當(dāng)下社會競爭激烈，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗。善于應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和工作技巧是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵技能之一。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的精選，供您參考和借鑒，希望能夠給您帶來一些靈感。
愛笑的鯊魚故事篇一
（祁山小學(xué)203班胡浩宸）。
一天，鯊魚笑笑在外面開心的游著。不久，它看見了一只章魚在打扮自己，“你能和我一起玩嗎？”章魚看見笑笑又尖又大的牙齒，立馬釋放出黑色的“煙霧彈”，就在這時，四周漆黑一片，章魚以它最快的速度跑走了。
鯊魚笑笑游了不久，它看見了水母在那里跳舞，笑笑激動的說：“你能和本站我一起玩嗎？”水母看見了笑笑，連忙用電弄笑笑，接著一伸一縮的從一個地方跳到了另一個地方。
鯊魚笑笑又游了不久，它看見了鯰魚在梳理自己的胡子，連忙游過去開心的說：“你能和我一起玩嗎？”鯰魚看見笑笑的牙齒，用尾巴用力一甩，打到了笑笑紅紅的臉，飛快的逃走了。
笑笑想：它們怎么都不跟我玩，難道是因為我的牙齒嗎？我以后不想再笑了。
愛笑的鯊魚故事篇二
（閶江小學(xué)202班康嘉緯）。
有一天，笑笑微笑著去散步，走著走著，它看見了一只身子圓鼓鼓的章魚，于是它微笑著游過去問：“你能和我一起玩嗎？”章魚看見鯊魚笑笑微笑著，它很害怕，于是瞬間噴出墨水，頓時，四周一片漆黑，章魚一句話也沒說，就跑掉了。
鯊魚笑笑繼續(xù)往前走，又看見一群水母在玩跳房子，于是它又微笑著對它們說：“我能和你們一起玩嗎？”水母嚇了一跳，放出觸手，的笑笑直顫抖。
鯊魚笑笑繼續(xù)往前走，它看見一群鯰魚正在用胡須玩石頭剪刀布，玩的正起勁，忽然笑笑微笑著對它們說：“我能和你們一起玩兒嗎？”鯰魚被嚇壞了，使勁的用尾巴打了笑笑一下。
笑笑傷心的走了?；氐郊业男π芤苫?，“為什么它們不跟我玩呢？難道是我的微笑？”笑笑自言自語道，說到這里，笑笑傷心的哭了起來。
愛笑的鯊魚故事篇三
有一天，笑笑微笑著去散步，走著走著，它看見了一只身子圓鼓鼓的章魚，于是它微笑著游過去問：“你能和我一起玩嗎？”章魚看見鯊魚笑笑微笑著，它很害怕，于是瞬間噴出墨水，頓時，四周一片漆黑，章魚一句話也沒說，就跑掉了。
鯊魚笑笑繼續(xù)往前走，又看見一群水母在玩跳房子，于是它又微笑著對它們說：“我能和你們一起玩嗎？”水母嚇了一跳，放出觸手，的笑笑直顫抖。
鯊魚笑笑繼續(xù)往前走，它看見一群鯰魚正在用胡須玩石頭剪刀布，玩的正起勁，忽然笑笑微笑著對它們說：“我能和你們一起玩兒嗎？”鯰魚被嚇壞了，使勁的用尾巴打了笑笑一下。
笑笑傷心的走了?；氐郊业男π芤苫?，“為什么它們不跟我玩呢？難道是我的微笑？”笑笑自言自語道，說到這里，笑笑傷心的哭了起來。
愛笑的鯊魚故事篇四
（城北學(xué)校203班汪佳卉）。
在海里有一只名叫笑笑的鯊魚。
有一天，笑笑在散步，他看見一只鯰魚在珊瑚那里唱歌，笑笑笑著問鯰魚：“你能不能和我一起玩呢？”鯰魚嚇得直發(fā)抖，一不留神鯰魚用了最快的速度逃走了。
笑笑繼續(xù)散步，走啊走，他看見章魚圓鼓鼓的身上長著八只細(xì)長的觸手，渾身軟乎乎、滑溜溜的。笑笑看見章魚在玩耍，笑笑問道：“你能不能和我一起玩呢？”章魚一見笑笑露出又大又白的牙齒，就釋放出“煙霧彈”，頓時周圍漆黑一片，章魚馬上逃走了。
笑笑走啊走，又看見水母揮舞著無數(shù)個觸角，悠然自得的游著。笑笑問：“水母你可以和我玩嗎？”水母一個勁的游上去，逃走了。
笑笑想：“別人為什么不和我玩呢？難道是因為我的笑嗎？”
愛笑的鯊魚故事篇五
活動目的：
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)揮想象猜測故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語言表達(dá)出來。
3、懂得只有誠信對待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
活動準(zhǔn)備：
圖片和ppt。
活動過程：
一、介紹鯊魚笑笑。
1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？
