總結(jié)是我們反思過(guò)去的機(jī)會(huì)，也是我們規(guī)劃未來(lái)的起點(diǎn)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行敘述和分析。如果你想了解一些成功人士的總結(jié)心得，可以參考以下范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇一
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)是三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)自行車(chē)，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。
1、初步認(rèn)識(shí)自行車(chē)的大體結(jié)構(gòu)及用途。
2、能根據(jù)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。
難點(diǎn):能夠有創(chuàng)意的去對(duì)自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀更實(shí)用。
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。
（二）認(rèn)識(shí)自行車(chē)各部分結(jié)構(gòu)。
1，車(chē)輪2.輻條3剎車(chē)4車(chē)把5車(chē)架6.車(chē)座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏。
你知道自行車(chē)有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫(huà)。
鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀和實(shí)用性。
（三）展評(píng)作業(yè)。
選出“最佳造型獎(jiǎng)””最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。
（四）課后小結(jié)。
這一節(jié)我們了解了自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計(jì)了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇二
在豐富多彩的民間美術(shù)作品中，我們發(fā)現(xiàn)保存有許多精美漂亮的花樣圖形，小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)上冊(cè)：09課花樣它們真實(shí)地記載了人類(lèi)在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的情懷思緒，歌詠了對(duì)大自然的美好贊嘆和人類(lèi)對(duì)幸福生活的激情向往；大都具有造型大方質(zhì)樸、手法生動(dòng)自如、形象逗人喜愛(ài)的藝術(shù)特點(diǎn)。經(jīng)歷漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)民族文化的寶貴結(jié)晶?；幼鳛槊耖g美術(shù)中所特有的表現(xiàn)形式而存在，具有圖案的本原意義。通過(guò)欣賞民間美術(shù)作品和嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的花樣形式表現(xiàn)出自己的思想感情，在參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)人類(lèi)寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)，的確是一件有益又有趣的好事情。本課小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)上冊(cè)：09課花樣所引用的都是民間美術(shù)作品：
1、虎（剪紙）產(chǎn)地山西代縣。以窗花形式出現(xiàn)，造型生動(dòng)活潑，樣式清新可愛(ài)，神態(tài)活靈活現(xiàn)，虎氣十足卻又使人有親近溫和的感覺(jué)。
2、春燕梅竹（印染）產(chǎn)地湖南。本圖為印染花布局部，選用春燕、梅、竹作為題材內(nèi)容，體現(xiàn)溫馨適意的意愿，采用“纏枝花”的圖案組織形式，花樣清朗樸茂使得畫(huà)面活潑自然中洋溢著一種富有韻律的動(dòng)感。
3、月亮花（織錦）產(chǎn)地湘西南。畫(huà)面為侗族繡錦背帶的局部圖案，花樣組織結(jié)構(gòu)縝密，圖形變化豐富，色彩搭配和諧，圖形具有引人入勝的抽象意味。
4、蝴蝶牡丹（刺繡）產(chǎn)地不詳。此圖花樣造型雅致有趣，形象風(fēng)神飽滿(mǎn)，色彩璀璨奪目，工藝精巧別致，不失為刺繡精品。
5、粉地褐菊花瓶（陶瓷）宋代衡山窯產(chǎn)品。造型特點(diǎn)為細(xì)頸、溜肩，上施白色化妝粉，描褐彩花紋，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，簡(jiǎn)潔明快中顯古樸遺風(fēng)。
1、本課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)。體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋。
2、本課的重點(diǎn)是欣賞民間美術(shù)中花樣的.美，感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力。并通過(guò)裝飾盤(pán)子的活動(dòng)，自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對(duì)花樣的理解。
3、本課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)民間花樣的構(gòu)圖特點(diǎn)與如何選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
1、本人在充分利用教材的同時(shí)，可以適當(dāng)增加本地所特有的民間美術(shù)材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有熟悉、親切的感覺(jué)，更便于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)。
2、根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，考慮將這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)一分為二，變成欣賞、表現(xiàn)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分。訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的選擇視需要安排。
3、教學(xué)流程根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，做出新的想法和有價(jià)值的創(chuàng)意追求。如：欣賞導(dǎo)入——說(shuō)花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評(píng)價(jià)／展示。
1、本課擬將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的自然增長(zhǎng)，在表現(xiàn)活動(dòng)中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對(duì)花樣圖式的理解。
2、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，進(jìn)入民間美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要考慮到學(xué)習(xí)心理上可能存在的距離，因此應(yīng)充分利用教材所選圖例的優(yōu)勢(shì)，采用適宜的方法，讓學(xué)生自覺(jué)地從識(shí)圖形、看花樣中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在對(duì)花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動(dòng)，教師可靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)、發(fā)展了能力，又受到怡情陶冶。
