每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
故宮博物院課件部編版篇一
1﹒掌握生字新詞，并積累應用。
2．熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結構。
3．掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序寫文章必須確定立足點（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。
教學重、難點：
1、理清本文說明順序。
2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
教學過程：
一、布置預習?導學
1、讀準字音
金鑾(luán)殿
蟠(pán)龍
鎏(liú)金
中軸(zh?u)線
迥（jiǒng）然不同
鰲(áo)頭
湛(zhàn)藍
額枋（fāng）檀(tán)香
妃嬪（pín）藻(záo)井 擊罄(qìng)
琉(liú)璃
矯（jiǎo）健
攢（cuán）
1、釋義
玲瓏：精巧細致。
湛藍：深藍。
布局：全面安排。
肅穆：嚴肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。
井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。
二、指導學習?研討
1、激發(fā)興趣，導入新課
(1)導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》?大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領大家走進這座神秘的宮殿。
(2)板書課題
（3）檢查預習，積累字詞
2、初讀感知
（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結構
請同學梳理(填寫課后練習一圖)文章的結構：
第一部分：概括說明故宮的概況——
第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
小結：根據故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現：文章的說明順序是 按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序
（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
（3）以導游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性 的導游詞）
三．鞏固練習：閱讀下面一段文字，回答問題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。
莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。
我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。
2．第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？
3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？（）4．文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？
教后感
八年級語文教案 故宮博物院 教學目標
1、學習本文圍繞中心突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝 王為中心的特點。
2、通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學重、難點 教學目標1、2 教學過程
一、復習檢查
1、默寫詞語
2、回憶上課內容
二、研讀重點段落
1、思考： 在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？
默讀5—8段寫太和殿部分，討論：
(1)各段說明的重點是什么? 每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現 這些特點的主要詞語。
(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計 的主要特色嗎？
(3)這部分采用了什么說明順序？
2.在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？
文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和裝 飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：
（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？
3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點，這樣寫有什么好處？
3、小結
（1）通過本文的學習，我們知道在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳 有略的寫法，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的 印象。重點與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定?！?〕本文采用的 說明順序是先總后分再總。分說以方位為序，由南到北、從外入內寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感 受十分明晰。
三．鞏固練習：課內語段閱讀
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。------梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。
1．第一段中使用的主要說明方法是
___。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是_。
3．兩段文字分別先從外部說明了_
_；再從__
_部說明了
_結構、布局_
_。4．太和殿的特征是_、殿內裝飾以龍為主題的含義是。
5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？
6．文中畫橫線句子的表達方式是_
__。7．選文對太和殿的說明體現了故宮的什么特點？
教后感 八年級語文學案 故宮博物院 學習目標：
1﹒掌握生字新詞，并積累應用。
2．熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結構。
3．掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序寫文章必須確定立足點（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。
學習重、難點：
1、理清本文說明順序。
2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
學習過程：
一、預習?自學
1、讀準字音
金鑾（）殿
蟠（）龍
鎏（）金
中軸（）線 鰲()頭
湛（）藍 額枋（）檀（）香藻（）井 擊罄（）琉（）璃
迥（）然不同
妃嬪（）矯（）健
攢（）
4、釋義 玲瓏：
湛藍： 布局： 肅穆：
幽雅： 悠揚： 井然有序： 迥然不同 ：
二、學習?研討
1、檢查預習，積累字詞
2、初讀感知
（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結構
填寫課后練習一圖：
天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾 清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門
文章的結構：
第一部分：（1、2段）第二部分：（3—15段）
第三部分：(16段)
（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
同步檢測
1、在（）內填字來完成短語：
①規(guī)模（）大
②莊嚴肅（）
③（）然不同
⑤舉世（）名
⑥鳴鐘擊（）
⑦煙霧（）繞
⑧錯（）相連
⑨龍鳳（）祥
⑩池館水（）三．鞏固練習：閱讀下面一段文字，回答問題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。
我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。
2．第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？
3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？
4．文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？
學后感
八年級語文學案 學習目標
1、學習本文圍繞中心突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝 王為中心的特點。
3、通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學習重、難點
教學目標1、2 學習過程
一、復習
1、默寫詞語
2、回憶上課內容
二、研讀重點段落
1、思考： 在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？
默讀5—8段寫太和殿部分，討論：
(1)各段說明的重點是什么? 每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現 這些特點的主要詞語。
(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設 計的主要特色嗎？
(3)這部分采用了什么說明順序？
2.在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？
文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和 裝飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：
（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？
3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點，這樣寫有什么好處？
4、小結
三.鞏固練習：課內語段閱讀
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。
1．第一段中使用的主要說明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。
3．兩段文字分別先從_______部說明了________；再從________部說明了________。4．太和殿的特征是________，殿內裝飾以龍為主題的含義是________________。5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？ 6．文中畫橫線句子的表達方式是________。7．選文對太和殿的說明體現了故宮的什么特點？
學后感
14《故宮博物院》參考答案 課時一
二2.(1)天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門
文章的結構：總分總
（2）從?往里走,沿著?穿過?
