教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的編寫還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，注重教學(xué)過(guò)程中的課堂管理和學(xué)生安全。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示，促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1．理解散文詩(shī)中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2．利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
一、引發(fā)興趣。
1教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來(lái)聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1．教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
2．教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽一遍春天發(fā)生的事。
3．請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4．請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的`語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1．教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。
2．夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。
3．請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類似的語(yǔ)言仿編第四段。
1．提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2．教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3．分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦。
1．提問(wèn)：小兔喜歡這間變色的房子嗎？
2．請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開展，并層層深入：開始時(shí)，直接提問(wèn)"小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢？讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程；
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的.房子是用磚頭造的）。
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)反思。
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)美。
2、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖意編排散文詩(shī)。
3、理解“綠油油”、“紅艷艷”、“金燦燦”等描述色彩的詞語(yǔ)的含義,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
理解散文詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖意編排散文詩(shī)
1、《粉刷匠》、配音樂(lè)曲,
2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。
3、字卡：春、夏、秋
一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入課題
2,、好吧,我們一起來(lái)當(dāng)一回粉刷匠,來(lái)幫小兔子刷房子吧！（放音樂(lè)）
3、小兔子想了三天三夜,有了一個(gè)不一樣的想法。我們一起來(lái)聽一聽小兔子是怎么做的吧！
二、完整欣賞散文,感受散文大意
1、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)字卡）
2、小兔子把什么東西拌在泥土里？發(fā)生了什么事情？
三、熟悉內(nèi)容,理解結(jié)構(gòu),感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)
（一）欣賞、理解有關(guān)秋天的段落
2、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,并按順序擺放）
3、你還聽到了什么？請(qǐng)?jiān)俾犚槐?記住剛才沒聽出來(lái)的那一句。
4、師幼一起結(jié)合圖譜有感情地朗誦二遍
（二）欣賞、理解有關(guān)夏天的段落
1、到了夏天,房子會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)好孩子幫我來(lái)排一排這四張圖片。
3、請(qǐng)你們聽聽看他排得對(duì)不對(duì)？教師朗誦,請(qǐng)幼兒邊聽邊驗(yàn)證排圖的順序。
4、理解詞語(yǔ)“紅艷艷”的含義。師：這里也有一個(gè)表示顏色的.詞,它和綠油油有什么共同點(diǎn)？這種詞叫“疊詞”。
（三）配樂(lè)朗誦第三、四段
師：我們一起聽著音樂(lè)把夏天、秋天這兩段詩(shī)朗誦一遍吧！
四）學(xué)習(xí)創(chuàng)編有關(guān)春天的詩(shī)句。
1、春天,這間房子又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
3、個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果,師幼共同傾聽、學(xué)習(xí)。
4、師幼有感情地朗誦2~3遍。
三、完整學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
2、我們一起用好聽的聲音來(lái)念一念這首兒歌吧?。ㄅ錁?lè)）
四、給詩(shī)歌取題目
五、延伸
1、冬天到了,小兔子的房子還會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、請(qǐng)小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來(lái)吧！
附：《變色的房子》
小兔造了一間新房子,它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上。
春天小種子發(fā)芽了,綠油油的,綠房子藏在葉子里,狐貍看不見。
夏天小苗開花了,紅艷艷的,紅房子藏在花叢中,大灰狼看不見。
秋天小樹結(jié)果了,金燦燦的,金房子藏在果樹里,老虎看不見。
小兔住在新房子里,日子過(guò)的真快樂(lè)。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《綱要》中指出，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)《會(huì)變色的房子》就是以童話般的意境向幼兒展現(xiàn)了不同季節(jié)顏色的變化，以一幅幅美麗的自然景象讓孩子在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本活動(dòng)還注重拓展孩子的想象力，讓孩子自己創(chuàng)編散文詩(shī)。配上優(yōu)美的音樂(lè)，在教具的展示、老師語(yǔ)言的引導(dǎo)下讓讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，讓幼兒多維度地去感受美，欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
1、能積極主動(dòng)的參與文學(xué)活動(dòng)，感受四季帶來(lái)的色彩美。
2、理解并嘗試結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用描寫色彩的詞語(yǔ)：綠油油、紅艷艷、金燦燦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，了解季節(jié)的變化。
背景音樂(lè)、自制一間《會(huì)變色的房子》、ppt。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，我有點(diǎn)害怕，但是我會(huì)加油的！小兔子的房子也有個(gè)秘密哦，秘密就在老師的兒歌里，你們可要仔細(xì)聽哦?。◣熍錁?lè)朗誦散文詩(shī)）。
2、師：你們有沒有聽出這房子的秘密？（幼兒回答）那你們想不想看看小兔子的房子呢？（師出示自制的房子）。
二、熟悉內(nèi)容，理解并嘗試運(yùn)用描寫色彩的詞語(yǔ)。
