偶爾我們需要暫停一下并思考一下我們的方向。每個(gè)人都有自己的寫(xiě)作方式，沒(méi)有固定的模式可循。這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)寫(xiě)總結(jié)有所幫助。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇一
有的人感謝父母，因?yàn)楦改赣脨?ài)讓自己健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；有的人感謝老師，因?yàn)槔蠋熡弥R(shí)教導(dǎo)自己；有的人感謝……而我要感謝壓力，因?yàn)樗屛也恍傅叵蚯白非螅?/p>
壓力，也許對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)負(fù)擔(dān)，阻止自己向前邁步，背著它，便自己有想放棄的念頭，讓自己?jiǎn)适繕?biāo)；但是，也有的人把它當(dāng)作動(dòng)力的`源泉，讓它鞭策自己，因?yàn)橛辛怂攀棺约鹤兊酶鼒?jiān)定、迎難而上，越走越前！
壓力，有了它就會(huì)釋放出一股前進(jìn)的力量——?jiǎng)恿?，使能很好地完成這壓力所擔(dān)著的任務(wù)！讓自己越戰(zhàn)越勇，無(wú)懈可擊！
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇二
放暑假了。
早晨7點(diǎn)，我就被媽媽從床上揪起，匆匆扒幾口飯，擠著公交車(chē)上英語(yǔ)課。下課回家，三兩口吞下午飯，又沖去上鋼琴課。接著，我又腦袋昏沉地上書(shū)法課去了。
“開(kāi)始！”書(shū)法老師板著臉下令。我不情愿地搓開(kāi)字帖，抬起痛得仿佛斷了似的手臂，壓在上面隨意涂抹起來(lái)。睡意卷來(lái)，我頭腦愈加混沌了，畫(huà)出的字個(gè)個(gè)猶如甲骨文。
“這樣也交上來(lái)？重寫(xiě)！”老師的訓(xùn)斥聲在耳邊響起，抬頭見(jiàn)他罕見(jiàn)地怒目圓瞪，我不由一驚。要是能飽飽睡上一覺(jué)就好了，我心里暗嘆著，筆下不敢有絲毫怠慢。
挨到下課，又坐上公交車(chē)。車(chē)身顛簸，我的眼皮更加沉重?！斑M(jìn)球！”窗外忽然傳來(lái)一個(gè)小男孩的叫聲。我一瞟，前方是紅燈，一大幫小男孩在旁邊的廣場(chǎng)上踢足球，活像一群打架的鳥(niǎo)兒?！胺朗?！”一人吶喊。話語(yǔ)未落，大樹(shù)邊的守門(mén)員腳一躍，手一舉，接了球，笑道：“我知道！”順勢(shì)擲出球?！耙?！”旁一人喝彩。
綠燈了，車(chē)向前駛?cè)?。我眼前卻出現(xiàn)了自己幼兒園時(shí)的景象：放學(xué)回家，一甩書(shū)包，奔下樓與伙伴們一起騎自行車(chē)、玩過(guò)家家，直到太陽(yáng)不見(jiàn)了影；晚上，我坐在電視機(jī)前看動(dòng)畫(huà)片，計(jì)劃著明天怎么和伙伴討論里邊的情節(jié)；直到睡覺(jué)前，我還想著明天的早餐是什么，明天要玩什么游戲，悅悅明天會(huì)把約定好的'雜志帶來(lái)嗎……可如今，我再也回不到從前了：傍晚拖著沉重的步子回家，迎接我的是成疊的作業(yè)，游戲、動(dòng)畫(huà)片早已久違，曾經(jīng)的那些玩伴也已許久未見(jiàn)，周末的時(shí)光，誰(shuí)不是在補(bǔ)習(xí)班度過(guò)呢？方才那些踢球的男孩，沒(méi)準(zhǔn)一時(shí)半會(huì)后，作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班已在那等著了。
回到家，我忍不住請(qǐng)求媽媽：“我能不能不上英語(yǔ)課？我不想那么早起床，中午又不能睡覺(jué)?！薄昂?，你有本事英語(yǔ)次次滿分！”媽媽的臉忽然沉下，“別人都在上課，你不去，就趕不上別人！”說(shuō)完，她扭頭揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下我獨(dú)自納悶。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇三
今天下午，媽媽從抽屜里拿出幾根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)還有自制漏斗。我和弟弟看著這些“工具”，我詫異的問(wèn)：“今天是誰(shuí)生日嗎？”弟弟也好奇的說(shuō)道：“難道讓我們玩吹蠟燭？”媽媽還賣(mài)關(guān)子，說(shuō)：“待會(huì)兒你們就知道啦！”
說(shuō)著，媽媽擺好一根蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)著，瞬間，火苗就迸了出來(lái)。我們奇怪的大量這根蠟燭，也沒(méi)看出有什么不同。媽媽點(diǎn)好一根蠟燭，對(duì)我們說(shuō)：“你們能把它吹滅嗎？”“當(dāng)然可以”我們異口同聲的說(shuō)?！昂簟钡囊宦曇桓灎T滅了。緊接著，媽媽擺上第2、3根，都被我們輕松的吹滅了。媽媽“惡狠狠”地看著我們，從桌子里拿出秘密武器——漏斗。
“既然你們都吹滅了2-3根蠟燭，那我們這回用嘴巴對(duì)著漏斗的小孔，而大孔對(duì)準(zhǔn)火苗，來(lái)試一試。”媽媽邊說(shuō)邊做示范。不等媽媽說(shuō)完，我們都躍躍欲試了。弟弟先，他把漏斗的大孔對(duì)準(zhǔn)火苗，嘴巴緊緊貼的小孔，“呼”的一吹，“咦？奇怪？怎么吹不滅？”弟弟撓撓腦門(mén)，奇怪的想著。就在這時(shí)候，我拿起漏斗，一鼓作氣，鼓起腮幫子，使勁一吹。唉？！怎么回事？我不信了，再來(lái)??！這次，我準(zhǔn)確無(wú)誤的`對(duì)準(zhǔn)火苗，使出吃奶的勁，還是沒(méi)滅！
而媽媽又讓我們把漏斗反一下，大孔對(duì)著嘴，小孔對(duì)準(zhǔn)火苗。“呼”——堅(jiān)強(qiáng)的火苗終于滅了。媽媽告訴我們：“這都是因?yàn)闅饬?，如果大孔?duì)準(zhǔn)嘴巴，氣流穿過(guò)小孔，集中，小孔對(duì)準(zhǔn)蠟燭，那就會(huì)吹滅啦！”
吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了一些原理，由于氣流本身的原因，就決定蠟燭滅還是不滅。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇四
