通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評價自己的成績和不足，并提出合理的改進(jìn)方法。希望以下的總結(jié)案例能夠為大家提供一些思路和指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇一
”有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！薄段医行W(xué)數(shù)學(xué)》就是這樣一本好書。作者李烈對一些案例的點析，深入淺出，入情入理，發(fā)人深思。讀完全書，給我留下了深刻的印象。
一個善于思考，能深入了解學(xué)生的老師，其身上一定閃動著智慧的靈光。書中有這樣一個例子：一個學(xué)生上課頻頻舉手，給老師的印象是“不懂裝懂，隨意舉手，欺騙老師?！笨墒抢盍依蠋熃?jīng)過深入了解后認(rèn)定他有一顆好勝、上進(jìn)心。由此可見，遇事要三思而后行，要先了解情況，再思考采取何種措施，使問題得到解決。
再如目前我們的大班額授課情況下，學(xué)生由于天賦不同，生長的環(huán)境不同，個人的經(jīng)歷不同，因此差異是客觀存在的。學(xué)生在同一班級中，由同一位老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)相同的教材，所產(chǎn)生的的效果也是不同的。李烈老師注意到平等地對待每一個學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生是有差異，根據(jù)每個孩子的實際情況要求他們，及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，幫助學(xué)生找到自我價值，看到自己付出努力后取得的成功，從而增強(qiáng)自信，身心得到健康發(fā)展。李烈老師的.“差異性原則”通常是這樣做的。
1.設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。
2.課上練習(xí)分層次。
3.課后作業(yè)留有彈性。
4.堅持客觀地評價學(xué)生的成績。
5.幫助好學(xué)困生。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇二
作為一名見習(xí)數(shù)學(xué)老師，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)課堂上，我親眼目睹了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識變化，他們的自信和動力也逐漸增強(qiáng)。這使我認(rèn)識到，作為數(shù)學(xué)教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。只有通過讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，才能讓他們享受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣和成就感。
第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在我的見習(xí)經(jīng)歷中，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)方法。通過提問、引導(dǎo)和實踐等方式，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并引導(dǎo)他們自己尋找解決方法。這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中漸漸擺脫了對數(shù)學(xué)的畏懼心理，敢于表達(dá)自己的觀點，勇于探索數(shù)學(xué)的奧秘。
第三段：因材施教，關(guān)注學(xué)生的個性差異。
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不能忽視這些個體差異。在我的見習(xí)過程中，我盡量根據(jù)不同學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)水平，因材施教。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們參加數(shù)學(xué)競賽，挑戰(zhàn)更高難度的問題；對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則采用多種教學(xué)手段，如課外輔導(dǎo)和小組討論等，幫助他們提高數(shù)學(xué)水平。只有關(guān)注學(xué)生的個性差異，才能更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，提高整體的教學(xué)效果。
第四段：布置有針對性的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識與能力。
作為數(shù)學(xué)老師，我們的任務(wù)不僅是在課堂上傳授知識，還要在課后鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的見習(xí)實踐中，我注重布置有針對性的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容既包括知識的鞏固和應(yīng)用，又包括思維的拓展和習(xí)題的探索。通過作業(yè)，學(xué)生能夠不斷回顧和強(qiáng)化所學(xué)知識，提高獨立思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過與家長的互動，共同分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果和困惑。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平。
作為一名見習(xí)數(shù)學(xué)老師，我深刻體會到教師的學(xué)習(xí)和成長是無止境的。在見習(xí)期間，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會，與其他老師交流經(jīng)驗，不斷補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)理念和教育知識。同時，我還加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)教材和教輔資料的研究，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們帶來更多的成就和快樂。
總結(jié)：通過我的見習(xí)經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過啟發(fā)式教學(xué)、因材施教、鞏固作業(yè)以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我嘗試著將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動、有趣和有效。我相信，只要我們真心投入并以學(xué)生為中心，我們一定能夠培養(yǎng)出更多對數(shù)學(xué)有熱情和興趣的學(xué)生，為他們的未來鋪平道路。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇三
在教學(xué)中，我長期又細(xì)心地觀察了學(xué)習(xí)費勁、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的同學(xué)多是獨生子女，優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩，急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。
但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進(jìn)步。基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。
小學(xué)三四年級，正是過渡時期。必需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明學(xué)生很好動，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。有個同學(xué)非常聰明。就經(jīng)常在中午出題留給他們做。就用專題來教育他不要總認(rèn)為自身聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講什么。要不時提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高。讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自身覺得有希望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的褒揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自身還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們勝利就得在課下時間多協(xié)助他們。
