心得體會是對自己成長軌跡上的重要記錄，也是對他人的一種分享和啟發(fā)。在寫作心得體會時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，先總結(jié)大的方向，再展開具體的細(xì)節(jié)。接下來讓我們一起來看看一些成功人士的心得體會，或許能給我們啟發(fā)。
奧爾夫的心得體會篇一
第一段：引言（大約150字）。
奧爾夫教育法是一種源于德國音樂教育家卡爾·奧爾夫的教育方法，它以活躍、創(chuàng)造性和體驗式的學(xué)習(xí)形式而聞名。我最近有幸參加了一個奧爾夫體驗課程，并對此有了深刻的體會和心得。在這個文章中，我將分享我在其中學(xué)到的教育理念和方法，并探討它們對學(xué)生的益處和應(yīng)用。
第二段：奧爾夫教育法的基本原則（大約250字）。
奧爾夫教育法的基本原則是通過音樂、清唱游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的注意力、合作能力和自信心。在我的體驗課程中，老師帶領(lǐng)我們參與了一系列音樂游戲和活動，如鼓掌節(jié)奏、音階排練和合唱訓(xùn)練等。通過這些活動，我深刻理解到奧爾夫教育法注重學(xué)生的互動和合作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和集體意識。
第三段：奧爾夫教育法的教育益處（大約250字）。
奧爾夫教育法的教育益處是多方面的。首先，它能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和表達(dá)能力。通過參與音樂游戲和活動，學(xué)生能夠在樂曲中感知到音符和節(jié)奏，從而提高他們對音樂的理解和欣賞能力。其次，奧爾夫教育法注重學(xué)生的合作和溝通能力。在合唱活動中，我親身體會到了團(tuán)隊合作的重要性，每個人的合作和配合都對整個合唱團(tuán)的演唱質(zhì)量有重要影響。此外，奧爾夫教育法還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在一場創(chuàng)造性的音樂游戲中，我發(fā)現(xiàn)了自己不同尋常的音樂才華，我開始嘗試創(chuàng)作屬于自己的音樂。
第四段：如何應(yīng)用奧爾夫教育法（大約250字）。
奧爾夫教育法可以在各個學(xué)科和學(xué)習(xí)環(huán)境中應(yīng)用。例如，在語文課上，教師可以引入韻律訓(xùn)練和朗讀活動，來增強(qiáng)學(xué)生的語言感覺和朗讀技巧。在數(shù)學(xué)課上，教師可以利用音樂游戲來教授數(shù)字概念和數(shù)學(xué)運(yùn)算。另外，教師還可以將奧爾夫教育法與科學(xué)實驗結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過活躍和創(chuàng)新的方式來探索科學(xué)現(xiàn)象?？傊瑠W爾夫教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。
第五段：結(jié)尾（大約150字）。
參與奧爾夫體驗課程是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我不僅了解了奧爾夫教育法的核心原則，還體驗了其中的教育活動和方法。通過這次體會，我深刻認(rèn)識到用音樂和游戲來教育孩子能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)。我相信，在未來的教育實踐中，奧爾夫教育法將發(fā)揮越來越重要的作用，幫助學(xué)生全面發(fā)展。我期待能將這種教育方法引入自己的教學(xué)實踐中，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展機(jī)會。
總結(jié)：通過這篇文章，對奧爾夫體驗課程有了更深刻的體會和心得。文章逐漸展示了奧爾夫教育法的基本原理、教育益處以及在各學(xué)科中的應(yīng)用。重點強(qiáng)調(diào)奧爾夫教育法的創(chuàng)造性、互動性和合作性，并展示了其對學(xué)生的積極影響和應(yīng)用前景，最后以自己的期望作結(jié)，體現(xiàn)出對奧爾夫教育法的認(rèn)同和期待。
奧爾夫的心得體會篇二
初識奧爾夫是我在首師大學(xué)習(xí)的時候，那時的我也許是還沒有參加工作的原故吧，對音樂教法不是很感興趣。如今，我已經(jīng)工作4年了，對音樂教法卻是深有體會，在教學(xué)中我一直很想把枯燥的樂理知識、節(jié)奏訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容變得很輕松、簡單、易學(xué)。通過短短幾個月的學(xué)習(xí)，使我對奧爾夫音樂教法的思想觀念與基本訓(xùn)練有了初步的了解。我是非脫產(chǎn)上學(xué)，所以在上完教法課后，能立即把學(xué)到的教學(xué)方法運(yùn)用到實際的教學(xué)當(dāng)中，以下是我在學(xué)習(xí)中的一些體會。
“不是音樂的難易，是教案的難易?！边@是李老師常說的一句話。在教學(xué)中，我最頭痛的就是讓學(xué)生進(jìn)入二聲部的訓(xùn)練。孩子們單獨唱本聲部時還可以，要是兩個聲部合在一起就找不著調(diào)了，使我很苦惱。李老師的兩節(jié)課使我的二聲部訓(xùn)練便迎刃而解。一節(jié)課是柯達(dá)伊的手勢譜，我驚奇的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅可以做到二聲部的演唱，而且隨著手勢的變化也抬高了唱歌時的聲音位置。那天我表揚(yáng)的孩子們，他們也十分高興唱得都舍不得下課。還有一節(jié)課，是運(yùn)用同學(xué)們非常熟悉的三個詞，漢堡包、薯條、香分別用三個節(jié)奏型，學(xué)生很快便掌握的這三個詞語的節(jié)奏，并且可以交換聲部練習(xí)。
在這基礎(chǔ)上把這三個詞語分別換成do、mi、sol就變成了三聲部和聲了。二年級的學(xué)生沒有經(jīng)過任何的訓(xùn)練居然立刻能做到三聲部和聲，這是孩子們給我的驚喜。這使我深刻的體會到了李老師說的一句話“什么都可以教，關(guān)鍵在于怎么教?！?/p>
“我們還能做什么?”這是李老師經(jīng)常在課上問我們的一句話。在講欣賞課的時候，我通常先導(dǎo)入課題，讓學(xué)生帶著問題欣賞音樂，回答樂曲的情緒、速度、分幾樂段，問學(xué)生音樂使你想到了什么?等等。而李老師的欣賞課使我耳目一新。在講《土耳其進(jìn)行曲》的時候，我們分為散響樂和木制樂為樂曲伴奏。相同的樂段用同一打擊樂器和節(jié)奏型，這樣很容易分辨樂段，讓孩子們更是輕松的參與到了音樂當(dāng)中去聆聽。還有一節(jié)課也是給我印象最深的。我記得李老師那天上課笑著神秘的對我們說：今天的課很有意思，我們來看看簡單的一首《兩只老虎》，我們都可以做什么?在這節(jié)課上，我們做了律動、單聲、雙聲、多聲創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作等等。奧爾夫音樂內(nèi)容豐富，教法生動活潑，其手段、教法更豐富多彩，深受學(xué)生的喜愛，不僅是孩子，連我們這些大孩子也感到情趣盎然。
雖然我學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教法的時間不長，對于其理念和內(nèi)容理解得也非常膚淺。但是，卻已經(jīng)深深地認(rèn)識到了自己作為一名小學(xué)音樂教員的職責(zé)的重要性。以往在給孩子們上音樂課時，總是按照大綱要求教授知識。雖然課上紀(jì)律孩子們的表現(xiàn)不錯，但是一堂課下來，課堂氣氛死所沉沉，教學(xué)效果并不理想。然而，奧爾夫的教學(xué)理念是使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向音樂高深方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在音樂課上，不光知識學(xué)會演唱一首歌曲，而是通過音樂教育可以發(fā)展人的感官功能;培養(yǎng)人對藝術(shù)的情感、態(tài)度;審美判斷能力;培養(yǎng)高深的品德，美好的心靈;促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，提高運(yùn)用音樂藝術(shù)形成進(jìn)行交流表達(dá)的能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造性等等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
