有一個明確的方案可以提高工作效率，減少不必要的困擾。方案的制定過程中，可以多角度思考和討論，以獲得更多的建議和意見。方案制定不僅需要理論的支持，更需要實踐的經(jīng)驗和過程中的總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇一
所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖耍倚淞ⅰ敖虒W(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；
（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。
2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。
（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。
（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。
（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時的調(diào)控。
（1）教學(xué)研究制度。
（2）聽評課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。
（3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
1、教學(xué)質(zhì)量意識的強(qiáng)化。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
a、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。
b、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。
c、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。
a、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；
b、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；
c、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；
d、自檢與互查相結(jié)合。
4、教學(xué)質(zhì)量的評價：“三結(jié)合”
a、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；
b、定量評價與定性評價相結(jié)合；
c、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。
5、教學(xué)質(zhì)量的分析：學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。
6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。
（1）一級監(jiān)控——教務(wù)處。
教務(wù)處是是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。
每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。
繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強(qiáng)聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
（2）二級監(jiān)控——完小及教研組。
教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。
a、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學(xué)進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
b、加強(qiáng)教研組（完小）的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討，并做到有書面記錄。
c、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，制定幫扶計劃、建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。
d、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。
e、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。
（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控。
教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。
a、加強(qiáng)質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。
b、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。
c、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。
d、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇二
為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學(xué)組織與管理工作的有關(guān)文件精神，全力保障我校在線教學(xué)工作有序開展，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量和效果，我校將加強(qiáng)教師在線教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、監(jiān)控目的。
嚴(yán)格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學(xué)校有關(guān)疫情防控工作的通知要求，實現(xiàn)及時掌握線上教學(xué)動態(tài)情況，確保疫情防控時期“學(xué)生不停學(xué)、教師不停教、教學(xué)質(zhì)量有保障”。
二、監(jiān)控組織體系。
為全面達(dá)到線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，實行學(xué)校-教學(xué)單位兩級督導(dǎo)制度。
1.教務(wù)處負(fù)責(zé)工作安排、信息掌握、學(xué)校督導(dǎo)工作的組織和實施，對全校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理與監(jiān)督。
2.各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位教學(xué)督導(dǎo)工作的組織和實施，重點對本單位開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織與實施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。
三、監(jiān)控內(nèi)容。
線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1.教學(xué)準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，并對可以開設(shè)及不能開設(shè)的課程及時備案并報教務(wù)處。教學(xué)督導(dǎo)組可通過教師提交的資料（教學(xué)大綱、講稿、ppt、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，教務(wù)處將根據(jù)課表安排抽查課程建設(shè)與教學(xué)實施情況，主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時監(jiān)控線上課程開設(shè)情況。
線上授課期間，各教學(xué)單位可啟用教師課前、課后匯報制度，要求教師授課開始前匯報是否能夠正常開始，課后填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學(xué)運(yùn)行狀況。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要利用教學(xué)平臺，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況納入課程考核的指標(biāo)。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的過程管理。
五、工作要求。
1.各教學(xué)單位督導(dǎo)組應(yīng)及時了解、如實反映教學(xué)過程中存在的問題，對于督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況，應(yīng)及時上報學(xué)校。
2.教師應(yīng)積極建設(shè)與使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程資源,開展在線教學(xué)，結(jié)合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應(yīng)的預(yù)案；根據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學(xué)方式方法；并適時開展課程思政，教書育人，引導(dǎo)做好個人防護(hù)，積極支持疫情防控工作。
3.各教學(xué)單位應(yīng)指定專人對本單位開展的線上教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計整理，以便掌握情況，及時改進(jìn)完善，確保在線教學(xué)的穩(wěn)定有序，并填寫《線上教學(xué)日報表》于次日中午12:00前反饋至教務(wù)處，聯(lián)系人：xxx。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇三
1、系統(tǒng)性原則。構(gòu)建，必須堅持系統(tǒng)化的觀點和方法，全面考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)及其關(guān)系，將影響教學(xué)質(zhì)量的各個因素、各個教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育的各個載體緊密聯(lián)系起來，形成一個有機(jī)整體。
2、目標(biāo)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度必須緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇具體監(jiān)控的要素，組織協(xié)調(diào)各種保障力量以有效地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
3、開放性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是一個完整而獨(dú)立的系統(tǒng)，但并不是一個閉塞的系統(tǒng)，必須保證其與學(xué)校監(jiān)控體系及其他外部因素（如畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息、人才市場需求變化）等能及時進(jìn)行信息交換，以保證實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和正確的'辦學(xué)方向。