自身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)講課時不論你多生氣，多著急，在給同學(xué)講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師。要做一名同學(xué)喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
其次，要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
但是，教學(xué)中，我明顯存在許多缺乏。比方，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓同學(xué)在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇四
設(shè)計生活化的問題，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性能夠起到事半功倍的作用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用。因此，在課堂教學(xué)結(jié)束后，能夠設(shè)計貼合學(xué)生口味的實際行的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的所學(xué)知識解決實際問題的潛力。與實踐活動、生活問題相結(jié)合。
1.具有生活化、應(yīng)用性的練習(xí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：教學(xué)中，教學(xué)就應(yīng)努力發(fā)掘出有價值的實習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案。因此能夠設(shè)計具有可操作性、趣味性和開放性的練習(xí)，讓學(xué)生喜歡主動地完成。如低年級學(xué)生年齡小，形象思維占優(yōu)勢，喜歡生動形象地事物。因此，能夠使用過關(guān)游戲、兒童樂園和數(shù)學(xué)王國等形式，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，高年級學(xué)生能夠進(jìn)行實際生活中數(shù)學(xué)問題的探索研究，找到最佳解決方案，改變學(xué)習(xí)和練習(xí)是學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況。
2.數(shù)學(xué)練習(xí)的合作性和實踐性，使學(xué)生自主完成
現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材使得教師不斷思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性與合作性。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實踐潛力，為構(gòu)成良好的生活學(xué)習(xí)個性和品質(zhì)，能夠定期讓學(xué)生以班或組等為單位，制作資料豐富多彩又充滿生活樂趣的《數(shù)學(xué)手抄報》或《數(shù)學(xué)墻報》，學(xué)生自主收集生活或透過圖書、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題或數(shù)學(xué)常識，透過交流、研討，制作出趣味性、綜合性、啟發(fā)性的報紙，學(xué)生易于養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、自主交流合作解決問題的習(xí)慣。
3.學(xué)科生活結(jié)合綜合發(fā)展
學(xué)生能夠在已有基礎(chǔ)上，把生活中發(fā)現(xiàn)的已解決或尚未解決的數(shù)學(xué)問題，道聽途說的或充滿趣味的數(shù)學(xué)問題，透過《數(shù)學(xué)日記》的形式記錄下來，不限制資料和形式，根據(jù)自己的興趣，自主獲取數(shù)學(xué)知識，使得數(shù)學(xué)練習(xí)更具有時代性、自主性和個性。學(xué)生對發(fā)現(xiàn)和探索生活中數(shù)學(xué)問題的潛力更加深入。
4.評價生活化充分發(fā)揮評價的激勵功能
以往的數(shù)學(xué)評價往往只是單一的等級評價，只是起到了調(diào)查反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，枯燥而又起不到對主體的激勵作用。而生活化的數(shù)學(xué)評價，恰恰彌補(bǔ)了這些。在對學(xué)生知識的掌握狀況作以評價之余，從學(xué)生的解題思路、潛力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)等多方面進(jìn)行綜合性評價，表揚(yáng)優(yōu)點，提出不足，指出方向，使學(xué)生在真實而又生活化的情境中認(rèn)識自我，肯定自我，樹立學(xué)習(xí)的信息，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。
如對認(rèn)真踏實、書寫工整地的學(xué)生評價：你的作業(yè)書寫的真漂亮，批改起來可真是一種美的享受啊！繼續(xù)努力吧，相信你必須會更加優(yōu)秀！對聰明而又馬虎的學(xué)生：你的想法可真不錯，但是卻出了問題，好好查一查，看看問題出在哪里？期望你告別粗心，和細(xì)心交朋友，老師相信，你必須會成功的！等等諸如此類的語言，會讓學(xué)生更愛學(xué)數(shù)學(xué)，更會學(xué)數(shù)學(xué)。
總之，在新課程理念下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要靠教師用心的為學(xué)生創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生盡可能的創(chuàng)設(shè)生動搞笑、貼近生活、富有生活氣息的生活問題情景和練習(xí)，把生活實例融入數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問題回歸生活，做生活中的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，切實體驗到生活離不開數(shù)學(xué)，人人身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)能夠解決生活中的實際問題，透過貼近生活的評價方式激勵學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力和解決問題的潛力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇五
近年來，隨著教育資源的不斷豐富和社會的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也逐漸受到了重視。作為數(shù)學(xué)教育的第一道關(guān)口，小學(xué)數(shù)學(xué)老師承載著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和思維能力的重要責(zé)任。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中，我積極利用一些趣味性的例子和游戲來吸引學(xué)生的注意力。比如，我會帶著學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)或者校內(nèi)的實地考察，比如計算教室的面積、操場的周長等，這樣不僅能夠與學(xué)生親近自然，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在我的教學(xué)實踐中，我鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題的方式，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。比如，我會提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并找出解決方法，這樣既鍛煉了他們的思維能力，又提高了他們的解決問題的能力。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀。數(shù)學(xué)直觀是學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實踐中，我會盡可能地用具體形象的示例來說明數(shù)學(xué)概念，比如利用水果、玩具等進(jìn)行模型演示，這樣學(xué)生可以通過觀察和操作來更好地理解數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)記憶和印象。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生解決實際問題的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)技能的重要方面。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和運(yùn)算技巧。比如，我會經(jīng)常給學(xué)生布置好數(shù)學(xué)題，要求他們用書寫規(guī)范、步驟清晰來解決問題，幫助他們建立正確的計算觀念和方法。
