教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇一
本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文，教學(xué)此文主要是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，以品味文章的語言特色為切入點(diǎn)，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。在觀看圖片資料的過程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來》，一起走進(jìn)大雁。
”
自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中，我看到了一群的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界）。
同桌之間討論后發(fā)表見解。老師小結(jié)：《辭?！氛Z言平實(shí)，只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語言形象生動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)大雁的愛。
問：從文中的哪些語句，你能體會(huì)到作者什么樣的情感？
老師展示文中的個(gè)別語句，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì)，說說句子所表達(dá)的思想感情。
師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？
（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）。
1、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說說。
（1）說說看過圖片后自己的感受。
（2）、思考：我能為自然做些什么?
2、學(xué)生齊讀。
師“我們只有一個(gè)地球，地球不只有我們?！鄙R讀《敬畏自然》的最后一段。
課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇二
訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)介：
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
教學(xué)案例。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
過程與方法：1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、
語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、
讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、
培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙。
霧靄。
窺探。
緘默。
狩獵。
凋零。
滑翔。
顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)?在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天;。
飛行的路線是筆直的;。
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷;。
十一月份的大雁一聲不吭;。
愛尋食玉米粒;。
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;。
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西?
星的法規(guī)是什么意思?
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?
選擇題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇三
濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。學(xué)習(xí)使用最合適得體的詞句表達(dá)自己的情感。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。雁，飛翔在秋季的藍(lán)天上，也飛翔在古人的詩(shī)篇里。
今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。展示大雁的圖片(人字形群體高飛圖，單只棲息特寫圖)。
二.整體感知：
1.學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：根據(jù)不同的時(shí)間段，說說作者對(duì)大雁作了哪些描寫?明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。
2、從作者的描述中，我們看到這是一種怎樣的大雁?以這樣的句式說：讀 句(段)，我發(fā)現(xiàn)這是一種的大雁。
明確：大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有很強(qiáng)的聯(lián)合觀念。
三、研讀探究本文是翻譯作品，有些句子長(zhǎng)而且難理解。
不妨設(shè)計(jì)一個(gè)品讀語言的環(huán)節(jié)。
讓學(xué)生自由朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)，找出問題，合作討論。
教師作學(xué)法指導(dǎo)：
(1)用縮句的方法理解。
(2)聯(lián)系上下文解讀。
四、拓展延伸。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇四
訓(xùn)練語言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力。
提高閱閱讀理解課文的能力。
品味語言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力。
品味語言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來的世界……”
(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文。
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
(二)、默讀課文。
生思考。出示例子。
我從一句中讀出了大雁的特征。
(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答。
過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡?！?/p>
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說說理由。
(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡，因?yàn)?我從中讀出了)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去。
“通過我們的.朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿了喜愛之情，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)，友愛正是我們現(xiàn)代人類社會(huì)所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受?！?/p>
(一)、學(xué)生寫感受。
(二)、說說自己的感受。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇五
訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)介：
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
教學(xué)案例。
教學(xué)目標(biāo)?：
知識(shí)與能力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
過程與方法：1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程?：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆贰?/p>
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》。
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、?語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、?讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、?培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙??霧靄??窺探??緘默??狩獵??凋零??滑翔??顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、?本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、?這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對(duì)大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