俗話說“條條大道能羅馬”。奧爾夫的確給我們帶來了一種新鮮的氣息，李但娜老師更是拋磚引玉的人。做為一名教育工作者，深感教育是未來世界的希望，應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出、塑造出更多、更好的具有良好音樂能力、具有美好心靈，提高下一代的整體素質(zhì)的人才，來作為教育者的堅定不移的追求!
奧爾夫的心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
舞蹈奧爾夫是一種結(jié)合音樂、動作和創(chuàng)造力的舞蹈形式，它深受孩子們喜愛，能夠培養(yǎng)他們身體協(xié)調(diào)性和音樂感知能力。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深深體會到舞蹈奧爾夫?qū)⒆觽兊亩喾矫姘l(fā)展有著積極的影響。在本文中，我將分享我的心得體會，并希望能夠激發(fā)更多家長和教育者對舞蹈奧爾夫的興趣。
舞蹈奧爾夫通過舞蹈動作的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)性。在舞蹈奧爾夫的學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要根據(jù)音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，靈活地進(jìn)行各種動作。他們身體的各個部位需要同時協(xié)調(diào)運(yùn)動，這對他們的身體協(xié)調(diào)性提出了很高的要求。在我親眼目睹了我的孩子在舞蹈奧爾夫課堂上的表現(xiàn)后，我發(fā)現(xiàn)他們的平衡感和身體協(xié)調(diào)性得到了很大的提高。這種身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)不僅能夠在舞蹈中體現(xiàn)出來，還能夠在日常生活中發(fā)揮作用，使孩子們更加靈活和自信。
除了身體協(xié)調(diào)性，舞蹈奧爾夫還能夠培養(yǎng)孩子的音樂感知能力。學(xué)習(xí)舞蹈奧爾夫的過程中，孩子們需要通過音樂的節(jié)奏和韻律來完成舞蹈動作。這要求孩子們在學(xué)習(xí)過程中對音樂有一定的理解和感知能力。在我觀察我的孩子參加舞蹈奧爾夫課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們逐漸培養(yǎng)了對音樂的敏感性。他們能夠準(zhǔn)確地抓住音樂的節(jié)奏，并通過舞蹈動作來表達(dá)音樂的情感。這種音樂感知能力的培養(yǎng)不僅使孩子們對音樂有了更深的理解，還能夠提升他們的審美能力，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的熱愛。
舞蹈奧爾夫還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。在舞蹈奧爾夫的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅需要學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)的舞蹈動作，還需要根據(jù)音樂的情感和表達(dá)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的舞蹈。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)意思維，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷嘗試新的動作和表達(dá)方式。我曾看過我的孩子們在舞蹈奧爾夫課堂上快速地創(chuàng)作出自己的舞蹈，他們充滿了自信和樂趣。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅能夠在舞蹈中得到體現(xiàn)，還能夠在其他學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用，使孩子們找到更多的解決問題的方式。
第五段：結(jié)論（250字）。
通過舞蹈奧爾夫的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到這種舞蹈形式對孩子們的多方面發(fā)展有著積極的影響。它培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)性、音樂感知能力和創(chuàng)造力，使他們在舞蹈和生活中更加自信和有趣。因此，我鼓勵更多的家長和教育者關(guān)注舞蹈奧爾夫，并將其納入孩子的教育計劃中。通過舞蹈奧爾夫的學(xué)習(xí)，孩子們將能夠得到多方面的發(fā)展，同時也為他們打開了通向藝術(shù)和創(chuàng)意的大門。
奧爾夫的心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
奧爾夫教育是一種基于音樂、藝術(shù)和身體運(yùn)動的綜合教育方法，它旨在發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和自主性。我很榮幸有機(jī)會深入學(xué)習(xí)和體驗這一教育方法。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫心得體會，包括它對我的教育理念和教學(xué)方式的影響。
第二段：了解奧爾夫教育（200字）。
奧爾夫教育是由德國音樂教育家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初提出的，它通過音樂、藝術(shù)和身體運(yùn)動來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我曾經(jīng)參加了一些奧爾夫教育的培訓(xùn)課程，并與一些奧爾夫教育專家討論過這一教育方法。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我對奧爾夫教育的核心原則有了更深入的了解。
第三段：體驗奧爾夫教育（300字）。
我有幸親自參與了一些奧爾夫教育課程并觀摩了一些奧爾夫教育的實際教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育的課堂活動充滿了創(chuàng)造力和活力。例如，在音樂課上，我看到學(xué)生們通過歌唱、合唱、打擊樂器和舞動身體來學(xué)習(xí)音樂。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更加主動和參與。他們的學(xué)習(xí)充滿了樂趣和動力。
此外，奧爾夫教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自由發(fā)展。在奧爾夫教育的課堂上，學(xué)生被鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)造，他們有機(jī)會根據(jù)自己的想法和興趣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。這激發(fā)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)意潛能，也培養(yǎng)了他們的自信心和獨立思考能力。
奧爾夫教育的核心理念深深地觸動了我。作為一名教育者，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，而奧爾夫教育為我提供了一個具體的教學(xué)路徑。通過引入音樂、藝術(shù)和身體運(yùn)動，我可以幫助學(xué)生們更深入地理解和體驗知識，同時促進(jìn)他們的個性發(fā)展。