（一）欣賞理解有關(guān)春天的段落。
1、師有感情朗誦有關(guān)春天的段落。提問(wèn)：春天的房子是什么顏色的？你從哪個(gè)詞里聽到房子是綠色的？（讓幼兒嘗試說(shuō)出"綠油油"）。
2、你在生活中看到什么是綠油油的？（師小結(jié)）。
（二）欣賞理解有關(guān)夏天的段落。
1、師：春天一天天過(guò)去，夏天來(lái)了，房子又會(huì)變成什么樣呢？
3、師：想想生活當(dāng)中哪些東西是紅艷艷的？把你的答案放在心里，等會(huì)兒和小鼓一起說(shuō)出來(lái)。（師先示范敲小鼓說(shuō)"紅艷艷的xx"幼兒再嘗試說(shuō)。）。
3、師小結(jié)。
（三）欣賞理解有關(guān)秋天的段落。
1、師有感情朗誦有關(guān)秋天的段落。師：秋天的房子變成了什么顏色？
2、哪些東西是金燦燦的呢？
2、師幼用"金燦燦的xx"玩身體節(jié)奏游戲。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編冬天的詩(shī)句。
師：小兔子的房子春天是綠油油的........冬天會(huì)是什么顏色呢？
四、播放ppt，完整欣賞《會(huì)變色的房子》。
師：小兔子的房子真神奇，一年四季都會(huì)變顏色，我們一起再來(lái)欣賞會(huì)變色的房子吧！（播放ppt完整欣賞）。
五、延伸。
師：春夏秋冬顏色可真美呀！我們周圍還有很多很多漂亮的顏色等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
小兔子造了一間新房子，它把小種子攪拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。
冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不見。
小兔子在變色的房子里，過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
“小豬蓋房子”是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，針對(duì)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實(shí)物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語(yǔ)言表達(dá)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過(guò)字卡的認(rèn)讀來(lái)豐富幼兒的詞匯。借助簡(jiǎn)單的符號(hào)讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析“你會(huì)選用哪種材料來(lái)設(shè)計(jì)房子”的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒今后的'學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)好的影響。
目的：
1、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
過(guò)程：
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
（1）、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會(huì)選用哪種材料？
4、活動(dòng)延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思：
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
教學(xué)掛圖、幼兒用書《會(huì)動(dòng)的房子》
1、預(yù)測(cè)故事：你們聽說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
（1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
（2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？
附： 會(huì)動(dòng)的房子
小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子?！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。
第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。
“小松鼠，別害怕。”原來(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美。
2.體會(huì)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)綠油油、紅艷艷、金燦燦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（出示三個(gè)小動(dòng)物和遠(yuǎn)處的小兔和房子的圖片）。
師：他們是誰(shuí)？他們想干什么？從哪里看出來(lái)？
小結(jié)：這時(shí)他們非常的餓，想吃掉小兔。
師：你有什么好辦法來(lái)幫助小兔嗎？
小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，小兔也想到了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)聽聽看吧。
（小結(jié)：房子搬不走，小兔該怎么辦呢？答案就在陳老師的詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽聽看吧。）。
（一）、整體配樂(lè)欣賞第一遍。
師：小兔想了什么好辦法？
小結(jié)：小兔把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。
師:這樣小種子會(huì)發(fā)生什么變化？為什么要這樣做呢？
小結(jié)：小種子會(huì)發(fā)芽，這樣房子就會(huì)藏起來(lái)看不見，小兔就不會(huì)有危險(xiǎn)了。
師：我這里還有小兔房子的圖片，請(qǐng)你來(lái)看一看吧。
（二）、分段理解散文詩(shī)。
1、分段理解散文詩(shī)春天一段（出示ppt）。
師：小兔的房子春天是什么顏色的？
小結(jié)：小兔的房子春天是綠油油的。為什么變成綠油油的了？
師：然后狐貍發(fā)現(xiàn)小兔了嗎？為什么？
師：你知道什么是藏嗎？藏是怎么樣的動(dòng)作？你來(lái)試試看。
小結(jié)：春天，種子發(fā)芽了，綠油油，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。小兔可真幸運(yùn)呀。
2、分段理解散文詩(shī)夏天一段（出示ppt）。
師：轉(zhuǎn)眼就到了夏天，小兔的房子顏色又發(fā)生變化了，我們來(lái)看一看。夏天，小苗開花了，紅艷艷（紅紅火火的意思），花房子藏在花叢里，大灰狼看不見。
3、創(chuàng)編秋天的散文詩(shī)（出示ppt）。
師：夏天過(guò)去了，什么季節(jié)到了？這下你覺得小兔的房子變成什么顏色了？為什么會(huì)變成黃色？（春天種子會(huì)發(fā)芽，夏天小苗會(huì)開花，秋天的小樹會(huì)怎么樣？）。
師：我們一起來(lái)聽聽散文詩(shī)里的小兔的房子發(fā)生什么變化吧。
師：秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦，金房子藏在果子里，老虎看不見。
（三）、整體朗誦第二遍。
師：這個(gè)房子真神奇，小兔住在新房子里，日子過(guò)得挺快樂(lè)。其實(shí)呀，我們剛才悄悄的已經(jīng)把這首散文詩(shī)學(xué)會(huì)了，我們一起來(lái)跟著好聽的音樂(lè)來(lái)朗誦一下吧。
師：又過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間秋天過(guò)去了，冬天到了？你覺得小兔的房子又會(huì)發(fā)生神奇的變化呢？我們等下一起去教室把小兔的房子冬天會(huì)發(fā)生的事情把他畫下來(lái)把！
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
1.理解散文詩(shī)中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來(lái)聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
2.教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽一遍春天發(fā)生的事。
3.請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4.請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。
