臂佩戴本國的國旗，右臂佩戴聯(lián)合國旗。為了方便識別是維和部隊，各國部隊均頭戴藍色的頭盔，頭盔上有聯(lián)合國標志和英文的un。久而久之大家都習慣性的稱維和部隊為藍盔部隊。
聯(lián)合國維持和平部隊必須統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，所以亦稱“藍盔”部隊（藍色象征和平）。總司令是聯(lián)合國秘書長。部隊的人員由聯(lián)合國成員國自愿提供。維持和平部隊是由武裝部隊的分遣隊組成，士兵可以配備輕型防御性武器。
聯(lián)合國維持和平部隊是根據(jù)有關聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵頭戴天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。凡參加聯(lián)合國維持和平部隊的人員，必須被送到設于北歐4國的訓練中心接受特種訓練，以熟悉維和部隊的職能、宗旨、任務和進行特種軍事訓練。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路、廣場、熱鬧地段等公開場合。聯(lián)合國維和部隊是聯(lián)合國維和行動的一種形式，其另兩種形式是軍事觀察團和多國部隊。
文章的主題內(nèi)容是什么？學完這篇文章后，你有何啟發(fā)？
這篇文章主要講述了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻。通過學習，學生應該懂得我們今天的幸福生活是來之不易的，要珍惜幸福，好好學習，將來為祖國多做貢獻。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇七
相關資料：
1人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，20xx年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
學習目標：
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
教學重點：感悟課文內(nèi)容。
教學難點：體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
課前專欄：欣賞精彩片段。
教學過程：
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1.聽寫生字。
回眸。
藍盔。
凱旋。
靈柩。
殉難。
贏得。
2.解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）。
3.學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）。
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）。
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）。
（開放性題，不求答案一致）。
6.作業(yè)：課下搜集一下有關中東問題的材料。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇八
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第七單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
首先，六年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，另外，由于他們長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰(zhàn)爭所給人帶來的不幸。因此，我決定在教學中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。
其次，在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節(jié)課上，不僅有感情的'“讀”，還有結合文本的“悟”。為了更好地讓學生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設計的：看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災難吧！看了這些畫面，你想說些什么？在指導學生實踐活動時，我是這樣設計的過渡：雷棣用信發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼聲。為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點什么？這樣一來，學生的感情能自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”，對“和平的向往”。遺憾之處：授課過程中，我雖激情飽滿，但是有點拘謹，不敢放手讓學生自主學習，自己談感受，甚至有某些細節(jié)例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅決地拒絕別人的幫忙，都沒有很好地指引學生去理解。另外，當學生說到自己為了和平做點什么的時候，我沒有即時讓學生把他們的想法寫下來，只留于說，沒有注意到小練筆。
最后，語文教學永遠是一門缺憾的藝術。在我的課堂教學中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學水平。更加需要更深入、細致的反思。因為，我知道，經(jīng)驗是一點一滴地累積起來，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇九
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學語文教材六年級上冊第六單元“地球家庭”主題中的一篇精讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
課文重點記敘了雷棣發(fā)憤讀書學習及決心靠自己的努力實現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學習，能夠培養(yǎng)學生勇于承擔責任、自強不息的精神品質。本文是這個單元的開篇課文，學好本文，有助于深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的愿望。同時，為學習下一個教學單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。
六年級的學生具備一定的朗讀能力，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯(lián)系。因此，在教學中要盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。
根據(jù)本課的內(nèi)容，結合單元教學要求與學生學情的分析，我將本節(jié)課的學習目標確定如下：