走進午門?
進了太和門?
向南?往北?從方位詞的使用可以看出作者立足點的不斷變化，這就是“動點觀察”
三．1.交待了大會堂的位置、氣勢以及在全國人民政治生活中的作用。2.描寫，突出了大會堂雄偉莊嚴、氣勢宏大的特點。3.邁進、穿過、到4.列數字
空間順序 課時二
二．1.在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現了皇權至高無上的本質特征，所以要重點介紹。（1）.5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。
8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。（2）太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。?）這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。方位詞語的使用可以看出作者是靜立在某處進行觀察的。2.在“內廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和裝飾。(1)前三殿以龍為主因為皇帝自命為真龍?zhí)熳?，這是皇權的象征，所以用龍來突出皇權的威嚴，“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴肅穆的氣氛減少了。（2）因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現故宮建筑設計的特色——處處體觀封建帝王 “唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。
三．1.列數字2.連環(huán)形花紋3.規(guī)模
內
結構、布局4.宏偉、壯麗、威嚴
真龍?zhí)熳拥匚恢粮邿o上。5.大殿正中
正中、下面、背后、兩旁、殿頂、中央、上面 6．描寫7.體現了其規(guī)模宏大壯麗，建筑精美的特點
蓮山課件
原文地址：http://
故宮博物院課件部編版篇二
人教八年級《故宮博物院》課件一
【教學目標】
1、學習按一定的說明順序介紹建筑物。
2、通過自讀感悟到說明事物要詳略得當，重點突出。
3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點，激發(fā)強烈的民族自豪感。
【教學重難點】
1、學習按一定的說明順序介紹建筑物。
2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。
【教學步驟】
1、課前準備：
學生通過網絡、書籍等途徑，通過收集有關故宮博物院的修建經過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關的重大史實等資料。
2、“我找到了”新聞發(fā)布會：
大家好啊，早前請同學們去找找有關故宮的資料，怎么樣?都找著了吧?呵，了不起，資料真是豐富。那么現在請各小組把你們所收集到的認為最為得意的一條，用最簡煉的語言，給咱們大家講講，好不好?
教師最后歸結：故宮，帝王行使王權、生活之所，處處體現帝王之家的非凡氣派。這是一座規(guī)模龐大繁復然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群。
3、今天我們咱們就來學習黃傳惕的《故宮博物院》。它原本就是一篇廣播稿，曾在中央人民廣播電臺《祖國各地》節(jié)目中播出。今天呀，我們就改一改老規(guī)矩──不再是請大家打開課本，而是──請大家側耳傾聽。讓我們在這悠揚的樂聲中一起去神游這一方在世人眼中曾是那么神秘莫測的土地。
不過呀，請諸位聽的時候，要留心哦。因為待會兒作者帶你游歷過故宮后，捷足先登的你可要領著咱們這些初來乍到的老師、同學去瞧瞧哩。所以呀，呆會你在聽的時候，不妨手上拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽路線啊，宮殿的方位啊，名稱啦等記下來，當然，你也可以聘請一個助手，協同你完美的完成這一項任務。大家有信心嗎?好哩，那咱們現在就開始。
聽課文朗讀錄音，為自已做導游做準備。
4、好，錄音聽完了，怎么樣?美吧!這才是故宮，是一個不可分割的整體建筑群。大家手上的簡圖畫好了嗎?
先請同學們在四人小組里展示自已所作的游覽路線圖及標注，同學們根據課文和剛才所聽到和記錄下來的內容，互相品評手繪的圖樣，好嗎?
5、好，請各小組選出最棒的一幅圖樣來，老師用投影儀展示展示。
(打出收上來的圖樣)咱們大家一起來，
總結
總結這位同學的經驗好不好?每個人都來說說怎么樣才能把一處建筑，一方名勝給游客們介紹清楚。
得明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。
得準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞
得突出重點，把對象的特征呈現出來。仍以太和殿為例寫內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么?寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權的特點。
6、教師小結：嗯，都是很優(yōu)秀的導游員哩，解說得特棒!今后我們在向客人介紹我們的學校、居家，向外地游客介紹咱們江西名勝景點的時候，就可以運用這種空間順序，從南到北，從外到內……或領著他們邊走邊看或駐足一處細細品評，我想他們一定會像老師這樣兒，非常滿意于大家的解說。你的學校，你的故鄉(xiāng)將會因為你，給客人們留下最美好的回憶。
7、當堂
作文
，當堂交流。介紹自已所居住生活的城市、社區(qū)，游歷過的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園。人教八年級《故宮博物院》課件二
【教學目的】
1、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，去體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。
3、學習方位詞。
【教學設想】
1、運用已經學過的關于說明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖的方式進行。
2、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關段落，其他說明可一讀而過。而在討論中，要強調介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建筑物的特點而定。
3、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。
4、教學時數：一課時。
【教學過程】
一、預習，掃除文字障礙
1、給下列黑體的字注音：
金鑾殿(luán)蟠龍(pán)鎏金(liú)玉璽(xǐ)妃嬪(pín)湛藍(zhàn)上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊坤宮(yì)修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書
2、解釋黑體的字：
舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)
殘破不堪(忍受、能支持)
禍國殃民(使……受害;使……遭殃)
3、閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。
二、速讀，理清結構層次
1、教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預先填上)，要求學生依照書上的導游去游覽故宮。而按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。
2、提問：故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?