3、教學(xué)流程以”欣賞導(dǎo)入——說(shuō)花樣／欣賞——賞花樣／玩花樣／學(xué)花樣/創(chuàng)作花樣—欣賞、評(píng)價(jià)／展示”設(shè)置安排，在具體的課堂教學(xué)情景中，師生交互活動(dòng)始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)有力的推進(jìn)、有效的開(kāi)展。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇三
《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對(duì)教材展開(kāi)分析：
“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類(lèi)及捕蟲(chóng)奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、特點(diǎn)。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫(huà)面的構(gòu)圖。
我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入。
“興趣是的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現(xiàn)在蟲(chóng)被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話題。
2.賞析入境。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的'觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動(dòng)，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、捕蟲(chóng)方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動(dòng)，探索表現(xiàn)。
在對(duì)大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類(lèi)綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類(lèi)和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟?lèi)生活中必不可少的。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門(mén)以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過(guò)看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對(duì)線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊(cè)課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過(guò)利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開(kāi)始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出自己的想法，為下面的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對(duì)生活中的房屋進(jìn)行摹寫(xiě)，也可以臨摹照片，但不做寫(xiě)生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。
5.展示欣賞，自評(píng)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，甚至從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識(shí)，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開(kāi)學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來(lái)找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴(lài)心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評(píng)法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
線是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫(huà)造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無(wú)意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開(kāi)拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇五
各位老師好：
今天我說(shuō)的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第二十課《你喜歡哪個(gè)手提袋》。下面我就來(lái)談?wù)剬?duì)這節(jié)課的總體設(shè)計(jì)：
（要求、地位、作用、意義）。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。在這一領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，學(xué)生要使用各種工具對(duì)各種形形色色的媒材進(jìn)行操作實(shí)踐。
它是一門(mén)繪畫(huà)與手工相結(jié)合的藝術(shù)，并以其獨(dú)特的制作和效果深受學(xué)生的關(guān)注。三年級(jí)的學(xué)生接觸較少，相同類(lèi)型的課在這冊(cè)教材中為數(shù)不多，本課是整個(gè)教材中的最后一課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容體現(xiàn)了美術(shù)與生活相結(jié)合的特點(diǎn)，富于時(shí)代氣息。學(xué)生認(rèn)識(shí)理解手提袋是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的開(kāi)始。
在教材編排上，第四課的教學(xué)內(nèi)容是《生活離不開(kāi)電話》，學(xué)生初步了解了電話給人們的生活帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，且已嘗試運(yùn)用各種不同的材料來(lái)制作生活用品。無(wú)疑是為本課教學(xué)作了鋪墊。
隨著生活水平的提高，手提袋也成為時(shí)尚的.標(biāo)志。本課通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜愛(ài)的手提袋，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。既能物以致用，又能強(qiáng)化學(xué)生的繪畫(huà)及動(dòng)手能力，增添學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的分析和理解，我在本課將落實(shí)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
（１）知識(shí)與技能：了解手提袋的用途及相關(guān)知識(shí)。
（２）途徑與方法：以多媒體輔助教學(xué)為手段，學(xué)生學(xué)會(huì)利用剪刀、膠水及各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行手提袋的制作。
（３）情感態(tài)度與價(jià)值觀：展開(kāi)合理的想象，讓自己的手提袋富有個(gè)性，表現(xiàn)出獨(dú)特的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，想象出各種造型、色彩的手提袋的制作方案。
難點(diǎn)：手提袋的制作過(guò)程，能夠動(dòng)手制作出獨(dú)具特色的手提袋。
手提袋是人們生活中常見(jiàn)的東西，它以其新奇的創(chuàng)意和圖形吸引著人們。但三年級(jí)學(xué)生對(duì)手提袋的制作知之甚少，還有學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有一定難度。
根據(jù)新課標(biāo)提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”教學(xué)理念，我確立了學(xué)生的主體地位，注重師生間的情感交流。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行觀察、審析，建構(gòu)起自主的平臺(tái)?；窘虒W(xué)程序如下：