4、常態(tài)化原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度要與日常教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合，隨著日常教學(xué)活動的進(jìn)行而運(yùn)行。
5、規(guī)范性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度應(yīng)以學(xué)校的各項教學(xué)管理制度為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，克服主觀隨意性，使各項監(jiān)控能夠制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，以保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目。
標(biāo)的科學(xué)設(shè)計和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序?qū)徟?/p>
（二）大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實際，科學(xué)制訂各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善教學(xué)改革方案。
（三）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過自編教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。
（四）加強(qiáng)教師隊伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照教學(xué)工作的要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵高職稱、高學(xué)歷教師為學(xué)生授課，切實保證教學(xué)質(zhì)量。
（五）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。教師應(yīng)根據(jù)大綱和授課計劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出重難點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。
（六）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。課程是教學(xué)實施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。
（七）深入推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實際出發(fā)，開展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。
學(xué)體系。
（九）進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研室負(fù)責(zé)本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；院長負(fù)責(zé)試卷審核工作，辦公室負(fù)責(zé)印刷、考試安排工作。
（十）加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)把選題關(guān)、指導(dǎo)關(guān)、答辯關(guān)及成績評定關(guān)，完善畢業(yè)論文工作的獎懲機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析工作。
（十一）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評價、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計分析，為教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇四
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心將根據(jù)上級有關(guān)文件精神和《湖南城市學(xué)院20工作要點》在學(xué)校黨委、行政的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下堅持“以人才培養(yǎng)為中心科學(xué)制定年工作計劃切實做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估工作確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
1.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。出臺《湖南城市學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問責(zé)機(jī)制》，實施教學(xué)質(zhì)量追責(zé)制，提高教學(xué)質(zhì)量的剛性管控力度。
2.擴(kuò)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范疇。以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，強(qiáng)化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的監(jiān)控工作。
3.提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平。推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化水平，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)，提升教學(xué)督導(dǎo)工作能力，做好線上線下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控效果。
4.強(qiáng)化教學(xué)信息反饋整改。堅持“一周一查一通報，立體督查、歸類反饋、教育幫扶促整改的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式”，做好日常巡查，通過學(xué)生教學(xué)信息員反饋信息及時掌握教學(xué)情況，嚴(yán)肅督促整改，全面監(jiān)控教學(xué)秩序。
5.出色完成教學(xué)質(zhì)量報告?？陀^、真實、準(zhǔn)確地開展2020年教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，充分反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)特色，高標(biāo)準(zhǔn)完成本科教學(xué)質(zhì)量報告。
二、提升督導(dǎo)工作效果。
6.做優(yōu)教學(xué)督導(dǎo)日常工作。按照《湖南城市學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，強(qiáng)化立體督查，深入開展督教、督學(xué)、督管工作，有效發(fā)揮“三督一體”為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航的作用。
7.擴(kuò)展教學(xué)督導(dǎo)工作范疇。以專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，強(qiáng)化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的督導(dǎo)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)性保障的建議和指導(dǎo)。
8.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作。從人才培養(yǎng)與教學(xué)中心地位、教師教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)效果等開展全領(lǐng)域全過程的教學(xué)督導(dǎo)調(diào)研工作，掌握相關(guān)情況與相關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)校教學(xué)改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為二級學(xué)院內(nèi)部管理與改進(jìn)提供指導(dǎo)和建議。
三、強(qiáng)化評估認(rèn)證工作。
9.持續(xù)強(qiáng)化自評體系。出臺《湖南城市學(xué)院二級學(xué)院本科教學(xué)工作評價方案》，進(jìn)一步完善以課程評估、專業(yè)評估、院系評估為主體的校內(nèi)自評體系，引導(dǎo)二級學(xué)院明確教學(xué)工作思路、任務(wù)及要求，提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
10.切實做好專業(yè)評估。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、機(jī)械電子工程、物聯(lián)網(wǎng)工程四個新設(shè)本科專業(yè)辦學(xué)水平和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評估工作，確保高水平通過。根據(jù)湖南省教育廳要求，做好相關(guān)專業(yè)的綜合評價工作，力爭專業(yè)綜合評價工作取得優(yōu)異成績。
11.積極推進(jìn)專業(yè)論證。按照專業(yè)論證理念和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、評價、考核一流專業(yè)、一流課程，實行“一流專業(yè)”建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用、年度目標(biāo)考核與專業(yè)認(rèn)證工作聯(lián)動制度。2020年，力爭1-2個專業(yè)認(rèn)證申請獲得受理，切實增強(qiáng)我校相關(guān)專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻(xiàn)力，助力學(xué)校全面振興本科教育工程。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇五
當(dāng)今的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革正朝素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的方向發(fā)展，對于每門學(xué)科的教學(xué)都必須考慮到是否有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。無另而言，語文學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)重視提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，因而小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，也必須致力于從“提高學(xué)生的各方面素質(zhì)”進(jìn)行監(jiān)控。
一、教學(xué)中的“德育”監(jiān)控。