在與其他教師和專家的交流中，我也發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育可以與其他教育方法相結(jié)合，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。例如，將奧爾夫教育與多元智能理論結(jié)合，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣的綜合教育方法可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并培養(yǎng)他們的多方面發(fā)展。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過學(xué)習(xí)和體驗奧爾夫教育，我深刻體會到了它對我的教育理念和教學(xué)方式的影響。它不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力和教學(xué)熱情，也為我提供了一種更全面、更綜合的教育方法。我將繼續(xù)在實踐中應(yīng)用奧爾夫教育的原則，并與其他教師分享我的經(jīng)驗和體會，為學(xué)生們提供更豐富、更有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會。
奧爾夫的心得體會篇五
奧爾夫教育是一種全面發(fā)展兒童潛能的教學(xué)方法，通過音樂、節(jié)奏、舞蹈和樂器等多種藝術(shù)元素的結(jié)合，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過參與奧爾夫教育，我深刻理解到這種教育方法的重要性和價值所在。在這篇文章中，我將分享我在參與奧爾夫教育中的心得體會和收獲。
首先，奧爾夫教育讓我意識到孩子們有著巨大的潛能和創(chuàng)造力。在一次音樂課上，我看到一位年僅5歲的孩子用簡單的鼓棒和鼓墊，表演了一段富有創(chuàng)意的鼓擊節(jié)奏。他的表現(xiàn)令我驚訝，因為他通過簡單的樂器和節(jié)奏，創(chuàng)造出了美妙的音樂效果。這讓我意識到，每個孩子都擁有獨特的才能和創(chuàng)造力，只需要正確的方法去引導(dǎo)和發(fā)掘。
其次，參與奧爾夫教育讓我更加了解孩子的思維方式。在一次舞蹈課上，我給孩子們展示了一段舞蹈動作，希望他們能夠跟隨學(xué)習(xí)。起初，孩子們有些迷茫，沒有完全理解我的指示。然而，當(dāng)我采用更直觀和基于感知的方法，如手勢和身體動作，來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)時，孩子們的學(xué)習(xí)效果顯著提高。通過這個經(jīng)歷，我學(xué)會了更好地理解和適應(yīng)孩子的思維方式，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，奧爾夫教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和合奏的重要性。在奧爾夫樂團(tuán)的排練過程中，我深刻感受到了團(tuán)隊合作的力量。每個樂器和聲音都有著特定的角色和作用，只有當(dāng)每個成員合作默契時，音樂才能完美呈現(xiàn)。在這個過程中，我與其他成員共同解決問題、相互支持，增強(qiáng)了彼此之間的信任和理解。這種合奏的體驗不僅帶給我無窮的樂趣，也讓我意識到在團(tuán)隊合作中，每個成員的貢獻(xiàn)和角色同等重要。
第四，奧爾夫教育培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣和欣賞能力。通過參與音樂、舞蹈和樂器等藝術(shù)活動，我開始更加深入地了解音樂的美妙和舞蹈的優(yōu)雅。我學(xué)會了欣賞不同類型的音樂和舞蹈作品，發(fā)現(xiàn)其中的藝術(shù)之美。這激發(fā)了我對藝術(shù)的興趣，我開始主動探索和學(xué)習(xí)音樂和舞蹈，以提升自己的藝術(shù)水平。
最后，奧爾夫教育教給我耐心和堅持的重要性。學(xué)習(xí)音樂和舞蹈等藝術(shù)技能是一個持久的過程，需要不斷的練習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但是通過堅持和耐心，我取得了進(jìn)步。這讓我明白，無論何時何地，只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。
綜上所述，通過參與奧爾夫教育，我深刻理解到孩子們的潛能和創(chuàng)造力，更加了解他們的思維方式，體驗了團(tuán)隊合作和合奏的樂趣，培養(yǎng)了對藝術(shù)的興趣和欣賞能力，并學(xué)會了耐心和堅持。這一切對我來說都是寶貴的經(jīng)歷和收獲，也讓我更加熱愛奧爾夫教育這一種全面發(fā)展兒童潛能的教學(xué)方法。
奧爾夫的心得體會篇六
(一)哲理依據(jù)。
???????教育孩子最自然的起點，是屬于孩子的節(jié)奏，以及古老到適合孩子的歌曲。
?缺乏音樂型的孩子是不存在的。
?希臘古文字對音樂的解釋包含所有藝術(shù)表現(xiàn)得到兒童音樂的新意義。
?音樂必須與律動、舞臺以及語言相結(jié)合才能產(chǎn)生意義。
?節(jié)奏的訓(xùn)導(dǎo)必須從小時候開始。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
?幫助孩子累計音樂經(jīng)驗。
?幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂性?。
(三)教學(xué)方法。
?律動唱歌即興創(chuàng)作樂器合奏。
樂器：天然樂器自制樂器身體樂器傳統(tǒng)樂器。
(四)教學(xué)內(nèi)容。
?由模仿到創(chuàng)作。
?有個別到整體。
?有簡單到復(fù)雜。
?有部分到具體。
奧爾夫的心得體會篇七
奧爾夫體驗是一種以音樂為核心的教育方法，它通過學(xué)習(xí)和演奏音樂樂器，培養(yǎng)通感和自覺性，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊合作和創(chuàng)造力。近年來，奧爾夫體驗在國內(nèi)的教育界引起了越來越多的關(guān)注。在參與奧爾夫體驗的過程中，我深感這種方法對于提高孩子的綜合素質(zhì)以及形成良好的人際關(guān)系有著巨大的影響。
首先，奧爾夫體驗培養(yǎng)了孩子的音樂素養(yǎng)。音樂是一門需要耐心和技巧的藝術(shù)，而奧爾夫體驗就是通過樂器演奏的方式來讓孩子們深入了解音樂。在參與奧爾夫體驗的課程中，我親眼目睹了孩子們的音樂技能和表演能力的不斷提升。他們能夠準(zhǔn)確地演奏樂器，感受到音樂的美妙，學(xué)會了如何用音樂來表達(dá)自己的情感。在奧爾夫體驗中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了音樂的基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。
其次，奧爾夫體驗培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊合作意識。在奧爾夫體驗的課程中，孩子們需要分工合作，互相配合，共同完成一首樂曲的演奏。在這個過程中，他們學(xué)會了傾聽和溝通，學(xué)會了相互扶持和支持。奧爾夫體驗強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，讓孩子們能夠感受到團(tuán)隊的力量和價值。在合作中，他們學(xué)會了相互尊重和包容，形成了良好的人際關(guān)系。
再次，奧爾夫體驗培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。在奧爾夫體驗的課程中，孩子們不僅僅是簡單地模仿和學(xué)習(xí)，更是被鼓勵展示自己的創(chuàng)造力。他們可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行演奏和創(chuàng)作，從而表現(xiàn)出自己獨特的藝術(shù)才能。奧爾夫體驗注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會獨立思考和發(fā)現(xiàn)美的能力。
最后，奧爾夫體驗培養(yǎng)了孩子們的自信心和自律性。在奧爾夫體驗的過程中，孩子們需要不斷練習(xí)和反復(fù)演奏，從而提高自己的技能水平。他們通過不斷地努力和奮斗，成功地完成了一首又一首的樂曲。這種經(jīng)歷使他們對自己的能力和潛力產(chǎn)生了巨大的信心。同時，奧爾夫體驗也要求孩子們保持自律，按時完成作業(yè)和參與活動。這種自律性的培養(yǎng)對于孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