(學生根據課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。)
3、分析課文結構層次及各部分的說明中心：
教師點撥，學生討論，歸納：
第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現狀。
第二部分(2～21)：介紹故宮的歷史、現狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22～24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。
三、導讀，討論重點問題
1、全文說明的對象是什么?
2、課文重點介紹的對象是什么?
(前朝──太和殿;內廷──養(yǎng)心殿。)
3、研讀5──8段重點介紹太和殿的部分，討論：
⑴各段說明的重點是什么?
⑵每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現這些特點的主要詞語。
⑶太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎?
⑷這部分采用了什么說明順序?
師生討論后明確：
寫太和殿：
5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。
8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上;因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形?/p>
這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內;寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。
4、研讀17～18段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
⑴這兩段重點介紹了什么內容?
⑵采用了什么說明順序?
⑶主要運用了什么說明方法?
明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用──封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結，完成課堂練習
1、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹?
明確：從全文看，重點說明前朝和內廷;就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現故宮建筑設計的特色──處處體現封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。
2、在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處?
明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定。
3、課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?
明確：
2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應。在這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，而這樣會顯得結構完整，渾然一體。4、4、11段分別是對“三大殿”和“內廷”的總寫，而這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內廷”的分層。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。
5、至此，明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內寫去。這樣，才有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。
6、課堂上的練習：
⑴在()內填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號)
①規(guī)模(宏)大②莊嚴肅(穆)③大肆揮(霍)
④重重殿宇⑤舉世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩
⑦煙霧(繚)繞 ⑧腐朽昏(庸)
⑨龍鳳(呈)祥 ⑩池館水(榭)
名詞短語④⑩ 動詞短語③⑤⑥
形容詞短語②⑧ 主謂短語①⑦⑨
⑵判斷正誤：(正確的打“√”，錯誤的打“×”)
①故宮就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。(√)
②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。(×)
③課文之所以重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現故宮建筑群的藝術風格。(×)
④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點的。(×)
⑶課后完成“揣摩·運用”四的練習。
故宮博物院課件部編版篇三
八年級語文故宮博物院教學案 教學目標：
2．理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明事物的寫作思路。
3．學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
教學重、難點：
1、理清本文說明順序。
2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性 教學過程：
一、布置預習?導學
1、讀準字音
金鑾(luán)殿 蟠(pán)龍 鎏(liú)金 中軸(zhòu)線 迥（jiǒng）然不同 鰲(áo)頭 湛(zhàn)藍 額枋（fāng）檀(tán)香 妃嬪（pín）藻(záo)井 擊罄(qìng)琉(liú)璃 矯（jiǎo）健 攢（cuán）
1、釋義
玲瓏：精巧細致。湛藍：深藍。布局：全面安排。肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。
二、指導學習?研討
1、激發(fā)興趣，導入新課
(1)導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領大家走進這座神秘的宮殿。(2)板書課題
（3）檢查預習，積累字詞
2、初讀感知
（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結構 請同學梳理(填寫課后練習一圖)文章的結構：
第一部分：概括說明故宮的概況—— 第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
小結：根據故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現：文章的說明順序是 按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
（3）以導游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性 的導游詞）
學過程
（一）激情導入
在古老的都城北京有一個同樣古老的城池，學名紫禁城，俗名故宮（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。在中華民族綿延悠長的歷史中，它無異是封建王朝的一個縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢？
故宮知識知多少?課前請同學們去搜集有關故宮的資料，請同學們以“我所知道的故宮”為話題，請各小組把你們所收集到的認為最為得意的一條，用最簡練的語言，給大家講講。
（二）走進故宮
1．聽一遍課文的配樂朗讀，注意字的讀音、體會作品的語感和情感。