那些一直以來(lái)我所憧憬的，期待的，為之激動(dòng)不已的如今已如抽絲成繭般漸漸刻畫(huà)出具體的輪廓，生動(dòng)清晰地展現(xiàn)在眼前。我坐在這里，呼吸，觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)都是如此真實(shí)。但我仍覺(jué)恍惚，仿佛依然處于如火如荼的初三。我永遠(yuǎn)忘不了那段兵荒馬亂的日子，無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)眠的夜晚獨(dú)自一人坐在客廳望窗外昏沉的天，無(wú)云無(wú)月光更無(wú)星辰，那樣墨黑一片地壓下來(lái)。不斷地醒來(lái)，然后又沉沉睡去，這樣重復(fù)不停直到自己筋疲力竭。到那時(shí)候才懷念起原來(lái)一覺(jué)醒來(lái)就是天光大亮，那樣讓人心安。我可以微笑著吃完媽媽準(zhǔn)備的早飯收拾好攤了一桌的作業(yè)本試卷然后站在路邊等校車(chē)?？墒堑拇_，熬過(guò)去了一切都會(huì)好起來(lái)的。我一直在問(wèn)自己，三年后的我會(huì)變成怎么樣的人，是鋒芒畢露還是平凡地在人山人海中碌碌無(wú)為，被無(wú)數(shù)人忘了名字或是根本記不起模樣來(lái)。終是不想沒(méi)有作為地終了一生，覺(jué)得既然幸運(yùn)地以人的身份降臨在這個(gè)世界上，既然在這時(shí)間走過(guò)一遭，就應(yīng)該留下點(diǎn)東西，哪怕多年以后它散成沙了，化成灰了，起碼可以證明我們存在過(guò)。初中的語(yǔ)文老師說(shuō)，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有某些值得堅(jiān)守的東西。我想拋卻旁人或羨慕或鄙夷的目光，就那樣心無(wú)旁騖地追逐我想要的。
有些人要拼了命地守護(hù)，有些事要拼了命地執(zhí)著。
日光傾城，空氣中彌漫著盛夏特有的味道。新的班級(jí)里原本認(rèn)識(shí)的人不多，但幾天下來(lái)也都卸掉了一開(kāi)始的客套偽裝，像認(rèn)識(shí)許久的`朋友那樣小打小鬧地開(kāi)玩笑。相遇然后才能相熟相知。坐在床鋪上晃著腿看她們陽(yáng)光姣好的面容，感慨年輕真好啊。夏令營(yíng)結(jié)束的最后一個(gè)晚上念著也許分班考以后就不能再同班我們說(shuō)好要好好地鬧一場(chǎng)?？上粢院髤s一起安靜下來(lái)，各自回到床鋪上。躺下的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)枕頭發(fā)出????的聲音，睡意突然席卷而來(lái)。只記得那晚的空調(diào)打得特別低，我掖緊被子睜眼看天花板，想那時(shí)還吵著不想來(lái)夏令營(yíng)，那么快12天過(guò)去了。而我竟然開(kāi)始留戀起這個(gè)地方，留戀起這里的她們。
雖然青春就意味著一場(chǎng)場(chǎng)告別，雖然很舍不得，但還好，記憶還不可磨滅地存在著，縱使隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)逐漸淡忘，變得冷漠而麻木。所以我想，應(yīng)該趁著年輕做一些比夏天還溫暖的事。
因?yàn)椴粩嗟馗鎰e一些人，然后遇見(jiàn)嶄新的他們，所以我才得以不斷豐富自己。他們?cè)谖倚睦镨彸鲆粋€(gè)小洞，那么恰到好處地填進(jìn)去，然后慢慢地變成我身體的一部分。也正是他們，讓我變得不再自私，不再刻薄，變成那些擁有小幸福的、眾多人中的一個(gè)。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇五
漆黑的夜幕降臨了，偏偏這片燈光像早已有約在先似的，忽然一齊熄滅了。我只好摸索著點(diǎn)燃了家里最后的一支蠟燭。
這是支紅燭，只剩下原來(lái)長(zhǎng)度的三分之一。我憂郁地望著它，唯恐這光明會(huì)過(guò)早地消逝?？墒撬?？卻正熱情地燃燒著，把光亮慷慨地灑向房間里的每一個(gè)角落。
桔黃色和深藍(lán)色的火苗湊在一起貪焚地吞噬著蠟燭的肌體。唉，這可憐的受著煎熬，折磨的生命！我的心不由哆嗦起來(lái)?！皠e難過(guò)呀，”燭光悠悠的，好像在告訴我，“是火苗拯救了我僵硬的軀體，給了我工作的機(jī)會(huì)?！蔽毅等涣?，望著它緩緩落下的淚，那帶著心血的慢慢凝固起來(lái)了的燭淚！可是你為什么哭泣了呢？我的心打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
窗外吹來(lái)了幾縷清風(fēng)，燭光搖晃了幾下，又站定了，而且似乎比剛才更亮了。這光芒也照到了我的心上，我頓時(shí)明白了：雖然，它老淚縱橫，但是并不是為生命的日益消短而憂傷，而是在為自身的作為有限而道歉。雖然，它所擁有的已經(jīng)不多，但是為了他人，它仍把最后的光明無(wú)私地例文。雖然它越燒越短了，可是它的生命是空虛的，是有價(jià)值的，它用自身的生命之光給人們帶來(lái)了光明和希望。啊，蠟燭你不用向人們道歉，應(yīng)該是我們向你致敬！
“蠟炬成灰汗始干”這句詩(shī)不由脫口而出，我琢磨著，考慮著，無(wú)論是生命的前期還是歲月的最后，它都以最旺盛的精力和極大的熱情孜孜不卷，默默無(wú)聞地發(fā)光和熱。這工作雖平凡，但卻非常出色。盡管歷代文人留下了許多贊美它的詩(shī)句，歌頌它的詞賦，然而它覺(jué)得這一切都過(guò)獎(jiǎng)了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不為之動(dòng)容，依舊那么任勞任怨，一絲不茍。即使在生命的末期，它仍在做自身的工作，盡自已的責(zé)任，負(fù)自身的使命。
我的心沸騰了，從光影搖曳的蠟燭身上，我看我們中華民族的閃光點(diǎn)！
蠟燭，我贊美你，贊美你平凡而又高尚的偉大精神！
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇六
人生有了信仰才會(huì)擁有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)擁有奮斗的目標(biāo)，才會(huì)有更美好的未來(lái)。英國(guó)的培根說(shuō)過(guò)，有偉大信仰的人，生活永遠(yuǎn)放射著光茫。
文藝復(fù)興時(shí)期的喬爾丹諾·布魯諾為了堅(jiān)持科學(xué)真理，進(jìn)一步的發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心論;然而科學(xué)并沒(méi)有戰(zhàn)勝愚昧，并且遭到了天主教人的追殺，被釘于十字架前，誓死不屈的他烈火焚身仍高呼科學(xué)真理。他言道：“火并不能把我征服，未來(lái)的世紀(jì)會(huì)了解我，知道我的價(jià)值的?！彼蒙鼒?jiān)定了自己的信仰?！坝廾敛粫?huì)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝真理!”
