教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)了知識的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識。良好的教案編寫能夠有助于教學(xué)效果的提高，以下是一些教案范文，供大家參考借鑒。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇一
看了《紙奶奶的生日》，覺得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒有過大的引人之處也沒有驚鴻之處?？春?，但給我的感觸有幾點：
1、教學(xué)法似乎無法也不必納入課程,反而應(yīng)當(dāng)重視張揚自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學(xué)者應(yīng)該學(xué)會聆聽著孩子的心聲，體驗他們的情感，不可以強(qiáng)加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應(yīng)該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機(jī)會，不要隨便批評或挑剔他們的獨特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達(dá)自己的見解。
2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機(jī)智。教室和校園每個角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會運用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問題，采用靈活的應(yīng)變方法，捕捉到全新的教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性問題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對語文真正的興趣。
4、教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的'主體，為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著石頭過河來嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個條件、給學(xué)生一點時間、給學(xué)生一個問題、給學(xué)生一個機(jī)遇、給學(xué)生一個空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮個性的空間，將會有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時時被點燃，閱讀課的教學(xué)因此會充滿活力。
但愿本人的教學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應(yīng)手。這個目標(biāo)還沒有實現(xiàn)，我還需要腳踏實地努力。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學(xué)重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的.功能特點。
2、大膽想象，自己設(shè)計一種紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個問題。
6、學(xué)生匯報。
注：側(cè)重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個問題，就說哪個。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇三
1．認(rèn)識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進(jìn)步。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知。
自讀課文，一邊讀，一邊想：
三、全班交流。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。
2．學(xué)生交流時相機(jī)理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇四
一、設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字詞。
2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點句子的含義。體會科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進(jìn)步。
3、運用“邊讀邊想”的讀書方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。
4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
三、重、難點：
重點：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。
難點：為什么紙奶奶感慨地說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?/p>
四、教具準(zhǔn)備：各種紙的實物。
五、教學(xué)時數(shù)：一課時。
六、教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：
（課件：簡介紙的`歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程?？吹郊埖难葑冞^程，你會有什么感想呢？（生自由回答）。
師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙的種類特點作用。
3、師從旁點撥、指正。（相機(jī)出示實物）。
三、小組合作、探究語言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說說你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?/p>
3、小組反饋。
四、情感體驗、內(nèi)化語言。
1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語訓(xùn)練。
2、生互評。
五、積累運用，激發(fā)想象。
1、摘錄自已喜歡的句子。
（投影顯示）：
我來設(shè)計未來的紙。
紙名特點作用。
3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、作業(yè)。
收集有關(guān)紙的知識。（如：紙的發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過程、用紙情況等）。
八、板書設(shè)計。
“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息?！?/p>
奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。
（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進(jìn)步。）。
九、教后反思：
走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《紙奶奶的生日》一課，內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。根據(jù)這一特點，我設(shè)計了“自主參與式教學(xué)法”，激勵學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗，獲得新知，從而達(dá)到長文短教、重點突出的目的。