2.夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類似的語(yǔ)言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3.分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦，
2.請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開展，并層層深入：開始時(shí)，直接提問(wèn)“小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢?”讓孩子一開始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”來(lái)說(shuō)呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。
2、引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩(shī)字卡，環(huán)境布置。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）。
2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒。
提問(wèn)：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答）。
（2）你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。）。
二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。
1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂(lè)朗誦散文詩(shī)的《云彩和風(fēng)兒》。
提問(wèn)：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境）。
2、欣賞第二遍。
老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。
根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：
（1）為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
（2）散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述。
（引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答）。
2、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語(yǔ)表述和靈活應(yīng)變的能力）。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩(shī)。
1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力。
2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編。
3、展示幼兒作品。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、理解散文詩(shī)中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2、利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
1教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子（出示房子圖片），我們一起來(lái)聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。
1、教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
2、教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽一遍春天發(fā)生的事。
3、請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4、請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。
1、教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。
2、夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢？教師朗誦第三段一遍。
3、請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的'描述順序擺出。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2、教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3、分享交流。
2、請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開展，并層層深入：開始時(shí)，直接提問(wèn)"小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢？"讓孩子一開始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢？讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)美好的意境。
2．體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
3．理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具圖片。
2．幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出問(wèn)題，激發(fā)興趣。
1．謎語(yǔ)引出兔子。
師：今天老師帶來(lái)了一位朋友，猜猜它是誰(shuí)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2．提出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)。
的事情呢？
二、理解散文詩(shī)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（一）欣賞、理解春天的段落。
文詩(shī)告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落。
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。
3．幼兒學(xué)念散文詩(shī)。
（二）欣賞、理解夏天的段落。
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來(lái)聽一聽。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準(zhǔn)備了圖片，請(qǐng)你按照詩(shī)歌的順序把圖片擺一擺。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）。
（三）學(xué)習(xí)理解秋天的段落。
1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說(shuō)一說(shuō)秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩(shī)，有表情的朗誦。
1．教師朗誦散文詩(shī)。
2．幼兒朗誦散文詩(shī)。
3．提要求，幼兒有表情的'朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩(shī)。
2．師：如果把冬天里的事情畫下來(lái)，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。
活動(dòng)延伸：
1．繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2．把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來(lái)。
附散文詩(shī)：
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得真快樂(lè)。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1.理解散文詩(shī)中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
一、引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來(lái)聽一聽，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
