探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問題的重要途徑。一個好的寫作習(xí)慣能夠幫助我們提高寫作的效率和質(zhì)量。這篇范文對于總結(jié)的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
給熊貓畫嘴巴篇一
今天是星期六，陳老師照例面帶微笑、神采奕奕地走進了教室。老師走上講臺，說：“今天我們玩?zhèn)€游戲，好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲的回答到。老師先在黑板上畫了一個圓圈，然后在圓圈里畫了一雙大大的眼睛，最后在大圓圈上畫了三根頭發(fā)。啊，這不是三毛嗎？老師說：“對，今天的游戲是蒙上眼睛給三毛畫嘴巴！誰先來？”同學(xué)們爭先恐后的`舉起手來。老師望了望，說：“姚崢你先來。”姚崢大步流星地走上講臺，好像很有把握，可是他只是馬馬虎虎地看了一下，就讓老師用布蒙上他的眼睛，自轉(zhuǎn)三圈后，他用手摸了摸黑板，隨手一畫。頓時，同學(xué)們笑開了鍋，他解開布巾，一看，也笑了，原來，他把嘴巴畫在了三毛臉的右下角。接著，呂宜嵐胸有成竹地上了講臺，她用手量了量，然后，再讓老師蒙上她的眼睛自轉(zhuǎn)三圈，她認真地測量，小心地畫。中了，她剛好把嘴巴畫在了該畫的位置。她揭開布巾，高興極了，老師還獎給她一個本子。
從這個游戲里，我知道了作任何事情都要認真，不能馬虎。
給熊貓畫嘴巴篇二
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的'，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上先接著最后來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
五、連貫說話：
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準(zhǔn)備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓畫嘴巴篇三
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
一課時。
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?
(3)結(jié)果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經(jīng)過。(板書：經(jīng)過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
1、小結(jié)：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準(zhǔn)備，重點講了游戲的經(jīng)過，最后講了結(jié)果。
2、自由練說。
3、指名說話。
1、把這個游戲經(jīng)過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴。
準(zhǔn)備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)。
(先……接著……最后……)。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的……有的……還有的……)。
結(jié)果：更可愛了。
本教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的`句式做到表達有條理。
(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓畫嘴巴篇四
“六一”節(jié)快到了，個個班級都在準(zhǔn)備游戲。下午，我們班玩了一個給熊貓貼嘴巴的游戲。貼嘴巴？你們可能會很奇怪，熊貓已經(jīng)有嘴巴啦，可我們下午貼的是沒嘴巴的熊貓。
下午，我們都早早地來到學(xué)校，因為徐老師準(zhǔn)備了一個神秘的游戲。第二節(jié)課，老師在黑板上畫了一只大熊貓，圓圓的腦袋加上黑乎乎的大眼睛，別提有多可愛了，可惜的是少了一張嘴巴。徐老師拿出嘴巴說：“這個游戲的名字是給熊貓貼嘴巴，比賽規(guī)則是：叫一個同學(xué)來到講臺上，蒙上布，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后從講臺的一端走到另一端，最后把嘴巴貼到正確的位置上?！?/p>
首先上場的是王強，胖乎乎的王強一搖一擺地走上講臺，徐老師用紅布把王強的眼睛蒙起來，又左右各轉(zhuǎn)了3圈，迷迷糊糊的王強走向大熊貓，接到嘴巴后，真正的挑戰(zhàn)開始了，王強思考了一下，但還是久久下不了決心。最后，他把嘴巴貼到了大熊貓的手上，在我們的大聲叫喊：“往左一點，往左一點，再往上一點?！蓖鯊娪帜闷鹱彀?，重新貼了一次，可惜貼到了眼睛旁。王強拿下紅布，看了看自己的“杰作”，搖了搖頭，垂頭喪氣地走回座位。
周耑硯更是好玩，老師把他帶到黑板前，周耑硯以為自己已經(jīng)在大熊貓前了，其實離大熊貓還有幾米遠呢。我大聲地提醒他，可他一意孤行，和我唱反調(diào)，以為我在欺騙他，就一直往右移，用吸鐵石吸住嘴巴。全班同學(xué)哈哈大笑，周耑硯馬上拿掉紅布一看，也忍不住哈哈大笑起來。原來他把嘴巴貼到了離大熊貓足足有2米遠的地方。
終于輪到我上去，雖然有點迷迷糊糊的，分不清東西南北，但在同學(xué)們的叫聲中，我還是把嘴巴貼對了，只是有點歪了。同學(xué)們?yōu)槲夜恼?，下臺后，有的同學(xué)還把我抱起來，誰讓我是第一個貼得有點八九不離十的人呢。緊接著一個個的同學(xué)上臺貼嘴巴，可能是受了我的啟發(fā)，有很多同學(xué)都貼對了位置，有的比我還準(zhǔn)呢。
游戲雖然結(jié)束了，但我還沉浸在游戲的歡樂中，要是天天都過“六一”節(jié)該多好?。?/p>
給熊貓畫嘴巴篇五
(先接著最后)。
經(jīng)過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的有的還有的)。
結(jié)果：更可愛了。
本教案的設(shè)計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過的目的，教學(xué)過程的設(shè)計努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準(zhǔn)備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導(dǎo)用先接著最后的句式做到表達有條理。
(3)經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式有的有的還有的幫助說話。
(4)結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理起因、經(jīng)過、結(jié)果，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
2、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設(shè)計了從貼不正到貼正這么個過程，自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎(chǔ)。