學(xué)生：初步感知－學(xué)中探究－合作體驗(yàn)－情感升華－知識(shí)拓展。
教師：引導(dǎo)欣賞－引導(dǎo)探究－引導(dǎo)實(shí)踐－引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中運(yùn)用了幾種方法：欣賞法、討論法、演示法、比較法、提問(wèn)法。
“授之以魚(yú)不如教之以漁”，教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在本課學(xué)習(xí)中以學(xué)生為本，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做、玩等多種學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
手提袋是實(shí)用性強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，要想學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出手提袋是較難的事。因此本課利用大量的圖片展示來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，展示學(xué)生個(gè)性。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人。
課堂導(dǎo)人是教學(xué)藝術(shù)的第一個(gè)閃光點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)人在課的開(kāi)始就能抓住學(xué)生的心。為創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，教師提問(wèn)：老師為上好這節(jié)課，精心準(zhǔn)備了許多東西，這些東西堆在講臺(tái)上不太雅觀，誰(shuí)能幫幫老師呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)，我的袋子可以借老師用一下。（師用袋子裝好物品）知道這袋子的名字嗎？出示課題。這樣直接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途（裝置物品）。
第二環(huán)節(jié)：欣賞感受、自主探究。
在整個(gè)教學(xué)中，這是最重要的環(huán)節(jié)。我運(yùn)用多媒體使學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解手提袋的造型、創(chuàng)意、色彩、圖形。通過(guò)講解、示范等形式使學(xué)生獲得制作手提袋的技法和步驟。
１、欣賞一組手提袋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知。充分利用視覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
２、師生互動(dòng)，設(shè)置了搶答題的情境。比賽規(guī)則是：以最快的速度搶答所出示的問(wèn)題，答對(duì)者獲取“聰明小魚(yú)”。
（１）你看到了哪些樣子的手提袋？
（２）手提袋有哪幾部分組成？
（３）你在哪些地方看到過(guò)手提袋？
（４）你知道的手提袋是用什么材料做的？
（５）手提袋有什么用途？
既活躍了課堂氣氛，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)了。引發(fā)學(xué)生對(duì)手提袋相關(guān)知識(shí)的關(guān)注，拓展知識(shí)面。
３、下周老師要參加一個(gè)手提袋設(shè)計(jì)大賽，這是老師設(shè)計(jì)的作品，這樣的設(shè)計(jì)能得獎(jiǎng)嗎？（作品設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單也沒(méi)創(chuàng)意）學(xué)生會(huì)提出一些好的建議，如圖案可以大一些，內(nèi)容可以豐富些等等。一起分析后，老師示范改裝這個(gè)手提袋，同時(shí)講解手提袋的制作技法及各種舊材料的運(yùn)用。
４、討論：從哪些方面設(shè)計(jì)手提袋？欣賞歸納：造型、創(chuàng)意、色彩、圖形四個(gè)方面是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。（教師板書(shū)）并欣賞書(shū)中的手提袋，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探究性原則，教師幫助學(xué)生整合知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第三環(huán)節(jié)：實(shí)際操作、自主創(chuàng)作。
１、小組討論：可以用哪些材料制作手提袋？你想設(shè)計(jì)一款什么樣的手提袋？
２、教師要求以小組合作形式做手提袋，設(shè)計(jì)一款你們喜歡的手提袋?。ɡL畫(huà)、手工均可，看哪組做得既快又好，爭(zhēng)取獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳造型獎(jiǎng)”）因?yàn)槭歉?jìng)賽制，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。
３、播放背景音樂(lè)及圖片，學(xué)生創(chuàng)作。
４、教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)合作精神。
第四環(huán)節(jié)：作品展示、評(píng)價(jià)拓展。
１、這部分采用互評(píng)、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展學(xué)生思路。讓學(xué)生上臺(tái)展示講評(píng)，體驗(yàn)親手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表想法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力的自信心。
２、課后拓展：讓學(xué)生留心觀察各種人物、動(dòng)物、植物等造型的表現(xiàn)形式，注意積累，作為創(chuàng)作素材。發(fā)揮想象力想一想：手提袋還能用來(lái)做什么？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行課的延伸，為學(xué)生提供更為廣闊的空間。
板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)過(guò)程，為了有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維，在板書(shū)設(shè)計(jì)中我盡量做到精而巧。展示如下：
3、你喜歡哪個(gè)手提袋。
手工、繪畫(huà)。
創(chuàng)意、圖形、色彩、造型。
１、在課堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了必要的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。授課中師生互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)非常融洽，真正做到“以學(xué)生為主”的課改精神。
２、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，參與意識(shí)強(qiáng)；在創(chuàng)作過(guò)程中，體現(xiàn)了較強(qiáng)的集體協(xié)作精神。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇六
一、說(shuō)教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的研究性，側(cè)重學(xué)生的觀察和體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“師生交往，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、參與性、有效性、興趣性。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
在學(xué)法上，主要通過(guò)欣賞、觀察、比較、討論、交流、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》；水彩筆、勾邊筆、彩色鉛筆等各種繪畫(huà)工具。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞視頻：
2、引導(dǎo)啟發(fā)，了解自行車(chē)：