2．請同學們自由朗讀課文，并思考下列問題：（屏幕顯示）
①讀課文，理清作者的寫作思路，說說這篇文章的結構層次。
②這篇文章的說明對象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么？請找出最能概括故宮特征的語句。
③作者是按照什么順序來說明故宮的？
3.全班交流。
（三）觀賞故宮
這篇文章本來就可看作是一篇解說詞，設置情境教學，學生學得輕松，也更易于接受知識。
1．如果你是一位導游，你如何向游客介紹故宮？請幾位學生扮演故宮導游的角色，為游客（其他學生）介紹故宮。
明確：
①介紹建筑物時，一定要按照空間順序，交代清楚立足點、方位。
②介紹故宮時，要把太和殿作為重點進行詳細介紹，做到主次分明，詳略得當。
③介紹建筑物時，要體現語言的準確性和生動性。
2.如果你是一位游客，你能對導游的解說進行評價嗎？
“游客”（其余學生）可以自由提問并就說明的方法與技巧與“導游”交流，并對“導游”的服務做出評價。
（四）回望故宮
1.游覽完故宮，想一想你還有什么疑問。提出自己不理解的問題。先在四人小組內探討，不能解決的，提交全班討論，仍不能解決，教師引導學生進行思考、分析、理解。
2.我們一起游覽完故宮，請同學們談談感想。
3.讀完本文，總結在寫作說明文上有哪些啟示。
（五）感悟體驗
1.現在，請你以導游或解說員的身份抓住立足點口頭介紹我們的學?；蚪淌?。要求：抓住說明對象的特征；合理安排說明的順序；語言力求準確和簡潔。
《故宮博物院》教案
作者: 收集于網絡
教學目的
一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。
三、學習方位詞。教學設想
一、運用已經學過的關于說明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖的方式進行。
二、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強調介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建筑物的特點而定。
三、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。
四、教學時數：一課時教學過程
一、預習，掃除文字障礙：
1．給下列加點的字注音：
金鑾(luán)殿 蟠(páan)龍 鎏(liú)金
玉璽(xǐ)妃嬪(pín)湛(zhàn)藍
上諭(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宮 修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書
2．解釋加點的字：
舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)
殘破不堪(忍受、能支持)
禍國殃民(使……受害；使……遭殃)
3．閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。
二、速讀，理清結構層次：
1．教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預先填上)，要求學生依照書上的導游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。
2．提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?
(學生根據課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。)
3.分析課文結構層次及各部分的說明中心：
教師點撥，學生討論，歸納：
第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現狀。
第二部分(2—21)：介紹故宮的歷史、現狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分(22—24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。
三、導讀，討論重點問題：
1．全文說明的對象是什么?
2．課文重點介紹的對象是什么?
(前朝——太和殿；內廷——養(yǎng)心殿)
3．研讀5—8段重點介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說明的重點是什么?
(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現這些特點的主要詞語。
(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？
(4)這部分采用了什么說明順序？
師生討論后明確：
寫太和殿：
5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。
6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。
8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍?/p>
這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語及其在表意上的準確性。
4．研讀17—18段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
(1)這兩段重點介紹了什么內容？
(2)采用了什么說明順序？
(3)主要運用了什么說明方法？
明確：這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結，完成課堂練習：
1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹?
明確：從全文看，重點說明前朝和內廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因為太和殿是故宮建筑的文體，最能體現故宮建筑設計的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。
2.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定。
3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么
作用？
明確：
2、21段都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結構完整，渾然一體。
4．4、11段分別是對“三大殿”和“內廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內廷”的分寫。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。
5．至此，明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。
6．課堂練習：
(1)在()內填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號)
①規(guī)模(宏)大 ②莊嚴肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇 ⑤舉世(聞)名 ⑥(煥)發(fā)光彩 ⑦煙霧(繚)繞 ⑧腐朽昏(庸)⑨龍鳳(呈)祥 ⑩池館水(榭)
名詞短語④⑩ 動詞短語③⑤⑥
形容詞短語②⑧ 主謂短語①⑦⑨
(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯誤的打“×”)
①故宮就是古時候所說的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動中心。(√)
②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。(×)