音樂(lè)天才貝多芬26歲便創(chuàng)作了三首奏鳴曲，可是在輝煌到來(lái)的同時(shí)不幸地隨之降臨，由于治療不善，他雙耳失聰，失去了作為一個(gè)作曲家要比別人更苛刻的聽(tīng)覺(jué)，可他從此就放棄了嗎?不。為了音樂(lè)，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來(lái)“聽(tīng)”音，他對(duì)于音樂(lè)的追求，對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)于音樂(lè)的執(zhí)著無(wú)疑是一個(gè)痛苦的過(guò)程，但在這個(gè)痛苦的過(guò)程中，他始終明白：“音樂(lè)能帶給人無(wú)限的快樂(lè)!”
古人韓信甘愿忍受胯下之辱，只為將來(lái)成就一番功業(yè)，后成為漢主劉邦麾下一員名將;。
綜觀歷史現(xiàn)實(shí)，騁目古今中外，像這樣有杰出成就的人，哪一個(gè)沒(méi)有偉大的信仰，哪一個(gè)沒(méi)有綻放著勝利的火花!信仰是一雙翅膀，小鳥(niǎo)擁有了它，便可展翅高飛，飛出自己的痕跡;信仰是一本樂(lè)譜，人們擁有了它，便可盡情彈奏，奏出美妙的音樂(lè)，奏出自身的價(jià)值!
愿我們的人生都擁有一個(gè)偉大的信仰;愿我們的人生時(shí)時(shí)綻放著耀眼光茫，愿我們的人生更加美麗輝煌!
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇七
你相信蠟燭吹不滅嗎？你肯定會(huì)說(shuō)，吹不滅？那是蠟燭嗎？我告訴你，蠟燭還真的吹不滅的呢。不信，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)。
這天，我走進(jìn)高老師的課堂，只見(jiàn)高老師早已把一體機(jī)打開(kāi)了，一體機(jī)上面寫(xiě)著：吹不滅的蠟燭。我不禁疑惑，吹不滅？蠟燭？這么神奇？這可能嗎？怕是什么魔術(shù)吧？很多的同學(xué)和我一樣，一臉不相信。
高老師從桌子下面拿出了一支蠟燭，一個(gè)打火機(jī)，一個(gè)漏斗，笑著對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們相信吹不滅的蠟燭嗎？”大家異口同聲地回答：“不——相——信！”高老師神秘地一笑：“嗯，的確，不過(guò)我們可以試試吧！”這一說(shuō)，可把大家的狐疑的心全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。大家的眼睛一眨不眨地盯著高老師。
高老師用打火機(jī)把白色的蠟燭點(diǎn)燃后，蠟燭的火焰就像一支小小的火炬在燃燒，又像一個(gè)小精靈在跳舞。老師先把胡紫軒請(qǐng)了上去，把漏斗遞給了她，讓她用小孔對(duì)著蠟燭吹。胡紫軒接過(guò)漏斗，用力一吹，“嗤”一聲，一股氣流吹向火焰，火焰只是擺了一下，就被吹滅了，一絲青煙裊裊向上飄去。教室里一陣笑聲響起?！按禍缌耍 薄袄蠋?，你這是騙我們的吧？怎么叫吹不滅？一個(gè)女生都吹滅了，更不用說(shuō)我們男生了。”……一時(shí)間大家議論紛紛。
最后，高老師告訴了我們：吹出的氣體從細(xì)口到寬口逐漸疏散，氣壓減弱時(shí)，這個(gè)時(shí)候漏斗寬口氣體的由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗寬口內(nèi)，因此蠟燭的火焰不但難以吹滅，還會(huì)產(chǎn)生一種涌向漏斗的寬口處的奇觀呢！
我恍然大悟，原來(lái)如此。吹不滅的蠟燭，這樣的活動(dòng)不僅好玩，還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇八
又要做實(shí)驗(yàn)了。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)不僅會(huì)給我?guī)?lái)快樂(lè)，還會(huì)給我們?cè)S多的知識(shí)。這次我們做的實(shí)驗(yàn)是“吹不滅的蠟燭”。
老師準(zhǔn)備了打火機(jī)、蠟燭、漏斗。我好奇了，拿個(gè)漏斗干啥？不知道老師是不是看出了我的疑慮，舉起漏斗問(wèn)我們：“你們有誰(shuí)知道要這個(gè)漏斗做什么？”大家搖了搖頭，表示不知道。高山老師見(jiàn)狀，就說(shuō)：“那就請(qǐng)你們認(rèn)真看看，千萬(wàn)不要眨眼哦?！贝蠹冶隳坎晦D(zhuǎn)睛看著高山老師。
高山老師先用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，再拿著漏斗的大頭對(duì)著嘴巴，問(wèn)我們：“如果我用大頭吹，蠟燭會(huì)滅嗎？”我們都異口同聲說(shuō)：“可以吹滅！”除非這漏斗有問(wèn)題，不然蠟燭有什么吹不滅的？高山老師笑著不說(shuō)話，只輕輕一吹，蠟燭的火焰一下子就吹滅了。同學(xué)們笑了起來(lái)：“高老師，你不是說(shuō)吹不滅的蠟燭嗎？你說(shuō)的是反話吧？”有的說(shuō)：“高老師，你是騙人的吧？”高山老師依舊一臉笑容，對(duì)我們說(shuō)：“別急，心急吃不了熱豆腐的。請(qǐng)大家再看，大頭吹可以吹滅，那小頭吹可以吹滅嗎？”不是一樣嗎，還不是漏斗，有什么吹不滅的，于是，我們還是一樣說(shuō)：“可以，可以。”
老師請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)去吹，同學(xué)拿起漏斗輕輕一吹，蠟燭的火焰一動(dòng)不動(dòng)。奇了怪了，怎么回事呢？難道是我們的力氣比較??？只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)又吸了一口氣，用力一吹，可蠟燭就像中了邪一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。那個(gè)同學(xué)像瘋似的拼命地吹，可是火焰像個(gè)頑皮的孩子，不肯熄滅，最多只是稍微晃了一下。上去吹的是一個(gè)胖子，他都吹不滅，更不要說(shuō)我們這些矮瘦個(gè)子的了。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇九
這天上午，一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)一體機(jī)的大屏幕上寫(xiě)著：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——吹不滅的蠟燭。吹不滅的蠟燭？真有意思。
高山老師從桌下拿出了一支蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)漏斗，就沒(méi)有其他的了。這蠟燭不就是平常的普通的蠟燭嗎？怎么可能吹不滅呢？還有那個(gè)紅色的漏斗做什么呢？看看這些材料，我百思不得其解，其他的同學(xué)也和一樣，不知道老師要如何做實(shí)驗(yàn)，只是目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，希望老師給我們答案。