總之，奧爾夫體驗是一種獨特而有效的教育方法，它通過音樂的學(xué)習(xí)和演奏幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。在參與奧爾夫體驗的過程中，我親眼目睹了孩子們的成長和進(jìn)步。他們不僅提高了音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了自信心和自律性。我相信，奧爾夫體驗將在更多的教育機(jī)構(gòu)中得到推廣和應(yīng)用，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
奧爾夫的心得體會篇八
有關(guān)奧爾夫培訓(xùn)心得體會1開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽馬老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標(biāo)，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機(jī)會領(lǐng)略到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
松的氛圍中掌握這些音樂知識。
通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1．培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進(jìn)來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習(xí)。
2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作，調(diào)動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非常快。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
行了為期3天的“奧爾夫音樂教學(xué)”培訓(xùn)，使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓(xùn)中，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂教學(xué)”作為班級的特色教育，學(xué)以致用，希望在自主實踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂的教學(xué)法、教育理念等，使幼兒在活動中初步掌握節(jié)奏、身勢、樂器演奏等音樂知識。
兒根據(jù)音樂中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進(jìn)行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂聲中，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演，在動作、樂器的表演中結(jié)束了本次的活動。
整個活動，因為幼兒第一次接觸奧爾夫音樂，而且活動中新穎的形式、有趣的音樂內(nèi)容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們不時地被活動中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：
1、因為培訓(xùn)時間少，對奧爾夫音樂教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識。因此在自主實踐中，只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行，自己對教材的理性認(rèn)識和分析不夠，活動所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊，導(dǎo)致活動比較形式化。
2、在活動中，也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У?、生動有趣的音樂教育，使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂知識。
管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實踐，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來越繪聲繪色！
奧爾夫的心得體會篇九
作為一個音樂教師，我曾經(jīng)聽過奧爾夫教育的名字。但在實踐中經(jīng)歷后，我真正地體會到了它的關(guān)鍵融入，并認(rèn)為它可以成為任何教學(xué)班級使用的強(qiáng)大工具。
第一段：
奧爾夫教育最基本的原則是：“通過身體、語言和音樂的結(jié)合來促進(jìn)孩子的智力、人格和情感的全面發(fā)展?！币虼?，它與傳統(tǒng)教育的不同之處在于它更加強(qiáng)調(diào)音樂中心的教學(xué)方法，同時涵蓋了孩子的整個發(fā)展，包括身體、感情和心理層面。
第二段：
奧爾夫教育的核心在于其使用了基于的循環(huán)學(xué)習(xí)方法，這是圍繞節(jié)奏、旋律、和聲和音樂語言等核心概念之上構(gòu)建的。這種循環(huán)學(xué)習(xí)方法特別適合孩子的學(xué)習(xí)，因為它允許孩子在重復(fù)過程中深入理解和鞏固概念。這一方法的重要性在于它針對孩子的自然學(xué)習(xí)方式，它是由實踐到理解，而積極參與的方式對于吸收新知識是非常有效的。
第三段：
奧爾夫教育中實踐重于理論，這是非常重要的。因為在聽的過程中不僅僅是音樂本身，而是通過多種活動，開發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)造和表達(dá)自己的能力。例如，學(xué)生在識別節(jié)奏的過程中可以拍打黑板或擊鼓，這涉及了身體的參與；又如在學(xué)習(xí)一段曲子時，學(xué)生可以利用視覺表示孩子對音樂顏色和形狀的“感受”，廣泛地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第四段：
奧爾夫教育也具有融合性質(zhì)，拓寬了教學(xué)方法。例如，除了音樂之外，它也可以與考慮色彩、文學(xué)或繪畫等不同學(xué)科的方法相互協(xié)作。同時，適用于各個教育領(lǐng)域，課程內(nèi)容不僅限于音樂，而是可以應(yīng)用于閱讀、寫作或數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程。這就是奧爾夫教育的強(qiáng)大之處，它對于教學(xué)的多元化方法給予了支持。
第五段：
經(jīng)歷過奧爾夫教育之后，我有了更深刻的感悟：奧爾夫教育不僅僅是課程，而是一種生活方式。它突出了與學(xué)生有關(guān)的日常音樂、歌唱或身體活動，使他們可以從中得到快樂和表達(dá)自己的方式。奧爾夫教育的主要目的是教導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造性和情感互動的方式來理解音樂——這就是它的魅力，也是它的價值所在。
總結(jié)：
奧爾夫教育是學(xué)生實踐、表達(dá)自己和表達(dá)音樂的一種生動、直觀且完整的方式。因此，奧爾夫教育的概念，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用，獲得了廣泛贊譽(yù)。我推薦任何一位對于教育、音樂有興趣的教師在他們的工作中加入奧爾夫教育的概念，這將會徹底改變你對于音樂教學(xué)的看法。
奧爾夫的心得體會篇十
奧爾夫教育是一種基于兒童自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力開發(fā)的教育理念，近年來逐漸受到廣大教育工作者和家長的關(guān)注和重視。作為學(xué)生，我也有幸在課外活動中參加了一節(jié)奧爾夫課，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過參與奧爾夫課，我不僅深刻認(rèn)識到了奧爾夫教育的魅力，也體驗到了其對于學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。以下是我對于奧爾夫課的心得體會。
