教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動。教案應(yīng)該體現(xiàn)出師生互動、合作學(xué)習(xí)和問題解決等教學(xué)理念。教案范文的實(shí)施效果也是可以借鑒的參考指標(biāo)。
四年級語文中彩那天教案篇一
今天我用了兩節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《中彩那天》這篇課文，學(xué)后我們深深地被文中的父親的行為所感動，在利益和誠信面前，他毅然選擇了誠信，這是多么難能可貴呀！我在教學(xué)中，緊緊抓住父親中獎后的表情，讓學(xué)生理解父親為什么高興不起來。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生展開討論，經(jīng)過討論是學(xué)生明白作為一個(gè)人在是非面前一定要講誠信，特別是朋友和同事之間更應(yīng)該講信用。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生找出媽媽說的話，并展開討論，我采用分小組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見，說說為什么有了誠實(shí)和信用就等于有了一大筆財(cái)富。各小組激烈地討論最后使學(xué)生明白，誠實(shí)和信用是無法用金錢來衡量的，再多的金錢也買不到城市和信用。通過學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生受到了一次道德教育，教后我在想，現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點(diǎn)嗎，我深深的意識到，我們再向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，切不可忽略對學(xué)生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務(wù)。
四年級語文中彩那天教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？
3、你特別欣賞什么？讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
（1）指名讀，你學(xué)懂了那些詞語？
（2）交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。
饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。
拮據(jù)：生活困難。
（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何？請你找出來。（快速的課文）。
5、反饋板書。
父親：嚴(yán)肅（悶悶不樂）——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問？
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭??！
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節(jié)課來學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)（惑撥）絕對容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么？板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
（1）聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
（2）練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！
四年級語文中彩那天教案篇三
3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（四）請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。
教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。
四年級語文中彩那天教案篇四
1.會認(rèn)本課的6個(gè)生字，會寫其中的14個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。
理解“父親”面臨的道德難題。
1板書課題：強(qiáng)調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。
2過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。
以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。
2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。
3學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進(jìn)一步學(xué)會提問。
以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
2針對學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。
4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1抄寫本課生字詞。
2把故事講給爸爸媽媽聽。
1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”
3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì)。
4“理解中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！焙汀耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信，理解重點(diǎn)句的含義。)。
這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。
“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。
這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)?，這是故事的起因。
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。
如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識字、寫字。
今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。
《中彩那天》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的`反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因?yàn)橹胁实牟势笔歉赣H幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。
接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個(gè)鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對比中，就會強(qiáng)烈的感受到這一點(diǎn)。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學(xué)生又留下了一個(gè)更廣泛的想象空間。
四年級語文中彩那天教案篇五
3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
（二）鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）。
（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（四）請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。
教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。
四年級語文中彩那天教案篇六
1.體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
2.理解母親說的話的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。
對“道德難題”這一意思的理解。
多媒體課件。
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）。
首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
3.自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）。
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2.自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。
3.如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！?/p>
你從這句話體會到什么？從哪個(gè)詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎？請你用“我想要（），因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好（）?！眮碚f一說。其實(shí)每個(gè)人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c.“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個(gè)窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)?。≌l來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動??！再讀。
d.“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>
看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