由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解車(chē)”一環(huán)節(jié)。先出示世界上第一輛自行車(chē)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車(chē)的起源。并通過(guò)欣賞飛鴿自行車(chē)、及自行車(chē)實(shí)物，引導(dǎo)探究“自行車(chē)的結(jié)構(gòu)是有哪幾部分組成的？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索、了解。
課堂教學(xué)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候，我給學(xué)生推出了一輛自行車(chē)的實(shí)物，這時(shí)學(xué)生都睜大了好奇的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這輛漂亮的自行車(chē)，有的孩子說(shuō)：“老師這是一輛折疊自行車(chē)。”還有的孩子說(shuō)：“老師我會(huì)騎自行車(chē)，我能騎一騎這輛車(chē)嗎？”課堂氣氛立刻被點(diǎn)燃了。這時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)畫(huà)自行車(chē)的簡(jiǎn)單外形，他們便很快的畫(huà)出了自行車(chē)的外形與結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在繪畫(huà)練習(xí)的時(shí)候有了合理依據(jù)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
這時(shí)，再讓學(xué)生觀察課件對(duì)比和分析：各種新款式自行車(chē)的圖片，設(shè)疑引路，“這些新款式的自行車(chē)增加了哪些實(shí)用功能？”學(xué)生很快便回答出：有的車(chē)可以折疊、有的車(chē)可以多人騎行、還有的車(chē)是電動(dòng)騎行。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
3、自主探究，設(shè)計(jì)自行車(chē)：
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——設(shè)計(jì)車(chē)”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中去發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)新特點(diǎn)尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生以小組合作的方式，講解自己的設(shè)計(jì)制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出學(xué)生設(shè)計(jì)的與眾不同的自行車(chē)畫(huà)面。這時(shí)老師提問(wèn)：“你會(huì)設(shè)計(jì)一輛什么樣的新款自行車(chē)？”并引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論，啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，經(jīng)過(guò)討論，有的說(shuō)：要設(shè)計(jì)一輛太陽(yáng)能自行車(chē)、有的說(shuō)要設(shè)計(jì)一輛帶翅膀的自行車(chē)、還有的說(shuō)要設(shè)計(jì)一輛可以在水中騎行的自行車(chē)……學(xué)生們都踴躍地說(shuō)出自己的想法。然后通過(guò)課件欣賞，其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)秀之處。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討。
4、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新自行車(chē)：
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——設(shè)計(jì)自行車(chē)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意個(gè)性的彰顯，創(chuàng)作的同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：功能的體現(xiàn)、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
5、展示欣賞，評(píng)價(jià)作品：
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從結(jié)構(gòu)、功能、設(shè)計(jì)、色彩等方面盡情感受學(xué)生創(chuàng)作的美。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸：
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生回答：收獲了創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的.快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
三、說(shuō)教學(xué)反思：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在課的設(shè)計(jì)上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設(shè)計(jì)教案。在導(dǎo)入中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自行車(chē)都比較了解，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，采用欣賞視頻短片的方法，直接導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生了解自行車(chē)是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學(xué)生對(duì)本課的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生先提出自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)合作與交流，再將回答的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，這充分培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。同時(shí)這也體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、參與性、有效性、興趣性。
（二）創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)，開(kāi)掘?qū)W生智慧潛能。
本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)是，我給學(xué)生推出了一輛自行車(chē)的實(shí)物，這樣便于學(xué)生更直觀了解自行車(chē)的外形與結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生在繪畫(huà)練習(xí)的時(shí)候有了合理依據(jù)。甚至有的孩子，還想上前面來(lái)展示車(chē)技。同時(shí)也使課堂氣氛達(dá)到高潮。我想在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的生活情境中，學(xué)生處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無(wú)所顧忌，自由選擇、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點(diǎn)子、新的想法蜂擁而出，從而主動(dòng)積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)。
（三）啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮，我使用了多媒體課件，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，我在網(wǎng)絡(luò)上收尋到各種奇異自行車(chē)的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我又收集了一些富有新意的學(xué)生作品，讓學(xué)生找出創(chuàng)新設(shè)計(jì)的地方，進(jìn)入繪畫(huà)階段，這也是本課的一個(gè)高潮，以此來(lái)拓展學(xué)生思維，為他們進(jìn)一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