只見(jiàn)老師對(duì)我們笑笑，說(shuō)：“你們可要看清楚了，不能眨眼睛啊，不然你可能等一下就看不到奇跡的地方哦?！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，表示不會(huì)不認(rèn)真看的。老師拿出一根白蠟燭點(diǎn)燃，然后將蠟燭固定在桌子上，那火焰就像一個(gè)小精靈一樣吸引著我們，到底會(huì)有什么奇跡呢？高山老師叫小胡同學(xué)上前去吹，不過(guò)要拿著那個(gè)紅色漏斗吹。小胡有些靦腆地拿起漏斗，嘴巴對(duì)著大口，小口對(duì)準(zhǔn)蠟燭，一吹，蠟燭一下子就滅了，一絲輕煙裊裊上升。大家見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“這怎么叫吹不滅的蠟燭呢？老師，您是在騙我們吧？”老師神秘一笑，說(shuō)：“不急，你們?cè)倏纯础＿@次要更認(rèn)真看了，等一下，我要讓大家說(shuō)說(shuō)為什么?！崩蠋熯€是讓小胡同學(xué)再吹，不過(guò)這次要用漏斗的小口對(duì)準(zhǔn)嘴巴，而大口對(duì)準(zhǔn)蠟燭吹。我想，還不是一樣嗎？誰(shuí)知，這次小胡同學(xué)用了九牛二虎之力，還是吹不滅。真的有點(diǎn)奇怪了。
老師問(wèn)我們：“這吹不滅的蠟燭，還是假的嗎？我再請(qǐng)小佳同學(xué)上來(lái)吹一次，大家要認(rèn)真看哦?！毙〖淹瑢W(xué)上去了，結(jié)果和小胡一樣，當(dāng)用大口對(duì)嘴，小口對(duì)蠟燭，結(jié)果蠟燭一下子就吹滅了。而當(dāng)將漏斗反一頭過(guò)來(lái)，小佳用了很大的力氣都沒(méi)有吹滅。
他慢慢地說(shuō)：“吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏斗寬口周?chē)臍怏w由于氣壓較強(qiáng)，將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此還會(huì)出現(xiàn)蠟燭的火焰涌向漏斗的寬口處的現(xiàn)象?！痹瓉?lái)如此，大家不停地點(diǎn)頭。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十
十一節(jié)期間，我們?nèi)议_(kāi)著車(chē)，來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的國(guó)家級(jí)原始森林公園，那就是石門(mén)的壺瓶山。到壺瓶山可不容易了，因?yàn)橐_(kāi)一百多公里蜿蜒曲折的盤(pán)山公路，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的顛簸路程，我們?nèi)胰私K于來(lái)到了壺瓶山。壺瓶山是一個(gè)不見(jiàn)灰塵，自然純凈的童話世界，整個(gè)山籠罩在一片云霧中，蒸蒸騰騰、飄飄渺渺。我是家里的開(kāi)路先鋒，跑得最快，爬得也最快。你別看我爺爺67歲了，奶奶65歲了，可他們倆也和我們一樣，爬到了山頂。下山的時(shí)候，爺爺告訴我，他每天都有午睡的習(xí)慣，可今天他不但沒(méi)有午睡，還跟我們這些年輕人一起爬到了山頂。我問(wèn)爺爺為什么？爺爺一副很有講究的樣子說(shuō)：“那就是一個(gè)小精靈，負(fù)離子在熱心的'幫助我們?！薄鞍?，負(fù)離子是什么東西？”我吃驚的問(wèn)道。站在一旁的爸爸告訴我說(shuō)：“去年我們家不是買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的小氧吧嗎，這個(gè)氧吧就是一個(gè)負(fù)離子發(fā)生器。”“哦，我想起來(lái)了，就是那臺(tái)我和媽媽一起安裝的氧吧，只要在氧吧中倒入水，接通電源，就能產(chǎn)生一片霧，難道這片霧就是負(fù)離子嗎？”我抬頭問(wèn)爸爸。爸爸回答：“對(duì)，這就是負(fù)離子。負(fù)離子是水分子和氧分子形成的微粒子。它能使空氣清新，讓人頭腦清醒，神清氣爽?！睜敔敵林氐母嬖V我：“湖南的工業(yè)城市株洲每立方米空氣中負(fù)離子個(gè)數(shù)只有300個(gè)，長(zhǎng)沙每立方米空氣中負(fù)離子個(gè)數(shù)為個(gè)，但我們游玩的大森林里每立方米空氣中負(fù)離子個(gè)數(shù)卻有為40000多個(gè)。這就是我們?nèi)乙宦繁疾?，沒(méi)休息多少時(shí)間，卻感覺(jué)不到累的原因?！蔽衣?tīng)了爺爺?shù)脑挘肓撕芫?，心里忐忑不安。因?yàn)殡S著人們的物質(zhì)生活水平提高，工廠越建越多，城市里買(mǎi)汽車(chē)的人也越來(lái)越多，甚至連我也不想走路了，一心只愿坐汽車(chē)。工廠的污染、汽車(chē)的廢氣都在越來(lái)越大的影響我們生存的環(huán)境。生存的環(huán)境日漸變壞，空氣中的負(fù)離子也變得越來(lái)越少，人類(lèi)頭腦思考問(wèn)題的時(shí)間將越來(lái)越短，人類(lèi)的體質(zhì)也將越變?cè)讲睢?/p>
為了讓人類(lèi)的頭腦清晰，身體健康，讓空氣當(dāng)中的負(fù)離子越來(lái)越多，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好大自然。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十一
蠟燭實(shí)驗(yàn)是一種簡(jiǎn)單而有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，常在初中化學(xué)課程中進(jìn)行。通過(guò)觀察蠟燭的燃燒過(guò)程，我們可以進(jìn)一步了解燃燒的原理和化學(xué)反應(yīng)。在進(jìn)行這次蠟燭實(shí)驗(yàn)后，我對(duì)燃燒的過(guò)程和化學(xué)的奧妙有了更深入的認(rèn)識(shí)，也從中領(lǐng)悟到了一些深層次的心得和體會(huì)。
首先，在進(jìn)行蠟燭實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)蠟燭的形狀對(duì)于燃燒速度有重要影響。我特意做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將蠟燭切成兩段，一段較粗，一段較細(xì)，同時(shí)點(diǎn)燃。結(jié)果讓我驚奇的是，較細(xì)的蠟燭燃燒的速度明顯快于較粗的蠟燭。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了變形對(duì)于燃燒的影響，較細(xì)的蠟燭加快了燃燒過(guò)程中氧氣與燃料的反應(yīng)速度，進(jìn)而加快了蠟燭的燃燒速度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我以啟示，形狀的不同可能會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生巨大的影響。
其次，在觀察蠟燭燃燒的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)蠟燭上升的火焰呈現(xiàn)出不同的顏色。在蠟燭的外側(cè)，火焰的顏色較為明亮，呈現(xiàn)出橙紅色；而在蠟燭的內(nèi)部，火焰的顏色則較為暗淡，呈現(xiàn)出藍(lán)色。通過(guò)查閱資料，我了解到這是因?yàn)橄灎T燃燒的過(guò)程中產(chǎn)生的不同物質(zhì)所致。橙紅色的火焰是因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)產(chǎn)生了大量的碳，而藍(lán)色的火焰則是由于燃燒釋放的熱量使空氣中的氮氧化合物形成。這個(gè)顏色的變化不僅給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的驚喜，更增添了對(duì)化學(xué)反應(yīng)多樣性的認(rèn)識(shí)。