2、它是一條愛笑的鯊魚，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖，提出問題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑？
（3）小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚笑笑覺得有點兒不對勁，哪里不對勁呢？
（2）魚兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚笑笑會去就魚兒嗎？
（3）如果你是鯊魚笑笑，會用什么辦法救魚兒？
（4）鯊魚笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來就魚兒？
（5）魚兒對鯊魚笑笑說了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個故事起個名字吧。
2、你喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么呢？
愛笑的鯊魚故事篇六
有一天，笑笑微笑著去散步，走著走著，它看見了一只水母，水母伴隨著陣陣海浪翩翩起舞，如同城堡里的仙子，真美?。∵@時，笑笑微笑著走過來了，對水母說：“水母，你跳的舞真好看，你能教教我嗎？”水母看見了很害怕，于是，它就逃跑了。
笑笑沒有放棄，他又找到了章魚，他看見章魚圓鼓鼓的身體上長著八只細(xì)長的觸手，渾身軟乎乎、滑溜溜。笑笑開心的說：“章魚先生，您的八只細(xì)長的觸手真好看！能和我玩嗎？”章魚一看見笑笑露出又大又白的牙齒，就釋放出“煙霧彈”，頓時，周圍漆黑一片，它就趁著一片漆黑逃跑了。
笑笑又遇見了鯰魚，鯰魚擺著長長的胡須，用它那大大的尾巴猛地一掃，便一溜煙逃走了。
最后，笑笑放棄了。心里想：為什么它們都不跟我玩。笑笑傷心的哭了起來。
愛笑的鯊魚故事篇七
（閶江小學(xué)201班鄭雨涵）。
有一天，鯊魚笑笑看見章魚圓鼓鼓的身體上長著八只細(xì)長的觸手，渾身軟乎乎，滑溜溜的，“你的身體怎么是軟乎乎的呢？”笑笑微笑著對章魚說，只見章魚見到笑笑立馬放出了“煙霧彈”，逃走了。
鯊魚笑笑又看見水母在玩游戲，“我們可以一起玩嗎？”鯊魚笑笑又微笑著對水母說。剛說完，水母看見了笑笑就用它的觸角蟄了一下笑笑的鼻子，它的鼻子一下子被蟄的特別大。
鯊魚笑笑又見到鯰魚在水里乘著涼，鯊魚笑笑問道：“我們可以一起乘涼嗎？”同樣的，鯰魚用它的尾巴一掃，結(jié)果泥土弄的水看不見了，鯰魚也逃走了。
鯊魚笑笑自言自語的說：“它們都嚇跑了，難道是被我又大又白的牙齒嚇跑的嗎？”說完，笑笑就哭了起來。
愛笑的鯊魚故事篇八
有一天，鯊魚笑笑看見章魚圓鼓鼓的身體上長著八只細(xì)長的觸手，渾身軟乎乎，滑溜溜的，“你的身體怎么是軟乎乎的呢？”笑笑微笑著對章魚說，只見章魚見到笑笑立馬放出了“煙霧彈”，逃走了。
鯊魚笑笑又看見水母在玩游戲，“我們可以一起玩嗎？”鯊魚笑笑又微笑著對水母說。剛說完，水母看見了笑笑就用它的觸角蟄了一下笑笑的鼻子，它的鼻子一下子被蟄的特別大。
鯊魚笑笑又見到鯰魚在水里乘著涼，鯊魚笑笑問道：“我們可以一起乘涼嗎？”同樣的，鯰魚用它的尾巴一掃，結(jié)果泥土弄的水看不見了，鯰魚也逃走了。
鯊魚笑笑自言自語的說：“它們都嚇跑了，難道是被我又大又白的牙齒嚇跑的嗎？”說完，笑笑就哭了起來。
愛笑的鯊魚故事篇九
在美麗的大海里住著各種各樣的海洋生物，它們過得十分快樂。
可是有一天，一條叫鋼牙鯊的大鯊魚來了。他破壞了原來的寧靜，到處行兇作惡，并且搶走了蝴蝶魚國王的鎮(zhèn)國之寶——千年珍珠。國王幾次派兵想奪回國寶?？墒卿撗栗徲盟麖娪辛Φ难例X把國王的兵咬得落花流水，最后全軍覆滅。
行動開始了，貝爾讓朋友們埋伏好，自己去引誘鋼牙鯊。貝爾對鋼牙鯊說：“大王，您的肚子是不是餓了?”“算你小子識相，快說魚群的動向!”“報告大王，小的知道魚群現(xiàn)在躲在哪里，您跟我來，保證讓您美美地飽餐一頓。”貝爾笑著說。就這樣，貝爾領(lǐng)著鋼牙鯊來到了他們預(yù)先商量好埋伏的地方——漩渦地，這里有很多大大小小的漩渦，一旦掉進(jìn)漩渦就會被卷走。
愛笑的鯊魚故事篇十
一天，鯊魚笑笑在外面開心的游著。不久，它看見了一只章魚在打扮自己，“你能和我一起玩嗎？”章魚看見笑笑又尖又大的牙齒，立馬釋放出黑色的“煙霧彈”，就在這時，四周漆黑一片，章魚以它最快的速度跑走了。