一、激發(fā)興趣，自主讀文。
為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問題的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然。接著，按照“閱讀提示”的要求讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。
二、環(huán)顧全文，自主探究。
這是一篇略讀課文，教學(xué)中，我能借助于“閱讀提示”的幾個問題，讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習(xí)運用在精讀課上學(xué)會的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動發(fā)展。
三、扮演角色，自主評價。
語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如“扮演角色”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評委。評一評成功之處，不足在哪里，并說出為什么。學(xué)生在自主評價的過程中進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個性特點的動態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。
學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵學(xué)生大膽地想象、討論：隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙來？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過分組討論后，向大家介紹了未來的紙，使學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。
當(dāng)然，在教學(xué)中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容顯得太多了，結(jié)尾部分有點草草走過場。學(xué)生的評價還顯得不夠到。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生合理展開想象的能力；在閱讀過程中培養(yǎng)獨立閱讀能力。
3、通過閱讀、理解、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用；理解紙奶奶最后說給兒孫們的一句話的意思。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
（二）整體感知。
自讀課文，思考：課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？
（三）交流自讀情況。
閱讀課文，交流各種紙的.特點、作用。
小組合作學(xué)習(xí)，完成課前老師發(fā)的表格。
以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙。其他同學(xué)評價。
理解文中最后一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”
（四）擴(kuò)展、想象。
大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙？
（五）布置作業(yè)。
把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
預(yù)習(xí)第12課。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇六
1.紙奶奶的生日是小學(xué)語文第六冊第三單元第十一課。這是一篇略讀課文,也是深受兒童喜歡的童話。
2.課文閱讀提示,一幅圖和十三個自然段組成。講的是紙奶奶過生日,她的子孫紛紛趕來祝壽,匯報自己的本領(lǐng)。說明隨著人類社會的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,紙的種類越來越多。運用童話的形式介紹科學(xué)知識,是本課表達(dá)上的特點。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材持點，針對三年級學(xué)生實際，我制定了以下素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識教學(xué)點。
1．理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點，作用。
2．聯(lián)系上下文理解重點詞句。
（二）能力訓(xùn)練點。
1．培養(yǎng)學(xué)生合理展開想象的能力。
2．在閱讀過程中培養(yǎng)獨立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。
（三）德育滲透點。
1．通過閱讀，理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱愛科學(xué)的感情。
本課的重難點是。
1．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用。
2．理解紙奶奶最后說給兒孫們的一句話的意思。
二．說教學(xué)程序。
紙奶奶的生日的教學(xué),我安排了一課時。在這一課時的教學(xué)過程中,我采用了啟發(fā)引導(dǎo),獨立探究合作學(xué)習(xí),課本劇表演等多種教學(xué)方法。
教育學(xué)家盧梭在愛彌兒一書中明確指出“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西”。如何讓孩子們喜歡這篇課文,使孩子們在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)理解這篇課文,提高自身學(xué)習(xí)能力,是我備課的出發(fā)點。對于這一課時的教,我安排了以下教學(xué)程序：
(一)課前預(yù)習(xí),提高自學(xué)能力。
《紙奶奶的生日》這一課是略讀課文,課前我要求學(xué)生使用工具書自學(xué)課后的九個二類字,搜集有關(guān)紙的知識和紙制品,小組內(nèi)交流。這樣既為課文的講授掃清了障礙,培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,又促進(jìn)了學(xué)生留心觀察周圍事物和社會生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
這篇課文的課題是《紙奶奶的生日》,所以一上課,我就播放了《生日快樂》這首。
歌曲。動聽的旋律一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,引發(fā)了學(xué)生的興趣,他們的臉上露出欣。
喜的笑容,仿佛置身于紙奶奶的生日宴會之中,調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性,為上好這節(jié)課作了良好的鋪墊。
(三)在讀中思,在趣中學(xué)。
在導(dǎo)入新課后,緊接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的疑問,歸納成三個問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想，有的放矢。