再次，蠟燭實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)氧氣的重要性有了更深刻的體會(huì)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我特意將蠟燭放入一個(gè)玻璃罩中，然后觀察蠟燭的燃燒情況。結(jié)果讓我驚訝的是，在有氧氣的環(huán)境下，蠟燭的火焰呈現(xiàn)出正常的形狀和燃燒速度；而當(dāng)我封住玻璃罩的空氣進(jìn)入后，蠟燭的火焰變得微弱無(wú)力，甚至最終熄滅了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到，氧氣是燃燒過(guò)程中必不可少的因素，只有充足的氧氣供應(yīng)，燃料才能充分燃燒，并產(chǎn)生足夠的熱量。
另外，蠟燭實(shí)驗(yàn)也讓我對(duì)火焰的產(chǎn)生和消失過(guò)程有了更深入的認(rèn)知。在蠟燭燃燒的過(guò)程中，火焰始終存在，它帶給我們光明和熱量。然而，在燃料耗盡后，火焰消失，只剩下蠟燭的殘?jiān)?。這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)到火焰的無(wú)常，它的存在是有條件的，需要充足的燃料供應(yīng)。同時(shí)，火焰的消失也讓我思考到自然界的循環(huán)與再生，燃料的消耗也是必然的，我們應(yīng)該珍惜資源，節(jié)約能源。
最后，通過(guò)這次蠟燭實(shí)驗(yàn)，我對(duì)燃燒的過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)的原理有了更深入的認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)更加牢固。同時(shí)，這次實(shí)驗(yàn)也讓我懂得了觀察的重要性，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。此外，實(shí)驗(yàn)還激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也幫助我培養(yǎng)了一種科學(xué)探索的精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探索事物的本質(zhì)和規(guī)律。
蠟燭實(shí)驗(yàn)為我打開(kāi)了化學(xué)世界的大門(mén)，讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和好奇心。通過(guò)觀察蠟燭燃燒過(guò)程中的形狀變化、火焰顏色變化、氧氣供應(yīng)的重要性以及火焰的產(chǎn)生和消失過(guò)程，我對(duì)化學(xué)反應(yīng)和燃燒過(guò)程有了更深入的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，更是一次心靈的洗禮，讓我對(duì)科學(xué)的追求和探索精神有了更深層次的體會(huì)。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十二
看！
那個(gè)微不足道潔白的玉石柱子，又流了一滴不平凡的眼淚。
“它在哭泣嗎？”
“不，它在歡笑，它在奉獻(xiàn)著自己?！?/p>
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它就在漆黑的角落默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己。盡管沒(méi)人在乎它，但是它也無(wú)怨無(wú)悔的燃燒著自己美玉般的身驅(qū)。
啊！蠟燭，你的精神燦爛輝煌！你在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，你是最偉大的。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是?。∧闶俏覀儗W(xué)習(xí)的楷模！我們要學(xué)習(xí)蠟燭的高尚品格，從小做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)高尚品質(zhì)的人！
現(xiàn)在人們生活富裕了，基本上家家戶戶都有了電燈，似乎誰(shuí)也不知道它的存在。但是一旦停電了，人們就會(huì)想起它，于是便翻箱倒柜地找出它來(lái)點(diǎn)亮，驅(qū)逐黑暗。
記得那年夏天天氣很熱，晚飯過(guò)后，我們一家人坐在柔軟的沙發(fā)上，爸爸在認(rèn)真地工作，媽媽在忙碌的洗碗，我呢，在做功課。突然，停電了，我們頓時(shí)急得象熱鍋上的螞蟻,慌了神！
正在我束手無(wú)策時(shí)，我想起了蠟燭，便從那個(gè)角落里找到它，點(diǎn)燃后，頓時(shí)，房間里出現(xiàn)了一片光明。我借著蠟燭的光趕緊寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，我抬頭一看，蠟燭慢慢地融化了，燭淚點(diǎn)點(diǎn)流下。
約半小時(shí)后，電來(lái)了，我在明亮的日光燈下收拾課本，發(fā)現(xiàn)小蠟燭已經(jīng)燃盡，蠟油溶成一片，就象一張燦爛的笑臉。我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)：“小蠟燭，你雖然只有平凡的外表，渺小的身軀，但是，你燃燒自己，照亮別人，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么偉大！”
其實(shí)，生活中有很多像你一樣的人，他們也在默默無(wú)聞的的工作著。比如老師，他們不辭辛勞，為我們學(xué)習(xí)灑下了多少汗水，多少次夜深的時(shí)候，許多人都睡了，老師還在燈下批改作業(yè)，還在備課。每當(dāng)看到老師窗前的燈光，我想：這不是蠟燭精神嗎？他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)祖國(guó)的花朵，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。
還有我們可愛(ài)的清潔工叔叔阿姨們，每當(dāng)我們上學(xué)走在清潔的馬路上的`時(shí)候，又想起是誰(shuí)打掃得干干凈凈的呢？是他們，是他們?yōu)榱私o我們一個(gè)清潔的環(huán)境，起早貪黑，不怕臟不怕累，默默無(wú)聞地辛苦勞動(dòng)，“臟了一個(gè)人，干凈大家”，這才是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭品質(zhì)。
慢慢地我的眼前有一根蠟燭，越燒越亮。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十三
有人認(rèn)為老師是園丁，桃李滿天下；有人認(rèn)為老師像蜜蜂，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜；有人認(rèn)為老師像蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；有人認(rèn)為老師像落花，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。無(wú)論是園丁還是蜜蜂，他們都會(huì)勤勤懇懇地哺育下一代。無(wú)論是蠟燭還是落花，他們都會(huì)在生命的最后一刻奉獻(xiàn)出自己的力量。
鼓勵(lì)學(xué)生。
唉！看著手機(jī)上的期中考試成績(jī)單，心里不禁發(fā)出一聲嘆息。這已經(jīng)不是第一次了。垂頭喪氣地走進(jìn)教室，并沒(méi)有迎來(lái)想象中老師的大聲呵斥，反而看到了老師與我分析考試的一幕幕情景。老師告訴我不要?dú)怵H，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和計(jì)劃，迎頭而上，在下一次的期末考試中嶄露頭角，勇攀高峰。聽(tīng)完老師的一席話，我便深深地感受到老師并沒(méi)有放棄我，反而對(duì)我加以鼓勵(lì)，這是我想起了一句詩(shī)：采得百花成蜜后為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
