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學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇一
親愛的同學們：
英國經(jīng)濟學家約·凱恩斯說：“習慣形成性格，性格決定命運?！弊骷遗喔舱f過：“良好的習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，好的行為習慣的養(yǎng)成是你們健康成長的根本保證，有助于培養(yǎng)你們的高尚人格，提高你們的文明意識和自身素質，進而為你們未來的發(fā)展打下良好的基礎。為此，高一年級組向高一全體同學發(fā)出以下倡議：
1、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在教室、走廊和校園內吃零食，保持環(huán)境干凈整潔。
2、舉止文明，情趣健康，不抽煙喝酒，不參與賭博斗毆與迷信活動，不沉溺于手機，不進營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等場所。
3、愛護公共設施，不破壞桌凳門窗墻壁，不攀折花木，不在建筑物上亂涂亂畫。
4、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，均不染發(fā)與留怪異發(fā)型。
5、語言文明，禮貌待人，不說粗話、臟話，見到老師會問好，文明用語要常用。
6、參加集體活動時不喧嘩、不吵鬧，做文明觀眾；會場上不丟垃圾，離開時保持會場干凈。
7、按時進班，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。
8、上課認真聽講，不做與學習無關的事，認真完成作業(yè)，不抄襲，考試誠信不作弊。
9、養(yǎng)成防煤氣、防電、防溺水的好習慣；遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；放學路上走人行道，在馬路上不打鬧，騎車不并行。
同學們，播下一個行為，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立良好形象，成就美好人生！
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇二
養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為了使我級部養(yǎng)成教育工作具體化，規(guī)范化和制度化，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班紀班風，現(xiàn)結合我級部工作實際，根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》等文件，特擬訂本計劃：
養(yǎng)成教育是我級部高一階段的根本任務和主要內容，以培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
養(yǎng)成教育工作由學校領導來領導，有級部具體負責養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調和落實工作。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)約習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
第一階段：學。校紀班規(guī)、學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。完善各種規(guī)章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。
以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為標準，結合《中學生一日常規(guī)》等養(yǎng)成教育材料，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四個方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣：
1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。
2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。
3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。
5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。
6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
7）講話文明，不說臟話。
2、學習習慣：
1）課前要預習，學會帶著問題聽課。
2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。
3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。
4）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。
3、生活習慣：
1）按時起床，不睡懶覺。
2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。
7）值日生要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。
4、節(jié)儉習慣：
1）用水用電要及時關閉開關，節(jié)約用水用電。
2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。
5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
7）不向父母提出過高的物質要求。
8）在校園內盡量穿校服。
（一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校、年級組、班級管理網(wǎng)絡，發(fā)揮各年級自主管理功能，加強學生常規(guī)管理的力度。每周班主任根據(jù)班干部《教室日志》的登記情況，利用周一班會課進行講評，表揚涌現(xiàn)出的典型人物和先進事跡，并將存在問題較多的學生與家長溝通，取得家長的配合，對極個別發(fā)生問題較多的學生，由年級長與家長溝通教育，并將情況報德育處。