給熊貓畫嘴巴篇六
2、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的.，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
給熊貓畫嘴巴篇七
今天，包老師走進教室，說：“今天我們要做一個游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴。”老師一說，教室里一下子炸開了鍋，有的說：“我才不想去呢，被同學(xué)笑話怎么辦？”有的積極舉手：“我要來！我要來！”麻露予第一個上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉(zhuǎn)一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學(xué)們指揮著，她還是把嘴巴畫在眼睛上了！
一陣哄笑過后，第二個、第三個、第四個都沒畫好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我啊！”可偏偏怕什么來什么，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發(fā)出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽著同學(xué)的指揮，手隨著不同的方向移動，終于可以畫了！
我畫了一個圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫得真準(zhǔn)！
今天的游戲可真有趣！
給熊貓畫嘴巴篇八
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。
用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，井能用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達。
老師給小朋友猜個謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學(xué)生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。
在這節(jié)說話訓(xùn)練課上，要求小朋友學(xué)會這些本領(lǐng)。
出示目標(biāo)(投影出示)：仔細觀察游戲，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫地有順序地說說游戲的過程。
(1)提出要求。
教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細觀察老師的動作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。
先……然后……接著……最后……。
(2)請一名學(xué)生上講臺做游戲前的準(zhǔn)備，集體討論。
a、討論老師的動作并板書。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))。
b、請小朋友用上老師的板書練習(xí)說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學(xué)叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領(lǐng)到黑板前面。)。
(1)請小朋友仔細觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么貼的，結(jié)果怎樣?同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?一邊看一邊在心里說。
(2)指導(dǎo)分步訓(xùn)練。
a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?
自由練說—指名說——評議。
(3)教師可再請一名同學(xué)上講臺給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習(xí)說話。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學(xué)習(xí)，我們初步學(xué)會了觀察一次游戲的過程，并能用恰當(dāng)?shù)脑~連貫地有順序地表達。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))。
給熊貓畫嘴巴篇九
記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。
那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。
第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放?！肮」?！哈！哈！”
教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。
啊！快樂的“六·一”節(jié)！
?。‰y忘的“六·一”節(jié)！
給熊貓畫嘴巴篇十
今天下午，我們班里的黑板上多了一只美麗的國寶——大熊貓。它圓圓的腦袋上面長著兩只炯炯有神的眼睛，手里拿著一根竹葉。熊貓畫得栩栩如生，惟妙惟肖，可美中不足的是它少了一張笑口常開的嘴巴。沒有嘴巴它怎么吃竹葉？沒有嘴巴它怎么笑瞇瞇地看我們？于是，徐老師讓我們一起來幫這只可愛的大熊貓貼上嘴巴。
首先上場的是胖乎乎的王強，他胸有成竹地走到大熊貓面前，他被用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，向右轉(zhuǎn)三圈，向左轉(zhuǎn)三圈，再接過嘴巴，剛想貼，可他卻遲疑不決了：“如果我貼錯了，不就讓同學(xué)們笑話了？”然后，他左摸摸，右摸摸，真像盲人迷路——摸不出東南西北呀！他想了一會兒，隨手一貼，貼到了熊貓的手指頭上，同學(xué)們哄堂大笑。我們不是一個見難不幫的人，該出手時就出手，于是連聲喊：“錯啦，錯啦，往左貼！”王強便把嘴巴往左移了一點?！巴希 薄巴?！”“往下一點！”王強一會兒擺上，一會兒擺左，一會兒擺下。最后他不耐煩了，往大致的位置一貼，可欲速則不達呀，不料，王強把嘴巴貼到了熊貓眼睛上。剛貼好，大家笑得前俯后仰的，有的捧腹笑得差點流出了眼淚，還有的笑得喘不過氣來了……王強也迫不及待地揭開紅領(lǐng)巾一看，熊貓的一只眼睛變成了嘴巴，王強看到這副景象，也訕訕地笑起來。
最引人注目的是張一普，他大搖大擺地走到大熊貓面前，他可像個有經(jīng)驗的“醫(yī)生”，也是一個有耐心的人。他憑著自己平常的經(jīng)驗和在同學(xué)的暗中引導(dǎo)之下，不偏不倚地把熊貓的嘴巴貼到了正確位置，扯下紅領(lǐng)巾一看，他的臉露出了一絲滿意的微笑，熊貓的臉也露出了一絲贊許的笑容。
多么滑稽的熊貓，多么有趣的游戲！
給熊貓畫嘴巴篇十一
記得在二年級時的一個“六·一”兒童節(jié)中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。