1.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2.引導學生抓住含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心情感;
3.引導學生學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神。
學習重點：通過理解含義深刻的句子，體會人物的精神。
學習難點：學習主人公熱愛和平、發(fā)憤圖強的精神，激發(fā)熱愛和平的思想感情。
新課標提出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學法和點撥教學法，重在引導?？紤]到六年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用自讀品悟法、探究學習法學習課文。
學生準備：搜集有關維和部隊、戰(zhàn)爭、和平的資料。
教師準備：相關課件
在教學這篇課文時，我設計了以下四個版塊。一是復習舊知，導入新課;二是精讀感悟，加深理解;三是再讀書信，升華主題;最后是課后練筆。在第一個模塊中我安排了聽寫詞語、概括課文主要內(nèi)容，并有選擇性地用上聽寫的詞語這兩個主要環(huán)節(jié)。這樣安排主要是檢測對學生生字新詞的掌握情況，讓他們在聽寫過程中既能有所收獲，又能找出自己的不足，以達到促進的作用。在進行了字詞訓練后，再讓他們根據(jù)聽寫的詞語概括課文主要內(nèi)容，這是一舉兩得，既能檢測他們等課文內(nèi)容的了解情況，又鍛煉了他們的遣詞造句及口頭表達的能力，從多個角度去提升他們。
第二版塊是我今天教學的重點。葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子?！毙抡n標也強調老師是“用教材教”，而不是“教教材”。在本環(huán)節(jié)我還有意滲透教給學生朗讀的方法，閱讀的方法，寫作的方法。那就是朗讀不僅讀出文字的表面，還要讀出文字后的內(nèi)容，讓文字有畫面感，可以傳情達意。我還想告訴學生閱讀課文的最基本的方法就是“讀”，讀了又讀，要讀占螯頭，要抓住文本中關鍵詞句，感人鏡頭進行感悟品味。在這一教學環(huán)節(jié)，我抓住體現(xiàn)人物精神的幾個重點事例，以自讀合作探究為本，讓學生在默讀、齊讀、比較讀、引讀等多種形式的感情朗讀中增進體驗，升華情感，豐富了文本內(nèi)涵，凸顯了情感體驗閱讀方法無可替代的功能。從而讓學生感受到雷棣成長的迅速，雷棣的自強不息的精神。
在第三個版塊，我設計了讓學生誦讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信，然后出示戰(zhàn)爭圖片，引導學生談談對戰(zhàn)爭的看法這兩個環(huán)節(jié)。誦讀雷棣的書信目的是對課堂教學予以拓展延伸，讓學生能更近距離地走近雷棣，了解雷棣，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物的情感。在學生了解到課文的主題后，播放戰(zhàn)爭畫面，意圖是使生在和平環(huán)境中的學生直面戰(zhàn)爭帶來的苦難，能給他們更為深刻的感受：要和平不要戰(zhàn)爭!這樣他們才能真正體會到雷棣對和平的企盼了。
在第四版塊，我設計了一個小練筆，意在閱讀教學過程中進行語言文字訓練，凸顯人文性與工具性的高度統(tǒng)一，協(xié)調發(fā)展。“讀寫結合”，是語文教學的基本規(guī)律，“讀”是積累，“寫”是運用?！白x”只有在“寫”中才能內(nèi)化為學生的能力，而“寫”也只有在“讀”中才得以發(fā)展。今天在課堂上我想已經(jīng)不是孩子們在代替雷棣表達了，而是他們在表達自己對和平的企盼之聲了。也許今天學生筆下的文字是稚嫩的，生澀的，但我相信那一刻他們筆下流瀉的文字是最熱切的，發(fā)自內(nèi)心的。
由于本人專業(yè)知識，教學能力不足，這堂課上有很多不盡人意的地方，還請各位專家領導，老師多批評指點，在今后的學習和工作中，我會不斷地去提高和完善自己。謝謝大家。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇十
全班有學生13人，其中優(yōu)生6人，這6人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差;后進生2人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣;則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。
在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的'訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。
一、教材分析：
本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業(yè)――為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。
二、教學要求：
1、知識與技能。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學習生字新詞。
(3)通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。
(4)體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。
2、過程與方法。
合作交流、引導探究。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
重點：理解雷棣內(nèi)心的情感。
難點：學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。
三、教具準備：
課件、掛圖、小黑板等。
學具準備：查找有關維和的資料。
四、教學時間：
兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
(一)觀看課件，導入課題。
1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。
(學生說――)。
師小結：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。
師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰?
3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。
(二)初讀課文，理清脈絡。
師：請同學們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事?
(三)解疑、學習第一部分。
1、“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。
2、學生讀書，教師巡視。
3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平?