2、充分利用升旗、班會、全體學生會等活動，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e“即向粗魯告別，向懶惰告別，向陋習告別”；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在德育始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。每周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排一周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。
（二）積極開展有益的活動，健全共青團、學生會活動陣地，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。
“知”：召開主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養(yǎng)成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持每周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
3、注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好班級宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。
（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家校通、家長會、家訪、電訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。
1、督查制度：督查人員由校干、值班班主任、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《教學秩序記錄簿》上。級部督查人員要認真做好每天的檢查、評比一周的小結總評等工作。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。
2、班級爭星活動：級部及班級對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，并利用校內板報、通知進行宣傳教育，激發(fā)學生的自我管理，自我教育的能力。
3、“優(yōu)秀班級”、“級部之星”評選制度：每個月，根據(jù)學生日常的表現(xiàn)，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“級部之星”。根據(jù)本月的班級爭星情況，評選出“優(yōu)秀班級”。學期結束時再從每月的“優(yōu)秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自覺地遵守各項規(guī)章制度。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇三
親愛的同學們：
好習慣的養(yǎng)成，就是良好素質的形成，可以使同學們終身受益。小學階段又是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期，因此，本學期我校將把學生行為習慣的養(yǎng)成教育作為德育工作的重點，從小處入手，從點滴做起，抓好每個細節(jié)，抓好每件小事。
學會做人：文明禮儀，不忘責任，友善合作；
學會學習：規(guī)范行為，勇于表達，學做合一；
學會生活：生活自理，健康第一，勤儉節(jié)約，珍愛生命。
（一）文化感染營造氛圍
（二）提高認識，構建養(yǎng)成教育的訓練體系
1、針對家長提出的養(yǎng)成目標，我校結合本校實際，構建我校新的養(yǎng)成教育的訓練體系。
2、師表垂范，推動學生良好行為習慣的養(yǎng)成。堅持全員育人的觀念，每一位教師都是德育工作者，塑師表形象工程，使教師群體具有良好的行為規(guī)范。通過教師群體的表率作用來使養(yǎng)成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。
3、養(yǎng)成教育內容細目化、序列化。
（三）規(guī)范訓練，抓實良好行為習慣的.養(yǎng)成。
1、明確要求，落實到位。
2、常抓不懈，強化訓練。
（四）活動提升，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。
（五）評價激勵，內化良好行為習慣的養(yǎng)成
（六）家校合力，落實良好行為習慣的養(yǎng)成
樹立榮辱觀，養(yǎng)成好習慣，弘揚好傳統(tǒng)，爭做好隊員
1 熱愛祖國，升國旗時要肅立；
2 文明禮貌，微笑對待每個人；
3 學會尊重，耐心聽人把話說；
4 利人利己，用過東西歸原處；
5 誠實守信，說了就要努力做；
6 勤奮學習，刻苦鉆研善思考；
7 遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8 熱愛勞動，自己事情自己做；
9 自立自強，天天鍛煉身體棒；
10 講究衛(wèi)生，干干凈凈每一天。
今天養(yǎng)成好習慣，明天成就大未來！親愛的同學們，積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，在“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動中，讓我們牢記道德規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣，健康茁壯成長！
xx市xx學校
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學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇四
為進一步凈化校園環(huán)境，濃厚學習風氣，形成良好的學習行為習慣，提高自身素養(yǎng)，實驗初中學生會現(xiàn)向全體同學發(fā)出以下倡議：
1、穿戴整潔，衣著得體，符合初中學生身份，不穿奇裝異服，頭發(fā)干凈整齊。男生不留長發(fā)；女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。