鯊魚笑笑游了不久，它看見了水母在那里跳舞，笑笑激動的說：“你能和我一起玩嗎？”水母看見了笑笑，連忙用電弄笑笑，接著一伸一縮的從一個地方跳到了另一個地方。
鯊魚笑笑又游了不久，它看見了鯰魚在梳理自己的胡子，連忙游過去開心的說：“你能和我一起玩嗎？”鯰魚看見笑笑的牙齒，用尾巴用力一甩，打到了笑笑紅紅的臉，飛快的逃走了。
笑笑想：它們怎么都不跟我玩，難道是因為我的牙齒嗎？我以后不想再笑了。
愛笑的鯊魚故事篇十一
1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
3.認(rèn)識漢字：笑、哭。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
1."笑"、"哭"的表情圖各一幅。
2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖1、教師：笑"這是誰?他在干嘛?"幼兒："這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."教師："他笑得怎么樣?"幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."教師："你會笑嗎?"幼兒："會!"教師："笑一個給大家看看。"教師："笑的時候發(fā)出什么聲音?"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他為什么笑?"幼兒："他媽媽給他買了好吃的'東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什么時候會笑呢?"幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."2、教師：哭"他怎么了?"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來是什么樣子的呢?"幼兒："很難看"教師："你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什么時候會哭呢?"幼兒："媽媽不給我吃零食"3、教師："你們喜歡什么表情?"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦a夢的."教師："為什么?"幼兒："因為公主很漂亮/因為多啦a夢好看"(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師："你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎?"1、出示漢字"笑"教師："你們認(rèn)識他嗎?猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))幼兒："笑。"教師："對，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示漢字"哭"教師："這是什么字?"幼兒："哭。"教師："為什么是哭?"幼兒搖頭，教師："他像什么?動腦筋想一想。"3、比較兩個字，找不同。教師："想到了嗎?他們像什么?有什么不同?"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?"幼兒集體："好"(三)、游戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
(四)、結(jié)尾教師："這兩個字你們認(rèn)識了嗎?"幼兒："認(rèn)識了"教師："xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。"幼兒："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師："寶貝們真棒!你們認(rèn)識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好?"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以后要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?"幼兒："對"教師："好了，寶貝們，放學(xué)了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"。