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的?！?。
板書：生前的理想。
怎么朗讀?用什么語氣讀?能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。(如悲痛欲絕等。)個別讀、齊讀。
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！?。
板書：家人的希望(或雷棣的希望)(根據(jù)學生回答寫板書。)。
這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括?應該有什么語氣讀。
全班齊讀。
4、什么是藍盔?有關維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。
(各小組匯報)。
5、小結：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話;更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
(三)觀看插圖、啟發(fā)想象。
1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢?(掛出插圖)。
2、指名說。
3、剛同學們都說得很好。
(四)再讀課文，解學生疑(大略了解課文第二段)。
1、師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了?(并概括一下，?)。
板書：(1)關心他人。
(2)關心政治。
(3)努力學習。
(4)謝絕幫助。
2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢?聯(lián)系自己的實際談談。
(五)拓展延伸，深化主題。
是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。
(六)作業(yè)：
第二課時。
一、復習導入。
二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。
三、精讀課文學習第二段。
(1)關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽?
小結：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。
小結：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。
(3)努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣?
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)。
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
小結：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。
四、齊讀課文最后一段(出示最后一段)。
說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)?！薄熬埂笔裁匆馑?
讀一讀。
五、深化主題。
2、學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望?為什么?
六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。
七、概括中心思想。
八、聽寫本課的生字詞。
九、作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
板書設計：
關心他人。
家人的希望努力學習。
謝絕幫助。
課堂練習：
謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做?(出示爸爸的話)。
雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來他明白了?
你是怎樣理解這句話的?
作業(yè)安排：
1、你對雷棣有什么認識嗎?誰來談一談。
2、小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎?
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇十一
今天，我無意之中讀到了一篇短文《企盼世界和平的孩子》后，真是感動頗深。這篇短文主要講了中國的一個男孩雷利，在得知爸爸雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親為完成的事業(yè)的故事。
晚上，他會悄悄為媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫(yī)院。他非常關心國際政治，注意中央電視臺播放的國際新聞，特別是看到那些婦女兒童在戰(zhàn)亂中受傷害的情景，他情緒十分激動。他知道爸爸是為了保護這些婦女兒童犧牲的;知道世界上還有許多地方的人們在飽受戰(zhàn)爭的苦難;下決心要像爸爸那樣，熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平;他還知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須要有豐富的知識，為此，他發(fā)奮努力讀書。
從這篇短文中，我可以體會到：雷利的爸爸——聯(lián)合國維和部隊的一名軍事觀察員---雷潤民先生，雖然殉難了。但他爸爸卻能勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平，用自己的犧牲之軀去呼喚全世界的人們要和平，不要戰(zhàn)爭!這已經(jīng)深深的感觸到了他的兒子雷利，也激發(fā)了雷利發(fā)奮讀書學習，長大了要完成他爸爸未竟的事業(yè)。這都值得我們要像雷利與他爸爸一樣熱愛和平，共創(chuàng)美好的明天充滿陽光、鮮花與愛的人類家園而從我做起，從小事做起，為世界太平做貢獻吧!