1.讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富）。
四年級語文中彩那天教案篇七
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。”
父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>
當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問。
“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
四年級語文中彩那天教案篇八
庫伯開走了汽車后，我雖然很想我們家有車,可我卻沒有阻攔他,我豎起大拇指,對爸爸說:“爸爸，這樣就對了。我們要誠實(shí),就像媽媽說的:一個(gè)人只要誠實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>
爸爸摸摸我的頭，微笑著說：“是呀！孩子，你也要誠實(shí)，有信用。哎，其實(shí)，有車子也要花很多錢――洗車、加油、維修，哪樣不要錢？再說了，汽車排出來的廢氣污染環(huán)境?！?/p>
我聽了爸爸的話，覺得很有道理。我又說：“人家有汽車，我們也不能妒忌；如果有了車，也不能驕傲。”
“對！我還覺得現(xiàn)在是我們家最富有的時(shí)刻，因?yàn)槲覀儞碛姓\實(shí)這一種財(cái)富?！卑职滞χ?，大聲地說。
做人一定要有誠實(shí)，要守信用。這是我們一家人還車后最大的感受。
誠信的獎勵(lì)。
先烈東小學(xué)四年(3)班??廖嘉琳。
這一天，爸爸打電話給庫伯，庫伯請人把汽車開走了。
這天晚上，我們和爸爸媽媽又吃又喝的，還講起了有趣的事情。
第二天早上，庫伯又開車到我們家，對我們說：“我有一個(gè)這么有誠信的員工，我感到很驕傲。這汽車是我獎勵(lì)給你們的爸爸的，不收錢?！?/p>
那天，爸爸得到的他夢寐以求的一輛汽車。這是一份因誠信而得到的財(cái)富。
父母教我們做人要有誠信，我對父母的教誨有了深刻的體會。
誠信就是財(cái)富。
先烈東小學(xué)四年(3)班?謝海波。
爸爸還車給庫伯后，媽媽對爸爸說：“只要我們有了誠信，就是我們家最富有的時(shí)候?！?/p>
當(dāng)天晚上，媽媽做了一餐最好吃的飯菜。父親顯的特別有精神，還給我們講了很多非常有趣的事情。我成年后，對父母親的教誨有了深刻的體會。
我們家雖然和以前一樣，沒有多少錢。不過，我們家的誠信還是一直保持著。只要答應(yīng)過別人，我們家就一定會做到。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：誠信就是財(cái)富。
由于我們都誠實(shí)守信的人，長大后都找到了好工作。
（一）我能想象庫伯先生把車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我想把想到的寫下來。
第二天，庫伯派人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我問爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是我們收獲了更可貴的東西?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。母親說：“對，你爸爸說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財(cái)富，一筆巨大的財(cái)富！”爸爸接過話頭：“盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實(shí)、講信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。爸爸當(dāng)天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。是啊，誠實(shí)、友誼比金錢更加貴重啊！
（二）看課文插圖，注意人物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，寫一寫父親開車出來的場景。
四年級語文中彩那天教案篇九
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計(jì)特色是辯中明理，讀說悟情。
教學(xué)流程為：
（一）出示彩票，引出重點(diǎn)。
（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。
（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。
（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
1、回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習(xí)課時(shí)，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上k字充滿好奇心：k字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論?，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點(diǎn)。
師說：擦掉了k字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？?，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點(diǎn)也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）。
3、好母親的安慰我的話（指名，齊讀）。
師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）。
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、明白道德難題在文中指什么？
2、你贊成父親留還是不留？
（1）獨(dú)立思考，小組討論。
（2）大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
（3）留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實(shí)，有信用）。
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。（板書：財(cái)富，提醒“財(cái)”字的寫法）。
（4）讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）。
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點(diǎn)什么嗎？（板書：對朋友）。
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個(gè)兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個(gè)角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
四年級語文中彩那天教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說的兩句話。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)單元提示。
1、自由讀，劃出令你有感想的句子。
2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文，板書：中彩那天。
二、大聲讀課文。
讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次，想方設(shè)法讀正確流利。
1、自由讀，老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計(jì)技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀，你學(xué)懂了那些詞語?
(2)交流：重點(diǎn)有以下幾個(gè)。
生計(jì)，就是生活，除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么?(維持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛，工夫精湛……)。
饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù)：生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書。
父親：嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興。
我：興奮——疑惑不解-——明白。
6、看到板書：你有什么疑問?
三、體會興奮。
1、自由讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報(bào)：抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。
5、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!
同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯(cuò)的兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
2、引讀第6自然段。
二、體會迷惑不解。
1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示。
5、匯報(bào)：討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
板書：留下送回。
6、你們的觀點(diǎn)如何。
說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。
適時(shí)引進(jìn)名言。
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道;小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
7、小練筆：同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。
8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
三、體會明白。
再出現(xiàn)：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助!