這節(jié)課最大的不足就在于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到全面性，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學(xué)能力。
總之本節(jié)課通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果較好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2.用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3.構(gòu)圖是否完整。
4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)實(shí)施建議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……)帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2.發(fā)展階段。
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。
3.收拾與整理。
4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展。
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇八
該課屬于湘版美術(shù)三年級(jí)第六冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過(guò)對(duì)“六面怪臉”的裝飾設(shè)計(jì)（實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象），使學(xué)生在做做玩玩中感知中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識(shí)，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
該類(lèi)課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，讓學(xué)生能夠由此及彼，知道面具背后的一些故事，如面具的由來(lái)（神話、傳說(shuō)、功能等），不同地區(qū)的差異、不同的名稱(chēng)，還有不同的制作材料、工藝方式，以及古代和今天的差別等內(nèi)容，都可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇地引入該課知識(shí)講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過(guò)程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過(guò)程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來(lái)自甘肅蘭州某小學(xué)的彭正齋老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，以及情境教學(xué)、知識(shí)講解、設(shè)計(jì)制作和評(píng)價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
接下來(lái)，我們先通過(guò)一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn)，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對(duì)于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還存在不足。
優(yōu)點(diǎn)：做到了“新課標(biāo)”所提倡美術(shù)課堂教學(xué)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題去觀看教師事先準(zhǔn)備好的“六面怪臉”基本造型折制方法形象直觀的視頻，就增強(qiáng)了學(xué)生觀看時(shí)的針對(duì)性和目的性，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)折制“六面怪臉”基本造型的難點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上引出了如何進(jìn)行裝飾，通過(guò)觀看傳統(tǒng)祭祀面具的圖片，讓學(xué)生明白什么叫五官突出；通過(guò)兩張?jiān)煨突疽恢碌膱D片，讓學(xué)生明白什么叫夸張變形；通過(guò)兩張色彩強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的圖片，讓學(xué)生明白什么叫色彩鮮艷。在這一環(huán)節(jié)中，充分利用圖片、色彩直觀形象的特性，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，減少了教師繁瑣的講授，教學(xué)中始終突出學(xué)生的主體地位，教師始終扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生在嘗試探究中達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足：課程導(dǎo)入和知識(shí)講解部分，文化拓展不足；操作環(huán)節(jié)技術(shù)性、程序性和材料性的學(xué)習(xí)講解不夠到位；教學(xué)中師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)還要解決好兼顧多數(shù)同學(xué)的原則；另外教師在課程結(jié)束部分的講評(píng)不夠充分，缺少必要的對(duì)知識(shí)和技術(shù)要領(lǐng)等方面的總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇九
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第二課的教學(xué)內(nèi)容，是"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類(lèi)已歷史性地把旅游的范圍開(kāi)辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：增長(zhǎng)太空知識(shí)，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過(guò)文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對(duì)航天器的了解，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。
本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解本課的基本設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，加深對(duì)太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的.創(chuàng)作原素，來(lái)構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來(lái)，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評(píng)、互評(píng)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為："在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。"因此，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、論一論、做一做、評(píng)一評(píng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
如果說(shuō)鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、欣賞神州升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)太空產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識(shí)。
(二)觀察比較，啟發(fā)想象。
1、帶著問(wèn)題欣賞各種航天飛船的圖片。
(1)航天飛船的基本型都有哪些形狀?