總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項需要耐心和創(chuàng)新的工作。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)能力。通過以上的心得體會，我希望可以為更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考和啟示，共同為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇六
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我每天都在面對著孩子們對數(shù)學(xué)的種種困惑和挑戰(zhàn)。在工作中，我不斷思索和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。下面將從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)境營造、教學(xué)方法選擇、學(xué)生能力培養(yǎng)以及與家長的溝通等方面，總結(jié)我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)工作的重要一環(huán)。我意識到僅僅把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，我會在每堂課前，仔細(xì)分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生個體的差異性制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對于掌握較好的學(xué)生，目標(biāo)可能是進(jìn)一步提高他們的解題能力；對于掌握較差的學(xué)生，目標(biāo)可能是幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算方法。通過精確的目標(biāo)制定，我能夠更有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，營造良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終將課堂視為一個學(xué)生自由表達(dá)和探索的場所，注重?zé)釔蹟?shù)學(xué)的情感因素。我會通過豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生提問、互動和合作。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和積極性，鼓勵他們相互尊重、共同進(jìn)步。在這樣的和諧氛圍中，學(xué)生會覺得輕松愉快，更能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)方法選擇也是影響教學(xué)效果的重要因素。我意識到不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此需要針對性地選擇教學(xué)方法。對于理性思維敏銳的學(xué)生，我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；對于感性思維較強(qiáng)的學(xué)生，我會通過實物、圖表等形象化的教學(xué)手段幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時，我也在課堂上嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。
除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法和步驟，鼓勵他們運(yùn)用已有的知識和技巧來解決新的問題，激發(fā)他們的思維潛能。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我還組織了數(shù)學(xué)競賽和研究性學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生自主地探索和發(fā)現(xiàn)，在實踐中提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性。
最后，與家長的溝通也是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我意識到只有與家長緊密合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我會定期與家長進(jìn)行面談，了解他們的意見和建議，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并共同探討解決方案。此外，通過家長會和家訪等形式，我也能夠更加全面地了解學(xué)生的生活和個體差異，更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
總結(jié)起來，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育工作的重要性和責(zé)任感。在我不斷地反思和探索中，我切實意識到教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的營造、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及與家長的溝通等方面的重要性。通過不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，我希望能夠更好地培養(yǎng)出更多熱愛數(shù)學(xué)并具有扎實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇七
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，不僅需要傳授知識，而且需要時刻學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法和理念。在多年的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，以及不斷進(jìn)步的重要性。下面，我將總結(jié)一些在教學(xué)中學(xué)到的心得體會，希望對其他老師的工作起到一定的啟示和幫助。
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣和自信。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信是非常重要的。在課堂上，除了傳授數(shù)學(xué)相關(guān)知識之外，還需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將晦澀的數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實際價值和意義。同時，定期組織數(shù)學(xué)比賽和游戲也是非常重要的，可以讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中，增加他們對數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、采用多種教學(xué)方法。
不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于一些學(xué)生，可以采用課堂深入講解的方式；對于一些學(xué)生，可以采用示范教學(xué)的方式來讓他們更好地理解和掌握知識。在教學(xué)中，我還會根據(jù)不同年級和教材特點，采用多種教學(xué)方法，如數(shù)字游戲、圖表分析等等，讓學(xué)生從多個角度感受數(shù)學(xué)知識的魅力。
三、重視學(xué)生的反饋和意見。
教學(xué)工作千變?nèi)f化，每一次課堂都會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地提高教學(xué)效果，我常常會關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到的難題和問題。如果學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識較為熟練，我的教學(xué)便可以進(jìn)一步拓展；如果學(xué)生對某些知識點掌握不夠，我也會針對性地進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
四、發(fā)揮團(tuán)隊合作的力量。
在教學(xué)工作中，不僅僅是在課堂上的教學(xué)，進(jìn)行課外活動的組織和規(guī)劃也是非常重要的。在組織數(shù)學(xué)團(tuán)隊活動時，我常常會尋求其他老師的意見和幫助，最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊合作的力量?？梢赃M(jìn)行多個方面的活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)習(xí)題和數(shù)學(xué)探究等等，這不僅能夠增加孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和自信，而且能夠提高他們的團(tuán)隊意識和合作精神。
五、不斷提高自身素質(zhì)。
在現(xiàn)代社會，教育行業(yè)的發(fā)展變化非常迅速，不斷提高自身素質(zhì)也是非常重要的。我常常關(guān)注數(shù)學(xué)教育相關(guān)的新知識和新理念，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和策略。同時，我也積極地參加教育培訓(xùn)和研討會，和其他數(shù)學(xué)教師交流心得，不斷提高自身的教學(xué)水平和綜合能力。