傳授知識(shí)。
鈴鈴鈴，上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們迅速回到教室，準(zhǔn)備上課。每當(dāng)聽(tīng)到這一句話時(shí)，我便知道我又要接受一節(jié)課的洗禮了。每每看見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)漢字，每每看見(jiàn)老師在講臺(tái)上為我們傳授知識(shí)時(shí)，我的腦海里總是會(huì)冒出一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師寫(xiě)的字是要點(diǎn)，說(shuō)的字是考點(diǎn)，老師的諄諄教誨對(duì)于我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，細(xì)細(xì)滋潤(rùn)著我們。
做客家中。
無(wú)意間瞥一眼掛鐘，突然發(fā)現(xiàn)日歷上寫(xiě)著9月9日。哦！明天就是教師節(jié)了，應(yīng)該要去拜訪老師。第二天邀三五個(gè)小學(xué)好友一道去老師家中。剛出電梯便發(fā)現(xiàn)老師家中大門(mén)敞開(kāi)，家中一片喧鬧。走近一瞧，竟是老師以往的學(xué)生前來(lái)祝賀。大家都圍坐在老師身旁，與老師訴說(shuō)往日趣事，講述今日景況。好一片其樂(lè)融融之景！
傍晚時(shí)分，大家才不得不與老師揮手告別，走在回家的路上，反復(fù)念著這一句詩(shī)：令公堂前滿天下，何用堂前更種花。
再美的花朵，也需雨水的澆灌，才能在花園中綻放美麗；再硬的翅膀，也需雄鷹的教誨，才能在藍(lán)天中展翅翱翔；再好的輪船，也需要船舵的引領(lǐng)，才能在大海中無(wú)憂遨游。所以我要感謝我的老師，是她讓我逐漸成長(zhǎng)，找到人生的坐標(biāo)。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十四
蠟燭吸水實(shí)驗(yàn)是一種有趣而受歡迎的實(shí)驗(yàn)，它展示了水分的吸引力和蠟燭材質(zhì)的特性。在這次實(shí)驗(yàn)中，我們將蠟燭浸入水中，看看它會(huì)發(fā)生什么。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得到了一些有趣且有價(jià)值的體驗(yàn)和啟示。
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，我首先觀察到蠟燭的表面有一層保護(hù)蠟，涂上一層油性物質(zhì)，這是為了保護(hù)蠟燭免受外界濕氣的侵蝕。然而，當(dāng)我將蠟燭浸入水中時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。蠟燭的表面開(kāi)始出現(xiàn)細(xì)小的氣泡，這是因?yàn)樗譂B入了蠟的微小孔隙，取代了原來(lái)的空氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我，蠟雖然看起來(lái)密封，但實(shí)際上它是可以滲透的。這讓我想起我們?cè)谏钪械囊恍┙?jīng)歷，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)紙箱無(wú)法真正阻止水的進(jìn)入，這是因?yàn)榧埾鋵?shí)際上也具有微小的孔隙。
另一個(gè)有趣的觀察是，蠟燭在水中不會(huì)熄滅。相反，它繼續(xù)燃燒著，噴出一股奇特的藍(lán)色火焰。在我的預(yù)期中，蠟燭應(yīng)該會(huì)在水中熄滅，因?yàn)樗徽J(rèn)為是滅火劑。然而，我錯(cuò)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我，水對(duì)于蠟燭的燃燒是無(wú)效的。這可以解釋為什么我們?cè)跔T臺(tái)中有時(shí)會(huì)看到蠟燭在油脂且含有水分的食物上繼續(xù)燃燒，這是因?yàn)橛椭娜紵^(guò)程不受水分干擾。
實(shí)驗(yàn)的最大啟示之一是水分的吸引力。在觀察蠟燭浸入水中的過(guò)程中，我注意到水不僅從蠟中滲出，而且在浸入水中后，它也迅速被吸收。這是因?yàn)橄灎T材料中含有大量的有機(jī)物質(zhì)和細(xì)小的孔隙，它們像海綿一樣吸收水分。這使我想到，我們的身體也是由大量的細(xì)胞和組織構(gòu)成，它們可以吸收水分和其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。因此，保持身體水分充足對(duì)于維持我們的健康非常重要。
另外一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是在蠟燭吸水實(shí)驗(yàn)中，蠟燭不會(huì)燃燒很長(zhǎng)時(shí)間。在水中的蠟燭會(huì)在短時(shí)間內(nèi)燃燒完畢，與空氣中的蠟燭相比，它的燃燒時(shí)間更短。這是因?yàn)樗值拇嬖谂c燃燒過(guò)程是相互競(jìng)爭(zhēng)的。水分吸收熱量并降低溫度，使燃燒反應(yīng)減慢。這也解釋了為什么在我們的日常生活中，如果我們將蠟燭浸入水中，它會(huì)熄滅。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了很多關(guān)于蠟燭吸水的知識(shí)和原理。我從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中獲得的體驗(yàn)和啟示不僅在科學(xué)上有意義，而且在生活中也具有意義。這使我更加熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，它讓我真實(shí)地體驗(yàn)和觀察到自然界中一些奇妙的現(xiàn)象。除此之外，實(shí)驗(yàn)也提醒我，在日常生活中，我們應(yīng)該具備觀察和思考的能力，以更好地理解和應(yīng)對(duì)我們所遇到的問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也加強(qiáng)了我的好奇心和求知欲，激發(fā)了我進(jìn)一步探索科學(xué)的熱情。
總結(jié)起來(lái)，蠟燭吸水實(shí)驗(yàn)是一個(gè)有趣而令人滿意的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和思考，我收獲了很多有價(jià)值的體驗(yàn)和啟示。這個(gè)實(shí)驗(yàn)提醒了我蠟燭材質(zhì)的特性以及水分的吸引力。它也加深了我對(duì)生活中一些常見(jiàn)現(xiàn)象的理解，并激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索欲望。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我更加相信科學(xué)的力量和它對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的重要性。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十五
對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后的三個(gè)階段進(jìn)行細(xì)致的觀察，學(xué)會(huì)完整地觀察物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象。