思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義思想等思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），把“德育”放在首位，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，是我們教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的最終目的。另外，我們的語文學(xué)科中正有豐富的適合進(jìn)行思想政治教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容，有反映社會主義新風(fēng)尚的內(nèi)容，有贊揚(yáng)革命先烈可歌可泣的故事，有體現(xiàn)人們勤勞、善良的感人篇章……以上這些都說明我們進(jìn)行思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的必要性和可能性。所以對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，“德育”是一方面。
1、教學(xué)質(zhì)量的測試必須要有體現(xiàn)“德育”方面的內(nèi)容。把教學(xué)中所涉及的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知特點，設(shè)計測試內(nèi)容。如有關(guān)的是非判斷，或讓學(xué)生簡要闡述觀點、看法等形式的`題型，在語文大學(xué)科中融入思想品德課的特點，檢測語文教學(xué)在學(xué)生的“德育”方面實施情況。
2、應(yīng)該將教學(xué)中滲透的思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與學(xué)生平時的言行聯(lián)系起來。如語言的禮貌性，行為的規(guī)范性等，不能將這些表現(xiàn)都?xì)w屬于班主任的操行評語中，也應(yīng)該列入語文教學(xué)中來?？凑Z文教學(xué)對學(xué)生思想素質(zhì)影響情況，把其當(dāng)作是考查教學(xué)質(zhì)量的一部分。
二、教學(xué)中的“智育”監(jiān)控。
如果說教學(xué)中“德育”監(jiān)控是重要的，那么“智育”監(jiān)控應(yīng)該是主要的。但這里“智”不能僅僅理解為知識方面，而且應(yīng)該從智力、知識等方面來看待。過去應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）較多側(cè)重于知識方面，忽視了其它方面，因而它對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是不全面的。
人的智力固然有其高低，但它并非一成不變，通過一定的訓(xùn)練，它是可以提高的。我們的教學(xué)要有助于學(xué)生的“智力”的培養(yǎng)，所以我們的教學(xué)質(zhì)量要從“智力”方面去監(jiān)控。
[1][2][3]。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇六
為貫徹落實成都師范學(xué)院《20xx年春季學(xué)期疫情防控期間教學(xué)工作的安排》（院教字[20xx]10號)，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)，質(zhì)量有保障”要求，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，特制定“成都師范學(xué)院疫情防控時期線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案”。
一、強(qiáng)化在線教學(xué)資源審核。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的審核與管理。教學(xué)管理部門和教學(xué)單位要安排專人對教師在平臺自建課程的教學(xué)資源進(jìn)行審核，確保教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成課程建設(shè)，上傳必需的課程資源，保證教師上傳的ppt、課程視頻、參考資料、練習(xí)題和其他相關(guān)資料與教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)相匹配?；谄脚_已有慕課資源的課程，相關(guān)單位應(yīng)對相關(guān)補(bǔ)充的教學(xué)資源進(jìn)行審核。
二、加強(qiáng)在線教學(xué)過程管理。
20xx年春季學(xué)期已備案線上教學(xué)的課程應(yīng)規(guī)范實施在線教學(xué)活動。
1.規(guī)范教學(xué)時間。開展直播教學(xué)的課程，教師須嚴(yán)格按課表既定時間上課，以防與其他直播課程沖突。如因網(wǎng)絡(luò)擁堵或其他原因需要調(diào)整，必須按要求進(jìn)行；實施混合式教學(xué)的課程，教師應(yīng)在課表安排時間實施教學(xué)互動與答疑。
2.規(guī)范教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容。教師要根據(jù)課程性質(zhì)與教學(xué)需要，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求并達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，靈活調(diào)整課程教學(xué)方式，制定適合線上授課的教學(xué)設(shè)計方案，并在第一次開課時告知學(xué)生，讓學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。
3.規(guī)范教學(xué)實施過程管理。課程教師要做好課堂考勤、互動討論、輔導(dǎo)答疑和在線考核等過程性教學(xué)的要求與考核評價設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。
4.規(guī)范教學(xué)檔案和學(xué)習(xí)檔案的歸檔。網(wǎng)絡(luò)平臺已建設(shè)的課程要盡可能保存整個教學(xué)的在線組織、實施、管理等過程性材料，為學(xué)生課程考核評價提供依據(jù)，為教學(xué)評價提供支撐。
三、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評價。
教師要不斷完善考核評價方式。針對過程性考核評價，教師要加強(qiáng)對學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)的分析與總結(jié)，包括出勤、作業(yè)、互動等情況，綜合評價學(xué)生的思想狀態(tài)、能力素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果等。線上考核應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置綜合性考核題目，全面反映學(xué)生知識理解及運(yùn)用能力，真實反映該階段的學(xué)習(xí)效果。教師要通過考試情況分析和學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況分析，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和考核方式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。
四、加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)檢查。
建立教師—院—校三級教學(xué)督查聯(lián)動機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)檢查，及時掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展情況，確保學(xué)生學(xué)習(xí)“不斷線”、教師教學(xué)“守時間”、教學(xué)質(zhì)量“有保障”。
（一）開課準(zhǔn)備檢查。
網(wǎng)絡(luò)課程開課前，各教學(xué)單位通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺查看課程的教學(xué)資源建設(shè)情況，研判課程是否具備開課要求，對不符合開課要求的課程及時反饋并限期整改，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，對不能開設(shè)的課程及時調(diào)整方案。
（二）開課及教學(xué)過程檢查。
網(wǎng)絡(luò)課程開課后，各教學(xué)單位要根據(jù)安排方案檢查抽查課程建設(shè)與教學(xué)實施情況，確保備案課程按要求規(guī)范實施教學(xué)。通過教學(xué)平臺查看課程資源、教學(xué)組織、學(xué)生在線學(xué)習(xí)、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)直播和教師在線時長等情況，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋至相關(guān)教師。
（三）自主學(xué)習(xí)檢查。
教師充分利用教學(xué)平臺，及時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，預(yù)判學(xué)生學(xué)習(xí)趨勢，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、開展線上教學(xué)督查及質(zhì)量評價。
（一）教學(xué)管理部門和教學(xué)單位：利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺形成教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，并反饋至相關(guān)單位及教師，不斷完善教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心：收集教務(wù)處及各二級學(xué)院在線教學(xué)安排及執(zhí)行情況，制作并發(fā)放在線教學(xué)教師和學(xué)生調(diào)查問卷，了解存在的問題，及時反饋，監(jiān)控教學(xué)效果和質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇七
第一條為確保人文學(xué)院教學(xué)秩序正常運(yùn)行，充分調(diào)動廣大教師的教學(xué)積極性，提高我院的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特制訂本制度。
第二條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控關(guān)系著教學(xué)規(guī)章制度的貫徹和落實，對保證教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇八
20xx年6月26日。
1——6年級語文、數(shù)學(xué)3——6年級英語。
下午：14:30--xx:30語文（120分鐘）。
由教科中心根據(jù)本期教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制卷。
閉卷筆試考試（其中英語學(xué)科有聽力測試）。
1、黃志祥校長為本校考點主任。
2、考室布置：
（1）每個年級分為三個考室，單人單座，按各班學(xué)籍號順序呈“s”形編排學(xué)生座位。注意座位間隔均勻并保持適當(dāng)距離，不得過窄。
（2）桌凳排列整齊，地面保持清潔，桌斗內(nèi)的雜物和紙屑要清除干凈，考室內(nèi)多余的課桌整齊排在考室后面，考場四周墻上不能保留與考試內(nèi)容有關(guān)的文字，圖畫。
（4）請各負(fù)責(zé)老師在6月25日下午布置好考室，學(xué)校進(jìn)行檢查。
3、監(jiān)測信號：二鈴一哨。
（1）開考鈴：開始考試。
（2）提醒哨：下考前15分鐘，主監(jiān)考提醒學(xué)生還有15分鐘。
（3）終考鈴：考試結(jié)束。
4、監(jiān)考：
（1）請監(jiān)考教師提前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)試卷，提前5分鐘發(fā)試卷.