四年級語文中彩那天教案篇十一
教學(xué)《中彩那天》我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使孩子抓住課文情節(jié)的沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時(shí)，為什么全家卻心事重重？這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，使他們產(chǎn)生了好奇心，強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢？還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢？全班同學(xué)圍繞這個(gè)問題讀讀、想想、議議，引導(dǎo)學(xué)生展開人生價(jià)值的討論，讓學(xué)生懂得人應(yīng)有志氣，人窮志不短，金錢有價(jià)道德無價(jià)。
在學(xué)習(xí)當(dāng)作者知道事情的真相后這一部分時(shí)，我激動地說：“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動”，很多同學(xué)都體驗(yàn)過。我就調(diào)動學(xué)生已有的情感生活，通過學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生了解“激動”是什么意思？再問作者的激動的情緒表現(xiàn)在哪里？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，很快發(fā)現(xiàn)作者由于“激動”，話說得不完整。此時(shí)，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)上下文展開想象，把作者的話補(bǔ)充完整。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)把作者的情感體現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)投入并讀得聲情并茂，有聲有色?？梢?，在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的已有的生活體驗(yàn)進(jìn)行語文實(shí)踐活動，不僅使學(xué)生的語文能力得到提高，還培養(yǎng)了學(xué)生豐富的情感。
四年級語文中彩那天教案篇十二
庫伯先生派人把汽車開走了，我眼巴巴地看著，心里滿是不高興，不明白父親和母親到底是怎么想的。我的心情很不好，甚至還有點(diǎn)恨他們。
到了吃晚飯的時(shí)間，我看了一眼父親，不對，那叫掃。我看見他非常高興，滿面紅光。我有瞥了一眼母親，母親竟然也十分開心，不知他們是不是早就串通好了。而我，只好滿面堆笑，在那里濫竽充數(shù)。
父親好像看透了我的心思，對我說:你是不是很不開心啊?
父親對我說:你知道其中的道理嗎?
不--知--道。我喊道。
父親依然很平易近人，他對我說:如果我們把這輛車自己留下，就能實(shí)現(xiàn)我多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。
父親剛說完第一句話，我嘭的一聲站了起來，臉色欻地一下就紅了，露出焦急的表情，對父親說:那你還不留下。
父親和母親都被我的舉動嚇了一跳，母親生氣地對我說:坐下，聽你父親把話說完，你怎么這么不尊重父母!
我只好坐下，繼續(xù)聽父親把話說完。
父親接著說:但是，那樣我就會失去朋友，失去尊嚴(yán)，失去信用。你說還，還是不還?
還!我脫口而出。因?yàn)槲矣X得朋友，尊嚴(yán)，信用更珍貴。
父親和母親聽了我的話都笑了。
四年級語文中彩那天教案篇十三
今天我要說的課是小學(xué)語文每五冊十九課?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
一、教學(xué)目的、要求。
1、認(rèn)識本課的20個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)生字。級正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、、方式、贈給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
三、難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
五、教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)貫徹大綱精神，實(shí)施素質(zhì)教育，這是全國各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個(gè)立足點(diǎn)。其中有些小學(xué)開辦的實(shí)驗(yàn)課題的立早間是自主，意在突出發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，運(yùn)用已有的知識和技能進(jìn)行自學(xué)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，經(jīng)綱導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。
六、教學(xué)程序。
(一)故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的'中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。
2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢?
(二)深讀課文，抓重點(diǎn)詞句，理解句意。
大綱提出：中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。
例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學(xué)時(shí)，可抓住拮據(jù)這個(gè)詞，讓學(xué)生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實(shí)、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個(gè)道德難題。在教學(xué)中，可抓住安慰這詞的意思，讓學(xué)生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住難題一詞設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生讀后回答：父親正面臨著一個(gè)什么樣的道德難題?這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同。教學(xué)中，可以看出，那k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。說明父親是個(gè)誠實(shí)、守信的人，使學(xué)生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實(shí)才是最富有的道理。在教學(xué)中，以這段最后一句話設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生讀后回答：打電話的時(shí)候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時(shí)候是我家最家有的時(shí)刻?通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化，進(jìn)一步理解了誠實(shí)、有信用的含義，加深體會。
(三)觀察圖畫，發(fā)揮想象，加深理解課文。
在學(xué)了解全文之后，可圍繞一個(gè)只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富這個(gè)中心，利用文中的兩幅插圖，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說說。讓學(xué)能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。
第一幅圖：這幅圖講述了什么事?圖中的我是怎樣的?父親又是怎樣的呢?