2.教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽一遍春天發(fā)生的事。
3.請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4.請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見。
2.夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類似的語(yǔ)言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3.分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦，
2.請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
本次活動(dòng)開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開展，并層層深入：開始時(shí)，直接提問(wèn)"小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢?"讓孩子一開始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用"綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于幼兒多元化能力探索課程大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過(guò)程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色。
2、通過(guò)活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。
3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾——進(jìn)行角色故事表演。
4、課件準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒看圖猜圖，初步了解故事內(nèi)容和人物。
(一)直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
1、圖上有哪些小動(dòng)物？
2、小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、他們一起做了哪些事情？
（二）、小豬又找來(lái)一位朋友幫忙，誰(shuí)呀？干什么？他為什么要找小鳥幫忙？
二、觀看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的'變化和特征。
1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)：
2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn)：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
3、教師出示字卡“春、夏、秋、冬”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
三、活動(dòng)拓展--故事表演。
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、幼兒動(dòng)手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)漂亮的顏色。
活動(dòng)反思：
《指南》中指出：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)施這一活動(dòng)，讓幼兒在觀察、思考、提問(wèn)、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂(lè)趣，也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀、書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和書寫技能?！睘榱素瀼貙W(xué)習(xí)《指南》精神，我精心設(shè)計(jì)了此次繪本活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)（觀察封面，了解封面內(nèi)容--觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語(yǔ)句講述變色鳥的奇妙變化--完整閱讀繪本，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)），以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思：
第一，正確適宜的目標(biāo)定位：目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的主旨和靈魂。目標(biāo)定位需根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦活動(dòng)的重點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，目標(biāo)的設(shè)立更關(guān)注了活動(dòng)對(duì)象和閱讀材料的適宜性?！蹲兩B》是一篇敘事散文，其語(yǔ)言精練，富有韻律，在結(jié)構(gòu)上有重復(fù)有變化，能讓人在優(yōu)美的意境中領(lǐng)略顏色變化所帶來(lái)的奇妙感受。該活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度，敘事和散文式的語(yǔ)言表達(dá)是孩子在閱讀這個(gè)繪本時(shí)應(yīng)該積累的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)1．觀察圖畫書的畫面，能用比較連貫的語(yǔ)句講述變色鳥的奇妙變化。2．能逐頁(yè)翻閱圖書，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
第二，簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的保障。有了明確的目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。幼兒每人一本繪本《變色鳥》、ppt課件、音樂(lè)等。在活動(dòng)中，我巧妙的利用了多媒體ppt圖片，不僅幫助幼兒理清繪本發(fā)展脈絡(luò)，也起到了承上啟下的作用。如：一開始我就通過(guò)出示書的封面，讓幼兒觀察講述；其次，通過(guò)課件的變化和處理，變成了一只白鳥，吸引幼兒，抓住了幼兒的好奇心，并順利的讓幼兒自己從書中去尋找白鳥慢慢變成彩色的答案，培養(yǎng)了幼兒翻閱圖書的能力；接著，通過(guò)集體觀看ppt彩色鳥變成黑鳥的過(guò)程，又一次激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性；然后，通過(guò)播放ppt，簡(jiǎn)單回憶變色鳥的變化過(guò)程，讓幼兒理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
第三，存在的不足之處：在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接，還應(yīng)該設(shè)計(jì)的更加連貫和緊密；如果在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，操作環(huán)節(jié)，活動(dòng)的氣氛可能會(huì)更濃厚些；在幼兒自主閱讀中，以及回答問(wèn)題中，應(yīng)給予幼兒的講述機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更佳。
變色的房子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、師幼談話,引出話題。
教師:你們看見過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的.房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)。
教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?。
教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)。
教師:三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?
教師:故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師:那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
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