第一段：了解奧爾夫課的特點和意義。
奧爾夫課以其獨特的教學(xué)方法和理念而受到廣泛關(guān)注。課程不再由教師單向傳授知識，而是通過學(xué)生參與互動、合作探究的形式來實現(xiàn)教育目標(biāo)。這種課堂形式不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，奧爾夫課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過音樂、藝術(shù)、手工等多種表達(dá)方式，幫助學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
我參與的奧爾夫課主題是“動物的世界”。課堂上，老師首先通過圖片和問題激發(fā)我們對于動物的興趣。緊接著，我們分成小組探究不同的動物，并以小組為單位進(jìn)行討論和展示。不僅如此，我們還通過音樂、手工等方式創(chuàng)作了屬于自己的動物世界。通過這樣的參與方式，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的動手能力和合作精神。此外，奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我們用各種材料制作了屬于我們的動物，通過自己的動手創(chuàng)作，讓我們對于動物的世界有了更為深入的理解。
通過參與奧爾夫課，我認(rèn)識到了這種教育方法的優(yōu)勢。首先，奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)，使他們的學(xué)習(xí)更加深入和實際。其次，奧爾夫教育通過音樂、藝術(shù)、手工等多種表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生主動地進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)。最后，奧爾夫課注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了他們良好的合作意識和溝通能力。
第四段：我的收獲和成長。
通過參與奧爾夫課，我受益良多。我不僅學(xué)到了動物的知識，也增強(qiáng)了我的合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在小組合作的過程中，我學(xué)會了與他人共同探究問題和解決問題，也更加明白了團(tuán)隊合作的重要性。同時，通過自己動手制作，我培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，讓我學(xué)會了用多種方式表達(dá)自己的思想和感受。我相信，這些收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：對奧爾夫教育的展望。
通過這次奧爾夫課的體驗，我對奧爾夫教育有了更深入的認(rèn)識和理解。我希望將來能有更多的機(jī)會參與奧爾夫課，繼續(xù)體驗這種獨特的教育方法，從中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和能力。同時，我也希望更多的教育工作者和家長能意識到奧爾夫教育的重要性，為孩子們提供更多的奧爾夫教育機(jī)會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，實現(xiàn)自己的夢想。
通過這次奧爾夫課的體驗，我對于奧爾夫教育的意義和價值有了更深刻的理解。奧爾夫教育以其獨特的教學(xué)方式和教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的空間和機(jī)會。相信未來，奧爾夫教育將會在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用，為培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。
奧爾夫的心得體會篇十一
奧爾夫教育法是由德國作曲家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)初提出的一種音樂教育方法，以培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)音樂和體驗樂器演奏，兒童在奧爾夫教育中得到全面的發(fā)展。在實踐中，奧爾夫的心得體會不僅僅適用于音樂教育，還可以引發(fā)我們對教育的思考。
第二段：培養(yǎng)多元智能。
奧爾夫教育重視培養(yǎng)兒童的多元智能。通過音樂的節(jié)奏、旋律和聲音，兒童能夠體驗不同感官的刺激和協(xié)調(diào)。在奧爾夫教育中，兒童通過演奏樂器和參與合唱團(tuán)體活動，培養(yǎng)他們的空間智能、情感智能和人際智能。同時，兒童還能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，這使得他們在其他領(lǐng)域也能夠有更好的表現(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)自信和團(tuán)隊意識。
奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的自信和團(tuán)隊意識。在音樂教育實踐中，兒童需要實時展示自己的才華和能力，這種經(jīng)驗可以讓他們更加自信，并且對自己有更準(zhǔn)確的認(rèn)知。同時，參與合唱團(tuán)體活動和合奏演奏也需要兒童與他人互相合作和協(xié)調(diào)。通過與他人的互動，兒童能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識和合作能力，這對于他們今后的社交和工作生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)藝術(shù)情操。
奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)情操。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠引發(fā)人們的情感共鳴。在奧爾夫教育中，兒童通過演奏和欣賞音樂，能夠更加深入地理解和感受音樂的美。藝術(shù)情操的培養(yǎng)不僅僅是對音樂的欣賞，還能夠擴(kuò)展到生活的各個方面。通過藝術(shù)的感受和表達(dá)，兒童能夠更加細(xì)膩地感知世界，培養(yǎng)自己的情感智能，這對于他們的人生價值和自我實現(xiàn)都是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)。
總的來說，奧爾夫的心得體會是多方面的。通過奧爾夫教育，我們能夠培養(yǎng)兒童的多元智能、自信和團(tuán)隊意識，以及藝術(shù)情操。這些方面是現(xiàn)代教育非常重要的要素，而奧爾夫教育為我們提供了一個很好的實踐框架。我們應(yīng)該重視奧爾夫的心得體會，并將其應(yīng)用到我們自身的教育實踐中，以期為兒童的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。
奧爾夫的心得體會篇十二
周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學(xué)胡瑛婷講師的教學(xué)活動。這次奧爾夫活動授課的是《小雞小鴨小鵝》，讓我體驗到了各種方式的音樂教學(xué)法，教法靈活、形式豐富，能充分利用肢體動作，包括耳朵、嘴巴、手、腳，甚至是身體的每一個部分都能成為樂章的.音符。例如：同樣的是一節(jié)有關(guān)動物的活動，我們傳統(tǒng)的教學(xué)則是讓幼兒了解圖譜，然后根據(jù)圖譜做幾個簡單的動作，在奧爾夫教學(xué)中則是先讓幼兒觀察故事的畫面，從畫面中去找圖譜，再結(jié)合動物的特征來感受音樂，又可以利用夸張的肢體跟著不同的音樂來表示音樂的節(jié)奏。這個形式讓我聽了感到十分舒服。接下來，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進(jìn)行樂器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。在這個活動的開始和結(jié)束也采用了獨特的形式，聽音樂自己選擇動作來做，在音樂聲中結(jié)束活動。