這們，把觀察、思維、想象結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，語言表達(dá)力，又加深了對誠實(shí)、有信用這一哲理的理解。
(四)朗讀，使學(xué)生情感升華、有益啟發(fā)。
蘇霍姆斯基主：只有當(dāng)感情的血液在知識這個(gè)活的體中歡騰流動的時(shí)候，知識才會觸及人的精神世界。在朗讀《中彩那天》這篇課文時(shí)，要讀出三個(gè)人物的不同情感。母親是我們家的導(dǎo)師，她的特點(diǎn)是誠實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人;父親是一個(gè)工作努力、誠實(shí)、有責(zé)任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會這三個(gè)人的不同情感，然后進(jìn)行朗讀。這們，學(xué)生可以加深理解課文，達(dá)到使其義皆出于吾之心的目的，而誠實(shí)、守信的做人原則，也可以從朗讀中進(jìn)一步得到體會。
此外，在教學(xué)過程中，還需要在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行生字及新詞的教學(xué)，并借助板書理解與歸納盲文，練習(xí)朗讀。
四年級語文中彩那天教案篇十四
當(dāng)庫伯知道父親為什么把車還給了自己，心里很不爽，決定去把車給父親。
第二天，庫伯派人去把車給父親。當(dāng)父親知道了，立刻把門鎖住了，不出聲。庫伯派的人告訴庫伯：“他不在家。”“哦?！?/p>
父親終于松了口氣，可是心里還是忐忑不安呀！害怕庫伯在叫人來。
過了幾次，庫伯一直派人過來，可是父親都裝作不在家?！拔摇睂?shí)在看不下去了，便對媽媽說：“庫伯派的人是在太辛苦了，媽媽，你去勸勸父親吧！”“我說你父親，他聽不進(jìn)去的?！眿寢尠β晣@氣地說?！拔摇鄙鷼饬耍骸安辉囋囋趺粗姥?！”“好，媽媽斗不過你！”媽媽和藹可親地說。
半晌，媽媽找到了父親，便說明了“我”對媽媽的話。
“我不能要庫伯的汽車！”父親兇巴巴的對媽媽說?！盀槭裁茨憔筒荒芤业能嚹兀俊睅觳恢缽氖裁磿r(shí)候過來了。父親的眼神立刻變了一種，對庫伯說：“庫伯，你別把我說這么難聽，我可是不想的！”庫伯又說：“那......?！泵赖葞觳f完，“我”就說：“父親上幾次都是裝不在家?！?/p>
可是，庫伯不相信父親會這樣做。
第二天，庫伯開著嶄新的寶馬汽車找父親，父親卻滿臉歡喜的表情迎接庫伯，就這樣，父親的夢想實(shí)現(xiàn)了。
四年級語文中彩那天教案篇十五
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版第八冊第五課《中彩那天》，是第二組的第一篇課文。這個(gè)單元的'主題是，通過幾個(gè)小故事引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的贊許和尊重。
《中彩那天》這篇課文是一篇精讀課文。這是一篇外國小故事，寫了我的父親無意抽中了大獎，當(dāng)我興高采烈地跑向汽車?yán)锏母赣H時(shí)，父親卻把我趕下車滿臉嚴(yán)肅看不出一點(diǎn)中彩的喜悅，我悶悶不樂地回到家中，母親告訴我父親正面臨著一個(gè)道德難題。原來抽中獎的彩票是父親幫同事庫伯代買的。最后，經(jīng)過一番思想斗爭的父親撥通電話通知庫伯，他把大獎送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí)、守信的品質(zhì)。我說的是第一課時(shí)。
我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨(dú)立地閱讀課文，同時(shí)還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點(diǎn)。然而作為四年級下期，學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法仍需訓(xùn)練，他們對于本冊第一次出現(xiàn)的復(fù)述課文的形式，還比較陌生，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們逐步學(xué)會復(fù)述課文。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及本班學(xué)情，我制定了本課簡明的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識6個(gè)生字，正確讀寫生詞。
2．能通過聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵字、聯(lián)系生活積累等方法理解詞語意思。
3．能抓住“拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、道德難題、迷惑不解、捎”等關(guān)鍵詞語概括故事主要內(nèi)容，并通過這些關(guān)鍵詞句復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
其中，“通過關(guān)鍵詞句復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力”是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，其他均為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了比較簡約的教學(xué)程序，因?yàn)槁犝f讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的，我想通過扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式，力求“抓住一個(gè)點(diǎn)，牽出一條線，鋪開一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”。抓的點(diǎn)：“拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、道德難題、迷惑不解、捎”等關(guān)鍵詞語；牽的線：概括故事主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞、復(fù)述課文三個(gè)環(huán)節(jié)；是這樣鋪開這個(gè)面的：