八、布置作業(yè)?：
1、積累詩(shī)詞句。
2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。
3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
（二）過程與方法目標(biāo)
1、體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。
體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句，體會(huì)本文的寫作特色。
朗讀、自主、合作、教師講解
學(xué)生課前預(yù)習(xí)
―課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境。
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
二、新授課
（一）課文相關(guān)知識(shí)的理解
1、了解作者籍課文背景知識(shí)
1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。
在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；
在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……
――同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了？
（二）整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：
1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2、文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。
（三）朗讀課文、課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
（四）品讀賞析：
體會(huì)本文獨(dú)特的`寫法。感受濃郁的思想感情。
點(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。
（1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?/p>
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇七
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
（一）知識(shí)與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
（二）過程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
（二）介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
（三）宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
（四）檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
（五）整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
（六）合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
（七）挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對(duì)大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
（八）布置作業(yè)：
積累詩(shī)詞句。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇八
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、 讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、 培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我
選擇題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、 本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、 這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對(duì)大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩(shī)詞句。
2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇九
人類要證實(shí)自己對(duì)大自然的愛戴與熱情，無不涉及到“敬畏”二字的。而“敬畏”中，折射出作者對(duì)自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對(duì)自然規(guī)律平衡的沉默。這一點(diǎn)，在“大雁歸來”井體現(xiàn)得淋漓盡致。
作者將大雁作為自己的朋友來看待，把大雁的數(shù)量作自己的財(cái)富，這似乎讓人吃了一驚。但是，這不是無病*，而是作者真實(shí)想法的寫照；作者希望變身為一只深埋地底的三月的麝鼠，以窺探大雁初到湖面取代了連夜趕路的疲倦的.驚喜，更是一種美好的幻想。但是，沉浸在優(yōu)美的幻想中，身處在對(duì)大雁習(xí)性的層層迷霧中時(shí)，他選擇了沉默——為了讓神和的東西神秘下去，蒙著一層透明而又輕薄的面紗，引起人們對(duì)自然保護(hù)的注意，對(duì)自然生命的熱愛與贊美。
而另一種敬畏，則是完全超出了動(dòng)靜限制的尊懶，是一種發(fā)自內(nèi)心的純真、誠(chéng)實(shí)的感慨，是真性情形象而具體的體現(xiàn)，也是人類一直追求和贊揚(yáng)卻很少能真正做到的尊敬。利奧波德做到了。
多年之前，沙鄉(xiāng)真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚?。他背井離鄉(xiāng)，毅然決絕地來到這里，蒙受了多少質(zhì)疑和阻難。誰能說這不是出于他對(duì)這片土地的熱愛和尊敬，使然有人會(huì)說，他是一個(gè)自然學(xué)家，這是他應(yīng)盡的義務(wù)。但是，就是這一點(diǎn)真誠(chéng)至心靈的舉動(dòng)，使得他出類拔萃，喚起了無數(shù)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他的字里行間，流露出了他對(duì)自然最純潔、最熱烈的愛。
作者愿俯身為麝鼠，不僅細(xì)看了大雁，也細(xì)看了自然。他的一生都在不斷的自然發(fā)現(xiàn)當(dāng)中了，這位麝鼠，在不間斷的年復(fù)一年的觀察中得到了樂趣，并撰之為文，分享給我們讀者了。因此，不得不說，他的《沙鄉(xiāng)年鑒》無愧為自然文學(xué)三部曲之一了。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十
花花草草與我是陌生的，甚至可以延伸到大多的動(dòng)植物。
為什么會(huì)這樣，大約因?yàn)槲乙恢贝质?，不能夠?xì)心關(guān)注、感悟花草的精妙馥郁之處。的一個(gè)周六，正是春暖花開的季節(jié)，《大江晚報(bào)》副刊部舉辦一個(gè)“丫山筆會(huì)”，我也應(yīng)邀參加了?？吹胶眯﹤€(gè)俊男美女文友，很是高興。只是未見老海。老海在我的q上留言說，他到天津有個(gè)差事。
到丫山，大多數(shù)人是沖著牡丹去的，我想這次筆會(huì)也不例外?？墒?，我始終不是那么喜歡熱鬧背景里的牡丹。牡丹是一種富貴的、大雅大俗的花。像我這樣一個(gè)人，是見不得富貴和俗艷的。打個(gè)比方，就像叫花子見到富翁就眼紅。何況，山上山下，前來觀賞牡丹的人群是一波一波的，魚貫而入，前呼后擁。所以，我只是和談老師在山上停車場(chǎng)附近隨便走了一小會(huì)。我是多次來到丫山的，丫山與我，或者準(zhǔn)確地說，哪一處?kù)`山秀水，不是因?yàn)榧耐辛巳祟惖那楦?，而招人喜愛和叫人流連呢。在我心里，我更喜歡丫山的石頭，還有那個(gè)已經(jīng)匿跡許久的南山寺和孫氏祠堂。多年的法官職業(yè)訓(xùn)練，使得我更喜歡一些沉穩(wěn)、內(nèi)涵的東西。哪怕它的時(shí)間越久越好，即使破敗一點(diǎn)，也沒有關(guān)系。
花兒的生命周期實(shí)在是太短暫了，一直還不忍看它。我更愿意遠(yuǎn)眺它，而不是走近它。我擔(dān)心一旦走近，我會(huì)沒來由地失望，甚至有褻瀆它的可能。我是否已經(jīng)對(duì)花兒寄托了太多的期望，所以我才不敢面對(duì)它。我一直覺得，生生地面對(duì)一朵花兒的.敗落，是一件很殘忍的事。而對(duì)于一群花兒而言，則尤甚。