總之，在教學(xué)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，把握教育的方向和趨勢，不斷提升自己的教學(xué)品質(zhì)和水平，以更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇八
隨著教育的發(fā)展和對素質(zhì)教育的需求，小學(xué)生輔導(dǎo)班也越來越普及，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班作為其中的重要組成部分，也受到越來越多家長的關(guān)注。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在這個崗位上不僅需要有深厚的數(shù)學(xué)知識，還需要注重教學(xué)方法和師道德的培養(yǎng)。通過多年的沉淀與實踐，我有幸總結(jié)出以下一些補(bǔ)課心得與體會，與大家分享交流。
首先，作為數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)識到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是補(bǔ)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點，才能有針對性地制定教學(xué)方案和授課手段。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我會通過與學(xué)生溝通交流，觀察他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，了解他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心情況。在此基礎(chǔ)上，我會針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方式，比如對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給予更多的自主空間和自主解題機(jī)會。
其次，補(bǔ)習(xí)教學(xué)也需要將教材與實際生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與實際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作為一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，其實際應(yīng)用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上的計算。我會在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，引入一些數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用案例，如量的計算、時間問題、空間方位等。通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，也能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣與好奇心。同時，我會鼓勵學(xué)生主動尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并提出解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。
此外，補(bǔ)習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門需要思考和實踐的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。我會在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)努力程度，及時給予鼓勵與幫助，讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我常常會告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)需要耐心與堅持，只要努力下去，就會獲得成績。
最后，作為數(shù)學(xué)老師，良好的師道德也是補(bǔ)習(xí)教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在補(bǔ)習(xí)教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為本，關(guān)注他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系建立，尊重他們的個性和思想，耐心傾聽他們的困惑和問題，給予他們積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時，我也會與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，共同協(xié)作助力學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，補(bǔ)課教學(xué)是我人生中重要的一部分。通過多年的實踐，我深刻認(rèn)識到了多樣的學(xué)生需求、教材與生活的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性以及良好的師道德的建立。這些心得和體會不僅幫助我更好地教學(xué)，也為我個人的成長和進(jìn)步提供了寶貴的經(jīng)驗。相信通過我們共同的努力和付出，每個小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅持、進(jìn)步，并培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇九
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教學(xué)中的重要性。在教學(xué)過程中，我不僅要教給學(xué)生知識，還要幫助他們培養(yǎng)良好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。通過多年的教學(xué)實踐，我積累了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等五個方面，介紹我的做題心得。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和推理能力的學(xué)科，對于小學(xué)生來說可能有些抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。我常常利用生活中的實際問題，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。同時，我還鼓勵學(xué)生多提出問題，培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣并樂于思考時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。
第三段：掌握基本方法。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基本方法。作為數(shù)學(xué)老師，我必須確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握這些基本方法。首先，我會先講授一些解題的基本步驟，比如分析問題、列式子、解算、檢驗答案等。然后，我會通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用這些方法。在講解時，我會注重讓學(xué)生理解方法的本質(zhì)和邏輯，而不只是機(jī)械地套用。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠有效掌握解題方法，還能培養(yǎng)出靈活運(yùn)用方法的能力。
第四段：注重思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)解題需要靈活的思維和推理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，我在教學(xué)中注重思維訓(xùn)練。首先，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納和推理等方法去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的規(guī)律和解題思路。其次，我會通過提供一些開放性的問題和挑戰(zhàn)性的題目來激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在解題過程中，我鼓勵學(xué)生多嘗試不同的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第五段：加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。