1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。
愛笑的鯊魚故事篇十二
在海洋動物國度里，鯊魚總是愛搗亂，是遠(yuǎn)近聞名的搗亂分子，因為這樣，鯊魚與其他的海洋動物有了不少過節(jié)。尤其是魚類，與鯊魚更是死對頭。鯊魚餓的時候，就沖出來橫沖直撞地，抓住什么就毫不猶豫地吞下肚，樣子十分兇殘。好在它的體型比較大，一動就有漩禍，有浪頭，有不平常的響聲，這樣，魚類就會覺察到鯊魚發(fā)出的警報，大魚小魚開始拼命逃跑?？墒?，總有一條倒霉魚能夠讓鯊魚逮住當(dāng)飯吃。
這種情形幾乎每天都會發(fā)生，所以的魚每天都心吊膽地過日子，害怕災(zāi)難降臨到自己的頭上。可它們又沒有什么好辦法能夠擺脫法能夠擺脫那條兇猛饑餓的鯊魚。
一天，魚群召開集體大會，商量如何才能解決鯊魚對魚類的傷害。一條小釘子魚自告奮勇報名說，自己可以去挑戰(zhàn)那頭鯊魚，跟它打一仗，替長期遭受侵害的魚類出氣;大家一看，小釘子魚太小了，根本不是鯊魚的對手啊!這不是白白去送死嗎?大家都連連搖頭，小釘子魚態(tài)度非常堅定地說：“讓我去吧，我能行”。盡管所有的魚不相信它能有多大成就，因為它的勇敢，最后還是決定讓它去試一試。
第二天一早，鯊魚又像往常一樣出來找他的家常便飯時，別的魚收到警報都紛紛游開逃命去了，只有那條小釘子魚剛好停留在鯊魚面前面無懼色，它離鯊魚有一段距離，它的尾巴和鰭用力地擺動著，它的三個尖釘子一個在它頸背上，余下的兩個在嘴兩旁，都伸了出來做好準(zhǔn)備了，鯊魚看見別的魚都拼命逃走了，只有這條小魚一動也不動。它氣勢洶洶地向前沖了一下，那條小魚就使勁哆唆一下。它不屑一顧地來到小魚面前，叫小釘子魚快走開，我要找一條值得一吃的魚?？墒切♂斪郁~卻堅定地說：“我要跟你打一仗，你贏了，你就吃掉我，你輸了以后就不要傷害魚類”。鯊魚認(rèn)為，像這樣的挑戰(zhàn)，不但可笑，而且對自己是一種侮辱，從來沒有什么魚敢向它挑戰(zhàn)?！凹热荒銇硖魬?zhàn)，就別怪我不客氣了”。說完它猛地向那條小魚奔去，為的是趕快把它消滅掉，好開始吃它的正飯。
但是，挑戰(zhàn)的那條小釘子魚卻縮起他的釘子，讓鯊魚把它整個吞下去了。當(dāng)他進(jìn)到鯊魚那細(xì)皮嫩肉的喉嚨的時候，便又鼓足了勁，伸出了它那三個釘子，用力地地刺進(jìn)鯊魚喉嚨的上方和兩側(cè)。
鯊魚被什么刺卡住了，它使盡的往下吞咽著，想把這一小口飯咽下去，但是怎么都辦不到。鯊魚慌了：“我不吞過的大魚比這條大得多，不是也沒卡住嗎?”(咳咳)“這根刺就要了我的命了?！彼疵乜戎鹊脧念^到尾地哆唆?！半y道我真會被這條小魚卡死嗎?那些以前被我欺負(fù)的魚看見了會多么高興啊!如果我死了，它們會多么高興啊，他們一定會暢快地吃掉我的肉，還要圍著我的骨頭游泳!不行，我一定要把我的遭遇告訴我的孩子們!’想到這里，它一邊咳一邊吃力游回著，到了家里，把它所遭遇到的事情告訴它的孩子們，告誡說：“以后不管你們吃什么，一定要小心避開小釘子魚。”
愛笑的鯊魚故事篇十三
有一天，大鯊魚遇到了小海參，起初，他對這個像黃瓜一樣；渾身長滿肉刺的東西很奇怪，還以為是一塊珊瑚呢。那東西可不好吃，又硬又澀，石頭一樣。大鯊魚讓過了小海參，大口大口地吞著小魚小蝦，周圍吃得什么都沒有了，大鯊魚覺得肚子還有點兒餓，又過來看看還有什么東西漏下沒有。他看見小海參在蠕動，圍著小海參轉(zhuǎn)了一圈，才發(fā)現(xiàn)小海參是小動物，正憑著管足和肌肉的伸縮，緩緩地走著呢！大鯊魚笑話他說：“這樣的慢動作，一個小時也只能走幾米啊，還想逃出我的大嘴嗎？”他一個深呼吸，一個水流沖過去，把小海參吹得搖晃了半天。
小海參看看大鯊魚，驚恐地“啊”了一聲，他抗議說：“你以大欺小啊，這算什么能耐？”他把伸縮的動作加速到最快，但還是步履蹣跚的樣子。
大鯊魚說：“你見了我竟然走得這樣慢，愛理不理的，真是太傲慢啦！我大鯊魚生來就討厭傲慢的家伙！如果你見我微笑，我還能饒你不死?，F(xiàn)在可怪不得我了！”大鯊魚大嘴一張，把小海參咬成兩截，吞進(jìn)了肚子。
大鯊魚太能吃了，這一片海域的小生物很快都被他的大嘴吃光了。
過了一些天，大鯊魚又來搜索吃的。他看見了小海參，揉揉眼睛，訥訥地間：“小東西，是你么？你怎么又活了？”
小海參想起了大鯊魚說他喜歡微笑，就笑笑說：“那天你只吃了我的一半，我的另一半成功地從你的牙縫逃脫了，現(xiàn)在又生長出來了一個完整的我。”