第一個(gè)通過花兒的綻放聯(lián)想到女人的，是高明的。美人如花，實(shí)在是很精妙的比方。我無意識(shí)當(dāng)中，已經(jīng)一連用了兩個(gè)精妙的詞。這似乎很不應(yīng)該?？墒?，我依然無法回避。說它精妙，在于有很多通感在里面。我不知道花兒有沒有精魂，我只是希望我的文字沒有驚擾它。它的生命歷程是簡(jiǎn)約的。瞬間開放的燦爛過后，就謝了。就像美人遲暮一樣。甚至顏色、氣息，都可以叫一個(gè)敏感的人窒息。
山上的野花，
為誰開又為誰敗，
靜靜的等待，
是否能有人采摘，
我就像那花一樣，在等他到來，
拍拍我的肩，我就會(huì)聽他安排。
搖搖擺擺的花兒，
她也需要你的撫慰，
別讓她在等待中老去枯萎！
這是歌手田震的《野花》，有一陣子，我特喜歡聽它。它把花兒與女人，是如何完美地融合了。那種質(zhì)樸、那種田園風(fēng)格，以及生命中的遭際和期待，甚至還有許多寂寞無助的感覺，都淋漓盡致地表達(dá)出來。世間事，焚琴煮鶴是大煞風(fēng)景，可是看到花兒凋謝，明月漸沉，紅顏老去，也一樣使我們?nèi)崮c百結(jié)，千回萬轉(zhuǎn)。我們?cè)谶@些物事上，看到生命是如此多情，又如此脆弱。北宋的朝云，不就是因?yàn)樘K學(xué)士的《蝶戀花》“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”的句子，而抑郁寡歡，香魂一縷隨風(fēng)滅的么。
花兒對(duì)于我是隱隱約約的，也許距離給過我太多的美感，也許因?yàn)楦邼嵍豢社栉?，我就從來也沒有過奢望。我的許多的逆反心理，或許也體現(xiàn)在對(duì)待花兒的態(tài)度上。
年青的時(shí)候，我聽一個(gè)很近的過來人說過故事。那是30余年前一個(gè)下放到農(nóng)村的晚上，一對(duì)年青的男女在村口稻草堆上看圓圓的月亮。兩個(gè)人幾乎身子挨著身子。過來人說，女孩身上的處女清香，比花兒的芬芳更使人沉醉。我彼時(shí)聽后答道，那是因?yàn)槟愫軔鬯?，你?xì)心品味著一個(gè)你很在意的女人，才會(huì)有這樣的感覺。我也有過這樣的經(jīng)歷，可是，那種香味已經(jīng)遠(yuǎn)離我，也或者我已經(jīng)麻木？我對(duì)于花花草草的東西，是確實(shí)太過粗疏了，也往往因?yàn)檫@樣那樣的原因，而或缺了身邊的風(fēng)景。
花兒不是開放在山野的，而是開放在心田。還四季不敗，永不褪色。說這話，可以找到許多依據(jù)，可觸可撫的丫山花海石林是個(gè)見證。打開一冊(cè)冊(cè)卷軸，諸如梅蘭竹菊，還有美人香草之類的傳統(tǒng)，俯拾皆是，不能拒絕，或許更有說服力。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
過程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對(duì)大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩(shī)詞句。
2、寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十二
讀了大雁歸來？很有感觸？作者對(duì)大雁的愛給我留下了很深印象？但人們對(duì)大雁的獵殺行徑卻更讓人深思！作者開篇便用對(duì)比的手法點(diǎn)明了對(duì)大雁的喜愛之情：春天充滿了生機(jī)和希望，人們熱切盼望春天的到來，而大雁給我們帶來了真正的春天。
在作者的心中，大雁并不僅僅是大雁，而是像人一樣有靈性的動(dòng)物。
長(zhǎng)時(shí)間的觀察和研究？更讓作者對(duì)大雁有一種無法用言語表達(dá)的感情？作為一個(gè)“愛鳥者”，他同樣感傷著大雁的憂郁悲傷。經(jīng)過多年的觀察，作者和他的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，6只的雁群是一個(gè)家庭，以6的倍數(shù)出現(xiàn)的雁群是“一些家庭的.聚合體”。那些憂郁的孤雁之所以孤單，是因?yàn)樗麄儐适Я擞H人，或成了“心碎的寡婦”，或失去了子女，當(dāng)這種結(jié)論被證實(shí)以后，作者對(duì)“瞄準(zhǔn)它們的槍”們的反感更加強(qiáng)烈了，乃至成了憤恨！
想到作者看到他最好的朋友慢慢死去卻不能幫上一把那種痛不欲生以至于無語凝噎的畫面？我甚至不能在寫下去了，人類應(yīng)為自己的行為低頭？為大雁的聯(lián)合性而自愧不如？收起你們滴血的槍吧？用心懺悔你們的罪惡？才能沖刷你們骯臟的靈魂！
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十三
訓(xùn)練語言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力。
提高閱閱讀理解課文的能力。
品味語言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力。
品味語言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂。
一、談話導(dǎo)入。
“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢？今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來的世界……”
二、速讀課文，整體感知。
（一）、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文。
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
（二）、默讀課文。
生思考。出示例子。
我從一句中讀出了大雁的特征。
（三）、學(xué)生反饋：2—3名同學(xué)回答。
過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡?！?/p>
三、品讀課文，聆聽雁語心曲。
（一）、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由？
（二）、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說說理由。
（三）、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡，因?yàn)椋ㄎ覐闹凶x出了）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去。
“通過我們的朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿了喜愛之情，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)，友愛正是我們現(xiàn)代人類社會(huì)所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受?！?/p>
四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫感受。
（一）、學(xué)生寫感受。
（二）、說說自己的感受。
五、課后思考：面對(duì)日益惡化的自然環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該做些什么？
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十四
大雁，我們并不陌生。那么，你對(duì)大雁有哪些了解呢？（同學(xué)談：外形，候鳥，合群性，叫聲嘹亮……）利奧波德對(duì)大雁作過一番觀察和研究。他觀察過歸來的大雁到了目的`地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁群的結(jié)構(gòu)，他聆聽過大雁集會(huì)的鳴叫，原來大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進(jìn)《大雁歸來》的世界。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;。
2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn);。
3、體會(huì)文章飽含情感的語句;。
4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;。
2、體會(huì)文章飽含情感的語句。
教學(xué)難點(diǎn):。
理解文章寫法上融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):。
一課時(shí)。
教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識(shí)，教師在黑板上板書提要:。
如:鳥綱，鴨科、候鳥、益鳥、游禽(類屬)。
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)。
對(duì)作者可以簡(jiǎn)單介紹，略。
2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書上標(biāo)出來。
二、整體感知。
1、學(xué)生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識(shí)。
比如:大雁是報(bào)春的使者;大雁在3月份和11月份對(duì)待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)等。
2、這里有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來。是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，只是表述了一個(gè)客觀事實(shí)――大雁飛回來了。