（2）本次監(jiān)測實行交叉監(jiān)考，每考室設(shè)兩名監(jiān)考人員。
（2）監(jiān)考人員要注意著裝和儀表，不要穿帶釘?shù)男M(jìn)入考場。既要嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場紀(jì)律，又要態(tài)度和藹地?zé)嵝年P(guān)心考生，保證考試工作的順利進(jìn)行。
1、監(jiān)測科目實行分組流水閱卷。
2、請各組統(tǒng)一閱卷地點、時間。
3、各任課教師負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析評價工作。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇九
全縣中學(xué)教學(xué)工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會議精神，分解落實工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責(zé)任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實過關(guān)檢測等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學(xué)一票否決制。
4、加大對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學(xué)工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長期的教學(xué)實踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
同時，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。
我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓(xùn)，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級管理責(zé)任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學(xué)氛圍。同時加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實做好拔尖補(bǔ)差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使2016年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇十
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
充分發(fā)揮督導(dǎo)評價導(dǎo)向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣各級各類學(xué)校規(guī)范科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
對縣域內(nèi)從幼兒園到普通高中學(xué)段的公、民辦學(xué)校（園）實行分組評價。共分六組。
（一）高中組為普通高中、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校高中部；
（二）初中組為初級中學(xué)、完全中學(xué)初中部、一貫制學(xué)校初中部；
（三）小學(xué)組為局屬小學(xué)、一貫制學(xué)校小學(xué)部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部；
（六）其他學(xué)校（園）組包括青少年活動中心、特教學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和其他幼兒園由職能股室單獨(dú)評價。
（見附件）。
（一）學(xué)校自評。學(xué)校建立自評領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂自評工作方案，發(fā)動全體教職工和學(xué)生、家長等參與自評工作。自評應(yīng)做到真實、客觀，既要總結(jié)成績與經(jīng)驗，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學(xué)校發(fā)展概況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標(biāo)達(dá)成程度分析、年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學(xué)年（期）目標(biāo)調(diào)整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負(fù)責(zé)人簽字并加蓋單位公章后報督導(dǎo)辦）。
（二）隨訪評價。督導(dǎo)室成立評價專家組在學(xué)校自評的`基礎(chǔ)上，重點對辦學(xué)行為、課程改革與實施、學(xué)校管理以及全員、全程、全方位育人情況進(jìn)行“四不兩直”檢查。原則上每學(xué)期開展一次，采取聽取匯報、實地驗證、查閱材料、座談走訪、問卷調(diào)查、推門聽課等方式，按照評估細(xì)則進(jìn)行賦分。
（三）集中評價。主要考評學(xué)生、教師、學(xué)校教育教研獲獎情況、總結(jié)性材料（自評報告）等，每學(xué)年一次。學(xué)年結(jié)束，局督導(dǎo)辦會同局有關(guān)股室進(jìn)行集中評定。
（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標(biāo)進(jìn)行評價，一并匯總。
1.黨建引領(lǐng)（意識形態(tài)（黨建團(tuán)建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團(tuán)工委評價賦分。
2.開學(xué)工作（規(guī)范辦學(xué)）。教育股結(jié)合開學(xué)工作檢查、“雙減”工作落實情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結(jié)合“五項管理”工作落實情況評價賦分。
3.學(xué)額鞏固。教育股評價賦分。
4.中職招生。教育股根據(jù)初中學(xué)校完成縣教體局下達(dá)的職教招生任務(wù)情況評價賦分。
5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。
6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據(jù)各校（園）學(xué)年度內(nèi)報送信息的質(zhì)量與數(shù)量進(jìn)行評價賦分。
7.學(xué)區(qū)工作。督導(dǎo)辦聯(lián)合教育股評價賦分。
8.學(xué)前教育。教育股評價賦分。
9.安全管理。辦公室評價賦分。
10生源穩(wěn)控。教育股依據(jù)有關(guān)文件，對全縣小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進(jìn)行賦分。
11.教育質(zhì)量監(jiān)測。根據(jù)縣招生考試管理中心、縣教學(xué)研究室出臺的教育教學(xué)質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。
12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。
13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務(wù)教育階段學(xué)校的體育與藝術(shù)教育進(jìn)行監(jiān)測、評價賦分。
14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓(xùn)）。人事股會同縣教師進(jìn)修學(xué)校，結(jié)合教師聘任、研修與培訓(xùn)等開展情況評價賦分。
15.支教工作。人事股評價賦分。
16.滿意度調(diào)查。人事股組織，根據(jù)參評學(xué)校（園）的工作完成情況進(jìn)行評分。
17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。
18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。
19.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。教育股評價賦分。
20.獎勵與處罰。
1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內(nèi)在市級以上工作會議上作經(jīng)驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學(xué)校的做法的，按照等級進(jìn)行賦分，累計封頂10分。
2.處罰。由教體局紀(jì)檢組、辦公室、人事股等提供依據(jù)。學(xué)年度內(nèi)學(xué)校教職工個人受到黨紀(jì)政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的，每人次扣5分，扣完10分為止。凡因?qū)W年度內(nèi)各單位在計劃生育、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風(fēng)廉政、綜合治理、環(huán)境保護(hù)、脫貧攻堅等方面被問責(zé)或被上級通報的；領(lǐng)導(dǎo)班子成員受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的；除按照評估細(xì)則扣分外，均實行“一票否決”，該學(xué)年度不得被評為辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位。
（一）高中、初中、九年一貫制學(xué)校、局屬小學(xué)（中心小學(xué)校本部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中教學(xué)質(zhì)量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數(shù)，分別按比例折算后（高中滿分為60分，初中、小學(xué)滿分為50分），再取平均值，即為該校的教學(xué)質(zhì)量得分。