(2)航天飛船的顏色是怎樣的?
欣賞完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中自然而然的會(huì)掌握航天器的造型特征，認(rèn)識(shí)到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖(神州與另一架飛行器)，對(duì)比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
(三)分部講授，掌握技能。
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對(duì)航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想--外形。
通過(guò)以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說(shuō)說(shuō)自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選--材料。
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪--形狀。
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼--組合。
教師簡(jiǎn)單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
(四)動(dòng)手創(chuàng)作，激勵(lì)創(chuàng)新。
1、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫(xiě)上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題及時(shí)解決。
(五)作品展示，自評(píng)互評(píng)。
1、舉行一次"太空遨游會(huì)"，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識(shí)的講解，展示自己的"航天器"，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
(六)課堂小結(jié)，拓展延伸。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
課后拓展：除了人類(lèi)以外，還有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)繪畫(huà)的形式體現(xiàn)出來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過(guò)程與板書(shū)相配合，與范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
《飛向太空》。
制作方法：想--外形。
選--材料。
剪--形狀。
貼--組合。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比，而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫(huà)片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛(ài)表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。
2、過(guò)程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比)由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。
動(dòng)畫(huà)視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿(mǎn)幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動(dòng)手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹(shù)葉上貼一個(gè)小人女孩，問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀?他來(lái)自哪里?班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來(lái)到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家，去干什么?用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫(huà)?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫(huà)人與景的對(duì)比(c層)。
2、畫(huà)人與動(dòng)物的對(duì)比(b層)。
3、畫(huà)人與人的對(duì)比(b、a層)。
4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(四)賞畫(huà)評(píng)畫(huà)，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫(huà)面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十一
各位老師：
大家上午好，我是來(lái)自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛(ài)美，今天我為大家?guī)?lái)的是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課程《老房子》一課，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題：
1、你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來(lái)畫(huà)，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十二
目錄：
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書(shū)11絨線繞繞。
12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無(wú)窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑。
17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)積極性和熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹)。
師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識(shí)：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書(shū)畫(huà)。
4請(qǐng)學(xué)生思考：在畫(huà)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫(huà)得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫(huà)可得寬粗的面。
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。
三小結(jié)：
1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識(shí)，你打算如何運(yùn)用它們。
2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà)。
第2課重重復(fù)復(fù)。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來(lái)的變化。
3能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀察，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。
請(qǐng)生展示自己收集的物品，說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形。
2看書(shū)中作品，這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié)：圖形在排列過(guò)程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?