2、潔身自愛，不與外校不良同學交往，遠離社會不良人員。不進游戲廳、網(wǎng)吧，杜絕網(wǎng)絡游戲。樹立高尚情操，不看宣傳色情、兇殺的書刊和音像，不將手機等電子產(chǎn)品帶入校園。
3、像愛護自己家的東西一樣去愛惜學校內的一切公共物品，不在黑板、墻壁、課桌等處亂刻亂畫。
6、提倡在家用餐，不將早點、零食、飲料等帶入校園，自帶飲用水，自覺維護校園環(huán)境；不以任何理由和借口進入校內小店及攤點。
7、樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食，節(jié)約用水，每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關掉教室的所有電器，避免浪費。
8、尊敬長輩，生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟條件的要求。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，遵守公德，崇尚文明，互相監(jiān)督、互相幫助。讓文明不再是純粹的理念，而是每個學生的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律！同學們，作為實驗初中的一員，我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者，我們有責任、有義務來捍衛(wèi)這方圣土的文明與純潔。讓我們共創(chuàng)和諧校園，共鑄實驗初中更加美好的明天！
xx中學實驗初中學生會。
20xx年3月20日。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇五
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統(tǒng)一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）
1、理論學習
對象：全體教師（班主任為重點）。
內容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）
1、成立養(yǎng)成教育領導小組， 負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調和落實工作。
組 長：
副組長：
成 員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數(shù)作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據(jù)。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現(xiàn)問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經(jīng)典朗誦大賽，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯(lián)系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯(lián)系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行 “首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。 對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
（1）、依據(jù)《小學文明班級評比標準》（即學生一日常規(guī)），加強檢查督促反
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇六
教師的職責不但是教知識、教學習方法，更重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)本年級習慣養(yǎng)成主題，結合本班實際制定本學期養(yǎng)成教育計劃：
一、班級基本情況與分析。
本班共有學生55人，一大部分同學已經(jīng)形成良好的學習習慣，但各別同學卻對學習習慣認識不夠深刻，不能很好地完成。表現(xiàn)在：
1．自主學習意識不強，主要表現(xiàn)在：部分學生不能自覺、按時、有質量地完成作業(yè)；部分學生缺乏課前預習、課后復習的習慣；學習中，主動探究、獲取知識意識不強，不能很好地傾聽他人的意見。
2．自主學習能力有待系統(tǒng)指導、幫助提高，主要表現(xiàn)在：部分學生課堂上不善于發(fā)言，獨立思考能力不強；個別學生對工具書的使用存在障礙；學生在自主搜集學習資料方面總體表現(xiàn)較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。
二、指導思想。
以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為一代懂知識，會學習，重行為的一代新人。
三、具體培養(yǎng)計劃及方法。
（一）介紹預習方法。
由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內容所適用的預習方法是不同的，所以，根據(jù)小學中、高年級語文教材的特點和小學中、高年級學生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，課題計劃教給學生下面幾種預習方法：
（1）任務落實預習法：即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。
（2）課本標記預習法：即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
（3）溫故知新預習法：在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。
在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。
（二）指導預習方法。
在初始階段以指導學生預習方法和培養(yǎng)學生預習習慣為主要切入點。對語文預習方法的指導主要分以下七步進行：
1．通讀預習內容，動手畫、圈知識要點，了解主要內容。這一過程主要是讓學生在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的所學知識。把自己認為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。同時填好“三卡”中的預習卡。