（二）中心小學(xué)。校本部辦學(xué)質(zhì)量得分的70%（不含教學(xué)質(zhì)量分），加上樣本校辦學(xué)質(zhì)量得分的30%（不含教學(xué)質(zhì)量分），再加上學(xué)區(qū)學(xué)前教育評價得分、學(xué)區(qū)集中評價分值和中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分即為中心小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教學(xué)質(zhì)量分以全學(xué)區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數(shù)，分別按比例折算后（滿分為50分），再取平均值，即為教學(xué)質(zhì)量得分。
（三）完全中學(xué)和一貫制學(xué)校。高中部、初中部、小學(xué)部分開統(tǒng)計，初中部納入中學(xué)部分評比，小學(xué)部納入局屬小學(xué)和校本部評比。
（四）幼兒園。根據(jù)評估細(xì)則，結(jié)合幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估結(jié)果進(jìn)行評價，并確定等次。
（五）特教學(xué)校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。主要采取實地查驗方式，重點對工作計劃的落實、年度報告的提交以及有關(guān)表彰獎勵等進(jìn)行綜合評價并確定等次。
（一）評價等次。辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價結(jié)果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學(xué)組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學(xué)校（園）組。各組按工作實際和相應(yīng)比例分別設(shè)立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等次。
1.“優(yōu)秀”等次學(xué)校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分85分及以上，從高分到低分取同類學(xué)校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。
2.“良好”等次學(xué)校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分75分及以上，從高分到低分取同類學(xué)校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。
3.“合格”等次學(xué)校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學(xué)校（園）。
4.“不合格”等次學(xué)校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學(xué)校（園）。
（二）結(jié)果公開。評價結(jié)果向社會公布并上報縣政府教育督導(dǎo)委員會、市政府教育督導(dǎo)委員會和市教育局。
依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報告作為對被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核、獎懲的重要依據(jù)”規(guī)定，設(shè)立五河縣中小學(xué)（園）辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價獎，督導(dǎo)評價結(jié)果作為學(xué)校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
（一）每學(xué)年對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價情況進(jìn)行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位”稱號。
（二）對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校（園）中倒數(shù)第一的，由縣教體局會同縣紀(jì)委監(jiān)委駐局紀(jì)檢監(jiān)察組對單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行警示談話，并限期一年整改；對連續(xù)兩年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校（園）中倒數(shù)第一或連續(xù)三年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分排名后三位的單位負(fù)責(zé)人依照干部管理權(quán)限予以調(diào)整或問責(zé)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇十一
為表彰在全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量工作中做出突出成績的先進(jìn)教師，根據(jù)臨沂市教育局當(dāng)年評選方案要求，蒙陰縣教體局關(guān)于教學(xué)質(zhì)量獎的通知要求與教學(xué)質(zhì)量獎評選規(guī)范，結(jié)合學(xué)校實際制定本實施方案。
（一）師德為先。
堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，對出現(xiàn)師德師風(fēng)問題的教師，實行“一票否決”。
（二）質(zhì)量核心。
教學(xué)質(zhì)量獎為教學(xué)專項獎，要以教學(xué)質(zhì)量作為評定的主要標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實績。要改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評價辦法，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，突出結(jié)果評價，注重過程評價，兼顧專項評價，全面反映教師的教學(xué)成績。
（三）面向一線。
教學(xué)質(zhì)量獎評定對象為一線任課教師、教學(xué)管理人員、教學(xué)研究人員，其中一線專任教師（實際帶課量必須達(dá)到規(guī)定課時數(shù)）不低于85%，教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員按兼職單獨(dú)申報推薦。
（四）注意均衡。
教學(xué)質(zhì)量獎的名額分配要兼顧學(xué)段、年級、學(xué)科，兼顧城鄉(xiāng)。原則上按照各學(xué)科專任教師數(shù)確定名額分配比例，農(nóng)村教師名名額不得低于平均比例。
（五）學(xué)校評選。
學(xué)校根據(jù)各自實際，在充分征求意見的基礎(chǔ)上，制定各自實施方案，確保評選過程公開、公正、公平。
（一）熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，師德高尚，在教師、學(xué)生中具有較高威信。
（二）評獎學(xué)年度圓滿完成教學(xué)工作及領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作，因私請假不超過15天。
（三）教學(xué)扎實認(rèn)真，成績突出。
1、本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量在本校本學(xué)科處于領(lǐng)先地位，在本縣區(qū)處于前列。
2、教學(xué)質(zhì)量在本校處于前列，參加教科研系統(tǒng)組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功評比獲市級一等獎以上，參加或輔導(dǎo)學(xué)生參加省級以上教育行政部門組織的競賽獲得團(tuán)體前六名、個人前三名的成績。
3、教學(xué)質(zhì)量在本校處于前列，參加教科研課題研究，獲市級優(yōu)秀成果一等獎以上并具有較高的'推廣價值。
4、教學(xué)管理人員中所分管教學(xué)工作在縣區(qū)處于領(lǐng)先地位，或指導(dǎo)青年教師獲省級以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功評比一等獎以上。
5、教學(xué)研究人員在教科研領(lǐng)域取得突出成績，或分管學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全市全縣處于領(lǐng)先位置。
6、在教學(xué)領(lǐng)域做出其他突出貢獻(xiàn)。
1、學(xué)校推薦。學(xué)校要成立7人以上專家和一線教師組成的.推薦委員會（在專業(yè)技術(shù)一線專職從事專業(yè)技術(shù)工作的教師不少于80%），對申報人的品德、業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度和學(xué)術(shù)技術(shù)水平等進(jìn)行綜合評價，提出推薦意見。學(xué)校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，結(jié)合參加競爭推薦人員任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況，集體研究確定推薦人選，報縣區(qū)教育行政部門。推薦人選須在學(xué)校公示不少于3個工作日，無異議后推薦上報。
本著充分調(diào)動廣大教師工作積極性的原則，既要考慮到各年級，又要考慮到各學(xué)科，不得集中到某年級、某學(xué)科，音樂、體育、美術(shù)、信息每學(xué)科推薦比例（按縣分配比例進(jìn)行分配），學(xué)校管理人員根據(jù)每年名額累積按比例占用名額。分配比例均按四舍五入進(jìn)行（因名額較少如管理人員在教學(xué)成績中已經(jīng)取得不再單獨(dú)占用）。學(xué)校在評選過程中務(wù)必堅持公開、公正、公平的原則，嚴(yán)肅評審紀(jì)律，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，不得突破和自行調(diào)劑分配的名額。學(xué)校將成立審核小組進(jìn)行審查。
3、評選辦法。
按教師20xx-2022年純教學(xué)成績量化按由高到低的順序進(jìn)行分配，如遇成績相同，看綜合量化成績，仍相同由評審委員會民主評議產(chǎn)生。其他方面教學(xué)質(zhì)量獎按相應(yīng)學(xué)科與部門在上級文件成績基礎(chǔ)上按成績順延。