大鯊魚說：“你是在吹牛吧？小東西，吹牛也有死罪的！”
小海參說：“這是本領(lǐng)，可不是吹牛啊，我的分身術(shù)是我們老祖宗給我們留下來的生存本領(lǐng)。你看我新生長出來的一半身體顏色還很淺呢！”
借著海面上射進(jìn)來的`暗淡陽光，大鯊魚看見小海參的身體，果然一半是深色的，另一半是淺色的。他想想說：“那你有什么高興的？我大鯊魚最討厭見我張著嘴笑的，你這是瞧不起我！這回你還想往哪逃??？”說完，張著大嘴向小海參撲過去。
小海參沒想到大鯊魚說翻臉就翻臉了，他一轉(zhuǎn)身，很快就拋出了許多帶狀物，麻利地滾進(jìn)礁石縫里。大鯊魚餓了，也不仔細(xì)辨認(rèn)是什么東西，一張嘴，統(tǒng)統(tǒng)吞進(jìn)肚子里。
又過了一些日子，大鯊魚又轉(zhuǎn)回來了，這時他又看見小海參了。小海參這次很小心地躲進(jìn)礁石縫里和大鯊魚打著招呼：“喂！兇惡的大家伙，你又來了！”
大鯊魚又揉揉眼睛：“你，你，你還活著，這究竟是怎么回事??？”
小海參說：“你上當(dāng)了。那天，你吞下的是我吐出的內(nèi)臟。”
大鯊魚說：“你沒有內(nèi)臟還能活嗎？你在騙人！”
小海參說：“這是我的另一種逃生本領(lǐng)?，F(xiàn)在我空空的肚子里，又長出來新的內(nèi)臟了。對付你們這樣的可惡家伙，我們小有小的辦法?！?/p>
“氣死我了！從來就沒有從我嘴里逃掉的東西，我不信吃不掉你！”大鯊魚惡狠狠地向小海參撲過去，但他的牙齒再鋒利、再有力量，也不能對付躲在石頭縫里的小海參。
大鯊魚被堅硬的礁石撞得頭破血流，怒氣沖沖地叫喊著：“氣死我了！氣死我了！”
愛笑的鯊魚故事篇十四
繪本《愛笑的鯊魚》是一則將“愛與智慧”完美結(jié)合的經(jīng)典故事，它會讓人得到心靈的滋養(yǎng)和智慧的啟示。它塑造了一個與生俱來長著尖利牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚笑笑的形象。所有的海洋動物看到鯊魚的時候，都會懼怕他的威猛而進(jìn)而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚笑笑在可怕的外表之下卻藏著一顆善良真誠的心。這節(jié)課的選材就是以恐懼和善良之間的矛盾為契機展開的。
讓孩子在老師的引導(dǎo)下，通過觀察畫面、猜測情節(jié)，自主閱讀學(xué)會大膽表達(dá)，這是開展閱讀活動的根本目的，也是本節(jié)課試圖達(dá)到的能力目標(biāo)。中班幼兒正處于交往能力發(fā)展迅速期，讓幼兒懂得用微笑和真誠的幫助獲得友誼，會對他們平時和同伴的良好交往帶來幫助。
鯊魚笑笑拯救同伴是整個故事的高-潮部分，也是幼兒認(rèn)知情感的沖突點，應(yīng)花較多的時間去引導(dǎo)幼兒閱讀和理解。如讓幼兒觀察并思考笑笑為什么在漁船邊轉(zhuǎn)了一圈又一圈，讓幼兒充分理解笑笑的善良和智慧，最后，幼兒們看到鯊魚笑笑用他那具有代表性的笑化解矛盾，對笑笑的敬佩之情便油然而生。抓住閱讀重點強化閱讀指導(dǎo)，有效幫助幼兒理解故事主題，體驗人物情感。
1、觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2、能用自己的`語言大膽表述對故事畫面的理解。
準(zhǔn)備
故事ppt
過程
一、導(dǎo)入故事：和客人老師問好
——今天班里來了很多的客人老師，我們用最燦爛的微笑和最甜美的聲音來和客人老師問個好吧?。腿死蠋熀茫。目腿死蠋煚N爛的笑容里我們可以看出他們很愛我們。那我們就帶著這份愛和笑容去一個地方吧！
二、借助ppt欣賞故事開始部分
（出示圖一）
——這是哪里？（海底世界）
——你是從哪里看出來的？
（出示圖二）
——這是一條什么樣的鯊魚？
——這條鯊魚還有一個特殊的名字。（笑笑）
——為什么要叫它笑笑呢？
——我們一起和笑笑打個招呼吧！
——你們喜歡它的笑嗎？（喜歡，不喜歡）說出你的理由。
小結(jié)過渡：你們都各自說出了喜歡笑笑和不喜歡笑笑的理由。那么海里的小動物喜歡笑笑的微笑，愿意和它做朋友嗎？我們一起到故事里去找找吧！
三、借助ppt欣賞故事中間部分
1、（翻看圖四）
——海底的動物愿意和笑笑做朋友嗎？你從哪里看出來的？
2、逐幅理解圖片
——（圖五）天使魚愿意和笑笑做朋友嗎？（不愿意）你是從哪里看出來的？（它在發(fā)抖）你從哪里看出它在發(fā)抖？（邊上有彎彎的線條）