（說課時(shí)，可先將幾個(gè)教學(xué)板塊整體呈現(xiàn)。）。
第一板塊：揭示課題。
1、導(dǎo)入新課：出示母親的話“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>
2、揭示課題，在讀課題時(shí)，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。理解“中彩”的意思。
（意圖說明：“中”是個(gè)多音字，要求學(xué)生在讀課題時(shí)，就能注意到這個(gè)字音的正確朗讀。出示母親的話，有助于后面復(fù)述課文）。
第二板塊：簡要?dú)w納主要內(nèi)容。
師巡視，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生匯報(bào)，老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上板書關(guān)鍵詞（意圖說明：能初步把握文章的主要內(nèi)容是課標(biāo)對三四年級的要求，在這里，呈現(xiàn)了具體的方法：抓住關(guān)鍵詞來簡單概括。）。
3、學(xué)生仔細(xì)聽老師說，還抓住了哪些關(guān)鍵詞。
4、學(xué)生再補(bǔ)充，師板書（培養(yǎng)傾聽的能力。）。
5、一起說看板書：課文發(fā)生了什么事情？（面向全體原則）。
第三板塊：學(xué)習(xí)生字音、形、義。
1、黑板上的關(guān)鍵詞正是生字詞，生互相提醒。
2、字音：馳、捎。
3、字形：德、撥、惑、贈。
4、通過多種方法理解詞意。
2）抓關(guān)鍵字理解“夢寐以求”，先理解“寐”的意思，點(diǎn)明方法。
3）用找近義詞的方法理解“饋贈”的意思。
4）聯(lián)系生活積累理解“捎”的意思：順便帶。
5、齊讀詞語。
（意圖說明：雖然我們已步入中高年級的語文學(xué)習(xí)，但要重新審視語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，因而字詞教學(xué)仍不能有絲毫的懈怠。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中，理解詞語的意思，可以為理解課文的內(nèi)容暢通渠道。課標(biāo)中，對三、四學(xué)段的要求：能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）。
第四板塊：復(fù)述故事。
（意圖說明：根據(jù)循序漸進(jìn)原則，把本期的復(fù)述學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次，起步階段盡量運(yùn)用原文原句；鞏固階段可以加入自己的語言；熟悉階段可以加入自己的評價(jià)）。
2、指名按順序說，師點(diǎn)評。
3、復(fù)述整個(gè)故事。
（意圖說明：課標(biāo)中要求能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。）。
拮據(jù)夢寐以求。
起因：奔馳饋贈。
5．中彩那天經(jīng)過：道德難題迷惑不解捎簡單。
結(jié)果：撥電話開走生動、具體。
正板書中的關(guān)鍵詞（生詞）作為本課的“點(diǎn)”，由此牽線、鋪面，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。副板書是兩次訓(xùn)練的明確要求，也是要達(dá)到的目標(biāo)。
我預(yù)設(shè)學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，較好地達(dá)到目標(biāo)“認(rèn)識6個(gè)生字，正確讀寫生詞。并能通過聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵字、聯(lián)系生活積累等方法理解詞語意思?！被緦W(xué)會“抓關(guān)鍵詞語概括故事主要內(nèi)容”，大部分學(xué)生“初步能抓住一些關(guān)鍵詞句復(fù)述課文”，優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上有自己的語言，甚至有一些評價(jià)，提高口頭表達(dá)能力，后進(jìn)生得到一些浸潤。
當(dāng)然，課堂中會臨時(shí)生成一些問題，我會根據(jù)課堂的生成，即時(shí)調(diào)整本課的預(yù)設(shè)和教師的評價(jià)，感謝老師們批評指正。
四年級語文中彩那天教案篇十六
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3.自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
三、理解“道德難題”
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因?
2.自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書：留?還?)。
3.如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎?讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！?/p>
你從這句話體會到什么?從哪個(gè)詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎?請你用“我想要()，因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好()?！眮碚f一說。其實(shí)每個(gè)人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤?引讀句子)。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下!
b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>
“夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了，真想把這車留下!