在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿，孩子們通過肢體動作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂，表現(xiàn)音樂，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個人，包括幼兒、少年、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)活動，通過親身感受、體驗，去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂，體驗奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣。培訓(xùn)中，胡瑛婷老師帶領(lǐng)著我們一起做互動練習(xí)，通過語言的節(jié)奏練習(xí)、分聲部演唱，由易到難，逐層遞進(jìn)，活動氣氛活躍，效果相當(dāng)?shù)淖匀?、和諧。
奧爾夫的心得體會篇十三
奧爾夫（Orff）教育法是一種綜合音樂教學(xué)方法，由德國作曲家卡爾·奧爾夫于20世紀(jì)20年代創(chuàng)立。奧爾夫教育法強(qiáng)調(diào)通過音樂的方式培養(yǎng)兒童的感知力、創(chuàng)造力和集體合作精神。我曾經(jīng)參與過奧爾夫教育法的課程，并積極參與了一些樂隊和音樂學(xué)習(xí)項目。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多音樂知識和技巧，也深深感受到奧爾夫教育法帶給我的心靈啟迪和團(tuán)隊合作的價值。
第二段：感受音樂的魔力。
奧爾夫教育法注重通過身體和聲音的感知來學(xué)習(xí)音樂。在音樂課程中，我們使用樂器和聲音來模擬日常生活的各種情境，比如敲打鼓點、吹奏口哨等。這種互動式的學(xué)習(xí)方式使我可以更深入地感受音樂的魔力。在課堂上，我經(jīng)常與其他學(xué)生一起創(chuàng)作和表演音樂，這讓我有機(jī)會用自己的方式來表達(dá)內(nèi)心世界和情感。通過奧爾夫教育法，音樂不再只是簡單的聽與演奏，而是成為了我與世界溝通和表達(dá)自我的一種工具。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
奧爾夫教育法鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)造性的音樂活動來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行即興演奏和創(chuàng)作，激發(fā)我們的藝術(shù)思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。老師會給予我們一定的自由度，讓我們自主地選擇音樂元素和創(chuàng)作方式，這大大激發(fā)了我們的積極性和創(chuàng)新力。通過奧爾夫教育法的培養(yǎng)，我逐漸學(xué)會了從不同的角度去思考和表達(dá)音樂，發(fā)現(xiàn)自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和表演方式。
第四段：團(tuán)隊合作與溝通。
奧爾夫教育法強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和集體演奏，這讓我們學(xué)生在音樂中學(xué)會了團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。在合奏的過程中，我們必須互相配合、協(xié)調(diào)和溝通，才能達(dá)到最佳效果。我曾經(jīng)參與過一個音樂項目，與一群同學(xué)一起組成樂隊，演奏一首由我們共同創(chuàng)作的曲目。在這個過程中，我們不僅在音樂上相互學(xué)習(xí)和交流，也在人際關(guān)系上建立了深厚的友誼和信任。奧爾夫教育法讓我明白，團(tuán)隊合作是取得成功和成就的關(guān)鍵，只有團(tuán)結(jié)一致，才能共同創(chuàng)造美妙的音樂。
第五段：結(jié)語。
通過奧爾夫教育法的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了音樂的魅力和奧爾夫教育法的獨特價值。在這個過程中，我不僅培養(yǎng)了感知力、創(chuàng)造力和想象力，還學(xué)會了團(tuán)隊合作和溝通。這些技能和品質(zhì)不僅對音樂的學(xué)習(xí)和演奏有很大的幫助，也對我日常生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。因此，我非常感激奧爾夫教育法給予我的啟迪和成長機(jī)會，也希望能繼續(xù)在音樂的世界里探索和發(fā)展自己。
奧爾夫的心得體會篇十四
上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項培訓(xùn)，使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認(rèn)識。培訓(xùn)中，尚永娜老師給我們展示了各種課例，新穎的形式、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師，讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。
自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時候，當(dāng)時就非常喜歡奧爾夫，喜歡上奧爾夫課。我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂知識，并學(xué)會運(yùn)用。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的，我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。
通過尚老師的專項培訓(xùn)，我了解到奧爾夫音樂的材料應(yīng)該是多樣性的，學(xué)習(xí)的'方式也應(yīng)該是多樣性，畫面中有節(jié)奏、節(jié)奏中有律動、律動中有欣賞，各種多樣性的結(jié)合，形成了奧爾夫音樂的綜合性，這種綜合性不但培養(yǎng)孩子的感受、欣賞、表現(xiàn)能力，而且還綜合提高孩子們的語言能力、理解力和表演能力。通過這次培訓(xùn)，我對音樂欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中加入奧爾夫的元素，尚老師對《匈牙利舞曲（第五號）》進(jìn)行教學(xué)時，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂，使孩子們更形象的感受音樂，理解音樂；圖譜的欣賞以視覺與聽覺相結(jié)合的方式感受音樂；在與舞曲對比時，分別從情緒、色彩、旋律線來分析音樂。這些方法都是值得學(xué)習(xí)的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。在音樂課中是可以通過語言、聲勢、律動、旋律、打擊樂器、舞蹈、情景表演等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
我認(rèn)為，奧爾夫教學(xué)是一種過程性的教學(xué)，是以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)，是一種創(chuàng)造性的教學(xué)，你學(xué)會了不一定會教好學(xué)生，它需要教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底，才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У?、生動有趣的音樂教育。因此，今后我在音樂教學(xué)上要不斷去實踐，不斷去探索，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)，使孩子們感受音樂的魅力并熱愛音樂。
奧爾夫的心得體會篇十五
奧爾夫（CarlOrff）是20世紀(jì)最具影響力的德國作曲家之一，他被廣泛認(rèn)為是童聲音樂的創(chuàng)始人。在他的音樂理論和教育方法中，我獲得了許多有關(guān)藝術(shù)和教育的深刻體會。在本文中，我將探討奧爾夫的心得體會，以及這些體會帶給我個人和教育領(lǐng)域的啟示。