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇十二
二、注重學習方法的指導——“情”由文來。
總之，每節(jié)語文課都是學生和老師的一次心靈之旅，以“情”為舟，泛于文本之湖，深入心靈之穴，這里的風景因“情”而美！
11月10日學校領導們及教師走進六（2）班，隨堂聽了常態(tài)下語文課堂教學。我執(zhí)教了北師大版6年級的《企盼世界和平的孩子》。課后領導及教研組長給了我及時的幫助、指導，使我收獲頗豐，在收獲的同時我結合期中考試進行了深刻的反思，更加明確了努力的方向。
一、以教學目標為指南，確立問題的主線，體現(xiàn)課堂教學的整體性。
俗語說“有的放矢”，射箭打靶要瞄準靶心，課堂教學設問也應如此。課堂教學提問的“靶心”主要有二：一曰重點，二曰難點。《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。開課伊始，教師讓學生質疑課題，學生提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學習，這樣就呈現(xiàn)出這堂課課堂教學的基調和課堂教學提問的主線。但本節(jié)課老師沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子?！逼鋵嵾@一問題應該為“他為什么期盼世界和平？”這一大問題服務的，它隸屬于這個問題?？梢宰寣W生讀讀1-4段想一想“他為什么期盼世界和平？”，學生自然關注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應，當時是什么心情，你是怎么體會到的，進行朗讀指導。教學時要確立問題主線，體現(xiàn)問題之間的聯(lián)系，整體設計，系統(tǒng)實施，環(huán)環(huán)相扣。結合期中試閱讀正確率不高的情況，我反思到首先教學目標中的年段學習目標要明確；6年級要會聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。我在教學設計(研究課)時就沒有用心考慮如何落實這些目標，特別是在揣摩文章的表達順序上設計的問題不夠。今后，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。
二、板書再做思考，更好地提高教學實效。
板書是教師利用黑板以凝練的文字和圖表等形式，傳遞教學信息的方式，是直觀教學的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。它要以精煉的語句，簡潔的線條，醒目的符號，把文章的思路、重點和中心聯(lián)結起來，簡練地構成全文的主體框架，顯示出知識的綱目、層次和內(nèi)在聯(lián)系。從而大大提高教學效果。《企盼世界和平的孩子》一文中雷棣企盼世界和平的心愿既是爸爸的生前的理想也是家人對他的希望。受到這雙邊的影響，他才化悲痛為力量，才有了那么多的變化?？梢园寻鍟O計為：
關心他人。
企盼和平生前的理想?關心政治。
家人的希望努力學習。
謝絕幫助。
這次期中考試中，學生對主要內(nèi)容的概括要么偏離重點、要么語言啰嗦，板書設計對教學也有時效性，把它設計、利用好就可以讓學生對照板書提綱挈領概括這篇課文的主要內(nèi)容。文章的重點內(nèi)容學生一看板書便一目了然，定能收到理想的教學實效。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇十三
相關資料：
1人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
學習目標：
1掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2感悟課文內(nèi)容。
3體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
教學重點：感悟課文內(nèi)容。
教學難點：體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
課前專欄：欣賞精彩片段。
教學過程：
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1.聽寫生字。
回眸。
藍盔。
凱旋。
靈柩。
殉難。
贏得。
2.解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）。
3.學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）。
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的.動力是什么？
（學生解答，教師點撥）。
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）。
（開放性題，不求答案一致）。
6.作業(yè)：課下搜集一下有關中東問題的材料。
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇十四
1 人物介紹：
雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，20xx年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。
2 聯(lián)合國：
1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。
1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
2 感悟課文內(nèi)容。
3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
感悟課文內(nèi)容。
體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。
欣賞精彩片段。
一．導語設計：
同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。
二．教學過程：
1. 聽寫生字
回眸 藍盔 凱旋 靈柩 殉難 贏得
2. 解答學生不理解又查不到的詞。
（學生提問，學生解答，教師點撥）
3. 學生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。
（學生概括，教師補充）
4．學生默讀課文，思考兩個問題：
（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？
（學生解答，教師點撥）
（2）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？
（學生小組討論解決，小組匯報，教師點撥）
（開放性題，不求答案一致）
6.作業(yè)：
課下搜集一下有關中東問題的材料。
7.板書設計：
成
加倍關心媽媽
自
長
關心國際政治
強
歷
發(fā)奮讀書學習
不
企盼和平
程
謝絕別人幫助
息
給聯(lián)合國秘書長寫信
企盼世界和平的孩子教案設計和教學反思篇十五
這篇文章的主要內(nèi)容是中國的一個男孩雷利，在得知爸爸雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成的事業(yè)。其中最讓我感動的部分就是得知父親犧牲的消息后，雷利非常悲傷，發(fā)高燒一連幾天不退。媽媽望著沉默的兒子，忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士?！崩桌活^撲進媽媽的懷里，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的?！?/p>
制造戰(zhàn)爭的人們?。≌埬銈冇X悟吧！有許多無辜的人已經(jīng)因此而被卷入其中，因為你們，大家渴望和平的愿望遲遲不能實現(xiàn)，所以，請你們放下手中的武器，為了保護美麗而易受破壞的“和平之花”，請你們停止戰(zhàn)爭吧！
這篇文章真感人！我要像雷利一樣，盡自己的力量去捍衛(wèi)“和平之花”！
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