——（圖六）刺豚愿意和笑笑做朋友嗎？（不愿意）你是從哪里看出來的？
——笑笑沒有放棄找朋友，繼續(xù)往前游去，還碰到了誰？
——（圖七、八、九）大家都不愿意和笑笑做朋友，笑笑心情怎么樣？（傷心）
——你們誰來安慰安慰笑笑？
四、借助ppt欣賞故事高-潮部分(圖十)
（播放“救命聲”）
——怎么了？（喊救命）發(fā)生了什么事？（幼兒猜測）那怎么辦呢？（幼兒想辦法）
——笑笑還會來幫忙嗎？（會，不會）說出你的理由。
——過渡語：到底笑笑來幫忙了嗎？我們一起來看看。
——（圖11、圖12）笑笑是怎么幫助它們的？
小結(jié)過渡：笑笑終于用它尖尖的牙齒幫助海里的小動物脫離了危險，使小動物們獲救了。
五、借助ppt欣賞故事結(jié)尾部分(圖13)
——小動物們獲救了，會對笑笑說些什么呢？（謝謝笑笑，我們愿意和你做朋友）
——為什么它們現(xiàn)在又愿意和笑笑做朋友了呢？
小結(jié)：是呀，這只愛笑的鯊魚用它燦爛的微笑，真誠的愛去幫助了別人，終于得到了很多的
朋友。
六、完整欣賞故事。
——小朋友們，今天的故事好聽嗎？（好聽）我們把這個好聽的故事帶回去說給爸爸媽媽聽聽吧！
愛笑的鯊魚故事篇十五
大海里住著一條好大好大的鯊魚,他的身體有火車那么長,有房子那么大。他長著一口尖尖的牙齒,可嚇人啦!
他喜歡在海里東游游西逛逛,遇到小魚們,他就張大嘴巴,路出尖尖的牙齒,大聲說:“你們這些小家伙,我要啊嗚一口把你們吃掉!”
可是有一天,大鯊魚遇到了麻煩。他被魚網(wǎng)網(wǎng)住了,動不了了,他傷心地大哭起來:“救命呀,救命呀!”
小魚們聽到了,馬上從四面八方游過來,用牙齒把魚網(wǎng)咬破,大鯊魚得救了!
從此以后,大鯊魚再也不欺負(fù)小魚們了。他成了一輛“鯊魚車”,每天送小魚們?nèi)ド嫌變簣@。
愛笑的鯊魚故事篇十六
一只牡鹿來到海岸，舔吃巖石上的巖鹽。當(dāng)他的舌頭在粗糙的石面上舔過時，他的大而柔的褐色眼睛向海里望去，沒想到，他竟然看到了一個巨大的軀體在海灣的淺水中翻滾。出于難忍的好奇，鹿繞到離那兒最近的懸崖低處，站在一簇松樹底下，觀看下面掙扎的情景。
終于，鹿看出了兩只小眼睛和一張可怕的鋸齒狀的嘴，便喊道：“你在那兒干什么呢？你是滑倒了，掉進(jìn)水里的嗎？如果是這樣，你可以繞到海灣中海灘傾斜的地方，便能很容易地上岸來?！?/p>
“掉進(jìn)海里？”曬太陽的鯊魚咆哮著?！案静皇沁@么回事兒，是大海離開了我?？墒悄阃Ｔ诎渡细墒裁茨?？是這該死的潮水把你留在那又高又干的地方的嗎？”
“把我留在又高又干的地方？我很難聽懂你的后，我只是到大海邊來吃巖鹽的。我生來就自然而然地住在陸地上的`?！?/p>
“我認(rèn)為這不符合起碼的自然規(guī)律。自然界的所有生命都在水中。你之所以說這樣的話，我想是因為你擱淺和吸入了過多的空氣而糊涂了。馬上跳回到海水中來吧?！?/p>
“海水！”鹿叫道。“海水！為什么，你是在海灣里，而我離開地岬就是為了來看看你?！?/p>
“你瘋了，把什么東西都顛倒了，弄到邪路上去了。”鯊魚巴巴地說。“不管怎么說，你還是快回來吧，因為有一天我們想讓海浪把海墻沖倒，流遍全地球。”
“那完全是胡說八道。毫無疑問，我們的大陸早就能把海洋封閉了，要不是我們很需要下雨提供的水的話。海洋算不了什么，只不過是一條水流，畫出大陸的輪廓罷了?！?/p>
“大陸的輪廓？什么，它包含著整個七大洋的形狀呢。大陸是用來填充縫隙的，是毫無用處的臟東西?！?/p>
鯊魚生氣地甩著尾巴，濺了鹿一身的水珠，而鹿也在崖岸邊跺著蹄子，把塵埃和石子踢到了鯊魚身上。
這時候，松樹開始輕輕地?fù)u晃起來，一個空松殼掉到了地上。同時，海灣平靜的水面上起了一些波紋，顯出深暗的痕跡。爭吵的雙方聽見樹梢上傳來低聲的細(xì)語，原來是風(fēng)說話了：“聽著，陸地和海洋的生物。要知道海洋很喜歡陸地容納他們，陸地也很高興有水來畫出他們的海岸線。
“想想我的困境吧。我因為沒有境界，總得繞著這個懸在空間的地球吹，所以我?guī)缀跻粺o所是。人們看不見我，只能從草木的彎垂和水面的波紋知道我的存在。我只能靠著樹葉的嘴唇和灑落的水波說話。虧得有了海灣，同時也就有了地岬，否則就不會有海灣也不會有地岬了。沒有海灣和地岬互相補充，雙方都會失去一切特點和個性。我永遠(yuǎn)羨慕你們，羨慕！”
松樹又安靜了下來，海面上的波紋也消失了，細(xì)語聲也啞海潮上升了，擱淺的鯊魚使勁一躍，設(shè)法使自己回到深水中去。那頭鹿也向內(nèi)陸跑去，回到了鹿群里。