③課文之所以重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因為這兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現故宮建筑群的藝術風格。(×)
④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點的。(×)
(3)課后完成“揣摩·運用”四的練習。-故宮博物院教案
故宮博物院
（第一課時）
1.教學目的：
⒈通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。⒉掌握文中以空間為順序的寫作特點。⒊方位詞語的準確性。
二、教學重難點：
掌握并運用空間順序。
三、教學手段：
計算機輔助軟件、電視、視頻投影儀等。
四、教學設想：
⒈利用故宮平面圖配合相關景物圖像，引導學生了解作者的游覽路線。
⒉運用多媒體教學手段輔助教學，給予學生直觀、生動的形象。
⒊教師講解與導練結合，當堂完成一定量的練習，結合另一解說詞《解州關帝廟》鞏固所學空間順序的有關知識。
五、教學時數：
一課時。
六、教學過程：
⒈導入新課：
①同學們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里？（謎底：故宮）
②簡介故宮：
故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”。
今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？
⒉顯示主菜單：
課前準備 教師明確：這篇課文共講兩課時，本 空間順序 節(jié)課為第一課時，主要學習本文的說 太 和 殿 明順序，即空間順序；第二課時集中
總結全文 講皇權的中心－太和殿。
⒊課前準備：
①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。
矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh?u)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(z?u)
慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)
(屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標在相應位置一按即可)
提示：要求學生特別注意以下幾個字的讀音：
軸、磬、攢、禧、嬪
②本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習《中國石拱橋》時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速從課文中找出答案。
（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）
③故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解?分析”練習一）。請同學們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。
（屏幕上隨錄音次第出現九幅建筑物的圖像。）
教師巡堂檢查學生完成情況，強調太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。
既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。
⒋空間順序：
①屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據作者的行蹤路線，師生共同完成相應建筑物的介紹。
（屏幕上以紅色箭頭逐步顯現作者行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。）
?教師從鳥瞰圖（屏幕顯示）開始，介紹作者由天安門－端門－午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。
（依次出現故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。）
?指定一位學生依次介紹“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。
（依次出現太和殿外景和內景、中和殿、保和殿。）
?教師簡介乾清門前小廣場，強調前朝和后廷的劃分。
（出現乾清門、前朝鳥瞰圖。）
?請一位學生依次介紹“后三宮”－乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
（依次出現乾清宮外景和內景、交泰殿外景、坤寧宮內景。）
?教師講述東西六宮，著重點應放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。
（依次出現養(yǎng)心殿內景之正間、東暖閣、儲秀宮內景二幅。）
?選出一位學生介紹御花園。
（依次出現御景亭、欽安殿。）
?教師介紹順貞門、神武門及景山回望。
（依次出現順貞門夜景、神武門。）
?小結：故宮如此宏偉的建筑群確實凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護這文化瑰寶。
從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點。
②思考練習一：
為了清楚地說明故宮的特征，課文按照＿＿順序組織材料，由＿入＿，沿著故宮的中軸線，從＿到＿，以＿＿帶＿＿地說明，井然有序。
（答案：空間；外，內；南，北；中間，兩邊）
③思考練習二：
作者運用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關系：
?交代作者行蹤變化的詞語：
（答案：“從?往里，沿著?穿過?到?”；“走進?”；“進了?就到?”；“從?出?就到?”等等。）
?方位詞語：
（答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。）
④思考練習三：
閱讀解說詞《解州關帝廟》（詳見附錄一），請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。
要求學生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習題，包括填寫“解州關帝廟”平面圖中相關建筑物的名稱。教師巡堂檢查。
明確：
?路線：
石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園（麟經閣；印樓、刀樓）→桃園結義園
?方位語言：
ⅰ交代作者行蹤變化的詞語：
（“緊挨?，進入?，就到了?”；“穿過?就是?”；“過了?就到了?”等等）
ⅱ方位詞語：
（“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“周圍”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等）
?填好平面圖（詳見附錄二）
（可利用視頻投影儀顯示學生作業(yè)，教師現場作適當指導。）
⒌課堂總結：
本節(jié)課我們共同學習了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內容：
①作者參觀所走的路線；
②介紹作者行蹤變化的詞語；
③交待各建筑物位置的方位詞語。
⒍作業(yè)：
請以空間變化為順序，為“三水孔圣園”寫一篇解說詞。
14．《故宮博物院》（第一課時）【學習目標】
1、整體把握文意，理清文章的說明順序。、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術，了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就，增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神。
【學習重點】