大雁歸來?是一個(gè)疑問句，表示了對(duì)大雁歸來的疑惑，吃驚，――大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個(gè)感嘆句，表示了對(duì)大雁歸來的期盼、激動(dòng)和興奮――大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀。
這是一篇寫法上融知識(shí)型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學(xué)生小組合作探究，明確:。
知識(shí)型主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)。
形象性主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁的相關(guān)的描述上，語言很形象(語句略)。
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對(duì)大雁的喜愛和贊美之情(語句略)。
四、疑難探究。
學(xué)生提出不理解的語句來進(jìn)行集體討論。(過程略)。
五、拓展延伸。
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)。
查找陳百?gòu)?qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十六
訓(xùn)練資料簡(jiǎn)介：
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎證明它們也具有社會(huì)性。應(yīng)對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類就應(yīng)自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
教學(xué)案例。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與潛力：1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
過程與方法：1、讀課文，把握資料。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
教學(xué)過程：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此能夠酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體(知識(shí)性散文)及作者(引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一)。
三、宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、
語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、
讀課文，把握資料，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、
培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙。
霧靄。
窺探。
緘默。
狩獵。
凋零。
滑翔。
顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天;。
飛行的路線是筆直的;。
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷;。
十一月份的大雁一聲不吭;。
愛尋食玉米粒;。
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;。
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西。
星的法規(guī)是什么意思。
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感。
選取題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十七
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介：
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛鳥的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句。
（二）過程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。
三、教學(xué)過程：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
（二）介紹文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
（三）宣示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情，
（四）檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
（五）整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。
（六）合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
（七）挑戰(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語言。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的.來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對(duì)大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
（八）布置作業(yè)：
積累詩(shī)詞句。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十八
1、了解大雁的生活習(xí)性，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識(shí)。
2、品讀課文，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，理解本文主旨。
1、體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
2、理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
一、導(dǎo)入
每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍(lán)天留下美麗的詩(shī)行。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的知識(shí)。
二、整體感知
1、速讀課文，說說本文的主要內(nèi)容是什么？
大雁的生活習(xí)性。
2、大雁的生活習(xí)性，在文章中又寫到了哪些內(nèi)容？
三月，大雁歸來；
大雁的覓食；
大雁的集會(huì)。
3、跳讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？
5、請(qǐng)你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文，來讀一讀，感受畫面，感受美。
三、課文探究
1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？
2、在同學(xué)們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。
在這部作品中，奧爾多·利奧波德描述了自己在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的簡(jiǎn)陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國(guó)大陸各地的游歷經(jīng)歷。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛與尊重。
四、課文拓展
1、請(qǐng)回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。
2、一行大雁乘風(fēng)而起，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌！
看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。
3、展示、評(píng)價(jià)。
五、課后作業(yè)
1、請(qǐng)從課后“讀讀寫寫”中任選五個(gè)詞語，寫一段話。語言要生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在150左右。
2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。
大雁歸來的教案設(shè)計(jì)篇十九
大雁是秋寒南征春暖北返的.候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。
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