愛笑的鯊魚故事篇十七
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
圖片、ppt。
一、導(dǎo)入，認(rèn)識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容。
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分1、笑笑覺得有點不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網(wǎng)住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
愛笑的鯊魚故事篇十八
大嘴鯊魚看上去很可怕，可其實它是一頭善良的鯊魚，它從來不傷害任何的魚兒，每天只吃一些海藻充饑?？墒且驗樗臉幼犹珖樔?，所以沒有魚兒愿意和它做朋友，大嘴鯊魚非常孤單，一條小丑魚莽莽撞撞的闖進(jìn)了大鯊魚的嘴里，小丑魚非常害怕，四處亂竄，一不小心，把大嘴鯊的牙齒撞掉了一顆。小丑魚順著牙齒的縫隙逃了出來，害怕的.說：“對……對不起……我不是故意撞掉你的牙齒的，我只是……”還沒等小丑魚說完，大嘴鯊就咧著大嘴笑了起來，小丑魚覺得大嘴鯊笑的可真是難看，大嘴鯊魚說：“沒關(guān)系，我的牙齒掉了還會在長出來的，而且只需要幾天就能長出一顆更結(jié)實的牙齒，?！毙〕篝~看著這只奇怪的大鯊魚說：“你不打算吃掉我？”大嘴鯊說：“不——我只吃海藻?！爆F(xiàn)在，大嘴鯊在也感覺不到孤獨了，因為它有了一個新朋友，那就是小丑魚！
大家都被大嘴鯊魚的外貌嚇到了，大嘴鯊魚只吃海藻，從不傷害其他魚兒。一次美麗的誤會，小丑魚不小心撞掉了大嘴鯊魚的牙齒，善良的大嘴鯊魚不但沒有傷害小丑魚，還選擇原諒小丑魚的失誤。大嘴鯊魚再也不孤單了，它有了小丑魚這個好朋友。小朋友們也要懂得不要以貌取人，就像大嘴鯊魚并沒有大家想象中的那么可怕啊。
愛笑的鯊魚故事篇十九
1、在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。
2、體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t：這是什么聲音？第一個環(huán)節(jié)可以直接點題：
c：大海。
t：看大海里住著誰??？（出示鯊魚）。
c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚??？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t：你來做一下。
t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
c：因為它非常的愛笑。
c：不能，因為它要吃人的。吃魚的。
t：你認(rèn)為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？
c：能的，因為它很很善良。
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c：不能，因為笑笑很兇。
t：讓人感到很害怕。
c：天使魚。
t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？
c：天使魚我能和你做朋友嗎？
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c：我能請你一起和我玩嗎？
t：真像一個紳士。
t：我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？
t：那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什么樣的表情？
c：緊張，請你來學(xué)學(xué)看。
t：這個是什么表情呀？
c：害怕、緊張、驚訝。
t：那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？
c：不會。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
請小朋友表演師幼表演。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。