1、整體把握文意，劃分結構層次，理請本文說明順序；、重點研討太和殿相關段落，體會文章重點突出、詳略得當的寫作特色，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
【學習難點】
理清本文說明順序，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意?！举Y料鏈接】
黃傳惕（1934－）中央人民廣播電臺高級編輯。筆名黃羽，湖南平江人。中共黨員。1957年畢業(yè)于北京大學中文系，后一直從事廣播工作，先后任編輯、記者、副主任、主任等職。代表作有：《天安門頌》、《塞上綠洲右玉》、《彩色的吐魯番》、《北京，我心中的城》、《故宮博物院》等?！緦W習過程】
一、自主學習
1、為下列加點字注音
矗立（）鰲頭（）
湛藍（）琉璃（）
蟠龍（）中軸線（）金鑾殿（）
擊磬（）
檀木（）攢（）
乾清宮（）坤寧宮（）
肅穆（）奏極（）
額枋（）
藻井（）
2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？它的總體藝術風格特點是什么？
3、作者為什么把太和殿作為解說的重點？
二、合作探究
1、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
2、畫出參觀故宮的路線圖，可同桌之間討論、交流。
三、同步達標
閱讀《氣候的威力》（節(jié)選），完成1-3題。①然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力。
②就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是每秒32.6米，但10級以上大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭到巨大損失。而在南極，風速卻常?？梢赃_到每秒55.6米，有時甚至可達每小時三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。
③大風的直接后果則是導致了極度的寒冷。(a)1960年8月24日，蘇聯人在他們設在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了－88.3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－89.6℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據說，1967年初，挪威人在極點站曾記錄到－94.5℃的最低溫度。(b)在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上，就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中，落下來就變成了冰雹。(c)④南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，美國的一架運輸機在只剩下最后40分鐘的路程時，突然刮起了特大暴風。結果，運輸機失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。實際上，在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。
1.第②段所用的說明方法有哪些？其中“舉例子”方法說明了什么問題？
答：說明方法有：①_________ ②________ ③________；“舉例子”方法說明了______________________________________________。
2.“在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了”這句話應放在第③段的什么位置上？(a)處，(b)處，(c)處。正確的是________ 3.第③段所用的說明方法是____________，說明順序是____________順序，從____________到____________。14
．《故宮博物院》（第二課時）【學習目標】
1、學會按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。
2、靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學會寫說明文。【學習重點】
1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2、體會本文重點突出、詳略得當的寫作特色?！緦W習過程】
一、我來當導游
1、假設現在是2008年，你將作為“奧運友情導游”，帶領千千萬萬慕名而來的游客游覽故宮，你將怎樣設計旅游路線呢？設計要求：按照一定的說明順序來介紹，有自己的創(chuàng)意。（字數：200左右，寫在小作文本上）
2、今天我們組織一個免費參觀旅游團，我是導游，因有事情，已先行來到太和門，你們如何從天安門到太和門與我匯合？
二、課內閱讀練習
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
3、概括說說太和殿的特征。
答：
4、作者重點介紹了太和殿的什么?為什么這樣介紹? 答：
5、選文第二段哪些地方是對“彩畫絢麗”的具體說明？
答：
6、封建社會凡與皇帝有關的事物都稱“御”，如“御道”，你能舉出一些嗎? 答：
7、作者為何強調三大殿在紫禁城的中軸線上? 答：
三、課外閱讀練習
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。
莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
8、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。
9、第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？
10、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？
11、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？
《故宮博物院》教案示例
教學目標
1了解故宮的結構特點以及有關的歷史知識，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感。
2、學習本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。
3、學習本文簡明平實的語言，體會文章運用方位詞語的準確性。
教學重難點
1、學習按一定的說明順序介紹建筑物。
2、體會本文重點突出、有詳有略地說明事物的方法。
3、理解故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點，激發(fā)強烈的民族自豪感。教學步驟
1、課前準備
收集有關故宮博物院的修建經過、規(guī)模、作用、地位，以及和故宮有關的重大史實等資料。
2、導課 開展有關故宮知識的競賽：
①故宮建成于什么時候？②故宮的主要設計者是誰？③故宮的規(guī)模有多大？④你知道哪些與故宮有關的歷史事件？⑤故宮博物院的題字是誰寫的？⑥故宮的房屋有多少？⑦歷史上先后有多少位皇帝住在故宮？
3、學生聽課文的朗讀錄音。
要求學生拿一支筆，畫上一張簡圖，把那游覽路線，宮殿的方位，名稱等記下來。
4、請學生在顯示屏的故宮結構示意圖上標出故宮建筑的位置。
5、就示意圖，請一位學生用自己的話向同學介紹作者的行蹤。
6、學生自讀課文：找出表明故宮特點的語句：
故宮建筑規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。
7、故宮的特點，在文章中是怎樣表現出來的？分組討論：（1）規(guī)模宏大壯麗：（2）建筑精美表現在：（3）布局統(tǒng)一表現在：（4）獨特風格表現在：
8、討論：文章是怎么把故宮給我們解說清楚的？學生各抒己見。首先是抓住事物的特點，比如文章抓住了故宮總體特點，還抓住了局部建筑的特點，如對太和殿的說明。要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。