請(qǐng)生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開(kāi)拓學(xué)生思路。
3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品。
輔導(dǎo)：沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。
4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
3說(shuō)說(shuō)曲線和直線給人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)注意線條的排列和組合。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師在黑板上畫(huà)一條直線和一條曲線，請(qǐng)生對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種線給人的感受。
2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。
3思考問(wèn)題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請(qǐng)生上黑板分類(lèi)畫(huà)出。
二發(fā)展階段：
1引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，直線和曲線在生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)生舉例。
3學(xué)生實(shí)踐：用帶來(lái)的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導(dǎo)。
4評(píng)價(jià)作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象，并能說(shuō)出生活中存在的對(duì)稱(chēng)與均衡。
2用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡的作品。
3說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2介紹新知：看書(shū)中的知識(shí)窗，認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱(chēng)：中心線對(duì)稱(chēng)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
3賞析書(shū)中的對(duì)稱(chēng)范例，再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱(chēng)的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另?yè)Q一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡。
3賞析書(shū)中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱(chēng)與均衡。
4生說(shuō)說(shuō)生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對(duì)稱(chēng)與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩(wěn)的感覺(jué)。
三學(xué)生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫(huà)等方式，小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品。
2教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺(jué)上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評(píng)價(jià)。
四拓展：回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱(chēng)或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
第5課感受聲音。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震撼。
2在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3用點(diǎn)線面和色彩將音樂(lè)給予你的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：師播放不同類(lèi)型音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的音樂(lè)，準(zhǔn)備一些抽象畫(huà)裝飾畫(huà)作品。
生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段：
2隨著學(xué)生的回答和討論，教師點(diǎn)擊畫(huà)面播放相應(yīng)的音樂(lè)，共同討論音樂(lè)給人的聯(lián)想：
a輕柔的音樂(lè)象無(wú)垠的大海也象湛藍(lán)的天空。
b歡快的音樂(lè)象在公園里玩。
c節(jié)奏強(qiáng)烈的象在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢(mèng)。
3學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽(tīng)音樂(lè)的感受，加上想象中的各種圖案和點(diǎn)線面，畫(huà)出音樂(lè)給你的感受：
分析音樂(lè)與色彩線條的關(guān)系師提示：
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂(lè)。
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂(lè)。
c恐怖的音樂(lè)用黑色藍(lán)色紫色等表現(xiàn)。
三作品展示交流。
說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂(lè)。
四拓展：
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再?lài)L試其它的音樂(lè)。
第6課迷彩服。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種動(dòng)物身上的美麗斑紋，能用語(yǔ)言描述花紋的組成。
2學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描繪各種動(dòng)物花紋，并將動(dòng)物外形套畫(huà)在圖案上。
3說(shuō)說(shuō)自己對(duì)保護(hù)動(dòng)物的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面描繪各種動(dòng)物的斑紋。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫(huà)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的外形特征。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示部分動(dòng)物花紋范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生判斷屬于什么動(dòng)物身上的花紋。
2請(qǐng)生展示自己收集到的動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物身上的斑紋，
3請(qǐng)生臺(tái)畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物斑紋。
二發(fā)展階段：
1師生分析小結(jié)：動(dòng)物身上的斑紋可用點(diǎn)線面畫(huà)出。
4學(xué)生創(chuàng)作：畫(huà)或剪貼出動(dòng)物的斑紋，然后剪出外形。
三展示作品。
將學(xué)生剪出的動(dòng)物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
四小結(jié)下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫(huà)報(bào)紙。
2用學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十三
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵?！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)充滿(mǎn)了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái)、跳著舞和你見(jiàn)面嗎？"教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué)，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫(huà)，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來(lái)普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà)，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以?xún)和赜械奶煨裕L畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫(huà)，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
最后教師總結(jié)談話：中國(guó)水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹！讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
我設(shè)計(jì)的自行車(chē)三年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師下午好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟?lèi)生活中必不可少的。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門(mén)以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過(guò)看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對(duì)線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊(cè)課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線的魅力，起到了呈上的作用。通過(guò)利用不同形態(tài)的線在房子上進(jìn)行排列組合，以體驗(yàn)線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運(yùn)用的能力和熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運(yùn)用，線條的疏密安排)。
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開(kāi)始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出自己的想法，為下面的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對(duì)生活中的房屋進(jìn)行摹寫(xiě)，也可以臨摹照片，但不做寫(xiě)生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。
5.展示欣賞，自評(píng)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，甚至從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識(shí)，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運(yùn)用。
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn)，用線表現(xiàn)房屋的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開(kāi)學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來(lái)找出房屋的不同點(diǎn)，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴(lài)心理，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評(píng)法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
線是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對(duì)線的認(rèn)識(shí)和線的美感體驗(yàn)，教師應(yīng)該在今后的繪畫(huà)造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中，有意無(wú)意的積累著生活經(jīng)驗(yàn)，從而開(kāi)拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。
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