數(shù)學(xué)是一個綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的綜合能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會設(shè)計一些綜合性的題目和活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整合和運(yùn)用。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、自主思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們的學(xué)習(xí)效果更好。
結(jié)尾：
通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到做題方法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，掌握基本方法，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，我相信學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，我將始終堅持這些做題心得體會，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，也一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。然而，在長期的教學(xué)實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，并開始反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這次反思讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識和體會，我深刻理解到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。
第二段：教學(xué)方法調(diào)整（300字）。
在過去的教學(xué)中，我往往采用傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)方法，主要是講解和練習(xí)。盡管這種方法在某些方面是有效的，但我意識到它并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，我開始嘗試引入一些互動式的教學(xué)活動，如小組合作、課堂討論和問題解決等。通過這些活動，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，共同探索數(shù)學(xué)知識和解決實際問題。這種教學(xué)方法的調(diào)整使我更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果。
第三段：評價和反思學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（300字）。
在反思之后，我逐漸認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對于教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的教學(xué)。因此，我開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，注重對學(xué)生的評價和反饋。在每個學(xué)期的教學(xué)過程中，我會與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，以便更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善（200字）。
除了教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，我也開始關(guān)注課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。在過去的教學(xué)中，我意識到學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易集中注意力和積極參與學(xué)習(xí)。因此，我注重課堂紀(jì)律的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我鼓勵學(xué)生之間的相互尊重和合作，并給予他們更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓每個學(xué)生都感到自己是學(xué)習(xí)的主體。通過這些改善，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更加出色，他們不僅更專注于課堂內(nèi)容，而且更樂于分享和討論自己的觀點。
第五段：總結(jié)體會和未來規(guī)劃（200字）。
通過這次的反思，我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略有了更深刻的認(rèn)識和體會。我明白了作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的數(shù)學(xué)知識水平，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也希望與其他數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流和分享，共同成長，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我堅信，通過不斷反思和提升，我能夠更好地幫助學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成功。
總結(jié)：通過這篇文章，我分享了作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的反思心得和體會。這次反思讓我對自己的教學(xué)方法和策略有了新的認(rèn)識，我開始注重教學(xué)方法的調(diào)整、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價和反思、課堂管理和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善等方面。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。未來，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十一
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得，歡迎大家閱讀。
在我的意識里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在*小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)?！皭坌！凵笔俏叶嗄陙韴猿值男拍睢６皩γ恳粋€學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們*小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當(dāng)時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：
點滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了。
入黨申請書。
所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始。一學(xué)期來我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
工作總結(jié)。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
三、努力提高課堂效率。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
四、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了，滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。
新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二)注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)。
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)。
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學(xué)評價，注重評價實效。
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的。
自我評價。
意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(五)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十二
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥。
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路。
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團(tuán)隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值!