要準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞
要突出重點，把對象的特征呈現出來。仍以太和殿為例寫內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權的特點。
9、根據我們剛才的討論，現在同學們完成兩個說話訓練。請你當導游
（1）假說你帶著你的旅游觀光團，已經到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹？（2）假設你帶的旅游團那天是從神武門進入故宮，你該怎么向你的團員介紹？
故宮博物院課件部編版篇四
教學目標：
1﹒掌握生字新詞，并積累應用。
（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。教學重、難點：
1、理清本文說明順序。教學過程：
一、布置預習?導學
1、讀準字音
金鑾(luán)殿 蟠(pán)龍 鎏(liú)金 中軸(zhòu)線 迥（jiǒng）然不同 鰲(áo)頭 湛(zhàn)藍 額枋（fāng）檀(tán)香 妃嬪（pín）
1、釋義
玲瓏：精巧細致。湛藍：深藍。布局：全面安排。肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。
悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。
二、指導學習?研討
1、激發(fā)興趣，導入新課
(1)導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》?大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領大家走進這座神秘的宮殿。(2)板書課題
（3）檢查預習，積累字詞
2、初讀感知
請同學梳理(填寫課后練習一圖)第一部分：概括說明故宮的概況——
第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
（3）以導游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學生寫好有創(chuàng)意性 的導游詞）
三．鞏固練習：閱讀下面一段文字，回答問題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。
我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。
2．第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？
3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？（）教后感
八年級語文教案 故宮博物院 教學目標
1、學習本文圍繞中心突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝 王為中心的特點。
2、通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學重、難點 教學目標1、2 教學過程
一、復習檢查
1、默寫詞語
2、回憶上課內容
二、研讀重點段落
1、思考： 在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？ 默讀5—8段寫太和殿部分，討論：
(1)各段說明的重點是什么? 每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現 這些特點的主要詞語。
(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計 的主要特色嗎？
(3)這部分采用了什么說明順序？
2.在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？
飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？
3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點，這樣寫有什么好處？
3、小結（1）通過本文的學習，我們知道在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳 有略的寫法，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的 印象。重點與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定?！?〕本文采用的 說明順序是先總后分再總。分說以方位為序，由南到北、從外入內寫去。受十分明晰。
三．鞏固練習：課內語段閱讀
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。------梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。
1．第一段中使用的主要說明方法是 ___。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是_。
3．兩段文字分別先從外部說明了_ _；再從__ _部說明了 _結構、布局_ _。4．太和殿的特征是_、殿內裝飾以龍為主題的含義是。
5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？
6．文中畫橫線句子的表達方式是_ __。
7．選文對太和殿的說明體現了故宮的什么特點？ 教后感
八年級語文學案 故宮博物院 學習目標：
1﹒掌握生字新詞，并積累應用。
（觀察點）和準確使用方位語言（方位詞和方位短語）。學習重、難點：
1、理清本文說明順序。學習過程：
一、預習?自學
1、讀準字音
金鑾()殿 蟠()龍 鎏()金 中軸()線 鰲()頭 湛()藍 額枋（）檀()香藻()井 擊罄()琉()璃 迥（）然不同 妃嬪（）矯（）健 攢（）
4、釋義 玲瓏： 湛藍： 布局： 肅穆： 幽雅： 悠揚： 井然有序： 迥然不同 ：
二、學習?研討
1、檢查預習，積累字詞
2、初讀感知
填寫課后練習一圖：
天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾 清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門 第一部分：（1、2段）第二部分：（3—15段）第三部分：(16段)（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。
同步檢測
1、在（）內填字來完成短語：
①規(guī)模（）大 ②莊嚴肅（）③（）然不同 ⑤舉世（）名 ⑥鳴鐘擊（）⑦煙霧（）繞 ⑧錯（）相連 ⑨龍鳳（）祥 ⑩池館水（）三．鞏固練習：閱讀下面一段文字，回答問題。
在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。
我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。
邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。
1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內容。
2．第二段畫線句子的表達方式是什么？其作用是什么？
3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉移？ 學后感
八年級語文學案 學習目標
1、學習本文圍繞中心突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
2、了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝 王為中心的特點。
3、通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學習重、難點