首先，奧爾夫的心得體會在于他對于音樂的理解。他認(rèn)為音樂是一種綜合了聲音、節(jié)奏和情感的藝術(shù)形式。在他的音樂教育中，他強(qiáng)調(diào)了音樂與身體動作的結(jié)合，以及音樂與情感的表達(dá)。他的理論是基于“結(jié)構(gòu)、流動、表現(xiàn)”的概念，即音樂作品的構(gòu)建、音樂過程的流動以及音樂表達(dá)的情感。在我的音樂教育實踐中，我深受奧爾夫的這一理論啟發(fā)，鼓勵學(xué)生通過身體動作和情感表達(dá)來理解和感受音樂，使他們的音樂學(xué)習(xí)更加全面和豐富。
其次，奧爾夫的心得體會在于他對于兒童教育的獨特見解。他認(rèn)為，兒童應(yīng)該在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過音樂和游戲的方式來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。他的教育方法強(qiáng)調(diào)充分利用兒童的天性，讓他們通過體驗和互動來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種以兒童為中心的教育方式對我來說是一種啟示。在我的教育實踐中，我鼓勵孩子們參與音樂演奏和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，兒童在享受音樂和游戲的同時，能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。
第三，奧爾夫的心得體會在于他對于集體合作的重視。他認(rèn)為人類是社會性動物，通過與他人的合作和互動，人們可以創(chuàng)造出更加美好的東西。在他的音樂教育中，他倡導(dǎo)學(xué)生通過合唱和合奏來培養(yǎng)集體合作精神和團(tuán)隊意識。他的音樂劇作品《卡門布魯希》就是這樣一種集體合作的體現(xiàn)，每個學(xué)生都扮演著一個角色，相互配合完成音樂和動作的表演。從這一方面來看，奧爾夫的心得體會對于我在教育中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力非常有幫助。
第四，奧爾夫的心得體會在于他對于藝術(shù)的綜合理解。他認(rèn)為藝術(shù)是一種綜合性的學(xué)科，通過音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的結(jié)合，可以實現(xiàn)對于藝術(shù)的全面感知和綜合性的學(xué)習(xí)。他的教育方法強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的多元性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力。這對于我來說是一種啟示，讓我意識到在教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)非常重要，不僅要關(guān)注音樂、繪畫等單一藝術(shù)形式，還要注重各種藝術(shù)形式的綜合應(yīng)用和交流。
最后，奧爾夫的心得體會還在于他對于教育的使命和價值的思考。他認(rèn)為教育是一種使命和責(zé)任，教育者應(yīng)該盡其所能地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感智慧，培養(yǎng)他們成為獨立和有創(chuàng)造力的個體。他的教育理念鼓勵學(xué)生通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和表達(dá)來探索自我、理解世界。這對于我來說是一種啟示，讓我明確了教育的價值和意義，以及作為教育者的使命和責(zé)任。
綜上所述，奧爾夫的心得體會給予我深刻的啟示和思考。他對于音樂、兒童教育、集體合作、藝術(shù)綜合和教育的使命和價值的心得體會，不僅在個人層面上對我產(chǎn)生了積極的影響，也對我在教育領(lǐng)域中的實踐和探索帶來了深遠(yuǎn)的啟示。我相信，在以奧爾夫的心得體會為指導(dǎo)的教育實踐中，能夠培養(yǎng)出更加全面和有創(chuàng)造力的學(xué)生，也能夠創(chuàng)造出更加美好的藝術(shù)和教育的未來。
奧爾夫的心得體會篇十六
以前聽說過奧爾夫音樂，可是沒有真正接受過培訓(xùn)，這次園長帶著我們五個老師在溫德姆大酒店進(jìn)行了為期一天的奧爾夫音樂培訓(xùn)，讓我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽栗子老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，是比較豐富多彩的。聆聽這次活動，使我有機(jī)會體驗到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的.方向。栗子老師用了很多的手勢、樂器、小道具等，而且栗子老師的表情很夸張，但是做的很自然。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課，這樣的與眾不同。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，就拿這次的《榨果汁》來說，栗子老師先是展示，請小朋友聆聽，接著用夸張的動作通過精心的設(shè)計運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識，最后還把真的果汁機(jī)拿出來，給大家榨果汁喝，真是太棒了！
奧爾夫的心得體會篇十七
xxxx年8月15日，懷著對奧爾夫音樂的好奇心，自主報名參加了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂教育大會培訓(xùn)活動。之前一直有聽說奧爾夫音樂教學(xué)法，卻從沒有深入認(rèn)真的去學(xué)校了解過，對奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜索到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解，現(xiàn)場親身體驗活動還從未參與過，希望通過此次培訓(xùn)帶給自己對音樂課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。
在這次培訓(xùn)中，給我印象深刻的便是美國奧爾夫協(xié)會前主席克麗斯老師一天半的'學(xué)習(xí)體驗課，克麗斯老師用她的語言、身體、動作等，帶領(lǐng)和引導(dǎo)來全國各地的音樂進(jìn)行奧爾夫音樂活動中，克麗斯老師采用輕松愉快的節(jié)奏游戲，或是音樂小樂器（例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓）等，采用節(jié)奏變換、身體律動、分組活動等音樂活動，讓每個參與其中的老師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性，情不自禁的就會讓參與其中的人在不知不覺中就捕捉到音樂所傳遞的音樂元素，不需要用很多語言去接受，而是讓我們的身體自由的隨音樂就律動起來，無論是“seven”還是“l(fā)alala”等節(jié)奏游戲，無不讓參與其中的老師看到了針對中小學(xué)生，作為教師的我們怎樣多形式的去設(shè)計我們的音樂課堂音樂教學(xué)方式，真的是如獲至寶，收獲頗豐！
非常感謝此次主辦方提供這樣一個平臺，讓我們有機(jī)會親身體驗奧爾夫音樂教學(xué)的魅力！希望還能有更多的機(jī)會參與到這樣的培訓(xùn)中去，不斷開拓創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)水平！
奧爾夫的心得體會篇十八
隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認(rèn)識到奧爾夫音樂教育在幼兒教育中的重要作用，奧兒夫音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展。換句話說，學(xué)前兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段來進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。本著這一目的，我積極進(jìn)行音樂教育的探究學(xué)習(xí)與實踐工作。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從”興趣、感受、表現(xiàn)、能力“等方面入手對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探索實踐、經(jīng)驗借鑒的過程中，幼兒獲得了全面和諧的發(fā)展，同時也促進(jìn)了我在教育工作中的觀念的根本轉(zhuǎn)變。對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
一.變教師的”傳授“為主為幼兒的”自主“學(xué)習(xí)為主在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
在音樂活動中，幼兒能主動積極地去”聽“音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到”留神地聽“”主動地聽“呢?為了激發(fā)孩子”聽“的興趣和需要我設(shè)計了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚(yáng)孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達(dá)聽后的感受。除了在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機(jī)會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強(qiáng)，中班的孩子能分辨出”沉重的“”輕柔的“”跳躍的“音樂，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在奧兒夫音樂活動中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂游戲”狐貍捉雞“時，在欣賞作品的同時，讓孩子運(yùn)用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂活動“小雞出殼”時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發(fā)展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂知識技能的機(jī)會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計了小步遞進(jìn)的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機(jī)器人(即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂活動，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗成功。
奧爾夫的心得體會篇十九
10月27日，在威海新聞大廈，來自臺灣的潘老師，給我們上了生動的奧爾夫音樂課，課上，我們跟著老師開心的做音樂游戲，聆聽潘老師的一些教學(xué)經(jīng)驗，很受啟發(fā)。
潘老師言語之間洋溢著對音樂的熱愛，對孩子的喜歡，我們不但學(xué)習(xí)了理論知識，同時學(xué)到了很多如何做好老師的知識。特別是她對待孩子的心態(tài)。讓我很感動。
她說，要讓孩子快樂的專心。我們平時上課都會用不同的方法要去孩子專心，有時方法用盡，還是有孩子不專心，潘老師說，這個需要老師烘托出一種氣氛，能夠讓孩子快樂的區(qū)專心，讓孩子去感受!這也是音樂的魅力，同時也需要老師的魅力。
她說，我們要用寬廣的心去看待每一個孩子，要包容孩子。這點深有同感，因為孩子的發(fā)展水平是不一樣的，每個孩子又有著與別人不一樣的性格和特點，所以，我們不可能要求每個孩子都是一樣的表現(xiàn)，我們要用愛和寬容去看待孩子的發(fā)展，去面對孩子的表現(xiàn)，讓每個孩子都能感受到老師的愛，快樂成長。
奧爾夫的心得體會篇二十
奧爾夫教育是一種以音樂為基礎(chǔ)、通過音樂和游戲來培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的教育方法。通過參加奧爾夫教育課程，我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特魅力和價值。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)奧爾夫教育不僅僅是為了兒童的音樂教育，更是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的身心素質(zhì)的一種有效途徑。
首先，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。在奧爾夫教育的課程中，音樂是最基礎(chǔ)的元素。通過樂器演奏、歌唱和合唱等活動，兒童可以培養(yǎng)對音樂的興趣和感受能力。例如，在我參加奧爾夫教育課程的過程中，老師常常會帶領(lǐng)我們一起合唱經(jīng)典的童謠和兒歌，通過唱歌的形式來感受音樂的美妙。這不僅讓我們充分發(fā)展了音樂天賦，還培養(yǎng)了我們的節(jié)奏感和合作能力。
其次，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的審美情趣。在奧爾夫教育的課程中，我們還經(jīng)常會進(jìn)行各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等。通過這些活動，不僅可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，還可以培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。例如，在我參加奧爾夫教育課程的過程中，我經(jīng)常有機(jī)會參與繪畫和手工制作，我發(fā)現(xiàn)這些活動不僅可以讓我充分發(fā)揮自己的想象力，還讓我更加敏銳地感受到美的存在和價值。
再次，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力。在奧爾夫教育的課程中，我們經(jīng)常會通過音樂和游戲來表達(dá)自己的情感。例如，在學(xué)習(xí)一首歌曲時，老師會要求我們在表達(dá)音樂情感的同時，通過動作和表情來展現(xiàn)內(nèi)心感受。這不僅鍛煉了我們的情感表達(dá)能力，還讓我們更加能夠理解、接受和表達(dá)自己的情感。通過這些活動，我們可以更好地與他人交流、理解和尊重他人的情感，培養(yǎng)良好的情感管理能力。
最后，奧爾夫教育注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。在奧爾夫教育的課程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)音樂和藝術(shù)，還會涉及到其他學(xué)科的知識。例如，在學(xué)習(xí)一首歌曲時，我們不僅需要掌握音樂元素，還需要了解歌曲的背景故事和文化內(nèi)涵。通過這種綜合的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，奧爾夫教育是一種以音樂為基礎(chǔ)、通過音樂和游戲來培養(yǎng)兒童全面發(fā)展的教育方法。通過參加奧爾夫教育課程，我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特魅力和價值。奧爾夫教育培養(yǎng)了我對音樂的興趣和感受能力，同時也提高了我的審美情趣和創(chuàng)造力。此外，奧爾夫教育還鍛煉我的情感表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)為奧爾夫教育是一種非常有價值的教育方法，對兒童的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。作為一名學(xué)生和教育工作者，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和推廣奧爾夫教育，為更多兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)機(jī)會。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16058491.html】