有下列情形之一者，不得參評教學(xué)質(zhì)量獎。
1、有違法違紀(jì)和教學(xué)違規(guī)行為，受到查處者；
2、從事以中小學(xué)生為對象的有償教學(xué)活動，或向?qū)W生推銷各種教輔資料謀利者；
3、利用工作時間從事個人經(jīng)營性活動者；
4、有其他師德表現(xiàn)不良者。
5、所管轄區(qū)域出現(xiàn)重大責(zé)任安全事故與惡劣影響的校園欺凌事件的。
6、近三年取得市及以上同級教學(xué)質(zhì)量獎的不再參與評選，工作不滿三年的不參加評選。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇十二
為全面貫徹黨的教育方針認(rèn)真落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。為貫徹落實姑蘇區(qū)減負(fù)增效教學(xué)高質(zhì)量工程研討會精神，嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，減負(fù)增效，切實提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案：
減負(fù)增效，建立有效的教學(xué)管理模式，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量的需要，也是穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育的保障。
遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念為根本，減負(fù)增效，以常規(guī)建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)方法改革為重點，以教科研為龍頭，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，充分利用課堂教學(xué)的主渠道作用，努力使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。
（一）根據(jù)校情，厘清高效課堂教學(xué)的方向及其策略。
1.嘗試改革備課，為提高教學(xué)效率作保障。推行“減量節(jié)時”備課形式，引導(dǎo)教師把更多的精力投放到學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實驗、輔導(dǎo)上。采取手寫簡案、電子備課和手寫詳案三類。區(qū)級學(xué)科帶頭人可以在學(xué)期初申請手寫簡案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式。三年內(nèi)新教師要求手寫詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發(fā)言，分析單元教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計等，其他教師進(jìn)行交流討論，將討論結(jié)果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。學(xué)期結(jié)束，將對各年級的備課進(jìn)行質(zhì)量評估，各年級組也要對本年級的備課進(jìn)行綜合評比，對備課質(zhì)量較好的先進(jìn)個人和先進(jìn)備課組將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
2.優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。分管各學(xué)科教導(dǎo)要引導(dǎo)改變?nèi)＝處熡^念，減負(fù)增效，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時。教師要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。明確一堂課由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘，主要是針對當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測。課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間，產(chǎn)生最大的效益。
3.優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。減負(fù)增效，學(xué)貴得法，每一位教師要在新學(xué)期的第一堂課上，向?qū)W生介紹本學(xué)科的特點、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。教師要樹立學(xué)生可以學(xué)會，每個學(xué)生都可以學(xué)會的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補(bǔ)充。要以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各學(xué)科可以依據(jù)具體情況確定自學(xué)內(nèi)容。
4.優(yōu)化作業(yè)布置，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。統(tǒng)籌作業(yè)管理。學(xué)校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開班級各學(xué)科作業(yè)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。作業(yè)必須在課內(nèi)布置，堅持作業(yè)全批全改、及時反饋，加強(qiáng)面批講解，作業(yè)難度不得超過國家課標(biāo)。課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，主要是針對當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測，將學(xué)校特色的學(xué)科能力單分解在相應(yīng)課時內(nèi)使用?；丶易鳂I(yè)要分層，使各層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)。控制作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢，確保充足睡眠。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，重視課后的輔導(dǎo)，對于作業(yè)中的共性問題認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個性問題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。用好課余時間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。
5.優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。減負(fù)增效，課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與，每個學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時交，根據(jù)完成情況反思教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。課堂上各項活動必須在預(yù)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時分析錯誤原因。每位教師要依據(jù)自己的學(xué)科特點、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。教師要對缺課、不繳作業(yè)的學(xué)生，及時了解情況，要找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學(xué)生掉隊。
6.優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。減負(fù)增效，教師要聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，教師必須主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。
7.優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。減負(fù)增效，教師在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)后，教師要根據(jù)班級情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并且細(xì)化到每一個學(xué)生對每一個知識點的掌握情況；同時，單元練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結(jié)束，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，并形成書面材料。教師要整理自己的反思內(nèi)容，努力提高教研水平。同時，教師指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有改進(jìn)的措施，找出癥結(jié)，從而尋求解決的辦法。加強(qiáng)師生雙方的反思將會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。
（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，持續(xù)發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效教育，克服教育中“高耗低效”的問題。