2．細讀內容，理解主要知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。學生在對所學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。
3．精讀難點內容，思考、標注疑點，這是預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關鍵所在。“學起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。
4．學會思考，勤于質疑。這是閱讀的核心，也是預習的關鍵，它重在思考理解。愛因斯坦說：“學習知識，要善于思考，思考，再思考?！鳖A習時，要求細讀課文，思考預習題。古人說：“學貴有疑”。愛因斯坦認為：提出問題比解決問題更重要，更顯示出一個人的創(chuàng)造才能?！鳖A習深入了就會有疑。這也是一種較高標準的預習要求。一般來說，學生很少能做到這點。所以必須注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)疑的習慣和興趣。提出這些問題，對深入理解課文內容很有幫助，也有利于提高學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
5．博采眾長。這是指預習過程中的討論。預習雖主要是獨立進行的，但有些問題與看法也需要與同學互相討論才較明確，所以有人說：“討論是一劑健腦明目的良藥?！边@是有道理的。這里的議，就是要求把預習時遇到的疑難問題，對文本中某些問題的看法，提出來與左右前后的同學討論，以求解決、糾正。這樣，既可創(chuàng)設探索的氣氛，又可活躍思維、提高預習效應。
6．擇優(yōu)而記。這是預習時的摘錄和筆記，也是較好的自讀法。徐特立說：“不動筆墨不讀書?！鳖A習同樣要動筆墨，才能取得好的效果。就是說，要求把在預習中發(fā)現(xiàn)的尚未明白的地方，以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等，都可摘錄、筆記下來，為進一步研討、聽課和積累資料作好準備。
7．嘗試練習，檢驗學生預習效果，這是預習不可缺少的過程。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。
預習方法和閱讀方法一樣，是靈活多種，互相結合的，往往是幾種方法同步運用，不應絕對分開。并且預習一項內容也不可能很具體、很細致樣樣都弄通的，只要按學習重點要求，解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣：“學生在預習的階段，初意本來不要求弄得完全頭頭是道，最要緊的還是讓他們自己動腦。”所以，預習抓好了，自讀方法也就掌握了。這樣，學生學得主動，學得扎實，上課時就會集中注意力，積極思維，大膽發(fā)言，敢于爭論，使課堂教學輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。
學生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環(huán)境打下基礎。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇七
親愛的同學們：
為營造良好學習風氣，增強同學們文明意識，加強同學們文明習慣養(yǎng)成，共建文明、整潔、舒適、和諧的學習生活環(huán)境。在此，學生處、團委向全校同學發(fā)出如下倡議：
1、遵守校園內禁止吸煙的規(guī)定，自覺遠離煙草，爭做文明學生;如果看到他人吸煙，為了自己和大家的健康，請對其進行友好的'提醒和勸誡;不要在宿舍內吸煙，更不要把煙頭扔下窗外，看到未熄滅的煙頭應及時踩滅并扔進垃圾桶。
2、宿舍是我們第二個家，我們要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，每天打掃衛(wèi)生宿舍、清理陽臺垃圾，并及時將垃圾送至指定地點，杜絕亂扔垃圾的不良習慣，不高空拋物，尊重物業(yè)保潔阿姨的勞動成果。
3、宿舍內不使用、存放大功率電器和私自拉接線，各學院、各宿舍應從自身排查安全隱患，切實增強安全意識，主動消除安全隱患，共建安全校園。
4、大學生要健康向上陽光，注意自身形象，衣冠整潔，進入教學樓、圖書館等公共場所不穿拖鞋，不穿奇裝異服，不染彩發(fā)。
5、使用文明用語，不說粗話臟話;見到老師和長輩，主動問候;同學之間友好相處，相互幫助。
6、不把食物帶進教學區(qū)，并主動清理教室抽屜的垃圾;以愛護教室環(huán)境為己任，自覺維護教室的清潔衛(wèi)生;不亂扔垃圾，看到地面上有紙屑等，主動撿起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。
7、自覺維護課堂教學和自習自修秩序，不喧嘩打鬧，不影響他人學習，不做與學習無關的事情;上課時不遲到早退，不曠課不玩手機;上課將通訊工具調節(jié)成靜音狀態(tài)，共同營造綠色文明課堂。
播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。親愛的同學們，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，踐行“文明、健康、科學”的生活方式，用我們的青春和實際行動唱響文明的音符，書寫校園文明的新篇章!
學生工作部(處)、團委。
20xx年4月9日。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇八
親愛的同學們：
大家下午好!
為了使我校的“學生行為習慣養(yǎng)成教育”不斷得到深入，促進校園文化建設和校園環(huán)境建設，不斷提高隊員的素質，今天，我們在這里舉行“行為習慣養(yǎng)成月”起動儀式”，在此特向全校少先隊員發(fā)出如下倡議：
1、言行舉止文明。多使用文明禮貌用語，告別臟話，待人接物講禮儀。見到老師和客人主動打招呼。
2、尊敬師長，孝敬長輩，團結同學，事事能謙讓，處處講誠信。不打架、不罵人，不給別人起外號，遇到困難時要互相幫助。
3、上課鈴前小預備號響后，要立即回座位靜候老師上課，遵守課堂紀律，認真聽講，不做與學習無關的事情。
4、注意公共安全。不在走廊、操場、教室內外追逐、奔跑、打鬧。
5、每天要按時到校，不遲到不早退，有事有病要請假，放學后，按時回家，不在路上小攤上逗留。
6、要認真做好大課間活動，排隊做到快、靜、齊。
7、每位少先隊員要每天穿校服、佩戴紅領巾，保持手臉、衣物整潔。不亂扔紙屑、亂拋臟物，保持教室、樓道、操場等公共場所環(huán)境清潔。