一支新蠟燭、火柴、一支干凈燒杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。
現(xiàn)象：蠟燭是白色、較軟的圓柱狀固體，無(wú)氣味，由白色的棉線和石蠟組成。
現(xiàn)象：石蠟漂浮在水面上，不溶于水。
結(jié)論：石蠟是一種密度比水小，不溶于水的固體。
現(xiàn)象：石蠟受熱時(shí)熔化、蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、冒黑煙、放熱。
火焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心，外焰溫度最高，焰心最低。
結(jié)論：石蠟受熱會(huì)熔化，燃燒時(shí)形成炭黑。
現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得渾濁。
結(jié)論：蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳兩種物質(zhì)。
現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭會(huì)重新燃燒。
結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙由細(xì)小的石蠟顆粒構(gòu)成，有可燃性。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過(guò)程中和過(guò)程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十六
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)教室里燃燒著一根鮮紅的蠟燭，你看，那根蠟燭非常鮮紅，它的火苗金紅金紅的，我們會(huì)跟蠟燭玩什么游戲呢？我非常期待！
老師神秘地告訴我們：“今天我們玩吹蠟燭的游戲。”同學(xué)們開(kāi)始議論了起來(lái)，有一名同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡吹蠟燭了！”我說(shuō)：“這也太簡(jiǎn)單了吧，輕輕一吹就好了?！睕](méi)想到老師讓我們?cè)谝幻字獾牡胤酱担瑢W(xué)們都驚呆了！
游戲開(kāi)始了，伍佳豪自信滿滿地走了上去。他弓著腰，手放在嘴的旁邊，使出全身力氣吹向蠟燭。
燭吹去，臘燭擺了擺，就要滅了，可是臘燭又燃燒了起來(lái)，同學(xué)們都給他加油，可是第二次、第三次，和第一次的結(jié)果一模一樣。
看著同學(xué)們使出那么大的勁都吹不滅臘燭，我有點(diǎn)發(fā)慌了。終于輪到我了，我鼓起腮幫，使出九牛二虎之力向臘燭吹去，可是臘燭擺了擺，又燒了起來(lái)，第二、第三和第一次一樣，所以，我失敗了。
最后，同學(xué)們近距離吹滅了臘燭。我們的游戲就結(jié)束了，沒(méi)想到，這根小小的臘燭，就帶給我們這么大的樂(lè)。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十七
第一段：引言（200字）。
蠟燭實(shí)驗(yàn)是一種簡(jiǎn)單而又經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，它通過(guò)燃燒蠟燭觀察其燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象和效果，讓人們更加深入地了解火焰的特性和燃燒原理。在我參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅獲得了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，更加深化了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，豐富了自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程及觀察（250字）。
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，老師為我們介紹了蠟燭實(shí)驗(yàn)的背景和目的，并詳細(xì)解釋了實(shí)驗(yàn)的步驟。首先，我們點(diǎn)燃蠟燭，仔細(xì)觀察火焰的外形和顏色，煙霧的產(chǎn)生及其方向。接著，我們將一張白紙迅速緊貼蠟燭上方，觀察火焰燃燒時(shí)蠟燭高度的變化。再者，我們用一個(gè)空玻璃瓶覆蓋住蠟燭，觀察火焰會(huì)如何熄滅。最后，我們?cè)诿髁恋姆块g里點(diǎn)燃蠟燭，再用一張紙板擋住一半火焰，觀察陰影對(duì)比。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)火焰是呈錐形的，火焰的底部顏色較暗，向上逐漸變亮，最后呈淡藍(lán)色；煙霧是由燃燒產(chǎn)生的微小顆粒組成，從蠟燭向上升起，形成了一個(gè)細(xì)細(xì)的煙柱；白紙貼近蠟燭后，火焰很快變矮，并且火焰的形狀明顯改變，說(shuō)明火焰是由燃燒燃料所釋放的氣體燃燒而產(chǎn)生；當(dāng)空玻璃瓶覆蓋住蠟燭時(shí)，火焰逐漸熄滅，說(shuō)明火焰需要氧氣來(lái)維持燃燒；將紙板擋住一半火焰后，可以清晰地看到形成的陰影與蠟燭火焰之間的對(duì)比。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋（350字）。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我通過(guò)觀察和實(shí)踐，對(duì)蠟燭的燃燒原理有了更為深入的理解。蠟燭燃燒時(shí)，火焰的顏色和形狀變化是因?yàn)椴煌紵龡l件下蠟燭所燃燒的燃料發(fā)生不完全燃燒，釋放出不同成分的物質(zhì)所致。火焰的錐形形狀是燃燒環(huán)境導(dǎo)致的，底部較暗的部分是由于火焰處于較低的溫度和燃燒不完全產(chǎn)生的，而上部顏色較亮的部分是火焰高溫區(qū)域，燃燒狀態(tài)比較理想。
燃燒產(chǎn)生的煙霧是由多種微小顆粒組成的，這些顆粒是燃燒過(guò)程中釋放出的物質(zhì)，如未燃燒完全的蠟燭碳粉以及燃燒產(chǎn)物中的水分和二氧化碳等?；鹧姹话准堎N近后火焰高度變矮，是因?yàn)榘准堎N住火焰后，火焰燃燒所需的氧氣供應(yīng)減少，形成氧氣不足的狀態(tài)，從而導(dǎo)致燃燒反應(yīng)變?nèi)酰纬傻幕鹧娓叨葴p小。
當(dāng)蠟燭被空玻璃瓶覆蓋住時(shí)，火焰會(huì)熄滅，這是因?yàn)榛鹧嫘枰鯕鈦?lái)維持燃燒。瓶子內(nèi)的氧氣被火焰迅速消耗后，火焰無(wú)法繼續(xù)燃燒，最終熄滅。而當(dāng)紙板擋住部分火焰后，蠟燭燃燒產(chǎn)生的光線會(huì)在紙板與光線之間形成陰影，從中可以清晰地看出火焰的亮度與紙板擋住的區(qū)域的對(duì)比。
通過(guò)這個(gè)蠟燭實(shí)驗(yàn)，我深刻感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和魅力。實(shí)驗(yàn)不僅僅是書(shū)本知識(shí)的延伸，更是一種對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探索和思辨。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更加直觀地觀察到現(xiàn)象和效果，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要細(xì)致觀察，耐心思考，才能夠得出正確的結(jié)論。