由于這篇課文篇幅較長，在解決第二個問題時，我把學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)合作組，每組研究一種紙的作用和特點，在分組朗讀，討論，歸納后，每組推薦一名代表，用自我介紹的形式匯報學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生自主板書。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流合作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又促進(jìn)了知識的內(nèi)化,給予學(xué)生展示自我的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，課堂氣氛十分活躍，體現(xiàn)了教改精神，把課堂還給了學(xué)生。
（四）搭設(shè)小階梯，講解重難點。
課文最后一句紙奶奶的話，是本課的重點，也是難點．需要細(xì)致的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地理解．我把理解紙奶奶的話，分成了三個階梯，分步引導(dǎo)。
第一步：學(xué)生比較紙奶奶的弱點和紙奶奶兒孫們的特點，通過比較，水到渠成，學(xué)生很容易得出結(jié)論。
第二步：在理解了紙奶奶的這句話后，我又補(bǔ)充講解了＂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)＂這個成語的含義，不僅要讓學(xué)生懂，還要讓學(xué)生學(xué)會用。
第三步：體會情感，反復(fù)朗讀。
通過這三步引導(dǎo)，學(xué)生不僅理解了紙奶奶的話，而且又完成了詞語的積累。
（五）表演課本劇，鞏固所學(xué)知識。
三年級學(xué)生連續(xù)學(xué)完這篇課文后已有些疲勞。這時，我安排了一個課本劇，讓學(xué)生戴上頭飾和老師一起合作表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容，在潛移默化中鞏固了這堂課所學(xué)的知識。學(xué)生們都很興奮,課堂所達(dá)到高潮,這是,我不失時機(jī)地安排了下面一個程序。
(六)激發(fā)想象的火花。
鼓勵學(xué)生大膽想象“如果你是一名科學(xué)家,你要發(fā)明什么樣的紙,它有哪些特點和作用。”學(xué)生提出很多大膽的設(shè)想和創(chuàng)造,完成了知識的拓展。
三.說板書。
好的板書是一篇課文的縮影,它有助于學(xué)生理解課文。由于這篇課文在介紹每一種紙都是從特點和作用兩方面寫的,所以我設(shè)計了表格式板書.力求做到簡潔,精煉,醒目.概括了教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,掌握要領(lǐng)。
四.說指導(dǎo)思想。
1.激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.激趣是閱讀教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在課堂一開始，我播放了《生日快樂》這首歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
3.朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)的各項訓(xùn)練中是最重要的。在教學(xué)過程中，我采用了自由朗讀，分組讀，個別讀，齊讀，賽讀，有感情朗讀等到多種形式，盡量使讀的訓(xùn)練貫穿到整個教學(xué)過程的始末。
4.在教學(xué)過程中進(jìn)行寫作方法的滲透。語文是最重要的交際工具，要掌握運用語文的規(guī)律，最好的途徑就是讓學(xué)生憑借語文材料去學(xué)習(xí)，去欣賞，去積累，去運用。葉圣陶先生說過，課本中的每一篇課文都是“例子”，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的“例子”，也是學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練的憑借。對于三年級的學(xué)生來說，寫作文是一個難點，因此在教學(xué)過程中，我多次對寫作方法進(jìn)行點。如對“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”成語含義的補(bǔ)充，采用童話形式的好處，對事物要住特點來寫等等，既讓學(xué)生積累了詞語，又在課堂中學(xué)習(xí)了寫作的技巧。
5.突出學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)該讓全體學(xué)生都動起來，參與學(xué)習(xí)過程，成為課堂的主人。我在教學(xué)過程中力爭做到這一點。比如：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。分組合作學(xué)習(xí)，探究問題的答案，通過自我介紹，自主板書，表演課本劇給予學(xué)生充分展示自我的空間，力爭讓每一個學(xué)生都說起來，想起來，動起來。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇七
教學(xué)要求：通過給住校生過集體生日，使學(xué)生懂得要學(xué)會關(guān)心他人，使住校生感受到集體生活的溫暖，從而更加熱愛集體生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆小樹、蛋糕等、水彩筆等制作材料。
一、錄像導(dǎo)入。
師：昨天，生活老師向我反映了發(fā)生在110宿舍的一件事，是什么事呢？請大家先來看一段錄像。（播放錄像1）。
宿舍里其他小朋友都在高高興興地玩、開開心心地做游戲，為什么朱天小朋友一個人躲在一旁不高興呢？她又對生活老師說了些什么呢？朱天，你能對大家說說嗎？（今天是我生日，可我爸爸、媽媽出差去了，沒人給我送蛋糕來了……）。
同學(xué)們，看了這段錄像，聽了朱天的這一番話，你有什么話要對朱天說嗎？
二、生日創(chuàng)意。
1、討論。你們想怎么搞這個生日會呢？自由組成小組進(jìn)行討論。
2、匯報。說說你們小組對搞好這次生日會有什么好的設(shè)想或創(chuàng)意？
（唱歌、吹笛子、做拉花、做賀卡、畫畫、手工、剪紙、疊衣服比賽等）。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇八
教學(xué)要求：通過給住校生過集體生日，使學(xué)生懂得要學(xué)會關(guān)心他人，使住校生感受到集體生活的溫暖，從而更加熱愛集體生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆小樹、蛋糕等、水彩筆等制作材料。
教學(xué)過程：
師：昨天，生活老師向我反映了發(fā)生在110宿舍的一件事，是什么事呢？請大家先來看一段錄像。（播放錄像1）。
宿舍里其他小朋友都在高高興興地玩、開開心心地做游戲，為什么朱天小朋友一個人躲在一旁不高興呢？她又對生活老師說了些什么呢？朱天，你能對大家說說嗎？（今天是我生日，可我爸爸、媽媽出差去了，沒人給我送蛋糕來了……）。
同學(xué)們，看了這段錄像，聽了朱天的這一番話，你有什么話要對朱天說嗎？
1、討論。你們想怎么搞這個生日會呢？自由組成小組進(jìn)行討論。
2、匯報。說說你們小組對搞好這次生日會有什么好的設(shè)想或創(chuàng)意？
（唱歌、吹笛子、做拉花、做賀卡、畫畫、手工、剪紙、疊衣服比賽等）。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇九
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
（這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?