8、節(jié)約用電、用水，杜絕“長明燈”、“長流水”。
9、上課積極思維，大膽發(fā)言;做作業(yè)時，要保持本子整潔，字跡端正。
10、要積極參加學校、班級組織的'各項活動。
同學們，今天養(yǎng)成好習慣，明天成就大未來!親愛的小伙伴們，積極行動起來吧!從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們在行為習慣養(yǎng)成教育中，“學規(guī)范、用規(guī)范、守規(guī)范”。讓我們健康茁壯成長。
xx中心小學少先大隊。
20xx年3月13日。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇九
親愛的同學們：
為營造良好學習風氣，增強同學們文明意識，加強同學們文明習慣養(yǎng)成，共建文明、整潔、舒適、和諧的學習生活環(huán)境。在此，學生處、團委向全校同學發(fā)出如下倡議：
1、遵守校園內禁止吸煙的規(guī)定，自覺遠離煙草，爭做文明學生；如果看到他人吸煙，為了自己和大家的健康，請對其進行友好的提醒和勸誡；不要在宿舍內吸煙，更不要把煙頭扔下窗外，看到未熄滅的煙頭應及時踩滅并扔進垃圾桶。
2、宿舍是我們第二個家，我們要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，每天打掃衛(wèi)生宿舍、清理陽臺垃圾，并及時將垃圾送至指定地點，杜絕亂扔垃圾的不良習慣，不高空拋物，尊重物業(yè)保潔阿姨的勞動成果。
3、宿舍內不使用、存放大功率電器和私自拉接線，各學院、各宿舍應從自身排查安全隱患，切實增強安全意識，主動消除安全隱患，共建安全校園。
4、大學生要健康向上陽光，注意自身形象，衣冠整潔，進入教學樓、圖書館等公共場所不穿拖鞋，不穿奇裝異服，不染彩發(fā)。
5、使用文明用語，不說粗話臟話；見到老師和長輩，主動問候；同學之間友好相處，相互幫助。
6、不把食物帶進教學區(qū)，并主動清理教室抽屜的垃圾；以愛護教室環(huán)境為己任，自覺維護教室的清潔衛(wèi)生；不亂扔垃圾，看到地面上有紙屑等，主動撿起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。
7、自覺維護課堂教學和自習自修秩序，不喧嘩打鬧，不影響他人學習，不做與學習無關的事情；上課時不遲到早退，不曠課不玩手機；上課將通訊工具調節(jié)成靜音狀態(tài)，共同營造綠色文明課堂。
播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。親愛的同學們，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，踐行“文明、健康、科學”的生活方式，用我們的青春和實際行動唱響文明的音符，書寫校園文明的新篇章！
學生工作部（處）、團委。
20xx年4月9日。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇十
關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣。
課前要預習，中年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；
課前準備好學習用品，靜待老師上課；
上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
3、生活習慣。
早睡早起，不睡懶覺--做勤快人；
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人；
吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人；
不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人；
早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔--講衛(wèi)生；
星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理；
看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智；
在家?guī)椭议L做力所能及的事--愛勞動；
二、實施措施得當：
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇十一
為進一步凈化校園環(huán)境，濃厚學習風氣，形成良好的學習行為習慣，提高自身素養(yǎng)，實驗初中學生會現(xiàn)向全體同學發(fā)出以下倡議：
1、穿戴整潔,衣著得體，符合初中學生身份，不穿奇裝異服，頭發(fā)干凈整齊。男生不留長發(fā)；女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。
2、潔身自愛，不與外校不良同學交往，遠離社會不良人員。不進游戲廳、網(wǎng)吧，杜絕網(wǎng)絡游戲。樹立高尚情操，不看宣傳色情、兇殺的書刊和音像，不將手機等電子產(chǎn)品帶入校園。
3、像愛護自己家的東西一樣去愛惜學校內的一切公共物品，不在黑板、墻壁、課桌等處亂刻亂畫。
6、提倡在家用餐，不將早點、零食、飲料等帶入校園，自帶飲用水，自覺維護校園環(huán)境；不以任何理由和借口進入校內小店及攤點。
7、樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食，節(jié)約用水，每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關掉教室的所有電器，避免浪費。
8、尊敬長輩，生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟條件的要求。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，遵守公德，崇尚文明，互相監(jiān)督、互相幫助。讓文明不再是純粹的理念，而是每個學生的自覺言行!讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律!同學們，作為實驗初中的`一員，我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者，我們有責任、有義務來捍衛(wèi)這方圣土的文明與純潔。讓我們共創(chuàng)和諧校園，共鑄實驗初中更加美好的明天!