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十三
今年很榮幸能夠來到市二中這個有愛的大集體，從九月份入職到現(xiàn)在分別聽取了張振峰校長、張建全校長、馬慶功主任和薛天濤主任對我們的教育和培訓(xùn)，讓我獲益匪淺，重新定位了自己在教師道路上的生涯規(guī)劃。作為新時期的人民教師，我要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅?。
一、認(rèn)真工作，無私奉獻(xiàn)。
忠于職守，認(rèn)真工作，是每個人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認(rèn)真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業(yè)績。壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的才智，甘當(dāng)人梯，讓孩子們茁壯成長，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
二、熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。
教師的職業(yè)特點決定了我們所面對的是學(xué)生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生找想，事事為了學(xué)生的成長，才能履行好教師的職責(zé)。
作為一名教師，不能簡單認(rèn)為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發(fā)展、進(jìn)步的推動者，這是一項偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜教師的榮譽(yù)。在培訓(xùn)中無一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè)，并在日常工作中以實際行動表達(dá)出來。
三、加強(qiáng)責(zé)任感，在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學(xué)第一線的老師，工作成績?nèi)Q于教師的責(zé)任感，有責(zé)任感就會有責(zé)任心，有責(zé)任感就會把工作做好、做扎實，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉學(xué)生的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他們一縷“愛的陽光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚(yáng)中快樂的成長。
四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模刻於歼M(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十四
20__年12月3號，我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進(jìn)行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多，我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。
一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后，對寫論文更感興趣了。通過他的講述，我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進(jìn)行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題，也可以用《法治文化怎樣育人?》，還可以用《具身認(rèn)知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》，還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老師講述的過程當(dāng)中，我最喜歡他說的教育故事的題目，比如說《真的不想知道你是誰》，他通過敘述故事講述了這篇文章，我覺得一個點就能非常吸引我，啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》，這個故事也很吸引我，同時這個題目也很吸引我，讓我有更豐富的想像，讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察，反思書寫。
左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞?，第一點是觀察生活，必須是認(rèn)真觀察生活，懂得學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，在接觸孩子的過程當(dāng)中，要緩一緩，再發(fā)批評。在教學(xué)中要認(rèn)真思考，多觀察，先記錄下來，然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機(jī)智。
三、左老師談法治教育的兒童立場，這一方面我覺得也挺感興趣，他說，法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力，他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認(rèn)思維，維護(hù)權(quán)威。
同時他還提醒各位老師，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，在班級里面如何實現(xiàn)班級委員會，管理被管理過程中怎樣實現(xiàn)達(dá)到制度育人，文化育人，實踐育人，管理育人等等。
四、左老師提出的“隱性課程”，這個方面讓我很感興趣的是，說實現(xiàn)法治教育的生活化，避免知識的灌輸，讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育，讓孩子尊重、敬畏法律，以實際的法律行動，真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中，非常贊成左老師的一句話，他說：“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家，而是培養(yǎng)合格的公民?！边€有一點我比較欣賞，我們要注重螺旋上升，生活是有螺旋的，法律也要螺旋，所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神，讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。
在下午吳昌海老師的課上，我明白了一堂好道法課的標(biāo)準(zhǔn)，一是深入地理解教材，二是恰當(dāng)?shù)亩ㄎ荒繕?biāo)，三是適切的選擇內(nèi)容，四是智慧的設(shè)計并實施教學(xué)活動。
在吳老師講解繪本課本的過程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解，知道了故事繪本，開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計的精準(zhǔn)里面，我知道了理解課程標(biāo)準(zhǔn)的價值內(nèi)涵，我理清了課標(biāo)與大納之間的對應(yīng)關(guān)系，側(cè)重點有所不同。