c.“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊!”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個(gè)窮人家來說，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)啊!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動啊!再讀。
d.“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>
看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車留下吧，行嗎?說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1.讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。(一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。)說說你對這句話的理解。(板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富)。
四年級語文中彩那天教案篇十七
德還車。
難
題守信。
還車？
這樣的板書設(shè)計(jì)有利于理清課文的敘述順序，呈現(xiàn)父親中獎還車的情感態(tài)度的變化過程，更能體現(xiàn)誠實(shí)守信的重要性。符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性和直觀性的設(shè)計(jì)原則。
我的說課完畢，謝謝各位老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級語文中彩那天教案篇十八
《中彩那天》是人教版四年級年級下冊第二單元的-篇精讀課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過程為線索展開，通過精彩的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了人物的思想感情。在面對道德難題時(shí)，父親經(jīng)過復(fù)雜思想斗爭后，最終堅(jiān)守了誠實(shí)、守信的品質(zhì)?？梢?，《中彩那天》是培養(yǎng)學(xué)生“誠實(shí)、講信用”的范本!同時(shí)，也具有著深刻的教育意義。
二、學(xué)情分析。
作為四年級的學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)具有獨(dú)立識字的能力，閱讀能力也在不斷提高，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有初步分析問題解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
我從知識與能力，過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)生字。正確讀寫：維持、精湛、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“道德難題”，懂得誠實(shí)，講信用的高貴品質(zhì)。
3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”，懂得誠實(shí)，講信用的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
四、說教法。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我主要采用以下的教法學(xué)法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法。情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生“親”入課文當(dāng)中，入情入境地理解課文，體會作者的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法。在教學(xué)中，我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。
3、以讀代講法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的關(guān)系，閱讀的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、欣賞和評價(jià)的能力。所以，教學(xué)時(shí)，我采用多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
五、說學(xué)法。
在學(xué)法上，我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的交流、合作、觀察、體會，提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
六、教學(xué)程序：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、組織“幸運(yùn)大抽獎”的游戲活動。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后，詢問“中獎?wù)摺保耗愕男那槿绾?讓中獎?wù)甙l(fā)表“中獎感言”。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)導(dǎo)學(xué)釋疑。
1、初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
出示“自學(xué)提示”：學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說父親面臨一個(gè)“道德難題”究竟是什么?自學(xué)提示的出示將課堂的主動權(quán)交給的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是組織者、引導(dǎo)者。
2、細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難，體會父親的品質(zhì)。
出示“自學(xué)提示”：小組合作學(xué)習(xí)，父親面臨的“道德難題”為什么難呢?文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?在你的眼中，他是的怎樣的人。(通過自學(xué)提示的引領(lǐng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論、交流中不斷得到啟發(fā)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。)。
(1)組長組織，組織組員讀中感悟，圈畫有關(guān)詞句。
(2)組內(nèi)交流后，班中匯報(bào)。
句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，拮據(jù)。(重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”)。
句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點(diǎn)品讀“夢寐以求”)。
句子三：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的'人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”)。
句子四：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。(重點(diǎn)扣住描寫動作的詞：“趕”)。
句子五：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。(重點(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會父親的抉擇之難。)。
(在此環(huán)節(jié)中，注重各種形式的朗讀，在讀中感悟。小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流理解了“道德難題”從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì)，突破教學(xué)的重點(diǎn)。)。
(四)鞏固提升。
1、學(xué)習(xí)表達(dá)，深化理解(視時(shí)間機(jī)動)。
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！睆倪@一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現(xiàn)在想一想，在擦去k字的時(shí)候，父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?咱們試著寫一寫。
父親終于拿起了橡皮，他_。
(本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時(shí)的動作和神態(tài)，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達(dá)心理的方法。突破難點(diǎn)。)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α爸胁誓翘旄赣H打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻。”這就話的理解。(本環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際拓展，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難，再次體會父親的品質(zhì)。)。
七、板書設(shè)計(jì)。