廬江中學實驗初中學生會。
20xx年3月20日。
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇十二
甲：當春日的暖陽溫暖整個校園，胸前的紅領巾正迎風飄揚。
乙：讓我為你采擷一縷陽光，留住一絲清風，讓金色和紅色印染輝煌。
合：親愛的同學們，你們的好伙伴――紅領巾小廣播又來到你們身邊。
甲：我是***。
乙：我是**。
甲：今天的節(jié)目就由我們倆為大家主持。
甲：作為一名新時代的小學生，在新的學期里，希望大家可以做得到以下幾點：
一、爭做文明守紀的好孩子。羅曼羅蘭說：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家、偉大的行動者。對于每一個人來說，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。希望同學們在新學期中，學會微笑、感恩、承諾、節(jié)儉、合作……強化行為規(guī)范、衛(wèi)生習慣、學習習慣，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。
二、爭當勤奮學習的好學生。任何一個人的成功都離不開勤奮。我國著名的數(shù)學家華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利著名畫家達芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。一日之計在于晨，早晨來到學校抓緊早讀，認真上好每一堂課，認真聽講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，一絲不茍完成作業(yè)，不斷用我們的心靈去發(fā)現(xiàn)、思索、獲取知識，不斷踐行勤奮。
三、爭當一專多能的現(xiàn)代少年。我們身處的時代需要各方面綜合發(fā)展的人才，僅僅學好書本上的知識遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需要。我們應當從小培養(yǎng)自己的特長和技能，課余時間積極參加學校陣地活動，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，養(yǎng)成勤于課外閱讀的習慣，不斷拓寬事業(yè)，豐富知識。同時，我們還要加強鍛煉，練就強壯的體魄。
讓我們行動起來，把希望播種在春天的土壤里，用實際行動吹響新學期的號角!
乙：中國是文明古國，有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。周恩來總理一向被人們稱為禮貌待人的楷模。有一次，周恩來總理請一位理發(fā)師給他刮臉，一不小心，刮了一個小口子，師傅忙說：“對不起?！笨偫硇χ鴮捨克?。事后，總理還一再向那位師傅道謝，盡力消除了他的顧慮。
甲：是啊，我校的校訓就是“講禮善學”，可是，有的同學是怎樣做的呢?在家里，稍不如意，對長輩就任意發(fā)脾氣，在學校，不但對老師不理不睬，甚至給老師起綽號。同學之間打架，罵人，說臟話的現(xiàn)象，到處可見。明明是自己不對，卻死不承認，當別人不對時，不能原諒別人的過失，當別人對自己表示歉意時，更是得理不讓人。
學校辦公室是老師工作、學習和課余休息的地方，學生不應該隨便進入。如果有事一定要進入辦公室，應該先敲門，喊報告，經(jīng)同意后再進入辦公室時，要輕手輕腳，避免發(fā)出響聲，影響他人。學校辦公室是老師工作、學習和課余休息的地方，學生不應該隨便進入。如果有事一定要進入辦公室，應該先敲門，喊報告，經(jīng)同意后再進入辦公室時，要輕手輕腳，避免發(fā)出響聲，影響他人?？墒?，我發(fā)現(xiàn)有小部分同學不是這樣做的，他們不僅旁若無人的隨隨便便進出辦公室，大聲喧嘩，影響了老師辦公，這樣真是太不文明了。
我要奉勸那些不講文明，不懂禮貌的同學，改掉自己的壞毛病。希望通過學習《小學生日常行為規(guī)范》《南豐小學學生禮儀規(guī)范》，使同學們的日常行為真正規(guī)范起來。同學們，讓我們共同努力，爭當新世紀的文明少年吧!