通過吳老師講解，把握目標(biāo)梯度，我知道了需要通讀教材，了解目標(biāo)體系的邏輯性，比如家庭生活這個主題，從一年級到五年級都是內(nèi)容有的，再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題，低年級是基礎(chǔ)，高年級進(jìn)行了拓展，所以我們要立足教材，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實際，研讀課標(biāo)與大綱，全面理解教材，確定基本目標(biāo)，了解分析學(xué)生實際，經(jīng)確定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性，同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)和發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征，體現(xiàn)目標(biāo)的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。
活動是完善未來生活的準(zhǔn)備，活動是教學(xué)的載體，是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁，教學(xué)有法，但教無定法，我們要從生活中來到生活中去，做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí)，我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十五
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每年都需要參加考試，以檢驗我們的專業(yè)知識和教學(xué)水平。如何備考和應(yīng)對這個題目的考試是每位老師都需要思考的問題。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些備考策略和應(yīng)試心得，希望能夠為教育工作者提供一些參考和借鑒。
二段：備考。
備考是考試成功的關(guān)鍵。在備考的過程中，我首先要做的是全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，因為只有掌握了基礎(chǔ)知識，我們才能夠更好地理解高階概念和解決復(fù)雜問題。同時也要多做練習(xí)題和試卷，提高我們的解題能力和面對考試的信心。此外，我們還要注意多關(guān)注教材的出題方向和重點難點，以此為指導(dǎo)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。
三段：應(yīng)試技巧。
在考試中，我們要注意我們的時間，合理分配時間和優(yōu)選題目，同時要注意與題干匹配的思路，避免偏離主題。針對一些故意設(shè)置的陷阱和易錯點，我們也要有著特別的警覺，加強(qiáng)審題能力和理解能力。最后還要注意仔細(xì)審題，提高答題的精度和準(zhǔn)確度，避免因為一些細(xì)節(jié)失分。
四段：教育轉(zhuǎn)化。
數(shù)學(xué)教育不僅是理論知識的傳授，更是對學(xué)生思維和認(rèn)知能力的培養(yǎng)和達(dá)成。而我們的考試成績也代表了我們對于教育理念的把握和轉(zhuǎn)化。我們要緊密結(jié)合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成就感和自信心，讓數(shù)學(xué)不再是一道難關(guān)。
五段：總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師考試是檢驗我們教學(xué)水平和素質(zhì)的工具。我們要注重備戰(zhàn)和應(yīng)戰(zhàn)，選擇適當(dāng)?shù)膫淇疾呗院蛻?yīng)試技巧，畢竟，成功的考試不僅代表了我們的個人成就，更重要的是代表了我們的教育理念和實踐成果。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)是每個孩子必須學(xué)習(xí)的科目。數(shù)學(xué)老師不僅需要精通數(shù)學(xué)知識，更要能夠教授給學(xué)生并激發(fā)他們的興趣和熱情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為自己需要不斷地提高自己的教學(xué)技能和方法。在這個過程中，我從中獲得了很多的經(jīng)驗和體會。
第二段：細(xì)節(jié)。
首先，成功的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確自己的角色。我們不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和良師益友。我會為每個學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，確保每個人都可以得到適當(dāng)?shù)慕逃?。此外，我還會與家長保持聯(lián)系，讓他們了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第三段：改變方法。
其次，我經(jīng)常嘗試不同的方法來教授數(shù)學(xué)。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，我會尋找與實際生活相關(guān)的實例來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，或者利用游戲來提高學(xué)生解決問題的能力。與此同時，我還會在教室中使用各種教學(xué)技術(shù)，例如白板、幻燈片、視頻等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
第四段：專注個人技能培養(yǎng)。
不斷提高自己的技能也是成為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的必然要求。我會參加各種由學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的培訓(xùn)班，與其他數(shù)學(xué)老師分享經(jīng)驗和合作。同時，我也會閱讀各種教育材料和教學(xué)思想文章來時刻保持更新的認(rèn)知水平。在教學(xué)中也會注重自己的表達(dá)和語言能力的發(fā)展，在教學(xué)中更加精準(zhǔn)的表達(dá)數(shù)學(xué)知識，更具講解力度，使得學(xué)生更加容易理解和接受。
第五段：結(jié)語。
總之，成為一個成功的小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅需要深厚的數(shù)學(xué)知識，更需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，制定個別化的學(xué)習(xí)計劃，注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法，不斷提升自己的教育技能和思想意識。只有這樣，我們才能在教育領(lǐng)域中大展拳腳，為更多的學(xué)生帶來益處。
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