1.明確專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，以校本培訓(xùn)推動教師專業(yè)發(fā)展。著眼促進(jìn)教師個體發(fā)展，推動教師群體的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校與教師制定符合實際的培訓(xùn)計劃，圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)而展開，要充分考慮到學(xué)校中每位教師的需求，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，激發(fā)教師自覺參與學(xué)習(xí)、主動提高的愿望與熱情。同時，結(jié)合學(xué)校實際和教師教育教學(xué)工作實際，根據(jù)工作的需要不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能，針對工作中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行反思、探討、研究，在解決實際問題中學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。要結(jié)合實際采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，如舉行各種專題講座活動、交流研討活動，師帶徒活動，合作學(xué)習(xí)、課題研討等形式，同時在實施校本培訓(xùn)中要根據(jù)發(fā)展的需要隨時調(diào)整培訓(xùn)的形式與內(nèi)容，以真正達(dá)到推動教師專業(yè)發(fā)展、推動學(xué)校發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目的`。
2.探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑，以教育科研提高教師專業(yè)水平。進(jìn)行教育科研、課題研究是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長發(fā)展的必由之路，通過研究探索出適合本校實際、學(xué)生和教師實際的提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效的新路。教師要深入思考學(xué)科課程中適合開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識、社會責(zé)任感。亦即達(dá)到“學(xué)然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反業(yè)，知困，然后能自強(qiáng)業(yè)，知美，然后能自樂也。故曰，教學(xué)研相長也”。
（三）切實提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
1.切實提高教學(xué)設(shè)計和組織能力。教師要自覺參加繼續(xù)教育，圍繞學(xué)校教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及如何使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步等問題開展校本研究，加強(qiáng)教學(xué)交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，探索不同學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的規(guī)律，使研究、總結(jié)、探索的過程成為練就師功的過程，成為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的過程。
2.切實提高實踐反思能力。教師在整個教學(xué)過程中要監(jiān)察自己的各種教學(xué)實踐活動，要對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進(jìn)行評價和反思，要以調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校要積極開展各學(xué)科的示范課、研討課，讓全體教師參加聽課、評課，引領(lǐng)教師開展“教學(xué)行動研究”，結(jié)合課堂實際來進(jìn)行教研活動，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，要做到邊學(xué)習(xí)，邊實踐；要邊實踐，邊反思；要邊反思，邊研究；要邊研究，邊總結(jié)。同時，要利用好每周教研活動，加強(qiáng)集體備課，定期開展有針對性的校本教研活動，主題鮮明、注重實效，要切實引領(lǐng)教師解決教學(xué)中存在的問題，去反思和調(diào)整教師的教學(xué)行為，要激活備課組的教研氣氛，切實提高校本教研實效。
3.加強(qiáng)學(xué)業(yè)監(jiān)測與診斷分析的實踐研究。教師要利用大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行常態(tài)化、連續(xù)性、針對性的數(shù)據(jù)采集，形成學(xué)生個性化的錯題本、診斷報告、個性化學(xué)習(xí)包、學(xué)生學(xué)業(yè)信息檔案、學(xué)科內(nèi)容診斷報告單等。各分管學(xué)科教導(dǎo)及教研組長要借助大數(shù)據(jù)，提升學(xué)校教師、教研團(tuán)隊、學(xué)科管理者的分析能力，全面監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。各分管學(xué)科教導(dǎo)要基于大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”及“差異教學(xué)”理論指導(dǎo)教師進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。
4.開展學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的實踐研究。著眼學(xué)生的成長規(guī)律與學(xué)習(xí)生活軌跡，要在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，幫助學(xué)生真實地了解自我，并在過程中不斷改進(jìn)提升，發(fā)展自我。注重非預(yù)期的結(jié)果，注重學(xué)生發(fā)展的增量。利用好學(xué)生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)，鼓勵教師和家長共同參與。注重以學(xué)生行為為依據(jù)，注重學(xué)生成長的過程性與發(fā)展性，注重參與主體、評價體系、結(jié)果呈現(xiàn)和發(fā)展趨向的多元性，注重從數(shù)據(jù)中挖掘?qū)W生未來發(fā)展的潛能和傾向，為學(xué)生健康和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
（四）持續(xù)努力，不斷完善質(zhì)量保障體系。
1.明確教學(xué)管理責(zé)任。建立校長和分管教學(xué)副校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、德育室、教科室等部門負(fù)管理責(zé)任的課堂教學(xué)管理體系。
2.堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。校長30節(jié)、副校長25節(jié)。教導(dǎo)處正、副主任25節(jié)，其他中層20節(jié)。教研組長和年級組長15節(jié)。在學(xué)期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開展教學(xué)巡視和檢查工作。
3.考評教學(xué)基本狀態(tài)。建立課程建設(shè)、教學(xué)改革與成果、教師榮譽(yù)獎勵，以及調(diào)課、教學(xué)計劃調(diào)整、課程考核、成績異常等教學(xué)基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度，形成全體教師重視教學(xué)工作的長效機(jī)制。
4.做好教學(xué)工作反饋。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)督與檢查力度，結(jié)合常規(guī)督學(xué)檢查與校內(nèi)“七認(rèn)真”檢查并舉，有針對性地開展教學(xué)質(zhì)量的檢查，以及學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行情況的專項檢查；暢通家長意見建議反饋渠道，發(fā)現(xiàn)和解決一些共性問題，營造良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法，改進(jìn)學(xué)生評教工作，完善學(xué)生評教指標(biāo)體系和評教方式，提高學(xué)生評教的信度和效度。
5.嚴(yán)肅違規(guī)問責(zé)處罰。完善學(xué)?！督虒W(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》，規(guī)范課程教學(xué)，營造良好教風(fēng)；把堅持正確的政治方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，對落實課堂教學(xué)管理責(zé)任不到位，發(fā)生嚴(yán)重違反教學(xué)紀(jì)律、師德師風(fēng)的情形，依據(jù)上級教育部門和學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅問責(zé)，包括教師約談、大會批評等。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇十三
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告：
1、參考人數(shù)：503人。
2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。
3、組織考試：外校老師監(jiān)考。
1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。
2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。
1、教師敬業(yè)思想不強(qiáng)，工作積極性不高。
2、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
3、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
4、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠(yuǎn)利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。