教學目標1、2 學習過程
一、復習
1、默寫詞語
2、回憶上課內容
二、研讀重點段落
1、思考： 在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？ 默讀5—8段寫太和殿部分，討論：
(1)各段說明的重點是什么? 每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現 這些特點的主要詞語。
(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設 計的主要特色嗎？
(3)這部分采用了什么說明順序？
2.在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？
裝飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：
（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？
3、比較全文為什么要以介紹太和殿為重點，這樣寫有什么好處？
4、小結
三.鞏固練習：課內語段閱讀
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。
1．第一段中使用的主要說明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。
3．兩段文字分別先從_______部說明了________；再從________部說明了________。4．太和殿的特征是________，殿內裝飾以龍為主題的含義是________________。5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？ 6．文中畫橫線句子的表達方式是________。7．選文對太和殿的說明體現了故宮的什么特點？ 學后感
14《故宮博物院》參考答案 課時一（2）從?往里走,沿著?穿過? 走進午門? 進了太和門? 向南?往北?從方位詞的使用可以看出作者立足點的不斷變化，這就是“動點觀察”
三．1.交待了大會堂的位置、氣勢以及在全國人民政治生活中的作用。2.描寫，突出了大會堂雄偉莊嚴、氣勢宏大的特點。3.邁進、穿過、到4.列數字 空間順序 課時二
三．1.列數字2.連環(huán)形花紋3.規(guī)模 內 結構、布局4.宏偉、壯麗、威嚴 真龍?zhí)熳拥匚恢粮邿o上。
故宮博物院課件部編版篇五
故宮博物院課件流程
幻燈
1、課題 幻燈
2、故宮鳥瞰圖
幻燈
3、討論思考①故宮有什么特點？試從文中找出根據來。
②填好課后練習第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的？
幻燈
4、故宮博物院的特點：
宏大壯麗：“占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間?！?/p>
建筑精美：“城墻四角上，各有一座玲瓏奇巧的角樓?！薄昂由鲜俏遄赖陌子袷瘶颉?。
布局統(tǒng)一：“三大殿建筑在紫禁城的中軸線上?！?風格獨特：“一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側?！?/p>
幻燈
5、故宮平面圖填寫（了解故宮建筑布局）幻燈
6、故宮完整平面圖
幻燈
7、思考本文主要按什么順序介紹故宮博物院的？
空間順序：南----北
幻燈
8、文章結構：第一部分：概括說明故宮的稱屬、歷史及現狀。(1段)第二部分：是全文的重點，概括了故宮博物院的特點(2—16段)幻燈
9、第二部分脈絡：
a、簡介故宮總體布局及建筑特色。(2段)b、紫禁城正門(午門)內外(3段)天安門——端門—午門(五鳳樓)——庭院——金水河—漢白玉石橋—太和門 c、介紹前朝和內廷的建筑。（4—14段）d、御花園和景山（出紫禁城）（15-16段）
幻燈
10、前朝部分脈絡：
三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)太和殿 ： ◆外形(5段)◆內景(6段)◆位置(7段)◆用途(8段)中和殿： 概貌、用途(9段)保和殿：用途（10段）“前朝”“內廷”通道(分界地帶)(11段)幻燈
11、了解太和殿
在湛藍的天空下，屋頂格外輝煌；大圓柱、金瑣窗、朱漆門與臺基相互襯映。朱漆方臺、雕龍寶座、雕龍屏 梁枋間彩色絢麗。
作用：是舉行重大典禮的地方。
幻燈
12、了解中和殿
亭子型方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安著一個大圓鎏金寶頂。作用：是皇帝出席重大典禮前休息和接受朝拜的地方
幻燈
13、了解保和殿
位置：中和殿后面
作用：皇帝賜宴和殿試的場所。
幻燈
14、內廷部分脈絡
乾清宮：用途(12段)后三宮 交泰殿：(13段)坤寧宮：用途(13段)(與前三殿比較)寫后三宮特點(14段)御花園(園林特色)(15段)出紫禁城：從景山俯視故宮(16段)幻燈
15、簡介后三宮
清初的皇帝均住在乾清宮，皇后住坤寧宮，交泰殿則是皇后的活動場所。清朝中后期，皇帝和皇后都搬至西六宮等地去了，最著名的是養(yǎng)心殿，從雍正皇帝起，這里就成為帝王理政和寢居之所，慈禧太后也在此垂簾聽政，時間長達40余年
幻燈
16、精讀探討：為什么要重點介紹太和殿？介紹太和殿是按什么順序說明的？
（1）是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方。
（2）是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現了故宮的本質特征。
順序：由外到內，由中間到四周。
幻燈
17、在介紹太和殿內景時，立足點是什么?在書上圈點出方位詞。按什么順序介紹的? 立足點1：朱漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央 立足點2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。
說明順序：外 內、中間 兩旁、上 下
幻燈
18、太和殿為什么要設在中軸線上?其內景的主要特點是什么?為什么這樣裝飾? 為了強調皇權這個中心
其內景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案
因為皇帝自命為真龍?zhí)熳?，這是皇權的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴。
幻燈
19、在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮，為什么? 乾清宮 因為是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。
幻燈20、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同? 這運用了什么說明方法？
后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍風呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴肅穆的氣氛減少了。
作比較
幻燈
21、全文運用了哪些說明方法？舉例說說運用這些說明方法有什么作用？
分類別：如介紹三大殿及后三宮。使文章層次分明。
列數字：如“御花園面積不大，有大小建筑二十座”。說明御花園建筑之多。作比較：如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同?！?突出事物的特點。
打比方：如”仿佛進入蘇州園林?！?形象、直觀地說明御花園的園林特色。
幻燈
22、作者帶領我們參觀了故宮，你能體會他寫本文的感情嗎？
作者說：感情基調是愛和贊頌，著眼于建筑文物的精美，勞動人民的智慧，重要的歷史價值。但故宮也是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治服務的，對他們我是憎恨和揭露的。
幻燈23—
54、圖片欣賞 幻燈
55、布置作業(yè)
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