乙：有了健康才有一切，請和我一起關注《健康你我他》。
春季天氣變化大，晝夜溫差較大，氣候變化無規(guī)律，是各種疾病的多發(fā)季節(jié)。對我們的小學生來說，春天容易患二大類疾?。阂活愂莻魅拘约膊。硪活愂沁^敏性疾病。
但是，同學們也不要過于擔心，害怕，只要我們在平時能做到下面幾點，這些疾病還是可以預防的。
1.我們在平時學習之余，要多參加體育鍛煉，如跳繩、跳步、打球等，只有我們的身體強壯了，疾病才不能乘虛而入。
2.我們的教室、家里要經(jīng)常開窗通風以保持空氣的新鮮，流通。
3.平時要盡量少去人多，擁擠，尤其是通風不暢的公共場所。
4.我們要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，勤剪指甲。
5.根據(jù)氣候變化注意增減衣服，避免著涼。
6.不能偏食，平時要多吃些蔬菜，水果，多喝水。
7.家里的生活用品，和衣服、被子在天氣好的時候要勤洗、勤曬。
8.一定要保證充足的睡眠，不能過于疲勞，因疲勞容易使我們的抵抗力下降。
9.對衛(wèi)生防疫制訂安排的各種預防接種，我們一定要按時去接種。
另外，對于過敏體質的同學來講，因為自然界中的過敏源有很多很多：如花粉、動物羽毛、冷的空氣，所以要特別注意：如對花粉過敏的，在花粉播散期要減少戶外活動，特別是公園里，鮮花房，家里不養(yǎng)貓、狗等小動物，不用地毯，外出戴口罩等。
甲：快樂的時光從這里開始，來吧，音樂起跑線等著你。《最初的夢想》送給大家，讓我們迎著夢想前進吧。
乙：在美妙的樂曲聲中，本周的七色花小廣播馬上就要和大家說再見了。
合：我們下次節(jié)目再見!
學生行為習慣養(yǎng)成教育倡議書篇十三
下面我來說說我的看法：
印度詩人泰戈爾曾說過：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！币簿褪钦f，一個人的命運與他從小的行為習慣是息息相關的。所以，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣是非常必要的。我認為對于流動人口學生來說，培養(yǎng)他們良好的行為習慣就顯得更為重要。因為他們都是跟隨父母到處漂泊，生活是流浪的、居無定所的。在他們的家庭中，很多父母文化水平很低，他們所從事的一般是最基本的體力工作，終日為生計而勞碌奔波，根本無暇顧及孩子的學習狀況。同時，由于自身的文化限制，很多家庭對知識價值的認識欠缺，使得學生對學習的興趣不夠，對自身學習能力的認同不足，缺乏學習的良好動機。在學校里，他們的知識水平參差不齊，學習習慣散漫隨性，成績的不佳，進一步導致孩子對學習失去興趣，低興趣又致使低成績，長期以往形成了一個惡性循環(huán)，最終使孩子產(chǎn)生了一系列的厭學現(xiàn)象。而我們周家巷小學百分之九十的學生都是流動人口，對我們學校來說，如果不注重對學生行為習慣的培養(yǎng)，最直接的后果就是教學質量的下降。毋庸置疑，教學質量是一個學校的命脈，學校一切工作的最終落腳點都要落實到教學質量上來，提升教學質量是一所學校教學管理的根本目標。學生是學習的主體，是“質量立?！蹦繕说淖罱K體現(xiàn)者和唯一實踐者，而當學生具備了良好的學習習慣，形成思維定勢，就會清楚，什么該做，什么不該做，什么該怎樣做。這樣，教師就教的輕松，學生也就學的愉悅，就能更好地為提升教育教學質量起到積極的促進作用。
二、那么流動人口到底最需要養(yǎng)成哪些行為習慣呢？見資料。
我想重點談談培養(yǎng)上課的行為習慣和課后完成作業(yè)的習慣的重要性，因為我是深有體會。在橫山橋的最后一年，校長和我談話后，我就被派去帶了一個沒人愿意接手的班級。那個班級全部是外來工子女，學習習慣很差，在學校里可以說是聲名遠播。而老天也不眷顧我，在轉進學生的抽簽中，我抽來了我們班唯一的本地生——一個智障兒童。記得剛開學的那幾天，我一直都處于半瘋癲的狀態(tài)，上課是42位學生，42種姿態(tài)。你問一個問題，喊過去一組學生，站起來都一句話不說，不知道是因為聽不懂還是根本沒聽。課后作業(yè)完成的又慢又差，每天課堂作業(yè)都收不齊。