在冷靜反思的`基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要進(jìn)行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進(jìn)四項落實（理念學(xué)習(xí)要落實好，教研組的建設(shè)要落實好，課程的開設(shè)要落實好，學(xué)困生的幫輔要落實好）。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案篇十四
為了充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，激勵學(xué)子們勤奮讀書，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，特制定本獎勵方案。
一、獎項設(shè)置。
1、初中。
初中學(xué)校獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量獎一等獎第一名、第二名、第三名，按獲獎學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，分別給予人均獎勵8000元、7500元、7000元；獲縣二等獎第一名、第二名、第三名、第四名，分別給予人均獎勵6000元、5600元、5200元、4800元；獲縣三等獎第一名、第二名、第三名、第四名、第五名，分別給予人均獎勵4500元、4300元、4100元、3900元、3800元。初中學(xué)校獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎，按獲獎學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎勵1000元。學(xué)校沒有獲縣獎勵，如果綜合評價排位達(dá)到18名，按學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎勵1000元，綜合評價排位每進(jìn)1名（計算到全縣排位13名），人均加獎100元。（此項獎金獎給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體獎勵方案，并于20xx年1月報慈善會平山辦事處備案。下同）。
2、小學(xué)。
中心小學(xué)校本部、洋潭學(xué)校小學(xué)部、石塘學(xué)校小學(xué)部獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量獎一等獎第一名、第二名，按獲獎學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，分別給予人均獎勵4500元、4300元；獲縣二等獎第一名、第二名、第三名，分別給予人均獎勵3500元、3400元、3300元；獲縣三等獎第一名、第二名、第三名、第四名，分別給予人均獎勵2500元、2400元、2300元、2200元。其它小學(xué)獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量獎一等獎，按獲獎學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎勵4300元；獲縣二等獎，人均獎勵3400元；獲縣三等獎，人均獎勵2300元。如果全鎮(zhèn)小學(xué)獲全縣集體一、二、三等獎分別另加獎10萬、7萬、5萬。小學(xué)獲得惠東縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎的學(xué)校，按獲獎學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎勵800元。學(xué)校沒有獲縣獎勵，如果學(xué)校總分平均分全縣排位達(dá)到100名，按學(xué)校教師總?cè)藬?shù)，給予人均獎勵800元，總分平均分全縣排位每進(jìn)5名（計算到全縣排位70名），人均加獎100元。（此項獎金獎給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體分配方案。）。
（二）優(yōu)質(zhì)生源獎。
1、各初中學(xué)校學(xué)生在當(dāng)年高中招生考試中進(jìn)入全市前100名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人10000元獎勵給各學(xué)校，進(jìn)入全縣1-200名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)（減去進(jìn)入全市前100名的）每人3000元獎勵給各學(xué)校，進(jìn)入全縣201-500名(含并列)的，按進(jìn)入的.人數(shù)每人元獎勵給各學(xué)校，進(jìn)入全縣501-3000名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人300元獎勵給各學(xué)校。（此項獎金獎給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體分配方案。）。
2、全鎮(zhèn)各小學(xué)學(xué)生六年級統(tǒng)一考試進(jìn)入全縣1-200名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人3000元獎勵給各學(xué)校，進(jìn)入全縣201-500名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人2000元獎勵給各學(xué)校，進(jìn)入全縣501-3000名(含并列)的，按進(jìn)入的人數(shù)每人300元獎勵給各學(xué)校。（此項獎金獎給學(xué)校，由學(xué)校制訂具體分配方案。）。
（三）學(xué)科優(yōu)秀獎。
1、在高中招生考試中，學(xué)校如果沒有獲縣獎勵，但學(xué)校單科成績（參考率達(dá)按縣教育局要求，一分三率排位的和除以4）全縣排位達(dá)到全縣綜合評獎一、二、三等獎的相應(yīng)的名次（相當(dāng)于1-3名、4-7名、8-12名），按該科教師總?cè)藬?shù)，按上述（一）1項的標(biāo)準(zhǔn)金額60%對學(xué)科組給予獎勵。
2、在全縣六年級統(tǒng)一考試中，學(xué)校如果沒有獲縣獎勵，但學(xué)校單科成績（平均分）全縣排位達(dá)到全縣綜合評獎一、二、三等獎的相應(yīng)的名次（相當(dāng)于1-9名、10-30名、31-66名），按該科畢業(yè)班教師總?cè)藬?shù)的50%，按上述（一）2項的標(biāo)準(zhǔn)的60%金額對學(xué)科組給予獎勵。
（四）年度教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀、良好科任教師、班主任獎。
按《安墩鎮(zhèn)中小學(xué)年度教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀、良好科任教師及班主任評選辦法》（試行）進(jìn)行評比。
（五）中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生獎。
1、每學(xué)年獎勵一次在全縣統(tǒng)一考試中各年級成績排位前50名的學(xué)生，每學(xué)年獎400名，發(fā)給榮譽(yù)證書，要求學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫劷鸹颡勂藩剟睢?/p>
2、每學(xué)年獎勵一次在全縣統(tǒng)一考試中各年級成績進(jìn)步（一年級的與上學(xué)期對比，其它年級的與上學(xué)年對比）大的20名的學(xué)生，每學(xué)年獎160名，發(fā)給榮譽(yù)證書，要求學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫劷鸹颡勂藩剟睢?/p>
3、各初中學(xué)校學(xué)生在當(dāng)年高中招生考試中進(jìn)入全市前100名(含并列)的，給予學(xué)生每人5000元獎金；在全縣排名前100名的學(xué)生，給予學(xué)生每人2000元獎金；排名前300名的，給予學(xué)生每人1500元獎金；排名前500名的，給予學(xué)生每人1000元獎金。學(xué)生獲多項獎的，領(lǐng)取最高獎金，不重復(fù)計算。對獲本項獎勵的學(xué)生，均發(fā)榮譽(yù)證書。
4、美德少年獎。各校按在校生10%的比例報送名單。
（六）考取本科以上大學(xué)生獎。
20xx年對籍貫或原籍在安墩的考取博士的學(xué)生給予每人5000元獎金；考取碩士的學(xué)生給予每人2000元獎金；考取北京大學(xué)、清華大學(xué)的學(xué)生給予每人2萬元獎金；考取中國人民大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的學(xué)生給予每人3000元獎金；考取其它重點院?；蛞话惚究圃盒＃ㄓ煽h考試中心界定）的學(xué)生給予每人1000元獎金。
（七）在全鎮(zhèn)各學(xué)校課堂教學(xué)人人過關(guān)校本部培訓(xùn)活動中獲得課堂教學(xué)一等獎、二等獎的（由縣教研室評定）每人分別獎勵1000元和600元，同時給學(xué)校同等金額獎勵。獲得班主任主題班會課一等獎、二等獎的（由縣德育研究室評定）分別獎勵每人1000元和600元，同時給學(xué)校同等金額獎勵。
（八）對從縣城到安墩支教的縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師、名班主任、優(yōu)秀教育教學(xué)管理人員（以證書及教育局教研室或德育辦的證明為準(zhǔn)），給予1000元的獎勵。
（九）在全縣小學(xué)六年級第二學(xué)期綜合競賽或期末統(tǒng)一考試中獲得全縣前100名的學(xué)生，如果在安墩初中學(xué)校讀滿三年，每人給3000元獎勵。
二、獎金支出說明。
本著節(jié)約高效，沒進(jìn)步不獎，小進(jìn)步小獎，大進(jìn)步重獎的原則使用好資金。20xx年全鎮(zhèn)所有學(xué)校獎金總額原則上不超100萬。如超100萬，則第（一）至（四）項獎金按比例折減。
三、各學(xué)校的獎勵方案應(yīng)根據(jù)本方案于20xx年2月底前制定好，并報慈善會辦公室備案。制訂本校的獎勵方案時要發(fā)揚(yáng)民主，充分征求教師們的意見。
四、本方案解釋權(quán)在安墩鎮(zhèn)桑梓助學(xué)慈善會。
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