(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)。
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）。
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音。
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）。
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）。
魚（）枝（）慮（）柿（）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。
（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。）。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？
（這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動）。
二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知）。
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演出來。
（這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）。
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3-7段：
（這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。）。
四、總結(jié)全文。
1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點，同時又對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作）。
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語交際。
（這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。）。
板書：
1、外形：大列數(shù)字。
2、是哺乳動物：胎生做比較。
鯨3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說明方法：舉例子。
4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方。
5、呼吸：垂直傾斜分類別。
6、睡覺：
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)過程：
一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)。
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文：
師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機(jī)板書：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？
1、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）。
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）。
四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）。
自學(xué)提示：
1、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？
5、鯨的生長有什么特點？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進(jìn)食特點重點指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。?。
六、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點理解鯨的進(jìn)化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強(qiáng)化識記，解決重點）。
七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？
九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計：鯨。
形體：大、重、長。
哺乳動物。
種類：須鯨齒鯨。
鯨吃什么。
生活習(xí)性呼吸。
睡覺。
生長。
一、優(yōu)點：
1、思路清晰。首先，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點，了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時，也解決了課文的一項重點知識。
2、重點突出。這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會不同的表達(dá)效果。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時，我采用數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進(jìn)行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細(xì)節(jié)處理不到位。如：對鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間，還有后面自學(xué)匯報時，顯得過于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c撥。
教學(xué)設(shè)計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報時已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時點撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十一
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
（2）感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。
（3）學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨特的美；學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
多媒體課件。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，（板書：桂林山水）一看到這個“林”字，你就會想到什么多？（樹多）。
那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢？（桂樹多）桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū)，是我國著名的風(fēng)景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。
1、檢查預(yù)習(xí)：詞語掌握得怎么樣？
2、理解詞語：“波瀾壯闊”
你能讀出它的氣勢嗎？同法理解“峰巒雄偉”
3、出示：真靜啊真清啊真綠啊真奇啊真秀啊真險啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。
4、檢查課文朗讀情況。
理清楚了課文的'結(jié)構(gòu)。（邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書）。
1、整體把握特點：
過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當(dāng)，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。
2、品讀漓江的水。
我們先來讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的？（指名一人讀）。
（1）、找依據(jù)理解“靜”
船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移。
（2）、找依據(jù)理解“清”
作者在談到漓江水清的時候，說“清得可以看見江底的沙石”。
說話訓(xùn)練：
假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢？你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來說？（出示：漓江的水真清啊，清得——）。
現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個排比句表達(dá)出來？
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
（3）、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。
漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
理解“無瑕”的意思。
（4）、把三個特點連起來讀，感受排比句的特點。
（5）抓對比。
作者既然是寫漓江水，為什么開頭分別寫大海、西湖，這是否浪費筆墨呢？
小結(jié)：作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨特之美?。。ò鍟簩Ρ龋?。
（6）集體有感情朗讀第二段。練習(xí)背誦。
3、自讀桂林的山，練習(xí)背誦。
1、下面就讓我們一起來走進(jìn)桂林，欣賞這迷人的風(fēng)光（配樂播放一組桂林山水圖片：下面配《桂林山水歌》）。
過渡：百聞不如一見，作者乘著木船蕩漾在漓江上，欣賞著這如夢似幻的人間仙境，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：這樣的山圍繞著這樣的水——（齊讀）。
這哪里是流淌在筆尖的文字，這分明是作者一顆靈動的心啊，讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——（齊讀）。
2、學(xué)習(xí)“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>
這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢？
這句話，為什么用引號引起來呢？
（如果別人說的話剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀點，就可以引用過來。當(dāng)然，用引號標(biāo)注上，也表示對原作者的尊重。）。
3、學(xué)習(xí)“桂林山水甲天下”
課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎？（“桂林山水甲天下。）。
資料：這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個叫王正功的人說的。
作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、……。
古今中外的人都說——桂林山水甲天下！
4、課文小結(jié)：
古語話說：“讀萬卷書，行萬里路?！比绻幸惶?，你也能夠走進(jìn)桂林的話，一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美，領(lǐng)略它的文化之美。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十二
2.出示鯨的圖片。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）。
二。初讀課文，抓住要點。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字。
字音重點：哺乳、肺（強(qiáng)調(diào)肺字的書寫）。
{小組交流、討論，教師進(jìn)行部分字詞的講解。}。
詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
4.交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。
（相機(jī)板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生）。
三。精讀課文，體會寫法。
1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
2.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。
3.課件出示：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：
說明方法文中的例句。
作比較。
列數(shù)字。
舉例子。
打比方。
4.教師進(jìn)行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點。
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文，了解更多有關(guān)鯨的知識。
六。板書設(shè)計。
9.鯨。
大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動物要和平相處。
教學(xué)重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動。
一、揭示課題。
1、你知道鯨的哪些方面的知識？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對鯨的了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》。
3、齊讀課題齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，歸納總結(jié)：
本課的問題？1、作者介紹了鯨的哪些知識？
2、用了什么樣的方法？
2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流。
具體分析。
3、師生交流并板書。交流：
1、鯨的知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方。
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演。
三、練習(xí)。
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文。
的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)。
形式給大家講一講。交流。
四、作業(yè)。
選擇；
1、把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。
2、根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫。
一篇你喜歡的小動物。
五、板書：
樣子大列數(shù)字、做比較。
哺乳動物。
種類分類別。
食物分類別、列數(shù)字、舉例子。
生活習(xí)性呼吸打比方。
睡覺（準(zhǔn)確、直觀、形象）。
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