家庭作業(yè)更是讓我們三位主課老師跳腳，天天都有十幾個人不做，問他就說忘了，打電話給家長，家長不是說不認識字就是沒時間管。期間，還不停上演我們唯一的那個本地生的獨角戲，教室于他而言，只是舞臺。面對這樣讓人焦頭爛額的狀況，我痛定思痛，認識到要改變我們班目前的狀況，唯一的方法就是培養(yǎng)他們正確的、良好的行為習慣。于是，我和幾個主課老師商量后，決定放慢學習的步伐，重抓行為習慣。我相信，個人行為習慣好了，班風就好，班風好了，學習就差不了。于是，我們恩威并施、獎懲結合，在培養(yǎng)他們的行為習慣上面下了大力氣，尤其是上課和課后完成作業(yè)方面。一個月后，狀況就已經(jīng)有了很大的改變，學生上課聽講注意力集中了，幾乎沒有人開小差；大家都坐的端端正正，積極思考，回答問題聲音很響亮，也沒有一個人插嘴了。課后完成作業(yè)速度也快了，正確率也提高了。他們態(tài)度端正了，無論是課上還是課后，做事情的習慣好了，效率就高了。不久，我們的行為習慣就成為了同年級學習的榜樣。在期中測試中，各科成績也都名列前茅。在后來的運動會上、書畫比賽中、演講比賽中都獲得第一名。所以我覺得課堂上的'行為習慣和課后完成各項作業(yè)的習慣是非常重要的，是需要我們每一個老師去努力培養(yǎng)的。
1、明理。
要讓學生養(yǎng)成一種良好的習慣，首先要讓學生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。在對學生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀律”、“按時完成作業(yè)”、“認真做眼保健操”等教育時，我總是先讓學生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，在說理中，教師也要注意方法，不能只是一味地講解，可結合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進行。如：對學生進行紀律教育時，可結合講英雄的故事；對學生進行排路隊的教育時，可結合一些違反交通規(guī)則，造成交通事故的具體事例進行，使學生真正認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性和必要性。
2、導行。
解決了“為什么要這么做”的問題后，教師還應善于引導學生轉化為自己的行動，這就是“該怎樣做”的事情了。教師要進行必要的行動指導，如：讀寫姿勢要做到三個一，“一寸”、“一尺”和“一拳”；路隊、集會要做到三個字“靜、齊、快”，課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。又如：怎樣做才是孝敬父母呢？削一個蘋果給媽媽吃是孝敬，媽媽生日送她禮物是孝敬，其實，上學不要父母接送，自己整理書包，自己穿衣梳頭，這些自己能做的事自己做，不麻煩父母也是孝敬。這樣的指導，給學生起了很好的導向作用。
3、訓練。
4、督促。
良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習慣。因此，每次寫字時，做作業(yè)時，我總忘不了對學生說聲，“注意三個一”。平時，在集隊、集會中，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學生，及時指出，幫助他糾正。久而久之，使學生化外來的強制性為內在的自覺行為習慣。
5、評比。
小學生好勝心強，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們全身心地投入。根據(jù)學生的這個心理特點，我開展了豐富多彩的競賽、評比活動，每個月都會進行一次頒獎，分別評出個人冠軍和小隊冠軍并頒發(fā)獎品。這些豐富多彩的評比活動，使學生學有方向，趕有目標，有效地調動了他們的積極性，進一步促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。
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