此外，實(shí)驗(yàn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)格的操作規(guī)范和安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我們要了解實(shí)驗(yàn)的目的和方法，遵循操作步驟，注意安全事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。只有做到這些，我們才能夠真正領(lǐng)悟到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論（250字）。
通過(guò)參與蠟燭實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)火焰的形狀、顏色以及燃燒原理有了更深入的了解，還對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值有了更清晰的認(rèn)識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是開(kāi)拓思維和培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要途徑，它可以幫助我們更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高解決問(wèn)題的能力。
在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手、觀察現(xiàn)象、解釋原理，從而拓展視野、提高思維能力，成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科學(xué)人才。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十八
北方的冬天，到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情，堆雪人、打雪仗、拉冰車(chē)等等，玩的不亦樂(lè)乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。
3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論，教師總結(jié)。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰，冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
吹不滅的蠟燭實(shí)驗(yàn)篇十九
近日，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們進(jìn)行了一項(xiàng)有趣且引人思考的實(shí)驗(yàn)——蠟燭吸水實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)物質(zhì)的吸水能力有了更深刻的理解，同時(shí)也讓我對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察記錄的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的第二階段，我開(kāi)始思考這些問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行原理分析。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，蠟燭吸水的原理與毛細(xì)作用有關(guān)。當(dāng)線端浸濕后，水分不斷向上蔓延，經(jīng)過(guò)線的表面張力作用，沿著線向上爬升。同時(shí)，蠟燭與線之間存在著一定的背壓，這使得水分無(wú)法從線端流入蠟燭燃燒的區(qū)域，進(jìn)而導(dǎo)致了蠟燭燃燒速度的減慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我更加深刻地理解到了物質(zhì)之間的相互作用對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
在實(shí)驗(yàn)的第三階段，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步的擴(kuò)展，加入了控制變量的操作。我嘗試改變了水的溫度和線的長(zhǎng)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，水的溫度對(duì)蠟燭燃燒的影響不大，而線的長(zhǎng)度則確實(shí)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。線越長(zhǎng)，蠟燭的燃燒速度就會(huì)越慢。這讓我明白了在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要合理選擇和控制變量，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
在實(shí)驗(yàn)的第四階段，我開(kāi)始思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，蠟燭吸水實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解一些現(xiàn)象，如毛細(xì)管現(xiàn)象、吸水性材料的應(yīng)用等等。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)操作的技能，還擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用范圍。
最后，在實(shí)驗(yàn)的第五階段，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察記錄的重要性。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加順利和高效，而準(zhǔn)確的觀察記錄則可以為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析提供依據(jù)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要事先做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，并在?shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察并記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
通過(guò)這次蠟燭吸水實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)物質(zhì)吸水能力和毛細(xì)作用的理解，還提高了觀察記錄和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。這次實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)有了更深的體會(huì)，也讓我明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。相信通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)探索和思考，我在化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和技能會(huì)得到不斷的提高和完善。
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