板書是無聲的語言，是課文內(nèi)容的縮影，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，幫助學(xué)生記憶、分析、消化、鞏固所學(xué)知識的作用。同時(shí)，我認(rèn)為板書要力求精而美，本課的板書設(shè)計(jì)是：
誠實(shí)+守信=財(cái)富。
八、教學(xué)反思。
1、在整個(gè)教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又能使學(xué)生陶醉與文本，與作者產(chǎn)生共鳴，從而體會出父親的高貴品質(zhì)。
2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，從“導(dǎo)——扶——放”上，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、合作、探究的活動中。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運(yùn)作，立體式展開。
3、評價(jià)單調(diào)，不夠貼近學(xué)生，激勵(lì)性不強(qiáng)。
四年級語文中彩那天教案篇十九
《中彩那天》是九年義務(wù)教育六年級小學(xué)語文第八冊第二組中的第一篇課文。這是一篇外國小故事，故事發(fā)生在二戰(zhàn)，一名汽車修理廠的技工——父親無意抽中了大獎，當(dāng)“我”興奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻時(shí)，怯被父親趕了下來。父親“神情嚴(yán)肅”“我”悶悶不樂；回到家里，慈祥的母親向“我”揭開了其中的奧秘——“父親正面臨著一個(gè)道德難題”；最后，在沒有人知情的情況下，父親毅然的撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?。這一動人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神境界，它讓我們懂得；城信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。這篇課文圖文并茂，真實(shí)感人，選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，讓學(xué)生從中懂得誠實(shí)守信比財(cái)富更為重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會故事中人物的感情變化，理解誠實(shí)守信的珍貴。難點(diǎn)是對“道德難題”著一意思的理解。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平，語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字，能正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛``````等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
4、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文。
1、通過與文中的任務(wù)減刑對話，揣摩、品味任務(wù)的語言、行動及神態(tài)描寫等詞句，感受任務(wù)的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。
2、理解“道德難題”的意思。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)著一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個(gè)維設(shè)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)件開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生（）探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合減刑拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放和語文課與社會，與人生結(jié)合的特點(diǎn)。
我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）——質(zhì)疑導(dǎo)向——探索體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——擴(kuò)展延伸。
檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字新詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
愛因斯坦說過：“問題的.提出往往比解答問題更重要?！彼?，上課開始，我就引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑，提問，讀了課題，你想知道什么？這時(shí)，學(xué)生會提出：“中了什么彩？”，“誰中了彩？”“中彩者的心情會怎樣？”等。我針對學(xué)生提出的問題概括出：
中彩（奔馳牌汽車）——父親。
確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自主探究，這樣，就為理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。
接著，進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。
探究定向后，我用信任而帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)讀課文，學(xué)生的尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過讀課文自主探究、合作探究后了解到父親中彩后“精情嚴(yán)肅——面臨一個(gè)道德難題；最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎?wù)邘觳?，充分體現(xiàn)了父親——一個(gè)普通工人的崇高的精神世界：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信心，就等于有了一大筆財(cái)富。”
新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不僅要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。本組課文教學(xué)時(shí)要“讓學(xué)生替心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對話，并通過揣摩，品味作者對人物語言，行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式?！彼?，在學(xué)生的探究過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，比如：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮的想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕下來?！弊寣W(xué)生揣摩：為什么中彩后父親會不高興呢？“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄耙粋€(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！弊寣W(xué)生從中感悟到母親對孩子的呵護(hù)、教導(dǎo)、疼愛，對父親言傳身教的形象肅然起敬。
學(xué)生體驗(yàn)探究，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生的朗讀緊扣文章所要表現(xiàn)的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大比財(cái)富”，最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會，進(jìn)入教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——拓展延伸。
新課標(biāo)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，展現(xiàn)文章主線、板書我是這樣設(shè)計(jì)的略。
四年級語文中彩那天教案篇二十
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
父親搶在我們前面急著說：“告訴你們，我在開奔馳車時(shí)，頭腦里閃現(xiàn)了兩只小精靈，一只是善良的小精靈，它勸告我要誠實(shí)，要把車子還給庫伯先；另一只是邪惡的小精靈，它叫我留下汽車，它覺得沒人知道。我又覺得留下汽車心里不踏實(shí)，后來我還是聽了那只善良的小精靈的勸告，并且你媽媽常教育我們要誠實(shí)?！?/p>
話音剛落，母親就滿面春風(fēng)地拍著父親的肩膀，還津津樂道：“你真的明白了誠實(shí)守信的重要性了。”我也豎起了大拇指，夸獎父親真是“模范父親”。哥哥姐姐也一致認(rèn)同父親的作法是對的。母親突然注意到了在一旁撅嘴，吹胡子瞪眼的的弟弟妹妹，母親一下子看出了他們的心思：他們想讓父親留下汽車，覺得父親的作法很愚蠢。母親擁抱著弟弟妹妹，語重心長的給她們講道理：“你們要想做個(gè)真正的好人，最基本的就是要有誠信，不能欺騙別人，欺騙了別人也就是欺騙了自己。那你們想做個(gè)真正的好人還是壞人呢？”弟弟妹妹似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。父親母親欣慰的笑了。
大家在說說笑笑中，不僅自己和家人得到了舒心的暢快，還有更重要的是大家都懂得了要誠實(shí)守信，遵守諾言。這個(gè)夜晚真是一個(gè)難忘的今宵。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15962655.html】