t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t：交不到朋友，傷心的哭了。
t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）。
c：告訴大家我是不會傷害你們的。
t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？
c：笑笑。
t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？
c：把漁網(wǎng)咬破。
t：漁網(wǎng)破了，小魚們就能……。
c：逃出來了。
t：真是個好辦法，還有嗎？
c：請別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？
t：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？
t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？
t：真誠的微笑人人都喜歡。
c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個字對鯊魚大聲說：”我愛你“。
愛笑的鯊魚故事篇二十
三名潛水員圍坐在水下的茶桌旁，悠然自得地“品茶”，而五條鯊魚則在周圍懶散地游動著——這個科幻電影般的場景就發(fā)生在倫敦水族館。2月，為了糾正人們對鯊魚的錯誤認(rèn)識，工作人員組織了這場頗有行為藝術(shù)意味的活動。
鯊魚的眼睛看不到色彩，滿眼灰色的它們一向被人們視為是冷漠的殺手，但是水族館的工作人員卻不這樣認(rèn)為：活動參與者之一的威克斯甚至表示：“鯊魚要比人們想象的友好很多，事實上，它們對人類造成的威脅要遠(yuǎn)小于人類對它們的威脅。在致人死亡方面，鯊魚的殺傷率還不如蚊子、狗、蛇等動物。”
這話雖然聽起來令人難以置信，但卻很接近事實。全球每年發(fā)生的鯊魚襲擊人類事件，只有大約60起，而且一般不會造成死亡，如僅有4人命喪鯊魚之口?？墒牵c零星鯊魚襲人事件形成鮮明對比的，卻是每年被人類捕殺的1億多條鯊魚，它們其中大部分都被活活地割走了魚翅。鯊魚，這些擁有4。2億年歷史的古老魚類，或許在我們心目中被妖魔化了。
其實，鯊魚的食譜中并沒有人，而且它們也不喜歡人的味道。有證據(jù)顯示，鯊魚消化人肉的能力也很差，而那些在影視劇里露出水面的背帆，在真實世界中從來就沒有出現(xiàn)過——鯊魚進(jìn)行攻擊時絕不會如此聲張。大多數(shù)襲擊人類的事件，可能僅僅是因為鯊魚很好奇，這些大魚習(xí)慣用吻頂撞或者“輕咬”它們感興趣的東西，比如一雙腳丫，盡管有些時候這種“輕微接觸”的滋味也很不好受。當(dāng)然，有些人的泳裝看起來實在像是一只海豹，那就太不明智了。對那些沒有敵意的行為，鯊魚一般不會做出過激反應(yīng)，一些致命攻擊往往是因為它們覺得自己被冒犯了。在發(fā)動攻擊前，鯊魚通常會做出一些警告性的動作，比如吻向上彎曲、背部隆起、全身生硬地游動、頭使勁擺動幾乎接近尾巴。如果這些動作過后，對方還沒有退卻，它們便會開始高速沖擊，這是鯊魚在“交涉”無效后的訴諸武力。
我有一位潛水愛好者的朋友，她在水下曾多次遭遇過不同種類的鯊魚。她所見的那些鯊魚，或在專注捕魚，或在海底休息，既不會有攻擊行為，也不會對潛水的人們表現(xiàn)出好奇。相反，潛水愛好者們看到鯊魚倒是會很興奮，互相打手勢表示發(fā)現(xiàn)了鯊魚，而鯊魚則很“害羞”，見到他們一行甚至?xí)@道走開?！肮?。如果有一群入圍著你看啊看的，你也會很不好意思地走開吧。”不過，她也表示，觀察海洋生物都不應(yīng)該靠得太近，至于用手觸摸則更不允許。因為，一方面，它們會沒有安全感，男一方面，“海洋是它們的家，我們是客人，如果有人到你家來騷擾你，還要伸手摸你，你也會憤怒的啊?！?/p>
鯊魚，這些海洋世界的掠食者們，對人類也許談不上友好，但也不能說充滿敵意，更非嗜血成性的暴虐狂。它們在自然界中扮演著不可替代的角色，是生態(tài)鏈中不可缺少的一環(huán)。對于包括鯊魚在內(nèi)的野生動物們，我們或許應(yīng)該嘗試更多地給予它們尊重和理解，而非帶上有色眼鏡去丑化它們。
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