那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節(jié)快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。
第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學(xué)生的節(jié)日，好不好？”“好！”同學(xué)們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領(lǐng)巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領(lǐng)巾，遞給他嘴巴，把他領(lǐng)到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領(lǐng)巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學(xué)們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。
??！快樂的“六·一”節(jié)！
?。‰y忘的“六·一”節(jié)！
給熊貓畫嘴巴篇十二
今天，在翰林寫作的課上，我們玩了“給大熊貓貼嘴巴”的游戲。
黑板上有一只大熊貓，它的腦袋圓圓的，耳朵小小的，眼睛圓溜溜的，像一顆亮晶晶的黑寶石，可愛極了！但是大熊貓少了一張大嘴巴，大熊貓說：“你能幫幫我嗎？我沒有嘴巴，就不能吃飯了！”
這時，老師把韓冰瑩請到上面，用紅領(lǐng)巾把她的眼睛蒙上了，當(dāng)她睜開眼睛時，她自己心里很滿意，大家都在鼓掌，因為她把“嘴巴”貼得很標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我“上場”了，蒙上眼睛后我東摸摸西摸摸，當(dāng)我睜開眼睛時，我笑了起來，大家也哈哈大笑起來，因為我貼歪了！當(dāng)我回到座位上時，我給韓冰瑩點贊，她真棒！
“給大熊貓貼嘴巴”的游戲結(jié)束了，在快樂的游戲中，我深深地體會到：做事一定要有自己的方法和目標(biāo)，不能盲從聽取別人的引導(dǎo)。
今天的游戲可真是好玩啊！
給熊貓畫嘴巴篇十三
兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的，加上一個小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛的小熊貓?？上倭艘粡堊?，真不知道這小熊貓是怎樣吃飯的。
老師不急不慢地說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過只能請三位同學(xué)哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。
最有趣的非嘉樹莫屬了，之見他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準(zhǔn)”了位置剛想貼下去。下面的同學(xué)馬上叫了起來：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點笑破了肚子，有的樂得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。
貼的最準(zhǔn)的當(dāng)然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個嘴巴，然會領(lǐng)他到起點線上，只見凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學(xué)們就說：“錯了，上、上！”凌寒找準(zhǔn)位置一貼，對了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。
游戲雖然結(jié)束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。
給熊貓畫嘴巴篇十四
今天一上課，我就看見黑板上有一只可愛的大熊貓，大熊貓手里抱著一根竹子，好像要吃手里的竹子，可惜它沒有嘴巴，原來今天我們要玩給“大熊貓畫嘴巴”的游戲。
游戲的規(guī)則是：一個人上來，老師給他們蒙上眼睛，然后在讓那個人轉(zhuǎn)三圈，最后在那個人走到黑板前面給大熊貓畫嘴巴。
游戲開始了，同學(xué)們爭相恐后、躍躍欲試。當(dāng)?shù)交粢汇懙臅r候，老師給霍一銘蒙上眼罩，再讓霍一銘轉(zhuǎn)三圈，霍一銘轉(zhuǎn)完三圈以后，就小步小步地向走向黑板，當(dāng)霍一銘走到黑板前面的時候，同學(xué)們都亂指揮，但是霍一銘還是決定自己的方向和地方。結(jié)果霍一銘畫到了竹子的葉子旁邊。
到我的時候，老師也給我蒙上了眼罩，蒙上眼罩的時候，我既害怕又激動，當(dāng)我走到黑板面前的時候，就摸到黑板的右邊的邊，根據(jù)我之前認真觀察，大熊貓的臉就在這個邊左上邊。當(dāng)我剛找到大熊貓的臉時，老師開始倒計時了，我非常緊張，就隨便找到一個地方畫了上去，當(dāng)我摘下眼罩時，我不知道同學(xué)們?yōu)槭裁垂恼?，原來我畫對了。別的同學(xué)有的畫到葉子邊還有的畫到了大熊貓的眼睛邊。
今天通過這個游戲告訴我們：不能盲目聽從別人的指揮，也要仔細觀察、認真思考。
給熊貓畫嘴巴篇十五
下午，我和小燕、小夢、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。
我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運是第一個貼。我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據(jù)自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計算著嘴巴應(yīng)該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。
最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。
給熊貓畫嘴巴篇十六
車?yán)蠋熢诤诎迳袭嬃艘恢换顫娍蓯鄣男⌒茇垼屛覀兠缮涎劬o小熊貓畫上嘴巴。車?yán)蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車?yán)蠋?，希望車?yán)蠋熌芙械阶约骸！巴跤耧w！”車?yán)蠋熃械搅宋?，我既高興又緊張。車?yán)蠋熥叩轿疑磉叄o我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發(fā)現(xiàn)自己的手有點發(fā)抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學(xué)們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學(xué)們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學(xué)們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。
這節(jié)課真快樂！
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